一天的时间 教案（优秀范文5篇）

第一篇：一天的时间 教案

《一天的时间》教学设计

设计理念： 为学生创设轻松、愉悦的氛围，使学生处于最佳的学习状态。运用多媒体课件演示，激发学生的兴趣，突出教学重点、突破难点。充分联系生活实际，体现24时记时法的应用价值，激发学生的学习兴趣。运用小组合作学习，学生自主探究12时计时法和24时计时法的互换规律，让学生成为学习的主人，使学生获得主动学习的动力。

教学内容：

北师大版小学《数学》第五册73–74页的内容。教学目标：

1、结合生活经验，知道一天有24时，认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行换算。

2、能结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。教学重点：

对于24时记时法的理解。

教学难点：推算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。教具准备：课件、教学方法：

激趣法、引导法、讲练结合法 教学过程：

一、巧设情境，激发兴趣

师：我想请同学们听一段音乐（课件播放中央电视台“新闻联播”片头音乐）。同学们听清楚吗？

生：听清楚了！师：是什么音乐？

生：是“新闻联播”的音乐！

师：谁知道“新闻联播”节目是在什么时间看？ 生：7点看！

师：不知道是什么时候的7点？说完整。生：下午的7点。师：还可怎么说？ 生：晚上的7点。

师：是啊，这个时候天要黑了。我们把它叫做晚上的7点。准确的说，新闻联播是什么时间看？

生：晚上的7点看新闻联播。

师：想不想看一个既有音乐又有画面的“新闻联播”？ 生：想！

师：（课件播放“新闻联播”片头视频）啊！这就是“新闻联播”了！上面写着晚上7：00吗？

生：没有，是19：00！

生：19：00其实就是晚上7：00。师：为什么呢？

生：因为19：00就是12：00过了7个小时，所以就是晚上 7：00。

师：你们的意思就是说，19：00其实就是晚上7：00，表示的是同一时刻。这节课我们就一起来研究一天的时间。

（设计意图：通过学生比较熟悉的电视节目新闻联播导入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生初步感受生活中的24时计时法。）

二、自主合作，探究新知：

1、直观演示，初步感知24时计时法

师：我们就请钟表帮忙一起回忆一下我们一天的时间。教师拨动钟面上的指针并讲解：

钟面呈现深夜12时：当深夜12时，我们还在甜蜜梦乡中时，一天已经悄悄开始了，所以12时也可以记作凌晨0时。

钟面呈现早上8时：这时太阳慢慢的露出笑脸，现在是什么时候？（早上8时）这时我们已经坐在明亮的教室里开始上课了，这时一天的时间已经过去了多少个小时？（8个小时）所以，早上8时也可以记做8时（直观演示时针一格 一格的向前走）

钟面呈现中午12时：和同学们一起学习，时间总是过得很快，转眼间已经是什么时候？（中午12时），这时一天的时间已经过去了多少个小时？（12个小时）所以，中午12时也可以记做12时.这时时针已经转了一圈，一天的时间已经结束了吗？（没有）对，时针继续向前走（直观演示时针一格 一格的向前走）

钟面呈现下午1时：当时针再次指向1时，是一天的什么时候？

（下午1时）这时一天的时间已经过去了多少个小时？（13个小时）所以，下午1时也可以记做13时.为什么呢？（前面第一圈已经转了一圈是12小时，所以要用12+1=13（板书：下午1时——13时）

师：我来拨动指针，谁来接着板书？ 生：下午3时（15时）、下午6时（18时）

师：晚上12时就是几时？（24时）一天的时间已经结束了吗？（结束）时针刚好转了几圈？（两圈），一天一共过了多少小时？（24个小时）时间老人的脚步是不是停止了呢？（没有，新的一天又开始了）对，新的一天又悄悄的开始了。所以，24时也叫做0时。它既是一天的结束又是新的一天的开始。

（设计意图：通过实物钟表的操作，让学生直观的整体感受到一昼夜从0时到24时的变化过程，使学生初步感受24时计时法的来历。同时渗透了时间的周而复始，并把抽象的时间和真正的生活联系在一起。）

2、探索研究24时计时法(1)、比较两种计时法的特点

师：现在黑板上出现了两种不同的计时方法，这两种计时方法各有什么特点？同桌讨论讨论。

生

1、第一种有文字说明，从0——12时计时。生

2、第二种没有文字说明，从0——24时计时。

（设计意图：通过比较两种计时法的特点，培养了学生的观察能力和语言表达能力，而且为下一环节为两种计时法起名字打下了基

础。）

(2)、给两种计时法起名字。

师：找到了两种计时法的区别，我建议要不要给这两种不同的计时法起个名字呀！

学生自由发言。

师：第一种用0——12时计时我们叫（）计时法。生：１２时计时法。

师：那第二种就叫（）时计时法。生：２４时计时法。

（设计意图：通过让学生给两种计时法起名字，加深了学生对两种计时法特点的认识，也培养了学生的概括能力。）

(３)、24时计时法的优点

师：同学们，这两种计时法你更喜欢哪一种？并说明理由。生1、12时计时法。

生2、24时计时法。不用文字说明，数字越大，说明时间越晚。师：同学们真爱动脑筋，能大胆发表自己的见解，有主见！24时计时法无需文字说明，更简捷明了，是国际上通用的计时方法，一般用于正式场合。

（设计意图：通过自由发言，使学生体会到24时计时法计时的简捷，在思想上接受这种新的计时方法。）

(4)、生活中的24时计时法

师：生活中，在哪儿见过24时计时法？

生：电脑右下角、电视报上、火车票.师：生活中还有哪些地方用的是24时计时法？一起来看大屏幕。（播放课件）。

（设计意图：《数学课程标准》指出，学生的数学学习内容应该是现实的，24时计时法对于学生并不陌生，可以说在学生的生活中处处都有，只不过学生平时不太注意，通过回忆生活中的24时计时法，使数学知识与生活紧密联系，也使学生感受到24时计时法的应用十分广泛，学习24时计时法是有价值的。）

(5)、两种计时法的互换（找出互换中的规律）

师：看来24时计时法在生活中的运用还真不少，那么两种计时方法怎样互换呢？我们接着来研究。

师：课前老师收集了咱们班同学喜欢看的电视节目单，每个节目的播出时间都是用12时计时法表示的，请大家小组合作将这些时间改写成24时计时法，组长执笔，人人发言，好，开始！(学生小组合作进行改写，教师巡视指导)。

师：哪个小组愿意展示你们组的改写结果。师：为什么要将下午4时改写成16时？ 生：4+12=16 师：是不是12时计时法换成24时计时法都得加12？ 生：不是。师：什么不用加？ 生：第一圈转的。

生：12时和12时以前的。

师：如果老师要在黑板上画一条竖线指导它们分开，互换时一边是加12的，一边不用加12，你能在黑板上指出来吗？

生：（用手指着黑板上的时间，）从这里分开，左边加12，右边不用加12。

师：我明白了，也就是第一圈转的不用加，第二圈转的要加12.师：那把24时计时法改写成12时计时法要注意什么? 生：要减12。

师：什么时候减，什么时候不减，你能说具体点吗？ 生：也从这条线分开。

师：把24时计时法换成12时计时法不要忘了加文字说明，说清楚是什么时候的几点。

（设计意图：《数学课程标准》指出，合作交流应该是学生的主要学习方式，在这里便以小组合作的形式解决了12时计时法和24时计时法的改写问题，为学生创设了学习的空间，培养了学生的合作意识。）

三、解决问题，深化知识

师：同学们，你们真了不起，这么快就认识了24时计时法，并且发现了12时计时法和24时计时法的区别，并且还会互换，下面老师要看看你们会不会运用今天学的知识解决生活中的实际问题！好，让我们一起走进生活吧！

1、老师来学校的时候，路过邮局，看到了邮箱上写着取信时间，一起看一看。（学习计算间隔时间的方法）

2、找朋友（练习12时计时法和24时计时法的互换）。

3、找出大头儿子放学后时间安排中存在的问题。（通过找出大头儿子时间安排中问题，不仅练习了本节课的知识点，而且使学生逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。）

四、课堂小结，拓展延伸

同学们，这节课我们主要学习了什么？（24时计时法）一天24小时你有我有他也有，聪明的人合理安排时间天天进步，愚蠢的人吃喝享乐浪费时间，老师真诚的祝愿大家每一天都过的充实快乐！

第二篇：一天的时间教案

《一天的时间》教案

学习目标：

1、知道一天有24小时，认识24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2、让学生通过观察、比较等活动，发现并归纳12时记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。

3、能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

4、帮学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。教学重难点：

重点：理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。难点：掌握两种不同记时法的特征，正确对这两种记时法进行相互转化。教学准备：自制课件、学习卡

课前游戏、唤起记忆

口述：老师和大家做个游戏，老师说一个时间，大家不用嘴巴说，用动作告诉老师这时你在做什么，看谁表演得好，好不好？

（1）老师随意说一个时刻，并用动作示范一下。

（2）老师报出下列时刻：深夜11时、早上6时40分、上午10时30分、中午1时、晚上9时。[教师边口述边提问]（3）老师评价：同学们表演得很精彩。

一、创设情境，导入新课。

师：今天老师来到这里上课，很想了解你们学校的作息时间，谁愿意为我介绍呢？让学生介绍指定的作息时间：起床、吃早饭、晚睡。

听了同学们的介绍，你们学校的作息时间安排得科学有序，老师想和大家共同探讨“一天的时间”。板书课题

二、交流预习效果，提炼学习提纲。

1、老师想听一听同学们预习之后有什么收获？请各小组跟老师说一说自学的内容和得出的结论。

2、真不错，大家的想法和老师一样想看看吗？出事课件

三、学生讨论交流、教师点拨答疑。

1、要学会24时计时法并不难，老师邀请同学们听一段音乐，我们就从这段音乐开始了解24时计时法。

要求：仔细听，说出节目名称、播出时间。

教师出示课件，点击小喇叭。

2、指名学生交流刚才的问题。教师板书、表扬学生

3、刚才同学们回答了问题，眼见为实，我们来看一张图片。出示课件

4、可以看出：晚上7时就是19:00，19:00就是24计时法中的一个时刻，现在我们就来探讨24时计时法，老师为大家带来一个神奇的时钟，能帮助大家学知识呢！出示课件要求解决：

（1）、要求：边观察比较边在小组里交流讨论。

（2）、交流内容：缺少的3个数字你会补充吗？分别是？时针转了几圈？经过了几个小时？转一圈是几小时？假如内圈表示深夜12时—中午12时，那么外圈数字可以表示下午（）--深夜（）时。

教师走进各小组了解交流情况，指导潜能生。然后听取学生汇报，收集结果，随机指正学生汇报中的不足。给予评价和鼓励。介绍24时计时法的重要性。

5、引导学生认识0时。“用0时到24时计算”这句话，可是钟表中并没有出现0时，那么，0是指什么时候呢？请同学们看一张图片，让他来帮我们解答吧！出示课件

学生看后能回答深夜12时就是0时即可，教师解释：深夜12时就是0时，也是24时，一天从这里开始，也在这里结束，科学家把这个时刻称为0时。教师板书：深夜12时—0时

6、引导交流12时计时法和24计时法之间的共同点，转换的方法、规律。师：我们对24时计时法已经有了一定的了解，那么12时计时法和24计时法之间是怎样换算的呢？有规律吗？请各小组观察下一张图片，比较几组时刻，在小组里说一说你的发现，待会和同学们分享一下。

先问学生，如果学生说对了，教师肯定即可。不足则补充。

整理交流结果：（1）凌晨1时—中午12时的表示方法基本一样，中午1时—深夜12时的表示方法不同，要在12时计时法的时刻上加12，深夜12时记作0时；（2）如果要将24时制的时刻转换为12时制得时刻，那0:00—12：00这一段时刻加上时间词，13:00—23:00这一段时刻先减去12，再加上时间词。

四、巩固运用，拓展延伸

1、刚才我们遇到了一些困难，但是我们迎难而上、合作交流，学到了知识，为了表扬大家，老师决定个你们一次当播音员的机会，谁愿意给我们播报一下这张节目表？出示课件，指名播报，及时鼓励。

2、同学们，老师想考一考你们学会了那些知识，敢接受挑战吗？请看第一关：

1、15时是下午（）时，下午5时是（）时。

2、晚上11时30分也就是（）时（）分。3、23时是晚上（）时，19时30分是晚上（）时（）分。指名回答，及时鼓励。

师：很好，请继续接受新的挑战吧！第二关： 阅览室阅读时间表：

9：00 ～ 12：00 14：00 ～ 16：30 上午开放（）时，下午开放（）时（）分，全天共开放（）时（）分。指名回答，及时鼓励。

师：真厉害！我们一起冲向第三关吧！

6：30

15：00

集体订正，及时改正。大家太厉害了，还能胜利闯过第四关吗？ 练一练：

小明的妈妈18时20分从革勒小学步行，19时35分到水井湾，路上用了多少时间？鼓励学生用多种方法解答。引导分析，集体订正。

看来难不倒大家，那让我们完成最后的冲刺吧！第五关：

1.足球赛从14时30分开始，16时30分 结束，经过（）时。2.从13时40分到14时10分，经过了（）分。引导用竖式解决第二题，学以致用，举一反三。

五、总结升华

1、恭喜大家顺利过关，愉快的一节课马上就要结束了，你学懂了什么？

2、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。希望同学们能珍惜时间、合理利用时间，做时间的小主人。板书设计：

一天的时间

12时记时法 24时计时法 早上6时40分 6：40 中午12：00 12：00 下午1 时 + 12 = 13：00（3：00 – 12 =下午1：00）下午2 时 + 12 = 14：00（14：00 – 12 =下午2：00）

第三篇：一天的时间教案

主备：马辉

《一天的时间》教案

教学内容：

一天的时间 教学目标：

1、结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。

2、结合具体生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

3、培养学生尊重作息制度的良好习惯和时间观念。教学重点：认识24时记时法，并能与普通记时法互换。教学难点：正确推算从一个时刻到另一的时刻所经过的时间。教

具：多媒体课件、时钟 教学过程：

一、复习观察，引入新课。1.年月日时分秒单位排列 2.观察课本情景图

二、探索新知，教学24时记时法。

1、初步认识24时记时法．

一天有几小时？在一天时间里，时针和分针各走几圈？时针和分针走动的关系怎样?

2、引导学生自主探索，认识24时记时法

24时也叫做0时。它既是又是一天的结束又是新的一天的开始。像这样用0—24依次记录一天时间的方法，就是24时记时法。

3、分组讨论：24时记时法与普通记时法有什么不同？

（1）普通记时法读的时候前面都要加上特别说明，24时记时法没有特别说明。

（2）普通记时法用0—12这12个数字计时，24时记时法用0—24这24个数字计时。

4、学习24记时法和普通记时法之间如何进行换算？

三、巩固练习。

1、阅览室的阅览时间表

学生独立填空，完成题目。并说一说推算的过程。

2、出示情境图：一个商店门口挂着的牌子，这表示全天营业多少时间?

主备：马辉

同桌讨论：怎样来计算今天的营业时间？

3、画一画．

根据给定的时刻，把时针和分针画在钟面相应的位置上，要指导学生，时针要画的短一些，分针要画的长一些。

4、练习

四、课堂小结。

今天我们学习了24时记时法，知道一天有24小时，还知道了24时记时法和普通记时法的互换方法。还学习了怎样推算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

五、拓展延伸。

用24时法制作自己的一天作息时间。

第四篇：难忘的一天优秀教案

一、教学要求

1、学会本课12个生字，认识8个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利地朗读课文。

4、通过读课文，知道邓小平等国家的领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。

二、教材说明

这篇课文讲的是“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演，得到邓爷爷赞许的事，反映了邓小平等国家的领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。

课文共六段。第一段讲1984年2月16日，“我”为邓小平爷爷做了电子计算机表演。第二段讲“我”见到邓爷爷之前紧张、激动的心情。第三段讲“我”和邓爷爷见面的情景。第四段讲“我”进行计算机表演。第五段讲表演后邓爷爷询问情况，并提出“计算机的普及要从娃娃抓起”。第六段讲这一天让“我”终生难忘。

本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，了解国家对青少年学习现代技术的关心和重视。

三、教学建议

(一)课前准备

生字、生词卡片，课文朗读录音磁带。

(二)识字、写字教学

1、识字教学。

注意纠正容易读错的字音。如：“算、连、队、晨”和“展、览、责、任”等。

分析字形时，要尽量启发学生用学过的偏旁和部件分析记忆字形，培养学生自己学习生字的能力。注意提示下面几个字。

算：中间是“目”，不是“日”。

业：笔顺是业。

连：先写“车”，后写走之。

各：上边是折文儿，不是反文儿。

2、写字教学。

指导写字时，要让学生先仔细观察字在田字格中的位置，然后再临写。要利用田字格帮助学生写好字。

晨：上下结构，上小下大。

爷：第三、四两笔要写长一些，舒展一些，盖住下面的“”。

算、意：上中下三部分要写紧凑，以免字体过长。

计、忙、队：要注意左窄右宽。

(三)词句教学

“难忘”是本课的重点词语，不要以词解词。要通过读课文，了解“我”能为邓小平爷爷做计算机表演，邓爷爷看后很满意，并且提出了“计算机的普及要从娃娃抓起”等内容来体会“难忘”的意思。

学习“我紧张的心情一下子就平静了下来”“计算机的普及要从娃娃抓起”这两个句子，可以联系上下文体会邓小平爷爷的和蔼可亲和国家的领导人对青少年从小进行现代技术教育的关心和重视。

(四)朗读指导

这篇课文文字浅显，语言明白流畅，可以由学生自己朗读、体会进行学习。注意读好“想到马上……跳个不停。”“邓爷爷来啦!”“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。”“我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。”体会“我”见到邓爷爷时的激动心情，并从中领悟到国家对青少年的期望，青少年肩上所担负的责任。

(五)练习提示

第三题是巩固生字词，可让学生先读一读，把自己认为难记的多读几遍，记下来再抄写。抄写时，应以词为单位，记一个词语写一个词语，不要看一个字写一个字。

第四题是搭配词语的练习，让学生先自己读读每个词，再认真读读连线的题例，然后自己口头上试着连一连，读一读，有把握了，再动笔。完成后进行集体订正。

(六)课时安排

教学本课可用1~2课时。

四、教学设计举例

(一)读题设问。

“难忘的一天”会是怎样的一天、什么事会令人难忘、可以围绕这两个问题学习全文。

(二)初读课文。

1、自由读课文，初步了解课文内容。

2、再次自读课文，从课文中圈出生字，把生字多读几遍。

3、同桌检查生字读音，全班订正。

4、小声读课文，要求读得正确。

5、指名轮读全文，检查是否读得正确。

(三)再读课文。

1、自己或与同学合作解答读题时提出的问题。

2、汇报各自或小组学习的情况。

(四)有感情地朗读全文。

(五)识记字形，书写生字。

(六)完成课后练习。

第五篇：认识时间优秀教案

认识时间

黄彩连

教学目的：

1.知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。2.能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。

3.德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。教学难点：认读钟面上所表示的时刻。

教学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。教学过程：

一、导入新课

1.猜谜语引入时间观念。

我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？ 钟表可以告诉我们什么？(时间)你能说出你什么时间做什么吗？ 2.主题图导入。

教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？相机揭示课题。

二、新授 1．认识钟面。

媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？(12个数字、时针、分针、格子。)钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。)每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有5个小格。)从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道每个数字对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。

填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？(60个。)2．认识时。

媒体演示：闪动时针，并且时针从数字12走到数字1。时针走1大格经过的时间是1时。启发提问：时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？

得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。3.认识分。媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？(12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。)启发学生提问：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？

小结：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。4.感受一分钟。

电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文；第二组：写字；第三组：口算；第四组：数数。一分钟结束后，提问：A.一分钟读多少字？(统一读一篇课文)B.一分钟写多少字？(统一抄写字)C.一分钟做多少口算？(预先印好题)D.一分钟数多少个数？ 每组推荐二人汇报。5.读写时间。

媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？(5分。)因此，现在的时间就是9时5分。它有两种表示方法，一种是中文表示方法，是几时几分，就写几时几分；第二种象电子表那样，就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数字要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，9时5分，不满10分，我们就先写0再写5。(板书。)出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组互相讨论。讨论好后，学生汇报。

师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。6.时分关系。

媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？(分针和时针重合，都指向12，是12时。)再仔细观察(媒体演示)，分针和时针是怎样走动的？同桌讨论。(分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12 转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。)钟面上表示的时间是几时?(12时半，12时30分。)媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。(时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈。)这说明什么？(1时=60分。)7.总结。

小朋友，请记住：钟面数字十二个，两字之间有五格，一圈共有六十格。时针走1字是1时，分针走一格是1分。1小时=60分，60分就是一小时。时针刚过数字几，就是表示几时多。要问多了多少分，请你仔细看分针。

三、巩固练习

1.做练习十五的第一题。

你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？ 这是你们的好朋友小芳给大家提出的问题，你们能解答吗？我们再来听听小芳还要说些什么？

画外音：(闹铃声)闹钟响了，赶快起床不然上学就会迟到的，我要先去刷牙，看看钟现在是几时了呀？

你们知道现在是几时吗？你是怎么看出来的？(7时5分。)画外音：早饭吃完了，我要去上学，爸爸妈妈再见，太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。上午的第二节课是数学课，小朋友们你们知道我上数学课的时间吗？(9时30分。

大家看，你们的好朋友小芳上课多认真，希望你们也能象她那样。

画外音：吃完晚饭，我要轻松一下，看看动画片。(音乐声)你们知道我什么时候看动画片吗？(6时40分。)小芳看完了动画片，我们看看她又再做什么？

画外音：不早了，我要去睡觉了，如果睡不好，就不会有精神上课的。同学们你们知道小芳睡觉的时间吗？(8时35分。)看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。写好后，集体订正。

这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。2.给小动物找座位。

大家今天表现都不错。老师有个好消息要告诉大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。如,4:25=4时25分。小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。3.“吃水果“，认时间。

小松鼠非常得开心，是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家，带来了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓......它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你。投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。

四、配乐朗诵

在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。

媒体出示一分钟价值图片，”世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难寸光阴。"你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么的大呀!小朋友们，对你们来说，时间就是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才!