第六章 爱护植被 绿化祖国教学设计（5篇）

第一篇：第六章 爱护植被 绿化祖国教学设计

第六章 爱护植被，绿化祖国

一、教学目标

（一）知识与技能

1、知道我国的主要植被类型，运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。

2、阐明爱护植被，绿化祖国的重要意义。

（二）过程与方法

形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。

（三）情感态度与价值观

培养实践及创新能力，学习与他人合作分析问题的能力，设计绿化校园的方案。

二、教学重难点

1、懂得爱护植被，绿化祖国的意义，并能积极地参与美化祖国的活动。

2、唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。

三、课时安排

1课时

四、教与学互动过程

（一）我国主要的植被类型。六种植被的特点及与周围环境的关系。

教师创设问题情境，出示图片，指导学生自学，然后4人小组合作进行自主性学习活动，观察书上插图或幻灯片，结合

经验相互交流，在教师引导下进一步分析本地情况。

（二）我国植被面临的主要问题。

1、我国森林资源贫乏，属少林国家，并且资源分布不均匀。让学生观察图片或录像（我国森林和草原分布图），4人小组讨论分析，得出结论，全班交流。

2、我国森林面积和草原面积日益减少，并呈现退化现象。教师课前布置调查内容（调查当地的植被情况）。课前学生对本地情况展开调查，写出小论文；课堂上观察图片，4人小组讨论，阐述观点，然后宣读论文。

（三）爱护植被，绿化祖国。

1、植被资源可持续发展对策。

（1）依法治林，加强资源保护，例如：《森林法》、《草原法》、《关于开展全民义务植树运动的决议》。

（2）加强造林绿化进度，提高绿地面积及造林质量。4人小组合作调查当地近几年绿化活动开展情况，写出调查报告，提出自己的想法和建议，与同学交流。

2、意识的提高。

从自身做起，提高意识，关心绿化，积极参与植树造林活动。让学生以“保护或破坏过植被”为例谈一谈亲身经历和想法，发起倡议。

3、进一步增强爱护植被和热爱学校的情感。“绿化校园”设计活动。

课前4人小组，调查校园内植物的品种及分布情况，其他的建筑情况，画出草图，并标明各自的位置，了解有关园艺的知识，然后讨论，设计出方案，制出美化环境平面图。

（四）作业 课本p136练习1

五、教学反思

板书设计

一、我国主要的植被类型

二、我国植被面临的主要问题

三、从我做起，爱护植被

第二篇：爱护植被,绿化祖国

一、可借鉴之处：

在《爱护植被，绿化祖国》案例中，教师针对初一年级学生的学习者特征进行了分析，包括学习者的起点能力水平分析：如：全世界各媒体都开始了宣传保护环境、保护大自然的活动。这样学生们对于环境保护的意识也有所增强。认知结构的分析：如：沙尘暴的肆虐，多种珍贵动植物的濒临灭绝，平时的课上经常性地给学生灌输一些环保意识，通过班会等形式举行了各种相关活动，比如环保小报宣传展、环境日宣传板报展、回收废旧电池活动等。这些活动的开展为学生学习本节课在思想认识上奠定了基础。学习者态度的分析：如：学生明白了绿色植物对自然界及人类的重要性，这在知识理论的认识上为学生打下了良好的基础，但对于我国植被类型、植被特点、我们该如何去做引起学生思考同时培养学生的调查、分析和综合知识的能力。

二、建议：

在学习者分析中缺少学生学习动机的分析。现在初一学生对环境破坏的影响并没有深刻的认识，需要老师的引导，可以通过生活中的一些实例或一些图片来让学生认识环境破坏前后对人类的影响，来影响学生的学习动机，使学生明白爱护植被对自然界及我们人类自身的重要性。

第三篇：中学生物：《爱护植被,绿化祖国》(学习者分析)

在《爱护植被，绿化祖国》这节课的学习者分析中，作者分析了初中学生在这方面的知识基础和学习态度：媒体宣传、已有一些环保意识、参与了一些相关活动。同时也对学习者的目标能力进行分析：如对于我国植被类型、植被特点、我国及全世界面临的主要问题、我们如何去做才能真正的绿化祖国等问题，学生还很模糊。作者分析的较详细，清楚，值得我们学习。另外我个人认为还应该对学生的学习特征和学习者差异进行分析，重视个体差异。比如中学生好奇心强，独立意识强，利用这种特性，教师设计活动，让学生参与课堂，参与调查活动或设计活动，完成教学目标。

第四篇：爱护植被,绿化祖国法制渗透教案（模版）

学科内容：

生物学科七年级（上）第三单元 6 爱护植被，绿化祖国 ——有《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》的相关规定。可渗透的法制内容：

《中华人民共和国森林法》

第十一条 植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。

第十二条 在植树造林、保护森林、森林管理以及林业科学研究等方面成绩显著的单位或者个人，由各级人民政府给予奖励。第四十四条 违反本法规定，进行开垦、采石、采砂、采土、采种、采脂和其他活动，致使森林、林木受到毁坏的，依法赔偿损失；由林业主管部门责令停止违法行为，补种毁坏株数一倍以上三倍以下的树木，可以处毁坏林木价值一倍以上五倍以下的罚款。

《中华人民共和国草原法》

第四十六条 禁止开垦草原。对水土流失严重、有沙化趋势、需要改善生态环境的已垦草原，应当有计划、有步骤地退耕还草；已造成沙化、盐碱化、石漠化的，应当限期治理。

第四十七条 对严重退化、沙化、盐碱化、石漠化的草原和生态脆弱区的草原，实行禁牧、休牧制度。

第六十六条 非法开垦草原，构成犯罪的，依法追究刑事责任；尚不够刑事处罚的，由县级以上人民政府草原行政主管部门依据职权责令停止违法行为，限期恢复植被，没收非法财物和违法所得，并处违法所得一倍以上五倍以下的罚款；没有违法所得的，并处五万元以下的罚款；给草原所有者或者使用者造成损失的，依法承担赔偿责任。

教学要求与方法：

要求：了解《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国草原法》相关内容，形成爱绿、护绿的意识，并积极得参加绿化祖国的活动。

方法：自学、互学、导学、验学——四学教学方法。示例或说明：

PPT展示《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国草原法》相关内容，了解哪些行为是违法的，学会用法律来爱绿护绿。参考教案：

师：视频和PPT展示悔林和过渡放牧的后果 生：观看

师：为了保护植被，我们国家也高度重视，颁布了《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国草原法》等，对森林和草原实行依法治理和科学化管理，为求使我国植物资源的利用和保护尽快走上可持续发展的道路。PPT展示《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国草原法》相关内容，让我们来了解一下，学会用法律来爱绿护绿。

生：观看，理解。了解哪些行为是违法的，形成爱绿护绿意识。

师：怎么来爱护植被呢？请你提出一些意见和建议。

生：小组讨论交流提出意见和建议。

灯塔中学 杨金月

第五篇：爱护水资源教学设计

课题4 《爱护水资源》教学设计

【教学目标】 知识与技能：

1、了解世界和我国的水资源状况；

2、了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。

3、知道并能说出水体污染的来源及防治方法。过程与方法：

通过了解世界和我国的水资源状况，让学生学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。情感态度价值观：

1、在合作中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

2、初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。【教学重点】

理解保护水资源的重要意义。【教学难点】

让学生初步形成节约用水、保护环境的良好品德。【教学用具】多媒体、学案、用水情况调查表 【教学方法】合作探究、小组讨论、讲授法 【教学过程】 [引入]请问哪位同学知道这是什么图标？（屏幕展示中国节水标志）我们为什么要节水、爱水？又应该如何节水、爱水呢？今天我们大家共同来学习课题4《爱护水资源》。[板书] 课题4爱护水资源

[过渡] 请同学们看大屏幕，现在屏幕上出现的这颗蔚蓝色的星球是什么？（生：地球）那为什么地球被称为“蔚蓝色的星球”呢？（生答）既然如此，地球的水资源丰富吗？请继续看大屏幕。[展示]一系列水资源缺乏的图片。（学生感到震惊）

[提问]看到这些图片，你有什么感想？那地球到底缺不缺水？缺的是什么水？

（学生阅读课本，完成导学案上的“自主学习”部分。）

[活动]以小组为单位，互相讨论，完成导学案上“合作探究”中的第一题。

（以小组为单位，展示讨论的结果。）[出示]我国各地区人均水量（61页图3-28）

[讨论]由图中我们可以得到哪些信息呢？小组讨论后作答。

[提问]由图中得出我国的水资源分布不均匀，那我们应该如何来解决这一问题呢？小组间互相讨论，找出解决措施。

[过渡]既然水资源如此短缺，那我们应该如何做呢？（生：爱护水资源）那我们要如何爱护水资源呢？请同学们阅读课本61至63页，并互相讨论“合作探究”中的第二题。[提问]结合课前所做的“用水情况调查表”，谈一谈我们在生活中应如何节约用水呢？

[展示]水污染的几幅图片。

[讲解]农业上化肥的大量使用、生活中含磷洗涤剂的使用，都会使得水中的营养元素过多，致使水生藻类植物大量疯狂生长，致使水中的鱼类等生物因缺氧而死，这种现象就是“水体富营养化”。因藻类植物的颜色不同，会使海水呈不同的颜色，在海洋中被称为“赤潮”。[总结]通过这节课的学习，你有什么收获呢？

[练习]请同学们完成学案上的练习，每组先做完的同学将答案展示到黑板上。

[评价]请大家互相检查各组的答案，看哪个组做得又快又好。[提问]大家完成得都很不错，现在我们再来看我国的节水标志，每组互相讨论，这个标志中有什么样的寓意呢？大家各抒已见。

[提问]最后请大家来看这幅广告画，认真观察后为它配上一条广告语吧！（要有创意哦！）【板书设计】

课题4 爱护水资源

一、人类拥有的水资源：丰富 短缺

二、爱护水资源 ｛

节约用水

防止水体污染：工业、农业、生活

【教学反思】

从考试的重难点上看，《爱护水资源》不是中考的重点内容，考试当中出现较多的是一些开放性的题，如“举一例节约用水的做法”。另外，对于学生来说，课本上的内容比较容易理解，通过阅读课本，学生基本上可以解决本课的知识点。因此，这节课中，我总体的教学思路是：贯彻本县的教学方法——四环节教学法，给出自学指导，让学生带着问题阅读课本并从课本找出相关的知识点，然后再通过讨论的形式解决自学指导上的相关问题，教师根据学生的回答，作相应的讲解。整节课中，学生参与度较高，学习热情高涨，充分体现了学生的主体地位。本节课的不足之处我认为：如果条件充足，应该让学生提前几天收集水污染与防治的相关资源，课上拿来展示，效果会更好。

第三单元课题4《爱护水资源》

教学设计

正定县南牛中学

苏立娜