《菊香小榄》课例5篇

第一篇：《菊香小榄》课例

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菊香小榄

——美术个性化教学案例

广东省中山市小榄中学 黄发策

【教学背景】

一、乡土美术在学校美术教育中的意义与价值

在全球多元文化相互碰撞的影响下，传统文化（重点是乡土文化）的传承成为了学校教育的一个重要课题。将乡土美术引入到学校美术教育中来，这对于乡土美术和学校美术教育来说都是十分可喜的文化传承的手段，学校美术教育因为有乡土美术的加入能增加新的活力，教学内容得到丰富，有了最直观的贴近生活的史料与教材，乡土美术中蕴涵的人文思想、传统艺术观念能给学校美术教育中的美术教学与设计教学提供借鉴与启示；同时，充分利用乡土美术资源，能使学生更好地了解美术与情感、美术与社会、美术与文化、美术与生活的关系，有利于贯彻实施新实施的新课标精神，给城市与农村学校美术教育带来发展的新契机。

二、小榄菊花文化的历史与影响

小榄，有着数百年菊花文化的历史，在几百年当中形成了饮誉海内外的菊花文化特色。1994年的第四届甲戌菊花大会，更以其宏大的规模、壮观的气势、斑斓的色彩、精巧的技艺、独特的魅力、强烈的效果，倾倒了数百万中外宾客，打造出誉满神州的“小榄菊花”品牌。最近小榄又被文化部命名为“中国菊花文化艺术之乡”,久负盛名的“小榄菊花会”，更被国务院批准列为我国第一批国家级非物质文化遗产代表作，这将预示着“小榄菊花会”这一民俗文化空间保护工程将更上一层楼。

三、菊花文化能丰富课内外教学，为学生提供多方位的体验

广东省中山市小榄镇（富饶、美丽的南方名镇）承办了中国教育学会“十一五”规划国家级重点课题《地方文化资源的开发与利用》之子课题“菊花文化在美术教育中的实践与探究”的研究工作。国家美术新课程标准要求各地方要注意发觉本地资源，引进美术课堂，扩大美术内涵，增加学生热爱家乡的感情。本节课主要以菊花食色为切入点，结合美学知识，充分利用本土菊花作为载体，展开菊花食色的材料、造型、色彩、味觉等方面教学，阐述菊花与生活方方面面的·远程培训课程资源•初中美术·

关系，从而让学生零距离地欣赏菊花，品尝菊花，进一步拓展菊花文化的深层内涵。

【教学过程分析】

我根据我镇国家级课题，开展了以“菊花”为主题的个性化教学设计与教学实践，确定了以“菊花”有关的教学过程，进行了教学细节推敲，最终构成了个性化的课例模式。

一、结合菊花文化及其道具，设定具体目标

1.以小榄本土菊花文化的历史渊源及其魅力，从菊花的“味、色、形”品菊花，让学生享受菊花的食色生香。培养学生的审美情趣和团队的创作精神，增进对传统文化的热爱。

2.应用菊花图片、拼盘工具、制作杏仁饼工具、泡菊花茶工具，一次性的手套等，多媒体课件，菊花，菊花饼，录像进行教学，培养学生设计拼盘造型，展现学生个性与创意，从而提高审美情趣。

3.通过多种形式，活跃课堂气氛，提高学生的审美情趣和动手能力，如对菊花图片的欣赏与学习，以菊花及相关食品为素材，利用其造型、色彩、味道等特点，创作菊花拼盘，菊花饼，菊花茶等。

二、从文化比较和视触角特点，组织教学过程

课前播放“菊城赞歌”与“菊展录像”，在教室里营造出小榄浓郁的菊花文化氛围，让学生有一种亲临其境的感觉，为课堂深入准备条件。

小榄，有着数百年菊花文化的历史。1994年第四届甲戌菊花大会，更以其宏大的规模、壮观的气势、斑斓的色彩、精巧的技艺、独特的魅力、强烈的效果，倾倒了数百万中外宾客，打造出誉满神州的“小榄菊花”品牌。最近小榄又被文化部命名为“中国菊花文化艺术之乡”,久负盛名的“小榄菊花会”，更被国务院批准列为我国第一批国家级非物质文化遗产代表作，这将预示着“小榄菊花会”这一民俗文化空间保护工程将更上一层楼。

1.文化比较

通过录像转达小榄学生友谊之情，将两地学生情感距离拉近，激活课堂。师：你们能给老师介绍一下富阳的特产吗？

菊花炸鱼球与富阳的特产“面筋”相同点有那些呢？

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这是由小榄人民精美的手艺所创造的诱人、味佳、色美的菊花食品，面筋是古镇龙门特有的食品，孙权历代后裔继承本家传统配方，用手工精制成风味独特的面筋，流传至今已有一千余年了，是高档宴会、家宴和馈赠亲友的佳品。2.以视触角切入，与生活联系 1.赏菊 2.品菊 3.咏菊 4.画菊

三、以多样性选择与创造相结合，定位文化体验

8人一组，请各小组以菊花为素材，每一组选择材料、道具与文化环境创造一种菊花食品（拼盘，菊花茶，等）1.设计菊花拼盘体现美感

2.材料选择讲究，应用手法要有创意。

3.作品体现出菊花魅力，从造型，色彩，味觉上品尝菊花食品。

四、评价注重个性，体现团队精神，有拓展性，张扬个性 1.每一组发挥了个性，各有千秋，特色各异。2.赞赏学生的审美情趣和团队的创作精神。3.进一步拓展学生文化素养，加强了对生活体验。

【教学反思】

在科技信息现代化的都市文化框架的社会背景下，有一部反映了人与社会的精神之魂，一个外国人在中国云南乡村追寻中国传统民族艺术为线索的文艺电影《千里走单骑》，引起了我很久很多的感叹，让我们知道开发与保护传承民族文化是当代国人的责任，是教育的使命。本节课，利用菊花素材，整合了学科资源，超越单纯的美术视觉范畴，以菊花食色为教学点，引导学生对本土文化的兴趣，起了传承本土文化了解地方历史，拓展学生文化素养，加强学生的生活体验。

这一美术课，能跳出美术而进行美术教学是一个亮点，让学生积极地参与课堂活动，体验与感悟美，在品道当中了解饮食文化。我想这就是原味原汁地对本地文化艺术的传承，以增进学生爱乡的深厚情感，因此以美术课堂为平台，极

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力推广小榄的菊花文化。在本节课的教学过程的组织与实施中，我利用了“菊花”这一乡土资源，围绕文化，借用道具，运用视触角特点，有序地开展教学活动。学生的反应积极热烈，师生互动良好，学生在作品制作过程中体现了合作与探究的精神，并且，作品完成质量高，具有相当强的审美价值，说明了应用乡土文化进行教学具有强大的吸引力。尹少淳教授概括描述当下美术课堂“在美术学科中，选择对学生发展有用的，感兴趣的，能够学会知识与技能，并将它与学生的生活经验相联系，增强愉快学习，自主学习，探究学习，合作学习，综合学习，努力形成学生的基本美术素养，让他们学会学习，并养成有益于社会的情感、态度和价值观”。本节课整个教学过程紧紧围绕这一主题，从欣赏和实践·探究等方面使学生把握生活中的美术，既与美术本质相符，又从中透视了乡土文化的独特魅力，培养了学生学习美术的兴趣，也增强了学生的家乡荣誉感。

菊花食品制作过程如何更能体现美术审美规律与特征是值得探讨的问题，也是本节课的重难点所在。菊花文化有较强的地域性特点，且内涵丰富，一节课的时间是不能够全面认识菊花与其文化的。因此，我想把菊花文化的相关内容分成几个章节，利用一个单元的时间来进行讲授，使学生形成一个相对稳定的学习周期，效果可能会更好。进行单元学习的教学准备，也可以再进行理化，跟地方相关文化部门合作，整编成具有浓郁地方特色的乡土教材，在小榄镇乃至中山市推广。

（本教学案例参加了国家总课题在杭州主办《地方文化资源的开发与利用》文化交流会）

第二篇：马菊香课题计划

《寄宿制小学高年级学生语文自主学习能力培养方法的研究》

阶段性执行计划

课题实验组老师：马菊香

《寄宿制小学高年级学生语文自主学习能力培养方法的研究》

阶段性执行计划

一、指导思想

新的课程标准提出,要让学生在“自主、合作、探究”的学习方式下学习，是对学生的学习方式提出了要求。学生能否积极、主动、有效地学习，也是衡量高效课堂的重要指标之一。因此，对寄宿制小学生，我们在进行语文教学时，要重视学生的自主学习能力的培养。小学生具备自主学习能力，养成良好的习惯是语文教学的根本任务，具备了自主学习能力就能无师自通，就等于打开了知识宝库大门的钥匙。

二、具体工作：

积极探索理论研究，大力开展实践活动，找到课堂上培养寄宿制小学生自主学习能力的有效途径和方法，促进教师教学行为的变化，推动学生的学习方式有根本的转变，使小学生能在语文学习中自主地学习，从而充分发挥学生的创造潜能，为学生的全面发展和终身发展打下良好的基础。通过实验研究，进一步探索培养寄宿制小学生自主学习能力的方式方法。

1、加强理论学习，提升理论素养

认真学习课题方案，明确课题研究方向，深入了解课题研究方法，结合实际，扎实有效地开展研究。开展“分享阅读”（组员阅读到好的文章作好记号推荐给其他组员阅读），定期组织学习交流，不断提升课题组成员的理论素养。

2、制订研究方案，扎实研究工作

紧扣课题组研究的规划思路，制订切实可行的本学期研究计划，明晰研究思路与方向，密切联系实际教学工作，扎实有效地开展课题研究工作。

3、确定研究重点，提高研究实效

本学年重点研究项目及方向为“寄宿制小学高年级学生自主学习能力的培养，”，将以典型课例为突破，进行研究总结。

4、不断总结经验，实现资源共享

在学习和研究的基础上，要勤于思考、善于动笔，不断提炼研究经验，本学期至少要完成一篇“寄宿制小学高年级学生自主学习能力的培养，例”或“案例分析”，并争取发表或获奖。

三、日程安排：

1、制订本学期课题研究计划。

2、参加课题组理论学习（学习新课程标准中关于学习方式的有关章节）

3、完成课题组成员间的上、听、评研究课活动。

4、参加课题组理论学习。（分享阅读，主题： 学习新课程标准中关于学习方式的有关章节）

5、撰写与课题相关的论文和案例。

6、课题组观看优秀教学录象，并对录像中课例进行点评。

7、本学期课题研究情况反思与总结。

8、收集、整理相关研究工作材料。

三 月自学理论，相互交流

四 月理论学习交流，撰写阶段计划

五 月以 “寄宿制小学高年级学生语文自主学习能力培养的研究”活动展示，学生自主能力成果展示，学生个案分析，反思课题研究情况，撰写研究论文和教学案例。

2013年3月

第三篇：2011中国小榄菊展会美食节活动策划方案

2011中山小榄菊展会美食节活动策划方案

2011中山小榄菊展会“君子之花，百姓美食”美食节活动策划方案书

时间：2011年11月1日—2011年11月11日

地点：中山市小榄镇大信商业街

活动背景：

为响应2011中山小榄镇菊展会的举办，丰富我镇美食文化生活，为广大市民提供一套高品位的美食大餐。于2011年11月1日—2011年11月11日期间举办的“赏花美食节”，旨在通过赏花、美食文化主题活动，力主营造一种健康向上的、充满欢乐、祥和的文化氛围，同时进一步定位，使大信商业街成为小榄镇的标志和象征，展示崭新风貌，扩大其对小榄市民的影响，打造高品位、有特色的美食文化节名片。

本届美食节在总结上届美食节成功经验的基础上，更好地将美食文化、群众娱乐休闲文化以及名品展示、展销等有机结合，其规模更大，水平更高，品种更多，是一次盛大的美食文化节庆活动，更是商家宣传、形象展示、品牌提升的大好商机。

一、活动主题

此次活动以“君子之花，百姓美食”为主题，与菊展会相呼应，突出中山、小榄特色小吃文化。

二、展位及展销时间

按地域和小吃特色布展，拟设烧烤区、手工面食区、小榄特色小吃区、冷食区和地方特色小吃区等区域。共80个展位，每个展位2.8m×2.8m。设置电源、照明设施和水源，整个活动区域配备大型垃圾桶，做到全程保洁。

活动时间为2011年11月1日—2011年11月11日的每天9：00—21：00。

三、运作模式

汇聚中山市小榄镇及全国各种风味特色小吃，包括本地特色、各地知名企业、小吃和名优产品，以及异域风味美食，集中展示，聚拢人气。同时向各知名特色小吃赠送展位，以小榄本土餐饮名企为主，每种特色小吃不超过三家企业，共计20个展位；其他展位按计划招商。

拟定邀请参展名企名吃如下：

小榄地方特色小吃：菊花鱼球、菊花鱼丸、菊花羹、菊花鱼片、菊花虾球、油炸菊花、菊花

牛肉、菊叶包、菊花卷、菊花饼、荼薇蛋卷等。

中山特色风味小吃：石岐乳鸽、咀香园杏仁饼、中山粉果金吒。

烧烤类小吃：青岛王姐烧烤、美达尔烤肉、泰山路烤肉、铁板鱿鱼、新疆烤肉、香巴拉烤肉、烤鹿肉、蒙古草原羊肉串等。

其他地方特色小吃：十八街麻花、上海城隍庙小吃、挂炉鸭、洪七公叫花鸡、狗不理包子、沙县小吃、济南盘丝饼、四川麻辣烫、南京秦淮小吃等。

异域风味小吃：俄罗斯开口笑、土耳其烤肉、印度飞饼、朝鲜打糕、韩国美食、马来西亚烤肉、新加坡锅贴鱼柳等。

由于此次活动时至秋季，特安排冷食区，拟定邀请有：孟州凉粉、兰州酿皮子、水果冰山、各色冷饮、西安凉皮、清真凉面、关中凉面等。

四、活动系列

1、于2011年11月1日10：00举行美食节开幕剪彩仪式，邀请市领导及区有关领导、负责人，以及部分商家代表参加，同时镇市各媒体进行报道。

地点：商业街入口处

具体安排：

9：30 之前各区域工作人员到位，现场铺设红地毯。

9：30—10：00领导到场。

10：00—10：15领导讲话，宣布美食节开幕，进行剪彩。

10：15之后各位领导参观美食节会场，媒体进行采访报道。

2、安排专区重点展示小榄镇地方特色小吃，中山特色风味小吃集中展示。

3、本次美食节将由中山市美食委员会评选出“最受群众欢迎小吃”、“最具特色小吃”、“最佳营养小吃”等多种专业奖项。

五、宣传形式及方式

重点推广菊展会和特色美食文化、展示美食品种和知名商家。分阶段在中山市小榄镇各大媒体上刊登广告、专题报道等。在美食节现场悬挂彩旗、横幅、广告气球、广告牌等；编印美食节导航宣传单，在来往各主要公交站点和周边地区向游人及有关企业免费发放，扩大影响力。

第四篇：比较文学《哦 香雪》和《菊馨》

引言

《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说，也是铁凝的成名作。小说前半部分，主要写台儿沟的姑娘们观看列车积蓄势能，引而不发，后半部分，则集中从心理和动作方面描写香雪，仿佛是从外面的世界开来的火车，每天在台儿沟停一分钟，仿佛也给这里的人们面带来了外面的世界，让香雪和其他姑娘们似乎从这每天的一分钟之中看见了外面的世界，火车每天停留的一分钟就像一扇门，在这扇门中，香雪看见了自己的过去，自己梦寐以求的铅笔盒，和台儿沟的未来，香雪的旅程到了这里，她的灵魂似乎超越了自己，超越了台儿沟，已经到了未来。

《菊馨》是英国二十世纪现代小说家 D·H·劳伦斯的一部优秀的特写式短篇小说,作家在文中以细腻的笔触描写了人物情绪的体验,。以菊花贯穿全文，和父亲关系冷漠，和丈夫关系不融洽，和孩子关系不亲密的旷工妻子伊丽莎白·贝茨，嫁给丈夫瓦尔特时有菊花，生孩子的时候有菊花，瓦尔特以第一次到酒馆伶仃大醉被人家送回来的时候还是有菊花，得知瓦尔特的噩耗后贝茨太太的心理发生的变化，从起初讨厌自己的丈夫，到厌恶他，直至对丈夫死的悲伤和怜悯，按照故事情节的发展，描绘出了贝茨太太从对丈夫感情的心理变化到开始意识到自己的问题并且开始成长成熟的心路历程。

本文将站在精神超越的角度分别阐述香雪在没有上火车之前，上了火车，下了火车往台儿沟走的三个时间段的所产生的心里变化，分析香雪的心路历程，以及伊丽莎白·贝茨太太在经历了找不到丈夫，得知丈夫死讯到丈夫去世之后为丈夫准备后事的三个方面分析贝茨太太的心理变化。

一．旅程的开始

一个梦开始的地方，有时是让热无奈的现实世界，有时是让人向往的童话世界。现实的无奈，让人更加向往美好的未来，通话的美好，让人更加不能接受现实的无奈。

每晚七点钟，有首度方向开往山西的这列火车在台儿沟停留一分钟，台儿沟的姑娘们按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌，香雪总是第一个出门，看火车，她跑在最前面，火车来了，她却缩到最后去了。在这里，似乎可以看出香雪对外面的世界充满好奇，渴望了解看见外面的世界。对于想要了解外面的世界的渴望程度是姑娘们中最强的，但是当外面的世界真正来到香雪面前时，香雪却又退缩了，在这里我理解为香雪海是由一种自卑感。香雪是村里唯一的中学生，她每天要去十五里以外的公社中学上学，公社中学的同学们总是爱问她“你们那儿一天吃几顿饭，你上学怎么不带铅笔盒啊”这样的问题，总是让香雪觉得他们是在刻意提醒香雪，她是从小地方穷的地方来的学生，其他姑娘都在观察火车上的人们的打扮，比如妇女头上的金圈圈，比指甲盖还要小的手表，香雪总是默默看着，随便应声配合，但是当香雪看见行李架上的书包时叫出了声，大家都围着“北京话”问各种问题时，香雪只是在后面小声的问了一句你们城里一天吃几顿饭，在向乘客售卖东西时，他也会抓空向他们打听外面的事，比如什么叫配乐诗朗诵，北京的大学要不要台儿沟的人，以及自动开关铅笔盒的事情，“铅笔盒”所包含着的“女同学”与“香雪”

之间的“不平等”关系；那是“三顿饭”与“二顿饭”、“富裕”与“贫穷”、“城市”与“乡村”的“不平等”；从同学们的询问中香雪看到了台儿沟是多么的落后，多门的贫穷，让香雪似乎有了一种屈辱感，就像文中提到的“想学的新再也不能平静了，他好像忽然明白了同学们对她的再三盘问，能白了台儿沟是多么的贫穷。他第一次意识到这是不光彩的，因为贫穷，同学们才干一次又一次的盘问他。”铅笔盒似乎一直让香雪认为是城市的象征，代表着不贫穷，在这之前，每当同学们用吃几顿饭和铅笔盒来嘲笑香雪时，香雪只是默默地听着同学们的不友好的询问，即使香雪心理有什么想法也不敢随便的发表出来，就像铅笔盒，香雪盯着同桌的那只铅笔盒，只能猜测它一定来自遥远的大城市，价钱肯定非同寻常，而自己只有做木匠的父亲给自己做的木铅笔盒，这个时候似乎香雪只是意识到了应为贫穷给自己带来的屈辱干和自卑感，但是香雪什么也不能说什么也不能做，他只能默默体会自己的自卑和屈辱。现实的无奈让香雪向往不贫穷的美好未来，同样，贝茨太太也走不出自己编织的的童话世界

《菊馨》中的伊丽莎白·贝茨太太，从劳伦斯的描述中“光滑的头发直直地从中分开，外表高傲，端庄温雅”““是贝茨太太吗？”她带着尊敬的口吻问道”和“男人没有任何形式的客套话，但问语中带着敬重和同情”等等文本中可以看出，贝茨太太作为一个矿工的妻子。明显和周围的人不一样，无论从贝茨太太的言语，行为，操持家务等方面还是从周围人对待贝茨太太的态度方面都可以看出来，在同属旷工家属的一类中贝茨太太很高贵，同样也得到了其他人的敬重，已经下班很久但是丈夫还是没有回家，贝茨太太想要去酒馆找丈夫，但是她却没有进去，丈夫同事的太太对她说“是的，你不喜欢······！确实不太好。”等可以看出，贝茨太太心理也认同自己确实要高人一等，贝茨太太的父亲来看望她，她却对父亲说“我没指望你来。”可以看出，此时的贝茨太太，和父亲的关系冷漠。在与儿子的交谈中贝茨太太说道“只要稍微黑一点，你就跟你爸一样唠叨个没完！”“她清醒的知道对她来说，他是多么陌生的一个人。她的心中始终是比冷不热，仅因为跟这脱离肉体的陌生人结合才跟他生活在一起的，这就是生活的意味——在生活表面的热烈遮掩下的，是完全彻底的分离。他们之间毫无联系，然而却走到了一起，把自己的裸体交给了对方。很久以前在每一次他完事以后，她们就变成像现在是两个独立的人。他跟她一样不负责任。”可以看出贝茨太太对自己的婚姻家庭并不满意并且处于一种“幻灭”状态，仿佛丈夫就是和她没有关系的人，只是为了养活自己的孩子，作为自己的依靠而出现的，丈夫每月例行把工资交给她，她支配着丈夫和丈夫的工资，仅此而已。生活本身对于贝茨太太而言也就是正处于“幻灭”状态。

二．旅程的转角

山重水复疑无路中瞥见了柳暗花明的一村。梦想和现实只有一步之隔时，从一面镜子中看见的明天。

当香雪看到在零食中的铅笔盒时，不知是什么样的力量，谁也没有提醒她，不知怎么的她就朝车门走去，火车特有的气息坚定了她的信心，换来铅笔盒之后，香雪想到了“赶快下车，赶快回家，第二天赶快去上学，那是他就会理直气壮地打开书包，把“它”摆在桌上”。香雪已经想到了自己有了铅笔盒回到学校的情景。希望赶快下车，赶快回家，赶快到明天，就可以给那些嘲笑她看不起她的公社的同学们看自己的铅笔盒，告诉他们自己也有铅笔盒，和他们一样。这时候的香雪充满期待，自信满满，自己即将和公社的同学们一样了，不用再带着屈辱感和自卑感上学了。来到了柳暗花明的下一寸的香雪从铅笔盒中看见了明天，下一面镜子会让贝茨太太看见什么？得知了丈夫死讯的贝茨太太。在得知丈夫已经去世的那一瞬间，“伊丽莎白思绪万千。要是他死了——她能靠那微薄的抚恤金过日子吗？她能干什么？——她迅速的算计着。要是他受伤了——他们不会把他送进医院——天天照顾他那有多烦人哪”丈夫的死讯似乎把贝茨太太从自己的世界中带到了现实生活中，他失去了生活的来源，失去了依靠，她要独自面对剩下的日子，生活要怎样继续下去，她还有孩子，抚养他们是她的天职。

三．履行的意义

彼岸的花，开在在半夏，爱丽丝的梦境一般，却能闻见真切的淡淡花香，香雪拿着铅笔盒下车之后，仔细端详起来，很认真的把自己盛擦脸油的小盒子放了进去，这个时候她才觉得这个铅笔盒才真正的属于自己，他开始盼望明天的到来，盼望同学们再次盘

问他，仿佛有了这个铅笔盒，明天开始，她就和公社的同学们一样了，有了这个铅笔盒大家就不会在嘲笑她是从小地方来的，从穷地方来的，同样大家也都不会在瞧不起台儿沟，有了这个铅笔盒，香雪就可以“一切顺心如意，就能上大学，坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会让人瞧不起。。。”同样经历了丈夫的死的伊丽莎白，从躺在地上的丈夫身上，伏在丈夫遗体上啜泣的婆婆身上，看清了，伊丽莎白意识到了她和丈夫的之间的问题根源还是在他身上，她总是在拒绝者自己的丈夫，没有吧丈夫真正当做是自己最亲密的人，只是把丈夫当做了自己的依靠，每月例行给自己交工资的人，是自己总想试图改变丈夫，就像文本中说到的“她一直再拒绝什么——现在他知道了。他拒绝的是他，她的身体——这一直贯穿在她的生活中，也贯穿在他的生活中。她感谢死亡，死亡还原了真相”，从这个时候开始，伊丽莎白能站在丈夫的角度，看着自己的行为是多么的自私，明白了和自己生活在一起，被自己看不起的丈夫的苦楚和难处，她对丈夫感到恐惧而羞愧。

四 结语

香雪在没有铅笔盒总被公社的同学嘲笑，瞧不起她是从小地方穷地方台儿沟来的，看着同桌的铅笔盒，他总会想，那样的铅笔盒一定是从大城市来的吧。一定需要很多鸡蛋才换的来的吧。等香雪用有了铅笔盒时似乎有了一个宝盒，走三十里地也不算什么，期盼着明天快点到来，期待着明天上学时骄傲自信的把铅笔认识到了盒摆在桌子上，期待着同学们再次盘问他的铅笔盒，有了这个铅笔盒似乎香雪就和公社的同学们一样了，就不会再有人瞧不起他，台儿沟也不会再这样落后，这样穷。有了铅笔盒就可以改变他的命运，可以走出大山，实现自己的愿望，改变台儿沟的命运。一个铅笔盒退让香雪，经历了从自卑屈辱到自信对未来充满信心的心路历程，同样丈夫的死让伊丽莎白从最初的因为和丈夫的阶级不同，没有任何感情，不认同丈夫，一直拒绝丈夫，认为丈夫只是一个依靠的工具，只是和他生活在一起的东西一般，但是丈夫贵的死让伊丽莎白看清楚了他们之间的问题根源，就是与I莉莎白自己，让伊丽莎白经历了从幻灭到回到现实中，再到看清了自己也看清了自己死去的丈夫，体会丈夫的苦楚，理解丈夫。认识到自己的错误。

参考文献

香雪们的“1980年代”——从小说《哦,香雪》和文学批评中折射的当时农村之一角

作者： 程光炜;《上海文学》2011年第二期

都市想象与精神生态家园

———铁凝小说《哦，香雪》解读《作家》2009年第六期 周雪花

第五篇：吴菊香发言稿

严要求，勤督查，加强常规管理；善引导，细关照，促进学风建设

尊敬的领导、各位班主任：

大家下午好。首先感谢学校领导给了我这次与大家交流的机会。说实话从接到尹主任的电话，让我在班主任研讨会上谈谈我是如何抓常规，促学风开始，我就一直压力很大，甚至已经到了辗转难眠的地步，原因有二，其一我的写作水平实难达到“和风细雨电闪雷鸣”的境界；再则经验根本谈不上，我只是做了一个班主任该做的工作，只是做了在座各位班主任都做的事罢了。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用。今天在这个班主任高手如云的氛围中谈班级管理，有点班门弄斧之嫌，实在惭愧，说的不好，还请各位指正。

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。

对于班级的管理，我心里有一个恒定的目标：那就是能使班中每一位学生做人做事进步，能使家长满意放心，能尽最大能力配合学校学生管理。下面是我作为50803班班主任所采取的常规管理办法及点滴措施。

一、滴水穿石，量化常规，加强学生的日常管理

俗话说的好“没有规矩，不成方圆”。刚开始接手50803班时，虽然是五年制大专，但是他们只不过是刚初中毕业的孩子而已，大部分是纪律涣散，要管好带好些学生，我认为抓好纪律是头等大事。所以一开始就要养成良好的行为规范。因此我结合学校的管理制度，给学生制定了班级内部的具体要求，这个要求尽量严谨而具体，具有科学性和可操作性，比如：要求学生铃声就是命令，不能迟到或早退；上课不管老师在与不在，都要自觉地遵守课堂秩序；值日班长每天汇报前一天每节课的上课人数及课堂纪律，真正做到每一节课对学生情况都能心中有数；要求学生不要到别班找同学；要求学生打扮不能成人化低俗化······分奖则和罚则两部分，罚则比如迟到扣一分、上课讲话扣二分等等；奖则比如好人好事加一分、记得父母的生日加一分、参加活动加分、得到荣誉加分等等，将违纪学生的扣分和受奖学生的奖分情况记录下来，以备平时或学期评比优秀学生作准备。这些第一手的资料也是我与学生的家长进行沟通的必备资料。

二、木鱼常敲，每周三讲，加强学生的思想教育

我充分利用每周三讲时间对学生进行思想、纪律、学习、卫生等各方面的教育工作，正确引导学员树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学员的集体观念，而且要求每个学生只要是开会就要养成记录的习惯。其中两讲时间比较固定，周一下午第四节课是雷打不动的班会课，大多数情况是班主任根据学校或者系部要求布置本班本周工作任务；周五下午两节课后进行本周总结讲话和对于双休日应该注意的一些安全问题进行强调，有时是班主任进行总结性讲话，对于本周班级出现的一些好的现象进行表扬出现的一些不和谐的现象提出整改的意见，有时是安排本班的班委进行总结性讲话，例如本班值周的那一周，我在周一就交代好劳动委员关注在值周过程中一些比较积极的同学要在周五总结讲话中进行表扬，对于值周过程中出现的一些问题也要在总结讲话中提出来，为今后的再次值周做好准备。现在我班的一些经常进行总结性讲话的班委的说话的条理性、胆量和自信都有了很大的提高。还有一讲就比较随意，是针对突发事件或者其他班级出现的比较典型性的事件进行的随时随意讲。

三、带好精兵，辅助得力，狠抓班干部建设

管理是一门学问和艺术。班级的管理和其他行业的管理一样，都需要一个管理者的群体。这个管理群体就是班委会。班主任就是这个群体的班长。要使一个班级工作高效的开展下去，必须合理的选择班干，加强管理者群体建设。因为一个好的班干队伍，既是班集体的核心力量，又是班主任最得力的助手。众所周知，没有得力的小助手，班主任将只能疲于应付，弄得自己焦头烂额。在班干部的选择上讲究两点：一是大胆使用，充分信任他们，把权力下放，让他们自己做班级的主人。我在班干部的选择上，并不是以成绩作为唯一的标准，只要学生具备两个条件，我就会给他机会。一就是愿意。班级虽然不大，人也不多，但是事情比较繁琐，况且又是女生班，当班干部势必不能做到人人都肯定你，有些岗位还是吃力不讨好容易得罪人，比如劳动委员、纪律委员。所以首要条件就是愿意。二就是魄力。就像我刚才讲的纪律委员这一岗位，非常容易得罪人，管吧，得罪同学，搞不好还捞一奸细的骂名；不管吧，辜负了班主任的信任。所以当班干部在愿意的前提下还要有魄力。二是严格要求认真指导，使他们在班级中尽职尽责起表率作用。我告诉他们，班主任——我就是他们的坚强后盾。结果是使每项工作井然有序，落到实处，做到“班级的事，事事有人做，班级的人，人人有事做，”通过让学生参与管理，增强主人翁责任感和班级凝聚力，产生强烈的自我完善的愿望和竞争意识，既锻炼了工作能力，增强了自信心，又促进了学生素质的全面发展，让每个学生树立“班兴我荣，班衰我耻”的自觉意识，把全班学生的积极性调动起来。有了他们这支得力的管理队伍，班主任的工作往往事半功倍，为形成良好的班风学风解决了根本问题。曾经听过这样一句话：一个班级，有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀。我一直以这句话来自勉，也一直以这句话来要求我班的学生和班干部，经常对他们讲的一句话就是：如果班主任在班级，你们能做好，那别人只会说是班主任管的好，如果班主任不在班级，你们也能做好，那别人就会认为你们的自觉性真的很棒真是一个好班。

四、沟通无限，走进学生，及时掌握学生动态

学生的管理职能是班主任管理的辅助，而不能够取代班主任的管理，所以，作为班主任还是要发扬“三勤”：腿勤，多到教室转转看看；眼勤，多观察学生的丝毫变化，即使掌握学生的动态；嘴勤，发现问题即使处理，对学生循循善诱，诲人不倦。有些时候，学生犯了错误，在不影响大局的前提下，可以不予理睬，但要利用班会的时间，及时对学生中存在的错误提出自己的看法，让学生明辨是非，敦促学生努力做好。现在的学生思想是很活跃的，特别是我们职业学校的学生，他们的学习压力小，没有升学任务，大部分学生思想上根本不重视学习，有一部分学生或因为初中老师对他们的不良看法，或因为家庭的变故和不良引导，他们思想上有了一定的障碍，对老师和不熟悉的朋友关闭了自己的心灵。为了走近学生的心里，加强与他们的沟通，我要求学生每周写周记，给自己做一个自我鉴定，主要包括：本周自己认为做得最棒的事是什么；本周自己认为做得最糟糕的事是什么；鼓励和自我鼓励；批评和自我批评；对班级工作的意见和建议；我想对老师说的内容。这样做一是为了我能更多地了解学生、增加一个学生与老师沟通的平台，中国人毕竟是含蓄的，写和当面说还是有本质上区别的；二是让学生每周有一个对自己的正确评价，知道自己应该做什么，不该做什么，借以鼓励和约束自己。

五、实干加巧干，牢记一二三，有效增强班级的凝聚力

一是树立学生的目标意识。用目标激励学生。每学期开学初都要求制定学期目标，班主任要制定班级计划，学生制定学期奋斗目标，不能将这项工作流于形式，目标是班级体和谐发展的动力，有了目标同学们就有了行动的指南。这个目标可以是班主任给他们拟定，也可以是自己拟定，目标的确定不能太低也不能太高，只要稍加努力便可达到，哪怕进步一点点都行。每次考完后，我会要求他们写考后分析，哪些科目没达标，原因在哪里？每位同学的分析我会一一批阅，并有针对性地写上一些鼓励性的评语。这不仅给同学树立了信心，还增进了师生情谊。

二是树立学生的竞争意识。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。在班内张贴考证完成表，让每位学生从考证完成表上明白自己的努力方向，找到与本班其他同学的差距；并且与其他平行班的优秀学生比，提醒他们这就是你们的竞争对手，你们在班上可能对手很少，但并不意味着在班外就没有，事实上对手还很多。人要“生于忧患，死于安乐”。

三是要树立团结协作的意识。培养良好的班风学风，不只是班主任一个人的努力就能完成的，而是全体教师集体智慧的结晶，为此，要注意与各科教师的信息沟通，一方面，深入学生之中了解学生对各任课老师的反映情况，对教师教学工作的意见和要求，并把有关信息及时反馈给任课老师，另一方面，班主任更要积极主动向任课老师了解班级的各方面情况，定期召开学生座谈会，召开班干部会议，引导他们提出一些合理建议，一些存在问题，把班级的动向把准，工作做到有的放矢，以便不断改进，不断进取；加强了与各任课老师和的协作，及时了解学情班情，也就为良好班风学风的形成架设了桥梁。

担任50803班班主任已走过三个年头了，三年来，在校领导的关心爱护下，全班同学的共同努力下，也取得了一些成绩：诸如开学七好优胜、优秀团支部等校级荣誉以及常州市先进集体和江苏省职业学校先进集体等市省级荣誉，虽说在文体活动方面我班还与其他班级存在一定的差距，但是只要我们愿意并且有魄力，相信在最后一年在校生涯中，我们50803班一定会“不鸣则已、一鸣惊人”的。

最后，我再次感谢校领导、经贸系的三位主任，尤其是尹主任多次给予机会、还有蒋科长的无私帮助，并且借此机会感谢一下，我们311的全体班主任，潘伟萍老师的以理服人以情动人、范慧老师的沉稳淡定、蒋似春老师的机智善辩、贺叶飞老师的活力亲和、杨静老师的以柔克刚，总能在我困惑的时候给我注入无限的动力。

最后祝愿旅游商贸欣欣向荣，枝繁叶茂，在职教事业中名更扬，业更大，祝在座各位老师好好保重革命的本钱，新学期再创佳绩！谢谢大家！