恢复生态学课程教学大纲（定稿）

第一篇：恢复生态学课程教学大纲（定稿）

恢复生态学课程教学大纲

课程名称：恢复生态学/Restoration ecology 课程编码：Z301280 总学时/总学分：24/1.5 理论学时/理论学分：24/1.5 适用专业：农学、农业资源与环境 开课单位：农学院

一、课程性质及目的

1、课程性质：农业资源与环境专业课（综合课、特色课））

2、课程目的：大学生的培养目标是多元化的，具体到专业知识和素养方面的培养，在本课程教学中应该努力使学生在以下几个方面实现教学目标和任务：

(1)恢复生态学基础知识内在系统性和学科整体框架的把握；

(2)了解恢复生态学知识前沿，领会社会经济发展对恢复生态学提出的任务；

(3)逐步形成生态观，提高生专业素养。动态发展、适应进化、系统协调、多态稳定、时空尺度和层次等级的界定原则是生态观的中心内容。恢复生态学的专业素养就是在生态观的指导下认识、分析和解决问题的能力和水平；

(4)把握恢复生态学知识进入并影响社会的途径和方式。生态问题和经济发展问题是社会进步的核心，分析生态学基本信息和理论方法有效地影响社会决策，避免发展中的破坏问题，是专业素质的一种体现。

二、课程内容及要求

第一章 绪 论（讲课2学时）

1、学习目的与要求

本章要求掌握恢复生态学的定义和研究内容，了解恢复生态学发展简史，提高对恢复生态学作用的认识和学习兴趣。

2、课程内容

第一节 生态恢复与恢复生态学

一、生态恢复的定义

二、生态系统恢复后的特征

三、恢复生态学的定义

四、恢复生态学的基本内容 第二节 恢复生态学的发展历史

一、恢复生态学的社会原因及发展历史

二、恢复生态学与相关学科的关系

三、恢复生态学发展趋势

3、重点内容

生态恢复与恢复生态学的概念；生态系统恢复的特征；恢复生态学发展的社会原因及发展历史。

4、考核要求

（1）识记：生态恢复与恢复生态学的概念。

（2）领会：生态系统恢复后的特征；恢复生态学发展的社会原因。第二章 恢复生态学的理论基础（讲课2学时）

1、学习目的与要求

本章要求掌握恢复生态学的理论基础，这为退化生态系统的生态恢复提供理论依据及支撑。

2、课程内容

第一节 基础生态学理论

一、限制因子理论

二、群落演替理论

三、生态位理论

四、物种共生理论

五、生态适应性理论

六、生态系统的结构理论

七、生物多样性理论

八、景观生态学理论 第二节 恢复生态学理论

一、人为设计和自我设计理论

二、参考生态系统理论

三、集合规则理论

四、恢复的概念模型

五、适应性恢复

六、护理植物理论

3、重点内容

（1）基础生态学理论基础及如何结合应用（2）恢复生态学理论基础及如何结合应用

4、难点内容

（1）基础生态学理论原理与机制（2）恢复生态学理论原理与机制

5、考核要求

（1）识记：基础生态学理论与恢复生态学理论的相关内容（2）领会：基础生态学理论与恢复生态学理论的原理及恢复目标。

（3）应用：基础生态学理论与恢复生态学理论在退化生态系统生态恢复与重建中的应用。第三章 退化生态系统（讲课2学时）

1、学习目的与要求

本章要求掌握退化生态系统恢复与重建的基本原则以及退化生态系统恢复的机理。了解退化生态系统形成的原因，理解退化生态系统恢复与重建的程序、标准。

2、课程内容

第一节 退化生态系统概况

一、退化生态系统的定义

二、退化生态系统的成因与过程 第二节 全球及中国退化生态系统一、全球退化生态系统现状

二、中国退化生态系统现状 第三节 退化生态系统的恢复

一、生态恢复的目标

二、退化生态系统恢复与重建的基本原则

三、退化生态系统恢复与重建的程序

四、退化生态系统恢复的机理

五、退化生态系统恢复的标准

3、重点内容

（1）退化生态系统的概念（2）退化生态系统的形成原因（3）生态恢复的目标

（4）退化生态系统恢复与重建的基本原则

4、难点内容

（1）退化生态系统恢复的机理（2）退化生态系统恢复标准的尺度把握

5、考核要求

（1）识记：退化生态系统的概念；退化生态系统的形成原因（2）领会：生态恢复的目标；

（3）简单应用：退化生态系统恢复与重建的程序，退化生态系统恢复的机理及应用。（4）综合应用：退化生态系统恢复与重建的基本原则的应用，并提出生态恢复建议。第四章 退化陆地生态系统的恢复（讲课6学时）

1、学习目的与要求

理解退化森林、草地等陆地生态系统的恢复机理，了解退化森林、草地等陆地生态系统恢复注意的问题，学习掌握退化森林、草地等陆地生态系统恢复的方法。

2、课程内容

第一节 森林生态系统退化与恢复机理

一、森林生态系统退化原因

二、退化森林生态系统恢复机理

三、退化森林生态系统恢复方法

四、退化森林生态系统恢复实例分析 第二节 退化草地生态系统的恢复

一、草地生态系统退化现状

二、草地生态系统退化原因

三、草地生态系统退化现状及评估

四、退化草原生态系统恢复与管理 第三节 退化农田生态系统的恢复

一、农田生态系统退化现状及原因

二、农田生态系统退化评估

三、退化农田生态系统的恢复措施

四、退化农田生态系统的恢复实例分析

3、重点内容

（1）森林、草地、农田生态系统退化原因；（2）退化森林、草地、农田生态系统恢复机理（3）退化森林、草地、农田生态系统恢复方法

4、难点内容

退化森林、草地、农田生态系统恢复机理

5、考核要求

（1）识记：森林、草地、农田生态系统退化类型；（2）领会：退化森林、草地、农田生态系统恢复机理；（3）简单应用：退化森林、草地、农田生态系统恢复方法（4）综合应用：退化森林、草地、农田生态系统恢复实例分析。第五章 退化水生生态系统的恢复（讲课4学时）

1、学习目的与要求

理解退化水生生态系统的恢复机理，了解河流、水库、湖泊等水生生态系统退化原因及恢复注意的问题，学习掌握河流、水库、湖泊等水生生态系统退化的评估及恢复的方法。

2、课程内容

第一节 湖泊和水库的退化与恢复

一、湖泊和水库退化原因

二、退化湖泊和水库的恢复方法

三、退化湖泊和水库的恢复实例分析 第二节 河流的退化与恢复

一、河流退化现状

二、河流退化原因

三、退化河流恢复及治理

四、退化河流的恢复实例分析

3、重点内容

（1）湖泊和水库退化原因；河流退化原因；（2）退化湖泊和水库的恢复方法；（3）退化河流恢复及治理

4、考核要求

（1）识记：湖泊和水库退化原因；河流退化原因；

（2）领会：退化湖泊和水库的恢复方法；退化河流恢复及治理；（3）应用：退化湖泊和水库的恢复实例分析；退化河流的恢复实例分析。第六章 退化湿地生态系统的恢复（讲课2学时）

1、学习目的与要求

本章要求掌握湿地恢复的概念、功能，湿地退化的原因以及如何就退化原因依据相应原则，制定恢复目标与策略，对退化的湿地生态系统进行保护与恢复。

2、课程内容

第一节 湿地的功能及其退化

一、湿地的功能

二、湿地退化的原因

第二节 湿地恢复的概念与理论

一、湿地恢复的概念

二、湿地恢复的理论 第三节 湿地恢复

一、湿地恢复的原则与目标

二、湿地恢复的策略

三、湿地恢复的过程与方法

四、湿地恢复的评价

3、重点内容

（1）湿地的功能；湿地退化的原因（2）湿地恢复的概念；湿地恢复中的理论

（3）湿地恢复的原则与目标；湿地恢复的策略；湿地恢复的过程与方法（4）湿地恢复的评价

4、难点内容（1）湿地恢复的理论（2）湿地恢复的策略

5、考核要求

（1）识记：湿地的功能；湿地恢复的概念

（2）领会：湿地退化的原因；湿地恢复的原则与目标；湿地恢复的策略；湿地恢复的过程与方法

（3）简单应用：湿地恢复的过程与方法；（4）综合应用：湿地恢复的理论应用

第七章 全球变化及生物入侵（讲课2学时）

1、学习目的与要求

本章要求掌握全球变化、生物多样性保护以及生物入侵对生态恢复的影响，了解生物外来种的定义；生物外来种与生态恢复之间的关系，全球变化、生物多样性保护与恢复生态学的关系。

2、课程内容

第一节 生物入侵

一、生物外来种的定义

二、生物入侵的影响

三、影响生物入侵的因素

四、外来种的风险评价

五、外来种的管理

第二节 全球变化对生态系统的影响

一、概述

二、全球变化的生态后果及控制

3、重点内容

（1）生物外来种的定义（2）生物入侵的影响（3）外来种的风险评价（4）全球变化的生态后果及控制

4、难点内容

（1）外来种的风险评价

（2）把握生物外来种与生态系统之间关系

5、考核要求

（1）识记：生物外来种与全球变化的定义；全球变化的内容；影响生物入侵的因素；（2）领会：生物入侵的影响；全球变化的生态后果及控制；（3）应用：外来种的风险评价；生物外来种与生态系统关系 第八章 生态系统管理与可持续发展（讲课2学时）

1、学习目的与要求

本章要求掌握生态系统健康定义、标准以及评价体系，目的在于如何准确确定生态系统是否存在退化，为进行生态恢复提供依据并有助于对生态系统优化管理，资源合理开发利用以及人与自然共生和社会、经济与环境的协调发展。

2、课程内容

第一节 生态系统管理

一、生态系统管理的概念

二、生态系统管理的量度及标准

三、生态系统管理的要素

第二节 生态系统的服务功能

一、生态系统服务的定义与研究进展

二、生态系统服务功能的主要内容

三、生态系统服务的功能价值及其评估

四、全球主要生态系统类型服务的功能价值 第三节 生态系统健康

一、生态系统健康的概念

二、生态系统健康的标准

三、生态系统健康评估及预测

四、生态系统健康的等级理论

第四节 可持续发展与退化生态系统恢复

一、可持续发展观

二、生态恢复与可持续发展

3、重点内容

（1）生态系统管理的概念（2）生态系统管理的量度及标准（3）生态系统健康的概念（4）生态系统健康的标准

4、考核要求

（1）识记：生态系统管理的概念；生态系统服务的定义；生态系统健康的概念；

（2）领会：生态系统健康的标准；生态系统管理的量度及标准；生态系统服务的功能价值及其评估；可持续发展观

（3）简单应用：生态系统健康的等级理论

第九章 恢复生态学理论和实践的挑战（讲课2学时）

1、学习目的与要求

本章要求了解目前恢复生态学理论研究热点及面临的挑战，同时了解恢复生态学领域前沿知识及争议问题，分析实践应用中的挑战。

2、课程内容

第一节 恢复生态学理论研究热点及面临的挑战

一、退化生态系统恢复的评价标准

二、参考生态系统及其构建

三、生物多样性在生态系统功能恢复中的地位和作用

四、生态系统的构建规则

五、群落交错带、生态过渡区和景观边界理论及其在生态恢复中的意义

六、生态系统恢复力及其在生态恢复中的作用

七、生态系统健康与生态完整性

八、新兴生态系统与复合生态系统 第二节 恢复生态学实践面临的挑战

一、生态恢复的根本原因与动力

二、极端地区的生态学恢复

（3）退化生态系统成功恢复的一般特征与评价标准

3、重点内容

（1）退化生态系统恢复的评价标准

（2）生物多样性在生态系统功能恢复中的地位和作用

（3）群落交错带、生态过渡区和景观边界理论及其在生态恢复中的意义（4）退化生态系统成功恢复的一般特征与评价标准

4、难点内容

（1）生态恢复的根本原因与动力（2）极端地区的生态学恢复

5、考核要求

（1）识记：退化生态系统恢复的评价标准；（2）领会：生态恢复的根本原因与动力

2.教学要求

（包括课内教学要求和课外教学要求，按了解、理解、掌握三个层次提出对本章知识点教学内容的具体要求，如要求学生对学习内容掌握的程度；教学方法、教学手段和教学形式；课外作业、课程论文、课外阅读资料等课外教学具体要求）。

三、参考教材

1、参考教材：

任海，刘庆，李凌浩等.恢复生态学导论（第二版），北京：科学出版社，2001

2、主要书目：

孙书存，包维楷.恢复生态学.北京：化学工业出版社，2005.[美]Robert E.Ricklefs 孙儒泳 尚玉昌等主译；生态学（第5版）中文版，北京：高等教育出版社，2004 孙儒泳等编 普通生态学。高等教育出版社，1993。

尚玉昌，蔡晓明.普通生态学.北京：北京大学出版社，1992.J.L.Chapman and M.J.Reiss(eds).Ecology — principles and applications(Second Edition).清华大学出版社，Cambridge University Press 2001年

期刊：生态学报、应用生态学报、植物生态学报等

四、学习要求

本大纲的课程基本要求是依据专业计划和专业培养目标而确定的，明确类课程的基本内容以及应掌握的程度，知识点是课程内容的主体，因此，课程基本内容的掌握程度、课程考核的知识点是考试考核的主要内容。通过本课程各个教学环节的教学，重点培养学生的动手能力，要求学生通过预习课程内容，查阅相关资料以及社会调查，结合生产中需要解决的问题，对于退化生态系统的恢复与重建，鼓励学生提出自己的解决方案，从而锻炼学生解决问题的能力。

五、成绩评定方式

（学生成绩评定：平时成绩40%+期末考试60%）。如：本门课程成绩采用百分制计分，考查

成绩构成：平时成绩40%(包括考勤、课堂讨论、平时作业)，考查作业60%（课程论文、社会调查报告）。

大纲制定者：

大纲审定者：

制定时间：2010.05

第二篇：环境生态学课程教学大纲

《环境生态学》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称：环境生态学

英文名称：Environmental Ecology 课程类别：专业基础课 学

时：48 学

分：3.0

适用对象: 环境科学专业 考核方式：闭卷考试

二、课程简介

环境生态学属于环境科学、环境工程等专业本科生的专业方向课。环境生态学是生态学的一个分支，是伴随着环境问题的出现而产生和发展的新兴的综合性学科，是一门运用生态学理论，研究人为干扰下，生态系统内在的变化机制，规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复，重建和保护对策的科学。该课程注重生态学基本原理与实际应用的结合，介绍了生态学的基本理论，重点介绍生态系统生态学；阐述了生态系统服务、人为干扰对生态系统的损伤、生态恢复、生态系统管理及可持续发展理论等。

三、课程性质与教学目的

通过该课程的学习使学生掌握环境生态学的基本概念，环境生态学的形成过程及发展趋势，环境生态学的研究内容，理论，研究方法及实际应用。了解受损生态系统变化，掌握生态系统的演替规律以及修复对策，掌握生态系统管理和可持续发展理论。在认识和掌握生态学的基本规律的基础上，能够运用生态学理论，保护和合理利用自然资源，治理被污染和被破坏的生态环境，恢复和重建受损的生态系统，实现保护环境与发展经济的协调，以满足人类生存和发展的需要。

四、教学内容及要求

第一章 绪论

（一）目的与要求

1.掌握环境生态学、生态学的概念；

2.了解环境生态学、生态学产生的背景和发展过程； 3.理解环境生态学与其他关联学科的关系；

4.熟悉环境生态学、生态学的研究对象和研究方法。

（二）教学内容

第一节 环境生态学的定义及其形成与发展

1．主要内容：环境问题的产生与演变，环境生态学的定义及其发展。2．基本概念和知识点：环境生态学，人类社会的发展与环境问题的产生 1 及演变，环境生态学的形成与发展。3．问题与应用（能力要求）：认识当今世界环境问题产生的根源。

第二节 环境生态学的研究内容与学科任务

1．主要内容：环境生态学的研究内容与学科任务；

2．基本概念和知识点：环境生态学的研究内容、环境生态学的学科任务及发展趋势；

3．问题与应用（能力要求）：了解环境生态学的主要研究内容与任务。第三节 环境生态学相关学科

1．主要内容：生态学、环境生态学、环境科学的研究对象与发展简史；

2．基本概念和知识点：生态学、生态学的研究对象及其发展简史、生态学的分支学科；环境科学、环境科学的研究内容与分支学科、恢复生态学、生态经济学、环境经济学、污染生态学、人类生态学； 3.问题与应用（能力要求）：比较生态学、环境生态学与环境科学的研究对象差异。

第四节 相关学科 1．景观生态学； 2．城市生态学； 3．恢复生态学； 4．保育生态学；

5．环境生物学； 6．污染生态学； 7．生态经济学； 8．类生态学。

（三）课后练习

1．当今世界面临的环境问题是如何产生的？

2．环境生态学的主要研究内容和学科任务是什么？ 3．你认为环境生态学与哪一门学科的关系最为紧密？

（四）教学方法与手段 课堂讲授、课堂讨论等。

第二章 生物与环境

（一）目的与要求

1．掌握环境的概念、类型、分类和特征； 2．理解生物与环境之间的相互作用规律；

3．熟悉生态因子的概念、特征、类型和生态因子研究的一般原理；

4．了解主要生态因子对生物的生态作用以及生物的适应机制。

（二）教学内容

第一节 生物与环境的关系

1．主要内容：环境的主要类型及环境因子的分类； 2．基本概念和知识点：环境（地球环境或地理环境）、环境的类型、环境因子的分类；

3．生物与环境的相互作用。第二节 生态因子的概念和特征 1.生态因子的概念和分类

2.生态因子作用的一般特征。

第三节 生态因子研究的一般规律

1.利比希最小因子定律、谢尔福德耐受性定律； 2.生态幅和限制因子。

第四节 主要环境因子的生态作用

1．主要内容：光照、温度、水分、土壤因子的生态作用及其生物的适应； 2．基本概念和知识点：光因子的生态作用（光照强度、光质、光周期）、温度因子的生态作用及生物的适应（温度的“三基点”、有效积温法则、极端温度对生物的影响、变温对生物的影响）、水因子的生态作用及生物的适应（水的重要作用，水对动植物发育、数量和分布的影响，动植物的适应）、土壤因子的生态作用及生物的适应（聚盐性植物、泌盐性植物、透盐性植物）。3．问题与应用（能力要求）：了解主要环境因子的生态作用及其生物的适应规律。

（三）课后练习

1.什么是生物的协同进化？举例说明。2.试述生物多样性及其影响因素。3.简述光的生态作用及生物的适应。

4.温度对生物作用的“三基点”和积温在农业生产和虫害上有何意义。5.水分对生物产生哪些影响？生物如何适应水分的变化？ 6.试述土壤的 生态作用及盐碱植物对土壤因子的适应。7.试述生态因子作用的一般规律。

（四）教学方法与手段 课堂讲授、课堂讨论等。

第三章 种群生态学

（一）目的与要求

1.掌握种群的概念、特征、空间分布格局和阿利规律； 2.熟悉生命表的构建方法和种群增长的数学模型 3.了解种群的平衡和数量调节的相关学说； 4.了解种群繁殖的相关概念和繁殖策略；

5.理解种内关系、种间关系的相互作用类型以及种间进化的机制； 6.掌握高斯假说与竞争排斥原理。

（二）教学内容

第一节 种群的概念和基本特征和种群的空间格局

1．种群的基本概念，2．种群的内分布； 3．种群和阿利规律。

第二节 生物种群的特征及动态

1．主要内容：种群的特征、种群的数量变动及生态对策、种群调节； 2．基本概念和知识点：种群、种群的特征（数量、空间分布、遗传）、种群的增长（种群的群体特征、增长模型）、种群的数量变动及生态对策（不规则波动、周期性波动、季节波动、暴发、生态入侵、衰落和灭亡、r-对策、k-对策）、种群调节（气候、生物、食物、行为、内分泌调节和遗传调节）； 3．问题与应用（能力要求）：比较r-选择和K-选择理论，指数增长模型和逻辑斯谛增长模型。

第三节 种群的调节和种群的繁殖

1.主要内容：了解种群繁殖的相关概念和繁殖策略

2.基本概念和知识点：种群调节和调节因素，外源性因子与调节学说，内源性银子调节学说。第四节 种内关系和种间关系

1．主要内容：种内、种间关系和玛他种群；

2．基本概念和知识点：种内关系（集群，种内竞争：资源利用性竞争、直接竞争）、种间关系（种间竞争：高斯假说、竞争模型、生态位理论，捕食，寄生与共生），玛他种群（玛他种群理论：灭绝、重建，在保护生物学中的应用）；

（三）问题与应用（能力要求）：了解生物的种内、种间关系，如何利用玛他种群理论指导濒危动植物的保护。

（四）课后练习

1.如何理解生命系统的层次性？

2.什么是种群？与个体相比，种群具有哪些重要的群体特征？ 3.试比较指数增长模型和逻辑斯谛增长模型？

4.什么是生态对策？r-选择和K-选择理论的主要特征？

（五）教学方法与手段

课堂讲授、课堂讨论等。

第四章 群落生态学

（一）学习目的

1.掌握生物群落的概念、基本特征和种类组成特点； 2.熟悉群落的数量特征和测点方法；

3.了解群落的结构和影响群落结构的因素，理解干扰对群落结构影响的意义；

3．掌握群落演替的基本类型和控制群落演替的几种主要因素； 4．了解群落的分类和方法。

（二）教学内容

第一节 生物群落

1．主要内容：生物群落的特征、种类组成和结构特点。2．基本概念和知识点：生物群落（概念、基本特征），生物群落的种类组成（优势种和建群种、亚优势种、伴生种、偶见种），物种组成的数量特征和综合特征（数量特征：密度、多度、盖度、频度、高度、重量、体积，综合特征：优势度、重要值、综合优势比，物种多样性），生物群落的结构（生活型和生长型、垂直结构、水平结构）。3．问题与应用（能力要求）：了解生物群落的种类组成及其研究意义。第二节 群落组成与结构的影响因素

1．主要内容：外在干扰和生物因素对群落结构的影响； 2．基本概念和知识点：干扰，生物因素（竞争、捕食），岛屿与群落结构（物种数与岛的面积，MacArthur的平衡说）； 3．问题与应用（能力要求）：了解对群落结构的影响的主要因素。第三节 生物群落的演替

1．主要内容：生物群落的演替理论和生物群落的演替的制约因素；

2．基本概念和知识点：原生演替，次生演替，单元顶级论，多元顶级论，生物群落的演替的制约因素； 3．问题与应用（能力要求）：比较生物群落演替的单元顶级论与多元顶级论。

第四节 群落的分类与排序

1.群落的分类； 2.群落的排序。

（三）课后练习

1．什么是生物群落？群落种类组成及其研究意义？ 2．影响群落结构的因素有哪些？

（四）教学方法与手段 课堂讲授、课堂讨论等。

第五章 生态系统生态学

（一）目的与要求

1．掌握生态系统的概念、组成和结构；

2.掌握生态系统中能量流动的基本概念、途径和特点；

3.熟悉物质循环的基本概念和各类物质循环的过程及特点； 4.了解物种流动和信息流动的特点； 5.理解生态平衡的特征和调节机制。

（二）教学内容

第一、二节 生态系统的结构

1．主要内容：生态系统的组成与物种结构、营养结构和时空结构。2．基本概念和知识点：生态系统的组成（生物部分：生产者、消费者、分解者，非生物部分），生态系统的物种结构（关键种，冗余种），生态系统的营养结构（食物链、食物网）生态系统的空间结构，生态系统的时间结构。

3．问题与应用（能力要求）：了解生态系统的组成与结构。

第三节 生态系统的基本功能

1．主要内容：生态系统的能量流动和物质循环特点；

2．基本概念和知识点：生态系统的初级生产、次级生产，生态系统的能量流动（方向单

一、逐级递减、质量提高），生态系统的物质循环（水循环、气体型循环、沉积型循环），周转率，有毒物质循环的特点，生态系统的信息传递（物理信息、化学信息、行为信息、营养信息），生态系统的调节（反馈调节、生态平衡）。3．问题与应用（能力要求）：了解生态系统的能量流动和物质循环特点。第四节 世界主要生态系统的类型

1．主要内容：世界主要生态系统的类型及其主要特征；

2．基本概念和知识点：森林生态系统、草地生态系统、河流生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、城市生态系统；

3．问题与应用（能力要求）：比较世界主要生态系统的类型。

（三）课后练习

1．生态系统有哪些主要组成成分，它们是如何构成生态系统的？

2．什么是食物链、食物网和营养级？食物链包括哪些类型，在生态系统中有什么意义？

3．什么是负反馈调节，它对维护生态平衡有什么指导意义？ 4．测定初级生产量的主要方法。

5．概括出生态系统次级生产过程一般模式。6．提出一个普适生态系统能流模型。7．生态系统中信息传递主要有哪几种类型？ 8．地球生态系统可以分为哪些主要类型？

（四）教学方法与手段 课堂讲授、课堂讨论等。第六章 景观生态学

（一）目的与要求

1．掌握景观生态学中的基本概念和常用术语；

2． 理解斑块、廊道、基质3大景观要素的起源、类型和基本结构特征； 3．了解景观格局的主要内容，熟悉景观中各要素的主要功能； 4．了解景观生态学在实际工作中的应用。

（二）教学内容

第一节 景观生态学概述，景观要素与景观格局 景观的含义，景观生态学的产生和发展，景观生态学的研究内容及重要概念，斑块，廊道，基质，景观结构，景观格局。第二节 景观的功能

斑块的功能，廊道的功能，基质的功能，网格的功能。第三节 景观生态学的研究方法 遥感法，数量技术。

第四节 景观生态学的应用

生态系统管理，土地利用规划，城市景观生态建设，自然保护区规划。

（三）课后练习

1.景观生态学的研究和内容是什么？其相互关系如何？ 2.如何区分景观中的斑块、廊道和基质？

3.基质判定标准是什么？研究基质和孔隙度有什么意义？ 4.阐述目前景观生态学有哪些应用方面？

（五）教学方法与手段

课堂讲授、课堂讨论等。

第七章

地球上的主要生态类型

（一）目的与要求

1．熟悉海洋生态系统的主要常见类型； 2．了解河口生态系统和红树林生态系统；

3．熟悉淡水生态系统的主要常见类型，理解湿地和湖泊生态系统的主要功能；

4．掌握陆地生态系统的地带性分布特征，熟悉各类森林生态系统的主要特点和分布； 5．熟悉草地生态系统的主要类型及其特征；

6．掌握农业生态系统和城市生态系统的概念、组成和基本结构； 7．了解农业生态系统和城市生态系统的基本功能和特征。

（二）教学内容

第一节 陆地生态系统

陆地生态系统分布规律，森林、草地、荒漠和苔原生态系统。第二节 人工生态系统

农业生态系统和城市生态系统。第三节 淡水生态系统

湿地生态系统、河流生态系统和湖泊生态系统。第四节 海洋生态系统

海洋环境特征，河口生态系统，红树林生态系统。

（三）课后练习

1.为什么说湿地是“地球之肾”？

2.河流生态系统与湖泊生态系统的区别有哪些？ 3.陆地生态系统具有哪些主要分布规律？

4.农业生态系统氮素循环的主要输入和输出途径有哪些？如何合理利用？

5.如何根据城市生态系统的特征看待和解决城市环境问题？

（四）教学方法与手段 课堂讲授、课堂讨论等。

第八章

退化生态系统的恢复

（一）目的与要求

1.掌握退化生态系统和生态恢复的概念和内涵，理解干扰与生态系统退化之间的相互关系；

2.掌握生态恢复的主要原则、方法和技术体系，了解典型退化生态系统 8 生态恢复的措施与方法；

3.熟悉恢复生态学的主要研究对象、内容、原理和一般程序；

（二）教学内容

第一节 人类干扰与退化生态系统，恢复生态学基本理论

退化生态系统及其成因、类型和特征，全球退化生态系统现状；生态恢复与恢复生态学，恢复生态学研究对象和主要内容，恢复生态学的理论基础。第二节 退化生态系统恢复的理论和方法，典型退化生态系统的恢复 生态恢复的目标和原则，生态恢复的技术方法和程序，生态恢复的时间与评价标准；森林、草地、淡水、海水、海岸带和农业弃耕地的恢复。

（三）课后练习

1.常见的退化生态系统有哪些类型？退化的特征是什么？ 2.简述生态恢复和恢复生态学的辩证关系。3.目前恢复生态学的主要研究内容有哪些？ 4.恢复生态学的基本理论包括哪些？ 5.生态恢复应该考虑哪些基本原则？

（四）教学方法与手段 课堂讲授、课堂讨论等。

第九章 生物多样性与保育

（一）目的与要求

1.掌握生物多样性的概念，理解其价值和用途；

2.理解生物多样性的危机及其产生原因，把握生物多样性研究的动态和趋势；

3.掌握保育生物学的概念以及就地保护、易地保护的，了解保护生物学的形成和发展历史，熟悉自然保护区设计的基本原理和方法，了解景观尺度上的保护与管理；

4.了解生物多样性检测与管理的标准和基本内容。

（二）教学内容

第一节 生物多样性概述

退化生态系统及其成因、类型和特征，全球退化生态系统现状；生态恢复与恢复生态学，恢复生态学研究对象和主要内容，恢复生态学的理论基础。第二节 退化生态系统恢复的理论和方法，典型退化生态系统的恢复 生态恢复的目标和原则，生态恢复的技术方法和程序，生态恢复的时间与评价标准；森林、草地、淡水、海水、海岸带和农业弃耕地的恢复。

（三）课后练习

1.常见的退化生态系统有哪些类型？退化的特征是什么？

2.简述生态恢复和恢复生态学的辩证关系。3.目前恢复生态学的主要研究内容有哪些？ 4.恢复生态学的基本理论包括哪些？ 5.生态恢复应该考虑哪些基本原则？

（四）教学方法与手段 课堂讲授、课堂讨论等。

第十章 生态系统服务

（一）目的与要求

1.掌握生态系统服务的定义、生态系统服务功能的主要内容； 2.熟悉生态系统服务功能价值的主要特征；

3.了解全球主要生态系统类型服务的功能价值。

（二）教学内容

第三节 生态系统服务的定义与研究进展，生态系统服务功能的主要内容 1．主要内容：生态系统服务的研究，生态系统服务功能的主要内容。2．基本概念和知识点：生态系统服务（光合作用、生物降解等），生态系统服务的研究进展（国外：概念的提出，研究热潮的兴起；国内：起步较晚，正在探索），了解生态系统服务的研究现状和发展趋势。生态系统服务功能的主要内容：有机质的生产与生态系统产品、生物多样性的产生与维护、调节气候、减缓灾害、维持土壤功能、传粉播种、控制有害生物、净化环境、感官、心理和精神益处、精神文化的源泉。第四节 生态系统服务功能价值及其评估

1．主要内容：生态系统服务功能价值的特征，生态系统服务功能价值类型及其内涵，生态系统服务功能价值的主要评估方法。

2．基本概念和知识点：生态系统服务功能价值的特征（整体有用性、空间固定性、用途多样性、持续有用性、共享性、负效益性），生态系统服务功能价值的分类：几种分类系统，生态系统服务功能价值类型及其内涵（直接价值、间接价值、选择价值、遗产价值），生态系统服务功能价值的评估方法（市场定价与替代花费法、环境偏好显示法、条件价值评估绿色国民经济帐户）。

（三）课后练习

1．结合你的理解，谈一谈生态系统服务的概念及其功能价值的内涵。2．结合我国生态环境的现状，谈一谈生态系统服务价值评估的现实意义。3．生态系统服务有哪些主要的评估方法？

4．结合你的理解，谈一谈绿色国民帐户对我们生活生产方式的影响。

（四）教学方法与手段 课堂讲授、课堂讨论等。

第十一章 生态系统健康与管理

（一）目的与要求

1.理解生态系统健康的定义和含义；

2.了解生态系统健康的标准和生态系统健康管理的原则；

3.掌握生态系统管理的概念和原则，熟悉生态系统管理的技术途径； 4.了解生态系统管理的数据基础和生态系统变化的度量方法。

（二）教学内容

第一节 生态系统健康

生他系统健康的定义和内涵，生态系统健康的标准、原则，生态系统健康、生态系统管理和生态系统可持续发展。

第二节 生态系统管理和美国太平洋西北部成过熟森林生态系统管理 成过熟森林管理计划的发展历程，FEMAT的管理目标、管理参数和健康指标；空间尺度，实施体制，适应性管理。

（三）课后练习

1.怎样理解生态系统健康的定义和内涵？

2.生态系统健康管理的标准有哪些？需要遵循哪些原则？

3.如何理解生态系统健康、生态系统管理和生态系统可持续发展之间的关系？

4.怎样理解生态系统管理应遵循的10大基本原则？ 5.实现生态系统管理有哪些途径和方法？

（四）教学方法与手段 课堂讲授、课堂讨论等。

第十二章 生态监测和生态评价

（一）目的与要求

1.理解环境污染生态效应的发生机制、污染的生态过程和生态效应； 2.熟悉生态监测的概念、类型和常规监测指标；

3.掌握生态环境影响评价的基本内容、程序及常用方法； 4.了解生态风险评价的概念、步骤和基本方法。

（二）教学内容

第三节 环境污染的生态效应，生态监测

污染生态效应及其发生机制，环境污染的种群生态效应和生态系统效应，生态监测的概念及理论依据，生态监测的分类，生态监测的指标体系。第四节 生态影响评价和风险评价

生态影响评价的概念，生态评价的程序，内容和方法；生态评价的概念，步骤和基本方法。

（三）课后练习

1.污染生态效应发生的机制有哪些？

2.污染在不同的生态系统层次中分别会发生哪些生态效应？ 3.生态监测根据空间尺度如何分类？ 4.生态影响评价的内容和方法有哪些？ 5.生态风险评价的步骤是什么？

（四）教学方法与手段 课堂讲授、课堂讨论等。

第十三章 生态系统可持续发展途径

（一）目的与要求

1.熟悉生态规划的的原则、内容和方法； 2.了解景观生态规划的原则和步骤；

3.掌握生态城市建设的概念、特征、内容和原则； 4.理解生态工程的含义。

（二）教学内容

第一、二节 生态规划和生态城市建设 生态规划的概念和原则、内容和方法，景观生态的规划；生态城市的概念、特征，内容，和建设模式，生态示范区建设。第三、四节 生态工程与技术

生态工程概述，湿地生态工程，道路绿化生态工程，植被恢复生态系统。

（三）课后练习

1.结合实际观察，阐述对生态系统服务概念的理解。2.阐述对生态系统管理的认识。3.生态规划有何重要的作用和意义？

4.生态城市建设的模式有哪些，我国应该如何建设生态城市？ 5.植被恢复对目前我国城市自然生态建设有何意义？

（四）教学方法与手段 课堂讲授、课堂讨论等。

第十四章 全球生态问题与生态安全危机

（一）目的与要求

1.了解土地退化与沙漠化、酸雨、水资源短缺和森林锐减的而主要内容； 2.掌握气候变暖、温室效应和臭氧层破坏的定义和产生的原因； 3.理解环境污染、生物入侵、转基因生物的主要危害机制。

（二）教学内容

第一节 全球生态问题

气候变暖与温室效应，臭氧层破坏，土地退化与沙漠化，酸雨，水资源短缺，森林锐减。

第二节 生态环境危机

环境污染，生物入侵，转基因生物。

（三）课后练习

1.防止全球变暖的额对策有哪些？

2.为什么臭氧层是地球的保护伞？臭氧层破坏有哪些主要影响？ 3.阐述酸雨的形成机理及其控制途径？

4.全球对水资源短缺和森林锐减采取了哪些有效措施？ 5.转基因生物对人体产生的生态风险有哪些？

（四）教学方法与手段 课堂讲授、课堂讨论等。

五、推荐教材和教学参考资源

教材：盛连喜主编.环境生态学导论（“十五”国家级规划教材）.北京：高等教育出版社, 2002

第三篇：2004恢复生态学与生态工程教学大纲

云南大学生命科学学院 生态学与环境科学系教学档案

恢复生态学与生态工程

教学大纲

（2001年第1次编制，2003年第3次修订）

编写及修订：苏文华

云南大学生命科学学院生态学与环境科学系教学档案

教学大纲

一、课程名称：恢复生态学与生态工程

二、教学目的：

传统生态学是侧重解释生物与环境间的相关关系理论科学。生态环境的破坏，已引发了全球的生态问题。生态环境的问题仅靠工程治理等措施难以全面和彻底地解决。生态工程是在促进自然界良性循环的前提下，充分发挥资源的生产潜力，防治环境污染，达到经济效益与生态效益同步发展。

通过“恢复生态学与生态工程”的教学培养学生从生态系统的角度，利用各种生态技术对遭到破坏的环境及其它人类环境进行修复、调控、重建和管理，使其贴近自然生态系统，实现可持续发展。

三、章节目录和要点： 第1周 第一章 绪论

第一节 生态工程和生态技术

1.1.1生态工程和生态技术 1.1.2生态工程和环境工程 1.1.3生态技术和清洁技术 第二节 生态恢复和恢复生态学的定义

1.2.1 恢复生态学的涵义 1.2.2 恢复生态学基本内容 第三节

生态工程的研究简史

1.3.1国外生态工程研究进展 1.3.2中国生态工程研究进展

思考题：

1、生态工程的特点及其核心是什么? 1

2、为什么把少量的辅助能力投入作为生态工程与其它环境工程的主要区别之一。

3、恢复生态学研究的主要内容。第二章 生态工程学原理 2.1生态工程学的核心原理 2.1.1整体性原理 2.1.2协调与平衡原理 2.1.3自生原理 2.1.4循环再生原理 2.2生态工程学的生物学原理 2.2.1物种共生原理 2.2.2生态位原理 2.2.3食物链原理 2.2.4物种多样性原理 2.2.5物种耐性原理 2.2.6景观生态原理 2.2.7耗散结构原理 2.2.8限制因子原理 2.2.9环境因子的综合性原理 2.3生态工程学的工程学原理 2.3.1结构的有序性原理 2.3.2系统的整体性原理 2.3.3功能的综合性原理

思考题：

1、协调与平衡原理及在生态工程设计和建设中有何的指导意义。

2、生态工程建设中可将多个生物种放在同一空间中，这样配置物种的理论基础是什么，达到什么目的？

3、生态工程与其它环境工程不同，它可做到“零排放”，没有二次污染，有什么理论依据。第三章 生态工程设计 生态工程设计是生态学家参与生态工程的主要工作之一。必须让学生对生态工程设计的内容、设计原则、设计工作步骤有系统全面的了解，掌握生态工程设计的技术路线。生态工程设计的核心是，按照工程所要达到的目标，根据生态工程实施的地方自然条件、社会条件和经济条件，选择人工生态系统所要配置的生物种类和生态技术。将其优化组合起来形成一个有机系统，达到多层次多目标分级利用物质，实现系统功能，产生生态和经济效益。第一节 生态工程的设计原则

3.1.1因地制宜原则 3.1.2生态学原则 第二节 生态工程的设计路线

3.2.1生态工程的设计路线 3.2.2生态工程设计的特点 3.2.3生态工程的技术路线 第二节 生态工程设计的主要内容

一、生物种群的选择

二、生物群落结构设计

三、人工环境设计

四、食物链设计

五、工程实施方案

思考题：

1、生态工程设计的主要内容有那些？

2、什么是加环，主要的加环技术有那些？

3、农业生产中常常会产生一些“废物”，如秸秆等，可采取什么技术路线变“废”为“宝”。

第四章 生态恢复

生态退化是与生态进化相反的生态演替过程，是指在一定的时空背景下，在自然因素、人为因素或二者共同作用下，导致的生态要素和生态系统发生的不利于人类和生物生存的量变和质变的过程或结果。驱动生态系统退化的动力其一是来自于生态系统内部，即土壤—生物—大气之间的相互作用；其二是来自于外部因子的作用。人类活动是引起或加剧生态退化的主要因素。退化生态系统的正确认识和评价是恢复的前提和基础。恢复的长期目标应是 生态系统自身可持续性的恢复，恢复后的系统状态与原状态不同。退化生态系统的恢复与重建，最有效的是顺应生态系统演替发展规律来进行。

恢复与重建技术是恢复生态学的重点研究领域，介绍几类基本的恢复技术体系。

第一节 生态退化与退化生态系统

4.1.1退化生态系统

4.1.2生态退化的主要作用因子

4.1.3 生态退化的过程

第二节 生态系统健康诊断与退化生态系统评价

4.2.1生态系统健康评价指标体系 4.2.2退化生态系统评价指标体系 第三节 生态恢复的目标与原则

4.3.1生态恢复的目标 4.3.2生态恢复地理学原则 4.3.3生态恢复的生态学原则 4.3.4生态恢复的系统学原则 4.3.5生态恢复的社会经济技术原则 4.3.6生态恢复美学原则 第四节

生态恢复的基本理论

4.4.1干扰理论 4.4.2演替理论

第五节

生态恢复的方法与技术

4.5.1土壤恢复技术 4.5.2大气恢复技术 4.5.3水体恢复技术 4.5.4物种引入技术 4.5.5种群调控技术 4.5.6群落恢复技术

4.5.7生态系统结构功能恢复技术 4.5.8景观恢复技术 第六节 生态恢复的过程

1、确定恢复对象的时空范围；

2、导致生态系统退化的原因及过程(尤其是关键因子)，找出控制和减缓退化的方法；

3、根据生态、社会、经济和文化条件决定恢复与重建的生态系统的结构、功能目标；制定易于测量的成功标准；

4、恢复实践；

5、监测恢复中的关键变量与过程，并根据出现的新情况作出适当的调整；

6、发展在大尺度情况下完成有关目标的实践技术并推广； 第七节 生态恢复成功的标准

恢复生态学家、资源管理者、政策制订者和公众希望知道恢复成功的标准，国际恢复生态学会建生态恢复成功的基本要求。判断生态恢复的五个标准：

一是可持续性(可自然更新)，二是不可入侵性(像自然群落一样能抵制入侵)，三是生产力(与自然群落一样高)，四是营养保持力，五是具生物间相互作用(植物、动物、微生物)。思考题：

1、生态恢复的对象和目标是什么？

2、干扰理论及其对生态恢复的指导意义？

3、生态恢复的主要方法和技术有哪些？

4、一项好的生态恢复工程的标准有哪些？

5、有哪些因素会引起生态退化，人类在其中有何作用？ 第五章 不同退化生态系统的生态恢复

不同生态系统退化的原因、特征会有差异，生态恢复的途径、方法不同。本章介绍退化森林生态系统、退化湖泊生态系统、退化湿地生态系统等及生态入侵造成的生态退化的主要原因、退化特征和生态恢复的途径方法。第一节 退化森林生态系统的生态恢复 5.1.1森林生态系统退化的过程 5.1.2森林恢复的基本原则 5.1.3森林生态系统恢复的步骤 5.1.4健康森林

第二节 退化湖泊生态系统的生态恢复

5.2.1湖泊生态退化的原因 5.2.2湖滨带恢复或重建 5.2.3沉水植物群落恢复或重建 第三节 退化湿地生态系统的生态恢复

5.3.1湿地生态退化的原因及恢复 5.3.2湿地恢复的过程与方法 5.3.3湿地恢复的合理性评价

第四节 第四节 植物外来种与退化生态系统

5.4.1 乡土种和外来种的概念

5.4.2 植物入侵对群落和生态系统特性的影响 5.4.3 影响植物入侵的因子 5.4.4 外来种的风险评价 5.4.5消除和控制己定居的外来种

第五节 退化农田生态系统的生态恢复

5.5.1农田生态退化及原因 5.5.2退化农田恢复的程序及措施 5.5.3评估农业生态系统恢复的参考指标 5.5.4 我国农田生态系统退化的问题

5.5.5 防止退化的必由之路——可持续性农业 5.5.6 种植业生态工程的组成和内容 5．5.7 林业生态工程的主要内容和类型 5.5.8生产无公害蔬菜的生态技术

第六节 采矿废弃地的生态恢复

思考题：

1、湖泊退化的主要原因及主要恢复措施或过程有那些？

2、什么是外来物种，怎样防止生态入侵？

3、什么是可持续农业，怎样才能实现可持续农业？

4、生产无公害蔬菜不能使用化肥和农药吗？

第六章 环保和污染物处理利用生态工程

通过介绍环境与生物之间的相互关系，以及污染物在生态系统中迁移、转化、积累的规律，从而确定环境对污染物的负荷能力，预测环境质量的变化，并与其他学科相互渗透，采用各种生物工程措施，利用生态系统的自净能力，改善生存环境的质量和生态环境资源状况，既包括对原有自然生态环境的保护与改善，也包括人们的生产、生活过程中对环境污染的治理等。突出其特点是把某个区域作为一个生态系统，综合考虑系统的结构和功能，因势利导，恢复、改进生态环境系统中失调的环节。第一节 利用生态系统自净能力消除污染

6.1.1环境容量

6.1.2环境容量在防治土壤重金属污染中的应用 第二节 人工湿地污水处理生态工程

6.2.1湿地生态系统水质净化的机理 6.2.2人工湿地污水净化系统的规模 6.2.3人工湿地污水净化系统的植被选择 6.2.4人工湿地污水净化系统的植被物种配置 6.2.5我国人工湿地在农业面源污染中的应用 6.2.6人工湿地生态系统的工艺流程 6.2.7人工湿地生态系统的植物组成 6.2.8人工湿地生态系统净化效果分析 第三节 氧化塘污水处理生态工程

6.3.1 氧化塘污水处理系统中微生物对废水的净化作用 6.3.2 氧化塘污水处理系统工艺流程

6.3.3 生化处理与其他多种方法相结合的通用废水处理工程 第四节 污水土地处理污染生态工程

6.4.1 污水土地处理生态工程的特点 6.4.2 污水土地处理生态工程的设计 6.4.3 污水土地处理生态工程的效果 第五节 城市垃圾及污泥处理生态工程

6.5.1 城市垃圾、污泥的土地堆肥生物处理技术 6.5.2 土壤施加垃圾和污泥堆肥的允许负荷量 第六节 重金属污染土壤治理生态工程

6.6.1 利用生物降低土壤中重金属的毒性 6.6.2 利用植物治理或去除土壤中的重金属 6.6.3 利用农业工程措施改良重金属污染土壤

思考题：

1、什么是环境容量。

2、利用自然土地系统净化污水或污物对污染物质及数量有怎样的要求。

3、人工湿地生活污水处理系统的优点。

第七章

国内外生态恢复及生态工程进展

四、教学内容的整体处理和教学环节安排

（一）教学内容的整体处理

生态恢复及生态工程学是以生态学的基本理论和知识作为其理论基础的，这些内容在“普通生态学”和“植物生态学”等课称中已经讲授过，本课重点放在它们在生态恢复及生态工程中的指导意义。

生态恢复及生态工程学是把生态学的基本理论和知识用来解决实际生态环境问题，具有较强的实践性，在讲授中应尽量多地通过实例引导学生理解、掌握教学内容。

（二）教学环节安排1、2、3、课堂提问（10分钟）分析、总结、归纳（20分钟）讲授新内容（70分钟）

1、课堂回答问题（每人至少2次）10分

2、书面作业（2次）10分

3、期中考试20分

（三）实践性教学环节及学习评价

4、期末考试50分

五、总学时和课时分配及教学重点和难点

（一）总学时

计划总学时34学时，期中考试2学时，2学时机动

（二）课时分配及教学重点和难点 第一章 绪论（2学时）教学重点：生态工程的特点。

教学难点：“生态工程”和“生态恢复”尚未有统一的定义，不同学者有不同定义，没有一个定义能全面、准确地概括出“生态工程”和“生态恢复”实质和核心。学生不易掌握。第二章

生态工程学原理（8学时）教学重点：各原理对生态工程的指导意义。

教学难点：各原理在生态工程设计和建设实践中的应用。第三章 生态工程设计（2学时）

教学重点：生态工程设计的内容和技术路线。教学难点：怎样进行技术选定、优化、集成。第四章生态恢复（8学时）

教学重点：生态恢复的长期目标和具体目标 教学难点：怎样评判生态恢复工程的长期效果 第五章不同退化生态系统的生态恢复（8学时）教学重点：不同退化生态系统的退化特征及恢复途径。教学难点：恢复途径的制定和恢复技术的选择。第六章环保和污染物处理利用生态工程（6学时）教学重点：提高自然生态系统的自净能力及环境容量 教学难点：环境容量的确定

第七章

国内外生态恢复及生态工程进展(机动)

七、参考书目：

（一）教材 自编讲义

（二）讲义编写参考书目、文献

1、云正明，刘金铜等。生态工程。北京：气象出版社。1998.2、任梅，彭少麟。恢复生态学导论。北京：科学出版社。2002.3、钦佩，安树青，颜京松等。生态工程。南京：南京大学出版社。1999.4、5、钦佩等。生态工程及其研究进展。自然杂志。1998，6、孙刚，盛连喜。湖泊富营养化治理的生态工程。应用生态学报。2001,12（4）：590～592.7、张永泽等。自然湿地生态恢复研究综述。生态学报。2001, 21（2）：309～314.8、王海珍等。水生植被湖泊富营养化湖泊生态恢复的作用。自然杂志。24：33～36.9康乐。生态系统的恢复与重建：现代生态学透视。马世骏主编。北京：科学出版社。1990.10、章家恩等。恢复生态学研究的一些基本问题探讨。应用生态学报。1999, 10（1）：109～113.11、颜京松，汪敏。生态人居小区水环境的生态工程。城市环境与城市生态。2003,16（1）：4～7.（三）推荐学生阅读书目

1、任梅，彭少麟。恢复生态学导论。北京：科学出版社。2002.2、钦佩，安树青，颜京松等。生态工程。南京：南京大学出版社。1999.10

第四篇：农业生态学课程教学大纲1

农业生态学课程教学大纲

课程中文名称：农业生态学 课程英文名称： Agricultural ecology 课程类别：必修

课程编号:10375001 课程归属单位：农学院

制定时间：2007年7月25日

一、课程的性质、任务

1.课程的性质、任务：农业生态学是研究生物与环境之间相互关系的一门新兴学科，是农学及相关专业的本科专业基础课，属必修课程，主要任务是掌握农业生态系统的优化设计方法，寻求中国农业可持续发展的途径，提高学习者生态环境自我保护意识，实现生命再生（社会效益）、经济再生（经济效益）与生态再生（生态效益）三个效益的协调同步发展。

2.教学的基本要求：本课程教学以农业生物与环境之间相互作用的研究为基本出发点，在发展优质高产高效益农业的同时，要注意保护与节约利用农业资源，关注农业生产与资源、环境、生态之间的关系，关注近年来生态学在全球的变化、生物多样性及可持续发展。农业生态学无论是在实践还是在学科层面上都发展得如此之快，犹如异军突起，在世界各个领域掀起了一场环境与生态学有机联系的大革命。面向二十一世纪的需要，接踵而来的资源枯竭，生态环境问题等，对人类乃至整个世界提出了更高的要求。因此，教学上要求学生：

（1）掌握农业生态学的基本知识，基本原理与基本技能，运用学科知识分析农业生态系统的基本结构、能流与物流状况。

（2）理解生态平衡原理，能量流动原理，竞争排斥原理与生物多样性理论，具备综合分析、解决实际问题的能力。

（3）有机联系其它学科知识，分析农业生态系统的初级生产力、次级生产力及其提高途径，最终实现提高农业生态系统生产力的目的。

（4）掌握具有可操作性的技术实体内容，包括农业生态技术与农业生态工程，并能反映时代特征，改进与提高其技术手段，使其具有较大的实用与应用价值。

3.适用专业与学时数：本大纲适用于农学类专业（包括烟化方向、中草药栽培与鉴定）本科生或专科高年级学生。本课程共开设54学时，其中理论教学54学时。

4.本门课程与其他课程关系：本课程与生态学、资源环境学、可持续发展规划与设计、耕作学等课程具有密不可分的关系。学生在学习本课程之前必须了解生态学、农业资源与环境保护等方面的基础知识。

5.推荐教材及参考书： 推荐教材：

杨怀森主编的《农业生态学》，中国农业出版社，1990年； 骆世明主编的《农业生态学》，中国农业出版社，2000年。主要参考书：

骆世明、陈聿华、严斧《农业生态学》，湖南科技出版社，1987年； 金岚《环境生态学》，中国高等教育出版社，1991年； 林昌善、尚玉昌《生物与环境》，人民教育出版社，1980年； 沈享理《农业生态学》，农业出版社，1988年。

6.主要教学方法与媒体要求：本课程教学主要采取课堂讲授、课堂讨论与实验实习相结合的教学方法。

二、各章教学内容和要求

第一章 绪 论（4学时）

1.基本内容、基本要求与基本知识点。了解农业生态学的发展过程，理解农业生态系统与自然生态系统的差异，正确把握农业生态学任务,研究对象。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。掌握生态学,农业生态学概念，系统,生态系统,农业生态系统概念, 系统的研究方法。

3.教学重点和难点。重点为了解生态学与农业生态的产生与发展背景，明确农业生态学的任务与研究对象，难点是掌握研究农业生态系统的系统研究方法。

4.具体教学内容和学时要求（4学时）。第一节 农业生态学的发展

生态学,农业生态学概念。生态学的发展与农业生态学的关系。

第二节 农业生态系统的概念(2学时)系统,生态系统,农业生态系统概念,生态系统的生物组份与环境组份。系统特性，农业生态系统与自然生态系统的差异比较。

第三节 农业生态学的任务及其研究方法(2学时)农业生态学任务,研究对象。系统的研究方法。

第二章 农业生态系统的基本生物结构（6学时）

1.基本内容、基本要求与基本知识点。了解主要生态系统：森林、淡水水域生物、草地生物、农田生物的生态效应，理解种间相互作用，种间关系与种群生活史。全面掌握群落水平结构、垂直结构与时间结构。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。掌握自然环境、人工环境、生态因子、生境、生活型概念，最小因子定律，耐性定律；种群概念。种群结构与种群特征；群落的概念，群落的基本特征。

3.教学重点和难点。重点为掌握种间关系与群落演替在农业上的应用，难点是理解生物多样性与农业的关系，群落演替顶极理论与农业的关系及应用。

4.具体教学内容和学时要求（6学时）。第一节 农业生态系统的生物与环境

自然环境、人工环境、生态因子、生境、生活型概念。最小因子定律，耐性定律。生物对环境形成的适应与生态型、生态位概念。主要生态系统：森林、淡水水域生物、草地生物、农田生物的生态效应。

第二节 种 群(2学时)种群概念。种群结构与种群特征。种群生命表，生命曲线，种群增长型，种间相互作用，种间关系与种群生活史。

第三节 农业生态系统的群落(2学时)群落的概念，群落的基本特征。群落水平结构、垂直结构与时间结构。群落演替原理在农业上的应用。

第四节 农业生态系统中的生物多样型(2学时)生物多样性定义，农业活动对生物多样性的影响。群落多样性与农业生产的稳定性关系。

第三章 农业生态系统的综合结构（10学时）

1.基本内容、基本要求与基本知识点。了解物种结构、空间结构、时间结构、营养结构的含义，农田立体模式，水体立体模式，农林立体模式，掌握食物链的加环类型，食物链解列与环保关系。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。掌握垂直结构概念，食物链含义、类型，调节农业生物群落时间结构的方式：间作、轮作、套作、轮养等。

3.教学重点和难点。重点为了解农业生产中立体种植、立体种养模式，难点是食物链的加环与解列与农业生产、环保之间的关系。

4.具体教学内容和学时要求（10学时）。第一节 概述(2学时)物种结构、空间结构、时间结构、营养结构的含义。

第二节 农业生态系统的水平结构(2学时)景观多样性含义，边缘效应与生态学错带形成类型，影响农业生态系统水平结构的因子。

第三节 农业生态系统的垂直结构(2学时)垂直结构概念。农田立体模式。水体立体模式。农林立体模式。

第四节 农业生态系统的营养结构(2学时)食物链含义、类型。食物链的加环类型，食物链解列与环保关系。第五节 农业生态系统的时间结构(2学时)调节农业生物群落时间结构的方式：间作、轮作、套作、轮养等。第四章 农业生态系统的能量流动(8学时)1.基本内容、基本要求与基本知识点。了解能量流动遵循的规律，初级生产中的能流，次级生产中的能流，理解农业生态系统辅助能特征与能量转化效率，正确把握农业生态系统能流关系的调整方向。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。掌握初级生产概念，初级生产能量效率，次级生产概念，辅助能的概念，能流路径，生态效率，生态金字塔概念。

3.教学重点和难点。重点为掌握提高初级生产力的途径与次级生产力的途径，难点是利用能流图分析生态系统的能量流程。

4.具体教学内容和学时要求（8学时）。第一节 能量流动遵循的规律

能量概念、来源。热力学第一、第二定律与耗散结构理论。第二节 初级生产中的能流(2学时)初级生产概念，初级生产能量效率、生产力估算。提高初级生产力途径。第三节 次级生产中的能量流动(2学时)次级生产概念，次级生产在农业生态系统中的地位与作用。制约次级生产力的因子与提高途径。

第四节 生态系统中的辅助能(2学时)辅助能的概念。农业生态系统辅助能特征与能量转化效率。第五节 生态系统的能量关系(2学时)能流路径，生态效率，生态金字塔概念。能量十分之一定律。能流图与能值分析。农业生态系统能流关系的调整方向。

第五章 农业生态系统的物流(8学时)1.基本内容、基本要求与基本知识点。了解水循环，碳循环，氮循环，磷循环，钾循环，硫循环，理解农业生态系统中养分循环，全面掌握污染物对农业生态系统的影响。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。掌握物质循环的库、流、生物量与现存量、周转率概念，主要污染物的危害及防治。

3.教学重点和难点。重点为了解物质循环的基本形式与几种重要物质循环，难点是掌握农业生产中主要污染源的危害途径及防治措施。

4.具体教学内容和学时要求（8学时）。第一节 生态系统物流的一般特征

物质循环的库、流、生物量与现存量、周转率概念。生物地球化学循环与物质循环类型。

第二节 水循环(2学时)水循环特点与农业生态系统的水分管理。第三节 碳循环

碳循环与全球性变化对农业产生的影响。第四节 氮循环(2学时)生物固氮含义。农业生态系统中氮素的循环与平衡。第五节 磷循环

农业生态系统中磷的循环。人类活动对磷循环的影响。第六节 钾循环(2学时)地球圈层和土壤生态系统中钾的循环。农业生态系统中钾的循环特点。第七节 硫循环

酸雨危害。农业生态系统中硫素循环、平衡。第八节 农业生态系统中养分循环

农业生态系统中养分循环特点，循环的调节。第九节 污染物对农业生态系统的影响(2学时)生物学放大作用含义。主要污染物的危害及防治。第六章 农业的资源与效益(4学时)1.基本内容、基本要求与基本知识点。了解农业资源，理解自有资源与公共资源，正确把握社会效益、经济效益、生态效益及三者间的关系。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。掌握农业资源的概念与分类，资源利用的生态学经济规律。

3.教学重点和难点。重点为实现社会效益、经济效益、生态效益协调同步发展的目标，最终实现农业可持续发展，难点是掌握农业资源分类及特点，理解资源利用的生态学经济规律。

4.具体教学内容和学时要求（4学时）。第一节 农业资源

农业资源的概念与分类。不可再生资源的开发利用与替代，再生资源的保护、利用与增值。

第二节 资源利用的生态学经济规律(2学时)自有资源与公共资源利用的生态学经济规律。第三节 农业生态系统效益(2学时)社会效益、经济效益、生态效益及三者间的关系。第七章 农业生态系统的调节与控制(6学时)1.基本内容、基本要求与基本知识点。了解农业生态系统的信息流，理解农业生态系统的资金流，正确把握农业生态系统的调控特点。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。掌握农业生态系统中的自然信息流与人工信息流，成本外摊，收益外泄含义，中心式调控与非中心式调控机制。3.教学重点和难点。重点为掌握信息流、资金流与能流、物流的关系，难点是理解农业生态系统的两种调控机制。

4.具体教学内容和学时要求（6学时）。第一节 农业生态系统的信息流(2学时)农业生态系统中的自然信息流与人工信息流。第二节 农业生态系统的资金流(2学时)资金流基本构成及与能物流关系。成本外摊，收益外泄含义。第三节 农业生态系统的调控特点(2学时)中心式调控与非中心式调控两种调控机制。第八章 中国的生态农业与农业生态工程(8学时)1.基本内容、基本要求与基本知识点。了解中国生态农业的产生和发展过程，中国生态农业模式与技术，掌握主要的农业生态系统优化设计方法。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。掌握生态农业的含义，可持续农业的基本概念，农业生态系统的优化设计方法。

3.教学重点和难点。重点为掌握当前广泛采用的典型模式与技术体系，难点是理解可持续农业的发展与生态学的关系，掌握系统的定量分析设计方法。

4.具体教学内容和学时要求（8学时）。第一节 中国生态农业的产生和发展(2学时)生态农业的含义。中国生态农业的产生由来、发展前景。第二节 中国生态农业模式与技术(2学时)不同生态区域的典型生态农业模式与广泛采用的技术体系等。第三节 农业的可持续发展(2学时)可持续农业的基本概念，发展的思想由来。农业发展的历史进程与各种思想。第四节 农业生态系统的优化设计(2学时)农业生态系统的定量设计采用：

1、线性规划法；

2、系统动力学方法。

第五篇：2008农业生态学课程教学大纲(选修课)

农业生态学课程教学大纲

课程中文名称：农业生态学 课程英文名称： Agricultural ecology 课程类别：必修课程编号:

课程归属单位：农学院

制定时间：2010年8月25日

一、课程的性质、任务

1.课程的性质、任务：农业生态学是研究生物与环境之间相互关系的一门新兴学科，是农学及相关专业的本科专业基础课，属必修课程，主要任务是掌握农业生态系统的优化设计方法，寻求中国农业可持续发展的途径，提高学习者生态环境自我保护意识，实现生命再生（社会效益）、经济再生（经济效益）与生态再生（生态效益）三个效益的协调同步发展。

2.教学的基本要求：本课程教学以农业生物与环境之间的相互作用的研究为基本出发点，在发展农业优质高产高效益的同时，要注意保护与节约利用资源的可持续发展农业，关注农业生产与资源、环境、生态的关系，关注近年来生态学在全球的变化，生物多样性与可持续发展。农业生态学无论在实践和学科层面上都发展得如此之快，犹如异军突起，掀起了一场世界各个领域环境与生态学有机联系的大革命。面向二十一世纪的需要，接踵而来的资源枯竭，生态环境问题等，对人类乃至整个世界提出了更高的要求。因此，教学上要求学生：

（1）掌握农业生态学的基本知识，基本原理 与基本技能，运用学科知识分析农业生态系统的基本结构、能流与物流状况。

（2）理解生态平衡原理，能量流动原理，竞争排斥原理与生物多样性理论，具备综合分析问题，解决实际问题的能力。

（3）有机联系其它学科知识，分析农业生态系统的初级生产力、次级生产力与提高途径，最终实现提高农业生态系统生产力的目的。

（4）掌握具有可操作性的技术实体内容，包括农业生态技术与农业生态工程。并能反映时代特征，改进与提高其技术手段，使其具有较大的实用与应用价值。

3.适用专业与学时数：本大纲适用于农学类专业（包括烟化方向、中草药栽培与鉴定）本科生或专科高年级学生。本课程共开设36学时，其中理论教学36学时，实验0学时。

4.本门课程与其他课程关系：本课程与生态学、资源环境学、可持续发展规划与设计、耕作学等课程具有密不可分的关系。学生在学习本课程之前必须了解生态学、农业资源与环境保护等方面的基础知识。

5.推荐教材及参考书：

推荐教材：

杨怀森主编的《农业生态学》，中国农业出版社1990年。

骆世明主编的《农业生态学》，中国农业出版社2000年。

主要参考书：

骆世明、陈聿华、严斧《农业生态学》，湖南科技出版社1987年。

金岚《环境生态学》，中国高等教育出版社1991年。

林昌善、尚玉昌《生物与环境》，人民教育出版社1980年。

沈享理《农业生态学》，农业出版社1988年。

6.主要教学方法与媒体要求：本课程教学主要采取课堂讲授、课堂讨论与实验实习相结合的教学方法。

二、各章教学内容和要求

第一章绪论（2学时）

1.基本内容、基本要求与基本知识点。了解农业生态学的发展过程，理解农业生态系统与自然生态系统的差异，正确把握农业生态学任务,研究对象。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。掌握生态学,农业生态学概念，系统,生态系统,农业生态系统概念, 系统的研究方法。

3.教学重点和难点。重点为了解生态学与农业生态的产生与发展背景，明确农业生态学的任务与研究对象，难点是掌握研究农业生态系统的系统研究方法。

4.具体教学内容和学时要求（2学时）。

第一节农业生态学的发展

生态学,农业生态学概念。生态学的发展与农业生态学的关系。

第二节农业生态系统的概念

系统,生态系统,农业生态系统概念,生态系统的生物组份与环境组份。系统特性，农业生态系统与自然生态系统的差异比较。

第三节农业生态学的任务及其研究方法

农业生态学任务,研究对象。系统的研究方法。

第二章农业生态系统的基本生物结构（6学时）

1.基本内容、基本要求与基本知识点。了解主要生态系统：森林、淡水水域生物、草地生物、农田生物的生态效应，理解种间相互作用，种间关系与种群生活史。全面掌握群落水平结构、垂直结构与时间结构。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。掌握自然环境、人工环境、生态因子、生境、生活型概念，最小因子定律，耐性定律；种群概念。种群结构与种群特征；群落的概念，群落的基本特征。

3.教学重点和难点。重点为掌握种间关系与群落演替在农业上的应用，难点是理解生物多样性与农业的关系，群落演替顶极理论与农业的关系及应用。

4.具体教学内容和学时要求（6学时）。

第一节农业生态系统的生物与环境

自然环境、人工环境、生态因子、生境、生活型概念。最小因子定律，耐性定律。生物对环境形成的适应与生态型、生态位概念。主要生态系统：森林、淡水水域生物、草地生物、农田生物的生态效应。

第二节种群

种群概念。种群结构与种群特征。种群生命表，生命曲线，种群增长型，种间相互作用，种间关系与种群生活史。

第三节农业生态系统的群落

群落的概念，群落的基本特征。群落水平结构、垂直结构与时间结构。群落演替原理在农业上的应用。

第四节农业生态系统中的生物多样型

生物多样性定义，农业活动对生物多样性的影响。群落多样性与农业生产的稳定性关系。

第三章 农业生态系统的综合结构（8学时）

1.基本内容、基本要求与基本知识点。了解物种结构、空间结构、时间结构、营养结构的含义，农田立体模式，水体立体模式，农林立体模式，掌握食物链的加环类型，食物链解列与环保关系。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。掌握垂直结构概念，食物链含义、类型，调节农业生物群落时间结构的方式：间作、轮作、套作、轮养等。

3.教学重点和难点。重点为了解农业生产中立体种植、立体种养模式，难点是食物链的加环与解列与农业生产、环保之间的关系。

4.具体教学内容和学时要求（8学时）。

第一节概述

物种结构、空间结构、时间结构、营养结构的含义。

第二节农业生态系统的水平结构

景观多样性含义，边缘效应与生态学错带形成类型，影响农业生态系统水平结构的因子。

第三节农业生态系统的垂直结构

垂直结构概念。农田立体模式，水体立体模式。农林立体模式。

第四节农业生态系统的营养结构

食物链含义、类型。食物链的加环类型，食物链解列与环保关系。

第五节农业生态系统的时间结构

调节农业生物群落时间结构的方式：间作、轮作、套作、轮养等。

第四章农业生态系统的能量流动(4学时)

1.基本内容、基本要求与基本知识点。了解能量流动遵循的规律，初级生产中的能流，次级生产中的能流，理解农业生态系统辅助能特征与能量转化效率，正确把握农业生态系统能流关系的调整方向。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。掌握初级生产概念，初级生产能量效率，次级生产概念，辅助能的概念，能流路径，生态效率，生态金字塔概念。

3.教学重点和难点。重点为掌握提高初级生产力的途径与次级生产力的途径，难点是利用能流图分析生态系统的能量流程。

4.具体教学内容和学时要求（4学时）。

第一节能量流动遵循的规律

能量概念、来源。热力学第一、第二定律与耗散结构理论。

第二节初级生产中的能流

初级生产概念，初级生产能量效率、生产力估算。提高初级生产力途径。

第三节次级生产中的能量流动

次级生产概念，次级生产在农业生态系统中的地位与作用。制约次级生产力的因子与提高途径。

第四节生态系统中的辅助能

辅助能的概念。农业生态系统辅助能特征与能量转化效率。

第五节生态系统的能量关系

能流路径，生态效率，生态金字塔概念。能量十分之一定律。能流图与能值分析。农业生态系统能流关系的调整方向。

第五章农业生态系统的物流(6学时)

1.基本内容、基本要求与基本知识点。了解水循环，碳循环，氮循环，磷循环，钾循环，钾循环，硫循环，理解农业生态系统中养分循环，全面掌握污染物对农业生态系统的影响。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。掌握物质循环的库、流、生物量与现存量、周转率概念，主要污染物的危害及防治。

3.教学重点和难点。重点为了解物质循环的基本形式与几种重要物质循环，难点是掌握农业生产中主要污染源的危害途径及防治措施。

4.具体教学内容和学时要求（6学时）。

第一节生态系统物流的一般特征

物质循环的库、流、生物量与现存量、周转率概念。生物地球化学循环与物质循环类型。

第二节水循环

水循环特点与农业生态系统的水分管理。

第三节碳循环

碳循环与全球性变化对农业产生的影响。

第四节氮循环

生物固氮含义。农业生态系统中氮素的循环与平衡。

第五节磷循环

农业生态系统中磷的循环。人类活动对磷循环的影响。

第六节钾循环

地球圈层和土壤生态系统中钾的循环。农业生态系统中钾的循环特点。

第七节硫循环

酸雨危害。农业生态系统中硫素循环、平衡。

第八节农业生态系统中养分循环

农业生态系统中养分循环特点，循环的调节。

第九节污染物对农业生态系统的影响

生物学放大作用含义。主要污染物的危害及防治。

第六章农业的资源与效益(3学时)

1.基本内容、基本要求与基本知识点。了解农业资源，理解自有资源与公共资源，正确把握社会效益、经济效益、生态效益及三者间的关系。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。掌握农业资源的概念与分类，资源利用的生态学经济规律。

3.教学重点和难点。重点为实现社会效益、经济效益、生态效益协调同步发展的目标，最终实现农业可持续发展，难点是掌握农业资源分类及特点，理解资源利用的生态学经济规律。

4.具体教学内容和学时要求（3学时）。

第一节农业资源

农业资源的概念与分类。不可再生资源的开发利用与替代，再生资源的保护、利用与增值。

第二节资源利用的生态学经济规律

自有资源与公共资源利用的生态学经济规律。

第三节农业生态系统效益

社会效益、经济效益、生态效益及三者间的关系。

第七章农业生态系统的调节与控制(3学时)

1.基本内容、基本要求与基本知识点。了解农业生态系统的信息流，理解农业生态系统的资金流，正确把握农业生态系统的调控特点。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。掌握农业生态系统中的自然信息流与人工信息流，成本外摊，收益外泄含义，中心式调控与非中心式调控机制。

3.教学重点和难点。重点为掌握信息流、资金流与能流、物流的关系，难点

是理解农业生态系统的两种调控机制。

4.具体教学内容和学时要求（3学时）。

第一节农业生态系统的信息流

农业生态系统中的自然信息流与人工信息流。

第二节农业生态系统的资金流

资金流基本构成及与能物流关系。成本外摊，收益外泄含义。

第三节农业生态系统的调控特点

中心式调控与非中心式调控两种调控机制。

第八章中国的生态农业与农业生态工程(4学时)

1.基本内容、基本要求与基本知识点。了解中国生态农业的产生和发展过程，中国生态农业模式与技术，掌握主要的农业生态系统优化设计方法。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。掌握生态农业的含义，可持续农业的基本概念，农业生态系统的优化设计方法。

3.教学重点和难点。重点为掌握当前广泛采用的典型模式与技术体系，难点是理解可持续农业的发展与生态学的关系，掌握系统的定量分析设计方法。

4.具体教学内容和学时要求（4学时）。

第一节中国生态农业的产生和发展

生态农业的含义。中国生态农业的产生由来、发展前景。

第二节中国生态农业模式与技术

不同生态区域的典型生态农业模式与广泛采用的技术体系等。

第三节农业的可持续发展

可持续农业的基本概念，发展的思想由来。农业发展的历史进程与各种思想。

第四节农业生态系统的优化设计

农业生态系统的定量设计采用：

1、线性规划法；

2、系统动力学方法。