《道路工程制图与识图》课程教学模式改革的探索

第一篇：《道路工程制图与识图》课程教学模式改革的探索

《道路工程制图与识图》课程教学模式改革的探索

摘 要：《道路工程制图与识图》是一门非常重要的专业基础课，很多学生对这门课程的重视程度不够。本文从教学现状分析，提出教学模式改革，在课程教学改革中不断探索新的教学模式。

关键词：道路工程制图与识图 教学模式 改革探索

《道路工程制图与识图》课程是道桥专业的一门必修专业基础课，也是一门具有系统理论的学科，通过学习，要求掌握绘图与读图的基本理论和方法，培养和发展空间想象力、空间思维能力，扎实绘制和阅读路桥工程图样技能，为后续课程的学习、课程设计和毕业设计的完成奠定专业基础。

一、教学现状分析

（一）教学方法缺乏创新性，不能激发学生积极性

当前的教学方式是以教师讲授为主，以习题讲解、学生写作业为辅。教师讲授侧重于理论教学，主要讲解章节知识重难点；习题讲解是教师对应每章节知识点进行针对性巩固训练，使学生更好的理解与掌握；学生写作业主要是要求学生按时按质按量完成课后作业，能够独立运用基础理论。

（二）学生自主学习能力差

当前学生的自主学习能力较差，其原因主要是以下几个：

1.我校道桥专业招生层次为二专，学生对新知识的接受与理解能力较差，长此以往对学习失去兴趣；

2.部分学生自小已养成在父母或者老师的监督下学习的习惯，不能积极自主学习；

3.现在学生受网络影响比较严重，花费大量时间与精力在网络游戏、网络影视或者综艺节目中，缺乏自律。

（三）课程内容较多，但教学课时有限

目前我校《道路工程制图与识图》课程总课时是80学时，所学习的内容包括制图与识图、手绘、AutoCAD三大部分，另外课堂例题讲解较多，与教材配套的习题也要讲解，手绘部分需要对学生进行指导，AutoCAD部分安排上机操作。整体来看所学内容繁多，学时不足，课程贯穿整个教学周，安排进度紧凑，学生对知识点的消化效果差。

二、教学模式改革

（一）教学体系改革

1.重新修订教学大纲，有效分配课时

目前我校道桥专业人才培养方案经历了2次修订，其中第二次将AutoCAD纳入了《道路工程制图与识图》课程教学大纲中，制图与识图部分56学时，手绘部分12学时，AutoCAD部分12学时，总结前两届授课经验，单从老师能否讲完的角度看，制图与识图部分学时需要增加，手绘部分学时可以减少，AutoCAD部分学时适当，但是学生的学习效果比较差。为了提高学生学习效果，根据教学目标适当删减教学内容，突出教学重点、难点、疑难问题，强化实践教学。

2.变革课程考核方式，规范平时成绩考核

课程考核方式适当变革可以有效调动学生学习此课程的积极性，规范化平时成绩考核能够客观、公平、公正的评价学生成绩，益于引导帮助学生养成良好的学习习惯。《道路工程制图与识图》课程考核方式变革如下表1所示：

对以上考核方式变革做如下说明。期末试卷出题是按照我校制图类课题组统一制定的考试大纲出题，统一流水阅卷。实现教学与考试分离。平时成绩考核中具体细化了考核标准，课堂考勤根据缺勤、迟到早退、请假等扣除一定分数；课堂表现主要体现在上课是否认真、做笔记、思考问题、积极回答问题等，否则扣除一定分数或者被惩罚（学生需要完成惩罚项目，主要是活跃课堂氛围、提高兴趣等）；作业包括教学课件中例题、习题集习题、手绘图纸，按照上交次数、质量等评价分数；上机操作是对学生所学的AutoCAD知识进行检测其掌握的程度，一般在规定的时间内发放给学生题单，按要求操作，根据画图速度、正确性等进行评分。

（二）教学方法创新

1.理论联系实际

《道路工程制图与识图》是一门理论与实践性都比较强的课程，除了理论教学之外，应该加强实践环节的教学，学习本门课程之前应到现场认识道路桥梁及隧道，不局限于施工图片，这样可以更好的理论联系实践，为后续专业课学习打下基础。

2.教学方法多样化

以往传统的教学方式是教师在讲台上教授，学生坐在下面听，学生已经习惯处于被动学习状态，养成惰性，不利于创造性思?S的培养。可以采取以下措施改观：

（1）每堂课讲授新知识之前利用5-10分钟时间对上讲知识进行回顾，可以采取循序渐进提问的方式进行或者由学生阐述知识重难点；在讲授新课过程中也可增加提问、讨论、答疑环节，活跃课堂氛围，提高学生的兴趣，集中学生的注意力；课后最好留有思考题，督促学生下课后自主思考或查询答案。

（2）在讲解基本投影知识时可以使用教学立体模型，让学生从多方面对模型做投影，画出其三视图。也可以让学生在课外自己动手制作具有代表性建筑的模型，小组团队协作，讨论点、线、面等投影关系。

（3）可以将AutoCAD应用到制图教学中，在三维动态观察器中，模拟截交线、相贯线等，可以加深学生理解与提高教学效率。

三、结束语

《道路工程制图与识图》是一门非常重要的专业基础课，学生是否掌握会直接影响识图及绘图能力的培养，本文根据我校学生实际情况对教学体系改革、对教学方法创新，希望不断提高教学质量，培养学生的空间思维能力，为今后识图与绘图奠定专业基础。

参考文献

[1]王滨，刘永霞，温永宏.应用型本科院校土木工程制图与识图课程教学模式改革实践[J].专业教学，2016.[2]陈莉.浅谈《道路工程制图》教改现状[J].高等教育，2017.[3]朱琳，林丽.《土木工程制图》课程考核方式改革的探索与实践[J].考试周刊，2016.[4]刘慧娟，严利娥.形体视觉刺激在工程制图课程的教学中的作用[J].专业教学，2017.[5]李海荣，叶惠珠，谭秀梅，赵瑜.多媒体教学时代传统实物模型在工程制图中的再应用[J].时代教育，2017.

第二篇：教学方案-《工程识图与制图》

北京工商管理专修学院

教学方案

建筑工程学院《工程识图与制图》

北京工商管理专修学院

第一门课程《工程识图与制图》教学方案

第一单元“工程图的分类和作用及基本概念”教学方案

1.案例分析：

（1）案例：北京化工大学北方学院总平面布置图的总体规划和设计图作用。（2）通过该案例，使同学们理解工程图的用途。2.知识讲授：

（1）工程图的种类划分；（2）建筑工程图的作用；

（3）建筑工程图主要包括的三大部分；

（4）建筑施工图、结构施工图、设备施工图的使用用途和作用；（5）重点：工程图的分类，建筑工程图的作用；

（6）难点：理解并掌握建筑工程图的三大部分内容与用途； 3.课堂练习：

（1）正确理解工程图的分类。

（2）自行查看实例图纸，理解和掌握工程图的作用和用途。4.知识扩充：

（1）查看施工图实例，加深对建筑工程图的认识。5.课后练习：

（1）熟悉三大施工设计图内容和要求及特点。（2）练习看图的准确性。

第二单元“建筑施工图投影的基本知识”教学方案

1.案例分析：

（1）案例：实物物体图形（2）讨论投影概念

（3）引导学生掌握基本的投影知识。2.知识讲授：

（1）投影的基本知识和分类；（2）正投影的基本特征；

（3）三面正投影面图的形成和作图方法；（4）重点：掌握投影的基本概念；（5）难点：熟练掌握作图方法； 3.课堂练习：

（1）画简单的正投影图；

（2）画三面正投影图。4.知识扩充：

（1）进行物体的三面正投影图的展开；

北京工商管理专修学院

5.课后练习：

（1）尝试三面视图的绘制方法。（2）根据自身喜好绘图进行练习。

第三单元“ 三面正投影图的作图方法”教学方案

1.案例分析：

（1）案例：矩形物体课堂演示图形的绘制。（2）让学生们理解工程制图带来的方便。2.知识讲授：

（1）平面立体上点、直线和平面的投影；（2）投影面平行面投影特性；（3）投影面垂直面投影特性；

（4）重点：掌握立体点、直线和平面投影的绘制图形；（5）难点：如何根据需要准确、正确的绘图； 3.课堂练习：

（1）练习绘制基本图形；

4.知识扩充：

（1）介绍绘图方法和要求。5.课后练习：

（1）参照实例进行相应图形的绘制。

第四单元“平面组合体的投影及阅读”教学方案

1.案例分析：

（1）案例：课堂演示建筑物组成。（2）让学生们明白建筑物的构成体系。2.知识讲授：

（1）基本平面体的投影；（2）平面组合体的阅读；

（3）重点：掌握各种平面体的投影；（4）难点：熟悉掌握平面组合体的阅读； 3.课堂练习：

（1）掌握画图使用方法； 4.知识扩充：

（1）演示如何对一个图形进行画图； 5.课后练习：

（1）绘制一些已有的实例图形，从中练习所学的知识；

第五单元“曲面体的投影及阅读”教学方案

1.案例分析：

（1）案例：课堂展示实际施工图中。（2）讨论绘图方法。

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2.知识讲授：

（1）基本曲面体的投影；（2）圆柱的投影和作图方法；（3）圆锥的投影和作图方法；（4）重点：掌握曲面体投影方法。（5）难点：曲面体准确的绘图； 3.课堂练习：

（1）练习曲面体的作图方法。4.知识扩充：

（1）理解圆柱、圆锥绘图投影方法； 5.课后练习：

（1）绘制圆柱、圆锥图；

第六单元“剖面图和断面图的识图方法和作用”教学方案

1.案例分析：

（1）案例：课堂演示剖面图实例图案（2）让同学们明白剖面图的用途和作用。2.知识讲授：

（1）剖面图的形成；（2）剖面图的特征；（3）断面图的形成和画法。

（4）重点：剖面图、断面图的基本概念；（5）难点：阶梯剖面图和局部剖面图的绘制； 3.课堂练习：

（1）练习绘图方法； 4.知识扩充：

（1）常用建筑材料图例。（2）剖面图的表示方法。5.课后练习：

（1）绘制剖面图和断面图的图形。

第七单元“建筑制图的基本知识”教学方案

1.案例分析：

（1）案例：课堂展示绘图用具。（2）引导学生思考画图知识进行作图。2.知识讲授：

（1）绘图工具；（2）绘图仪器；（3）绘图的基本方法；

（4）重点：理解作图的原理，会进行简单的作图；

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（5）难点：合理运用作图的方法作图； 3.课堂练习：

（1）了解制图的基本概念，并进行绘图。4.知识扩充：

（1）掌握运用绘图方法。5.课后练习：

（1）按照所给实例作图法进行绘制；

第八单元“绘图工具和制图标准”教学方案

1.案例分析：

（1）案例：课堂演示制图标准

（2）让学生们掌握制图标准查询的方法。2.知识讲授：

（1）图幅的基本尺寸和规定；（2）标题栏、会签栏的内容和格式；

（3）图线、字体、比例、、尺寸标注的规定和要求；（4）重点：掌握工程制图规定；（5）难点：能够按照规定制图； 3.课堂练习：

（1）练习制图标准和要求。4.知识扩充：

（1）运用制图标准进行的快速制图。5.课后练习：

（1）查询制图标准和要求；

第九单元“房屋建筑施工图的主要内容”教学方案

1.案例分析：

（1）案例：课堂展示教学楼施工图

（2）让学生们了解和掌握施工设计图的作用。2.知识讲授：

（1）建筑工程图的产生、分类；（2）设计图纸中常用的符号和记号；（3）标准图的使用；

（4）重点：理解建筑工程图的产生、分类方法；（5）难点：掌握设计图纸中常用的符号； 3.课堂练习：

（1）标准图的使用； 4.知识扩充：

（1）各种常用符号在施工设计图中应用。

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5.课后练习：

（1）参照实例练习识图；

第十单元“建筑施工图的基本知识”教学方案

1.案例分析：

（1）案例：课堂展示办公楼施工图。2.知识讲授：

（1）施工图的图示特点；（2）施工图中的各种图样；

（3）重点：掌握施工图的三视图方法；（4）难点：识图时对图例和符号掌握的方法； 3.课堂练习：

（1）绘制一个简单的房屋建筑图； 4.知识扩充：

（1）施工图的三视图快速识图方法。5.课后练习：

（1）绘制一组施工平面图；

第十一单元“施工设计图的阅读方法”教学方案

1.案例分析：

（1）案例：展示具有尺寸标注的实际施工图。（2）讨论图中尺寸标注的合理性及特殊性。

（3）让学生们掌握尺寸标注的一般习惯，并学会根据实际情况选用不同的标注样式。2.知识讲授：

（1）看图方法，由外向里看，由大到小看；（2）尺寸标注样式；（3）看图步骤；

（4）重点：掌握看图方法；

（5）难点：看懂施工设计图的设计要求； 3.课堂练习：

（1）看图由外向里看，由大到小看； 4.知识扩充：

（1）施工设计图的设计要求； 5.课后练习：

（1）按看图步骤进行识图；

第十二单元“建筑平面图和建筑立面图的形成和作用”教学方案

1.案例分析：

（1）案例：课堂展示北京化工大学北方学院总平面布置图。

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2.知识讲授：

（1）平面图的形成和作用；（2）平面图的主要内容；（3）立面图的形成和作用；（4）重点：掌握固定设施的位置；

（5）难点：通过平面图、立面图想象出物体的实际形状； 6.课堂练习：

（1）绘制一个简单物体的平面图； 7.知识扩充：

（1）立面图识图绘制三视图的方法； 8.课后练习：

（1）绘制一个实际物体的立面图；

第十三单元“建筑详图和楼梯图的识图方法”教学方案

1.案例分析：

（1）案例：课堂展示物体的建筑详图和楼梯图； 2.知识讲授：

（1）详图的特点；（2）详图的分类；

（3）墙身详图和楼梯详图的内容；（4）重点：掌握详图的特点和绘制方法；（5）难点：墙身详图和楼梯详图的内容要求； 3.课堂练习：

（1）绘制一个物体的墙身详图； 4.知识扩充：

（1）楼梯图的识图； 5.课后练习：

（1）绘制实际物体的楼梯图；

第十四单元“建筑结构施工图的识图方法和作用”教学方案

1.案例分析：

（1）案例：展示单身宿舍楼建筑施工图实例。2.知识讲授：

（1）结构制图标准和规定；（2）建筑结构施工图的主要内容；（3）基础平面图及详图；

（4）楼层结构平面布置图及详图；

（5）重点：掌握建筑结构施工图的组成及绘图的技术要点；（6）难点：熟练识图和绘图； 3.课堂练习：

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（1）熟悉建筑结构施工图各组成部分所展现的内容； 4.知识扩充：

（1）建筑施工图中各部分结构说明； 5.课后练习：

（1）详细研读建筑结构施工图各组成部分的内容和绘图顺序；

第十五单元“建筑结构的功能要求和分类”教学方案

1.案例分析：

（1）案例：课堂展示建筑结构平面图实例。（2）讨论建筑平面图的绘制过程；

（3）让学生们理解建筑结构平面图的组成和绘制过程。2.知识讲授：

（1）结构的功能要求；（2）建筑结构的分类；（3）钢筋混凝土结构的作用；（4）钢结构的作用；

（5）重点：掌握结构的功能要求；（6）难点：建筑结构的作用； 3.课堂练习：

（1）建筑结构的分类； 4.知识扩充：

（1）如何使用建筑结构布置图； 5.课后练习：

（1）按步骤完成建筑结构平面图的绘制；

第十六单元“建筑结构制图标准”教学方案

1.案例分析：

（1）案例：课堂展示教学楼建筑结构图；（2）讨论建筑结构图的用处；（3）让学生们理解建筑结构的重要性。2.知识讲授：

（1）结构制图的标准和规定；（2）混凝土结构的规定；（3）内墙、外墙轴线编号；

（4）重点：熟悉结构制图的标准和规定；（5）难点：熟练掌握混凝土结构的规定； 3.课堂练习：

（1）让学生通过不同方法识读建筑结构图；

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4.知识扩充：

（1）讲解钢筋混凝土规范； 5.课后练习：

（1）练习识读建筑结构图；

第十七单元“建筑结构施工图的主要内容”教学方案

1.案例分析：

（1）案例：展示教学楼施工图；（2）讨论施工图的绘制方法；（3）让学生掌握实体的绘制方法。2.知识讲授：

（1）基础平面图及详图的绘制方法；（2）框架结构柱网平面布置图的绘制；（3）重点：基础平面图及详图的绘制方法（4）难点：掌握结构施工图的绘制方法； 3.课堂练习：

（1）练习绘制结构施工图； 4.知识扩充：

（1）钢筋混凝土柱结构详图及受力分析； 5.课后练习：

（1）按照实例进行结构实体图的绘制；

第十八单元“钢筋混凝土结构详图的表示方法”教学方案

1.案例分析：

（1）案例：展示钢筋混凝土梁结构详图。（2）讨论钢筋混凝土梁的表示方法。

（3）让学生们理解和掌握所需的实体形状的表示方法。2.知识讲授：

（1）钢筋混凝土梁结构详图表示方法；（2）楼梯结构详图的表示方法；

（3）重点：掌握运用钢筋混凝土梁结构详图表示方法；（4）难点：熟练掌握楼梯结构详图的表示方法； 3.课堂练习：

（1）让学生练习识读钢筋图； 4.知识扩充：

（1）钢筋混凝土梁的受力； 5.课后练习：

（1）根据实例绘制钢筋混凝土梁；

第十九单元“建筑设备施工图的识图方法”教学方案

北京工商管理专修学院

1.案例分析：

（1）案例：展示一组实例给排水施工图。（2）讨论实例的实体图形；（3）让学生理解实体图形的作用。2.知识讲授：

（1）建筑给排水工程包括的范围；（2）建筑给排水的组成；（3）建筑给水系统；（4）电气施工图的识图；（5）常用的图形和符号；（6）重点：建筑给排水的组成；（7）难点：电气施工图的识图； 3.课堂练习：

（1）让学生们学习建筑给水系统的练习； 4.知识扩充：

（1）电气图例和符号； 5.课后练习：

（1）根据实例对实体给排水图识图；

第二十单元“全套施工设计图实训”教学方案

1.案例分析：

（1）案例：展示单身宿舍楼全套设计图。（2）讨论实例的设计要点。6.知识讲授：

（1）建筑图包括的范围；（2）建筑结构的组成；（3）常用的图形和符号；（4）重点：建筑图的组成；（5）难点：结构施工图的识图； 7.课堂练习：

（1）让学生们全面学习建筑识图的练习； 8.知识扩充：

（1）图例和符号； 9.课后练习：

（1）根据实例识图；

第二十一单元“施工设计图展示汇报，让学生们通过展示，将各自所绘制的如建筑施工平面图进行展示，并简述心得体会，以使学生相互取长补短，更好的掌握识图和制图技巧，使自己的水平得到提高。

第三篇：工程制图课程改革

《工程制图》是一门传统学科，随着科学技术的进步和社会对人才培养的新要求，从20世纪90年代开始，课程遇到了如下一些亟待解决的问题：

1.过去仅认为制图课是为专业课服务的，学生只要掌握制图技能即可。但目前这个观

点与新形势下培养人应将素质和能力放在首位的要求不相符。为此，课程的定位和培养目标需要重新考虑。

2.过去从二维入手，用图样表达设计思想是与当时生产力相一致的，尽管产品从三维

开始设计，具有与人的思维过程相一致、容易实现等优点，但由于一直没有好的支持工具而不能实施。如今随着计算机辅助设计软件的发展，从三维入手进行产品设计已经成为可能，并且一些现代化企业中已开始实施。但就制图课程来说，传统的教学体系都是从二维开始的，已经贯彻了几十年且很习惯，一旦要从三维出发，显然要对课程体系和内容做根本性的调整。为此，需要认真研究以找出合适的新体系。3.机械类的学生学完制图课后，不仅应该能够画图、读图，而且还应能用图样表达自

己脑子里的设计思想。但由于过去此种能力的训练较少，因此他们往往只会照猫画虎，而不会构思表达，为此制图课程需要探索一条加强图样表达能力培养的途径。

4.计算机绘图技术的发展使得传统的手工绘图受到强烈冲击，但由于生产力水平发展 的不平衡性，在现阶段下完全去除手工绘图训练是不合适的。为此，尽管制图课中需要引入计算机绘图，但手工绘图和计算机绘图的比例还需认真研究，以便适合当今中国的国情。

5.传统的模型、挂图是制图教学中必备的教具，如今迅速发展的多媒体技术则为教学

提供了更多更好的展现手段，尤其是使用虚拟技术更使过去许多表现受约束的情况得到改善，因此研制多媒体教学资源迫在眉睫。但是有了优秀的多媒体教学资源，是否就一定能提高教学效果？为此，还需摸索一套行之有效的教学方法。

针对上述问题，课程组开展了一系列的研究工作：

一、依托学科优势,从人才培养大目标出发，重新为课程定位并确定培养目标

根据西安交通大学要创建世界知名、高水平的研究型大学，要培养“高标准、厚基础、宽口径、重实践、综合型、高素质”优秀人才的定位，课程组依托国家重点学科《机械设计及理论》和教育部“现代设计与转子轴承系统”重点实验室的学科优势，对《工程制图》课程作了认真研究，首先充分认识本课程在人才培养大目标下所起的作用，摈弃了过去认为《工程制图》课程仅为专业课服务的狭隘观点；其次认识到培养学生素质和能力是一项系统工程，每门课程都应将其放在第一位，并且可以根据各个课程的性质将有所所为；最后再调研和讨论的基础上，确定《工程制图》课程在新形势下的定位是工科本科学生必修的一门技术基础课，该课程的主要目标是培养学生的4种能力，即：空间想象能力、绘制和阅读工程图样能力、构思表达能力（机类）、计算机3D建模（机类）和2D绘图能力。

二、根据产品现代设计方法，构建三维实体设计表达方法和二维工程图表达方法并重的知识结构新

体系（能源动力类）

以往设计人员利用二维CAD软件进行产品设计收到了良好的效果，然而随着CAD应用的逐步深入，人们发现直接从三维入手进行设计则好处更多。首先，它更符合人们进行创新设计的思维方式；其次，设计所得到的三维数字化模型可以为后续的有限元分析、数控编程、模拟与仿真等设计活动提供信息源，从而使CAD/CAE/CAM的信息集成、乃至企业信息化更大范围的信息集成成为可能。事实上，任何产品在设计构思时，人们头脑中的形象都是三维的，过去只不过没有一种方法能迅速实现人们头脑中三维形体的构建，而现在的三维CAD系统则已经提供了这种可能性，应该说从三维入手进行产品设计的这种做法更符合设计活动的客观规律。

就传统制图课程而言，它的体系仅是一个解决空间形体的二维表达与标注的体系，这与当时的传统手工设计是相适应的。而现代设计则不然，它的实践与需求除了保留二维表达与标注的基础外，还须转向图形的三维表达与建模。为此，西安交通大学率先提出了“建立以三维实体结构的表达方式为主干，以三维实体设计表达方法和二维工程图表达方法并重的知识结构体系”的教学改革，以满足培养现代化企业所需求的复合型设计人才。

该项目的特点是对人才的培养目标、培养方式重新思考，将从根本上改变传统工程制图课程的教学体系和内容结构，从教学观念、教学模式上对课程本身造成很大冲击，在全国图学会议上交流后反响强烈，得到了众多学校的关注，许多学校还开始了试点工作。该项目的研究成果有：

1.教材：

1).《3D机械制图》教材，续丹主编，机械工业出版社，2002.8 2).《3D机械制图习题集》教材，续丹主编，机械工业出版社，2003.3 3).《三维设计软件应用指南》教材，续丹主编，机械工业出版社，2003.32.论文：

1).Xu Dan, Tang Yingping，qing yinglian: Two-dimensional Teaching in《3-D Mechanical Drawing》, Излательство《CTAHKИH》101472, The 11th InternationalConference on Geometry and Graphics, 1-5,2004

2).Xu Dan, Tang Yingping and Qi Feng: Analysis of Teaching Results of 3D mechanicaldrawing,《PROCECDINGS 6th CHINA-JAPAN JOINT CONFERENCE ON GRAPHICS EDUCATION》2003

3).续丹：基于三维设计的工程图学课程体系研究，工程图学学报,Vol.23,No5，2002。

4).续丹：机械设计的基础课程内容与体系改革探索，西安交通大学学报，社会科学 版，Vol.20, 2000 5).续丹等：基于三维设计的工程制图教学体系，集美大学学报（自然科学版），Vol.6,2001 6).续丹：Solid Edge用于教改初见成效，CAD/CAM与制造业信息化，Vol.9,2002 7).王洪亮等：3D几何造型技术及其对工程制图课程的冲击，西安电子科技大学（社 科版），2003年

3.学生参赛获奖及撰写论文

1).学生参加由高教司、教育部机械学科教学指导委员会、EDS公司联合举办三维造型

设计大赛，获得全国唯一的一等奖，2002年

2).学生参加由教育部机械学科教学指导委员会举办的全国高校solid edge 设计大赛，获得二等奖，2004年

3).《2003级大一本科生创新论文集》，西安交通大学教务处，2004.6

4.获奖

1).《3D机械制图》教材获机械工业信息研究院2002科技进步奖

2).《3D机械设计教学内容与体系的探索与实践》荣获西安交通大学第九届教学成果一等奖，2004年

3).《3D工程图学教学内容与体系改革探索与实践》荣获陕西省教学成果二等奖，2005年

三、树立工程观念，构建“画图——读图——构思表达”教学新体系，提高学生的图样综合表达能

力（机械类）

图样与文字相比，由于其描述简沽，形象直观，且内涵丰富，信息量大，已成为工程界技术交流的重要“语言”。作为工科大学本科生的“技术语言”教学，其培养目标主要是让学生在掌握基本理论的基础上能够灵活应用这种表达方法。

本课程空间想象能力的训练通常是从实物(立体)到平面图形(画图)；再从平面图形到想象出实物(读图)；而结合工程设计则需要从构思立体到画出平面图形。以往制图课程中只安排前两阶段，而第三阶段的训练则寄希望于零件课程设计、专业课程设计和毕业设计。但希望常常因教学脱节而落空。本教改结合工程实际，安排了“画图一读图一构思表达”三个阶段的训练。这种做法不仅有助于本课程的学习，也必将有助于其它后续课程的学习。安排“根据功能要求，构思表达简单机械装置”的教学是作为培养创新能力的一个应用环节。力求达到(1)为培养学生的创新意识创造条件;(2)增强学生使用图样表达设计思想的能力;(3)通过构思与表达实践,对什么叫“ 机械设计” 有启蒙式的了解。鉴于学生许多课程没有学过, 因此在构思环节中,只对图样表达提出一定要求,而对其它方面,如机器的结构、材料选择、刚度和强度计算等不作过高的要求。

本项目的特点是通过教学和实践首先培养学生的创新意识和团队精神，其次促使学生能将课堂所学灵活应用于实际设计。构思表达的整个过程是以小组为考核单位的，实施过程中引起了学生的极大兴趣，教学效果明显。

该项目的研究成果有：

1.教材：

1).《机械设计中图样表达方法》，郑镁主编，西安交通大学出版社，1999年5月

2).《图样表达方法实践教程》，郑镁主编，西安交通大学出版社，2000年8月

2.论文：

1).罗爱玲等：《图学教育中学生创造性思维的培养和评价》工程图学学报，2000年 第4期

2).罗爱玲等：《关于图学课程改革与实践的研究》工程图学学报，2001年第1期

3).许睦旬等： 《在制图课教学中进行创造性教育的探索》，机械工业高教研究，2000.4 3.获奖 《知识、思维、能力--制图课程三层次教学新体系的创建与实践》获西安交通大学第九届教学成果二等奖，2004年

四、优化教学内容，将传统制图知识和计算机绘图技术融合在一起（电气、电子类）

《工程制图》课程是工科类学生的必修课，随着“宽口径”人才的培养，制图课程的教学时数减少很多，又由于计算机绘图必将替代手工制图的趋势，所以对于电子、电气类的制图教学来说，首先要解决好两个问题：⑴是否引入计算机绘图教学（CG）？⑵CG所占的比例？通过教学研究认识到，对于电类学生来说，尽管学时较少，但掌握现代绘图方法很重要，因此CG一定要讲授。其次由于目前国内生产力水平发展不平衡，只讲CG，完全放弃手工绘图训练也不现实。为此，我们将传统制图知识和计算机绘图融合在一起，通过优化教学内容，去枝强干，讲授CG，但不占过多的课内学时（占1/8），更多的练习放在课外时间，通过资格认证方式（见6）进行考核，从而使学生在较少时间内既掌握制图知识，也掌握计算机绘图技术（详见有关研究成果）。该项目的研究成果有：

1.教材：

1).《工程制图》，罗爱玲等主编，西安交通大学出版社，2003年8月

2).《工程制图习题集》，许睦旬等主编，西安交通大学出版社，2003年8月

2.完成课题：

1).《图学基础课程少学时教学的改革与实践》(校教改基金），经费1万，2000年

2).《3D机械制图机械类少学时三维体系教学中教、学、考新模式的探索与实践》(校

教改基金），经费1万，2002年

3.论文：

1).关于《工程制图》课程改革发展的思考,图学教育研究论文集，2004年8月，机械 工业出版社

五、从提高教学效果出发，改革传统教学手段，并研制教学资源的精品

工程制图往往由于学生们的空间想象力差而感到非常难学，为了提高上课效率，教师在上课前，总要准备许多教具，其中包括模型、挂图、幻灯片等辅助教具。即使这样，也往往由于条件所限，一些问题教师很难表达清楚，学生也不够明白。由此可见，要提高教学效果，教学手段的改革势在必行。随着计算机技术的发展，图文并茂、声像俱全的多媒体技术为教学手段的现代化提供了巨大空间。尤其是像工程制图课程这种既有文字说明又有图形表达、既有平面作图又有立体显示的课程中引入多媒体技术，更能充分体现各类媒体的优势，从而达到最佳的教学效果。为此，我们根据需要研制了多媒体课件，并对在教学中如何使用课件才能获得最佳教学效果进行了立项研究，通过教改试点，不断总结提高。目前已将课件应用在教学的各个环节上，并使“教师—课件—黑板—模型”四位一体达到理想的效果。

随着网络技术的发展，学生通过网络进行自主学习已经成为可能，遗憾的是缺少网络资源，我们受教育部远程教育办公室委托开发《工程制图》网络课程。为此，我们根据教学基本要求，精心进行教学设计，通过合理运用多种媒体来反映课程的教学特点和授课策略，力求将传统黑板难以表述的重点、难点展现出来，力求突出交互性、趣味性和实用性。该网络课程除具有教学内容外，还包括答疑解惑、网上自测、习题解答、在线讨论等多种模块，其目的是给学生营造一个自主学习的环境。

目前我们已开发的多媒体教学资源有：网络课程一套、电子教案三套、电子习题解答两套、虚拟模型库一个、5位教师的授课录像。该项目的研究成果有：

1.完成课题：

1).《工程制图》网络课程，教育部远程教育建设工程，经费20万，2000年

2).《工程制图》多媒体教学课件，校“行动计划”项目，经费2万，2000年

3).《机械制图》（第5版）电子教案（高等教育百门精品课程教材建设计划），2003年，经费5万元

4).《画法几何及工程制图立体化教材建设》,（高等教育百门精品课程教材建设计划），2003年，经费4万元

2.论文：

1).郑镁等：《工程制图》网络课程中教学设计的探讨与实践，教育部现代远程教育

资源建设委员会办公室特约论文，2004年

2).王宏明等：多媒体计算机辅助教学与工程制图课程体系改革，西安交通大学学报

（社会科学版），2000年第1期

3).续丹：多媒体技术在工程制图教学中的应用，面向21世纪的图学教育.机械工业 出版社2000年

4).张四聪等：关于多媒体课件制作和使用中的一些问题，面向21世纪的图学教育，机械工业出版社，2000年

5).罗爱玲等：多媒体技术在工程图学教育中的应用与实践，现代电子技术，2001年 11期

6).张四聪等：《关于制图教学手段改革的认识和设想》，西安交通大学转变教育思

想教育观念研讨会论文集（续），1998年 3.获奖：

1).《工程制图》网络课程2001年获陕西省现代教育技术成果多媒体及网络课件类一等奖

2).《工程制图》网络课程2001年获第5届CIETE全国多媒体教育软件大奖赛优秀奖

3).《多媒体技术在制图教学中的应用和研究》2003年获西安交通大学第8届教学成果二等奖

4).《机械制图》多媒体课件，2004年10月，获第四届全国多媒体课件大赛大学组优秀奖

5).《工程制图》多媒体课件，2004年获陕西省高校青年教师多媒体教学课件竞赛优秀课件奖

六、增加实践性教学，以提高学生的计算机绘图水平

以往由于制图课中能够用于计算机绘图教学的时间较少，加上给学生提供的上机条件有限，因此学生很难达到掌握计算机绘图技术的基本要求。为了解决这个矛盾，我们采取了3个措施：

1).配合课外实践学分引入行业资格认证。为了提高学生的学习积极性。我们与一些

公司联合成立了授权培训中心，只要学生达到一定水平，通过考试程序即可得到该公司的资格认证书，同时还获得学校认可的相应的“课外实践学分”。这样做既可得到社会对学生所掌握技能的认可、也可增加学生毕业后的就业机会。2).在课表上增加课外机时，以保证学生的上机时间，从而加强实践环节。

3).专门筹建一个用于计算机绘图教学的机房，以解决上机难的问题。

经过多年的努力，目前学生的计算机绘图水平已经有了很大的进步。

该项目的研究成果有：

1.完成课题：

1).《计算机绘图实验室建设》，校行动计划项目，经费96万，1999年

2).《计算机绘图技能训练及实践》，校教改项目，经费1万，2002年

2.成立机构：

1).Autodesk公司西安交通大学授权培训中心（ATC）

（2004年西安交通大学ATC被殴特克软件（中国）有限公司授予2004年读大中华区

优秀ATC）

2).SolidEdge软件西安交通大学培训中心

3.学生作品

七、整合资源入库上网，实现优秀资源共享

基于电子版的教学资源，尤其是多媒体课件，制作较难，花费时间、精力都很多，但师生使用起来却非常方便。目前就各门课程来说，全国的教学资源较多，但由于没有实现统一管理，因此浪费较大。为了节约资源，实现真正意义上的优秀资源共享，教育部各个教学指导委员会于2004年底开始着手组织各门课程的教学资源库建设，我校承担一个子项，完成《工程制图》教学内容集成方案的资源建设。该集成方案以高等教育出版社出版的两本销量最大的非机类教材（机械制图——何铭新、钱可强主编，画法几何及工程制图——唐克中、朱同均主编）为基础，完成资源的制作、整合、入库和管理。

集成方案中的资源涉及到10个内容，其中有：网络课程、电子教案、电子挂图、习题答案及解题指导、虚拟模型库、典型例题分析、教学设计与参考教案、自测题及答案、样卷及评分标准、以及工程实例。每个资源内容除自成体系外，还需将所涉及到的各种素材（如图形、图像、二维或三维动画、视频、虚拟模型）按一定规则放入素材库。一旦使用者需要时，就可从库中任意选择媒体素材，从而组织起自己一份新的教案或讲稿。

该项目的研究成果有：

1).完成《工程制图课程教学内容集成方案资源建设》项目，高等教育出版社，经费 4万，2005年。

2).提供涉及到10个内容的集成方案素材库一个。

第四篇：加强“建筑工程制图与识图”课程建设

教育教学研究与实践

加强“建筑工程制图与识图”课程建设

提高学生职业能力

牟 明

[文章摘要] 课程建设是教学基本建设的重要内容，它的水平和质量是一所学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本标志，又是学校师资和管理水平等诸多因素的综合体现。要培养高素质、高质量的创新人才，就必须加强课程建设。课程建设的内容涉及到了教学内容的调整与更新，教学方法和教学手段的改进，教学条件的提高与完善，师资队伍建设，社会服务等多个方面。[关 键 词] 课程建设 建设内容 职业能力

我校是一所为社会培养在生产、管理、服务第一线具备综合职业能力和全面素质的高级应用型人才的学校，生源来自全国各地。学生一部分来自中等职业院校，一部分来自普通高中，经过三年的职业教育，学生毕业后应能结合企业生产条件快速胜任相关岗位。

“建筑工程制图与识图” 课程为我校土建等类专业学生必修的一门重要的专业基础课。主要培养学生的绘图能力和空间想象能力以及应用各种图示方法来表达土木工程建筑，为后续专业课程的学习、课程设计和毕业设计的进行以及毕业后能胜任相关技术工作打基础。

课程建设是教学基本建设的重要内容，它的水平和质量是一所学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本标志，又是学校师资和管理水平等诸多因素的综合体现。要培养高素质、高质量的创新人才，就必须加强课程建设。一直以来，我校 “建筑工程制图与识图” 课程组根据本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，立足于学生素质和能力的培养，一方面重视对基本知识、基本理论和基本技能的学习，另一方面注意加强学生的实践能力和创新能力的培养，并在学院课程建设工作领导小组的领导下，认真制定本课程教学改革方案，勇于探索，大胆实践，开展了一系列课程建设和教学改革工作，提高了教学质量，增强了学生的职业能作者简介：牟

明

女

土木工程系副教授

力。该课程荣获了2007校精品课建设第一名的好成绩。课程建设的内容涉及到了教学内容的调整与更新，教学方法和教学手段的改进，教学条件的提高与完善，师资队伍建设，社会服务等多个方面。

一、根据专业需要与社会需求不断调整、更新教学内容

随着职业技术教育的不断发展，本课程为了能适应新世纪人才培养和专业发展的需要，适时地满足用人单位的需求，教学内容从系统性而转向注重“实用为主、必须和够用为度”，根据相关专业不同的侧重点，重新修订了课程教学大纲，完成了主体的教学体系，建成了由文字教材、电子教材、网络课件、习题题库等完整的教学辅助资料。在内容安排上注重实用性与针对性，侧重于基本知识、基本理论和基本技能的学习与训练，对现行教材中某些理论性较强但与专业联系不大的内容进行了删减，对专业需要的内容则结合实际有针对性地给予详细阐述；为适应社会及现代技术发展的需要，增加了装饰装修施工图及计算机绘图的内容。在绘图技能方面，从手工绘图所用的绘图工具和用品的使用入手，逐步介绍到徒手作图的要领、计算机绘图的方法与技巧等，使学生能获得当代工程技术人员所应具备的基本技能与技巧，以能适应各种不同的工作环境。

教育教学研究与实践

另外，随着不断与企业交流、为企业服务的深入，也带来了课程内容的变化。在教学内容上更注重理论教学与实践教学相结合。一方面，启发学生观察周边建筑物来思考建筑形体各种表达方法，积极利用学生的生活经验引导学生观察、实践、收集资料、主动探索、突出创新和实践能力的培养，从而实现学习方法的多样化，进行开放性教学，拓展学生的知识领域，以便让学生及时巩固课程所学的理论知识，做到理论与实践紧密结合；另一方面，根据专业的特点、社会需求，在教学中增加制图与识图实训，加强工程实例图纸的识读与绘制，将课程中的理论要点用实际图纸的识读与绘图进行检验，让学生深切体会到知识的实用性。

实践性教学内容主要包括以下几个方面：

1、课内实践

针对不同专业的学生开展必要的课内实践是领会和掌握理论教学内容的一项重要环节，教师通过在课内对习题集中部分作业的绘图练习实践中进一步指导学生，使学生掌握制图的基本知识与技能、掌握专业施工图的绘图步骤，在此基础上，进一步提高学生的识图能力。

2、课下大作业

课下大作业是学生进一步巩固所学知识，提高绘图和识图能力的必要环节。由于课内实践时间有限，习题集中大量的专业施工图绘制步骤和方法无法在课内练习，因此将部分内容安排在课下大作业中完成。这样，逐渐深入的绘图训练有利于学生提高对专业施工图的认知程度和理解能力。

3、综合实训

制图与识图综合实训采用真实的工程图纸，让学生对整个专业施工图有全面而清晰的认识，能够正确识读整套图纸，回答相应的问题，并绘出部分施工图。这样有利于培养学生在学习过程于工作过程中的职业情境，提高其理论与实践的结合能力，有利于学生的实践能力的提高和职业素质的养成。

二、教学方法与手段不断改进、丰富

1、强化课堂教学 注重实效

课堂是教学的主要组织形式，是传授知识的主要途径。在教学过程中，围绕技能培养，根据学生的特点及各阶段教学内容的难易程度，在精讲多练的基础上，灵活采用多种教学方法开展教学，如：安排自学、重点释疑；组织讨论、因势利导；联系实际，直观教学；注意提问，启发思维等。侧重于基本知识、基本理论和基本技能的学习与训练，培养学生空间分析问题与解决问题的能力。

2、注重实践教学 培养技能

本着“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，在教学组织中，根据岗位技能的要求，在传授基本理论的同时，突出实践技能的培养。合理调整讲练比例，精讲基本内容，加大实践性教学，把讲与练、理论教学与实践教学有机地结合起来，扩展学生的思维，引导学生手脑并举，重点培养学生绘图与识图的基本技能。

根据国家对高等教育引入行业认证的要求，体现以实践教学为中心，理论为实践服务的指导思想，为适应现代制图技术的发展，将职业能力的要求融入日常教学之中，积极推行双证书制，如为使学生在校期间就获得在相应职业领域从事相关工作的较高能力，以适应社会需要和拓宽就业门路，我们每年都组织学生参加由国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心、中国就业培训技术指导中心、中国工程图学学会联合举办的制图员、土建绘图师的职业资格培训和考试，安排理论水平高、教学经验丰富的教师精心组织理论和上机培训。由于准备充分，每年的通过率均超过90%。目前制图员、土建绘图师证书已经成为土建专业学生适应社会需要、增强就业竞争力的一种首选的技能证书之一。

3、完善教学手段 提高教学效率

1）积极研究和应用现代教育技术，教学中把现代教育手段与传统的教学手段（模型、挂图、录

教育教学研究与实践

像等）进行有机地结合。在教学过程中，根据各阶段教学内容的特点和难易程度，除了注意采用模型、挂图等直观教具外，还特别注意运用教学录像、多媒体课件等进行教学，多媒体授课具有信息量大、生动，直观，尤其是对于一些用传统教学手段不易达到良好教学效果的内容，如投影原理、三视图、剖面图、断面图、施工图等，采用动画模拟演示的方法使学生便于理解，增大了信息量，使教学内容丰富生动、形象直观、互动性好，并利于教学难点的解决，激发起了学生对该课程的学习兴趣，提高了教学效率。

2）在学校网站www.xiexiebang.com上建立了建筑工程制图与识图课程的网络教学资源、在线测试、学习论坛等栏目，并不断地完善和更新。目前《建筑工程制图与识图》课程已上网的教学资源有：教学大纲、教学课件、电子教案、习题题库、难题详解、模型库（动画演示）、部分教学录像、试题库、参考资料等，学生可以利用网络教学平台进行课程学习、自我测试、在线答疑和课程讨论，便于学生在不同时间、不同地点根据自己的需要进行自主化、个性化学习。

网站为学生自主式学习提供了良好的平台，使广大学生得到了最优质的教学资源，提高了教学内容的科学性、先进性和趣味性，加强了师生间的实时交流，可满足不同层次、不同专业学生学习的需要，还有利于教师及时了解学生的学习情况，从而对教学工作进行有针对性的改进。

三、教学条件不断提高、完善

1、教材使用与建设

教材是教师授课、学生学习的最基本的知识载体，一本好的教材对教师和学生都有重要的影响，本课程非常注重教材的选用与建设。

“建筑工程制图与识图”是我校土木系多个专业都开设的一门专业基础课，各专业教学大纲的要求、学时和内容略有不同，为此我们根据不同的专 业选择不同的教材。目前主要选用的教材分别有：清华大学出版社出版的《建筑工程制图与识图》与《建筑工程制图与识图习题集》与机械工业出版社出版的《建筑工程制图与识图》与《建筑工程制图与识图习题集》等。其中由课程负责人牟明主编的由清华大学出版社出版的教材《建筑工程制图与识图》与《建筑工程制图与识图习题集》是按照教育部对高职高专土建类专业培养目标的要求而编写的，是新世纪高职高专系列规划教材之一。而由王强、张小平等编著的机械工业出版社出版的《建筑工程制图与识图》与《建筑工程制图与识图习题集》因有完整的“设备施工图”内容而被选作工程造价专业的教材，以满足该专业制图与识图的需要。

课程组制定了教材建设计划，鼓励教师主编、参编教材，以提高教师的编写水平。争取在今后两年内课程组主讲教师参加1~2本教材的编写。

2、扩充性资料使用情况

为促进学生的学习主动性和扩展其知识面，教师们选择了不少扩充性资料，其中有：

1）相关的国家制图标准：①《技术制图》(GB/T14689-1993、GB/T14690-1993、GB/T14691-1993、GB/T17450-1998、GB／T17451-1998、GB／T17452-1998)；②《房屋建筑制图统一标准》(GB／T50001-2001)；③《总图制图标准》(GB／T50103-2001)；④《建筑制图标准》（GB／T50104-2001）；⑤《建筑结构制图标准》（GB/T50105-2001）；⑥《给水排水制图标准》（GB/T50106-2001）。

2）大量建筑物的工程图样：如教学楼，宿舍楼、实训楼，图书馆等建筑的工程实际图样，供学生课下查阅，以扩充学生的知识面，提高识图能力。

3、实践教学环境

实践性教学是加强“建筑工程制图与识图”课程建设的一个重要方面。在实践性教学的改革中，我们非常重视实践性教学环境的建设。

教育教学研究与实践

传统的“建筑工程制图与识图”教学一般是借助挂图和模型来教学，这在投影理论教学方面对学生有所帮助，但在专业识图部分却受到一定的限制。为满足该课程的教学需要，学校建立了2个制图室用于学生进行制图训练和课程设计；3个多媒体教室用于课堂教学，4个高性能的CAD实训室用于进行计算机绘图训练并在课余时间免费对学生开放。在济南第一建筑工程公司和济南第二建筑工程公司建立了稳定的校外实习基地, 将课程教学延伸到企业的工程实践中,安排学生参加暑期实践活动，通过亲自参与工程实践，提高了理论与实践结合的能力。

4、网络教学环境

我校图书馆、办公室、多媒体教室等都接通了局域网，对外连接因特网。土木系的4个CAD机房能同时容纳200人上网，可完全满足学生网络学习的需要。

四、将教学与社会服务相结合

“面向社会，服务区域经济，发展人民满意的高职教育”是我校的办学定位。为此，本课程组成员将将教学与社会服务相结合，自觉投入到开展产学结合和社会服务之中。在切实提高教学质量和教

科研水平的前提下，根据我校高职教育的特点及自身的优势和潜力，开展社会服务。

1、培训服务

为济南铁路运输处、中铁十局、济南工务段、济南电务段、青岛车务段等十几家企业进行制图及计算机绘图等专业技术培训服务，受到了企业的欢迎，取得了良好的社会声誉。

2、工学结合，开展对外技术服务

带领学生走出校门，面向社会，积极主动适应社会发展需要，参与多种工程实践：

1）参与了我校校办工厂研制的“液压自动拆装机”各零件图样的绘制工作；

2）为铁路局运输部门绘制了济局管内线路示意图、胶新线货车试验测点图、铁路建筑限界图；

3）为重汽彼岸新都住宅小区建筑进行了给排水综合管网设计；

4）为山东省边防总队培训中心进行了消防系统设计等。

通过近年来开展的社会服务活动，锻炼了师资队伍，增加了教师的工程实践经验，加强了学生对真实工程环境的认识，增强了学生的实践技能，培养了学生的职业能力。

第五篇：《工程制图》课程教学设计

《工程制图》课程教学设计

一、课程定位

本课程是室内设计专业入门指导课程。旨在介绍建筑方面相关知识，并能独立进行简单的建筑工程制图和识图。

二、课程目标

本门课程的主要目的是使学生掌握制图的基本理论和基本知识，形成空间概念，增长空间思维能力，培养学生正确绘图和读图的能力；要求学生掌握足够的制图理论基础。

三、学情分析 理论与实训相结合。

四、教材分析

包括：绘图工具和仪器的使用方法、平面图形的画法和尺寸注法、正投影法理论基础、三视图的形成和投影规律、平面立体三视图的画法、立体的投影分析、组合体视图的画法、截交线的画法、相贯线的画法、组合体视图的尺寸注法。

五、课程重点与难点 重点：正确观察物象的方法。难点：准确表达感受的艺术技能。

六、教学方法与手段

1、理论讲授

2、教师示范

3、学生实训

七、过程设计（重点之处）第一章 制图基本知识 教学辅助内容

教学内容

教学后记

思考题

1.仿宋字的特点

第一节 国家标准《技术制图》和 《机械制图》（0.4学时）

课堂教学随机补充内容

经验总结 和书写规律有哪

一、图纸幅面和格式 些？

图纸幅面和图框格式、标题栏及其方位

2.构成尺寸的要

二、比例

素有哪些？尺寸 比例的定义、标准比例系列 标注应注意哪些

三、字体 问题？

技术图样及有关技术文件中字体的基本

3.常用的绘图工 要求、常用字体示例 具有哪些？使用

四、图线及其画法 丁字尺应注意什 图线的种类和画法要求 么问题？图纸一

五、尺寸注法 般贴在图板的 什么位置？ 4.何谓几何作图？

基本规则、标注尺寸的基本规定 第二节 绘图工具和一起的使用方法

（0.4学时）

常用的几何作图

一、图板、丁字尺、三角板的用法 方法有哪些？

图板的用法、丁字尺的用法、三角板的用

5.何谓圆弧连 法

接？圆弧连接时

二、分规、比例尺的用法 应注意什么问分规的用法、比例尺的用法 题？

讨论题

参考书目

三、圆规的用法 圆规的用法

四、曲线板的用法 曲线板的用法

五、针管绘图笔和鸭嘴笔的用法

1.唐克中 朱同针管绘图笔的用法、鸭嘴笔的用法 钧 《画法几何及

六、铅笔的削法 工程制图》 高等铅笔的削法 教育出版社 2002

第三节 几何作图（0.4学时）

一、正多边形的画法

正六边形、正五边形、正n边形

二、圆的近似画法

椭圆的近似画法“四心圆弧法”

三、斜度和锥度

定义及图形符号、标注方法、画法

四、圆弧连接

圆弧连接的基本作图、圆弧连接作图举例 第四节平面图形的画法和尺寸注法

（0.4学时）

一、平面图形的尺寸分析 定位尺寸、大小尺寸

二、平面图形的线段分析和画图步骤 已知线段、中间线段、连接线段

三、平面图形的尺寸注法 标注尺寸的方法和步骤

第五节 手工绘图的方法和步骤（0.4学时）

一、仪器绘图

准备工作、选定图幅、固定图纸、画底稿、检查并清理图稿、全面检查图纸

二、徒手绘图 直线的画法、圆的画法

第二章 正投影法基础 教学辅助内容 思考题

教学内容

第一节 投影方法概述（0.5学时）

1.投影分为几类？

一、影法的基本概念

分类的原则是什 中心投影法、斜投影法、平行投影法 么？

二、平面和直线的投影特点

2.平行投影有哪 在正投影法中，平面和直线的三个投影特 些特性？ 3.三面投影是怎

点

第二节 三视图的形成及其投影规律

样形成的？名称（0.5学时）

和符号是什么？

一、三投影体系

4.点的三面投影 正面投影面、水平投影面、侧面投影面 之间有什么联系？

二、三视图的投影规律 5.试述两平行线 长对正、高平齐、宽相等 的投影特性？ 6.以侧平面为例

第三节平面立体三视图的画法（0.5学时），试述投影面平

一、基本平面立体三视图的画法 行面的投影特六棱柱和四棱锥的三视图及画图步骤 性？

讨论题

参考书目

二、简单挖切体和叠加体三视图的画法 讲解书书中的两个例子（简单挖切体和叠 加体三视图的画法）

第四节 立体的投影分析（2.5学时）

一、点的投影

1.唐克中 朱同点的投影规律、根据点的两个投影求第三 钧 《画法几何及投影、两点的相对坐标与无轴投影图 工程制图》 高等

二、直线的投影

教育出版社 2002 各种位置直线的投影特性、直线上点的投

影、两直线的相对位置

三、平面的投影

平面的表示法、各种位置平面及其投影特 性、平面内的直线和点

四、直线与平面、平面与平面的相对位置 关于平行问题、关于相交问题、关于垂直 问题

五、线面分析法

讲解书中的两个例子（对立体表面上的面 和线进行分析，弄清它们的形状和相互关 系，以及在投影面体系中的位置和投影特 点，解决画图和看图问题）。

第五节 回转体（1学时）

一、回转面的形成

回转面、轴线、母线、素线、纬线的定义

二、常见回转体

回转体的定义、圆锥体的形成和投影分析、圆锥面上取点、圆柱体的形成和投影分 析、圆柱面上取点、圆球的形成和投影分 析、球面上取点、圆环、轴线为投影面平行线的圆柱或圆锥的投影

第三章 计算机绘图基础 教学辅助内容

教学内容

教学后记

思考题

第一节 AutoCAD 2000 软件概貌（0.4学时）课堂

1.请说明Auto

一、AutoCAD 2000 的界面 CAD中下列术

教学打开图形、缺省设置、使用向导、标题栏、菜 随机

补充内容 经验总结 语的含义：实体、单条、工具条、绘图区、辅助工具栏

块、图层

二、设置图线的颜色、线型、线宽及图层

2.Auto CAD中用 设置图线的颜色、装入和选用线型、图层、几种画圆方式？

三、命令和数据的输入方法 它们分别是什么？命令、坐标和数据输入方法

3.如何定义块、第二节 主要绘图命令（1.5学时）

写块？如何进行

一、画直线、圆、圆弧、正多边形 插入？

讨论题

参考书目 1.唐克中 朱同画直线命令、画整芽命令、画圆弧命令、画多线 段命令、画正多边形命令

二、填充图案、文本输入

填充图案、文本输入（文本输入命令、多行文 本输入命令）

第三节 显示命令（0.1学时）

钧 《画法几何及

一、实时移动命令 工程制图》 高等

二、实时缩放命令 教育出版社

三、窗口缩放命令 2002

四、返回前一幅图形命令

第四节 选择对象的方法及作图辅助工具

（0.5学时）

一、选择对象的方法

单点拾取、窗口拾取

二、精确作图的主要辅助工具

正交功能、捕捉特殊点的功能（单点捕捉、自 动捕捉）

第五节 主要修改命令（1.5学时）

一、删除和恢复命令

删除命令（Erase命令、Undo命令、Redo命令）

二、复制类命令

复制命令、偏移命令、镜像复制命令

三、图形变换类命令

移动命令、旋转命令、比例命令

四、图形修剪、截断、倒角和画连接圆弧命令 修剪命令、截断命令、倒角命令、加圆角命令

五、其它修改命令

查看和修改对象特性命令、分解组合实体命令 第六节 图块的创建与插入（0.5学时）

一、创建图块命令 把粗糙度符号建成块

二、插入图块命令

插入已生成的图块或已存储的图形文件

第七节 尺寸标注（1学时）

一、尺寸标注样式命令

标注样式管理对话框、创建新标注样式对话框、新标注样式

二、尺寸标注方法

标注线性尺寸、对齐标注、连接标注和基线标注、标直径尺寸、标注半径尺寸、标注角度尺寸

第八节 综合举例（0.5学时）

一、制支架零件图

分步详细讲解如何用计算机绘制支架零件图

八、教学建议

1、多动手训练

2、多阅读相关书籍

3、适当学习相关建筑方面的知识

九、考核方法与手段

根据所提供的素材，绘制一幅平面图，一幅立面图。