第一篇：邳州市第二中学高中化学上册32离子键的形成教案(沪科版)
教学重点：离子键
电子式
教学难点：离子键的概念，用电子式表示离子化合物的形成过程。教学方法：讨论法
归纳法 教学过程：
[引言]
我们知道物质是由元素组成的，迄今为止我们已经发现了一百多种元素，也就是说这一百多种元素构成了世间万物，这一百多种元素是怎样构成物质的呢？这就是我们第三节所要学习的内容。
[电脑幻灯]在讲引言的同时打出元素周期表 [板书]
离子键
[演示]
实验钠与氯气反应
[提问]
请描述实验现象，并写出反应方程式
[讨论]
金属钠与氯气反应，生成了离子化合物氯化钠，试用已经学过的原子结构的知识来分析氯化钠的形成过程。
[软件演示] NaCl的形成过程
[讨论]
1、在NaCl晶体中Na+、Cl-间存在有哪些作用力？
2、阴、阳离子结合在一起，彼此电荷是否会中和？ [软件演示]阴、阳离子间的作用力 [软件演示] NaCl晶体的结构 [展示] NaCl的晶体结构模型
[电脑幻灯]使阴、阳离子结合成化合物的静电作用，叫做离子健 [讨论]
离子键的成键微粒有哪些？相互作用的方式是什么? [电脑幻灯]含有离子键的化合物就是离子化合物，大多数盐、碱、低价金属氯化物都属于离子化合物。
[过渡]
NaCl的形成过程还可以用这样的方式表示
Na+[.Cl∶]-[板书]
NaΧ +.Cl∶ 1
[电脑幻灯]电子式：在元素符号周围用“·”或“×”来表示原子最外层电子的式子。[电脑幻灯]原子电子式：H·、Na·、·Ca·、O、∶Cl∶
离子电子式：Na+、Mg2+、[∶Cl∶ ]-
[∶O∶]2-
离子化合物：Na+[∶Cl∶]-、[∶Cl∶]-Mg2+[∶Cl∶]-
[电脑幻灯]用电子式表示离子化合物的形成过程 KBr
Na2S
CaO [讨论]
用电子式表示物质形成过程与化学方程式在书写上有何不同? [随堂练习](略)[小结]
由学生小结，教师完善。[作业]
1、阅读资料
2、课后习题
第二篇：邳州市第二中学高中化学选修三21共价键教案（写写帮推荐）
过程和方法目标：
1、通过对共价键形成过程的学习，感悟微观粒子形成方式的多样性。
2、通过对共价键形成过程的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力；
3、通过离子键和共价键的教学，培养学生对微观粒子运动的想象力。情感态度与价值观目标：
1、培养学生用对立统一规律认识问题。
2、通过对共价键形成过程的分析，培养学生怀疑、求实、创新的精神。
3、培养学生由个别到一般的研究问题的方法。从宏观到微观，从现象到本质的 认识事物的科学方法。
二、教学分析
1、学情分析：作为区级重点中学的学生，其理解和感悟能力相对较强，应而适当提高教学的密度和容量，以提高教学效率。
2、重点、难点： 共价键 共价键的形成和本质。
3、教学策略和方法：引导学生探究共价键形成的奥秘。从设疑、探究到释疑，从宏观到微观，从现象到本质，通过演绎推理揭示事物的本质。
三、教学过程： 引言：
同学们，在前面我们已经提到了化学反应的实质就是旧的分子被破坏变成原子，原子重新组合构成新的分子。那么，原子是通过什么作用构成分子的呢？那就是前一节课我们学到的化学键。（设问）那么，什么是化学键呢？（学生回答）上一节课我们已经体会了其中的一类化学键，既为离子键。现在，我们一起来回顾一下离子键的形成过程。
NaCl形成过程（PPT）电子式表示形成过程：
设问：那么形成离子键的条件是什么呢？（学生回答）
那么非金属原子之间又是怎样产生作用的呢？这就是今天我们要学习的内容。
板书：
§3.3共价键
一、共价键的形成点燃
H2+Cl2 →2HCl PPT演示HCl共价键的形成过程
电子式表示形成过程：
1．定义：原子通过共同电子对而形成的化学键叫共价键
全部由共价键构成的化合物叫共价化合物 2．形成条件：非金属元素原子间形成
设问：氯化氢的分子式是 HCl，而水、氨气、甲烷的分子式是 H2O、NH3、CH4，为什么共价化合物原子间按一定的数目互相结合呢？
（学生看书P71下面两自然段，并回答）
3．共价键的饱和性：原子成键时需达到饱和电子层结构的趋势决定共用 电子对的数目，从而决定了成键原子的数目
4．共价键的分类
极性共价键：HCl、H2O、NH3 等 共价键
非极性共价键： H2、O2等
5．电子式表示以及结构式
例1：用电子式表示H2O、N2、MgCl2物质的形成过程
练习：用电子式表示HF、NH3、CaCl2物质的形成过程（学生板书）
结构式：用短线代替共用电子对而表示的式子。（一根短线表示一对共用电子对）
二、共价分子和分子式
（阅读P72教材）
设问：为什么离子化合物的化学式不能看作分子式？而共价分子的化学式就是分子式？举例说明
1、共价分子：
2、分子式和化学式： 作业：同步课课练 小结：离子键和共价键的比较。P65--66
第三篇：沪科版七年级信息上册教案
第一单元 认识信息技术
一、信息与信息社会
教学目标
1、知识与技能
（1）知道信息与信息社会。
（2）正确列举现实生活中存在的信息。（3）了解信息处理的过程。
2、过程与方法
区分信息与信息载体、信息源。
3、情感、态度与价值观
（1）了解信息的真实性、正确性、相关性和安全性。（2）培养合理运用信息的习惯。教学重点：
（1）信息与信息载体、信息源的区分。（2）信息的准确性和相关性。教学难点：
信息与信息载体、信息源的区分。教学过程：
1、引入
请学生介绍生活中遇到的各种信息实例。例如，每天电台中广播的天气预报；每位同学的名字、身高、体重；你每次考试的成绩、名次；电视节目预先；各种新闻、消息等。
2、从学生的实例中引出信息和信息社会。辩明信息的准确性和相关性。
3、信息、信息载体和信息源区分。
教师提出“书、电视机是否是信息”的疑问，请学生讨论辨析，最后说明各种文字、数字、符号、图形、图像、声音等都是信息的载体，信息是数据的抽象，而知识是信息的高级组织形式。
4、介绍信息信息处理的整个过程。
通过人体对事物的感应过程让学生更形象地了解信息处理过程，以及计算机是当今社会信息处理的强有力的工具。
二、信息技术及其应用和发展
教学目标：
1、知识与技能（1）知道信息技术。
（2）知道信息技术的应用领域和发展方向。
2、过程与方法
主动探究信息抗美援朝和信息技术工具在日常生活、学习中的用途。
3、情感、态度与价值观
理解新技术（如：传感微电子、通信等）的产生对社会发展和人们生活质量带来的影响。
教学重点：
信息技术的应用领域和发展方向。教学难点：
主动探究信息扶持和信息技术工具在日常生活、学习中的用途。教学过程：
1、复习信息处理的过程。
2、介绍信息技术的概念。
3、强调信息技术是信息处理过程中所采用的技术和方法。说明信息技术包含的3个技术。
4、介绍信息技术的应用。
5、请学生联系生活举例说明信息技术应用的领域，老师来总结
归纳。
6、介绍信息技术的发展应用。
7、举例说明多媒体技术、机器人技术、蓝牙技术在生活中的实例，请学生讨论分析信息技术的发展方向。
三、信息时代的文化、道德和法律
教学目标：
1、知识与技能
（1）了解知识产权保护问题。（2）了解计算机病毒及其特点。
（3）了解黑客、网络沉迷、网络陷阱及其危害。（4）知道网络管理的相关政策法规。
2、过程与方法
（1）通过对计算机病毒特点的了解，掌握防范计算机病毒的方法。
（2）通过了解与技术有关的伦理、文化、社会问题，正确认识新技术。
3、情感态度价值观
（1）辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响，并认识到规范自己行为，负责任参与信息实践的重要性。
（2）树立网络安全防洪，遵守网上公告的意识。教学重点：
（1）了解计算机病毒及其特点。
（2）了解黑客、网络沉迷、网络陷阱及其危害。（3）知道网络管理的相关政策法规。教学难点：
（1）防范计算机病毒。
（2）辩证地认识信息技术对社会发展，科技进步和日常生活学习的影响，并认识到规范自己行为，负责任参与信息实践的重要性。
教学过程：
一．导入：同学们一定都生过病，人为什么么会生病，很多情况下是因为感染了病毒。不但人体会感染病毒，电脑也会感染病毒。计算机病毒已经被越来越多的人所知晓，各类媒体对计算机病毒的报道越来越多。同学们一定听说过计算机病毒，计算机病毒会给计算机带来很多危害，下面我们请同学来交流一下你们听说过的病毒以及病毒会给计算机带来一些什么危害。（请同学交流）
二．新授：
（一）信息安全
1、计算机病毒的特征其实啊，电脑病毒也是一种程序，就像“写字板”“画图”一样，不过“写字板”“画图”可以帮助我们做事情，而电脑病毒只会给我们的电脑搞破坏。刚刚同学们讲了很多病毒以及它们的危害，下面我们一起来总结一下电脑病毒的特征：
(1)隐蔽性
计算机病毒一般依附在别的程序上,这样就不易被察觉和发现.当病毒事先设定的条件得到满足时,计算机病毒便发作,对计算机系统发起攻击。
(2)传染性
计算机病毒都有很强的自我复制能力，这也是其最本质的特征。它可以随着带有病毒的软盘、光盘、电子邮件等，通过交替使用和网
络，迅速传染到别的计算机系统。
(3)破坏性
刚才也有同学讲了很多计算机病毒带来的危害。计算机病毒的破坏方式也是多种多样的。它可能删除数据、修改文件、抢占存储空间。计算机病毒甚至可以使一个大型计算机中心的正常工作中断，或使一个计算机网络处于瘫痪状态，从而造成灾难性的后果，甚至危害到国家经济和安全。
2.计算机病毒的防治同学们现在知道了计算机病毒的危害有多么大,但是我们也没有必要过于担心和害怕.只要加强预防,就可以减少被病毒感染的可能性.同学们想一下，我们应该做些什么工作呢？（学生交流发言）好，现在我们来总结一下：
（1）软盘和光盘是计算机病毒传播的主要途径，因此不要随便与别人通过软盘光盘交换数据.如果必须使用他人的软盘和光盘,可以先用杀毒软件检查处理以后再用.（2）网络是计算机病毒传播的一个主要桥梁
只要计算机连在网络上,就有被病毒传染的可能,因此在网络上浏览的时候,应该注意不要轻意去打开来历不明的文件或电子邮件.（3）定期用杀毒软件查毒
养成隔一定时间用杀毒软件检查系统的习惯.但是必须认识到,没有万能的杀毒软件.同时,要注意经常对杀毒软件进行升级.（4）
安装病毒监视软件
现在有不少杀毒软件都提供了这种功能,它能够在系统中安装一个监视器,时刻监视系统的使用情况,一旦发现可疑情况即会自动报警并运行查毒软件.(二)网络上的道德规范
刚才我所讲的四点预防病毒感染的方法,只是客观上要求我们要注意的,而且也是同学们比较容易做到的.做到了这四点,同学们以后在使用因特网时就会减少由计算机病毒带来的许多麻烦和苦恼,但是,就像一切事物都有着两面性一样,我们都知道因特网在为人们打开一个绚丽多彩的世界的同时,也形成了不可避免的负面影响.所以在使用因特网时要注意做到: 1.上网要有节制,不应终日沉湎于网络,影响正常的学习和生活.2.选择能够开阔眼界,启迪思维的有益内容,自觉抵制不健康的信息.3.培养高尚的情趣,不发表低级趣味的或不负责任的言论.4.提高自己的道德修养,增强法律意识.这四点要求就需要同学们依靠自身的力量去做了,只有自己加强自身修养,遵守道德规范,相信同学们会在网络的世界里找到一片新天地,享受到网上冲浪的感觉.(三)学习信息技术的意义与方法
同学们一定都很喜欢上网,上网就要与计算机打交道,目前以计算机技术和网络技术为核心的信息技术正以前所未有的速度迅猛发展,它极大地提高了科研、生产、学习和管理效率，同时也有力地推动了
其他学科的发展，因此学习信息技术具有十分重要的现实意义。
在现代信息社会，一个人如果不掌握信息技术，就不能适应现代信息社会对人的发展的要求，从而很难立足社会，更谈不上发展，也就不可能成为一个真正的现代人。掌握科学的学习方法，对于学好信息技术是十分重要的，下面我就来给同学们讲一些建议：
1、多实践
2、勤动脑
3、善应用
（四）计算机使用的良好习惯 三．课堂总结：
1．电脑病毒的特征有哪些？ 2.使用电脑要注意那几点防病毒？ 3.上网时我们要注意做到哪几点? 4.学习信息技术有什么意义?怎样学习? 5.我们使用计算机应该养成哪些良好的习惯?
四、认识计算机
教学目标：
1、知识与技能
（1）了解计算机系统的基本组成和一般工作原理。（2）了解计算机硬件系统的组成部分（3）掌握存储器容量的单位换算。（4）知道计算机的特点与分类。（5）知道计算机的发展历史和发展趋势。
2、过程与方法
（1）通过了解计算机的机构，辨别计算机的不同组成部分。（2）进行不同存储容量的单位换算。
（3）通过对计算机发展历史的了解，把握计算机的发展趋势畅想未来的计算机。
3、情感态度与价值观
（1）计算机的每个部分是智慧的结晶，树立保护知识产权的意识。
（2）培养学生的创新思维，提高学生归纳整理的能力，并能从中发现分析事物发展的趋势。
教学重点：
（1）计算机系统组成。
（2）计算机硬件系统的组成部分。（3）计算机软件的分类。
（4）了解计算机的历史和发展。教学难点：
（1）辨别计算机的不同组成部分。（2）不同存储容量单位的相互换算。
（3）把握未来计算机的发展趋势，畅想未来的计算机。教学过程：
一、计算机的基本结构及工作原理
（一）、学生看书：
（二）、精讲及：
1、计算机的基本结构
2、计算机的基本工作原理
二、计算机的分类及计算机的文化
（一）、学生看书
（二）、精讲
1、计算机的分类：按工作用途可以分为通用计算机和专用计算机按工作原理可以分为数字计算机和模拟计算机
2、计算机文化所谓计算机文化就是因为计算机的产生与使用使人类社会的生存方式发生了根本变化从而产生的一种新的文化形态。
三、学习硬件的主要组成。结合以下几个问题引导学生思考：
1、计算机可以将哪些类型的信息输入计算机？
2、计算机是如何处理数据的？
3、计算机怎么存储数据？
4、计算机产生哪些类型的输出？
5、计算机各部件之间怎样交换数据？
四、学习软件及其分类
学生分组讨论，列举常用的软件并分类。老师总结归纳，强调系统软件是帮助计算机完成任务的软件；应用软件是帮助人完成任务的软件，帮助学生区分和理解。
五、活动：“畅想未来电脑”
请学生通过各种途径（图书、报刊、杂志、网络等）查找计算机技术的特点、分类和历史，并和同学老师一起讨论归纳出几点计算机发展的趋势完成未来电脑的畅想。
五、计算机中数据的表示
教学目标：
（一）知识与技能：
1、让学生了解0和1是怎样表示不同信息的。
2、理解什么是二进制，十进制是如何转换成二进制的。
3、学生了解字符编码的简要知识。
（二）教程与方法
1、激发学生的学习热情，能举一反三。
2、培养学生合作学习的能力。
（三）情感态度与价值观
培养学生有合作学习的意识及会合作，培养协作精神。教学重点：计算机为什么能用二进制来表示信息。教学难点：计算机怎样用0和1表示各种信息的。教学过程：
一、引入本节课题
上一章节我们知道了计算机运行只有硬件是不行的，它还需要一定的软件系统，硬件系统和软件系统组成一台完整的计算机，没有硬件系统或软件系统计算机无法进行任何工作，因此两者是缺一不可，那么，计算机是怎样进行工作的呢？它又是怎样表示不同的数字、文字、声音、图像等的呢？
教师展示不同的几组信息：声音信息、文字信息、图像信息。设疑？这些信息计算机是怎样表示的呢？
二、进入新课
（一）由上面的一些声音、文字、图像等信息，我们可以相信计算机很聪明，但我们也应该相信计算机再怎么聪明，它只认识0和1两个阿拉伯数字，不是吗？
1、教师出示下面的图片
分析：假如我们用0和1分别表示灯泡的暗和亮，那么这10盏灯可以表示分别为1011001100，这样我们可以同时用10盏灯泡输出一组数据1011001100，这组数据表示的是一个二进制数值。
2、原来我们用计算机表示任何信息时，计算机就会把所有信息转换成了二进制。什么是二进制？
（二）十进制整数转换为二进制
分析：将十进制转换成二进制，我们可以用“除2取余”法，将最后的商1和每次除2得到的余数按从下到上的顺序排列起来，请同学们注意的是：一直除到商为1为止。
学生练习：将35转换成二进制数。（教师巡视，检查个别学生完成练习的情况）
（三）字符信息在计算机中的显示
计算机各种信息是怎样在显示器上呈现的呢？通过一个实际例子让学生从中悟出道理。出示幻灯片
三、课内练习
1、将23转换成二进制数。
2、信息是如何在计算机中显示出来的？同学之间说说其中的原
理。
3、分组小结：讨论你在本节课上你学到些什么？
四、教师课堂小结
1、本节我们学习了什么是二进制数和二进制的运算规则，十进制整数可以转换成二进制数。
2、这节课我们还简单了解到信息在计算机中是如何显示的，同时还简要介绍了显示编码等许知识。
六、初步使用计算机
教学目标：
1、知识与技能：
（1）掌握计算机的开启与关闭
（2）学会正确使用键盘和鼠标；掌握计算机中文字的输入；掌握画图软件的开启与关闭。会使用工具栏中的铅笔、铅笔、颜料盒、刷子、橡皮擦、颜料桶、喷枪加入文字等工具。会旋转图形、会删除不要的部分、会保存文件。
（3）了解使用计算机的健康常识
2、过程与方法：
掌握使用软件的一般方法：多观察多思考。
3、情感态度与价值观：
进一步培养学生交流合作的能力，培养他们大胆探索的勇气和兴趣。培养学生热爱校园、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
1、在计算机中输入字符
2、画图程序的使用 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时
输入字符
一、引入新课
同学们，你们小学时候从三年级开始就已经接触过计算机，也使用计算机来进行一些简单的工作，如“记事本”中输入文字、利用“画图”程序作图等，这节课我们就来回顾小学学过的一些操作。
二、使用计算机输入字符
活动1：打开计算机，运行记事本，使用正确的指法和击键方法输入下面一段短文，并保存在“我的文档”中。
My name is Bob.I live in Toronto, Canada, and I want a pen pal in China.I think China is a very interesting country.I’m 14 years old and my birthday is in November.I can speak English and a little French.I have a brother, Paul, and a sister.They have pen pals in the United Kingdom and Australia.My Email:Bob@hotmail.com.（教师在学生输入的过程中要不断地给予指导，学生在完成作业后也可以自行练习其它字符，包括中文）
程序及教学内容设计
三、总结
今天，我们主要是复习了小学时候学习过的文字的输入，下一节课我们还将复习画图程序的使用，请同学们回去回忆一下。
第二课时
画图软件使用
一、复习引入
（1）如何开启和关闭画图软件？（2）如何在画图软件中输入文字？（3）如何旋转图形？
（抽学生演示，教师示范指正）
指导学生打开文件“开始菜单附件中的画图程序的使用”可找到想要的答案。
二、出示任务：开启画图软件画一幅以“校园生活”为主题的图画。
将学生分成若干小组，鼓励他们多合作多交流，遇到困难可相互讨论，也可问老师，还可打开文件“画图软件的使用”。师巡回指导。
三、保存作品。以自己的名字作为文件名。
四、交流与讨论
和其它同学一起总结刚才在画图中所用到的操作技巧，并将这些收获填在书上的第30页的表格中。
五、使用计算机的健康常识（1）不能长时间使用计算机
（2）使用计算机时，一定要使室内有适宜的光线（3）显示器最好有滤色镜，以减轻眼睛疲劳（4）保持正确的操作姿势（5）合理安排作息时间
（6）多吃含维生素A的食物，以保护眼睛
六、关机，整理后退出教室。
第二单元：认识操作系统一、操作系统基本知识
教学目标：
1、知识与技能（1）知道操作系统。
（2）了解操作系统的发展历史。
2、过程与方法
通过操作系统的发展历史，分析操作系统的发展趋势。
3、情感态度与价值观
提高学生归纳整理的能力，能发现分析事物发展的趋势。教学重点：了解操作系统的发展历史。教学难点：分析操作操作系统的发展趋势。教学过程：
1、介绍什么是操作系统。
请学生复习第一单元中学过的关于操作系统的知识，列举知道的操作系统。
2、介绍操作系统的发展。
以微软操作系统为例，简述操作系统的发展历程，代表产品。并请学生讨论分析操作系统的发展趋势。
二、认识Windows 教学目标：
1、知识与技能
（1）认识Windows XP的桌面（图标、快捷方式、任务栏）。（2）熟悉对话框的使用和菜单的操作。
（3）掌握Windows XP的启动和退出的正确方法。（4）能进行窗口操作和之间的切换应用。
2、过程与方法
通过观察、归纳窗口界面的共性，自主探索未知的操作技能。
3、情感态度与价值观
养成良好的操作习惯及爱护公物的良好品质。教学重点：
（1）对话框的使用和散装的操作。
（2）掌握Windows XP的启动和退出的正确方法。教学难点：自主探索未知的操作技能。课时安排：2课时 教学过程：
1、认识桌面（图标、快捷方式和任务栏）
2、认识“我的电脑”。
淙我的电脑的启动和窗口操作，穿插解释鼠标的使用方法，让学生了解鼠标的操作，认识窗口的组成，了解基本的窗口振操作。
3、小游戏：“扫雷”。
让学生通过游戏加深体验鼠标、菜单和窗口的操作。教师可以简单介绍游戏规则，或请会玩的学生介绍。
4、设置自己喜欢的修改化桌面
让学生通过自学举一反三设置自己喜欢的桌面、屏幕保护程序、外观等，在活动中加深对对话框的认识。教师提供包含对话框介绍和桌面某个设置操作步骤的课件给学生自学。
5、关机
根据第一单元所学，法度使用多种方法关闭计算机。教师提醒学生要养成安全关机（即关闭系统）的好习惯，否则会对计算机的软件和硬件造成损坏。
三、组织管理文件
教学目标：
1、知识与技能（1）认识资源管理器
（2）了解文件和文件夹的命名规则、文件的类型、文件夹结构。（3）掌握建立、重命名、移动、复制、删除、查看文件夹或文件的方法。
2、过程与方法
根据信息分类管理文件和文件夹
3、情感、态度与价值观
（1）养成分类、整理、存放信息的习惯。
（2）亲身体验信息管理给我们带来的好处，增强主动管理信息资源的意识。
教学重点：
（1）了解文件和文件夹的命名规则、文件的类型、文件夹结构。（2）掌握建立、重命名、移动、复制、删除、查看文件夹或文件的方法。
教学难点：根据信息分类管理文件和文件夹。课时安排：4课时 教学过程：
1、认识资源管理器。介绍启动和退出资源管理器的方法。根据上节课的内容请学生叙述窗口的组成，教师要强调特有的树型结构。
2、文件和文件夹。
借用书包和文具、书本的关系，帮助学生理解文件和文件夹的概念、类型、命名规则和文件标识符号。
3、相关练习
4、教师机整理演示
演示混乱的教师机的整理过程，自然而然地新建、重命名文件夹和子文件夹，移动、复制、删除和查看相关文件和文件夹，让学生在潜移默化中学习管理文件和文件夹的方法，明确技术是为目标服务。
练习：建立自己的文件夹和必要的下级分类子文件夹，管理和上传自己的作业和素材。
让学生体验到技术在学习生活中的作用，增强主动管理信息资源的意识。若存在疑问，可以请教同学或老师。
四、使用应用程序
教学目标：
1、知识与技能
（1）掌握启动和退出应用程序的方法。
（2）了解记事本、画图、录音机、Mekia Player所具有的主要功能和能够完成的任务。
2、过程与方法
（1）根据票根选择合适的信息技术工具并正确使用有关功能。（2）通过记事本、画图、多媒体工具的使用，理解不同软件基本操作的共性与个性，并自主探索未知的操作技能。
3、情感态度与价值观
培养学生积极思考、知识迁移应用的能力，灵活运用学习经验。教学重点：
了解记事本、画图、录音机、Mekia Player所具有的主要功能和能够完成的任务。
教学难点：
（1）根据需要选择全程的信息技术工具并正确使用有关功能。（2）通过记事本、画图、多媒体工具的使用，理解不同软件基本操作的共性与个性，并自主探索未知的操作技能。
教学过程：
1、输入并保存一段文字。
演示在记事本中输入并保存这段文字的过程，让学生学习微软输
入法和记事本的使用。
2、练习：自我简介
请学生在记事本中输入一段自我简介，并保存到自己的作业文件夹中，体验记事本的功能和输入法的操作。若存在疑问，可请教同学或老师。
3、画一幅并保存。
演示画像的绘制过程，让学生认识画图软件和它的常用工具。请学生在画图软件中画一由计算机图，并保存到自己的作业文件夹中。体验画图的使用方法和功能。若存在疑问，可以请教同学或老师。
4、将刚才的文字录制下来。
演示使用录音机录制并保存录音的过程。让学生了解系统自带的这款小型录音软件的使用方法。
5、练习：录制刚才的自我介绍。
请学生录制刚才的自我介绍，探究短长录制时间的方法，并保存到自己的作业文件夹中，体验录音机的使用方法和功能。若存在疑问，可以请教同学或老师。可通过知识迁移拓展到其他多媒体录音软件的使用方法。
6、播放刚才录制的声音文件。
演示使用Media Player播放声音文件的过程。让学生了解系统自带的这款多媒体软件的使用方法。
7、练习：播放自我简介和系统自带的音频与视频。
使用Media Player播放自人简介和系统自带的音频与视频。体验Media Player的使用方法和功能。若存在疑问，可以请教同学或老师。可通过知识迁移拓展到其他播放软件的使用。
五、管理软硬件
教学目标：
1、知识与技能（1）认识控制面板。
（2）熟悉更改鼠标设置的方法。（3）熟悉查看硬件信息的方法。（4）熟悉安装和设置打印机的方法。（5）掌握学而不厌和删除程序的方法。
2、过程与方法
（1）根据需要灵活使用控制面板的各项功能。（2）通过已学的操作规律，自主探索未知的操作技能。
3、情感态度与价值观
培养学生积极思考、知识迁移的能力，并能灵活运用学习经验。教学重点：掌握控制面板的基本操作。
教学难点：通过已学的操作规律，自主探索未知操作技能。教学过程：
1、认识控制面板。
请学生尝试打开控制面板的多种方式，并根据前面所学介绍控制面板的窗口界面。
2、练习：尝试更改鼠标速度，查看硬盘的属性，添加一台虚拟的打印机。
请学生通过初中体验掌握控制面板的操作。若遇到问题，可与同
学或老师讨论请教。
3、拓展练习：尝试控制页码中其他项目设置图标的功能。让学生运用知识迁移自主探索未知的振作技能。
第3单元：走进网络
一、网络基础知识
教学目标：
1、知识与技能（1）知道网络的概念。
（2）了解计算机网络匠3个基本组成部分。（3）知道网络的主要功能。（4）了解网络的2个分类。（5）知道网络的拓扑结构。
2、过程与方法：
通过学习环境，认识和了解计算机网络的结构、设备和功能。
3、情感态度与价值观
通过对计算机网络的认识和了解，打破学生对计算机的神秘感，激发学生学习的兴趣。
教学重点：
（1）了解计算机网络的3个组成部分。（2）了解网络的2个分类。教学难点：网络协议。教学过程：
1、介绍网络的概念。
2、介绍网络的组成。
让学生自己来提出上网的方式及上网所需的硬件设备，然后老师
总结并通过实物展示帮助学生了解，最后概括网络的三个组成主体。
3、介绍网络的拓扑结构结构和主要功能。
4、介绍网络的分类。
5、练习：说说机房或家中网络的功能，结构和所属类型。
二、认识因特网
教学目标：
1、知识与技能
（1）知识因特网及其产生和发展
（2）了解因特网提供的基本服务和扩充服务。（3）知道因特网协议。（4）了解因特网地址。
（5）知道因特网的2种连接方式。
2、过程与方法
（1）根据需求进入相应的信息服务系统。（2）通过网络与其他人交流信息。
3、情感态度与价值观。
体验因特网的应用，对使用各种新技术产生兴趣，有自主探索的精神。
教学重点：
（1）了解因特网的基本服务和扩充服务。（2）了解因特网地址。
（3）知道因特网的两种接入方式。
难点：能根据需求进入相应的信息服务系统，体验它们的不同用途。
教学难点：能根据需求进入相应的信息服务系统，体验它们的不同用途。
教学过程：
1、因特网小专题介绍。
老师事先布置任务，请学生以小组为单位，自选一个关于因特网的小专题（因特网的概念因特网的产生、因特网的发展）来搜集资料，并在课堂上交流。老师在对学生发言加以总结，强调因特网是没有中心的。
2、播放关于因特网应用的视频。
请学生在观看后介绍自己使用过的服务及感觉，让他们更好地了解因特网的应用。
3、介绍访问因特网前的准备。
从因特网的协议、连接方式和因特网地址的组成3个方面来介绍上网前的准备工作。
4、练习：登录1—2个由老师提供或自选的网站，体验并说说它的服务方式及类型。
三、拨号接入因特网
教学目标：
1、知识与技能 能建立拨号连接。
2、过程与方法
通过拨号连接，触类旁通，掌握接入因特网的不同方法。
3、情感态度与价值观
培养做好准备工作的良好习惯。教学重点：能建立拨号连接
教学难点：通过拨号连接，触类旁通，掌握接入因特网的不同方法。
教学过程：
1、建立拨号连接。
通过老师演示建立电话线拨号连接过程，而后请学生介绍ADSL的连接方法。
2、拨号上网。
根据学校情况拓展介绍局域网的上网方法。
4、介绍上网连接失败的可能原因和扣除遇到的问题，帮助他们诊断导致连接失败的可能原因，介绍排除故障的方法。
四、通过因特网获取信息
教学目标：（1）知识与技能
（1）熟练使用浏览器浏览网页。（2）掌握信息的搜索方法。
（3）掌握保存种类信息（文字、图片、网页、动画、程序等）的方法。
2、过程与方法
（1）根据需要选择合适的搜索方法，搜索信息。
（2）对完成活动所需的信息有选择地进行有主见地进行搜集、处理、传输。
（3）主动对活动的实施过程及成果进行反思和小结。
3、情感态度与个人价值观（1）有评语探索的精神。
（2）养成根据需要为网上不同类型号的信息建立相应文件夹的习惯。
（3）随时注明信息的来源，能主动遵守知识产权保护的有关法律、法规，树立保护知识产权的意识。
（4）学会小组合作学习的形式和方法，勇于承担责任，并善于互相交流。
教学重点：
（1）掌握作息搜索的使用方法。
（2）掌握种类信息的保存方法。教学难点：
（1）根据需要选择合适的搜索方法，快速高效地搜索信息。（2）对完成活动所需的信息有选择地进行有主见地收集、处理、传输。
（3）主动对活动的实施过程及成果进行反思和小结。教学过程：
1、浏览网页。
2、搜索善于某个主题的信息。
教学演示使用两种搜索方法搜索信息，让学生了解搜索的方法。
3、探究活动：著名搜索网站的使用比较（百度、谷歌、搜狗等）
4、保存搜集到的关于某个主题的类型的信息。
5、综合活动：如“电子邮件”、“2008北京奥运会”等。以小组为单位，选择活动主题，讨论分配每个人的任务。每个小组都有一个文件夹，内有小组成员各自的文件夹。搜索的信息先分门别类保存在自己的文件夹，然后再在小组文件夹中统一整理，并交流展示。下载信息时，应将信息的出处注明，在今年使用信息进也步注明出处。在整个过程中，学生遇到问题时可以及时和其他伙伴或老师进行交流，充分表达自己的见解，了解他人的思维动身，更好地进行协作化学习。
五、使用电子邮件
教学目标：
1、知识与技能
（1）了解Email的工作原理和通讯协议。（2）知道Email的地址格式。（3）掌握Email贴的申请方法。
（4）掌握Outlook Express贴设置的方法。
（5）掌握通过网上邮局或Outlook Express收发邮件的不同。
2、过程与方法
通过初中体验使用网上邮局和Outlook Express收发邮件的不同。
3、情感态度与价值观
把所学的知识用在日常交流上，不但要交流不要方便交流。教学重点：
（1）掌握Email贴的申请方法。
（2）掌握Outlook Express贴设置的方法。
（3）掌握通过网上邮局或Outlook Express收发邮件的不同。教学难点：
（1）掌握Email的工作原理和通讯协议。
（2）体验使用网上邮局和Outlook Express收发邮件的不同。教学过程：
1、探索学习：“电子邮件探秘：”。
以学生探究学习模式展开，重点是了解电子邮件的工作原理，可
以借用上次活动的结果。学生探究的结果肯定是五花八门的，老师不作准确性评定，让学生对照课本所叙述的原理进行对比，交流时可以用形象生动的例子说明电子邮件的工作原理。特别是通过对比传统邮件与电子邮件的工作流程，有助于学生形象化理解电子邮件的工作原理。
2、网上收发电子邮件。
考虑到上课时间和网速问题，老师直接演示。提示学生在注册和使用时的注意事项。
3、练习：
（1）将搜集到善于电子邮件的知识发给老师。①申请一个免费邮箱。
②使用此邮箱发送电子邮件到指定邮箱。主题：电子邮件。内容：电子邮件概念。附件：电子邮件工作原理图。
（2）发送、接收好友的邮件，主题、内容自定。若有疑问，可以向两党或老师请教。
4、设置Outlook Express的帐号。
演示Outlook Express帐号设置的操作过程，这是使用Outlook Express收发邮件的前提。
5、练习：设置Outlook Express帐号，并给老师发送一封主题为上课建议的邮件。
学生通过参考多媒体或知识迁移来自学Outlook Express的使用。若有疑问，可以向同学或老师请教。
6、比较网上与Outlook Express收发邮件的不同。
请学生在初中后比较网上与Outlook Express收发邮件的不同。
第四篇：邳州市第二中学2014年高中生物复习教案：《茎》相关知识
邳州市第二中学高中生物《茎》相关知识 新人教版必修1 1．茎的分枝
分枝是植物的基本特征之一，高等植物常见的分枝方式有以下几种(图1-2-19)：
(1)二叉分枝 由顶端分生组织平分成两半，每半角成一个分枝，多见于苔藓、蕨类植 物。
(2)单轴分枝 顶芽不断生长形成主干，腋芽发育成侧枝，但各级侧枝生长均不如主干。裸子植物和一些被子植物如杨树等为单轴分枝。
(3)合轴分枝 顶芽活动。一段时间后，生长缓慢或死亡，由腋芽萌发成新枝，如此多次重复。如梨、苹果、桃等大多数被子植物。
(4)假二叉分枝 顶芽停止生长或分化为花芽后，由近顶芽的两个对生的腋芽同时发育为一对对生侧枝，外表上和二叉分枝相似，实际上是合轴分枝的变化。如丁香、石竹等。
二叉分枝是比较原始的分枝方式；合轴分枝和假二叉分枝是被子植物主要的分枝方式，是较进化的类型。
禾本科植物的分枝与上述有些不同，它是由近地面或地面以下的节(分蘖节)上产生不定根和枝条，这种分枝方式称为分蘖。2。双子叶植物茎的初生结构
茎的初生结构是由茎的顶端分生组织通过细胞分裂、生长和分化形成的，主要使茎伸长，由表皮、皮层和维管柱组成(图1-2-20)。
(1)表皮 由一层活的细胞组成，—般不具叶绿体，细胞外壁常有角质层，是茎的保护组织。
(2)皮层 主要由薄壁细胞组成。皮层的外围常分化出厚角组织，近表皮处的厚角组织和薄壁组织细胞中常含有叶绿体，使幼茎呈绿色。水生植物茎皮层中的薄壁组织具有发达的胞间隙，构成通气组织。茎中一般没有内皮层。
(3)维管柱 为皮层以内部分，由维管束、髓和髓射线组成。一般无中柱鞘。
维管束多排列成环状，束间由薄壁组织隔开。初生维管束由初生韧皮部、形成层和初生木质部组成。初生韧皮部由筛管、伴胞、韧皮薄壁细胞和韧皮纤维组成，筛管是有机物运输的通道，发育顺序与根相同，也是外始式。初生木质部由导管、管胞、木薄壁细胞和木纤维组成，主要功能是输导水分和矿质营养，发育顺序与根相反，是内始式(原生木质部在内方，由管径较小的环纹和螺纹导管组成；后生木质部在外方，由管径较大的梯纹、网纹和孔纹导
管组成)。在初生木质部和初生韧皮部之，间，具有形成层。
根据维管束中木质部和韧皮部的位置不同，可分为不同的维管束类型(图1-2-21)。大多数是外韧维管束(初生韧皮部位于外侧，初生木质部位于内侧)，葫芦科、夹竹桃科等植物茎是双韧维管束，莎草和香蒲、蓼科等的茎为周木维管束，周韧维管束是一种较原始的类型，主要见于蕨类植物。
髓居茎中心，一般由薄壁细胞组成。樟树的髓发育成石细胞，有些植物的髓在发育时被破坏，使节间中空，形成髓腔。
髓射线也叫初生射线，是维管束之间的薄壁组织内连髓部，外通皮层，有横向运输的作用，也是茎内贮藏营养物质的组织。3．双子叶植物茎的次生结构
多年生双子叶植物的茎，在初生结构形成后，由维管形成层和木栓形成层进行次生生长形成次生结构(图1-2-22)，使茎长粗。
(1)维管形成层的产生和活动
在茎的初生结构中，在初生木质部和初生韧皮部之间保留着一层分生组织，形成束中形成层。次生生长开始时，髓射线中与束中形成层相连的一部分细胞恢复分裂能力，形成束间形成层。束中与束间形成层相连，使整个茎的形成层为圆筒状。形成层细胞主要进行切向(平周)分裂，向外形成次生韧皮部细胞，添加在初生韧皮部的内方；向内形成次生木质部，添加在初生木质部的外方。同时，形成层也进行少量的径向(垂周)分裂，以扩大本身的圆周。并且，形成层的位置也渐次向外推移。
形成层产生次生木质部细胞的数量远较次生韧皮部多，次生木质部构成了茎的主要部分，是木材的主要来源。
(2)木栓形成层的活动和树皮的形成
茎中木栓形成层通常由近表皮的皮层薄壁细胞恢复分裂能力形成的。其活动与根相似，主要进行平周分裂，向外形成木栓层，向内形成栓内层，构成周皮，是茎的次生保护组织。4
周皮上有皮孔，是茎与外界进行气体交换的结构。
木栓形成层是有一定寿命的，其位置渐次向次生韧皮部方向推移，新周皮的木栓层将其外方细胞的营养阻断，使其外方的部分成为无生命的硬树皮(又称外树皮或落树皮)。硬树皮以内的生活部分的树皮，包括木栓形成层、栓内层和其内具功能的次生韧皮部，合称为软树皮(内树皮)。在林业采伐上所说的树皮，包括形成层以外的部分，即包括硬树皮和软树皮。
茎的初生结构和次生结构可综合如下：
茎的结构通常是通过茎的横向、径向和切向三个切面来了解的(图1-2-23)。在横切面上可以看到导管、管胞、木纤维等的直径大小，显示了射线的长度和宽度。径向切面是通过茎中心而切的纵切面，显示了射线的高度和长度。切向切面又称弦向切面，是垂直于茎的半径所作的纵切面，所见射线是横切面，轮廓呈纺锤状，可了解射线的高度、宽度、细胞的列数和两端细胞的状况。
4．单子叶植物茎的特点
单子叶植物维管束数目很多，散生(如玉米)或成内、外两轮排列，中央为髓腔(如水稻)，都是外韧维管束。维管束中的木质部呈V形，由3或4个导管组成，V形的下部为原生木质部，由两个环纹或螺纹导管组成；V形的两臂为后生木质部，有两个孔纹导管。维管束的外围有一圈厚壁组织，称为维管束鞘(图1-2-24)。
由于维管束内没有形成层，所以没有次生结构。茎的加粗，是初生结构形成过程中，各个细胞体积增长或初生加厚分生组织平周分裂的结果。表皮细胞为终生保护组织，没有周皮形成。
5．裸子植物茎的结构特点
裸子植物韧皮部一般没有筛管和伴胞，而以筛胞执行输导作用。木质部一般没有导管，只有管胞，无典型的木纤维，管胞兼具输导水分和支持的作用。在松柏类茎的皮层和维管柱中还具有独特的树脂道。
裸子植物只有木质茎，双子叶植物既有木质茎又有草质茎，单子叶植物大多数是草质茎。在整个植物的进化过程中，木质茎是较早出现的，草质茎较进化，而且一年生草本比多年生草本进化。
第五篇：八年级语文上册 第14课《公输》教案 沪科版
《公输》
《墨 子》
第一课时 【学习目标】
１．积累常用的实词，把握疑问句和反问句的句式特征。
２．感悟文章逻辑严密和说服力强的特点，学习本文详略得当、类比说理的方法，体会墨子高超的劝说艺术。
３．了解墨子“非攻”的政治主张，感受墨子的勇敢、善辩以及和平思想。【课文提示】
１．《墨子》是记录墨子言行的散文，由墨子弟子记录。墨子，名翟，墨家学派创始人。中心思想“兼爱”“非攻”。文章质朴，较少文采，逻辑性很强，善于运用具体的事例进行说理，从具体问题的争论进而为概括性的辩难，这是说理文的一大进展。
２．《公输》是《墨子》中很有文采和趣味的一篇，情节生动，形象鲜明。课文是通过墨子劝说公输停止攻宋的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张，所表现出来的非凡才智和顽强斗争精神。
【虚词积累】 所
代词；在动词、形容词前，组成名词性“所”字结构，起指代作用；相当现代：……的。助词；和“为”相配，构成“为……所……”的固定格式；当现代汉语：被……。名词；表处所、地方；相当现代汉语：处所、地方等。以
介词；介绍动作、行为赖一实现的根据、方法；当现代汉语：拿、用、凭、靠等。介绍处置的对象；当现代汉语：把。
介绍动作、行为所产生的原因；相当现代汉语：由于、因为、按……而论。介绍时间、地点；相当现代汉语：在、从。
连词；连接词、短语、句子，表示动作行为的并列关系；相当现代汉语：而（来）。表后一行为是前一行为的目的、结果；连相当现代汉语：来、去、为了、以至。表前一行为是后一行为的方式、手段；不必译。副词；表程度；相当现代汉语：太、很、更。表数量；相当现代汉语：只有、唯独。表时间；相当现代汉语：已经。
助词；用在“前、后、上、下、来、往”等前面，表时间、空间的范围；不必译。动词；有时可以与“为”结合使用；相当现代汉语：根据、认为、以为、如同、用等。名词；当现代汉语：原因、原由。因
介词；引进凭借的人或事；相当现代汉语：依、凭借。连词；表因果关系；相当现代汉语：因此。表相承关系；相当现代汉语：就、于是。也
助词；用在句末表陈述语气；可不译。用在句末表疑问语气；相当现代汉语：呢。用在句尾表感叹语气；相当现代汉语：啊。用在句中表语气停顿；可不译。用在句尾表判断语气；起是的作用。【朗读课文】 【结构层次】
第一部分（首段），写出事情的起因。第二部分，写墨子与公输盘的舌战。第三部分（末段），写公输盘服输。【课文简析】
课文里的人物语言很有表现力，在和公输盘的对话中，运用比喻进行层层推理是最精彩的。墨子不是直陈其事、开宗明义，而是先作比喻，然后进行逻辑推理，大大增强了说服力。特别是迫使公输盘说出“吾义固不杀人”后，从“不智”、“不仁”、“不忠”、“不强”、“不知类”各方面批判了公输盘的行为，让公输盘理屈词穷。“义不杀少而杀众”一句，揭示公输盘标榜的“义”的欺骗性。墨子善于抓住矛盾，以子之矛攻子之盾，展现了雄辩家的风采。
【课外作业】
1．完成“学习建议”。2．按要求，逐句翻译全文。3．通过图书馆、因特网，了解墨子的生平及其学派。第二课时 【朗读课文】 【串讲课文】
原文：公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
翻译：公输盘为楚国造了云梯那种器械，造成后，将要用它攻打宋国。要点：盘，bān。
以，介词，省略宾语“之”。
原文：子墨子闻之，起于齐，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。
翻译：墨子听说这件事，从齐国起身，走了十天十夜才到楚国国都郢，会见公输盘。要点：子墨子，前“子”是学生对他尊称，后“子”是对男子尊称。
起，起身，出发。
原文：公输盘曰：“夫子何命焉为？” 翻译：公输盘说：“先生有什么教导吗？”
要点：命，教导，告诫。
焉为，句末语气助词，表示疑问。原文：子墨子曰：“北方有侮臣者，愿藉子杀之。”
翻译：墨子说：“北方有一个欺侮我的人，愿借助你杀了他。” 要点：藉，凭借，依靠。
之，代词，指代“侮臣者”。原文：公输盘不说。翻译：公输盘不高兴。
要点：说，同“悦”，高兴，愉快。原文：子墨子曰：“请献千金。”
翻译：墨子说：“请让我献给你千金（作为杀人的报酬）。” 要点：请，表示敬意。
原文：公输盘曰：“吾义固不杀人。” 翻译：公输盘说：“我崇尚仁义从不杀人。” 要点：固，本来，从来。
原文：子墨子起，再拜曰：“请说之。
翻译：墨子站起来，再一次对公输盘行礼，说：“请允许我向你说几句。要点：之，代词，指代下面说的话。
原文：吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？ 翻译：我在北方听说你造云梯，将用它攻打宋国。宋国有什么罪呢？ 要点：何罪之有，有何罪。
之，没有实在意义。
原文：荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；
翻译：楚国在土地方面有多余的而人口不足，牺牲不足人口却掠夺有余的土地，不能叫智；
要点：有余于地，在土地方面有多。
原文：宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；
翻译：宋国没有罪却攻打它，不能说是仁；知道这些而不去争辩，不能称作忠。原文：争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。”
翻译：争辩却没有结果，不能算是强；奉行义不杀一个人却去杀害众多百姓，不能明白类推。”
要点：类，对事物作类比进而明白它的道理。原文：公输盘服。翻译：公输盘被说服了。第三课时 【朗读课文】
【讨论问题】（根据学生情况，选择若干讨论）
1．翻译关键句子，并分析其语气。（翻译详见“串讲课文”）①夫子何命焉为？
（疑问语气，公输盘恭敬中带着客套。）②吾义固不杀人。
（公输盘虚伪、正经又掩饰不住傲慢。）
③北方有侮臣者，愿藉子杀之。
（祈使语气，显出墨子蓄意提出无理要求。）④请献千金。
（语气显出问题严重，吸引对方注意，逼他表态，从而中计。）⑤宋何罪之有？
（看似轻描淡写中又咄咄逼人。）
⑥知而不争，不可谓忠
（双重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳。）2．事件的起因是什么？
（“公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。”）3．哪里可看出这件事性命攸关，刻不容缓？
墨子不辞辛劳“起于齐，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。” ４.墨子是如何让公输盘理屈词穷的？
墨子见公输盘，没有直接劝阻，而是先设圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。接着，墨子抓住公输盘这句话大做文章。“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。然后，墨子用五个“不可谓”，从各个方面批判了公输盘的行为，让公输盘有口难辩。“义不杀少而杀众”一句，揭示公输盘标榜的“义”的欺骗性。墨子就是这样用类比推理，以“子之矛攻子之盾”，通过“诱－激－驳”把公输盘置于理屈词穷的境地。
5.墨子是怎样成功阻止楚国攻打宋国的？
墨子会见公输盘，指出攻打宋国是“不智、不仁、不忠、不强、不知类”之举。以此让楚王运用类比推理的方法明白攻打宋国的错误。
6.你认为墨子具有什么品格？
墨子具有机智勇敢、足智多谋、镇定自若、热爱和平、反对战争的品格。7.课文哪部分内容详写？作者为什么这样安排？
本文是一篇叙事散文，事件发展跌宕起伏，安排笔墨详略得当。课文对楚要攻宋和墨子一路上的艰辛都是略写，作为背景交代一下，而劝说过程详写，因为这与文章主题的关系大。在双方的交锋过程中，墨子的第三次发言最为重要，他抓住公输盘的“吾义固不杀人”，通过五个“不可谓”，全面批判公输盘的行为，使其标榜的“义”失去根据，站不住脚。这一段最能体现墨子的机智善辩和镇定自若，所以特别详写。而前两次对话是为了诱敌，所以不宜展开。这样的详略安排是能体现墨子语言的逻辑美。
8.为什么有人评价《公输》是《墨子》中最有文采和文学趣味的文章？ ①情节起伏美：如墨子千里迢迢跑去见公输盘，没有阻战，却请其杀人。②人物鲜明美：如墨子的机智善辩、从容镇定；公输盘的虚伪。
③语言逻辑美：如墨子引诱公输盘说出正确的观点，再对他的行为进行分析，指出他的行为与观点想违背，就是“以子之矛攻子之盾”的方法。
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