第一篇：小学语文：《u w》教案(西师大版一年级上)
《u w》教案
教学目标：
1.学会单韵母u、大写W和音节wu，能读准音，认清形。
2.能在四线格里正确书写u、W，注意正确的书写格式。
3.在教师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。
教学重点：
U、W、wu的认读和u、W的书写。
教学难点：
读准u、w、wu。
教学方法：
启迪、导读。
学习方法：
自主、合作、探究。
教学准备：
投影。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、复习导入
开火车读i、yi及其四声。
二、学习韵母u
1.出示乌鸦图，说说图上画的是什么。.学生反复读“乌”，借助“乌”读准韵母u。
3.示范发音，观察口形，编顺口溜：“突出嘴巴u、u、u”。.认清u，指导书写。
⑴看图想想u像什么，你怎么记住它？
⑵观察笔顺图，小老师指导书写。
⑶观察u在拼音格里的位置。
⑷检查坐姿和执笔，学生练习书写，评价。
5.练读u的四声。
三、学习大W 1.单韵母u还有一位朋友，它是谁呢？
2.提示：它和单韵母的读音是一样的。但一定要读得轻一些，短一些。
⑴学生自由练读。
⑵开火车读。
⑶辨认u和w。
⑷学生编顺口溜记住读音：“大写w，小写u，大w小u都读‘乌’”。
3.出示图片：怎么记住w。（房屋倒影w，w，w）。
4.指导书写。
⑴让学生观察笔顺图，说说发现了什么。有什么问题？
⑵学习新笔画：斜下斜上v。
⑶书写笔顺笔画。
⑷观察w在拼音格中的位置。
⑸学生书写，要求做到“三个一”。师生评议。
四、学习整体认读音节wu
1.课件演示认识wu，告诉学生它也读“乌”。想想怎么记住它？（大是音节wu。）
2.熟读wu和wu的四声调。
3.练习用四声调组词。
4.区分：u、w、wu，说说他们的异同。
五、看图读儿歌
1.看图说说树上有什么？树下的小朋友在做什么？
2.自读儿歌，用横线标出带“u”的音节。
3.教读，读后交流。
六、巩固练习，完成“读读连连”.放手让学生做，然后讲评。
2.指导读wá wa，练习读轻声。
w带小u，紧挨在一起，它
第二篇：西师大四年级语文上教案第五单元备课
第五单元备课
教学内容：
本单元有三篇讲读课文《礼物》，《那只松鼠》，《哥哥的心愿》以及一篇阅读课文《一幅难忘的画》和积累与运用五.教学目标：
1.理解课文内容，懂得微笑能带给人们快乐幸福的道理。2.抓文中的关键词揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵，学会尊重生命。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的兄弟情谊。
4．明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。课时安排：
《礼物》
2课时 《那只松鼠》
2课时 《哥哥的心愿》
2课时 《一幅难忘的画》
1课时 积累与运用五
2课时
共计：九课时
第三篇：西师版二年级语文上册教案
《三字经》
教学目标
1、只是与技能
（1）认识本课16个生字，会写10个字。
（2）运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，书写工整。
（3）教学中渗透《环境保护法》第三章 第二十三条。
2、过程与方法
（1）正确、流利地朗读课文，感受祖国的伟大。（2）让学生自读，提出问题，通过不同途径找答案。
3、情感、态度与价值观（1）培养学生按祖国的情感。（2）感悟丰富的文化内涵。教学重点难点
1、本课生字词，练习写好字。
2、感知中华民族悠久的历史文化。教学准备
生字卡片。教学过程
一、谈话，导入课文
1、孩子们，你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢？你们在学习课文前会做些什么呢？（以“聊天”的方式了解学情，做到心中有数。）
2、运用你们喜欢的方法，我们一同学习有趣的《三字经》，愿意吗？ 书写工整。
二、目标示导
（1）认识本课16个生字，会写10个字。
（2）运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，谈
三、自主学习
1、选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生字多读几遍。
2、把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。
3、汇报交流：难读的句子，读通课文。
（这个环节以读通、读顺课文，读准字音为重点，让学生充分地读，自由地读，真正将读落到实处，同时，通过设计让孩子读通最难读的句子，感受到成功的喜悦，激发他们的学习热情。）
四、合作探究
1、小组合作，自学生字。
2、探究学习生字的方法
3、积累词语，巩固生字。
五、精讲点评
1、通过多种形式，激发孩子们主动识字的兴趣，并扎扎实实地落实低年级识字目标教学。让孩子们在快乐中自主识字、学词中巩固生字，学文中巩固生字，有效地突出了本课的重点。
2、自读自悟，学习课文
（1）学习第一组韵文。
①选择喜欢的方式读文，边读边想，你读懂了什么？
②汇报交流。
③指导朗读，读出对祖国的喜爱、赞美。
④背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。
（2）合作学习第二组韵文。
①你读懂什么？（多植树，可以保护我们的生存环境）②学生讨论交流，老师引导围绕“你见过、听过那些破坏环境的行为”，“保护环境的重要性，”怎样养成爱护环境的好习惯“等问题，渗透«中华人民共和国环境保护法»第三章 第二十三条的内容。
3、孩子们，你还了解哪些你感兴趣的“三字经”？
人之初，性本善„„
4、创编“三字经”。
孩子们，“三字经”告诉了我们很多道理，读起来也琅琅上口，真有趣！你们想不想编“三字经”？
例：根据“黄河宽，生命源”创编“长江长，生命源”。
“大熊猫，国之宝”，想一想还有哪些动物也是我国的国宝。（“丹顶鹤，国之宝”）教师引导孩子打开思维，鼓励孩子创编他们感兴趣的“三字经”。
六、检测评价
1、出示生字卡片：孩子们，这几个生字不仅会读，还要会写。
2、你能准确读出来吗？请响亮地读三遍。
3、想和他们永远成为好朋友吗？选择你喜欢的方法记住他。
已：“己”字出头“已”。
远：元+辶=远，还可以想：二个小儿走了很远很远（想象记）。
孙：子+小=孙（偏旁+熟字），我是爷爷的孙子，就是个很小的孩子。
孩子们真了不起，有这么多方法记忆。相信你们会书写得更漂亮。
4、指导书写。
（1）你认为哪个字最好写？你是怎么把它写漂亮的？
“已”第二笔要写在横中线上。
“孙”要写得左窄右宽。
（2）你认为哪个字最难写？你想写好吗？（描红）。
（3）把你想写的字写一写，做到姿势正确。教师巡视，相机点评、指导。
七、总结反思
通过学习新三字经，让学生自由阅读“预防近视三字经”。
近视眼，看不远；做事情，不方便。
要防止，不算难；做起来，要认真。
读书时，坐端正；眼离书，一尺远。
温功课，一小时；停一停，再来看。
光线暗，不看书；伤眼睛，损视力。
阳光下，莫看书；光太强，眼发花。
坐车子，睡床上；要记住，莫看书。
三字经，记心里，照着做，防近视。
月月花
教学目标
1、知识与技能
（1）学会本课16个生字，正确、工整地书写8个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）朗读儿歌，初步了解各个季节的花。
2、过程与方法
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，知道花的季节特点。（2）让学生自读，提问，解疑，通过各种途径了解各种花。
3、情感、态度与价值观
了解大自然的奇妙，有热爱大自然的情感。教学重点
1．学习本课生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备 生字卡片。教学过程
一、激趣导入
1．孩子们，今天老师观察一幅画。（观察课文插图。）（师：大自然里有许许多多的花，他们有的淡雅，有的清香，有的朴实，有的娇艳，有的亭亭玉立，有的楚楚动人。向日葵：它追求光明，始终面向太阳展开笑脸。菊花：有着淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黄的黄得灿烂。梅花：它傲立于凛冽的风雪中，散发着沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲珑、芬芳美丽。牡丹花：可谓花之娇子，它雍容华贵，气质高雅，被誉为我国的国花。）
2．看了刚才的画，你们想说点什么？（学生反馈）今天我们将走进一个花的世界，一块儿去欣赏月月花。
二、目标示导
1．会认读本课16个生字。会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3．认识12种花，知道它们盛开的时间。
三、自主学习
1．自由轻声地读课文。（要求：借助拼音读准字音。）
2．学生自由小声地读课文，找出本科生字（教师巡视做个别指导。）
3、自学生字。
四、合作探究
1、小组合作，探究学习生字的方法。
2、合作交流自学情况。
五、精讲点评
1、老师出示生字卡片，学生认读。
2、引导交流学习生字方法：加一加，换一换。
3．同桌一起来读课文，可以一人一句地读，也可以一人读一遍，注意听小伙伴的字音是否读准确了，如果没有，你就帮帮他。
4、同桌合作读文，并帮助小伙伴读准字音。引导学生了解花的季节特点。
5、通过读课文，交流认识的花。
6、女生读文，男生评议。（字音读得是否正确，句子读得是否通顺。）
六、检测评价
1、齐读生字词，一个词读两遍。（学生齐读）
2、男女交替比赛读词，看谁认得又快又准，每个词只读一遍（学生交替读词），检测掌握生字情况。
3、引导观察田字格李的生字，老师中队强调笔顺，学生描红，再同桌评价。
七、总结反思
农谚两则
教学目标
1、知识与技能
（1）学会本课14个生字，正确、工整地书写8个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）朗读儿歌，初步了解二十四节气以及云和天气的关系。
2、过程与方法
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，了解人与自然的关系。（2）学会在日历上找二十四节气。
3、情感、态度与价值观 培养探索大自然的兴趣。教学重点
1．学习本课生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．一节气找日历。教学准备 生字卡片。教学过程
一、激发兴趣，导入新课
小朋友们，你们知道遥远的古代，在科学还不发达的时候，我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗？他们是根据二十四节气来指导农事活动的。因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化。今天这节课，我们就学习了解一下。（板书：节气歌）
二、目标示导
1、学会本课14个生字，正确、工整地书写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、朗读儿歌，初步了解二十四节气以及云和天气的关系。
三、自主识字
1．自读课文，找出生字，学生借助汉语拼音自读。
2、同桌互学生字，交流识字方法。
四、合作探究
1．小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。
2．集体交流。（板书：春天夏天秋天冬天）
3．学习词语，找找规律。
（1）同学们，我们来看看春天的第一个节气是“立春”，立春就是表示春天开始了。你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗？
（2）请同学们说给同桌听。
（3）谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么？
五、精讲点评
1、说一说你知道哪些节气。
2、学生自由发言。老师补充一些有关二十四节气的知识。
3、小组交流（教师巡回并参与讨论）。
4、全班交流。
（1）你读懂了哪句话，你明白了什么？
（老师引导：第一行，明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“惊”是指“惊蛰”。第二个“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）
（2）学生分小组说出其它三句。
（3）指名说，评议。
5、学习《看云识天气》
（1）齐读，分组读。
（2）小老师带读。
（3）自己说一说你读懂了些什么。
（4）小组内分别说一说。
（5）指名说，评议。教师相机帮助学生理解。
六、检测评价
1、读生字卡片，看谁先认识这些生字娃娃。检测掌握生字情况。
2、识记字形，指导书写。
（1）试着说说每个字的笔画、笔顺。
（2）观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置。
（3）边说笔画边描一描田字格的生字。
（4）说说你有什么好办法记住这个字。
（5）说说这些字怎样写才漂亮。
（6）学生练习生字的书写，教师进行讲评。
七、总结反思
1．回家把自己知道的二十四节气告诉家长。
2． 搜集谚语、儿歌等介绍给大家。
十二生肖歌
教学目标
1、只是与技能
（1）认识课文16个生字，会写8个字。
（2）通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。
（3）能感受中国民俗文化丰富有趣。
2、过程与方法
（1）在朗读中了解十二生肖的内容。（2）让学生通过读了解十二生肖的顺序。
3、情感、态度与价值观
（1）培养学生对中华文化的兴趣。（2）激发对祖国的爱 教学重难点
1、认识课文16个生字，会写8个字。
2、以“猴”引路写字，了解十二生肖的顺序。教学准备
1、生字卡片。
2、十二生肖卡通图片。教学过程
一、创故事情境，揭示课题
1．以故事引入，激发孩子对十二生肖的兴趣。
2．揭示课题，齐读课题，知道“肖”的字音。教师板书课题，标明字音。
二、目标示导
1、认识课文16个生字，会写8个字。
2、通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。
三、自主识字
1、学生齐读儿歌，找出生字，自主识字。
2、学生可尽现自我识字能力，同桌互相教难读的字音，攻破难点，交流识字方法，扩展识字空间。
（设计意图：集中识字，将难点分散，充分给学生机会，让他们真正成为课堂主体，相信通过合作学习定能完成互补识字。）
四、合作探究
1、自读课文，了解儿歌
学生在读中了解儿歌大意，学习边读书边勾画的方法。
2、十二生肖见面会。学生同桌合作找出小动物名字，打招呼，喊出他们的名字。
学生用心投入游戏，通过你说我们猜、我猜你们说多方式合作，完成轻松识字。
（设计意图：让孩子自主识字，运用生活中的积累在课堂中展现识字能力，体会成功感。在游戏中巩固生字，让孩子们调动多种器官，在合作中感知字义，联系记忆表达理解。）
五、精讲点评
1．读儿歌，谈见解
学生自读儿歌，能说出自己的理解。
教师相机点拨，指导朗读。
学生共同合作朗读，体现融洽和谐气氛。
学生能通过听示范、做动作等多形式体会儿歌中小动物的特点，读出儿歌的生动可爱。
2．游戏：给十二生肖排排队
教师拿出准备好的图片，为学生排顺序做好铺垫。
一个学生读儿歌，选12个孩子来排队。在有趣的氛围中复习课文内容，攻破难点。学生再按顺序读名字，温习顺序。
（设计意图：当生动儿歌再现时，我们更重要的是唤起孩子的领悟，注重语感培养，通过游戏调动孩子的积极性，将顺序在玩中融入，并再次进行部分生字的巩固。）
六、检测评价
1．观察生字，寻找特点
教师引路，引导学生用眼睛去发现生字的特点。
学生认真观察，发现猴、狗、猪都是反犬旁的字，并进一步拓展类似的字。
2．写生字“猴”
学生仔细观察“猴”字的结构，心中体会字形美。
教师在黑板上板书“猴”，展示汉字的美，并伴随讲解重点笔画，起示范作用。
学生对教师所写评价，讨论出写字时的习惯要求，为下面写字作好自我指导。
学生互动，学生先自我评价，再评价同学，能就写字要求、习惯进行评价。
3．写生字“猪”“狗”
拓展“反犬旁的字”，引导学生学会联想识字。指导书写，做到落实，引导孩子自己发现应该注意间架结构，笔顺笔画，注重写字习惯培养，学会评价。
4、做游戏“猜一猜”，巩固字形
教师提出游戏要求，黑板上有6个写有动物名字的字卡，通过学动作或发出动物的叫声，让别人猜。
七、总结反思
学生朗读《十二生肖歌》，感受语文学习乐趣。
我们将儿歌大胆地与熟悉的音乐结合，唱出感觉，以唱代背，能将学生的情绪调动起来，渲染整个课堂的气氛，更启发孩子学会多角度学习。）
第四篇：西师版二年级上期小雨点教案
西师版二年级上期小雨点第二课时教案设计
简红
教学目标：1。复习11个生字，学习、积累，运用学过的词语。2，正确流利，有感情地朗读课文。
3，初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。教学准备：课件
教学难点：初步懂得要善于观察，发现别人的长处，要正确地看待自己的道理。
课前互动:师：孩子们，你们喜欢听歌吗？老师今天给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？让我们一起来听听吧，会唱的孩子可以跟着一起唱。（课件播放歌曲“小雨沙沙”）一。创设情景，揭示课题 师：刚才这首歌曲是唱的谁呀？你们觉得好听吗？你们想更多的了解小雨点吗？那就让我们继续走进童话故事《小雨点》吧。（板书：小雨点）生齐读《小雨点》 二。复习生字词
师：上节课我们和生字宝宝交了朋友，现在老师摘掉了生字宝宝头上的拼音小帽，你们还能叫出他们的名字吗？让我们一起来正确地读读他们吧。（课件出示生字词，指导读好翘舌音：“注”，平舌音：“奏”后鼻音“另” 三。读课文，初步感知
过度：孩子们都能准确地叫出生字宝宝的名字，可现在生字宝宝藏在了课文里，你们还能正确地认识他们吗？
师：请同学们翻开书118页，自由地读一遍课文，读准字音，想想小雨点开始落下时是怎样看待自己的？后来又是怎样认识自己的？ 生：自由读课文
师：刚才大家读课文非常认真。你能用课文里的话说一说，小雨点刚落下时觉得自己怎么样吗？
生：小雨点刚落下时觉得自己太平凡了。（板书：平凡）师：你从哪一自然段找到的答案？（一自然段）师：那小雨点后来又是怎么认识自己的？ 生：它知道了自己也有了不起的地方
师：一起告诉老师这句话在第几自然段？（四自然段）（表扬）你们都是学习认真，会读书的孩子 过度：小雨点的想法为什么会发生这样大的变化呢？你们想知道吗？老师也想知道，那就让我们仔细地读读课文，到课文里去寻找答案吧。四。精读品悟，感情朗读
（一）学习第一自然段
1。师：谁愿意来当平凡的小雨点，把第一自然段正确地流利地读给大家听。（指名读，随机表扬）
2。小雨点沙沙地落下来，小虫注意到了吗？小树叶注意到了吗？小松鼠注意到了吗？谁都没有注意到它，从这里你体会到了什么呢？ 生：（小雨点太平凡，太普通）师：小雨点的心情怎么样啊？（失落，失望）现在老师就是这失落又自卑的小雨点，孩子们听听老师是怎样读的？
师：范读第一自然段。老师读得好吗？孩子你们也象老师那样带着这一点点失落，一点点自卑一起读读第一自然段。
（二）学习二，三自然段
过度：孩子们，真的是一个朋友都没有注意到小雨点吗？ 生：不是
师：谁注意到了？
（两只小青蛙）
师：是的，在一片荷叶上，有两只青蛙，正在兴致勃勃地谈论着。课件出示句子，体会“兴致勃勃”
师：兴致勃勃就是对事情有很浓的兴趣。孩子们，你们有没有自己很感兴趣的事啊？ 生：做游戏，看动画片，唱歌。。
师：我们兴致勃勃地做游戏。我兴致勃勃地看动画片。（引导学生在句子中理解）师：这两只青蛙兴致勃勃地在干什么呢？
（谈论）
师：谈论就是谈话，孩子们，你们想象一下他们会谈论些什么呢？请大家和自由地读第二，第三自然段，把两只青蛙说的话用波浪线勾画下来，再想象一下那是怎样的一幅画面。生：自由读，勾画。
（师巡视指导）
师：我看到许多书本上都划上了美丽的波浪线，谁愿意把你勾画的句子读给我们听一听？ 指名读，随机表扬
师：老师的书上也画上了波浪线，现在老师把我勾画的句子读给你们听一听好不好？ 师范读，检查勾画情况。
师：其他的孩子们，你们是这样勾画的吗？
师：现在老师想请两个孩子来给我们分别读一读这两只青蛙说的话。指名分角色读，随机表扬
师：其他的孩子们，你们想不想读一读呢？那现在请和你的同桌分别扮演两只小青蛙，读一读吧。
同桌合作分角色读
师：小青蛙们你们读得真好。终于有朋友注意到了小雨点。他们是怎样称赞小雨点的？ 生；小雨点是了不起的画家。
小雨点是了不起的音乐家。板书：了不起
师：我们来看着大屏幕，一起读一读小青蛙称赞小雨点的话。（课件出示句子）
师：这位了不起的画家在水面上画了些什么呀？ 生：画了许多圆圈
师：你能用“许多”这个词说句话吗 生：用“许多”说话。随机表扬
师：看着小雨点画的圆圈，小青蛙说我怎么也看不厌，“看不厌”就是看了一遍还想再看一遍的意思，你能从“看不厌”这个词体会到什么呢？ 生：小雨点画的画很美，很好看
师：小青蛙真是一位审美专家，它留心观察，发现了小雨点平凡中蕴含的美，小青蛙被迷住了，老师也被迷住了，其实，小雨点不仅仅是一位画家，还是一位音乐家呢。（课件出示句子）
师：哪些同学愿意站起来读给我们听听呢？ 师：小雨点在哪里弹奏乐曲呢？ 生：荷叶上
师：孩子们想象一下，小雨点还会在哪些地方弹琴？ 生想象回答：屋顶上，树叶上，大地上，花园里，池塘里 师：小雨点弹奏的乐曲怎么样啊？你从哪个词可以知道的啊？ 生：悦耳
师：你能找个词来替换句子中悦耳这个词吗？ 生：美妙，动听，悠扬，好听
师：孩子们，你们以后听到什么声音好听，就可以用“悦耳”这个词
师：碧绿的荷叶，粉红的荷花，兴致勃勃的青蛙，还有了不起的画家，音乐家，这么美的画面老师都忍不住想读读课文了，孩子们，你们愿意和老师一起来读读吗？
师：老师读叙述部分，男孩子读一只青蛙说的话，女孩子读另一只青蛙说的话，我们再回到这令人陶醉的雨点的世界去。
课件出示句子，师生合作读二三自然段 五。回归全文
（一）学习第四自然段
师：此时此刻，让我们由衷地赞美小雨点吧：小雨点，你真了不起
师：小雨点给我们带来了美的享受，让我们来为小雨点唱首歌，好不好？孩子们一边听歌，一边想想小雨点还有哪些地方了不起？ 课件播放歌曲《小小雨点》
师：你能用自己的话夸夸小雨点吗？
师：小雨点听到你们的赞美，它的心情怎么样啊？ 生：高兴，开心
师：小雨点又是怎么做的呢？ 生：它沙沙沙地欢乐地落下来
师：那就让我们带着这种高兴的心情一起读读第四自然段。生：齐读第四自然段
（二）小结全文，揭示道理
师：小青蛙发现小雨点怎么样啊？（了不起）
师：小雨点刚落下时，小虫，小树叶，小松鼠都没注意到它，可小青蛙却注意到了，而且发现了它的了不起，你觉得小青蛙是个怎样的孩子？ 生：认真观察，注意周围事物 板书：发现别人长处
师：小雨点从开始觉得自己平凡，到后来知道自己也有了不起的地方，说明它看到了自己的什么？
生：看到自己的长处 板书：正确认识自己
师：孩子们，我们每天和班上的同学朝夕相处，你发现了我们班上哪些孩子的长处啊？你觉得你自己又有哪些长处？ 引导生观察回答。
小结：孩子们五彩缤的的世界对我们永远有着无穷无尽的吸引力，无论是惊天动地的大事，还是生活中的平凡人物，无论是祖国的名山大川，还是鲜为人知的小小景致，只要你有一双善于发现的眼睛，有一颗热爱生活的心灵，你就会发现它与众不同的美！孩子们，在日常的生活中，更在精彩的学习里，正确地认识自己，并努力地去发现生活中的美吧！
第五篇：西师版二年级上期小雨点教案
西师版二年级上册《小雨点》第二课时教案设计
惠宗娜 教学目标：
1、复习生字，学习、积累，运用学过的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。教学难点：
初步懂得要善于观察，发现别人的长处，要正确地看待自己的道理。教学准备： 课件 教学过程：
一、设情景，揭示课题
师：大家喜欢猜谜语吗？“千条线万条线，落到水中看不见”请猜一猜谜底是什么？（雨点）
师：你们想更多的了解小雨点吗？那就让我们继续走进童话故事《小雨点》吧。（板书：小雨点）生齐读。
二、复习生字词
师：上节课我们和生字宝宝交了朋友，现在老师摘掉了生字宝宝头上的拼音小帽，你们还能叫出他们的名字吗？让我们一起来正确地读读他们吧。（课件出示生字词，指导读好翘舌音：“注”，平舌音：“奏”后鼻音“另”）
三、读课文，初步感知
过渡：孩子们都能准确地叫出生字宝宝的名字，可现在生字宝宝藏在了课文里，你们还能正确地认识他们吗？
师：请同学们翻开书118页，自由地读一遍课文，读准字音，想想小雨点开始落下时是怎样看待自己的？后来又是怎样认识自己的？ 生：自由读课文
师：刚才大家读课文非常认真。你能用课文里的话说一说，小雨点刚落下时觉得自己怎么样吗？
生：小雨点刚落下时觉得自己太平凡了。（板书：平凡）师：你从哪一自然段找到的答案？（一自然段）师：那小雨点后来又是怎么认识自己的？ 生：它知道了自己也有了不起的地方。
师：一起告诉老师这句话在第几自然段？（四自然段）（表扬）你们都是学习认真，会读书的孩子。
过渡：小雨点的想法为什么会发生这样大的变化呢？你们想知道吗？老师也想知道，那就让我们仔细地读读课文，到课文里去寻找答案吧。
四、精读品悟，感情朗读
（一）学习第一自然段
1、师：谁愿意来当平凡的小雨点，把第一自然段正确地流利地读给大家听。（指名读，随机表扬）
2、小雨点沙沙地落下来，小虫注意到了吗？小树叶注意到了吗？小松鼠注意到了吗？谁都没有注意到它，从这里你体会到了什么呢？
生：小雨点太平凡，太普通
师：小雨点的心情怎么样啊？（失落，失望）现在老师就是这失落又自卑的小雨点，孩子们听听老师是怎样读的？
师：范读第一自然段。老师读得好吗？孩子你们也象老师那样带着这一点点失落，一点点自卑一起读读第一自然段。
（二）学习二，三自然段
过渡：孩子们，真的是一个朋友都没有注意到小雨点吗？ 生：不是
师：谁注意到了？
生：两只小青蛙
师：是的，在一片荷叶上，有两只青蛙，正在兴致勃勃地谈论着。课件出示句子，体会“兴致勃勃”
师：兴致勃勃就是对事情有很浓的兴趣。孩子们，你们有没有自己很感兴趣的事啊？
生：做游戏，看动画片，唱歌。。
师：我们兴致勃勃地做游戏。我兴致勃勃地看动画片。（引导学生在句子中理解）
师：这两只青蛙兴致勃勃地在干什么呢？（谈论）
师：谈论就是谈话，孩子们，你们想象一下他们会谈论些什么呢？请大家和自由地读第二，第三自然段，把两只青蛙说的话用波浪线勾画下来，再想象一下那是怎样的一幅画面。
生：自由读，勾画。（师巡视指导）
师：我看到许多书本上都划上了美丽的波浪线，谁愿意把你勾画的句子读给我们听一听？ 指名读，随机表扬
师：现在老师想请两个孩子来给我们分别读一读这两只青蛙说的话。指名分角色读，随机表扬
师：其他的孩子们，你们想不想读一读呢？那现在请和你的同桌分别扮演两只小青蛙，读一读吧。同桌合作分角色读
师：小青蛙们你们读得真好。终于有朋友注意到了小雨点。他们是怎样称赞小雨点的？
生；小雨点是了不起的画家。小雨点是了不起的音乐家。（板书：了不起）师：我们来看着大屏幕，一起读一读小青蛙称赞小雨点的话。（课件出示句子）师：这位了不起的画家在水面上画了些什么呀？ 生：画了许多圆圈
师：你能用“许多”这个词说句话吗 生：用“许多”说话。随机表扬
师：看着小雨点画的圆圈，小青蛙说我怎么也看不厌，“看不厌”就是看了一遍还想再看一遍的意思，你能从“看不厌”这个词体会到什么呢？ 生：小雨点画的画很美，很好看
师：小青蛙真是一位审美专家，它留心观察，发现了小雨点平凡中蕴含的美，小青蛙被迷住了，老师也被迷住了，其实，小雨点不仅仅是一位画家，还是一位音乐家呢。（课件出示句子）
师：哪些同学愿意站起来读给我们听听呢？ 师：小雨点在哪里弹奏乐曲呢？ 生：荷叶上
师：孩子们想象一下，小雨点还会在哪些地方弹琴？ 生想象回答：屋顶上，树叶上，大地上，花园里，池塘里 师：小雨点弹奏的乐曲怎么样啊？你从哪个词可以知道的啊？ 生：悦耳
师：你能找个词来替换句子中悦耳这个词吗？ 生：美妙，动听，悠扬，好听
师：孩子们，你们以后听到什么声音好听，就可以用“悦耳”这个词 师：碧绿的荷叶，粉红的荷花，兴致勃勃的青蛙，还有了不起的画家，音乐家，这么美的画面老师都忍不住想读读课文了，孩子们，你们愿意和老师一起来读读吗？
师：老师读叙述部分，男孩子读一只青蛙说的话，女孩子读另一只青蛙说的话，我们再回到这令人陶醉的雨点的世界去。课件出示句子，师生合作读二三自然段
五、回归全文
（一）学习第四自然段
师：小雨点给我们带来了美的享受，你能用自己的话夸夸小雨点吗？ 生：小雨点，你真了不起
师：小雨点听到你们的赞美，它的心情怎么样啊？ 生：高兴，开心
师：小雨点又是怎么做的呢？ 生：它沙沙沙地欢乐地落下来
师：那就让我们带着这种高兴的心情一起读读第四自然段。生：齐读第四自然段
（二）小结全文，揭示道理
师：小青蛙发现小雨点怎么样啊？（了不起）
师：小雨点刚落下时，小虫，小树叶，小松鼠都没注意到它，可小青蛙却注意到了，而且发现了它的了不起，你觉得小青蛙是个怎样的孩子？
生：认真观察，注意周围事物 师板书：善于发现别人长处
师：小雨点从开始觉得自己平凡，到后来知道自己也有了不起的地方，说明它看到了自己的什么？
生：看到自己的长处 师板书：正确认识自己
师：孩子们，只要你有一双善于发现的眼睛，有一颗热爱生活的心灵，你就会发现它与众不同的美！我们每天和班上的同学朝夕相处，你发现了我们班上哪些孩子的长处啊？你觉得你自己又有哪些长处？引导生观察回答。
师小结：孩子们，在老师眼里，你们就是祖国天空中的一滴滴小雨点，你们和小雨点一样，看起来平凡，但身上都有了不起的地方，相信你们今后就是未来的科学家、画家、音乐家、天文学家、奥运会冠军„„希望你们从现在起，重新认识自己，善于去发现你、我、他身上了不起的地方！大方的去赞美别人，也赞美自己，请跟我说：“我真棒！我真棒！”
板书设计： 小雨点
了不起 画家 善于发现别人长处
平凡
了不起 音乐家 正确认识自己
点击咨询 