记好课堂笔记五法

第一篇：记好课堂笔记五法

记好课堂笔记“五法”

山东省邹平县长山镇第一初中 马杰 白乐敏 邮编：256206 好多同学都知道“好记性不如烂笔头”。可是有些同学不会记笔记，特别是语文课，常有同学反映笔记记不下来。这里就谈谈怎样记好课堂笔记。

一、确定内容

课堂笔记一般要记好下面四个方面的内容：

一是应抓住老师讲的“新”知识，“新”内容，记清记全。

二是要集中精力记好自己所“缺少”的内容，通过记笔记来弥补知识的缺漏。三是要记好 “实用”的内容，如训练或考试中容易出错的知识。四是要记“法”，即记好那些带有规律性的知识。

如学习《从百草园到三味书屋》时，对于作者及其作品的介绍就没必要重新记录，因为我们以前多次学过鲁迅先生的作品。只要略加回顾就可以了。而对于“确凿、攒成、长妈妈、系一条长绳、宿儒”等一系列容易读错的字词则需要分类作好记录。像“从题目中，你获得了哪些信息?”这种问题，老师在总结时，更要认真做好记录。因为“从„„到„„”这类文章题目我们会多次碰到，它一般告诉我们的信息是：文章可以分为两大部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。这类知识是非常实用的，也是有规律性的

二、抓住重点 有的同学记笔记不善于抓重点，总以为老师的板书才是重点，便机械地一字不漏的照记不误。其实大可不必。应抓住重点内容记录：

一是老师板书的课文的结构图解、关键性的内容等。二是老师特别强调的重点和难点。

三是对你理解课文内容有帮助的一些关键性的知识。

如不抓重点，从老师一开讲就埋下头来记个不停，结果是一节课下来，自己搞得头昏脑胀，对老师讲的知识很可能仍是糊里糊涂，不知所以。

如学习《伤仲永》，老师在介绍方仲永的发展变化经历了几个阶段时，肯定会有如下板书：

①童年时期，才思敏捷，天赋极高。②少年时期，才思衰退，大不如前。

③青年时期，才思平庸，与众无异。

这既是方仲永才能发展变化经历的几个阶段，也是文章的主要内容的高度概括，同时也是文章的重点，这样的知识就要做好记录。而对于文学常识、词语解释、句子停顿等，只要在课本上圈圈画画即可。

三、讲究方法

对老师板书的较为完整的、文字量比较多的内容，如课文结构图、人物及情节分析等，可记在笔记本上，使之一目了然；对字、词、句的分析，课文的段落层次以及有争议的地方等，可直接记在书中与之相应的地方，既省时，又方便复习。如上面所提到的《伤仲永》的笔记，方仲永发展变化经历的几个阶段，可记在笔记本上，文学常识、词语解释、句子停顿等，只要在课本上圈圈画画即可。

四、注意速度

不少同学埋怨老师讲的太快，记不下来。其实，老师讲课的速度是有一个制约的，不能太快，也不能太慢。这就要求我们掌握一些速记的方法，用符号法记笔记不失为一种快速的方法。此外还可以用压缩的方法来记，即抓住老师讲课中的一些关键性的话，用简短的词句去概括一段话的意思。

五、及时整理

在课堂上作笔记，难免有缺漏和笔误，以后不好用。因此，课后要趁热打铁，对照书本，及时回忆有关信息，对笔记中出现的缺漏、跳跃、省略、简记等补充完整，对笔误的地方及时纠正，对错误之处或不够确切的地方进行修改。

综上所述，在课堂上记笔记要耳听眼看脑想手动。在听懂的前提下，对获取的知识信息通过大脑的思维，经过“选择——加工——归纳——浓缩——反馈”的过程，然后让手有重点地记录下来。

第二篇：初中生怎样记好数学课堂笔记

初中生怎样记好数学课堂笔记

中学阶段学习内容多，课堂知识容量大，巩固的时间少。因此，要学好数学，必须养成良好的学习习惯，特别要注意认真记好、用好课堂笔记。

一、准备好笔记本

每人应准备一本专用数学课堂笔记本，没有笔记本，势必会产生这样的局面：有时记在书上，有时记在练习本上。表面上也算记了笔记，实际到用时却无处可查。有了专用笔记本，平时查阅方便，在复习时，可通过笔记回忆老师讲解的知识，突出复习重点。

二、掌握记笔记的要点

刚开始记课堂笔记，有的同学将老师课堂上讲的，黑板上写的，都详细记下来，把课堂笔记本变成了“课堂记录”，课堂上弄得很紧张，影响了听课，结果成绩还是没有提高。那么，数学课堂笔记应该记哪些内容呢？

1、记提纲

老师讲课都有提纲，并且是边讲边写在黑板上，这些提纲都是老师课前准备好的，反映了本节课的知识结构、系统和要点，对于同学们理解、掌握新知识以及课后复习很有帮助。

2、记异处

所谓异处，就是不同于课本的内容，老师讲课大多不会照本宣科，除了对上课的内容顺序、祥略适当调整外，往往还要补充一些内容，包括例题、习题、方法和疑难解析等，这有利于同学们启迪思维，扩大知识面。

3、记方法 所谓记方法，是指老师在讲解例题或者习题时，同学要记解题思想、方法和技巧，这对开发智力、培养能力大有益处。

4、记问题

记问题，是指把课堂上没有听懂的知识或疑点记下来，课后与同学讨论或请教老师，这样能澄清模糊认识，更好的理解、掌握新知识以及新旧知识的联系。

5、记体会

记体会，就是把自己对老师所讲的课堂内容经过思考得到的体会简要记下来。

著名数学教育家G。波利亚说：“如果没有反思与总结，我们就错过了解题的一个重要而有益的方面。通过回顾所完成的解答，通过重新考虑和检查这个结果以及得出这个结果的路子，我们可以巩固所学的知识，提高自己的解题能力。”同学们应重视对学习体会的记录。

三、注意用好课堂笔记

记笔记是为了自己学习好，并非“摆花架子”给别人看，同学们用注意充分用好课堂笔记。每天要安排10分钟左右的时间看一遍笔记。在单元复习、期中复习、期末复习时要认真阅读笔记，要用后面的新观点、新知识理解前面学过的问题，这样才能提高学习效率。

第三篇：五上课堂笔记(参考)

五上课堂笔记（参考）

小学语文五年级上册 课文笔记： 第一单元：

１、《窃读记》讲了作者因无钱买书，而躲在书店偷偷看书的事。这篇课文表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。

第十自然段第2句话“这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话中“吃饭长大的”是指身体的物质需求，“读书长大的”是指精神心灵的成长。这句话的理解是粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。一个知识与智慧不断增长的才是一个健康成长的人。

2、《走遍天下书为侣》与这篇课文第五自然段的原因是书如友，书似家，你总能从一本书中发现新东西，不管你看多少遍。第七自然段作者读书的方法是一遍又一遍的读。

第二单元

第五课 古诗三首笔记 泊船瓜州：

从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到故乡。

秋思笔记

秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信给远在家乡的亲人，表达自己思想的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发时，又打开一封好的信查看。

长相思笔记

将士们跋山涉水向山海关那边进发，夜里住宿帐篷，每个帐篷都点起灯，夜里又是刮风又是下雪，将士们从梦之醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖宁静是没有风雪之声的。

大本笔记 诗中的绿字好在哪?可以换成那些字？ 答：绿字可以用换成满，过，入等字。绿字形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风拂面。

《梅花魂》表达了外祖父对祖国的热爱和眷恋之情。大本笔记

秉性是什么意思？文中梅花的秉性是指梅花的精神？ 答：秉性是本性的意思。文中梅花的秉性是指梅花的精神。

《桂花雨》课文四、六自然段中的“浸”字形象地写出了桂花的香气。桂花可以泡茶，可以做糕饼。永远香在人们心中，它的香已不受季节的约束，香甜四季，也香甜了人们的生活。《桂花雨》写了作者回忆童年家乡院子里的桂花，和帮妈妈摇桂花的事。句子理解：可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 答：桂花是没有区别的，问题是母亲不是用鼻子区分桂花，而是用情感在体味它们。《小桥流水人家》

日出而作，日落而息，守望相助，这三个成语概括了农村人家生活的特点。留恋和热爱。《推敲的来历》

琢字炼句，唐代诗人贾岛琢字炼句的故事。

第三单元第九课《鲸》

课文一共七个自然段，可分为四部分：

1、体形（大）

2、进化过程（漫长）

3、种类（多）

4、生活习性

二、1、第一段（不少人„„那就是鲸。）这句话用了作比较的说明方法。

第一段（我国„„还显得宽敞。）这句话用了举例子，列数字，作比较的说明方法。

2、第四段（有一种„„吃光。）这句话用了举例子、列数字的说明方法。

3、第五段（鲸的鼻孔„„喷泉一样。）这句话用了打比方的说明方法。

4、第七段(长须鲸„„一百年。)这句话用了列数字的说明方法。第十课《松鼠》

文章写了松鼠的外形、活动范围、活动时间和生活习性。

二、从第二自然段“有人触动„„别的树上去”、“敏捷”等词句中可以看出松鼠的聪明、警觉、动作敏捷，具有丰富的情感。

三、（松鼠是一种„„很讨人喜欢）这是中心句。

四、1、第三段（松鼠„„蛰伏不动。）这句话用了作比较的说明方法。

2、第三段（它们是十分„„树上去。）这句话用了举例子的说明方法。

3、第三段（它们的爪子是那样„„上去了。）这句话用了举例子的说明方法。

4、第三段（松鼠„„还要尖些。）这句话用了作比较的说明方法。第十一课《新型玻璃》

一、种类 特点 用途 夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗

夹丝玻璃 非常坚硬，不易破碎 高层建筑物采用安全 变色玻璃 随着阳光的强弱而改变颜色的深浅 调节室内的光线，“自动窗帘” 吸热玻璃 吸热，把冷空气挡在室外 使室内冬暖夏凉 吃音玻璃 消除噪音 减弱噪音的强度

二、1、第五段（噪音„„处理。）这句话用了打比方的说明方法。

2、第五段（临街„„分贝了。）这句话用了假设、列数字的说明方法。

3、第一段（这种玻璃„„采用。）这句话用了举例子的说明方法。

4、第四段（在炎热的夏天„„温暖。）这句话用了举例子的说明方法。第十二课《假如没有灰尘》

一、灰尘的特点：

1、使阳光散射

2、使天空有了色彩变化

3、具有吸湿性能

二、灰尘的作用：

1、是光线变得柔和

2、不加选择地散射七彩阳光

3、使分散的水汽依附着灰尘而形成稳定的水滴，形成气象万千的自然景色。

小学语文五年级上册第四单元笔记 13课 《钓鱼的启示》： 课后题：

3、答捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的，而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单，从作者放鱼回湖心情的沮丧，说明道德实践很难，实践道德，放掉手里的鱼，就需放弃个人利益。大本：

3、根据课文内容填空

（1）“我”不愿意把鲈鱼放回湖里是因为“我”第一次好不容易钓到这么大的鱼，是我从来没见到过的。而父亲坚持要“我”这样做的原因是要“我”遵守捕捞鲈鱼的规定，希望我在这样严格的教育下，获得道德实践的勇气和力量。

（2）“我”心情的变化过程是：得意——急切、委屈——乞求——依依不舍

4、品读课文精彩片段，完成练习

（2）“但是，在人生的旅途中，我却不只一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”这句话中的“鱼”用上引号是因为这不是真正的鱼，而是吸引人的东西，它可能是金钱、权利、荣誉，也可能是暂时带来的一点方便，一点好处的事

（3）已经成为著名建筑设计师的“我”回到故乡，和父亲一起回忆三十四年前那个夜晚发生的事，“我”会对父亲说：“谢谢您对我的严格教育，是我获得了道德实践的勇气和力量。”

14课 《通往广场的路不止一条》

成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意识，可以帮人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻、历经磨难后，通往广场的路就又多了一条。15课《落花生》

段一写了种花生、收花生。段二写了母亲提议过节。段三到段十五写了吃花生、议花生。大本：

3、根据课文内容填空

课文围绕花生主要写了种花生、收花生、吃花生、议花生的内容。

5、抄写课文第十段，完成练习。

（2）这段话中，父亲认为花生最可贵的是它的果实埋在地下，不像桃子、石榴、苹果那样，把果实高高地挂在枝头，而是矮矮地长在地上。从中我感受到花生默默无闻，朴实无华，不计较名利的精神。16课 《珍珠鸟》

“信赖，往往创造出美好的境界。”的意思：不论是人与鸟之间，还是人与人之间，都需要真诚的信赖，信赖是美好境界的基础。回顾，拓展四 日积月累

世上无难事，只怕有心人。欲要看究竟，处处细留心。虚心使人进步，骄傲使人落后。滴水能把石穿透，万事功到自然成。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

大本：

7、默读短文，完成练习

（3）我想把文中富有哲理的句子摘录下来

简而言之，你应该成为生活道路上的强者，让自己和周围的一切变得更好、更漂亮、更有意义。

（4）我还想把自己的感受写下来！

答：我认为我们应该当一个乐观向上，耐受挫折的人，不论做什事，都抱着快乐的态度。

第五单元整理 导读。

有趣的谐音的歇后语。（要求背诵）

〈〈赞汉字〉〉，〈〈仓颉造字〉〉〈〈我爱你，中国的汉字〉〉 部分背诵。

3.〈〈仓颉造字〉〉，〈〈“册”“典”“删”的来历〉〉，〈〈甲骨文的发现〉〉要求复述。4.〈〈汉字的演变〉〉（以下内容请注意顺序）甲骨文：图画性强，出现于三千多年前； 金文：字形圆转，大小均匀；

小篆（篆书）：整齐，均匀，粗细一致，较圆，像符号； 隶书：字形较扁； 楷书：方正，横平竖直； 草书：隶书的草化； 行书：楷书的快写。

五年级上册第六单元笔记

17.地震中的父与子 语文课堂作业本P41 1.“他满脸灰尘„„到处都是血迹。”（课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？）答：因为这段外貌描写既真实地再现了当时父亲的样子，又体现出了父亲执著的信念，以及他救儿子时克服的巨大困难。

2.“无论发生什么，我总会和你在一起！”（课文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？）

答：文中三次出现类似的话，因为这是父亲对儿子的承诺，是儿子绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底，永不放弃的原因。反复出现体现了崇高的父爱，以及儿子对父亲的信赖。

3.“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”（为什么要具体列举这么多的时间呢？）

答：这样可以写出父亲救儿子那样艰辛，但决心仍不改变。语文课堂作业本P42 课文结尾说这是一对“了不起的父与子”，我觉得父亲了不起是因为为了救儿子，无论怎样的困难，他都决不放弃，实现了对儿子的承诺；儿子也了不起，是因为①.在长达38小时的漆黑废墟下，能鼓励同学坚持信念。②.当得到父亲的救援时，他首先想到的是同学，将生的希望留给别人。

18.慈母情深

1.第四自然段：写出了作者家境贫寒。

2.第十六自然段：倒装排比，强调了我亲眼目睹母亲的疲惫和辛劳。3.第二十九自然段：排比，写出了母亲养家糊口的忙碌和辛劳。4.表达了“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。

19.“精彩极了”和“糟糕透了” 语文课堂作业本P44 母亲看了巴迪的诗后会怎么想？请你设想一下母亲当时的想法，并把它写下来。

答：它会想这是孩子写的第一首诗，他一定期待赞美和表扬。虽然这首诗很糟糕，但我要给他写作的信心。

2．父亲看了巴迪的诗后怎么想？请你设想一下父亲当时的想法，并把它写下来。答：这是孩子写的第一首诗，虽然它还需要鼓励，但是这首诗真得很糟糕。如果再鼓励他，对他的成长不利，我要严肃一些。

3、从父亲的语言和动作中，你体会到什么？

答：我体会到了这是一个严厉、要求很高、尽职尽责的父亲。

20．学会看病

1、第27自然段：口授一张路线图是指告诉儿子看病的程序，也指面对生活、面对困难的种种应对的办法。

2、作者的目的是：培养孩子的生存能力。

回顾拓展六（园地六）

1、兄弟敦和睦，朋友笃诚信。陈子昂 注释：兄弟之间要崇尚和睦，朋友要注重诚信。

2、孝在于质实，不在于饰貌。桓 宽

注释：孝敬父母在于内心充满敬意和爱心，而不指礼节上做得十分周全。

3、爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。《孝经》

注释：恶，是厌恶；亲，是自己的父母；慢，是怠慢；人，是全天下所有人的父母。

4、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮 注释：不淡泊名利无法明确志向，不心静气宁无法实现远大理想。

小学语文五年级上册第七单元笔记 第21课《圆明园的毁灭》：

第二自然段写了圆明园的布局，第三自然段写了圆明园的建筑，第四自然段写了圆明园的收藏。课后题：

第二大题（1）圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。不仅是中国文化史上的损失，也是世界文化史上惨重的损失。

（2）这样写可谓独具匠心，课文大量篇幅描绘了圆明园昔日的辉煌，让我们更加热爱圆明园，以圆明园为骄傲。可就是这个我们引以为豪的圆明园却被英法联军肆意掠夺、践踏，更能激发我们对侵略者的痛恨，对祖国的爱。

英法联军闯进圆明园后，先掠走、搬运、破坏，再销毁，最后放火。

从“闯进”、“统统”、“凡是”、“实在”、“任意”、“连烧三天”，体会到：英法联军贪婪、野蛮、残忍。第22课《狼牙山五壮士》：

本文可以分成5大段，分别是：第一自然段为一段“接受任务”，第二自然段为一段“痛击敌人”，第三自然段为一段“引上绝路”，第四、五自然段为一段“顶峰歼敌”，第六、七、八自然段为一段“英勇跳崖”。

第三自然段从“斩钉截铁”中，感受到班长马宝玉态度之坚定，包含了五位壮士高昂的斗志和对人民的爱，表现出他们崇高的自我牺牲精神，突出为了保护群众和联队主力，早把个人生死置之度外，坚决果断把敌人引上绝路。

第四自然段从“像雹子一样”中，说明石头砸下来十分迅猛、有力、密集，说明了五位壮士在没有子弹的情况下，毅然决定用石头当武器，英勇地同敌人血战到底，表现出战士们对敌人的深深的仇恨。

五位壮士视死如归、宁死不屈、忠于祖国、忠于党、忠于人民的崇高品质。

“攀登”、“射击”、“紧跟”、“坠落”、“拧”、“抢前一步”、“夺”、“插”、“举”、“喊”、“砸”、“砸”、“滚落”，感受到五壮士面对强敌临危不惧、英勇杀敌的无畏精神。

第23课《难忘的一课》：

中心：台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

本文可以分成四段，第一自然段为一段，写了介绍了历史背景及我的工作情况。二到九分成一段，写了老师认真地教学生学习。十到十二分成一段，写了老师和“我”的交谈。十三到十六自然段为一段，写了老师带“我”去看历代伟人像，我被感动了。

文中有三次出现“我是中国人，我爱中国。”第二次“我是中国人，我爱中国。” 老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。因为老师、孩子和作者都有共同的爱国之心，是共同的思想感情是他们彼此的心连在一起。因此谁也没有感到意外。第三次“我是中国人，我爱中国。”表达了台湾人民为祖国历史上有这么多伟人，而无比自豪的思想感情。第24课《最后一分钟》：

香港回归时间：1997年7月1日 澳门回归时间：1999年12月20日

课文第二段抓特写，如“旗帜”、“旗杆”、“香港的土地和天空”、“微微颤抖的嘴唇”、“眼眶”。第三段写了屈辱历史。“香港，让我紧紧拉住你的手吧，倾听最后一分钟的风雨归程，然后去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荆„„”感受到对香港回归的欢迎，和对香港美好未来的深深祝福。第七单元园地：习作：

重点：读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。

1、紧扣原文，抓住重点。

2、联系实际，情感真实。

3、叙议结合，以感为主。范文第四自然段“这篇课文使我想起前些年香港的拍卖会„„从拍卖市场上买回了这三件国宝”是叙，“这本来就是中国人的东西„„这都是侵略者的罪恶”是议。

小学语文五年级上册 第八单元笔记

第25课《七律 长征》：

1．“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这句是首联； “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这句是颔联； “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁锁寒。”这就是颈联； “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”这就是尾联。

2.全诗是围绕“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这句话来写的。（1）诗中写道了红军长征经过的地方有：五岭、乌蒙山、金沙江、大渡河。（2）暖和寒是一对反义词，表达了诗人大无畏的乐观主义精神。第26课《开国大典》：

新中国是1949年10月1日成立的。

第5段~第14段是写典礼的，其中分成5个部分。第5段~第7段写宣布新中国成立；第8段~第9段写升旗仪式；第10段独立为一段，写了毛主席全读公告：第11段~第13段写阅兵式：第14段独立为一段，写群众游行。

第5段表达了人民对领袖的无限热爱，对新中国的热爱；

第7段表达了全场三十万人以及全中国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情；第8段写代表中国人民当家作主，推翻了反动派统治；

第13段用夸张的笔法，表达了群众对子弟兵无比信赖和无比热爱的思想感情；第14段写毛主席对群众欢呼“毛主席万岁”的回应。一方面说明毛主席对人民的热爱，另一方面表现了毛主席的伟大形象；

第15段中的“光明”写不仅只灯笼火把照亮北京城，而且象征着中华人民共和国成立，使北京城，使全中国摆脱了黑暗统治，获得了光明。

4.（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。表达了人们参加的急切、喜悦的心情。

（2）三十万人的目光一齐投向主席台。说明群众的心都是一致的，对革命领袖充满了崇敬与爱戴之情。

5.第7段话主要写主席的宣告传遍了整个中国，使中国人民欢欣鼓舞起来。第27课《青山处处埋忠骨》

第3段表达毛主席很震惊，简直不敢相信也不愿相信是真的，表现了毛主席内心的无比悲痛。“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸。”这句话是对毛岸英烈士的高度评价，又表明毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度。充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。

第四篇：记好英语课堂笔记的重要性

记好英语课堂笔记的重要性

一、记什么

1.记课题。一般应记第几单元、第几课。记课题可以使笔记条理清晰,这样对学习有导向作用,也便于复习时翻阅查找。

2.记板书。板书一般都是精心设计和巧妙安排的,是教师对一节课所教内容的概括总结,有助于学生消化知识,巩固记忆。

3.记重难点。听课时要有所选择,有所取舍。重难点常常因人而异，这就要求学生在上课前做好预习工作,发现疑难点,上课时就重点记录。另外,记住一些特例,其他的按规则处理,既可减轻记忆负担,又能提高学习效率。4.记典型例句。记下典型的例句就足够了，不必所有例句都记。

二、怎么记

课堂上,一边听,一边记,还要积极参与课堂教学活动,不能因为记笔记而误了参与活动的机会。因此,记录时除了要有所取舍外,还要快速、准确。同学们可以从以下几个方面入手。

1.用字母替代。老师在讲课时总有一些单词、词组、短语、句子和语法术语要反复使用,我们可以用一些英文字母来代替。如,用T、V分别代表“时态”和“语态”;用P、PP分别表示“过去式”和“过去分词”;用e.g 代替 For example等等。

2.用符号替代。老师有时要对一些重要语言点举例说明其用法,或对一些相同或相近的语言点进行梳理、归纳,难免要重复出现一些相同的词。这时,我们可以用符号来代替。英语中有很多动词是非常活跃的,它们可与名词、副词、介词灵活组合,构成常用短语。如,make一词非常活跃,可以构成很多短语。如果一一记录,就要多次重复。我们就可以用“--”来代替:--mistakes,--cakes,--sb.+adj…,这样既省时又一目了然。

3.用自己的话。如果老师讲解的内容课本上已经作了总结和归纳,我们不必再作记录,可以在旁边写上见书上多少页,以便课后查阅。有时为了集中注意力听课,部分内容虽然很重要,但是无暇顾及记笔记,可以留下空格,等课余时间补记。笔记的字迹不宜太紧太密。同时要培养学生在笔记本边上空余出约四分之一,留日后补充,或记下自己的疑问、自己的看法、甚至自己的灵感,便于以后这些话会成为这一页所要掌握的知识的一些有力的提示。

4.注意速度。很多同学埋怨老师讲的太快,记不下来。其实,老师讲课的速度是有一个制约的,不能太快,也不能太慢。这就要求我们在记笔记的时候注意记的速度,掌握一些速记的方法,用符号法记笔记不失为一种快速的方法。此外还可以用压缩的方法来记,即抓住老师讲课中的一些关键的词、短语或句型结构,用关键

词句去把握整体的内容。要提高记的速度,专心致志听讲也是关键,只有对老师所讲的内容真正听懂了、理解了,才能进行准确的压缩、记录。

5.要简洁。在一些虽简短但是有意义的短语下划线,而不要在完整的句子下面划线,页边空白处的笔记要简短扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象。在你背诵和复习的时候用起来更可得心应手。

6.要整齐。要做到这一点就要培养学生养成良好的书写习惯,以后当你复习的时候,整齐的笔记会鼓励你学习并节省时间,因为整齐的笔记能使你轻松而清楚地抓住重点,复习起来也得心应手。

三、及时整理

在课堂上作笔记,为了跟得上老师的讲授,难免有缺漏和笔误,以后不好用。因此,课后要趁热打铁,对照书本,及时回忆有关信息,对笔记出现的缺漏、跳跃、省略、简记等补充完整,对笔误的地方及时纠正,对错误之处或不够确切的地方进行修改。还可以编号分类,舍弃无关紧要的。这样,不仅可以帮助我们加深对所学知识的印象,提高并巩固记忆的效果,而且可以培养我们严谨而周密的学习习惯,提高学习效率。

要注意对笔记不断进行系统化整理。英语知识极其丰富，但十分零散琐碎，这就需要我们借助笔记把有关知识归纳综合，系统起来。如学完spend / cost / pay / take等词后，就可以重新整理，把它们放在一起分析比较，这样掌握它们的用法就比较容易了。在整理过程中，对于重点内容可用红笔书写或做标记，便于加深印象和着重复习。对笔记系统化既是一种有效的复习方法，也是使笔记系统化、科学化，更具有保存和反复使用价值的重要手段。

为此,在课堂上记笔记要耳听眼看脑想手动。在听懂的前提下,对获取的知识信息通过大脑的思维,经过“选择--加工--归纳--浓缩--反馈”的过程,然后让手有重点地记录下来。事后可抽查学生的课本、笔记本,一旦发现问题,当面指导,并对笔记做得好的同学及时进行表扬,提高他们的学习积极性、参与度。当然做笔记的方法形式多样,我们可以在学习中、工作中逐步摸索出适合自己的方法,只有适合自己的才是最好的。做笔记的终极目的是能掌握所记内容，这是不言而喻的道理。对笔记要及时复习巩固，根据“记忆后短时间内遗忘较快，而过了较长时间间隔的遗忘速度较慢“的心理学规律，起初复习的次数要多，时间间隔短一些，以后再逐渐减少次数，拉长时间距离。

总之，做好笔记能够提高课堂效率，而经常翻看笔记则是对笔记价值最有意义的延伸。

1.于少军：如何指导初中生记英语课堂笔记[J];学周刊 2011年19期

2.吴月珍：初中英语教学心得体会[J];成才之路 2011年23期

第五篇：记好英语课堂笔记的重要性

记好英语课堂笔记的重要性

好的课堂笔记可以使学习内容层次分明、条理清楚,也可以加深我们对学习内容的理解,提高听课质量,方便日后的复习;对上课容易分心的同学来说,还可以集中注意力。如何做英语课堂笔记?笔记做在什么地方效果更好呢?通过我自身多年的学习经验以及十几年的教学实践,我认为可以从以下几方面来指导学生做好笔记。

一、记什么

1.记课题。记课题的目的是让你的课堂笔记条理清晰,一般应记第几单元、第几课。这样对我们的学习有着导向作用,也便于复习时翻阅查找。还要注意预习，预习既是学习方法问题，也是学习习惯的问题。预习的内容很多，如：课前要预习生词、课文和语法内容，在自己不懂的地方作上标记，带着问题有针对性去听课，课堂上尽力去解决自己不懂的问题，如仍不懂，课后应马上问老师。2.记板书笔记。老师上课的板书一般都是经过精心设计和巧妙安排的,是教师对一节课所教内容的概括总结,体现了知识点的框架,有助于把握这堂课的整体,进行回忆、分析、理解和归纳,也有助于我们消化知识,巩固记忆,并激发我们的创造力。听课是学习过程中最重要的环节，听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握教师讲授的大部分内容。听课要做到：紧跟各个教学环节，如复习、引入、呈现、练习和巩固等；要集中精力，听懂教师的讲解，并做好笔记；积极参与课堂活动，如回答问题、对话、角色扮演和复述等。

3.记重点、难点。课堂上老师讲的东西很多,有的同学记笔记不善于抓重点,总以为老师的板书才是重点,便机械地一字不漏的照记不误,甚至连单词的读音也要用汉语注音。这样做有害无益。既影响听课,又可能形成不良的读音习惯。因此,听课时要有所选择,有所取舍。哪些是重点、难点?常常因人而异。同样的问题对一些学生来说很容易,对另外的学生就可能是重点、难点。这就要求我们在上课前做好预习工作,预习时发现的疑点一般就是你的难点,上课时就应格外小心,重点记录。另外,拼读规则、语法规则、构词规则等一般都有特例。记住一些特例,其他的按照规则处理,既可减轻记忆负担,又能提高学习效率。

4.记典型例句。为了让同学们熟练地掌握各种时态、各种句型结构,老师会提供很多语句让大家来操练。同学们不必也不可能记下每一个句子,只要记下典型的例句就足够了。如,要掌握现在进行时态的结构:Be + V-ing,可以举学生熟悉的例子让其熟练掌握,然后再延伸。

5.自备一本词典。对于重点词汇或易混词要勤查词典，学会用简单的英语去解释生词，其目的在于培养学生的自学能力，以便今后能正确使用英语词典等工具书，准确地理解词义。自己试着分析结构比较复杂的长句子，如能理解长、难

句，那么也就不难理解整篇文章了，这样也随之提高了阅读能力。

6、课外时间尽量多看些课外读物或英语报刊杂志，多读故事类、幽默笑话类材料，以便提高学习英语的兴趣。另外，可以辑一些英语谚语、警句等（如：Practice makes perfect.熟能生巧；Where there is a will, there is a way.有志者，事竟成）。这样在扩大自己知识面的同时激励自己发奋学习。

7、多说英语，多背课文，培养语感；多写英语，锻炼自己的组词造句能力；课余时间要多与老师交流，解决遗留问题，坚持勤学好问。

二、怎么记

课堂上,一边听,一边记,还要积极参与课堂教学活动,不能因为记笔记而误了参与活动的机会。因此,记录时除了要有所取舍外,还要快速、准确。同学们可以从以下几个方面入手。

1.用字母替代。老师在讲课时总有一些单词、词组、短语、句子和语法术语要反复使用,我们可以用一些英文字母来代替。如,用T、V分别代表“时态”和“语态”;用P、PP分别表示“过去式”和“过去分词”;用e.g 代替 For example等等。

2.用符号替代。老师有时要对一些重要语言点举例说明其用法,或对一些相同或相近的语言点进行梳理、归纳,难免要重复出现一些相同的词。这时,我们可以用符号来代替。英语中有很多动词是非常活跃的,它们可与名词、副词、介词灵活组合,构成常用短语。如,make一词非常活跃,可以构成很多短语。如果一一记录,就要多次重复。我们就可以用“--”来代替:--mistakes,--cakes,--sb.+adj…,这样既省时又一目了然。

3.用自己的话。如果老师讲解的内容课本上已经作了总结和归纳,我们不必再作记录,可以在旁边写上见书上多少页,以便课后查阅。有时为了集中注意力听课,部分内容虽然很重要,但是无暇顾及记笔记,可以留下空格,等课余时间补记。笔记的字迹不宜太紧太密。同时要培养学生在笔记本边上空余出约四分之一,留日后补充,或记下自己的疑问、自己的看法、甚至自己的灵感,便于以后这些话会成为这一页所要掌握的知识的一些有力的提示。

4.注意速度。很多同学埋怨老师讲的太快,记不下来。其实,老师讲课的速度是有一个制约的,不能太快,也不能太慢。这就要求我们在记笔记的时候注意记的速度,掌握一些速记的方法,用符号法记笔记不失为一种快速的方法。此外还可以用压缩的方法来记,即抓住老师讲课中的一些关键的词、短语或句型结构,用关键词句去把握整体的内容。要提高记的速度,专心致志听讲也是关键,只有对老师所讲的内容真正听懂了、理解了,才能进行准确的压缩、记录。

5.要简洁。在一些虽简短但是有意义的短语下划线,而不要在完整的句子下面划线,页边空白处的笔记要简短扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象。

在你背诵和复习的时候用起来更可得心应手。

6.要整齐。要做到这一点就要培养学生养成良好的书写习惯,以后当你复习的时候,整齐的笔记会鼓励你学习并节省时间,因为整齐的笔记能使你轻松而清楚地抓住重点,复习起来也得心应手。

三、及时整理

在课堂上作笔记,为了跟得上老师的讲授,难免有缺漏和笔误,以后不好用。因此,课后要趁热打铁,对照书本,及时回忆有关信息,对笔记出现的缺漏、跳跃、省略、简记等补充完整,对笔误的地方及时纠正,对错误之处或不够确切的地方进行修改。还可以编号分类,舍弃无关紧要的。这样,不仅可以帮助我们加深对所学知识的印象,提高并巩固记忆的效果,而且可以培养我们严谨而周密的学习习惯,提高学习效率。

要注意对笔记不断进行系统化整理。英语知识极其丰富，但十分零散琐碎，这就需要我们借助笔记把有关知识归纳综合，系统起来。如学完spend / cost / pay / take等词后，就可以重新整理，把它们放在一起分析比较，这样掌握它们的用法就比较容易了。在整理过程中，对于重点内容可用红笔书写或做标记，便于加深印象和着重复习。对笔记系统化既是一种有效的复习方法，也是使笔记系统化、科学化，更具有保存和反复使用价值的重要手段。

为此,在课堂上记笔记要耳听眼看脑想手动。在听懂的前提下,对获取的知识信息通过大脑的思维,经过“选择--加工--归纳--浓缩--反馈”的过程,然后让手有重点地记录下来。事后可抽查学生的课本、笔记本,一旦发现问题,当面指导,并对笔记做得好的同学及时进行表扬,提高他们的学习积极性、参与度。当然做笔记的方法形式多样,我们可以在学习中、工作中逐步摸索出适合自己的方法,只有适合自己的才是最好的。做笔记的终极目的是能掌握所记内容，这是不言而喻的道理。对笔记要及时复习巩固，根据“记忆后短时间内遗忘较快，而过了较长时间间隔的遗忘速度较慢“的心理学规律，起初复习的次数要多，时间间隔短一些，以后再逐渐减少次数，拉长时间距离。

总之，做好笔记能够提高课堂效率，而经常翻看笔记则是对笔记价值最有意义的延伸。

1.于少军：如何指导初中生记英语课堂笔记[J];学周刊 2011年19期 2.吴月珍：初中英语教学心得体会[J];成才之路 2011年23期