记叙文点题五法

第一篇：记叙文点题五法

记叙文点题五法：

1、开宗明义，篇首点题。落笔入题，紧扣标题，为全文定下基调，使读者一下子就抓住意脉。

2、卒章显志，结尾点题。点睛之法，卒章显志，最为常见。在充分叙述、说明或议论的基础上，水到渠成，一语破的，既能让读者充分地、准确地把握中心思想，同时在结构上收束全文。

3、蕴涵深沉，含蓄点题。

4、貌似重复，强调点题。

5、前后呼应，首尾点题。

守望者

1990年，我一岁，母亲20岁。

母亲是我最初的守护。她教会我说话，走路„„我从母亲那里，得到了最初的衣食，看到第一张展开的笑颜，吸到了世上第一声至善的声音„„小小的心，像薄而透明的玻璃瓶，溢满了乳白色的源泉。爱，悄悄涟漪着。于是，母亲成了我人生中真善美的源泉。

1995年，我六岁，母亲25岁。

我已到了该上学的年龄，可当时我死也不肯去学校那个陌生的地方。母亲将我送去学校可等她一离开，我立马就跟着走。母亲无奈，只好陪我度过最初在学校的几天。在这之后，母亲都会站在屋前的板栗树下，目送我上学；中午放学回家的时候，母亲也常在树下，向我回家的路瞭望着，但我总感觉她的眼神越过了我，越过了我身后的大山。后来，我才觉察到，她的眼神早已穿透了我的心灵。

2000年，我十二岁，母亲31岁。

小学六年时，我转入县城小学就读。母亲显然放心不下，每次返校的时

候，她总是先将我送到板栗树下，然后叮嘱道：“你还这么小，一个人在外要好好照顾自己„„还有，要做一个好学生，要交善良的朋友，要和别的同学好好相处。”然后把书包交给我。可那时每次我都很不耐烦，且又担心赶不上汽车。有好几次，从她手中抢过书包就走了。但心中又过意不去，回头去时，母亲仍怔怔地站在树下，见我回头，仍不忘加一句“要照顾好自己”。

如今，我已经快在成年了，而母亲也有了37岁。

最近，我常常想起板栗树下守望着的母亲，以及她身后的大山；想起大山上的石头和花儿争着绽放，想起屋前的云朵和风儿进行赛跑，突然发现母亲眼角多了许多绉纹。想起母亲一直以来对我的好，而我似乎没做过什么让母亲舒心的事情，不禁内疚起来。母亲似乎感觉到我在看她，抬起头来，看着我说：“多出去透透气，别闷在家里。”我来到屋前的板栗树下，看着日渐长大的板栗树，似乎也看到了日渐长大的我。一颗心的成长，离开一个母亲从未间断的守望。

母亲一直以一个守望者的姿态态，出现在我的生命里。板栗树下的她，不仅教会了我的成长，还教会了我更多更多。

记叙文写作的点题艺术

题,文之眼,章之魂。点好题不仅可使文章思路清晰，结构紧凑，而且有画龙点睛深化主题之用。应试时，点题还可防走题，使阅卷老师迅速理清文章思路，把握文章主旨，便于量化定级。下面是点题的几种情况分析。

一、开篇点题，总揽全文，明确主旨。它规定了作文的对象、范围、性

质，为读者指明了阅读方向。如魏巍的《我的老师》，开头写道：“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”下文便是通过对蔡老师的往事的回忆，突出“难忘”二字。再如鲁迅先生的《一件小事》，开头就用一件小事和国家大事对比，突出一件小事对“我”的重大意义和深远影响，“将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得”，而后面的记叙议论都是围绕这一主旨展开的。这种点题尽管多采用叙述性语言，但有时也带有强烈的抒情性，为下文的写人叙事设置氛围。如朱自清的《背影》，开篇点题，“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这不仅是全文的总纲，而且是全文笼罩了一种浓重而深沉的感情气氛。

二、中间点题，导引读者，深化主旨。如果说开篇点题是对阅读目标方向的确定，那么中间点题就是对阅读路径的提示，是一个个醒目的路标。随着文字的行进，文章的思想感情也会逐渐深入。如魏巍的《谁是最可爱的人》，作者叙述了“松骨峰战斗”之后，写道：“朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感觉如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？”讲述完“火中救儿童”的事迹，作者抒发了内心的感受，“朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？”记叙完第三个事例“防空洞吃雪”后，便纵情讴歌志愿军战士，“他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！”这样，在每一个事例之后，作者都以抒情议论的方式点出“谁是最可爱的人”，由“可爱”到“最可爱”，再到“第一流”，它既揭示了所叙之事的深刻意义，又抒发强烈的思想情感，从而深化了文章的中心。再如《背影》的第二次点题，它出现在车站送别的场面中，“我看见他━━蹒跚地走到铁道边，满满地探下身去，尚不大难”，“蹒跚”是写父亲平地走路的样子，可见他的年老体胖，平地尚且如此，过铁道，爬月台就可想而

知了。“他用两手攀着上面，两脚向上缩；他肥胖的身子向左倾斜，现出努力的样子”，“攀、缩、倾”三个动作极其准确地刻画了父亲爬月台的艰难，为此，父亲的背影清晰可辨，它深刻地表现了父爱的深沉伟大，读到此处，我们怎能不为这样的父亲而感到，我们有什么理由不去爱为我们日夜操劳忙碌的父亲。第二次点题是在父亲的“背影”消失在来来往往的人流中，“我的眼泪又来了”，表现了“我”被那深沉而伟大的父爱深深感动着，而这正是文章所要表达的主旨所在。

三、结尾点题，收束全文，卒章显志。结尾的方式有多种，卒章显志的结尾是较好的一种，它是对全文中心的归纳、深化和总结，鲁迅的《一件小事》的结尾就很能体现这个特点，“独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。”它在内容上表现了先生勇于解剖自我的精神和向老大人们学习的愿望，是对文章主旨的升华；在结构上，与开头形成照应，使文章结构更加完整。再如彭荆风的《驿路梨花》的结尾也是这样，“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’” 从结构上讲，它与文题照应，又前后照应，使全文构成了一个完整的有机体；从内容上讲，诗句中的梨花已不再是自然界的梨花和梨花小姑娘，而是边疆军民弘扬的雷锋精神的象征，且这种精神已在不断发扬光大，从而完成了主题的升华。其实，古人对这种用法很娴熟，如宋濂的《送东阳马生序》的结尾，“其将归见其亲，余故道为学之难以告之。”它不仅是对上文所叙内容的概括和总结━━为学之难，而且点明了写作意图，勉励马生更加刻苦地学习。再如龚自珍的《病梅馆记》，它是以这样的结尾收缩全文的，“呜呼！安得使余多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生殖光阴以疗梅也哉！”表达了作者对摧残人性、摧残人才的清王朝的不满和对深受其害的知识分子的同情，以及

迫切要求变革现实的愿望。

点题不仅能够使文章结构显得紧凑严密，完整统一，而且使主题的表达更鲜明、突出，帮助读者迅速理清文章的脉络和各层次之间的内在联系，特别是一些标题含义不是一下子能透彻理解的文章，就更需要在文中点明。点题多用议论抒情的方式，但有时也可在记叙描写中点明。

第二篇：记叙文结尾如何扣题、点题

中考作文专题复习——记叙文结尾如何扣题、点题

教学目标： 1.培养扣题意识。

2.学习扣题的方法，重点指导学生结尾如何扣题。教学重点：

1.掌握扣题的一般方法 2.重点指导学生结尾如何扣题

教学方法：让学生通过作文升格在2005-2013年广东中考作文领悟扣题的方法。教学过程

一、导入新课

本次一模作文（含有“幸福”词语的作文）在立意构思上有很大进步，但扣题上有很大问题，很多同学都是因扣题不紧而失分，结尾没有点题。本节课我们就谈谈作文的扣题，特别是作文结尾的点题。

二、点题目的：

扣题，是密切材料和中心的重要纽带，是突出中心的重要手段，是考场作文的基本要求。扣题就是在文章的结尾照应题目，点出文章的中心思想，使文章的中心更突出。

三、扣题要领

扣题法：开头扣题，中间点题，结尾升华主题。扣题法就是在文章的开头、结尾及文章的主体中添加能够表现主题的语句，用富有哲理的句子提升立意，加大抒情性语言的运用，特别是结尾部分，是作者感情的升华处，是文章情感的喷发点。用适当的抒情议论回扣题目、话题、主题，这一点至关重要。

四、点题方法

（一）开头切入法

1.引用式开头 “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间??”每当听到这首歌，就有这样一种声音在耳边回荡——爱。爱的声音是我们人类共同的语言，正是这种语言谱写了感人的一幕幕。2.排比式开头 有这样一种声音，它可以使躁动不安的婴儿安然入睡；有这样一种声音，它可以使淘气叛逆的懵懂少年欣然微笑；有这样一种声音，它可以使流浪漂泊的成年释然垂泪。这就是母亲的叮咛，无言的亲情。

3.描写式开头 夜，清凉如水；风，停在了我的肌肤上；星星，摆出明亮寂然的姿态。闭上眼，倾听属于夜的声音。夏虫的鸣声此起彼伏，这边是清亮着的和声，那边是婉约着的低吟。如黑管和横笛交迭着出现，尽心的去演奏着一首梦幻的小夜曲。虫鸣是夜的主旋律，而那些沾在草叶尖上残留的雨滴，轻轻从一片树叶跌落到另一片树叶的声音，无疑是最美妙的天籁。

4.抒情式开头 在我的生命里，一直流淌着一种声音，没有开始，也没有结束，只有起伏和涟漪。我说不清这是一种什么样的声音，甚至不知道，这到底是一种怎样的声音，这些我从没看见的音符，不知从何时起变成我生命的主旋律，就像血液一样永不停息的在我的身体和思想里穿行。

（二）结尾点题法

古人一直强调文章结尾，要求铿锵有力，要在在文章的结尾部分，以一段或几段文字进

行点题，以强大的视觉冲击力，以多方面和反复强调的力度，实现最大限度的点题效果。

1.照应开头式结尾 即使世上所有华美的乐章都消失，我们也不怕，因为我们有这样一种声音永远在耳畔回荡。母亲，爱的声音是人生的主旋律。

有这样一种声音，你听到的时候，会烦；听不到的时候会想，会怀念。——妈妈的唠叨声。

2.升华主题式的结尾 我爱生命，我爱大地，我爱世间万物，我爱你，也爱你的一切，正如同，这种声音一样，一切都是轻轻的在耳边回荡，慢慢的从心里深处生长，祥和而不掺杂质，随意而充满期望。

3.回味无穷式的结尾 花开，这是我们共同的梦想，共同的追求。听，这些花开的声音，掩藏在书写文字时的沙沙声里，和着脉搏的跳动，一直静静的绽放。听花开的声音?? 4.倡导呼号式的结尾 孩子，请你倾听这种声音吧！在倾听中，你的心灵会更加成熟，更加美好，你会怀着一颗感恩的心为我们这个美丽的世界再添一种悦耳的声音！

（三）中间点题法

有不少同学，往往只注重在结尾以“睛”深化中心，而忽略了构成文章主体部分的材料的扣题，即在记叙材料的过程中，不会巧妙地穿插适当的描写、抒情和议论来扣合文章首尾所点之“睛”，从而影响文章中心的表现。

（四）字面重复扣题法

所谓“字面重复点题法”，即在行文过程中，在某些段落或每个段落的开头或结尾，字面相同的词句重复出现，醒目扣题，反复扣题，从而达到突出中心的目的。这些文字，既在反复提醒考生自己不要偏离中心，同时也在提醒读者：我没有偏题！

当然有时也不能机械地重复，可以用句意相同或相近的句子来点题，这样就不至于让人产生重复累赘之感。

最后提醒，注意点题的巧妙，即要恰到好处地点题，水到渠成地议论抒情，不能牵强附会或以空洞的议论和抒情冲淡记叙和描写。

五、升格作文指导

题目：请以“陪伴”为题写一篇文章（50分）? 要求：

1、有真情实感，不得套用与抄袭。

?

2、文体自定，不少于600字（诗歌不少于20行）。?

3、文章中不得出现真实的校名和人名。

（一）、考题剖析

“陪伴”没有导语的限制，没有题眼的约束，可以说没有审题障碍。相对往年来说比较容易，但容易失误的也有三：

第一、偏重创意而欠缺真情实感，不易得高分。

第二、平铺直叙。写妈妈陪伴我学习非常辛苦，没有动人细节，虽有真情但无感人之处。只写妈妈陪伴，我不理解，后来我明白了，这样也不好得高分。

第三、以议论为主，写出陪伴的辛苦但写不出陪伴的良苦用心，主题不到位，也不是高分之作。

（二）、写什么内容？谁陪伴？ ? 提供三个写作材料（情节）? 材料一：一路有你

? 材料二： 小豪送（陪伴）我回家 ? 材料三：老师陪我等家长 ? 材料四：母亲陪我去医院

（三）四个材料写些什么？ ?

1、材料一：一路上有你 ? 用第二人称写三种人的陪伴。? 例：幼儿园的时候，你——姥姥陪伴； ? 上小学时，你——妈妈陪伴； ? 上中学住在学校，你——老师陪伴。? 在陪伴中，我读懂了亲情、真情。

2、材料二：小豪送我回家

? ①、.回家的背景（一个初中生为什么不会自己回家呢？这就需要设计合理的情景）。? ②、.回家的过程（回家时会遇到哪些困难？怎么解决的？）。

? ③、小豪送我回家（小豪在什么情况下出现的？是偶然的还是有意的？我们是坐车回

家还是走路回家？期间又会发生什么事？）

? ④、与小豪告别（文章的主题在哪里？怎样让文章的主题更深刻？）?

3、材料三：老师陪我等家长（略）?

4、材料四：母亲陪我去医院（略）

? 如果大家注意思考，你会发现，四个材料的行文过程可以是基本相同的，只是具体的

内容不同而已。都可以是以下模式： ? 背景——起因——过程——结果——意义

? 这就是记叙文构思的基本规律！掌握了这个基本规律之后就可以衍生出无数的变化。

六、作文实例：

以（材料二：小豪送我回家）为例 题目：陪 伴

①周五的最后一节课。我的目光不时地投向教室外乌云密布的天空。已经是入秋的傍晚了，教室里的风扇却依然和盛夏一样呼呼地搅动着教室里的热风。平时班主任甜美的声音此时却像一个老妇人的絮絮叨叨。中午班主任告诉我，今天爸妈不能来接我了。虽然读初一了，由于学校离家较远，我还没有单独回过家。此时，我满脑子都是怎样回家的念头，我甚至想去同学家住一晚算了，等明天爸爸再来接我吧。（160字）简评：首先交代时间背景，因为不会无缘无故回家，如果是走读生就没有理由不会回家。其次交代自然背景（天气），为后面的行文做伏笔。第三用对比的写法交代我的心情，为“小豪送我”的情节发展做准备。

②校门口拥堵得如节日的菜市场。一辆辆光鲜铮亮的小汽车不停地载着满脸笑容的同学趾高气扬地疾驰而去。我独自站立了好一会，脑海里依稀记起了以前爸爸说过的坐公交车的地方。当我横过马路来到公交车站的时候，等车的人却少得可怜。看着一张张陌生而憔悴的脸，我的心更加沉重。我该坐哪一路车呢？我想找个人问问，可是，我的羞涩和腼腆却让我怎么也开不了口。（168字）

简评：先以对比的手法描写“我”郁闷的心情，再通过心理描写交代我内心的彷徨。以此为情节的发展蓄势，营造出“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的氛围，同时为故事的发展设置了悬念，也为小豪的出场做足了铺垫。

③一班车过去了，我没敢上。④又一班车过去了，我还是没敢上。

⑤我到底该坐哪一班车才能回家呢？我的眼泪都快要掉下来了。汗水很快湿透了衣服。我开始在心里埋怨爸爸为什么不来接我了。有什么要紧的事非得今天办啊？

⑥“嘿，明仔。”突然背后传来一个熟悉的声音。我像溺水的人抓住了一块木板。“你不知道坐哪班车回家？”小豪惊异地看了我半天说，“我告诉你吧。”小豪的话刚说完，就来了一辆车。我正在吞吞吐吐的时候，小豪把我推上了车。“干脆我送你吧。”听到小豪的话，我悬着的心总算落了地。（243字）

简评：③—⑤段把我内心的郁闷推向极致，为行文的转折做准备。⑥段则“柳暗花明”。这是文章的第一个变化，这是情节变化的基本要求。这一部分的难度在于对话描写既要简练又要把事情交代清楚

⑦车上的人都警惕地把各式各样的袋子抱在胸前。我感激地望着小豪说“谢谢你。”小 豪爽朗地一笑：“你这书呆子总有一天会把自己丢掉，将来你怎么混啊！你忘了班主任说的要学会独立吗？当然，她也说了互相帮助，所以我才送你的嘛。”小豪的表情一会严肃得像个长者一会调皮得像个小孩。我望着车窗外不知道什么时候已经消散了乌云的天空，突然意识到自己是多么的无能。班主任那甜美的声音和甜美的笑容也萦绕在我耳边脑际。“你到站了。我到前面转车。”突然。小豪打断了我的胡思乱想。我站起来，用坚定的目光看着小豪。小豪却对我做了一个鬼脸，推搡着我下了车。（276字）

简评：这一段也可切分成两段。前半部分先写我的“感激”，再用小豪的话点明我的不足，引起我的思考，也交代了小豪送我的原因。后半部分则照应文章开头关于天气和班主任的描写，使文章首尾一致，前后贯通。（说明：行文至此，只差结尾和点题了。题目是《陪伴》，那么，该怎么切入题目呢？）⑧公交车慢慢开动，小豪在窗前对我挥手。我以感激的目光专注地看着小豪，心中荡漾着甜蜜与幸福。我不停地挥动着右手，当公交车在我眼前消失了的时候，我的右手居然慢慢地停留在我的耳际——这时候，我才发现，我居然像军训的教官一样行了一个标准的军礼！那一刻，我才真正体会到：人生中有良师益友的陪伴是一件多么幸福的事情！（150字）

简评：本文的结尾还是很有特色的，用特写的方式定格了“我”的一个“军礼”，既包含着对小豪的感激，也用特殊的方式表达了“我”将重新面对生活、增强独立能力的决心。

七、升格作文：还可以有第二种点题 ? 把第八段改成：

? “明仔！”突然，一个熟悉的声音从我身后传来。我不用转身就知道是老爸。我懒得 搭理他。先前的怨恨并没有随着傍晚习习的凉风飘散。可是，老爸似乎并不在意我的怨恨，把那辆破旧的摩托车横在我面前，滔滔地说：“老师说你要学会独立，我总是不放心……”老爸后面的话我没有听清了，此时，老师那甜美的声音和甜美的笑容又萦绕在我的耳边脑际（照应）。我似有所悟——“难道老爸一直骑车跟着我？没错，原来这是老爸的预谋啊！”我不禁羞愧地低下了头。此时，我才明 白：父亲是用一种特别的方式陪伴着我成长。（我们记住最后这一句：能够稍稍修改后，应付好多记叙文）? 这篇记叙文内容简单，但写起了很有特色，前部分（1——7）段内容叙写我们都会写，但关键是在第八段结尾学会点题。如果我们在平常的作文中只要学会点题，那么你的作文也许是写好一篇作文走天下。其实，写好一篇属于自己的好作文，是可以和很多题目结合的。考场上只要稍作变化就可以了。

? 不信？请看下面这几年的广东省中考作文试题是如何扣题，点题的——

八、广东省中考语文作文题回顾（怎样结尾修改点题？）? 2013年：请以“那儿，”为标题写一篇文章。? 2012年：请自拟一个包含“最美”这个词语的标题，写一篇不少于500字的文章

? 2011年：自拟一个包含“前行”这个词语的标题，写 一篇不少于500字的文章（与08年类似）? 2010年：我捡到了快乐的钥匙 ? 2009年：我和—— 一起 —— ? 2008年：“脚步”或“ 脚步”或“脚步 ” ? 2007年：最好的奖赏

? 2006年：根据有关诗句自拟题目作文

? 2005年：（1）另一种——（2）我看见了——

1、扣题示例1 文题：那儿，（2013年省中考题）

?、、、、、我似有所悟——“难道老爸一直骑车跟着我？没错，原来这是老爸的预谋啊！”

我不禁羞愧地低下了头。此时，我才明白：父亲一直深爱着我！只是，有些爱的表达方式不同，但却深刻。那儿，有爱，在爸爸心中。《那儿，有爱》

1、扣题示例1 ? 文题：最美的爸爸（2012年省中考题）

? ……我似有所悟——“难道老爸一直骑车跟着我？没错，原来这是老爸的预谋啊！”我

不禁羞愧地低下了头。

? 在我心目中，老爸一直是个过于安分守己摩的司机。今天，我猜真正了解到：他才是天下最美的爸爸！《最美的爸爸》

2、扣题示例2：

? 文题：前行（2011年省中考题）

? ……我似有所悟——“难道老爸一直骑车跟着我？没错，原来这是老爸的预谋啊！”我

不禁羞愧地低下了头。此时，我才明白：父亲是用一种特别的方式陪伴着我在人生的道路上前行！《前行》

3、扣题示例3：

? 文题：我捡到了快乐的钥匙（2010年省中考题）

? ……我似有所悟——“难道老爸一直骑车跟着我？没错，原来这是老爸的预谋啊！”我

不禁羞愧地低下了头。此时，我才明白：父亲是多么伟大！以前父亲的严厉和苛刻瞬间成为了我快乐的钥匙。

4、扣题示例4：

? 文题：我和 ——一起——（09年省中考题）

? ……我似有所悟——“难道老爸一直骑车跟着我？没错，原来这是老爸的预谋啊！”我不禁羞愧地低下了头。此时，我才明白：父亲不仅仅是和我一起回家，更是在引导着我独自走出家门，走向社会。《我和父亲一起回家》

5、扣题示例5：

? 文题：脚步（08年省中考题）

? ……我似有所悟——“难道老爸一直骑车跟着我？没错，原来这是老爸的预谋啊！”我

不禁羞愧地低下了头。此时，我才明白：父亲是多么伟大！父亲正是用他的良苦用心指引着我在人生的路上走出坚实的脚步！《脚步》

6、扣题示例6 ? 文题：最好的奖赏（07年省中考题）

? ……我似有所悟——“难道老爸一直骑车跟着我？没错，原来这是老爸的预谋啊！”我

不禁羞愧地低下了头。此时，我才明白：父亲是多么伟大！在我成长到现在为止，这是父亲给我的最好的奖赏。《最好的奖赏》

7、扣题示例7 ? 文题：另一种——（关爱）（05年省中考题1）

? ……我似有所悟——“难道老爸一直骑车跟着我？没错，原来这是老爸的预谋啊！”我不禁羞愧地低下了头。此时，我才明白：父亲是在用另一种关爱引导着我成长！《另一种关爱》

8、扣题示例8：

? 文题：我看见了——（父亲的良苦用心）（05年省中考题2）

……我似有所悟——“难道老爸一直骑车跟着我？没错，原来这是老爸的预谋啊！”我不禁羞愧地低下了头。此时，我才明白：父亲是多么伟大！从此，我看见了父亲的良苦用心。《我看见了父亲的良苦用心》

我想，不需要我一一举例了。当然，如果能够从开头到行文过程都注意扣题就会更好一些。注意：这里只是列举了结尾的扣题，还要注意指导学生在开头和行文中适当扣题就会更好。

九、近几年中考作文命题的特点与启示： 特点：

1、都可以写成记叙文。

2、都可以用第一人称来写自己身边的事。

3、多数以命题或半命题形式呈现。启示：

根据近几年的中考作文命题特点可以发现：中考作文其实主要就是考一篇记叙文。所以，提高记叙文的写作能力就可以把握中考作文的主动权，就可以占领中考语文的生死阵地！

十、写好三类作文：把握整个中考 ? 关于学生的生活：

? 学生的生活范围主要是家庭、学校、社会（自然），核心内容是自己的成长经历。因此，中考作文不会离开这个大的范围和方向。在初三第二学期的作文训练中，一定要重视写好和这三个方面有关的三篇作文。这样，面对中考作文题，首先有米下锅就不慌，其次，训练时精雕细琢过的文章稍加改造就能用上（特差的学生可以原文照搬）。? 注意：每个学生一定要自己写、自己改，才能避免雷同。??

十一、展望

? 希望我们写好自己的三类作文，修改好，背熟，在中考时可以随手用到，稍加修改结尾扣题点题就是考场作文了。

? 不但节省时间，还能提高作文分数，何乐而不为？

十二、写作训练

有些人总以为上苍是欠他的，父母的呵护、师长的关爱、朋友的真情似乎是理所当然的。他们视恩情如草芥，背信弃义却毫无愧疚之意，感恩之心早已荡然无存。

感恩是为人的基本准则，拥有感恩之心才能不断荡涤灵魂；同时感恩之心又有如玫瑰，需要细心栽培与呵护。

请以“感恩”为题，写一篇不少于600字的文章。（自己写过的作文进行修改，看看如何结尾点题？）

第三篇：考场记叙文写作一定要点题

考场记叙文写作一定要点题

记叙文是考场作文的得分利器，同学们已经经过了近一年时间的记叙文写作训练，绝大部分同学都懂得了记叙文写作的基本常识，如怎么确定文章主旨？怎么行文谋篇？怎么选择材料？怎么进行具体细致描写？等等。但是，很多同学还不知道记叙文的扣题点题方法，有些同学甚至没有扣题点题的写作意识。前不久，有个同学拿了自己写的一篇《欣赏》的文章给我看，文章写得不错，但是文章只在开头和结尾有点题，中间主体部分一次都没有点到“欣赏”或大意接近“欣赏”的文字概念，显然，文章中部没有扣题点题，这是记叙文写作之大忌，失分会很严重的。基于这种情况，本学案就针对“记叙文的点题”的问题和同学们谈谈写作中的操作办法，希望给同学们一些借鉴。

记叙文的“点题”，是指在文章中点明文题，点明立意的一种做法。这在考场作文中是很必要的。有的同学觉得自己的作文是合题的，立意又是明确的，点不点题无所谓，如果是竞赛作文，就真无所谓，如果是考场作文，应当是点题为妙。因为阅卷老师看的速度非常快，或许短时不能明白过来，还是很有可能的。所以在考场作文中一般不要省了这个操作。【方法介绍】

是不是一定要在文中点文题（题目）呢？如果你觉得自己的文章完全合题，不点也能让人一下子看明白，那样的话不点也行，但如果你的文章有点“形散”，那就需要在文中多次点题。我建议我们的同学在考场作文中都要点题，多点题一定不会错的！

点题是揭示文章主旨的重要技法，点题有术。但文章究竟在何处点题，则无定规，应根据文章表达的需要而定。点题一般有如下几种方法：

一、开门见山法

这种方法是作者在篇首即将文章的主旨推出。篇首的点题起统领全文的作用，它可以引起读者对文章的关注和思考，便于读者对文章中心的感知和把握。

如朱自清著名的《背影》，文章扣住人物形象的特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中抒发了父子深情。文章开篇写道：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这段话用平实、简洁的语言告诉读者，思念父亲最难忘的是他的“背影”。这样开门见山，落笔点题，说“背影”，揭主旨，为全文罩上了一种浓厚的感情气氛，也为读者准确理解文章的主旨起到了很好的预设作用。

二、卒章显志法

这种方法是作者在全文叙述或陈说的基础上，在文章有了水到渠成的蓄势后，将文章主旨在文末推出。这样的点题犹如江水陡掀波澜而又瞬间定格。它既是全文的总结，又深化了文章的中心，能给读者留下深刻的印象。

如王周生的《这不是一颗流星》一文，选择了病房和万人体育馆两个地方，采用倒叙手法，写小浩波探望病危的阿婆，由此引出阿婆平时“最爱”小浩波的诸多事情。特别是阿婆为了保护小浩波，宁愿自己烫伤，从而激起小浩波一心要给阿婆买皮手套的念头，这种感情是那样的真诚纯洁，那样的深挚持久，以至阿婆死后，小浩波在万人体育馆看戏熊演出，还念念不忘要让阿婆戴上熊皮手套，好不再生冻疮。文章在篇末点题：“我原以为，孩子天真纯朴的念头像流星一样会转瞬即逝，现在我明白，这绝不是流星，而是一颗心，这颗心比大人们更真诚更纯洁。”“比大人们更真诚更纯洁”，在对孩子的褒扬中暗含着对大人们的批评，使文章所要表达的“大人们应该保持那一种赤子之心，让社会充满友爱，充满温暖”这一主旨得到了彰显。作者在篇末的点题，深刻地揭示了故事所蕴含的意义，深化了文章的中心。

三、一线穿珠法

这种方法是作者在行文中数次点题，点题的话语犹如一条红线，把材料串联起来，使全文形成一个结构紧凑、中心突出的整体。

如有篇题为“读书真好”的满分作文，作者在文中恰到好处的点题，成了这篇文章成功的重要因素。作者开篇写道：“每当我陶醉在书的海洋中时，一种奇妙的感觉便充溢着我的心房，我似乎听到自己的心底发出由衷的感叹：读书真好！”这里，“读书真好”是作者第一次扣击题旨。作者巧妙地移用文题作为点题之语，先声夺人，给读者留下了清晰而深刻的第一印象。接着，文章由读书长真知——“我有甜蜜的感觉”写到读书益情智——“我得到心灵的净化”。前者直抒胸臆：“我有一种甜蜜的感觉：读书真好。”后者叙说感受：“……是的，读书真好。”然后再由读书助成长——读书“成了我精神的脊梁”，到最后读书促进步——书成为“人类进步的阶梯”。作者由“我”及人，由点到面，由叙感受而发感叹：“不仅是我，亿万个声音都会呼唤：‘读书真好！’”再次点题。最后，作者以“读书真好”四字独立成段，结束全文。这篇末的点题，是前面的内容的总结和升华。综观全文的数次点题，设置恰当，多而不腻，似一颗颗珍珠穿成的项链，放出夺目的光彩。

一般来说，文章点题与否，是衡量其高下优劣的一条重要标准。就叙述性的文章来说，除作者有意地运用含蓄的手法曲折地表达主旨的文章外，都应认真点题。不注意或根本没有点题的文章，只能给人以散乱、肤浅之感，而这样的文章是难以获得认可的。【例文评点】

下面请同学们看一篇习作，它在点题方面有什么不足吗？ 我和你

某校学生

朱正华

当我看着窗外发呆时，我想起了你，想起了已经陪伴我走过近二十个春秋的您。

有过多少往事，仿佛就在昨天，渐渐地，我的视线模糊了……

老师在黑板上写下了第七道题。同桌“唰”地举起了手，回答正确了，所有同学都投来羡慕的眼光，并且为他鼓掌。接着老师又在黑板上写下一道题：“为什么兔子上山时的速度比下山的速度要快？”顿时，班上鸦雀无声，刚才活跃的气氛全然不见了。不知谁冒出了一句：“这对我们小学生来说，也太难了吧！”

然而，我脑海中立刻闪现出一个答案：“兔子前后腿长不同。”于是乎，我决定举手发言。

我想：“举手吧！这样肯定能够在同学面前炫耀一番呢！”

你却对我说：“不行，万一回答错了，会被全班同学和老师嘲笑的，说不定还会被老师骂呢。”

我说：“不不不，快举手，别害羞，拿出勇气来，这可是一个难得的机会。”

你又反驳：“再等一会吧，有人举手了，你再举手也不迟。”

我的脸变得越来越烫，我用左手摸了摸发烫的脸颊，对自己说：“举手吧，再不，老师就要公布答案了！”

“举手！”

“再等等……”

正当我和你打得不可开交时，不知从哪儿冒出一股力量使我举起了手，之后便是赢得了阵阵掌声……

想着想着，我脸上露出来一丝惬意的笑容。不过，再想想，你的确也曾打败过我啊，直到现在，我都对此后悔不已，那件事…… …………

“怎么办呢？明天又要考试了，这段时间又没有用心学，成绩怎么办，家长会怎么应付过去呢？”我漫不经心地翻着书，心头不禁生起了一阵寒气。

你毫无畏色，带着几分狡猾，怂恿我说：“不如作弊吧！”

我犹豫了一下：“不可以啊！”

你又说：“不要紧的，就这一次而已，以后再努力学吧，反正离中考还有几个月呢！”

我问：“真的可以吗？”

你却有点不耐烦了：“当然行！”

最终，我用作弊来应付了那次考试。……

当然，你也有给我激励和帮助的时候。但是，回想起来，你更多的还是对我的阻碍，因为你总是在诱惑我，曾一次又一次地把我引上歧途。我还是要感谢你，是你让我矛盾，又让我在矛盾中寻找到正确的方向。

一阵风吹过来，我惊醒了。拍拍身上的灰尘，我要振作疲惫的精神。我将继续前行，打败你。

同学们看了这篇文章后，你怎样评价？在“点题”上，什么地方还需要加点什么？

（这篇习作写得很好，写法和一般同学不一样，只是结尾处欠佳，未能很好地揭示本文的立意（你试补一段立意的“点化”）。

我们可以这样修改：

一阵风从窗子外面吹过来，我惊醒了。我和你——我的另一面，在矛盾中前行，在冲突中完善。人的一生不就是这样吗？一个人最大的对手就是自己，挑战自我，战胜自我，才能走向完美。只有战胜自己的人才能走得更远。【范文鉴赏】

下面请同学们欣赏在扣题点题方面做的很好地几篇范文，希望给同学们的写作一些启发：

1、阅读下面的文字，按要求作文。

人生处处是课堂。有具体的，也有抽象的；有微观的，也有宏观的……它们伴随我们成长，给我们启发和教益，让我们变得成熟并充满智慧。

请以“人生一课”为话题写一篇不少于800字的文章。要求：

1、自选角度；

2、自行立意；

3、除诗歌外，文体不限；

4、文体特征鲜明。铭记那记耳光！

（题目的潜台词就是：难忘人生一课。这当然是点题。）

那记耳光，是你，给我上的重要一课，我永远铭记！（第一段明确点题，并且制造悬念，给人以好奇之感。这是记叙文开头的常见手法。）

我是一个女孩，可自打出生，父母就把我当男孩子养。他们从小就让我学习跆拳道，练习乒乓球，以及其他男孩子喜欢的运动。慢慢的，我越来越不喜欢那些娇滴滴的女孩子，看不惯她们在老师面前的嗲声嗲气，看不惯她们在父母面前的泪眼汪汪，总之，我看不惯她们的一切。我愿意跟男孩子玩，愿意跟他们一起翻跟头，放鞭炮，爬树，捕鸟……（必要的介绍，为后文“挨耳光”作铺垫，“作铺垫”是记叙文的一大妙招！）

就这样，日复一日，年复一年，除了上厕所，我简直都忘了自己是个女生了。

上了初中，我仍然没有改变我的“习性”，仍然愿意跟男生在一起玩，甚至去游戏厅、台球厅，直到那一天。（继续铺垫，“直到那一天”过渡！）

记得那是六月的一天，又一个久违的大热天。那天，放学了，和往常一样，我依然和男生一道勾肩搭背地回家，一路上嘻嘻哈哈打打闹闹乱谈一气。

突然，你，不知道从哪里闪出来。我还没有来得及看清是谁，就听到“啪”的一声脆响，我看到你的手仍然在半空举着。之后，我才感觉到脸上火辣辣的疼。（精彩的细节描写！）

我愤怒的盯着你。可你仍旧站在那里，气定神闲地指着我的鼻子说：“今天，师姐来给你好好的上一课。女孩子要自尊自爱。不管你小时候怎么样，那都已经成为过去。可是现在，你已经是一个初中生了，是一个少女了。你已经长大了，该懂事了。一个女生，必须自重，自爱！”

（语言描写，三处点题：“师姐来给你好好的上一课”，“女孩子要自尊自爱”“一个女生，必须自重，自爱！”）

说完，你便飞身骑上你那辆旧山地车走了。

我愣在原地，用手捂着火辣辣的半边脸。

我的耳边回荡着你刚才的那几句话。

“一个女生，要自重，自爱！”（点题，这是“人生一课”的具体内涵。）

三年了，从来没有人对我说过这样的话。这是我人生道路上最重要的一课。从那一刻起，我意识到，我是一名女生，我要自重、自爱！（再次点题！）

现在，校园里再也看不到我与男生勾肩搭背的影子了。虽然我还不能完全融于那些小女生，但我已经成为一名女生了。

三年了，师姐那短短的几句话和那一记狠狠的脆响，依然印在我的心里我的脸上，挥之不去。那时我人生中最重要的一课。那一天，那一时，那一刻，那个师姐，尤其是那一记狠狠的脆响，我永远铭记。

“一个女生，要自重，自爱！”

（结尾反复点题！在反复点题的过程中，强化了“这一课”对主人公的深刻影响。）

2、父亲那双眼睛

小时候，我常常幻想，最好的命运莫过于得到父亲温和的凝视。那时，还是在“文革”时期，每次“四类分子会”结束后，奶奶和母亲沉默不语，父亲那双眼睛阴郁得厉害。

我6岁起上小学，教室后面是耕地。咿呀读书时，偶尔抬头看窗外，便见父亲目不转睛地望着我读书。父亲常常威严得可怕，每每我抛下功课去淘气或考试成绩不好时，那双眼睛严厉得要喷出火来。他把半截砖抛到我脚下，喝令我跪砖。或者，令我在炎热的日头下罚站。我常常求怜似地望着父亲：“能让我玩会儿吗？功课刚做完。”父亲那双眼睛流露出的严肃，使我失望地打消了念头。

直到上了高中，我的跪砖和罚站生涯才结束。每周六，父亲跑十几里路，叮叮当当把几瓶老咸菜和一包干粮送到学校。临别时，他总要转过身来看我几眼，那双眼睛使我窘迫不安。多少次胆怯地讲出在班上的排名，那双眼睛便默默地流露出很深的失望，罩住发怔的我。

高二考了全班第一名，父亲那双眼睛才开始漫出少许的温和。父亲把我的奖状贴到墙上，凝视了好久。以后，父亲到学校去，总是迫切地问：“离考试还有多少天？”那双眼睛闪亮着，涌出极度的渴望。

高考最后一场考完，我走出考场，迎面便见父亲推着那辆老掉牙的自行车望着我。父亲拉我到饭店，看我狼吞虎咽地吃焖饼，良久，小心翼翼地问：“考得好吗？”我使劲咽下最后一口，说：“没问题——”父亲喜形于色：“儿子，我为你费了12年的心血呀，打你，骂你，罚站，跪砖，都是盼你有这一天。”父亲深情地凝视我，一刹那，我感到了从小盼望的那股温和。

我的大学录取通知书递到父亲手里，那双黝黑的手颤抖着，那双眼睛一眨不眨，很久很久地盯着录取通知书——我平生第一次看到那双眼睛闪着泪花。

父亲送我到北京读大学，临别在公共汽车站，一路上，他扯住我的手，默不作声。父亲下了车，那双眼睛透过车窗玻璃盯住我，手挥起来，与我告别。公共汽车慢慢地消失在我的视野，一刹那，从小至大的经历在我脑海中过个遍——那双眼睛曾愤怒过，失望过，曾涌出无限的深情和激动。我终于明白，那双眼睛无时无刻不凝集着望子成龙的渴望。在我身上，也体现了父亲渴望实现的自身价值——这正是他对我自幼便严加管教的良苦用心。

我经常想，比起父亲，我遇到了一个很好的时代。我没有像他那样背上“地主崽子”的沉重负担，也没有因岁月的折磨而过早地衰老。回忆起来，倘若没有父亲那双眼睛的严肃和渴望，我便不会坐在宽敞明亮的办公室里，思考着更广阔更遥远的事情。父亲那双眼睛是沉重的历史书籍，是遥远的精神宫殿，激励我真诚、勤恳，赐予成长中的我以灿烂的希望和坚实的力量。

以上加粗的文字紧紧扣住文题，使全文内容高度凝练，题意极为突出鲜明。同学们想一想，这给我们的记叙文写作以什么样的启发。

3、期待长大（一卷作文）

青春的岁月，像一扇扇圣洁的门，每一扇门后都藏着一个向往。18年人生岁月里，我内心隐藏的最真切的渴望是：期待长大。

我没觉得童年多么幸福。作为父母惟一的儿子，却很少关于父爱母爱的温馨记忆。我咿呀学语，得益于妈妈的唠叨。我刚学几句话，就从醉酒的爸爸口中，掌握了几句脏话。我目睹过父母的肢体冲突。当时，我对醉酒的爸爸说:等着，我长大后，帮妈妈打你。

上小学时，我曾经怀疑，爸妈有感情吗？爸妈说过,他们是国家第一批就业后就迅速下岗的青年职工，是患难之交。这些年，爸爸一直东奔西走地打工，妈妈开着一个裁缝店。他们辛苦操劳，而拮据像阴霾，密布于我们家。在妈妈的哀怨和爸爸的酗酒中，我期待长大。我期待着上初中，上高中，我可以住校，逃避爸爸妈妈的纷争。

我上了初中，我真的住校了。我享受着校园的一份清静，我喜欢操场的绿茵和宽敞明亮的教室，但我不能不回家，因为我得向爸妈要生活费。此时，妈妈的唠叨像窗外的那群麻雀。她一再要求我考进前几名，一再絮叨自己下岗的命运，一再数落我那个备尝艰辛却没什么出息的老爸。在妈妈的数落中，我渴望长大，渴望逃出这个脏乱的、乌烟瘴气的家。我数着指头，盘算着，再有几年，我就会有工作，我下决心，我的老婆绝对不要像妈妈这样唠叨。

我们家的厄运出现在去年暑假。7月初，爸爸的腹部出现剧痛，妈妈陪他去医院检查，爸爸肝脏竟然出了问题。那些日子，我在家里负责做饭，而妈妈停下了生意，跑前忙后地照料着爸爸。我几次看见妈妈悄悄地抹眼泪，再也不唠叨了。爸爸也默默地忍受着病痛的折磨，扛过了6次化疗。

爸爸出院的时候，头发掉光，脑袋秃得像陈佩斯。我惊奇地发现，爸妈已经不争吵了，妈妈不再唠叨，爸爸戒烟戒酒。我们家开始充盈着难得的安静和笑声。爸爸治病花了十几万元的血汗钱。我刻苦学习，劲头十足。

春节的一个晚上，疲惫了一天的妈妈早早地进入梦乡。我在房间里学习，不经意间，我瞥见，爸爸正坐在我房间门口，凝视着我。我们聊了几句。爸爸说：儿子，我知道，你有这样的爸妈，受委屈了，但你必须坚持下去，爸妈都指望着你呢。

那天晚上，我夜不成寐，期待长大的愿望像一棵拔节的玉米。这些年来，我一直期待长大，我想摆脱这个家庭，摆脱父亲的酗酒和妈妈的唠叨。其实，爸妈原本恩爱，但世事无常，他们无论怎么挣扎，都生活在社会底层。爸爸酗酒，妈妈唠叨，可除此之外，他们还有什么缺点呢？他们一直在辛勤持家呀。如今，爸爸病了，妈妈老了，而我期待长大，再也不是为了离开他们，而是为了艰辛度日的他们，回报儿子的孝心。

青春的岁月，像一扇扇圣洁的门。此刻，羔羊跪乳,乌鸦反哺，是我生命中一扇最珍重的门。这扇门后，藏着一个神圣的向往：期待长大。

上面3篇考场作文就做到了“不止一处点题”，从而取得了理想的分数。【写作实战】 请以《带着感动出发》为题写一篇记叙文，不少于800字。

带

着 感

动

出

发

第四篇：记叙文阅读五（模版）

记叙文阅读专练：﹙第三次课1月31日﹚

一．阅读下面的文字，完成1-4题(16分)

稻子熟了，妈妈我想您了

袁隆平

①稻子熟了，妈妈，我来看您了。

②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。

③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。

④还记得吗？1957年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。

⑤对于一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。

⑥那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面。

⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。

⑧妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！

⑨无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，1 必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这．．粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！．．⑩稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中哔啵作响，水田在西晒下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊。

（此文摘自《杂文选刊》2011年第7期，是杂交水稻之父袁隆平在八十岁生日晚会上的致辞，略有改动）

1．请说出选文采用第二人称“您”来表达的好处。(3分)2．文中作者说“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”，请根据第⑨节的内容，概括出母亲对作者的成长有哪些影响。(3分)3．根据文章内容，请解释下面句子中加点词语的不同含义。(4分)(1)他们说，我用一粒种子改变了世界。

(2)我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的!4．结合全文，请简要分析“稻子熟了，妈妈我想您了”蕴含了作者对母亲哪些丰富的感情。(6分)1．(3分)用第二人称表达，有利于直接抒发强烈深沉的感情(1分)，显得亲切自然(1分)，用“您”较之于“你”又能表达对母亲的尊重(1分)。

2.(3分)①小时候的英语启蒙，让我具有超越时代的视野；②对我求学读书的执着和鼓励，让我获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识；③摇篮前讲尼采，教育我有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。(每点1分，意思对即可。)3．(4分)(1)(2分)“种子”含义为“杂交水稻的种子”(若答“水稻种子”得1分)(2)(2分)“种子”含义为小时候母亲对“我”(作者)的启蒙和教育。

4.①母亲去世21年，作者对母亲充满思念之情。(2分，感情1分，简析1分，下同）②母亲对作者的影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情。(2分)③因为工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在身边，作者充满愧疚(后悔)之情。(2分)

二．阅读下面文章，完成5-9题。（16分）

兄 弟

郑小玲

春旺和福生是兄弟，春旺是哥，福生是弟。

春旺不大喜欢福生，因为他一直觉得爹娘偏心，对福生好。小时候村里家家都不宽裕，偶尔有了好吃的，爹娘总是由着福生吃，还反复对春旺说：“你是哥，多让着弟弟。”春 2 旺二十岁的时候，爹娘叫他把福生带去打工，春旺心里不情愿，可拗不过爹娘，还是把福生带了出来，不过春旺告诉福生，自己所在的城东工地不要人了，把福生介绍到了城西工地，那个工地有他们村里的大牛。春旺让福生有事找大牛，别往自己的工地跑。大半年了，兄弟俩就见了两次面，每次见面福生总告诉春旺，他在公司很好，让春旺不要担心。

中秋节到了，春旺的工地活儿多，没有放假，但发了月饼，一共四个，四个品种。春旺拿起一个最贵的肉馅儿月饼，喜滋滋的。他闻了闻，口水差点儿流出来。他忍不住三口就吃掉了这个月饼。因为吃的快，他没吃出月饼的滋味，只是觉得特别好吃。春旺想自己是哥，过节还是该去看看福生。

吃过晚饭，春旺就出了工棚。春旺想自己不能空手去见福生，得带月饼，就一个就行。春旺挑了一个最便宜的椒盐月饼，然后往城西走去。

半路上，春旺遇到了福生。春旺问：“你去哪里？”福生说：“哥，我正准备去你那儿，在这里遇到你就太好了！”福生从口袋里掏出一个月饼说：“哥，这是我们公司发的月饼，给你一个尝尝！”春旺一看，正是刚吃过的那种很好好吃的肉馅儿月饼，他说：“福生啊，哥也发了月饼，也给你带了一个！”说着从口袋里掏出那个椒盐月饼，一把塞给了．福生。福生捏着春旺给他的月饼，脸上露出了幸福的笑容。．春旺和福生在街道找了个地方坐下来。春旺抬起头看看天上的月亮，福生也抬起头看看天上的月亮。春旺说：“爹娘也在看月亮吧？”福生说：“肯定在看！他们肯定很想我们！”春旺说：“吃月饼吧。”福生说：“好，吃月饼吧。”春旺随口问：“好吃吗？”福生说：“好吃。”福生也问：“哥，好吃吗？”春旺说：“好吃，真好吃！”春旺这回可吃出味儿了，他吃得很香。他看到福生像自己一样，也吃的很香，不免尴尬地笑了一下。．．春旺等福生吃完月饼就说：“回去吧，太累了，明天还得干活。”福生点头说：“回吧，明天还得干活呢！”

三天后，大牛来找春旺，说要跟他借点钱，给他上大学的儿子买电脑。尽管春旺不情愿，可是自己才发了工资，况且大牛是村里人，不借说不过去，只得把工资借给了大牛。大牛接过钱，兴奋地说：“太谢谢了！我知道你们哥俩都是好人！前几天中秋，公司什么都没发，福生去超市花十块钱买了两个肉馅儿的月饼，非要送我一个。”春旺听得愣住了。

送走大牛，春旺走到一边，捂着脸留下了眼泪……

两天后，福生进了春旺所在的工地，住进了春旺的工棚，福生的床挨着春旺的床。睡觉，两人顶着头，挨得很近很近。

（选自《中学时代》2011年第4期，有删改）

5.哪件事使春旺对福生的态度发生了根本变化？用一句话概括回答。（2分）

6.春旺把福生介绍到城西工地，这对下面的情节安排有什么作用？结合具体情节回答。（3分）

7.根据具体情景，回答下面问题。（4分）

（1）兄弟吃月饼时，为什么福生总附和着春旺说话？（2分）

（2）春旺看到福生像自己一样吃得很香，为什么会“尴尬”？（2分）

8.分别分析下面句中加点动词的表达效果。（4分）．．（春旺）说着就从口袋里掏出那两个椒盐月饼，一把塞给了福生，福生捏着春旺给．．他的月饼，脸上露出了幸福的笑容。

9.请展开想像，根据要求填空。（3分）

半路上，春旺遇到了福生。（1）。春旺问：“你去哪里？”福生说：“哥，我正准备去你那儿，在这里遇到你就太好了！”福生从口袋里掏出一个月饼（2）地说：“哥，这是我们公司发的月饼，给你一个尝尝！”春旺一看，正是刚吃过的那种很好好吃的肉馅儿月饼，（3）。他说：“福生啊，哥也发了月饼，也给你带了一个！”

要求：（1）填写一个描写福生动作的句子；（2）填写一个描写福生神态的词语；（3）填写一个描写春旺心理活动的短语。

（二）（16分）

5.（2分）春旺得知福生特意买月饼送给他。（意同即可）

6.（3分）为兄弟互相送月饼的情节做铺垫，与福生搬进春旺的工棚相照应，引出人物大

牛。（意同即可）

7.（4分）（1）福生对哥哥很尊重，很顺从。（2分）

（2）春旺觉得自己给福生的月饼没有福生给的好，有点过意不去。（2分）8.（4分）“塞”表现了春旺想用自己的热情掩饰自己的死心；“捏”表现了福生感受到

春旺情谊时的欣喜和对兄弟情谊的珍惜。（意同即可）

9.（3分）示例：（1）福生迈着大步匆匆赶路（2）兴奋（3）心中一喜（每空1

三．阅读记叙文，完成10—13题。（16分）

无人看到你的忧伤

①他从小便生长在我的光环里，说不清是悲是喜，就那样悄无声息地行走，听着我轰隆隆碾过的得意的车轮。

②我读大学的时候，他才刚刚小学毕业，没有考入重点中学，有人见了他便嘻笑说：你姐姐当初读的可是最好的初中，你念的这所，她看都看不上眼呢。他也不争辩，白人家一眼，便用力地甩一下书包，嗖一下跨上车走人。

③他在学校里，遇到的老师，有听说过我的，上课的时候看他开小差，偷偷听流行歌曲，便用教鞭敲他的脑袋，挖苦他说：你和你姐姐一个爹妈生的孩子，怎么差别就那么大呢？他红了脸，将CD机关掉，耳机却是塞在耳朵里，始终不肯摘下。下课后有同学围拢过来，将一本最新的杂志放在他面前，指着上面我的笔名，说：“看你姐姐又发文章了，写得好棒呢，你那些经常被老师念的文章，不会是她替你写的吧，或者，是将你姐姐读书时的作文拿出来抄了一下？”他并不气，拿过杂志，翻到我的那篇文章，趴在书桌上，默默地看完，而后起身默默地还回去。

④那时，我和他很少说话，放假回家的时候，看到我来，他都不会喊一声姐姐，却会在父母不在家的时候，笨手笨脚地去厨房做饭，烧了稀粥，炒了青菜，还用油炸了丸子。我坐在沙发上看书，他便端过来，说：“吃吧。”父母回来看到他烧的饭菜，尝一口，说：“真咸，怎么能吃？”我替他解围：“比我做得好吃多了。”父亲便瞪眼：“做饭再好吃管什么用？学习要比你一半好我们也知足了。”我在家的时候，他与父母发生冲突的几率也高。常常便不知怎么，就和他们争吵起来。他不是那种叛逆到跟父母气势汹汹吵闹的孩子，他只是争辩两句，便出了家门。家人从不去找他，也知道他没有钱，根本走不远，顶多是在小城里游逛到天黑，而后踩着稀薄的月光，寂寞地走回家去。

⑤有时候我会背着父母出去寻他，在一条偏僻的小巷子里，他坐在石凳上，低头用一根树枝胡乱地画着什么，我劝他起来回家，他始终不肯，只说：“让我一个人待会儿。”我只好走开，没多远，听见后面啪嗒啪嗒的脚步声，回头，却看到一只毛色灰暗的流浪狗，停住了，用忧伤的目光，安静地注视着我。我的心突然很疼，不忍再看，扭头走开。

⑥年龄愈大，我们的话语愈少，后来他用几十元钱，从同学手里买了二手手机，开始发短信给我。为了省钱，他的每一条短信有好几十字，而我因为懒惰，回复给他，常常就一两个字。

⑦有一天在家，我无意中进入他的卧室，打开床前的抽屉，看到一本厚厚的留言册。心里好奇，打开来看，一页页地翻过去，心内便生出丝丝的疼痛，犹如一把小刀，面无表情地割着我的手臂。几乎每隔两页，便会看到别人给他的留言里，千篇一律地说：真羡慕你，有一个如此优秀的姐姐，有她一路帮扶着，想必你也会有美好幸福的未来。留言册的下面，是一本一本的杂志，我的文字，在其中光芒闪烁。而我出过的第一本书，也不知他从哪儿买到，已经翻看得书页脱落，却在抽屉的最里面，以它夺目的光泽，将他整个的年少时光，霸道地笼罩。

⑧突然想念10岁以前的他，送我上学，在雨后的泥地里走，我载不动他，他便啪一下跳下车去，踩着软泥，在小路上一边奋力飞奔，一边回头看我，而且兴奋地大喊：“姐姐，5 快点骑啊！你追不上我啦！”我看着他两条瘦瘦的小腿，犹如一只鸟儿的翼翅，自由地在风里拍打，心底的温情，慢慢膨胀，成为一朵大大的棉花糖。

⑨那段记忆，我写入了书里，我知道总有一天，他会看到；而我也会看到，他褪掉沉重的外壳，如一只蓬勃的大鸟，毫不犹豫地，飞离我锐利冷硬的光环

10.概括出①段画线句“他从小便生长在我的光环里”相应的事例（任意3个）。（3分）11.第⑧段画线句运用了 修辞方法，生动形象地表现了。（3分）12.第⑧段的记叙顺序是，作用是。（3分）

13.第⑤段画线句，“我”看到流浪狗，心突然很疼，不忍再看的原因是什么？（3分）14.分析文中弟弟的形象。（4分）

（一）阅读记叙文（16分）

10.（3分）（1）“他”上的中学没有姐姐的好，被人嘲笑。（2）老师借姐姐来贬低、挖苦“他”。（3）同学怀疑“他”的文章是姐姐写的或抄姐姐的。（4）父母因“他”的成绩没姐姐的好而轻视“他”。（5）留言本上写满别人羡慕“他”有一个优秀姐姐的字。（任选三个即）11.（3分）比喻（1分），生动形象地表现了年少时的“他”自由快乐、充满活力。（2分）12.（3分）插叙（1分），补充描述了幼年时姐弟一同出游的快乐，体现了浓浓的手足情，为下文点明主旨做铺垫。（2分）

13.（3分）因为我看到这只流浪狗便会想到弟弟，他也像流浪狗一样的孤独无依，所以内心很疼，不忍再看。

14.（4分）弟弟沉默寡言，性格内向倔强，偶有叛逆，孤独忧伤，渴望理解，爱姐姐。（答对四点即满分）

四．阅读下列短文，完成 题

轻 放（安宁）

⑴走廊里的声控灯，很早以前就坏了。每次走到门口，同租三室一厅的几个人，都会习惯性地叹口气，在黑暗中摸索着将门打开，又重重地关上，似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的廊灯的愤恨。其实，楼下的小卖部里，摆满了各种各样的灯泡，而且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格，但包括我在内的所有人，谁都没有想起，在买泡面的时候，顺手捎带一个灯泡上来。

⑵父亲过来看我，走到门口，看见我费力地用手机里微弱的光线照明，立刻放下手里的东西，说声“稍等”，便下了楼。不过是几分钟的工夫，他便拿了一个灯泡上来，一声不响地安好。然后，他轻轻一击掌，昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮，我站在门口，看父亲脸上淡然的微笑，便说：“你可真是光明使者呢，你一来，这灯就好了。” ⑶父亲却扭过身来，正对着我，说：“其实路过的每一个人，都可以是光明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手就捎过来了，何必每次总是感叹世风日下，自己却始终不去动手 6 呢？”

⑷我笑，“可不是人人都像您这样乐于助人，况且，这还是租来的房子，这走廊，也属于公共的区域，不只我们这一层，楼上的人也都要从此经过呢。”

⑸父亲没吱声，只拿起身边的扫帚，边一层层地扫着楼梯上丢掉的烟头、纸屑、菜叶，边哼起他惯唱的京剧。有人从他身边经过，他便停下来，将身子朝楼梯一侧，又朝来人笑着点一点头，表示让对方先行。而路人总是诧异地看父亲一眼，又微微地停一下，这才在父亲的笑意里，慌乱地点一下头，匆匆离去。那脚步的失措，看上去有些逃的意思。

⑹我在晚饭的时候，便抱怨他，说：“何必对陌生人这样殷勤？他们指不定在心里觉得你有毛病呢。”父亲呷下一口酒，道：“我管不着别人心里怎么想，但我开心就可以啊，况且，我就不信你给别人微笑，他还能泼你一盆冷水不成？所谓寻开心，就是这样，你自己不去主动找，它还会自登家门？”

⑺几日后，翻起账本，突然想起一个借钱的熟人，当时他信誓旦旦，说三个月后肯定一分不少地全都打到我的账户里来，可是又过去两个月了，他不仅没有打钱，连一个解释的电话都没有。气愤之下，我抄起电话便要质问熟人。父亲得知后将我拦住，说：“钱既然已经借出去了，就不必再催了。”我不解，说：“难道就让这笔钱白白地给他了不成？这样不守信用的人，你又何必跟他客气？”

⑻父亲一声不响地拿过我的账本，将我记下的还款日期一栏“啪”的一道线勾掉，这才说：“何时你将心里那个还款的日期，也一并改成无期限的时候，就不会像现在这样气愤了；假如人家忙得忘记了，你过去一通责问，那岂不是彼此坏了感情？一笔钱丢掉不要紧，连带地连一个朋友也给弄丢了，那就得不偿失了。”

⑼我依然心里憋闷，说：“可是我觉得这个人根本就是故意忘记的，我刚刚听说他借过别人的钱，每次别人一催，他就推说下个月还，结果是几个月过去了，还是没有丝毫要还的迹象。”

⑽父亲依然不紧不慢地喝一口茶，道：“如果他真是一个常占便宜的人，那你这钱，丢了也没有关系，能够用钱测出一个人的深浅，并在以后的路上，尽可能地远离这样的人，不是更好吗？况且，如果他不打算还你，你再怎样地催促，也是得不到这笔钱的，不如心中先放下，这样轻松的是你，而他，则会在你的安静里，心里有小小的失落与不安。”

⑾隔着十几年的光阴看过去，我第一次发觉，硕士毕业的我，从书本中得到的那些东西，在没有读过几本书的父亲面前，原来是如此的苍白且无力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放。

15、文章写了父亲哪四件事？请简要概括。（4 分）

16、语段中两次出现“光明使者”，请结合上下文说说你的理解。（4 分）

17、文章第⑸小节写路人的表现用了哪些描写方法？有什么作用？（4 分）

18、请你用简洁的语言说说题目“轻放”的含义。（4 分）

19、欠债还钱，本是天经地义。父亲却劝“我”不必催促，你认同父亲的这种做法吗？说说你的看法。（3 分）

（二）阅读《轻放》一文，完成18—22 题。（19 分）

15、（共4 分，答对一点得 1 分）

（1）父亲为公共走廊换灯泡；（2）父亲打扫公共楼梯；

（3）父亲主动与陌生人点头微笑；

（4）父亲劝我不要催促朋友还钱。

16、（共4 分）

“光明使者”一语双关（1 分），一指“昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光

亮”（1 分）；二指父亲的行为照出了人们内心的自私与晦暗（2 分）。

17、（共4 分）

动作、神态的描写（2 分），既写出了路人的不安与慌乱，也与父亲的热情友善形成鲜明的对比(反衬)（2 分）。

18、（共4 分）

告诉人们化解矛盾不能用偏激的方式（2 分），而应该用真诚、宽容、友善的方式对待（2 分）。

19、（3 分

言之有理即可）

例 1：认同。理由如：友情比金钱更重要；钱能测出一个人的品行优劣；钱能测出真假朋友。

例2：不认同。理由如：人要守信用，不能纵容欠钱不还的不诚信行为，否则会有损社会公德。

第五篇：记叙文五笔法

记叙文写作 五笔叙事法

监利县实验高级中学 黄尚武

【训练目标】 1． 了解记叙文写作“五笔叙事法”的基本特点。2． 能够运用“五笔叙事法”的写作模式写出生动的记叙文。

【 写作指导】

五笔叙事基本框架：概述一笔、交代一笔、穿插一笔、巧转一笔、深化一笔 ?概述一笔——概说事件，就是用一两句话概述中心事件，或概述引起悬念的事情，或点名难忘的情景、场面或人物，或者显示出一个生活画面。（简明。事件而不是背景或开始）是什么

?交代一笔——介绍原委，就是交代事情发生的背景或原因，或交代人物的特点、与事情的关系。明白 为什么 ? 穿插一笔（渲染一笔——烘托点染），描写事情发生的环境、氛围，引出事件或为故事发展作铺垫，或为下文某情节打伏笔。生动 环境或氛围怎样 ?巧转一笔——写出波澜（具体生动，故事味，真实可信，“穿插一笔”与“巧转一笔”要前后呼应。?深化一笔——表达感悟，主要抒发自己对上面叙述的故事产生的感悟，或描述情感心理。

现在让我们从学写记叙文的角度，来解析莫怀戚的美文《散步》。

①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。点评①：这一段是文章的开头，是“倒叙”，是“开门见山”，也可以说是“概述 一笔”。其作用是用极简洁的语言叙写出事物的一种结果，或者显现一个生活的画面。②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

点评②：这一段话在文章中的作用，是回过头来对文章第一段所叙写的事件进行补说、解释，为下文情节作铺垫，可以说是“交代一笔”。③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

点评③：这两段离开事件叙述的主线，笔触主要指向时令与景物的描写，用景物来烘托一家人散步的美好背景。这可以叫做“穿插一笔”。其实“天气很好”这句还可以写得更具体，为下文景物描写作铺垫。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

点评④：这三段回到叙事的主线上来，详写一家人的散步，写的是散步过程中的“分歧”，由于“分歧”，散步中就有了“故事”，就有了“波澜”，文章就有了“故事味”。这叫做“巧转一笔”。

⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

点评⑤：这一段，既抒发情感，又表达感受，画龙点睛，深化主题。这叫做“深化一笔”。从学写作文的角度看，《散步》在记叙文的构思上给我们这样的启迪：

⑴概述一笔——概说事件(写得醒目)（起）

⑵交代一笔——介绍原委(写得简明)（承）

⑶穿插一笔——事件发展(写得生动)（承）

⑷巧转一笔——写出波澜(写得合理)（转）⑸深化一笔——表达感悟(写得深刻)（合）

下面我们再用一篇2013年高考满分作文来印证“五笔叙事法”这种结构模式是实用的、可用的。请同学们根据这种模式，将下面这篇《她与新同学》的结构梳理清楚：

她与新同学

父母送她到学校，安置了一切后就回去了。她独自坐在寝室床上，心想总算如愿以偿了：第一次走出山沟，第一次来到县城，第一次到外地读书，第一次独立生活了?? 点评①：

对面是一个又矮又小、脸上长有两处黑痣、让人看了一眼就不想再看的女同学，正在有滋有味地吃着饭。陌生的寝室，陌生的同学，她只是双手紧抱着那只小提包，拘谨地盯着对方。

“你是刚到吧，同学？”小个子抬头，一边收拾碗筷一边似乎讨好地微笑着问道。“嗯。”她只简单的回答。“还没吃饭吧？应该赶快去打，不然就来不及了。”小个子很热情。

“谢谢，谢谢！”她站起来，却不免有些忧虑——小提包的拉链没有锁。怎么办？ “怎么，没领到饭卡？我这有??那还是我去帮你打吧，不然就来不及了。”小个子见她迟疑，边说便放下碗筷往门外走。“不，不??我有，有。”她一急把提包往床上一摔，取出饭盒，转身就走了出去。点评②：

可是当她一走出寝室，就后悔了——“害人之心不可有，防人之心不无；不怕一万，就怕万一；自己在外面，时刻要多长个心眼呀??”妈妈临走叮嘱的话，清晰地萦绕在耳畔。她越想越不放心，快步而回，门“砰”的一声撞开了。可寝室里连个人影都没有，小个子不见了。

点评③：

“去哪啦！”她心里一惊，一头扑到自己的床上，好在小提包还在；紧张的手半天也没打开提包的拉链。

正在这时，小个子从床底下爬了出来。

“你？”小个子满身是灰尘，用疑惑的眼光直直的盯着她。

“我，我没有找到食堂，不，我??回来取一样东西。”她慌乱地擦拭着额头上的汗珠。“噢??你走时我看见床不停的晃动，刚才钻进里边帮你垫了一下床脚。”小个子说，“你没有打来饭吧？刚来不熟悉，我正好要去打水，顺便帮你打回来吧；你在宿舍里好好地待着。” 望着小个子含笑出去了，她伸手摇摇床架，果然，刚才还晃荡的床现在不动了。

呆呆地愣了足有三分钟，她才打开那个小提包，那六张伟人头像似乎正冲着她笑呢。“唉，真是虚惊一场，早知如此??”

点评④：

不一会儿，小个子端着为她打的饭菜走了进来，而且含笑憨厚地对她说：“我知道你很不放心，刚从农村来的同学大都这样；现在我们成了同寝的同学，以后就知道我是什么人了。”

“哦??哦??”面对小个子的友善和宽容，她只觉得两颊发热，却什么也没有说出来。

点评⑤：

以上两篇文章，内容上完全没有雷同的地方，但结构模式却很相近。“概述一笔”、“交代一笔”、“穿插一笔”、“巧折一笔”、“深化一笔”等“五笔”都得到了运用。于是，它们就呈现出一种文章结构上的规律，向我们展示了一种记叙文的写作模式。

概述一笔——概说事件

交代一笔——介绍原委

穿插一笔——烘托点染

巧折一笔——写出波澜

深化一笔——表达感悟

小结：“五笔”叙事的模式不是给同学们一个以不变应万变的记叙文写作的通用模式，而是从篇章的角度引导大家注重合理安排文章结构，叙写出事件的波澜。进而避免记叙文写作的两种通病：⑴通篇是对自己所经历的一个事件的概括叙述，只是故事的梗概。⑵情节简单，平铺直叙，平平淡淡，读了开头就能知道结尾，给人以味同嚼蜡之感，毫无张力可言。

【作文训练】

请同学们欣赏余霁月的《鲇鱼跑了》，运用记叙文的“五笔叙事法”，写一则生活中的趣事，题目自定。

鲇鱼跑了

余霁月

傍晚，爸爸回来了，喜滋滋的。(概述一笔——概说事件)他买回了3条活蹦乱跳的鲇鱼，说是小贩要回家，廉价卖给他的。看见这鲜活的鱼，似乎看见了一碗热腾腾的发着诱人香味的鲇鱼汤，哇，真美??(交代一笔——介绍原委)晚上，爸爸说：“鲇鱼聪明得很，它会不顾一切地设法溜掉，如果不严加防范，那鲇鱼汤可就喝不成啰!”爸爸把装鱼的桶提进离卫生间很远的厨房，用一个篮子盖严桶口，再压上一块大砧板，还仔细看了看，这才放心地走出厨房。(穿插一笔——烘托点染)第二天大清早，我就听见爸爸在厨房里大叫：“鲇鱼跑了!”我连忙从床上蹦下来，跑去看。只见篮子、砧板横躺在地上，桶里空无一鱼，两条正在挣扎的鲇鱼已经靠近卫生间。另外一条遍寻不着，大家分析它已经通过卫生间的下水道跑掉了。妈妈埋怨爸爸：“就是你，昨晚说的话都让鲇鱼给听见了。”“哼，便宜无好货，咱们一人少吃两块鲇鱼肉!”爸爸愤愤地说。(巧折一笔——写出波澜)我没有责怪小鲇鱼的逃脱，也不像爸爸妈妈那么想，因为我突然感觉到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量!(深化一笔——表达感悟)篇二：记叙文“五笔”

记叙文“五笔”

现在让我们从学写作文的角度，来解析莫怀戚的美文《散步》。我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

这一段是文章的开头，是“倒叙”，是“开门见山”，也可以说是“轻点一笔”。其作用是用极简洁的语言写出事物的一种结果，或者显现一个生活的画面。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

这一段话在文章中的作用，是回过头来对文章第一段所叙写的事件进行补说、解释，可以说是“交代一笔”。

天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

这两段离开事件叙述的主线，笔触主要指向时令与景物的描写，用景物来烘托一家人散步的美好背景。这可以叫做“穿插一笔”。

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

这一段回到叙事的主线上来，开始出现“镜头”，略写一家人的“散步”，这叫做“简叙一笔”。

后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

这两段详写一家人的散步，写的是散步过程中的“分歧”，由于“分歧”，散步中就有了“故事”，就有了“波澜”，文章就有了“故事味”。这叫做“巧折一笔”。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

这一段，既抒发情感，又表达感受，画龙点睛，深化主题。这叫做“深化一笔”。

从学写作文的角度看，《散步》在记叙文的构思上给我们这样的启迪：

轻点一笔——概说事件

交代一笔——介绍原委

穿插一笔——烘托点染

简叙一笔——略写事件

巧折一笔——写出波澜

深化一笔——表达感悟

下面我们再用两篇短文来印证《散步》这种结构模式是实用的、可用的。第一篇，林文煌的《三代》：

在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤了。(轻点一笔)本来我是安全避闪的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急煞车，把车头倾向一边。岂料就在这时，他突然急速地跨前一步，自己撞了上来。(交代一笔)我赶紧跳下车，不安地说：“对不起！对不起！”(简叙一笔)他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：“我不怪你，是我自己撞上的??也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。”(巧折一笔)在我惊魂未定、讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老者慢慢离去，我愣愣地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。我有搁下车子跟上去帮助那位先生的冲动。可是，我没有那样做：我发觉小孩和老者好像那位先生肩上的一副担子的两头，再艰苦他也不肯放下任何一头的。(深化一笔)第二篇，小月的《鲇鱼跑了》： 傍晚，爸爸回来了，喜滋滋的。(轻点一笔)他买回了3条活蹦乱跳的鲇鱼，说是小贩要回家，廉价卖给他的。看见这鲜活的鱼，似乎看见了一碗热腾腾的发着诱人香味的鲇鱼汤，哇，真美??(交代一笔)晚上，爸爸说：“鲇鱼聪明得很，它会不顾一切地设法溜掉，如果不严加防范，那鲇鱼汤可就喝不成啰!”爸爸把装鱼的桶提进离卫生间很远的厨房，用一个篮子盖严桶口，再压上一块大砧板，还仔细看了看，这才放心地走出厨房。(简叙一笔)第二天大清早，我就听见爸爸在厨房里大叫：“鲇鱼跑了!”我连忙从床上蹦下来，跑去看。只见篮子、砧板横躺在地上，桶里空无一鱼，两条正在挣扎的鲇鱼已经靠近卫生间。另外一条遍寻不着，大家分析它已经通过卫生间的下水道跑掉了。妈妈埋怨爸爸：“就是你，昨晚说的话都让鲇鱼给听见了。”“哼，便宜无好货，咱们一人少吃两块鲇鱼肉!”爸爸愤愤地说。(巧折一笔)我没有责怪小鲇鱼的逃脱，也不像爸爸妈妈那么想，因为我突然感觉到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量!(深化一笔)以上三篇文章，内容上完全没有雷同的地方，但结构模式却很相近。除了“穿插一笔”可以灵活地取舍之外，“轻点一笔”、“交代一笔”、“简叙一笔”、“巧折一笔”、“深化一笔”等“五笔”都得到了运用。于是，它们就呈现出一种文章结构上的规律，向我们展示了一种记叙文的写作模式。篇三：五笔的记叙文写法

记叙文“ 五笔”------读美文、学写作 现在,让我们从学写作文的角度,来解析莫怀亲戚的美文《散步》.我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。这一段是文章的开头,是“倒叙”,是“开门见山”,也可以说是“轻点一笔”.其作用是用极其简洁的语言点明事件和人物，或者显现一个生活的画面。

母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

这一段话在文章中的作用，是回过头来对文章第一段所写的事件进行补说、解释，可以说是“交代一笔”。

天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了，但是春天总算来了。我的母亲又熬过一个酷冬。

这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡??这一切都使人想着一样东西——生命。

这两段离开事件叙述的主线，交代时令与景物的描写，用景物来烘托一家人散步的美好背景。这可以叫做“ 穿插一

笔”。

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

这一段回到叙事的主线上来，开始出现镜头，略写一家人的散步，这叫做“简叙一笔”。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思??不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一刹时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。

我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我同着他的时日还长，我同着母亲的时日已短。我说；“走大路。”

散步发生了分歧及分歧的原因。分歧解决及解决办法的理由。这是波折一。

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。波折二：母亲并没有按照我的办法而是顺从了孙子的愿

望。

这几段详细写一家人的散步，写的是散步过程的分歧，由于分歧，散步中就有了故事，就有了波澜，文章就有了故事味，这叫做“巧折一笔”。

这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了我的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻，但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上加起来，就是整个世界。

这一段，既抒发了情感，又表达了感受，画龙点睛，深化主题。这叫做“ 深化一笔”。

从学写作文的角度来看，散步在记叙文的构思上给我们这样的启迪： 轻点一笔---------概说事件

交代一笔----------介绍原委

穿插一笔----------烘托点染

简叙一笔---------略写事件

巧折一笔---------写出波澜

深化一笔---------表达感悟

下面我们再用两篇文章来印证《散步》这种结构模式是实用的、可用的。

第一篇《 三代》

在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤了。（轻点一笔）

本来我是安全避闪的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路摸样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急刹车，把车头倾向一边。岂料就在这时，他突然急速地跨前一步，自己撞了上来。（交代一笔）

我赶紧跳下车，不安地说，“对不起，对不起”（简叙一笔）

他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头，“ 我不怪你，是我自己撞上的-------也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。”（巧折一笔）

在我惊魂未定、呐呐不知所措时，那位先生已牵着小孩和老者慢慢离去，我愣愣地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画。我有搁下车子跟上去帮助那位先生的冲动。可是，我没有那样做。我发觉小孩和老者好象那位先生肩上的一幅担子的两头，再艰苦也不肯放下任何的一头的。（深化一笔）

尝试分析这篇文章的五笔写法。

第二篇《鲇鱼跑了》 1傍晚，爸爸回来了，喜滋滋的。他买回了3条活蹦乱跳鲇鱼的，说是小贩要回家，廉价卖给他的。看见这鲜活的鱼，似乎看见了一碗热腾腾的发着诱人香味的鲇鱼汤，哇，真美！-------2晚上，爸爸说，鲇鱼聪明的很，它会不顾一切地设法溜掉，如果不严加防范，那鲇鱼汤可就喝不成了！爸爸把装鱼的桶提进离卫生间很远的厨房，用一个篮子盖严桶口，再压上一块大砧板，还仔细看了看，这才放心地走出厨房。----3第二天，大清早，我就听见爸爸在厨房里大叫，鲇鱼跑了，我连忙从床上蹦下去，跑去看。只间篮子、砧板横躺在地上，桶里空无一鱼，两条正在挣扎的鲇鱼已经靠近卫生间。另外一条遍寻不见，大家分析它已经通过卫生间的小水道跑掉了。妈妈埋怨爸爸“ 就是你，昨晚说的话都让鲇鱼给听见了”。“哼，便宜无好货，咱们一人少吃两块鲇鱼肉”，爸爸愤愤地说。----4我没有责怪小鲇鱼的逃脱，也不像爸爸妈妈那么想，因为我突然感觉到，鲇鱼拼搏中的生命具有不可遏止的力量。

以上三篇文章，内容上完全没有雷同的地方，但结构模式却很相近。除了“穿插一笔”，可以灵活地取舍之外，“轻点一笔”、“交代一笔”、“简叙一笔”、“巧折一笔”、“深化一笔”篇四：作文之五笔叙事

“五笔叙事”写作法训练

目标：了解“五笔叙事”写作方法，灵活运用于写作中 过程：

记叙文“五笔叙事”写作法要点

一、“五笔叙事”概述

故事一般有开头、发生、发展、高潮和结尾。如果平铺直叙，文章就缺乏感人的魅力。但若能运用“五笔叙事”法，情况就可能大不相同了。这“五笔”就是“概述一笔”“交代一笔”“叙述一笔”“巧转一笔”和“深化一笔”。

概述一笔：就是在文章的开头用简洁的语言概述能引起悬念的事件，目的是让读者在开篇就知道文章要写些什么；也可以勾画鲜明的人物形象，或 者展现出一个生活画面，点明难忘的情景或场面；还可以概述自己在特定情境下的心理。这类概述的目的，在于引入入胜。“概述一笔”要求写得醒目。

交代一笔：就是交代事情发生的背景或原因，或交代人物的特点、与事情的关系。这一笔要求写得简明。

穿插一笔：这一笔根据故事内容而定，可有可无。可在“交代一笔”之后灵活插进这一笔，描写事情发生时的环境、天气、氛围，引出事件或为故事发展作铺垫，或为下文某情节埋下伏笔；也可以灵活插入下面“叙述一笔”来写。这一笔要求写得生动。

叙述一笔：按事情发生的过程叙述事情开始的情景和变化发展过程。这一笔要求写清楚。一般可简要一些，也称为“简叙一笔”；如果内容较多或过程较复杂，可以具体叙述，一切以叙述清楚明白为目标。这一笔要写得合情合理。

巧转一笔：这是全文的重点与亮点。一要写具体，生动再现生活情景；二要在自然的叙述中写出事情的变化转折，写出事情意料之外的结局，写出曲折波澜，写出故事味；三要把变化转折写得自然巧妙，符合生活的情理，真实可信，让人细想，事情的结局又在情理之中；四要注意“叙述一笔”与“巧转一笔”的前后呼应。

深化一笔：主要是抒发自己对上面叙述的故事产生的感悟，或描述情感心理；感悟与情感心理既照应故事内容，又明确体现题意，突出主旨。也可以根据文意再现某一特点情景，让人回味，但仍要体现题意。这也是全文的重要一笔。这一笔，目的在于揭示主题，提升文章品位。这一笔要写深刻，有意蕴。

但要注意的是，“五笔叙事”只是为避免平铺直叙而设置的变化行文的小技巧，切不可将它看作一种刻板的行文模式。在实际写作中，要灵活运用“五笔叙事”法，不可机械呆板。首先，“五笔”的运用要根据故事内容而定，要服从文章的整体安排，不能刻意设置。其次，宜变通使用，例如，“交代一笔”后可以增加“穿插一笔”，也可以将它们结合起来写；“概述一笔”可以是富有抒情味的概括描述，也可以将下文的“穿插一笔”提上来与事件结合，形成具有浓厚氛围的“概述”；“深化一笔”可以写得含蓄一些，再现一个令人回味的情景。如果生活故事有多次曲折波澜，则可以在第一个“五笔”或前“四笔”之后，按“叙述一笔”“巧转一笔”继续叙事，也可以将这两笔合并起来，写出第二个第三个波澜，但结尾部分的“深化一笔”则不可省略。

二、灵活运用“五笔叙事”，巧妙讲述生活故事之例文1：

更重要的事

我一直以为我自己的事最重要，然而有一天，这想法被一件小事颠覆。[概述一笔。开头点题，进而逆转，引出悬念。] 那天，当妈妈接过我给她拍了照片的手机，她忽然沉默了。

尽管窗外的虫儿仍不知疲倦地演奏着它们的音乐，大马路上的汽车鸣笛依旧尖锐刺耳，我只觉周遭的空气凝固了，时间也凝固了。粲然的笑消失在她的脸庞，而五分钟前她还像个孩

童央我用新手机为她照相。

终于，她淡淡地叹道：“老了。”

轻轻的两个字如同电流穿透我心房，一阵颤，一阵疼。

我偷偷望向她，那双颊的褐斑与眼角的细纹何时变得这样明显？还有那额前黑发间藏着的银丝竟也如此晃眼。她的眼眸里正闪着特别的光亮。[交代一笔。交代主体事件：我帮妈妈拍照，妈妈发现自己老了许多，妈妈的沉思引发我情绪的震动。] 曾经偶然在抽屉的一隅发现一本笔记本。每一页都留着她娟秀的字迹，而内容，都与我有关。她是何时恁般细致地记下了我成长的点滴？就是这样的她，把我当成她生活的中心，甚至忽视了自己容貌的点点变化。[穿插一笔。妈妈对我多年来的持续关心，让人震撼。] “赶紧做作业吧，你学习更重要，我去把你的校服洗洗。”她转身离开，瘦削的背影带着些许落寞。她就那么缓缓地踱出房间，那脚步踏着岁月的长河，每一步都踏出回忆，每一步都唤起怀念，怀念曾经青春的模样，怀念当初年轻的心。

鼻子蓦地发酸，我把湿润的双眼转向窗外。夜空中泻下的月光仿佛九天涌流而下的泉水，它就是我的眼泪。所有的情绪化作一个念想：她的世界里我最重要，以至于她忘了自己，只为我，一天天地老去。[巧转一笔。写妈妈借口离开，打破这份尴尬。但是，妈妈的掩饰引起了我进一步的反思。] 犹记得上海的那个夜晚，她在冰冷的医院大厅通宵未眠。为了我，她站在挂号队伍的前列。去医院前她对我说：“我不睡没关系，重要的是你能健康！”深秋的风已夹着砭骨的寒，我不知道她怎样忍着头痛，捱过了漫漫的孤寂的夜。第二天，当她高兴地攥着一张上面有我的名字的小纸片，她那憔悴的脸上却堆满了烂漫的笑容。[再次穿插一笔。讲述一个小故事，强化妈妈对我的爱，再次表达心灵的震撼。] 我曾经不耐烦地打断她关切的话语，只为埋头于一张卷抑或一本书；曾经无数次地拒绝同她一道散步，只用一句“我很忙”来搪塞。一直以为自己的事最重要，当我看到妈妈日渐老去的背影时，我的“中心”崩塌了。

妈妈，于你而言我最重要。于我而言，更重要的是你！

妈妈，让我抚去你眼中流转的哀伤。即使韶华逝去，在我心中，你依然美丽！妈妈，今天我清楚了，体会你爱的方式，理解你爱的言语，回你一个温情的拥抱，对我，是更重要的事。[深化一笔。由反思而反省，水到渠成地进行抒情。通过抒情，揭示文章中心，深化情感认知。] [总评：文章叙述了“我”颠覆“我最重要”这一思维定式，得出“体会你爱的方式，理解你爱的言语，回你一个温情的拥抱，对我，是更重要的事”这一感悟的心路历程，以婉曲的笔调道出浓厚的母女亲情。本文堪称“五笔叙事”的典范。“概述一笔”，巧妙点题，引人入胜；“交代一笔”，说明事因，引入正题；“巧转一笔”，自然过渡，衔接自然；“深化一笔”，水到渠成，画龙点睛。最妙的还是“穿插一笔”的反复运用，不仅极大地丰富了文章的内容，还使文章的叙事变得摇曳多姿。] 例文2（试着作点评，教师引导，不强求）

她与新同学 父母送她到学校，安置了一切后就回去了。她独自一个人坐在床上，心想总算如愿以偿了：第一次走出山沟，第一次来到县城，第一次到外地读书，第一次独立生活了„„

点评①：____________________________ 对面是一个又矮又小、脸上长有两处黑痣、让人看了一眼就不想再看的女同学，正在有滋有味地吃着晚饭。陌生的寝室，陌生的同学，她只是双手紧抱着那只小提包，拘谨地盯着对方。

“你是刚到吧，同学？”小个子抬头，一边收拾碗筷一边似乎讨好地微笑着问道。“嗯。”她只作简单的回答。

“是不是还没吃饭呢？应该赶快去打，不然就来不及了。”小个子很热情。

“谢谢，谢谢！”她站起来，却不免有些犹豫——小提包的拉链没有锁，怎么办？ “怎么，没领到饭卡吗？”小个子放下手中的碗筷，伸手摸自己的衣袋。

“不，不，不用。谢谢！我有，有饭卡。”她一着急把提包往床上一摔，取出了饭盒，转身就走了出去。

点评②：____________________________ 可是当她走出寝室，就后悔了——“害人之心不可有，防人之心不可无；不怕一万，就怕万一；自己在外面生活，可要时时都多长个心眼呀„„”妈妈临走时千叮咛、万嘱咐的话像电影的画外音，清晰地萦绕在耳畔。她越想越不放心，快步往回赶。门“砰”的一声撞开了，然而，寝室里连个人影都没有，小个子不见了。

点评③：____________________________ “去哪儿啦！”她心里一惊，一头扑到自己的床上，紧张的双手抖动半天也没拉开小提包的拉链。

正在这时，小个子从床底下爬了出来。

“你？”小个子满身是灰土，用疑惑的眼光直直地盯着她。

“我，我没有找到食堂，不，我„„回来取一件东西。”她慌乱地擦拭着额头上的汗珠。“噢„„你走时我看见床不停地晃动，刚才钻进里边帮你垫了一下床脚。”小个子说，“你没打来饭吧？刚来这儿不熟悉，我正好要去打壶水，就顺便帮你打回来吧。你在宿舍里好好地待着。”

望着小个子含笑出去了，她没有说话；伸手摇了摇床架，果然，刚才还晃荡的床现在一点也不动了。

呆呆地、呆呆地愣了足有三分钟，她才打开自己那珍贵的小提包，只见六张伟人的头像似乎正冲着她笑呢。

“唉，真是虚惊一场，早知如此„„”

点评④：____________________________ 过了一阵，小个子端着为她打的饭菜走了进来，而且含笑憨厚地对她说：“我知道你很不放心，刚从农村来的同学一般都这样。现在我们成了同寝室的舍友，以后就知道我这个来自乡镇的是什么样的了。” “哦„„哦„„”面对小个子的友善和宽容，她只是“哦哦”两声，再也没说出什么来。点评⑤：____________________________ 总评： ____________________________ 【训练题目】 ：运用“五笔叙事”写作。

有人说，在这个世界上，有种感情一直都是不动声色的，它站在那里从不刻意靠近你，却又从来没有离开过你。在现实生活中，你感受到过这种感情吗？请以“藏在深处的爱”为题写一篇记叙文，不少于500字。[写作提示：在思考这个文题时，要特别注意题目中的“藏”和“深处”这几个字，它提示我们，这种感情的特征是内敛的，这种感情的表达是含蓄的，而这种感情的本质是真挚而深沉的。