小学二年级数学教案——小数数学第三册教案第二单元教案

第一篇：小学二年级数学教案——小数数学第三册教案第二单元教案

小学二年级数学教案——小数数学第三册教案

第二单元教案

教材简析：

本单元的重点是使学生初步建立起长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的

进率，学习用刻度尺量线段（限整厘米）。

学生在日常生活中，接触厘米和米不多，对这两个长度单位缺乏明确的认识。不过学生一般都

有一根20厘米长的小尺子，从尺子上可以看到厘米。所以教材想从厘米讲起，然后再讲米，以 及厘米和米之间的进率。

教材采用出示实例的方法，让学生直观认识线段的特征，学习量线段的长度。

教材注意让学生亲自看一看、比一比、量一量，通过这些实践活动使学生了解1厘米、1米大致

有多长，从而初步建立起厘米和米的长度表象。教学目标：

1． 使学生认识长度单位厘米和米。知道1厘米、1米的实际长度，初步学会用刻度尺量物体长

度的方法（限整厘米），知道1米等于100厘米。2． 使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

第 1 页 课时安排：2课时 1 认识厘米 用厘米量 教学内容：

教科书第9～10页例1～例3，练习三的第1～4题。教学目的：

使学生认识长度单位厘米，知道1厘米的实际长度，初步学会用学生尺量物体长度的方法（限 整厘米）。教学过程：

一、导入新课

教师把11厘米长和10厘米长的纸条，分别横着和竖着贴在小黑板上，举起来让学生观察看哪根

纸条长哪根纸条短。学生一般会认为竖着的纸条长，这时教师可以提问：

怎样才能知道究竟这两根纸条哪根长呢？教师拿出米尺，告诉学生这是一把米尺，要知道

两根纸条的长度可以用尺去量一下。然后开始量纸条的长度，用红粉笔对着尺子上的刻度把横

放的纸条的长度标出来，用白粉笔把竖放的纸条的长度标出来。分别告诉学生从0 刻度到红色

标记这一段是横放的纸条的长度，从0刻度到白色标记这一段是竖放的纸条的长度。然后提问

第 2 页 哪根纸条长？（横放的纸条长。）

学生回答后，教师说明要知道一个东西的长度只凭眼睛看往往是不准确的，需要用尺去量。接 着再问：

要想知道我们用的铅笔的长度该怎么办？要想知道粉笔的长度该怎么办？

对，要想知道一个物体的长度，要用尺来量。如果要量像铅笔、粉笔这些比较短的东西，可

以用厘米作单位。今天这节课我们就来认识厘米，学习用厘米作单位量物体的长度。板书课题：认识厘米 用厘米量

二、新课 1．认识米尺。

教师让学生拿出自己的学生尺，告诉学生这是米尺的一部分，它上面的线叫刻度线，然后提问 你们的尺上有几种刻度线？ 有哪些数字？

每个数字都对着哪种刻度线？

尺的左端的刻度线对着几？对着0，这叫做尺的0刻度。之后，教师在尺上边比划边告诉学生：

从0到1的长度是1厘米，从1到2的长度也是1厘米每相邻两个刻度线之间的距离都是1厘

第 3 页 米。

2．认识1厘米、几厘米。（1）初步认识1厘米、几厘米。

教师在米尺上从0指到1，说：刚才我们知道了从0到1是1厘米。

再从0指到2，从0指到3提问：那么从0到2是几厘米？从0到3呢？让学生在自己的

尺上先找到0刻度，再在尺上指出1厘米、2厘米、3厘米的长度，要说出从哪儿到哪儿。（2）认识1厘米的实际长度。

①先让学生在自己尺上指出1厘米的长度，然后让学生打开教科书，说明例1下面的那条线段的 长度就是1厘米。

②教师拿出一颗图针，也让学生拿出一颗，与1厘米长的线段比一比，通过比使学生看到图钉 的长度大约是1厘米。

③让学生在尺上比一比自己手指的宽度，看看哪个手指的宽大约是1厘米。

④让学生用手指比划一下1厘米的长度。

教师小结：我们认识了厘米，知道1厘米有多长了，那么怎样用厘米作单位去县物体的长度呢

？下面我们就来学习怎样用尺量物体的长度。

第 4 页 3．用厘米量。（1）估量纸条长度。

教师出示5厘米长的那根纸条，同时让学生也拿出比较短的那根纸条，说：刚才你们量过自

己的食指大约有 1厘米宽，现在估计一下你们拿出的纸条是几个食指宽，也就是有几厘米长。

学生回答后，教师继续讲解：你们估计得对不对，我们可以用尺量一量，那么怎样用米尺量 一个物体的长度呢？（2）用尺量纸条。

①教师边示范边讲解：量时，先把尺的0 刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着尺上的

刻度几，这根纸条就是几厘米。现在这根纸条的右端对着 5，那么它就是5厘米。

②让学生看例3，把纸条的长度填在书上的括号里。③让学生照老师的方法量自己的纸条。学生量时，教师要注意巡视，看学生是否把尺的0刻度

对准纸条的左端，对于不正确的量法要加以纠正。④启发引导学生说说量纸条的方法。课间活动。

三、巩固练习

教师：通过学习我们认识了厘米，会用尺量纸条的长度了，第 5 页 那么量别的物体长度的方法是不

是与量纸条一样呢？是的，不论是量什么物体的长度都要把尺的0 刻度对难要量的物体的左端，看右端对准尺上的刻度几就是几厘米。下面我们就来做几个量物体长度的练习。

第 6 页

第二篇：小学语文第三册第二单元教案

第二单元

丰富多彩的学校生活

●单元学习内容

晨风吹拂着校园，曙光映照着校园，一棵棵小树舒展着柔嫩的枝条，茁壮成长。看，校门口那一张张可爱的笑脸，那一次次庄重的敬礼；听，走廊上那一声声问好，还有那逐渐弥漫开来的朗朗书声„„多彩的校园奏起了交响乐，新的一天学校生活开始了。

学校生活是多姿多彩、充满情趣的。在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、呐喊、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶„„

●单元学习目标

1.会写46个生字，会认57个生字。

2.从课文内容中体会学校生活的丰富多彩，教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。

3.学习部首查字法，并用这种方法解决学习中遇到的困难。教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习；教学中可以举行主题班会，让孩子们畅所欲言，谈谈自己对学校生活的感受。本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。

4.继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。

识字2

●学习目标

1.会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。2.正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3.留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。●学习重难点

1．结合词语学习生字，读准多音字“弹”。2．体会动词的准确用法。

●学习时间安排

二课时

◆ 预习砺能

自己练习读课文，争取把课文读正确。方法如下：

（1）自由朗读课文，遇到不会读的字可以请红苹果里面的拼音帮忙，红苹果里面没有的，可以请教同学或老师，还可以观察图画，借助图画读课文，读不通顺的地方停下来多读几遍。

（2）用圆圈圈出“我会认”的生字，并给生字戴上拼音帽子，用横线画出生字所带的词语。多读几遍，把字音读准确（也就是要注意边音、鼻音，平舌音、翘舌音，前鼻韵音、后鼻韵音），把词语读流畅。

第一课时

一、有感情地朗读、背诵导语。◆自学自练

1．出示自学自练内容及方法建议：亲爱的同学们，今天，我们开始学习识字2，请同学们打开语文书，用心阅读导语，边读边联系生活实际想画面，能够背诵了，就请起立。

2．学生自由学习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练

1．展练内容：有感情地朗读、背诵导语。2．展练方式：（4人）开火车的方式。3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；或背、或朗读皆可；背完之后，自我进行评价。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）4人开火车 生1： 生2：

生3： 生4：

自评、点评的过程中，教师要充分利用课堂上生成的东西，引导学生多角度进行评价，比如流利程度、为什幺这样读、背等。

（2）全体起立，背给同桌听。同桌背得好，要向他学习；有好的意见和建议要真诚地给同桌指出来，得到别人的帮助要心存感激。

（3）齐读（背）。

二、朗读课文 ◆自学自练

1．出示自学自练内容及方法建议：

（1）仔细观察课文插图，看看图上的孩子在干什么，自己试着用这样的句式说说： 谁 在 干什么。

（2）通过预习，你能做到把词语读正确了吗？自己再读两遍。

（3）跟同桌说说自己用什么方法记住了哪个生字，比如：形声字规律法、编字谜、做动作、比一比、编儿歌、组词等方法。

（4）自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。学得好的，同桌合作好的，小动物卡会来奖励你的。

2．学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：看图说话： 谁 在 干什么。2．展练方式：个人自主展示 3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）自主展示：

生1： 生2： 生3：

生4（2）除了图上画的这些事，你平时在生活中还做过什么事？ ◆展练二

1．展练内容：正确、流利、有感情地朗读课文。2．展练方式：分层接力赛读。3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；或背、或朗读皆可；背完之后，自我进行评价。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）分层展练：

“差”这个层面的4位学生接力赛读。（一人读一排）“中”这个层面的4位学生接力赛读。“好”这个层面的4位学生接力赛读。

自评、点评的过程中，教师要充分利用课堂上生成的东西，引导学生多角度进行评价，比如流利程度、为什幺这样读等。教学中，教师要借助拼音指导学生读准字音，“钢、琴、喂、航”由于受方言的干扰，学生不容易读准。“弹”是多音字，在本课读“tán”。

（2）全体起立，读给同桌听。同桌读得好，要向他学习；有好的意见和建议要真诚地给同桌指出来，得到别人的帮助要心存感激。同桌互评星级。

（3）游戏：“猜一猜”一位同学上台做动作，其余同学猜他表演的是哪个词语，从而让学生体会每个词语的特点。

（4）老师范读，读出节奏，再让学生自己读出自己的节奏，如，×—×—×（练—书—法），×—××（练—书法）。

（5）齐读（背）。◆展练三

1．展练内容：交流识字方法。2．展练方式：自主上台展示。3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；说说自己记住了哪个生字，是用什么方法记住的。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）自主展示 生1： 生2： 生3： 生4：

教师预设：顺口溜：“两位大王今天来弹琴”——“琴”（2）用生字卡片开火车组词。（3）游戏：“摘苹果”

第二课时

◆自学自练

1．出示自学自练内容及方法建议：

亲爱的同学们，这节课我们的任务是学会写《识字2》这课中的8个生字。请同学们打开书，仔细观察田字格中的每一个生字，回忆它读什么音，偏旁部首是什么，是什么结构，笔画顺序是怎样的，压线笔画有哪些，可以组成哪些词语。自主学习的过程中，有问题的，请在生字旁边打上问号，待会儿提出来讨论。自学完后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师，现在开始自学。

2．学生自主学习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：会写字自学情况。

2．展练方式：同桌互相展示、自主上台展示。3．展练过程

（1）把刚才自主学习的情况说给同桌听听。同桌在说的时候，眼睛看着他说的那个字，耳朵仔细听他说的话，大脑积极地想他说的每一项。他说对了，向他表示祝贺；说得好的地方，心里暗暗向他学习；说错了的地方，等同桌说完以后，真诚地给他指出来，并帮助他，直到他说正确为止。一人一个生字交替进行。

同桌一起都解决不了的问题，请在旁边加上问号，待会儿提出来全班讨论。交流完以后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师。现在开始交流。

（2）提出自己没有解决的问题。

教师预设：琴、养的偏旁、结构。”。“胡、戏、棋、钢、观、弹”等左右结构的字，要引导学生注意字的间架结构，仔细观察左右两部分在田字格中的占格位置，体会汉字的造型美。

（3）教师展示每一个字的书写过程（4）分批到台上给会写字组词。◆巩固自测

1．抄写生字。（带音节抄写两遍，写出大写字母，部首、结构、除去部首还有多少画，组两个词语）

2.选词写句子（选择喜欢的词语写一句话。）3.背诵课文。◆拓展

1．课后练习中的“读读说说”是扩展词语的练习。要求学生仿照例子，用“戏、航、琴、钢、弹、养”口头组词。

2.填上合适的词：

弹（）下（）唱（）打（）

踢（）拍（）喝（）买（）3.读儿歌：

下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大； 弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地； 栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密； 做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技； 爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。

5一株紫丁香

●学习目标

1．会认8个生字。会写10个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。3．树立起尊敬老师的心愿。●学习重难点

1．自主学习生字，在读懂课文内容，体会文中情感的基础上练习背诵课文。2．指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情。●学习时间安排

二课时 ◆ 预习砺能

自己练习读课文，争取把课文读正确、读通顺。方法如下：

（1）自由朗读课文，遇到不会读的字可以请红苹果里面的拼音帮忙，红苹果里面没有的，可以请教同学或老师，还可以观察图画，借助图画读课文，读不通顺的地方停下来多读几遍。

（2）用圆圈圈出“我会认”的生字，并给生字戴上拼音帽子，用横线画出生字所带的词语。多读几遍，把字音读准确（也就是要注意边音、鼻音，平舌音、翘舌音，前鼻韵音、后鼻韵音），把词语读流畅。

第一课时

一、初读课文，自主识字。引入： ◆自学自练

（1）通过预习，你能把诗歌读通顺，读正确了吗？自己再试一试。（2）跟同桌说说自己用什么方法记住了哪个生字，比如：形声字规律法、编字谜、做动作、比一比、编儿歌、组词等方法。

（3）自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。学得好的，同桌合作好的，小动物卡会来奖励你的。

2．学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：正确、流利地朗读课文。2．展练方式：分层接力赛读。3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；或背、或朗读皆可；背完之后，自我进行评价。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）分层展练：

“差”这个层面的5位学生接力赛读。（一人读一小节）“中”这个层面的5位学生接力赛读。“好”这个层面的5位学生接力赛读。

自评、点评的过程中，教师要充分利用课堂上生成的东西，引导学生多角度进行评价，比如流利程度、为什幺这样读等。“倦、困、踮”可能是读音的难点，“倦、困”比较拗口，“踮”要防止学生读成“diàn”。必要时老师可以示范读。

（2）全体起立，读给同桌听。同桌读得好，要向他学习；有好的意见和建议要真诚地给同桌指出来，得到别人的帮助要心存感激。同桌互评星级。

（3）分小队读，其余同学当评委，读得好的小队加红旗。（5）齐读。◆展练二

1．展练内容：交流识字方法。

2．展练方式：自主上台展示——“识字交流会”。3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；说说自己记住了哪个生字，是用什么方法记住的。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）自主展示

生1： 生2： 生3： 生4：

教师要鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形。如，“牵、困”可以用编顺口溜、猜字谜的方法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；“困”，四四方方一间房，一根木头放中央。

（2）用生字卡片开火车组词。

（3）游戏：“摘词语苹果”：一株、踮起、小院、枝叶、消除、疲倦、挂牵、困难、老师、笑脸、窗口、休息、唱歌、安静、盛开、感谢、眨眼、又香又甜

（4）读顺口溜帮助学生巩固认读的生字。

踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。

二、以读为主，体会情感；

◆自学自练

1．出示自学自练内容及方法建议：

（1）选择自己喜欢的诗节读一读，从这节诗中联想到了什么，看有什么想知道的或是不明白的地方做上“？”.（2）练习背诵诗歌。

2．学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：从喜欢的诗句中理解到的内容 2．展练方式：自主上台展示 3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；把自己喜欢的小节读给大家听，说说自己想到了什么，或是不明白的地方。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点

评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）自主展示 生1： 生2： 生3： 生4： 教师预设：

（1）当学生读到哪一小节时，可以请同样喜欢这个小节的孩子来PK读，都说说从中联想到的。

（2）第1小节中同学们为什么“踮起脚尖儿，走进安静的小院”？（3）同学们为什么要把一株紫丁香种在老师窗前？从中体会到什么？

第二课时

◆自学自练

1．出示自学自练内容及方法建议：

亲爱的同学们，这节课我们的任务是学会写第二课中的8个生字。请同学们打开书，仔细观察田字格中的每一个生字，回忆它读什么音，偏旁部首是什么，是什么结构，笔画顺序是怎样的，压线笔画有哪些，可以组成哪些词语。自主学习的过程中，有问题的，请在生字旁边打上问号，待会儿提出来讨论。自学完后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师，现在开始自学。

2．学生自主学习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：会写字自学情况。

2．展练方式：同桌互相展示、自主上台展示。3．展练过程

（1）把刚才自主学习的情况说给同桌听听。同桌在说的时候，眼睛看着他说的那个字，耳朵仔细听他说的话，大脑积极地想他说的每一项。他说对了，向他表示祝贺；说得好的地方，心里暗暗向他学习；说错了的地方，等同桌说完以

后，真诚地给他指出来，并帮助他，直到他说正确为止。一人一个生字交替进行。同桌一起都解决不了的问题，请在旁边加上问号，待会儿提出来全班讨论。交流完以后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师。现在开始交流。

（2）提出自己没有解决的问题。教师预设：您、困的偏旁、结构。”。（3）教师展示每一个字的书写过程（4）分批到台上给会写字组词。◆巩固自测

1．抄写生字。（带音节抄写两遍，写出大写字母，部首、结构、除去部首还有多少画，组两个词语）

2.选词写句子（选择喜欢的词语写一句话。）3.背诵课文。◆拓展

1.听一首送给老师的歌曲《我爱米兰》

2．以“老师，我爱您”为主题，用画图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。我选我

●学习目标

1．认识8个生字。会写10个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

●学习重难点

1.按一定方法自主识字、写字，抓重点语句体会王宁的优秀品质。2.品读王宁的话，懂得他为什么要选自己。

●学习时间安排

二课时 ◆ 预习砺能

自己练习读课文，争取把课文读正确、读通顺。方法如下：

（1）自由朗读课文，遇到不会读的字可以请红苹果里面的拼音帮忙，红苹果里面没有的，可以请教同学或老师，还可以观察图画，借助图画读课文，读不通顺的地方停下来多读几遍。

（2）用圆圈圈出“我会认”的生字，并给生字戴上拼音帽子，用横线画出生字所带的词语。多读几遍，把字音读准确（也就是要注意边音、鼻音，平舌音、翘舌音，前鼻韵音、后鼻韵音），把词语读流畅。

第一课时

一、故事引入，质疑：

1.师讲故事《毛遂自荐》。

2.板书题目，质疑。学生可能提的问题有：（“我”指的是谁？他选自己做什么？为什么要选自己？）

二、初读课文，整体感知。◆自学自练

（1）孩子们，有问题就要去思考，答案说不定就藏在课文里，现在就请你带着刚才的问题自由读读课文，边读边用笔勾画出相应的句子。

（2）自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。学得好的，同桌合作好的，小动物卡会来奖励你的。

2．学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：“我”指的是谁？他选自己做什么？为什么要选自己？ 2．展练方式：自主上台展示 3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）自主展示

生1： 生2： 生3： 教师预设：

（1）当学生说到“他选自己当劳动委员”时，可以随机学习生字“委”，联系班上的委员认识这个字。

（2）当孩子说到王宁选自己的原因时，出示相应句子，让生读：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”引导学生体会王宁选自己是为了集体，同时学习生字“集”。

（3）这是重点句子，要用不同形式多读。

二、读通课文，互助识字。◆自学自练

（1）请你和同桌互相读课文给对方听，读的同学站起来，听的同学仔细听，有错的要给同桌指出来，注意把打了圈的生字读准确。

（2）与同桌一起读画出来的词语。

（3）跟同桌说说自己用什么方法记住了哪个生字，比如：形声字规律法、编字谜、做动作、比一比、编儿歌、组词等方法。

（4）自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。学得好的，同桌合作好的，小动物卡会来奖励你的。

2．学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：正确、流利地朗读课文。2．展练方式：分层接力赛读。3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；或背、或朗读皆可；背完之后，自我进行评价。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）分层展练：

“差”这个层面的4位学生接力赛读。（一人读一小节）“中”这个层面的4位学生接力赛读。“好”这个层面的4位学生接力赛读。

教师预设：本课生字中，“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiâ”，要注意指导学生读准确。

◆展练二

1．展练内容：交流识字方法。

2．展练方式：自主上台展示——“摘苹果”。3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；说说自己记住了哪个生字，是用什么方法记住的。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程

（1）自主展示，说了哪个字，就可以把那个苹果摘走了。生1： 生2： 生3： 生4：

教师要鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形。如： “愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁有什么关系，并可指导学生联系自己的生活组词、说话。

（2）用生字卡片开火车组词。

三、品读句子，体会情感。

◆自学自练

（1）请你自由读读下面的句子，说说从这些词句中体会到什么，并读出相应的语气。至少要读3遍哟！

①选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。（大家在想什么？带着你的想法读这句话。）

②突然，王宁站起来说：“我选我。”（想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。）

③大家都愣住了。（读出吃惊的语气）

（2）读完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。

2．学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练

1．展练内容：品读句子 2．展练方式：自主上台展示 3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）自主展示 生1： 生2： 生3：

（2）齐读这些句子。

第二课时

◆自学自练 复习引入：

1．出示自学自练内容及方法建议：

亲爱的同学们，这节课我们的任务是学会写本课中的8个生字。请同学们打开书，仔细观察田字格中的每一个生字，回忆它读什么音，偏旁部首是什么，是什么结构，笔画顺序是怎样的，压线笔画有哪些，可以组成哪些词语。自主学习的过程中，有问题的，请在生字旁边打上问号，待会儿提出来讨论。自学完后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师，现在开始自学。

2．学生自主学习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：会写字自学情况。

2．展练方式：同桌互相展示、自主上台展示。3．展练过程

（1）把刚才自主学习的情况说给同桌听听。同桌在说的时候，眼睛看着他说的那个字，耳朵仔细听他说的话，大脑积极地想他说的每一项。他说对了，向他表示祝贺；说得好的地方，心里暗暗向他学习；说错了的地方，等同桌说完以后，真诚地给他指出来，并帮助他，直到他说正确为止。一人一个生字交替进行。同桌一起都解决不了的问题，请在旁边加上问号，待会儿提出来全班讨论。交流完以后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师。现在开始交流。

（2）提出自己没有解决的问题。教师重点指出：

青：下边“”的第一笔是“”，不是“”。教：右边是“”（4笔），不是“”（3笔）。切：第二笔是“”，不是“”。室：写紧凑一点儿，防止拉长。班的偏旁、结构。

（3）教师展示每一个字的书写过程（4）分批到台上给会写字组词。◆巩固自测

1．抄写生字。（带音节抄写两遍，写出大写字母，部首、结构、除去部首还有多少画，组两个词语）

2.选词写句子（选择喜欢的词语写一句话。）

3.出示课后句子让生读，说说自己发现了什么？出示几个句子让生进行转换。

◆拓展

1.假如参加班干部竞选，你准备讲些什么？请准备之后，说一说。一分钟

●学习目标

1．认识9个生字。会写8个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。●学习重难点

1．合作探究识字方法，自主识字、写字。2．理解课文内容，体会时间的宝贵。●学习时间安排

二课时 ◆ 预习砺能

自己练习读课文，争取把课文读正确、读通顺。方法如下：

（1）自由朗读课文，遇到不会读的字可以请红苹果里面的拼音帮忙，红苹果里面没有的，可以请教同学或老师，还可以观察图画，借助图画读课文，读不通顺的地方停下来多读几遍。

（2）用圆圈圈出“我会认”的生字，并给生字戴上拼音帽子，用横线画出生字所带的词语。多读几遍，把字音读准确（也就是要注意边音、鼻音，平舌音、翘舌音，前鼻韵音、后鼻韵音），把词语读流畅。

第一课时

一、体验一分钟，引入新课。

1.正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。2.你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）3.板书题目，读题，认识生字“钟”。

二、初读课文，自主识字。

1.学生不看书，听老师读课文，听后说说自己知道了什么。2.◆自学自练

（1）孩子们，故事就在你的书上，通过在家的预习，你能把课文读通顺、读正确了吗？自己再试一试。时间3分钟，用手指告诉老师你读几遍了。

（2）把你画出来的词语读给同桌听，互相纠正字音。

（3）跟同桌说说自己用什么方法记住了哪个生字，比如：形声字规律法、编字谜、做动作、比一比、编儿歌、组词等方法。

（4）自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。学得好 的，同桌合作好的，小动物卡会来奖励你的。

2．学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：正确、流利地朗读课文。2．展练方式：分层接力赛读。3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；或背、或朗读皆可；背完之后，自我进行评价。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）分层展练：

“差”这个层面的6位学生接力赛读。（一人读一自然段）“中”这个层面的6位学生接力赛读。“好”这个层面的6位学生接力赛读。

自评、点评的过程中，教师要充分利用课堂上生成的东西，引导学生多角度进行评价，比如流利程度、为什么这样读等。注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。“欠”在“哈欠”一词中读轻声。必要时老师可以示范读。

（2）全体起立，读给同桌听。同桌读得好，要向他学习；有好的意见和建议要真诚地给同桌指出来，得到别人的帮助要心存感激。同桌互评星级。

（3）分小队接力赛读，其余同学当评委，读得好的小队加红旗。（4）齐读。◆展练二

1．展练内容：交流识字方法。

2．展练方式：自主上台展示——“悄悄话苹果”。3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；说说自己记住了哪个生字，是用什么方法记住的。说了哪个字，就可以把苹果摘走了，请他读出苹果背面写着的悄悄话。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适

当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）自主展示 生1： 生2： 生3：

生4：

教师要鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形：

熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔。熟字换偏旁识字：快—决、海—悔。猜谜语识字：“大门里边是市场”（闹）。

运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔（比如，让学生说说“哈”为什么是口字旁，可以做动作、表情）。

指出多音字：“背”（2）开火车读词语。（3）游戏：“找朋友”（课后“读读说说”）

三、品读语句，感受时间的重要性。◆自学自练

（1）自由读下面的句子，想想元元说这句话时，心里是怎么想的？读出语气哟！

他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。” 他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”（2）你觉得一分钟重要吗？和同桌讨论讨论。

2．学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：品读句子 2．展练方式：自主上台展示 3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；先读这两个句子，再说说元元心里的想法。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点

评的时候，也要认真听。

4．展练过程

（1）自主展示读句子 生1： 生2：

生3：

（2）交流元元此时的想法：

元元这时会想：

。教师此过程中要抓住“叹”字，引导学生读出自责、叹息的语气。◆展练二| 1．展练内容：一分钟重要吗？ 2．展练方式：自主上台展示 3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）自主展示交流 生1： 生2： 生3：

第二课时

◆自学自练 复习引入：

1．出示自学自练内容及方法建议：

亲爱的同学们，这节课我们的任务是学会写本课中的8个生字。请同学们打开书，仔细观察田字格中的每一个生字，回忆它读什么音，偏旁部首是什么，是什么结构，笔画顺序是怎样的，压线笔画有哪些，可以组成哪些词语。自主学习的过程中，有问题的，请在生字旁边打上问号，待会儿提出来讨论。自学完后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师，现在开始自学。

2．学生自主学习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：会写字自学情况。

2．展练方式：同桌互相展示、自主上台展示。3．展练过程

（1）把刚才自主学习的情况说给同桌听听。同桌在说的时候，眼睛看着他说的那个字，耳朵仔细听他说的话，大脑积极地想他说的每一项。他说对了，向他表示祝贺；说得好的地方，心里暗暗向他学习；说错了的地方，等同桌说完以后，真诚地给他指出来，并帮助他，直到他说正确为止。一人一个生字交替进行。同桌一起都解决不了的问题，请在旁边加上问号，待会儿提出来全班讨论。交流完以后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师。现在开始交流。

（2）提出自己没有解决的问题。教师重点指出：

“包”字里边是“巳”，不是“”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。，“包”字的竖弯钩要拖长；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。

欠、元、包的偏旁、结构。（3）教师展示每一个字的书写过程（4）分批到台上给会写字组词。◆巩固自测

1．抄写生字。（带音节抄写两遍，写出大写字母，部首、结构、除去部首还有多少画，组两个词语）

2.选词写句子（选择喜欢的词语写一句话。）

◆拓展

1．组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

（1）通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如，工人、农民、解放军、清洁工）。

（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。难忘的一天

●学习目标

1．认识13个生字。会写10个字。

2．正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。

3．激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。●学习重难点

1．合作探究识字方法，自主识字、写字。2．抓重点语句体会“我”紧张而激动的心情。●学习时间安排

二课时 ◆ 预习砺能

自己练习读课文，争取把课文读正确、读通顺。方法如下：

（1）自由朗读课文，遇到不会读的字可以请红苹果里面的拼音帮忙，红苹果里面没有的，可以请教同学或老师，还可以观察图画，借助图画读课文，读不通顺的地方停下来多读几遍。

（2）用圆圈圈出“我会认”的生字，并给生字戴上拼音帽子，用横线画出生字所带的词语。多读几遍，把字音读准确（也就是要注意边音、鼻音，平舌音、翘舌音，前鼻韵音、后鼻韵音），把词语读流畅。

第一课时 第一课时

一、体验一分钟，引入新课。

1.正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。2.你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）3.板书题目，读题，认识生字“钟”。

二、初读课文，自主识字。

1.学生不看书，听老师读课文，听后说说自己知道了什么。2.◆自学自练

（1）孩子们，故事就在你的书上，通过在家的预习，你能把课文读通顺、读正确了吗？自己再试一试。时间3分钟，用手指告诉老师你读几遍了。

（2）把你画出来的词语读给同桌听，互相纠正字音。

（3）跟同桌说说自己用什么方法记住了哪个生字，比如：形声字规律法、编字谜、做动作、比一比、编儿歌、组词等方法。

（4）自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。学得好的，同桌合作好的，小动物卡会来奖励你的。

2．学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：正确、流利地朗读课文。2．展练方式：分层接力赛读。3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；或背、或朗读皆可；背完之后，自我进行评价。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）分层展练：

“差”这个层面的6位学生接力赛读。（一人读一自然段）“中”这个层面的6位学生接力赛读。“好”这个层面的6位学生接力赛读。

自评、点评的过程中，教师要充分利用课堂上生成的东西，引导学生多角度进行评价，比如流利程度、为什么这样读等。注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。“欠”在“哈欠”一词中读轻声。必要时老师可以示范读。

（2）全体起立，读给同桌听。同桌读得好，要向他学习；有好的意见和建议要真诚地给同桌指出来，得到别人的帮助要心存感激。同桌互评星级。

（3）分小队接力赛读，其余同学当评委，读得好的小队加红旗。（4）齐读。◆展练二

1．展练内容：交流识字方法。

2．展练方式：自主上台展示——“悄悄话苹果”。3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；说说自己记住了哪个生字，是用什么方法记住的。说了哪个字，就可以把苹果摘走了，请他读出苹果背面写

着的悄悄话。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）自主展示 生1： 生2： 生3：

生4：

教师要鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形：

熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔。熟字换偏旁识字：快—决、海—悔。猜谜语识字：“大门里边是市场”（闹）。

运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔（比如，让学生说说“哈”为什么是口字旁，可以做动作、表情）。

指出多音字：“背”（2）开火车读词语。（3）游戏：“找朋友”（课后“读读说说”）

三、品读语句，感受时间的重要性。◆自学自练

（1）自由读下面的句子，想想元元说这句话时，心里是怎么想的？读出语气哟！

他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。” 他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”（2）你觉得一分钟重要吗？和同桌讨论讨论。

2．学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：品读句子 2．展练方式：自主上台展示 3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；先读这两个句子，再说说元元心里的想法。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程

（1）自主展示读句子 生1： 生2：

生3：

（2）交流元元此时的想法：

元元这时会想：

。教师此过程中要抓住“叹”字，引导学生读出自责、叹息的语气。◆展练二| 1．展练内容：一分钟重要吗？ 2．展练方式：自主上台展示 3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）自主展示交流 生1： 生2： 生3：

第二课时

◆自学自练 复习引入：

1．出示自学自练内容及方法建议：

亲爱的同学们，这节课我们的任务是学会写本课中的8个生字。请同学们打开书，仔细观察田字格中的每一个生字，回忆它读什么音，偏旁部首是什么，是

什么结构，笔画顺序是怎样的，压线笔画有哪些，可以组成哪些词语。自主学习的过程中，有问题的，请在生字旁边打上问号，待会儿提出来讨论。自学完后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师，现在开始自学。

2．学生自主学习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：会写字自学情况。

2．展练方式：同桌互相展示、自主上台展示。3．展练过程

（1）把刚才自主学习的情况说给同桌听听。同桌在说的时候，眼睛看着他说的那个字，耳朵仔细听他说的话，大脑积极地想他说的每一项。他说对了，向他表示祝贺；说得好的地方，心里暗暗向他学习；说错了的地方，等同桌说完以后，真诚地给他指出来，并帮助他，直到他说正确为止。一人一个生字交替进行。同桌一起都解决不了的问题，请在旁边加上问号，待会儿提出来全班讨论。交流完以后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师。现在开始交流。

（2）提出自己没有解决的问题。教师重点指出：

“包”字里边是“巳”，不是“”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。，“包”字的竖弯钩要拖长；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。

欠、元、包的偏旁、结构。（3）教师展示每一个字的书写过程（4）分批到台上给会写字组词。◆巩固自测

1．抄写生字。（带音节抄写两遍，写出大写字母，部首、结构、除去部首还有多少画，组两个词语）

2.选词写句子（选择喜欢的词语写一句话。）

◆拓展

1．组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

（1）通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如，工人、农民、解放军、清洁工）。

（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

语文园地二

●学习目标 ：

1、会认6个生字，学习用“熟字减一减”、“相同偏旁归类”的方法识字。

2、会读词语，懂得词语的意思，学会积累词语。

3、会背儿歌《秋天到》，喜欢儿歌。

4、能在小组、班级展示自己的关于秋天的作品，培养动手、创新能力。●学习重难点：

感悟、发现“熟字减一减”、“相同偏旁归类”的识字方法，识记生字，理解词语的意思。

●学习时间安排

二课时 ◆预习砺能

读读语文园地一的内容，在自己读不懂的地方做上记号。准备好自己的关于秋天的作品（比如收集的关于秋天的词语，画的秋天的图画，做的书签、标本、贺卡„„）

第一课时

一、学习“我的发现”。

激趣引入：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？（课件出示：郊 枝 笼 球 帆 梨）这些学过的熟字会怎么教我们呢？请你先认真完成老师给你的“自学自练”单吧。

◆自学自练

1．出示自学自练内容及方法建议：

（1）自由读“我的发现”第一部分，先看拼音读一读，既读字，也读词，看看每组两个字在读音上有什么秘密？

（2）再小声读一读，仔细辨一辨每组两个字的字形，找出他们的相同点和不同点。

（3）每组两个字的意思可不一样哟！你能给他们分别组词吗？（4）读读书上学习伙伴说的话，想想你今天学会了什么识字方法？（5）自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。

2．学生自主，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：正确朗读“我的发现”第一部分 2．展练方式：分层展示 3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；读完之后，自我进行评价。（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；一位学生读完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程 差生1：

中等生2：（带着词语）好生3：（带着词语）

师应注意提示学生 “支”读翘舌音。（2）分男女同学对读。（3）师生对读。◆展练二：

1．展练内容：发现识字规律 2．展练方式：自主上台展示 3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；可以向大家介绍自己发现的每组生字的字音、字形上的秘密。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适当的记录。展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）自主展示： 生1： 生2： 生3： 生4：

教师预设：

①是呀，很多同学都发现后面个字是前面个字的一部分，而且读音差不多，那每组的前面个字都属于——（形声字），表示读音的那个偏旁就是它的——（声旁）

②这种识字方法叫做——（减一减）◆展练三：

1．展练内容：对生字的熟悉程度 2．展练方式：开火车读卡片组词 3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方。（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人。4．展练过程

（1）任意抽三列学生开火车读生字卡片，并组词。发现问题及时解决，从学生组词就知道他是否理解了字的意思。

（2）游戏“汉子娃娃找妈妈”。（用生字“郊” 这一组和“交”这一组的生字卡片做。）

二、学习“我会写” ◆自学自练

1．出示自学自练内容及方法建议：

（1）轻声自由读“我会写”中的字，有不会读的字可以问老师、问同学。（2）你发现每组的字有什么秘密了吗？试着用这样的句式回答：“我发现每组的字都有 ,我想这些字都和 有关，我还能写几个这样的字

。”

（3）自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。◆展练一：

1．展练内容：说说每组字的秘密 2．展练方式：自主上台展示 3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；把自学的第二题说给大家听，说完以后把自己想到的字写在黑板上相应的“字宝宝”家里。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；一位学生展示完，积极参与点评，表明自己的观点，还可以进行补充。

4．展练过程（1）生上台展示： 生1： 生2： 生3： 生4： 教师预设：

①看这些字宝宝都呆在自己的家里呢!可是字宝宝太少，家太大了，我们还可以请写字宝宝去做客，把你想到的字写在相应的“家”里去吧。

②宝盖头的字跟什么有关呢？

（2）每组字请个小老师带着大家读读，尽量带着词语读。

第二课时

一、学习“我会读” ◆自学自练

1．出示自学自练内容及方法建议：

（1）轻声自由读“我会读”中的词语，遇到不会读的字可以问老师、问同学，当然还可以翻看前面的课文自己查一查拼音。

（2）在你不懂的词语下做个“？”，待会儿请大家帮忙。

（3）你喜欢哪个词语宝宝就用它说一句话吧，说了一句就送给这个词语一颗☆，看你在老师喊停前能说几个句子。现在开始自学。

◆展练一：

1．展练内容：正确朗读词语

2．展练方式：分层展示读，分小组读，竞赛读 3．分工建议：

（1）展示的学生声音洪亮，仪态自然大方；

（2）听的学生保持安静，点评时要先说优点再提意见。4．展练过程：（1）分层展示读：

差生1： 中等生2： 好生3：

教师注意纠正学生“娃娃”“胳膊”要读轻声。（2）全班分小组接力读。（3）分男女生比赛读。◆展练二：

1．展练内容：对词语的理解运用

2．展练方式：游戏“灵耳朵”——自主展示选词造句 3．分工建议：

（1）展示的学生声音洪亮，仪态自然大方；可以提出自己不理解的词语，也可以选用词语造句。

（2）听的学生保持安静，有意见的同学要做到文明补充。4．展练过程：

（1）提出自己不理解的词语。生1： 生2： 生3： 教师预设：

①“尤其”，你能给它换个词语吗？（特别）②“奇形怪状”——你见过什么东西奇形怪状的？

（2）游戏“灵耳朵”，学生自主上台说句子，其余学生听后说出他选的是哪个词语。

二、学习“读读背背” ◆自学自练

1．出示自学自练内容及方法建议：

（1）自由读儿歌“秋天到”3分钟，借助拼音读准字，读通句子。（2）边读边思考，并动笔做上记号：秋天到了，哪些庄稼长得好？哪些果子长得好？看到这些庄稼、果子，你是什么心情呢？带着这种心情再读一读儿歌。

（3）试着把这首儿歌背下来。现在开始自学。◆展练一：

1．展练内容：正确、流利地朗读儿歌 2．展练方式：自主展示，竞赛读 3．分工建议：

（1）展示的学生声音洪亮，仪态自然大方；读完后自己评价。（2）听的学生保持安静，点评时要先说优点再提意见。4．展练过程：（1）自主展示读： 生1： 生2： 生3：

此过程中，教师注意提醒学生：儿歌中的“庄稼”“高粱”“葡萄”三个词，“稼”“粱”“萄”读轻声。“黄澄澄”的“澄”、“红彤彤”的“彤”，在词中均读一声。

（2）交流;秋天到了，哪些庄稼长得好？哪些果子长得好？看到这些庄稼、果子，你是什么心情呢？

(3)听老师带着这种心情读儿歌。

（4）全班分小组竞赛读，看哪组同学能读出丰收时的喜悦心情。◆展练二：

1．展练内容：背诵儿歌 2．展练方式：同桌互助展练 3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方，背完后自评。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；背错的地方要诚恳地跟同桌指出来，同桌背得好要真心地恭喜他，并给他画上☆。

4．展练过程：

同桌互助背诵，互评星级。

三、展示台 ◆自学自练

1．出示自学自练内容及方法建议：

（1）请看书上21页，有四位小朋友办了一个“秋天”的展览，请大家欣赏。（2）你一定也准备好了给大家展示你的作品吧，你打算怎样给大家介绍

呢？试着用老师给你的提示说一说，也可以按照自己的想法说。提示：“这是我的作品，名叫

，我是用

来做的，我想把它送给。

（3）现在开始练习吧。等会儿我们要在全班开个“秋天展览会”。◆展练一：

1．展练内容：“秋天展览会”。

2．展练方式：自主上台展示，小组展示 3．分工建议：

（1）展示的学生声音洪亮，仪态自然大方；

（2）听的学生保持安静，点评时要先说优点再提意见。4．展练过程：（1）自主上台展示 生1： 生2： 生3：

此过程中，教师注意鼓励学生大胆说出自己的想法。（2）全班分小组展示。

（3）收集好作品布置在教室外面的展示栏内。◆巩固自测

1．背诵儿歌《秋天到》 ◆拓展砺能

孩子们，相信你们课外还读了不少儿歌吧，以后还可以把你喜欢的儿歌背下来，还可以自己写儿歌呢！

口语交际——秋游

●学习目标 ：

1、围绕秋游分组讨论秋游计划，用商量的口吻向老师提出合理的建议，培养口语交际能力。

2、培养学生认真倾听的好习惯。●学习重难点：

懂得用商量的口吻向别人提出合理的建议。●学习时间安排

一课时 ◆预习砺能

收集有关景点和秋游路线的资料。◆自学自练

1．出示自学自练内容及方法建议：

（1）秋天是一个美丽的季节，收获的季节，喜庆的季节，同学们想走进秋天吗？不过，得有一个完美的计划。下面老师会给每个小组一份《秋游活动计划表》，请你们按照上面的内容进行讨论、商量。注意：讨论时要讲文明，听从小组长的安排，有同学发言时，其余同学不能抢着说，要认真倾听，小组内意见最后要统一，想好怎样向老师建议，哪组的建议好，老师就采用哪组的。当然，你们的计划要切实可行的喔！比如说你想建议老师带你去北京秋游，那肯定是不行的。

（2）《秋游活动计划表》内容： 秋游的时间：几月几日几点到学校集合。秋游的地点：某公园、某段滨江路、某山„„

秋游前的准备：食物、明确纪律要求、安全事项、发通知„„ 秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山„„

秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花„„（3）商量好后，小组内分配任务，谁负责给大家汇报哪个部分，10分钟，现在开始。

◆展练一：

1．展练内容：秋游计划 2．展练方式：小组展示 3．分工建议：

（1）全小组上台展示，按分配汇报，发言的学生声音洪亮，仪态自然大方；（2）听的学生保持安静，本组同学可以补充。4．展练过程：（1）小组展示：

组1： 组2： 组3： 组4: 各组汇报完后，教师作为学习伙伴之一引导学生分析这个计划的长处与短处。

（2）全班表决通过最佳秋游计划。◆巩固自测

1．个人把最佳秋游计划重新填在表格里。◆拓展砺能

从今天的口语交际课上，你明白了给别人提意见应注意什么吗？

第三篇：小学二年级1234单元教案数学教案

„„„„„„„„„„„„„„„„„

*96去小学二年级数学上册教案

教师：曾冠添

一、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：

（一）认识长度单位厘米和米，（二）100以内的加、减法的笔算，(三)初步认识角，(四)表内乘法,(五)从不同的位置观察物体和简单的对称现象，(六)简单的数据整理方法(七)以一当二的条形统计图，(八)数学广角和数学实践活动等。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

四、教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

第一单元：单元教学计划

单元教学内容：第一单元（长度单位）单元教材分析：

通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有：

1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。

2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。

3、改变了线段的编排。

单元教学要求：

1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

5、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。

单元教学重、难点：

1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

单元课时安排：

第一课时 统一长度单位

教学内容：

课本P1、2，例1 教学目标：

1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。

教学重点、难点：2课时

学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。

教学准备：

三角板、曲别针、铅笔、橡皮等。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？

学生发挥想象，各抒己见。

从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。

二、组织活动，体验数学

（一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。

1、教师先明确活动的方法。

（1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。（2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。

（3）、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？

2、学生活动，教师巡视指导。

3、全班交流汇报。

得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。

4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。

（二）、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。

1、让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。

2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。

如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长？ 为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢？

„„

引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。

3、让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。

教学从两个方面来组织帮助学生认识统一长度单位的必要性。让学生在具体的操作活动中先用不同的物品作标准去量数学书的宽，再用不同的物品作标准量不同的长度。由此引起认知冲突，体验统一长度单位的必要性。

三、练习巩固，实践应用

1、做一做第1题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。

学生先独立完成，再交流。

如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比。

2、做一做第2题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆放来量，而是让学生用一个物品，一次接一次地进行测量，看所来年感长度有几个这样的物品长。

3、做一做第3题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几个立方体长，再用上一题的方法在脑子里测量。

如果学生看图测量有困难，也可以让学生用立方体实物进行测量。用实物测量时都要提醒学生注意量的方法：实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。

用不同的方法进行实际练习，让学生在具体活动中再次体会统一长度单位的必要性。

四、课堂总结

今天的数学课，你印象最深的是什么？你想说什么？

五、作业 天天向上做到P2 第二课时 认识厘米 用厘米量

教学内容：

课本P3，例2，练习一1、2、3。

教学目标：

1、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。

2、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

3、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

教学重点、难点：

初步建立1厘米的长度观念。

教学准备：

尺子、图钉、纸条等

教学过程：

一、谈话引入

1、上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。

2、介绍认识尺子。

为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。

介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备。

二、操作活动，建立表象

（一）、认识厘米

1、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。

2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。” 学生活动，教师巡视指导。

交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。

3、教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。

4、请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？ 学生活动，同桌交流。

5、巩固1厘米的表象。

请小朋友用手势比划1厘米的长度。闭上眼睛想1厘米的长度等。

6、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的？让学生去找大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米的鲜明表象。

（二）、用厘米量

1、我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体的长度。

请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。

2、学生测量纸条。教师巡视，加强个别指导。

3、交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。

让学生在具体的操作活动中，有助于帮助学生建立1厘米的表象，亲身经历学习数学知识。

三、巩固深化，实践应用。

1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。2、4人小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米„„给大家看。教师个别指导。

3、学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。

学生在各种实践活动中进一步巩固1厘米的长度观念，初步建立1厘米的表象。

四、作业

P7 6.7.8.9.10天天向上P5

第二单元：单元教学计划

一、单元教学内容：100以内的加法和减法，实践活动：我长高了

二、单元教才分析：

本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步巩固对统计知识的掌握。

三、单元教学要求：

1．使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

2．使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3．使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

四、单元教学重、难点：注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。

五、单元课时安排：

1、两位数加一位数„„„„„„„„„„„„3课时左右

2、两位数减一位数„„„„„„„„„„„„5课时左右

3、连加、连减和加减混合„„„„„„„„„4课时左右

4、整理和复习„„„„„„„„„„„„„„1课时左右

5、我长高了„„„„„„„„„„„„„„„1课时左右

第一课时

两位数加两位数（不进位加法）

一、教学内容： 课本P8---P10例

1、例2

二、教学目标：

1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

三、教学重点：

1、理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

四、教学难点：

理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

五、教学准备： 教学用插图P8

六、教学过程：

一、景导入，激发兴趣

出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。

通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

二、合作交流，掌握算法

1、根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。

3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。

4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。

在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

三、练习，实践应用

1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。

2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。

通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。

五、作业 课本P13到15

第二课时

两位数加两位数（进位加法）

教学内容：

课本P11---P12例3 教学目标：

１、通过学生的交流，发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

３、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。

教学重点：

１、通过学生的交流，发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

教学难点：

使学生理解并掌握进位的方法。

教学准备： 教学用插图 教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

1、出示第8页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？

通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教学例3。

独立思考，小组讨论交流。

2、汇报各自的计算方法。

3、3、小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。

4、完成练习二第3题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。

5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。

三、巩固练习，实践应用

１、完成P11做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。

２、完成P12做一做交流观察到的信息。学生汇报。

3、完成P13第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。

通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。

五、作业 天天向上做到P9第三课时

两位数加两位数练习课

教学内容：

课本P14---P15练习二

教学目标：

1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。

2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。

3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。

教学重点：

１、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点：

通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。教学准备：

卡片

教学过程：

一、创设情景，引入新课

1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？指名汇报。

2、总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。

使学生明确学习的目标。

二、合作探索，巩固知识。

1、完成第14页练习二第5题。教师巡视、指导。做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。

2、名汇报、并说明计算方法。计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？指名回答。

3、完成第14页练习二第6题。这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应该如何改正。

4、完成第15页练习二第9题。教师巡视。指名汇报，并说明解题思路。

5、完成第14页练习二第7题。仔细读题，理解题意后完成填表。指名汇报，并说说是怎样计算的。观察表格，你了解到了哪些信息？说给你的同桌听一听。指名汇报。学生汇报，并说明解题思路。

6、完成第15页练习二第8题。有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？

7、怎样做才能解决它们的问题？指名汇报。

8、完成第15页练习二第10题。请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。

加深理解并使不同的学生得到不同的发展。

三、课堂总结： 通过这节课的练习，你有什么新的收获？ 学生从知识、方法上进行总结。

四、作业

<天天向上>做到第12页

第四课时

两位数减两位数（不退位减法）

教学内容：

课本P16、17例1，练习三1---3题。

教学目标：

1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。

2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。

3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。

教学重点：

学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。

教学难点：

掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。

教学准备：

主题插图 教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

1、出示主题图。

2、分小组交流从图中了解到的信息。

3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？

４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？

通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教学例1.仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：56-22，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。

2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

二、巩固练习，实践应用

1、完成第19页做一做第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。

2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的

3、完成练习三第2题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。

通过多种形式的练习掌握计算方法。

三、课堂总结：

通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

四、作业

课本P20 1.2.3.4.5

第五课时

两位数减两位数（退位减法）

教学内容：

课本P18---P19例

2、例3 教学目标：

1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。

2、通过情景的创设，增强学生的爱国这情。

教学重点：

掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。

教学难点：

能运用竖式计算两位数退位减法。

教学准备：

主题图、小棒

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣 出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解决问题的办法。学生回答。使学生明确学习的目标。

二、合作交流，掌握算法

1、教学例2。

A.结合前面所学的知识思考计算方法。

B.分小组交流想法：个位上6减8不够减怎么办。C.汇报各自的计算方法。D.如不能口算，可以用竖式计算。E.用摆小棒理解退位的算理。F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。

2、教学例3。

出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。

3、小结。先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。

三、巩固练习，实践应用

1、完成第19页做一做第2题。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。

2、完成第20页练习三第5 题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报

3、完成练习三第6题。教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。

通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。

四、课堂总结：

通过今天的学习，你又学会了什么

五、作业

课本P21 6.7.8.9

第六课时

两位数减两位数（练习课）

教学内容：

课本P20---P21练习三

教学目标：

1.通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。

2.提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。

教学重点：

查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。

教学难点：

提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力。

教学准备：

图片和小黑板

教学过程：

一、总结引入 小朋友们，学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢？把你的收获在小组内交流一下。指名汇报。总结得非常好。今天这节课我们继续来研究。

课前使学生明确学习的目标。

二、巩固练习

1、完成第20页练习三第4题。请仔细观察图，你了解到了哪些信息？说给同桌的同学听一听。怎样求还剩多少个？指名回答。板书算式：32-11。这道题该如何计算呢？

2、完成第20页练习三第3题。教师巡视。指名汇报，选一道题说说计算方法。

3、完成第21页练习三第9题。教师巡视。指名汇报。

4、完成第21页练习三第7题。同桌两 个同学与相说一说下面各题差的十位上是几？你是怎样想的？

5、第22页练习三第10题。仔细观察，你了解到哪些信息？指名汇报。怎样求雨伞多少钱一把？独立完成后和同桌交流一下计算方法。指名汇报，并说明算法。

5、第22页练习三第11题。先自己独立完成，完成后从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。指名汇报、订正。

1、培养学生良好的学习习惯。

2、通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。

三、强化练习

1、完成第21页练习三第8题。有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？教师巡视。指名汇报、订正、评比。

2、完成第22页练习三第12题。教师巡视。指名汇报，并说明填法。

3、完成第22页练习三第13题。看了表以后，你想到了哪些数学问题？和小组的同学交流。指名汇报。选择两个你喜欢的问题列式算一算。同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。

提高学生练习的熟练性。

四、总结：通过今天的练习，你有什么收获。

五、作业

天天向上P写到16页

第七课时 求比一个数少几的数

教学内容：

课本P23 例4 教学目标：

1.引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。2.使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。3.培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。

教学重点：

学生学会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。

教学难点：

培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。

教学准备：

主题图

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

出示主题图。从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。指名汇报。

通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

二、合作探究

（一）、教学例4

1、出示题目，仔细观察、思考。分组讨论。

2、学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。学生汇报，并说明解题思路。

3、学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。

（二）、完成第23页做一做。观察图，在小组内交流了解到的信息。指名说明解题思路。思考、提问，在小组内交流问题。选择一个提问进行解答。全班交流并说出解答思路。

（三）、小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。

在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

三、巩固练习，实践应用

1、学生独立完成练习四第3题，选择二题说说计算方法。

2、完成练习四第1、2题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。通过练习，帮助学生进一步巩固“求比一个数少几的数”的解答方法，体验解答的过程。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我又学会了什么？学生自己总结。

五、作业

课本P22-23

第八课时 求比一个数少几的数

（练习课）教学内容：

课本P24---P25，练习四

教学目标：

1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数少几的数”的简单问题。

2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学重点：

提高学生100以内的加减法知识的计算技能。

教学难点：

进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学准备：

实物投影

教学过程：

一、创设情景，引入新课

出示：二（1）班原有38位同学，这学期又转来5位同学，二（1）班现在有多少位同学？这道题该怎样解答？把你的解答思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学生自由说。

让学生明白练习的目标。

二、合作探索

1、完成第24页第4题。学生独立完成并回答。

2、完成练习四第8题。教师巡视、指导。指名汇报，选题说计算方法。计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？指名汇报、归纳。

3、完成练习四第5题。观察统计表学生分小组交流从统计表中了解的信息。学生汇报发现。思考、提问，和同桌交流问题。选择两个问题列式算一算。学生汇报提出的问题及解答思路。

帮助学生进一步熟练100以内的加减法运算，提高计算的正确率，同时提高学生的统计意识。

三、巩固练习，实践应用

1、完成练习四第6题。观察图，把你了解到的信息说给同桌听一听。并汇报：怎样做可以知道第二只啄木鸟吃了多少只虫？在练习本上解答出来。学生汇报解题思路。

2、完成练习四第7题。从图中你了解了哪些信息？指名回答。怎样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。指名汇报解答方法。做了这道题，你想到了什么？

让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题。进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。

五、作业

<天天向上>做到P16

第九课时 连加、连减

教学内容：

课本P26---P27例

1、例2 教学目标：

1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

3、巩固100以内的加、减法。

教学重点：

1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

教学难点：

灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。

教学准备：

主题图 教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

1、口答。

7+6+5

8+9-13

24-10-7

20+30+10 17-3+4

50+3+13

2、揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。复习引入，学生明确学习的目标。

二、合作交流，掌握算理

1、教学例1。

（1）、出示主题图。学生观察图并了解信息。

（2）、出示表格。学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。

（3）、怎样求一共摘了多少个西瓜?学生回答，教师板书算式28+34+23这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。

2、教学例2。出示主题图仔细观察主题图，了解信息。分小组交流从图中发现的信息。思考解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生，汇报，板演解答过程。

3、完成练习26页做一做学生独立完成。学生汇报、板演，并说明计算方法。

通过交流掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

三、巩固练习，实践应用

1、完成27页做一做。

2、完成29页练习五第1、2题。

3、引导完成29页练习五第3题。算好后学生说说计算方法。

通过练习巩固100以内的加减法。

四、课堂总结：

学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。

五、作业

课本P26做一做

第十课时加、减混合

教学内容：

课本P28例3 教学目标：

1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。

2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。

教学重点：

初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。

教学难点：

能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教学准备：

主题图

教学过程：

一、创设情景引入新课

小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。激发学习的兴趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教学例3。

（1）出示主题图。了解信息，小组交流。

（2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。

2、练习。完成P28做一做。让学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。

3、小结。加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。

1、让学生感受到数学就在我们身边初步掌握方法。

2、发展学生解决实际问题的能力。

三、巩固练习

1、完成练习五第4题，第8题分小组比赛完成。指名说说计算方法。

2、完成练习五第5、8题教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。

3、完成练习五第6题。观察了解信息，和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。通过多种形式的练习，使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法。

四、课堂总结：

今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。

五、作业

天天向上写到P18

第十一课时加、减法估算

教学内容：

课本P34例4 教学目标：

１、使学生能结合具体情境进行加、减法估算，并说明估算的思路。

2、培养学生的估算意识和能力，培养数感，体会算法多样化的思想。

教学重点：

学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

教学难点：

探究加减法估算的方法，初步形成估算的技能。

教学准备：

主题图

教学过程：

一、创设情景引入新课

小朋友去过超市吗？我们在买东西时有时并不需要算的很精确，你只需要算出一个大概的数就可以了。让学生明确学习的目标。

二、合作探究

1、教学例4。想一想，在小组内说一说，在我们日常生活中有哪些情况不需要进行精确计算，只要计算出大致的结果就可以了。（1）、出示主题图。妈妈带了100元钱够不够，需要精确计算吗？（2）、学生运用自己的方法进行估算，并在小组内交流。学生汇报估算方法。观察、比较这些估算方法，在小组内交流发现。学生汇报，归纳。

（3）、精确计算一下这三样东西一共要花多少钱，还剩多少钱，来检验一下自己的估算结果是否合理。教师巡视、指导。指名汇报。检验以后学生汇报想法。

2、完成P31页做一做。仔细看图，理解题意，然后在小组内交流估算方法。

1、使学生体会到解决同一问题可有不同的方法。

2、提高估算意识和能力，增加数感，体会算法多样化的思想。

三、巩固练习，检验效果

1、完成P32练习六第1题学生分小组讨论完成。学生汇报，并说明是怎样进行判断。

2、完成练习六第2 题看图理解题意，思考解题方法。学生汇报，并说明估算方法。

3、完成练习六第3题教师指导学生交流汇报。通过练习，帮助学生进一步提高加减法估算的能力。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么？学生汇报，教师引导梳理。

五、作业

天天向上写到P20

第十二课时整理与复习

教学内容：

课本P33 教学目标：

1、帮助学生进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。

2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。

3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力。

教学重点：

1、复习和总结笔算加减法的计算方法。

2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。

教学难点：

１、进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。

2、能灵活运用笔算加减法解决问题。

教学准备： 主题图

教学过程：

一、看谁算得又对又快

1、口算。P35练习七第8题学生独立完成，校对答案并说说计算方法。

2、完成P34练习七第1题学生独立完成后在小组内交流算法。教师巡视、指导。学生个别回答。

通过口算与笔算的练习，引出课题，使学生明确学习的目标。

二、合作交流，归纳整理

1、整理。学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。归纳：笔算加法：相同数位对齐；从个位加起（也可从十位加起）；个位满十，向十位进一。笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。学生独自思考笔算加减法的的相同点和不同点，以及容易出错的地方，在小组内交流想法。教师引导学生整理汇报。

2、完成P34练习七第3题学生完成后说说计算方法。

3、出示主题图学生观察后问：你能提出什么问题？想好以后在小组内交流。并选择两个问题解答说说解题思路。学生汇报。

4、完成P35练习七第6题。学生读题，理解题意。说说解题思路。培养学生分析、概括、和运用知识的能力。提高学生的计算能力。

三、巩固练习，巩固旧知

1、完成P34练习七第2题。学生独立完成并说明计算方法。

2、完成第4题。教师巡视指导。学生独立完成并汇报判结果及方法。

3、完成P35第5题读题理解题意。要知道大约需要多少钱？你是怎读想的？说给小组的同学听一听。指名回答。

4、完成第7题。学生独立完成。指名回答解题思路。通过练习进一步巩固所学知识并能运用知识解决问题。

四、课堂总结：

根据板书，学生自己进行回顾总结。

五、作业

国庆 第二单元测试试卷

第十三课时 我长高了

教学内容：

课本P36、37 教学目标：

1、进一步巩固对长度单位的实际感知，巩固测量的方法，培养学生的动手能力和解决

实际问题的能力，培养学生互相合作的精神。

2、使学生进一步巩固对统计知识的掌握，并通过统计表获得一些有用的信息。

3、培养学生合作交流的意识和能力。

教学重点：

动手测量生活中的物体的长度，增强学生的动手能力，训练学生的合作精神。

教学难点：

在教学活动中有效组织和调控学生的实践活动。

教学准备：

第四篇：认识两位小数 教案 小学数学教案 小学数学

认识两位小数

教育目标

(一)知识教学点

1．初步理解两位小数的含义；

2．知道小数的各部分名称，理解小数的数位；

3．学会两位小数的读、写方法．

(二)能力训练点

1．能熟练地读、写两位小数；

2．通过直观演示、迁移类推等方法，培养学生观察能力和主动探求知识的能力．

(三)德育渗透点

1．根据小数点易丢、易错，对学生进行做事认真、仔细的学习习惯；

2．渗透“知识来源于实践，又为实践服务”的辩证唯物主义观点．

教学重点：理解两位小数的含义．

教学难点：小数数位的理解．

教具、学具准备：米尺、投影仪、米尺示意图． 教学步骤

一、铺垫孕伏

口答：1米=（）分米=（）厘米

1元=（）角=（）分

二、探究新知

1．导入．

大家知道，1分米是10厘米，那么1厘米用分数、小数表示是多少分米？1厘米用分数、小数表示是多少米呢？这节课继续学习两位小数．

板书课题：认识两位小数

2．教学例4．

出示米尺示意图．

(1)引导学生观察思考：①1厘米用分数表示是多少米？为什么？

②2厘米、5厘米、15厘米…… 使学生明确：1厘米可以用 米来表示，几厘米可以用 米来表示．(引导学生在米尺示意图上标出各分数)(2)鼓励学生任意举例．

(3)教学两位小数的写法．

提示：百分之几的分数也可以用两位小数来表示．

①回忆 写成0．1的方法；

② 米写成小数．不够1米，整数是0；也不够1分米，小数点右边第一位也写0． 一米． 米要在小数点右边第二位写“1”，就是0.01米，读作：零点零③类推：2厘米、5厘米、15厘米……写成小数是多少米．

(要求学生说出思考方法，注意：将15厘米写成0.15米后，读数可能有难度，教师给予点拨)④学生任意说出几个两位小数．

⑤反馈练习：122页做一做第3题．(独立填空，同桌交流)3．教学例5．(1)引导学生讨论：1分、2分、2角5分、1元3角8分用分数、小数表示是多少元？

明确：

①元、角、分为单位的钱数改写成以元为单位的小数的表示方法；

②区分2分、2角5分中的两个“2”表示的意义．

交流后板书：1分= 元=0.01元

2分= 元=0.02元

2角5分= 元=0.25元

1元3角8分=1.38元

(2)反馈练习：122页“做一做”第2题．(独立完成，同桌交流)4．教学例6．

出示复合片(抽拉)

(1)引导学生观察：一小格用分数、小数表示分别是多少？ 3个格、36个格、10个格……

(学生任意举例)明确：

①每个正方形图都表示整数1”．

②表示百分之几的数可以写成两位小数．

(2)渗透“十进”关系．

讨论：0.10为什么等于0.1？

点拨：10个小方格是

示是0.1．

即0.10，也可以看作1个长条，即，小数表明确：①10个0.01是0.1；

②10个0.1是1．

板书： =0.01

=0.36 =0.03

=0.10=0.1(3)反馈练习：122页“做一做”第1题．(独立完成，同组互议)5．教学小数数位和读法．(1)引导学生自学122页上半部分．

思考：通过读书你明白了什么？

使学生明确：

①小数的数位顺序；

②小数的读法．

(2)点拨：

①整数、小数相邻数位之间的进率都是“十”；

②小数部分顺次读出每一个数位上的数字；

③百分位后面还有数位，以后再学．

(3)检查效果：出示120.85 要求：

①指出整数部分和小数部分的数位名称．

②读出小数．

板书：(见板书设计)(4)质疑．(5)反馈练习：读出下面各小数，说出各小数的数位名称．

出示：10.1 15.49 100.48 0.7 0.34 0.05 90.06 2.07

三、巩固发展

1．124页二十九第1题(填书，同桌互议)2．124页练习二十九第2题

(互问，重点明确同一个数字“1”所在位置不同表示的意义也不同)3．填空．

(1)10个0.01是（）．

(2)0.01是（）分之一．

(3)98厘米=（）米．

(4)4元零7分=（）元．

(5)=（）．

(6)=（）．

(7)=（）=（）4．判断．

(1)0.37中，没有整数部分，只有小数部分．（）(2)7.25读作：七点二十五．（）(3)3.02元表示3元2角．（）5．出示：7、0、6三张卡片，一学生将“.”放在三个数字之间，使它们成为一个较大的数和一个较小的数，并读出来．

(目的是让学生体会到小数点位置的重要性，渗透做事要认真仔细的思想)

四、全课小结

这节课对小数又有了新的认识，知道了一位小数表示十分之几，二位小数表示百分之几，懂得了小数的数位和读法．有关小数的知识今后还要继续学习．

五、布置作业：练习二十九．3题．

六、板书设计

认识两位小数

例4

例5例6 1分= 元=0.01元

=0.01 2分= 元=0.02元

=0.03 2角5分= 元=0.25元

1元3角8分=1.38元

读 作： 一 百 二 十 点 八 五

.1

=0.36

=0.10

=0

第五篇：小学二年级语文第三册教案第一单元

识字一

教学目标：

1会认12个生字，会写10个字。

2正确、流利地朗读课文。

3有收集词语的兴趣。

教学重点：

识字写字。

教学准备：

自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

教学过程：

一、导入新课：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1学生自由试读词语。

2分组互助读词语，再开火车读词语。

3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）

4开火车读生字。同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

教师范读，学生边听边想画面。分组试读，互相帮助，力求读正确。多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1给生字找朋友(组词语)。

2卡片游戏《找朋友》。

六、在写中巩固识字认读字音。

根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。分组说说自己喜欢的记字方法。说说难写的字和容易写错的字。师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。学生练习。

七、实践活动

“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语

一叶知秋

春种秋收

春兰秋菊

春花秋月

秋色宜人

秋风过耳

秋风萧瑟

秋雨绵绵

教学后记：

1、《秋天的图画》

第一课时

教学目的

1、认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。

2、激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。

3、有感情地朗读课文。教学难点：

将自己的情感通过朗读体现出来。教学用具：

课文插图的放大挂图。

课件（包括生字、词以及句子练习）教学过程：

一、看图导入新课

1．小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。）

2．看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？

对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。）

3．指名读并齐读课题。

二、学习课文

1．自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。2．读完后你知道了些什么？

课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？ 秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。3．熟悉生字（课件展示）。图－图画梨－梨树笼－灯笼

浪－波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？）粱－高粱燃－燃烧颊－脸颊（摸摸自己的脸颊）勤劳－（你认为什么样的人是勤劳的？）

4．书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。（1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物？（2）你们有没有发现什么小秘密？

师：这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？

（3）指名读、齐读。

这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？

看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。（4）大雁说得对吗？为什么？ 勤劳的人们，你们真了不起！

（课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。

师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）

谁使你这样美丽？梨树说：“是把我变成金黄的灯笼。”

苹果说：“是勤劳的人们让我____。”

稻海说：“____________________。”

高粱说：“____________________。”

三、学写“波、浪”两个生字

四、总结全文

今天大家在山野里玩得高兴吗？由于时间关系，我们马上就要离开这儿了，不过我们相信明年这里会变得更美丽！

第二课时

【教学目标】

1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。

2、能正确端正地书写八个生字。

【教学方法】表演式学习（包括朗读、说话、演义课文）

【教学过程】

一、朗读感悟

1、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。

2、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。

3、说说秋天的美丽。

二、朗读成诵

展示朗读、背诵

三、学习生字、生词

1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。

2、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。

3、向全班小朋友汇报自己收获。

四、根据本课内容，创编一个秋天的童话。

“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场„„

五、写字指导

1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。

2、写写（在田字格中写）

学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说）

教学后记：

《黄山奇石》

1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

4．朗读课文，并选两段背诵。

教学重点、难点

1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

2．把课文中描写的画面想象出来。

教学时间 三课时

教学设计

第一课时

教学过程

（一）引题激趣。

同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？

（二）初读课文，画出生字。

（三）小组讨论，学习生字。

方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

（四）汇报学习情况。

请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

区：共4画，笔顺是：区。

滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

著：要和“着”区别字形。

状：要和“壮”区分形、义。

（五）理解词义。

1．观察图画、查字典理解词义。

2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

重点理解：

闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

尤其：表示更进一步。

秀丽：清秀美丽。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

（六）指导书写。

翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。

省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

（七）作业。

1．熟读课文。

2．写生字词。

3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

第二课时

（一）介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图）

黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！

（二）逐段学习。

1．第1自然段：

默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣）

齐读这一段。

2．指名读第2～5自然段。

（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

（2）出示第二幅图。

提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。

指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）

再读这一段。

（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？

默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

读这一段，让学生用自己的话说一说。

（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。

小组讨论学习：

①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？

②读课文，看课文中怎么说的？

③从哪儿看出像“仙人指路”？

④有不懂的地方提出来，讨论解决。

指名一组同学汇报讨论情况。

（5）学习第5自然段。

①指名读。

②提出不懂的问题。

③师生共同解决。

重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）

山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。

指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。

黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？

（6）齐读第6自然段。

指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴„„

分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。

请三组同学分别说一说。

黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！

（7）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。

（三）老师小结：

通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

第三课时

一、教学目标

（一）朗读课文，并选两段背诵。

（二）完成课后练习。

二、教学重点、难点

指导背诵。

三、教学过程

（一）读本课生词并听写。

岩石 怪石

巨石

仙人

仙桃

闻名 著名

名字

风景区

（二）指导背诵。

1．你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。

2．指名有语气地读全文。

3．把你喜欢的选两段试背下来。

4．接龙背，齐背。

（三）巩固练习。

1．比一比，组成词语。

2．写出黄山奇石的名字。

________ ________ ________

________ ________ ________

3．填空，再读句子，注意读出句中的停顿。

（1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（）是那些怪石，有趣极了。

（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）的云海。

（3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢！教学后记：

《植物妈妈有办法》

教学目标

1．理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

2．学会本课的7个生字，并能用“准备”、“已经”造句。

3．能正确地背诵课文。

教学重点、难点

理解重点词语，了解植物传播种子的方法。

教学时间 三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）初读课文，初步了解课文内容。

（二）学习生字、新词。

二、教学重点、难点

指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”的读音。

三、教学过程

（一）借助拼音自读课文。读准字音。

投影：

个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

投影。

“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

2．圈出本课生字，分析字形。

（二）汇报分析、记忆生字的方法。

1．应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词（种植、植树、植物）

“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。

汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。

旅 右半部上边是“”，下面是“”，不要写成“瓜”或“”。组词：（旅行„„）

降 8笔写成，“阝”两笔完成，“”三笔完成，最后“”三笔完成，不要写成“牛”。组词：（降落、下降„„）

乘 可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。注意书写笔顺：，组词：（乘着风）

2．练习用下列词语说话，看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。

（三）读课文，初步了解课文内容。

1．课文共有几个自然段，标出来。

2．课文中讲了哪几种植物。

按提示回答：

（1）课文中讲了______、______和______三种植物。

（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。

（四）指导书写，在生字本上打字头。

重点指导“旅”、“乘”。

“”的“”要写在竖中线上。

“禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。

（五）布置作业。

1．写生字。

2．读课文。

第二课时

（一）复习引入：

1．出示字词卡片，读准字音

植物 田野 知识 离开 许许多多 已经 旅行 准备 降落伞 乘着风 四海为家

2．指名读课文

（二）从课题入手，逐节学习

同学们，你们知道什么是植物吗？

花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有办法，有些什么办法呢？这节课我们一起学习。

1．学习课文第1节。

（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）

（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。

长大：是指种子已经成熟。

四海为家：指的是种子到处生根发芽。

旅行：文中指植物的种子传播出去。

（3）指导感情朗读。

（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？

2．学习课文第2节。

（1）自由读课文，找出疑难问题。

（2）学生质疑，全班讨论释疑。

蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？

结合理解重点词语：

降落伞

观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）

纷纷

实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。

准备

用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。

乘着风

投影出示“乘”的三个义项：

读一读，选择正确答案。（画√）

（3）填空练习。

蒲公英妈妈为孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。

（4）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。

（5）指导感情朗读。

（6）小结学习方法并板书。

3．学习课文第3节。

（1）用学习第2节的方法自学第3节。

先找出疑难问题再四人一组讨论。

（2）汇报自学情况。

重点理解“带刺的铠甲”。

什么是铠甲，在这里指什么？

古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。

学生观察实物，手触感觉它的坚硬。

（3）填空练习。

苍耳妈妈给孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。

（4）指导感情朗读。

（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带）

4．运用同样的学习方法自学第4节。

（1）自学后做填空练习。

豌豆妈妈给孩子准备了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）离开妈妈。

（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。

（3）指导感情朗读。

投影

（）豆荚炸开，孩子们（）离开妈妈。

①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

②填空后再读一读。

③比较你喜欢哪句，为什么？

④读第4节。

5．小结2、3、4节内容。

通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。

6．背诵课文。

（1）指导背诵的方法。

（2）择段背诵。

（3）同桌比背。

7．学习第5节。

（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？

（2）齐读第5节，背诵下来。

（3）为什么粗心的孩子得不到它？

8．总结全文。

第三课时

一、教学目标

（一）用“准备”、“已经”造句。

（二）巩固练习。

二、教学重点、难点

用“准备”、“已经”造句。

三、教学过程

（一）听写：

植物 田野 知识 离开 许许多多 已经 旅行 准备 降 15 落伞 四海为家

（二）检查背诵课文。

同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长检查。

（三）回答问题。

课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的？

（四）造句。

（1）想词本身的意思。

已经：表示过去。

准备：事前的安排、筹划。

（2）看词在文中哪句中出现，读一读。

（3）造句。

（五）巩固练习

1．数一数再填空。

旅 共（）笔，第八笔是（）。

降 共（）笔，第七笔是（）。

乘 共（）笔，第八笔是（）。

2．组词。

3．填空，再读一读。

蒲公英妈妈给孩子准备了（），苍耳妈妈给孩子穿上（）铠甲，豌豆妈妈让豆荚晒在（）底下，豆荚炸开，孩子就（）离开妈妈。

4．连线。

【板书设计】

教学后记：

4、《古诗两首》

教学目标：

1、会认10个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。

教学重点：识字写字

教学难点：朗读感悟

教学准备：字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗

教学时间：两课时

第一课时

一、揭题

今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。齐读课题。

二、学习第一首古诗

（一）释题

1、读古诗题目（注意重点字音：赠）

2、师简介诗人“苏轼”

（二）看图说话

看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？

（三）初读感知，了解古诗大意

1、自读，借助拼音，读准字音

2、找出诗中生字，注意读音易错字：擎残橙刘

3、自读，画出不理解的词语

4、小组读，合作学习，理解词义

（四）再读感悟，想象诗歌画面

1、自由读，结合图理解诗意。

2、小组内讨论交流，师点拨。

3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流 后再读。

（五）启发想象，感情朗读，背诵

1、师描述诗意，激发学生想象。

2、有感情地朗读、背诵。

（六）想想、议议

你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？

（秋天，收获的季节）

三、学习第一首古诗中的生字

1、找出古诗

（一）中要求写的生字：

首 枝 记 刘

2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。

3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。

四、作业

背诵古诗

第二课时

一、复习

1、认读古诗

（一）中的生字

2、背诵古诗

二、学习第二首古诗

（一）释题

1、读题

2、简介诗人“杜牧”

（二）识记生字字音

找出诗中要认的生字，认读，解决字音。

（三）小组合作，讨论学习

1、根据《赠刘景文》的学习经验，讨论确定本组的学习方案。

2、按自己组的方案自学。

（四）师生合作，解决疑难

每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。

（五）启发想象，感情朗读

1、师范读，生边听边想象。

2、生练读，一边想一边读。

（六）感悟诗意，熟读成诵

1、生自由读，借助插图感悟诗意

2、找伙伴，练背诵

三、学习诗中生字

1、字音、字形、字义

2、指导书写

四、实践活动

把自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。

五、作业

课后“我会填”。教学后记：

《语文园地一》

教学目标：

1、运用方法认字、写字。

2、积累词汇、诗歌。

3、口语交际。

4、展示作品。

5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。

教学重难点：

1、运用方法认字、写字。

2、进行口语交际。

教学时数：

四课时

第一课时

我的发现

这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。

过程：

我会认

1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

3、组词语，区别每组两个字的意思。

4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）

5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。

6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。

7、改变语境，在不同语境中巩固生字。

出示下列词语，学生认读。

交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

要求请求凡人凡是平凡利用利益有利

我会写：

1、出示四组字引导学生认读。

2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

宝盖头：宝、它、安、完、家、定

第二课时

日积月累

这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。

过程：

我会读：

1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。

2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。

读读背背：

1、教师示范读。

2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。

3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。

1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

2、拓展

将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。

（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）

第三课时

口语交际

这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。

交际准备：

1、多媒体课件

2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。

组织过程：

1、创设情境、走进秋天。

播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？

2、小组汇报，组内讨论。

引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。

小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。

3、全班交流，统一计划。

各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。

4、讨论具体事宜。

引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

5、总结评议，提出建议。

教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。

第四课时

展示台

这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。

过程：

一、出示一些简易的手工作品：

1、看、欣赏、评。

2、导语：

这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。

二、动手做作品：

可以写、画、剪、贴等。

三、展示作品，评作品。

四、作业：

为自己的作品写几句话。