《早操》说课稿

第一篇：《早操》说课稿

《早操》说课稿

北君平小学 谭晶馨

尊敬的各位老师，大家好，今天我说课的题目是《早操》。这节课我主要从教材、教学目标、教学重难点、学生、教法和学法、教具准备教学过程、板书设计八个方面进行说课。

一、说教材

《早操》位于北师大版一年级上册第十一课，是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，全诗共有十二行，三行为一句，表达一个完整的意思，共为四小节，前三节作者采用拟人的手法写了小露珠、小鸟儿，小蜜蜂珍惜时光早早起，最后一节升华意境。通过这首儿歌的学习，使学生形象地感知万物复苏的清晨景象，从小树立热爱生活，珍惜时光，积极锻炼身体的观念。

二、说教学目标

为突出重点，解决难点，我将本课分为两课时教学，第二课时的教学目标是：

1、知识与技能

（1）正确流利地朗读课文。（2）读通课文，读懂内容

2、过程与方法

（1）创设情境，看图感知。（2）同桌交流，读懂内容。

3、情感、态度与价值观

感受阅读的乐趣，教育学生养成早起锻炼的好习惯。

三、说教学重、难点

教学重点：正确、流利地朗读儿歌。教学难点：理解儿歌内容。

四、说学生

一年级新生聪颖活泼，灵活好动，已基本适应了小学的学习生活，但多数学生课堂注意力集中时间短，需要老师通过多种形式的活动来吸引学生注意，使他们认真思考，积极发言。

五、说教法和学法 教法：

根据《语文课程标准》的要求，我设置了“我会读”“我会说”“我会做”“我会写”四个环节，对学生进行听、说、读、写等多方面能力的训练。通过反复诵读熟悉、感知课文内容，培养学生语感和阅读能力，为课文配上动作是充分利用学生活泼好动的特点，让学生形象的感知各类事物运动的特点，为掌握课文的重难点。我设计了一个连线题和一个仿句试题，来进一步巩固学生对课文重难点的掌握，训练学生发散性思维，提高做题能力。在结尾引入动画片《健康歌》的相关内容，用来创设情境，揭示课文主题，激发学生兴趣，提高课堂效率。

说学法

1、引导学生分节学习，2、看图编儿歌。

六、说教具准备

多媒体课件、生字卡片、头饰

七、说教学过程

（一）、激趣揭题，质疑导学 这个过程中，我用音乐导，谈话导(二)、朗读读课文，读通课文

在这一环节中，我先范读，学生听读并小手指书，接着复习生字，让学生自由读，然后以形式多样的活动读课文，如：第一遍齐读，第二遍男生读，第三遍女生读，第四遍分角色读，第五遍小组比赛读，（三)、读中感悟，做中背诵

这个环节，我采用分节的方法学习，新课程标准要求我们注意学习策略的渗透对学生学习方法的指导。于是我重点引导第一节，生齐读第一节并小手指书，师生一起交流，边说边画然后我板书小露珠在绿叶上滚来滚去。最后配动作边读边做。（归纳学法：先读后画再说最后演。）半扶半放第二节请一组同学读其他组的同学听读并小手指书抽生说我来画并板书小鸟儿树枝上跳来跳去，最后一起演。

新课程标准指出：倡导自主、合作、探究的学习方式。所以第三节、第四节我采用同桌合作自学的方式。让学生按照刚才的学习方法自己读，自己划，我抽生说并板书小蜜蜂花朵上飞来飞去，小学生阳光下跑来跑去，然后大家一起演。

（四）玩中巩固，尝试背诵。

为增强课堂趣味性，这个环节中我把它分为四步引导学生做一做做头游戏，引导学生说一说，说句子，引导学生连一连，连内容引导学生写一写，写儿歌

（五）课堂小结

学生齐读课文，要读出他们的活泼和快乐。播放《健康歌》，布置作业。这就是我的整个教学过程。

八、说板书设计

老师们请看黑板，这就是我的板书。以上就是我的全部说课内容，谢谢各位老师。

第二篇：早操教学设计说课稿反思

《早操》教学设计

高台县西街小学

魏燕飞

教学目标

1.朗读课文，引导学生体会和感受清晨的美好，培养学生热爱生活，亲近自然、积极锻炼的情感。

2.认识“操、起、去、早、叶、飞、光”等7个生字，鼓励学生综合运用识字方法学习生字。

3.学写“早、叶、飞、光”4个生字，复习巩固笔画笔顺。4.能进行简单的仿写诗歌训练。学情分析

进入小学刚刚两个月的一年级孩子认知水平尚处于启蒙阶段，他们年龄小，好动，易兴奋、易疲劳,注意力也较容易分散，侧重形象思维和机械记忆。但孩子们对学习较感兴趣，容易被新鲜有趣、直观形象的事物所吸引，学习积极性容易调动。经过了两个月的学习，部分孩子已基本掌握了随文听读识字、看拼音识字等方法，有强烈的表达欲望。针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，可以通过多样化的教学活动、儿童化的语言、直观形象的多媒体课件等教学手段吸引孩子注意力，让学生在情趣盎然的游戏中练习读书、识字、写字、表达

重点难点

教学重点：认识7个生字，能正确书写4个生字。教学难点：联系生活，仿写小诗。

教学措施：利用交互式电子白板的动画、图像、解说、文字、音乐等多种手段，将课文内容以图文结合的形式直观形象的呈现出来，吸引学生注意力，激发学习兴趣，帮助学生理解内容，识字学词。利用电子白板屏幕遮挡功能、聚光灯功能、放大功能、汉字笔画动态演示功能强化学生对汉字字形、笔顺规则的记忆。利用电子白板的随意拖动功能、书写功能完成连线、组词练习，使学生在动手操作中巩固识字成果。通过自读、同桌互读互评、小组赛读、男女生轮读、配乐读、齐读、加动作诵读等多种形式的朗读，读中理解内容，读中识字学词，读中积累语言。利用电子白板播放图片创设情境，引导学生看图说话，创编诗歌，积累运用语言，提高语言表达能力。

教学过程

一、引入新课学习，认识生字“早”“操”

1.认识“早”：课件演示“日、旦、早”的变化过程，配以语言讲述，识记“早”字的字形。板书“早”，生书空，拼读音节，组词。

2.播放情景动画，师语言描述：早上，太阳公公从山顶探出了半个脑袋朝下面大声的喊：孩子们，快起床跟爷爷做早操了。这时许多小精灵都赶快爬起来跟太阳公公一起做早操了。

3.认识“操”：用组字部件拼“操”，放大提手旁。板书“操”，拼读。

4.出示课题，齐读。

二、初读课文，在听读、自读中运用多种方法认字。1．做早操的小精灵现在都躲在课文里了，你们愿意把他们找出来吗？

2．自己小声的读读课文，看看都有哪些小精灵来做早操了，把它们的名字圈出来，遇到不认识的字怎么办呢？(圈出来问问同学，老师，拼拼音)（自读过程中表扬借助拼音认字的孩子）

3．大家读得可认真了，现在听听老师是怎么读的，听的时候要做到眼看书（生接：手指字）还要特别注意你圈出来的不认识的字是怎么读的。（师配乐范读）

4．你们能向老师一样把字音读准吗？现在老师请四位小朋友来读一读，每个小朋友读一小节。其他同学当评委，听一听他们的字音读准了吗？（读完后指名评价，相机纠正字音）（奖励小太阳）

5．孩子们一起来读好吗？读的时候要做到眼看书，手指字。（全班齐读课文）

三、逐节学习课文，感悟理解课文内容，学词学句。1.孩子们，都有哪些小精灵在做早操啊？（生说，师粘贴图片）

2．和他们轻轻地打打招呼吧！（出示图片与文字，生齐读）3．同桌合作读文，用“——”画出小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生是怎么做操？用“ ”画出它们在哪做操？（请一位学生在白板上画。）

4.全班齐读画出的词，在读词中认识“去”“起”光“等生字）5.学习第一小节。（1）出示情境图及文字，指名读一小节（2）小露珠是怎么做操的？（出示词语：滚来滚去，用动画帮助理解）。（3）那小露珠是在哪儿滚来滚去呢？（出示 “绿叶”图片，结合图片识记“叶”的字形。）（4）指导有感情朗读。瞧！

（播放露珠在绿叶上滚动的动画，）早晨天刚刚亮，调皮可爱的小露珠就在绿叶上滚来滚去做早操了，全班来读读吧！

6.学习第二节。（1）用动画课件和动作表演帮助理解“跳来跳去”。（2）男女生赛读。

学习第三节，识记“飞”。（1）用动画课件和动作表演帮助理解“跳来跳去”。（2）运用联想记忆法识记“飞”的字形：出示飞鸟图和汉字“飞”。学生仔细观察后说说发现了什么。师在课件上边批注演示，边讲述： “飞”的横斜钩好比鸟儿的头和身子，撇点好比鸟儿的翅膀。生书空，记忆字形。（3）小组间赛读。

7.学习第四小节。用动作表演理解“跑来跑去”，识记生字“光”的字形，练习朗读。

8.生配乐朗读。

四、拓展延伸，仿照课文创编诗歌

1.出示4幅情景图，学生根据图片模仿课文内容作一节小诗。2.学生自由创编诗歌，评价激励。

五、作业

复习巩固汉语拼音，强化语言积累和生字识记，检测学习效果。

请同学开火车读词、拼读音节、认读生字，在白板上完成连词成句、给生字和拼音找朋友、用组字部件组字等练习。

《早操》说课稿

高台县西街小学

魏燕飞

【说教材分析】

富有童话色彩的儿歌《早操》是“读儿歌识字学拼音”类型的课文，它以一年级孩子非常喜欢的小精灵为主人公，而儿歌的内容——做早操又是孩子们再熟悉不过的学校生活一景。这些有利因素为整首儿歌的教学奠定了坚实的感情基础。儿歌的语言诙谐、活泼，读来朗朗上口、生动有趣。这不仅是识字的材料，也是学习拼音的语言材料。

【说学情分析】

进入小学刚刚两个月的一年级孩子认知水平尚处于启蒙阶段，他们年龄小，好动，易兴奋、易疲劳,注意力也较容易分散，侧重形象思维和机械记忆。但孩子们对学习较感兴趣，容易被新鲜有趣、直观形象的事物所吸引，学习积极性容易调动。经过了两个月的学习，部分孩子已基本掌握了随文听读识字、看拼音识字等方法，有强烈的表达欲望。针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，可以通过多样化的教学活动、儿童化的语言、直观形象的多媒体课件等教学手段吸引孩子注意力，让学生在情趣盎然的游戏中练习读书、识字、写字、表达

【说教学目标】

《语文课程标准》提出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素养。”因此，根据本单元教学目标，结合本课特点和学生的实际情况，确立了以下教学目标：

1.朗读课文，引导学生体会和感受清晨的美好，培养学生热爱生活，亲近自然、积极锻炼的情感。

2.认识“操、起、去、早、叶、飞、光”等7个生字，鼓励学生综合运用识字方法学习生字。

3.学写“早、叶、飞、光”4个生字，复习巩固笔画笔顺。4.能进行简单的仿写诗歌训练。重点难点

教学重点：认识7个生字，能正确书写4个生字。教学难点：联系生活，仿写小诗。【说教学措施】

利用交互式电子白板的动画、图像、解说、文字、音乐等多种手段，将课文内容以图文结合的形式直观形象的呈现出来，吸引学生注意力，激发学习兴趣，帮助学生理解内容，识字学词。利用电子白板屏幕遮挡功能、聚光灯功能、放大功能、汉字笔画动态演示功能强化学生对汉字字形、笔顺规则的记忆。利用电子白板的随意拖动功能、书写功能完成连线、组词练习，使学生在动手操作中巩固识字成果。通过自读、同桌互读互评、小组赛读、男女生轮读、配乐读、齐读、加动作诵读等多种形式的朗读，读中理解内容，读中识字学词，读中积累语言。利用电子白板播放图片创设情境，引导学生看图说话，创编诗歌，积累运用语言，提高语言表达能力。

【说教学过程】

一、拼音练习巧设计

拼音教学是本单元的主要任务，也是较为枯燥的学习内容，如果一味进行拼读，学生很容易感到疲惫，而厌倦拼音。为此，要克服满堂灌的教学方式，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，把欢乐引进课堂。比如，将“看图拼拼说说”练习与儿歌内容相结合。朗读课文，让学生们看图拼拼说说，自己探寻原因，那么拼音已不再是老师布置的乏味的拼音练习，而是学生自主探究的途径。

二、朗读训练多指导

朗读是学习语文最常用的实践形式，低年级阅读教学就应注重反复读文，但读的目的要明确，要体现层次性。教学中，将各种形式的朗读贯穿始终，不断提出新的要求，激发学生朗读兴趣，让学生每读一次都有所收获。朗读儿歌时，先让学生听课文录音，说说谁在做早操，再学生自由朗读，不加字不漏字，读准每个字的字音，特别是有拼音的字要多拼多读。在字音读准的基础上，淡化分析，通过“移情法”，让学生感受花鹿姐姐的心情，读出着急的小老师的语气，熟读成诵。

三、识字教学要注重

在具体的语言环境中识字是本册教材的主要目标，低年级学生的识字不应是机械的识字，而应是字不离词，词不离句，要将字词句一体化。鉴于学生对识字方法有了一定的积累，本课识字活动侧重学生自主学习、主动学习，老师则有针对性的加以点拨指导，通过各种方法及时巩固。让学生运用已有的知识经验进行识记。此时的课堂才真正做到了学生为主体，教师为主导。

四、拓展延伸多元化

学生是学习的主体，发展的主体，语文课堂教学应强调学生的体验、参与和实践，利用各种机会，通过各种途径为学生创设参与语言实践的机会，这样才能在潜移默化间巩固语言，理解语言，从而学会运用语言。比如当学生的回答不够完整的时候，老师就要用丰富的语言去规范、充实，让学生感受语言的魅力。又如鼓励学生用编儿歌的方式学习生字，在流动的节奏中巩固识记。再如，在课末进行儿歌拓展，既丰富了学生的语言，又训练了学生的思维，培养了学生知识的迁移能力。

《早操》教学反思

高台县西街小学

魏燕飞

《早操》是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，作者采用拟人的手法写了小露珠、小鸟儿、小蜜蜂珍惜时光早早起，做早操，最后一节升华主题：启发学生从小树立热爱生活，珍惜时光，积极锻炼身体的观念。

结合一年级学生的认知水平和心理特点，我在教学设计时努力做到以下几点：

一、激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与

兴趣是最好的老师。尤其低年级的学生注意力特别容易分散。老师就需要通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情。

1.导入新课时，我首先采用谈话的方式与学生交流：今天上课与以往有什么不同？你们打算怎样表现呢？当学生纷纷表示要专心听讲，积极反言时，我以奖励的方式播放了与本首儿歌紧密相关的一首歌曲《健康歌》，学生一边感受着歌曲那欢快的节奏，一边从歌词中初步感受到早起锻炼才能拥有健康的身体。

2.在识字教学过程中，结合儿童的认知特点和《早操》篇幅简短的特点，采用听读的方法学习文中的生字比较快捷。学生听力强，记忆力强，很快能背下我们重点学的第四节。在此基础上我逐步缩小语境，由句到词，又由词到字，不断地为学生创造机会与生字见面，学生很快地熟识了要求会认的生字。这之后，我又把生字请出来，制成生字卡片，以儿歌对答的方式进行巩固识

字教学。出示一个生字：这是谁？这是起。什么起？起来的起。

3.在重点学习最后一节儿歌时，为了激发学生反复阅读儿歌的兴趣，我质疑：小学生为什么早起做操呢？在启发引导下，学生说出了很多早起做操的好处。于是我说：看来，这句话可真有意义，很珍贵，把它作为礼物，你最想送给谁？咦，儿歌里的一句话还可以作为礼物，学生感到新鲜，兴趣也就上来了，在学生把这句话当作礼物互赠的过程中，他们兴趣浓厚，热情高涨，既复习巩固了课文内容，又培养了语感，为后面的仿说做了一定的铺垫。

4.在朗读训练中，戴上头饰分角色朗读，设计动作表演读等都很大程度的激发了学生的兴趣。

二、充分朗读，读中感悟

朗读训练是语文教学中必不可少的一项语言训练。它既是手段又是目的。读，可以帮助学生理解语言，读可以培养学生的语感，读还可以把学生带入课文的情境，展开丰富的想象，感悟课文内容。

在带着学生品读儿歌前三节时，因为结构相似，内容也较浅显，无需过多的讲解，我便采用了多种形式的读，以读代讲：老师范读、生自由读、指名读、齐读、开火车读、师生接读、分角色读、表演读等，让学生在读中理解，读中生情，读中感悟。

当然，朗读还要注意有一定的层次性。每读一遍要达到一个什么目的，读出一个怎样的效果。作为老师要心中有数。最初我请学生自由读儿歌时，只要求能看拼音读准，读通就可以了。接着，指名读，老师适时指正，播放课文录音后，再次指名读时，要求学生做到读得有感情。然后，师生接读则意在帮助学生巩固课文内容及实现语言材料的积累。最后分角色读和表演读则让学生亲历其境，充分感受角色的思想感情，体会角色的内心世界。从而产生热爱生活，亲近自然的美好情感。

三、联系生活，拓展练习

教学不能拘泥于课本，要让语文学习从课内延伸到课外，让学生把目光转向更广阔的生活中去。基于这个理论指导，本节课学完儿歌，我有设计学生模仿《早操》为自己喜欢的小精灵编首儿歌，也就是仿说。因为考虑到是一年级学生太小，知识有限，又因为第一次接触这种训练，所以我是格外小心，尽可能得做到循序渐进，逐步引导，在前面很多环节中都做了一定的铺垫。

学习第四节时，安排学生将这句话作为礼物互相赠送，送给谁就将文中的人称换成同学的名字。学习第一、二、三节时多种形式的朗读也是意在培养学生感受儿歌的韵律，语感，积累一定的语言材料

学完儿歌后通过连线题的方式回顾儿歌里描写的小精灵和小学生是怎样做操的，体会其中动词的精妙和趣味，并尝试仿说词语。

最后在一段舒缓优美的《清晨》乐曲中为自己喜欢的小精灵编儿歌。

结果，学生把生活中观察到的事物都能用非常恰当的词语，通过儿歌的形式表达了出来，是很有意义的仿写练习。

语文教学永远是一门有缺憾的艺术。课中有一些不足之处，比如：课堂上有时没有仔细聆听学生的回答，不能快速揣摩学生

想要表达的意思。在仿说时，一名学生为天鹅编儿歌：小天鹅，起得早，转来转去，在湖面上做操。当时我误以为撞来撞去，否定了她的说法。当然还有很多不足之处，正所谓当局者迷，希望各位老师提出宝贵意见和建议。我在今后的教学中还应不断学习，不断反思，使自己的课堂教学变得更扎实，更有效。

四、认真反思，收获精彩

引用于永正老师的一段话：反思吧，记下来吧，这样，无论成功和失误都是收获。写教学反思实际上是对自己的备课及实施的总结。认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师，但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师。让我们在不断反思中收获精彩。

第三篇：早操

《早操》教学设计

一、激趣引入：

1、同学们你们知道吗？一年之季在于春，一天之际在于晨。你们看太阳公公把阳光洒向大地，有谁早早地起来了？（S:小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小朋友）

2、有一位叫胡木仁的叔叔看到这一景象写下一首小诗，名字叫早操。请你仔细看老师板书。讲解：早：上面是个日字，写得稍扁一些，不要太宽要不然就变成，下面是一长横，这是地平线，天刚刚亮太阳就从地平线上升起来了，还对大地依依不舍呢！这个旦就是刚从地面升起。过几天我们就要过元旦了。所以表示新的一年的第一天。“旦”加上一个坚就是早，是指太阳离开地面了。

3、早上我们都做什么？做操用手，所以左边是个提手旁，右边表示这个字的读音，这个字叫（）（齐读课文）

二、初读课文，学生学习生字。

1、你们想不想读一读早操这首小诗？我相信有些同学回家预习已经会读了，不过于老师想先读一读，你们听听我读的正确吗？打开书P59页，请大家做好指读姿势。

2、听得真认真呀！我们刚学完拼音，自己借助拼音读一读吧！（做到读正确流利）

3、课文都读完了，你们读得正确吗、两人一小组互相读一读吧!(要求：努力读准字音，遇到不认识的字，拼音问同学)

4、课文你们都读完了，但你们是否读的正确呢？照词宝宝从课文里跳出来了，你你认识吗？

1、早操、绿叶、做操、阳光 绿叶：

1、个人读齐读

2、出示绿叶的拼音谁来拼读叶的音节（2个人）

你为什么直呼叶的音节呢？（它是一个整体认读音节）读YE的四声

3、你怎样记住叶字

4、用叶组词：树叶、枫叶、红叶

2、抢读：小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、起得早 得：

1、谁来读一读单独出现这个字的时候读两声 放在课文当时就去掉音调了读轻声。

2、谁来试着读一读。地的得

3、读一读下面的句子：

1、小红高兴地做操

2、风有风的话，鸟有鸟的话。

3、小鸟儿起得早

4、滚来滚去 跳来跳去 飞来飞去 跑来跑去 认真观察这四个词有什么相同的地方呢？ 都是四个字的词

都有来去

第1、3一样

你能说出几个带有来去并且一对反意词。

1、3字是一样的词吗？来去板书 打出学生说的四个字的词语。自由读一读。齐读课文中所有词语。（还起是什么结构的字）

你真棒，这么快就认识了这么多词语，我们休息一分钟和小鸡做操。小露珠他们早早的起来做操，它们是怎样做的呢？ 谁来读读第一段 小露珠起得早，滚来滚去，在绿叶上做操 它是怎么样做操？板书：滚来滚去 谁能边做动作边读这句话

你们看它在绿叶上滚来滚去的像活泼的小孩子。你就是顽皮的小露珠快来读读这句话。你们再看小露珠，又亮又圆就像一料珍珠多美呀，快来读读。师范读 过渡：顽皮美丽的小露珠在哪做操。板书：在绿叶上 滚着做操，那小鸟儿是怎么样做操的。小鸟儿起得早，跳来跳去在树枝上做操 板书：跳来跳去。

谁加上动作来读一读这一段

小鸟儿在树枝上一会跳这，一会儿跳到那枝树枝，心里可高兴，可快乐了。谁是一只快乐的小鸟儿，你来读一读。（看来呀，这只小鸟儿非常的快乐，谁再说说，我除了说小鸟儿跳来跳去还可以说谁跳来跳去。快乐的小鸟们我们一起读一读这一段。

过渡：欢快的小鸟们跳来跳去做着操小蜜蜂是怎样做的呢？ 板书：飞来飞去 加上你的动作读一读

出示小图：多么勤劳的小蜜蜂呀！读一读。还可以说谁飞来飞去。过渡：自然界的小精灵们都早早的起来做操了，我们小学生们是怎样做操的呢？齐读最后一个自然段，跑来跑去。板书：在操场上 过渡：同学们读的真好，你们知道吗？太阳公公还发现了许多小精灵在做操呢？了把它们请到了我们的教室，相信你们也发现很多小精灵早早起来做操了。

四、扩展延伸

1、请你们也做一回不诗人，仿照我们课文诗歌的样式写一首不诗吧！你还发现谁起得早在哪里，它是怎样做操的！你能编写一首小诗吗？

2、把你写的诗和你的同桌读一读

五、我们和小精灵们为什么要做操呢？

是呀！有一个健康的身体，才能学习好，工作好！要想健康就要天天锻炼。

六、课文我们会读了，字也学会了，我们还要会写字

1、我们先看田字格中的“早”和“叶”，两个字中有一个相同的字是什么？

（十）2两个“十”字有什么不同吗？（早：叶）“十”字做底的时候横长些，“十”字要拖住上面的日所以写的要比“叶”中的“十”大些。“叶”呢，是左右结构“十”写的就要稍微瘦长些。左右结构的字一般要左窄右宽，所以“十”要比“口”大些。

2、我们再来看看这两个字在田字格中的位置。要想写好这个字，哪一笔最关键？“一”这一笔最关键，要写在横中线上，竖写在竖中线上。

3、教师范写

4、对比。

第四篇：早操口号

晨跑高一二三各班口号集锦

高二年级跑操口号

班级 班主任 总人数 住宿人数 口号组织者 班级跑操口号

二（1）沈家明 47 24 唐孝臣 二一二

一、无所畏惧

二（2）施增发 47 15 陆是清 高二二班、气宇非凡、傲视江山、王者风范

二（3）钱霞艳 49 16 陆伟峰 三班三班、坚毅如山

二（4）王会娟 49 22 戴骏骏 好好学习、天天向上

二（5）聂志晖 49 11 吴骄 奋力拼搏、勇往直前

二（6）陈丽琳 51 24 朱顺幸 放马金鞍、唯我六班

二（7）刘??毅 49 25 凌宇飞 二七二

七、与我同行、前进前进、事在必行

二（8）陈??苡 51 21 毛伟伟 八班八班、非同一般、齐勇向前、永扬风帆

二（9）陈??亮 51 24 罗锦君 朗朗乾坤、唯我独尊、九班不败、千秋万代

二（10）门春亮 51 20 肖捷 十班十班、实力非凡、十班十班、骁勇善战

二（11）丁红明 51 22 金晓霞 十一

十一、自强不息

二（12）张建丰 49 25 沈斌超 高二

十二、独一无

二、清华北大、统统拿下

二（13）沈爱平49 27 葛铃燕 领：高二十三???全体：协力同心、超越极限、高歌猛进、勇往直前

二（14）沈臻豪 48 23 黄恺祺 明日之星、壮志凌云、拼搏创新、不惧风雨

二（15）李文雅 47 17 陆振平高二

十五、同甘共苦、超越自我、永不止步

二（16）刘红霞 47 19 刘权伟 高二十六、一枝独秀、秀出风采、加油加油

二（17）沈玉勤 45 11 杨家辉 十七

十七、永不言败

二（18）高云 42 10 沈婉迪 成竹在胸、屹立巅峰

高?一?年?级?跑?操?口?号

?

高一（1）放飞梦想，我心飞翔！

高一（2）勇往直前，扬我班威！

高一（3）鹰击长空，傲视群雄

高一（4）放马金鞍，惟我四班

高一（5）明亚明亚，伴我成长

高一（6）六班六班，团结如山；真我风采，非同一般

高一（7）七班七班，非同一般；青春无畏，逐梦扬威!

高一（8）八班一出，谁与争锋；一八雄风，扬威平中

高一（9）好好学习，天天向上

高一（10）信心百倍，斗志昂扬，全力以赴，铸我辉煌

高一（11）勇猛精进，坚持不懈！

高一（12）十二十二，数一数二；十二十二，独一无二

高一（13）神龙出海，凤舞九天；一人立志、万夫莫敌

高一（14）青龙白虎，一统江湖

高一（15）强身健体，报效祖国

高一（16）十六十六，永不停留，厚积勃发，坚韧不拔！

高一（17）十七十七，勇猛无敌；十七十七，永争第一

高一（18）爱我十八，雄姿英发

高?三?年?级?跑?操?口?号

班级 班主任 跑??操??口??号郑华军 一班加油！中国加油！于中海 披荆斩惑，超越自我，激流勇进，奋勇拼搏3 李学军 文韬武略，笑傲群英周建华 自信从容，收获成功！?刘??燕 日出东方，唯我不败霍万林 不苦不累，高三无味；不拼不博，等于白活7 王冰辉 三七三七，齐心协力；三七三七，其利断金8 胡凯鹰 首战八班，策马扬帆，犯其至难，图其至远9 刘??旭 青春如火，超越自我，高三九班，奋勇拼搏10 张??强 十班十班，锐不可挡，超越自我，再创辉煌11 林朝文 团结奋进，顽强拼搏，展现自我，再创辉煌12 马水华 十二奋起，所向披靡；十二腾飞，无坚不摧。13 徐??美 高三十三，气势如山，骁勇善战，看我十三14 金国平天骄十四，勇往直前，万众一心，豪情满天15 朱春健 十五十五，闻鸡起舞，冬练三九，夏练三伏16 徐柏明 十六奋起，自强不息；十六腾飞，永求第一17 褚斌燕 志在心中，路在脚下，看我十七，势不可挡18 朱叶娟 勤奋努力，自强不息，求实创新，奋勇前进19 孙?强 勇猛精进，立志飞翔陈秋月 无所畏惧，勇往直前！

第五篇：早操总结

早操工作总结

为进一步深入贯彻中共中央，认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，我校发出了全面提高学生素质，增强学生体质，做德、智，体全面发展的合格中学生的号召-----有关全校学生参加早操的通知。各班便即刻行动起来，积极响应号召，团委领导给予高度重视，把此项任务交由学生会来主抓，希望能通过早操锻炼同学们的体质，增强同学们的集体荣辱意识。

各年级学生会认真检查。出操时间定为每天早晨6：50—7：10。起初，同学们并十分积极，各班都出现了迟到和缺席现象。为了提高学生认识和进一步督促早操工作的顺利城，学生会积极采取措施，要求各班学生按顺序列队，全体学生会成员平均分组到各班查人点名。每组有两个人，这样既调动了学生会全体人员的积极性，也严明了早操纪律。每天都先以班级为单位，对缺席或迟到人员进行汇总，再对班级缺席及迟到人员汇总，对缺席一次的同学给予通报批评的处分，二次警告，三次记过，各年级主任副主任也提前到岗，对同学们的早操情况进行督促。

这一举措收到了良好的效果，同学们不但准时出操，而且精神饱满，口号响亮，热情高涨。各出操地点秩序井然。充分展现了中学生良好的精神风貌。

本学年早操工作已经接近尾声，可它所发挥的作用仍停留在每个人身上。同学们接受了体育思想，继承了健身文化，进而形成了终身体育意识，而且早操工作营造了健康的校园体育文化氛围，引导校园文化向健康方向发展，促进学生振奋精神，陶冶情操，增强健康意识，提高体育素养。

学校在今后的工作中会吸取经验。为实现全体学生身体、心理的和谐发展，为造就时代需要的高素质社会成员尽全部力量。