Teaching Plan The four seasons关于季节的教案（5篇）

第一篇：Teaching Plan The four seasons关于季节的教案

Subject:The four seasons

Target 1 Grasp related words(be able to speak and write)Using basic sentences to make sentences or make dialogue 3 Long-term observation of an animal or plant,do a compare and record of seasonal change on plant or animal Teaching focus 1 Grasp related words(be able to speak and write)Using basic sentences to make sentences or make dialogue Teaching difficult

Long-term observation of an animal or plant,do a compare and record of seasonal change on plant or animal.Teaching object The sixth grade in primary school Teaching preparation

PPT Small cards Music tapes Music play equipment Teaching procedure 1 Warm-up Greeting and Free Talk

Theory :Interpersonal intelligence

Purpose:Simple and cordial greetings, students can quickly stabilize mood.2 Lead-in.(Do diddles)T: In the season ,the tree have cool green leaves.In the seasons there are many yellow leaves.S:Listen and guess.Answer the question.Theory :Interpersonal intelligence Purpose:By this way can attract students’ attention, stimulate their interest.Vocabulary and text.Students:read the words and text by themself Reading with the teacher Allow students to stand up and read the text and words Theory:Linguistic intelligence Purpose:Improve reading and writing skills,develop the sensitive capabilities of sound, rhythm, word's meaning and language.4 Open the PPT and play music Play music and let students guess which seasons is.(Just like the voice of the wind and thunder or the voice of birds)Theory:Musical intelligence Purpose:By this way to improve students’ ability of feelings, identify, memory.Combined with sounds and pictures,and contact our life,have a good understanding of four seasons,especially their characteristics.5 Activity and Practice Teacher ask some questions and students answer.T:what’s the weather like in spring/summer....? S:It’s..T:What can we do in spring/summer....? S:we...Theory:Interpersonal intelligence and Linguistic intelligence Purpose:guide students use complete sentences to answer question.to improve students’ability of oral expression. Use the sentences to make dialogue with deskmate.Theory:Interpersonal intelligence Purpose:Enhanced students’ communication skills with others.by the way,it can cultivate students to be a goog listener.6 Painting

Use watercolor pen to paint.what is the color of the season in your eyes.Theory:Spatial intelligence Purpose:by the lines,shape,structure,color and space,to improve the ability of spatial imagination.good at finding beautiful things in four seasons.Group work after class.Long-term observation of an animal or plant,do a compare and record of seasonal change on plant or animal.Theory:Natural intelligence Purpose:have a good understanding of the natural environment.

第二篇：收获的季节教案

收获的季节

教学目标：

1、观察秋天，欣赏各种表现秋天的美术作品，了解美术形式的多样性。

2、综合运用一些简单的美术形式表达自己对秋天的感受和理解，提高学生的绘画表现能力和动手制作能力。

3、通过观察表现秋天的事物，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

重点：感受和表现秋天之美。

难点：综合运用一些简单的美术形式语言，表达自己对秋天的感受和理解。教学过程：

课前准备：

师：好，我们来比一比看那组同学表现的最好，已经坐端正了，把你的小耳朵听仔细了，把纸和蜡烛放在左边，戴老师没让你动千万别动啊！看看谁的速度是最快的。上课，同学们好请坐！

一、情景导入：

师：今天很高兴能和你们五（）班的同学一起上课，我给你们带来了一样礼物，你们瞧，这是什么？ 生：桔子。

师：对，这桔子是在那个季节成熟的呀？ 生：秋天。

师：没错，说到秋天我们都知道他是一个收获的季节，今天我们就一起走进秋天这个美丽的

《收获的季节》

二、欣赏启发

1、欣赏自然之秋

师：有句话是这么说得“万美之中秋之最”。是不是如此呢，我们一起来看看吧，瞧，为了迎接秋天的到来大自然中的这些花草树木都穿上了新衣服。（树叶黄了、菊花开了、枫叶红了）

2、思考秋天的

师：我们再来看一张图片，这秋天不仅花草树木都换上了新衣服，还有田野上的稻谷也丰收了，那秋天除了能看到这些我们还能看到什么？ 生：秋天果树上都长满了果子、·····

师：我们同学说的都太棒了，你们瞧，（出示秋天的农作物图片，边点边说：秋天还有成串成串的玉米、火红的辣椒、可爱的南瓜、··这些景物让我们的秋天变得更加美丽····

三、教师示范

师：看到这些美丽的景色老师想用画笔把他记录下来，看，老师画了什么？ 生：菊花

师：对，老师选择的是秋天的一样景物来刻画，那你觉得还可以画什么呢？（秋天的水果、农作物）

1、尝试画一画

师：很好，那下面老师给你们5分钟快速的用油画棒直接在画纸上画出一种秋天的景物。（秋天有：棉花、高粱、桔子、玉米、南瓜，水果···）

师：我们有些同学动作很快啊，马上就把秋天的景物画出来了，而且他画的景物老师这边没有的，非常好····

四、欣赏大师的作品

1，师：好，时间到，为了让我们的画变得更加美丽，下面我们就去看看艺术家的作品，学学他们是怎么表现秋天的。

师：那看了那么多张艺术家的作品，你们觉得我们可以在他们身上学到什么画画技巧呢，我们可以从颜色、构图、题材上面进行分析。这些艺术大师们都喜欢用哪些颜色去表现秋天呢，生，红黄橙。构图非常的饱满。

小结：我们在表现秋天的时候，可以用暖色调去表现，具体的暖色调有哪些颜色呢，对，红、黄、橙、紫、褐····

五、学生创作，教师巡回指导

1、教师示范 好下面就用在艺术家身上学到的方法用到我们绘画创作中去，老师觉得自己这张画的颜色不够丰富，所以老师就选择了几种秋天的颜色让他的颜色变的更加丰富。

学生创作，教师指导

下面的时间就交给你们了····

好了，老师看到我们大部分同学已经都完成了，下面老师再给你们变一个小魔术，你们看···（教师示范涂上黑色背景），老师给这张画加了一个背景，这样秋天的景物就更加的明显了。

1，展示评价

师：好了下面你们也给自己的画涂上一个背景让他变成一幅完整的收获的季节。师：时间很快啊，我们班同学的作品很多都已经在黑板上了，我们一起来看一看，说说你最喜欢那一幅，为什么？

2、课后拓展

师：今天我们用画画的形式表现了秋天的美丽景色，其实还可以有很多别的方法，你们看这些小朋友就是用手工的形式表现的，是不是也可以啊，如果有兴趣的同学可以回家自己尝试一下，我们今天这节课就上到这里，下课。（图片展示其他方式的作品）

第三篇：季节教案冬天是什么？

设计意图：

无声之间又一个冬天来了，把秋天的最后一丝余温包裹在了冬寒冷的怀抱。但是孩子们却没有忽略这些细小的变化，“我说话怎么在冒烟阿？”“我的手好冷啊！”“我穿了好多衣服，都动不了了！”不知不觉中，孩子们对冬天是什麽样的产生了好奇，而关于冬天的话题引来了更多孩子参与其中。于是，我们就本次活动，试图让幼儿在说说看看玩玩中，感受冬天的季节特征，了解动物、人类不同的过冬方式。对冬天有一个更真切的认识。

一、活动目标

在说说看看玩玩中，感受冬天的季节特征，了解动物、人类不同的过冬方式。

二、活动准备

1、幼儿经验准备：亲子完成“冬天的变化”调查表

2、教学教具准备：《智趣园》学习光盘

三、活动过程

（一）说说冬天是什么

1、师：现在进入什么季节了？（冬天）冬天是什么哪？冬天有些什么变化哪？

2、幼儿按照“冬天的变化”调查表进行讨论交流

重点：关注冬天动物迁徙、人们衣着等方面的变化

3、小结：冬天人们换上了厚厚的冬衣，戴上棉帽……

（二）游戏：找冬天

1、师：冬天还是怎样的哪？我们一起来找一找。

2、幼儿操作《智趣园》学习光盘中“寒冷的冬天”里“动动小脑筋”模块中的“冬天里”游戏。

重点：在众多图片里找出冬天情景的图片，并说说为什么？

3、以散文《冬天是什么》进行小结。

（三）阅读《冬天是什么》

1、请幼儿打开自制图书《冬天是什么》，边看图书边欣赏教师朗诵散文

2、师：冬天是什么？

重点：引导幼儿边看图书边根据图书内容进行回答。

3、师：冬天还是什么哪？我们到处去找一找看一看吧。（可进行延伸活动——续编散文《冬天是什么》）

第四篇：植树的季节 教案

第四单元 ：植树

植树的季节

教材分析：

本单元的主题是植树，森林可以涵养水源、改良土壤、提供木材、清新空气、改良土壤、提供木材、清新空气、改善环境、是人类宝贵的资源我国林木资源缺乏，林木面积还不到国土面积的百分之十五。《植树的季节》是一篇充满浓厚情趣的散文，可以分为三个部分来理解：第1、2自然段简洁的描写春天来临，植树的季节到了。第二部分3、4、5自然段，是全文的主题，描写了少先队员积极进行植树的情景，以及他们喜爱植树的理性认识和崇高愿望。最后写了少先队员活动后的美好情怀。

教材安排了认字15个：漉、仿、佛、扛、捆、栽、培、齐、撑、纳、葱、翠、艳、澄、伐。写字9个：植、场、扛、培、整、齐、队、葱、翠。

课后思考题：在植树的季节，你想对小树说些什么？旨在引导学生在发散思维、展开述说的基础上运用新学过的词语表达对树木的感激之情和自己殷殷的期盼。

教学目标：

1、认字17个，会写字9个。

2、读通、读顺、读懂课文、理解课文内容。

3、能用自己的话表达对树木的热爱之情。教学建议：

1、可以让学生从了解树木对人类的好处入手，从调查校园绿化环境做起，调动学生的积极性，增强学生爱绿、护绿的观念，激发爱护环境的情感，让学生学习观察身边的环境。

2、将“读”的训练贯穿教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行品读、赏读。

3、借助课件，激发想象，体会文章意境。

4、本文与听邓爷爷植树的故事，“语文天地”中照样子写一写的内容整合；开展诸如植树、争做绿色小卫士、或搜集资料办展报等综合实践活动。

拓展练习：

一、比一比，再组词。

植（）场（）栽（）扛（）值（）杨（）裁（）杠（）

二、在括号里填上适当的量词。

一（）春雨 一（）树苗 一（）红花 一（）季节 一（）土地 一（）果子

三、照样子，写词语。

绿油油 ________ ________ ________ ________ 整整齐齐________ ________ ________ ________

四、观察一棵树，把它的样子写下来。

___________________________________________________________ _______________________________________________________________.相关资料： 邓小平爷爷植树

明天，我们一家人要随爸爸所在的单位，一起去郊区植树。翻开印有邓小平爷爷“绿化祖国，造福万代”题词的画册，爸爸给我讲邓小平爷爷植树的故事。

邓小平爷爷非常关心祖国的绿化工作，在邓爷爷的倡导下，1982年国家确定每年的3月12日为植树节，这一年的3月12日，春光明媚，风和日丽。邓爷爷带领家人来到北京西山，和大家一起挥动铁锨，栽下一棵棵翠绿的油松，又和少先队员们一起给树苗浇水。邓爷爷对家人说：“今年植树节，我们家每人至少要载3棵树，要包栽包活。”邓爷爷精神饱满，谈笑风生，干得特别带劲儿。旁边的同志劝他休息一下，他说：“不累，一个人栽3棵到5棵，我们要完成任务。”

从此，每年植树节，邓爷爷都亲自参加义务植树劳动。北京的西山、天坛、景山、亚运村，以及厦门、深圳，许多地方都洒下了邓爷爷的汗水，邓爷爷当年栽下的树苗，现在已长成了大树。

听了爸爸讲了邓爷爷植树的故事，我大声说：“我们家每人也要栽3——5棵树，包栽包活！”爸爸、妈妈拍拍我的肩膀，高兴地笑了。

静品教案：

第一课时

教学准备： 课件（森林对于环保的作用）字词卡片 教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、课件出示（环保状况），生观看后，师：要想减少水土流失、沙漠变成绿洲、空气更加清新，怎么办？（植树）板书课题植树的季节。齐读课题。

2、质疑：读了课题想知道什么？

例如：植树的季节为什么是春天，或什么时候是植树的季节？

人们怎样植树？

„„

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们用喜欢的方式读课文，不认识的字自己想办法解决，努力做到读准字音，读通课文。

2、用“——”标出词语，并读给同桌听听。

3、小组合作，愉快识字。

4、教师检查生字、词语认读情况。

5、说说通过读课文，你明白了什么？

三、精读课文，重点感悟。

1、自读自悟 师：请同学们选择自己喜欢的自然段在小组内读读，说说为什么喜欢这一段，读明白了什么？

2、小组汇报，交流所得。

小组1：我喜欢第三自然段，“我们栽下小树苗，浇水培土，让他们整齐地排着队，欢迎春天”我明白了小树与我一样也喜欢春天。我们的红领巾像小树开的一朵朵小红花，太美了。

师适时引导点播，引导学生用“像”说句话。然后感情朗读本小节。小组2：我们喜欢第二节，我读明白了春天来了，天气暖了，大地也会呼吸。我还明白了，下雨过后，泥土湿漉漉的是种树的好时候。

小组4：我喜欢第四自然段，我明白了小树再过十年、二十年就会长大。师引导点拨学生明白：小树长大后就能为我们做贡献了，现在为我们做贡献的树木都是我们的前辈种下的。这就是“前人载树，后人乘凉。”然后引导学生感情朗读，读出小树长大的喜悦，与我们乘凉的“幸福”。

小组3：我们喜欢第五自然段，我明白了树对我们真的很重要，所以我们要植树，要爱护小树。然后指导朗读。

四、联系实际，拓展延伸。

1、在植树的季节里，你打算怎样做？

2、你会对小树说些什么？假如你是小树，你会对人类说些什么？

五、指导书写，练习写句子。

1、重点指导“葱、翠”的写法。

2、练习用“总是”，并写下来。

六、实践作业：

搞与家人一起种活一棵树，或养活一棵花活动。

第二课时

教具准备：、字、词卡片 教学过程:

一、导入新课。

1、同学们，你们知道3月12日是什么节日吗？讲述邓爷爷植树的故事。

2、板书课题：植树的季节，齐读课题。读了课题你有什么问题想问吗？

学生质疑„„

同学们的问题边读书边解决好吗？

二、初读课文，整体感知。

1、同学们已经掌握了很多的识字方法，请同学们自己读读课文，遇到不认识的字想办法解决，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

2、教师检查字、词的认读情况。

3、指名朗读课文。（学生互相评价）

4、说说说读了课文，你了解到了什么？

三、细读课文，重点感悟。

1、请同学们选择自己喜欢的课文读读，同桌交流一下你喜欢的原因。

2、学生汇报。如：

3、学习课文二、三自然段。学生品读，教师点拨。

(1)教师课件出示句子：一场一场的春雨，把泥土浇得湿漉漉的。太阳暖暖地照着，开始了呼吸。

师:树木的生长需要雨水的滋润和暖和的气温、阳光，作者用形象生动的语言描写了美丽的春天为什么是植树的季节。难怪小朋友开始了植树，作者把春天写得多么美丽温暖呀!同学们想再读读吗(学生感情朗读)？

(2)出示：风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。师：同学们老师也很喜欢这句话，知道为什么吗？

作者不但将它写的很美，很形象，还在巧妙地赞美少先队们植树呢。让我们带着赞美的语气再来读读。

我们把课文前三自然段一齐美美地读读吧。

4、学习课文4----6段。

同学们知道了为什么春天是植树的季节，知道了我们是怎样植树的。你还想知道什么呢？请同学们合作学习4、5、6自然段。

要求：

(1)各小组选择自己最喜欢的方式读读课文，提出不懂的问题互相讨论。(2)在组内说说你读懂了什么？

(3)讨论：在植树的季节，你想对小树说什么？ 学生按要求自学课文。

5、师生共同总结：我们喜欢植树，是因为(生：我们知道，再过十年，二十年，小树就能撑起高大的伞。路旁的人就能纳凉，荒山就能变得青葱翠绿，就能见到满坡的红艳艳、黄澄澄的果子。)我们知道，(我们现在采果子、采伐木材用的树，都是爷爷和爸爸种的。)我们喜欢植树，是因为(生：我们懂得，当山野长满树木，大地就有了绿色的屏障，风沙就会被制服，空气就会新鲜，泥土就不会被冲走，河水就不会泛滥。)我们懂得，我们现在植树，(是为了现在，也是为了将来。)更是为了我们爱护生存的环境，为了我们的美好的生活。

所以，(一听到春雨的声音，我们就想起植树，)所以，(春天总是我们植树的季节。

板书：春天总是我们植树的季节

四、拓展延伸，升华感情。

1、同学们，说到这里，老师不由得想起了语文天地中的一首诗歌： 出示诗歌，让我们一齐读一读，者来记住吧!

2、同学们，又是一年春来到，看着细细的春雨，听着淅淅沥沥的雨声，你会想些什么？(也可以写下来)

第五篇：季节教案：春姑娘吹泡泡

活动目标：

1．理解诗歌，并学习朗诵。

2．学习动词：飞、飘、转，能边说边做动作，并学说xx、xx，春天到了的句式。

3．感受春天里的美景。

活动准备：

课件，春天图景，红、绿、黄色圆形卡片若干。

活动过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1．春天到了，天气暖和了。瞧，春姑娘来了！春姑娘张开了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。看，有哪些颜色的泡泡呀？

2．哇！有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到处跑。看，泡泡跑到哪里去了？

二、分段理解，学习句式。

1．教师讲述红泡泡部分。

提问：（1）红泡泡叫醒了谁？它是怎么去叫的？学习动词：飞。

（2）它是怎么说的？幼儿学说句式，并边做动作边说。

（3）桃花发生了什么变化呀？为什么红泡泡要去叫桃花呢？

小结：红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的，它叫醒了粉红色的桃花。

2．理解绿泡泡部分。

提问：（1）绿泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？学习动词：飘。

（2）绿泡泡会怎么叫呢？幼儿学说句式，并边做动作边说。

（3）绿泡泡飘到柳树上，柳树怎么了？为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢？

小结：绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的，它叫醒了绿色的柳树。