小猫种鱼教案 2课时

第一篇：小猫种鱼教案 2课时

小猫种鱼教案

教学目标：

1.学会4个生字和4个词语。2.会认4个字。

3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过读文知道种玉米能收玉米，种花生能收花生，懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。教学重难点

重点：掌握生字、词。知道种玉米能收玉米，种花 生能收花生。

难点：小猫种鱼为什么收不到鱼的道理。

教学准备：生字卡、多媒体课件、视频投影、朗读课文的录音带。准备实物：玉米、花生、鱼。

教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、以谈话的方式揭示课题，引导质疑。

同学们，一提到小猫，我们马上想到小猫（）（如小猫钓鱼 小猫吃鱼等），今天我们学习第23课《小猫种鱼》。看到这个题目，你想到了什么？（如：小鱼也能种吗？小鱼种在地里能活吗？小猫为什么要种鱼呢？„„要尽可能地发挥学生们的想象能力。）课文是怎样写的呢？请同学们带着自己的疑问读课文。

（评：用谈话的方式引入课题，学生很轻松地进入角色，丰富词语的同时，与课题形成鲜明对比。学生很快发现了问题，有意识引导了学生质疑能力的发展。学生带着问题去读课文，能有效激发学生读书的兴趣，提高学习质量。）

二、初读课文 要求：

1.借助拼音，读准字音。

2.边读边用自己喜欢的方式画出不认识的生字、词，多读几遍。

3.跟同桌或小组同学说一说你知道了什么？有不懂的地方，同桌或小组互议。（评：要给学生充分的读书时间，让他们自己发现问题，并学着在同桌或小组内解决一部分问题，发挥合作学习的优势。让学生“用自己喜欢的方式”画生字，就是不在符号上面过多限制学生，尊重学生，让他们真正成为学习的主人。）

4.检查生字掌握情况。（1）分小组检查生字读音。

（2）做“当小老师”的游戏，在游戏中巩固生字。

（评：多种形式，调动兴趣，发挥学生的能动性，提高识字效率。）5.自由发言：同学互说，你知道了什么？ 6.学生提问题，师整理问题。

三、再读课文。

1.师范读或听录音。2.指导朗读第一段。

（1）“农民把玉米种在地里，到了秋天，收了很多玉 米。”这个句子较长，要通过听范读或录音，让学生模仿着读 出停顿，把长句子读好。结合看图理解“农民、玉米、地里、很多”。（出示视频投影）

（2）看多媒体课件理解：农民怎样种玉米及玉米的生长过程。（3）（出示课件）填空：（）种玉米，收到很多（）。（4）让学生自己学着总结：农民种玉米能收到玉米。（5）在熟读的基础上，练习背诵。

（评：句式相似、反复出现是本课语言叙述的特点，教师重点朗读第一自然段，引导学习第一段，为放手让学生练读、自学第二段做铺垫。）

3.学生练读、自学第二段。

（1）读出长句子的停顿。请同学们再仔细读第二段，看看你想知道哪方面的知识？（师应多准备些资料，满足学生所需，如实物、图片等等。）

（评：只要学生提出与本课有关的知识，师尽力满足学生的需要，这样能有效激发学生自学的欲望，为将来的自主学习打好基础。）

（2）通过看多媒体课件了解：农民怎样种花生及花生生长、收获的过程。（3）学生总结：农民种花生能收到花生。（4）发散思维：你还知道农民种（）收（）？（5）熟读成诵。4.指导学习第三自然段。

过渡语：农民种玉米收玉米、种花生收花生的情景让谁看见了？让我们一起学习最后一段。

（1）朗读第三段。说一说你知道了什么。还有哪不懂？

（2）出示句子：“小猫看见了，把小鱼种在地里。”让学生想象，小猫会怎样想呢？出示课件：小猫种（），想收到很多（）。

（3）指导朗读：“他想，一定会收到很多小鱼呢！”理解“一定”还可换成哪个词？师范读，生反复练读，读出肯定的语气。

（4）创设情境，发挥学生的想象能力：假如秋天到了，小猫走在收小鱼的路上，他一边走一边会怎样想呢？你能试着画出来吗？（小组同学交流画面内容。从全班挑出思维独特、想象丰富的画贴在黑板上。并叙述内容。）

（评：这样设计，既发展了学生的想象、思维、语言能力，又锻炼了动手动脑能力。可谓一举多得。）

(5)、小猫能收到很多小鱼吗？为什么？教师允许学生提出不同的看法，鼓励他们各抒己见，畅所欲言，只要理由充分、想象合理，都要给予充分的肯定。教师在学生讨论的基础上归纳小结：动物和植物不一样，玉米和花生种在地里可以收获，而鱼是生活在水里的，不

能种在地里。

（评：这里是本课的难点，多用鼓励性语言，能调动学生发言的积极性，促进理解能力的发展。）

5.背诵第三段。

6.通过学习这节课，你有什么收获？

第二课时

一、朗读、背诵课文。

1.你喜欢读或背诵那一个自然段，给大家读一读或背一背，好吗？

（评：师充分尊重学生的意愿，放手让学生读或背，有利于学生生动活泼地学习。）

2.小组之间进行背诵比赛。

二、指导字形书写

（1）出示生字卡片，让学生迅速找到每个生字在课文中所在的句子，读一读，再认读每个生字的字音。

（2）和同桌同学说一说你怎样记住这些字？你学会了哪些字？（3）扩词练习。

（评：这样设计，能充分发挥学生的积极主动性，他们很快进入识字、记字之中，胜于老师往学生头脑中“灌”字形。）

（4）指导生字的笔画、笔顺，让学生每个字在书上写2遍，同桌互相挑选出写得漂亮的字，从审美的要求出发，加大字形指导力度。

（5）自由练字时间：如果自己本课生字有记不牢的情况，可以多练几遍，自己觉得记得比较好的同学，可以练其它字或读书等。

（评：让每个人都有自由支配时间的机会，有效提高学习效率。）

三、作业：

1.回家把课文读或背给爸爸妈妈听。

2.你想和小猫说说心里话吗？写在日记本上。（可以是一句话日记）

第二篇：语言 小猫种鱼

语言 小猫种鱼

活动目标：

1、理解图片并讲述给同伴听，体验讲述的乐趣。

2、能根据小猫的动作、表情，结合自己的生活经验，猜测小猫的心里活动，并用连贯的语言完整地讲述图片内容。

3、能发挥想象，大胆猜测小猫种鱼的结果。活动准备：挂图

活动过程：

一、引入活动

请幼儿观察小猫的表情，猜猜小猫发生了什么事？怎么会有这样的表情呢？

二、逐一观察图片

1、观察图一：小猫在做什么？他想到了一件什么事？ 小兔种白菜先是怎么做的？结果又是怎样？ 小猫看到小兔种白菜丰收了，心里想什么？

2、观察图二：小猫想后又怎么做的？ 此时小猫的表情怎么样？心里会想什么？

3、观察图三：讨论：小猫种出鱼来了吗？

小猫的鱼变成什么样了？小猫看见这样的结果会怎么样？ 你觉得这是一只什么样的小猫？为什么？

三、完整听故事

教师播放录音，幼儿完整地听故事，理解故事内容。四|延伸活动

幼儿自由讲述故事，讨论：小猫是一只什么样的小猫？ 书写笔画

竖、撇、捺

活动过程：

1、教师介绍笔画，幼儿认识。

3、幼儿尝试书写，教师指导。

4、教师示范书写，（如：竖的写法：从上往下写„„）

5、幼儿书写，教师进行指导，6、结合汉字书写（如：大、木）语言：小蜜蜂找老师 活动目标：

能从作品中感知角色的特征。理解故事情节。

能用不同的声音动作表情表现故事中主要角色的对话。活动准备：

操作用书，故事碟子。蜜蜂手偶。活动过程：

一、引入活动

1、放录音请幼儿欣赏故事情节。

2、出示小蜜蜂手偶引起幼儿对故事的兴趣，告诉幼儿故事名称。

3、提问：这个故事讲了一件什么事？

小蜜蜂大清早起床了遇到了谁？说了什么话？

二、鼓励幼儿讲述

1、老师讲述故事，请幼儿说出故事中的主要角色。

2、老师和幼儿共同讲述故事情节。

3、请幼儿分角色表演故事内容。

三、讨论活动：你最喜欢的角色。

1、讨论：你最喜欢故事里面的哪个小动物？请说出喜欢它的原因？

2、引导幼儿帮助猪娃娃（鼓励幼儿通过对故事的理解用自己的话教育帮组猪娃娃）

3、有表情地复述牛大伯说的话。

四、延伸活动

和同伴一起表演故事，延伸活动。语言 太阳是什么颜色 活动目标：

1.感知太阳的神奇和美丽，知道万物生长离不开太阳。

2.熟悉散文中排比句式，理解太阳一物体一颜色间构成的句式关系。3.尝试进行创编。

活动准备：操作用书，水彩笔。活动过程：

一．欣赏散文内容。

1.老师阅读，幼儿倾听，感受太阳的神奇和美丽。2.欣赏录音，再次欣赏散文。师：要求幼儿听到太阳吻了谁？ 它就变成了什么颜色？

二．引导幼儿感知散文中的排比句式。

教师出示字条：太阳吻一下**，**就变成0色。幼儿看字条，朗诵熟悉散文。三．学习朗诵散文。

1、结合幼儿用书画面学习散文。

2、引导幼儿用惊奇，疑问，兴奋地语气，语调来朗诵散文。

3、分诵，齐诵散文，体验朗诵的趣味。

4、同组的幼儿分句合作朗诵散文。

四．结合操作用书的内容，给方框中的水果和小树涂上相应的色彩。语言 小卡拉找快乐 活动目标：

1、喜欢童话故事中的多个角色形象，体验它们为大家做好事而感到快乐的愉悦心情。

2、理解作品中的角色为什么快乐，积极与同伴合作表演角色间的对话。

3、能尝试仿编童话的对话和部分情节，能专心听同伴讲述仿编的童话。活动准备： 幼儿用书，挂图 活动过程：

一、请幼儿观察，理解故事内容。

教师播放磁带，请幼儿听故事内容，初步感知太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的愉悦心情和帮助他人后的自豪感。

二、小动物的心情

师：

1、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么快乐？

2、想一想，做一做，他们是怎样快乐的？（鼓励幼儿自由表演快乐的神态，动作等）

3、如果小卡拉问你，你会怎样回答？

4、你会为大家做那些事呢？

三、仿编故事。

师：

1、小卡拉还会遇见谁？

2、他们会怎样说？

请幼儿小组讨论，自由仿编，然后把仿编出来的童话告诉大家。（请幼儿在音乐的伴奏下，表演自己仿编的童话。语言

苦与甜 活动目标：

1、能大胆地讲述生活中苦与甜的真实感受，体验轻松的谈话氛围。

2、活动中有运用新词的兴趣，如气喘吁吁，坚持不懈等，初知苦与甜的关系。

3、能听懂别人讲述的内容，在集体中按次序轮流讲话。活动准备： 幼儿用书，大图 活动过程：

一、以对话的方式，激发幼儿兴趣。教师与幼儿明确谈话的主题苦与甜

师：今天我们来个实话实说，谈话的主题是：苦与甜。

二、看幼儿用书，引导幼儿谈“苦”

1、请幼儿看书。

师；

1、你是不是也遇到这样的事情呢？

2、说说图画中小朋友的心情？

3、你觉得还有事很辛苦。

2、请出一名幼儿与教师对话，让幼儿有兴趣，有目的去倾听。师：

1、请问你是干什么工作的？

2、你觉得还有那些事很幸苦？

3、幼儿讲述自己所感受，体验与理解到的苦。

三、引导幼儿谈生活中的“甜”

小朋友，你在生活中，遇到那些甜蜜的事情呢？请你和同伴分享分享吧！

四、看幼儿用书，体验苦与甜 教师带领幼儿看书中的照片

小结：奥运健儿训练是苦的，获得金牌是甜的。

农民伯伯耕种是苦的，收获果子是甜的。

工人叔叔开机器是苦的，生产出新的产品是甜的。活动一：集中教育——歌曲欣赏：红星歌 活动目标：

1、能安静地倾听歌曲，初步理解歌曲所表达的主题和基本内容。

2、能从旋律、速度、力度等方面感知歌曲热情、高昂，抒情、缓慢的音乐情绪。

3、体会歌曲合唱的形式，感受不同声部独立而统一协调的美。活动准备：《红星歌》音乐。操作卡 活动过程：

一、讲历史电影，引出歌名——红星歌。

教师：我曾经看过一部电影，里面有个年仅十岁的潘东子一心想参加红军。这不仅因为东子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为东子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于带上了那颗保存了多年的红星，成为一名光荣的红军战士。今天我们就来学习电影中的主

题曲—《红星歌》。

二、《红星歌》真好听

1、教师有感情的演唱歌曲，获得整体印象。

提问：这首歌好听吗？你最喜欢歌曲里的哪一句？

2、幼儿欣赏歌曲。

要求：幼儿仔细听听歌曲里唱了些什么？

提问：你都听到歌曲里唱了些什么？为什么说红星闪闪发光？东子哥哥看到红星想到了什么？

二、《红星歌》我喜欢，幼儿看操作卡

1、完整欣赏，感受音乐三段式结构。

2、幼儿再听音乐，教师提问：第三段音乐和哪一段是一样的？请你用一个动作来表现第一段、三段，用另一个动作来表现第二段。

3、欣赏歌曲第一段，感知歌曲雄壮有力的节奏。

4、欣赏歌曲第二段，感知歌曲优美的旋律

四、我也学当小红军。

第三篇：《小猫种鱼》教学设计-教学教案

1．认识3个新偏旁：提土旁、双人旁、夕字旁。

2．学会7个生字和生字组成的词语。会用“很多”、“到了”练习说话。

3．继续学习观察图画的方法，看懂图意，通过看图学文，懂得小猫种鱼收不到鱼的原因，从而教育学生在向别人学习的时候，要动脑筋，不要生搬硬套人家的做法。

4．能正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点

1．继续学习观察图画的方法，看懂图意。

2．图文结合，理解课文内容，明白道理。

3．识字、写字。

4．背诵课文。

教具准备 图片，田字格黑板，小黑板，音节卡片，生字、词语卡片。

教学时间 三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）继续学习看图方法，能看懂每一幅图的意思，并能把几幅图联系起来看，理解图意。

（二）图文结合，能正确朗读课文。

二、教学重点、难点

学会看几幅有联系的图画的方法，理解图意。

三、教学过程

（一）板书课题，导入新课。

小猫种鱼

读题，解题。这是一篇看图学文，从题目上看讲了谁的事？讲了小猫的什么事？小猫种鱼，能长出鱼吗？我们带着这个问题来看图、学习课文。

（二）指导看图

一、图二，初读课文。

1．这课书中有几幅图？哪两幅图画的是同一个人的事？（第一幅图和第二幅图画的是同一个人的事，第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事）

2．出示图一，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨在种玉米）

（1）你从什么地方看出来是在种玉米？（①土地是新翻松的；②阿姨手中拿着小盆往地里撒种；③从第二幅看见长熟的玉米）

（2）什么季节撒种？（春季撒种）

（3）用一句话说出这幅图的意思来。（在春天里，阿姨往地里撒玉米种子）

3．出示图二，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）

（1）什么季节玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）

（2）阿姨种的玉米长得怎样？收得玉米多不多？（阿姨种的玉米长得很壮，收了很多的玉米）

（3）能用一句话把这幅图的意思说出来吗？（阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季，收了很多玉米。）

4．现在看看第一幅图和第二幅图有什么关系？（第一幅图讲阿姨在春天往地里撒玉米种子，第二幅图讲阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季收了很多玉米）

（1）这位阿姨是什么人？（农民）

（2）练习把两幅图的意思连起来说一说。（学生自己练习，同桌互相说）

（农民阿姨在春天往地里撒下了玉米种子，玉米长得很壮，到了秋天农民阿姨收了很多玉米）

5．同学们读读课文，看看哪个自然段是讲的这两幅图的事。（第1自然段）

（1）学生自练读课文。要求读准字音，能连成句子。

（2）指名读，齐读。

（三）指导看图

三、图四，初读课文。

1．出示图三，问，图上画的是谁？他在干什么？（农民叔叔在种花生）

2．你从什么地方看出农民叔叔是在种花生呢？（①农民叔叔用锄头刨坑；②地上的小盆里放着种子；③从第二幅图中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔种花生）

3．什么季节种花生？什么季节花生成熟了？（春季种花生，秋季花生成熟了）

4．农民叔叔种的花生长得怎样，收得多不多？（长得很茂盛，收得很多）

5．把两幅图的意思连起来说一说。

6．课文中哪个自然段讲的是这两幅图的事？自己练习读一读。

（1）学生自己练读，读准音字，连成句子。

（2）指名读，齐读。

（四）指导看图五，初读课文。

1．出示图五，图上画的是谁，他在干什么？（小猫种鱼）

2．小猫现在在干什么？想什么？（小猫把鱼种到坑里，坐在坑边想，到了秋天他会收到一大筐的鱼）

3．读第3自然段课文。

（1）学生自己练习，同桌互相练读。

（2）教师指名读。

（五）读全文，自己小声读。想一想有什么不明白的问题。

第二课时

一、教学目标

（一）图文结合，学懂课文内容，懂得词义。

（二）知道小猫的错误是：看别人做什么，自己也做什么，不动脑筋，把事情做坏了。

（三）能正确、流利朗读课文，练背课文。

二、教学重点、难点

（一）图文结合，读懂课文内容，明白小猫为什么会做错事的道理。

（二）练背课文。

三、教学过程

（一）复习检查。

读词语卡片：种玉米地里花生很多他

（二）图文结合，理解课文内容，理解词义。

1．教师范读课文。学生学习课文，看看课文是怎样表述图画的意思的。

2．学习第1自然段。

（1）这个自然段有几句话？讲了谁的事？

（2）读读哪部分表述的是第一幅图的事？（指名读）告诉学生这叫前半句话。

（3）前半句讲了谁？（农民）把什么东西种在什么地方了？（把玉米种在地里）师述：前半句告诉我们谁、把什么东西种在什么地方？

①“种”在这是什么意思？看图说一说。（翻土、挖沟、播种、盖土）板书：种

②农民把什么种在地里了？（玉米）

③种的“玉米”和收的“玉米”是不是一样的东西？（种的是玉米粒，收的是玉米棒子）板书：玉米

④读读前半句。

（4）读一读后半句，想想后半句说的是谁？怎么样了。（农民到了秋天收了很多玉米）

①后半句课文里有“农民”两个字吗？（这是半句话，跟前半句合起来是一句话，前半句话里有谁（农民）就可以了，后半句是接着说的，说的还是他＜农民＞）

②后半句讲的是在什么季节，谁收到了什么。板书：收很多玉米

③“很多”是什么意思，看图说说。（“很多”在图上画的筐里玉米已经装得满满的了，地里的玉米杆上还长着许多没有掰下来的）

师述：在春天播下种子，到秋天就可以收到许多的玉米，农民心情怎么样？

（5）读一读第1自然段，读出农民的高兴心情来。

（6）练习背诵。

①根据问题练习背诵。

这个自然段有几句话，讲的谁把什么种在地里，到了什么时间，收了什么？这种背诵形式与填空背诵一样，但是难度比填空背诵大。

②根据板书练习背诵。

农民种玉米收玉米

这种背诵形式比上述两种都难一些。

3．学习第2自然段。

（1）指名读课文，自读课文。

（2）看图，读文，回答问题。

①第2自然段与哪两幅图相对应？

②这段话中有哪些词语与第1自然段不相同？（“花生”与“玉米”）

③前半句讲了谁？在干什么？（读文自己说说）在什么时间种花生？

板书：农民种花生

④农民怎样种花生？（进一步理解：“种”字）

⑤后半句讲的谁？到了什么时间？收到了什么？

板书：到了秋天收花生

⑥农民怎样收花生？（看图说说）

⑦读全句话，问：句子中的两个“花生”各指什么说的？（农民种的“花生”是花生米，收的“花生”是花生果）种的是种子，收的是果实。

⑧农民收的花生“很多”，看图说说怎样多？（农民叔叔身边的筐里装满了花生果，地里还有很多没有刨出来的）

⑨读课文，读出农民收到很多花生的喜悦心情。

4．练习背诵课文。

（1）第1自然段会背了，这个自然段只要把“花生”这一词语换成什么就行了？

（2）自己背一背，指名背。

5．总结两段，读课文，回答问题。

（1）农民在什么时间，把什么种在地里，到了什么时间，能收到什么？

（2）农民为什么能收到“很多玉米”，“很多花生”？（春种—秋收）

6．学习第3自然段。

（1）读课文，想想这段有几句话？讲的是谁的事？什么事？哪幅图与这段话对应？

（2）读第1句话，回答问题。

①小猫看见了什么？（看到农民春天种下种子，秋天能收到很多果实）

②所以小猫就怎么做了？（把小鱼种在地里）

③小猫为什么要把小鱼种在地里呢？（因为他看到农民春天种了种子，秋天收了很多果实，他也想种上小鱼，到了秋天可以收到很多的小鱼）读熟第1句话。

（3）读第2句话，这句话讲了小猫的想法，他是怎样想的呢？为什么会有这样的想法？

（4）“一定”在句子里是什么意思？在句子里表示什么？（一定是确定不变的意思，在句子里表示小猫确信自己的想法肯定会实现）读第2句话。

（5）问：小猫能收到很多小鱼吗？为什么？

①花生、玉米是种在什么地方的？

②小鱼生活在什么地方？在土地里能活吗？

③小鱼怎样繁殖？

师述：玉米、花生是植物，植物种在地里能发芽、长大、开花、结果。小鱼是动物，它生活在水中，

第四篇：《小猫种鱼》教学设计

[《小猫种鱼》教学设计]

《小猫种鱼》教学设计

一、导入新课，揭示课题，《小猫种鱼》教学设计。1．有一位小朋友特别想和你们交朋友，想不想认识它？（出示小猫图）大家看看它是谁？2．这只小猫和你们一样喜欢观察，让我们看看它在田野中看到了什么。（1）出示插图1，提问：谁来告诉大家小猫看到了什么？（2）出示插图2，提问：小猫继续向前走，它又看到了什么？（3）啊？小猫到哪儿去了，快去找找它！（出示插图3）哦！在这儿呢！它在干什么？（4）谁能看着图画连起来说一段话？教师总结：同学们真棒，都可以称得上故事大王了，能编出这么好听的故事。一位有心的小朋友还把它写了下来，今天让我们一起来学习16课。板书：小猫种鱼（学生齐读）

二、初读课文。1．借助拼音轻声读课文。要求：读准字音，读通句子，读不准的字音多读几遍。2．检查初读情况。（出示生字、词卡片）老师手中有几张生字卡片，有没有信心读好？（在心里读、齐读、开火车读，采用多种方式读）3．指名分段读课文。你敢不敢把这个故事读给大家听？

三、细读课文，指导朗读。1．学习第一自然段，小学三年级语文教案《《小猫种鱼》教学设计》（1）学生自由读第一自然段。（2）指名读第一自然段，想：你知道了什么？农民伯伯受到了很多玉米，而且心情特别高兴。想象农民伯伯是怎样同过自己的努力才有收获的！（借助插图以及学生平时对生活的了解）（3）指导有感情的朗读。引导学生体会农民伯伯收到很多的玉米特别高兴的心情（可借助插图1），有感情的朗读。（采用多种方式读）（4）学生齐读。（5）谁能看着图，把这段话说出来？教师小结：只有通过自己辛勤的劳动才有收获，心情怎么能不高兴呢？2．放手学生自习第二自然段。（1）学生借助插图2，自由读课文，比比谁读的好。（2）指名读。（多名学生）读得好的同学，让他说说为什么读得那么好。读得不好的同学让别的同学帮助他。体会阿姨通过自己的努力，收到许多花生，心情特别高兴。（3）采用多种方式练习读。（4）集体背诵。3．学习第三自然段。小猫看到农民种玉米可以收到玉米，种花生可以收到花生，他也想通过自己的劳动有所收获！让我们来看最后一自然段。（1）自由读第三自然段。（2）指名读，问：小猫做在石头上美滋滋地想什么呢？谁来猜一猜？（3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告诉大家你笑什么吗？你是小猫的好朋友，你不想对他说点什么吗？他怎么才能得到更多的鱼，快点帮他想想办法啊！（同学们各抒己见）小猫悄悄地告诉我：“同学们可真聪明，谢谢你们了，等他受到更多的鱼，一定请你们去他家做客。”

四、背诵课文。同学们刚才已经读了课文，知道这是一篇很有意思的课文，这么有意思的课文，你们要不要把它记在脑子里？

五、课后总结。（1）学习了这一课，你想说什么？（2）以后你们也可以把你们看到的写下来，一定能比这写的更好！（成都市实验小学廖维）

第五篇：课文5小猫种鱼

课文5小猫种鱼

教材分析：

这是一篇科学童话，借小猫种鱼这件事间接告诉学生种鱼在地下结果这一错误常识。课文结尾小猫的问题既与课题呼应又引发学生思考。

学情分析：

课文采用科学言语的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，符合儿童特点。课文结尾小猫的问题即与课文呼应又能引发学生的思考，相信学生会有极大的阅读兴趣。这篇课文的大部分生字（8个会认，2个会写）都集中在第一自然段，学生读顺了第一自然段，接下来的阅读就容易了。本课难读的是第1、3自然段的两句话。为突破这一难点，我们可以制作玉米生长过程的课件或挂图，以帮助学生形象地感知。学习目标：

1、知识与能力：有主动识字的愿望，自主认识12个生字，能按笔顺规则正确、美观地书写生字“鱼、里、花和见”，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。

2、过程与方法：在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：鱼真的能种出来了吗？以此明白鱼不是种出来的3、情感、态度、价值观：根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国语言的美感。大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，培养专注他人发言的好习惯。

学习重点、难点：

1、认识本课中的10个生字，会写“鱼、里、花和见”三个字，练习朗读，激发学生观察的兴趣，2、知道鱼不是种在地里结果的这一特点。

课前准备：

1、玉米生长过程的课件或挂图。

2、要求学生注意观察地里植物开花结果的情形。

学时安排：两课时

第一课时

学习目标：

1、认识10个生字，能准确认读。

2、能采用多种方法识记10个生字。

3、正确流利地朗读课文，做到：读准字音，不加字、不改字、不漏字、不回读。

4、初读课文，了解课文内容。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入。

1、小朋友，在森林里的草地上，住着一位可爱的朋友，瞧，它来了！大家看看是谁啊？———（出示：小猫）你认识它吗？大声地和它打声招呼吧！［你好，小猫！］谁还愿意和它说说话？［生：小猫，你在干什么呀？］师导：他怎么啦？他的表情你会想到一个什么词？（着急、惊讶，不知所措等）听他在跟你们说什么？

2、（演示小猫的话）小朋友，我今天要种一样东西，你们能帮我找找吗？这件东西啊你知道是什么吗？

3、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板书：小猫种鱼）齐读课题，认识（“找”、“生”）谁来认一认这两个字？（先指名读，再齐读）

4、全班齐读课题。

二、认读生字，识记字形

1、我给大家一个建议：先自己响亮地读读课文，如果遇到你不认识的字，可以请教你的汉语拼音好朋友。读完课文后，可别忘了把10个生字找出来自己拼读，读准字音。(学生自读课文，划出生字)

2、在小组里互相交流，看看10个生字你都会读哪些？不会的请小组员帮助你，学会拼读。（小组活动交流生字读音）

6、在刚才小组的交流里，你觉得哪些生字的读音最容易读错呢？你能提醒小朋友注意吗？（学生指出难读准字音的生字教师要相机指导难读的字音和将生字读音归类）

3、刚才我们已经给小火车加满了生字燃料，现在让我们一起来开开小火车罗！（学生开火车认读生字）

4、光会读，神奇生字果还不摘下来，我们还要会记。现在，让我们开动起聪明的小脑袋，在小组里用自己喜欢的方法记一记生字。（学生在小组里交流生字的识记方法）

5、看来，我们的同学都准备好了。现在谁能上来闯关，摘下神奇生字果？（学生边摘果，边说说识记生字的方法。）

6、大家都摘下了神奇生字果，如果现在你能把这几个句子读好了，那么生字果将会变成一辆小飞机接我们去第二关。（学生读句子，要求在句子里读准生字的字音）

三、初读课文，读通读顺。

1、（课文城堡闯关要求）

[把课文读通顺，做到：不加字、不漏字、不改字、不回读。选择自己喜欢的词语或句子，读给大家听。]

2、这次要想成功闯关，可一点也马虎不得。现在先让我们快练习练习吧。读课文时，要注意读通顺，做到：不加字、不漏字、不改字、不回读。（学生自读课文，要求读通顺。）

3、要想进一步提高自己，我们还要找同桌来当一当你的“朗读小耳朵”，听一听你课文读得怎么样，帮助你把不通顺的地方读通顺读流利。

4、你的同桌读得怎么样啊？（注意引导学生读难读的句子）（同桌互读，互评）

5、经过同桌的帮助，相信你现在肯定读得更棒了。现在我们来个朗读比赛，找出最棒的小朗读员带领我们去闯关好吗？（汇报评价）

6、谁愿意来比赛？ 让我们一起闯关吧。（各小组选一个学生比赛读）

四、反馈调控，指导书写

1、小猫过河游戏：聪明的孩子，你还会读这些词吗？如果你读对了，就可以过河了，看谁最快过去。

2、书写“鱼”，先自己观察田字格中字，有什么好办法记住它，再帮它找找朋友。

3、电脑范写，学生书空。

4、生描红、写字。

五、课堂小结

我们这节课的收获可真不少，不仅帮小猫去找鱼，一起闯过神奇果树和课文城堡两个关卡。既摘下了神奇生字果，认识了10个生字；又通过了课文城堡的朗读考核，把课文读得很通顺。

第二课时

学习目标：

1、在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：鱼真的能种了吗？以此明白鱼是不能种出来的2、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国语言的美感。

3、大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，培养专注他人发言的好习惯。教学过程：

一、复习导入，巩固识字

1、开火车认读生字、生词。

2、认读带有本课生字的儿歌：

3、师导：上节课，咱们已经闯过了神奇果树和课文城堡两个关卡。这节课咱们和小猫继续森林探险之旅，出发要想闯过这关，帮小猫找到鱼，其实也并不难，只要大家团结合作，开动脑筋，你看：（出示闯关要求：鱼怎么没有种出来了？请你好好读课文，帮小猫找到答案。）

二、朗读生趣，深入感知

（一）以演代讲，演中体会

1、（出示玉米结果的画面）随机教学第一自然段。指名说说画面的景色。你喜欢这些小花吗？为什么？课文里指什么鲜艳，鲜艳是什么意思？（颜色明亮而好看）平常我们还可以说鲜艳的什么？（学生举例，如：鲜艳的红领巾，鲜艳的花朵，鲜艳的衣服等。）（拿出两盆盛开的鲜花，一盆放在灯光下，一盆放在远离灯光的地方）放在灯光下的鲜花怎样？（更加、特别的漂亮）是呀，多美的花生花呀，谁来美美地读一读。（突出金黄色、格外）指名读，齐读

2、这些花真美，我们看到了，小松鼠和鼹鼠也看到了，听他们在说什么呢？(多媒体出示画面)

3、小朋友，我们看着动画当一当配音演员把课文读一读好吗？

4、带上你做好的头饰，当一当小猫和小鱼，找你的学习伙伴合作读一读课文吧。你可以跟你的同桌同学读，也可以找你的好朋友读，还可以找老师读。好吗？学习小组开始行动吧！（分角色读）老师建议你们读的时候，还可以加上一些合适的动作来表演。（学生分角色朗读课文，老师加以指导。）

5、哪只小猫准备好了，可以上台表演呢？（请学生表演读。）

6、听了小鱼的话，小猫可真高兴，这时它可能想些什么呢？

7、老师引读

三、想象说话，表演激趣

1、原来小鱼是种不出来的小猫知道后会说些什么？它以后又会怎么做？全班交流。

2、故事有趣吧，你们有兴趣演一演这个故事吗？

3、小朋友们，新星擂台赛马上就要开始了，请每一组辅导一名选手参加比赛，每名选手只选其中一段进行表演，发挥集体的智慧，开始行动吧！

4、学习小组练习朗读表演。

5、表演朗读擂台赛开始。

6、召开记者招待会让擂主谈体会。

四、保存趣味，拓展延伸

1、你还知道哪些植物供我们吃的部分也长在泥土里？

（土豆、芋艿、红薯、藕„„）

2、课文里的故事虽然结束了，但是小朋友们只要你再动脑筋，还会有一个新的故事，你能以《花生找到了》为题目再编一个故事吗？试一试吧！把你编的故事讲给小组同学听。

3、指名上台讲。

4、指名上前讲故事，评选“故事大王”

五板书设计

玉米→地里 →好多玉米好多玉米

{

小鱼地里好多小鱼？？？

地里能不能中小鱼呢？

六课后反思