第一篇：剑桥快乐幼儿英语 一年级教案
Lesson 1
Thank you
一．教学内容与分析 1.Let’s talk 学习日常用语：Thank you!You’re welcome!2.Let’s learn 学习在不同情景下使用：Thank you!You’re welcome!3.Let’s sing 学唱英文歌曲：Thank you!4.Let’s draw and colour 为图画涂色，巩固本课教学内容
二．课前准备 教材，小球，贴画
第一课时 1．Warm-up
A.课前播放本课歌曲：Thank you!活跃课堂气氛。
2.Presentation A.教师请一个小朋友帮忙拿东西，并对他/她说“Thank you!让大家理解句子的含义，引出本课的礼貌用语教学。
B.出示本课的教学挂图，或播放动画，请小朋友边看边听，并请小
朋友猜一猜Thank you!和 You’re welcome!的含义。
3.Practice A.师教读，生跟读。B.同桌练习。
C.分小组，开火车练习。
D．组织小朋友两个一组进行对话表演，可以选择书中的任何一个情景，或创设情境。
4.Game
准备一个小球，或任何安全而且孩子喜欢的物品，站在小朋友面前，抛球，谁接到球就和老师对话，对话结束后，由他抛球，继续抛球的游戏。
第二课时 1．Warm-up A.唱本课歌曲：Thank you!请小朋友们慢慢跟着唱。B.请一个小朋友拿东西，并对他说Thank you!，请他作答。C．回忆Thank you!和You’re welcome!同桌互相练习。
2.Presentation A.讨论课本中对话情景，播放动画，学生根据动画和录音跟读。B.将小朋友分组，练习对话，表演，比一比哪个小组做的好。C.完成Let’s draw and colour。
D．鼓励小朋友在实际生活中恰当选择真实情景，运用本课所学用语表示感谢和回答。
3.Practice A.看动画，听录音，学唱歌曲：Thank you!B．组织学生边唱歌边表演。C.比一比，哪个组唱得最好。
Lesson 2
I’m sorry
一． 教学内容与分析 1.Let’s talk
学习礼貌用语：I’m sorry.2.Let’s learn 学习礼貌用语：Sorry!I am late.That’s OK.3.Let’s sing
学唱英文歌曲：I’m sorry.4.Let’s play 完成连线游戏，巩固礼貌用语。
二． 课前准备 多媒体，小布娃娃
第一课时 1．Warm-up
A.师生共同演唱上节课歌曲：Thank you!活跃课堂的学习气氛。
B.请几组小朋友到前面表演上一课的对话，复习表达感谢的日常用语。
2.Presentation A.请一个小朋友与老师配合，进行情景表演（可使用布娃娃或其他手拿物品），引出I’m sorry.That’s all right.B．看课本Let’s talk，请小朋友猜一猜图中发生了什么。C．教师领读对话，请小朋友观看动画、听录音并跟读。然后教师和小朋友共同谈论以上对话的内容。
3.Practice A．请小朋友两人一组进行对话练习，并请小朋友到前面表演，要注意小朋友的发音。比一比哪些小朋友做得好，盖小印章奖励。
Lesson 8
I can sing
一、教学内容与分析
1、Let’s talk
学习句型： I can sing.2、Let’s learn
学习词汇：sing ,write,dance ,speak English
3、Let’s sing
学唱歌曲：I can ,I can.4、：Look and talk
用本课句型描述图中的人物。
二、课前准备
教学用图、笔、纸、彩色笔。
三、教学安排：两课时
第一课时
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
A、演唱英文歌曲：I like peaches.调动学生的情绪，为上课做准备。
B、请小朋友依次到前面，使用句型：I like swimming/drawing/reading.描述自己的爱好。
2、新课导入（Presentation）
A、教师用手做唱歌状，并为学生唱一首简短的歌。歌曲停止后，教师大声说：“I can sing.”。
B、借助教学图片，请小朋友理解I can sing.的含义。之后教师领读，学生跟读。C、学习词汇：sing、write、dance、speak English，由老师做动作，请学生猜一猜词意，再进行领读训练。
D、操练句型：I can…/I can`t…(write，sing，dance，speak English).由教师领读，学生跟读，教师注意通过手势的变化来表示I can…和I can`t…的区别。E、请学生到前面使用句型：I can…/I can`t…来描述他们会做的和不会做的事情。
3、趣味操练（Practice）游戏
一、猜一猜
由老师做出唱歌，跳舞，写字等动作，让学生根据动作来说出想相应的英语单词，并用I can…/I can`t…的句型来描述自己能否做这些事。
4、小结（Summary）
第二课时
1、复习（Revision）
A、复习学过的词语：write，sing，dance，speak English，出示图片，让生根据 图片来读一读，点生读，开火车读。
B、复习学过的句型：I can…/Ican`t…同桌间相互练习，再点生到前面来练习。C、老师做动作，学生根据动作来说句子，或点生上台来做动作，并边做动作，边根据动作自己说句子。
2、新课导入（Presentation）
唱一唱
听录音，看动画，学唱歌曲：I can，I can.教师引导学生在唱歌时要配合唱歌和跳舞的动作。
3、课堂评价（Assessment）
完成Look and talk环节，请学生使用„can.„句型来描述图画中的人物能做的事。要多做几次，请更多的小朋友参与进行，对发言的学生给予奖励，增强学生学习的信心。
4、课外活动（Additional activities）
请学生在实际生活中，使用I can…/I can`t…句型来描述自己会做的事和不会做的事。
5、小结
Lesson 9
Put on your shoes
一、教学内容与分析
1、Let’s talk 学习日常用语：Put on your shoes.2、Let`s learn
学习词汇：coat，cap，shoes，scarf，mittens
3、Let’s sing 学唱歌曲：Put on your shoes.4、Let’s play 完成找错误的游戏。
二、课前准备： 词语卡片，实物卡片。
三、课时安排
两课时
第一课时
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
A、请学生起立，分散站好，演唱英文歌曲：I can，I can.要配以相应的动作。
B、请小朋友依次到前面，使用句型：I can„/I can’t„.描述自己会做的事情和不会做的事情。
2、新课导入（Presentation）
A、教师出示鞋子的图片，教授单词shoes：师教读，生跟读。
B、借助教学图片，由老师边做动作边发指令：Take off your shoes.请学生猜一猜句意，师再教读，生跟读，并学做动作。老师再发指令：Take off your shoes.让学生跟做动作。
C、出示图片，教师领读对话，然后带领学生共同理解对话的含义。
D、学习词汇：coat，cap，shoes，scarf，mittens，put on/take off，老师使用课前准备的实物，边展示边带领学生读单词。
E、分组操练对话，教师将学生分成几小组，每组学生轮流发出指令，其他学生按指令完成动作，比一比哪个小组完成的最好。
3、趣味操练（Practice）
让学生将外衣、帽子、手套、围巾、鞋子的图片放在桌子上，老师念哪一个，学生快速的找出相应的卡片。看谁做的又快又对。
4、小结（Summary）
第二课时
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
A、复习学过的词语：coat，cap，shoes，scarf，mittens，put on/take off，出示图片，让生根据图片来读一读，点生读，开火车读。全班齐读。
B、复习学过的句型：put on/take off同桌间相互练习，再点生到前面来练习。C、老师做动作，学生根据动作来说句子，或点生上台来做动作，并边做动作，边根据动作自己说句子。
2、新课导入（Presentation）
唱一唱
听录音，看动画，学唱歌曲：Put on your shoes..教师引导学生在唱歌时要配合唱歌和跳舞的动作。
3、趣味操练（Practgice）
A,将外衣、帽子、手套、围巾、鞋子，放在一个圆形的桌子上，请几个小朋友伴随眷音乐围绕桌子行走，老师每说一个单词，小朋友就要去触摸这个物品，摸错的小朋友退出，最后乘下的小朋友为获胜者，请更多的小朋友参与进来。B，看动画，听录音，学唱歌曲：Put on yo-ur shoes
4,课堂评价（Assessment）
完成Let’play部分，请小朋友找出图中存在的三处错误，要给小朋友充分的时间观察和讨论，观看动画、核对答案，并请小朋友说出为什么它是错误的，看看谁找得快，说得好。
5,课外活动（Additional activities）A、看动画，听录音，仿读对话。B、请小朋友在实际情景中运用本课内容。
Lesson10 This a fox
一、教学内容与分析
1、Let’ s talk 学习句型：This is a fox..That is a giraffe
2、Let’s learn 学习词汇：bear,fox,zebra,giraffe,crocodile
3、Let’ssing
学歌曲：Mr.Crocodile
4、Let’s play 完成“找动物”游戏。
二、课前准备
教学挂图、小动物的简笔画。请每个小朋友从家中带来两个本课中所涉及到的动物玩具。
三、课时安排
两课时
第一课时
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
演唱英语歌曲：Put on your shoes.活跃课堂气氛，提高小朋友们的学习热情，并巩固上一课的知识。
2、新课导入（Presentation）
A、用简笔画或者玩具，教授单词giraffe、fox B、老师将长颈鹿玩具放在手上，而将狐狸玩具放在远一些的桌子上，老师指眷手中的长颈鹿玩具说：“This is a giraffe.”,请小朋友跟着重复读，并猜一这句话的意思。教师指眷远处的狐狸玩具说：“That is a fox.”教授方法与前面相同。
3、趣味操练（Practice）
A、老师引导小朋友理解This ….,和That is …句型的区别。句型：This is …用于指身边的、近处的事物，译成：这是…..句型：That is …用于指较远处的事物，译成“那是。。。”。
B、出示本课的教学挂图，请小朋友们边看图边跟读对话在。教师再通过挂图的内容来指导小朋友区分This is …和That is …句型。
E、利用小熊、斑马、锷鱼的玩具教授词汇：bear、zebra、crocodile.4、小结（Summary）
第二课时
1、热身/复习（Warm-up/Revise）
A、将小朋友分成若干组，请他们拿出自己带来的动物玩具，要求小朋友使用This is …/That is ….句型来描述自己手中和周围的玩具，请做得好的小组到前面表演。
2、趣味操练（Practice）
A、在桌子上摆放好小熊、狐狸、斑马、长颈鹿、锷鱼的玩具。请若干小朋友围着桌子行走。由教师说出一种动物的名称，先拿到该动物的小朋友拿起动物后说：“This is a …”,然后把这个动物玩具放到对面的桌子上，这个小朋友回来后指眷对面的动物玩具说：“That is a …”,并领取一份小奖励，然后其他小朋友继续游戏。比一比谁的反应快，谁的英语讲得好。B、听录音，看动画，学唱歌曲：Mr.crocodile.3.课堂评价（Assessment）
完成Let’s play环节，请小朋友认真观察图画，并找出图中隐藏的动物，然后用英语说出它们的名字。比一比谁摸得快，说得好。
4、课外活动（Additional activities）
看动画，听录音，仿读对话，并在实际情景中远用本课句型描述动物。
第二篇：剑桥卓乐幼儿英语 第二级 教学参考教案
卓乐幼儿英语 第二级
教案
Who are you(teaching aims and demands）
1.鼓励小朋友之间大胆交流，养成说英语的习惯。2.在快乐的游戏中习得英语,培养一定的主动交际能力.3.学会用“who are you”询问对方的姓名,并且能正确回答别人询问自己的姓名的问句
Day one who are you
教学内容
句型：who are you？I am „ 教学用具
教学主图一幅。小猫小狗手偶各一个个。小鸭，小熊，小兔，小猫的小动物面具各一个。
教学活动 1． 教师走进教室，亲切、和蔼、大声地用英语向小朋友问好：“Hello！”“Nice to meet you ,boys and girls一边问候一边与小朋友挥手。小朋友回应“Hello,nice to meet you,too”，教师应当高兴地表示赞许,并且引导小朋友表扬自己“Good,good,very good” 2．教师拿出手偶，一只手戴一种手偶，模仿小猫的声音对小狗说：“Hello!”“who are you ?”小狗汪汪叫两声后回答,“I am dog,I am dog.”将小狗的手偶让小朋友戴上，老师和其他小朋友一起问“Who are you ？”戴手偶的小朋友回答“I am dog”,看哪位小朋友问的好，就将手偶传给谁。反复练习。
3.老师请四位表现好的小朋友到前面来，将小狗小猫小鸭小兔的动物面具发给他们戴上，让小朋友围成一个圈，四位小朋友站到圈里去，小朋友一边转圈一边问“Who are you ?”老师说stop，哪只动物没蹲下来，哪只动物就必须马上回答“I am „
教学延伸
1． 教师提示幼儿，用“Who are you ”询问新朋友的名字。
2． 建议家长在家播放本课录音，并及时反馈幼儿在家的复习及兴趣状况。
Day Two chant and sing 教学内容
Chant: who are you Sing: who are you
教学用具
录音机一台 大汽锤一个 教学活动
1.教师戴上小狗的手偶，用夸张的表情和变换的语调向幼儿打招呼：“Hello!”问候以后复习上节课内容“who are you ”，先一起问，后面单独问小朋友，加深对句型的掌握。对反应积极的幼儿及时表扬，引导更多的幼儿回应。
2.复习后，教师配以肢体语言先将chant 表演一遍，再放录音请小朋友一起欣赏。3教师教唱。
4（打地鼠的游戏）请小朋友围成一个大圆圈，老师拿着一个大气锤，小朋友一唱完，就必须蹲下，没蹲下的小朋友就被大气锤敲下去。5大家一起练习chant。6同样方法教唱歌曲。
教学延伸
1． 教师给幼儿一个家庭作业，让幼儿回家去把所学的chant 和 song 唱給爸爸妈妈听。2请家长给小朋友放录音。Day Three exercise 教学内容
练习：listen and tick;colour it 教学用具 水彩笔一盒，教学活动
1． 请小朋友自己和朋友互相练习对话“Who are you”。2． 大家一起复习chant和song.3． 单独请小朋友上来表演，培养他们的表演能力和胆量。4． 放录音，做练习2 5． 老师带着小朋友一起做练习5，辨别和复习颜色。教学延伸
1． 请家长在家给小朋友再次放练习的录音，巩固复习。2.练习chant 和song Day Four
story 教学内容： 故事情节
The clown and the missing nose
1.A clown is getting ready for a show.Suddenly he finds that his nose is missing.He can’t find his big red nose.“Where is my big red nose?” He hears many people laugh.2.He looks at the platform and sees his dog is on the stage.To his surprise, the dog is wearing his big red nose.He calls to the dog, “Come back!Come back!Give me my big nose.” But the dog doesn’t listen.3.So the clown gets a bone and goes to the dog.The dog sees the clown and runs away.4.The clown holds the bone in his mouth and feels angry.The dog comes back again.He also has a big bone in his mouth.He wants to give the clown a big bone, too.Everybody laughs and thinks that this is a funny and interesting dog.教学用具： 1.一个夸张的红鼻头。2.小丑玩具。3.小狗玩具。4.两根骨头。
教学活动：
1．老师先把整个故事的大概先讲一遍，拿出小丑玩具，教读“clown”, 2.教师请幼儿上前做游戏：“Now,let’s play a game”，一定有很多幼儿举手:“Let me try”,教师示意幼儿安静下来：“Please be quiet.”表示只需要五个小朋友参加：“only five”,并强调：“one、two、three、four、five”.教师此时说明游戏规则：当教师发出“one”的指令时，五个小朋友中有一个要跳入地上的呼拉圈中，如有多余的进入者要退出来。当教师发出“four”的指令时，要有四个小朋友跳入圈中。教师还可安排下面的幼儿来发出指令。3．教师可设计一个小故事涵盖以下的单词：（run、moo、saw、pie）．用故事来组织教学活动，让幼儿成为其中的角色：教师带领幼儿慢跑，边跑变说：“run、run、run”,教师拿出主题教学图片（农场背景）说：“Run to a farm”,指着在吃草的奶牛说：“cow”,带着幼儿模仿奶牛的声音：“Moo….moo….”,教师和幼儿都扮演“farmer”的角色来工作，锯木头来搭建牛栏，边锯边说：“saw、saw、saw”,大家都很努力，擦擦汗，摸摸肚子，表示饿了，教师出示图片“pie”，示意幼儿边传图片边说“pie”,还假装咬一口，让每一个幼儿都参与进来。
4．教师播放本课Chant的录音，引导幼儿跟着chant的节奏拍手吟唱，反复几次以后，教师带领幼儿边做动作边说chant,并将动作固化下来。
教学延伸：
1． 教师提示幼儿回家听本课录音时，一定要将动作和歌谣都展示出来，表演给家人看。2． 教师在以后的教学中定期复习。
Day Five
Let’s sing!
教学内容：
1． Review it!（复习和回顾）：Hi!Hello!Good morning!Your name,please? Circle big Circle small numbers（1-5）words（saw pie）Chant.2． 问候语：Good bye!3． 歌曲：Good bye
教学用具：
所有在本单元出现过的手偶，小毛绒玩具，教学卡片等。
教学活动：
1． 教师出示手偶和毛绒玩具，给幼儿一一打招呼：“Hi!”“Hello!”“Good morning!”,引导幼儿也积极回应。
2． 教师告诉幼儿每五个幼儿手拉手围成圈，中间放一个“好朋友”（一个毛绒玩具），大家一起玩 “Circle big Circle small ”的游戏，游戏之前先让幼儿报报数（from1-5）.3． 教师和幼儿围成一个大圈，边传递一个小玩具，边问旁边的小朋友：“Your name,please?”旁边的小朋友回答了自己的名字后又问下一个小朋友：“Your name,please?”，完成以后教师带着幼儿表演Chant.4． 最后，教师告诉幼儿今天的活动要结束了，要对我们的“好朋友”说：“Good bye!”,同时教师播放“再见歌”的录音，引导幼儿吟唱…….教师在将玩具一一收进包里时,模仿它们的声音再次给幼儿们告别:“Good bye!Good bye!”
教学延伸:
1.教师每次下课前用“Good bye!”和幼儿告别.提示幼儿和老师、家长告别时要用“Good bye!”
2.建议家长在家让幼儿在家完整地听1-2次本单元录音.并鼓励幼儿在听音的过程中也要开口表达.
第三篇：剑桥卓乐幼儿英语 第三级 教学参考教案
卓乐幼儿英语 第三级
教案
Unit 1 Who are you
(teaching aims and demands）
1.鼓励小朋友之间大胆交流，养成说英语的习惯。2.在快乐的游戏中习得英语,培养一定的主动交际能力.3.学会用“who are you”询问对方的姓名,并且能正确回答别人询问自己的姓名的问句
Part 1 Let’s play
教学内容
句型：who are you？I am „ 教学用具
教学主图一幅。小猫小狗手偶各一个个。小鸭，小熊，小兔，小猫的小动物面具各一个。
教学活动 1． 教师走进教室，亲切、和蔼、大声地用英语向小朋友问好：“Hello！”“Nice to meet you ,boys and girls一边问候一边与小朋友挥手。小朋友回应“Hello,nice to meet you,too”，教师应当高兴地表示赞许,并且引导小朋友表扬自己“Good,good,very good” 2．教师拿出手偶，一只手戴一种手偶，模仿小猫的声音对小狗说：“Hello!”“who are you ?”小狗汪汪叫两声后回答,“I am dog,I am dog.”将小狗的手偶让小朋友戴上，老师和其他小朋友一起问“Who are you ？”戴手偶的小朋友回答“I am dog”,看哪位小朋友问的好，就将手偶传给谁。反复练习。
3.老师请四位表现好的小朋友到前面来，将小狗小猫小鸭小兔的动物面具发给他们戴上，让小朋友围成一个圈，四位小朋友站到圈里去，小朋友一边转圈一边问“Who are you ?”老师说stop，哪只动物没蹲下来，哪只动物就必须马上回答“I am „
教学延伸
1． 教师提示幼儿，用“Who are you ”询问新朋友的名字。
2． 建议家长在家播放本课录音，并及时反馈幼儿在家的复习及兴趣状况。
Part 2 chant and sing 教学内容
Chant: who are you Sing: who are you
教学用具
录音机一台 大汽锤一个 教学活动
1.教师戴上小狗的手偶，用夸张的表情和变换的语调向幼儿打招呼：“Hello!”问候以后复习上节课内容“who are you ”，先一起问，后面单独问小朋友，加深对句型的掌握。对反应积极的幼儿及时表扬，引导更多的幼儿回应。
2.复习后，教师配以肢体语言先将chant 表演一遍，再放录音请小朋友一起欣赏。3教师教唱。
4（打地鼠的游戏）请小朋友围成一个大圆圈，老师拿着一个大气锤，小朋友一唱完，就必须蹲下，没蹲下的小朋友就被大气锤敲下去。5大家一起练习chant。6同样方法教唱歌曲。
教学延伸
1． 教师给幼儿一个家庭作业，让幼儿回家去把所学的chant 和 song 唱給爸爸妈妈听。2请家长给小朋友放录音。Part 3 exercise 教学内容
练习：listen and tick;colour it 教学用具 水彩笔一盒，教学活动
1． 请小朋友自己和朋友互相练习对话“Who are you”。2． 大家一起复习chant和song.3． 单独请小朋友上来表演，培养他们的表演能力和胆量。4． 放录音，做练习2 5． 老师带着小朋友一起做练习5，辨别和复习颜色。教学延伸
1． 请家长在家给小朋友再次放练习的录音，巩固复习。2.练习chant 和song Part 4
story 教学内容： 故事情节
The clown and the missing nose
1.A clown is getting ready for a show.Suddenly he finds that his nose is missing.He can’t find his big red nose.“Where is my big red nose?” He hears many people laugh.2.He looks at the platform and sees his dog is on the stage.To his surprise, the dog is wearing his big red nose.He calls to the dog, “Come back!Come back!Give me my big nose.” But the dog doesn’t listen.3.So the clown gets a bone and goes to the dog.The dog sees the clown and runs away.4.The clown holds the bone in his mouth and feels angry.The dog comes back again.He also has a big bone in his mouth.He wants to give the clown a big bone, too.Everybody laughs and thinks that this is a funny and interesting dog.教学用具：
1.一个夸张的红鼻头。2.小丑玩具。3.小狗玩具。4.两根骨头。
教学活动：
（对于故事，小朋友需要掌握的是书本里出现的句型，并且能够表演。）
1．老师先把整个故事的大概先讲一遍，对小朋友说，今天老师要请出可爱的小丑，他要为我们做有趣的表演。然后拿出小丑玩具，指到小丑的鼻子教读nose,一边读一边变魔法似的拿出一个大大的红色鼻子道具，将小丑的小鼻子换成这个大大的红色鼻子，引出big nose, big red nose.2．让小朋友把眼睛闭起来，将大大的红鼻子藏起来，当小朋友睁开眼睛时问道，小丑说道：“where is my big red nose? I can’t find it.”教读，并且可以延伸至其他单词，如: where is my eye/ear/mouth…..? I can’t find it.3.老师拿出小狗玩具，玩具的嘴巴里含着刚刚丢失的小丑鼻子，老师学着小狗的叫声“wow , wow, wow”,老师再拿出小丑玩具，对着另一只手的小狗玩具说道：“come back!Give me back my big nose”小朋友学着小丑的声音对小狗说“give me back my big nose!”
4.小丑像变魔术似的，拿出了一块骨头，将骨头与小狗嘴里的鼻子交换了，然后将鼻子带到了自己的脸上，非常高兴的笑了，对着小朋友说：Hello,boys and gilsNow,let the show begin.5.将小丑玩具发给小朋友，请小朋友来扮演，老师拿着小狗玩具配合小朋友。
教学延伸：
1． 教师提示幼儿回家听本课录音时，一定展示出来，表演给家人看。2． 教师在以后的教学中定期复习。
Unit 2 The beautiful hats
(teaching aims and demands)1.复习前面所学内容，用who are you 再次询问小朋友姓名。
2．让小朋友掌握有关服饰的英语，并且能够熟练运用put on和take off.3.复习前面所学的有关颜色的单词。
Part 1 Let’s play
教学内容：
句型：what a beautiful hats!Come here, put it on
Hats on and hats off
This one is for you 教学用具：
1.不同种类、不同颜色的帽子。2.一面小鼓。3.小丑手偶一个。
教学活动：
1.复习前面所学句型who are you ?,请小朋友之间互相问候。
2.老师拿出一顶漂亮的帽子给一个小朋友戴上，然后对其他小朋友说道：Look!What beautifuol hats!who want to try it ?想要戴漂亮帽子的小朋友需要说出句型：what beautiful hats 3.辅以肢体语言教读what beautiful hats!教读几遍后，引申至what beautiful shoes, what beautiful socks…….4.请小朋友围成一个圆圈，老师戴着帽子站在中间，小朋友一起说what beautiful hats,老师听哪个小朋友说的好就对他说：come here ,put it on.并且将帽子给他戴上。接着由这个小朋友来找好朋友，请说的好的小朋友上来继续戴帽子，练习句型come here ,put it on 5老师拿出五颜六色的帽子，给每个小朋友都戴上，并且一边戴一边说，hats on ,hats on.然后将小朋友的帽子取下来，教读hats off ,hats off.6.老师再次站到圆圈中间，拿出一面小鼓，将小鼓敲一下，小朋友把帽子戴上，并且必须说出hats on.老师将鼓敲两下，小朋友把帽子取下来，并且说到hats off ,做错的小朋友会被小鼓敲一下，以示小惩。
7小朋友戴着帽子走到自己的位置上，老师拿出小丑手偶对小朋友说，look,the crown dosen’t have a hat ,who can give him a hat ? 请一位小朋友拿出自己的帽子给老师，老师给小丑戴上，教读“This one is for you”，教读几遍以后，请小朋友给小丑戴上不同种类的帽子，并且说出句型“This one is for you”.8.游戏：小朋友之间互相交换戴帽子，练习句型“This one is for you”.教学延伸：小朋友回家后找出家里的帽子，给爸爸妈妈戴上，练习This one is for you 和短语“hat on ,hat off”
Part 2 exercise
教学内容：
句型 put it on, put them on;
take it off,take them off 单词 cap hat shoes socks jacket
教学用具:等大毯子一块，再准备一些帽子、靴子、袜子、手套、夹克。
教学活动：
1.老师将大毯子在地上平铺开，上面放上帽子、靴子、眼镜、袜子、手套、夹克等。小朋友围坐一圈。
2.老师先给小朋友介绍地毯上有什么东西，对于已经学过的，老师可以以提问的方式引导小朋友自己说出。“This is a hat.What is that?”通过用这种方式，将cap shoes socks jacket 这些单词进行复习。可以先由老师提问，接着由小朋友自己提问问对方。
3.游戏： 老师指导小朋友拿起自己喜欢的东西，“Take the one you like.If you like the cap, take the cap;if you like the socks, take the socks…当小朋友已经拿好了自己喜欢的东西，老师数one two three,小朋友就将自己喜欢的东西穿上，并且一边穿一边说：put it on ,老师再数one two three, 小朋友马上又将穿上的东西脱下，并且说出：take it off.老师在旁边发号口令：put them on 和put them off.最后可以请一位学的特别好的小朋友来当小老师，发号施令，练习：put them on 和 put them off.教学延伸：
1.小朋友回家后可以把自己平时穿的衣服拿出来和家长或者自己的布娃娃玩这个游戏。
2.家长可以提供一些材料，让小朋友一边玩游戏，一边说英语。
Part 3 let’s chant and sing：
教学活动：
1.复习前面所学的短语：put on 和put off,并且将所学的单词练习一遍。2.放录音，先让小朋友听一遍歌曲。3.老师配以肢体语言教唱歌曲。Part 4 Story
In a hot day 故事情节：
1.It’s a summer day.Some fruits are playing together.The pear says to the apple, “it’s very hot today.We should go swimming.” The apple says, “Yes, but there is no pond here.”
2.Just then, a strawberry comes and greets them, “Hello, let’s play together.” The apple says, “No, I’m too hot.” The pear says to the apple.“Look, there’s a tree there.Let’s stay under the tree.” They all sit under the tree.3.The apple feels a bit cool now.He says, “That’s better.It’s cool under the tree.” The strawberry notices a banana coming towards them.The banana greets them, “Hello!”
4.The apple asks, “Don’t you feel hot?” The strawberry asks the banana to sit under the tree, “Come and stay under the tree.” But the banana says, “I’m OK.I can take my coat off if I’m too hot.”
故事准备提示：
1.It is a summer day.Some fruits are playing together.The pear says to the apple, “Oh, today is very hot.We should go swimming.” The apple says, “Yes but there isn’t any pond here.” 老师出示太阳图片，夸张地表现感觉热并做出游泳的动作。
2.Just then, a strawberry comes and greets them, “Hello, let’s play together.” The apple says, “No, I am too hot.” The pear says to the apple, “Look, there is a tree, let’s stay under the tree.” They all stay under the tree.老师把大树拿出来，将几个水果玩具放在树下。
3.The apple feels a bit cool now.he says, “That’s better now.it’s cool under the tree.” The strawberry notices a banana coming towards them.The banana greets them, “Hello!” 当把水果玩具放到树下后，老师表现出感觉凉快很多的样子，并把太阳收起来。
4.The apple asks, “Don’t you feel hot?” And the strawberry asks the banana to stay under the tree, “Come and stay under the tree.” But the banana says, “I am OK.I can take my coat off if I’m too hot.”老师一手拿香蕉，另一只手做出脱衣服的动作。
Unit 3 Where is Jack(teaching aims and demands)1.学习并掌握一些简单的方位介词，如：in on behind under 2.知道怎样询问和回答“where”句型。3.复习前面所学内容 Part 1 let’s act
教学内容：句型：where is …..Where are… I am here!
教学用具：1.教室里的课桌，椅子，门，窗户等物体。
2.小熊动物玩具一个。
教学活动：
1.老师走进教室热情地和小朋友打招呼，Good morning ,children.look at my hand,today I take a friend to you,say hello to it.老师拿出小熊玩具，和小朋友打招呼。接着，老师让小朋友闭上眼睛，将小熊藏起来，然后问道：Where is bear?小朋友睁开眼睛，一起寻找，一起说道：where are you,bear ？老师变魔术似的拿出小熊并学小熊的声音说道：I am here.小朋友一起欢呼：Aha!You are here.2.游戏: 老师让小朋友在教室里藏起来，和小熊一起玩捉迷藏的游戏，老师扮演小熊问道：where are you ,children?小朋友从各个地方出来说道：I am here..教学延伸：1.小朋友回家后和爸爸妈妈一起玩捉迷藏的游戏，教爸爸妈妈利用句型：where is mother？where is father? 3.听录音，跟读。
Part 2 exercise
教学内容：
1． 单词：on in under behind 2.句型:where is the cat? Where is Jack?
教学用具：1.大盒子一个
2．小猫玩具一个 教学活动：
1复习上节课内容，练习where are you ,chilren? I am here.2.将左手握成拳头，右手摊开成帕子形式，通过左右手的不同位置，教读 in on under behind,老师说英语，小朋友用手势来练习。
3.拿出盒子，将小猫玩具放进盒子里，然后问道：where is the cat?聪明的小朋友可以回答出It’s in the box.接着继续将小猫放在盒子的不同位置，练习It’s on the box.It’s under box,It’s behind the box 4.请表现好的小朋友在教室里藏起来，如Jack,然后其他小朋友一起问:where is Jack?Jack is on the desk,以此延伸练习。.教学延伸：将where is the cat ?延伸至不同句型，如where is dog? Where is hat ?等等。
Part 3 let’s chant and sing：
2.放录音，先让小朋友听一遍歌曲。3.老师配以肢体语言教唱歌曲
Part 4 Story
The missing lamb 故事情节：
1.It was a very cold day.The north wind was blowing hard.The ground was covered with snow.2.“I can’t find my little lamb.Have you seen my little lamb? It’s so cold.” Xiao Chao asked his neighbor.3.“Don’t worry.Your little lamb knows where it is warm.You can check the fire place.” Xiao Chao’s neighbor said.4.“Ah, there you are.I knew you’d be here.Come!Let me take you home.” Xiao Chao took the little lamb back home.故事准备提示：
1.小房子。2.小羊玩具。3.小男孩图片。故事讲述提示：
1.It was a very cold day.The north wind is blowing hard.The ground was covered with snow.老师表现感觉非常冷，并发出风吹的声音。
2.“I can’t find my little lamb.Have you seen my little lamb? It’s so cold.” Xiao Chao asked his neighbour.老师将小羊藏在房子里，出示小男孩图片，表示男孩正在寻找小羊。
3.“Don’t worry, your little lamb knows where it is warm.You can check the fire place.” Xiao Chao’s neighbour said.4.“Ah, there you are!I knew you’d be here.Come!Let me take you home.” Xiao Chao took the little lamb back home.老师把小羊拿出来，抱着小羊表现出很高兴的样子。
通过故事，老师可以告诉小朋友，小羊知道天气冷了，找到暖和的地方，并问小朋友是否知道应该怎么做，以启发他们的思维。
Unit 4 Follow my leader(teaching aims and demands)1.培养小朋友倾听，以及行动听指挥的习惯。2.提高小朋友的反应能力。
.3.掌握一些简单的动词短语及祈使句。
Part 1 let’s play
教学内容：句型：This way, please!
Follow my leader.教学用具：1小红旗和口哨
2.活动地点为室外
教学活动： 1 老师走进教室，亲切的与小朋友问候，Where are you ,children?.Aha, you are here Good moning ,children.Let’s go outside today,OK？请小朋友排好队，注意听老师口令。
2.老师拿着小红旗，对小朋友说：T his way ,please!引着小朋友往室外走。进行传话游戏，老师对身后第一个小朋友说this way please ,身后那个小朋友又对自己后面的那个小朋友说，以此类推。大声练习this way ,please.3.如果发现小朋友走错了，老师马上说道：Follow my leader.其他小朋友一起对他说Follow my leader.4.到室外以后，把小朋友分成几个小组，分别扮演去不同的地方，如去动物园，或者是公园等，请一个小朋友扮演小导游，练习This way ,please,Follow my leader.教学延伸：1 在家当小导游，领着爸爸妈妈去玩，复习本节课所学内容。
Part 2 exercise 教学内容：
短语：stand up ,sit down, turn right,turn left
up and down ,run, jump stomp bend
教学用具：大气锤一个,大娃娃头帖一个 教学活动：
1老师先做示范，当老师站起来时，说stand up;坐下去时说，sit down;请小朋友和老师一起来做动作，配以有韵律的节奏，编成儿歌形式：up,up,stand up;down,down,sit down.并且加上肢体语言。
2.老师背对着小朋友，伸出右手教读right,伸出左手，教读left;再伸出右脚教读right,伸出左脚教读left,右手右脚一起伸出反复教读right.左手左脚一起伸出反复教读left.请小朋友听老师口令，做出相对应的动作，巩固练习right and left.3.在熟悉right and left 的基础上，学会向右转“turn right”和向左转“turn left”.4.游戏：通过跳兔子舞，更加牢固的掌握turn right and turn left.5.通过肢体语言教读run jump stomp bend 6.游戏：（1）小朋友围成一个圈，扮演聪明的机器娃娃，老师拿着大气锤发号施令，机器娃娃们必须马上做出正确反映，如果反映慢了或者是错了的话，就会被大气锤敲中。
（2）将大娃娃头帖贴在黑板上，把一个小朋友的眼睛给蒙上，站在黑板前，其他小朋友通过说up down left right 来帮助小朋友摸出黑板上娃娃的眼睛鼻子耳朵。
教学延伸：在家里打开录音机，与爸爸妈妈进行比赛，看谁反映快。
Part 3 chant and sing
1.放录音，先让小朋友听一遍歌曲。2.老师配以肢体语言教唱歌曲
Part 4 Story
The little monkey learns a lesson 故事情节：
1.It’s a nice day.The monkey family has a happy time.Father monkey climbs up the banana tree.He picks many bananas and throws them to his little children.2.Ferdy likes eating bananas very much and he eats many bananas.But he throws away the banana skins here and there.His brother tells him not to litter, but he doesn’t listen.3.After eating bananas, Ferdy feels very happy and he runs after his brothers and sisters.But suddenly he slips on something and falls.4.His brother comes and helps him up.What they find is the banana skin.Ferdy is very angry.But his brother tells him, “This is the banana skin you threw away.You can learn a lesson from it now.” And Ferdy nods his head.故事准备提示：
1.猴子玩具。
2.香蕉皮。3.垃圾筒。故事讲述提示：
1.It is a nice day.The monkey family has a happy time.The father monkey climbs up the banana tree.He picks many bananas and throws them to his little children.老师出示小猴子玩具，把香蕉放在猴子手里，示意猴子爱吃香蕉。
2.Ferdy likes eating bananas very much and he eats many bananas.But he throws away the banana skin here and there.His brother tells him not to litter, but he doesn’t listen.老师将香蕉皮放在小猴子手里，并扔在地上。
3.After eating bananas, Ferdy feels very happy and runs after his brothers and sisters.But not long after, he slips by something and falls onto the ground.老师把小猴子放在香蕉皮上，并把小猴子放倒。
4.His brother quickly comes to him and helps him up.What they find is the banana skin.Ferdy is very angry.But his brother tells him, “This is the banana skin you threw away.You can learn a lesson from it now.” And Ferdy nods his head.最后，老师可以给猴子贴上两个红脸蛋，表示羞愧。
Unit 5 Are you my mother
(teaching aims and demands)1.通过本单元的学习，了解并掌握用are you …?询问自己要找的人.2.了解几种动物的特征。3.加深对妈妈的热爱。
Part 1 Let’s play 教学内容：
句型：Are you my mother?
No ,I am not
Yes ,dear,come here,my child
教学用具：小动物面具（绵羊大小各一，狗、牛、马、山羊）或者是小动物的手偶
教学活动：
1.老师告诉小朋友：There are many animals ,do you know them? 今天来了很多小动物，看看大家都认识谁呢？拿出小动物的手偶，分别有sheep dog cow goat,利用句型What’s this 来练习以前在卓乐一二级学过的这些动物单词。2.老师拿出小羊的面具戴上，接着把小狗的手偶戴在手上，小牛，小马和小羊的面具分别给表现好的小朋友戴上，请他们扮演这些小动物。小羊说道：where is my mother ? I can’t find my mother.。然后对着手上的小狗问道：Are you my mother?请所以的小朋友一起问小狗，Are you my mother?手偶小狗摇头说道：No, I am not.，教读此句型。
3.然后小羊走到戴着小牛面具的小朋友面前问道:Are you my mother?小牛同样回答：No ,I am not.接着分别问过小马和山羊，重复练习Are you my mother?和No ,I am not.句型。
4.最后老师拿出绵羊妈妈的手偶戴上，小绵羊终于找到了自己的妈妈，教读句型：Yes ,dear,come here ,my child.所以小朋友高兴的小羊一起欢呼。
5.游戏：角色扮演，将面具分发给小朋友请他们自己来找妈妈，可以将小羊找妈妈换成小狗找妈妈或者其他任一一种动物。
教学延伸：将Are you my mother ?延伸至Are you my father/sister…
.小朋友回家用英语询问自己的爸爸妈妈，练习所学句型。
Part 2 exercise 教学内容：单词：dog horse sheep cow 教学用具：关于小狗，小马，小羊，小牛，小鸟和小鸭的单词卡片各两套(一套妈妈动物，一套宝宝动物)。
教学活动：
1． 利用单词卡片，复习dog ,horse, sheep, cow,bird,duck 2.将两套单词卡片分发给小朋友，请小朋友玩找妈妈（找宝宝）游戏，在规定时间内，看谁找的又快又准。
教学延伸：1.将卓乐一二级所学的动物单词做一个整体复习。
2.从找动物妈妈的学习中了解动物的基本特征。
Part 3 chant and sing
1.放录音，先让小朋友听一遍歌曲。2.老师配以肢体语言教唱歌曲
Part 4 Story
Young bear helps his mum 故事情节：
1.One day Mother Bear and Baby bear are working in the field.When it starts to get dark, Mother puts a lot of corns in her and Baby bear also puts some in his basket.2.After Walking for a minute, Baby bear says to Mother bear.“Mum, can you give me more corns?” Mother bear agrees and adds some corns to Baby bear’s basket.3.After a few more minutes, Baby bear says, “Mum, let me carry all your corns.Please let me try.” Mother feels very happy and says.“You must be careful.”
4.Baby bear carries all the corns home by himself and feels very happy.He says to his mother, “Mum, how can I carry all these corns?” Mother bear says, “Oh, you’re already very strong, but you didn’t know it before.” 故事准备提示：
1.大、小两只玩具熊。2.两个筐。
3.一些代表玉米的黄色小玩具。故事讲述提示：
1.One day Mother Bear and Baby Bear is working in the field.When it’s getting dark, the mother puts a lot of corns in her basket and baby bear also puts some in his own basket.老师出示小熊玩具，介绍故事主人公。分别在两个筐里放上一些代表玉米的玩具。
2.After walking for a minute, Baby Bear says to the mother, “Mum, can you give me a few more corns?” Mother Bear agrees and picks some corns.She puts the corns in Baby Bear’s basket.将熊妈妈筐里的“玉米”分一些给熊宝宝。
3.Baby Bear talks to Mother Bear after a few minutes, “Mum, let me carry all your corns.Please let me try.” The mother feels very happy and says.“You must be careful.” 将熊妈妈的玉米全部倒进熊宝宝的筐里。
4.Baby bear carries all the corns home by himself and feels very happy.He says to his mother, “Mum, how can I carry all these corns?” Mother Bear says, “Oh, you are already very strong, but you didn’t know it before.” 老师带着小朋友做出“健壮的样子”。
Unit 6 who’s there(teaching aims and demands)1.熟练掌握句型：Who’s there?并且能够正确作答。2.故事只做简单了解。
Part 1 Let’s play 教学内容：句型：Knock!Knock!
Who’s there?
教学用具： 各种动物头饰（小鸭，小鸡，小兔，小猫，小狗，大灰狼等）教学活动： 老师悄悄的走向教室，然后站在门口敲门，并且边敲边说：Knock!Knock!Who’s there?然后用中文问小朋友，谁在教室里啊？教读句型Knock!Knock!Who’s there?可以将回答句型“It’s ……”
2.小朋友掌握后，老师将动物头饰分发给他们，一起玩生日派对。小鸭子过生日，邀请了自己的好朋友一起来庆祝，好朋友陆续来了，敲门声不断，重复使用Knock!Knock!Who’s there?
教学延伸：小朋友回家后，利用今天所学句型，在门口敲门，教爸爸妈妈使用学习的新句型。
Part 2 exercies 教学内容：Who’s there?It’s May.No!Guess again.教学用具：一张蒙眼睛的丝巾，一面小鼓。
教学活动： 复习上节课所学句型Knock!Knock!Who’s there? 2.将一个小朋友的眼睛蒙上，请他去摸自己的朋友，其他小朋友一起问：Who’sthere?让他猜这是谁。如果猜对了就欢呼，say yes;如果猜错了的话就说：No, guess again!可以请三至四个小朋友来玩这个游戏。
3.做书上的趣味连线题。
教学延伸：请小朋友回家听磁带。
Part 3 chant and sing
1.放录音，先让小朋友听一遍歌曲。2.老师配以肢体语言教唱歌曲
Part 4 Story
They are not chick 故事情节：
1.A little girl is very happy because her mum bought her some chicks.Every day she plays with the chicks and feeds them.2.One day she was surprised to see her chicks were in a small pond.They were swimming.And one little chick had its head under the water “Oh, they might get drowned.I must get some help, “Help!Help!” she shouted.3.Mum heard her voice and quickly came out.The girl took her mum’s hand and said, “That chick will be drowned.”
4.Mum looked at the bond and said to the girl ,“Look ,they aren’t chicks,They are ducks.Ducks can swim in the pond.Don’t worry.Your chicks are playing behind the tree.” 故事准备提示：
1、小鸡、小鸭玩具。
2、水盆（半盆水）。故事讲述提示：
1.A little girl is very happy because her mum bought her some chicks.Every day she plays with the chicks and feeds them,出示小鸡玩。
2.One day she surprised to see his chicks were in a small pond.They were swimming And one little chick had his head under the water．“Oh, they might get drowned.l must get some help.” “Help!Help!” she shouted.老师把小鸭子放进水盆。
3.Mum heard her voice and quickly came out.The girl took her mum’s hand and said, “The chicks get drowned.”
4.Mum looked at the pond and said, “Look, they are ducks.Ducks can swim in the pond.Don’t worry.Your chicks are playing behind the trees.”老师将小鸭、小鸡同时拿在手里，让小朋友观察并进行对比。
Unit 7 I can spy a tiger
(teaching aims and demands)1.通过观察动物，培养小朋友的观察能力。2.复习以前学习过的动物名称。
3.通过对比活动，学会区分事物的大小。Part 1 let’s play 教学内容：1 单词：tiger , monkey , bird , crocodile ，2 句型：I can spy…..教学用具：动物玩具若干，包括，老虎，猴子，鸟，鳄鱼等
望远镜一个
教学活动：
1.老师走进教室以后，拿出口袋里装的动物与小朋友一起复习，包括tiger,monkey,bird,crocodile.2.复习后将所以动物玩具放在教室的最后面，接着拿出身后藏的东西说：“Good morning.boys and girls!Today, l’ve brought you a wonderful toy.Look!it is a telescope.Do you want to play? 2.老师拿出望远镜往教室后面看，装着惊喜的样子说道，oh, I can spy a tiger.who want to try? If you want to play,please read after me.教读句型I can spy a tiger.3.将句型I can spy a tiger 转换成I can spy a monkey/crocodile/bird….4.游戏：击鼓传望远镜的游戏，鼓声一停，望远镜在谁的手里，谁就拿着观察教室后面的动物，并且说出I can spy a …..教学延伸：小朋友与爸爸妈妈一起去动物园，让小朋友教爸爸妈妈用I can spy a ….句型来观察动物园的动物。
Part 2 exercise 教学内容：单词：tiger pig rabbit dog monkey
duck bear giraffe
教学用具：准备几张动物的图片并把每样动物的四肢和头分开
教学活动：
1.老师展开动物的图片，“Look!It is a tiger.It is a monkey…”要求小朋友重复每一句话。
2.老师拿出剪刀说：“Now, I will cut these pictures into small pieces.And you should tell me what animal it is.”
3.剪好后让小朋友挑出一张并说出是什么动物。“Come on!Pick one up as you like.What is it?”小朋友回答：“It is a tiger.” 教学延伸：1.回家后，家长可以和小朋友进行同样的游戏。
2.在活动4中，如果老师想加大难度，可以问小朋友：“How do you know it is a tiger?” Part 3 chant and sing
1.放录音，先让小朋友听一遍歌曲。2.老师配以肢体语言教唱歌曲
Part 4 Story
Where does a snail live
故事情节：
1.One sunny day a snail was going across the grass.She met a pretty little bird.“Where do you live?” asked the little bird.“Can’t you guess?” the snail answered.2.The snail moved on and later he met a dragonfly.“Where do you live? Do you live in a jungle?” the dragonfly asked.“Well, you don’t know me either,” said the snail.3.A small bee landed on the snail.She asked the same question.The snail said, “Let me give you a clue.I’m just like a turtle.” But the bee didn’t understand.4.A butterfly flew by and asked the snail, “What are you carrying?” The snail said, “I’m carrying my house on my back and my shell is my home.” 故事准备提示：
1.故事图片。
2.蜗牛图片或实物一个。
3.小鸟、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶图片各一张。故事讲述提示：
1.One sunny day a snail was going across the lawn.She met a pretty little bird: “Where do you live?” asked the little bird: “Can’t you guess?” the snail answered.老师拿出蜗牛，并模仿蜗牛缓慢爬行的动作。然后出示鸟的图片，模仿小鸟的声音讲述故事。
2.The snail moved on and later he met a dragonfly: “where do you live? Do you live in a jungle?” the dragonfly asked: “Well, you don’t know me either.” Said the snail.老师出示蜻蜓图片，并模仿蜻蜓的声音讲述故事。
3.A small bee flied and rested on the snail.She asked the same question.The snail said: “Let me give you a clue.I’m just like a turtle.” But the bee still couldn’t understand.老师出示蜜蜂图片，并模仿蜜蜂的声音讲述故事，同时做出疑惑的表情。
4.A butterfly flew by and asked the snail: “What are you carrying?” The snail said: “I’m carrying my house on my back and my shell is my home.”老师出示蝴蝶图片，并模仿蝴蝶的声音讲述故事，然后指着小蜗牛身上的壳，将身体抱成一团，装出睡觉的样子。
Unit 8 Let’s exercise
(teaching aims and demands)1.通过活动激发小朋友学习英语的兴趣。
2.让小朋友掌握“起立、坐下、弯腰、站直”等一些动作的英文表达方式。3.让小朋友学习一首儿歌和歌曲。Part 1 Let’s act 教学内容：短语：stand up
sit down bend down straighten up
教学用具：漂亮的小贴片若干
教学活动：
1.老师对坐在椅子上的小朋友边做手势边说：“Stand up.”然后引导小朋友一起起立并重复“stand up”，以同样方式让小朋友学会“sit down”。
2.老师弯腰，用手去摸自己的脚，并对小朋友说：“Look, when I bend down, I can touch my feet, Now, all of you follow me.Bend down, Bend down, touch you feet.”引导小朋友边做动作边重复英语“bend down”，然后老师说：“OK, now, let’s straighten up.”引导小朋友一起直起身体，并重复“straighten up”。
3.“Now, let’s play a game.”老师发出指令，如：stand up，引导小朋友做出相应的动作，并将小贴片奖给小朋友作为鼓励：“You are very good.This sticker is for you.”
4.当小朋友掌握游戏后，请小朋友两个一组进行游戏：“Now, you can invite one of your good friends to play the game with you.”鼓励小朋友积极参与，大胆发出指令。
教学延伸：本节课内容应该在以后的课堂中反复使用，以此巩固所学知识。
与前面所学的run stomp bend jump 加起来一起复习。Part 2 exercise 教学内容：短语：hand up hand down foot up foot down bend your ams bend your legs
教学用具：1.布娃娃一个。
2.配班老师的合作
教学活动：
1.老师请小朋友站成一圈，请配班老师手举布娃娃站在圈中：“Now, boys and girls, hand in hand, in a circle, please.Let’s look at the doll.”然后老师说：“Hand up.”请配班老师将布娃娃的手举起，老师引导小朋友边举起手边说：“hand up”，重复几次后以同样方法进行hand down, foot up, foot down, bend your arms，bend your legs的教学。
2.老师站在圈中，让小朋友一起听指令做动作：“OK, now listen to me: foot up, foot down…”如果有的小朋友不能理解指令，不能及时做出反应，老师可以和小朋友一起做动作，反复几次后再让小朋友自己做。
3.老师请一位小朋友站在圈中发指令，引导其他小朋友一起听指令做动作：“Who wants to stand here? Jack, come on.Let’s listen to Jack and do the exercises.”
教学延伸：1.老师可以将课堂所学知识，在户外活动游戏时，引导小朋友边游戏边复习。
2.老师站在圈中，让小朋友一起听指令做动作：“OK, now, listen to me: foot up, foot down…”如果有的小朋友不能理解指令，不能及时做出反应，老师可以和小朋友一起做运作，反复几次后再让小朋友自己做。
Part 3 chant and sing
1.放录音，先让小朋友听一遍歌曲。2.老师配以肢体语言教唱歌曲
Part 4 Story
Xiao Jun’s muddy shoes 故事情节：
1.Xiao Jun is playing happily.He jumps in the rainwater and splashes water everywhere.He has a good time.2.When he gets home, his mum notices his shoes are dirty and the floor is dirty.So mum asks Xiao Jun to clean his shoes.3.Xiao Jun cleans and shines the shoes.Xiao Jun says, “Mum, look, my shoes are clean now.” Mum says, “Good boy!”
4.Xiao Jun puts on the shiny shoes and begins to mop the floor and mum is very happy because the floor is clean again.故事准备提示：
1.故事图片。
2.沾有泥的鞋一双。3.抹布一块。故事讲述提示：
1.Xiao Jun is playing very happily.He jumps in the rainwater and splashes the water everywhere.He has a good time.老师用手做下雨样子，并做出玩水的动作，用高兴的语气来讲述故事。
2.When he gets home, his mum notices the shoes are dirty and the floor is dirty, so mum asks Xiao Jun to clean his shoes.老师拿出鞋子让小朋友看，并摇头做出不满的表情。
3.Xiao Jun shines the shoes quickly.Now they are clean again.Xiao Jun says: “Mum, look the shoes are clean now.” Mum said: “Good boy.”老师拿出抹布将鞋擦干净，并伸出大拇指表示赞扬。
4.Xiao Jun puts on the shiny shoes and begin to mop the floor and mum is very happy because the floor is clean again.老师做出穿鞋的动作，然后假装擦地板，并伸出两个手指做出胜利的表情，表示将地板擦干净了。
第四篇：剑桥英语
剑桥少儿英语[1]是英国剑桥大学考试委员会针对非英语母语国家6至12岁少年儿童的英语能力培养和提高设计的考试。1996年正式推出。目前在全世界55个国家开考。在中国，它是家长提升孩子英语能力与成绩的第一选择。项目特色
从培养少年儿童的英语基础语言能力和语感入手，培养学生的英语语言思维能力，建立起英语学习的自信心与荣誉感的学习系统。
参加培训考试者均可获得由教育部考试中心中英中心和剑桥大学考试委员会联合签发的写实性证书。
以需要为前提、以适应为特色、以第二课堂为基地、以培训为核心、以考试促学习、以质量为根本、以素质教育为宗旨
发展概况
规模逐步扩大：全国认证培训机构已超过2000家，经培训合格的教师2万余人，口试考官近5000人，累计考生人数约150万人次,累计参加培训人数约千万人次。
管理逐步加强：建立了两级管理体制，目前除西藏以外所有省市都建立了承办机构。中英中心对所有承办机构每两年进行一次全方位量化评估；承办机构对所有培训机构、考点每年进行一次全方位量化评估。
队伍逐步建立:组建了项目专家委员会及各省项目专家组队伍、培训考试管理与实施队伍、上岗教师和口试考官队伍。
质量逐步提高：中英中心以“为承办和培训机构服务，为考生、教师和家长服务”为出发点，不断完善各个环节的工作，逐步提高培训和考试质量，在社会上树立了良好的品牌和形象，赢得了较高的声誉。
剑桥少儿英语(三级)
剑桥少儿英语（CAMBRIDGE YOUNGLEARNERS ENGLISH）
剑桥少儿英语考试（CYLE）是剑桥大学考试委员会（UCLES）特别为测试4-12岁少儿的英语水平而设计的一套测试系统。该考试分为三个级别，引进中国后，增加了预备级，分别为预备级（Pre-Starters）、一级（Starters）, 二级（Movers）和三级（Flyers）（喻示着孩子们从刚刚起步starters到渐渐前进movers直至最终起飞flyers来学习掌握和使用英语）。一级到三级的教材的新增单词量分别在682、1150和666。（一级到三级的单词量为累加过程，即学完剑桥少儿英语三级所掌握的词汇量为2500左右。）
考试的目标是推动生动、精彩的语言使用，精确考察英语水平，展示国际化水平考试，促进有效的语言教育和学习。每级考试分为三个部分：读写、听力和口试。
考试在设计上易于掌握且生动有趣，没有及格和不及格的区别。每一个参加并完成考试的三个部分的考生都可以得到一个写实性成绩证书。
剑桥少儿英语(预备级)
本套考试在标准上和成人考试一样具有准确性、可靠性和真实性。它们是建立在全世界儿童所熟悉的日常活动和语言环境的基础上的。考试的设计连不熟悉考试的孩子也一样很容易理解。因为最高的三级所对应的语言水平是成人的最低级别（KET），所以本考试提供了迈向更高级的剑桥考试的机会。
在世界各个地方广泛使用的教科书和学习材料被视为该考试过程的一个部分，对学习内容和教学材料的改进的努力一直没有间断。考试中心中英中心在2007年推出的新版教材由剑桥大学专家审定，是各国教材中的佼佼者。
剑桥少儿英语考试是一套开放性的考试，它适合世界上参加了本国课程的儿童。它的教学和考试都采用相同的教学大纲和设计为四个等级。
《剑桥少儿英语》专为我国6~12岁的年龄段的少年儿童学习英语而设计。本教材不仅完全符合剑桥少儿英语大纲的教
剑桥少儿英语(一级)学要求，而且参照了《英语教学大纲》（教育部制定的九年义务教育全日制初级中学教学大纲，人民教育出版社出版）及国内外比较有代表性的儿童英语教学标准，在内容和形式上反映了少儿的认知能力和心理特征，突出了“活泼、有趣、轻松、连续”的特色。
《剑桥少儿英语》由教育部考试中心中英教育测量学术交流中心和英国剑桥大学考试委员会共同委任的中国剑桥少儿英语高级培训官邱耀德先生、剑桥少儿英语师资培训基地王、梁清女士等执笔，除经“剑桥少儿英语专家委员会”统一评审外，还先后经过剑桥大学考试委员会专家Melanie Williams女士、澳大利亚专家Marilyn Burke先生和人民教育出版社外语室主任龚亚夫先生等审定。上述专家经过评审后一致认为，新版教材在教学内容上更贴近“剑桥少儿英语”的培养目标，教学方式更加灵活，符合儿童的心理特点，整个教学过程更能激发儿童学习英语的兴趣，并为今后他们的继续提高打下坚实的基础。
教育部长陈至立同志特为《剑桥少儿英语》撰写了序言，国家总督学柳斌同志题写了书名，英国剑桥大学考试委员会总裁米歇尔·霍尔斯特德先生专门致辞《剑桥少儿英语》读者。教材特色
1.图文并茂：插图精美，色调鲜明，与文字紧密结合，极易调动孩子的学习兴趣和积极性。
2.视听结合：形象活泼的动画、标准地道的语音、朗朗上口的儿歌、配以动听的音乐，让孩子在轻松愉快的氛围中掌握最基本的交际用语。
3.系统指导：针对幼儿学习内容的每一单元提供了清晰的辅导步骤、教学内容、教学目标、对话练习、英语游戏、学习评估，便于家长辅导、督促孩子学习英语。
本教材为剑桥幼儿英语一级：通过30单元主题教学，学习26个英文字母、常见的颜色、水果、动物、交通工具、身体等近60个英语单词；以及“我有„„”“我喜欢„„”、介绍自己、询问年龄、表达生日等简单的英语口语。
第五篇：剑桥英语
剑桥少儿英语预备级上册unit1详细教案
Unit1 Greetings
一． 课文地位：作为教材的第一课，对学生培养学习兴趣有很重要的作用。二． 教学目标：1.使学生能用英语互相打招呼，hello,Good morning, Hi
2.认读五种小动物英文名称，并会打招呼，并学习bamboo,(为第二课的学习做准备)
3.理解并能应用课文中的语句 Say hello to…..4.培养孩子的英语节奏感和学习兴趣。
三．共用课时数：两课时 四．具体步骤： 第一节课：
内容：学会用英语Hello互相打招呼，并会和五种小动物打招呼。
授课内容分析：先学会hello, 五种动物英文和昵称有点难度
教学准备：猴子，熊猫，狗，猫头饰，泰迪熊的玩偶，单词卡片，加分教具卡通字母 A B Pre-task : 1.Greetings:
Hello，boys and girls.Hello Amy！……Greeting one by one.分组展示： Team A , Team B(分别取名)
2.warm-up: sing a song: one one one one one ,two, two, two, two, two , three….Four，,（设计意图：通过TPR 和儿歌，让学生动起来，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣）
While-task :
1、lead-in：
T :拿出泰迪熊手偶，向学生问好。Hello!S: Hello.T: Say hello to Teddy Bear.学生可能会困惑，老师可以走到每个学生面前，说一遍。如果有学生说出hello, Teddy bear要立即表扬。
之后老师再走到每个学生面前，重复说 Say Hello to Teddy Bear.S: Hello.Teddy Bear.设计意图： 引出课文中一个重要句型Say hello to Teddy Bear.2.presentation：出示一张单词卡 Monkey，T: Say helllo to Monkey.S: Hello, Monkey.分组说，单个人说。
T: 小朋友们说的真棒，这样呢，老师要偷偷告诉你们一个秘密，你们知道monkey 的外号吗？ Munchy, Monkey Munchy.大声说出这个小秘密是什么？ S:Monkey, Munchy.T: Very good.Now, say hello to Monkey Munchy.S: Hello, Monkey Munchy.同样方法输入 panda pandy 复习Monkey Munchy.panda pandy 老师说，学生模仿小动物。
老师模仿，学生向小动物问好。
同样方法输入 cat catty, dog doffy 循环复习。
3.practice： 练习1 用四个小动物的头饰，选出四名学生戴上。站到讲台上，背对着大家。老师小声告诉这四个孩子他们回头的次序，下面的学生要迅速和回头的小动物打招呼。看谁的反应最迅速。
练习2 TPR 找学生到讲台上模访，下面的学生也要迅速打招呼。
练习3 卡片练习。
4.production: 老师模仿四种小动物，学生练习打招呼。
Listen to the song and follow it.5.summary: 第一节课主要是能够用hello 和 四种小动物打招呼。
第二节课：
内容：复习上次内容。句型： Good morning.Say hello to…
教学准备: 猴子，熊猫，狗，猫头饰，泰迪熊的玩偶，单词卡片，加分教具卡通字母 A B, 太阳（海绵纸）Pre-task:
Warm-up：stand up, sit down… game.设计意图：熟悉课堂口语，并活跃课堂气氛。复习：上一节课的儿歌。
While task： 1.Presentation T: Hi, “team A”.Hi, “team B”
Hi, Amy.Hi….(直到学生明白并作出回应)T： 手持 泰迪熊玩偶
ok, say hello to Teddy bear.S: Hello, Teddy Bear.T: 那我们还可以怎么说呢？ Hi, Teddy bear.T 拿着小玩偶 向每个学生说 say hello to Teddy bear.S: Hi，teddy bear.老师一直在重复说一句话，让学生猜是哪句话，猜出后，跟读3遍。老师选学生手持玩偶向大家问好。并确保每个学生的发音正确。
老师把太阳贴到黑板上去，并画上大海。T: 当太阳刚刚露出海平面时，是什么时侯啊。S: 早晨。T: Very good.那早上好怎么说呢？listen to me.Good morning.老师三遍学生跟读。
下面老师要讲个小故事和早晨有关。将小故事之前呢，老师先选3个学生戴上头
饰。
T： 早晨，当太阳刚刚露出海平面时，我碰到了monkey munchy.M: Good morning.T： wow, monkey muchy.这个时候呢，panda 来了，他也打招呼 ：“Hello, monkey munchy”
Cat 也看见panda 了，他说：“Wow, panda pandy” 2.practice.以提问的方式回顾小故事。让学生练习：“Good morning” Listen to the tape part 1 and follow it.3.production R让学生自己表演小故事。4．Summary: Hello,Hi, Good morning Say hello to„.Monkey munchy, panda, pandy.Dog, doffy, cat catty T提问熊猫最喜欢吃的东西。输入bamboo,为下次课做准备。
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