教师如何面对反着干的学生？

第一篇：教师如何面对反着干的学生？

中学教师(361237283)12:41:03 唉！各位大侠，现在真不知道老师该怎么做了。教师-王昌利(791313580)12:41:27 是的，诉苦是种乐趣，请讲 中学教师(361237283)12:53:04 一学生带手机，上课时埋着头很认真，下去在抽屉里找出手机，屏幕上显示小说。和父亲讲说是允许他带来的。呜呼！无语！教师-王昌利(791313580)12:54:40 这也许，我们的观念需要调整一下了——不是每个人都需要成才…… 教师-王昌利(791313580)12:55:14 上课最不认真的人，也许今后不是最没有出息的…… 中学教师(361237283)12:55:39 观念是在调整了呀，既然他有条件而且家长也允许了，就让他带吧，可…… 教师-王昌利(791313580)12:55:44 教师上课除了要领工资，还要放松思想…… 教师 孙彦彦(124220533)12:55:52 恩，学生的成长不是只靠学习成绩可以决定的 教师 孙彦彦(124220533)12:56:20 学生都快成为学习的机器了

教师 孙彦彦(124220533)12:56:25 有时候觉得很悲哀

教师 孙彦彦(124220533)12:58:55 恩，对

教师-王昌利(791313580)12:59:06 不是每个人都可以教成总统、作家、科学家„„

教师-王昌利(791313580)12:59:11 更重要的：

中学教师(361237283)12:59:17 说是这样说的教师 孙彦彦(124220533)12:59:54 有这样一篇文章《在路边鼓掌的人》看了很受启发

中学教师(361237283)13:00:04 其实我们也可以本着事不关己高高挂起的原则来教学，可就做不到呀，教师-王昌利(791313580)13:00:07 坏蛋是推动历史进步的根本动力，人才是在抵抗历史悲剧中创造历史。谁更伟大难说哟„„

教师 孙彦彦(124220533)13:00:13 我们的孩子很多也许将来只是在路边鼓掌的人

教师 孙彦彦(124220533)13:00:34 恩，人各有不同

教师-王昌利(791313580)13:02:23 所以，我们如果这样看，面对问题孩子时心情就轻松许多，虽然不一定已经有办法解决问题，至少折磨自己的程度也低了许多。中学教师(361237283)13:02:40 呵呵

教师-过江藤(51451920)13:02:42 大家好。

教师-过江藤(51451920)13:02:46 我也来整两句哈。

教师-王昌利(791313580)13:03:11 问题孩子是推动教育进步的核心力量！！

教师-过江藤(51451920)13:03:39 如果要解决学生的问题，最好和学生站在一起，让学生觉得这问题是他的。而不是一味强求，让学生觉得这问题是你给的。这样他才有明确的目标和改错的内在动力。

教师-王昌利(791313580)13:03:42 事业是在困难面前进步，灾难面前飞跃的！！

中学教师(361237283)13:03:43 在路边鼓掌的人我想也不会在上课时拿出手机吧

教师 孙彦彦(124220533)13:03:43 恩，也听过这样一句话：因为有了错误才有了老师

教师 孙彦彦(124220533)13:03:57 呵呵、教师 孙彦彦(124220533)13:04:14 这篇文章我看了很受启发，有空推荐大家看看

中学教师(361237283)13:04:27 上周已经因为手机的事已经和他和家长沟通过了，周一第二节课就出现了

教师-过江藤(51451920)13:04:30 所以，如果我遇着这学生，会开玩笑地把他手机拿来看看，看他的小说是什么内容。

教师 孙彦彦(124220533)13:04:31 上课了

教师-王昌利(791313580)13:05:05 藤兄的话在理，问题孩子的问题不仅仅是他个人主观问题，还有多种因素。

教师-过江藤(51451920)13:05:16 然后跟他扯扯，喜欢看什么东西啊等等，从心理层面了解他这样做的动力，再相机引导到什么时候看。

中学教师(361237283)13:05:13 如果是课外我绝不反对，因为我是语文老师，我经常鼓励他们看课外书的 教师-过江藤(51451920)13:05:27 当然，我知道，还是要找到他的动机。

中学教师(361237283)13:05:41 问题他是个中学生了

教师-过江藤(51451920)13:05:45 老师，但做任何事情都得分个时间地点吧？

教师-王昌利(791313580)13:05:53 别忘了缔结师生联盟，最有效的遏制恐怖学生的途径。

教师-过江藤(51451920)13:06:06 嗯。您指出是中学生的原因，就在于他有自己的想法，而且很叛逆。

中学教师(361237283)13:06:30 更多的是我对他的家长无话可说的了

教师-王昌利(791313580)13:06:35 否则，遭黑打的老师也许下一个就是你

教师-过江藤(51451920)13:06:43 哈哈哈。

中学教师(361237283)13:06:46 是呀

教师-过江藤(51451920)13:06:54 他父母是什么样的观点啊？

陋室铭(865147585)13:07:17 有人在墓碑上说过这样一句话，中学教师(361237283)13:07:19 一句话：是我让他带来的，其他就不说了

教师-过江藤(51451920)13:07:28 这个观点不能单纯地看他是不是支持学生带手机上学，而且还要看他们对孩子学习的期望有多高。

教师-王昌利(791313580)13:07:33 物色最有头脑的恐怖学生，找机会给他混在一起，让他成为你的手下„„

中学教师(361237283)13:07:39 呵呵

教师-过江藤(51451920)13:07:45 嘿嘿嘿。。

陋室铭(865147585)13:07:44 如果时光可以倒流，会有一半的人成为伟人总理！

中学教师(361237283)13:07:46 太累了！

教师-过江藤(51451920)13:07:51 这招狠，也很有效。

教师-过江藤(51451920)13:08:16 陋室，这样，许多人争一个总理位置，结果还是剩下一个。

教师-过江藤(51451920)13:08:20 哈哈哈。

教师-王昌利(791313580)13:08:24 不累，一旦降服一只恐怖分子，您将代代有传人。

教师-过江藤(51451920)13:08:31 一山不容二虎嘛，何况那么多。

陋室铭(865147585)13:09:02 就是说学生走过，才知道后悔！

教师-王昌利(791313580)13:09:04 只是，老师要把握好分寸，站好立场，别惹火就是了

陋室铭(865147585)13:09:11 上课了！中学教师(361237283)13:09:14 好几个学生都是领着父母的“你给我坐到毕业就好了”的话来学校的，你们说说该怎样对待他们呢

陋室铭(865147585)13:09:22 现在说什么都是白说，我们有的时候也是一样！

教师-过江藤(51451920)13:09:24 哦。我偏了。

教师-过江藤(51451920)13:09:27 我们也上课了。

中学教师(361237283)13:11:03 不是每个人都可以教成总统、作家、科学家„„这点我也知道的，可是上课时睡觉什么的，你和他说说，他就说爹娘让他来学校坐坐的，你说这样的人会给别人鼓掌吗？

第二篇：微笑面对学生

微笑面对学生

——读《不做教书匠》有感

近期，我有幸拜读了管建刚老师写的《不做教书匠》一书，全书分了八个章节，分别是：做一名有方向感的教师、做一名有约束感的教师、做一名有责任感的教师、做一名有上进感教师、做一名有奋斗感的教师、做一名有专业感的教师、做一名有亲和感的教师、做一名有智慧感的教师。我很赞同管老师的观点，同时也非常敬佩管老师的作风和对待人生的态度，他是用心在呼吁我们每一个教师，不要去做教书匠！管老师在书中举了很多真实的例子，颇具说服力，而列出的一系列的理论和观点，也让人震撼，使我受益非浅。其中“做一名有亲和感的教师”中有这样的句子“你知道吗，学生是多么关注老师的表情啊！如果你再去调查一下，我敢打赌，所有孩子喜欢的老师有一个共同的特征——把微笑挂在脸上。”我感触颇深。

从教十多年，从老教师那儿听的最多的就是“课堂上老师绝对不能笑，一笑，学生就觉得你好欺负，课堂就稳不住。”老教师的话深深地刻在了我的心里。所以我上课一般不笑，以致一位毕业生给我的贺卡留言：“老师，您不要老是板着个脸，您笑起来真的很美。”是啊，细细回想起来，每当上课我很严肃地提问问题时，学生们不敢大胆举手发言，即使发言也是颤颤巍巍，生怕说错；下课我找个别学生谈话，学生们也是低着头，就像犯了错，说话也是小心谨慎，我没法走进学生的心灵。试想想，有时校长哪天如果微笑面对你，对你的工作先做充分肯定，再以委婉如“要是哪个地方加以改进就更好了”的语气指

出缺点，我们的心情一定不错，如果校长见了你就劈头盖脸一顿批评，要你怎样又怎样，我们的心情一定一团糟。每个老师都渴望得到校长的重视，每一个学生同样也渴望得到老师的重视和赏识。微笑很简单，我们平时遇到熟人都会微笑一下，对我们的学生为什么要那么吝啬微笑呢？

于是，我尝试在课堂上，微笑面对学生，我惊喜地发现：学生上课发言也大胆了许多，课下，学生也敢抬起头和我说话，眼神不再躲躲闪闪。我们班有一个经常不完成作业的男孩，每节课不是坐不好，就是不好好听讲，我没少批评训斥他，一次上课，我压住火气，微笑着对他说：“郭振山写字姿势这么标准，如果你的作业也能认真完成，那就更好了，老师相信你。”私下里我跟他约定，如果他完成一次作业，我就给予奖励。第二天，他没让我失望，不但完成了作业，而且在我的微笑中积极回答了问题。那种久违的喜悦在我和他的脸上舒展开来。这就是微笑的力量！

微笑吧，我的同行们，我们的微笑能给予学生一种安全感，一种心灵的安全感，让我们每天至少在课堂上微笑一次，用行动教育学生，微笑面对学习，微笑面对生活。

第三篇：微笑面对学生

微笑面对学生

“我常想，生活像镜子，你对他笑，他就对你笑，反过来，你板着阶级斗争面孔对待生活，那你天天都有值得生气地事情，你若对着镜子哭，他当然也对着你哭。”魏书生老师的这段话道出了生活中的一个真谛。

作为老师，我们每天都要面对很多学生，学生性格的差异，他们的行为也会各式各样。有的孩子听话，老师很省事，没那么多的麻烦事，可是，有一些学生却不这样，天天有问题，天天找麻烦，三番五次的捣乱，调皮，气得老师吹胡子瞪眼，怒发冲冠。心情非常不愉快。老师在班里一阵的狂轰乱炸，老师的心情糟糕透了，学生却依然如故。错误照样犯，麻烦还是照样有。老师的狂轰滥炸，对那些调皮捣蛋的学生来说，顶多会让他们坚持一天，甚至连一天的时间也坚持不了。见到老师仍然是嬉皮笑脸。老师气得不得了，整个情绪非常低落，闹得自己的课堂也受影响。看到这些学生就觉得烦，对这些学生从来不给好脸色，总害怕他们会蹬鼻子上脸，更加过分，将来更难管理。对于这些学生，他们从老师那里得到的批评已经是很多了，早就把老师的批评当成了调料。学生毕竟是学生，他们还是比较天真的，在这样的情况下，既然严厉的批评不再奏效，为什么不换一种方法呢？像魏书生老师所说，何不用开朗、乐观的态度处理这些问题呢？微笑的处理也许效果更好。大家都喜欢应好听的话。都说良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，如果甜药也能治好病，忠言不逆耳也能行得话，那何乐而不为呢？你天天跟这些学生较劲，看到他们的更多的是缺点那老师的心情也未必很好，因为你看到他们，就好像看到他们的种种麻烦。这样子，烦恼天天缠着你，你还笑的起来吗？这些学生的有自尊心，给他们一些微笑，也许学生会把你当成朋友，然后在你的管理中会更加轻松，更加顺心。整天看到你的都是横眉冷对，他们也会对你产生反感，对你的管理不是更不利吗？不论是什么样的学生，他们同样都是人，都同样

魏书生老师提出，教师积极乐观，笑对人生，容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗，乐观。老师不是圣人，也有阴晴圆小事变大，无限上纲，搞得人人自危，情绪紧张。

缺之时，但作为老师，应该学会控制自己的情绪。老师情绪不好的时候，在课堂上，鸡毛蒜皮的一点的小事处理的更加复杂，结果

有一句古话说得好：“不打不成才，”其实，我觉得这句话不全对，有时不是打就能解决得了的。老师的笑会比打更具说服力师要笑着面向学生，就应该不断的钻研这门技术，不断提高自己的笑的能力，让笑发挥它的好处。更能让学生向良性的方面发展。当然，这要看老师笑的水平。魏书生老师说：“笑，是一种胸怀，也是一种能力，一项技术。”老

在日常的教学中，教师怎样此能做到微笑课堂，面向学生呢？我觉得首先，老师应该有一个健康的心态，积极向上的人生观。教师在生活中，学习中，教学中都会遇到这样或那样的麻烦，遇到麻烦，要学会调节，要像演员，不论发生多大的事，它所展现的告诫自己，这些闲事一小时以后在生气吧！这样你会感到一种轻松，在轻松的课堂之中，教学的效率也会大大提高。都是故事情节中的人物。不论你有何种的烦恼，在学生的课堂上把这些烦恼全部忘掉，如若不能，不妨试一试一下魏老师的做法

作为老师，我觉得还应该掌握更多的心理调节的理论知识。在平常的教学中，有很多教师经常这样说：“其实有时候，自己并不想与学生发生冲突，可是，说着说着自己就急啦。自己会被气得不得了，有时甚至想，如果是我的孩子，我非得踹他几脚不行。为什么就那么激动呢？ 可过后，却又发现自己的做法有一些唐突，事情这样处理闹得大家都不愉快，其实自己心平气和的时候这件事会处理的更好，自己

笑一笑，十年少，微笑的课堂让大家都高兴，他会构建一个和谐稳定的学习氛围，教师和学生在这共和谐的气氛中快乐成长。

第四篇：《人生总要反着来》 读后感

《人生总要反着来》读后感

——1263204 龚佳莹 行管2班书的开篇说道“逆向思考，我们将会不断发现新的世界”。然而，在如今的社会，大多数人都是抱着“中庸”的思想生存着，“跟风”现象严重，社会上的大多数人都陷入社会常规的束缚中，在做任何事，任何决定之前，也总是首要考虑别人对自己的看法。我不禁想问，难道与多数派为伍，竭尽全力做到“全体成员一致同意”的结果就是处理问题，解决问题的最优方案么？我想对于这个问题，很多人的答案是“理应如此”。因为他们已经习惯了顺应大多数人的想法，为了能够融入一个团队，一个集体而选择放弃自己对问题的思考，有的甚至在不了解的情况下就选择站在人多的一方。这无疑是一种错误的思维模式。现代社会的发展需要的不仅仅是思想上的“团结一致”，更需要的是打破常规的创新能力。

作为即将踏入社会的大学生，我们将会遇到许多许多的问题，如：工作上的瓶颈、人际关系的处理、个人人生规划发展以及婚姻选择问题等。这本书给了我很多的思考，也让我在重新审视自身的同时，掌握了无论是“做事”、“做人”都必须具备的一样东西——“逆向思维”。

1.我们的社会总是“不讲理”的人活着，就会遇到不公平，如果事事计较，事事想占便宜那是不可能的。在生活中，我们总是会遇到不公平的事，遇到蛮不讲理的人，发生很多让人恼火、让人气的抓狂，急蹬脚的情况。很多人在遇到这种情况时，往往的第一想法就是“为什么我这么倒霉”。换个角度想想，其实类似的事情在每个人身上都会发生，只是人的想法不同决定了他们看待事物的态度罢了。就我个人而言，我认为不停的埋怨，浪费时间在这些事，这些人身上是不值当的，倒不如用这些时间去做些有意义的事情，一方面可以令自己心情愉快，另一方面，也能警醒自己。

2.跨出自己的“朋友圈”，和自己合不来的人交往

在我们的日常生活中，我们不难发现，人们总是更愿意和自己志趣相投、有共同语言的人交往，建立一个属于自己的“朋友圈”。但是，这往往不利于自身的成长。因为你会陷入一个思维怪圈，那就是当你需要别人给你意见时，你想要得到的答案是希望和自己不同的，从而能有个比较，有个思维的碰撞，但是你的朋友们所说的总是和自己的想法相仿，以致于你对自己的决定怀有一种怀疑的态度。《大疑录》中说“仅凭相同之处难以成事，必具相异之处才能相辅相成”。合作的人，光有团结是不够的，只有各自抱有不同的想法才能有所成就。因此，我们一定要尽可能的和自己合不来的人相处，从他们的身上找寻自己缺失的东西，以“不否定”的态度认真倾听对方的想法和意见，从而达到提升自身，促进成长的作用。

3.幸福=和自己喜欢的人结婚么？

大学的爱情是青涩的，是纯粹的，没有物质的诱惑，往往是那么的甜蜜。热恋中的情侣们总是喜欢一起勾画他们的未来，憧憬着离开校园后的美好生活。但事实上往往不如人意，数据表明，自由恋爱的夫妻婚后离婚的概率正在不断攀升。或许在很多人的心中，他们对幸福道路的看法就是“和喜欢的人一起生活”——“和喜欢的人一起生养孩子”——“和喜欢的人一起白头偕老”，因此为了做到这些，他们选择了婚姻。但是，婚姻只是一种“社会制度”，和个人的幸福感无关。两个人一旦结婚，就会产生共同生活，共同照顾等义务。而恋爱却是完完全全的自由关系。无论是多么火热的恋爱，在经历婚后生活不久后都很难再维持当初的热情，爱情渐渐会转为亲情，爱情的热度迟早会冷却。因此，我个人认为，有必要将恋爱和婚姻分开考虑，在选择自己的结婚对象时，首先确立自己的婚姻观，再看什么人符合它。因为婚姻选择的是陪伴你一生的人生伴侣，适合恋爱的人并不一定适合共同生活。

在生活中多利用逆向思维，你会发现很多平时容易忽视的问题。在此提供一点生活建议：当不好的事情发生在自己身上时，别埋怨自己的运气不好或者人品差，要相信这是好运来临前的征兆，需要做的就是随时做好迎接它的准备。

第五篇：教师的宽容如阳光沐浴着学生的心灵

教师的宽容如阳光沐浴着学生的心灵

2011年06月28日 13:37:37 来源:海阳市行村镇第一小学【字体：大 中 小】

[名人名言]

用谅解、宽恕的目光和心理看人，待人，人就会觉得葱茏的世界里春意盎然，到处充满温暖——蔡文甫。

[案例回放]

在生活中，能得到别人宽容的人，是幸福的；能宽容别人的人是高尚的。对于从教15年的我，体会是那样的丰富，那样的深刻，十几年前发生的一幕，仿佛又浮现在眼前……

一天中午，午休的铃刚响过，我还没有走进教室，就看见学生围成一团，乱糟糟的，我心中不由得升起一股无名火。我快步走进教室，原来是教室的玻璃黑板被打破了，我大吼一声：“是谁干的？站起来！”同学们都纷纷指责马波，可他就是不站出来，嘴里小声嘟囔着：“不是我干的。”同学们这时乱成一锅粥，“老师，就是他干的。”“是马波干的。”事情已经这样明了，可他就是不肯承认错误，我心中的怒火一下子烧到了头顶，板着那副已经变形的脸，一把把他推出了门外，狠狠地说道：“回家叫家长来！”他当时的脸煞白，一言不发地站在教室外，我重重地把门关上了。从此以后，原本活泼、好动的马波变得少言寡语，作业也不做了，甚至开始说谎、逃课。我找了好几次家长，他不但没有收敛，反而变得更严重了。看到这一切，我开始反思那天的行为，年轻气盛的我，没有注重教育方法，只顾所谓的“面子”和“尊严”，没有考虑到马波也受到了伤害，毕竟人与人最远的距离是冷漠，是不是我把他推出了门外，他的心也被我推出去了呢？对于学生，我只能接受他们的优点，不能宽容他们的过失。我太没有气度了，我不免有些自责了，“解铃还需系铃人。”我开始有意地接触他了。

一天下午放学，天突然下起大雨。我到教室查看，发现只有马波一个人没有走，便和他聊了起来。我问他：“怎么还没有走呢？没有带伞吗？”他说：“吕丽同学感冒了，她离家远，我借给她了。”听了这话，我真是好感动，多么好的学生啊！他心灵深处那团热情之火深深地感染了我。我便说：“你做得不错，处处为别人着想。”他没有吱声，我想：这不正是一个好机会吗？该和他谈谈了。我说：“你还记得上周发生的事吗？”他点点头，我继续说：“那天老师把你推出去，是老师错了，我没有顾及你的面子，你能原谅老师吗？”他低下了头，过了一会儿，他小声说：“老师，那天是好几个同学在后面推我，他们把我重重地推到黑板上，把其中的一块打破了，当时我很害怕，害怕您批评我，不敢承认自己的错误，我不是故意和您作对。我知道我学习不好，没有什么优点，爸爸妈妈不喜欢我，您更不会喜欢我。”我连忙说：“不对的。在老师眼里，你有很多优点，背诗你背得又快又多，吹号你是最棒的。老师们都很佩服你。希望你把这些优点发扬下去，你肯定行的。”他眼里噙着泪花，激动地说：“谢谢老师，我保证不会让您失望的。”

从这以后，他简直像变了个人，上课认真听讲，下课和同学们打成一片，班级工作抢着干，尤其是劳动，他总是第一个冲在前，业余时间练习钢笔字帖让我指点，不懂的问题围着我问这问那……

[自我反思] 这件事让我深深认识到：老师对待学生，尤其是犯错误的学生，要有一个比海洋，比天空更阔的胸怀，来容纳学生的错误。遇到事情要理智、冷静、稳重，要三思而后言，三思而后行的。在批评学生之前，要反复告诫自己：千万不要感情用事，否则是不会有好结果的。须知合理的、适当的让步，必将有助于矛盾的消除和事情的解决，俗话说：“退一步，海阔天空。”

宽容是使孩子内心发生变化的催化剂。当学生对所犯的错误有了较深的认识时，教师就要宽容大度。让每一个学生都能在教师的宽容中认识到自己的错误，且能够知错就改。如同小树沐浴在温暖的阳光下，茁壮成长，这不失为一种很好的教育手段。

[我的心语]

宽容是温暖的阳光，可融化最坚固的冰川；是化解矛盾的良药，可让你得到学生的爱。

[专家评析]

宽容是大事，是为人之准则，又是成业之法宝。大凡有所作为的人都奉行宽容，大凡具有睿智的思想家都倡导宽容。孔子的学生子贡曾问过孔子：“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是„恕‟吧。”“恕”用今天的话来讲，就是宽容。孩子问富兰克林：选择什么美德？富兰克林回答说：“孩子，如果美德可以选择，请先把宽容挑选出来吧！因为宽容中包含着人生的大道理，没有宽容的生活，如在刀锋上行走。”人心不是靠武力征服的，而是靠宽容征服。宽容，所引起的道德震动，有时候比惩罚的作用更为强烈。真正的宽容包括对错误，对弱点的宽容。宽容学生的错误，并不是软弱、妥协，而是给学生一个宽松的环境，使学生有反思的机会，感受到老师的期待，把外在规范的约束变成自我的压力，进而转化为动力。宽容是一种幸福，对于人生，也许只有拥有一颗宽容的心，才能面对自己的人生。宽容也是一种美德，我们饶恕别人，不但给了别人机会，也取得了别人的信任和尊敬，我们也能够与他人和睦相处。宽容更是一种财富，拥有宽容，是拥有一颗善良、真诚的心。宽容和忍让是人生的一种豁达，是一个人有涵养的重要表现。让宽容成风，让我们这个世界更美好。

班 主 任 教 育 案 例 青阳镇醴泉小学 王莉君

在多年的班主任生涯中，经常遇到一些性格特殊的学生，他们共同的特点是独立意识强，不易倾听别人的意见或建议，凡事从自己的角度考虑的多，站在对方的角度考虑的少，在面对老师的管理时，他们很易冲动，往往会发生正面的冲突。在这些同学身上，即使教育起了作用也很容易发生反复。这样的学生会使班主任感到非常头痛，处理不好也会在班级管理中产生很强的负面作用。

那是一天下午，我刚一上班，值班老师就来“告状”：“你班张富修同学太不象话了！”我心中一惊，张富修是我们班上有名的“调皮大王”，经常在老师或班干部安排工作时唱反调，以前曾多次违反班级纪律。但经过我苦口婆心的工作，最近已经大有进步，不知又做了什么“惊天动地”的事会把老师气成这样。我连忙问：“出了什么事？”值班老师向我讲述了中午午休时发生的事。原来，今天张富修并不是值日生，但迟迟不午休，在值日生拖地时不停捣乱，值班老师进行劝阻时张杰很不以为然，称自己在和同学开玩笑。在老师离开后，他又将一名女生惹哭了，老师批评他，他嬉皮笑脸，全然没有听进去的意思。午休时间，他趁老师不在就下位捣乱。我听了这事后很生气，在向值班老师表示歉意的同时，真想立即到教室把这惹事生非的小子揪出来。张富修以前所犯的错误还历历在目：前些天，在自习课上射飞机；课下故意找碴打架；课间操不去上操；乱拿别人东西„„不过我感觉经过耐心细致地引导，他在处事态度方面大为好转，许多老师都说他有进步，难道以前的教育心血全都付之流水？但转念一想，冰冷的物体尚有惯性，何况活生生的人呢？学生犯错误，尤其是习惯性的错误，作老师的，作家长的，应该有发生反复的思想准备，绝不能够急于求成或丧失信心。不管别人怎么看，依我对张富修的了解，他虽然固执、充动，但却也是一个有正义感、知错能改的好同学。他挺有眼色，只要见哪位师生拿了沉重、烦琐的东西，肯定主动上前帮忙，张富修也爱打抱不平，谁要欺负了谁，他知道了，准管，我相信他在事后应该有所醒悟。我过早介入此事未必能达到最好的教育效果，还是等一等吧。果然，第三天，值班老师告诉我，张富修已经真诚地向她道歉，并感谢我所做的工作。我说，其实我什么也没有做，我只是做到了等待和宽容，我有的只是对学生的信心和耐心。在当周的班会课上，我不是批评张富修，而就此事加以放大，在全班同学面前表扬他知错就改的好品质，并说老师认为他在学习上的潜力很大，相信他也会在学习上令人刮目相看。那一晚，我看到了张富修眼中闪亮的东西，那是被人信任后激动的泪花。

如果说“没有教育不好的学生”是唱高调，那么“没有不能教育的学生”则是实实在在的道理。孩子的天性就爱犯错误。班级不可能不出问题，学生也不可能不犯错误。而教育时机的把握非常重要，这就象烧菜的“火候”或军事上的“战机”，往往稍纵即逝，而把握住时机则可收到事半功倍的效果。

教育得走进学生的心灵——班主任教育案例分析

作者:朱步忠 时间:2011-5-28 21:06:58 来源:会员原创 人气: 5116

背景：在信息高速发展的今天，我们的学生也通过各种各样的方式接收了许许多多信息。他们已不再是单纯的白纸，任由教师在上面涂涂画画。他们已对某些事物有了自己认识，我们要去改变他们，按自己的期望去塑造他们还真不容易，这不仅仅要求我们要关心学生，更要求我们要用科学的方法，足够的机智去引领他们成长，让孩子们能够成为情智共长的新一代。作为班主任，我们每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的事情，都需要我们用心去分析去处理，否则会给班级建设和孩子们的成长带来及坏的影响。下面是我班主任工作中的一件事情，但却能给我们带来诸多启示。

一、教育经过

我班徐晨同学,是一个非常聪明的学生,但自高一开始,上课就不够专心,有时课堂上睡觉 ,平时与同学交流也很少,显得不合群。自从那时起,我就觉得他存在一定的心理问题.但他课后有时能与科任教师交谈,到上体育课时,总是冲得最快,即使旷课,也不旷体育课,表现出积极锻炼的一面,而且学习并不落后.纪律表现相对较好，因此,高一时,对他没有多大的关注。

直到高二开始,他的纪律表现得相当松散,经常不参加早锻、晚自习,还有旷课现象,他的行为表现得越来越令人担忧,与他谈话，他的理由几乎每次说的都一样,说身体不好,晚上睡不着等等.看课外的武打小说,上课精神不集中,经常在课堂上睡觉,学习成绩下降,考试时卷面非常差,除了体育课以外,在教室不与同学交流,即使交流也是与一个他有相似经历的交流，大多时候是趴在课桌上睡觉,一点活力也没有。

我找他多次谈话,他总是表示明天我一定准时参加各项活动，但到明天,涛声依旧.我觉得他内心肯定存在什么不可告人的秘密,不然他不会表现得如此沉迷.我想我应该想办法帮助他,使他尽快从沉迷中走出来。这不仅仅因为我是班主任,也不仅因为他相信我。我意识到他的这种沉迷,一定来自于周围环境：是沉迷于网络游戏?这好像不可能,因为他不属于这种类型的人。是与同学之间的关系不和谐?还是由于家庭自身的原因?因为他家里非常贫困，当他家里也没有电话给我,没法与他的家长取得联系.因此,我只有从与他关系密切的同学包括舍友、班上的同学开始了解情况,但同学们都说他在宿舍里就是喜欢看看小说,没有在外面做什么。也许同学们对他也不了解,或不肯对我说出真心话。为此,我再次找他谈话,但他还是没有真心地告诉我,只是说身体还没恢复,不能起早起等等.但经检查他没有什么毛病,为什么会这样呢?只有设法与家长联系。他好坏不肯说家里的情况，只说家里只有一个70多岁的奶奶，什么问题都解决不了，怎么办？于是,我从原来的同事处打听得到他也做教师的姑妈的电话,给她打了电话。他姑妈感到很意外,没想到侄子变得这么“坏”,很快赶到学校.我把情况跟他反映,彼此交谈,共同引导孩子说老实话,到底为什么会这样,希望他能说出心里话实话,但他并没有,只表决心会改的。在与其姑妈交谈中,我从中了解他家的情况：家庭生活相当困难, 他父亲患重病多年，是家里的药罐子，常年一人在南京看病；母亲一年只有大年三十和正月初一在家，其他时间都在外做保姆，挣点钱，供他父亲看病，供其上学，不够的话，就借贷送他上学,全家人把希望寄托在他的身上。针对这一种情况,我认为只有和家长一起从思想上、人生观等方面对他进行教育,他才有可能会转变过来,发愤图强,积极向上。在那以后,我和他的家长表示,家庭学校多要加强交流。,我为了唤醒他的心灵的复苏，每次我把和他的家长谈话,都告诉他,.在某一个特定的时间段是有效的，然而,没过多久,他又旧病“复发”。由此看来,我的工作还没能深入到他的内心世界。为此,我又多次与他谈心,从各个层面上启发他,希望能走进他的心里,让他掏心,把心里的秘密说出来.然而,他没有。从此以后,我几乎每天通过不同的方式与他沟通,希望获得信息。直到有一天,他奶奶来学校让我与他要500元钱,，我傻了，他是宏志班的学生，成绩在班是上游，根本就不用交伙食费用，他把亲戚给他父亲看病的500元救命钱拿来学校干什么？我就私底下找他谈话，了解情况，说是要还给其他同学,我才从有关同学那里了解到情况：原来他在暑假补习时,到宿舍偷了几位同学的衣服和复习资料,那几位同学威胁他,要定期还钱,这时候他心里害怕,才肯说出来。为此,我马上通知家长,立即赶来.然后与那几位同学会面,一起把问题解决。当一位同学听说家里是靠借贷供他上学时,就不要他再还钱。这时候,他哭了.我捉住这一教育时刻,和家长充分的做好他的思想工作,使他真正能“变”。

从此以后,他真的变了,虽然还比较内向,但学习刻苦了,纪律好了。但我怕他又“变”.因此,我对他更加关注,只要有一点点苗头,立即与他交谈,帮他分析自己的不足,鼓励他,要相信自己,战胜自己。目前,存在的问题是他的学习不能尽快赶上,会看小说，可能会再次复发。但我相信,通过不断地关注,通过他的努力,高考时他一定会以理想的成绩来回报的。

【案例三】

某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。

不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。

请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。

简要分析：

一、有关教育理论知识

该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识：

后进生的特点：（心理需求与现实状况存在许多矛盾）

（1）自尊，往往得不到别人的尊重；

（2）好胜，往往不能取胜；

（3）有上进心，而意志薄弱。

转化后进生的途径和方法：

（1）确立后进生也能成才的信念；（洋思中学的经验：没有一个教不好的学生）

（2）深入了解后进生的心理特征；（通过观察、调查等手段深入了解）

（3）善于捕捉后进生身上的积极因素；（通过观察、调查等手段深入了解）

（4）创造各种条件，促进后进生的转化；

（5）要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。

二、围绕问题展开分析

该案例的问题是“谈谈如何对待这样的学生。”即该采取哪些途径和方法。

（1）“经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了…”说明该生学习差，品德也差，转化不是易事，但作为班主任应看到王峰才三年级，年龄小，可塑性强，只要肯下功夫是一定能转化的，一定要想办法挽救；

(2)主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件；

（3）在信念的基础上展开全面调查，了解王峰坏习惯形成的原因；

（4）“不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。”

（要全面、辨证地看待后进生，要挖掘后进生身上的积极因素；）（5）要为后进生转化创造各种条件；（主动与学生建立良好的师生关系，争取家庭的配合与支持，树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等）（6）抓反复，反复抓。（注意衔接处，在低谷时应注重培养自制力，在进步时，应予以鼓励，看到不足，在复发时，应确立信心）

小毛的妈妈经常为孩子急得哭：小毛迷上了游戏机，一次，一次，又一次，妈妈把小毛从游戏机房拽回来；一次，一次，又一次，小毛挡不住游戏机的诱惑，偷偷溜进游戏机房，急得没法子，小毛妈妈只得每天提前到校接小毛，回家看书

做作业；双休日更是形影不离。评析：表面上看，孩子没有去玩游戏机了，实际上孩子的注意力并没有真正转过来，因为小毛学习时仍三心二意，成绩依然如故，从客观上讲，游戏机动感强烈，内容新奇多变，色彩鲜明，极容易吸引孩子们的注意力，从主观上讲，小毛缺乏对学习的兴趣，缺乏对学习目的性的认识，缺乏良好的意志品质，因而他很容易将注意离开学习而指向于游戏机，这就造成了，小毛对学习三心二意，对游戏机可却是一心一意；学习时注意力分散，玩游戏机注意力可集中了！

方法：

1用有吸引力的刺激物吸引孩子，即转移孩子的注意力，如带孩子上公园走走，踢踢足球，买些孩子喜欢的读物，把孩子的注意力从游戏机引开去，不要急着硬逼孩子学习，因为孩子本身就不爱学习，正如你“强按牛头”，牛仍然不会饮

水一样。

2、引导孩子逐渐明确学习的目的和任务，开始时可以提出少量学习任务，以后逐渐提高要求，逐步让学生学会自己提出学习任务，自己完成，自己督促检

查。3教给孩子一些调控注意力的方法，学习时间过长，可以听听舒缓的音乐，远眺绿色，休息一会儿，再来学习，另外可在书桌旁贴上由孩子自己撰写的自警语录，如“有志者事竞成”、“战胜自己、挑战自己”等，增强自我控制能力。