家乡的旅游资源开题课教案t Word 文档

第一篇：家乡的旅游资源开题课教案t Word 文档

《家乡的旅游资源》开题课教案

教学目标：

1、通过活动的开展，让学生进一步了解了家乡的旅游资源，激发他们对家乡的热爱，从而去热爱、保护家乡的名胜古迹。

2、培育学生从身边发现问题、思考问题；教育学生从小善待生存环境，热爱大自然，养成良好的行为习惯。

3、把教育寓于各种活动之中，变被动的说教为主动的探究和行为实践。

4、培养学生收集、整理和筛选、攫取有用信息的能力，让学生在真实的生活实践中构建知识、经验与能力。

教学重点：

引导学生从生活中提出有价值、有意义的研究问题，并将研究问题进行鉴别和筛选。

教学准备：抚宁的风光片、教学过程：

一、问题情境再现

师：教师：俗话说：一方水土养一方人。我们生在抚宁，住在抚宁，我想我们应该更好的了解抚宁。老师想问问，你们有去过抚宁的哪些地方吗?我们抚宁有很多好玩的地方，知道吗?(师生一同观看课件)刚才我们看的这些景点有的是正在开发的旅游胜地，有的是古代时期留下来的。今天我们就一起去看看。（出示课题）那么看了这个课题，你说说这节课你想研究什么?知道

什么?(生随意回答)教师：刚才我们通过一些图片对咱们家乡的一些旅游景点有了初步的了解了，(屏幕出示各个旅游景点)那么假如这周六有机会，让你去参加抚宁一日游

活动，你最想去哪?

(生自由选择旅游景点)教师：机会难得啊，你可要慎重考虑，另外出去玩最好得和自己的好伙伴去才有意思是吗?给你半分钟考虑考虑，千万别错过机会啊!

(生自己考虑去哪)生：(1)我很想喜欢南戴河的大海

生：（2）老师，去过抚宁的长城，我觉得它很有研究意义？ 生：（3）三月三是我看有许多人去天马山，逛庙会，拜佛，游玩 生：（4）老师我也很喜欢旅游，而且很喜欢照相。可我觉得咱们县城的紫金山也很好。

二、分析研究家乡情况

师：今天的抚宁，城市建设日新月异，以其独具特色的资源文化和雄厚的工业基础，四季分明的北国风光，驰名中外，成为令人瞩目的旅游城市，如此美丽的家乡，难道我们不该了解它、认识它、走进它吗？刚才大家的想法很多，也提出了很多有价值的研究问题，为了使你们在今后的研究活动中更加的有目的性，现在请同学们根据你们所确定的研究问题，小组组成合作伙伴，大家开始。（按活动名称选择小组，并介绍）

课后反思：从现实生活与学生的心理需求接轨处，挖掘、确定有意义的活动主题。探究专题、活动计划由学生自己讨论酝酿，研究方向、合作伙伴由学生自主选择，充分体现学生的活动主体地位。

第二篇：家乡旅游资源调查报告,阜阳

家乡旅游资源调查报告--阜阳市

胡纯纯旅游管理110

4一 调研目的阜阳拥有丰富的旅游资源,已形成颇具地方旅游特色的“阜阳模式”。阜阳市旅游资源开发也面临很多问题,必须采取有效措施,用科学、先进的旅游市场营销策略来武装自己,从而促进旅游业迅速健康有序高速发展。

二 调研意义

我市大体涉及到名胜古迹、遗址、古湖水文化、名人名家、民俗节庆、民间建筑、饮食文化、特产文化、出土器物、等非物质文化，这些文化资源都为旅游产品的开发利用提供了条件。为更好地开发它们，有必要学习它们的特点，然后根据特点进行资源的学习整合和匹配，促进历史文化旅游资源的开发更加科学和合理。

三 调研方式与方法：

1.集体座谈，同届中有多位同专业的同学，他们同样热爱家乡，愿意一起探讨家乡的旅游资源状况。

2.实地调查，仅有的几个稍有名的景点都去过，印象深刻。

3.资料搜集，从各方面收集信息，全面了解。

四 调研对象

我的家乡，阜阳市

五 调查内容环境条件

1）自然环境调查

阜阳地理位置优越，是皖西北重要的门户，位于黄淮海平原南端、淮北平原的西部，因为地处黄淮海平原，地势平坦，周边数百里之内没有高档景，但气候适宜，资源丰富。地处南北气候过渡带，四季分明，光照充区，有大片湿地资源。

2）社会环境调查

阜阳人口974万（2007年），是安徽省人口最多的城市，也是全国比较大的地级市之一，阜阳成为五路交汇、八线引人的全国六大路网性铁路枢纽之一，因此被誉为大京九枢纽城市，年客流量达300多万人。

阜阳市政府为长足发展旅游业，规划建设了一批文化长廊和文化园。如在建的“三角洲公园”中的文化广场建设、颍上县的“管子文化园”的筹建等，3）市场环境调查

随着人们生活水平的提高、生活方式的改变、对旅游的需求也逐步增加，而阜阳及其周边地区的人口密度又大，这给发展旅游经济提供了源源不断的客源条件。在没有名山大川等自然景观的情况下，可以依靠我市内历史文化的开发利用来做旅游。

2.旅游资源状况

自春秋至北宋是阜阳历史上的繁盛时期，这里经济发达、人才辈出；赵宋南迁后，加上黄淮水患频仍，阜阳在长达千年的时期内逐渐衰落，昔日的繁华竞逐之地，物逝人非，悄悄淹没在历史长河的涛声里。这里是管仲、鲍叔牙、稽康、甘罗、吕蒙、刘福通的故里。中国文学史上著名的“唐宋八大家”中的欧阳修、苏轼、曾巩曾在这里为官多年，留下众多称颂阜阳的优美诗文。阜阳名胜古迹和人文景观颇多，文峰塔、奎星阁、颍上管鲍祠远近闻名，颍州西湖历史上曾与杭州西湖齐名，颍上县小张庄和八里河南湖公园先后被联合国环境保护署命名为“全球５００佳

颍州西湖古颍州西湖，不仅凝聚了古颍州大地浓厚的乡土气息，更汲取了欧阳修、苏轼等文人学士清丽的词风诗韵，诚所谓“物华天宝、人杰地灵。”大诗人苏东坡任颍州知府时，痴迷于颍州西湖涟漪的风光，写下了“大千起灭一尘里，未觉杭颍谁雌雄”的传诵千古的名句，把颍州西湖的香美和闻名于世的杭州西湖相提并论。由此可见，古颍州西湖的胜景以其独特的园林建筑和自然风光给我们留下了丰富的文化底蕴和畅想的空间，她兴于唐、盛于宋。有会老堂、清涟阁、画舫斋、湖心亭、宜远桥等十数处建筑，并有菱荷十里，杨柳盈岸，久为游人憩游胜境。北宋皇佑元年（1049年），欧阳修由扬州移知颖州，尤喜此湖，有诗赞曰：“菡萏香情画舸浮，使君不复忆扬州。都将二十四桥月，换得西湖十顷秋。”后欧阳修终老于此。清嘉庆后，但湖面逐渐淤塞。现颖州西湖座落在千里锦秀、渊源流长的颖洒之畔，是淮北平原一面中原明镜，璀灿夺目，令人向往。今存有会老堂并欧阳修石刻像等遗物。

碑林是颖州西湖重要景点之一，建筑面积19958平方米，建有碑林、碑廊、百龙亭、欧苏双亭、七峰塔、书画展馆、八仙过海、十二生肖等大型工世石雕，形成规模庞大且具徽派风格的古朴典雅建筑群，供游人观赏，另设有宾馆、餐厅、商场、游艇等西套设施。

阜阳生态园

阜阳生态园建设风格独特以高品位，生态性，知识性，趣味性为建园原则集“农业示范、生态教育、休闲娱乐”等功能为一体，这里环境优雅、风景秀丽、将欧阳修“愿将二十四桥月，换取西湖十顷秋”的传世佳句以描述的胜景重新展示给世人。在这里可看、可赏、可吃、可学、可玩、可乐，阜阳生态园水面110亩，土山11座，园内种植各种树木82000多棵，铺种草坪40多万平方米，建造新颖别致的大小桥梁15座，可观赏的人文景观多达150多处，走进阜阳生态园，各种景观令你耳目一新，让你在观赏中陶醉，陶醉中留连忘返，身心愉悦，兴趣倍增。生态园里的动物憨态可掬，植物园蕴含知识丰富，每年吸引众多学生，考察学习者游玩。

颍上八里河风景区

八里河风景区主园区位于颍上县八里河的南湖公园内，包括“世界风光”、“锦绣中华”、“碧波游览区”三个部分，占地面积3600亩。

景区位于颍上县八里河镇东侧，北距县城6公里，西北至阜阳60公里，是颍上县的一个天然内湖，称“南湖”，处在颍、淮两河交汇处，水面积1．8万亩。也称“南湖公园”，主要景点有世界风光、锦绣中华、水上动物园、游乐场等，占地面积3600亩，八里河风景区不仅有风景园林，还盛产武昌鱼、桂鱼、甲鱼、银鱼、鳗鱼等三十多种水产品。它既是136种鸟类、水禽栖息地，皖北重要的珍稀渔品生产基地，也是阜阳水资源保护区，省级湿地自然保护区。

六 调查结论

皖北地处中华民族发源地的黄河中下游和长江中下游之间，不断接受来自大河流域的多种文化影响。在这悠久多元的历史文化中，有许多文化遗产都具有开发利用的价值。如在出土的文物上，阜阳境内出土了大量的楚钱币，有完整的印记较多的楚金币“郢爱”、“陈爱”和“金饼”等，尤其是楚铜贝的出土范围和数量之多，是其他地区所无法比拟的。还有出土的各朝代的陶器、青铜器和瓷器等。还有许多新石器时代遗址。如界首小王庄、韩湾、任湾；太和倪邱、灰角寺、倪王庄；临泉老邱堆、费子街、土坡、韩高楼、王庄墩，另外皖北的面食文化。作为是传统的农业大市，在长期的历史发展中，我们养成了喜吃面食的习惯，继而形成了颇具特色的皖北面食文化，还有众多庙会，曲艺。

因此，我市要想打响“历史文化”这张牌，各个城市还需要进一步考虑立一些地方历史名人和科技实物的雕塑，努力创造出富于历史感的传统文化环境，让人们感受皖北的历史变迁，重新回到历史中去寻找文化脉搏。毕竟有市场影响力的拳头品牌不多，在众多旅游资源中，并没有形成具有市场影响力的高品质品牌，所以文化旅游形象不突出。另外，其实大部分景点主要是围绕低湖洼地、煤矿塌陷区的改造开发，建设了一些人文景观，但随着现代城市绿化、美化、亮化工程的实施，那些已经开发的所谓景区对市民的吸引力不强。有的景区由于管理不善，长期得不到维护，自然和人为的破坏严重，再加卫生状况差，导致可观赏性尚不及市内的开放式公园和休闲绿化带。所以说建立一个文明、卫生、环境雅观的城市才能为历史文化旅游资源的开发宣传营造良好的氛围。

总之，通过对我市传统历史文化旅游资源的挖掘，可展现皖北古老文明的精髓，使这片辽阔而厚重的热土更能彰显出更多历史的、文化的深厚底蕴。这将帮助提升地方旅游的文化品位、重塑地域文化形象，对拉动区域工商业，尤其是旅游业的发展定会大有裨益。

参考文献

《安徽地理》，《阜阳地方志》，《阜阳交通旅游地图册》

第三篇：旅游资源教案

任务二 旅游资源

平邑职业中专 张艳

教学目标

知识目标 掌握旅游资源的概念、类型及特点，认识主题公园。能力目标 培养学生思考问题、解决问题的能力。德育目标 培养学生热爱旅游、热爱祖国大好河山的精神。

重点 掌握旅游资源的概念、类型及特点，开发新型旅游资源的重要性。

难点 对旅游资源的概念的理解、特别是主题公园正确认识。教学方法、方式 启发讨论 多媒体教学

教学过程

一、课前欣赏家乡图片、激发爱学生爱家乡的情结。

二、出示图片、引出课题

过渡：“ 世界那么大，我想去看看！”这是多么让人心动的一句话，他牵动了多少人的心啊！

“世界那么大，你不想去看看吗”，同学们你不想去看看吗？引出并出示课题

三、从实际现象入手造成悬念引起学生的兴趣，导入本课知识重点。

过渡：“ 世界那么大，我想去看看！”里哪个词是旅游资源？引导同学们读课文第49页，联系生活实际给旅游资源下一个定义

（一）旅游资源的概念。

1、引导学生从文中找出知识点：

旅游资源是指自然界和人类社会凡是能够对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可以产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。

找出关键词加深理解。

2、旅游资源概念的含义

通过图片生动形象的让学生明白含义：

（1）吸引性（2）可进入性（3）价值性（4）变化性

（二）旅游资源的类型

讨论交流 你喜欢看什么样的景点？

1、先展示图片，让学生对旅游资源的分类有大体的了解。看课文地50页归纳要点：

（1）自然旅游资源（亦称自然景观）（2）人文旅游资源（亦称人文景观）（3）社会氛围——另一类“资源”

2、组织学生阅读 《旅游资源主要类别一览表》并补充家乡的代表景点。如：蒙山、大青山革命根据地、泰山、曲阜、临沂煎饼、费县山楂，平邑金银花等等。

讨论交流： 人是旅游资源吗？ 出示学生身边的图片证明观点。

（三）概括旅游资源的特点

过渡；你喜欢去什么地方旅游呢？你为什么愿意去哪里呢? 速读课文整理知识点并以图片的形式形象的讲解：

1、吸引性。

2、变化性。3垄断性。

4、季节性。交流体会： 如果你家是旅游区，应该怎么应对旅游季节性问题？

（四）主题公园

过渡：同学们，你们有没有这种想法：要是有个地方有吃、有住、有玩的，那该多好呀！

1、欣赏图片 引出主题公园的概念。

2、展示我国主题公园的图片，说明我国旅游业的发展。

3、归纳主题公园的特点

（1）包容性（2）集中性（3）适应性

思考：主题公园为什么这么受欢迎？（那女老少皆宜）。

（五）旅游资源的开发与保护

1、讲解图片，引导学生明白旅游资源要开发和保护的重要性

2、引导学生读课文56页，归纳旅游资源的开发要遵循的开发原则：

特色原则，无特色，无吸引力。经济原则，有钱开发，有利润。市场原则，有旅游者，消费市场。保护原则，保护环境，保护资源。

四、课堂拓展、1、引导学生回忆经典，《西游记》里师徒四人游了哪些地方？

2、朗读《一首可爱的小诗》，体会作者的浪漫情怀。

3、我们一起看世界。

五、小结

六、作业布置

1、趁时光正好，我们去旅游吧！

2、调查家乡的旅游资源,应该如何开发和利用?

2016年4月13日

第四篇：旅游资源教案

教案

授课班级：2013级旅游管理 学生人数：62 教学内容：

1、旅游资源的概念、类型及特征

2、旅游资源的评价

3、旅游资源的保护与开发 教学模式：理实一体化教学 授课地点：导游实训室

授课环境：实训设备、多媒体投影、电脑（网络）授课学时：4学时 教学目标：

知识目标：旅游资源的概念、类型及特征，旅游资源评价、旅游资源保护。

能力目标：能够根据2003发布的《旅游资源分类、调查与评价》（GB/T 18972－2003）标准，对旅游资源进行分类、调查与评价；运用所学知识，针对不同类旅游资源，采取具体的保护措施。

教学重点：资源的概念、类型及特征，旅游资源的保护性开发。教学难点：旅游资源的评价

教学方法：讲授法、自主学习法、调查访问法、小组讨论法、情境模拟法、案例分析法

学情分析：本课的教学对象是高职旅游专业大一的学生。学生思 维活跃，有创造性。但对成都及四川旅游资源有所知但又不全知，而且班中部分学生专业思想不牢固，专业敏感性不强，对教师的教学意图不够明确。

教学设计：本课程的设计思路主要有以下几点：

1、挖掘行业信息，实现任务驱动。本堂课教师结合旅游业的实际、成都的实际，把成都最新的旅游发展举措介绍给同学们，并以“成都旅游资源推介”为任务主线，让学生有强烈的专业意识和职业体验。

2、注重合作竞争，培养职业素养。本堂课教学注重培养学生的合作意识，团队意识。为了更好地激励学生的积极性，在小组合作的基础上再进行组与组之间列举旅游资源、组合旅游资源，设计旅游线路的比赛，将竞争机制引入课堂，在竞争中，学生既增长知识，又锻炼自己。同时通过学生讨论、演说等形式，培养学生的语言表达、组织协调等职业能力。

3、开发多元智能，搭建学习“脚手架”。本堂课通过多种方法，培养和开发学生的多元智能。通过讨论列举成都及四川旅游资源，培养学生的自然观察智能；通过有目的观看视频资料，培养学生的视觉-空间智能；通过组合旅游产品并进行推介，培养学生的人际智能和言语-语言智能；通过概念分析，培养学生的逻辑-数理智能。

教学内容，导入新课：讨论武侯祠的三国故事是不是旅游资源？通过讨论，分析引入对旅游资源概念及类别的理解。

一、对旅游资源概念的解析

（一）旅游资源理论的核心是吸引力。

（二）存在形式

既有的有形物质资源，如山川、河流，也有无形的非物质资源，如神话传说。更多的则是有形的物质资源和无形的非物质资源的结合体。如李冰父子修筑都江堰的故事、张陵青城山修道的故事、杜甫居成都四年的故事、武侯祠中三国故事及金沙古蜀国的传说等。

（三）发展变化

1、旅游资源并不是一成不变的，它本身是带有发展性质的概念。表现在某些事物在其存在之初并没有被作为旅游资源，但随着旅游者需求的变化，它成了具有吸引力的旅游资源；

反之亦然。

2、阶段性：有些现在不是旅游资源的事物，将来就可能成为旅游资源。如文革遗迹。

即所谓未开发的潜在旅游资源和已开发的现实旅游资源。

3、旅游资源吸引力具有群体倾向性或吸引力的定向性，如对城市人来说农村田园风光、对农村人来说城市的高楼大厦都是具有吸引力的旅游资源。

二、旅游资源类别

2003年颁布的《旅游资源分类、调查与评价》划分为8类，即： A.地文景观、B.水域风光、C.生物景观、D.天象与气候景观 E.遗址遗迹、F.建筑与设施、G.旅游商品、H.人文活动 项目任务：利用实训室内电脑网络，学生现场分组上网查找四川省旅游资源及各类资源的代表。

三、旅游资源的特点

1、价值上的观赏性。（独特性）它主要是用来看或观赏的。这是旅游资源同一般资源最主要的差别。

2、空间上的地域性。地域差异性集中体现在各个地区的旅游资源具有不同的特色和旅游景观魅力。它在很大程度上决定一个国家和地区的旅游业是否有成就。

3、时间上的季节性。（变异性）主要指自然景观受季节气候的影响而呈现出的最佳观赏季节。

4、使用上的永续性。主要指旅游资源只供观赏不能带走，因此可以长期供游人使用。前提是保护和管理得好。

5、构景上的综合性或多样性。指旅游资源往往是由多种因素综合在一起组成。

四、实践练习：家乡旅游旅游资源推介

（一）小组为单位制作PPT，小组进行讲解推介，并制作视频；

（二）教师与小组共同讨论，评出优劣。

五、对旅行社旅游产品的认识

四川中国青年旅行社经典九寨黄龙旅游线路认识

六、以四川城市职业学院为景区，设计出旅游参观方案。

第五篇：综合实践开题课教案

综合实践开题课教案 “周围的环境调查”教学设计

王兰庄学校

李洪英

一、提出话题激发兴趣

（一）讨论激趣

随着社会的进步，生活水平的提高，人们更关注周围的环境[板书：周围的环境]。请大家说说以下内容。

1．你希望周围的环境应该是怎样的？结合学生发言[板书：清洁、美丽、舒适„„]。

2．在现实生活中，你见过哪些破坏或影响环境的不文明行为或现象？当时你有什么想法？

——让学生充分发言，讨论。老师相机引导、梳理。开阔学生视野，拓展思路，丰富口语交际的内容，提高学生的认识。

（1）人们生活的环境应该是清洁的、美丽的、舒适的„„

（2）破坏、污染环境不仅表现在破坏自然资源，如滥伐森林、破坏树林、随意排放污水、排放有毒气体等；还表现在对公共财物公共环境的破坏，如距踏草坪、涂抹墙壁、攀爬文物古迹、乱贴小广告、乱倒垃圾污物、随地吐痰、乱晒衣服等。

（二）提出话题，明确本次口语交际的内容和要求。

[板书：怎样保护]

二、明确分工，小组交流

1．四人组成一个小组。分工合作，主持人、记录员、报告员、检查员各司其职，人人主动参加讨论。

2．明确任务。每组重点选择一种破坏（或影响）周围环境的现象，有针对性地说说自己的想法和打算。要摆事实，讲明道理，准备采取的行动要切实可行，讲求实效。

3、小组讨论交流。每个人都积极发表意见，同时密切配合，各尽所能——主持人掌握讨论的全局，记录员负责记录大家发言要点，检查员负责检查小组成员发言情况，报告员要做综合汇报的准备。

三、全班汇报，评点鼓励

1、在小组充分发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，理清顺序，由“报告员”代表小组向全班进行汇报。允许组内其他同学做补充发言。

2、组织评点。不进行个人发言的评价，只评小组团体，促进个体的合作和互助，培养团队精神。

3、奖励优胜小组发给流动红旗。

综合实践指导课教案

校园环境——调查报告设计 王兰庄学校

李洪英

一、回顾活动主题，确定本次活动内容

上一节课我们根据学校的活动安排将活动主题确定为校园环境，课后老师请大家去搜集一些相关信息，说一说你发现了什么？

如：校园设施（升旗台）遭到破坏，校园绿化少、花朵少，小操场垃圾多，花坛杂草多、垃圾多，中午时分操场垃圾多，洗手间环境差，树木无人修剪过长等。

听了大家搜集到的一些信息，我们发现校园出现的环境问题还真不少，要想解决这些问题我们需要先找到问题的根源，然后才能找出相应有效的解决方法。

寻找问题的根源我们可以用什么方法？——调查法。回忆一下，我们都学习接触过哪些调查的方法？

如：访问法、实地考察法、问卷调查法、调查表（统计表）、座谈会等。

先来说一说你对这些活动方法的理解，每一种活动方法有什么特点，可以解决哪些问题？

这次活动我们就以调查法为突破点，用调查法去发现校园环境出现的问题，再一起研究、制订解决方法。

二、根据调查信息分小组，制订活动调查计划 这次活动的小组分定由大家课前查找的信息决定，请大家看看自己手中的信息，思考一下，你适合参加哪一种调查法的调查活动。

分活动小组。

[预设：可能会出现同时应用、参与两种调查法的小组，可自行重组；或以一种为主，一种为辅。]

小组内开始活动，根据大家搜集到的信息先进行讨论，确定小组的调查内容，制订调查计划。

三、汇报调查计划，整理小结 学生汇报调查计划（2-3个）

针对学生出现的问题，引导学生讨论解决的方法。

教师小结，制订调查计划包括的内容、分类、准备、时间上的安排、预计的效果等。

四、修改调查计划，互换分享

根据教师总结，学生修改调查计划[修改的调查内容用红笔标示] 学生汇报（1组）

小组互换调查计划，组内交流、分析，小组互换意见。

五、活动总结、延伸

本次活动我们确定了小组的调查活动方法，大家通过讨论、修改，明确了活动前要有一个计划，而这个计划应该是详细、具体、可实行的。同时，我们在小组活动、学习时还应该养成与别人分享、听取别人意见或建议的好习惯。因为一个人的智慧有限，很多人的智慧无限，我们要学会谦虚，要打破个人的局限思维，达成资源的共享。

下一节课，我们就将按照计划开始实施调查活动，请各小组同学做好准备。

综合实践结题课教案 保护环境

慎待垃圾

王兰学校

李洪英

活动目标：

1、了解垃圾污染会给我们生活带来严重危害；知道合理妥善处理垃圾对保护我们的环境有重要的意义。

2、掌握一些简单的减少垃圾的好方法。

3、初步知道如何对垃圾进行分类，并在生活中身体力行。

4、能有创意的利用生活中的废品，为保护环境出一份自己的力。活动准备：

1、了解垃圾给人类生活带来的危害。

2、收集垃圾污染的图片、照片，特别是学生生活的小区内的污染状况。

3、各种垃圾（报纸、作业本纸、铁定、玻璃瓶、塑料袋、一次性饭盒、矿泉水瓶、烂菜叶、废旧药品、电池等）及3个标有有毒有害垃圾、可回收垃圾、不可回收垃圾的垃圾桶。

4、了解关于垃圾分类的相关知识。活动实录：

一、通过美好愿望和现实照片的强烈对比，初步了解垃圾污染会给我们的生活带来严重危害，引起孩子们对垃圾污染和保护环境的关注，激发孩子们对本课学习的兴趣和需求。师：“孩子们，如果给你一次机会，选一个地方把家安在那里，你会选择怎样的环境呢？” 生1：我要把家安在漂亮的环境中。师：有哪些漂亮的景色呢？ 生2：有花园，有池塘。

师：你们可真会选地方呀！可是如果花园里，池塘中都是垃圾，你们还愿意生活在这样的地方吗？

生齐回答：不愿意了！

师：所以呀，我们还希望生活在一个干净的、清洁的环境中，生活在美丽又干净的环境中是我们共同的心愿。姜老师也想生活在这样的环境中。

[多媒体展示伴随着优美的音乐，在老师的描述中，学生欣赏着美丽的图片] 师：空气格外清新，天空蓝蓝的，云朵白白的，绿树成荫，小桥流水，一年四季鲜花盛开，孩子们和我一起深深地吸一口气，就能闻到淡淡的花香。这样的环境多好呀！可是在我们的生活中常常看到这样的画面。

[多媒体展示垃圾污染环境的画面，老师随机解释] 师：建筑垃圾堆积成山，废旧电池严重污染环境，河面上、桥底下白色垃圾成堆，空气中垃圾飞扬。再看看这几个地方，这几张照片就拍自于我们生活的小区。师：看到这几张图片，心里感觉如何？ 生1：:很难受 生2：心里感到不愉快 师：这些垃圾对我们的生活有哪些危害呢？ 生1：会污染环境。生2：会发出阵阵臭气

师：当我们闻到这样的气味常常会是怎样的表现呢？ 学生一个个掩住鼻子，皱起了眉头。

生3:垃圾堆里还有老鼠，苍蝇会传播传染病 生4：有些垃圾落在水里，污染水源，我们就不能喝到干净的水了

师：垃圾对人的危害很大，可是在我们的生活中，一定会产生很多垃圾，如果每个家庭每天产生一袋垃圾，在座36个孩子，36个家庭，每天产生36袋垃圾及，一周产生252袋垃圾，学校1000多人，又会产生多少垃圾呢|？全世界那么多人，又会产生多少垃圾呢？所以我们一定要保护环境，慎待垃圾。今天我们就比一比：看哪个组的孩子掌握了简单的处理垃圾的本领。孩子们看这是地球娃娃，它将属于掌握了减少垃圾、正确处理垃圾本领的孩子。二：游戏：幸运问答——如何减少垃圾。（通过这个活动，让学生了解一些减少垃圾的方法。教育孩子在日常生活中就要避免浪费。）师：下面进入挑战第一关——幸运问答。

[每个组选派一员代表抽题，答题时可以一个组共同做答，教师根据学生的回答发地球娃娃作为奖励。]

1、师：一大组请听题——请说出几种节约使用作业本的方法。生1：把没用完的本子撕下来订成一个本子。生2：用完了一面可以翻过来再用另一面打草稿。

师：说到本子，我想到一个问题，我常常看见男孩子们用作业本折纸飞机，这样做对吗？ 男生：不对，我们要改正。

2、师：二大组请听题——买菜时，妈妈使用塑料袋更好还是菜篮子更好呢？ 生1：使用菜篮子更好 师：为什么呢？

生1：这样提着不重。

师：仅仅是这个原因吗？还有更重要的原因吗？

生2：使用菜篮子可以保护环境，塑料袋是一种白色垃圾。师：可是平时妈妈是使用塑料袋呢？还是使用菜篮子呢？ 生齐回答：塑料袋。师：谁来劝劝妈妈？

生：妈妈，为了保护环境，咱们以后都使用菜篮子吧！

3、师：请第三大组准备——你认为使用哪种筷子更好？一次性的？还是可以反复使用的？ 生1：使用可以反复使用的筷子好。师：为什么呢？

生2：因为如果筷子使用了就扔掉会污染环境。

师：姜老师也建议孩子们尽量少使用一次性的用具，以减少垃圾。

4、师：这道题是为全班孩子们准备的——小了、旧了的衣服马上扔掉这样做对吗？ 生1：不对，可以给小妹妹穿。

生2：可以做成小衣服给小狗、小猫穿。生3：可以做抹布用。

生4：可以给布娃娃做衣服。

5、师：其实生活中有很多垃圾是可以避免的，只要我们不浪费。你们在生活中有因为节约而减少垃圾产生的例子吗？

生：我吃午饭时，吃多少添多少，这样就不浪费了，也不会有那么多垃圾了。

三、我把垃圾送回家。

（通过这一轮游戏，学生初步将常见垃圾分成有毒有害、可回收、不可回收三类，知道垃圾最好分开装。）

“虽然我们尽量节约，避免浪费，但是垃圾还是不断产生，产生了垃圾我们怎样处理呢？下面进入挑战第二关——我把垃圾送回家。” 师：不同的垃圾，住在不同的房子里。

[老师出示可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶、有毒有害垃圾桶。]

1、师：你们知道哪些垃圾住在“可回收垃圾桶”里吗？ 生1：纸屑。

生2：纸箱、报纸。

师：对，纸制品都应该住在这里。生3：坏了的塑料玩具。生4：塑料瓶。

师：对，塑料制品可以住在可回收垃圾桶里。

2、师：哪些垃圾住在不可回收垃圾箱里呢？ 生：剩饭、剩菜和果皮。

3、师：哪些又是有毒有害垃圾呢？ 生1：电池。

生2：坏电脑、电视。生3：过期药品。

4、师：有一个垃圾袋，意见可大了，你们把什么都放进我的肚子里，我都有点消化不良了，你们还把不同的垃圾送回不同的家吧？谁能帮帮它？ [请12名学生，分别从垃圾袋中摸出一样物品投入到相应的垃圾桶中，分别有：泡沫、纸板、报纸、塑料食品袋、矿泉水瓶、剩饭菜照片、牙膏皮、铁管子、药品、果皮、手机电池、电池]

[学生积极参与游戏]

师：生活中不可避免会产生很多种垃圾，我们应该分类处理，咱们学校的垃圾桶就是分类安放的，我们也应该分类投放。

四、变废为宝小魔术。

（让学生体验变废为宝的快乐，引导学生在生活中巧用废品。）

师：并不是所有的垃圾都是毫无用处的，有一些垃圾只要我们动动脑子，它就能重新派上用场。有很多孩子在这方面下了功夫，让我们看看他们的作品吧，下面进入挑战第三关——废品大变身。

[学生纷纷带自己的作品上台展示] 生1：这是我用饼干盒子做的环保盒。

生2：这是我用布做的“海底世界图"鱼是用布做的，海藻是用毛线做的，小鱼吐的泡泡时用双面胶做的。

生3：我做的也是海底世界，是把不要的衣服上的图案剪下来贴上去的。生4：我做的是鱼缸，用装油的桶从中间划开，外面粘上漂亮的蜡光纸。生5:这是我用铅笔屑做的小花，用毛线头做的草。

生6：这是原来装巧克力的瓶子，巧克力吃完后，用这个瓶子养花，很好看。

[学生陆续介绍了自己的作品，用易拉罐做的烟灰缸，用饮料瓶做的小猪，用糖纸剪的蝴蝶，用矿泉水瓶做的漏斗和笔筒„„]

五、教师总结

师：孩子们，今天你学到了什么？ 生1：我学会了废物利用。生2：我学会了要保护环境。

孩子们只要我们尽量节约，减少垃圾，把垃圾分类处理，再次利用可利用的垃圾，这样我们生活的环境就越来越好，孩子们从今天起我们就用学过的方法处理垃圾，看看生活中的垃圾是否减少了。