浅谈普通高中化学教学中应该注意的几个问题

第一篇：浅谈普通高中化学教学中应该注意的几个问题

浅谈普通高中化学教学中应该注意的几个问题

黄陂三中 黄莉红

化学作为一门基础自然科学，它研究物质的组成、结构、性质及递变规律。它与社会、生产、生活、科学技术的发展都有着密切的联系，它所涉及到的知识内容，知识要素及知识点应用范围都非常广泛。化学的学习在中学阶段主要分为两个层次，即初中化学，高中化学。在初中化学的教学内容中，只需要学生掌握基础知识，而高中化学不但要求学生掌握各个知识点，而且对学生的动手能力，计算能力各个方面有了更高的要求。高一年级刚入校的大部分学生，初次接触氧化—还原反应，离子间的反应，物质的量概念等这些知识点时，往往感觉化学“难”，更有一部分学生对这一学科丧失了学习兴趣，因此作为一名化学教师，在教学工作中我们应该投入更多，从各个方面帮助学好这一学科，以下是我在教学工作中的几点想法：

一、认识初中、高中化学衔接的必要性 高中化学教学是在九年义务教育基础上实施的高层次化学教育，他不仅知识层次，教学内容在原来的基础上加深，拓宽，而且对实验及计算能力有着更高的要求，因而高中化学对学生综合素质培养有着自身的学科特点。对于刚进高一的学生来说，由于其基础知识，认知水平的原因，对高中化学的学习感到不适应，不知道如何学好这一学科，所以，我们这一阶段的教学中要做好初中、高中化学内容上的衔接，以引导学生快速的跨越这一关键，从而热爱并且学好这一学科。

二、培养学生的学习兴趣和热情

1、建立学科地位

任何一门学科，首先应该建立正确的学科地位，让学生明白这一学科的重要性，只有学生重视它，才能学好它。

2、培养学生的学习兴趣

要充分利用化学学科运用科学知识解答生活现象的特点，开拓学生视野，激发学习兴趣，培养他们的学习热情，让学生在探索中掌握知识，从而更深刻的体会知识与科学的魅力、创造与成功的快乐。

三、注重教学知识和教学方法

1、把握好“度”

教师在教学中应该依据新课程标准的要求对相应的知识点知识内容加深拓宽，但这并不是说一次将相关的内容全部讲完，对知识点的讲解只能循序渐进、由易到难、逐不充实加深拓宽。

2、把握好“量”

学生对知识的熟练应用要通过大量练习，如何选择好的练习题，则需要教师根据不同学生的基础，做到精选、精练、精讲、而不是盲目的全练、全讲。

3、化学实验

化学作为一门实验科学，它能使学生在实验动手的过程及现象中，掌握书本上的知识及其应用，提高动手实践能力、观察及思考能力，让他们在大胆的尝试中不断进步。从另一方面来说，也提高了学生的学习兴趣，实现了学生由被动学习到快乐自主学习的过渡。

4、构建章节知识系统

高中化学内容的每一章为一个小的段落，它具有条理性、完整性及系统性。每一章的学习完毕后，教师应引导学生对它的知识内容进行归纳、总结，形成体系而不是散乱、毫无章法毫无规律。

四、掌握正确的学习方法

至今为止，被动学习、死记硬背、机械模仿等落后的学习方式仍在教和学的过程中盛行。这种学习方式抑制学生的思维，不利于学生学习能力的提高，影响了学习效率，因此教师在教学过程中，要树立改变学生学习方式的理念，提倡学生学习过程中形成主动参与，乐于探索，勤于思考等好的学习方法，在自主的学习中不断取得进步。

第二篇：教学实施中应该注意的问题

教学实施中应该注意的问题

教学设计是教学实施的准备阶段，教学实施是教学设计的实施阶段。再好的教学设计如果不能够有效地实施的话，活动的效果必然就会大打折扣。课堂活动的有效实施策略应该是课堂活动实现的一种保证，好的实施策略在一定程度上可以弥补设计上的不足。实施过程中有许多需要关注的问题：

一、关注常规培养，形成课堂的活动常规。学习规范或者课堂活动规范非常重要，比如说行为规范，就是学生在学习英语的时候所必须的一些习惯。一些组织规范，一些学生间的互动模式，如果这些模式一旦形成了，老师在以后的教学中就不用重新的组织，重新的解释了，这样会提高教学的效率。

二、明确活动的目的、任务。要让学生主动起来，要有最大的教学效果，必须让学生做一个主动的、知情的、清醒的参与者。所以我认为应该告诉学生这堂课的目的和各个活动步骤，应该怎么做？就是说要让学生做一个知情者，他自己才能够主动地去发展。在低年级学生受到语言的限制，可以用汉语让他知道目的，有些老师上公开课的时候，为了做给别人看，全部用英语组织课堂，遇到学生不懂得地方，就用肢体语言表达。这样做并不好，这时候对老师的这种示范能力和演示能力就提出了一个很高的要求。我们经常看到一些课，本来是一个很好的活动，但是因为老师的指令发得不是很明确，甚至老师的演示和学生即将要做的活动不是完全一致的，从而导致活动不能顺利开展。比如说有一个老师，他想让学生做调查，他自己示范时是一个人完成的，调查时我自己问，自己记，我再问，我再记。但是他实际操作的时候是需要四个人来做的，结果到活动的时候，就造成了学生不知道自己该干什么了。

三、及时耐心的处理生成问题大多数时候教学过程并不是完全按照教学设计一步步走下去，当中会出现一些问题。例如：老师让学生说某种事情，但是他不想说这个事，想说另外一个更加有意思的事情，但是他不会说，这时候老师要给予相应的指导。所以呢在课堂上实施活动过程中老师不是没事可做，老师也并不是只起一个监督的作用，他要去善于发现课堂上发生的所有的情况。对于不太符合原来设计要求的活动必要的时候可以做纠正或者更正；对于学生需要帮助的时候要给予及时的帮助和指导，这就是使活动能够有效实施一个非常重要的因素。

四、不要过于追求形式化而忽略了教学本身。还有很多需要我们在教学中去不断的去总结，形成理论性的东西，来引领今后的教学工作。

第三篇：小学语文教学中应该注意的问题

小学语文教学中应该注意的问题

摘 要：语文作为最基础的学科，其作用是不容小觑的。毫无疑问，学好语文是最重要的。学生在小学阶段的语文学习中就要打好基础，而教师也应该注重提高学生的阅读热情，培养学习语文的各种能力。从扩大课外阅读量、提高阅读能力以及提高写作能力来探讨教师在语文教学过程中应该注意的问题。

关键词：阅读量；阅读能力；写作能力

一、扩大课外阅读量

读书是学生学习语文最佳的方式。对于小学生来讲，他们有充裕的时间，可以不求甚解，随着阅读量的增加，对于文章的把握能力会逐步得到提高。教师在授课过程中要督促学生多读书、读好书。各专业领域书籍都要读，各方面知识广泛涉猎。但基本的前提是要读健康有益的读物，例如，四大名著、国学经典、唐诗宋词等。读的书多了，或者说阅读的文字积累到一定程度，可以有效增强对文章的感知能力，所以学生在学习过程中应该多读书，多积累，增强对文字的感悟能力等。

学习语言最基础的就是要识字认字。而广泛地阅读可以使学生接触到生活中的大部分常用字、词、句等，通过阅读，这些字在其脑中一次次重复、重组等，会使学生在学习语文的过程中更加容易地记住字、词，而且这种重复使得记忆更加持久、牢靠。这是扩大课外阅读量的又一重要作用。

学生在阅读过程中，可以学到很多新知识以及做人的道理等。可以这样说，几乎每一本书都是一个作者或一个时代在一定时期的思想精华，这其中既包含知识，也包含为人之道等思想精髓，如《道德经》《论语》以及《中庸》等，或是经过前人总结概括出的知识，或是作者倾尽一生之力思考而成的警世恒言。学生在阅读的同时，也可以学习到丰富的知识、文化、习俗以及信仰等。所以，老师在教学过程中，除了讲授基本的知识以外，还要时常告诉学生读书的诸多好处，让学生养成每天读书的好习惯，为学生制订一个切实可行的读书计划，也可以利用零散时间为学生朗读书籍等。

二、提高阅读能力

阅读能力是贯穿人一生的能力，也是作为一个有文化的人所不可或缺的能力。拥有较强的阅读能力，才可以自由地阅读，并且享受阅读的快乐。但是，从某种角度来说，大部分人是不具有这种能力的。很少有人能做到看一个章节就简单总结一下，更不用说体会字里行间的隐藏内容了。所以说，先要提高阅读能力，就必须先要承认阅读是一种能力。教师在讲课或要求学生阅读时，一定要反复强调这一点，让学生深刻认识到阅读能力的提升不是简单地读几本书就可以办到的。在一般的教学中，针对学生阅读能力的考查主要有两种类型：（1）泛读。顾名思义，这种阅读方式主要是粗略地读，一目十行，通过找到关键词、关键句，然后将全文连接起来，提取中心思想；（2）精读。这种文章通常比较短，但是并不是很容易读懂，需要花费较多时间，慢慢品读，体味词和词、句与句之间的联系，要特别注重细节，努力去理解作者在文章背后要表达的含义。学生在阅读书籍的过程中也要将二者结合起来综合运用，有些书，只需要泛读，如小说、记叙文等；有些书，则必须精读，如诗歌、词曲以及说明文等。所以，有些书越读越薄，即只提取读者需要的信息，当然也必定会丢掉一些知识，以便节省时间读更多的书；而有些书则越读越厚，在阅读的过程中由点及面，将知识展开，因此越读越厚，这样下来读一本书可能会花费很长时间，但是学到的内容却胜似好几本书。两种不同的方法，并无孰优孰劣之分，只是应对不同的书籍分别对待。总之，阅读能力的提高是需要较长时间的，需要不断地训练，持续的积累。

三、提高写作能力

写作能力就是驾驭文字的能力。一般来说，成为一名作家，有三个必不可少的条件，即天赋、训练、阅历。天赋基本上是很难改变的，一般家长会根据孩子的天赋从小就开始培养，使得天赋更有效地发挥；此外，还需要后天的训练，一般是写作风格的塑造以及一些行文技巧，如各种修辞方法、描写手法等。最后，还要有丰富的阅历。艺术源于生活，作家进行创作，一般都要结合自己的经历，还会带有强烈的个人色彩或价值观。就算是科幻类作品，也一定不会完全脱离现实社会。以上是成为作家所必须具备的条件，而作为学生，要求自然不必像作家那样严格，但是给老师以及家长的启示是要培养孩子的写作技巧，让孩子在实践中提高写作能力。对于写作的技巧，学校一般都会着重教授，但是缺少在实践中教学以及让孩子在切身感受社会的过程中自我感悟。所以，教师应该让学生多读书，多学习，感受不同作者迥异的写作风格，同时还要多给学生实践的机会，多让其走出教室去体验生活。而家长则应该让他们走出襁褓，自己感受世界，为孩子创造更多心灵碰撞的机会。

总之，对于小学生语文教学，应该注意督促学生在尚有空闲的时候进行大量的课外阅读，同时还要注重提高学生的阅读能力和写作能力。实际上，读的书越多，看书的速度就会越快，因为从书中读取信息的速度更快，这说明阅读能力变得比以前更强了。所谓“读书破万卷，下笔如有神”就是说，一个人读的书多了，在进行写作时自然会去调动相关的词句等，东一句西一句，虽然写下的是别人的，但是时间久了之后，当它们被忘记，而在模糊的记忆之上又去创造新的词句时，写作能力就会有质的飞跃了，这实际上就是写作能力不断提高的过程。

参考文献：

[1]江平.小学语文课程与教学[M].北京：高等教育出版社，2004.[2]倪文锦.小学语文新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003.[3]张洁.培养初中生良好语文学习习惯的策略[J].湖南师范大学[D]，2009.编辑 薄跃华

第四篇：素质教育跆拳道教学中选用音乐应该注意的问题

素质教育跆拳道教学中选用音乐应该注意的问题

来源：中国素质教育跆拳道网

1.根据不同类型拳种的特点选用不同的音乐；武术内容丰富多彩、形式多样，从练习的外在形式和发力的方法上可以分为内家和外家。比如说，太极拳的轻柔舒缓，少林拳的威猛刚勇等，分别代表着它们的不同特点。很难想象，当学生们虎虎生威地表演长拳时，广播里却播放着《梁祝》，这会是一个什么样的景象。所以音乐选择要根据不同拳种套路的风格而定，在太极拳演练中配以柔和舒缓、旷达开阔的中国古典音乐，如《春江花月夜》、《云海日出》等，使学习者在优美音乐的伴奏下进行练习，随着舒缓柔慢的音乐节奏，将轻灵沉稳、连贯圆活的太极动作与音乐有机结合起来，更好地表现太极拳行云流水、连绵不断的技术特色，使音乐与动作风格融为一体。长拳配乐主要采用一些节奏感强、重拍强音与轻拍弱音对比明显，能体现中华民族自强不息、奋发向上、使人振奋的精神且有震撼力的音乐，如《中国功夫》、《精忠报国》等。

2.跆拳道教学中选择学生比较熟悉的音乐；选用学生比较熟悉、比较容易掌握的音乐，可以加快配乐的速度，也可以提高教学的效果，学生还可以在家中自行练习。如汉城黑带的校歌《真心》，大家都耳熟能详，小学员容易接受和记忆。音乐恢弘有利，气势磅礴。每一句歌词都会体现了跆拳道礼仪廉耻、忍耐克己、百折不屈的精神，并且教会学员学会感恩，有一颗知恩图报的真心！

第五篇：企业拆迁评估中应该注意的问题

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企业拆迁评估中应该注意的问题

大多数被拆迁企业不太重视企业拆迁评估，或不重视企业拆迁评估程序甚至不重视企业拆迁评估报告，这是大错特错的，企业拆迁评估直接影响到企业拆迁补偿结果，也是启动法律程序维权过程中的重要事实依据。因此，重视并做好企业拆迁评估是企业主在拆迁过程中的首要任务。

一、法律依据。

国有土地企业评估依据：《国有土地房屋征收与补偿条例》第二十条“房地产价格评估机构由被征收人协商选定;协商不成的，通过多数决定、随机选定等方式确定，具体办法由省、自治区、直辖市制定。房地产价格评估机构应当独立、客观、公正地开展房屋征收评估工作，任何单位和个人不得干预。”、第三十四条“房地产价格评估机构或者房地产估价师出具虚假或者有重大差错的评估报告的，由发

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证机关责令限期改正，给予警告，对房地产价格评估机构并处5万元以上20万元以下罚款，对房地产估价师并处1万元以上3万元以下罚款，并记入信用档案;情节严重的，吊销资质证书、注册证书;造成损失的，依法承担赔偿责任;构成犯罪的，依法追究刑事责任。”、《国有土地上房屋征收评估办法》等等规定。

集体土地上企业评估：《土地管理法》、《物权法》、《中小企业促进法》、省市一级地方法规和规则政策性文件等。

二、从事实角度讲需要注意的问题。

工厂拆迁，涉及企业的人、财、物，产、供、销，影响到企业的方方面面，因此，对于企业这一损失的评估也比较复杂。这不但关系到需要工厂拆迁的政府，还涉及作为当事人的企业，因此，又不能不予以重视。一般来说，工厂拆迁对企业的影响或者说对企业生产经营方面造成的损失，可分为三个阶段，即：拆迁准备阶段、拆迁阶段和拆迁后恢复正常生产阶段。这三个阶段的损失可以一条曲线来表示，即开始从零开始逐渐上升(拆迁准备阶段)，上升至最高值(拆迁阶段)，然后从最大值逐渐下降至零(拆迁后生产恢复阶段)。

下面，就这三个阶段分别进行一些分析：

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(一)拆迁准备阶段：

⑴ 因工厂的客户得知该企业拆迁的消息，从而对其交货能力缺乏信心，因此定单会逐步减少转移;

⑵拆迁企业不能在原地上新产品和扩大生产规模，丧失了发展的赢利机会;

⑶由于工厂将要拆迁，对原材料的定货将逐步减少，这势必在与原材料供应商的价格谈判中处于不利地位;

⑷由于工厂将要拆迁，企业管理层必然为此投入精力，因此影响了工厂拆迁前的生产管理;

(5)工厂新址建设的一系列费用，包括征地、规划设计、厂房基建、装修、工厂配套设施的建设等等。在这个阶段，企业所受到的影响和损失是从零开始，并曲线上升。

(二)拆迁阶段：

在搬迁阶段，工厂完全停工停产。业务收入为零，但，企业的另一些开支仍需要支付，包括：

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⑴生产经营中仍需要支付的费用：

A、职工的薪酬(包括工资、福利、社保)以及当涉及职工后勤服务的建筑也需搬迁时、还需要保障职工的后勤需求;B、生产设备、运输设备、办公设备按月计提的折旧费用;C、管理费用;D、不在搬迁范围内的销售、营业网点的日常开支(房租费等)。

(2)财务费用：

因工厂拆迁贷款的利息支出。在这一阶段，拆迁对企业的影响和导致的损失曲线上升，可能达到峰值。

(三)拆迁后生产恢复阶段：

在这一阶段，设备的安装调试工作将逐步完成，生产和管理秩序逐步恢复;客户对企业交货能力的信心逐步得到恢复;原材料供货渠道逐步稳定;企业管理层主要精力逐步转移;员工的情绪也逐步稳定;最后使工厂的生产效率达到拆迁前的水平，或因工厂新址各种条件的改善，而超过了过去。在这个阶段，企业拆迁的影响和损失的曲线是下降的，直至零。

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三、从法律角度应当注意的问题。

1、评估机构应当由被拆迁人指定。这一点往往是最容易被忽视的，从实践经验来看，自行选定的评估机构同政府私自选点的机构评估结果最多的相差一倍还多。

2、停产停业损失补偿。路永强律师在实际办案过程中发现，很多评估机构是没有对停产停业损失进行评估的，这一项在整个企业拆迁补偿结果中占有相当大的比重，一般按照经营效益、营业额、利润额等条件确定。

3、评估漏项。由于被拆迁的企业主不具有相关知识，在评估报告中漏项是最常见的问题之一。比如上面拆迁阶段中的ABCD四项。

4、什么时候评估。有些地方政府在拆迁过程中，总是想先跟企业施压，绝口不提评估事宜，也不出具征收决定和征收补偿安置方案决定，这也是需要密切注意的违法行为。

总之，在长期办案过程中发现，每个企业拆迁评估过程中都存在诸多问题，但又各不相同。想彻底解决问题就要从案情角度出发，认真分析影响企业评估的各个症结所在，才能更大限度的提高补偿，争取补偿。

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何

时

成立

与

生

效

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遣

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（涉

外）

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限

公

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 装修合同范本2018今年推行旨在避免合同纠纷 http://s.yingle.com/y/ht/1140807.html

  远期信用证）http://s.yingle.com/y/ht/1140806.html 欠款人逾期不还款，能否就已经典当的抵押物直接受偿 http://s.yingle.com/y/ht/1140805.html

 国际合同------国际借款合同

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 二手房买卖合同的效力

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 “权证”不能作为借款担保

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 特许经营权转让合同

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  借款费用准则 http://s.yingle.com/y/ht/1140800.html 工程

建

设

监

理

委

托

合同

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 出租房屋应具备哪些合法条件

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 以完善合同的订立来取得诉讼优势地位 http://s.yingle.com/y/ht/1140797.html

 企业借款利息支出税前扣除的标准可按浮动利率 http://s.yingle.com/y/ht/1140796.html

 诺成契约还是要物契约

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  谨慎审查合同主体 http://s.yingle.com/y/ht/1140794.html 公路运输合同 http://s.yingle.com/y/ht/1140793.html

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