湘教版一年级语文下册识字6--我真能干

第一篇：湘教版一年级语文下册识字6--我真能干

识字6 我真能干

教学设计

教学目标：

1、认识本课13个生字，其中会写“干、牙、洗、甲、洒、扫、写、字”8个字。认读9组词语。

2、激发学生自主意识，培养学生良好的劳动与学习习惯。教学重点：

重点：认识13个生字，正确、规范地书写其中8个。难点：养成讲卫生、爱劳动、爱学习的良好习惯。教学准备：课件 课时：第一课时 教学过程：

一、图片导入

1、出示课件。问“同学们看看他们都在干什么？” 生：刷牙、洗脸、剪指甲、、、、、、、、、师：他们会做的事，你们都会做吗？ 生：会！

2、出示课题

师：你们真能干！今天，我们就一起来学习识字6 我真能干 伸出你们的小食指，跟老师一起写。我真能干（板书课题）

二、整体感知

1、课件出示：

刷牙

洗脸

剪指甲 洒水

扫地

洗袜子 读书

写字

画图画

2、请同学来读，其他同学认真听。说说他读的怎么样？

3、指导学生读准字词。强调轻声（剪指甲、洗袜子）

平翘舌（翘舌：刷牙、指、手；平舌：洒、扫、字、特别强调“洒水” 边音（洗脸）。

4、大家一起读一遍(读准平翘舌，和轻声，每个字读两遍)准备好了吗？

5、老师现在把这些字词的拼音帽去掉，你们还会读吗？（叫同学读）再纠一次音

6、小游戏：摘苹果。指名读（出示生字）

三、词语归类

同学们看看，我们学的这9个词语，都是一些好的习惯，下面我们一起来帮这些好习惯分分类。分成三类：讲卫生、爱劳动、爱学习。刷牙、洗脸、剪指甲——讲卫生 师：还有那些好习惯属于讲卫生这一类？ 生：洗澡，穿衣，洗头、洗手、吃饭、睡觉、、、、、师：你们再看看其它的词语还能归为哪一类？ 洒水、扫地、洗袜子——爱劳动

爱劳动的好习惯还有：洗碗、拖地、抹桌子、、、、读书、写字、画图画——爱学习

爱学习的好习惯还有：唱歌、跳舞、写话、、、、四、学写生字

1、出示生字：

干

牙

洗 甲

洒

扫

写

字

2、齐读生字，读准字音。

3、给生字分类 独体字：干

牙 甲 左右结构：洗

洒

扫 上下结构：写

字

4、学写三个独体字：干

牙

甲

（1）请仔细观察田字格中的这3个字，说说你是怎样记住它的？ 二 + | = 干

“牙”与“才”相似 “甲”与“田”相似

5、给生字找朋友 干：才干

干活

能干 牙：牙齿

刷牙

虫牙 甲：花甲

龟甲

甲虫

6、学生描红

五、课堂小结

今天我们学习了这么的好习惯，希望同学们做一个讲卫生、爱劳动、爱学习的好孩子。我们还学习了三个独体字，希望同学们能够记住它们。剩下的5个生字，我们下节课再学。

六、布置作业

抄写识字6的生字，每个写一行。

第二篇：识字6我真能干-教学反思

《识字6 我真能干》教学反思

本文是一篇识字课，课文出示了9幅图片，配着九组词语，提醒学生要自己做到九件事情，这样才是“能干”的小朋友。本课的主要任务是要求学生会认“能、刷、剪、袜、读”5个生字，会写“干、牙、洗、甲、洒、扫、写、字”8个生字，以及培养学生讲卫生、爱劳动、爱学习的好习惯。

低年级教学的主要任务是——识字、写字，把课文读通、读顺、读熟。本课设计气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中掌握知识，用生动、活泼的课件让学生了解昆虫。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言。这样的教学符合新课程理念，一节课下来，有较好的地方，也有值得探讨的问题。

一、教学闪光点：

1、层层递进，运用多种方式复现生字。

一年级学生识字的一个很大特点就是“认得快，忘得也快。”因此，识字教学要根据儿童识字的这一特点，对生字的认记要采取多种方式，反复认记。这堂课，我利用图片，从看图读拼音识字，到读拼音识字，去掉拼音识字，打乱顺序识字，再在游戏中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。

2、注重朗读形式，让学生读出兴趣。

课堂中，我注意让学生多种形式去读，读字词时有齐读、男女同学读、开火车读、比赛读等。通过变换读的方式，学生越读越起劲。

3、利用“加减法”进行识字

教师要教会学生识字的方法，只有掌握了方法学生才会有兴趣去识字。“加减法”就是一种很好的识字方法，如在本课中，“二 + | = 干，氵+ 先 = 洗，氵+ 西=你洒”等。

3、课堂中渗透德育内容

在日常的生活中，很多的家长把孩子捧为掌上明珠，力所能及的事都被家长所包揽，处理一件事情时，往往是孩子还没注意到，他们已经注意到了，孩子还没做，他们已抢先做完了。本来孩子天生就有等待、依赖的心理，这样一来，孩子的双手，甚至思考都在等待、观望中被剥夺了动的权利，彻底闲置着了。作为老师，我们要“温馨提示”家长：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也有助于于培养了孩子的责任感和自信心。在本课中我利用书上的九幅图，逐步让学生养成讲卫生、爱劳动、爱学习的好习惯。

二、存在的不足：

1、在指导学生写字一环节中，评价学生的书写不够科学，不够贴切，感觉有点草草收场，没充分到位。

2、老师语言的亲和力还不够，上课的语速有点快，学生有时对我的要求听得不够清楚。学习活动很快就结束了，留给我们思考的是：如何让学生在日常生活中不断渗透，不断巩固，强化意识，形成好习惯？

第三篇：一年级语文下册《识字6》教案

一年级语文下册《识字6》教案

第一时

教学要求：学会本生字，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

教学重点：学会本生字。

教具：挂图生字卡片

教学过程：

一、看图导入

小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？今天我们就一块到大

自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗？

二、看图学文，学习部分生字词

1．出示图：小朋友们，你们知道什么叫标本吗？

2．星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的 标本，他们到哪儿去找昆虫呢？

三、读准字音，归类读词

3．小组读。齐读。

1，学生自读，出示生字词。

2．认读生字、正音。

4．用“采、集、虫”口头扩词。

四、指导写字

1．学生照笔顺提示，自由练习书空。

2．重点指导：

集：

采：

3．教师范写。学生描红，仿影写生字。

第二时

教学要求：学会生字，了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

教学重点：学会生字，了解一些昆虫的名称。

教具：挂图生字卡片

教学过程：

一、复习巩固旧知。

1．读生字、新词卡片。

2．书空“采”、“采”的笔顺。

二、继续看图学词语。

1．假日里，同学们来到了大自然中采集标本多开心呀！谁来说说图上有哪些昆虫？

2．学生小声借助拼音自读生字词。

指名认读、正音。

3．理解词义。

⑴出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂

亮。

⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。

⑶哪些小朋友捉过蜻蜓？它是益虫，能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。

三、诵读韵文

1．归类读韵文。

2．齐读，边读边想大自然的美景。

3．背诵文，边背边想像。

四、指导书写

1．教学生字“牛、蚂、蚁”。

2．学生照文提示说笔顺。

3．记忆字形。

板书：牛、蚂、蚁

教学后记：大部分学生已学会本生字，能仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

第四篇：一年级语文下册识字6教案

一年级语文下册识字6教案

古井小学陶恩俊

谈话导入：

小朋友们，上节课我们学习了《识字5》，知道了夏天经常出现的气候，夏天的花朵，夏天的昆虫，以及夏天的水果，那么夏天的夜晚会是怎样的，又有怎样的景色呢？今天我们就来学习《识字6》，一起来领略夏天夜晚的美景。

一．出示挂图，认识图中事物：

1.请小朋友们看挂图，认真思考图上有哪些事物，然后同座位相互交流，互相说说你

从挂图上看到了什么，现在开始。

2.师：下面老师想请一位小朋友来说说，你的同座位从图上看到了什么。说完后，请

其他学生补充。

二．教学课文，朗读韵文：

1.下面，请小朋友们打开课文到《识字6》，对照拼音，会读得字读字，不会读得字读

拼音，自己朗读韵文。

2.老师范读，学生跟读。

3.全班齐读。（师正音）

4.学生个别读。（同座学生评价）

三．分类学习词语：

1.夏天，繁星，亮晶晶，这三个词语是夏天夜空中的景象，繁星就是指天上数也数不

清的星星。夏天天空中的星星一闪一闪，像什么？除了星星，夜空还有些什么？

2.爷爷，奶奶，小丁丁。这三个词语代表了夏天里的人，小丁丁跟爷爷奶奶是什么关

系？他们在干什么？猜一猜。

3.竹椅，蒲扇，萤火虫，是夏天乘凉时经常用到和看到的。那么，除了竹椅，蒲扇，还有哪些乘凉的工具，大胆发言。萤火虫好看吗，还有其他的昆虫，你在夏天里看到？

4.牵牛，织女，北斗星，这三个词都是天上的星星，牛郎和织女的故事，小朋友们都

听过，牵牛星和织女星就代表他们。

四．合作学习：

1.同座位合作背课文：一个人背，另一个人打开书，提醒和帮助。然后，交换角色。

2.前后座合作交流分类的词语：.师出示字条：（1）夏天夜空的景色，（2）夏天出现的人物，（3）夏天的乘凉工具及昆虫，（4）夏天天空中的星星。（课前准备，发给学生）

3.前后座四个人，第一个人从四张纸条随机抽一张，交给第二个人，第二个人读题目，第三个人回答问题，第四个人对照书本给予纠正和提醒。如此，循环往复，直到每人都回答过其中一个问题。

4.教师抽取问题纸条，随机给一个学生，这位学生读题目，随机选一个学生解答，如

此进行5组。

六．小结。

第五篇：一年级语文下册 识字6教案 湘教版

识 字 6 教学目标：

1.认识11个生字，会写6个生字。2.认字、写字。

3.培养良好的生活和学习习惯。教学重点：会写6个生字。

教学难点：培养爱学习爱生活的良好习惯。

教学准备：生字卡片、拼音卡片、田字格黑板。教学方法：看图识字、拼音识字。教学过程 ：

第一课时

一、导入。

1.出示拼音、生字图。提问，图上哪些字你认识？你是怎样认识的？ 2.揭示课题。

二、指导学习“洗”字。

1.出示图，提问：图上的小朋友在干什么？（洗脸）2.读“洗”字，记一记。

3.小结学法：看图读字，看拼音读字，认记生字。

三、用学习“洗”的方法学习识记本课生字。1.自学。让学生说一说、议一议。2.检查自学情况，学生自由汇报。

3.老师重点指导： “指甲”中“甲”读轻音。“洒水”的“洒”右边为“西”不为“酉”。4.给下列字词分类。

刷牙 洗脸 剪指甲 洒水 扫地 洗手绢 读书 写字 画图画

四、作业：课后作业题“连”。

板书 识字6 我真能干

刷牙 洗脸 剪指甲（生活卫生习惯）洒水 扫地 洗手绢（帮助做家务事）读书 写字 画图画（学习习惯）

第二课时

一、复习导入。1.读词语卡片。2.交待课堂任务。

二、指导书写。

1.自己观察田字格里的6个生字。2.说一说生字的笔顺。

3.分析生字在田字格中的占格位置。4.指导“洗”字。

什么结构？ 左边是什么？右边是什么？ 间架安排： 哪边宽？哪边窄？大致占多少？

三占水写法：中线的左半格，不能平行而下，有弧度。

右边“先”：上窄下宽，下部要放开。老师范写。

5.指导“图”字。结构为全包围，外部“口”写宽大一些。

内部“冬”。6.学生练习，老师检查。7.老师展示优秀作品。

三、作业。

1.看拼音连汉字。2.组词。

（）（）洗 水

（）（）3.说一说，你平时在家里会做些什么家务事？

（）画

（）