第一篇：((川教版))[[初二历史教案]]八年级历史川教版中国历史复习教案
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八年级中国历史复习教案
知识结构: 一个形态——半殖民地半封建社会(1840鸦片战争爆发——1949中华人民共和国成立)清朝后期------北洋军阀统治-------南京国民政府统治 两个时期-----旧民主主义革命时期和新新民主主义革命时期
外国资本主义同中华民族的矛盾 两对矛盾 封建主义同人民大众的矛盾
民族革命——求得民族独立和人民解放
两大历史任务
民主革命——求得国家富强和人民富裕
四条基本线索: 外国资本主义与中国反动势力相勾结使中国逐步沦为半殖民地半封建社会的屈辱史 中国人民为改变屈辱地位，奋起抗争、反抗侵略、前赴后继、不屈不挠的抗争史近代工业、近代科技和民族资本主义的发展史 先进的中国人寻求救国救民之路的探索史 七个历史阶段
1、开始沦为半殖民地半封建社会
2、资本主义的产生发展和半殖民地半封建社会的形成
3、资产阶级民主革命和北洋军阀统治前期
4、新民主主义革命的开始和国民革命运动
5、国共十年对峙时期
6、中华民族的抗日战争
7、人民解放战争
复习目标:
通过两周时间的复习,重新回顾所学知识点,以教材的每一课为基础,突出其重点和必须掌握的史实,用简明的语言概括出每一件史实的原因时间地点人物影响意义评价等等,老师用横向和纵向联系的方法,把所学知识点连成线,把知识有机的的组合起来,便于学生综合复习和掌握.复习课型: 评讲型.讲练结合型.提问型.设问答 型几种常用复习课方法相结合 知识点: 第一学习主题 列强的侵略和中国人民的抗争
第1课 鸦片战争
1、背景：
〈1〉罪恶的鸦片贸易：英国为打开中国市场，向中国走私鸦片。
〈2〉鸦片给中国带来了严重危害→（1）白银外流，造成清财政危机。（2）银价上涨，造成“银贵钱贱”。（3）统治机构更加腐败。（4）毒害中国人民的身心健康。（5）严重削弱了中国军队的战斗力。
〈3〉林则徐禁烟：1839年，林在虎门海滩当众销毁鸦片200多万斤
2、战争经过：爱国官员：关天培——中国近代牺牲的第一位清军将领。见课本第4页画像。
3、结果：签订中国第一个丧权辱国中英《南京条约》，内容→（1）割香港岛给英国。（2）赔款2100万元。（3）开放广州、厦门、宁波、福州、资料有大小学习网收集 www.xiexiebang.com
资料有大小学习网收集 www.xiexiebang.com 上海五处为通商口岸。（4）英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。
4、影响：（1）中国开始沦为半殖民地半封建社会。（2）社会性质发生根本变化。（3）鸦片战争成为中国近代史的开端。
★注意；（开放）五个通商口岸的地理位置，见课本第5页《鸦片战争形势示意图》和《割让香港岛示意图》。
第2课 第二次鸦片战争
1、第二次鸦片战争：（1）根本原因 进一步打开中国大门，扩大侵略权益。
（2）时间 1956年10月——1960年10月
（3）主凶 英、法（4）帮凶 俄、美
2、列强的罪行：（1）英法——占领北京，火烧圆明园。（1860年10月）
（2）沙俄——趁火打劫，强占中国北方领土150多万平方公里。
3、中国人民的反抗斗争：洪秀全发动金田起义，建号太平天国，太平军占领南京改为天京，作为都城。建立与清对峙的政权。太平军将领李秀成抗击洋枪队，在慈溪之战中，击毙洋枪队头目华尔。（见课本第9页华尔的照片。）
第3课 左宗棠收复新疆和甲午中日战争 一.左宗棠收复新疆
“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”这首诗歌颂扬了19世纪70年代中期，钦差大臣左宗棠率领湖南战士收复新疆，治理边疆的伟大业绩。
1、新疆自古以来就是中国领土，是我国西北的门户。
2、新疆危机：（1）1865年，阿古柏率兵入侵新疆，自立为汗。
（2）英俄两国支持阿古柏伪政权，妄图分裂新疆。
3、“海防”与“塞防” 之争。
李鸿章主张放弃西北塞防，保东南海防；左宗棠提出“不能扶起东边倒却西边”，主张“海防”与“塞防” 并重。力主收复新疆。
4、左宗棠收复新疆。
（1）1875年，清政府任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务。
（2）战略方针“先北后南，缓进急战”
（3）1878年，收复了除伊犁以外的新疆地区。19世纪80年代，通过外交努力，中俄签订《伊犁条约》，中国收回伊犁，但是损失了中国西部的一块土地和大量赔款。
5、历史意义：巩固了祖国的西北塞防，捍卫了祖国的领土和主权。
6、评价左宗棠。（见课本第15页自由阅读卡，见课本13页画像。）
左宗棠是湘军的重要将领，后做了清朝的封疆大吏，他和李鸿章都是洋务派的重要人物，但是左与李在对待外国侵略的态度是有很大不同，左宗棠对外国侵略势力主张抵御，是抵抗派的著名将领，左宗棠认为新疆乃西北屏障，新疆一失，必祸及内地，因此，他坚决主张出兵新疆，驱逐外患，收复失地，维护祖国统一和领土完整。
二、甲午中日战争
1.（1）原因：日本帝国主义为吞并朝鲜，入侵中国而蓄意挑起的战争。
（2）主要战役：〈1〉黄海海战：此战后，日本舰队控制了黄海制海权。〈2〉旅顺战役：旅顺陷落，日本对旅顺和平居民进行野蛮大屠杀。〈3〉威海卫战役：威海卫 溃败，李鸿章—北洋舰队全军覆没。（4）著名爱国将领：民族英雄邓世昌。见课本第16页导人框。
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2、中日《马关条约》的签订：
（1）签订时间；1895年。
（2）双方代表：李鸿章和伊藤博文
（3）内容：〈1〉清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本。〈2〉赔偿日本军费白银2亿两；〈3〉允许日本在中国开设工厂。〈4〉增辟通商口岸等。
（4）影响：〈1〉大大加深了中国半殖民地化程度。〈2〉刺激了帝国主义掀起瓜分中国的狂潮。用史实说明甲午中日战争后，《马关条约》的签订，大大加深了——a，《马关条约》割占中国大量领土，严重破坏中国领土主权的完整。B，2亿两白银的赔款，加重了祖国人民的经济负担，加剧了中国的贫穷和落后。C，允许日本在中国开设工厂，严重阻碍了中华民族工业的发展。D，增辟通商口岸，便利帝国主义对中国进行经济掠夺。
总结：《马关条约》后，日本轻易从中国捞到这么多好处，则直接刺激了帝国主义掀起瓜分，中国的狂朝，中国的半殖民地化程度大大加深了。
第4课 八国联军侵华战争
1、义和团运动
（1）原因；帝国主义对中国侵略的加剧，民族矛盾空前激化。（2）斗争对象：帝国主义侵略势力。（3）运动中心：京津地区。（4）主要战役：廊坊战役。
（5）在清政府和八国联军的联合镇压下失败了。
（6）性质及意义：是一场反帝爱国农民运动，粉碎了帝国主义瓜分中国的阴谋。
2、八国联军侵华战争：
（1）爆发：1900年，西摩尔率领英，发，俄，德，意，日，奥八国联军入侵中国。（2）主要侵略罪行：a攻占天津，北京（第二次遭受洗劫）b镇压义和团运动
（3）结果：清与11国签订《辛丑条约》主要内容；a赔款白银4.5两。b严禁人民参加反帝活动。C坼毁大沽炮台派兵驻扎要地。D划定使馆界。（4）影响：中国完全沦为半殖民地半封建社会。
★注意：重要问题
1、《辛丑条约》是帝国主义强加给中国人民的最沉重的枷锁，请你结合《辛丑条约》主要内容，谈一谈该条约给中华民族带来了哪些危害。
答：1巨额的赔款，是列强对中国空前的大规模的勒索，为支付这笔巨额赔款，清政府一方面搜刮人民，使人民生活更加贫困，社会经济更加萧条；另一方面大量举借外债，便利列强通过贷款控制控制中国的经济命脉。2 清政府严厉镇压中国人民的反帝斗争，使清政府进一步成为帝国主义统治中国的工具。3外国侵略者控制京津地区，使清政府完全处于外国军队的控制之下，便于帝国主义直接派兵镇压中国人民的反帝斗争。4 在北京设“使馆界”，实际上是“国中之国”是帝国主义策划侵略中国的大本营。各国公使成为清政府的“太上皇”
2、西方某历史著作认为：林则徐虎门销烟，导致了鸦片战争的爆发，如果没有虎门销烟，鸦片战争就不会爆发，这一观点你赞成吗，请结合史实，写一篇50—150字的辩论稿。这一观点不对，林则徐虎门销烟是中国人民反抗外国侵略的正义行为，英国殖民者以此为借口，发动了鸦片战争，鸦片战争决不是偶然事件，而是历史的必然性，因为工业革命后，英国工业发展水平很高，资产阶级为了开辟国外市场，推销工业品，掠夺廉价工业原料，把侵略的矛头指向中国。
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3、《辛丑条约》签订后，有人指出，清政府已经成为“洋人的朝廷”，这种说法是否有道理，为什么？
答：这种说法有道理。通过《辛丑条约》，列强对中国进行了又一次骇人听闻的经济掠夺。并使清政府完全置于帝国主义的军事监督和武力控制之下：按条约要求，清政府保证严禁人民参加反帝活动，使清政府官员变成了帝国主义的“守土官长”，慈禧更是对洋人言听计从。这些均表明清政府已经成为帝国主义列强的忠实走狗。说清政府已经成为“洋人的朝廷”毫不为过。
第二学习主题近代化的起步
第1课 洋务运动
1、背景：经历两次鸦片战争和太平天国运动的打击，清政府的统治是内外交困。
2、时间：19世纪60——90 年代
3、目的：师夷长技以自强，既利用西方先进技术，富国强兵，维护清朝的统治。
4、代表人物：中央——奕訢，地方——曾国藩，李鸿章，左宗棠，张之洞。
5、口号：前期“自强” 后期“求富”
6、洋务运动主要活动：
（1）前期“自强”为口号，创办军事工业。目的：武装军队
a曾国藩的安庆内军械所，是中近第一个兵工厂，是洋务派仿造西式船炮的开端。b曾国藩，李鸿章在上海创办的江南制造总局。是洋务派开办的最大近代军事工业（见书第28页）；c左宗棠在福州马尾创办的福州船政局，是中近第一个交通企业，也是当时远东第一大船厂（见书第29页插图）。
（2）后期“求富”为口号，创办民用工业，（原因：辅助军事工业）
a李鸿章在上海创办轮船招商局，中近第一个轮船公司。b张之洞创办湖北织布局，汉阳铁厂（中近第一个钢铁厂）见书第29页。
（3）筹划海防，筹建南洋、北洋、福建三支海军。
（4）创办新式学堂，培养人才，培养了一批近代外交、军事、科技人才。→1862年成立的京师同文馆（奕訢创立的，是中近第一所新式学校。）见书第29页插图。
（5）设立翻译馆，选派留学生出国深造。
7、洋务运动的破产：标志是甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没。
8、洋务运动的评价：洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动，它没有使中国富强起来，但是引进了西方先进的科技，在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起了促进作用，为中国近代化开辟了道路。
9、洋务运动失败的原因：洋务派没有认识到，不触动封建制度，单纯学习西方先进科技是不可能使中国富强起来的，随着中国在甲午战争中的失败，洋务运动也宣告破产。因此，洋务运动没能挽救清朝的统治危机，是一次失败的封建统治者的自救运动。
第2课 戊戌变法
1、维新思想的传播：
（1）背景：中华民族危机空前严重和中华民族资本主义的发展。
（2）主要领导：康有为、梁启超。见课本第32页照片。
（3）公车上书（见课本32页插图）。〈1〉经过：《马关条约》签订后，康有为、梁启超邀请参加科举考试的举人联名上书光绪帝，反对同日本议和，请求变法图强。〈2〉意义：揭开了维新变法运动的序幕。
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资料有大小学习网收集 www.xiexiebang.com（4）维新派政治团体：强学会。机关报《万国公报》改名为《中外纪闻》
2、百日维新：
（1）时间 1898年6-9月
（2）内容：a政治： 改革政府机构，裁撤官吏，打击封建官僚，任用维新人士，有利于资产阶级参与政权。B经济：鼓励私人兴办工矿企业，有利于中国资本主义的发展。C文化：兴办新式学堂，翻译西方书籍，有利于西方科学技术的传播。传播维新思想，创办报刊，开放言论，有利于资产阶级思想传播
（3）性质：是近代首次思想解放运动，救亡图存的爱国运动和发展资本主义的改革运动。
3、戊戌政变：
（1）1898年9月21日，慈禧太后发动政变，变法失败。
（2）戊戌六君子：维新派人士谭嗣同（见书32和33页插图和他说的一段话）杨锐、林旭、杨深秀、刘光第、康广仁六人遭清政府杀害，史称“戊戌六君子”。
★戊戌变法对中国近代社会的影响：
戊戌变法是资产阶级维新派发动和领导的救亡图存的爱国运动和资本主义改良运动。它虽然失败了，但是它所宣传的资产阶级思想，却引起了思想文化界的极大反映，更多的人了解和接受了资产阶级维新思想，更多有识之士开始思索救国救民之路，因此，客观上起到了思想启蒙的作用，它是近代首次思想解放运动。
第3课 辛亥革命
1、辛亥革命对中国近代社会的影响：辛亥革命是资产阶级革命派通过各种武装起义推翻清政府，建立资产阶级共和国，发展资本主义的探索。它推翻了清王朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心。
2、结果：辛亥革命的果实被袁世凯窃取了（见书第38页，袁剪辫子表示革命）
3、辛亥革命
（1）背景：阶级矛盾和民族矛盾的激化。
（2）孙中山创建革民党
〈1〉兴中会：1894年，美国檀香山。性质：中国第一个资产阶级革命团体（见书36页会址）
2〉中国同盟会：1905年，日本东京。性质：中国第一个资产阶级革命政党。机关刊物《民报》。
〈3〉革命纲领：“驱除鞑虏，恢复中华（推翻清朝统治，废除君主专制，阐释为民族）建立民国（建立民主共和国，阐释为民权），平均地权（改革土地制度，阐释为民生）.“民族”、“民权”、“民生”三大主义，合称三民主义，它是孙中山领导辛亥革命的指导思想。
4、武昌起义和中华民国成立：
（1）武昌起义：1911年，标志着辛亥革命开始，武昌起义成功带来的影响：仅一个月左右，全国就有十几个省宣布脱离清政府独立。清朝的统治名存实亡。
（2）中华民国成立：1912年1月1日，地点：南京，孙中山就任临时大总统。
（3）评价孙中山：
A近代中国面临民主危亡，他为了寻求救国救民的真理做了不懈的努力。
B甲午战争后，他上书李鸿章，要求变法自强，遭到拒绝后，认识到只有用暴力革命推翻清政府，才是中国的自强之路。
C创办同盟会，提出三民主义，领导一系列武装起义，辛亥革命推翻了两千多年的封建专制统治。建立中华民国，就任中华民国临时大总统。
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资料有大小学习网收集 www.xiexiebang.com D孙中山为了保卫辛亥革命果实，领导了二次革命，护国运动，护法运动，但是都失败了。
E当他迷茫之时，五四运动和俄国十月革命的胜利，使孙中山看到了希望，他提出新三民主义，同中共合作，推动中国革命发展的进程，总之，孙中山是中国民主革命的先行者，是辛亥革命的领导者，是中华民国的缔造者，为寻求救国救民道路付出了一生的努力。
第4课 新文化运动
1、背景：（1）西方民主思想进一步传播。（2）袁世凯定“孔教”为国教，新旧思潮发生激烈冲突。（3）要建立名副其实的资产阶级共和国。
2、开始标志：1915年，陈独秀创办《新青年》。
3、代表人物：陈独秀，李大钊，鲁迅，胡适。见书第41页照片。
4、旗帜：“民主”与“科学”
5、内容：
（1）前期，宣传资产阶级文化，四提倡四反对。（提倡民主，反对独裁专制，提倡科学，反对迷信盲从，提倡新道德，反对旧道德，提倡新文学，反对旧文学。
（2）后期，宣传十月社会主义革命和马克思主义。李大钊在《新青年》上发表了《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》来颂扬十月革命，为扩大马克思主义的宣传，李大钊在北京创办了《每周评论》
6、对近代中国社会的影响：
新文化运动是进步的资产阶级知识分子在思想领域发动的一次空前的思想解放运动。它批判封建专制思想，启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。
第三学习主题 新民主主义革命的兴起
第1课 五四爱国运动和中国共产党的成立
1、五四运动
（1）导火线：巴黎和会上，中国外交的失败
（2）经过：〈1〉爆发：1919年5月4日，在北京爆发，主力是北京大学生。〈2〉发展：全国各地学生支援北京学生的反帝爱国斗争。〈3〉高潮：工人罢工，商人罢市来支援北京学生的斗争。
（3）口号：a“外争国权，内除国贼”；b“废除二十一条“；c“拒绝在对德和约上签字”
（4）结果：取得三大初步胜利 a 北洋政府被迫释放被捕的学生 b罢免曹汝霖等卖国贼的职务c拒绝在对德和约上签字。
★如何继承和发扬“五四”精神：“五四”精神是忧国忧民，不屈不挠，乐于奉献的精神。（见书50页三张照片，52页“一大”会址，嘉兴南胡游船。）
（5）五四运动与中共成立的关系：〈1〉五四运动促进了马克思主义的传播。为中共成立奠定了思想基础。〈2〉五四运动中资产阶级开始登上政治舞台，马克思主义与工人运动相结合，为中共成立奠定了阶级基础。〈3〉五四运动中，中国先进知识分子（陈独秀，李大钊）起了重要作用，不久共产党早期组织成立，为中共成立奠定了组织基础。
2、中国共产党的成立：
（1）时间：1921年7月23日，中共一大召开，（2）地点：上海（嘉兴南湖的一 艘游船上）
（3）参加代表：毛泽东，董必武，李达等13人。
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资料有大小学习网收集 www.xiexiebang.com（4）中共一大的内容：〈1〉通过第一个党纲，确定党的奋斗目标的实现共产主义。〈2〉中心任务是领导工人运动。〈3〉选举陈独秀为中央局书记。
（5）中共一大召开的历史意义：〈1〉标志中国无产阶级的先锋队——中国共产党的诞生。中国共产党代表整个中华民族的利益。〈2〉是中国历史上开天辟地的大事。〈3〉中国革命的面貌焕然一新了。
★在一战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵略的命运？
辛亥革命后，中国的社会性质没有改变，北洋政府仍实行封建专制统治，帝国主义在中国仍然享有许多特权。中国仍没有摆脱贫穷和落后，中国的综合国力仍然很弱。所以，即便是战胜国，中国仍然摆脱不了主权被侵略的命运。
第2课 国民革命运动
1、孙中山创办黄埔军校（见书52页〈黄埔陆军军官学校〉和旁边的导入框中的对联）：（1）时间：1924年5月
（2）地点：广州黄埔。
（3）人物：蒋介石任校长，周恩来任政治部主任。
（4）办学宗旨：为建立国民革命军培养军事政治人才。
（5）办学原因：孙中山始终没有自己的革命军队，过去革命依靠的是会党、新军和各派军阀，这也是革命失败的原因之一，所以他希望黄埔军校创建革命军，挽救中国的危亡。
2、北伐战争：
（1）北伐目的：为了推翻帝国主义支持的北洋军阀的统治，统一全国。
（2）北伐对象：吴佩浮，孙传芳，张作霖三派军阀。
（3）北伐军总司令：蒋介石。
（4）主战场：湖南、湖北。
（5）经过：〈1〉：湖南、湖北战场：经过汀泗桥，贺胜桥，武昌战役，消灭了吴佩浮主力。
〈2〉江西战场：消灭了孙传芳的主力。〈3〉福建战场：攻入浙江，上海。
（6）结果：北伐胜利进军（北伐出师不到半年，从珠江流域打到长江流域，声势震动全国，1927年初，国民政府从广州迁到武汉。
（7）北伐胜利进军的原因：〈1〉建立黄埔军校，创建国民革命军。〈2〉国共合作，成功有力推动北伐战争的进行。〈3〉共产党员和共青团员英勇善战，冲锋在前。
（8）国民革命失败的标志：1927年，七、一五反革命政变，1927年，蒋介石发动四一二政变，在4月，建立了南京国民政府，代表大地主大资产阶级的利益。
（9）国民革命运动失败的原因：帝国主义联合支持国民党右派突然发动反革命政变，反革命的力量大大超过了革命的力量。
第3课 人民军队的建立
1、南昌起义：
（1）背景：国民党右派叛变革命后，对共产党和国民党左派进行血腥屠杀。
（2）时间：1927年8月1日。（3）领导：周恩来，贺龙，朱德等。
（4）意义：打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。
2、秋收起义：
（1）背景：“八七“会议后，党中央派毛泽东回湖南领导秋收起义。
（2）地点：湘赣边界。
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资料有大小学习网收集 www.xiexiebang.com（3）经过：秋收起义在湘赣边界爆发，开始攻占县城，损失严重，放弃攻打长沙的计划，向敌人统治力量薄弱的农村进军，到达井冈山。
（4）意义：建立了中国第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。开辟了一条具有中国特色的革命道路。
（5）井冈山会师：1928年，朱德，陈毅率部到达井冈山与毛泽东领导的工农革命军会师，改编为中国工农红军第四军。是中国革命第一支坚强的队伍。
（6）南昌起义，秋收起义的意义：〈1〉是中共独立领导革命战争的开始。〈2〉是中国革命从城市转入农村，创建人民军队，建立农村革命根据地的开始。
★中共从南昌起义，秋收起义得到的教训是：必须把工作重点从城市转入农村。
第4课 红军长征
1、红军长征的开始：
（1）原因：红军第五次反“围剿”失败，被迫进行战略大转移。
（2）出发地：江西瑞金（中央革命根据地）
（3）结果；冲破敌人四道封锁线，渡过湘江，人员损失过半，革命处于生死关头，毛泽东有了一个重大决策；放弃去湘西，改向敌人力量薄弱的贵州前进，强渡乌江，解放遵义。
2、遵义会议：
（1）内容：集中全力解决李德，博古等人在军事上和组织上的指挥错误，确立毛泽东为核心的党中央的正确领导。
（2）意义：挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，是党史上生死攸关的转折点。
3、长征的胜利：
（1）经过：江西瑞金——渡过湘江——强度乌江，攻占遵义，召开遵义会议，四渡赤水，打乱了敌人的追剿计划—-巧渡金沙江，跳出了敌人的包围圈——强渡大渡河，飞夺泸定桥——爬雪山——过草地——经甘肃到达陕北吴起镇（1935年10月）——1936年10月，红军三大主力（红一，红二，红四方面军）在甘肃会宁会师，宣告长征胜利结束。
（2）长征胜利的意义：〈1〉粉碎了国民党反动派消灭红军的企图。〈2〉保存了党和红军的基干力量。〈3〉使中国革命转危为安。
第四学习主题 中华民族的抗日战争
第1课 抗日救亡运动
1、日本帝国主义侵略中国的加剧：
（1）九一八事变：日本关东军炸毁南满铁路柳条湖的一段路轨，反诬中国军队破坏，以此为借口，炮轰我东北军驻地北大营，占领沈阳城。
→影响：a蒋介石采取不抵抗政策，导致东北三省迅速沦陷。见书72页导入框。b中国人民进入局部抗战时期。
（2）伪满洲国建立。
（3）华北局势危急。
2、西安事变：
（1）背景：A日军进一步侵略华北，使中日民族矛盾上升为主要矛盾，中华民族到了生死存亡关头。B中共提出建立抗日民族统一战线的主张。C张，杨出于爱国接受了中共主张，停止进攻红军，并要蒋联共抗日。D蒋拒不接受，并亲临西安督战，致使张，杨处于“抗日不能，剿共不愿，苦谏无效”的境地。
（2）目的：逼蒋联共抗日。
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资料有大小学习网收集 www.xiexiebang.com（3）和平解决的意义：西安事变和平解决成为扭转时局的关键。A标志着十年内战基本结束。B标志着抗日民族统一战线初步形成。C标志着国共两党第二次合作初步形成。
第2课 全国抗日战争的开始
1、：卢沟桥事变
（1）卢沟桥事变：
A时间：1937年7月7日，又称七七事变。
B卢沟桥战略位置：处于平汉铁路上的卢沟桥，成为北平通往南方及其他地方的唯一通道，成为中日必争之地。
C事变影响：标志中华民族全面抗日战争的开始。
D英雄壮举：第二十九军副军长佟麟阁，一三二师师长赵登禹在指挥作战中壮烈殉国。
（2）抗日民族统一战线正式形成：背景——在民族危机空前严重的时刻。国共两党第二次合作成功，抗日民族统一战线正式建立；工农红军改编为八路军，新四军，奔赴抗日战场。
（3）惨绝人寰的南京大屠杀：（占南京之前，为逼国民政府投降，日军发动了“八一三事变”大举进攻上海）1937年12月底，日军占领南京，烧杀抢掠，无恶不作，在占领南京六周内，屠杀南京和平居民和放下武器的士兵达30万人以上。
2、南京大屠杀：
（1）时间：1937年12月。
（2）概况：〈1〉屠杀方式残忍：南京的和平居民有的被当作练习射击的靶子，有的被当作拼刺刀的对象，有的被活埋。〈2〉屠杀人数多：30万人以上。
★南京大屠杀给人类怎样的启示，当今日本右翼势力企图抹杀真相的目的是什么？作为中国人应如何看待这一现象？
珍惜生命，反对战争；反对战争，争取和平；这种行为表明他们不但没有诚意反省战争罪恶，而且企图是日本军国主义复活；他们这种歪曲，否定历史的行经，严重伤害了被侵略国人民的感情，不利于亚洲和世界的和平与稳定；应引起我们对军国主义复活的高度警惕。第3课 国共合作抗日
1、抗日战争时期中国军队抗击日军的三次重要战役：
（1）平型关大捷：太原会战中，山西平型关，八路军一一五师——是中国抗战以来的第一次大捷。
（2）台儿庄战役：徐州会战中，山东台儿庄，李宗仁指挥。——中国军队取得抗战以来的最重大的胜利。
（3）百团大战：（指挥-彭德怀，见书82页在前线指挥作战）
A原因：为粉碎日军的“囚笼”政策，增强抗日根据地军民抗战胜利的信心。B简单经过：八路军一百多个团，在彭德怀的指挥下，在华北两千多公里的战线上，向日军猛烈攻击，取得辉煌的战绩。（见书83页表格）。
C意义；抗战以来中国军队主动出击日军的最大规模的战役。
第4课 抗日战争的胜利
1、中共“七大”的召开：
（1）主要内容：毛泽东在会上作了《论联合政府》的报告A争取抗战的最后胜利。B明确抗战胜利后中国走向何处等问题。
（2）意义：为争取抗战胜利和实现中国光明前途准备了条件（见书84-85 页四幅插图）。
2、抗日战争的胜利：
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资料有大小学习网收集 www.xiexiebang.com 1945年8月15日，日本无条件投降，中国八年抗战取得胜利。台湾也回到祖国的怀抱。
★胜利的原因：
A 国共两党的合作与抗日民族统一战线的建立，中华民族实行团结抗战。
B中共坚持实行全面抗战路线即人民战争路线，中共领导的八路军，新四军等抗日武装，开展游击战争，建立敌后抗日根据地，成为全民族抗战的中流砥柱，对抗战胜利起了决定性作用。
C国民政府在正面战场的对日作战，对粉碎日军速战速决的方针，牵制日军起了作用。
D中国人民的抗战是世界反法西斯战争的重要组成部分，得到了国际上反法西斯国家的援助。
E 得到了爱国华侨和国际友人的大力援助。
★抗日战争的胜利对中国和世界的影响：
A是中国人民近百年来第一次取得反帝国主义斗争的完全胜利。扭转了屡战屡败的局面，洗刷了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败到振兴的转折点。
B中国人民坚持抗战，牵制了日军大部分陆军和大量空军，使其不能北攻苏联，又大大减轻了太平洋战场美英的压力，有力的配合和援助了世界反法西斯战争，所以，中国人民为世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡献，也作出了巨大的民族牺牲。
第五学习主题 人民解放战争的胜利
第1课 全国内战的爆发
1、重庆谈判：（见书109页插图）
（1）蒋介石邀请毛泽东重庆谈判的目的：A为了赢得准备内战的时间。B为了欺骗人民。
（2）毛泽东谈判的目的：A为了争取国内和平。B也为了戳穿蒋介石假和平的阴谋。
（3）谈判的结果：国共双方签定了《双十协定》，又称《会谈纪要》。
2、转战陕北：1947年，国民党军队大举进攻陕甘宁解放区，中共中央在毛泽东，周恩来领导下，主动撤离延安，转战陕北；彭德怀，贺龙指挥西北人民解放军采用“蘑菇战术”，取得了清化砭等战役的胜利，粉碎了敌人的全面进攻。
3、挺进大别山：刘邓大军率晋冀鲁豫解放军主力挺进大别山。见书94页插图。
→意义：A揭开了人民解放军战略进攻的序幕。B严重的威胁了国民党统治中心南京和湖北重镇武汉。
第2课 国民党反动统治的崩溃
1、三大战役的胜利：
影响：A国民党主力基本被消灭。B大大加速了人民解放战争在全国的胜利。
（1）辽沈战役：林彪，罗荣桓率东北人民解放军，首先占锦州，截断敌人向关内的退路。→作用：解放了东北全境。
（2）淮海战役：刘伯承，陈毅，邓小平，粟裕，谭震林等率领华东解放军和中原解放军。→作用：为解放长江以南各省奠定了基础。
（3）平津战役：华北和东北人民解放军合力进行平津战役。→作用：使华北全境基本解放。（见书118页《三大战役示意图》）。
2、百万雄师过大江〈渡江战役〉：
（1）意义：A埋藏了蒋家王朝。B它捍卫了国家领土和主权的独立和完整，维护了国家的统一。（2）1949年4月23日，南京解放，标志着统治中国22年之久的南京国民政府的垮台。
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资料有大小学习网收集 www.xiexiebang.com ★人民解放战争胜利的原因：
A中共中央制定了正确的战略战术。
B广大人民群众的大力支持。
C中国人民解放军的英勇杀敌。
如中共的正确战略战术：首先在辽沈打响，为平津战役做准备；刘邓大军挺进大别山为淮海战役的胜利奠定了基础；淮海战役为渡江战役作铺垫。
★如何看待傅作义在平津战役中的行为？
△在人民解放军强大的军事力量面前，在中共政策的感召下，国民党军队总司令傅作义接受了中共主张，弃暗投明，接受和平改编，北平得到和平解放。在历史的关键时刻，傅作义的行为，使北平人民避免了战火的摧残，又较好的保存了历史名城北平的古迹和文物，是有利于人民，值得历史充分肯定的行为。
第六、七学习主题 经济和社会生活.科学技术与思想文化
1.中国近代民族工业的曲折发展经历了三个阶段：
洋务运动到清朝末年出现民族工业的萌芽、一战期间的民族工业“黄金时代”、一战后至新中国建立前民族工业的凋谢、萎缩。
但“黄金时代”是非常短暂的，第一，日本和美国的资本始终没有停止对中国的经济侵略；第二，第一次世界大战一结束，战胜的欧洲资本主义国家便马上卷土重来，加紧对中国的经济侵略，这样中国刚刚有了发展的民族工业又陷入了停滞状态。荣氏企业的兴衰便是明显的一个例证。
中国近代的民族工业在帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的夹缝中求生存、图发展，总的来说是比较落后的。而且从行业上看，主要集中在轻工业部门。地区之间的发展也很不平衡，大体是沿海沿江大城市的民族工业比较发达，而在广大内地却非常薄弱
2.状元实业家张謇创办的大生纱厂是中国近代民族工业的缩影.张謇是中国近代著名的实业家、教育家，他的“实业救国、教育救国”的主张和实践具有深刻的历史意义，他一生创办了20多个企业，370多所学校，为我国近代民族工业的兴起，为教育事业的发展作出了宝贵贡献。毛泽东同志在谈到中华民族工业时曾说：“轻工业不能忘记张謇”。
3.最著名的是1872年在上海创办的《申报》。报纸成为人们获取信息、了解社会的主要传媒工具，人们可以通过报纸了解到国内外发生的重大事件，从报纸上寻找对自己有用的信息。
4.1897年在上海创办的商务印书馆，是近代中国历史最长、规模最大的文化出版机构，当时使用的刻板和字典很多都是由它出版的。
5、詹天佑和京张铁路：
这是中国人自行设计和施工的第一条铁路干线，设计出了“人”字型的路轨。
6、侯德榜：撰写《制碱》探索出了新的制碱工艺“侯氏制碱法”。
7、魏源：提出了“师夷长技以制夷”的口号，编成《海国图志》。
8、严复（资产阶级启蒙思想家）：
他认为要救国，只有效法西方，推行维新改革，《天演论》是他译著的书中影响最大的，书中阐述了“物竞天择，适者生存”是生物进化论和“世道必进，后胜于今”的社会进步论的思想。在当时的中国起到了打击封建势力，对当时中国的知识界起了资产阶级思想启蒙的作用。
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资料有大小学习网收集 www.xiexiebang.com 9.科举考试是中国封建社会自隋唐以来选拔官吏的主要形式，在它诞生之初，自有打破世袭、广选人材的积极的一面。但是随着明清封建集权的加强，八股文盛行于世，文字狱此起彼伏，科考彻底沦为禁锢知识分子思想的重要工具。鸦片战争失败后，改革科举制度，加强实用学科，成为当时有识之士的强烈要求。洋务派兴办了新式学堂如“京师同文馆”等，培养从事实际事务的有用人才；戊戌变法期间，光绪皇帝诏准建立京师大学堂，这是中国近代最早的一座体制完备的高等学府（辛亥革命后改为北京大学），也是变法失败后新政中仅存的硕果，但此时学堂内仍以讲授经学为主。二十世纪初，由于国内形势的巨变，清政府被迫于1905年颁布了《奏定学堂章程》，宣布废除科举制度，这一举动为新的教育体制的推行扫除了最大障碍。辛亥革命后，蔡元培任国民政府教育总监，提出教育应包括体育、智育、美育、德育四方面并举，促进了近代教育的发展；新文化运动提倡民主与科学、提倡白话文、提倡男女平等、成立教育团体„„这一切都有利于教育的普及，对推动当时的教育改革，提倡新式教育也起了重要作用。
10.鲁迅原名周树人，原学医，后因痛感激发民众觉悟更为重要，遂弃医从文。1918年首次用“鲁迅”的笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。新文化运动中，参加《新青年》的编辑工作，成为新文化运动的主将。
11.聂耳的一生虽然短暂，却留下了不朽的艺术遗产，他创作的《义勇军进行曲》在抗战年代极大地鼓舞了人民的斗志，新中国成立后被定为国歌。
12.冼星海创作了《黄河大合唱》，以黄河两岸人民抗日救国的英勇斗争为题材，以歌颂祖国的伟大和人民的勤劳勇敢为主题，集中反映了时代精神，具有鲜明的民族风格，是一部不朽的音乐史诗。
13.徐悲鸿继承了中国古代绘画的优良传统。作画提倡“尽精微、致广大”，融合中西方画法于一体。擅长油画、中国画、素描。油画《田横五百壮士》，中国画《九方皋》等作品，构思精奇，气势恢宏，他尤长于画马，他笔下的马，造型精确、神采飞扬，极富时代感。
★阅读下列材料：
师夷长技有三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。
——摘自《海国图志》 回答：（1）魏源编制《海国图志》的目的是什么？
答：目的是“师夷长技以制夷”
（2）材料提出主要从哪个方面学习西方？你认为这种做法能达到书中的目的吗，为什么？ 答：主要学习西方先进的军事技术。不能达到目的。因为仅仅学习军事技术是远远不够的，如洋务运动学习军事技术，但在中法战争和甲午中日战争中，清军却遭到失败。
★严复著《天演论》的背景是什么？《天演论》提出学习西方是主张和《海国图志》相比有何发展？
答：中国在甲午中日战争中的失败，给严复以很大的震动，在此背景下，他译述了《天演论》，魏源的思想借用西方的先进技术来巩固清朝的统治，《天演论》则主张“物竞天择，适者生存”是生物进化论和“世道必进，后胜于今”的社会进步论，在当时的中国起到了打击封建势力，对当时中国的知识界起了资产阶级思想启蒙的作用。
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第二篇：川教版八年级下册历史复习提纲
2010年初中二年级历史期末复习提纲
第1课
1949年9月21日中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，参加会议的代表具有人民代表的性质，在普选的全国人大代表会召开前，中国人民政治协商会议行使全国人民代表大会的职权。
会议通过《中国人民政治协商会共同纲领》，规定中华人民共和国的性质是工人阶级领导的人民民主专政国家，具有临时宪法的作用。
政治协商会议的重大决议：
1、选举了毛泽东为中央人民政府主席；
2、把北平改为北京作首都；
3、采用公元纪年，本年为1949年；
4、五星红旗为国旗；
6、《义勇军进行曲》为代国歌。
7、在天安门广场建立人民英雄纪念碑。
开国大典：1949年10月1日下午三时。任命—周恩来为政务院总理兼外交部长；毛泽东为军事委员会主席；朱德为解放军总司令。10月1日为国庆纪念日。
外交原则：遵守平等互利、互相尊重领土主权。
中华人民共和国成立的伟大意义：结束了一百多年来帝国主义勾结封建统治者剥削压迫中国人民的历史，实现了民族的解放和国家的独立。使中国从此站立起来了，中华民族从此屹立于世界民族之林，溶蚀也鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。历史结论：没有共产党就没有新中国。
西藏和平解放：1951年5月达成《中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议》——标志西藏和平解放。意义：西藏的和平解放使祖国大陆实现了统一，同时也使西藏人民摆脱了帝国主义的侵略和奴役，给西藏的发展带来了光明的前途。
第2课
抗美援朝战争：背景—美国对我国东北边境进行狂轰滥炸，严重威胁着中国的安全；应朝鲜民主主义共和国的请求。
1950年10月，彭德怀—司令员
1953年7月，板门店—《朝鲜停战协定》。意义：粉碎了以美国为首的帝国主义国家的野心，破除了美国不可战胜的神话，保卫了中朝两国的独立和安全，空前提高了我国的国际威望。
烈火英雄—邱少云 堵机枪英雄——黄继光
土地改革：1950年6月，目的—为了满足广大农民对土地的要求。颁布《中华人民共和国土地改革法》；内容—：废除地主阶级土地所有制，实行农民的土地所有制。意义——：1952年冬，除少数民族地区和台湾省外，全国基本完成了土地改革。土地改革消灭了封建剥削制度，使新解放区的三亿多农民获得了土地，从而调动了农民的革命和生产积极性，促进了农村经济的发展。
镇压反革命运动：“镇压与宽大相结合”的政策。全国出现了前所未有的安定局面，人民民主政权得以巩固。
第3课
第一个五年计划：
1、过渡时期的总路线总任务—要逐步实现国家的工业化，逐步实行国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。（建设和改造相结合的总路线）
2、第一个五年计划（1953年—1957年）的主要任务：以苏联帮助中国建设的156个项目为中心，以发展重工业为主，建立我国社会主义工业化的初步基础。
3、方针—自力更生为主；三大运动—增产节约、劳动竞赛和技术革新。
4、“走在时间前面的人”—王崇伦。
5、从无到有的工业：飞机、汽车制造、电子、重型机械等工业。
6、影响：我国初步建立起独立的工业体系，为社会主义工业化奠定了初步基础。
《中华人民共和国宪法》：时间：1954年9月地点：北京。刘少奇做报告。第一届全国人
民代表大会审议通过。性质：我国第一部社会主义性质的根本大法。内容：一切权利属于人民，根本制度—社会主义制度；反映人民的意志，代表各族人民的利益。特点（原则）：社会主义原则、民主原则、民族平等原则。
“三大改造”：1953年开始，1956年底结束。意义：社会主义性质的国营经济和集体所有制经济占了绝对优势，标志着社会主义制度在我国初步建立，从此进入了社会主义初级阶段。第4课
“大跃进”运动：
1、总路线：1958年，中共八大—鼓足干劲，力争上游、多快好省地建设社会主义。
2、原因：忽视了客观经济规律，片面强调高指标、高速度。
3、主要表现：农业的“浮夸风”，工业的“全民大办钢铁”。
4、影响：积极—：发挥了高度的社会主义积极性，表现了可贵的建设热情，也取得了一些成就。消极—：夸大了主观意志和主观努力的作用，严重违背了经济规律，打乱了国民经济的正常秩序。（大批农村劳动力投入大炼钢铁，使农田荒废，生产衰退，国家遭到重大损失；片面强调发展钢铁，使轻工业减产，市场供应困难，人民生活受到极大影响）
人民公社化运动：
1、1958年8月。主要内容：“一大二公”---规模大，公有化程度高。“一平二调”----贫富拉平，平均分配物资，无偿调拨生产资料和劳动力。
2、影响：人民公社制度大大超越了我国生产力发展的实际水平，超越了现实的可能性，违背了“按劳分配”的社会主义分配原则，挫伤了广大群众的生产积极性，极大地妨碍了农业生产的发展。第5课
铁人——王进喜 两弹元勋——邓稼先党的好干部——焦裕禄（县委书记的好榜样）第6课
“文化大革命”的发动：原因—毛泽东对形势作了错误的判断。毛泽东——《炮打司令部—我的一张大字报》，矛头直指邓小平、刘少奇。
刘少奇冤案—共和过历史上最大的一起冤案。
四人帮—王洪文、张春桥、江青、姚文元。
四五运动——悼念周总理、拥护邓小平、声讨四人帮的群众运动。为粉碎四人帮奠定了群众基础。
1979年9月9日—毛泽东逝世。
粉碎四人帮的影响：从危难中挽救了党，挽救了国家。标志“文化大革命”的结束。
“文化大革命”的影响：严重地破坏了社会主义民主和法制，打乱了我国经济发展的正常进程，拉大了同世界经济发展水平的差距。5000亿元。
第7课
十届三中全会最重要、最具深远影响的成果——恢复了邓小平的职务。
真理标准问题的讨论：针对“两个凡是”的方针。邓小平写信给党中央，真理标准讨论的先导。光明日报《实践是检验真理的唯一标准》揭开了全国性大讨论的序幕。意义打破了“两个凡是”的精神枷锁，解放了人民的思想，为重新确立党的实事求是的指导思想路线奠定了基础。
中共十一届三中全会：1978年21月北京内容：
1、重新确立了解放思想、实事求是的思想路线。
2、作出了把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来、实行改革开放的伟大决策。
3、强调健全社会主义民主和加强社会主义法制。（撤销错误文件、肯定四五运动的革命性质、纠正错误结论。）影响：形成了以邓小平为核心的中央领导集体，揭开了改革开放的序幕，实现了新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，使我国进入了以改革开放和社会主义现代化建设为主要任务的历史新时期。
资产阶级自由化思潮——邓小平—四项基本原则：坚持社会主义道路、坚持无产阶级专政、坚持共产党的领导、坚持马列主义毛泽东思想。
第8课
家庭联产承包责任制：
1、包干到户的典型—凤阳县小岗生产队。
2、四川—包产到组。
3、家庭联产承包责任制的主要内容—包产到户、包干到户。
4、影响：家庭联产承包责任制把分散经营和统一经营向结合，客服了人民公社的经营管理体制的弊端，打破了农业生产经营和生产上的“大锅饭”，极大地调动了八亿农民的社会主义积极性，解放了农村生产力，促进了农村经济的发展。
5、补充改革—推进农业技术进步，发展高产、优质、高效农业。促使传统农业向现代化农业转化。
城市经济体制的改革：
1、经济体制改革的重点—城市经济体制改革；城市经济体制改革的重点—国有企业的改革。
2、改革：从扩大企业的自主权开始。管理—放权让利、政企分开、所有权和经营权分开、利改税；经营方式——承包经营、合资经营、联合经营、租赁经营；分配方式——按劳分配为主。企业改组联合；股份制、公司制。
第9课
经济特区的建立：
1979年，邓小平提出办特区。
1980年：深圳——对外开放的窗口、珠海、汕头（广东省）；厦门（福建）1988年：海南岛（海南省）
全方位开放格局的形成： 5个经济特区—大连等14个沿海城市—长江三角洲等7个经济开放区（80年代）——（90年代）上海浦东新区[扩大开放的窗口]——重庆等5个长江沿岸城市——成都等18个内陆省会城市——满洲里等13个边境城市。
对外开放的意义：
1、促进了我国对外贸易的发展。
2、给我国带来了资金、先进的技术和先进的管理经验。
3、培养了大批技术人才和管理人才，促进了我国经济的发展。
第10课
我国经济的高速发展——世界经济的奇迹。
把可持续发展摆在十分重要的位置，促进经济与人口、资源、环境的协调发展。西部大开发的根本点—生态环境的保护和建设。
钢铁工业的“新航母”—鞍本钢铁集团。
第11课
保证人民当家作主的权利—人民代表大会制度、多党合作政治协商制度。
人大代表的选举—县和县以下人大代表有选民直接选举。
发扬民主的重要形势——各级政协。
法律框架体系——宪法为核心，民法、商法、行政法、刑法、经济法。
刑法—保障社会主义现代化建设的顺利进行。
民法—调整民事关系、保障公民和法人的民事权益。
司法原则：有法必依、执法必严、违法必究、人人平等。
第12课
1982年，中共十二大，邓小平，建设有中国特色的社会主义。
1987年，中共十三大，提出社会主义初级阶段的理论和党在社会主义初级阶段的基本路线。（依据：我国的国情）初级阶段的基本路线：以经济建设为中心，坚持四项基本原则、坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化强国。三步走战略：
1、实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题，已经完成；
2、到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平，基本实现；
3、到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
1992年，中共十四大，江泽民，把建设有中国特色社会主义理论作为中国改革开放和现代
化建设的指导方针。
1997年，中共十五大，高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪。把邓小平理论写进党章，作为党的指导思想。
2002年，中共十六大，奋斗目标：在本世纪头二十年全面建设更高水平的小康社会，开创中国特色社会主义事业的新局面，实现国内生产总值2020年比2000年翻两番，综合国力和国际竞争能力明显增强。选举胡锦涛为中共中央总书记。
江泽民---三个代表写进党章：中国共产党始终代表中国先进生产力发展的要求；代表中国先进文化前进的方向；代表中国最广大人民的根本利益。
邓小平南方谈话，1992年，1、必须坚持党的“一个中心，两个基本点”的基本路线。
2、“发展才是硬道理”。
3、改革开放的胆子要大一些。
4、判断姓“资”姓“社”的三条标准：是否有利于社会主义生产力的发展，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提供人民的生活水平。南方谈话的意义：极大地解放了人们的思想，促进了我国改革开放和现代化建设的发展。
第13课
我国56个民族，汉族为主。
民族区域自治制度：在国家统一领导下，在少数民族聚居地区分别设立民族自治区、自治州、自治县（旗），行使自治权，使少数民族自己当家作主，管理本民族事务。
5个自治区：内蒙古、广西、新疆、宁夏、西藏。
意义：保障了少数民族当家作主的政治权利，维护了国家的统一，有利于民族团结、社会稳定和少数民族地区的发展。
新型民族关系：平等、团结、互助。尊重少数民族的历史定制和宗教信仰，保护少数民族的文化遗产。
第14课
一国两制构想的依据：邓小平维护祖国和中华民族的根本利益出发，尊重历史和现实。一国两制的含义：在一个统一的中国内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门仍实行资本主义制度。
香港回归：1997年7月1日，行政长官—董建华。
澳门回归：1999年12月20日。行政长官——何厚铧。
意义：洗雪了多年来的民族耻辱，极大地振奋了民族精神，还使香港、澳门的历史发展进入了“一国两制”“港人治港”“澳人治澳”“高度自治”的新时代，对早日解决台湾问题起着积极的推动作用。
第15课
军种：陆军、海军、空军、第二炮兵。
兵种：装甲兵、通信兵、防化兵、海军航空兵等。
海军：华东军区海军，1950年成立。东海舰队、南海舰队、北海舰队。
空军：1949年成立。发展方式：自力更生研制和引进先进飞机。
科技强军战略：坚持走精兵之路和科技强军之路。
第二炮兵（导弹部队），1966年建立。
新世纪人民解放军的军事斗争准备的立足点:打赢信息技术条件下的局部战争。突出信息化武器装备、新型军事人才、朱军兵种协同作战。
人民解放军的宗旨“全心全意为人民服务”。
任务：保卫国土、经济建设、抗震救灾、森林灭火、抗洪抢险等。
第16课
1953年12月，周恩来在接见中印双边谈判的印度代表时提出——和平共处五项原则——互
相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。意义：开拓了中国外交的新局面。
亚非会议（万隆会议）：1955年4月，亚非29国参加。地点：印度尼西亚万隆。主题:团结反帝。
“克什米尔公主号事件”美蒋制造。阻挠周恩来参和破坏会议。
周恩来——“求同存异”的倡议。在和平共处原则基础上，提出了促进世界和平的十项原则。——为会议的成功做出了贡献。
1945年联合国成立，中国式创始会员国和安理会常任理事国。
1971年10月，第26届联合国大会，在第三世界国家和支持正义国家的有力支持下，中国恢复了在联合国的一切合法权利。接纳为安理会常任理事国。意义：增强了第三世界国家在联合国中的力量，提高了我国的国际地位，并在国际事务中发挥着重要作用。
中美建交：1972年2月美国总统尼克松访华——中美关系正常化。
1979年1月1日，中美建交。
中日建交：1972年9月日本内阁总理田中角荣访问中国，建立外交关系。
我国外交政策：独立的、不结盟的、全方位的和平外交。促进世界和平与人类共同发展。1994年江泽民在印度尼西亚茂物发表讲话。
2001年12月11日，中国加入世界贸易组织（WTO）。---促进经济发展，进一步提升我国在世界的地位。
第17课
1964年10月16日我国第一颗原子弹爆炸成功。
1967年6月我国第一颗氢弹爆炸成功。
我国研制核武器的目的：打破核垄断，维护世界和平。
1970年我国用“长征一号”火箭发射第一颗人造地球卫星“东方红一号”。成为研制和发射人造卫星的第五个国家。
2003年10月15日，杨利伟乘坐的“神舟五号”载人航天飞船圆满成功。使我国成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。
袁隆平——籼型杂交水稻——“杂交水稻之父”。
医疗：针刺麻醉、断肢再植、大面积烧伤治疗、切除大肿瘤等处于世界先进水平。
“863”计划：1986年3月王大珩等四位老科学家上书中央，提出跟踪世界先进水平，加快发展高科技的建议。邓小平做了“此时宜速做决断，不可拖延”的批示。内容：生物工程、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术、海洋技术、新材料等。
信息技术：为经济的发展和人民生活产生了深刻的影响。为教育提供了全新的手段，促进了优质教育资源共享，推动了教育现代化。
第18课
十一届三中全会后，邓小平亲自抓教育。提出了“科教兴国”战略。1983年邓小平指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”——为教育指明了方向。
1999年，党和国家作出了深化教育改革，全面推进素质教育的决定。重点是：提高民族素质和创新能力。
“希望工程”—1989年10月青少年基金会倡议实施“希望工程”。1990年5月在安徽金寨县南溪镇第一所希望小学落成。
高等教育改革——扩大教育规模、扩大招生。
1985年起，为提高教师的社会地位，每年的9月10日为教师节。
第一个参加奥运会的中国人——刘长春（第十届）
新中国的体育方针政策：“发展体育运动，增强人民体质。”《全民健身计划纲要》。
第一个世界冠军：容国团——第二十五届世锦赛。
中国女排“五连冠军”的奇迹。
1984年的第二十三届奥运会，32块奖牌，许海峰——第一块奥运会金牌—奥运会金牌零的突破。
2004年第二十八届奥运会夺得32枚金牌，名列第二。
第九至第十四届亚运会夺得金牌和奖牌总数的“六连冠”，成为亚洲第一体育强国。2001年，萨马兰奇宣布：北京获得2008年第二十九届奥运会主办权。
第19课
1953年周恩来向文艺工作者提出任务：发展社会主义现实主义的文学艺术，使文艺事业更好地为社会主义事务服务的任务。
1956年，党提出“百花齐放，百家争鸣”的方针。
优秀长篇小说：《保卫延安》《青春之歌》《林海雪原》《红岩》
优秀戏曲：《刘巧儿》。
优秀影片：《甲午风云》《林则徐》《小兵张嘎》《五朵金花》
优秀音乐舞蹈史诗：《东方红》。
文化大革命中搞文化专制主义，八个样板戏垄断戏剧舞台，文艺园地百花凋零。
十一届三中全会后，文艺工作者坚持解放思想，实事求是，坚持文艺为人民服务，为社会主义服务的方向和“百花齐放，百家争鸣”的方针。代表作：小说——周克芹的《许茂和他的女儿们》，李凖的《黄河东流去》，张平的《抉择》
影片——《红高粱》《焦裕禄》《开国大典》《生死抉择》
电视剧——《长征》《英雄无悔》《激情燃烧的岁月》及四大名著。
歌曲——《春天的故事》《在希望的田野上》《十五的月亮》《爱的奉献》《走进新时代》。舞剧——《丝路花雨》。
第20课
中国创造了消灭贫困的世界奇迹。
恩格尔系数——生存性的食品支出占消费支出的比重——下降就标志生活水平提高。当代的焦裕禄——孔繁森
新中国知识分子的优秀代表——蒋筑英
活雷锋——徐虎
抗洪勇士——李向群
文明城市——唐山、大连、张家港
文明村镇——江苏华西村。
第21课
就业制度——逐步建立市场导向的就业机制
就业制度改革的成就——渠道拓宽、规模扩大、服务体系形成、再就业。
促进再就业的措施——
1、建立再就业服务中心。
2、进行职业指导和再就业培训。
3、确立了“劳动者自主就业，市场调节，政府促进再就业”的方针。
4、下岗、创业、吸收下岗人员的企业出台了一系列优惠政策。
多渠道、多形式就业和自谋职业被人们接受。
就业主渠道——私营个体等非公制经济。
农民增收的主渠道——外出务工
“两个确保”——确保国有企业下岗职工基本生活，确保企业离退休人员基本养老金按时足额发放。新社会保障制度的意义：解除了职工离退休、事业、就医的后顾之忧，使他们老有所养，病友所医，有利于改革发展和社会稳定。
第三篇：川教版八年级历史下册教学计划
2011年上学期xx中学八年级历史教学下册教学计划
一、指导思想：
以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展。
二、学生情况分析：
本期继续任教八年级167、168班历史，八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，通过一个学期的教学，我发现大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。学生对历史虽有一定的兴趣，但学习的自觉性较差,学习上还存在以下问题 ①部分学生对历史学科认识不够，学习态度不端正。②部分学生求知欲强，思维灵活，但学习兴趣不高，学习目的不明确 ③有些学生有偏科现象 ④缺乏分析归纳能力，学习主动性有待加强 ⑤综合分述史实的能力较差有待在方面提高。
三、教学目标
增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过上学期。
四、教材分析
《中国历史》八年级下册叙述了我国从中华人民共和国成立至今的历史，是中国历史现代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共六个单元，共二十四课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣课程目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。
1、教学重点：中华人民共和国的成立与巩固；社会主义道路的探索；建设有中国特色的社会主义；国防建设与外交成就
2、教学难点：如何让学生理解新中国的建立以及社会主义建设道路的艰难历程以及新中国的曲折的外交历程
五、本期提高教学质量的具体措施：
1、认真钻研教材，课程标准认真备课，耐心辅导.。
2、充分利用各种课程资源，突出每一节课的重难点，以增强直观感
3、通过各种手段，提高学生兴趣，活跃课堂气氛
4、通过课上小测验、提问，检查背诵等多种方式进行知识的反馈和巩固
5、继续实行少讲多练当堂掌握的这种教学形式启发学生动手和动口的能力，对重大历史事件和重要人物进行重点讲解
6、每讲完一单元后把本单元的内容进行归纳综合比较，让学生系统掌握
7、充分利用教材中的小字、想一想、议一议等，增强学生兴趣，提高教学效果，课上讲到、练到，课下辅导到、检查到不丢掉一个环节以提
高成绩。
六、教研教改课题和活动：
《激发学生的学习兴趣》
七、教
学
进 度
周次
起止时间
教学内容
课时
备注 2.17---2.19
预备周，开学准备工作、上期期末考试 2 2.21--2.27
第一单元 中华人民共和国的成立和巩固 3 2.28--3.6
第一单元 中华人民共和国的成立和巩固 3.7---3.13
第二单元
社会主义道路探索
3.14--3.20
第二单元
社会主义道路探索
3.21---3.27
第二单元
社会主义道路探索3.28--4.3
第三单元
建设有中国特色的社会主义 8 4.4--4.10
第三单元
建设有中国特色的社会主义 9 4.11---4.1
第三单元
建设有中国特色的社会主义 10 4.18---4.24
复习练习
11 4.25---5.1
期中考试
5.2---5.8
第四单元 民族团结与祖国统一 13 5.9---5.15
第四单元 民族团结与祖国统一 14 5.16---5.22
第五单元 国防建设与外交成就 15 5.23---5.29
第五单元 国防建设与外交成就
16 5.30---6.5
第六单元 现代文化和社会生活 17 6.6---6.12
第六单元 现代文化和社会生活
6.13---6.19
第六单元 现代文化和社会生活 19 6.20---6.26
练习、复习
20 6.27---7.5
期末考试
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第四篇：七年级上册历史教案 川教版
第1课 中国境内的早期人类
【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
【教学目标】
识记和理解：记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；知道北京人的体质特征；了解他们使用的工具特征及获取生活资料的方式；理解原始人用火的意义。
能力与方法：通过识图培养观察能力；通过想象原始人生活情景，培养再造想象能力；通过比较北京人、猿类、现代人，帮助学生学习运用比较的方法学习历史。情感、态度与价值观：了解中华文明悠长的源头，进行爱国主义教育；认识劳动在人进化中的作用，进行劳动观点的教育；了解北京人与山顶洞人和生活环境，认识人与自然的关系。
【教学重、难点】重点:是北京人；难点:元谋人的地位、北京人身体不平衡、山顶洞人人工取火的依据。【教学步骤】
教师活动 学生活动 备注
一、导入新课
书上的导言，当科学考队员，来考察一下我国境内早期人类的生活情况。要求学生初读课文，观察《我国境内早期人类活动地区图》，设计考察的线路（按一定的时间顺序）。调动学生的参与兴趣 学生阅读课
积极参与设计考察线路，初步知道先后顺序。
二、元谋人
要求学生看书，找出“为什么叫元谋人？（同时解决‘北京人’、蓝田人等名的来历）”“生活的年代与地域？”
考察:“作为科学工作者，你怎么知道他已经是人了呢？”“元谋人的发现，有何重要意义？”
教师小结。过渡：已经发掘的元谋人的遗存不多。接下来我们重点考察一下北京人。
学生阅读，仔细研究，体验一下考察的感觉。
过渡到下一目。
三、北京人
要求学生阅读课本，看看从哪些方面去考察北京人？（生活的年代、地域、环境、身体特征、工具的使用、火的使用等）问题：你认为有哪些条件（不）适宜人的生存？ 比较体质特征(观察真人比较)。
旧石器与天然石块有何不同？如何制作石器？观察书上的石器，它们是用来做什么的？如何获取食物？依据是什么？
怎么样知道北京人用火？如何得到火的？如何保存火种?使用火有何意义？ 教师小结本目内容，说明：北京人遗址是遗存最丰富的远古人类，于1987年被联合国教科文组织命名为“世界遗产名录。” 活动：想象北京人的一天是如何度过的？ 学生阅读，先建立一个整体映像
然后分别进行考察（阅读、观察、分析、结论、发言等活动）。
增加学生的自豪感。
四、山顶洞人
大约二十万年后，在北京人生活过的地方，又出现了一种进步得多的原始人类――这就是“山顶洞人”。
引导学生考察一下，山顶洞人有哪些方面比北京人进步（注意哪些方面，列表归纳）。
比较 北京人 山顶洞人 生活年代 体质特征 工具制作 生活 用火
穿着
自然过渡，引起学生的兴趣。
学生阅读教材，填表比较
着重考察：怎么知道他们会人工取火？他们是如何钻孔的？
五、收获与疑问
我们今天的科考结束了，你有什么收获呢？ 还有哪些问题？
学生回答，作为小结。拓展思路。
六、练习
书后“学习测评”。【教学后记】
第2课 原始农耕文化的遗存
【课程标准】简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。【教学目标】
识记与理解：记住他们生活的时代、地域和种植的粮食作物。理解自然条件对农耕生活的影响。
能力和方法：通过识图，培养观察能力；通过观察原始农耕时代的器物，培养审美能力；通过河姆渡遗址和半坡遗址、旧石器和新石器的比较，培养学生掌握、运用比较的方法。
情感、态度与价值观：认识中国对世界农业起源的贡献，进行爱国主义教育。体验原始农耕劳动的甘苦及其所创造的价值，认识劳动的价值和意义。通过他们适应、利用与改造自然，认识人与自然的关系。
【教学重、难点】河姆渡和半坡遗址为重点，前者更重。难点为新石器的涵义，原始居民的生活及其与环境的关系。大汶口墓葬所反映的社会情况。【教学步骤】
教师活动 学生活动 备注
一、导入新课
我们一日三餐吃的主食是什么？„„导入农业及农业的起源而导入本课的新课学习。
（科考队进入下一站，来到浙江余姚„„）利用学生熟悉的内容谈话，接近历史与现实距离
二、河姆渡遗址
该遗址是何地发现的？发现了些什么？这些发现能说明什么问题？能画出河姆渡原始居民的房屋吗？
除此以外，他们还从事哪些生产活动？你知道稻谷是如何种植、储存、加工、食用的吗？
当地的气候条件怎么样？这与先民的这些生活习惯有什么关系？ 指导学生阅读P12史海拾贝。
这是南方的原始居民的农耕文化。那北方的原始居民的农耕文化是否一样呢？ 学生看书、寻找、发现
理解生活的需要制造相应的工具
理解河姆渡原始居民的生活及其与自然环境的关系 知道最早种植水稻与粟
过渡，引起学生继续探究的兴趣。
三、半坡遗址
要求学生看书找找“半坡遗址原始居民的生产生活是否与河姆渡原始居民一样？”“有哪些不一样？”“为什么会出现这样的现象？”
观察书上的石器和陶器，看看它们有什么用途？是如何使用的？
你能根据书上P10小字的描述和你的理解复原出半坡人的居住的房屋吗？ 带着问题看书，有的放矢
大胆猜测、想象
学生看书，然后自己试图画出半坡人居住的房屋。教师活动 学生活动 备注
四、大汶口遗址 在山东泰安附近，比河姆渡和半坡晚些的时候，出现了一处更先进的原始农耕文化遗址，即大汶口遗址。
现在请大家看看书，想想河姆渡、半坡、大汶口三处遗址的其同点？各有什么特点？
指导学生阅读小字，想一想“大汶口墓葬的差异反映了什么历史现象？” 学生在教师的指导下，通过阅读教材，去归纳发现。
五、小结
我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。我国的原始农耕文化具有起源早、成就大、存在南北两大类型。认真听，自豪感。
六、学习活动与学习测评
当堂测评、巩固。巩固知识、激发兴趣。【教学后记】
第3课 远古的传说
【课程标准】知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。【教学目标】
识记与理解：记住远古传说中的重要人物，记住汉族的前身和始祖。理解炎帝和黄帝与农业起源关系的传说的实质，理解“禅让”的含义和实质。能力和方法：培养从传说中提取有用信息的能力、帮助学生掌握以传说印证历史的基本方法。
情感、态度与价值观：了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感。了解以禹为代表的远古居民的优秀品行，继承和发扬中华民族的优秀传统，体验禹治水的艰辛并了解其业绩，体会人生的价值。
【教学重、难点】重点：农业起源的传说和华夏族的形成。禹治水的传说。难点：部落、部落联盟的构成和性质。“禅让”的含义和实质。
【课前准备】课前收集有关黄帝、炎帝、蚩尤、大禹治水的传说故事。【教学步骤】
教师活动 学生活动 备注
一、导入新课
历史讲究真实可靠，传说难免夸张虚构。但不少传说生动地反映了人类的历史，包含着极有价值的内容。上一课时，我们从考古发掘的物证来学习了原始农耕文化，本课时要通过传说来认识农耕文化。看看那些流传久远的传说中，包含了有关远古农耕文化的哪些有用的历史信息？ 听，集中注意力。制造悬念，激发兴趣。
二、炎帝和黄帝的传说
中国人都自称是炎黄子孙，你知道是怎么来的吗？ 讲解“炎”、“黄”之意及其传说（或抽学生来讲）整理出华夏族的来历：
从中知道了哪些有关农耕文化的重要信息？ 谈后世祭祀炎、黄（谈两碑上的字），华夏之祖 调动参与兴趣 听或自己讲
清晰明了，便于掌握。学生发表自己的看法。
三、禅让的传说
简要讲：黄帝以后很久，尧禅舜、舜让禹。要求学生概括其过程的共同点。然后得出结论。让学生简单发表一下关于如何看“禅让制”的看法。听讲、看书、归纳得出结论。
四、治水的传说
禹之所以在舜死后出任部落联盟的首领。必定是他的德才出众、威望很高。何以见得？还是让我们一起来了解禹治水的传说。要求学生讲述大禹治水的传说。然后问，禹治水为什么能够取得成功？然后小结：禹治水成功，树立了崇高的威望。处理辅栏的读读、说说。过渡、导入。
学生好表现，给他们提供表现的平台，取得成功感
五、情感升华
我们从他们身上学习什么？
这些都是我们中华民族的传统美德，要将其发扬光大。学生自由发表意见
六、拓展学习
P16学习活动。要求学生讲其他的传说故事，要说出传说的名称、点出反映了什么历史现象或提供了什么重要的信息？ 学生讲。
【教学后记】 第4课 夏朝和商朝
【课程标准】简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。了解夏、商的更替。【教学目标】 识记和理解：记住中华大地上国家产生的大概时间和标志，记住商朝后期的都城。理解夏朝在我国历史的重要地位。了解商朝繁荣的主要表现。
能力与方法：通过对夏、商历史特点的概括，培养概括能力。通过对禹、成汤等历史人物的评价，培养评价历史人物的初步能力。初步了解公元纪年法。情感、态度与价值观：学习国家形成的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过夏、商历史的学习，更多地了解祖国悠久历史，进行爱国主义教育。培养是非分明、爱憎分明的情感。
【教学重、难点】夏朝的建立和商朝后期的都城。难点：夏朝建立的标志；国家的含义。
【教学步骤】
教师活动 学生活动 备注
一、谈话导入新课
禅让的最后一个部落联盟首领是谁？大家想不想知道从这以后又是怎么演变的呢？ 导入三：大家知道皇帝吗？知道皇位是如何继承的吗？你又知道这种称为“世袭“的制度开始于何时吗？
认真听，吸引起学生进一步学习了解的兴趣。从谈论学生熟悉的问题入手，拉近历史与现实距离
二、夏朝----我国的第一个王朝
1、夏朝的建立：讲解夏朝的建立。事实上，禹已按照自己的愿望建立起了一个王朝。这在历史上称为----夏朝，建立的时间约公元前2070年。借助于数学上的“数轴“解释”公元“纪年法。
本目理论性强，又缺乏相应的历史物证，教师讲解为主，学生认真听讲。回答教师提出的问题。
2、夏朝的统治 ①禹死后，其王位是如何继承的呢？这与禅让有什么不同？你如何看待这种王位的继承方法？②要求学生谈启是如何巩固其统治地位的？并提醒学生注意“奴隶“两个字。③为什么把禹开始这个政权称为国家呢？它与前面的部落联盟有何不同？
学生通过阅读教材、结合自己课外了解的知识谈自己对这几个问题的看法。然后教师归纳整理，以突破难点。
三、商朝的建立与迁都
1、商朝的建立：过渡。然后 指导学生阅读小字的问题“说说夏桀是一个怎样的君主？你认为成汤灭夏的战争是正义的还是非正义的
2、商朝的迁都：原因、情况、影响。进入下一问题的学习。认识是非善恶，战争的正义与非正义的性质 为下一目的学习铺垫
四、商朝的盛衰
1、商朝的疆域：学生阅读教材上的地图，说说。
2、经济的发展：观察插图说明了什么？然后阅读教材，说说商朝表现？并要求学生来概括。
3、商朝的灭亡：知道，找找夏、商亡的共同原因。培养读图能力。
学生阅读教材，培养学生分析、对比、归纳、概括的能力，同时认识到国家兴亡与暴政的关系
五、小结：学生：讲了哪些问题，有何启示。培养综合、概括的能力 【教学后记】
第5课 西周的兴亡 【课程标准】：了解西周的更替，说出西周分封制的主要内容。【教学目标】：识记与理解：识记周武王灭商、西周的建立与结束；理解分封制的主要内容。
能力与方法：培养学生文史结合学习历史的方法与能力，以及分析比较的能力，提高学生阅读分析历史材料的能力。情感、态度与价值观：认识人心向背决定战争的结果，客观历史地认识分封制的作用，认识到正确根据变化了的形势，调整统治正确的重要性。
【教学重、难点】教学重点是分封制的主要内容。
而分封制实行的必要与其得以维系的缘由是本课的难点。【教学过程】
教师活动 学生活动 备注
一、导入新课：大家看过电视《封神榜》吗？谁来说说它讲述了一个什么样的故事而导入。
注意引导学生神话作品与历史的差别是非常大的。用学生熟悉的内容，引起学生的兴趣，同时引导学生正确对待文艺作品
二、西周的建立
1、周族的发展：简要讲述。
2、周灭商：抽学生来讲周灭商的牧野之战，并要求学生概括出一个相关的成语来。并谈一谈这一战的胜败最关键的因素是什么？
3、西周的建立：学生一起说西周的建立时间与建立者。教师运用书上的地图说明西周的来历。
提高学生参与的热情。让学生通过分析认识人心的向背是战争胜败的最关键性的因素。观察地图、识读地图
三、分封制
1、学生一起阅读教材以后，抽一学生来主持：对其余的学生进行提问。由学生来主持，热情很高 参与积极
可能的问题：为什么要实行分封制？都分封的是些什么人？主要有哪些诸候国？分别在哪条大河流域？诸候与周王之间有什么样的权利与义务？起了什么作用？你认为分封制能长期的巩固西周的统治吗？
2、学生或教师进行归纳整理。有关分封制利与弊的分析，为以后春秋的学习打下基础。
培养、提高归纳概括能力
四、西周的结束
点出西周末年，由于各种矛盾交织，决定了西周灭亡的必然命运。最终在周幽王在位时的前771年，被犬戎攻破镐京而统治结束。
要求学生阅读书上的小字找找西周在周幽王时灭亡的主、客观原因有哪些？
学生阅读教材，找出原因，训练概括能力
五、小结全课：学生来小结全课的内容。教师补充。
六、学习与探究：学习测评，阅读“史海拾贝“。布置作业：心得与疑问。【教学后记】
第6课 春秋争霸 【课程标准】 知道春秋争霸的史实。【教学目标】 ［识记与理解］：识记春秋的年代与特点、春秋五霸、晋文公与楚庄王称霸，吴越争霸的史实，理解齐桓公成为春秋第一霸主及各霸主成就霸业的共同原因。［能力与方法］：通过讲解、阅读教材、归纳比较的方法，学习本课的历史，培养提高学生综合概括的能力。［情感、态度与价值观］：认识分封制的崩溃导致春秋争霸，学习齐桓公的胸襟与用人、容人之量，认识正确处理人与人之间关系的意义，认识霸主成功的共同原因在于改革而国强。
【教学重、难点】重点：齐桓公成为春秋第一个霸主。春秋争霸的原因则是本课的难点。
【教学过程】
教师活动 学生活动 备注
一、导入新课：复习分封制的权利与义务而导入。回忆，为学习打下基础
二、春秋五霸
1、东周的建立：西周结束，周平王迁都洛邑，东周开始。并说明东周包括整个春秋时期和战国。
2、春秋的特点：讲解特点：一是王权的衰落(原因、表现及影响)，二是诸候争霸。指导阅读“引文“。
3、春秋五霸：学生勾在书上，并在地图上找出这些诸候国在地图上相应的地方。本部分内容理论性强、学生缺乏必要的直观材料来帮助理解，所以要求学生认真听讲，阅读教材，并且落实在书上。
这说明了什么变化？反映了当时历史的什么特点？
三、齐桓公首霸
1、看地图。“读读”：说的是什么人？与齐桓公称霸有何关系？引导学生阅读教材，有何感想。
3、指导阅读小字，看看齐桓公与管仲的关系在他当国君前后有什么变化？由这种变化你想到了什么？
4、有了强大的物质基础后，是如何成为霸主的呢？学生看书解决。训练识读历史地图。
培养学生从史料中提取有效信息。
对学生进行人与人之间关系的教育的渗透。培养综合概括能力。
四、晋楚争霸
阅读，找出 “晋文公与楚庄王能够称霸，分别与哪次重要的战役直接相关？第一次战役，我们可以用哪些成语来说明呢？哪些成语与楚庄王称霸有关。简略处理。
学生阅读教材找成语，文史结合学习历史。体现什么智慧？
五、吴越争霸
1、阖闾是如何成为霸主的？它采取了哪些措施？
2、越王勾践被吴国打败后是如何重新振作的？与之相关的成语你知道哪些？勾践称霸对你有何启示？
学生阅读教材，整理出答案来，互相补充。
六、小结：学生小结本课的内容。
问：你发现这些霸主能够称霸的共同原因是什么？请你联系我们今天的改革开放，谈谈你的看法。
训练学生综合历史的能力学习历史，联系古今
七、学习与探究：学习活动：讲故事，说成语。【教学后记】
第7课 战国争雄
【课程标准】知道战国七雄的史实，通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。
【教学目标】 ［识记和理解］：记住战国时期的起止时间，战国七雄的名称和地理方位。理解战国时期战争的特点，了解合纵与连横的含义。［能力与方法］：通过对战国时期战争特点的的概括，培养概括能力。通过对孙膑、白起等历史人物的了解和评价，培养评价历史人物的初步能力。通过对战国形式图的学习，培养学生释读历史地图的能力。［情感、态度与价值观］：学习战国时期的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过合纵与连横。培养是非分明、爱憎分明的情感。
【教学重、难点】重点：战国时期的起止年代，战国七雄的名称和地理方位。难点：对战国时期的战争的特点的理解，合纵、连横的含义及其形成的原因。【教学步骤】
教师活动 学生活动 备注 谈话导入新课
我们上节课学习了“春秋争霸”，作为一个时期的名字，春秋和战国常常是连在一起的。我们了解了春秋争霸的情况，战国争雄的局面又如何呢？春秋争霸战争和战国争雄战争有什么不同？就让我们一起走进战火硝烟的战国。请大家先把课文认真预习一遍，包括课文中设计的所有信息，看书的同时找出你没有弄懂的问题，5分钟后我们一起讨论解决。认真听，吸引起学生进一步学习了解的兴趣。
学生认真研读教材 讲授新课
一、“战国七雄”
观察地图，谈发现。然后引出：战国七雄是哪七个诸侯国？“三家分晋”，七个国家的分布有何特点等 学生认真听讲，回答教师提出的问题，在老师的问题指导下再读教材，并作下笔记。
二、战国时期的战争
细读教材，看看战国时期战争有哪些特点？ 读教材“围魏救赵”、长平之战，然后请几个同学来复述这两次战役。思考：体现了哪些战争艺术、成语？ 简述长平之战的影响。学生阅读教材、结合自己课外了解的知识谈自己对这几个问题的看法。然后教师归纳整理，突破难点。
三、合纵与连横
阅读教材：何为纵、横？
什么是合纵？什么是连横？是怎样做的？为什么要这样做？这样做有何影响？在地图上出示意出来。阅读小字，评人物的行为。“朝秦暮楚”。认真听讲，仔细看书，积极思考回答老师的问题 认识是非善恶，战争的正义与非正义的性质
四、课堂小结
战国时期的社会特点？春秋时期的战争和战国时期的战争在作战目的上有何不同？战国纷争有哪些？
学生分组自由讨论，然后汇报讨论成果。【教学后记】
第8课 商鞅变法
【课程标准】知道战国七雄的史实，通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。
【教学目标】
识记和理解：记住商鞅变法的时间，秦国七雄的地理方位。理解战国时期社会生产力进步的特点，了解秦孝公的继位和商鞅到秦国，理解商鞅变法的内容和对秦国的影响。能力与方法：通过对战国时期生产力进步的概括，培养分析历史图片和概括有效信息的能力。通过对秦孝公、商鞅等历史人物的了解和评价，培养评价历史人物的初步能力。通过对商鞅变法内容和影响的学习，培养学生合作学习、课堂讨论、比较分析的能力。情感、态度与价值观：学习战国时期的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过秦孝公任用商鞅变法、变法遭遇阻力的学习，培养是非分明、爱憎分明的情感，认识到改革也是需要勇气、需要付出的。【教学重、难点】重点：商鞅变法的内容和影响。
难点：
1、对战国时期生产力进步的理解。
2、对商鞅变法内容的理解。【教学步骤】
教师活动 学生活动 备注 谈话导入新课
破题导入。学生自由发言，然后总结。发言，思考。讲授新课
一、秦孝公求贤
1、观察教材44、45页的三幅图中，你可以得到那些有效的信息？说明什么问题？后归纳，讲解经济发展及社会进步的趋势。
2、阅读。为什么“求贤”？结果如何？补充舌战。观察发言，在老师的问题指导下再读教材、归纳。
二、商鞅主持变法
1、归纳：为什么要变法？师生介绍如何开始变法？
2、细读教材，找出是如何变法的？引导分析：改变了什么法？确定了哪些新法？损害了什么人利益？什么人获利益？为什么要这样变？会产生什么影响？ 在学生充分发言的基础上，师生小结。
3、变法内容中，你认为那一条最重要，为什么？
4、法令中那一条对今天的政治生活影响最大？ 学生阅读教材、结合自己课外了解的知识谈自己对这几个问题的看法。然后教师归纳整理，以突破难 点
讨论课堂，举手表决，加深理解，进一步熟悉教材。
三、商鞅变法的历史影响
1、在讨论的基础上，归纳变法带来的变化？
2、朗读教材，落实在书上。
3、介绍都江堰、郑国渠。
4、指导阅读，了解商鞅的结局。讨论：变法是成功还是失败？ 充分发言后，指出成与败要看是否达到了目的。过渡、引入
仔细看书，积极思考回答老师的问题，并记下笔记。
认识是非善恶，明确我们今天的改革的意义和我们在改革中应该有的态 课堂小结 学生自己小结 培养综合、概括的能力 【教学后记】
第9课 秦朝的统一 【课程标准】了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。
【教学目标】识记和理解：记住秦朝建立的时间，秦朝中央政府的重要官职。理解秦朝中央集权制度是怎样建立起来的？秦始皇为了巩固统一采取了哪些措施？
能力与方法：通过对秦统一全国的历史条件的概括，培养概括能力。通过对秦朝建立的历史意义的分析，培养评价历史事件的初步能力。通过对秦朝中央集权制度的建立的概括，秦始皇巩固统一的措施的概括，培养学生释读历史图片的能力，归纳分析的能力。情感、态度与价值观：学习秦朝时期的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过秦始皇功绩的概括，培养学生尊重历史、是非分明、爱憎分明的情感。【教学重、难点】重点：秦灭六国的意义。秦朝专制集权制度的内容与巩固统一的措施。
难点：
1、秦朝专制主义中央集权制度的主要内容。
2、秦朝巩固统一的措施。【教学步骤】
教师活动 学生活动 备注 谈话导入新课
回忆商鞅变法与长平之战的影响，合纵与连横。回忆发言。讲授新课
一、“秦王扫六合”
1、1、读李白诗，分析反映的历史事实。找出完成统一的时间、都城、人。讨论：秦统一全国的主客观原因，师总结。讨论：统一的历史意义，生小结。
2、讨论：统一后发生了哪些变化？
阅读，回答教师提出的问题，在老师的问题指导下再读教材，并作下笔记。讨论、发言，得出结论。
二、秦朝专制主义中央集权制度的建立
1、谈话法解决“皇帝”的称号及其权力。
2、如何治理国家？讨论后阅读教材，然后归纳，落实在书上。
3、分析理解其权力的中央集权。讨论：优与劣。学生阅读教材、结合自己课外了解的知识谈自己对这几个问题的看法。然后教师归纳整理。
三、巩固统一的措施
1、观察插图，谈发现，说明了那些问题？
2、为什么要这样做？做了后，有什么好处？
3、发言后，归纳：为了巩固统一，在经济、文化上分别采取了哪些措施？ 谈分的影响。
仔细看图回答
1、战国时期各国的货币不一致，2、秦始皇把原形方孔的秦国铜钱作为统一的货币。思考回答老师的问题。课堂小结
学生自由发言总结 学生分组自由讨论，然后汇报讨论成果。课后作业
写心得与疑问。培养学生综合、概括的能力，准确把握教材 【教学后记】 第10课 陈胜吴广起义 【教学目标】
一、知识能力：识记大泽乡起义的时间、领导人；理解陈胜吴广起义的历史意义；培养用积极观点和积极分析方法认识和分析历史问题的能力；学习因果分析的方法。
二、过程与方法：通过分析秦始皇，为巩固同意采取的措施引入新课；通过分析秦的暴政和陈胜吴广的关系，及陈胜吴广的起义与秦灭亡的关系，学习因果关系的方法。
三、情感、态度、价值观：揭露秦的暴政，肯定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神及推翻暴政的历史功绩；认识阶级斗争是阶级社会发展的直接动力和人民群众对历史发展的推动作用。
【教学重点难点及教学突破】重点：
1、大泽乡起义
2、秦朝的灭亡 难点：
1、秦朝暴政对农民起义的影响
2、项羽刘邦反秦活动的作用 【教学突破】 秦始皇的暴政、秦二世的暴政是导致农民起义爆发的主要和根本原因，而陈胜吴广起义又是导致秦朝灭亡的直接原因，因此，本课的重难点有着较大的内在联系，要引导学生把握这些知识，最主要的是抓住其内在联系，分析因果关系，串联知识点，以突出重点突破难点。【教学准备】
教师：
1、秦末农民起义动态图课件
2、秦暴政内容的课件
学生：
1、收集“焚书坑儒”的有关史料
2、收集陈胜吴广的相关史料 【教学过程】
一、引入新课
1、谈话：上一节课我们学习了解了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的建立，而这个国家的缔造者便是“千古一帝”———秦始皇。为了巩固统治，秦始皇采取了一系列措施，有政治的、经济的、也有思想文化的，而这个思想文化方面的措施却成为引发农民起义的暴政之一。这是为什么呢？让我们进入今天的新课————陈胜吴广起义。
2、讲解：秦始皇是一位伟大的封建帝王，其在中国历史上的功绩不可抹灭，但是她有极其残暴，政治上专制独裁，经济上横征暴殓，而且还有严酷的刑罚，而最让人痛心的莫过于“焚书”和“坑儒”。请学生代表讲解自己收集的有关“焚书坑儒”的史料。
二、起义的原因
1、肯定学生收集的史料，告诉学生秦始皇“焚书坑儒”的初衷，是为了巩固在思想文化领域的统治，但结果去钳制了思想、摧残了文化、破坏了人才。秦始皇的暴政还体现在残酷和剥削以及严酷的刑罚。
2、组织学生阅读56页有关秦始皇暴政的辅栏内容及相关图片资料，深入理解秦暴政。
3、引导学生了解秦始皇死后，胡亥夺位且昏庸残暴，可补充“指鹿为马”的成语加深学生的认识。
三、大泽乡起义
1、讲述引导：秦二世的昏庸残暴，加速了秦的灭亡，也是引发秦末农民起义的重要原因，而直接的原因却是因为延误军期。到底是怎么回事情呢。同学们阅读57页辅栏里的内容后就会知道大泽乡起义是怎么爆发的了。（在教师引导下阅读教材，了解到陈胜吴广本是秦军队中的小官，但是因天气原因误了军期，无奈之下，揭竿而起。
2、出示秦末农民起义形势图的动态课件，讲解：就是在这样的情况下，公元前209年，陈胜吴广在大泽乡起义，我国历史上第一个大规模的农民起义由此开始。（看课件学生了解时间地点）
3、指图分析，告诉学生大泽乡起义后，起义军东征西战，取得了较大的成果，但是由于经验不足，吴广陈胜先后被害。陈胜吴广牺牲后，农民起义继续发展，其中以项羽刘邦领导的农民起义最为著名。
四、秦朝的灭亡
1、分析秦末农民起义形势图，告诉学生，继陈胜吴广之后，项羽和刘邦的队伍逐渐强大，其中项羽率部在巨鹿歼灭秦军主力，这就是历史上著名的巨鹿之战。引导学生阅读教材辅栏里的史料。
2、读最后一部分材料（明确秦朝灭亡的时间和标志，也理解到秦朝灭亡就是秦末农民起义的结果
五、教师总结 【课后反思】
第11课 汉武帝的文治武功 【教学目标】
一、基础知识目标
汉武帝实现大一统的政治、思想、经济和军事措施。理解其内容、作用、影响。
二、能力培养目标
培养历史人物评价能力，初步掌握历史人物的评价方法。
三、情感态度价值观
进行维护国家统一观念的教育。通过汉武帝时期政治、经济、军事、文化及其相互关系的教学，进行历史唯物主义基本观点的教育。【教学重点和难点】
教学重点：尊儒术兴太学。开发边疆。教学难点：“大一统”的含义。“推恩令的内容和作用。【教学过程】
一、导入新课：
放电视剧《大汉天子》的主题曲，创设历史情景，使学生注意力集中，并引发思考，问： 1）、讲的是汉朝哪个皇帝的故事？ 2）、你知道关于汉武帝的哪些故事？
历史上的汉武帝究竟是怎样一个人？今天穿越时空，置身西汉，走近大汉天子——汉武帝。
二、教授新课：
歌中唱到“守业更比创业难”，西汉自高祖刘邦建立以来，历经惠、文、景帝几代人努力，到武帝时，他不但守住这份业，而且还发扬光大，今天把中国人称为“汉人”，把我们的语言叫“汉语”，就是因为汉朝的强盛对后世影响深远。我们一起来看一下汉武帝是如何守住这份业的？（展示）汉武帝在文治方面做的如何？
用5分钟的时间，学生阅读课文，自主学习。分为3组，分别找政治、思想、经济面临的问题？有什么措施？起什么作用？各组学生相互提问、解答。
政治：王国问题→颁布“推恩令”→内容→作用：政治上一统于皇帝，加强中央集权。
（问）与景帝的“削藩”有何不同？（景帝用武力 “硬”的，武帝用“软”的，手段更高明、更巧妙）。
（过渡）但是，削弱王国实力的做法，在当时招来了诸子百家的责难，他们由于立场不同，议论纷纷，甚至诽谤朝廷，谩皇帝，面对这种局面，汉武帝怎么处理？
思想：主张“罢黜百家，独尊儒术”（废除诸子百家的学说，惟独推崇儒家学说。）兴办太学，推行儒家教育。看图观察太学的基本情况。从此，儒家思想成为封建社会的正统思想，对后世影响深远。
经济：措施：（统一铸币、盐铁官营）→原因→作用：经济上一统于皇帝。
（展示）感受探究，讨论“五铢钱”为什么是天圆地方的形状？
这样子就从政治、思想、经济等各方面将权力一统于大汉天子手中，这就是大一统。董仲舒宣称天是万物的主宰，皇帝是上天的儿子，是人间的主宰。“天子”一词由此而来。（过渡）看了武帝在文治方面的作为后，感到他确实是有勇有谋的政治家，那么，武功方面又如何呢？
文治上的大一统为武功提供了坚实的政治、经济基础，国力强盛后打败了匈奴，开始了开疆拓土的征战，请认真观察比较一下：秦、汉的疆域对比：汉朝管辖范围大大扩张，奠定了祖国地大物博的基础。回顾总结： 复习本课线索、内容。【课后反思】
第12课 张骞通西域 【教学目标：】
一、知识与能力：识记西域的地理范围及张骞第一次出使西域的时间；理解张骞出使西域的意义及西域都护府设置的意义；培养学生根据史料想象历史情景及根据历史人物的贡献评价历史人物的能力。
二、过程与方法：播放西域的风情片，感受神秘和旷远；列表比较张骞第一次出使西域与第二次出使西域的相同点和不同点；通过引导学生理解出使西域对巩固西汉统治加强联系的作用，正确评价张骞。
三、情感、态度和价值观：学习张骞勇于冒险、勇于开拓、忠于国家、坚忍不拔的品质，树立正确的人生观、价值观；了解新疆历史、维护国家的统一。【教学重难点及教学突破】
一、重点：西域的地理范围；张骞第一次出使西域；西域都护府的设立。
二、难点：西域的地理范围；张骞两次出使西域的具体任务及完成情况。
三、教学突破：指导学生读图，找出西域的大致范围、张骞通西域的时间、出发点、最远点、所经国家、主要任务，让重难点知识在一张图上凸现出来，以加深学生的印象，同时也锻炼了学生的读图能力。
【教学准备】张骞出使西域示意图的动态课件、西域风情的电视片、张骞像的投影；学生：预习课文。【教学过程】
一、播放影片，引入情景
谈话：同学们，西域是我国西北葱岭以西广大地区的总称。它辽阔、神秘、美丽。今天，老师就带你们到西域去走一走、看一看。播放西域的风情电视短片，让学生感受西域
二、西域
1、引导：此时此景，同学们都在想些什么呢？（美丽的西域在什么地方）
2、出示张骞出使西域示意图的动态课件，讲解西域的地理位置，并让学生认真观察识记。
3、设疑：和我们内地一样，西域有人类生存，那么，他们是怎样生活的呢？请看书67页辅栏内容。（阅读相关内容，知道西域的人们是如何劳作、生养的，知道很早的时候西域就和内地有联系）
三、张骞出使西域
1、过渡：从阅读中，同学们一定了解了大量的信息，知道了内地与西域早有联系，但显然的是西汉对西域的了解不够，于是汉武帝刘彻招募勇士前往西域探险。请同学阅读教材68页的内容，了解汉武帝招募人出使西域的原因。（学生阅读找出答案）
2、出示张骞头像的投影或者图片，简略告诉学生张骞第一次出使西域出发的时间、出发地点、任务、主要经历、返回时间、地点等，使学生对张骞出使西域的史实有大致了解，并使学生明白张骞出使西域具有开创性的意义。
3、组织学生阅读教材69页辅栏内容，了解张骞在出使西域的过程中的危险经历。
4、简单介绍张骞第二次出使西域的情况。（与第一次比较加深印象）
四、西域都护府
1、向学生讲解，使学生明白张骞两次出使西域后，内地与西域的联系密切，西去东来的人员增多，这有利于民族的融合。
2、进一步讲解：张骞出使西域后，内地与西域的联系加强，各民族往来频繁，为了保护商旅、管辖西域的政治军事，西汉政府设置了西域都护府。（学生在地图上找到西域都护府的位置，明白其设置的作用和意义，知道自古以来新疆就是我国固有的领土。）
3、结合一系列成果，组织学生分析张骞出使西域的意义，并分析评价张骞。（意义：具有开创性，加强了内地与西域的相互了解，促进了内地与西域各族的往来，为西域西域都护府的设置奠定了基础。张骞敢为天下先，不辞辛劳，冒着生命的危险两次出使西域，虽然没有完成西汉政府交给她的任务，但是客观上促进了西汉政府加强对西域的了解及后来的管辖。张骞实现了自己的人生价值，为中华民族作出了自己应有的贡献。
五、本课总结：本课讲述了西汉汉武帝时期，张骞两次出使西域，加强内地与西域的交流，也促进了西汉政府对西域的管辖的史实。【教学反思】
第13课 西汉时期的对外交流 【教学目标】
一、知识与能力：识记“丝绸之路”的起点和大致走向，以及中国与欧洲开始直接交流的时间；理解“丝绸之路”在中外交流史上的地位、认识“汉委奴国王”金印的历史价值；培养和提高观察概括能力及从历史文物中提取有效信息的能力。
二、过程与方法：通过引导学生回忆张骞出使西域的有关史实导入新课；通过展示丝绸之路示意图的动态课件，让学生了解和掌握丝绸之路的起点；通过师生互动、学生讨论等形式，探究丝绸之路形成的意义和作用；通过放影相关的史料图片的幻灯片，了解汉与朝、日交流的历史。
三、情感态度价值观：理解西汉时期中国经济文化对世界的影响，进行爱国主义教育；认识国家、地区间的交流对各国和世界经济文化的促进作用，加深对理解改革开放重要性的认识。【教学重点难点】
重点：
1、丝绸之路
2、两汉时期的中日交流；难点 甘英出使大秦及其意义。【教学准备】教师：
1、丝绸之路示意图的动态课件
2、东汉陶船图片、“汉委奴国王”金印图片的投影
3、东汉疆域图；学生：收集了解南方丝绸之路的相关史料。
【教学过程】
一、导入新课
1、回忆旧知，构建知识之间的内在联系。（学生：回忆上一节课所学的有关张骞出使西域加强了内地与西域的交流，同时也为这种交流在地广人稀的西域开辟一条通道）
2、请学生朗读一遍“读读”的内容，使学生明白张骞出使西域后，内地通往西域的道路被开辟出来，而这些道路对以后的东西文化交流起了很大的促进作用。（阅读，理解张骞通西域开辟道路的作用。）
3、组织学是阅读导言，引出丝绸之路。
二、具体学习相关知识
1、出示丝绸之路示意图的课件，告诉学生这就是丝绸之路的线路，让学生整体感知。（学生：认真看课件，在教师的指导下整体感知地图中的路线，大致了解图中的地名）
2、演示课件，向学生讲解“丝绸之路”的相关知识。（学生找出来并回答）
3、组织学生阅读教材主、辅栏，进一步明确知识点，并了解相关史料。（学生阅读教材72、73页的内容，包括图片资料，进一步了解了“丝绸之路”以及以成都为起点的“南方丝绸之路”。）
4、设疑：在这条丝绸之路上，可以说是山高水远人险恶，经商的人们经过这条路既要与自然斗争，还要时刻防范盗贼。为什么这些商人较安全地通过这条路呢。组织学生展开讨论后派代表发言。
5、联系收集的南方丝绸之路的史料，谈谈丝绸之路的意义和作用；肯定、评价、总结并形成认识。
三、两汉与朝日的交流
1、导入：了解了陆上通道及丝绸之路，接下来了解一下对外交流中的海上通道，它们在哪里呢？
2、设疑过渡：请大家想一想，去日本、朝鲜不能走路吧，也不能象在丝绸之路上那样骑骆驼骑马吧，那当时的人们怎么去的呢？（学生回答：船）同学们说得对，是坐船去的，那么是坐的什么样的船呢？
3、出示东汉陶船图片，让学生仔细观察，并告诉学生两汉的中日、中朝来往也可以在陆地上开展。
4、组织学生阅读课文，勾出主要内容。展示东汉疆域图。（学生阅读书74——75页的内容）
5、导引：观察下这幅图片，找一找东汉的都城洛阳、朝鲜半岛和日本列岛在地图上的位置。
6、肯定学生的观察成果，提问：在课文中有这样一句说是东汉光武帝赠了日本列岛南部的委奴国的使节一枚“汉委奴国王”金印，而这枚金印现在保存在日本的博物馆里。今天老师把这个金印请到我们的课堂，大家来看看。简略介绍相关故事，可向学生略讲金印上的字体，以拓展学生的知识面。
四、汉与欧洲的往来
以丝绸之路的走向引入再次演示丝绸之路示意图的动态课件，告诉学生，公元97年，东汉派甘英出使大秦，116年，大秦使者回访东汉。（回忆所学知识，联系课件找出大秦的位置，在教师的引导下明白大秦就是古罗马，而条支海就是今天的波斯湾。请学生阅读课文最后部分了解相关知识。
五、总结全文，与学生共同探讨两汉对外交流的作用与意义。【教学反思】 第14课 三国鼎立局面的形成 【课程标准】了解三国鼎立形成的史实。【教学目标】
识记和理解：记住官渡之战和赤壁之战的时间、交战双方、战争结果与影响；知道魏、蜀、吴三国的建立。三国鼎立局面形成的过程、影响；诸葛亮的外交政策。能力与方法：通过对官渡之战的赤壁之战的学习，提高学生评价战争的能力和方法；通过对曹操在官渡之战和赤壁之战中一胜一败的原因分析和三国鼎立对历史的影响的分析，培养学生透过现象看本质的分析问题的能力；通过曹操、诸葛亮等历史人物的评价，培养学生用正确方法评价历史人物的能力。
情感、态度与价值观：正确认识人的主观能动性对历史发展的影响；树立把推动社会进步和生产力发展作为评价历史人物的第一标准。【教学重、难点】重点：赤壁之战、三国鼎立局面的形成。难点：三国鼎立局面形成的原因、影响及三国的关系。【教学步骤】
教师活动 学生活动 备注 谈话导入新课
大家听说过曹操、诸葛亮等名字吗？谁来为大家讲讲他们的故事？ 请几个学生将三国的故事。
同学讲的故事哪些符合历史的本来面貌，哪些又不符合呢？请认真看教材寻找答案。
动用学生的旧知识，生成新知识，吸引起学生进一步学习了解的兴趣。学生认真研读教材 讲授新课
一、从官渡之战到赤壁之战
1、东汉末年的军阀混战出示“军阀割据图”及古诗
2、曹操势力的膨胀：再读教材，归纳。三点
3、官渡之战：结合“官渡之战示意图”，学生讲解，老师适当补充，然后归纳出知识要点：时间、地点、交战方、结果、影响等。
4、赤壁之战：先请学生一起朗诵曹操诗《龟虽寿》，再请一个学生解读曹操的志向：统一全国，引出赤壁之战。出示“赤壁之战示意图”请学生讲经过，最后用表格归纳“东汉末年的两次著名的战争”
学生认真听讲，回答教师提出的问题，在老师的问题指导下再读教材，并作下笔记。
师生互动、生生互动完成学习二、三国鼎立的形成
1、三国鼎立的形成：教师：请同学们仔细读教材，完成老师给出的表格（包括：政权名称、建立时间、建立者、都城、统治范围）出示“三国鼎立形势图”，让学生形成空间概念。
2、三国时期三国的关系：学生读书，学生分类归纳：蜀吴关系、蜀魏关系、魏吴关系。学生阅读教材、结合自己课外了解的知识谈自己对这几个问题的看法，然后教师归纳整理。课堂小结
三国时期的社会特点给你的整体感觉是什么？
《三国演义》中的历史人物、历史故事与真正的历史有没有区别，应该怎样看待这种区别？
学生分组自由讨论，然后汇报讨论成果。
课后作业：写心得与疑问。培养综合、概括的能力 【教学后记】
第15课 南方的初步开发
【课程标准】说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。【教学目标】
识记和理解：了解孙吴时期农业和手工业的发展，记住魏温船队到达夷洲，知道诸葛亮治理蜀国，西南地区得到开发。简要了解三国到南朝政权更迭的基本情况；了解东晋南朝时期南方农业手工业的发展情况；记住健康是南朝的政治经济中心和最大的城市。理解南方初步开发的含义及开发的原因条件。
能力与方法：通过对南方初步开发原因的探讨和，表现的学习，提高学生分析和认识历史问题的能力，培养学生归纳、概括历史现象的能力。通过比较，培养学生运用比较方法的能力。
情感、态度与价值观：认识人民群众在生产中的重要地位和作用，培养人民群众创造历史的观念。认识社会安定、地区交流和民族团结是经济社会发展的重要保证。认识正确处理人与自然的关系。
【教学重、难点】重点：南方初步开发的原因和突出表现。
难点：南方开发的原因和突出表现的史实较多，容易混淆。理解东晋南朝时期南方经济的新发展。
【教学步骤】
教师活动 学生活动 备注 谈话导入新课
请大家先把课文认真预习一遍，包括课文中设计的所有信息，找出你没有弄懂的问题，5分钟后我们一起讨论解决。认真听，吸引起学生进一步学习了解的兴趣。学生归纳回答。讲授新课 一、三国时期南方的开发
1、教材主要介绍了三国时期那两个政权的经济发展情况？这两个政权分别位于祖国的哪个位置？这两个地区在之前的经济和社会发展情况怎样？
2、教材就吴国经济的发展讲了几个问题？（原因和表现）
3、孙吴经济发展的原因有那些？
结合辅栏87页，介绍为南方开发作出贡献的三部分人
4、孙吴经济发展的表现
农业、手工业两个方面四个要点
结合教材辅栏88页讲吴国造船业发达的原因 请学生看课后“史海拾贝”
5、诸葛亮治蜀：措施和结果，讲解七擒七纵、南中
学生认真听讲，回答教师提出的问题，在老师的问题指导下再读教材，并作下笔记。
学生认真听讲，回答教师提出的问题，在老师的问题指导下再读教材，并作下笔记。
二、东晋南朝江南经济的发展
1、老师介绍我国三国两晋南北朝时期的朝代更迭情况。从北方五胡十六国的动荡，南方东晋南朝的相对稳定导入
2、教师：请同学们仔细读教材，看看谁能又快又准地找出这一时期南方经济发展的原因？
3、教师提问：三国时期南方经济发展的原因同东晋南朝时南方经济发展的原因有何异同？
4、教师问：东晋南朝南方经济发展的表现？ 教师总结，分为：农业、手工业、商业 结合今天的环境问题，讲围湖造田
5、问：从三国时期和东晋南朝时期南方经济的开发，给我国今天的经济建设最大的启示是什么？ 学生阅读教材、结合自己课外了解的知识谈自己对这几个问题的看法。然后教师归纳整理，以突破难 点
讨论课堂，加深理解，进一步熟悉教材。
课堂小结 学生自己小结 学生综合、概括的能力 【教学后记】
第16课 北魏孝文帝的改革
【课程标准】概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。解释“胡人汉服”和“汉人胡食”的现象。【教学目标】
识记和理解：记住东汉末年，内迁少数民族的名字。了解鲜卑族拓拔部强大的简要经过。概述北魏孝文帝促进民族融合的改革的背景、措施和影响。
能力与方法：通过对孝文帝改革的历史条件的概括，培养概括能力。通过对北魏孝文帝改革的措施的分析，培养评价历史事件的初步能力。通过对“北魏蓦地出土的石砚”等的观察，培养学生释读历史图片的能力，归纳分析的能力。情感、态度与价值观：学习北朝时期的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过北魏孝文帝功绩的概括，培养学生尊重历史、是非分明、爱憎分明的情感。【教学重、难点】重点：
1、北魏孝文帝改革的条件和历史意义。
2、孝文帝改革的措施。
难点：
1、北朝的朝代更替情况。
2、北魏孝文帝改革加速了黄河流域民族融合的进程的理解。【教学步骤】
教师活动 学生活动 备注 谈话导入新课
从南朝统治南方，引出南朝时北方怎么样呢？然后请大家先把课文认真预习一遍，包括课文中设计的所有信息，看书的同时找出你没有弄懂的问题，5分钟后我们一起讨论解决。
认真听，吸引起学生进一步学习了解的兴趣。学生认真研读教材 讲授新课
一、少数民族的内迁
1、看地图册，明确东晋南朝时，北方、西北方少数民族大量内迁，看清楚内迁各族的位置和名称，在本子上写画五个少数民族的名字。让学生猜猜：为什么这一时期会出现少数民族大规模内迁的情况？教师稍着讲解，这时北方寒冷干潮。
2、东晋北朝时，哪个少数民族的影响最大，为什么？
3、总结一下，北魏建立的时间、都城、建立者。
学生认真听讲，回答教师提出的问题，在老师的问题指导下再读教材，并作下笔记。
讨论，请学生看书作答。
二、北魏孝文帝的改革
1、教师：细读教材94—96页，看看有哪些内容？ 小结：背景——措施——影响，学生落实在书上。
2、课堂讨论：北魏孝文帝却将自己的名字改为汉族姓氏。他为什么要这样做？
3、看迁都图，请学生讲述迁都的故事，讨论：他为什么要如此辛苦的把都城迁到洛阳，迁都成功有什么好处？
4、孝文帝为了吸收汉族文化，采取了那些措施？请勾画下来，然后我们来开展课堂竞赛，看谁背得又快又准确？
学生阅读教材、结合自己课外了解的知识谈看法。后归纳整理，突破难点。分组讨论，通过讨论归纳的出孝文帝改革的背景，孝文帝迁都原因和经过。分析教材，落实知识，感受教材，提高兴趣。
三、北方民族大融合
1、教师投影“北魏墓出土的石砚”、“北魏墓碑上的书法”、“身穿汉族服装的鲜卑贵族形象”，说明了那些问题？
2、在汉族与少数民族的交流过程中，少数民族文化对汉族有没有影响，有什么样的影响？
3、我们应该如何评价北魏孝文帝，如何评价孝文帝改革？ 仔细看图回答，理解影响北魏时期汉族服装、文化对北方少数民族有很大的影响。思考回答老师的问题，并记下笔记。
课堂小结：学生自由发言总结 学生分组自由讨论，汇报 【教学后记】
第17课 青铜工艺的杰出成就 【教学目标】
一、知识与能力目标：通过学习,使学生掌握青铜器的主要成分和最主要的青铜器（司母戊大方鼎、四羊方尊），理解“青铜时代”的含义几历史地位。
二、过程与方法目标：指导学生对教材内容进行阅读、探究和分析,使学生理解青铜文明的实质,培养和提高审美能力，培养学生的历史思维能力。
三、情感、态度与价值观目标：通过学习,使学生感悟中国历史文化的悠久,增强民族自尊心和自信心，了解青铜珍品的价值。
【教学重难点】重点：青铜器的高超工艺，司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜器。难点：青铜的含义、成分及铸造工艺。
【课前准备】布置学生搜集家中的香炉；重读小学语文第十二册的《世纪宝鼎》一文。
【教学过程】
一、导入新课：
教师出示中国人民送给联合国成立５０周年的生日礼物巨型青铜器“世纪宝鼎”图片，由学生介绍其特点［三足双耳，腹略鼓，四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底］。教师和学生一起找出与鼎有关的成语：三足鼎立、钟鸣鼎食、人声鼎沸、一言九鼎等。教师点明：鼎已有4000多年的历史，发展到今天已变成烧香的工具[看搜集到的香炉]。最早的鼎是什么样子？有什么用途？它是怎样制造的？让我们一起去解开那神秘的一页。板书课题。
二、巧夺天工的青铜冶铸技术：
教师出示问题组，布置学生阅读“巧夺天工的青铜冶铸技术”一目，点明青铜是一种铜锡铅合金，学生思考后回答教师提出的问题。
1、什么叫青铜器？可讨论、合作回答。——教师板书
2、什么叫青铜时代？讨论、合作回答。—教师板书，稍着归纳：石器时代—青铜时代—铁器时代
3、如果我们现在要按照商周时期的工艺来做青铜器，应该怎样做？课堂讨论回答。
4、展示人教版图片“制造青铜器”，说明商周时期大型青铜器的生产情况。
三、青铜器物和青铜艺术：
教师布置学生看“种类繁多的青铜器物”和“精湛绝伦的青铜艺术”。学生思考问题：商周时期青铜器的艺术价值主要表现在那些方面？
1、青铜器的造型表现了很高的艺术价值，器型各式各样，令人赏心悦目，是难得的艺术珍品。
2、教师分别展示司母戊大方鼎、四羊方尊、三星堆青铜器的图片，让学生欣赏、点评。教师归纳：母戊大方鼎——雄伟端庄、气势凛然、代表商代青铜器的典型风格；四羊方尊——结构巧妙、制作精细、堪称青铜器中的精品；三星堆青铜器——风格独特造型奇异，具有无穷的魅力。
3、青铜艺术的价值还表现在青铜器的纹饰上，青铜纹饰线条丰富，图案优美，给人以艺术的享受。教师指导学生观看教材中的几幅青铜器图片。
4、教师简单指出，青铜器不仅具有艺术观赏价值，也具有当时社会的适用价值。请同学们根据教材提示给青铜器按用途分类。
四、小结： 教师指点：我们把人类使用青铜器的发展阶段称为青铜时代，在这个时代人们所创造的物质文明便被称做“青铜文明”。提问：这一灿烂的青铜文明是谁创造的？讨论的基础上教师指出：奴隶，他们用劳动创造了青铜文明。
五、最后，学生看书熟悉课文内容，加深印象，在思考讨论的基础上提出学习本课后认识到的问题。教师引导指点学生自己去寻找答案。
六、基础知识巩固：［略］
布置作业：参照课本，查找资料，写一篇小作文：介绍司母戊鼎四羊方尊、三星堆青铜器
【教学后记】
第18课 卓越的工程
【课程标准】以都江堰、长城等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。【教学目标】
一、识记和理解：记住都江堰和郑国渠的地理位置及修建年代，记住秦长城的修建年代和起止地点。了解秦长城和都江堰的功效和价值。
二、能力与方法：通过读图培养和提高观察分析地图的能力，提高学生把握历史现象发生的空间的能力。通过想象都江堰、秦长城等重大工程的修建情景，培养和提高历史相信的能力。
三、情感、态度与价值观：正确认识人的主观能动性对历史发展的影响；认识科学技术对推动社会进步和生产力发展作用，通过了解我国古代的卓越工程，认识和体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。【教学重、难点】重点：都江堰、秦长城。
难点：体会都江堰、郑国渠和灵渠选址与设计的科学性。【教学步骤】
教师活动 学生活动 备注 谈话导入新课
大家听说过都江堰、长城吗？谁来讲讲它们的故事？ 同学讲的故事哪些符合历史的本来面貌，哪些又不符合呢？请认真看教材寻找答案。动用学生的旧知识，生成新知识，吸引起学生进一步学习了解的兴趣。学生认真研读教材 讲授新课
一、都江堰和郑国渠
1、都江堰：（出示历史地图册“都江堰工程示意图”）学生结合教材归纳该水利工程修建的时间、筑坝的地点，都江堰水利工程的主要组成部分，以及各部分的作用。
结合都江堰的地理位置讨论都江堰水利工程选址科学性，分析该工程建成的历史工效。
给合“二王庙”的来历，简要评价李冰的贡献，指出他的成功实际就是他充分处理好了人与自然的关系。
2、郑国渠：结合课后“史海拾贝”，老师适当补充，然后归纳出知识要点：时间、地点、影响等。
学生认真听讲，回答教师提出的问题，在老师的问题指导下再读教材，并作下笔记。
师生互动、生生互动完成学习
二、秦长城和灵渠
1、秦长城
教师：请同学们仔细会忆：秦汉时期，我国北方最强大的少数民族是什么？秦朝初年，秦始皇是怎样处理和匈奴的关系的？引出秦长城的话题。
读教材，完成老师给出的表格（包括：修建时间、修建者、东边起点、西边终点、长度、历史价值）出示“秦长城示意图”，“秦长城遗址图”让学生形成秦长城的空间概念，了解秦长城的雄伟壮观。
分析秦长城的历史价值，指出它如今已不复存在，今天我们看到的长城上明代修建的。
2、灵渠
学生读书，学生归纳：灵渠修建的时间、修建的目的、它的历史作用。学生阅读教材、结合自己课外了解的知识谈自己对这几个问题的看法，然后教师归纳整理。课堂小结
【教学反思】
第19课 科学技术的重大成果 【课程目标】
一、知识与能力：了解先秦至南北朝时期的重大科技成果，包括造纸术、数学、医学、农学、地理学等方面的贡献。通过学习，培养和提高归纳概括能力；培养评价科技人物和科技成果的能力，提高学生创造性地改造物质文化生活的能力。
二、过程与方法：通过自学课文，接着学生的阅读方法，自主提取教材提供的图文信息的方法。通过课堂分组讨论，培养学生合作学习的方法。通过学生想象和生活体验，培养历史与现实结合的方法。
三、情感态度和价值观：通过了解中国古代的科技成就，进行爱国主义教育，进行科学态度和科学精神的教育，通过我国古代科学家的优秀品质，进行中华民族的传统美德的教育。
【教学重点】造纸术的发明和改进。祖冲之在圆周率计算上的成就。【教学难点】张仲景的《伤寒杂病论》的内容与价值。《水经》与《水经注》的关系。
【教具准备】多媒体电子课件，幻灯投影仪。
【教法与学法】讲述法，课堂讨论，比较法及自学等。【教学过程】
教程 教师活动 学生活动 设计思路
准备
1、布置预习全文。指导学生收集图书等资料。
2、制作课件。展示一张纸。认真学习查阅资料 理论联系实际（引起兴趣）新课 教学
展示本课主要内容 造纸术的发明和改进
1、设问：这是什么？大家知道这是怎么不断改进和丰富的吗？今天我们就来学习第3课
2、《科学技术与重大成果》
旁白：把书翻到111页，如果说，1、2课展示在我们面前的都是非常精致的实物，那么本课则需要我们用心去领悟科学的奥妙。展示图表填空
造纸术 发明 西汉时候
改进 东汉——蔡伦 数学 《九章算术》
《圆周率》——祖冲之
医学 《伤寒杂病论》——张仲景
“麻沸散”“五禽戏”——华佗 农学 《齐民要术》——贾思勰 地理 《水经注》——郦道元
3、过渡：先来看“造纸”。
旁白：我国是世界上最早发明造纸术的国家。（西汉时候）设问：造纸术是怎样一种技术？（课件展示：工艺流程）
4、请同学讲： 设问： 旁白：（简介早期的纸）最早的纸虽然方便，但昂贵而不易制造，可以从哪些方面改进？ 回答，进入学习氛围。边看书，边思考。然后到黑板上填空
结合教材 动手 动脑 理清 线索
了解重大成果 及杰出人物
读表第一行
P111看《汉代造纸工艺豆图》讲解工艺流程。知识的前后贯通，突出“不同”引发兴趣。培养读书能力
各个击破
培养表达能力 教师活动 学生活动
5、设问：东汉105年蔡伦改进了造纸术，他在哪方面作出了贡献？（简介蔡伦）设问：怎样降低成本？ 设问：他是怎么想到的？
6、造纸术的发明和改进有什么意义？ 旁白：纸及纸板的消费水平已成为衡量一个国家现代化水平的文明程度的重要技法之一。当蔡伦造纸时，西方还不知道，直到13—14世纪才从阿拉伯人那里学会造纸术，所以，尽管蔡伦是一名宦官，但是他对人类的历史贡献将永远载入史册，他将永远为我们所怀念。
造纸术给我们带来好处的同时，造纸厂也给我们带来了一个急待解决的问题：环保？
7、过渡：再看数学成果。（课件展示）设问：什么是负数？
哪本数学著作最早提出负数的概念。旁白：这些都是世界最早的？
过渡：数学上关于图形的计算是相当重要的，比如说：圆。（课件展示）设问：圆的周长是怎么计算的？ C = 2πr 设问：怎样计算圆周率？哪位科学家在这方面作出了重大的贡献？ 旁白：介绍割圆术 圆周率
问：祖冲之为什么能取得如此突出的成就？
设问：同学们，能用一句话说明祖冲之在科学界的地位吗？ 答：“降低成本，提高产量。”
“树皮、麻头、旧麻布、破鱼网”与“好麻”相比。答：“反复思考、试验” 阅读造纸术发明的意义 观看《蔡伦墓》及外传路线 我国——东亚、中亚、欧洲 有所思？
学生想办法测量： “祖冲之”看图像。阅读表格第4行
边看教材正文、小字边回答（见P115史海拾贝）答：①吸收前人的研究成果 ②自己刻苦钻研
祖冲之是我国和世界古代伟大的数学家。知识链接 培养分析能力
进行科学精神的情感教育 增强民族自豪感
联系实际培养归纳能力 培养科学精神 小结
过渡：此外医学、农学和地理学上也有突出的成就，请同学阅读教材 旁白：同学们分组讨论：
第一组研究张仲景，并作出评价； 第二组研究华佗，并作出评价； 第三组研究贾思勰，并作出评价； 第四组研究郦道元，并作出评价； 研究后派代表发言。
游戏：猜一猜，下列五个人的动作各代表哪种动物？ 重现表格 旁白：每一个人的成功都有其道理，希望我们都能以古人“功崇惟志，业广惟勤”为座右铭，刻苦学习，努力工作，成为有用的人！分组讨论 上台演评
学生总结 掌握评价科学人物的方法 培养“自主学习”的能力
突出创造性价值，发扬创新精神 培养把握知识的能力。感情升华 【教学反思】
第20课 汉字的演变
【课程标准】知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变。【教学目标】
一、识记和理解：记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体，理解甲骨文在中国历史发展上的地位。
二、能力与方法：通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力。培养学生观察和区分事物的能力。通过对各种文字的比较，学习和运用比较方法。
三、情感、态度与价值观：了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感。通过对汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。【教学重、难点】重点；
1、甲骨文；
2、小篆。
难点：
1、甲骨文评价；
2、草书、楷书、行书的形成。【课前准备】课前收集有关刻画符号与甲骨文(十二生肖)。【教学步骤】
教师活动 学生活动 备注
一、导入新课
1、不说话、不使用肢体语言，快速准确地将一件事告诉你的同桌。
2、说说你是怎样做的？字在这一过程中起了什么作用？汉字是如何产生，如何演变的呢？ 饶有趣味地听
调动学生的参与兴趣
悬念留给学生。
二、甲骨文
1、出示刻画符号若干，让学生研究。
2、问：什么叫甲骨文？为什么要刻在龟甲、兽骨上？都刻了些什么？甲骨文的发现与识读有什么意义？
3、抽学生来汇报学习成果。指导学生识读(表格)、仿写甲骨文(十二生肖)，认识它是一种成熟与完备的文字？
4、小结甲骨文。
仔细研究，学生阅读，积极发言，积极参与。
三、金文
1、现在已经发现最大的青铜器是什么？为什么把它叫做司母戊鼎呢？
2、商周时的金文各有何特点？这些金文对今天来说有何作用？(西周时，有人将文字统一成“大篆”。)讨论，阅读，得出结论
然后分别进行考察（阅读、观察、分析、结论、发言等活动）。
四、小篆和隶书
1、春秋战国时期，各国的文字差异很大，很不方便于交流，于是秦始皇统一六国后，将各国文字统一起来，怎么样统一的？
2、汉朝流行的字体和小篆有何不同？ 联系已学知识，积极思考并回答。
学生仔细观察，得出结论
五、草书、楷书和行书
1、学生阅读书上的本目内容，找出草书、楷书、行书出现与成熟的年代或先后顺序。
2、动手仿写小篆、隶书、草书、楷书、行书各几个字，然后思考：为什么会出现“草书”、后来又为什么会出现楷书？后来为什么又出现行书？
3、从中你能发现什么汉字演变的基本规律？ 阅读教材，认真思考讨论，后积极争取回答
六、收获与疑问：
学习了这课后，你有什么收获呢？还有哪些问题？ 学生回答，作为小结。拓展思路。【教学后记】
第21课 活跃的学术思想
【课程标准】知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。【教学目标】
一、识记与理解：记住孔子的姓名、生活时代及集中记录孔子言论的书，理解孔子对中国思想文化发展的贡献。记住战国时期儒、道、墨、法四大学派的代表人物，适当背诵春秋战国思想家的名言名句。理解战国时期“百家争鸣”局面出现的原因。
二、能力和方法：学习从历史人物的言论中提取有用信息、认识其思想的方法。学习评价思想家的基本方法，着重培养和提高历史人物评价能力。培养和提高阅读和理解浅近文言文的能力。
三、情感、态度与价值观：培养崇敬孔子等文化名人的情感；引导学生正确对待祖国优秀文化遗产；通过认识孔子等文化名人及其成就的价值，引导学生树立正确的人生观和价值观。
【教学重、难点】重点：孔子及其对中国古代教育的贡献。“百家争鸣”的含义及代表性思想家。
难点：
1、孔子的政治思想。
2、“百家争鸣”出现的背景。
3、战国各学派的基本观点。
【课前准备】课前收集有关孔子与诸子的故事。【教学步骤】
教师活动 学生活动 备注
一、导入新课
中国古代不管是科学技术、还是学术思想，群星璀璨，光耀千古。西方社会学家称，人类如果要在21世纪有长足的发展，还得回到两千多年前的春秋战国去寻找智慧。引入。燃起学生的热情
二、孔子
1、孔子是我国春秋战国时期最伟大的思想家，也是世界公认的世界最伟大的思想家之一。指导学生观察书上关于孔子的介绍。然后叫学生介绍孔子的生平及事迹
2、要求学生读书，找出“历史上怎么样评价孔子？”后叫学生仔细地阅读教材，再说为什么这样评价他呢？
3、引导学生联系学过的“论语”中的话，理解“仁”的含义。然后教师简介后来儒家学说成为中国封建时代的正统时代，对中国文化产生了深远的影响的一些情况
4、引导学生理解孔子关于教育的作法的意义所在。并引导学生阅读小字，以理解因材施教。
5、关于孔子的这些评价是如何得出的呢？引导学生引出“论语”。然后问学生是否是孔子所著？
学生看书、认真思考、寻找、发现
形成整体认识
三、战国时期的百家争鸣
1、问：战国时期的社会发生着什么深刻的变化？你怎么看这个时期的变化呢？
2、得出结论形成了多种观点，即百家。要求学生阅读教材找出当时主要的学派有哪些？分别有哪些代表人物？
3、小结：战国百家争鸣的局面是如何出现的？情况如何？
4、指导学生阅读小字：了解战国时百家争鸣的争鸣情况。然后问学生几个问题：战国时期，适合哪一种学派的学说来治理国家？商鞅、秦始皇他们治国采用的是哪一个学派的观点？后来汉武帝采用的是哪一学派的观点？你怎么理解这一历史现象？
根据你的理解，该采用什么学派的观点来治理今天的国家？ 学生仔细阅读教材，认真思考，积极发言
拓展思路
五、小结：孔子的地位。战国争鸣的意义。认真听。【教学后记】
第22课 文学、史学与宗教 【课程标准】说出《史记》的作者和体例，了解佛教传入和道教兴起的主要史实。【教学目标】
一、识记与理解：记住《史记》的作者及写作年代，理解《史记》的体例、成就及影响。了解佛教传入中国内地和道教创立的基本情况。
二、能力和方法：通过指导学生观察《屈子行吟图》，培养学生观察、想像能力。通过指导学生分析司马迁取得历史学研究巨大成功之原因，培养学生探究、分析、归纳能力。通过指导学生分析道教、佛教兴起的原因和影响，培养学生历史分析、评价的能力。
三、情感、态度与价值观：通过学习，使学生认识到中国古代文化的灿烂和丰富多彩，形成民族自豪感。通过学习“大诗人屈原”，对学生进行爱国主义教育。了解司马迁的创作历程，学习他为了事业的成功而坚忍不拔、勇于进取的精神。通过对“道教的兴起和佛教的传播”的学习，使学生正确认识宗教与宗教文化的区别，了解古代中国文明的多样性。
【教学重、难点】重点：史学家司马迁的主要成就。
难点：佛教、道教在中国的传播原因及对中国社会发展的影响。【课前准备】课前收集有关屈原、司马迁的传说与故事。【教学步骤】
教师活动 学生活动 备注
一、导入新课
1、吃粽子、划龙舟的来历。
2、我们本地人过世之后，如何祭奠？ 听、讲，集中注意力。制造悬念，激发兴趣。
二、大诗人屈原
1、指导学生阅读教材，然后起来简介屈原的生平事迹。
2、根据学生自己的理解、见识、书上的介绍，谈谈屈原的成就。
3、教师总结，突出其伟大的成就(世界文化名人，被译为多国文字)。人们为什么纪念屈原？ 调动参与兴趣 听或自己讲
清晰明了，便于掌握。学生发表自己的看法。思想教育、同化之。
三、司马迁与《史记》
1、开门见山指出司马迁及其《史记》。抽学生介绍司马迁的生平及事迹。
2、指导学生阅读书上的小字、观察书上的插图，讨论、思考、归纳得出“司马迁写成此书的原因？”
3、问：《史记》是怎么样的一本书呢？学生阅读教材，认真思考，特别是理解“纪传体”通史的。
4、指导学生理解“纪传体”通史。讲、听
阅读、讨论、发言
听讲、看书、归纳得出结论。
四、佛教的传入
1、指导学生阅读教材，抓出其中的要点。
2、简介佛教的教义。让学生思考，佛教为什么在我国逐渐流行？你能举出佛教对我国影响深远的事例吗？ 阅读、理解、思考、发言。
通过例子，加深理解，拉近历史与现实的距离。
五、道教的兴起
指导学生阅读教材。找出知识点。
简介道教的教义，让学生谈谈道教传播的原因。说说道教对今天影响的事例。阅读教材。
学生自由发表意见。
六、小结
【教学后记】
第23课 多姿多彩的艺术
【课程标准】列举古代书法、绘画、雕塑、音乐等方面的主要成就。【教学目标】
一、识记与理解：通过本课的学习，使学生了解并掌握先秦至南北朝时期的艺术成就：战国编钟，秦始皇陵兵马俑，王羲之与《兰亭序》，顾恺之与《女史箴图》、《洛神赋图》。
二、能力和方法：通过指导学生鉴赏战国编钟、秦始皇陵兵马俑、《兰亭序》、《女史箴图》、《洛神赋图》等艺术作品，培养学生的艺术欣赏能力；通过对历史文物价值的讨论，培养学生历史分析、评价能力。
三、情感、态度与价值观：通过学习杰出的艺术成就，激发学生的民族自豪感和对中国文化的认同感；通过对艺术作品的欣赏，陶冶情趣，养成学生发现美、感受美、追求美、创造美的意识；通过对杰出艺术成就的原因分析，使生认识到人民的创造性是历史文明和历史进步的根本动力。【教学重、难点】
重点：战国编钟、秦始皇陵兵马俑。
难点：王羲之、顾恺之的书画成就和秦始皇陵兵马俑的艺术价值。【课前准备】
课前收集有关秦始皇陵兵马俑和王羲之的故事。【教学步骤】
教师活动 学生活动 备注
一、导入新课
问学生，有哪些同学学过美术、音乐、书法？你们知道中国有哪些重要的美术作品、乐器、书法作品？而引入本课。听，集中注意力。拉近距离，激发兴趣。
二、战国编钟
指导学生阅读、观察编钟图，谈谈发现。
抽学生讲知音的故事。理解春秋战国时期的音乐成就。认真观察、阅读。听或自己讲
三、秦始皇陵兵马俑
先阅读教材、观察书上的图，谈谈有什么感想。
教师将知识要点落实在教材上。突出其在雕塑史上的崇高地位。看书、观察、归纳得出结论。
四、王羲之的书法
阅读教材，落实知识点。
仔细观察书上的字帖，让学生畅所欲言。抽两个学生来讲王羲之的故事。谈王羲之的品格。阅读、观察、讲、听。
五、顾恺之的绘画 阅读教材，找出要点。
教师讲解，指导学生观察两幅名画，体会之。补充讲“三绝”。阅读 观察 听讲
六、拓展学习
学习与探究 学生参与
【教学后记】
第五篇：川教版八年级上册历史复习提纲(文字)
川教版历史八年级上册复习提纲
中国近代史（1840.6—1949）旧民主主义革命时期（1940.6—1919.5.4前）新民主主义革命时期（1919.5.4—1949.10.1）
第一学习主题 列强的侵略和中国人民的抗争
一、鸦片战争（1840.6道 光1842.8）
（一）历史背景
1、国外：欧美资本主义发展处在上升阶段，尤以英国最为强大
2、国内：①清王朝由盛转衰，封建统治危机四伏。
②鸦片大量输入中国，泛滥成灾。
列强鸦片输入的直接目的：牟取暴利/改变贸易不利地位
列强鸦片输入的根本目的：把中国变为其原料产地和销售市场
鸦片输入的危害：A、白银大量外流，物价上涨，严重影响清政府的财政收入。B、加重了人民的负担。C、使清政府政治更加腐败。D、军队的战斗力进一步削弱。E、严重摧残国民的身体健康。
（二）导火线/发动战争借口：林则徐领导的禁烟运动
1、道光帝为维护清朝统治，任命林则徐为钦差大臣到广东禁烟。
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2、虎门销烟：1839年6月3日起，林则徐下令将缴获的英美商人的110多万千克鸦片，在广州虎门海滩全部当众销毁。
历史意义：①沉重打击了英国侵略者，振奋了民族精神，显示了中国人民反抗外来侵略、维护民族尊严的坚强意志。②林则徐出色地领导了禁烟运动，是近代史上的民族英雄。
（三）英国发动鸦片战争的原因（目的）
1、打开中国大门，把中国变为其原料产地和商品销售市场，满足资本主义发展的需要。（注：这也是根本原因和主要目的）
2、维护可耻的鸦片贸易。
（四）爆发及结果：
爆发：1840.6 英军封锁珠江口 结果：中国战败，签定《南京条约》
1、中国战败的原因：①清朝政治腐败，经济和军事技术落后。②道光帝举棋不定，忽战忽和。③英国国力强盛，武器先进。（其中“清朝政治腐败”是主要原因，也可以说为：腐朽的封建制度阻挡不了新兴的资本注意的进攻）（说明了：落后必然挨打。）▲
2、中英《南京条约》（1842.8；南京长江江面英舰“皋华丽”）（1）历史地位：中国近代史上的第一个不平等条约
（2）主要内容：①割让香港岛给英国。②开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸。③赔款2100万银元。④允许英国派驻领事。⑤英商货物进出口关税由两国协商。
3、《南京条约》的附件：（1843）
英国获三特权：①领事裁判权/治外法权。②片面最惠国待遇。③在通商口岸租地造屋、永久居住（即“在通商口岸建立租界”）。
（五）鸦片战争对中国近代社会的影响▲
①政治上：严重破坏了中国领土和主权的完整。②经济上：中国逐渐成为外国资本主义的原料产地和销售市场，封建经济开始解体。③社会性质上：中国开始沦为半殖民地半封建社会。（最大影响）④地位上：鸦片战争是中国近代史的开端。
二、第二次鸦片战争：（1856.10咸 丰1860.11）
（一）原因（目的）：扩大侵略权益，进一步打开中国市场
（二）过程： 1、1856.10，英军炮轰广州，战争爆发。2、1857，英法联军攻陷广州，直逼天津，威胁北京。▲3、1860.10，英法联军火烧圆明园。（抢劫、破坏、烧毁；暴露了：侵略者的凶残本质），攻占北京。（注：这是近代史上中国的首都第一次被外国侵略者攻占。）
（三）结果：中国战败 签订《北京条约》（1860）
主要危害：中国丧失了更多的领土和主权，半殖民地半封建化程度进一步加深。
（四）沙俄侵占中国大片领土▲ 1、1858—1881，共侵占中国150多万平方千米的领土。（注：《瑷珲条约》是近代割地最多的条约）
2、复习：P10表格、P11地图《沙俄侵占中国大片领土》
（五）太平军抗击洋枪队
1、太平天国运动（农民运动/起义）爆发：洪秀全 1851年 都城：天京（今：南京）在中外反动势力的联合绞杀下失败
2、洋枪队：为对抗太平军，盘踞在上海的中外反动势力勾结起来，组建了由美国人华尔任领队的洋枪队。
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3、太平军抗击洋枪队的事迹：
①1860.8，李秀成太平军在青浦大败洋枪队，伤华尔。②1862.9，太平军在浙江慈溪再败洋枪队，死华尔。③1864，太平军在金坛大败洋枪队，伤戈登。
三、甲午中日战争：（1894光 绪1895.4）
（一）爆发：1894日本发动侵华战争。该年是旧历甲午年，史称为“甲午中日战争”
（二）过程： 1、1894.9.17，中国海军提督丁汝昌率舰队迎战
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2、黄海海战：1894.9.17 邓世昌（率致远舰全舰官兵英勇奋战，冲撞日“吉野”舰，舰中鱼雷而沉，壮烈牺牲）（此日漫挥天下泪，有公足壮海军威——光绪悼邓世昌）
3、威海卫战役：1895初 北洋舰队全军覆没
（三）结果：中国战败，签订中日《马关条约》
1、时间、人物：1895.4 李鸿章 日 本 马 关 伊藤博文
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2、内容：①割让辽东半岛、台湾和澎湖列岛及附属岛屿给日本。②增开苏州、杭州、沙市、重庆为通商口岸。（表明：外国势力深入到内地/长江中上游/西部）③赔偿日本军费白银2亿两。④允许日本在通商口岸开设工厂。（表明：日本最早获得投资办厂合法权）
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3、危害：中国丧失了更多的领土和主权，刺激了帝国主义瓜分中国的野心。中国的民族危机空前严重。半殖民地半封建化程度大大加深。左宗棠收复新疆▲
（一）背景： 1、1865，阿古柏（中亚浩罕国军事头目）率军入侵新疆。
2、英、俄承认阿古柏政权，在新疆获得许多侵略权益。
3、沙俄出兵占领伊犁地区。
（二）过程： 1、1876年，清政府任命左宗棠为钦差大臣，率大军讨伐阿古柏。
2、在新疆人民支持下，打败阿古柏，收复除伊犁地区以外的新疆全部领土。
（三）意义：
左宗棠收复新疆，粉碎了俄、英企图肢解中国的阴谋，捍卫了祖国领土的完整。四、八国联军侵华战争：（1900.6光 绪1901.9）
（一）背景：19世纪末中国爆发义和团运动，引起帝国主义的恐慌。
（二）八国联军侵华的目的：
1、直接目的：镇压义和团运动
2、主要目的：保护和扩大在华利益
（三）过程 1、1900.6，俄日英法、美德意奥八国组成联军，由英国海军中将西摩尔率领，从大沽经天津向北京进犯。
2、义和团和清军的抵抗：
①义和团和清军在廊坊、杨村车站围歼侵略军。②在天津：A、义和团同清军激战老龙头车站； B、张德成率领义和团一度攻打紫竹林租界；清军将领聂士成腹破肠出仍不下战场，最后壮烈牺牲。3、1900.8，攻入北京（暴露了：侵略者的凶残本质）
注意：①八国联军攻入北京，是近代史上中国的首都第二次被外国侵略者攻陷。②义和团运动的性质：是一场反帝爱国的农民运动；在中外反动势力的联合绞杀下失败。
（四）结果：中国战败，签订《辛丑条约》
1、时间、地点：1901.9 北京
2、签订双方：清政府与俄日英法、美德意奥、比西荷11国
▲
3、内容：①清政府赔款白银4.5亿两，39年付清，本息共9.8亿两。（注：这是赔款最多的条约——4.5亿两；称为：庚子赔款）
②永远禁止中国人成立或加入反帝性质的组织；（表明：清政府已完全成为帝国主义统治中国的工具；危害最大的一款）
③拆毁大沽炮台和北京至大沽沿途各炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线重要地区。
④在北京东交民巷设使馆界，允许各国派兵驻守，不准中国人在区内居住。
▲
4、危害：①极大地加重了中国人民的负担，严重损害了中国的主权。②清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。③中国陷入了半殖民地半封建社会的深渊。▲结合《辛丑条约》的内容分析危害
☆归纳：
1、外国列强的历次侵华战争，中国失败的原因是什么？
内因：清王朝的腐败无能。（主要原因）
外因：西方资本主义力量强大，超过了陈旧落后的封建制度。☆归纳：
2、李鸿章签订的条约：《马关条约》、《辛丑条约》
第二学习主题近代化的起步
一、洋务运动：（19C60Y——19C90Y）
（一）背景：①两次鸦片战争中国战败。②太平天国运动使清政府焦头烂额
（二）目的：解除内忧外患（镇压农民起义，抵抗外来侵略），实现富国强兵，维护清朝的反动统治（根本目的）（可以剿发（指太平军）、捻（捻军），勤远略—《曾文正公全集》）
（三）口号：“自强”、“求富” 救国方案：（地主阶级）军事救国
（四）主要内容：①学习和引进西方先进的科学技术。②创办军事、民用工业。③兴办学堂，派遣留学生。④筹建新式海军和陆军。
（五）洋务派的形成 代表人物：①中央：奕訢
②地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞
（六）洋务运动的阶段和洋务派创办的主要企业▲
第一阶段 19世纪60~70年代 自强 军事 安庆内军械所（曾、最早）上海江南制造总局（曾李、最大）福州船政局（左宗棠、最精）（记）
第二阶段 19世纪70~90年代 求富 民用 轮船招商局、开平矿务局（李）汉阳铁厂、湖北织布局（张）
注：19世纪80年代创办北洋、南洋和福建三支海军/水师
（七）评价（洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用）：▲ 局限性：没有使中国走上富强之路。
进步性：①引进了西方先进的科学技术和设备，创办了一批近代企业，培养了一批技术人员和技术工人。②客观上刺激了中华民族资本主义的产生和发展，（最大影响）③对西方列强的侵略起了一定的抵制作用。④洋务运动是中国近代化的开端。
二、戊戌变法（1898.6.11光 绪9.21）维新变法（1895光 绪1898）
（一）维新变法运动的兴起
1、“公车上书”：1895年，甲午战败和《马关条约》签订后，康有为、梁启超联合在北京参加会试的各省举人，上书光绪帝，反对同日本议和，请求变法。
影响：虽未成功，但打破了清政府长期以来规定的知识分子不得过问朝政的禁令，是资产阶级维新思潮转变为爱国救亡政治运动的标志，揭开了维新变法运动的序幕。
2、维新派的宣传、组织活动：（康有为、梁启超）①刊物：《万国公报》（后改名《中外纪闻》）②团体：强学会（第一个维新派政治团体）
（二）戊戌变法（百日维新）：（1898.6.11——1898.9.21）救国方案：（资产阶级维新派政治救国）君主立宪
1、起因：1897德国强占胶州湾，帝国主义掀起瓜分中国狂潮（康有为第5次上书的背景）
2、开始：1898.6.11，光绪帝颁布《定国是诏》，实行变法。
▲
3、内容：①经济上：提倡办实业，奖励发明创造，改革财政；②政治上：广开言路，裁撤冗员，精简机构；③教育上：改革科举制度，开办新式学堂，设立译书局；④军事上：训练和装备新式陆、海军等。
（三）戊戌六君子
1、慈禧太后逼光绪帝免去支持变法的翁同龢职务，任命荣禄为直隶总督。2、1898.9.21，慈禧太后发动政变（史称：戊戌政变），囚禁光绪帝，大肆搜捕维新派人士，变法失败。
3、谭嗣同、林旭、刘光第、杨锐、杨深秀、康广仁被杀害，史称“戊戌六君子”。（记法：两支羊和一头牛在树林里慷慨地谈话）
（四）影响：▲
①戊戌变法是一次资产阶级的爱国政治运动，加快了中国近代化的进程。②维新派在帝国主义侵略日益加深的紧要关头，要求挽救民族危亡，发展资本主义，具有爱国和进步的意义。③这次变法广泛传播了资产阶级政治学说和自然科学知识，在社会上起了思想启蒙作用。④戊戌变法失败的血的教训，促使资产阶级的政治斗争由改良转向了革命。☆归纳：
1、戊戌变法失败的原因是什么？它的失败说明了什么？ 失败原因：（1）主观原因：资产阶级的自身软弱性、妥协性。（根本原因）（未充分发动人民群众的力量；不敢反对旧势力及帝国主义势力；不能从根本上触动封建制度。）（2）客观原因：慈禧为首的封建顽固势力和帝国主义列强阻挠变法。/中外反动势力的联合镇压和破坏。它的失败说明：资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国行不通，只有通过革命。/资产阶级无法救中国。
三、辛亥革命：（1911.10.10——1912.3）救国方案：（资产阶级革命派政治救国）民主共和
概念：1911.10.10由武昌起义引起的推翻清王朝的资产阶级民主革命，史称辛亥革命。
（一）辛亥革命的酝酿（▲了解孙中山的革命活动）
1、兴中会的成立：1894 孙中山 美国檀香山
（1）地位：第一个资产阶级革命团体；其成立标志着资产阶级革命派的初步形成。（2）目标：以暴力推翻清王朝，建立资产阶级共和国
2、同盟会的成立：1905.8 孙中山 日本东京（1）通过了《中国同盟会章程》，推举孙中山为总理（2）同盟会的纲领：“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。（“十六字纲领”）注：①“驱除鞑虏，恢复中华”：即“民族主义” 意为：推翻封建清王朝 是前提 “创立民国”： 即“民权主义” 意为：建立资产阶级民主共和国 是核心 “平均地权”： 即“民生主义” 意为：废除封建土地所有制，建立资本主义土地所有制 是补充
②孙中山在机关报《民报•发刊词》中阐述为“民族主义”、“民权主义”、“民生主义”三大主义，简称“三民主义”。三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领，它成为孙中山领导辛亥革命的指导思想。
（3）地位：第一个全国性的资产阶级政党；其成立把中国资产阶级民主革命推进到新阶段。
（二）武昌起义（武昌起义是辛亥革命的起点）
1、指挥机构：湖北的文学社和共进会
2、准备工作：①成立了领导起义的总部由蒋翊武任总指挥，孙武任参谋长。②革命党人在湖北新军中做了大量宣传组织工作。
3、主力军：湖北新军
4、过程：（1）1911.10.10，湖北武昌新军工程营的熊秉坤打响第一枪，冲向楚望台军械库。
（2）武昌起义后，各省纷纷响应，宣布脱离清政府独立。清王朝统治土崩瓦解。
5、结果：中华民国成立
（1）成立：1912.1.1 孙中山（中华民国临时大总统）南京 注意：民国﹟年+1911=公元﹟年（2）《中华民国临时约法》：1912.3 参议院制定 孙中山颁布 中国历史上第一部资产阶级民主宪法
（三）辛亥革命的历史意义▲
①辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。（性质）②它推翻了清王朝，结束了统治中国两千多年的封建君主专制制度（最大历史作用/意义），建立了资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心，同时也促进了民族资本主义的发展。（成功之处）③辛亥革命没有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，也没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，反帝反封建的革命任务没有完成。（失败之处及为什么失败）☆归纳：
1、武昌起义成功的原因有哪些？
①孙中山为首的资产阶级革命党人长期武装斗争的推动作用，有同盟会领导机构和三民主义思想的指导及影响。②革命党人准备较充分。③广大革命英勇奋战。④各地革命者的响应配合。
☆归纳：
2、辛亥革命与戊戌变法有哪些异同（1）相同：①背景：中国面临严重的民族危机
②目的：都为了发展资本主义
③过程：都颁布了有利资本主义发展的法令
④失败原因：都是由于中外反动势力的镇压或者破坏，根源都是由于资产阶级的软弱性、妥协性
（2）不同：①方法：戊戌变法是自上而下的变法；辛亥革命是自下而上的革命。
②建国思想：戊戌变法是依靠清王朝，建立君主立宪制；辛亥革命是推翻清王朝，建立民主共和国。③结果：戊戌变法是彻底的失败了；辛亥革命建立了中华民国。☆归纳：
3、比较戊戌变法与洋务运动
（1）根本区别：戊戌变法是资产阶级维新派推动的，其目的是为了发展资本主义；洋务运动是地主阶级推动的，其目的是为了维护清政府的反动统治。
（2）相同之处：都不改变封建的君主专制政体，都没有改变近代中国社会的面貌。
☆归纳：
4、19世纪末20世纪初，面临严重的民族危机，中国社会各阶层的反应是什么？ ①农民阶级发动了义和团运动，沉重打击了中外反动势力。
②资产阶级维新派进行了戊戌变法，掀起了资产阶级思想启蒙运动。③资产阶级革命派进行了辛亥革命，推翻了清王朝，建立了中华民国。
四、新文化运动（1915.9——）
（一）新文化运动的兴起
1、背景：北洋军阀为维护自己的统治，在思想领域掀起“尊孔复古”的逆流。
2、兴起标志：1915.9，陈独秀在上海创办《青年杂志》
3、两大阵地：
1、北京大学
2、《新青年》
▲
4、代表人物/五大主将：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适、蔡元培
5、旗帜/两“先生”：德先生（民主）、赛先生（科学）
（二）主要内容：
前期：三提倡三反对 ①提倡民主，反对专制；②提倡科学，反对迷信；③提倡新文学，反对旧文学。
后期：宣传十月革命，宣传马克思主义
◇1918李大钊发表《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》
（三）影响：
1、是中国历史上一次空前深刻的思想解放运动。
2、它高举民主与科学的旗帜，对封建专制制度和封建思想文化进行了一次猛烈的扫荡，促进了中国人民特别是知识青年的觉醒，为马克思主义在中国的传播创造了条件，也为中国共产党的诞生作了思想准备。新民主主义革命时期（1919.5.4—1949.4.23）
第三学习主题 新民主主义革命的兴起
五四运动及中国共产党成立时期（1919.5—1924.1）
一、“五四运动”：（1919.5.4——6.5—）
（一）导火线：巴黎和会上中国外交的失败 说明：弱国无外交
（二）过程：
1、第一阶段：1919.5.4—6月初 北京 青年学生
爆发：1919.5.4 北京大学等3000多学生 天安门示威游行 口号：“外争国权，内惩国贼”、“废除二十一条”、“还我山东”、“拒绝和约签字”（“外争国权，内惩国贼”反应了反帝反封要求，为近代中国最完整的口号；只有“拒绝和约签字”实现）
2、第二个阶段：1919.6月初起 上海 工人阶级 工人阶级登上政治舞台 ◇“六三”前后的变化：1919.6.5，上海工人罢工，为五四运动的转折点 中心：北京 上海 主力：青年学生 工人阶级
◇五四运动出现了“三罢”斗争：学生罢课 工人罢工 商人罢市
（三）结果：运动取得初步胜利
1、释放被捕学生；
2、撤消三个卖国贼（曹、陆、章）职务；
3、拒绝在《凡尔赛和约》上签字。（“外争国权、内惩国贼”的直接目的达到）
（四）历史意义：“五四运动”是一次彻底的反帝反封建的爱国（群众）运动，是无产阶级领导的新民主主义革命的开端。◇五四精神的核心内容：“爱国、进步、民主、科学”，概括地讲，就是“彻底地、不妥协地反帝反封建的爱国主义精神”。
二、中国共产党的成立：（1921.7.23—7.31）
（一）历史条件
1、阶级条件：工人阶级队伍的壮大及工人运动的发展
2、思想条件：马克思主义在中国的广泛传播
3、干部、组织条件：各地共产主义早期组织的建立
1920.8陈独秀在上海建立最早的共产党早期组织。后来北京、武汉、长沙、日本、法国等都建立了共产党早期组织。
（二）中国共产党的成立：1921.7.23—7.31 ▲1、1921年7月23日，中共“一大”在上海召开，大会最后一天转移到浙江嘉兴南湖。（参加大会的有毛泽东、董必武等13人，代表全国50多名党员）
2、中共“一大”的主要内容/决议：①通过了中共的第一个党纲（党名；奋斗目标）。②大会确定了党的中心工作：组织和领导工人运动。③大会选举陈独秀为中央局书记，宣告中国共产党的成立。
▲
3、历史意义：中共的成立是中国历史上开天辟地的大事。中国从此有了代表中华民族利益的新型的无产阶级革命政党。自从有了中国共产党，中国革命的面貌焕然一新。（国民）大革命时期/北伐战争时期/第一次国内革命战争时期（1924.1—1927.7）
三、国民大革命：1924.1—1927.7
（一）黄埔军校的创建：▲ 1、1924.6在共产党建议下孙文在广州黄埔创建“陆军军官学校”
2、孙中山任总理、蒋介石任校长、廖仲恺任党代表、周恩来任政治部主任
3、作用：培养了大批军事政治人才
（二）北伐战争：1926.7—1927初▲
1、目的：推翻北洋军阀，实现全国的统一
2、组织：国共两党联合推动
3、主力：以黄埔军校学生为骨干的国民革命军
4、革命对象：吴佩孚、孙传芳、张作霖
5、战场：①两湖地区（主战场）；②江西；③福建和浙江
6、北伐军胜利进军：①北伐军先后夺取汀泗桥、贺胜桥、武昌；②叶挺独立团为第四军赢得“铁军”的称号；③1926.9冯玉祥率部参加国民革命军，挥师南下，同北伐军遥相呼应；④1927年，国民政府从广州迁至武汉。（说明：国民政府于1925.7在广州成立）
原因：国共合的实现；国民革命军将士尤其是共产党员、共青团员的浴血奋战；人民群众的大力支持；冯玉祥的配合；战争的正义性
7、北伐的主要成就：打跨了吴佩孚、孙传芳；不到半年由珠江流域发展到长江流域；——阶段性完成了民主革命的任务
（三）国民革命失败
1、失败：①1927年蒋介石发动“四一二”反革命政变
②1927年汪精卫发动了“七一五”反革命政变，标志国民革命失败 失败原因：主观：陈独秀犯严重的“右倾”投降主义错误（根本原因）；党成立不久，力量弱小，斗争经验不足；客观：国民党右派叛变革命；中外反动势力联合绞杀；
2、经验教训：①要坚持中国共产党对统一战线的领导。②要坚持走武装斗争的道路。
（四）南京国民政府的建立：1927.4.18 蒋介石 ▲
1、性质：代表大地主大资产阶级利益的政权（1927.4.18 22年1949.4.22）
2、政策：坚持实行反共反人民的政策 第一号命令：清党通缉令
土地革命时期/十年内战时期/第二次国内革命战争时期（1927.7—1937.7）
四、人民军队的建立
（一）▲南昌起义：1927.8.1
1、背景、目的：国民革命失败后，面对敌人的白色恐怖，为了挽救革命，中国共产党决定在南昌发动武装起义。
2、领导机构：前敌委员会
3、领导人：周恩来（书记）、贺龙（起义总指挥）、叶挺朱德、刘伯承
4、意义：①打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，是中共独立领导军队进行武装斗争的开始，是创建人民军队的开端。②8月1日成为人民军队诞生的纪念日。
（二）井冈山会师
1、“八七会议”：1927.8.7 汉口 中共中央紧急会议
内容：确定了开展土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针。注：会后，毛泽东受党的派遣，到湖南领导秋收起义。
2、井冈山革命根据地的建立
1928年，毛泽东建立了以宁冈为中心的井冈山革命根据地。（第一个农村革命根据地）▲
3、井冈山会师
（1）概况：1928.4，朱德、陈毅率领的南昌起义余部和湘南的工农武装在砻市与毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师。两军的全体部队改编为中国工农红军第四军，朱德任军长，毛泽东任党代表。（2）意义：形成了中国工农红军第一支坚强的部队。井冈山革命根据地成为中国革命的中心。
五、▲红军长征：1934.10—1936.10
（一）原因和开始
1、原因：“左”倾冒险主义导致第五次反“围剿”失利，红军被迫进行战略转移。
2、出发：1934.10，从中央革命根据地出发（如：江西瑞金）。
（二）遵义会议：1935.1 贵州遵义 中共中央政治局扩大会议
1、召开原因：“左”倾冒险主义导致第五次反“围剿”失利，红军被迫长征；长征初期，继续犯“左”倾冒险主义错误，红军损失惨重
2、内容/决议/成就：①批判了党中央领导人在军事上、组织上的错误。②肯定了毛泽东关于红军作战的基本原则，增选其为政治局常委。
2、意义：①结束了“左”倾冒险主义在党中央的统治。②确立了毛泽东在党和红军中的领导地位。③是中国共产党历史上生死攸关的转折点。
（三）长征的经过（主要指红一方面军）（联系教材上的图片和长征路线图）
1934.10出发→突破四道封锁线→1935.1遵义会议→强渡乌江→四渡赤水→巧渡金沙江（标志红军摆脱了国民党几十万人围追堵截，掌握了作战主动权）→通过大凉山彝族地区→强渡大渡河，飞夺泸定桥→翻雪山→过草地→吴起镇会师
记忆方法：乌江天险重飞渡 四渡赤水出奇兵 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒
（四）长征的胜利 1、1935.10，红一方面军与陕北红军在吴起镇会师。（历时一年）2、1936.10，红一方面军分别与红二方面军、红四方面军在甘肃会宁、静宁将台堡会师，标志长征胜利结束。（历时两年）
（五）意义：
①长征锻炼和考验了中国共产党和红军，保存了党和红军的基干，留下了光荣的革命传统。②长征的胜利，极大地鼓舞了全国人民，推动了革命形势的发展。▲红军精神：艰苦奋斗的精神，革命英雄主义精神，革命乐观主义精神 认识：中国革命历程的艰难曲折。
☆归纳：▲
1、孙中山的主要革命活动：
①1894年领导成立第一个资产阶级革命团体——兴中会，提出武力推翻清政府，建立资产阶 级共和国。
②1905.8，推动成立第一个资产阶级革命政党—同盟会，提出十六字纲领，担任同盟会总理。③1911—1912年领导辛亥革命，推翻了清王朝。
④1912年中华民国成立，担任中华民国临时大总统，颁布《中华民国临时约法》。⑤1924年召开国民党“一大”，与共产党合作，建立革命统一战线。⑥1924年创建黄埔军校，兼任总理。☆归纳：
2、中共领导的三次会师
①1928.4井冈山会师：南昌起义部队和秋收起义部队。②1935.10吴起镇会师：红一方面军和陕北红军。
③1936.10甘肃会宁、静宁将台堡会师：红一方面军分别与红二方面、红四方面军。☆归纳：
3、新、旧民主主义革命的比较：
旧民主主义革命 新民主主义革命 起止时间 1840年—1919年 1919年—1949年 革命任务 反侵略反封建 反帝反封建
领导阶级 资产阶级 无产阶级及其政党中国共产党 革命性质 资产阶级民主主义革命 ☆归纳：
4、红军长征胜利的原因：
①遵义会议拨正了航向，确立了毛泽东在党和红军中的领导地位。②遵义会议后采取了正确的作战方针和策略。③广大红军有坚定的理想、信念，有艰苦奋斗的精神和不怕牺牲的英雄气概。④各族人民的支持。（⑤长征途中同张国焘的分裂主义作斗争。）八年抗战时期/抗日战争时期（1937.7.7—1945.9.2）
第四学习主题 中华民族的抗日战争
一、抗日救亡运动
（一）“九一八事变”/柳条湖事件：1931.9.18 南满铁路沈阳柳条湖
1、原因/目的：日本转移29—33年经济危机打击
▲2事情经过：1931.9.18，日本关东军策划炸毁南满铁路沈阳北郊柳条湖附近的一段路轨，反诬中国军队所为，接着炮轰东北军驻地北大营，占领沈阳城。不到半年，东北三省全境沦陷。这就是“九一八”事变。（日本发动局部侵华战争）
3、结果：由于蒋介石下令“绝对不抵抗”，不到半年，东北三省全境沦陷。1932年，日本在东北建立“伪满洲国”。以长春为“都城”，溥仪任“执政”。
（二）西安事变/双十二事变
1、背景：①1935年，日本帝国主义加紧侵略华北，使中国的民族危机空前严重。②日本帝国主义的侵略和全国抗日救亡运动高涨，使国民党内部进一步分化。③经过中共的大力争取，张、杨接受了“停止内战，一致抗日”的主张。④蒋介石拒绝抗日。
▲概况：1936.12.12，张学良、杨虎城派兵到西安华清池逮捕了蒋介石，囚禁了城内一些国民党高级将领，接着通电全国，呼吁停止内战，联共抗日。这次逼蒋抗日的行动，史称“西安事变”。
3、性质：逼蒋抗日的军事行动。（注：不是以推翻蒋介石统治为目的的兵变）
4、中共态度：中共从全民族的利益出发，提出和平解决西安事变的正确方针。（解决的依据：民族矛盾开始上升，抗日成为当前的主要任务。）
5、结果/西安谈判：在中共代表（周恩来、秦邦宪、叶剑英）与张学良、杨虎城共同努力下，蒋介石被迫接受了停止内战、联合红军抗日等条件。
▲
6、影响/西安事变的和平解决的意义：西安事变的和平解决，标志着十年内战的基本结束，促进了国共合作抗日局面的出现。（注：不可理解为 西安事变的历史意义）☆归纳：中共主张和平西安解决西安事变的原因： ①日本大举入侵中国，民族危机严重，“停止内战，一致抗日”是全国人民的共同要求。②西安事变后，国内外出现错综复杂的形势。③中共从全民族利益出发，提出和平解决的主张。
二、全国抗日战争的开始：1937.7.7—1945.9.2
（一）日本发动七七事变/卢沟桥事变——抗日战争全面爆发：1937.7.7 ▲
1、概况：1937.7.7，日本侵略军向驻北平西南卢沟桥的中国军队发动进攻，挑起了全面侵略中国的战争。这就是“七七事变”，又称“卢沟桥事变”。（日本发动全面侵华战争）
2、影响：卢沟桥的烽火，揭开了中华全民族抗日民族解放战争的序幕。
（二）▲南京大屠杀：（1937.12.13起 六 个 星 期）1、1937.12.13起持续6个星期的针对和平居民的大屠杀，杀害我国同胞30多万。其中19万人被集体屠杀。
2、其中，日寇把关在幕府山的5.7万人驱至下关草鞋峡，集体枪杀。（这是日寇制造的最大的一次集体屠杀）
（▲以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质）☆联系：日本右翼分子制造教科书问题，至今仍否定南京大屠杀等史实的目的是什么？ 否定、掩盖侵华史实（如南京大屠杀），复活军国主义/为军国主义招魂，为侵华战争涂脂抹粉。
三、国共合作抗日
（一）台儿庄战役（1938.3——1938.4）
1、抗战之初，国民政府在正面战场先后组织了淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等四次大会战。
2、徐州会战
①为保卫徐州，第五战区司令长官李宗仁指挥军队在临沂与日军备战七天； ②在保卫滕县的战斗中，122师师长王铭章牺牲。
③1938.3—1938.4，国民党取得台儿庄大捷，这是自抗战以来国民党正面战场取得的一次重大胜利，鼓舞了中国人民抗战胜利的信心。（但是这一战役没有能够扭转国民党正面战场被动的局面）
（二）百团大战（1940.8—1940.12）
1、抗战开始后，中共坚持实行依靠群众，发动群众的全面抗战路线。
2、八路军、新四军深入敌后，放手发动群众，开展独立自主的游击战争，建立敌后抗日根据。敌后战场逐渐成为抗日的重心。
敌后抗日根据主要有：①聂荣臻—晋察冀（最早的/第一个敌后抗日根据地）；②刘伯承、邓小平、徐向前—晋冀鲁冀；③贺龙、关向应—晋绥；④陈毅—苏南；⑤张云逸—江北；⑥陕甘宁边区—全国的抗战中心
3、百团大战：
（1）目的：粉碎日军对华北根据地的“扫荡”和“囚笼”政策
（2）概况：1940年8—12月，八路军105个团20万人在彭德怀指挥下，在华北进行了一场以破坏敌人交通线为主要目标的战役，史称“百团大战”。（3）结果：歼敌2.5万多人，摧毁了大量的敌碉堡和据点。
（4）意义：沉重地打击了日寇，激发了全国人民的抗战热情，提高了共产党和八路军的威望。是抗日战争时期一次重大的军事胜利。
（▲讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神）
四、抗日战争的胜利
（一）中共七大：1945.4—6 陕西北部延安
1、背景：世界反法西斯战争和中国抗日战争即将取得胜利
2、目的：为了争取抗日战争的最后胜利，并在抗战胜利后，建设一个独立、自由、民族、统一、富强的新中国
①通过了毛泽东《论联合政府》的政治报告。
②制定了“放手发动群众，壮大人民力量，在我党
▲
3、内容/决议： 的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国”的党的七大政治路线
③通过了新的党章，把毛泽东思想作为党的指导思想。
④选举了毛泽东为主席的新的党中央委员会。
4、意义：这次大会在历史的转折关头制定了党的正确路线，使全党在毛泽东思想的旗帜下实现了空前的团结，形成了以毛泽东为核心的坚强的中央领导集体，为夺取抗战的最后胜利和新民主主义革命在全国的胜利奠定了基础。
（二）抗日战争的胜利
1、日本宣布无条件投降：1945.8.15
2、日本投降签字仪式—日本正式向反法西斯同盟国投降：1945.9.2 东京湾美舰“密苏里号”（抗日战争胜利结束、二战结束）（中国的一个民主党派—“九三学社”就是为了纪念抗日战争胜利而更名的）
3、抗日战争胜利的原因：
①抗日民族统一战线建立，全民族团结抗战、浴血奋战。（主要原因）②中共及其领导的人民军队在抗日战争中发挥了中流砥柱作用。③苏联、美国等反法西斯同盟的援助。④抗日战争是一场正义的战争，正义的战争必胜。⑤爱国华侨和世界友好人士的支持援助。
注：中共及其领导的人民武装，是团结抗战的中流砥柱，是取得抗战胜利的决定性力量。▲
4、抗战胜利的意义：①中华民族100多年来反抗外来侵略取得的第一次伟大胜利，洗雪了近代以来的民族耻辱。②为世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡献。
☆归纳：为什么说中共及其领导的人民武装，是团结抗战的中流砥柱，是取得抗战胜利的决定性力量？
①中共发起、领导和维护了抗日民族统一战线，迫使蒋介石走上了联共抗日的道路；②中共提出了正确的政治主张和军事战略策略，为抗战的胜利指明了道路，鼓舞了全国人民抗战必胜的信心；③中共领导军队建立了抗日根据地，开辟敌后战场，抗击大部分日军和全部伪军，使日本侵略者陷入人民战争的汪洋大海中。所以说中共是全民族抗战的中流砥柱，对抗战的胜利起了决定性作用。
三年解放战争时期/解放战争时期（1945.10—1949.4.23）
第五学习主题 人民解放战争的胜利
一、▲重庆谈判（1945.8.28 43天 1945.10.10—）
1、背景：抗日战争取得伟大胜利，蒋介石在美国支持下积极准备内战
2、中共参加谈判的原因：争取和平，揭露美蒋阴谋
3、中共参加谈判的代表：周恩来、毛泽东、王若飞
4、成果：签订《政府与中共代表会谈纪要》，即“双十协定”：坚决避免内战（停战）；以和平、民主、团结、统一为基础，建设一个独立、自由、民族、统一、富强的新中国；召开政治协商会议，保证人民享受自由、民主等权利。☆归纳：国共历史上的两次谈判
1936.12 西安谈判 中共代表（周恩来、秦邦宪、叶剑英）与张学良、杨虎城 1945.8.28 43天 1945.10.10— 重庆谈判 中共代表（周恩来、毛泽东、王若飞）
二、全面内战的爆发
1946.6 国民党22万军队大举进攻中原解放区，内战开始。
三、解放战争的过程
（一）粉碎国民党全面进攻和重点进攻（1946.6 ——1947.5）任务：战略防御
1、粉碎国民党全面进攻：1946.6 8月 1947.2 歼敌71万
2、粉碎国民党重点进攻（1947.3 4月 1947.5）
（1）国民党重点进攻的两个方向：陕甘宁边区、山东解放区
（2）粉碎国民党对陕甘宁边区的重点进攻：
开始时间：1947.3 5个月时间完成
指挥人员：彭德怀 参战部队：西北人民解放军
战术：“蘑菇”战术
主要战斗：延安、青化砭、羊马河、蟠龙镇、沙家店
结果：歼敌2万多人，粉碎国民党对陕甘宁边区的重点进攻
（二）战略进攻（1947.6 ——1948.8）1、1947年中共内战的任务：变战略防御为战略进攻 依据：敌我力量对比变化
2、挺进中原
1947.6底 刘佰承、邓小平率晋冀鲁冀野战军主力，强渡黄河，挺进大别山，开辟大别山根据地，揭开了战略进攻的序幕。
（三）战略决战（1948.9 ——1949.1）1、1948年中共内战的任务：战略决战 依据：敌我力量对比进一步变化
2、战略决战时期我党发动的三大战役：辽沈战役、淮海战役、平津战役 ☆注：按照发动的先后顺序为辽沈战役、淮海战役、平津战役 按照从北到南的地理顺序为辽沈战役、平津战役、淮海战役
按照歼敌数量从少到多的地理顺序为辽沈战役、平津战役、淮海战役 三大战役都发生在长江以北
3、辽沈战役（1948.9—1948.11）
指挥人员：林彪、罗荣桓 参战部队：东北解放军 结果：歼敌47万
意义/影响：解放东北全境；革命战争有了巩固的后方，为平津战役的胜利奠基
4、淮海战役（1948.11初—1949.1）
指挥人员：粟裕、陈毅、刘佰承、邓小平、谭震林（注意：记忆顺序与照片对应）邓小平为前敌委书记
参战部队：中原解放军、华东解放军
结果：歼敌55万
意义/影响：为解放长江以南各省奠基
5、平津战役（1948.11底—1949.1）
指挥人员：林彪、罗荣桓、聂荣臻 参战部队：东北解放军、华北解放军 战术：先打两头，后取中间，各个歼灭敌人
主要作战地点：张家口、新保安、北平、天津、塘沽（从西北到东南）（顺序为：新保安—张家口—天津—塘沽—北平）（注：北平是和平解放的，1949.1）
结果：歼敌52万
意义/影响：三大战役共歼灭和改编国民党军队150多万，基本消灭了其精锐部队，使解放战争的胜利成为定局。（三大战役的胜利，基本消灭了国民党的精锐部队，为筹建新中国做了军事上的准备）
（四）追歼国民党残余部队，解放全中国（1949.4 —1949.4.23—）
1、渡江战役（1949.4.21—1949.4.23）
百万人民解放军（西 起点）江西湖口——江苏江阴（止点 东）1949.4.23晚 占领南京总统府 ☆衔接：毛泽东的《七律•人民解放军占领南京》
2、近代史的结束：
1949.4.23 渡江战役占领南京总统府，宣告国民党在大陆22年统治的结束。
第六、七学习主题 经济和社会生活.科学技术与思想文化
1.中国近代民族工业的曲折发展经历了三个阶段：
洋务运动到清朝末年出现民族工业的萌芽、一战期间的民族工业“黄金时代”、一战后至新中国建立前民族工业的凋谢、萎缩。
但“黄金时代”是非常短暂的，被称为“短暂的春天”第一，日本和美国的资本始终没有停止对中国的经济侵略；第二，第一次世界大战一结束，战胜的欧洲资本主义国家便马上卷土重来，加紧对中国的经济侵略，这样中国刚刚有了发展的民族工业又陷入了停滞状态。荣氏企业的兴衰便是明显的一个例证。（中国近代民族工业落后的主要原因是帝国主义侵略）
中国近代的民族工业在帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的夹缝中求生存、图发展，总的来说是比较落后的。而且从行业上看，主要集中在轻工业部门。地区之间的发展也很不平衡，大体是沿海沿江大城市的民族工业比较发达，而在广大内地却非常薄弱
2.状元实业家张謇创办的大生纱厂是中国近代民族工业的缩影.张謇是中国近代著名的实业家、教育家，他的“实业救国、教育救国”的主张和实践具有深刻的历史意义，他一生创办了20多个企业，370多所学校（创办了我国第一所师范学校—南通师范学校 和 中国第一座博物馆---南通博物苑），为我国近代民族工业的兴起，为教育事业的发展作出了宝贵贡献。毛泽东同志在谈到中华民族工业时曾说：“轻工业不能忘记张謇”。
3.中国人自办的第一份近代报纸是1858年在香港出版的《中外新报》.最著名的是1872年在上海创办的《申报》 除刊登新闻，还发表对时事政治的评论。报纸成为人们获取信息、了解社会的主要传媒工具，人们可以通过报纸了解到国内外发生的重大事件，从报纸上寻找对自己有用的信息。
4.1897年在上海创办的商务印书馆，是近代中国历史最长、规模最大的文化出版机构，当时使用的刻板和字典很多都是由它出版的。
5、詹天佑和京张铁路：
这是中国人自行设计和施工的第一条铁路干线，设计出了“人”字型的路轨。
6、侯德榜：撰写《制碱》探索出了新的制碱工艺“侯氏制碱法”。其研制的“红三角”牌中国纯碱在美国费城万国博览会上获得金奖，被誉为“中国工业进步的象征”
7、魏源：提出了“师夷长技以制夷”的口号，编成《海国图志》，是我国第一部介绍世界各国情况的著作，帮助人们开阔视野和了解世界。
8、严复（资产阶级启蒙思想家）：
他认为要救国，只有效法西方，推行维新改革，《天演论》是他译著的书中影响最大的，书中阐述了“物竞天择，适者生存”是生物进化论和“世道必进，后胜于今”的社会进步论的思想。在当时的中国起到了打击封建势力，对当时中国的知识界起了资产阶级思想启蒙的作用。9.1862年，洋务派创办京师同文馆，是中国近代第一所新式学堂，打破儒学一统天下垄断教育的局面，揭开了中国近代教育改革的序幕。1898年，光绪帝批准在北京设立京师大学堂，开了中国高等教育的先河。辛亥革命后，京师大学堂改为北京大学，1917年，蔡元培任校长，“兼容并包”的办学方针使北京大学成为新文化运动的中心和五四运动的发源地。科举考试是中国封建社会自隋唐以来选拔官吏的主要形式，在它诞生之初，自有打破世袭、广选人材的积极的一面。但是随着明清封建集权的加强，八股文盛行于世，文字狱此起彼伏，科考彻底沦为禁锢知识分子思想的重要工具。鸦片战争失败后，改革科举制度，加强实用学科，成为当时有识之士的强烈要求。洋务派兴办了新式学堂如“京师同文馆”等，培养从事实际事务的有用人才；戊戌变法期间，光绪皇帝诏准建立京师大学堂，这是中国近代最早的一座体制完备的高等学府（辛亥革命后改为北京大学），也是变法失败后新政中仅存的硕果，但此时学堂内仍以讲授经学为主。二十世纪初，由于国内形势的巨变，清政府被迫于1905年颁布了《奏定学堂章程》，宣布废除科举制度，这一举动为新的教育体制的推行扫除了最大障碍。辛亥革命后，蔡元培任国民政府教育总监，提出教育应包括体育、智育、美育、德育四方面并举，促进了近代教育的发展；新文化运动提倡民主与科学、提倡白话文、提倡男女平等、成立教育团体„„这一切都有利于教育的普及，对推动当时的教育改革，提倡新式教育也起了重要作用。
10.鲁迅原名周树人，原学医，后因痛感激发民众觉悟更为重要，遂弃医从文。1918年首次用“鲁迅”的笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。他是现代杂文的开拓者。新文化运动中，参加《新青年》的编辑工作，成为新文化运动的主将。主要代表作：《呐喊》《彷徨》《故事新编》从不同角度揭示封建制度的黑暗，反映了辛亥革命的不彻底性。
11.聂耳的一生虽然短暂，却留下了不朽的艺术遗产，田汉作词 聂耳谱曲的《义勇军进行曲》在抗战年代极大地鼓舞了人民的斗志，新中国成立后被定为国歌。
12．冼星海创作了《黄河大合唱》，以黄河两岸人民抗日救国的英勇斗争为题材，以歌颂祖国的伟大和人民的勤劳勇敢为主题，集中反映了时代精神，具有鲜明的民族风格，是一部不朽的音乐史诗。周恩来赞誉冼星海“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声”.注意：两人的创作都具有相同的背景：抗日
13.徐悲鸿继承了中国古代绘画的优良传统。作画提倡“尽精微、致广大”，融合中西方画法于一体。油画《田横五百壮士》，国画《奔马》 《愚公移山》等作品，构思精奇，气势恢宏，他尤其擅长画马，他笔下的马，造型精确、神采飞扬，极富时代感。
中国近代社会的两次历史性变化① 孙中山领导的辛亥革命。
②中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立。
中国近代史 1 234 5678 标志事件汇编
——
1840—18
42——鸦片战争
1840年6月1842年
——1853年太平军占领南京——1894年威海卫战役
——1895年《马关条约》的签定
——《辛丑条约》的签订
天京。***17——辛亥革命
—— 1901《辛丑条约》的签订 ——《辛丑条约》的签订
——甲午中日战争中北洋舰队的全军覆没
——洋务运动 ——公车上书
——光绪帝颁布改新诏书 ——戊戌政变
——辛亥革命 北洋军阀开始统治中国的标志——***62728293031 3233——七七事变
3435363738
——1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》
——1919年五四运动
——1921年**一大的召开 ——中国共产党的成立 ——中国共产党的成立
——蒋介石和汪精卫发动反革命政变
动失败的事件——蒋介石和汪精卫发动反革命政变
——1927年
——南昌起义
——1934年10月——1936年10月红军三大主力在甘肃会宁会师
——1931年“九一八”事变
——西安事变的和平解决
——国共两党再次合作
开始长征
——1945年8月——1945年8月
100多年来中国人民反抗外国侵略屡败的局面的事件是——抗日战争的胜利
——1946年6月
——1947年夏
40
——1949年4月——三大战役
第一,首次,最„„
1、第一个入侵中国的外国资本主义国家：英国
2、第一个不平等条约：《南京条约》
3、近代史侵占中国领土最多的国家：俄国
4、近代史上赔款最多的条约是： 《辛丑条约》
5、对中国危害最大的条约：《辛丑条约》
6、洋务运动中办的最早的近代兵工厂是：安庆内军械所（1861年曾国藩创办）
7、洋务派创办的规模最大的军事工业：江南制造总局（1865年 曾李二人创办）
8、洋务派创办的设备最齐全的船舶制造厂：福州船政局（左宗棠创办）
9、洋务运动期间亚洲最大的钢铁厂：汉阳铁厂（由张之洞创办）10,第一个资产阶级革命团体是：兴中会
10、第一个全国性的统一的资产阶级革命政党是：中国同盟会
11、打响了反抗国民党反动派第一枪的事件：1927年8月1日发生的南昌起义
12、第一个农村革命根据地是：井冈山革命根据地
13、中国最早规模最大的民族机器工业：发昌机器厂
14、中国第一所师范学校：南通师范学校（由民族资本家张謇创办）
15、中国第一座博物馆：南通博物苑
16、中国人开办的的第一家轮船运输公司：轮船招商局（1873年李鸿章创办）
17、中国人自己开办的第一条铁路：唐胥铁路
18、中国人自己架设的第一条电报线：19世纪70年代出现在香港和上海之间
19、中国人自行创办的第一份近代报纸：《中外新报》（1858年香港出版）20、中国近代第一所新式学堂：京师同文馆（1862年洋务派创办）
21、中国人自己设计和施工的第一条铁路：京张铁路（詹天佑主持修建）
22、我国第一部比较系统地介绍世界各国情况的著作：《海国图志》魏源主编
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