八年级下册《我喜爱的书》第二课时学案新湘版

第一篇：八年级下册《我喜爱的书》第二课时学案新湘版

八年级下册《我喜爱的书》第二时学案

新湘版

题

第7

我喜爱的书

共2时

第2时

教

学

目

标

知识与技能目标：了解封面设计的基础知识，使学生初步去用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。

过程与方法目标：融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。

情感态度与价值观目标：够文字图形作为一种独立的设计元素，大胆设想，运用构图、色彩、图案、美术字等知识，设计自己喜爱的书的封面。

教学重难

点

了解书籍封面设计的布局方法。运用不同的材料和工具来表现自己想要表达的封面设计构思。

字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。

教

法

学

法

讲授法、示范演示、实践表现。

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、导入新

展示分析一组以文字元素为主设计的中外书籍封面。引导学生运用上时学习的文字设计知识进行分析。以图例说明，不同内容和类型的书，对字体，色彩、排版的要求也有所不同。

二、讲授新、提问：书到底有哪几部分？

封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页

2、介绍书籍封面设计的布局方式：

①对称布局；

②均衡布局；

③不均衡布局。

3、封面设计：封面设计时书籍装帧设计的一部分。实际装帧要对封面、书脊、封底进行整体的设计。

4、了解书籍装订的形式：

①书籍装订就是把印好的书加工成书本。

②书籍装订的形式：中式装订（以线装为主要形式，线装书较费工时，现在很少应用；西式装订（平装、精装）

、特殊效果的封面设计（欣赏书中的特殊效果的封面设计）

三、创作表现

作业要求：本P42页学习活动二，以“我们的故事”为主题设计一本具有阅读功能的形态创新的书。

四、评价总结

实物展示学生设计的作品，教师总结。

学生欣赏，谈自己的看法。

、学生自主回答。

2、发表自己的意见。

3、学生归纳总结。

4、了解书籍装订的形式。

以小组合作的方式探索，按照作业要求进行方面设计分工合作完成作业。

学生自评、互评。

教

学

反

思

第二篇：八年级上册《远古的呼唤》第二课时教案新湘版

八年级上册《远古的呼唤》第二时教案

新湘版

总时

第1时

****年**月**日

题

第7

远古的呼唤

共2时

第2时

教

学

目

标

知识与技能目标：学生通过本的学习，了解原始风情，品味原始艺术的特点。

过程与方法目标：学生能通过创作、表演，在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力，以及组织能力和活动能力。

情感与态度目标：投入地参与制作与表演，能充分感受创作的激情和乐趣。

教学重

难

点

感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。

能通过创作，在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力。

教法学法

欣赏、讲解、演示、自主表现

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、情景导入

教师展示图片，引入题《远古的呼唤》。

二、欣赏图片，了解远古时代的面具，服饰的特点：

1、在大屏幕上欣赏远古时代的面具及服饰。

总结

面具特征：面目狰狞、可怕、神秘，有保护威慑作用，也有装饰性。服饰特征：色彩丰富，对比明显，个性夸张，材料运用广泛。

2、了解面具知识。

三、根据故事，制作面具

学生欣赏几组面具。

四、合作展示，出示两个剧本，小组可以任选其一，也可以自己设计剧本。

教师巡视指导。

五、展示创意：

师生一起欢呼，尽情释放激情，感受创作的乐趣。

六、评选优秀小组：

教师充当评委，主要从装饰与表演两个方面进行总结性评价，并对其中的亮点予以积极肯定。

学生听完音乐后，谈一下听后的感受。

小组讨论回答远古时代的面具，服饰的特点。

1、小组讨论，回答制作面具的注意事项。

2、学生根据故事，小组合作完成故事各角色的人物面具。

学生说明创意并简单表演。、邀请同学上台展示，并说明创意。

2、根据剧情，分角色简单表演。

教学反思

第三篇：新湘版二年级美术下册《快乐地舞蹈》第二课时教案

新湘版二年级美术下册《快乐地舞蹈》

第二课时教案

课

题

第7课

快乐地舞蹈

共2课时

第2课时

教

学

目

标

知识与技能目标：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。

过程与方法目标：培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。

情感态度与价值观目标：情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

教学重难

点

重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。

教

法

学

法

欣赏评述、综合体验、创作表现、总结归纳

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、赏析评述、上节课大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？

2、背景是画面里很重要的女人，画如果少了这些，就少了些快乐了。结合舞台背景，让你们的舞蹈也快乐起来。

3、播放音乐，学生继续作画。

二、创作表现、作业要求：课本P15页学习活动，观察回忆体验舞蹈的动作，画一幅快乐舞蹈的图画。

2、学生作业，教师辅导。

三、交流评析、请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。

2、同学们！想一想，今天大家学到了什么？

四、小结归纳

今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！

、学生自主回答。他们的画上画有舞台！

2、学生找出画面中的其它绘画内容。

根据作业要求进行创作。、生互相欣赏，贴上贴片。共同欣赏有特点的作品。

2、学到了怎样画跳舞的人！学会了速写！

教学

反思

第四篇：2014新版八年级英语下册第二单元第一课时导学案

“分组合作，自信高效”导学案

课题:Unit2 Section A 1a—2c 课型: 新授课年级：八年级教者：zlp 教学目标： 知识与能力：

1.Words: volunteer, lonely, sign, notice

2.Phrases: clean up, cheer up, give out, put off, call up, come up with, hand out, used to, care for

3.让学生学会用could向他人提建议，团队协作解决问题。

过程与方法：课前检查—自主学习—听力检测 —语言运用与展示—合作探究 情感态度价值观：通过学习，让学生意识到每个人都可以从身边小事做起，为保护

美化环境尽一份力。

教学重难点：words and phrases,使用could向他人提建议, 动词短语的区别 教学过程：

一、课前展示（前奏版-5分钟）

（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）

二、创境激趣（启动板—教师创设情境）

三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）

预习检测: 照顾_____________在医院里_____________在食物银行____________ 打扫干净__________ 振奋起来____________分发__________想出_____________ 写下____________推迟___________曾经„__________打„电话给_____________ 自主、合作、探究

1、通过自主学习1a-1c，并完成1a.2、听听力，完成1b练习，老师核对答案;听2a、2b录音，完成听力练习。3.合作学习1c, 2c 小组训练，课堂展示, 老师点拨知识点.4.探究知识点：

1.You could help to clean up the city parks.1)help作动词,“帮助”。help sb.to do sth.意为：___________________.如:He often helps me to study English.2)help作名词，“帮助”。如:______________________.谢谢你的帮助。3)clean 可用作形容词，意为“清洁的，干净的”，此外clean 可用作动词，用于以下词组：clean up 打扫清洁或收拾整齐，整理。clean out 打扫某物内部（如：房间，抽屉，箱子等）clean-up（名词）打扫，清洁。练一练：It’s time for you to _________________ your bedroom.I will help you _____________ the school.Tomorrow is ____day, everyone should try to do some cleaning.2.sick和ill的用法区别

sick是形容词,“生病的”,同义词是ill。区别在于sick在句中可做语和____语,而ill只能做语。如:His father was ill /sick yesterday, so he didn't go to work.他的父亲昨天病了,因此他没有去上班。Tom has looked after the sick girl for a week.汤姆照顾那个生病的小女孩已经一星期了。当ill意为“坏的,恶劣的”时,在句中可做定语。如:He is an ill child.他是一个坏孩子。

3.We need to come up with a plan for the City Park Clean-up Day.我们需要为城市公园清洁日想出一个计划。【解析】come up with =think up 想出①We need______________(想出)a plan.②My mother came up with a good idea which we all agreed to.A.thought aboutB.thought upC.thought hard

4.homeless 意为 “无家可归的”, 在名词词末或缀less变为否定形容词，如：1)help+ less=helpless : 意为;3)hope+ “无助的;2)care+ less=careless意为“粗心的”less=hopeless“无望的”;4)use+ less=useless“无用的”;

追踪训练;_____ you are, the more mistakes you’ll make.(careful)5.总结need的用法并举例说明

①作为实义动词：____________________举例说明________________________ ②作为情态动词：_____________________举例说明_______________________

四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）选择正确答案:

1.It took me a lot of time _____my homework.A.finishB.to finishC.finishingD.finished 2.Please______, or I'll be late for work..A.call me upB.call up meC.don't call up me3.He also_____ _some signs asking for old bikes..A.put downB.put upC.put offD.put in

4.Sometimes people ____angry for years about a small problem.A.sayB.stayC.forgetD.find

5.It's twelve now.Let's have _____ lunch together.A.aB.anC.theD.x 6.Your bedroom is so dirty, Tom.You should______.A.clean it upB.clean up it C.clean them up D.clean up them

7.I’m goingto visit the _____teacher who has been _____for several days.A.ill;sickB.sick;illC.ill;illD.well;sick

8.The flight to Guangzhou had to _____ because of the bad weather.A.put upB.put awayC.put offD.put down

9.Since the villagers’ houses have been damaged in the earthquake, the soldiers are helping them_______ the tents.（帐篷）

A.put onB.put offC.put upD.put down

五、板书设计：

六、课后反思

第五篇：2014新版八年级英语下册导学案第七单元第二课时

“分组合作，自信高效”导学案

课题: Unit7 Section A 2d,GF--4c 课型 ： 新授课年级 ：八年级教者：zlp教学目标：

知识与能力：1.能够掌握本节课出现的重点短语和句子。

2.谈论地理和自然现象，学会对事实和数字的比较，3.能表达较大的数字，熟练运用形容词和副词的比较级和最高级。过程与方法：课前检查—自主学习—听力检测 —语言运用与展示—合作探究 情感态度价值观：了解我国和世界的一些自然地理之最中的知识。

教学重、难点：学习较大数字的表述，识记形容词和副词比较级变法的多条规则；正

确使用比较级和最高级的不同句式。

自我预习

1、自学Page50,52页的单词。（根据音标拼读、拼写单词并牢记，学科组长检查过关）。

2、自读对话2d两次，把握大意，划出不懂之处并自己查字典解决。

3、自读GF两次，弄懂含义。

4、独立完成4a、4b，4c,小组内互相检查，解决疑难。教学过程：

一、课前展示（前奏版-5分钟）

（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）

二、创境激趣（启动板—教师创设情境）

三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）预习检测： 翻译：随便 ___________就我所知 __________最普遍的问题______

今天的长城之旅_________________ _正如你所看到的 _______ 和。。。一样大___________比长江长一点 ______________________ 自主、合作、探究：

1、合作学习2d,理解并仿照练习，老师点拨知识点.2、自读GF两次，弄懂含义。

3、独立完成4a、4b，小组内互相检查，解决疑难。4.探究知识点：

四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）一.单选

1.Paul is very _______.He is ________ than his brother.A.heavy---heavierB.heavy---heavyC.heavier---heavierD.heavy---heavyer

2.It has the ________ clothing store in the town.A.goodestB.gooddestC.bestD.better

3.This ruler is ____than that one.A.longB.longerC.the longestD.longest

4.This book is ____ of all.A.cheapestB.cheapD.cheaperD.the cheapest

5.He is much ____ than his brother.A.tallerB.tallC.the tallestD.tallest

6.Li Lei is ____ older than Lucy.A.quiteB.veryC.muchD.more 7.This is one of ____ films of this year.A.more excitingB.exciting C.the most excitingD.most exciting

8.The weather in Beijing is colder than_____.A.in GuangzhouB.Guangzhou

C.that in GuangzhouD.that from Guangzhou

9.Tom is ____ of the two boys.A.tallerB.tallestC.the tallerD.the tallest 10.Of my parents, my father looks_____.A.oldB.olderC.the oldestD.the older 11.This watch is ____ than that one.A.much expensiveB.expensiver C.more expensiverD.more expensive 二根据所给词的适当形式填空

1.Lily gets up ______(early)thanLucy.2.Which goes __________(slowly), Tom or Jim?

3.This book is _______________(interesting)than that one.4.She works________________(careful)in her school.5.Who goes to bed _________(late)Jim, Tom or Jack?6.I think turkey is ___________(delicious)of all.五、板书设计：

六、课后反思