城市规划教案8

第一篇：城市规划教案8

八 居住区综合技术经济指标

技术经济学研究的是从劳动消耗和提高经济效益的观点来评价技术活动。建筑技术经济就是对建筑产品的技术方案（包括投资方案、工程设计、施工方案、技术措施和技术政策）进行技术与经济的分析、计算、比较和评价。从中选出技术上先进，经济上合理的最优方案，为决策提供科学的依据。建筑技术经济评价指标是对设计质量优劣和设计方案的先进性、科学性、合理性、经济性的评价的项目指标。由于影响设计方案和设计质量的因素繁多，而且不少因素对方案优劣起至关重要的作用，所以建筑技术经济评价指标多以一组指标来评价，这成组的指标也叫指标体系。建设设计方案的技术经济指标，按要求可分为几大类。1．按指标的范围，可分为综合指标和局部指标。2按指标的表现形式，可分为实物（使用价值）指标和货币指标（价值）。3．按指标的应用，可分为建设指标和使用指标。4．按指标的性质，可分为定性指标和定量指标。

居住区综合技术经济指标 居住区综合技术经济指标是针对居住区规划设计的技术经济评估项目。技术经济指标项目中每一项都有针对性地评价和反映着某些方面的控制作用和使用意义，每一项都是居住区整体居住水平的反映，居住区规划设计、方案评价、使用评估都要通过这每一项指标来表达。另外，技术经济指标项目不是孤立地起作用，而是相互起制约作用。评价或优化规划方案时，应综合各项技术经济指标，整体地、综合性地评价和优化。还有居住区规划设计方案的评价和优化结果，不仅仅取决于综合技术经济指标系列，还要看规划方案的功能合理性，布局创新的科学性，环境质量的保证度等物质和精神方面的水平。也就是说同样的综合技术经济指标系列条件下，可能会出现几个方案。要善于运用这些指标系列，评价出优秀方案。

居住区规划总用地 居住区规划总用地范围应根据国家现行标准《城市居住区规划设计规范》来确定：1．当规划总用地周界为城市道路、居住区（级）道路、小区路或自然分界线时，用地范围划至道路中心线或自然分界线。2．当规划总用地与其它用地相邻，用地范围划至双方用地的交界处。

底层公建住宅或住宅公建综合楼用地面积 底层公建住宅或住宅公建综合楼是集住宅与

公共建筑为一体的建筑。为了方便居民生活，这种建筑处理是居住区规划中经常采用的一种方式。另外临居住区、居住小区的沿街道一侧，为了丰富沿街立面和扩大服务效益，往往沿街兴建底层公建住宅或者住宅公建综合楼。这种建筑的用地面积既不同于住宅用地，也不同于公建用地，依据国家现行标准《城市居住区规划设计规范》GB50180－93的有关规定作如下确定：1．按住宅和公建各占该幢建筑总面积的比例分摊用地，并分别计入住宅用地和公建用地；2．底层公建突出于上部住宅或占有专用场院和因公建需要后退红线的用地，均应计入公建用地。

绿地率 居住区用地范围内各类绿地的总和占居住区用地的比率。绿地应包括：公共绿地、宅旁绿地、公共服务设施所属绿地和道路绿地（即道路红线内的绿地），不应包括屋顶、晒台的人工绿地。根据国家现行标准《城市居住区规划设计规范》的有关规定，新区建设绿地率不应低于30％，旧区改造绿地率不宜低于25％。绿地率是反映居住区园林绿化水平的指标之一，目的是为了能反映绿化的覆盖率，绿地率高，反映绿色植物种植的面积多，在居住区内分布广。绿化覆盖率不同于绿地率。绿化覆盖率除绿地面积外，还有树种选择、植物配置形式、树龄等。绿化覆盖面积是指乔灌木和多年生草本植物的覆盖面积，按植物的垂直投影测算，但由于各地的居住区的地理位置不同，树种比例树龄结构不同，因而绿化覆盖率只能概略性的估算。

绿地面积 绿色植被的生态效应已逐渐被人们认识，人们追求绿色，向往大自然，居住区内的外部环境质量越来越受到人们的关注，绿化、美化居住区外部环境是居住者的追求。在居住区规划设计中尽可能扩大绿地面积是设计者的社会责任。为了相对准确地计算绿地面积，相对统一绿地面积的计算方法，国家现行标准《城市居住区规划设计规范》特作如下规定：1．宅旁（宅间）绿地面积计算的起止界，绿地边界对宅间路、组团路和小区路算到路边，当小区路设有人行便道时算到便道边，沿居住区路、城市道路则算到红线，距房屋墙脚1．5米，对其它围墙、院墙算到墙脚。2．道路绿地面积，以道路红线内规划的绿地面积为准进行计算。3．院落式组团绿地面积计算起止界的规定：绿地边界距宅间路、组团路和小区路路边为1米；当小区路有人行便道时，算到人行便道边；临城市道路、居住区级道路时算到道路红线；距房屋墙脚1．5米。4．开敞型院落组团绿地至少有一个面面向小区路，或向建筑控制线宽度不小于10米的组团级主路，并向其开设绿地的主要出入口敞开。5．其他块状、带状公共绿地面积计算的起止界同

院落式组团绿地。沿居住区（级）道路、城市道路的公共绿地算到红线。

居住区用地内道路用地面积 居住区内设有居住区道路，居住小区道路，居住组团道路及非公建配建的居民小汽车、单位通勤车等停放场地，这些道路用地面积的计算依据国家现行标准《城市居住区规划设计规范》（GB50180－93）的有关规定应如下确定：1．按与居住人口规模相对应的同级道路及其以下各级道路计算用地面积，外用道路不计入；2．居住区（级）道路按红线宽度计算；3．小区路、组团路按路面宽度计算。当小区路设有人行便道时，人行便道计入道路用地面积；4．非公建配建的居民小汽车和单位通勤车停放场地，按实际占地面积计算；5．宅间小路不计入道路用地面积。

其他用地 居住区规划总用地内的其他用地是指规划范围内除居住区用地以外的各种用地，应包括非直接为本区居民配建的道路用地、其他单位用地、保留的自然村或不可建设用地等。

其他用地面积 居住区规划总用地内其他用地面积计算依据国家现行标准《城市居住区规划设计规范》（GB50180－93）的有关规定应如下确定：1．规划用地外围的道路算至外围道路的中心线；2．规划用地范围的其他用地，按实际占用面积计算。

城市人口 从城市规划的角度来看，城市人口应该是指那些与城市的活动有密切关系的人口，他们常年居住生活在城市的范围内，构成了该城市的社会，是城市经济发展的动力。他们既是建设的参与者，又都是城市服务的对象；他们依赖城市以生存，又是城市的主人。

居住区规划人口数量 居住区内可容纳的人口数量，应根据居住区的具体的环境容量估算。每个居住区的具体的环境容量的影响因素是个复杂的系统。为了简化和方便规划设计，一般按照国家现行标准《城市居住区规划设计规范》的有关规定，以人均居住区用地控制指标与规划总用地相除得到规划人口数量的估算值。独立的新建厂矿居住区的人口可以按照厂矿在册职工规划总人数进行估算。而对于城市旧居住区的改造，则应按照城市总体规划的要求对旧居住区用地进行合理调整后的用地来估算合理的规划人口数量。

住宅平均层数 住宅总建筑面积与住宅基底总面积的比值（层）。

高层住宅比例 高层住宅总建筑面积与住宅总建筑面积的比率（％）。

人口净密度 单位住宅用地上居住的人口数量。

人口毛密度 单位居住区用地上居住的人口数量。

住宅建筑套密度（毛）每公顷住宅用地上拥有的住宅建筑套数（套／ha）。

住宅建筑套密度（净1每公顷住宅用地上拥有的住宅建筑套数（套／ha）。

住宅面积毛密度 每公顷居住区用地上拥有的住宅建筑面积（m↑2／ha）。

住宅面积净密度 也称住宅容积率。是指每公顷住宅用地上拥有住宅建筑面积（m↑2／ha）或以住宅建筑总面积（万m↑2）与住宅用地面积（万m↑2）的比值表示。该项指标合理控制的目的，其一是提高单位住宅用地内的住宅面积密度，合理利用土地，充分利用土地。其二是控制单位用地内的住宅建筑面积密度防止密度过高，产生“拥挤效应”。为此，国家现行标准《城市居住区规划设计规范》作出了相应规定，如表2－2所示。

住宅面积净密度是决定居住区居住密度（住宅面积毛密度或人口毛密度）的重要指标。由于居住区用地中，住宅用地具有一定的比例，因而在一定的住宅用地上，住宅面积净密度高，该居住区的居住密度相应也高，反之，居住密度相应越低。住宅面积净密度的决定因素主要是住宅层数和决定日照间距的地理纬度与建筑气候区划。根据我国居住区规划建设中目前存在的问题，该规范只作出了住宅面积净密度最大值的控制指标。住宅面积净密度最大值的确定依据，一是不同层数住宅在不同建筑气候区别能达到的最大值。二是考虑居住区基本环境质量要求。表中的低层、多层与中高层三栏的数值是在对全国140余个居住区的资料综合分析的基础上再与理论计算值验核后提出的。但高层住宅一栏的指标则主要是根据环境容量确定。虽然住宅面积净密度不能全面地反映居住区综合环境状况，但却直接反映住宅用地上的、环境容量中的建筑量和人口量。显然，住宅面积净密度过大，就是住宅用地上的环境容量过大，即建房过多、住人过挤，就会影响居住区环境质量，包括空间环境效果和生态环境状况。该规范所定指标系根据北京、上海和广州等大城市的有关规定和实际效果确定，即各建筑气候区划的全高层居住小区或组团的住宅面积净密度均不得超过3．5万m↑2／ha。

建筑面积毛密度 也称容积率，是每公顷居住区用地上拥有的各类建筑的建筑面积（m↑2／ha）或以总建筑面积（万m↑2）与居住区用地（万m↑2）与居住区用地（万m↑2）的比值表示。

住宅建筑净密度 住宅建筑净密度是住宅建筑基底总面积与住宅用地的比率（％）。该项指标合理控制的目的一方面是为了减少基底占地面积，扩大空地率，扩大宅旁绿地面积，改善居住外环境；另一方面是适当加大基底面积，降低建筑的层数，减少人们上楼的疲劳。为此，国家现行标准《城市居住区规划设计规范》作出相应规定如表2－3。

住宅建筑净密度是决定居住区居住密度和居住环境质量的重要因素，必须合理确定。决定住宅建筑密度的主要因素是层数和决定建筑日照间距的地理纬度和建筑气候区划。由建筑气候区划和住宅层数两个因素作为指标的分类依据。其中气候区划按地理纬度关系分成三组。鉴于目前我国居住区规划建设中存在建筑密度日趋增高的倾向，而几乎不存在建筑密度过低的现象，为使居住区用地内有合理的空间，以确保居住生活环境质量，故规范中仅对住宅建筑净密度的最大值作出控制。

建筑密度 居住区用地内各类建筑的基底总面积与居住区用地的比率（％）。

拆建比 新建的总建筑面积与拆除的原有总建筑面积的比值。

土地开发费 每公顷居住区用地开发所需的前期工程的测算投资，包括征地、拆迁、各种补偿、平整土地、敷设外部市政管线设施和道路工程等各项费用（万元／ha）。

住宅单方综合造价 每平方米住宅建筑面积所需的工程建设的测算综合投资，应包括土地开发费用和居住区用地内的建筑、道路、市政管线、绿化等各项工程建设投资及必要的管理费用（元／m↑2）。

人均居住区用地控制指标（m↑2／人）为了节约人均居住用地，为了实行有效的调控，充分发挥土地资源的作用，国家现行标准《城市居住区规划设计规范》对此作了规定。

居住区用地平衡控制指标（％）居住区用地是居住区规划总用地中的主体部分。是居住区内居民居住生活、出行、购物、休闲、娱乐、健身等活动用地。居住区用地按上述不同活动功能性质分为住宅用地、公建用地、道路用地、公共绿地四部分。在居住区用地面积是某一固定值的条件下，住宅用地、公建用地、道路用地、公共绿地四个部分都应在居住区用地占有合宜的比例，那一部分多占比例，势必造成其他三部分的不合理使用或对环境造成破坏。

住宅设计技术经济指标 为了评估住宅设计的先进性、科学性和经济性，依据现行国家标准《住宅设计规范》（GB50096－1999）的规定，住宅设计要进行下列技术经济指标的计算。1．各功能空间使用面积（m↑2）；2．套内使用面积（m↑2／套）；3．住宅标准层总使用面积（m↑2）；4．住宅标准层使用面积系数（％）；5．住宅标准层总建筑面积（m↑2）；6．套型建筑面积（m↑2／套）；7．套型阳台面积（m↑2／套）。

各功能空间使用面积 各功能空间使用面积等于各功能使用空间墙体内表面所围合的水平投影面积之和。

套内使用面积 套内使用面积等于套内各项功能空间使用面积之和。1．套内使用面积包括：卧室、起居室（厅）、厨房、卫生间、餐厅、过厅、过道、前室、贮藏室、壁柜等的使用面积的总和；2．跃层住宅中的套内楼梯按自然层数的使用面积总和计入使用面积；3，烟囱、通风道、管井等均不计入使用面积；4．室内使用面积按结构墙体表面尺寸计算，有复合保温层按复合保温层表面尺寸计算；5．利用坡屋顶内空间时，顶板下表面与楼面的净高低于1．20米的空间不计算使用面积；净高在1．20～2．10米的空间按1／2计算使用面积，净高超过2．10米的空间全部计入使用面积；6．坡屋顶内的使用面积应单独计算，不得列入标准层使用面积和标准层建筑面积中，需计算建筑总面积时，利用标准层使用面积系数反求。

住宅标准层总使用面积 住宅标准层总使用面积等于本层各套型内使用面积之和。

住宅标准层建筑面积 住宅标准层建筑面积，按外墙结构外表面及柱外沿或相邻界墙轴线所围合的水平投影面积计算，当外墙设外保温层时，按保温层外表面计算。

标准层使用面积系数 标准层使用面积系数等于标准层使用面积除以标准层建筑面积。

套型建筑面积 套型建筑面积等于套内使用面积除以标准层的使用面积系数。

套型阳台面积 套型阳台面积等于套内各阳台结构底板投影净面积之和。阳台面积应按结构底板投影净面积单独计算，不计入每套使用面积或建筑面积内。

住宅层高 住宅层高是指住宅自然层下层结构层上表面至上层结构层上表面的垂直距离。我国城市普通住宅层高尺寸不宜高于2．80米。

平均每户面宽（米／户）平均每户面宽指标是指住栋总长度与标准层的居住户数的比值（米／户）。该项指标设置的目的是为了评价住宅的占地状况。从节约用地出发，在住宅建筑面积一定的情况下，住宅的进深越大，每户所占的面阔方向尺寸越小。在住宅栋长一定情况下，进深大，每户面宽小，就可以多安排套型，提高住宅建筑密度，提高土地利用率。适当减少平均每户面宽，加大进深是节约用地的有效途径之一。

平均家庭人口数（人／户）平均家庭人口数是指某一居住区范围内各户常住人口的平均值（人／户）。平均家庭人口数量是某一地域，某一历史年代户结构、户人口、户规模的反映。现状平均家庭人口数的获取一般是通过全国人口普查或某一地域的社会调查或居住实态调查的统计分析得出的。平均家庭人口数的预测一般是社会人口学预测的一个指标。我国平均家庭人口数呈下降趋势，这主要由于户结构由几代同堂的大家庭向以核心户为主的小家庭发展。另外由于我国的人口生育政策的指导，户人口也呈下降趋势。还有随着经济发展全国沿海与内地、南方与北方经济发展不平衡，我国一些经济发达地区也陆续出现户规模下降趋势。这样我国平均家庭人口数呈动态变化状况。居住区规划设计依据国家现行标准是按3．5人／户的户均人口数进行各项技术经济指标计算的。我国平均家庭人口数呈明显下降趋向。如1953年中国城市平均每户人口为4．89人，1982年降至4．24人（其中北京为3．88人，天津为3．92人，上海为3．85人）。

流动人口 流动人口是指在本市无固定户口的人口，一般分常住流动人口和临时流动人口两

类。在居住区各级组织中家庭人口数随着生活水平的提高，雇佣他人到家中服务也是一种趋向发展，尤其是家中有老人、婴幼儿、残疾人的多雇用保姆、钟点工等。这些保姆和家庭工人多是按月、按季节、按年居住在主人家，为主人服务，属常住流动人口，而钟点工属临时流动人口。流动人口直接影响住宅的套型平面设计，同时也影响家庭人口规模和各项公共服务设施的配置和配建。所在居住区规划设计中应因地制宜地考虑流动人口带来的影响，这也是我国城市居住区规划设计和住宅设计遇到的新问题。

居住小区外环境质量评价体系 居住小区外环境质量水平影响住户的身心健康，影响开发商的市场销售，影响城市的整体环境质量，影响小区服务水平和社会化服务程度。外环境质量的评估和综合效益的分析贯穿于居住小区的策划、设计、建设施工和小区物业管理的全过程。决定外环境质量的因素是个复杂的系统，为了较全面、较完整地反映质量水平，按照某一层面的评价需求，将相关各项影响因素编成系统框架，进行系统分析，研究各因素的作用机理，从而建构评价指标体系。评价体系是包括定性和定量的综合指标体系，不同质量研究和质量评价要求，其评价指标体系也不相同。对于居住小区外环境质量而言，包括设计质量、施工质量和物业管理三方面的评价体系。1．居住小区外环境设计质量评价指标。共分三级：一级指标分为七个大项，其中包括规划结构布局、道路与交通、建筑群体组合、绿化和活动场地、公共服务设施、工程管网布置、环境质量保障；二级指标是一级指标的细化；三级指标是更详尽的说明。三级指标全面系统地概括了居住外环境规划设计的全过程。2．居住小区外环境施工质量评价指标。分为五个大项，即道路系统、建筑群体组合、绿化及场地、市政设施及管线、公共服务系统。3．居住小区外环境物业管理评价指标。分为九个大项，即建筑及其维修、绿化、工程管线及设备、环境卫生、治安管理、社区文明、道路交通、公共服务设施、环境质量保障。

质量综合评价技术 评价和优选要通过综合评价技术处理，才能使评价指标体系出结果。综合评价技术处理的手段和结果的科学性、合理性，将随着评价技术不断发展而发展。我国多采用人工统计和计算的加权评分法，由于评价因子具有模糊性，故评价工作的科学性有待进一步完善和采用新的计算理论、方法和工具。哈尔滨建筑大学研究提出：1．模糊综合评判技术；2．权重集确定技术；3．多目标、多层次分析与变异决策评价技术；4．质量评价计算机系统编制及使用说明；5．提出了模糊评判方法，层次分析法和变异层次分析法三种评判方法。经过小区实际评判择优应用，证明三种技术评判结果完全一致，说明该三种

方法具有等效性、可操作性和合理性。

第二篇：城市规划原理教案

《城市规划原理》教案

开设院系：风景园林学院

课程名称：城市规划原理 使用专业：城乡规划专业 主讲教师：韩玲

1、课程名称：《城市规划原理》

2、授课对象：风景园林学院城乡规划专业

3、学时学分：共68个学时，4个学分

4、使用教材及教学参考书

使用教材：

《城市规划原理》，吴志强主编，中国建筑工业出版社，2010年9月第四版。参考书目：

1.《城市规划原理》，李德华主编，中国建筑工业出版社，2008年9月第三版。

2.《城市和区域规划》，[英]P·霍尔主编，邹德慈、金经元译：中国建筑工业出版社，1985。

3.《现代城市建设》，冯文炯 等译，中国建筑工业出版社，1998年8月。

5、考核方式：考试

6、授课的类型：采用讲授、分组讨论、课堂练习，多媒体演示等教学方法和手段。

7、教学目的：

本课程包括城乡规划的基本原理、规划设计的原则和方法，以及规划设计的经济等问题。通过对本课程的学习，可以了解并掌握包括城市与城市化、城市规划思想发展、城市规划体制、城市规划的价值观、生态与环境、经济与产业、人口与社会、历史与文化、技术与信息、城市规划的类型与编制内容、城市用地分类及其适用性评价、城乡区域规划、总体规划、控制性详细规划、城市交通与道路系统、城市生态与环境规划、城市工程系统规划、城乡住区规划、城市设计、城市遗产保护与城市复兴、城市开发规划、城市规划管理等方面的知识，为专业的学习提供更好的辅导。

8、教学重点：（1）城市与城市化

（2）城市用地适用性评价（3）城市总体规划（4）城市道路设计（5）城市居住区规划

9、教学重点：

（1）城市交通与道路系统规划（2）城市居住区规划

10、教学方法：

课堂讲授+案例讲授+课堂示范绘图

11、教学手段：

传统讲授+多媒体讲授+手绘示范

12、教学内容：

见各章节具体内容

13、思考题或作业练习：

每章节课后布置

14、学生创新精神与实践能力的培养方法：

（1）教学理念更新：实施模块的、弹性的、多层次教育、突破传统观念和传统模式、传统内容和方法。

（2）教材内容合理：在讲授过程中注意基于教材并高于教材的把控，以“够用、适用、实用”为原则，精选理论内容，力求做到深入浅出，循序渐进，理论联系实际，为学生后续专业课程打下基础。

（3）教学形式新颖：采用深入浅出，亲自示范并指导个人的教学形式，并相互参与讨论与学习，交流经验。

（4）安排课外写生：一学期中安排几次室外写生，让学生充分认识自然并学会正确的表达方式。

15、课后反思：

详见每个章节

第一章 城市与城镇化

一、教学目的

了解城市产生的根源及原因，了解城镇化的定义及城镇化进程中需要解决的问题。

二、教学内容 1.1 城市的产生与定义

1.2城市化

三、教学重点及难点

重点：城市的产生与定义 难点：城市化

四、教学方法

讲授+教师演示+学生练习+讨论

五、教学手段

板书+课堂示范绘图

第一节 城市的产生及定义

一、城市的产生与定义

1、居民点（聚落）的形成

（1）出于生存安全与交流目的，人类以群体为单位的活动方式在某地永久性停留下来，产生最初的定居形式——村落。

（2）周期性祭祀活动可能形成定居，反映了聚落形成过程中精神和文化因素的作用。（3）人类早期的原始聚落主要分布在农业文明发达地区。大多靠近河流，位于向阳的河岸台地上。

例：我国的西安半坡遗址（约公元前4000年）。——群居·文化·宜居

2、城市的形成

A，生产力的发展与社会变革促进了城市的形成。（商业与手工业从农业中分离出来，形成具有商业和手工业职能的聚居地）

B，城市是伴随着私有制和阶级分化，在原始社会向奴隶制社会过渡时期出现的。C，早期城市的职能：

非农人员聚居地；农业生产技术、信息的交流场所；宗教、文化、艺术的活动场所；商品交易的场所；保卫居民生活、工作的防御工具。D，城市的选址 1）防御的需要（保卫劳动成果，抵御入侵）——筑城以卫君，造郭以守民 —《淮南子•原道训》

2）交通方便（与乡村、其他城市的联系）——自京师东西南北，历山川，经君国，诸殷富大都，无非街衢五通，商贾之所凑，万物之所殖也。—西汉《盐铁论》载桑弘羊言 3）环境容量（用地、人口）——凡居民，量地以制邑，度地以居民，地邑民必参相得。—《礼记•王制》

4）良好的生存环境（水、食物、能源等）——凡立国都，非于大山之下，必于广川之上，高毋近阜而水用足，下毋近水而沟防省。因天材，就地利，故城郭不必中规矩，道路不必中准绳。—《管子•乘马 》/人之居处，宜以大地山河为主。—《阳宅十书》

二、近代城市的发展

1、城市工业的发展与人口的聚集

1）工业革命，指资本主义工业化的早期历程，即资本主义生产完成了从工场手工业向机器大工业过渡的阶段。是以机器取代人力，以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的一场生产与科技革命。发源于英格兰中部地区，以瓦特发明蒸汽机为标志。

2）工业革命使生产与城市的发展不再受动力、原料等的限制，人口也出现了短期内由农村地区向城市集中的“城市化”现象。1850年左右英国工业革命基本完成后，总人口2750万，其中，城镇人口2062万，农业人口688万。

3）自18世纪中期开始至19世纪下半叶，先从英国开始，继而法国、德国、比利时、荷兰，接着是美国与加拿大，西欧和北美相继完成了工业化进程，在这100多年间，也是西方城市发展最为迅速的时期。

2、工业化带来的城市布局变化（P9）· 城市呈圈层式向外扩张；

· 由于大量工业原料与产品的储运出现了仓储用地； · 城市中商务贸易活动中心的形成； · 大量的对外交通运输改变了城市结构布局；

· 城市类型增加，如港口贸易城市、矿业城市、交通枢纽城市等。工业革命对城市建设的影响

1．城市化进程的加快，城市人口迅速增长，引起城市的畸形发展，市区地价 昂贵，建筑拥挤，密度过高，居住条件恶化。

2．大工业的生产方式，引起了城市功能结构的变化，破坏了原来脱胎于封建城市的那种以家庭经济为中心的城市结构。

3.大工业的生产方式，大大刺激了商品经济的发展。各种商业金融机构在市中心集聚，城市中阶级对立，两极分化极端严重。

4.城市盲目扩展，布局混乱，形成大量的、紊乱的人流货流，造成车辆剧增和交通阻塞。5.城市各种公用设施提供了远比封建社会高得多的城市物质生活条件。但同时，随着工业的盲目发展，大量污水、废气、垃圾污染了城市环境。

6.城市中建筑紊乱，城市设计缺乏整体环境的考虑，建筑艺术衰退。城市环境景观质量下降。

3、第二次世界大战后的城市发展

· 战后重建对建筑技术与城市规划理论的挑战； · 人口增长与快速城市化产生的资源环境问题； · 交通技术的发展对城市空间发展的重大影响； · 发达国家完成城市化与发展中国家的城市兴起； · 经济全球化与城市密集地区的形成； · 城市永续发展与城市文化复兴。

1、城镇化的含义（P12）

城市化是一个国家或地区的人口由农村向城市转移、农村地区逐步演变成城市地区、城市人口不断增长的过程。

（1）人口职业的转变；

（2）产业结构的转变；

（3）土地及地域空间的变化。

城镇化水平：指城镇人口占总人口的比重。

2、城镇化的本质（表现特征）P12 第一，城镇化是城市人口比重不断提高的过程。表现为大批乡村人口进人城市，城市人口在总人口中的比重逐步提高。

第二，城镇化是产业结构转变的过程。随着城市化的推进，使得原来从事传统低效的第一产业的劳动力转向从事现代高效的第二、第三产业，产业结构逐步升级转换。第三，城镇化是居民收人水平不断提高的过程。城市是高消费群体聚集所在，城市化使得大批低收入居民群体转变为高收入居民群体。

第四，城镇化是一个城市文明不断发展并向农村渗透和传播的过程。城市化的过程也是农村和农民的生产方式和生活方式文明程度不断提高、不断现代化的过程，也就是城乡一体化的过程。

第五，城镇化过程是人的整体素质不断提高的过程。人们的生活方式、价值观将会发生重大变化，社会将建立起区别于农业社会的城市社会新秩序。附：城乡人口迁移的系统分析模式

·推拉因模式——推拉因模式是解释发达国家和发展中国家城市化动力的一种模式。发达国家在工业化中，由于城市工业的发展提供了大量的就业机会，把农村人口拉了进来，“拉因”成为城市发展的主要因素；在发展中国家，由于乡村破产使乡村人口大量涌进城市，造成城市人口膨胀，“推因”成为城市发展的主导因素。

·马卜贡杰(Mabogunje)模式(1970)——城乡人口迁移的原因不仅在于移民本身，而且，更为重要的是在于农村和城市的控制性次系统及整个社会经济文化的调节机能，它们是控制移民数量的机制。

课后反思

在城市与城市化进程中所出现和解决的问题较为复杂，不仅仅局限于上述几类，综合当今社会发展大趋势及城市化进程中出现的问题，确定城市规划未来的发展方向，以便解决城市化进程的各种矛盾，是一个值得深思的问题，为了让同学彻底掌握此部分，下去还有搜集相关方面的资料进行了解和学习。作业练习

绘制并比较古代周王朝以来城市规划的模型图。

第二章 城市规划思想发展

一、教学目的

掌握中国古代及近现代典型城市的规划形态及表达的主要思想，掌握国外古典及近现代城市的主要规划布局模式和思想。

二、教学内容

2.1古代的城市规划思想

2.2 现代城市规划思想的产生与发展

三、教学重点及难点

重点：古代及现代城市规划的思想 难点：古代及现代城市规划的思想

四、教学方法

讲授+教师演示+学生练习+讨论

五、教学手段 板书+课堂示范绘图

第一节古代及近现代的城市规划思想

一、古代的城市规划思想

1、中国古代的城市规划思想

2、西方古代的城市规划思想

3、其他古代文明的城市规划思想

二、现代城市规划思想的产生与发展

1、现代城市规划的理论渊源

近代工业革命给城市带来巨大变化，创造了前所未有的财富，同时也给城市带来了种种日益尖锐的矛盾。

（1）传统城市问题——基础设施不足；环境恶化疾病蔓延；景观破坏等。（2）解决传统城市问题的途径

一是对社会制度的改革，彻底改变资本主义生产关系。

二是改良主义，在维持资本主义制度前提下，通过立法、政府行政为代表的公共干预，改善劳动阶层的居住环境和生活状况。

三是理想主义的解决方案。或与现实妥协，或被现实排斥。近代城市规划的诞生

（1）近代城市规划起源：政府出面代表公权，可以强征土地进行公共设施建设和城市改造，可以限制私权自由来维持城市健康环境。

（2）近代城市规划开端： 1848年英国《公共卫生法》的制定。

（3）近代城市规划诞生： 1909年英国《住宅城市法》颁布，1932年改称《城乡规划法》。近代城市规划，作为源于对恶劣城市环境的改造和对劳动者居住条件的改良运动，逐步演变成了政府管理城市的重要手段。

1，空想社会主义城市 ——十六世纪资本主义萌芽时期,托马斯·莫尔的《乌托邦》(P27)主张废弃私有财产观念。欧文在十九世纪初把城市作为一个完整的经济范畴和生产生活环境进行研究，于1817年提出“新协和村”方案。建议居民人数500-1500人，耕地每人6亩。新协和村呈正方形围合院落，中间设公用厨房、食堂、学校、会场、图书馆等，周围为住宅，附近有机器生产的工场与手工作坊，外有耕地、牧场及果林。全村产品集中与公共仓库，统一分配，财产公有。

法兰斯泰尔（Phalanstere）——1829年，傅立叶发表《工业与社会的新世界》。他主张以法朗吉为单位，由1500-2000人组成，废除家庭小生产，以社会大生产代替。通过组织公共生活，以减少家务劳动。他的空想比欧文更极端，把400个家庭(1620人)集中在一座巨大的建筑中，构成空想社会主义的基层组织。1871年，法国钢铁企业家戈定(Godin)力图把傅立叶的思想变成现实，在法国盖斯为其工人建设了“家庭斯泰尔”。空想社会主义城市的意义表现为：

首先，把城市当作一个社会经济范畴，提出了人类社会的理想目标，并期望通过改善城市物质环境实现，体现人与环境互动的质朴思想；

其次，社会改造的首要目标是大众阶层，其日常生活模式是未来大同社会的基本物质基础； 第三，对集体生活与协作的强调，是农业社会向工业社会过渡过程中所必须解决的问题； 第四，明确了城市建设的目标是为大多数人提供良好的环境和健康的生活方式。

2、田园城市理论

19世纪末英国政府以“城市改革”和“解决居住问题”为名，授权霍华德进行城市调查和提出整治方案。1898年著述《明天：一条通向真正改革的和平之路》，提出“城乡磁体”概念，认为建设理想的城市，应兼有城乡二者的优点，这个城乡结合体称为田园城市。同时主张任何城市达到一定规模时应该停止增长。

霍华德所处的时代，正是英国工业革命带动城市化蓬勃发展的时期，也是资本主义疯狂扩张时期。霍华德田园城市思想的主要内容是： ①有永久性农业用地包围城市； ②限制单一城市人口规模；

③实行土地公有，由城市经营者掌管土地，社区享有发展红利； ④设置生产用地，保障城市中大部分人就近就业。

20世纪初，霍华德组建“田园城市有限公司”。他的田园城市思想被英国的一些忠实的追随者所发展。英国第一座田园城市莱契沃尔思始建于 1902年，由翁温（Raymond Unwin）和帕克（B-erry Parker)设计。政府采纳了霍华德建议的集资方法，即从农村获得地价较廉的土地，然后通过土地增值使新城公司按期偿还借款，再从利润中拿出一部分投资于建设。莱契沃尔思位于伦敦东北64公里，征得城市和农业用地共1890公顷，规划人口3.5万，但到1917年，人口才达1.8万，与设想相距甚远。

韦林田园城市 ——1920年建造了第二座田园城市韦林，距伦敦36公里，城市和农业用地共970公顷，规划人口 50000人，也未能解决大伦敦工业与人口的疏散问题。城郊居住区——翁温和帕克1905-09在伦敦西北的Golders Green所建。这不是一个田园城市，而是城郊居住区。被指背离了田园城市思想。居住区内兼有各类住宅，从公寓大楼到小住宅，都经过精心设计，富于变化又十分和谐，是20世纪初英国在规划设计方面的重要成就。

3、卫星城市规划理论和实践

翁温于1922年出版了《卫星城市的建设》一书(The Building of Satellite Towns),正式提出了卫星城市的概念。卫星城市系在大城市附近，并在生产、经济和文化生活等方面受中心城市的吸引而发展起来的城市或工人镇。它往往是城市集聚区或城市群的外围组成部分。1927年翁温主持大伦敦区域规划委员会的技术工作，建议用一圈绿带把现有的地方圈住，不让再往外发展，把多余的人口和就业岗位疏散到一连串“卫星”城镇中去。英国田园城市协会过去曾提出过这种解决伦敦发展的办法，现在被翁温的“卫星城市”理论所肯定。

4、现代建筑运动对城市规划的影响与《雅典宪章》

勒·柯布西埃，新建筑运动倡导者之一，被称为“狂飙式的英雄”，把现代建筑运动乃至城市规划运动推广到前所未有的深度。承认和面对大城市的现实，并不反对大城市和现代化的技术力量，主张用全新的规划和建筑方式改造城市。1922年发表《明日的城市》。现代主义在建筑与城市建设上的主要设计思想是：重视使用功能；注意发挥新材料、新结构、新技术的性能特点；把建设的经济性提到重要高度；主张新时代的新风格，反对套用历史上的陈旧形式；“空间---时间”的建筑构图理论。柯布西埃的城市规划观点主要有：

第一、传统的城市由于规模增长和市中心拥挤程度加剧，已出现功能性老朽，需要通过技术改造以完善它的集聚功能。

第二、拥挤的问题可以用提高密度、换取大面积开敞空间来解决。第三、主张调整城市内部的密度分布以减轻中心商业区压力。

第四、论证了新的城市布局形式可以容纳一个新型的、高效率的城市交通系统（铁路、人车分流、高架等）。城市规划五要点：

a、功能分区明确。b、市中心建高层，降低密度，空出绿地。c、底层透空（解放地面，视线通透）。d、棋盘式道路，人车分流。e、建立小城镇式的居住单位

采用高容积率、低建筑密度来疏散中心；改善交通；提供大量绿地、阳光和空间是方案追求的目标。

1925年巴黎中心区Voison改建设计--伏埃森规划

18幢摩天大楼取代巴黎市中心拥挤的住宅，下层提供快速的交通、公园、商店和居民的户外开敞空间。规划在城市的建筑形态上完全抛弃了传统的街廓形式，而是城市空间向四面八方扩散开去。

广亩城市 ——赖特在1935年发表于《建筑实录》上的论文《广亩城市：一个新的社区规划（Broadacre City： A New Community Plan）》充分地反映了他倡导的美国化的规划思想，强调城市中的人的个性，反对集体主义。赖特在1920，30年代成为一名社会革命者，但他并未参加社会主义的左翼阵营。相反的，他呼吁城市回到过去的时代。而他的社会思想的物质载体就是“广亩城市”。他相信电话和小汽车的力量，认为大都市将死亡，美国人将走向乡村，家庭和家庭之间要有足够的距离以减少接触来保持家庭内部的稳定。

昌迪加尔（Chandigarh,1951年）——采用格状系统模式形成清晰的交通网络，以城市形态象征生物形体，构成整个城市的总图特征。大脑为行政中心，设在城市顶端的山麓下，地势居高临下处于控制和俯视全程特殊地位；商业区位于全城的中央，象征城市的心脏，公共图书馆等文化设施与之相临，成为城市公共活动中心。贯穿城市上下、留成绿化的空隙象是城市呼吸的“肺”。文化区位于西边、工业区独立于城市东部，居住区基本上与以上各区不相混杂而分布于全城。

这种明确的功能分区思想，反映了1933年《雅典宪章》的基本原则。

规整有序的布局在50年代受到广泛的称赞，但明确的功能分区加深了社会的分化，西方的城市文化显然还不能适应东方古国的生活模式。城市中心虽规模宏大，但布局过于生硬机械，城市空间空旷单调，未能形成亲切宜人的城市环境 《雅典宪章》（P32）

1933年在雅典召开第四次国际现代建筑会议（CIAM），会议主题是“功能城市”。会议发表了《雅典宪章》，集中反映了当时“现代建筑”学派观点。

《雅典宪章》思想基础是物质空间决定论，认为通过物质空间变量的控制，可以形成良好的环境，自动解决城市社会、经济、政治问题，促进城市的发展和进步。最突出的内容是提出了城市的功能分区。认为城市活动可以划分为居住、工作、游憩和交通四大活动。功能分区在当时有着重要的现实意义，它主要针对当时大多数城市无计划、无秩序发展过程中出现的问题，尤其是工业和居住混杂导致的严重的卫生问题、交通问题和居住环境问题等，而功能分区的方法确实起到了缓解和改善这些问题的作用。另一方面，突破了过去城市规划追求图面效果和空间气氛的局限，引导了城市规划向科学的方向发展。

5、《马丘比丘宪章》（P33）

1977年12月,一些城市规划设计师聚集于利马,以雅典宪章为出发点进行了讨论, 在马丘比丘山的古文化遗址签署了《马丘比丘宪章》。

宪章正文包括城市与区域、城市增长、城市运输、城市土地使用、自然资源与环境污染、文物和历史遗产的保存和保护、工业技术、设计与实施、城市与建筑设计等部分。主要改进观点包括：城市环境的综合性不应机械分区而割裂；居住功能应注重各社会阶层融合；公交优先政策；应重视环境与文化保护；技术是规划手段不是目的；区域与城市规划是一个动态过程等。附：《北京宪章》

1999年北京召开第20届CIAM大会，通过了由吴良镛院士起草的《北京宪章》。回顾了20世纪的“大发展”和“大破坏”，对21世纪“大转折”面临的机遇与挑战给予了客观的估计和中肯的警告。

问题：环境祸患；混乱的城市化；技术“双刃剑” ；建筑失魂。

对策：循环体系：着眼于人居环境建造的建筑学；多层次的技术建构以及技术与人文相结合；文化多元：建立“全球——地区建筑学” ；整体的环境艺术；全社会的建筑学。6 邻里单位和小区规划

1929年美国建筑师佩利（Clarence Perry）创建了“邻里单位”（Neighbourhood Unit）理论：一种以完备生活环境和强调社区生活为主旨的居住用地组织方式。该理论包括6个要点：

（1）根据学校确定邻里的规模；（2）过境交通大道布置在四周形成边界；（3）邻里公共游憩空间；（4）邻里中央位置布置公共设施；（5）交通枢纽地带集中布置邻里商业服务；（6）不与外部衔接的内部道路系统。7 有机疏散思想

1918年芬兰建筑师伊里尔一沙里宁（Eliel Saarinen）为缓解由于城市机能过于集中所产生的弊病，提出了有机疏散(OrganicDecentralization）理论。他认为，城市作为一个机体，是和生命有机体的内部秩序一致的，不能听其自然地凝成一大块，而要把城市的人口和工作岗位分散到可供合理发展的离开中心的地域上去。他认为重工业不应安排在中心城市的位置上，轻工业也应疏散出去。腾出来的大面积用地应用以开辟绿地。个人 “日常的活动”可作集中的布置，“偶然的活动”则作分散的布置。有机疏散理论不是一个具体的技术性规划方案，而是对城市发展的哲理性思考，对其后欧美各国发展新城、改建旧城，以至大城市向城郊疏散扩展的工作均起着重要的影响。

总结：霍华德的“田园城市”虽然存在着过于理想化的“乌托邦”色彩，但是，他对城市的区域关系、空间结构、景观面貌都提出了独特的见解，对城市规划学科的建设起到了极为重要的作用。

伊利尔·沙里宁的“有机疏散”与“田园城市”相比具有明显的可实践性，尤其是“城市存在向积极、消极两个方向发展的可能性”的分析充满了辩证的哲理，通过重新建立“日常生活的功能性集中点”，调整城市结构关系，以“外科手术”剔除城市的衰败成分，使其恢复最适宜的用途，保护城市老的、新的使用价值的构想是一种极为冷静和理智的发展策略。课后反思

60-70年代，以Lewis·Keeble的

为代表，认为，规划方案是对城市现状问题的理性分析和推导的必然结果。规划程序从现状调查、数据收集统计、方案提出与比较评价、方案选定、各工程系统的规划编制，步步相扣，同时辅以大量的数理模型描述预测城市发展模型，强调城市规划的理性。批判。这些都是我们城乡规划专业需要学习的内容和方法，因此，同学们可以下去多多自学这方面的方法和思维，以便打好专业基础。练习作业：学习和分析柯布西埃的城市规划观点

第三章 城市用地分类及其适用性评价

一、教学目的 掌握城市用地的等级评定，掌握城市用地的十大类构成，掌握城市规划的三个经济指标。

二、教学内容

3.1 城市用地的适用性评价 3.2 城市用地分类与标准 3.3 各类用地的布局

三、教学重点及难点 重点：城市用地的分类与标准 难点：城市规划的经济技术指标的确定

四、教学方法

讲授+教师演示+学生练习+讨论

五、教学手段

板书+课堂示范绘图

第一节 用地适用性评价

一、城市用地概述

1、城市用地的概念（P183）

城市规划区范围内赋以一定用途与功能的土地的统称，是用于城市建设和满足城市机能运转所需要的土地。

通常包括已建设利用的土地和已列入规划区范围内尚待开发的土地。

2、城市用地的属性（P183）

①自然属性：土地各自具有的自然环境性能的附着与不可移动的特性，即有着明确的空间定位和不可再生性。

②社会属性：城市土地必然依附于一定的拥有地权的社会权力，是政治和社会权力在空间上不同程度的延伸和表达。

③经济属性：通过人类社会活动而体现出的经济价值。城市用地在城市中特定的环境与地点及土地利用方式的不同会形成经济潜力的差别，并可转化为经济效益。

④法律属性：土地的以上性质经过法定程序得到法律的认可、支持和保障，使城市土地具有明确的法律性质。

3、城市用地的价值（P184）（1）使用价值

城市土地上可以施加各种城市建设工程，用作城市活动的场所。城市用地的形状、地质、区位、高程，及土地所附有的建筑设施等状况，将影响到土地使用价值的高低。（2）交换价值

城市土地可以作为商品或其某方面权力的有偿转移而进入市场，这种价值转换通常以地价、租金或费用为其表现形式。

自1987年底我国城市开始将土地使用权从土地所有权中分离出来，使土地经济的产出在城市发展中发挥了极其重要作用。

4、城市用地的区划（P184）

城市地域因不同的目的和不同的使用方式，需将用地划分成不同的范围或区块，以表达一定的用途、权属、性质、或量值等。

（1）行政区划：城市规划与管理的基本依据。

（2）用途（功能）区划：对城市用地各地块进行的功能和性质的划分。是城市规划成果的基本表达。

（3）房地产权属区划：由地产或房产所有权所作的权属土地区划，是城市规划需要参照和慎重对待的依据。

（4）地价区划：按城市用地的条件进行价值鉴定并由此作出城市土地的价格或租金的区划。城市基准地价区划既是城市规划过程需要兼顾的因素，也是城市规划成果的价值外现的形式之一。

5、城市用地的归属与管理

（1）城市用地的归属 ——“城市市区的土地属国家所有”。

“国有土地和农民集体所有的土地，可以依法确定给单位或个人使用”。——《土地管理法》

（2）城市用地的管理 ——土地利用总体规划与城市总体规划相衔接。

二、城市用地适用性评价

1、城市与自然环境

2、自然环境条件分析

3、城市用地适用性评定

4、城市用地的选择 附：

1、城市与自然环境（P188）

（1）自然环境条件关系到城市职能的发挥；

（2）自然环境条件的变迁关系到城市的兴起，也可造成城市的衰落；（3）自然环境条件关系到城市的空间形态与形象特征；（4）自然环境条件对城市工程的建设经济有直接影响。

城市环境是指人类利用和改造自然环境而创造出来的高度人工化的生存环境。包括地理、气象、生物等自然环境，以及房屋、工厂、道路、市政基础设施、服务娱乐生活设施在内的社会环境。

2、自然环境条件分析（P189-203）（1）地质条件：建筑地基；滑坡与崩塌；冲沟；地震等。城市用地要尽可能避开地质断裂带、溶洞、采空区等地质构造。（2）水文条件：江河水文条件；地下水水文地质条件等。①保持江河湖泊的自然地貌特征，维护其原始水文特征； ②根据不同城市建设条件及设施的重要性，确定适当的防洪标准； ③采用渗透性铺装、增加绿化、水面，提高下垫面透水性； ④结合绿化合理利用自然水体，成为城市景观与休闲场所；

⑤有计划地开采、利用地下水源，建设用地布局应与地下水流向协调；

⑥选择地基承载力适于城市建设，地下水储量丰富、水质良好且不影响建筑基础等地下构筑物安全的地区。

（3）气候条件：太阳辐射；风向；温度；降水与湿度等。

风玫瑰图：在极坐标底图上绘出的某一地区在某一时段内各风向出现的频率或各风向的平均风速的统计图。

（4）地形条件对城市规划与建设的影响(P202)①地形条件影响城市规划的空间布局与平面结构；

②地面高程与高差是对制高点利用、竖向规划、排水与防洪等的设计依据；地面坡度会影响排水、道路设计、工程强度等；

③地面坡度的大小对道路选线、纵坡的确定及土石方工程量的影响明显；

④地形与城市小气候的形成有关，分析不同地形及与之相伴的小气候特点，有利于更合理布局建筑、绿地等设施。⑤地貌对通信、电波有一定影响。

3、城市用地适用性评定（P204）

城市用地的自然环境条件适用性评定，是对土地的自然环境，按照生态系统要求、城市规划与建设的需要，进行土地使用的功能和工程的适宜程度，以及城市建设的经济性与可行性的评估。其作用是为城市用地选择和用地布局提供科学依据。（1）城市用地评定的要求

①用地评定是城市规划的一项基础工作，其内容与深度要根据不同规划阶段的需要相应地拟定；

②用地评定既要有建设视野，也要有人居视野；

③用地评定要有环境整体观，关注环境要素间作用与后果； ④要注意用地所在区域的环境背景的可能影响；

⑤因地制宜，抓住主导环境条件，并对次生、后发、联动影响作出评价。（2）城市用地评定的分类（P205）

《城市规划编制办法》第31条 中心城区规划应当包括 ： 划定禁建区、限建区、适建区和已建区，并制定空间管制措施。在评价城市用地的建筑适宜性时，将用地分为三类： 一类用地：适合建设用地； 二类用地：需采取一定工程措施； 三类用地：不适宜修建用地。城市用地的适宜性评价程序：

①明确评价目的；②确定评价对象；③划分评价单元；④选择评价模型； ⑤建立评价指标体系；⑥确定指标分级标准及得分准则，进行标准化处理； ⑦确定指标权重系数；⑧计算各系统的综合评价值并进行排序或分类。

4、城市用地的选择（P206）（1）城市用地选择的影响因素

①建设现状和使用：已有建筑物及其状态等；

②重大基础设施：限制或促进城市发展的区域重大基础设施； ③区域关系：城市与周边其他城市或者地区的关联程度。④市政配套设施：用地周边区域水电气热供应网络及路桥等； ⑤土地利用总体规划：该用地用途规定及调整可能性； ⑥生态环境与自然环境：自然背景基础和环境质量及其影响； ⑦文化遗存：遗址、文物等的存在状况及保护规划与规定；

⑧社会问题：产权归属、动迁原住民涉及的社会、民族、经济等方面问题。（2）城市用地选择的原则（P211）

① 符合国家土地利用的政策、法规与规划要求；② 选择有利的地质地貌条件； ③ 保护自然生态结构及人文历史资源；

④ 有利于城市合理布局的形成、经济发展及区域协作； ⑤ 有利于协调未来的发展与旧城关系。附：降低城市对自然生态环境的影响 ① 有意识地避开生态敏感地带；

② 结合自然地形、水系特征，适当保留山体、绿地及自然状态下的水面（图底关系）； ③ 在地形条件相对复杂的地区利用山体、河流等作为天然界限，采用组团式城市布局形态。

第二节、城市用地的分类与用地构成

1、城市用地的分类

《城市用地分类与规划建设用地标准》（国标GBJ137-90）

采用大、中、小类三个层次的分类体系，共分为10大类、46中类、73小类。《城市用地分类与规划建设用地标准》（GB 50137 – 2011）

采用大、中、小类三个层次的分类体系，共分为8大类、35中类、44小类。R 居住用地（Residential）

C 公共设施用地（Commercial and public facilities）

（A 公共管理与公共服务用地 administration and public services）（B 商业服务业设施用地 commercial and business facilities）M工业用地（Industrial, Manufacturing）W（物流）仓储用地（logistics and Warehouse）T 对外交通用地（Transportation）

（S 交通设施用地 street and transportation）S 道路广场用地（Road, Street and Square）U 市政公用设施用地（Municipal Utilities）G 绿地（Green space）

D 特殊用地（Specially Designated）E 水域和其他用地（Water area and others）

城市建设用地分类中英文对照表

《城市用地分类与规划建设用地标准》GB 50137 – 2011 R 居住用地（Residential）

A 公共管理与公共服务用地（Administration and Public services）B 商业服务业设施用地（Commercial and Business facilities）M 工业用地（Industrial, Manufacturing）W 物流仓储用地（Logistics and Warehouse）S 交通设施用地（Street and Transportation）U 公用设施用地（Municipal Utilities）G 绿地（Green space）

第四节城市用地的构成

基于城市用地的自然与经济区位，以及由城市职能所形成的城市功能组合与布局结构而呈现出的用地形态。（P215）

课后反思：自然环境是城市发展的基础，城市是生态系统的有机组成部分，是人与自然环境交互的集中区域。本着安全、健康、便捷、舒适、宜居的城市规划建设目标，对城市规划用地的选择必须结合区域自然地理环境背景条件评价，充分考虑城市用地区的自然、社会、经济、法律诸属性提出多种方案进行比选，确定合理的城市空间发展方向。作业练习：掌握城市十大类用地的分类及代号和所包含的小类。

第四章 总体规划

一、教学目的

了解城市总体规划的层次及深度，了解城市总体规划方案的优选。

二、教学内容

4.1 城市结构形式 4.2 实例分析

三、教学重点及难点

重点：城市总体规划的布局及结构形式

难点：城市总体规划的布局及结构形式

四、教学方法

讲授+教师演示+学生练习+讨论

五、教学手段 板书+课堂示范绘图

第一节 城市结构形式

一、总体规划的作用与特点

城市总体规划 ：（GB）是一定时期内城市发展必须遵守的公共政策，是依法对城市规划区内城市性质、发展目标、发展规模、土地利用、空间布局和各项建设的综合部署。城市总体规划的作用：城市总体规划指导与调控城市发展建设的重要手段，是促进城市全面协调可持续发展的综合性的公共政策。

经法定程序批准的城市总体规划是编制城市近期建设规划、详细规划、专项规划和实施城市规划行政管理的法定依据。同时，城市总体规划是引导和调控城市建设，保护和管理城市空间资源的重要依据和手段，也是城市规划参与城市综合型战略部署的工作平台。

1、总体规划作为战略性规划

战略，源于军事的术语，指对战争全局的分析、判断而作出的整体性策划与指导。后引申至经济领域。

国标《城市规划基本术语标准》：城市发展战略指“对城市经济、社会、环境的发展所作的全局性、长远性和纲领性的谋划”。

城市发展战略的核心是要解决一定时期的城市发展目标和实现这一目标的途径。城市发展战略的实质并不只是一种研究方法，而是适应当前形势和未来发展的高层次的“筹划”或“导向”，其研究对象是关系城市长远发展的重要影响因素，如城市布局、规模、建设规划、经济与工业发展、社会发展、公共设施与环保、管理、安全、人才、资本、品牌等。

二、城市总体布局结构形式

城市总体布局是城市的社会、经济、环境以及工程技术与建筑空间组合的综合反映，表现为（GB）城市土地利用结构的空间组织及其形式和状态。

城市总体布局的任务：在城市性质和规模基本确定后，在对城市用地评价和用地选择的基础上，结合城市自身的特点和要求，参照有关城市结构的理论与规律，将城市构成要素具体落实在特定的地理空间中，以保障城市各项功能的协调、城市安全和整体运行效率，塑造优美的城市环境和形象。研究城市总体布局的意义

（1）有利于从全局把握城市结构和发展方向；（2）有效提高城市运行效率；

（3）相对不可变更性使城市布局具有鲜明的时代烙印；（4）长期预测的局限性彰显其具有远见卓识与承上启下的功能。

1、城市功能、结构、形态（1）城市功能与功能分区

城市功能区是指一定规模的相同或相近类型的用地集合在一起所构成的地区。

城市功能分区是将城市中各种物质要素，如住宅、工厂、公共设施、道路、绿地等按不同功能进行分区布置组成一个相互联系的有机整体。（GB）（2）城市形态

（GB）城市整体和内部各组成部分在空间地域的分布状态。

通常指城市建成区的平面形状、内部功能结构和道路系统的结构与形态。

城市形态是在历史发展过程中形成的，或为自然发展的结果，或为规划的建设结果。这两者往往是交替着起作用的。（3）城市结构

（GB）构成城市经济、社会、环境发展的主要要素，在一定时间形成的相互关联、相互影响与相互制约的关系。

城市结构所反映的是城市功能活动的分布及其内在联系，是城市经济、社会、环境及空间各组成部分的高度概括，是它们之间相互关系与相互作用的抽象写照，是城市布局要素的概念化表示和抽象表达。

城市结构还将城市发展的战略性内容，特别是空间发展战略通过形象的方式表达出来。抽象→具象。

（4）城市功能、结构、形态的关系

城市功能是主导的、本质的，是城市发展的动力因素； 城市结构是内涵的、抽象的，是城市构成的主体；

城市形态是表象的，构成城市所表现的发展变化的空间形式特征。

“城市形态的探求不仅是模式的追求，而是一种发展战略研究，它来自更高的目标的追求”。城市功能、结构与形态三者的协调关系是城市成败、兴衰的标志，也是体现城市形象的重要方面。功能的变化往往是结构变化的先导，结构的变化要求有新的功能与之相适应。总体目标是力求强化城市综合功能，完善空间结构，以创造完美的空间形态。

（5）城市功能与结构的协调发展

① 不同空间层次的协调，内部与外部的协调；局部与整体的协调。

不同空间系统的协调，不同空间系统的协调；空间系统与非空间系统的协调。

③ 不同发展阶段的协调，“城市规划师和决策者要把城市看作连续发展与变化过程中的一个结构体系。”

2、城市布局形态的不同类型

城市布局形态：城市在某一特定阶段中整体和内部各组成部分在空间地域的分布状态。赵炳时提出的采用总平面图解式形态分类：①集中型；②带型；③放射型；④星座型；⑤组团型；⑥散点型。

按照城市用地形态和道路骨架形式，一般将城市布局形态归纳为集中和分散两大类。（1）集中型城市布局：城市各项主要用地集中成片布置。基本类型：网格状；环形放射状。

优点：便于设置较为完善的生活服务设施；

用地紧凑，节约用地；

有利于生产经济活动联系的效率和方便居民生活。问题：近期和远期关系；

规划布局要有弹性，为远期发展留有余地，避免近期虽然紧凑，但远期用地会出现功能混杂和干扰的现象。中小城市应鼓励集中发展。1）网格状 ①形态规整，由相互垂直道路网构成。

②易于各类建筑物的布置，但易导致布局上的单调性。

③适合于城市向各个方向上扩展，但不易于形成显著的、集中的中心区。④适于汽车交通的发展，不适于地形复杂地区。2）环形放射状

这是最常见的城市形态，由放射形和环形的道路网组成。①城市交通的通达性较好。

②有着很强的向心紧凑发展的趋势，有高密度的、具有展示性的富有生命力的市中心。③易于组织城市的轴线系统和景观。

最大的问题在于有可能造成市中心的拥挤和过度集聚。用地规整性差，不利于建筑的布置。不适于小城市。（2）分散型城市布局

因受河流、山川等自然地形、矿藏资源或交通干道的分割，形成若干分片或分组，就近生产组织生活的布局形式。布局分散，彼此联系不方便，市政工程设施建设和日常运营成本较高。大城市应当以分散式布局为主。

主要类型：组团；带状；星状；环状、卫星状、多中心与组群城市等。1）组团状

城市被分成若干块不连续的城市用地，每一块之间被农田、山地、较宽河流、大片森林等分割。这类城市可根据用地条件灵活编制规划，比较好处理城市发展的近、远期关系，容易接近自然，并使各项用地各得其所。

关键是要处理好集中与分散的“度”，既要合理分工，加强联系，又要在各个组团内形成一定规模，把功能和性质相近的部门相对集中，分块布置。组团之间必须有便捷的交通联系。

2）带状（线状）

多是受地形限制的影响，沿一条主要交通轴线两侧发展。这类城市呈长向发展，平面景观和交通流向的方向性较强。城市组织有一定优势，但不宜过长，否则交通物耗过大。发展必须平行于主交通轴的交通线。3）星状（指状）

多个线形城市的叠加。基本上是环形放射状城市沿着交通走廊发展的结果。大运量捷运系统的影响。4）环状

是带状城市在特定情况下的发展结果。一般是围绕着湖泊、山体农田呈环状分布。与带状城市相比，各功能区之间的联系较为方便。中心自然条件可为城市创造优美的景观和良好的生态环境条件。除非有特定自然条件，否则城市用地向环状的中心的扩展压力极大。5）卫星状

一般指以大城市或特大城市为中心，在其周围发展若干个小城市。外围小城市具有相对独立性，但与中心城市在生产、工作和文化、生活等方面都有非常密切的联系。必须处理好小城市规模、配套设施以及与中心城市之间的交通联系条件等问题。有利于人口和生产力的均衡分布。受自然条件、资源情况、建设条件、城镇形状以及中心城市发展水平与阶段的影响。

6）多中心与组群城市

多种方向上不断蔓延发展的结果。逐步形成不同的多样化的焦点和中心以及小的轴线。在一些城镇密集地区则呈现明显的组群化发展特征。

3、城市总体布局的基本原则

（1）立足区域，讲求整体：①增强区域整体发展观念；②把握影响城市与区域整体发展的因素；③促进城乡融合，建立合理的城乡空间体系。

（2）节约紧凑，强化结构：①集中紧凑，节约用地；②明确重点，抓住城市建设与发展的主要矛盾；③规划结构清晰，内外交通便捷。

（3）远近结合，弹性发展：①近远期发展相结合；②旧区与新区发展兼顾；③注重发展弹性。

（4）保护环境，突出特色：①以生态与环境资源作为城市发展的前提；②保护环境，营造和谐的城市空间；③注重城市空间和景观的布局艺术。

三、城市总体布局方案的比较

在城市规划设计的各个不同阶段，都应进行方案比较。考虑的范围与解决的问题可以由大到小、由粗到细，分层次、分系统、分步骤的解决。方案比较的内容

① 自然条件与环境的适宜性；② 工程条件的可行性； ③ 城市布局的合理性；④ 经济上的可行性及社会成本的比较。

方案比较所能涉及的问题是多方面的，要根据各城市的具体情况有所取舍，区别对待，经充分讨论，提出综合意见。最后确定以某一方案为基础，吸取其他方案们的优点再做进一步修改、补充和提高。

课后反思：理论中，总体布局要做比选才能确定最终方案，而实际中往往是一套方案的基础上进行修改，这是操作过程中矛盾，如何解决此矛盾带来的问题是需要我们城规工作者注意的事项。

作业练习：掌握总体布局比选的具体内容。

第五章 城市交通与道路规划

一、教学目的 掌握城市道路的分级，城市道路布置的基本要求，了解城市道路布置的注意事项。

二、教学内容

5.1 城市道路布置的基本要求 5.2 城市道路布置的注意事项

三、教学重点及难点

城市道路布置的基本要求

四、教学方法

讲授+教师演示+学生练习+讨论

五、教学手段

板书+课堂示范绘图

第一节城市道路系统规划布置的基本要求

1、城市道路系统的功能与分类（1）城市道路的功能

基本功能：为行人及车辆的移动提供安全、便捷、有序的交通系统。

其他主要功能：用地集合的界限与联系通道；构成城市骨架；提供城市建设的地下空间与开敞空间；是城市开发的必要条件和城市风貌的重要因素；居民户外活动的场所。（2）城市道路的分类

按使用性质：交通性道路、生活性道路。等级：快速路、主干路、次干路、支路。

2、城市道路系统布置的基本要求 ①道路系统规划与土地利用规划相结合；

●城市各组成部分（土地利用、功能布局）通过城市道路构成一个相互协调、有机联系的整体。

●道路系统规划应该以合理的城市用地功能布局为前提；土地利用规划应该充分考虑对城市交通的需求。

●通过合理组织道路系统，配置各项道路交通设施，形成良好城市风貌；对各项用地布局，特别是人流、车流集散点的用地提出具体布置意见，互相协调。②形成完善合理的道路网系统；

城市道路功能清楚、系统分明，形成分区内安全便利的生活交通系统和全市性交通系统。不同性质、不同等级的城市道路相互连接，形成网络系统。“分工明确、层次清晰、间距合理、交通流畅”。城市总体布局中尽量使交通设施能在全市范围内均衡分布，避免交通复杂化和造成突出的单向交通。干道应占一定比例。注意道路网间隔与密度。③道路线形结合地形；

城市道路线形宜采用平直的形状，以满足工程经济性与快速交通需求。

自然地形对规划道路系统有很大影响。在地形起伏较大的丘陵地区或山区的城市，过分追求平直线形会破坏环境、增加土方、提高造价，因此要善于结合地形，保护生态环境，节约基建费用，丰富城市景观，利于地面水排除。④考虑城市环境与城市景观风貌；

道路走向应有利于城市通风，一般应平行于夏季主导风向。南方海滨、江滨的道路要临水敞开，并布置一定数量的垂直于岸线的道路；北方城市冬季严寒，多风沙、大雪，道路布置应与大风主导风向成直角或斜角；山地城市道路走向要有利于山谷风通畅。

尽量避免交通废气、噪声影响：过境车辆不穿市区；货车不穿居住区；考虑防护绿地宽度立体林相结构；建筑物后退红线；房屋山墙对道路；临街布置公共建筑等。

沿街建筑与道路宽度比例要协调，配置适当的树丛和绿带，并注意把自然景色、历史文物、重要现代建筑贯通起来，形成整体。⑤满足工程管线的敷设要求。

道路规划的线形、宽度、纵坡坡度、断面形式等。

第二节 城市道路系统的规划设计及注意事项

一、规划设计注意事项 1道路网的形式

方格网状；方格网+对角线；放射环状；方格网+放射环状。2道路网间隔与密度

道路网（线）密度：城市道路总长度与城市用地面积之比。主干路：700-1200m；次干路：300-500m。

道路面积密度：道路交通设施用地总面积与城市建设用地面积之比。人均道路面积：城市道路用地总面积与城市总人口之比。

指标：7-15m2；道路： 6-13.5m2，广场0.2-0.5m2，停车场0.8-1.0m2。3城市道路系统的组织

城市道路系统可以分为主要道路系统和辅助道路系统。前者由城市干道和交通性的道路组成，主要解决城市中各部分之间的交通联系和对外交通枢纽之间的联系。后者主要是生活性道路系统，解决分区的生产和生活组织。两种类型不应重叠。交通性道路应外围通过，尽量少交叉口（＞1km），并预留立交用地。各种横断面型式的适用条件： ①单幅路适用于机动车交通量不大，非机动车较少的次干路、支路以及用地不足，拆迁困难的旧城市道路。

②双幅路适用于单向两条机动车车道以上，非机动车较少的道路。有平行道路可供非机动车通行的快速路和郊区道路以及横向高差大或地形特殊的路段，亦可采用双幅路。③三幅路适用于机动车交通量大，非机动车多，红线宽度大于或等于40m的道路。

④四幅路适用于机动车速度高，单向两条机动车车道以上，非机动车多的快速路与主干路。4道路交叉口

按交叉口的平面形式可分为： “十”字形、“T”字形、“Y”字形、四条以上的复杂路口。

按交通管理方式可分为：无交通管制、渠化交通（环岛）、交通指挥、立体交叉等。5旧城道路系统的改善

①改善用地布局，减少部分城市道路交通量；

②对原有道路重新分配车流和人流，减少干扰；③利用平行、较窄街道组织单向交通； ④修建环形干道和开辟绕行干道；⑤封闭次要交叉口，加大主要交叉口距离； ⑥拓宽取直，改善道路线型；⑦提高交叉口的通行能力。6道路系统规划分步要点

①用地发展方向及规模的确定；②对原有干道路网的整理；

③构建干道路网形式，大城市可分区处理；④确定轴线或重要交通节点； ⑤依地形或道路间隔加密、分级；⑥道路横断面设计；⑦图例与图幅整饰。

二、停车场的规划设计

（1）停车场的分类（按服务对象）：公共停车场（路外与路边）、配建停车场。（2）停车场规模：规范中给出人均0.8～1.0m2停车场用地面积指标。特殊地段可采用经验数据。

（3）停车场布局（公共停车场）：外来机动车公共停车场；城市中心区的公共停车场；结合交通枢纽布置的停车场；大型公共建筑的附设停车场。停车场服务半经：市中心区＜200m，一般地区＜300m.第六章 城乡住区规划设计

一、教学目的

掌握城市居住区的分类及构成，掌握城市居住区的规划要点。

二、教学内容

6.1 住区的组成、功能与规划结构 6.2 住区的规划设计 6.3 住区规划的技术经济指标

三、教学重点及难点

重点：住区的规划设计及经济指标

难点：住区的经济技术指标

四、教学方法

讲授+教师演示+学生练习+讨论

五、教学手段

板书+课堂示范绘图

第一节 住区的组成、功能与规划结构

1、住区的组织与规划结构(1)居住用地的组织

居住组团：一般称组团，是被小区道路分隔，并与居住人口规模 1000～3000人相对应，配建有居民所需的基层公共服务设施的居住生活聚居地。

居住小区：一般称小区，是指被城市道路或自然分界线所围合，并与居住人口规模(10000～15000人)相对应，配建有一套能满足该区居民基本的物质与文化 生活所需的公共服务设施的居住生活聚居地。

居住区：一般称城市居住区，泛指不同居住人口规模的居住生活聚居地和特指城市干道或自然分界线所围合，并与居住人口规模(30000～50000人)相对应，配建有一整套较完善的、能满足该区居民物质与文化生活所需的公共服务设施的居住生活聚居地。(2)居住用地的组成与类型

城市居住用地一般称城市居住区，泛指不同人口规模的居住聚居地。特指被城市干道或自然分界线所围合、具有一定人口规模、配有较完善的能满足该区居民物质与文化生活所需的公共服务设施的居住生活聚居地。

按照我国现行分类标准，居住用地被进一步分为：住宅用地、公共设施用地、道路用地、公共绿地。

(3)居住用地的主要技术经济指标 规划用地面积建筑总面积建筑基底面积

建筑密度：居住区用地内各类建筑的基底总面积与居住区用地的比率(%)。

容积率（建筑面积毛密度）：每公顷居住区用地上拥有的各类建筑的建筑面积(m2/ha)或以总建筑面积(万m2)与居住区用地(万m2)的比值表示。

绿地率：居住区用地范围内各类绿地的总和占居住区用地的比率(%)。人口毛密度：每公顷居住区用地上容纳的规划人口数量(人/ha)平均层数：住宅总建筑面积与住宅基底总面积的比值(层)。(4)居住用地的选址与布局 居住用地的选址要求 ①自然地理条件：不能存在地震、洪水、滑坡、崩塌、沙土液化等自然灾害的隐患；在山区或丘陵地区，应尽量选择通风和向阳的坡面；应当尽量少占高产农田和不占基本农田保护区。②周围环境：

自然环境：近水面、森林，将自然景观组织到居住区中；城市主导上风向。功能用地环境：与工业区的关系；与对外交通的关系；与公共设施的关系。

③与旧城区的关系：新建居住区应充分依托旧城区，利用原有设施，节约投资； 尊重城市原有结构，延续城市历史文脉；保护历史文化名城、历史街区、文物建筑。④可持续发展：为城市规划期后的发展留有余地；与其他功能用地发展相协调。

第二节 住区的规划设计

1、城市居住区的布局形式：集中、分散、轴向

集中布置：城市规模不大，有足够的用地且用地范围内无自然或人为障碍，可以节约市政投资，便利交通，密切空间联系。但城市过大，居住用地过于大片布置，则可能增加通勤距离，疏远居住与自然的联系。

分散布置：城市用地受地形等自然条件限制，或因城市产业分布和道路交通设施走向与网络影响，或出于对居住用地与自然的关系的考虑。组团式布局时应使组团内居住与就业基本平衡，尽量减少城市交通。

轴向布置：依托交通干线（如快速路、轨道交通线等），在适宜的出行范围内，居住用地以一定的组合形态逐步延展。

环境安全，通风向阳；功能协调，出行便捷；隔离工业，选择上风； 规模合理，配置经济；依托旧区，延续文脉；协调发展，留有余地。

2、城市公共设施系统的布局

城市公共设施是以公共利益和设施的可公共使用为基本特性。一般包含有建筑、场地、绿地及附属设备等。

城市公共设施的内容和规模与城市的职能、规模相关联，在一定程度上反映出城市的性质、城市的物质生活与文化生活水平和城市的文明程度。

城市公共设施的系统布置与组合形态是城市布局结构的重要构成要素和形态表现。由于城市公共设施的多姿多彩，往往赖以丰富城市的景观，展示城市的形象特征。（1）公共设施用地的分类

一般按照用地的性质和分级配置的需要进行分类。①按用地使用性质分（参见《城市用地分类标准》）

行政办公、商业金融业、文化娱乐、体育、医疗卫生、教育科研、文物古迹、社会福利设施、外事、宗教（其他）②按公共设施的服务范围分三级 市级：市政府、商务中心、博物馆、大剧院、电视台等； 居住区级：街道办、派出所、街道医院等； 小区级：中小学、菜市场等。

公共管理与公共服务用地（A）：行政、文化、教育、体育、卫生等机构和设施的用地，不包括居住用地中的服务设施用地。

商业服务业设施用地（B）：商业、商务、娱乐康体、公用设施营业网点、其他（业余学校、民营培训机构、私人诊所、宠物医院等）。（2）公共设施用地规模的影响因素

① 城市性质② 城市规模：规模越大越趋门类齐全、专业化③ 城市经济发展水平④ 居民生活习惯等⑤ 城市布局结构：紧凑型中心数量少但规模大、门类全、等级高；分散型用地规模较大。

（3）公共设施用地规模确定的方法 ① 根据人口规模比较、推算，千人指标

② 采用各专业系统的需求和有关部门规定：一些自成系统的商业或公共服务部门如银行、邮电、公安、消防等在实践中积累了一套有效确定设施规模与布点的经验。

③ 根据实际需要，调研确定：部分城市公共设施并非每个城市都需要设置，或者城市间差异较大，如大专院校、科研院所、非地方性行政管理机构、会展设施、综合体育设施、音乐厅、博物馆等。

（4）公共设施用地的分布特征

① 商务金融办公用地：集中，几何中心或交通枢纽

② 商业（零售业）服务用地：交通便利、人流集中，沿街布置

③ 城市（社区）设施用地：公益性设施通常布置在服务对象人口重心；占地规模较大的，在周边交通便捷地段。

（5）主要公共设施用地的分布特征

①商业、服务业、娱乐业等以中心地方式布局

中央商务区(CBD)； 分区中心； 居住区中心；小区中心。其他形式：商业一条街； 购物中心

②大专院校、科研机构

大学占地多，一般布置在城区边缘；科研机构和专科学校，与生产性机构相结合，形成一定的专业化地区。科技园区（高新技术园区）应与综合性大学相毗邻，相互促进发展。③体育设施

大型设施布置在城市外围或边缘，交通良好；

其他设施与居住用地、公建中心相结合，构成公共活动中心。④医疗卫生设施 以不同的级别和服务范围，均匀布置在城区。

有些小城市担负着为较大地区服务的职能（如县城），则应在长途汽车站、火车站等附近增设一些医疗设施。

（6）公共设施用地的规划布局

① 合理配置，建立符合客观规律的完整体系 ② 根据与居民生活密切程度采用合理的服务半径 ③ 与城市交通系统相适应 ④ 考虑对形成城市景观的影响

⑤ 与城市布局结构形态存在对应的组构关系，与城市发展保持动态同步

（7）仓储用地布局：城市中专门用于储存物资的用地，主要包括仓储企业的库房、堆场、包装加工车间及其附属设施。不包括企业内部的专用仓库。1）仓储用地的分类：普通仓库用地；危险品仓库用地；堆场用地。按照使用性质可分为：储备仓库；转运仓库；供应仓库；收购仓库。

储备仓库：保管储存国家或地区的储备物资，如粮食、工业品、设备等。对外服务，流动性小，规模较大。

转运仓库：专为物资中转作短期存放的仓库，不需加工包装，但对外交通方便。供应仓库：储存物资为供应本市生产、生活服务的生产资料与居民日常生活消费品，有时需加工包装。

收购仓库：主要把零碎物资收购暂时存储，再集中批发转运。2）仓储用地布局

小城市宜设置独立的地区来布置各种性质的仓库。可以较集中布置在城市边缘，便于城乡集散运输。

大、中城市仓储区分布应采用集中与分散相结合的方式。可按专业组织成各类仓库区，配置相应的专用线、工程设施和公用设备。①储备仓库：郊区，独立地段，水路交通方便； ②转运仓库：边缘或郊区，与对外交通结合；

③收购仓库：货源来向的入城干道口或水运必经的入口处； ④供应仓库：使用地区内或附近地段，市内运输方便； ⑤特种仓库：危险品、冷藏、蔬菜、木材、建材、燃料等。一般原则：

①地势较高且平坦，有利于排水的坡度，地下水位低（蔬菜仓库≥2.5m，储藏在地下的食品、材料库≥4m等）。

②有利交通运输。接近供/需量大区域，大型库考虑铁路或水运。③有利建设，有利经营使用，同类集中，异类分离。④节约用地，留有发展余地。

⑤沿河布置仓库时，必须留出岸线，照顾市民活动需要。

⑥注意环境保护，防止污染，保证城市安全，满足卫生与安全要求。

3、经济技术指标

具体见教材居住区规划设计一章中相关表格。课后反思：

在现实生活中的居住区规划设计案例中，同学们做方案时往往意识不到经济技术指标的重要性，因此方案常常脱离经济技术指标进行思维的表达，这也就是所创作的方案缺乏科学性和实际可操作性，上课时教师一再强调这个问题的严重性，而我们也需要通过实际的作业练习将这几个方面有机的结合起来。

作业练习：根据已有背景做居住小区的规划设计方案。

第三篇：8、《咬文嚼字》教案

8、咬文嚼字 朱光潜

教学目标：

知识与能力：

1、提炼朱光潜先生的观点，品味佳句，培养学生的鉴赏能力。

2、引导学生品味课内外诗文有关用字佳话实例，体会斟酌文字与传情达意之间的关系，培养学生发表独立见解的能力。

过程与方法：引导学生主动研究有关资料，有所积累，有所思考。

情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成“一字不肯放松”的正确严谨的语文学习习惯。

教学重点：

1、培养求真求是“咬文嚼字”的精神。

2、提炼朱光潜先生的观点，品味妙语佳句。

教学难点：通过品味妙语佳句，大胆发表自己的观点，培养求异创新的思维方式。教具准备：多媒体课件 课时安排：二课时 具体教学过程：

一、导入：（多媒体出示下列练习，由此导入课题）

1、月光如流水一般，静静地（落、泻、洒）在这一片叶子和花上。

2、待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我（才、就、则）见她虑及母校前途，黯然至于泣下。

3、（忍看、眼看）朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗

4、(林冲)带了钥匙,信步投东, 雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得(大、快、紧、密)师：这些练习中，为什么“泻、才、忍看、紧”字在这里用得好？炼字 师：吟安一个字，拈断数茎须

——唐代卢延让的《苦吟》 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休

——杜甫 多媒体出示以下四则材料：

材料一： ①你是没骨气的文人！②你这没骨气的文人！

比较这组句子中的上下两句，说说在用字上有什么变化，在表达效果上有什么区别？ 材料二：①广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。

②以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。③尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。

这三个材料讲的都是讲李广射虎的故事，但第一则里面有多个“石”字，另外两则里面都只有一个“石”字，你认为哪个写得好，为什么？

材料三：①贾岛诗句 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧推月下门

②韩愈（修改）诗句 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。韩愈修改了哪个字，你认为谁的好？

材料四：①独携天上小团月，来试人间第二泉 ②独携小龙团，来试惠山泉 ③惠山泉水泡小龙团茶

这三句都是说苏轼在无锡惠山品茶一事，比较这三句，哪句更具有文学色彩？试说明理由。在学生带着这些问题的基础上，导入课文，板书标题。

二、介绍作者：朱光潜(1897-1986)，著名美学家、文艺理论家、翻译家。笔名孟实，安徽省桐城县人。我国现代美学的开拓者和奠基者之一。他学贯中西，博古通今。少小国学基础扎实，大学时留学英国爱丁堡大学、伦敦大学和法国巴黎大学、斯特拉斯堡大学，逐步将自己的知识系统化，以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。

主要著作有《文艺心理学》、《悲剧心理学》、《西方美学史》（中国第一部系统论述西方美学历史的著作）、《诗论》、《谈美书简》、《给青年的十二封信》《朱光潜全集》等。

三、研习课文

1、自读课文前六段，探究：

朱先生是怎样咬文嚼字的呢？1—5段中，作者都举了哪些例子证明自己的观点，用简洁的语言概括一下。（学生回答，教师适时板书）

郭老改字 李广射虎 韩愈推敲

2、听录音朗读第一二段，思考并回答问题

(1)找出“ 你这”和“你是”句式的句子，并思考这两种句式在语气上和思想情感上有什么不同？

(2)学生回答，师生共同得出结论：“你是什么”或是单纯的叙述语，或表假定语气，没有任何感情色彩。“你这什么”便是坚决的判断，感情强烈，增强了语气。可见，不同句式有不同的意味。

3、朱先生想告诉我怎样的道理？

明确：语言表达和思想感情有密切的关系，不同的语言形式表达不同的思想感情。所以无论阅读或写作，要咬文嚼字，必须有一字不肯放松的精神。

4、对比“李广射虎”和改动后的例子，思考改动前后有什么变化？

明确：原文属于细节描写，比较生动；改动以后，优点是变得简洁，缺点是没有了细节描写，只是简单的叙述，缺乏生动的感觉。由此可见，文字的增减，意味也就不同。古人有“用墨如泼”和“惜墨如金”两种用笔方法，所以什么时候惜，什么时候泼，大家在写作的时候一定要自信斟酌。

5、默读第六段，重点赏析“韩愈推敲”的例子

题李凝幽居 贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

6、“推敲”也值得推敲

“ 僧推月下门”还是“僧敲月下门”好？朱光潜先生的观点是什么？韩愈的观点是什么？你支持哪一个？

学生自由发言，表达自己的见解。

教师评说：推

步月归寺

冷寂场合：自掩自推，独往独来，自有一副胸襟气度；冷寂，无声

敲 月夜访友

热闹场合：至少也有一些温暖的人情；剥啄有声，打破岑寂，平添搅扰 ； 从这个例子中可以看出，不同字眼，意境也就不同了，在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上的推敲。因此写作过程中文字的斟酌，只要符合想要表达的情感就可，这种选择没有最好只有更适合。即：不在哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。

观点：文学的语言要描写出自己想表达的意境。

7、分析 《玉楼春》中“闹”字的妙处 玉楼春 宋祁

东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金请一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照 独携天上小团月，来试人间第二泉 独携小龙团，来试惠山泉 惠山泉水泡小龙团茶

为什么第一则材料比二三则材料更有文学色彩？ 有了联想意义，意蕴更丰富。文学的语言要富有联想性

小结：四个例子，四个角度；句式不同，情感不同；

繁简不同，意味不同；字眼不同，意境不同；联想与否，意蕴不同 朱先生启示我们：写作时要准确表达！

无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一个,真正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。

——福楼拜（法国）

四、善用联想，避免套板

1、朱先生在第七、八段还给我们提出了更高的要求，请阅读第七、八段，思考：这个要求是什么？

写作时要不断创新。

2、下面我就给大家一个字，看看“水”这个字你都想到什么？

总结：在写作中，联想是非常重要和必要的，要更好地做好咬文嚼字，必须善于运用联想，但是联想的事物一定要有新意，不能落入俗套，如果和大家想的一样了，那就没有意思了，（联系高考）。联想走入习惯的渠道以后就会产生“套板反应”，就如第七段所写的。

3、举实例：学生作文人物描写都是“高高的鼻子，黑黑的眼睛……”，材料也就是干巴巴的“牛顿的苹果、爱因斯坦的板凳、爱迪生的鸡蛋……”

4、比较下面两个句子，哪个描写到位，让人心动？（1）那女子长得柳腰桃面，真是沉鱼落雁、闭月羞花。

（2）东家之子，增一分则太长，减一分则太短，着粉则太白，施朱则太赤。

（宋玉《登徒子好色赋》）

5、鲁迅先生提倡用“画眼睛”的方法塑造任务，大家试着写一写“眼睛”，与例子进行对比。

（1）这个姑娘有着长长的睫毛，大大的眼睛，水汪汪的好像会说话。

（2）那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。(刘鹗《老残游记》)

五、分析思路：

从实例入手，引入论题（1、2）以静态例（《史记》李广射虎）与动态例（贾岛苦吟）初步论证中心论点（3、4、5）以正面例（东坡诗句等）与反面例（“套板反应”现象），说明咬文嚼字之难，进一步论证中心论点（6、7）

水到渠成，加以总结（8）

（多媒体出示课文思路、结构板书）

六、拓展训练：请根据特定的情景添加词语，使下面的文字表达出特定的内容。

早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。（1）、要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。（2）、要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。学生思考后，多媒体出示示例。

七、课堂总结：因此我们在平时的阅读或写作中，要注重炼字，咬文嚼字。而我们要做到咬文嚼字就应该学会应用联想，避免套板反应，这样才能达到艺术上的完美

八、布置作业：朱先生主张咬文嚼字是非常必要的，但是也有人并不赞同他的观点，马南村在不求甚解中,提出与作者不同的主张,说：读书“不要固执一点，咬文嚼字”理由有：陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”

诸葛亮与徐庶等三人一道读书：“三人务于精读，而亮独观其大略”。诸葛亮比三人高明，因为他“观其大略”知识面更广。

对此。你的观点是什么？

九、板书设计

郭老改字

↓引

李广射虎 咬 联 想

要 文 要

嚼

韩愈推敲 字 套板反应

————————————————————————————

↓

达到艺术的完美

第四篇：8守信教案

8、守信

一、揭示课题

今天我们一起学习第8课《守信》，谁会读课题？（指导读课题）理解守信的意思。

二、学习课文第一、二节

1、课文主要写了两个人物，他们是—— 板书：范式 张劭

2、课文的第1、2节介绍了他们的情况。他们之间关系怎样？用文中词语说说。

△指名读 读后理解：①志同道合（板书：志同道合）

志：志向；道：意见。“志同道合”是指 ——

②投缘：情意相合（板书：投缘）缘的笔顺

△ 训练：范式、张劭两人怎样志同道合，非常投缘呢？

读书时，————

郊游时，————

休息时，————

△再读1、2节，指导读要读出两人是好朋友，注意“志同道合”、“投缘”

齐读，声音要整齐。

三、学习课文第三节

1、过渡：一天，范式和张劭因为各自家中有事要暂时分别，这真是难舍难分啊！范式对张劭作了一个严肃而认真的承诺，也是他俩的一个约定。—（出示第三节）课文中哪个词语表达了这个意思？

（板书：郑重承诺）

他的承诺是什么？从文中找出句子，并用用直线画出。大声地读出来。（出示句子）重点理解：拜见（红色）

出示练习练习：句中划线的词语可以换成“参见、探望、看望”等词吗?为什么？

拜见——拜会；通常指看望老师、长辈等。参见——文中指以一定的礼节进见，多指见师长等。探望——多指远道看望。

看望——到长辈或亲友处问候起居情况等。

因为范式是去拜会张邵的父母，对长辈或地位高的人应该用——“拜见”。

2、指导读：谁能郑重地读一读范式的承诺，自由读 → 同桌对读 指导（重点：是否“郑重”）

这是这件事情的起因： 什么时候（两年前），谁和谁（范式和张邵）什么事（分手时约定两年后相见）。

四、学习课文第四、五节

1、过渡：事情又是怎样发展的呢？转眼两年过去了，张劭 把好朋友范式要来作客的事告诉了母亲。

(板书： 母亲)说话练习：他对母亲说：-------------------（出示他的话）

听了张劭的话母亲有点———（怀疑、不相信、疑惑）板书：怀疑

2、出示母亲的话 她说-------指导读母亲的话（读出怀疑的语气）

母亲怀疑的理由有两点：一是：_______（时间太长_____ 二是：___路途遥远________

3、母亲的怀疑有一定的道理，对于母亲的怀疑，张劭是怎样回答母亲的话的？

出示句子（读）

比较句子，哪句好，为什么？试着读出语气

张劭十分肯定地说：“范式是个很讲信用的人，他一定不会失约的。” 张劭说：“范式是个很讲信用的人，他不会失约的。”

指导朗读：因为张邵坚信——范式一定不会失约，所以他的语气是坚决的，肯定的。

引读： 当张邵告诉母亲——

母亲原本是怀疑的，（女生读）她说——（红色字）但张邵是那样肯定而坚决，（男生读）他十分肯定地说——

看到张绍坚定的态度，最终母亲同意了儿子的看法，(女生读)她说——

小结：可见张劭和范式是----志同道合的好朋友 非常投缘的好朋友

五、学习课文第六节

为了迎接好朋友的到来，张绍忙开了，（出示第六、七节）

他把-----生：屋里屋外打扫干净，然后到村口去-------（生）等候自己的好朋友了。他的朋友如约来了吗？

出示句子：只见笔直平坦的大道上，一个风尘仆仆的行人正在急急赶路。张邵迎上前去一看，果然是好朋友范式。

和预料的一样，非常惊喜。（果然）板书：如期赴约 出示：

因为范式离张劭家有_______，一路赶来，非常辛苦，所以说是_____ 范式所有的辛苦劳累都是为了„„？（3）想象说话：

范式一边风尘仆仆地赶路，一边想：。（指名2人）所以，尽管十分劳累，他却仍走得很急（“急急赶路”变红）。急着要——去见张邵。读句子

老朋友相见，两个人都很激动，你看他们-------（出示句子：他俩激动地拥抱在一起，欢喜得不知说什么好。）此时此刻，对于老朋友的重逢，对于老朋友的守信，他们已经不能用言语来表达自己激动的心情了。他们真不愧是一对---------的朋友。正是因为彼此的守信，他们的友谊也更深厚了。再读句子：他俩激动地拥抱在一起，欢喜得不知说什么好。）

（读出惊喜、读出激动、读出两个人的友谊。）

两年后，张邵告诉了母亲，他和范式之间的（生）约定，而范式也（生）如约赶来了。这就是事情的经过。

六、学习课文第七、八节

范式和张邵手拉手来到家中，拜见了张邵的父母。教师引读：（指导读张劭父母的话）

看到如此情深意重的两兄弟，张劭的父母有一些感受——（出示句子：

范式这孩子，真是个守信的好少年啊！

看到 不远千里赶来的范式，张劭的父母有一点感触——

看到范式是这样懂得礼貌、说话算话，张劭的父母百般感叹——

有一些感受、有一点感触，这就叫做“感概”——板书：感慨

张绍的父母看到范式和张邵分别已经整整两年，他的家乡有远在千里之外，一般的人，相约的话会忘个一干二净，而范式却如期赴约，正如孔子所说：与朋友要言而有信。范式的行为不仅深深地感动了张绍的父母，而且他们感触很深，发出由衷的感慨„„

张绍带着范式回到家中拜见了自己的父母。（这就是事情的结果）

这件事情从起因、经过、结果三部分把范式守信的故事告诉了我们。

七、总结

1、父母感慨范式是一个守信的孩子，那么只是范式守信吗？ 张邵也是一个守信的孩子。

是啊，说话算数、信守承诺是一种美德，希望我们每个同学都要做到（生在）（诚实守信、守信、说话算话、说到做到）

板书：

8、守 信

范式 张劭 父母

志同道合 投缘

郑重承诺 怀疑

如期赴约 感慨

第五篇：8雨点儿 教案

8雨点儿

教学目标：

1、理解“数不清，飘落”等词语，读准“雨点儿、地方”。

2、认识本课11个生字，会读“雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空、问、回答、地方”等词语，会写“半”字。

3、能正确流利地朗读全文，能有感情地朗读第1自然段。教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文； 教学难点：理解“数不清、飘落”等词语。教学准备：课件、纸片、粉笔（道具）教学过程：（第一课时）

一、揭示课题

1、同学们，上课之前，我们一起来听一首歌，会唱的人可以一起唱。（课件播放歌曲《雨点沙沙》）

2、这首歌唱的是什么呀？没错，是小雨，也有的小朋友预习工作做得很好，说出了我们的课题。我们的课题是——雨点儿。我们一起来读一读。哎，能不能就把“点儿”读得快一些（教师示范，学生跟读，不要求全会）。

3、（课件出示图片：雨点儿）看，多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？让我们一起来亲切地喊它吧！大家注意，这个“点”是我们要认识的小伙伴，我们再一起喊出他的名字。

二、初读课文，认识生字

1、听课文录音，跟读。

同学们，考验我们班实力的时候到了，请大家把书翻37页，我们先跟着录音一起来读读课文，老师来看看，哪个小朋友读的最好。

2、（课件出示11个带拼音的生字）看，我们今天要认识的11个生字小伙伴已经全部闪亮登场了，你能在课文中准确地找到它，并把它圈出来吗？

3、老师看到很多同学十分聪明，一下子就找到了，你现在能在课文中，根据拼音响亮地说出这些生字小伙伴的名字吗？（先自读，然后指名读，齐读，及时纠正错误的读音，矫正后鼻音）

4、今天我们班的同学真是让老师大吃一惊，就是不知道，没有了拼音的帮助，大家还认不认识你们的小伙伴？（课件出示11个生字无拼音）（指名读，男女分读，齐读，及时正音）老师给他们换个座位，你们还认识吗？（课件出示11个生字改变位置）

5、看来大家已经完全认识这些新朋友了，但是我们有这么多同班同学一起玩，他们却没有，你们可以在书上给他们找个朋友吗？老师先来，“彩”旁边紧挨着一个“云”，刚好能组成一个词语，那就在书上画一条线，让他们成为好朋友，接下来，“点”字怎么办？很好，我们一边读，一边画。（雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空、问、回答、地方）（打开投影仪展示，师生一起动手，注意“地方“读轻声）

6、（课件出示）看，老师已经把这些好朋友请到上面了，我先请人来认认好朋友（指名读）。嗯，他读得真好，声音响亮，而且很准确，我们学着他，一起来读一读。接下来，我们来个小组比赛，看看那一组读的最好，整齐又准确。

三、写字指导

我们这下子又认识了很多生字小伙伴，但是还不能骄傲，因为还有几个小伙伴是我们必须要学会书写的。这节课，我们就先学习书写“半空”的“半”字。大家看黑板，举起你们的手，跟着老师一起来写。左上格先写一点，然后右上格再写一点，横中线起笔写一个短横，注意左低右高，接着再写一个长横。最后竖中线上起笔写一条直直的悬针竖，这个字念“半”，它的一竖刚好把它分成一半。好，我们一起动笔，在书上写写试一试（学生练习，教师巡视，纠正写字姿势）。

四、再读课文

1、分自然段。

现在，我们读起课文来应该更加得心应手了。哎，别急，读之前，我们要先和老师一起完成一个小任务。（投影仪）老师在第一段之前写上一个数字一，第二段前面再写一个数字二，大家看看，全文一共有几段啊？很好，一共有五段。

2、朗读课文

让我们跟着录音再次齐读课文。下面，没有录音，看看大家还能读得既整齐又准确吗？接下来，老师想请个小朋友站起来读，就选一段你觉得读得最好的，先给大家一点时间准备准备，加油，老师等着把风采卡发给读得好的同学。

读得真好呀，不是一顿一顿的，而且很有感情，让我们学着这些同学，一起来读一读。（如果有读得特别到位的学生，可以立刻让学生一起学着朗读）

四、读中感悟，学习第一自然段，1、你们读完了，但是老师还没读，老师最喜欢第一段了，谁能帮帮老师，再把第一段读一读，但是一定要准确。（选择一个基础不好的）

2、你觉得他读得怎么样？谁来评一评？（指生评）

3、课文中是说什么数不清？是呀，大家都见过下雨，那么多雨点儿从空中落下来，我们数不过来，这就叫“数不清”。

4、除了课文里提到的雨点数不清，生活中你还知道什么数不清？（提示雪花、沙子、星星、落叶、头发数不清），训练用数不清的——进行说话训练。

5、带着你们的理解，谁再来读一读这句话？（指名读，评价——我听出来了，这雨点可真多，数不清了，谁能读得再好一点，把这种数不清的感觉读出来）

6、我们再看看雨点儿是怎样从云彩里下来的？（飘落）你知道什么是“飘落”吗？（飘落就是飘着落下来。）

7、老师这里有一页纸和一根粉笔，大家来判断，哪个可称之为飘落？（一页纸）生活中，你还见过什么是飘落下来的吗？（树叶、雪花）那它们都是借助谁的力量飘落下来的呢？（课件出示“飘”）对，是风的力量使他们能够在空中飘落下来，所以“飘”字的右边是“风”字。（读“飘”）

8、结合你对词语的理解，现在谁能读好第一自然段？（指生读，评价——我听出来了，把“飘落下来”读得慢一点，这个飘的感觉就有了，谁能读得再好一点，把这种慢慢飘落的感觉读出来）（指名读，全班读）

五、总结

学到这里，我们已经能够熟练地朗读课文，也认识了我们的小雨点，那大家知道，雨点儿是从哪里来的吗？对，从云彩里来的，那他究竟要到哪里去，又会发生些什么，让我们下节课再来学习。