七年级语文上册第四单元第24课《枯叶蝴蝶》同步训练鲁教版五四制教案

第一篇：七年级语文上册第四单元第24课《枯叶蝴蝶》同步训练鲁教版五四制教案

第24课《枯叶蝴蝶》

课内阅读

峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。

当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶。谁也不去注意它，谁也不会瞧它一眼。

△它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的，干枯了的，甚至（）枯黄的，（）枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。

它这样伪装，是为了保护自己。（）它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更（）它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。

它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这一种行径是瞒不过这种生物——人的。

人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。

到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝶。但是，已经来不及了。国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝶真是因此而要绝对的绝灭了。〃

我们既然有一对美丽的和真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们。做什么要装模作样，化为一只枯叶蝶，最后也还是被售，反而不如那翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而又生生不息。

我要我的翅膀两面都光彩夺目。

我愿这自然界的一切都显出它们的真相。〃 练习

1．把下列关联词语恰当地填入文章的括号中。

因为

但是

因此

不是„„而是„„

2．仔细读文章中打有横线的句子，解释句中带点词语的意思。（1）特技：（2）行径：

3．判断。在正确的答案后面的括号里打“√”。

（1）“峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。”说它“最珍贵”是因为： A．它美丽。

（）B．它像枯叶。

（）C．它美丽，阖起翅膀像枯叶。

（）（2）“以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。” ①“这样做”指的是： A．第3自然段的内容。

（）B．第4自然段的内容。

（）C．第3、4自然段的内容。

（）②“殊不知它这样做更教人去搜捕它。”这句话在这一段中的作用是：

A．承接上文

（）B．启示下文

（）C．承上启下

（）

4．认真读打有“△”号的一个自然段，写出下列问题的正确答案。（4分）

（1）打有波浪线的句子写出了枯叶蝴蝶__________________________，从___________________________________等词语可看出。

（2）这个自然段主要写枯叶蝴蝶__________________________________。

（3）这段话和上一个自然段中的第一、二句都有联系。和第一句话的联系是____________________________；和第二句话的联系是______________________。（4）这段话用了多种修辞手法，请你写出其中的两种，并各举一例。__________________________________________________________ 5．领会文章内容，用自己的话填空。（2分）

枯叶蝴蝶的显著特点是_________________________________。它“逃不脱被捕捉的命运”，原因是________________________________________。它“快要绝种了”，原因是____________________________________________。它“要绝对绝灭了”，原因是____________________________________________。6．本文可以分成三段（文章中已用“‖”线标出），请写出第二段段意。（4分）第二段：__________________________________________________ 7．你觉得文章作者写这篇文章想揭示什么？把他想揭示的内容在文中划出。8．读下面的句子，结合上下文，把体会到的内容写出来。（3分）（1）我要我的翅膀两面都光彩夺目。

_______________________________________________________（2）我愿这自然界的一切都显出它们的真相。

__________________________________________________ 拓展阅读 燕子

席慕蓉

初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常爱唱：“长亭外，古道边，芳草碧连天„„” 有一天下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快从头再来好好地唱了起来：“长亭外，古道边„„”

刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！”

我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：“好可惜，我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别感动，并且一直没有忘记，想不到这么多年竟然听错了，好可惜！”父亲一连说了两个“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。

前几年刚搬到石门乡间的时间，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠，走在里面，可以听到各样的小鸟的鸣声田里面 2 也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。

我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。

“燕子！”我心中像触电一样地呆住了。

可不是吗？这不就是燕子吗？这就是我从来没有见过的燕子。这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？在南园温热的阳光里，我心中一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：“燕子啊！燕子啊！你可是我温柔可爱的小小的燕子啊„„”

在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着剀儿。每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看！宝贝。快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！”

怀中的剀儿正咿呀学语，香香软软的唇间地随着我说出一些不成腔调的儿语。天很蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南园的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的小鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。

一直到了去年的夏天，因为一个部门的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部的一个公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛。一样的剪状的双尾，然而，在图片下的解释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。

在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常孤单。在我朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定马上可以得到解答。可是，我在那个时候惟一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。

在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，于人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。

我实在是舍不得我心中的那一只小小的燕子啊！

1．作者在文中记叙了两件事,请你各用一句话进行概括

（1）

（2）

2．本文以“燕子”为题,但第一件事与燕子没有关系,作者这样写的原因是什么?

3．当“父亲”发现了自己的错误后一连说了两个“好可惜”,你认为“父亲”可惜什么?

4．作者通过这两件事悟出了哪些道理？

5．联系作者生平，说说作者为什么“舍不得”“心中那一只小小的燕子”?

参考答案：

课内阅读（略）拓展阅读

1.①“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城”外。②“我”把“乌秋”误认为“燕子”。

2.第一件事与第二件事性质相同，都属于“美丽的错误”；作者由第一件事自然地引出了第二件事。

3.可惜那首歌唱的不是自己的家乡，可惜自己感动了这么多年竟然是听错了。

4.虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。

5.作者从小就远离故乡，“燕子”早已成为故乡的一种象征，寄托着作者浓郁的思乡之情，所以作者无论如何也舍不得自己心中那一只小小的燕子。

第二篇：七年级语文上册 第24课《枯叶蝴蝶》教案 鲁教版

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《枯叶蝴蝶》教案

教学目标：

1、朗读课文，体会文中所蕴含的深刻哲理。

2、联系生活，对学生进行情感熏陶。

教学重点难点：朗读课文，体会本文所蕴含的哲理，认识到 装假作伪的危害性。

教学方法：对话式教学 教具准备： 《枯叶蝴蝶》教学课件、课文朗读带、录音机 时间安排：1课时 教学过程：

（二）创设情景导入新课

师：看，蝴蝶，你能用语言描述一下你眼中的蝴蝶吗？ 生：美丽的 生：五颜六色的 生：五彩斑斓的 生：漂亮的

师：这是我们同学眼中的蝴蝶，下面请同学再看一幅图片，你能快速的告诉我这上面有几只蝴蝶吗？ 生：5只 生：7只

师：其实，这上面一共是7只蝴蝶，一种像枯叶一样的蝴蝶

（二）枯叶蝴蝶档案

师：那么，对于枯叶蝴蝶你了解多少？你预习课文的时候都查到哪些资料？ 生：读自己所查的资料

师：同学们查的比老师还多，老师也查到了一些有关于枯叶蝴蝶的资料，请同学们集体读读（大屏幕显示）

师：在我们的印象里，蝴蝶都是美丽的，可是它为什么看起来形似枯叶呢？同学们想不想更多的了解这种蝴蝶？ 生：想

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http://www.xiexiebang.com 师：那么，今天就和老师一起走进当代作家徐迟的哲理散文《枯叶蝴蝶》（板书课题）

（三）初读课文 整体感知

师：这篇文章不长，老师很想给大家读一下，大家想不想听？生：想

师：老师有3个要求。

1、标上段号

2、思考为什么它形似枯叶？

3、它为什么会濒临灭绝？（师朗读完课文学生回答）

（四）读中品语言，品中读道理

师：朗读课文，背你最欣赏的语句段落，谈谈自己喜欢的理由。可采用下列方式展开交流：

1、我喜欢的句子是（），因为它写出了（）。

2、我最欣赏课文的（）句话，（）词用的好，好在（）。

3、我觉得（）写的好，告诉我们（）。

（五）合作探讨 小组释疑

师：下面请大家跳读课文，找出难以理解的句子，小组内解决，解决不了的将问题记在卡片上。如：

（1）我要我的翅膀两面都光彩夺目。

（2）但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。

（六）让情感在对话的天空升华

师：通过同学们组内积极的合作、激烈的争论，我们对课文有了更深刻的理解，那么，枯叶蝴蝶、人类、作者徐迟这三者到底是怎么想的呢，下面请同学看一段采访： 教师拟定采访稿：

（1）枯叶蝴蝶，你很美丽，尤其是张开翅膀的时候，可是，为什么要阖上翅膀？（2）你知道吗？这种做法非但没有保护到你，还加重了你的灭亡？（3）人类，枯叶蝴蝶越来越少了，你为什么视法律不顾仍执迷不误？

（4）徐迟先生，您写这篇文章的意图是什么？枯叶蝴蝶的灭绝究竟是什么原因造成的？ 教师总结：

是装假作伪害了枯叶蝴蝶，而装假作伪也是人的特技之一，也许枯叶蝴蝶今天凄惨的命运就是装假作伪者的明天！正如孔子那句话：“君子坦荡荡，小人常戚戚”。

（七）心灵对话的舞台

师：此时此刻，你想对枯叶蝴蝶、捕蝶者、作者徐迟说什么？（一句最简洁的、最真诚的话语表达心声）可采用以下方式进行交流：

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http://www.xiexiebang.com（1）枯叶蝴蝶，我想对你说：“--------------------。”（2）人类，我想对你说：“------------------------。”（3）徐迟先生，我希望您：“----------------------。”

（八）放飞想象的翅膀

师：由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到了什么？写出来，与同学共同探讨。

（提示：可多角度立意，可以抨击那些见利忘义者，可以联想保护濒危动物的重要性，谈及人类与自然的和谐相处等方面。）

（九）谈谈本节课的收获

（十）布置作业

作业：假如我是最后一只枯叶蝴蝶„„..我是一只寂寞的蝴蝶 秋风里 阖上我的翅膀 如同一片飘落的枯叶 我是那一只枯叶蝴蝶 并不想有人留意我的存在 我想逃开那些关注的目光 我向往着自由 向往着肆意的快乐 于是将我所有的美丽 换取了一身憔悴 枯萎 没有娇艳的容颜没有柔曼的舞姿 也没有轻如鲛纱的美丽翅翼 只有一个形象的 如蝶般凄美的名字 我以为这样刻意伪装 便会逃开所有猎射的眼神 以为和我周围的世界 浑然一色 便可以去自由的飞舞 但我 逃不脱被捕捉的命运 不是因为我的美丽

而是用来隐蔽美丽的枯槁与憔悴

我要我的翅膀两面都光彩夺目 我愿这个自然界的一切都显出

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http://www.xiexiebang.com 他们的真相。教学反思

《枯叶蝴蝶》是著名作家徐迟写的一篇哲理散文，内涵丰富、耐人寻味，文章不仅语言美，而且哲理美。本文运用托物言志的写作方法，写了美丽而善于隐蔽的枯叶蝶由于人类的滥捕而濒临灭绝，提醒人们抢救自然资源的窠臼，从而由伪装作假更导致绝灭这一角度，论及“美，更要真”的重要，抒写了对虚伪作假的憎恶和对真善美的追求。

文章中，作者用鲜明的对比，既有枯叶蝶在阖起两张翅膀时的憔悴和张开翅膀时的美丽形成鲜明对比，又有枯叶蝶和其它不伪装的美丽蝴蝶的对比，充分说明了枯叶蝶伪装得彻底，但它并没有因此而逃脱人类的捕捉。从而说明装假作伪的行径瞒不过聪明的人。因此，我们做人要踏踏实实，你想想那些贪污受贿的官员、那些偷盗抢的罪犯、那些阿谀奉承的小人，虽然曾经过着消遣的生活，可到最后他们的下场又是什么？是穷困潦倒？是监狱？还是下地狱？而那些为民服务的忠臣，那些为国为民做贡献、老老实实赚钱过日子的工人，那些富有爱心、善良的人们，他们虽然生活不是很富裕，但他们受到人们的爱戴和尊重，他们活得更有价值。所以，做人要真。

最后，作者以“我要”、“我愿”表明自己的心迹，表现出犀利的解剖功夫和可贵的社会责任感，从中有隐含着做人要表里如一，不需要伪装的道理。对于这一小生灵的命运，作者另辟蹊径，表现出独到的感悟。让人读了之后，能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。在执教这篇课文的过程中，我采用“对话式”的教学方式，坚持在语文课中要品读语言，让学生在品读中悟哲理，以达到教书育人的目的，反思这节课，在朗读的过程中，我加强了朗读指导，让朗读声贯穿整个课堂，教学生朗读要注意语气、语调、语速、停顿，在朗读中品味语言，学习作者在语言上的写作特点，在不停的朗读中感悟文章所蕴含的哲理，当然课堂不能仅仅局限于老师的“教”，还需要学生自主的“学”，“学贵在质疑”嘛，因此，在设计本节课的过程中，我增设了“质疑解疑”这一过程，给学生一个“问”的平台，让思想在这里得到碰撞，本节课我对“对话式课堂”进行了尝试，学生在这一节课中，发散思维，张扬个性，学生与课文对话，与作者对话、与捕蝶者对话（与全人类对话），当然也有师生对话，生生对话，在对话的天空里，情感得到升华，在对话的天空里，联系生活中人和事，感受徐迟《枯叶蝴蝶》所含哲理。本节课的末尾，让学生畅谈自己所得收获，在这个环节我写了一篇下水文《假如我是最后一只枯叶蝴蝶》，本来是配乐读，结果没有播放出来，是因为自己事先没有调试好，工作上不够严谨，下水文（这首小诗）是为了让学生在读的过程中感受课文，感悟哲理，本节课在这里得到升华，学生

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http://www.xiexiebang.com 读中学写，起到一个借鉴的作用，但由于自己的拖沓，加上本节课的容量过大，导致拖堂，这是在教学中最忌讳的错误，今后在设计教学任务的时候我一定会联系学生的实际情况设计教学环节，把教学任务安排到位，把时间利用好。

当然在本节课中，我还存在很多不足，在今后的教学中一定要向老教师学习，向老教师请教，学习他们驾驭课堂的能力，学习他们好的教学方法，以便改善自己的课堂，促进自己在教学能力上的提高。

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第三篇：七年级语文上册第四单元22《旅鼠之谜》练习鲁教版五四制教案

旅鼠之谜

基础题

一、语言的积累与运用。

1．选出既没有读音错误又没有书写错误的一项（）

A．啮齿（liè）盗听途说 繁衍

B．媲美（pì）鼠目寸光 滑稽（jī）C．挑衅（xùn）笃信（dǔ）迁徒 2．提取下列句子的主干。

（1）这还只是旅鼠的第一大奥秘。主干：__________________________（2）由此可见，它们似乎是按照某种严格的指令行事，明白无误地都把大海看作自己最终的归宿。

主干：__________________________ 3．这是一篇很别致的科学小品，采用了_____________框架，_____________的方式，生动有趣地介绍了有关_____________的知识。把它看作记叙文，因为它具备记叙的六要素，即时间_____________，地点_____________，人物_____________，事情的起因_____________，经过_____________，结果_____________。4．根据课文内容填空。

它_____________了半天，找不到一个洞口可_____________，我急中生智，_____________下帽子把它_____________住了。当我小心翼翼地把它从帽子里_____________出来时，突然来了一个高个子的白人，他饶有兴趣地_____________着我，笑眯眯地问道：“你_____________到了什么好东西？”

5．课文最后一句“不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”在文章中有何作用？ _________________________________________________________ _________________________________________________________

二、阅读下面短文，回答问题。

他坐到草地上，抓起那只旅鼠，很内行地让它张开了口，露出了尖利的牙齿：“它们虽然是哺乳动物，但在所有动物之中，甚至也包括昆虫在内，是繁殖能力最强的动物，也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。它们一年能生七八胎，每胎可生12个幼崽。更加有趣的是，只需20多天，幼崽即可成熟，并且开始生育。你知道这意味着什么吗？他直直地望着我。“意味着它们繁殖得很快呗。”我半开玩笑地回答。“繁殖得有多快呢？”他追问道。“这„„”我无言以对了。“让我们算笔账你就知道了。”他把老鼠放进一个纸袋里，从背包中取出了本子和铅笔，“一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，也就是儿子和女儿。再假设每胎都是6公6母，则为6对。20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。40天后，第二胎的6对也投入了生育大军，它们一共可以生5胎，若每胎12只，则为360只。以此类推，那么，它们的孙子和孙女能有多少呢？一共可以有1512只。这是第三代。不要忘了。40天以后，第三代的第一胎共36对也开始繁殖了，它们的第一胎就可以生432只，一共可 1 生5胎，为2160只。还有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小旅鼠。照这样推算下去，第五代为25920只，第六代为93312只，第七代为279936只，第八代，也就是这一年的最后一批为559872只。_____________，从三月份的2只，到八月底 九月初就会变成967118只的庞大队伍！就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半，也还有50万只！天哪，这简直像是一个天文数字！”他把推算的结果摆在我的面前，用手指着那些数字说。

我迟疑地接过他的本子，看着那密密麻麻的数字，内心深表怀疑。于是自己动手，重新推算了一遍，所得的结果竟然和他的完全一致。“是的，”我喃喃地说，“这实在是一个可怕的数字。”

1．解释下列词语。

内行：__________________________ 媲美：__________________________ 2．文中“更加有趣的是„„”一句中“有趣的”指什么？

_________________________________________________________ _________________________________________________________ 3．“你知道这意味着什么吗？”中“这”指代的具体内容是什么？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 4．第5段中加粗的词在表达上有什么作用？

_________________________________________________________ _________________________________________________________

5．第5段画横线处应填入的短语是（）

A．你想想 B．我们看 C．你看看 D．我猜想

6．第5段画线句“天哪，这简直是一个天文数字！”中“这”指代什么？全句用了什么修辞方法？强调了什么？

_________________________________________________________ _________________________________________________________ 7．第6段中画线句“这实在是一个可怕的数字。”中“可怕”的含义是什么？ _________________________________________________________ _________________________________________________________

●基础巩固题

1．给加点的字注音。

媲美（）挑衅（）笃信（）啮齿（）

迷惘（）2.写出下列形近的字读音并组词。

账（）

胎（）

楠()

胀（）

殆（）

喃()

3．解词。鼠目寸光：

吵吵嚷嚷：

前赴后继： 相辅相承：

4．补写出下列成语的空缺部分。（1）____________，渔翁得利。

（2）鞠躬尽瘁____________。（3）桃李不言，____________（4）____________，不为瓦全。（5）____________，金石为开。（6）一言既出，____________。●强化提高题

阅读课文相关段落，回答问题。“让我们算笔帐你就知道了。”他把老鼠放进一个纸袋里，从背包中取出了本子和铅笔，“一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，也就是儿子和女儿。再假设每胎都是6公6母，则为6对。20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。40天后，第二胎的6对也投入了生育大军，它们一共可以生5胎，若每胎12只，则为360只。以此类推，那么，它们的孙子和孙女能有多少呢？一共可以有1512只。这是第三代。不要忘了，40天以后，第三代的第一胎共36对也开始繁殖了，它们的第一胎就可以生432只，一共可生5胎，为2160只。还有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小老鼠。照这样推算下去，第五代为25920只，第六代为93312只，第七代为279936只，第八代，也就是这一年的最后一批为559872只。你看看，从三月份的2只，到八月底九月初就会变成967118只的庞大队伍！就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半，也还有50万只！天哪，这简直像是一个天文数字！”他把推算的结果摆在我的面前，用手指着那些数字说。

我迟疑地接过他的本子，看着那密密麻麻的数字，内心深表怀疑。于是自己动手，重新推算了一遍，所得的结果竟然和他的完全一致。“是的，”我喃喃地说，“这实在是一个可怕的数字。”

“正因为如此，所以，在如此广阔的北极草原上，有时候，它们的密度竟能达到每公顷有250只之多！这还只是旅鼠的第一大奥秘。”看着我惊讶的表情，他显得有点得意。1.所选文段介绍了北极旅鼠的什么特点？

2.作者是怎样把这一特点说清楚的？

3.除了这一特点，文章中还介绍了北极旅鼠的哪些特点？

4.文章结尾说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”你认为这样说对吗？谈谈理由。

5、旅鼠的奥秘之间有什么联系？

6、读完本文后，你有哪些启示？

第四篇：七年级语文上册第四单元19向沙漠进军读后感鲁教版五四制教案

《向沙漠进军》读后感

《向沙漠进军》是竺可桢爷爷的一篇著作，他是我国著名的气象学家，他关心气候，关注自然条件。文章中提到：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一，千百年来，人类和沙漠的斗争从来就没有停止过。对啊，即使是科学技术无比发达的今天，我们都不得不承认沙漠的可怕和强悍。

怎样保全绿洲，惩治风沙永远是人类向沙漠进军的主旋律。我国的陕西榆林地区在明末清初还是个天然的草原区，但是到了清朝乾隆年间，短短数十年已经使这个地方变成了一个大沙漠。我们不禁要问，何以一个天然草原会成了一个大沙漠呢？当然，不能否认的是：这个地方干旱少雨是一个重要因素，但是，却不是决定因素，这个地方并不是在这几十年间才干旱少雨的，而是历来如此，怎么就早不变晚不变，到了乾隆年间成了沙漠？起决定作用的还是人为因素：原来在那几十年里，人们慢慢从榆林地区移居关外去开垦荒地，原来的广袤草原逐渐荒废，草地变成泥土，泥土经过风吹日晒，沙尘自然到处飞扬。从这个教训当中，我们不难发现防风治沙少不了人类的辛勤劳作，如果听之任之，美丽的草原总有一天会消失殆尽。

这个百年前的鲜活事例，以惨痛的教训告诫我们：人类是可以战胜沙漠的，但是不付出努力的话，沙漠也可以战胜人类！我想：作者写这篇文章的目的之一当然是告诉世人防风治沙工作的艰辛和方法，再深入想想，其实我们做任何事情是不是都应该克服困难，迎难而上，持之以恒呢？我还是一名小学生，对于我来说，学习是头等重要的大事，学习上我就得具备这样的精神和思想，这和人类防止风沙是一个道理。我们知道滴水穿石的故事，懂得铁杵磨成针的道理，明白冰冻三尺非一日之寒的原因，那么，我想对我说，对每个学生朋友说：“保持永远向上的学习精神，付出全身心的努力，日复一日，年复一年地投入，你就是那个学习上的治沙英雄，防风斗士！”

第五篇：七年级语文上册 第一单元作文教案 鲁教版五四制

第一单元作文

教学目标：

l、了解顺叙、倒叙和插叙的特点、作用和要求。

2、懂得根据表达中心思想的需要组织材料，安排顺序，写一篇叙事的作文。教学重点：

了解顺叙、倒叙和插叙的特点、作用和要求。

教学难点：

懂得根据表达中心思想的需要组织材料，安排顺序，写一篇叙事的作文。教学设想：

一、设计若干自读思考题。指导学生自读知识短文“写人记事要注重记叙j预序”。

二、根据短文所介绍的知识，模拟本单元中某一篇课文的写法，写一篇叙事的作文。

三、教学时数：两教时。

教学内容及步骤：

一、指导复习本单元课文的写作顺序；让学生复述进行记忆。点评。

二、指导学生自读知识短文“写人记事要注重记叙顺序”。１.出示自读思考题。

（1）什么叫记叙的顺序？记叙的顺序？记叙的顺序已学过几种？（2）什么叫顺叙？用顺叙的方法记叙应注重些什么？

（3）什么叫倒叙？运用倒叙的方法要注重些什么？（4）什么叫插叙？为什么要用插教？要注重什么？ 2.自读提示：（结合课文内容，学生归纳；教师明确）

①记叙事件时安排材料的先后次序叫顺序，已学过的顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。②按照事情的发生、发展和结局的顺序来写；就是顺叙，运用顺款的方法要注重 A、必须把时间交代清楚。

B。要注重前后照应使事情的发生、发展合情合理。C．要有重点。分清主次，不要写流水帐。

③把后发生的事情或结果写在前面，把先发生的事情或原因写在后面，叫倒叙。

运用倒叙。要把时间关系交代清楚，开始追忆部分结束后要前照应。

④插叙是是搭在赢余甲心事件的过程中插入从前的或其他与事件有关的叙述。插叙往往是对人物或对中心事件的某一作交代、介绍、补充式铺垫。

三、布置练习：

阅读《一件珍贵的衬衫》 ①这篇课文按什么顺序写？ ②找出记叙的6要素。

四、作文题目：班级趣事

五、学生讨论

六、学生写作，教师巡回

七、学生互评

八、下水文（附）

班级趣事

俺班的趣事多的数不清，朋友你们想听吗？待我慢慢道来： 一．开心果

鈴，鈴，鈴，上课了，有的同学还在教室里借东西，这时一声从天而降的“上课”之声，让我们措手不及。是谁这么突然来到教室，把我班胖子“志强”吓的从凳上摔下来。不想活了，是谁这么大胆。哦！说错话了，原来是老历呀！请原谅！这时还有不少同学没回位，班长已喊了起立，有的就站在那里喊老师好，可谓笑掉大牙！“上堂课我们学习了‘解放者’的风姿。好，现在我找人提问一下。”“好，你答复，谁是‘解放者’？”1.2.3.呵！哑口无言。你说，好！暂停一下，老历找人有一特点，找了第一个之后就一直从前排到后，所以不用他说，自己就会站起来。“你看，他背的多熟练”。“好，我再问一个问题，‘解放者’是那种人？”“又找我呀！”哈哈哈！这时全场一片笑声。噹（老历轻声的敲了他的头）、“老师我也没答复，为啥打我？”“你答复了”“我没”“又找我呀，不是你的答案吗？”这时全场再次响起一片笑声。一会儿，下课了，人呢！原来老历一声不响地跑走了。

老历真是我们的“开心果”，他给我们的课堂增添了太多的快乐！二．恐怖之旅

来了！来了！来了！谁来了，老化来了，不好！魔教教主来了。“郑爽，郑阳芳，胡葱葱，王晶晶。分别写出，铁，炭，磷，氯酸钾的化学方程式。”“很好，都写来了！”哇！终于过关了！啊！回家必定要记一记，不要知晓的抠鼻子。呵！在哪学这一招的，还真搞笑。下面老化一边讲还一边提问！真是让人够可怕，够担忧哪！也希望时间过得快一些。上化学课，好像是一次恐怖之旅，处处让人担忧，惧怕！

鈴，鈴，鈴，终于下课了，我们走出了恐怖之林，看见了太阳，多美呀！三．催眠之课

也不知老班在哪学了一套催眠术，真实可怜了我们，搞得上他的课就要睡觉。要是让他上一上午的课，那我们还不得得睡症。特别是他上古文时他在台上讲，我们在台下闭眼听。没办法，只好用法宝……风油精、这是提神的好法宝呀！

朋友，你想了解俺班的老外，老物，老政等课又有什么风趣吗？且听下回分解。