图形图像与三维动画研究 读书报告

第一篇：图形图像与三维动画研究 读书报告

图形图像与三维动画研究读书报告

摘 要:由于本人本科期间所学专业为广播电视新闻，而尤其对电视领域兴趣浓厚，所以，在学习图形图像与三维动画期间，关注最多的便是图形图像与三维动画在电视制作领域中的应用。

随着电子计算机技术的发展，基于电子计算机应用技术的新艺术——电脑美术产生了。它把计算机技术与传统美术创作技能很好的整合在一起。在电视制作领域，我们把运用电脑美术来包装电视节目的艺术称为电视数码特技，如今它己经成为电视节目包装的主要形式。本文拟通过对数码特技的介绍、基本技术手段、应用领域的研究，努力抓准该课程对本人的学习意义，也借此和大家分享学习该门课程的一些成果和感受。

关键词：电脑美术 数码特技 电视 节目包装

在开始文章之前，我想先谈谈我对这门课程的认识。

图形与三维动画这门课程是xxx大学广播电视艺术硕士研究生的专业必修课，作为xxx大学广播电视艺术专业的一名研究生，我觉得这门课程对我作用很大。首先，从课程性质来说，该课程偏向于技术，很实用，也与广播电视艺术专业这门学科关系紧密。随着计算机的普及与发展，以及由此产生的电视节目大量利用数码特技进行后期制作，图形与三维动画技术已经渗透到电视制作的各个领域，了解并能够应用相关技能越来越成为传媒相关专业所必须具备的基本技能。其次，电视领域是一个理论与实践结合相当紧密的领域，要求学生具备一定专业上的实践能力，要不然，很多理论只是纸上谈兵，而图形与三维动画正好给了学生很好的机会去学习和锻炼自己在电视制作领域这方面的能力。再次，纵观当今中国，大学对传媒相关专业本科和研究生的教育大多停留在理论认知上，很多学生没有任何相关的任何实践经验，在这里我不想过多探讨教育的漏洞，但从社会上对传媒人才的需求我们可以看出，仅仅有满腹理论，根本难以胜任传媒业的相关工作，而图形与三维动画对我和很多本专业的研究生来说，应该是很有用、也很需要我们努力去学习的一门专业课。

谈到电视节目中的数码特技，我们有必要先了解一下关于电脑美术数码特技的相关知识。

1、电脑美术与数码特技介绍

电脑数码美术又称为计算机数字美术，或简称为电脑美术、数码美术、数字美术等。这个新词的运用由于没有统一的标准，业界里说法不一，但都统一所指为将计算机图形图像的数字技术应用于美术创作或影视节目制作的一种技艺术。

电脑美术在影视制作领域里的运用一般被称为“特技动画”，业界也有简称为“电脑特技”或“数码特技”的。在电视制作领域，我们把运用电脑美术来包装电视节目的艺术称为电视数码特技，如今它己经成为电视节目包装的主要形式。严格地说，数码特技是一门建立在高端科技技术手段基础之上的特技艺术创作，它遵循着传统艺术创作法则，同时又有它自身独特的艺术创作规律。它既可以被广泛应用于电影特技、卡通动画片的生产、电子游戏设计、电视节目制作、广告设计与制作、平面设计、出版及印刷等领域，也可以成为独立的美术作品。它的意义不仅在于彻底改变了传统美工的制作概念，更使艺术家们的创作空间发生了无法估量的改变，电脑成为人们表达人脑创作力的强有力的武器。借助电子计算机，人们可以轻易地再现早已灭绝的恐龙、古代的君王、传说中的童话人物、幻想中的宫殿、外星人、未来的不存在的场景等。虽然，我们平时在接触这些事物时不会想到电脑这种可以进行艺术创造的功能，但它作为一种可以再现现实生活中不存在的事物的技术己是不争的事实。

本文所谈及的数码特技，仅就它作为造型艺术而谈，着重阐述在电视节目 制作领域里作为节目特技表现手法的运用原理。通过笔者在学习和实践中的一些经历，展现一个数码特技在电视节目制作领域里应用的大体流程和工作方式、方法，相关总结来自个人整理，未必完全准确，是自我学习研究的需要，也希望能对大家探讨、研究和学习数码特技有些启发。

2、为何要使用数码艺术

数码特技虽然不是影视作品必要的创作手法，但恰当地运用数码特技，可 以起到画龙点睛，提高作品的感染力，升华主题的作用。成功的影视和广告作品，并不是以是否运用了特技为标准，特技只是艺术表现的一种形式，好的艺术作品既可以运用特技，也可以不用。但对于现实生活中无法展现的场景或事物，数码特技又有它独特的表现优势，这是毋容置疑的。例如美国影片《侏罗纪公园》，在现实生活中我们根本无法找到恐龙原型，但通过数码特技，我们不仅仅生动再现了恐龙以及它们生存的环境，而且真实感很强。数码特技可以充分发挥其经济、快捷、可行性的特点，因此，受到业界的极度关注和大量使用。

a、数码特技可以再现真实的场面和超现实的世界

现代电影中已经广泛使用数码特技，它被视为很多科幻、灾难、战争、童话等类题材影片的一种重要表现手段。这种创造奇迹的技术，正改变这人们对视觉的重新审视和认识。数码特技能拓宽电影艺术的表现空间，展现更加神奇的电影所创作的世界。《侏罗纪公园》里的恐龙形象，就是数码图形创作的杰作。数码特技真实地再现了地球上已经灭绝了的恐龙的形象，而且将动物的形象拟人化，加入了很多人的动作，并天衣无缝地合在真实背景中。

b、数码特技增强了影片的表现力和艺术效果

电脑特技的出现，使得很多创意成为可能。这些“非常规思维”，通过电脑特技实现以后，大大的增强了影片的表现力。例如，特技制作人员利用动作捕捉技术真实地再现了千年木乃伊腐烂的脸部，电脑特技的3D模型和实拍的真人画面合成，产生了逼真的艺术效果。利用电脑数码特技制作的影片主要有:《黑客帝国》、《加勒比海盗》、《兄弟连》、《泰坦尼克号》、《魔鬼终结者2》、《毁灭者》、《星球大战》、《独立日》、《木乃伊》等等。

c、数码特技节约了大量的人力、物力、财力

在数码特技出现以前，很多场景必须用真人实景，而在数码特技出现以后，很多人和物完全可以通过电脑制作出来，而且非常逼真，甚至达到以假乱真的效果。或许将来某个时候，一位数码美术家本人如果是导演兼编剧，他坐在计算机前就可以制作出一部影片来。

3、如何恰当运用数码特技 数码特技的出现，给观众带来欣喜，在某些时候也使观众非常反感，究其原因，无非是数码特技的滥用、瞎用。

恰当、准确地运用数码特技才能发挥特技的作用。由于创意人员和制作人员的分工不同，创意人员不懂电脑能做出什么效果，而了解制作效果的技术人员不知道在什么情况下要用到这些功能强大的特技效果。这有历史的原因：电脑美术诞生在科技领域，原来从事艺术的美术家对这一领域多半是比较陌生，因而早期接触和从事电脑美术的多是与计算机科学相关的专业人员。有时，本来不需要用三维动画来表现的，却用复杂的三维，反而使工作复杂化了。比如有的广告只表现人物，普通人物在说话，就完全没有必要用电脑来做，用真人实拍既省事又有生活感。用电脑表现的一定是用真人不能表现的才有意义。

因此，要恰当地运用电脑数码特技，首先要了解特技，掌握特技，知道什 么特技适合表现什么题材和内容。归根到底，特技是形式，尽管它本身也可以作为内容独立存在而具有欣赏价值，但作为影视节目的制作方法和包装手段，它应该符合内容的表达，符合审美规律。不恰当地、泛滥地运用特技往往会适得其反。

那么，怎样才能恰倒好处地运用电脑美术特技呢？

a、要了解影片，了解节目，理解影片与节目的定位和宗旨 这需要特技的具体制作者对影片创作和节目主创的参与：要么参与节目前期的策划，要么与节目主创人员有良好的沟通。反之亦然。对影视节目策划与导演来讲，如果想要运用数码特技，就必须了解电脑都能实现什么特技，什么电脑能做到，什么电脑做不到，应心中有数。要根据自己的片子的内容需要，结合数码特技所能发挥的优势，恰当地选择合适的表现手段。

b、无论是制片人还是导演，要认真听取电脑动画师的意见 电脑动画师熟悉电脑制作软件，他最清楚如何使导演要的效果用什么方式表达出来，这就需要制片人或者导演认真听取动画师的看法和意见。影视艺术创作中，有种艺术效果的不确定性，就是在创意阶段，我们脑子里想象的特技效果和最终特技制作出来的效果的差异性。数码特技的这个特性往往容易被忽视，从而导致特技运用的失败。对数码特技而言，如果制作者本人是在搞纯艺术创作，他可以不计时间和成本，如果是商业运作，就要慎重了。因为每次修改都要附属时间和精力的，还要计算机器运行和耗材的成本，有经验的动画师会把一些最终的效果在制作前与客户交待清楚，要告诉客户，想象的效果与最后做出来的效果是不一样的。这不是制作者能力的问题，这是特技这种技术本身所具有的一种特性或者说魅力。运用得好，会有令人意想不到的惊喜，运用得不好，事倍功半，劳神伤财。另一方面，作为制作者的动画师，掌握一定的影视创作语言的基本规律和知识是必要的。如果动画师本人就是影视策划或节目导演，那是最理想不过了。数码特技的诞生，确实对从业人员提出了很高的要求，越来越要求从事数码特技行业的工作人员是复合型人才。

4、数码特技的基本技术手段

由于本人对数码特技的研究和学习还不够深入，不能详细展示数码特技的基本技术手段，但大致的基本技术手段有一下几种，供大家参考：

一、画面Ps，即画面处理和加工。

二、角色动画。角色是指自身带有人物或动物的动作的主体，是计算机程序化的虚拟人和动物，也可以是带有模拟人类或动物动作的无生命物体或者是根据艺术家的想象在电脑里创作出来的角色形象。角色动画就是模仿人类或动物的行为和动作，用电脑创造虚拟的人或动物。

三、粒子系统粒子是电脑数码特技领域的一项伟大发明和技术。它的原理是用很小的数码元素作为造型的基本单位—粒子，通过对这些粒子集群属性的控制，达到模仿烟雾、水、云、火等自然界变化无常且又有一定运动规律的景物。

四、多层合成。在电影特技里称为“影像合成”。很多画面的最终效果是合出来的，合成是指把在不同软件中做出来的素材画面整合到一起。这种整合不是简单地把文件放在一起，而是一种再创作。

五、特效。特效一般是由一些独立的软件支持，可以为制作者提供无限的创作自由空间。借助软件菜单提供的功能强大的命令，不同的人会制作出效果截然不同的作品。

六、非线性编辑。非线性编辑是计算机介入电视节目制作的一种主流技术方式，是借用计算机编辑拍摄素材来代替传统的用编辑机编辑录像带子的方法。其特点是不受时间顺序的限制，可以任意组合、裁剪、拼接、抽帧、加帧等。特点是便捷、高效。

数码特技是以往多种学科、多种技巧的综合。它的出现将舞美、导演、摄 像、后期编辑、切换、导播、灯光甚至化妆等工种完全集于一身。许多人不太理解这点，以为特技就是一种技术，搞技术的不必要懂导演、摄像、镜头剪辑等知识。这是还没有充分接触和了解数码特技的真谛。一个三维动画师坐在计算机前，他要造一个场景，他必须自己知道如何去造这个现场，如何去布置这个现场，如何叫场景里的人物运动，如何调整支配摄像机，如何给环境布置灯光，如何组接每个镜头等等，都需要他一个人去思考、去完成。

5、数码特技在电视节目制作中的应用

数码特技在电视节目制作中主要用作电视节目的剪辑、合成、后期非线性 编辑和片头、宣传片、形象片的制作和播出。当今的电视节目应用数码技术己经成为各国电视台节目包装制作的主流。数码特技在电视节目制作中的应用：

一、片头

a、片头

“片头”一词狭义指每个节目正式开始之前的标题短片。广义是指包括节目片尾、隔场片花、节目预告、节目过场等一切用于组接正式节目的功能性短片和节目、栏目及频道的公共形象片、ID形象片和宣传片等。片头长度一般为5一30秒，超过30秒的片头也有，如40秒、60秒的片头，一般用于大型节目或特别节目，制作方法通常采用素材画面的编辑+电脑数码特技+合成。全片配音乐，一般不配音，结尾至少有1秒以上的定格。

b、片尾

目前的主流片尾的形式是背景+滚动字幕。每个节目的结束时间并不容易 掌握的很精确，多于或不够的时间一般就由片尾来控制了。所以，片尾还有一 个循环背景定格的问题。世界各国的主要电视台已有逐步取消节目片尾的倾向，特别是24小时滚动播出的新闻类电视台。CNN、BBC等世界级电视台己经没有常规意义上我们所理解的那种片尾了，而是在节目即将结束时由主持人自然串联到下一个节目，不断播出带有各工种字幕名单的“片尾”，使节目看起来自然流畅，观众在不知不觉中就开始收看另一个节目了，这也是使观众留在屏幕前的巧妙办法。

c、片花

片花是点缀节目用的，也是为了给节目画龙点睛。有时，主栏目下的子板 块或更小的板块需要相对有一个固定的主题，这时，做几个片花就很有效果。片花制作方法比较灵活，可以是卡通动画，也可以是数码特技制作。片花一般都很 短，约2—6秒，是过场性质的小片头。

d、过场 过场是纯粹意义上的将两段画面“过渡”一下的特技画面，基本是由数码特技制作或非线性编辑实现。如果说片花还有主题的话，过场是没有任何主题意义，完全是形式上的一个花样，是一个画面主题到另外一个画面主题的视频手段的过渡和衔接。

二、标识

a、频道标识

频道标识历来为各电视台所重视，在某种程度上来说，是一个频道的生命。随着频道专业化的进一步深入，一个呼唤频道品牌形象的时代己经到来。从世界范围的电视传媒发展的角度来看，淡化栏目、强调频道是未来发展的趋势，也是符合当今社会人们对信息消费的要求的。作为代表频道整体形象的频道标识在品牌强化当中起着举足轻重的作用。频道的标识要求与频道的定位相一致，它体现着一个频道的宗旨和风格，是一个频道整体内涵的浓缩。频道标识形象的设计是一项大工程，往往要经过很多环节和反复论证，甚至要经过一段时间的试用。频道标识一旦确定，就不宜轻易更改。表面上标识是一个小小的符号，但它所隐含的无形价值巨大，这个无形资产一旦产生，就己经不是标识符号本身的意义了。

b、栏目标识

栏目标识既是一个栏目特有的标志，也是栏目打造名牌的一种策略。一个 栏目没有标识获得知名度往往需要花费很大力气，电视栏目的标识一般要符合所在频道的整体形象包装的要求，要与频道整体风格相协调。

c、节目标识

节目标识通常也叫“角标”，即节目所用的标识，它不同于频道标识和栏目 标识，频道和栏目的标识是固定的、常态的。角标只是为某个具体节目所用，节目播出完毕，角标也就完成任务，一般可以把角标看做是节目内容或形式的 一种辅助说明。

三、图文信息

a、字幕

字幕是经常见的最普通的节目包装形式。简单来说，字幕除了提供必要的 信息外，对屏幕的形象起着装饰作用，字幕必须要和整体的节目形式相配合，这种配合包括字体、颜色、大小、位置、出屏及消屏方式以及时机等等，所以，需要很多环节及不同工种的协作。字幕的主要形式有：片头题字、片尾信息、滚动字幕新闻、同期声字幕及唱词等。字幕可以视为简单字版的一种，区别是字版是有背景的，字幕是在播出的画面前层的，有时也可能是加一层半透明的颜色。

b、版图

版图主要由地图、统计图(饼状图、柱状图、网格图、曲线图和折线图等)、示意图、说明图、背景图、题图等等。优秀的字幕机一般含有各种图的版式特技，但多数需要重新创意、设计和制作。

c、画面处理

前期拍摄的画面有时会因为各种原因需要在后期做特技处理，如片子拍暗了需要调亮，画面不适合播出内容需要遮挡，引用其它媒体的画面需要去除画面上的台标等等，这时就需要发挥电脑数码特技的长处了。画面的特技常用的处理手法有：虚化、马赛克、放大、醒目提示、颜色矫正、遮挡、扣像、划像等。

d、标题注脚

注脚标题是正在播出的节目的标题或主要内容的概括或提炼，多用于注释 新闻报道的内容，以方便观众了解所看新闻的主要梗概。注脚标题是字幕的一种。为了追求美观和画面效果，注脚标题越来越受到重视。

e、字版

字版是传达新闻信息的重要方式之一，它可以在某种程度上弥补第一手新 闻资料画面不足的缺陷。字版的长处是一目了然，信息清晰准确。字版在新闻节目中经常用到。实际上，字版不是简单的字幕，它需要背景的配合，要把文本当作图形来对待。字版首先要求要清楚，要让观众看得清楚。由于时间关系，字版不宜用过多的动态划像，应尽可能地让不动的文本信息在画面上停留的时间长一些，以观众的正常阅读速度来决定字版的定格。

四、宜传片

电视宣传片是宣传电视频道、电视栏目和电视节目的重要手段，是提升频道品牌形象的重要手段之一。各家电视台对宣传片都极度重视，这方面，国外和港台媒体做的比较好，除了对制作的重视外，在播出上也肯投入时间，一些国际知名频道的电视宣传片播出量己经达到节目播出总量的15%，有的甚至超出广告布播出的比例。

近年来，我国创作的电视宣传片逐步有了起色，一些电视台也认识到了宣传片的重要作用，已给予了一定程度的重视。国内这方面，凤凰电视台做得比较好，它的宣传片量大质高，为频道的形象影响的扩大起到了重要作用。

以上是本学期我关于图形图像与三维动画研究读书报告，谢谢老师的指导与关怀！

参考文献：

[1]张乃仁《设计词典》，北京理工大学出版社，2002年 [2]、【英】麦克奎恩著，苗棣、赵长军、李黎丹译《理解电视》，华夏出版社，2003年6月

[3]、刘桂林、陈万利、刘斌《电视新闻栏目定位与运作实录》，中国广播电视出版社，2006年1月第1版

[4]、柯春海《电视新闻演播室的设计与制作》，中国广播电视出版社，2006年1月第1版

[5]、刘文、曾祥敏《电视摄影创作》，中国广播电视出版社，2006年1月第1版 [6]、潇湘工作室《电脑美术设计大全》，机械工业出版社，2001年 [7]、钟大年、王桂华《电视片编辑艺术》，北京广播学院出版社，1987年 [8]、徐国光《电视节目制作技术》，北京广播学院出版社，2000年 [9]、李燕临王蕊《电视广告教程》，国防工业出版社，2004年 [10]、张成华、赵国庆《电视艺术与技术》，复旦大学出版社，2004年 [11]、路盛章《电视广告创作》，中国广播电视出版社，2000年 [12]、何迈《审美学通论》，安徽人民出版社，1990年 [13]、杨春时《审美艺术系统》，花城出版社，1986年 [14]、龚世生《计算机美术图形与动画》，汕头大学出版社，1999年 [15]、项仲平《电视节目策划》，中国广播电视出版社，2002年

第二篇：三维动画实习报告

一、实习目的:

由于计算机技术的高速发展,三维建模与三维动画制作在广告设计与制作等领域的作用的影响越来越大。

《三维动画制作》课程是网络技术专业的一门扩展能力的课程。该课程的实习,应该强调动手能力和实战能力。因此,本次实习将从实战入手,让学生深入掌握三维动画制作软件3D MAX的三维建模、设置材质与贴图、设置灯光与摄像机以及三维动画设计等方法与技术。

二、实习内容:

1.三维建模部分

(1)室内效果设计

(2)甜美三维生日蛋糕

3DsMAX制作的生日蛋糕场景中,蛋糕盘上放置着甜美的蛋糕,蛋糕体上插放着摇曳的烛光和可爱的小樱桃。

2.三维动画设计

(1)转动的地球仪

美丽的地球在支撑杆的怀抱中匀速的转动。

(2)影视片头字幕

浮出海面的金属立体字特效。

三、实习过程:

1.室内效果设计

从房间的顶部开始建造,即建造天花板 —— 主墙体的创建 —— 门窗的设置 —— 地面的制作 —— 各种边角的修饰 —— 室内物品的建造 —— 室内布局。

2.制作地球仪

先创建地球仪模型,即创建地球——圆环造型——地球仪的旋转轴和底座——支座——设置材质;最后制作动画。

3.制作生日蛋糕

创建蛋糕模型——制作蛋糕的材质——创建蜡烛。

4.制作影视片头字幕

场景为白云朵朵的蓝天和波浪涌动的海面,海面使用了光线跟踪贴图材质,具备镜面反射功能;波浪用波浪命令制作,通过修改相位值实现涌动的效果。

四、实习总结:

通过本次实习,我发现自己的动手操作能力有很大的提高。我明白我们这些技术性很强的专业更应该把理论用到实践这来,才能使自己学到真实的技术,才能使理论于实践更趋于完美化。正是这次实习,我发现自己还有很多缺陷,例如:对于灯光的设置和地球的旋转,没有做出良好的效果。当然,我每做出一部自己满意的作品,心里的自豪不言而喻。我最终明白了,学习是一个相互交流的过程。

五、对实习的建议:

为了实习的顺利进行,老师们的功劳不言而喻,同学之间的关怀铭记于心。在这里,我深深的感谢帮助过我的老师和同学,谢谢你们。

第三篇：图形图像实训报告

陕西国防工业职业技术学院

实训报告书

实训课名：PHOTOSHOP 专 业：电子商务 班 级：商务3101班

实训日期：2011.12.5—2011.12.9 学生姓名：陈红霞 学 号：82310107 指导教师：管阳

实训报告

一．实训题目：photoshop实训操作

二．实训时间：2011年12月5日至2011年12月9日 三．实训地点：经管机房

四．实训人：商务3101班 82310107 陈红霞 五．指导老师：管阳 六．实训过程：

在PhotoShop实训五天中，我体会到完成每一件事情都要用心去做，要有一种责任心，积极的态度去对待，以老师的指导为主要的指引方向。在遇到困难和阻力，要把握好自己的心态，这点真的很重要。有什么不会的要向同学和老师虚心请教。虽然刚开始没有像以前上课一样老师过多的讲解，也没有像上课一样老师的细心提中示，就只是靠我们自己对PhotoShop学习的基础来自己完成制作，我们做到了，坚持到了最后的一天，也就是胜利的一天，那就代表，我们都很成功。

在这期间学习的虽然比以前学的难，但是简单就不会有什么进步不是吗？只有自己去突破困难，才能从中获得知识。在知识的海洋中尽情畅游。

刚开始，我们学的是制作立体图形，绘制球体。通过一天的学习，我了解了立体图形制作，同时了解“变换”菜单命令的使用方法。“矩形选框工具”（快捷键M）、“多边形套索工具”（快捷键L）、“渐变工具”（快捷键G）和“加深/减淡工具”（快捷键O）在Photoshop鼠标手绘中的一些使用方法，以及立方体构图要领，上色方法等。

接下来的几天实训慢慢的熟悉了自定义画笔预设、路径的填充掌握图层样式的使用，还掌握图层蒙板的使用钢笔工具、路径工具、图形工具的使用，路径控制面板的使用，图层的综合效果，还掌握了色彩调整工具的使用，在这么多知识中感觉滤镜还是挺简单的，自己基本都能独立完成，制作了不同的图案。也有了我们自己的艺术性能力。通过使用Photoshop实训，掌握了Photoshop的使用方法以及应用Photoshop进行图像处理的使用技巧。七．体会、收获和问题：

通过这几天对PhotoShop的实习，我对PhotoShop了解的更多了，以前没有接触到的工具，我们学会了如何使用，以前用过的工具，现在更加熟悉了，我们在实训的过程中也很开心，当遇到问题时，我们都会相互帮助，当有困难时，大家一起解决，那种破解困难后的成功的喜悦无法用言语来形容。其实，不管最后的结果会怎样，我们都是成功的，因为任何事看中的都是过程而不是结果，在实习的过程中，我们得到了应有的收获，那么我们就已经是一个成功的实习了，这几天，我们都没有白白浪费时间，我们都是成功的。通过对各种边框的制作，感觉自己在photoshop实训中学会了不少的东西。，这次的实训使我对这门课产生了浓厚的兴趣，希望以后会有更多的机会去接触这photoshop。

第四篇：图形图像新技术专题讲座大报告

图形图像新技术报告

专业：

班级：

学号：

姓名：

邮箱：

2018年6月20日

日期：报

告

正

文 虚拟现实技术的在教育领域的应用

摘要：虚拟现实技术是由计算机产生，通过视、听、触觉等作用，使用户产生身临其境感觉的交互式视景仿真，具有多感知性、存在感、交互性和自主性等特征。其应用范围广，使用方便，有广阔的发展空间。本文列举了一例虚拟现实技术实例，阐述了虚拟现实在教育领域的应用。

关键词：虚拟现实；教育应用；经验学习；虚拟现实教育

引言: 虚拟现实技术可以使参与者能够与真实的三维模型进行实时可控的交互，能高度逼真地模拟人在自然环境中的视、听、动等行为，为科学研究发展提供了极大便利。

一、虚拟现实技术的概念与现状

虚拟现实技术是由计算机产生，通过视、听、触觉等作用，使用户产生身临其境感觉的交互式虚拟现实，具有多感知性、存在感、交互性和自主性等特征。目前已在军事、医学、设计和娱乐等领域得到了广泛应用。

它具有三大重要特征：交互性，沉浸性，想象性：(1)交互性

参与者可对模拟环境中的事物进行操作，并能从环境中获得反馈，其过程的自然程度便是交互性的体现。例如拿取物体的真实感和物体随手的移动运动。通过这一特征，虚拟现实可以模拟出如现实生活中一样的互动体验。

(2)沉浸性

也可称作是临场感，是指参与者在虚拟环境中感受到的真实感程度，其理想状态可以使参与者难辨是现实还是虚拟，使参与者能全身心的投入到虚拟环境中，无论是视觉、听觉、触觉，甚至嗅觉、味觉都如同真实环境一样。沉浸性的高低影响了虚拟现实系统性能高低。

(3)想象性

虚拟现实具有广阔的想象空间，不仅可以模拟现实存在的事物，更可以模拟现实中不存在或不常见的事物，通过想象性，来扩大人们的认知范围，以满足人们在各种环境因素下的特殊要求。

虚拟现实这种技术离我们的日常生活也很近，例如三维计算机游戏。虚拟现实通过逼真的三维模型和仿真环境来使参与者拥有真实的体验，把复杂难懂的数据转化为可观察的三维模型，从而达到使参与者全面直观的了解整个系统信息的目的。

二、虚拟现实技术在教育领域的独特发展优势

（一）为教育工作者提供代入式教学工具

当虚拟现实技术被应用于教育领域时，它能够体现出诸多的独特优势。首先，在现代教育中采用虚拟现实技术，能够为教育工作者提供全新的工具，他们利用 VR 技术将轻松代入更多学生进入学习思考，更高效的让学生进入学习状态。虚拟现实的目标是在特定活动中激发、鼓励学生，与此同时，还能够让学生体验动手参与的学习乐趣。不过让虚拟现实在教学中更具吸引力的是，它能够在毫无风险的情况下，让学习者参与实践和进行模仿。这可以被用于难以进行现场实验的、传统的教学环境中，如相隔万里的某个工程实践项目模拟，师生可以打破时空限制投入到临场感的教学中去。再如传授学生关于安全程序和有危险性的实验练习，VR 技术不会真正置师生于危险环境，这就提供了安全的讲解条件和训练环境。不过与其它的新技术一样，虚拟现实在教育中的应用也会引发关于实用性和接受性的顾虑。

（二）为不同专业背景的求知者提供交互式学习的平台

在虚拟现实技术教育中，虚拟现实提供了一种特殊的感觉，能够帮助说服学生学习更多的知识。在工程建设实验室，VR 被用于提高学生的实践知识，并改进他们独立解决问题的能力。虚拟现实技术可以帮助学生把他们的理论知识应用到实际工程问题中。虚拟现实在这一领域的应用，可以在实训之前加入虚拟实验环节，这将减少教学过程中对危险化学品的使用，并减少学生犯下的错误，提高练习效率。在医学外科教学中使用虚拟现实技术，能够帮助外科医生在实际开展手术前掌握他们的能力水平。医学教育已展示出使用 3D 计算机应用的巨大兴趣，特别是在人体解剖学领域。根据对使用 3D 模型改进人体解刨学学习流程的研究表明，使用此类的技术能够对学生产生积极影响。职业教育受到社会广泛关注，特别是“加快职业教育发展、推进现代职教体系建立”等国家政策的引导，对培训市场产生了一定影响。虚拟现实技术以其可操作性强的优势，在职业教育方面存在巨大挖掘潜力。在线教育市场伴随互联网渗透率的逐步提高，目前正在中国进入高速发展时期。如果能够注入虚拟现实因素，这种学习方式无疑更贴近线下临场授课，知识接受度将会大幅提高。

三、虚拟现实技术教育应用进展

（一）虚拟现实技术支持学习环境创设

虚拟学习环境的创设通常有三种基本类型: 1)虚拟仿真环境设计

在虚拟仿真环境中，学生做他们在真实世界中无法做到的事，例如，可以触碰按钮从而改变虚拟森林环境四季的变化，观察环境按照生命线移动的各种变化，也可以学习操作真实环境中危险而不能触碰的大型机器。虚拟现实技术为师生创设了直观的学习环境，便于学生理解和应用知识，便于教师及时调整教学方法。

2)建构主义活动设计

建构主义学习理论认为知识的建立和学习发生在已有知识经验的基础上，学习者在一定情境下利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。

学习活动的设计对于建构主义学习理论在教学中的应用至关重要。在虚拟学习环境中，通过学习活动的设计，学生利用工具按照自身经验和兴趣建构虚拟环境，或者在已有虚拟环境当中，通过探究建构知识。这种基于活动的方法非常有效，因为学生在其中创造性地学到很多知识。3)学习体验设计

学习体验指用户借助虚拟现实技术进入虚拟学习环境中，对所学知识等产生相应的认识和情感。多用户虚拟学习环境(Multi － User Virtual Environ-ment，简称 MUE)是当前教育游戏中较常用的虚拟现实环境。多用户虚拟学习环境运用虚拟现实和增强现实技术，创建的第一人称视角下的虚拟世界，可以为教师和学生提供教学环境。研究同时表明，使用创造体验式教学设计，让学生有机会开展社会实践项目，能够正向增强他们的学习体验。

（二）虚拟现实技术支持技能实训

虚拟实训是利用网络技术、多媒体技术、仿真技术等基于虚拟实训系统的一种新的模拟实训方式。与真实环境下的实训室相比，虚拟实训系统具有改善教学环境、节约办学成本、规避安全风险、激发学生兴趣的优点。虚拟现实技术打破传统课堂中“教师讲课，学生听课”的教学思维，将学生变为主体，给予他们更多的机会探索学习，促进学生主观能动地学习。飞行模拟器训练是虚拟现实技术在职业技能实训中的应用。飞行员在“真实”的飞行环境中进行训练，视觉、听觉、触觉有“真实”的感受，有助于提高飞行技能。

（三）虚拟现实技术促进语言学习

技术促进学习(Technology Enhanced Learning，TEL)泛指用技术支持的一切学习活动。技术促进语言学习是技术促进学习在语言学习系统中的应用。相较于技术促进学习，技术促进语言学习更关注技术如何促进人类的语言学习，以及人如何利用技术开展语言学习。

（四）虚拟现实技术支持特殊儿童教育

自闭症儿童在心理和行为上有多方面的缺陷，其中社会方面的严重缺陷是其最重要的特征，这一缺陷成为教育工作者对自闭症学习者进行教育的阻碍(孙圣涛，2003)。自闭症儿童社会交往障碍具体体现在社会交流、情感表达、自我认知等方面。有研究表明，使用虚拟现实技术对自闭症学习者进行教学干预，会取得一定的成效。

四、虚拟现实技术教育应用的挑战

(一)技术挑战

1、分辨率不高有研究表明虚拟现实的分辨率至少要达到 4k 甚至更高的画质，而当前大多数 VＲ 头显所能提供的分别率远远不够，这在一定程度上影响了沉浸式体验的实现。

2、不能无线连接

Oculus Ｒift 和 HTVive 等虚拟现实头显需要连接电脑端的 HDMI 接口。

3、缺乏视觉或触觉反馈

当用户戴上虚拟现实头显后，无法觉察现实世界周围发生的事情，因此虚拟现实技术需要添加视觉或触觉反馈等提醒用户现实世界中发生的一切。

4、健康问题。研究显示，长期使用虚拟现实头显会产生一系列的健康问题，如晕动症、疲劳和恶心等。

5、教育资源设计和开发技术门槛高。

学科教师很难像设计开发课件那样设计和开发虚拟现实资源。公司尽管有虚拟现实资源设计和开发专业团队，但是其资源质量的高低很大程度上取决于公司设计和开发人员对教学内容和教学方法的理解和把握。

(二)教学法挑战

1、认知负荷控制。

在虚拟环境下活动，学生有时难以把注意力集中在学习活动上(Maciasdiaz，2008)，虚拟世界过多的功能和丰富的模拟场景会干扰学习者对重要内容的注意。

2、有效的学习监控和评估工具的开发和使用。

在虚拟环境中学习，教师较难监控教育过程的开展，难以辨别学生在虚拟世界中究竟是在玩还是在学习。

3、对虚拟身份与真实身份交互作用的认识。

虚拟世界的身份表征通过虚拟化身实现，虚拟化身的行为可能与真实环境下用户的行为不同。

总结

作为一个有生命力的技术方向，虚拟现实技术有着广阔的发展前景。它的发展与人们的生活紧密相关。在这门技术日趋成熟的过程中，必定给人们生活带来巨大的改变。

当VR足以支持模拟部分的现实之后，人们对电子产品、电子商务的依赖会达到更高的程度，很多现实中的活动就会逐步转移到虚拟现实的平台中去，就像在线购物与实体店购物的关系一样，VR中的商务活动也会对现实的商务有所影响。并且，VR中的社会具有现实社会比拟不上的高效便捷，也可以提供更多样化和个性化的服务。正因如此VR的发展势不可挡。

虚拟现实也有助于计算机与人类的交流和人对世界的感知。人们可以很方便的将自己的想法表达给计算机。不仅限于鼠键盘这些常规的输入设备,虚拟现实技术可以理解更多的交流方式:语音,手势,体感,表情,气味,脑电波等。计算机通过对采集的数据进行整理可以显出更详尽生动的信息:3D地图、立体的地层结构、详尽的生物标本、化学反应的细节等。这些信息通过VR的方式展示出来,有利于专业人员的认识和研究我国目前VR发展与美国等国家有较大差距。所以更应该鼓励企业、学校发展VR。

VR 技术的普及使人类历史上第一次能够大规模、低成本地提供“沉浸式现场体验”。这是和言语完全不同的教育媒体，它对教育会有怎样的影响？认知科学的具身认知转向，帮我们将未来之门推开了一道窄缝，窥视之下，VR 前景无限：未来的教育应该是身心一体、知行合一，VR 是实现这一教育理想的有效工具。

我们相信，随着技术的不断发展完善以及与教育理论的深度融合，虚拟现实在教育领域会发挥着越来越重要的作用。

参考文献：

[1]周忠,周颐,肖江剑.虚拟现实增强技术综述[J].中国科学:信息科学,2015,45(02):157-180.[2]孙毅超,王艺璇,朱绍瑞,许渭浚.虚拟现实技术在教育领域的发展与困境[J].高教学刊,2017(04):193-194.[3]刘德建,刘晓琳,张琰,陆奥帆,黄荣怀.虚拟现实技术教育应用的潜力、进展与挑战[J].开放教育研究,2016,22(04):25-31.[4]Ta-Ko Huang,Chi-Hsun Yang,Yu-Hsin Hsieh,Jen-Chyan Wang,Chun-Cheng Hung.Augmented reality(AR)and virtual reality(VR)applied in dentistry[J].Kaohsiung Journal of Medical Sciences,2018,34(4).[5]冯逊.虚拟现实技术在教育中的应用与展望[A].中国自然科学博物馆协会、浙江省现代设计法研究会.全国首届数字（虚拟）科技馆技术与应用学术研讨会论文集[C].中国自然科学博物馆协会、浙江省现代设计法研究会:,2007:6.[6]张志祯.虚拟现实教育应用:追求身心一体的教育——从北京师范大学“智慧学习与VR教育应用学术周”说起[J].中国远程教育,2016(06):5-15+79.

第五篇：大学收获与短期计划(三维动画)

大学期间收获和短期计划

专业：动漫设计与制作（三维方向）

姓名：于鹏

学号：08136211

5大学期间收获：

三年的大学生活即将结束了,回首着校园的生活和社会实践活动,有欢笑,有悲伤有成功当然也有失败, 我看到了什么叫真正的坚持和追求,看到了什么叫真正的奋斗与拼搏.同时也看到了什么叫颓废什么叫堕落。没有人告诉你哪是对的哪是错的.也没有人告诉你哪是坏的哪是好的.这些鲜明的对比只有留给我们自己去思考.因为以后人生的路还很长,我们要辨别的还很多.也只有在这之中你才能体会什么是成长什么是生存.大学里我知道了自己该做什么该追求什么,也知道了怎样去做怎样去追求

在思想品德上,我有良好的道德修养,关注国家的时势要闻.并用真诚的热心经常参加学校组织的活动,去关心和帮助他人!

在学习上,用从未有过的拼搏的精神学习自己的动画专业,还利用课余时间学习一些相关软件来充实自己.做出了一些成果，得到了老师的肯定,我相信自己在以后理论与实际相结合中,能有更大的进步提高.学习成绩虽然一直没达到拿奖学金的程度,但我却在学习的过程中收获了很多.首先是我端正了学习态度.看到现在的就业现状,我打消了到大学来彻底放松自己的初衷,开始大学的学习旅程.在学习知识这段时间里,我与身边许多同学,建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关,同时,也懂得了团队合作的重要性.在生活和工作中,当然我也有自己的缺点,就是性情太直率了,需要处事冷静稳重才好.我对班级工作热情,任劳任怨,责任心强,对人友善,注重配合其他学生干部出色的完成各项工作,得到了大家的一致肯定.现在我拥有年轻和知识,我可以用热情和活力,自信和学识来克服毕业后生活和工作中的各种困难,用自己的学习能力和分析处理问题，以期得到子自己想要的人生。

大学校园生活是我人生的一大转折点。我于2008年9月考入软件学院。两年多的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。一直都认为人应该是活到老学到老的，我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，虽然没得过奖学金，但我自信自己并不差，而是不愿去表现。在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种专业软件的学习。有广泛爱好的我擅长动画角色模型制作，和动画调节，因此在第四学期开始就加入了动画创作小组，巩固和提高自己的能力。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言

出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。

我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。

通过三年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

短期计划：

转眼大三也要结束，课程也少了，实习情况尚不明朗，一大堆的学习计划几乎没有怎么好好的执行过，很多事情放在那里，想做的时候暂时没有时间，有时间的时候又浪费在无关紧要的事情上。坦白的说，这就是所谓的自制力差。每个人都会经历不同的阶段，在不同的阶段会有不同的心态、状态和学习欲望。现在的问题是，你应该意识到自己正所处的状态，并做出积极的调整，从而可以在这个阶段里面真正的做点事情，学到东西，获得成就。比如现在，应该是一个学习空闲期，实习的事情还要准备，课程也少，那么，将是一个绝佳的自学的机会。在这个阶段，学习是重要的，但是并不是意味着就是不停的看书，还应该做相应的实践进行验证，做独立的思考，使得时间能达到最大效率。如果到了需要忙毕业准备的时期的话，那么闲暇时间充电是必须的。无论如何，要刻意的注意自己的效率，一旦效率低下的时候，重新做出调整，使得这个阶段目标明确。

当一个人面对很多事情掺杂在一起的时候，典型的反应就是无所适从，然后就会是因为茫然导致的松懈。要做出一个合理的调整最关键的是要能够有一种主次分

明的心态，暂时放弃某些东西是必要的，目标越集中越好，计划越精细越好，能够让自己时刻处于兴奋的状态，这样才能真正做这个阶段最好的自己，才能够不虚度时间。

接下去就是要找工作，虽然学校不要求毕业创作了，但还得准备一下敲门砖。不少的同学都开始意识到要毕业了，大多数比较焦躁不安，应该是准备不够充分，开始面临着竞争压力了。我也觉得压力不小，一是大专学历就业方面有一定的局限性，目前岗位不好争；二是目前在社会上竞争，社会关系网还是占不小比例。三是自己专业技能方面还做的不好。所以我把剩下的时间和精力都用在专业技能的训练上和我的专业上。我希望毕业能找到自己满意的工作，也希望在我的毕业时完成一个比较满意的作品，所以时间不是很充裕。

计划包含这样三个方面

一、自我评价和环境分析

优：有耐心和耐力，肯吃苦

缺：专业技术单方面不够精湛

机遇： 动画专业人才还是缺乏

挑战： 适应新的环境和模式

二、行动计划与措施

1、有针对性学习本专业知识技能。根据从网络和前辈方面得到的消息，动画专业的高级建模师比较缺乏，建模师需要具备一定造型能力、绘画能力和美学基础。相比而言动画师的要求不是很多，只要具备一定的运动原理和软件的操作基础即可。所以我计划专攻建模方面，同时适量涉及其他方面。

2、要强化英语。英语对本专业至关重要，我们所用的软件基本都是英文版本，如果有机会进入外企，更显出英语的重要性。平时自学，并参加一些具有挑战性的考试。英语作为工具，是最基础的能力，必须能非常熟练运用；而强化专业技能是要使自己更专业化。

3、关注招聘类信息，培养自己的应变能力和语言能力。大量说话和练习，提前准备书面材料。

三、职业选择

1、学以致用。可以选择本专业范围内的工作，也可以是相近专业的工作。学以致用，可以充分发挥专业特长，使自己在工作中如鱼得水，脱颖而出。

2、扬长避短。首先，应结合自己的专业特长、性格特征和兴趣爱好选择自己的就业单位；其次，在自荐和应聘过程中，要充分展示自己的特长，如学习成绩、获奖记录、实习和实践经历，以及社会工作能力等；另外，还要知己知彼，通过与竞争对手的比较，对自己的优势和不足有一个比较客观的认识。

3、成功就业。首先需要根据自身的特点，确定一个适当的择业范围，寻找符合自身条件的“目标单位”；其次，还要考虑应聘首选目标成功的把握性，并事先准备相应的对策，一旦首选目标单位应聘失败，必须及时做出调整。