教案设计第二周语文教案

第一篇：教案设计第二周语文教案

北街小学课堂教学设计

课题：妈妈，不要送伞来 课型：新授 课时：2-1 教学目标：

1.正确，流利地朗读课文，认识10个，会写5个。

2.培养学生要学会自立。

3..在朗读中理解课文内容，感悟诗歌内涵。

教学重难点：

1.正确，流利地朗读课文，正确书写“着、变、加”。2.在朗读中理解课文内容，感悟诗歌内涵。

教学准备：

多媒体课件

教学流程：

一、看图导入新课

1.看课文中的挂图，说说图意。这位小女孩为什么没有带伞呢？（生想象，自由表达）

2.齐读课题，板书课题。

二、借助拼音，自主识字

1.师范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。2.通过听，你了解了什么？学生各抒己见。3.借助拼音，朗读课文，圈出课文中的生词。

三、交流识字，加深记忆

1.遇到不认识的字，你们有什么好方法记住？（联系上下文、借助拼音、查字典等方法识字）

2.出示词语，用不同方式检查朗读。

四、学习课文 1.学生自由读文，想想每一节讲了什么？

(1)指名读文，其他同学认真听(2)同桌讨论：这一节诗写了什么?（3）解决“慢悠悠”意思。（4）同桌互读，“黄金搭档”展示。

2.学习第二节诗。

（1）小组分读，想想这首诗写了什么？（2）五彩的伞群是什么意思（3）全班齐读，怎样读？有感情朗读。（欢快）（4）全班表演：雨中欢快奔跑

3.学习第三节诗

（1）全班默读第三节诗（2）想想这首诗写了什么？（3）“你的爱”指的是什么？什么是小糖人？（4）全班讨论：这节诗怎样读才好？（勇敢，欢快）（5）全班齐读

五、指导写字

1.先观察“着、变”在田字格中的站位，老师范写。2.学生练习。（做到一看二写三对照，一个要比一个好）

作业设置：

板书设计：

妈妈，不要送伞来

我 理解 妈妈 要求自立

教学反思：

北街小学课堂教学设计

课题：妈妈，不要送伞来 课型：新授 课时：2-2 教学目标：

1.有感情的朗读课文培养学生自立的能力。

2.注重学生识字的过程，运用喜欢的方式识字。3.培养学生相互学习，互相帮助的好品质。

教学重难点：

1.注重学生识字的过程，运用喜欢的方式识字。2.培养学生相互学习，互相帮助的好品质。

教学准备：

多媒体课件

教学流程：

一、检查复习1.齐读课文。2.检查词语。

二、朗读课文

1.选择自己喜欢的一小节，在小组内练习朗读。2.二人小组展示朗读，互相点评。

3.用不同朗读方式，让学生带着动作示范朗读。4.指导当场背诵。

三、学习指导

1.猜谜语：“半”字少一横，“人”字头上顶。引出伞字。2.分析字形，结构，组词，造句。3.书空并书写，掌握构字要领。

4.用各种识字方法学习并书写“伞、奔、加”。5.展示学生书写的好作品，全班评价。

四、扩展练习1.仿写

不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。不要，妈妈，我。不要，爸爸，我。不要，我。2.续编课文

根据自己的感受和生活经历，可以对爸爸妈妈说一说心里话。

五、归纳小结

作业设置：

板书设计：

妈妈，不要送伞来

伞 奔 加

教学反思：

北街小学课堂教学设计

课题：小狮子 课型：新授 课时：2-1 教学目标：

1.认识11个生字。2.正确流利的朗读课文。3.整体感知课文内容。

教学重难点：

1.正确流利地朗读课文。

2.认识11个生字，整体感知课文内容。

教学准备：

多媒体课件

教学流程：

一、激趣导入。

1.孩子们，你们知道谁是草原之王吗？ 2.那它为什么被封为草原之王呢？ 3.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，自主识字。

1.学生借助拼音读课文，把难读的画出来，多读几遍。2.老师出示生字卡片，开火车读，小老师领读，齐读 3.巩固生字，全班交流识字方法。4.组词，说话训练。

三、熟读课文，初步感知。1.自由读文，标出自然段。2.多种形式引导学生读文。（1）指名朗读，纠正读音和停顿。（2）2人小组互读，老师及时指导。3.带着问题读文：读了课文你知道了什么？

4.交流：那么，读了课文，小狮子给你留下了什么印象？ 5.全班齐读课文。

四、指导写字

1.出示“阳、怎、苦、草”，指导学生在田字格中观察生字的站位，笔顺。

2.根据要求，范写生字。3.学生描一个，写一个。4.给生字组词、练习说话。

作业设置：

板书设计：

小狮子

前 懒洋洋（饭来张口）后 勤学苦练（真正的小狮子）

教学反思：

北街小学课堂教学设计

课题：小狮子 课型：新授 课时：2-2 教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.得到启示：父母本事再大，也不能依赖父母，应从小学习生活的本领。

教学重难点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过朗读理解课文，培养学生自主合作的学习能力。

教学准备：

多媒体课件

教学流程：

一、复习引入。

1．小狮子给大家留下了什么印象？2．小组分读课文。

二、朗读课文，深入感悟。1．学习第1、2自然段。

（1）指名读课文，说说知道了什么？（2）理解“懒洋洋”，说几个这样的词语，用懒洋洋说一话。（3）指导有感情朗读课文。2．学习3-6自然段。

（1）一棵大树看见后，对小狮子说了什么？你有什么话想对他说？小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。

（2）理解饭来张口的意思。（3）分角色有感情色读课文。过渡：后来小狮子又是怎么做的？他为什么这样做？ 3.学习第7、8自然段。（1）女生读狮子妈妈的话，男生听，说说读懂了什么？

（2）理解狮子妈妈的话：什么是“劝告”？“依赖”是什么意思？从狮子妈妈的话中，你明白了什么道理？

（3）抽读读文，小狮子听了妈妈的话是怎样做的？“奔、扑、撕、咬”说明了什么？模仿小狮子的本领，体会小狮子的本领。

（4）联系课文理解“什么样的狮子才是真正的狮子？（5）有感情朗读课文。

三、回归整体，扩展思维。

1.真正的小狮子应该是怎样的？你喜欢小狮子吗？为什么？ 2.学完这个故事，你有什么收获？

四、分角色练习朗读，表演课文。

五、指导写字

作业设置：

板书设计：

小狮子

真正学会本领

懒洋洋 刻苦练功 晒 吃 睡 说 奔 扑 撕 咬

教学反思：

北街小学课堂教学设计

课题：语文天地 课型：新授 课时：3-1 教学目标：

1.会规范书写“必、怎”等带卧钩的字。

2.积累食字旁的字，会熟字加偏旁。3.积累反义词，说话训练 4.教育学生自立。

教学重难点：

字词积累，造句练习。

教学准备：

多媒体课件

教学流程：

一、描一描，写一写。

1．观察田字格里的“必，怎”两个字。2．两个字有什么共同的地方？ 3．全班交流：怎样写好这两个字？ 4．生独立书写，并展评。

二、比一比，看谁写得多。

1．观察偏旁部首，说出名称。（食字旁）2．想一想，说一说哪些字有这个部首？ 3．选择自己喜欢的写到书上。

三、照样子，写一写。1．开火车读，齐读词语。2．说一说每组中两个字的区别。

3．指名给对组词，并给对加偏旁组字再组词。4．学生自由发挥，再写一组这样的词语。

四、读一读，选词口头造句。

1．各种形式读词语。2．选择自己喜欢的词语造句。3．拓展练习，选择3-4个词语说话。

五、读一读。

1．指名领读。2．理解这四组反义词的意思。3．反义词大比拼。

六、说一说，在家里你做过那些事？ 1．小老师领读一边家务名称。2．把自己做过的家务名称前面图上色。3．你还做过那些家务？全班交流。

作业设置：

板书设计：

语文天地 饣： 饱 饥 饿

教学反思：

北街小学课堂教学设计

课题：语文天地 课型：新授 课时：3-2 教学目标：

1．会照样子把句子补充完整。

2．阅读童话故事，感悟小猴吉吉的自立自强。3．学习查字典

教学重难点：

1.补充句子。2.学习查字典。

3.阅读童话故事，感悟小猴吉吉的自立自强。

教学准备：

多媒体课件，字典

教学流程：

一、谈话导入。1．齐表演背诵课文。

2．文中的妈妈说过什么话？你们想对妈妈说什么话？

二、仿照句子编一编。1．学生阅读课本上的例句。2．同桌相互说一说自己想说的话。3．全班交流。

三、读一读。

1．自由阅读短文，画出不认识的字。

2．用查字典的方法找到不认识的字的字音，并理解字意。3．指名读课文，说一说讲了一件什么事？ 4．喜欢吉吉吗？为什么？ 5．你想吉吉学习什么？

四、学习查字典。

1．师生看着字典，熟悉查字典的步骤。2．师生同查汉字“跤”。

（1）数部首“足”有七画。（查部首目录七画中的部首足，记下检字表页码。

(2)再数去掉部首部分的笔画数，有六画。在检字表“足”部的六画内找到汉字“跤”记下正文页码。接下来就在正文里找到汉字，记下字音。

3．学生练习查字典。

五、课堂总结。说说这节课的收获。

作业设置：

板书设计：

教学反思：

北街小学课堂教学设计

课题：语文天地 课型：新授 课时：3-3 教学目标：

1.学会部首查字法和方法。

2.能借助字典，运用部首查字法的方法查字。3.培养学生的实践能力，能运用部首要求字法查字。

教学重难点：

1.学习部首查字典的方法。

2.培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。

教学准备：

字典

教学流程：

一、谈话导入：

同学们，今天这节课我们来学习部首查字法查字典。

二、认识字典：

怎么样用部首查字法查字典呢？现在我们来学习一下，要用部首查字法查字典必须在字典中找到《部首检字表》，它包括：《部首目录》和《检字表两部分》。

三、学习查字典

1.出示儿歌，根据儿歌内容掌握部首查字法的规律。

2.练习查部首。在《部首检字表》下面的《部首目录》中找出相对应的部首的画数，看看这个部首的后面注明的页码是多少页。

3.以“秩”字为例，学习部首查字法的具体步骤：（1）确定字的部首，根据部首的笔画在《部首目录》中找到这个部首及它在《检字表》中的页码；

（2）根据所查的部首所在的页码，在《检字表》中找到这个部首，除去部首外，数清这个字余下部分的笔画，就在部首下找到相应的笔画栏，找到要查的字及它的页码；

（3）按页码在字典中就可以找到这个字了。

四、巩固练习：（比赛）

1.每人发一张带有生字的纸条，以小组为单位进行比赛。作业设置：

板书设计：

教学反思：

颁奖

2.

第二篇：四年级语文教案 第二周[模版]

四年级语文教案 第二周《七月的天山》展家小学

学习目标 1.认识生字新词。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

3.能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。4.感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。

课前准备

挂图：画有导游线路的小黑板；天山景物课件。

教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。

教学过程：

直接揭题：指名读课文前面的过度语。学生自学

带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。

整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？

教师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。引导读通

结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。

同时正音、解词、通读句子。合作学习

你觉得 哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。班级交流

各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。激发兴趣，课外延伸

在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。摘抄优美词句

有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。

教后记：沿用上一课的方法，引导学生自学课文，掌握学法。

《语文园地一》教案 学习目标

1.能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。

2.能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

3.感性认识排比句的特点及其表达作用。4.积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。5.学习浏览获取需要的信息，并交流感受 教学时间：2课时 第一课时口语交际 导语

不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。准备计划

先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。分组讨论

恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。启发谈话

我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）

小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。实地观察

现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。交流观察所得

指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。学生完成习作 同桌互相交流，评改

改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

第二课时我的发现日积月累

复习导入

检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语 我的发现

分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？ 日积月累

自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。宽带网

自读：看图，读文，说说从中了解的知识。

小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。

拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。

集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。

第三篇：第二周教案

3、把我的心脏带回祖国

教学目标：

1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

2、认识生字，理解由生字组成的词语。

3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。重点难点：通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。教具准备：多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时（授课时间：第二周 周三)

一、谈话导入：

1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。

2、读课题，自由谈谈感受,提问。

（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？怎么会离开祖国的？为什么要离开？在什么情况下说这话的？）

二、自读课文：

1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

2、再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。

三、读后交流：

可能提出的问题：

1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？

2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？

3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？

„„

检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。

深渊 肖邦 消逝 概念 蜡烛 疾驰 特殊 勉励 抗争 四处奔波 悲愤欲绝 与世长辞 雾霭 催人奋起 盛[chéng]满

绝：停止。

辞：辞别，离开。

催：叫人赶快行动。

雾霭：雾气。

弥留之际：病重快要死的时候。

四、分段。

根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。

一（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。

二（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。

三（3－4）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。

四（5－6）：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。

五、精读指导。

1、学生自读第一节。（要求学生边读边批注。）

2、检查：a、“我”是谁？你怎么知道的？

b、你从第一段中，还知道了什么？

理解：

瓜分：像切瓜一样地分割。

深渊：很深的水。文中比喻波兰人民遭受了苦难很深。

重点引导学生品读最后一句，注意重点词“满怀悲痛”、“不得不”的含义？为什么离开自己的祖国？

（正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的才能时，他却－－不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤！）

朗读这一节。（体会肖邦当时的悲愤之情。）朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。

范读、练读、指名读、齐读。

六、学习生字。

老师范写生字。

学生钢笔描红。

七、作业

抄写生字新词。

有感情地朗读课文第一段。

第二课时（授课时间：第二周 周四)

一、复习

1、你从第一段中知道了什么？

（肖邦不得不离开祖国－－波兰。）

2、感情地朗读课文第一段。

过渡：那“不得不”离开的场面是怎么样的？一定令人难忘吧！

二、学习第二段。

1、自读。想：这一段中写了告别的哪几个场景？

2、交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。

3、学生再读这三个场景，看看哪儿特别感动你，为什么？

4、交流：

a.埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，而且老师特地为他谱写了送别曲－－《你远在他乡》。（想像师生咏唱送别曲时，是怎样的神情？）

指名读有关语句，体会深厚的师生情。

b.埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“„„无论„„都不要„„啊？想像他当时的激动神情，指名、集体读。

C.出示：埃斯内尔又捧过„„请收下吧！

埃斯内尔为什么把泥土作为”特殊礼物“送给肖邦？

（结合老师前面说的话思考）（老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）

朗读体会埃斯内尔的深情。

5、此时的肖邦怎么能不激动呢？指名读有关语句。抓住：”郑重地“、”回首、望了望"，理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情。

6、朗读全段体会师生间真挚深厚的情感。

7、指导学生背诵。（告别亲友离华沙

师生咏唱送别曲时

老师叮嘱、送礼物

肖邦接杯登车去）

8、练背。检查。

三、学习第三段。

1.自读：肖邦在国外是如何表达自己的爱国行动的？

引导学生认识肖邦用深爱的音乐表达内心的抗争。

朗读有关句子，从肖邦的举动中你感受到了什么？

（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国）

2.默读第4自然段，想这段写了什么？

a.交流：肖邦忘我地工作。你从哪儿看出来？

（全部倾注、工作工作再工作、彻夜地、没有了时间的概念）

b.朗读体会他的这种精神。

c.他为什么要这么做？引读这一节第一、二句。所以，引读最后一句。

d.看插图小结：他就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作、再工作思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖帮无论在钢琴的演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。他就是这样将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。

四、作业

有感情地朗读课文一至三段。

背诵第二段

4、古诗两首

闻官军收河南河北（授课时间：第二周 周四)教学目的要求：

1、理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。

2、有感情朗读并背诵全诗。

3、分工合作，自学自悟。

4、进入情境，体会情感。教学重难点：

时代久远，让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。教学时间：1课时

教具准备：幻灯片、录音、小黑板 教学过程：

一、激情导入

1、师：同学们，一千两百年以前，一位伟大诗人，因为高兴到了极点而流下了眼泪，他叫杜甫，认识吗？

2、请生介绍查找的有关杜甫的资料。

3、师：同学们，查找资料是一种很好的学习方法，希望大家能常用。今天，老师将给大家带来一个惊喜，想知道是什么惊喜吗？

今天，我把杜甫给请来了！

让我们怀着崇敬的心情，用最隆重的方式有请他的到来！（生鼓掌！）

4、出示杜甫肖像

①师：目光深邃幽远，胡须浓密有致，饱受生活的艰辛和磨难。忽然，传来喜迅，朝廷的军队收复了蓟北，如春雷炸响，惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门，喷薄而出杜甫生平第一首快诗。

②板书：闻官军收河南河北。

③指生读

④师：同学们，让我们把胜利的消息告诉前来听课的所有的老师吧！（学大声齐读）

二、分工合作，自学古诗

1、导语：让我们一起走进杜甫的诗中！

2、出示小黑板（诗全文），请一生读。

3、询问学生学习古诗有什么好的方法。

4、分组自学古诗，每组安排小组长、记录员、汇报员。

5、学生汇报。

6、师帮助重点理解以下词：

涕泪妻子青春放歌纵酒漫卷

并体会加横线词，古今含义的不同。

7、知识讲解：

巴峡、巫峡在四川，襄阳在湖南、洛阳在河南，跨越了三个省，诗人却觉得非常轻松地回到自己的家乡，可以看出？（引生说杜甫心情很高兴。）李白的一句诗和此有异曲同工之妙，哪一句？（两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。）

8、生读诗，并把意思连贯说一说。

9、用一个词表示杜甫当时的心情。教师送词并板书：喜极而泣。

三、悟境读书

1、导语：杜甫不是爱哭的人，但在写这首诗之前，他也曾流过泪，你看！

2、出示挂图（战马、铁蹄、国破山河），播放音乐加以配合入境。师：看到了什么？

哪些人倒在了敌人的铁蹄之下？

3、导语：此时此刻，深入正在抒发着自己关心国家国心民生的壮阔胸怀！

4、幻灯出示杜甫《春望》，请生配乐朗读。

5、师渲染气氛：本是百花盛开的春天，杜甫却对着花儿流泪，听到鸟的鸣叫也感到揪心，你们说，他流的是什么样的泪？（悲伤、愤怒）

6、师：现在朝廷的军队收复失地了，你们开心吗？你会用什么方式表达自己喜悦的心情呢？（喝酒、放歌、流泪、写诗„„）

7、请生读《闻官军收河南河北》，再请生评价。

8、全班配乐读诗（一人一句）；教师参与其中示范朗读；生齐读。

9、杜甫的家乡在哪？（洛阳）

师介绍洛阳并幻灯出示司马光《洛阳看花》，让学生感受洛阳之美。

10、导语：洛阳美吗？想不想到洛阳走一趟？请生读最后一句，请小组读最后一句（评：到了巫峡），请大组读最后一句（评：到了襄阳），请全班读最后一句（评：洛阳到了！）

11、导语：同学们，洛阳真美，你们看见了吗？

12、让学生做动作（踮起脚看），并发出啧啧的赞叹声。

13、请一生上讲台说看见了什么，并作指导。

14、请学生张开想象的翅膀，把看到的洛阳美景用两三句话写下来。

15、学生读自己描写洛阳美景的句子。

16、导语：杜甫曾写过：“露从今夜白，月是故乡明”再不美也是自己的家乡啊！更何况，洛阳如此之美，也难怪杜甫听到胜利的消息会高兴的流下泪来。

17、再次齐读全诗。

四、延伸发散

1、我们的生活中有没有让人高兴得流泪的事？（提示：奥运健儿领奖时，台湾同胞大陆同胞团圆时）

2、引导说出共同点。

3、导语：台上一分钟，台下十年功，当五星红旗在奥运赛场冉冉升起的时候，运动员所有的辛劳都得到了肯定，他流泪了。

台湾同胞和大陆的兄弟姐妹分散了几十年，日日盼，夜夜盼，终于欢聚一堂，所有的期盼都化作了幸福的泪水。

他们有一个共同点：在圆满之前，都付出了常人难以想象的艰辛或者是煎熬。想一想，这里，杜甫也高兴得流泪了，在朝廷军队收复失地之前，杜甫过着一种什么样的生活呢？

4、生：讨论回答。

5、导语：同学们，现在杜甫再也不要过这种滇沛流离的生活了，他可以回到自己的家乡了，他能不高兴吗？他能不流泪吗？

6、让学生带着充分的情感背诵这首诗。

7、再看一眼杜甫，想对他说些什么？

8、生说话训练。

9、小结：

对于每个爱好文学的人来说，对于每一个爱好历史的人来说，对于每一个爱国的人来说，杜甫应该成为我们心中永远的偶像！

五、作业：朗读背诵古诗，理解诗句的意思

示

儿（授课时间：第二周 周五)

一、教学目标。

（一）知识教学点：学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。

（二）能力训练点：背诵并默写古诗《示儿》，进一步感悟理解古诗的方法。

（三）德育渗透点：体会两位伟大诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。

（四）美育渗透点：让学生感受诗的韵味美、意境美。

二、重点·难点

（一）重点：

1．弄懂陆游临终前最牵挂的事是什么。

2．体会这首诗明白如话而感染力极强的特点。

（二）难点：

1．弄懂陆游临终前最牵挂的事并通过重点词语的品析及反复吟诵来体会。

2．在指导学生理顺句子时要增补诗句中省略的内容，适当调换词语的顺序。

3．体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

（一）激趣谈话，导入新课。

1、老师渲染氛围：同学们，我国是个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。人们都说：胸有诗书气志华。读诗可以使人灵秀，读诗可以陶冶我们的情操。以前同学们学过不少好诗，今天我们再来学习一首烩炙人口的好诗。（揭示诗：示儿）

2、师配乐诵读《示儿》；学生在老师渲染的氛围中进入新课的学习。

3、同学们，你知道这是谁的作品吗？（陆游）

说说你对陆游的了解吧。请你把收集到的有关陆游的资料拿出来与大家交流一下。

4、简介作者：（课件展示）

这首诗是宋代大诗人陆游写的。陆游一生创作了很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。《示儿》这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐。现在你知道题目“示儿”是什么意思吗？《示儿》这首诗堪称陆游诗中掷地有声的压卷之作。你知道什么叫“压卷之作”吗？

这么好的诗，同学们想自己读一读这首诗吗？

（二）自由读这首诗

1、自由地读诗句，把字音读准，把诗句读通。

2、指名读诗句；再齐读诗句。

（三）学习这首古诗

我们知道，学习古诗只把诗句的字音读准，把诗句读通顺是不够的，还应该怎样学？

1、回忆学法。

说说我们以往学习古诗的要求。（揭示学法：知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情；诵诗句、背诗文。）

2、自读古诗。

请你借助书后的注释或你自己的工具书，自读诗句，了解诗意，体会诗中

作者的思想感情。

3、合作学习。

（生合作学习，师巡视指导）有好些同学有很好的学习习惯，能在书上批注，在圈划，在思考。咱们古人就说过“不动笔墨不读书”，这是很好的学习习惯。现在经过你刚才的自学，你一定有很多收获，或许也有一些疑问吧。没关系，我们可以采用小组合作学习的方法来解决。

现在就请同学们以小组为单位，与同学共享你的学习收获；也可以恳请同学帮助你解决刚才自学中的疑难问题。

4、汇报交流。

告诉大家你读懂了那些内容。（结合课后的注释，说说自己读懂什么，读懂哪句就说哪句。说的不确切的其他同学可以补充，纠正）。

①学生交流读懂的内容，教师鼓励、点拔读诗方法。

②结合学生的体会指导朗读。

4、刚才好多同学都能抓住关键的字词，来理解诗句的意思。这种学习方法很值得大家学习。现在谁能把这首诗的意思连起来说一说。

5、现在你了解陆游逝世前最牵挂的是什么了吗？（祖国何时能够统一这一件大事，其实这也是陆游毕生的心事和无限的希望。）

6、小结：是呵！诗人临终作诗，不说别的家常话，而只说“不见九州同”的遗憾，对儿子没有别的嘱咐，只叮咛他们在家祭时别忘了把胜利的喜讯告诉他。这是多么深厚的爱国情感啊！此时此刻，有谁不被感动呢？同学们，谁愿意用你自己体会到的感情来诵读这首诗？

①学生结合自己体会到的情感练习有感情朗读。师给学生配乐朗读。

②生练习背诵诗句，师配乐。

（四）课外延伸。

（1）一位怀着满腔爱国之情的老人，带着他的毕生的遗憾和无限的希望离开了，陆游南宋统一的愿望实现了吗？（生讨论）

老师这里查到了相关资料，看到了《示儿》“续篇”：宋末林景熙《题陆放翁诗卷后》一诗的后几句：床头孤剑空有声，坐看中原落人手！青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。来孙却见九州同，家祭如何告乃翁。（课件展示）从诗中你能看出南宋统一了吗？

（诗意：„„你的子孙虽然见到了统一的国家，但是这国家是由元兵统一的，怎么能在家祭的时候告诉你呢？）

（2）为什么朝廷会灭亡，国家会衰败呢？请看南宋诗人林升的《题临安邸》。

课件出示：

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

暖风熏得游人醉，只把杭州作卞州。

知道这首诗的含义吗？

（五）拓展总结：

1、同学们，国富民强，匹夫有责。我们应该像诗人陆游那样胸有祖国，抱效祖国。让我们再次诵读他的压卷之作——《示儿》吧。（师再次给学生配乐朗读。）

2、陆游还写了许多的爱国诗词，今天老师给你们推荐两首：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《十一月四日风雨大作（其一）》（课件展示），请同学们自由读读。

（六）作业：朗读背诵古诗，理解诗句的意思，完成补充习题上的作业。

第四篇：第二周爵士舞教案

爵士舞教案（第二周）

授课教师：武欣 学生人数：6人

一、教学内容

在上一学期爵士舞基础入门训练的基础上加强难度训练，完整系统化的学习一个爵士舞作品，要求具有一定的表演形式最后能够完整的呈现。

1、手臂训练：要求在舞蹈时手臂要有力量不能懈怠，主要是力度和方位的训练。

2、肩部训练：绕肩、硬肩，主要是训练肩关节的灵活性。

3、胸腰训练：主要是身体松弛度的训练，打破身体关节以往的运动轨迹。

4、胯部训练：主要训练胯部的运动方向，柔韧度与力度必须相结合要求胯部运动要灵活自如。

二、教学目的

1、训练学生要充满自信的舞蹈

2、训练身体松弛度

3、训练身体协调性

4、训练身体各个关节的灵活度

5、训练学生对音乐的感知与配合

6、完成一个爵士舞作品

三、教学重点、难点

重点：

1、培养学生自信度

2、在练习中严格按照老师要求并掌握动作要领 难点：

1、协调性的训练

2、对舞蹈与音乐节奏的配合

3、每个单一动的位置要准确

四、教学方法 言传身教口传心授

1、现身示范法

2、单一抽查法

3、集体训练法

五、教学过程

1、热身活动防止身体在训练中受伤

2、爵士舞基本功训练：①手臂，要求内在力量的控制每次打开手臂都要控制它的位置不能松懈，速度加快后更要位置明确

②头，从画圆开始节奏平均待掌握后要配合节奏的变化

进行强弱对比节奏的练习。

③肩，上下交替耸肩、前绕肩要求肩膀放松体态松弛自

然自信。

④胸腰，配合音乐节奏前后推动胸腰，随着音乐的节奏

加快速度。

⑤胯，左右摆动、前后摆动、画圆转胯、八字圆转胯要

求动作松弛位置准确。

2014-2-25

第五篇：第二周下午教案

第二周下午教学活动计划 欣赏与练习

1、安定幼儿的情绪

2、为幼儿提供积木，让幼儿选择不同形状的积木搭出自己想象的东西。

3、为幼儿提供图书，让幼儿安静翻看图书并向同伴简单介绍书中内容。

4、为幼儿提供橡皮泥，让幼儿练习团圆和搓长的技能。二． 盥洗点心

1、指导幼儿正确入厕和洗手，教幼儿正确洗手、擦手，培养良好的盥洗习惯。

2、鼓励每个幼儿安静地吃完自己的一份点心，并保持桌面的卫生，培养良好的用餐用点习惯。

3、提醒吃完的孩子整理桌面、擦嘴。

4、组织孩子安静活动。

三、小游戏：

1、练习排队：

将全班幼儿排成4队，编为：小鸡队、小鸭队、小猫队、小狗队，引导幼儿以游戏的形式帮助记忆。

2、游戏名称：娱乐游戏《揪尾巴》

游戏指导：每个幼儿将“尾巴”的三分之一塞进背后的裤腰里，两个幼儿相距1.5米对面站立，听到口令后，双方互相揪拿对方的尾巴，但不要互相推、拉。以先揪下对方的尾巴者为胜。

3、律动：《手腕转动》 活动目的：

学会按音乐节奏，灵活地转动手腕，并初步能根据音乐变化更换动作，促使手脚动作协调发展。活动过程：

1、让幼儿倾听音乐及观看教师表演，感受曲子明快的节奏和活泼的情绪，并引导幼儿伴随曲子拍出×× ×××节奏型。

2、教幼儿学习律动。

（1）、第一遍音乐：手腕在右上方、左上方、头上方转动（2）、第二遍音乐：手腕在右侧、左侧、胸前转动（3）、在手腕转动时，要求幼儿做动转动灵活、方位准确。

3、当幼儿学会按音乐节奏进行律动后，让幼儿套上手铃进行表演，以达到增强节奏、渲染气氛、增加趣味性的作用。

4、鼓励幼儿根据音乐变化，大胆变换手脚动作，改变手腕转动方位，使手脚都能协调地进行活动。

四、离园：

1、指导并帮助幼儿整理好自己的着装。

2、提醒孩子搬好自己的椅子、带好自己的物品。

3、注意安全和礼貌教育。

泥工：《鸭子船》

一、活动目的：

学习用压坑的技能来塑造鸭子船的基本特征。

二、活动准备：

范例一个，每人一块泥和一个垫板。

三、游戏玩法：

1、教师先引导幼儿把看到的船或亲身坐过游船的体验谈一谈，激起幼儿学习塑造船的兴趣。

2、观察范例的外型特征，并让幼儿交谈该怎样塑造。

3、教师按以下步骤教幼儿塑鸭子：

（1）、先搓成萝卜壮，再弯成鸭子形状，细的一端做头和脖子，粗的一端做身体。

（2）、一手托住鸭子身体部分，另一手用拇指压坑。并强调幼儿坑要压得大些，但不能漏底。

4、幼儿动手制作，教师全面巡视指导，并提醒幼儿要爱惜橡皮泥，保持桌面和地面的清洁。

5、最后让幼儿利用自己塑造的船玩小船过。

角色游戏：《商店》等

一、活动目的：

1、初步学习商店的玩法，知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的角色进行游戏。

2、在游戏中大胆扮演角色，会根据自己的意愿与同伴交往。说说自己在游戏中做的事和说过的话。

二、活动准备：

1、增加“商店”主题的象征性玩具。

2、可供“商店”游戏的材料、废旧物品或替代品。

三、活动过程：

1、出示商店的玩具，引导幼儿说说平实爸爸妈妈带自己去商店买东西的情景，引题。

2、讨论：商店里有谁？有人要买东西时营业员要怎么说？怎样做个有礼貌的孩子？

2、幼儿选择角色进行游戏，教师帮助协调角色。

3、教师观察与指导

（1）、重点观察角色协商及其扮演角色情况。

（2）、以“购物者”的身份去商店，通过“营业员”和“购物者”的对话，了解情况，帮助幼儿利用已有的经验顺利地玩游戏。（3）、材料不足时引导幼儿寻找替代品或学会协商。

4、交流评价

（1）、再现式：将幼儿游戏中好的游戏情节再现，如幼儿根据自己的角色选择了玩具，而且很好地使用玩具；如商店里的营业员要把商店里的商品收理得整整齐齐。（2）、提问式：教师以角色身份提出问题。如：我是购物者原先在商店买东西，可走着走着从商店走到了娃娃家，这是怎么回事呢？如我是顾客去理发，看见理发店的叔叔手上拿着锅铲这是怎么回事？

5、通过游戏教育幼儿爱清洁、讲卫生，让幼儿了解一些防病治病的常识，增强幼儿的自我保护意识。

6、通过提问：“下次你们还想怎么玩呢？”以激发幼儿参与下次游戏的自主性。

结构游戏：儿童乐园

活动目的：

１、能初步按意愿或命题进行有目的的构造活动。

2、培养轮流、协商活动，互借互让玩具的友好行为习惯，懂得应爱护玩具材料。

活动材料：大中型积木、花片、胶粒、饮料瓶 活动过程：

1、谈话引题。

通过谈话，启发幼儿回忆儿童乐园里有什么运动器械，造型怎样。

2、引导幼儿讨论：大门、围墙或栏杆及运动器械分别可以用什么材料来搭建？我们还可以搭建什么？你们想怎么分工？

3、引导幼儿合理选用结构材料，突出建筑物的主题特征。如：用可乐瓶搭建围墙，用炮弹玩具堆积大门，用其他玩具拼搭儿童乐园里的运动器械。

4、幼儿建构，教师巡回指导。

①教师按幼儿组别来帮助幼儿分工。引导幼儿初步学习分工合作，明确自己所搭建的部分，启发幼儿在仿造的基础上想象创造攀登架、木马、转椅等。

②指导幼儿学习整体布局和构思儿童乐园的方法，组织观赏各组幼儿的建筑物。

③引导能力强的孩子帮助能力弱的孩子进行构建。

5、互相欣赏作品，引导幼儿学习评价同伴的作品。

6、保留幼儿作品，利用幼儿搭建的儿童乐园开展游戏。

表演游戏：《三只蝴蝶》

（一）一、活动目的：

1、进一步熟悉故事，掌握角色对话，能在教师的指导下初步学习表演故事情节。

2、发展幼儿的口语表达能力，要求用清楚连贯的语言进行表演。

二、活动准备：

1、故事挂图

2、蝴蝶和花的头饰（红色、黄色、兰色），太阳的道具等

3、师生共同布置表演的场景

三、活动过程：

1、出示挂图引导幼儿回忆故事引题。

2、练习对话时，引导幼儿分组进行，每组让一个能力强的幼儿带领进行，鼓励幼儿大胆加上动作。

3、教师重点示范蝴蝶被雨淋和请求躲雨的动作、语句。提出表演表演规则：轮到谁表演谁出场，其他人要注意观看，不吵闹、不乱跑等。

4、请一组能力强的幼儿示范表演，引导幼儿讨论怎样表演，怎样布置场景，怎样使用道具等。

5、引导其他幼儿分组跟随一起学习表演，初步掌握表演的简单技能。

音乐活动《会跳舞的叶子》

一、活动目标

1、感受乐曲中三拍子的节奏。

2、用正确的节奏歌唱。

二、活动准备

录音机、钢琴。

三、活动过程

一、谈话

1、小朋友，你知道大树妈妈最爱什么？你见过树叶从树上往下飘落的样子象什么？

2、邀请幼儿边念儿歌边做暖身操：

二、欣赏

今天老师叫小朋友唱一首关于叶子的歌曲，歌曲的名字叫《会跳舞的叶子》请小朋友先来欣赏这首歌曲。

三、学唱新歌

1、发声练习1 = C—F 1 3 1 | 3 5 — | 5 4 3 | 2 1 — || 秋天 秋天 到，树叶 飘呀 飘。

树叶 象 什么？ 飞舞的 小蜻 蜓。

树叶 象 什么？ 神秘的 小精 灵。

2、节奏训练

X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││

X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

3、教唱新歌

（1）教师清唱歌曲，幼儿拍手伴奏，正确打出三拍子的节奏。

（2）按节奏学说歌词

X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││

绿 色 的 叶 子 小 又 轻

X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││

风 一 吹 摇 摆 不 停。

X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

它 象 飞 舞 的 小 蜻 蜓。

X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

也 象 神 秘 的 小 精 灵。

（3）学唱新歌

（4）将幼儿分成两组，一组边唱边随着3拍子的旋律做左右摇摆的动作；一组边唱边拍出3拍子的节奏，两组一起配合歌曲进行。

（5）幼儿边唱边根据歌词即兴表演。

四、活动延伸

观察树叶飘落的样子，拾落叶。