羽毛球教学手册

第一篇：羽毛球教学手册

<羽毛球教學手冊>

研究小组：陈运家, 洪友廉, 陈广熙, 陈彩霞 资料整理：黄俊贤 绘图：殷凤萍

网页制作：方迪培 网址：http://ihome.cuhk.edu.hk/~b573775/qef 赞助：香港优质教育基金

2000 年 9 月

目录

页数(一)球拍的握法------------------3--正手--反手

(二)执球法---------------------5--羽毛部执球法--球腰部执球法--球头部执球法

(三)基本击球动作------------6(四)发球法--------------------8--高长球--短球--平快球--平高球--发球的落点

(五)接球-----------------------13(六)高远球--------------------14--正手--反手

(七)吊球-----------------------18(八)杀球-----------------------19(九)挑高球--------------------21--正手--反手

(十)网前球--------------------24--正手--反手

(十一)平抽球-----------------26--正手--反手

(十二)绕头击球--------------28(十三)打球的步法-----------29--前场上网步法--中场两侧移动步法--后场移动步法(一)球拍的握法

握拍是最基本的关键，球拍如握得不正确，打起球来就会感到吃力与不便。

1.正手击球握拍法：--又叫「握手式」

--握法自然，彷佛和人作握手状--球拍与地面成九十度，虎口正对拍框的侧面，姆指与食指贴在 球拍的宽面上

--拇指与食指成 V 字形分握拍柄的两边。其它三指与食指稍离开些

--位置宜适中，不能握得太上或太下

--力度要恰当，不可过松或过紧，掌心不要同紧拍柄，否则会妨碍腕力的发挥

--正手击球法中又分击长球、短球、杀球、抽球、拦网等(握拍法皆一致)--握拍的要点在于放松及灵活

2.反手击球握拍法：

--握拍法与正手击球握拍法略有不同--将球拍柄部稍向右方转移

--右手大拇指，正贴住靠近身体左侧柄部最宽的一面。

反手击球时，羽球的飞行速度较慢，若把拇指稍移动则可发挥杠杆作用而增

加球拍的压力，使球飞得远些。3.拦网握拍：--将球拍直立，放于胸前，球拍面向网，虎口对准拍柄的宽面上，.以握拍

手握之.这种亦可称为西方式握拍--常用以拍击刚越网而过的羽球

--是双打网前球员常用的一种握拍方式 补充:--除了以上的握拍法之外, 握拍亦有长短之分

--长式、短式的握拍法，乃是指握拍时，握拍手与握把尾端的关系位置而言

--手掌极端靠近球拍握把尾端时为长式，相反则为短式--短式握拍法在双打中，位于球场前方的球员常采用，因其便于挥拍和准确性较高之故

(二)执球

羽球的构造很细致，所以执球时，以不损及羽球的形状为 执球法有三： 1)羽毛部执球法 2)球腰部执球法 3)球头部执球法

1.羽毛部执球：大拇指、食指轻握羽毛部分。

2.球腰部执球法：大拇指、食指、中指圈住球腰部；无名指托

住羽球头部。

3.球头部执球法：(三)基本击球动作

羽球的击球动作可分为准备姿势、预备击球动作(引拍动作)、击球动作、跟进动作、击球位置等段落。1.预备姿势

全身放松、收腹、膝与肘略屈、眼注视羽球前进的方向、双脚前后或左右开立均可，体重平均由双脚支持。2.预备击球动作

当对方球员将羽球拍过来时，接球员必须由预备姿势发展到击球动作。预备击球的动作有：--高正手预备动作--低正手预备动作--高反手预备动作--低反手预备动作 3.击球动作

动作完成需时最少，动作却最复杂。击球动作的要领为肌肉紧张用力，击球后肌肉即放松。4.击球位置

击球动作的有效与否，有赖球员站立在位置的适当。如位置不对，不但无法将球击得十分有效，甚或无法还击。因此，站立适当的击球位置是有效击球的先决条件。5.跟进动作

击球之后的动作，有助整个击球动作的发挥，以及，接下一来球的准备，不容忽视。

(四)发球法

发球是羽毛球比赛之中一种十分重要的基本技术。因为于羽毛球比赛中，得分是先要得到发球权。发球的一方才可得分，接发球一方即使赢了，亦只是得到发球权。而发球又与整体战略有密切的关系，发球的好与坏又直接影响

下一拍的主动性。发球大致上可分为正手发球及反手发球两种。正手可发出高球，平高球，抽球及短球(网前球)。而反手因受挥拍之距离所限，故只能发出短球，抽球及平高球。羽球规则第 14 条规定，发球规则：

1.发球时，双足必须与地面接触，并不得移动。球拍弹出的一杀那起，脚方可离地。

2.球拍击到羽球的瞬间，触及羽球的位置高过发球者的腰部。3.球拍击球的瞬间，球拍握把前任何部份，须在握拍右手的下方。

1.发球的种类 i)高长球(高远球)ii)短球(网前球)iii)平快球(平射球/抽球)iv)平高球 i)高长球

高长球多用于单打中，特点是发出的球又长又高，直落对方的后底线。这时发球的人，不但可以利用这段较长飞行时间整备姿势，另一方面，因此会从高处急剧下降，所以也可以扰乱对方的阵势。

高长球的缺点是，如发球发得不好(不够长或不够高)，会被对方占了主动。动作分析 准备动作

--发球位置靠近中线，距离前发球线大约一米--用正手握拍，双脚分开站立，与肩同宽，左脚在前(脚尖向网)，右脚在后(脚尖向右斜前方)，重心在后脚上 引拍动作

--左手持球放于胸前，右手握拍自然屈肘于右侧--身体稍微向右转，使左肩对网

--右手伸展，提至肩膊高度，前臂，手腕伸展打开 击球动作

--身体由右向左转，球拍由后向前，下向上摆动--重心由右脚前移至左脚，右脚跟抬起

--以上臂带动前臂，再带动手指，手腕闪动击球

--当球和拍弦接触时，以轻微腰力和自然大弧度摆动配合--以球拍正面击球，击球位置在身体的前方及腰以下膝以上 跟进动作

--击球后，右手顺势自然向左上方挥动 ii)短球(网前球)这是羽球越过网上缘而飞至对方的短发球线内侧附近，或落在左右角地方的发球

法。发短球的优点是可争取主动进攻，故大多用于双打或混合双打中，单打较少 采用。球的特点是「刚刚过网」而落在对方场区的前发球线附近。发球时，可不用发长高球那样大弧度摆动小臂。当球和拍弦接触时，可尽量利用

小臂摆动和手腕力的闪动带些切球动作。技术重点

--发球位置稍前于单打发球，站近短发球线--左脚在前，左肩朝向对方，重心放在后脚--球拍靠近身体，前臂移动幅度不要太大--主要以前臂及手腕用力，握拍要放松--击球时，手腕打开，轻推发力--击球点在身体的前方

--击球后，顺势把球拍向上抬高，放于身前，拍头向上，准备迎击下一球

iii)平快球(平射球/抽球)这种发球的特点是具有相当的速度，对方不易应付得好，而对方回过来的球往往威胁不大，给己方造成有利条件。这种发球，落点与长球相同，球行速度较快，过网的高度约与发短球相同。iv)平高球

平高球是一种带有攻击性的发球.弧度比高远球为少, 但球速比高远球快, 落点于对方后场区发平高球要注意球的弧度, 虽要比高远球低, 但亦要有足够的弧度把对手压往后场.若弧度不足的话, 会被对方在中场截击, 占主动权

这种发球在单打和双打的比赛中亦有使用 技术重点：

--准备位置, 引拍动作及跟进动作与发高远球基本相同--发球位置可较高远球为后, 以便发出较少弧度的球

--击球时, 不须以最大力向上挥动, 而改为稍向前发力, 使弧度较少

2.)发球的落点

--落点就是击出的球所坠落的位置

--要使球落在自己需要的位置上，方能控制全局--落点的好坏和球路, 战略及主动性有很大的关系--球的理想落点，是场内的四个角落和两条近边线--若让对方跑到老远的地方去击球，引导对方来回奔跑，消耗他的体力，此为最佳落点

(五)接球

羽球比赛中，接球失败，则由发球者得分。所以必须全力以赴接球。另一方面也要迅速移至适当位置，以便采取攻势。接球姿势：

--站于距离中场线大约三尺及离短发球线两米之后--略举高球拍，放于胸前，放松握拍--腰部稳定

--左脚向前，微屈膝，身体稍向前倾--球拍若太低，则不易接住高飞球

--注意球的飞行，然后以正确的拍打法为返球的原则 1.长高球的接球法：

--以长打将球送还至对方后方区--球落在对方左侧区最有效--或以下坠球送还至网旁 2.有效短球的接球法：

球在过网地方如有上浮时，可立即突进采取主动，把球向下压或回击网前球，或把球送还至对方深远的地方 3.平快球的接球法： 球拍斜向前方，并在高处接球，并连续实施强打，趁对方后退时，打出下坠球(六)高远球

以上手击出一个具有弧度及高度，落在对方后场底线的球，称之为高远球。这是在羽毛球中是最基本击球及最常用的一种技术。球的弧度，最低高度应在 10 呎以上，在不触及屋顶的原则下，球的飞得愈高愈好，而以落在端线附近为最成功。击长远球的主要目的是：

--以便争取更多的准备时间

--瓦解对方阵容及减弱对方攻势威力--把对方引开，造成有利的形势

高远球可分为上手正手高远球, 上手反手高远球及头顶高远球 1.正手高远球 动作分析： 准备动作:--两脚分开，前后站立，眼视来球--侧身左肩向网，重心放于后脚--左手自然放松上举，保持平衡，右手正手握拍，自然屈冠上举，拍面向网，左肩略高于右肩 引拍动作

--右手手肘向上抬高，前臂后引，手腕伸展 击球动作--击球时，左手带动身体转动，球拍向上，手臂要自然伸直击球，尽量争取高点击球--以肩为轴，以上臂带动前臂及手腕内旋配合手指闪动发力击球--击球点为右肩上前方

--当拍与羽球接触的一剎那，球拍面是向上的，同时要使手腕与肩膀的劲力，将羽球击到对方底线的上空去--在击球开始时，身体重心落在后脚上，等到击高球后随势动作完成身体，重心向前移 跟进动作

--身体顺势左转，重心前移，右脚随重心转移向前跨出一步，--右手顺势自然放松收回至左下方

2.高反手击球：

羽球落向击球员的头部左方时，就以反手击球的方式击球，高反手击球整个过程如下： 动作分析 准备动作:--预备动作与正手相同

--以左足为轴屈左膝站立，右足自体前左侧转至左足左方--躯干部向左扭转至背部朝向球网，并向右上方抬头注视羽球--转反手握拍

--握拍手屈肘小于 90°，紧靠于右胸部位，球拍头部向上，柄端与左肩成 45°

--身体重心略偏向左后侧方击球动作：--左膝伸直，右膝弯曲--躯干部自左后向右前扭转--球拍自左肩向右上直肘挥出，同时向右后方屈腕，加大击球效果

--自下肘移位动作起，迄挥拍击球，身体重心由左后到右前的移动过程，直至球被击出立即恢复预备动作止

(七)吊球

吊球是指回击对手高球时，把球从后场回击至对手的前场区, 前发球线附近.作用是调动对方, 制造空位， 配合战术及攻击 吊球可分为快吊(劈吊)和慢吊(轻吊)两种.分别在于快吊球速较快较急, 但落点则较远.而慢吊则刚刚相反, 球速较为慢, 但落点则较贴近网前.动作分析 准备动作

--与正手高远球相同 引拍动作

--与正手高远球相同 击球动作

--击球点于右肩上方稍前位置，较高远球前--以上臂带动，协调手指手腕发力击球--击球一剎，拍面稍侧，前臂突然减速

--以前臂及手腕轻压，击球时带有劈切击球--拍面击球时向前下方切球头的斜侧面 跟进动作

--与正手高远球相同(八)杀球

杀球是把球从高处往下直压，是速度最快而力量最大的一种球法，在单打双打中经常被使用，是得分杀着之一。

杀球后，羽球飞行路线呈直角三角形斜边下降的形式，漂亮的杀球多半是坠球式，落点在球员原心位置平行的左、右、中、前、后方。

凡使用此种打法时，特别要注意对方的趁机逆袭，不要只顾强打。飞行角度以愈小愈好。动作分析： 准备动作

--与正手高远球相同--双眼注视球的动态

--收回右脚和右肩，另以左肩取得平衡 引拍动作

--基本上与正手高远球相同

--拉引时，身体稍向上伸展及挺胸，以增加力量

--球拍向后方，上体则向后挺(即举起球拍手与肩同高，同时伸直手臂，上身后仰)击球动作

--击球点稍前，于右肩的前上方

--在最高处接击羽球在击球瞬间，头部后仰--双脚跳起争取杀球时的高度，或两脚脚跟提起，由两脚维持体重的平衡

--利用上体扭转力，予以强打

--击球时间必须准确，应使球碰在拍上的中央部份--碰球杀那间，球拍略向前倾，以球拍正面击球 跟进动作

--减力后放下球拍，并将右脚向前踏出--注视打出的方向，并立即准备对方反球

(九)挑高球

挑高球是指把落在前场区的球，以下手由下向上把球打高回击至对方后场底在线

这是一种比较被动及防守性的技术.挑高球的要球是要挑得高及远，让自己能有足够的时间准备下一球，及减少对方的攻击力 1.正手挑高球 动作分析： 准备动作

--做基本打法的姿势

--半侧身向网，右肩稍前，双脚微屈，脚跟离地，球拍自然放于身前 引拍动作

--向球落下方向踏出右脚

--把手腕向后弯(开手腕)；同时球拍向后下方拉引 击球动作

--重心逐渐移前，右脚屈膝，左脚蹬地及伸展，成弓箭步--踏出去的右脚像用手腕牵出球拍似的要领，伸出手臂； 拍由下方向前方挥出去

--打球的瞬间，手腕还是保持向后弯着的姿势--以前臂带动手腕手指内旋发力击球

--使用手腕的闪动力；等待手腕和球拍，约成一直线的瞬间，把球挑出去 跟进动作

--打完球后，球拍向上自然挥拍--右脚收回，恢复最初的姿势 2.反手挑高球

羽球落向击球员的身体的左肩下方时，就以反手挑球的方式，将球往上推高 动作分析： 准备动作

--做基本姿势

--反手握拍，放于身左侧--半侧身向着反手场区 引拍动作

--向球落下的方向，踏出右脚

--右肩膀扭转左边，弯曲手臂和手腕，把球拍拉向身体的左侧--球拍前伸，手肘向上抬起，开手腕，球拍向左下方拉引 击球动作

--体重逐渐移去，踏出去的右脚上；同时，把球拍头从身体后面的下方，像画

圆圈的要领，翻手腕

--以前臂带动手腕手指发力为主

--伸直手腕，把球拍由下方向前面挥出，等待手腕和球拍，大约成一直线的瞬间，把球击出去 跟进动作

--打完球后，自然地把球拍向上方挥上--收回右脚，恢复原姿势

(十)网前球

网前球，可用于攻击性击球，不只是一种防御性的击球。网前球的接球，不论正手或反手，以能愈接近网愈好。网前球回击时，上体正向球网，右脚前出，球拍面与地保持水平，轻握球拍

腕灵活准确的使羽球易于掠过网顶翻过网去。1.正手击法： 动作分析 准备动作

--基本打球姿势

--与正手挑球基本相同 引拍动作

--上身侧对球网，把右脚向前方踏出

--把右手轻轻伸出前方，手腕自然张开，拍面斜向网 击球动作

--球应尽量在球网前上缘，主动迎截来球，争取高点--轻轻打或搓切球头斜侧面--打球时，体重移去右脚。

--左手自然向后平伸，以平衡及协调动作 跟进动作

--右脚收回，恢复原来姿势 2.反手击法： 动作分析 准备动作

--做基本打球的姿势--与反手挑球基本相同 引拍动作

--右脚向左前方(球的落下点)踏出

--把右肩膀向左扭转，上身向左半转，弯手臂，手肘抬举，手腕张开；

--球拍拉去身体的左侧，拍头稍微向左下侧，拍面斜向前上方 击球动作

--手臂轻轻伸出，把球拍的打面和地平衡；--尽量在网前上缘，迎击来球；--放松手腕打球

--打球时，体重自然移去右脚 跟进动作

--收回右脚，恢复原姿势 打球的留意点：--打球的原则，是应该尽量在球网上缘附近；为这理由，打球时，球拍不要拉向后方；应该就准备姿势，向前推出即可

--打球的要领，并不是打球；是应把球带上球网上缘的感觉，轻轻碰上球即可(十一)平抽球：

平抽球是把在身体两侧, 肩以下腰以上的球, 以身体为纵轴, 在身体侧方向横挥拍把球抽击这网至对方底线.这种球的特点是球速快且贴网而过, 是一种具有带有反攻或攻击性的技术, 亦是一门中场的重要技术.1.正手平抽球 技术分析： 准备动作

--做基本打球的姿势 引拍动作

--右肩后拉上身右转，右臂向右伸展，球拍拉向后方，开手腕，拍头指向后上方

--把右脚踏出右斜前方；同时腰部向右扭转，右肩膀充分拉向右后方，上半身向右半转 击球动作

--逐渐恢复腰部的扭转，随着扭转的反动作用；把右手臂向前快速挥拍，由上臂带动前臂内旋、手腕内闪发力--击球点尽量保持在身体的前方

--击球瞬间，球拍与手腕须要保持一直线，而且应和地面平衡；最后，利用手腕的闪动力，像鞭打的感觉把球击出--体重完全移去右脚 跟进动作

--右脚收回，恢复最初的姿势 2.反手平抽球： 动作分析： 准备动作

--做基本打球姿势 引拍动作

--右手臂保持准备姿势的高度，横过身体前方，球拍向左侧后引, 指向后上方

--右脚向左前方踏出，腰部和上半身向左半转，右肩对网，重心放在右脚上 击球动作

--利用腰的回转，扭体向右，快速横击，体重完全移向前脚--击球点尽量保持在身体的前方--击球时，手臂拉拍向前挥动，前臂外旋，手腕突然内收闪动发力，手指突然

用力握紧拍柄，姆指前握击球 跟进动作

--收回右脚，转身向网，恢愎准备位置(十二)绕头击球法

这是一种头顶球打法的变型。本来，向体左侧飞来的头顶球，应该用反手的打法处理。但此打法，却以正手的打面打球；是羽毛球独特打法之一。要领：

--做基本打球的姿势

--上体向正面，双脚向左右稍开大一点站

--把右手臂弯曲，右肩膀逐渐向后拉；同时把球拍做到覆盖状，也向后方拉

--把身体挺身倾左方；球拍由头后方左侧，画圆圈似的要领，挥拍出去

--体重放在左脚，手腕伸直，在头顶左侧的位置打球。打球的时候，上体的挺身，尽可能向前方覆下去

--打球后收束力量，把球拍自然挥下；恢复原姿势 注意点：

--身体须有柔软性

--打球后，体重如还留在后方，接着的起步可能会迟钝--此打法较易失去身体的平衡 优点(功效)：

--通常，头顶球的反手打法，较棘手，可是，此种打法击球时，和正手打球一样，可击出高远球、杀球等各种球路的球。--身体向正面，所以较反手打法清楚看到对方动态

(十三)打球的步法

步伐是打球方法里，重要基础的一环，所以打法与步伐，应要有密切地调和，才能有良好的打球技术 步伐的要点：

--为能够早一刻察觉对方的球路和击球方式，快速移动身体予以还击

--对方返球的落下地点，应很敏感预测

--步法轻快，动作迅速，正确到达击球的位置，并保持安定平衡的姿势

--击球后，速为返回球场中央的防守位置 留意点：

--为能够迅速起步，通常应把两只脚的脚踝，轻轻浮上些--除了打球时刻以外，把全身放松，做随时能起步出击的准备--双眼应注视球的动态

--每步的距离，因各人的身高和习惯，而有些不同；但最重要的还是要保持身体的平衡 步伐的效用：

有良好的步伐，即可以：

--把飞来的球，在愈快速、愈前方的有利条件下，把它迎击--动作没有浪费掉，可以保持体力，减少不必要的消耗

--每一回合，能够以正确的打法击球；且返球可以正确自如 基本步法：

1.前场上网步法(三步)： 前场上网步法(两步)2.中场两侧移动步法：

3.后场移动步法：

第二篇：羽毛球教学设计

羽毛球——《正手击高远球》说课稿

同乐镇中学

庞亚娟

一、指导思想

本课是在新课改的教学理念指导下，全面贯彻“健康第一”、“终身体育”的指导思想，着眼于学生的学习方式，注重学生的实践体悟。自主探究，合作学练，把充分发挥学生的主动性和自主性、创造性作为设计目标，强调教学中学生个性的发展和能力的培养。使每个学生在认识上、情感上和态度上积极发展，构建一个民主和谐的师生关系，创设宽松、愉快的课堂氛围，使学生主动获取知识，成为学习的主体。

二、教学内容

羽毛球——《正手击高远球》

三、学生情况分析

本班由六年级组成，纪律较好，思想活跃,具有一定的探究能力以及合作学习的基础。虽然学生对羽毛球运动热情很高，但由于学生身体素质差异较大，领悟能力强弱不同，对羽毛球技术的掌握带来很大影响。因此本课的重点是学生的学法，教师根据学生的特点采用合理的教，使学生有效的学，以完成本课的教学目标。

四、教材分析

羽毛球运动具有球小，速度快，变化多等特点。并且球网较高，可以在不同程度上锻炼反应力、观察力、应变力、判断力和思维能力，增强身体的灵活性和协调性；且在羽毛球运动中击球相对较多，可提高练习者的速度和耐力，又可在相互对打回合中揣摩对方意图，锻炼心理素质。因此羽毛球运动具有很高的锻炼价值。本年级羽毛球课共16课时，本次课是第5次课，学习的内容是正手击高远球技术，正手击高远球技术是羽毛球击球技术的基础，在教学中把重点放在击球点的选择上。

五、教学目标

1.认知目标：使学生明确在羽毛球比赛中应用正手击高远球技术的时机。

2．技能目标：通过练习使75%左右的学生在教师的指导下初步掌握正手击高远球的技术动作，25%左右的学生能够独立完成正手击高远球技术，提高学生上下肢协调配合的能力。

3．情感目标：使学生主动参与、积极创造、懂得欣赏。在活动中培养合作意识和行为。

六、教学重点难点

重点：击球点的选择。

难点：上下肢协调配合。七、教学过程

1.在准备部分：教师带领学生做徒手操，充分活动身体各关节。2.课的基本部分分复习和新授两部分。

（1）复习阶段

通过对以前所学正手发高远球的复习，使学生迅速的进入学习新知识的心理状态。（2）学习新知识阶段

新授部分的教学我采用教师引导--启迪--指导--帮助，通过学生观察学习--尝试学习--发现问题--提出问题--解决问题--反馈学习--成功体验--观摩学习--评价不同层次的组织，让学生在运动中不知不觉的学习、掌握动作，提高能力，使学生获得成功的感受。在组织上，以小群体合作的形式为主，发扬合作学练的优势，使学生在共同探究、共同学练、共同创造、教师的共同参与中自我体验、相互评价、相互促进。

第一阶段：通过国家级教练的教学视频，学生徒手模仿正手击高远球的技术动作，并在教师的鼓励与纠正下完善徒手动作。第二阶段：学生通过有球练习，强化正手击高远球的技术动作。第三阶段：通过练习及教师的纠正，进一步改进学生的技术动作。第四阶段：展现风采，教师找出技术动作掌握较好的学生进行展示，提高表现能力。

2.结束部分：通过学生的自我放松的方法来放松肌肉，使学生由高度的兴奋状态过渡到相对的稳定状态，使身心都能得到调整和放松。

八、教学评价

1．教学过程中教师采用以下的评价方式：

（1）观察评价：教学过程中对学生的学习态度等方面的及时评价。（2）技术评价：在教学的过程中，对学生技术的掌握情况进行及时评定，肯定学生正确技术动作，同时纠正错误动作，从而提高学生正手发高远球的技术动作。

（3）比较评价：在教学过程中我选出两组学生进行正误动作对照示范，通过示范评价，让学生更直观、更快的掌握技术。2．教学中学生采用以下的评价方式：

自评、互评: 在练习过程中学生采用自评和互评，通过这些评价方法学生能较好进行探究学习和自主学习，也能很好的激发学生兴趣，活跃课堂气氛、提高教学效果。

九、运动负荷预计

练习密度预计：3—35% 最高心率：130

课平均心率：100次/分---110次/分

羽毛球正手击高远球教学设计

同乐镇中学

庞亚娟 一．教学内容: 羽毛球 二． 目的任务: 1.明确击高远球在比赛中应用的时机。

2.通过练习使75%以上的学生在教师的指导下初步掌握正手击高远球的技术动作。25%左右的学生能够独立完成及高远球技术。

3.使学生主动参与、积极创造、懂得欣赏，在活动中培养合作意识和行为。三．教学重难点：

重点：手腕的屈收动作。

难点：击球时机。三．教学流程

（一）开 始 部 分 二分钟

1． 体育委员整队，报告人数。2． 师生问好。

3． 宣布本课内容 学习正手击高远球技术。4． 检查服装。5． 安置见习生。组织队形: 要求:

1、集合快、静、齐

2、精神饱满、注意力集中

3、学生穿运动服、运动鞋

4、见习生随队观察 二．准 备 部 分

球拍操

第一节：伸展运动

第二节：体侧运动 第三节：体转运动 第四节：腹背运动 第五跳跃运动 第六节：握拍绕腕 组织教法： １． 教师示范、讲解

２． 学生集体练习，各4x8拍 要求：

1． 上下肢配合协调 2． 注意力集中、态度端正 3． 动作连贯、拍节准确 4． 力度强、活动充分 三．基 本 部 分

一）、复习正手发高远球技术

重点：手腕的屈收动作。

节： 难点：击球时机。

二）、学习正手击高远球技术 动作要领：

(1)准备姿势：侧身对网，右手正手持拍屈肘于体侧，上、前臂间夹角为45。左右；左手自然上举，保持平衡，双眼注视来球方向。

(2)引伯动作：当球落到一定的高度时，肘上抬，手臂后倒引拍，前臂充分向后下方摆动并外旋，手腕充分伸展；左手随转体协调屈臂向身体左侧。

(3)击球动作：击球别前臂急速内旋并带动于腕加速向前上方挥动，手腕屈收，手指屈指发力，用正拍面将球击出。击球点选在右肩的前上方。

(4)击球后动作：击球后的惯性向左前下方挥动，顺势收回至体前，呈接球前的准备姿势。重点：击球点的选择。难点：上下肢协调配合。

易犯错误

１．侧身不够,重心位置不合理,用力不协调。2．击球点低。

３．击球点偏后，球只往高飞。4．击球时拍型不正确。三）、教法步骤：

1.教师讲解练习的内容、方法与要求。

2.学生练习教师巡视纠正错误。要求：注意技术的准确性。

３.分解讲解示范动作，逐个动作定型。４.完整挥拍练习。

4.解决本课重点技术。（1）明确击球点。（2）击定点球练习。用一细绳把羽毛球系在竹竿上，把竿举起来使羽毛球离地面约3米高，学生用拍击打球做正手击高远球练习。（两个个学生一组，一个学生举竿，轮换练习）

5.教师巡视解疑。

6学生分组练习，两人一块场地练习，一人发高远球，一人击球，发球同学观察同伴的技术动作，相互学习，遇有错误动作及时指出。教师巡回逐一查看及时指导，个别示范，突出问题集体解决。同时播放正手击高远球慢动作视频，学生自主学习。7.教学展示

找做的好的同学进行展示，提高学生的成就感。自觉认真 自觉守纪 团结互助 集体主义精神． ８．易犯错误

１）．侧身不够,重心位置不合理,用力不协调。2）．击球点低。

３）．击球点偏后，球只往高飞。4）．击球时拍型不正确。９．纠正错误： 1）．通过技术示范 进行模仿练习，慢动作挥拍练习。2）．通过技术示范，进行模仿练习并作击定点球练习。３）．反复做徒手挥拍练习。

4）．反复做击定点球练习，体会击球时正确拍型。

四、结束放松 ：

１．学生两人一组按摩放松。

２、小结 ３、课下作业 ４．场地、器材：

羽毛球场地、羽毛球拍12付

运 动 负 荷 ：最高心率１３０，平均心率密 度 预 计 ：3——35%

100——110

第三篇：羽毛球教学设计

羽毛球教学设计

羽毛球教学设计1

一、指导思想

本课是在新课改的教学理念指导下，全面贯彻“健康第一”、“终身体育”的指导思想，着眼于学生的学习方式，注重学生的实践体悟。自主探究，合作学练，把充分发挥学生的主动性和自主性、创造性作为设计目标，强调教学中学生个性的发展和能力的培养。使每个学生在认识上、情感上和态度上积极发展，构建一个民主和谐的师生关系，创设宽松、愉快的课堂氛围，使学生主动获取知识，成为学习的主体。

二、教学内容

羽毛球

三、学生情况分析

本班由小学7-10班男生组成，纪律较好，思想活跃,具有一定的探究能力以及合作学习的基础。虽然学生对羽毛球运动热情很高，但由于学生身体素质差异较大，领悟能力强弱不同，对羽毛球技术的掌握带来很大影响。因此本课的重点是学生的学法，教师根据学生的特点采用合理的教，使学生有效的学，以完成本课的教学目标。

四、教材分析

羽毛球运动具有球小，速度快，变化多等特点。并且球网较高，可以在不同程度上锻炼反应力、观察力、应变力、判断力和思维能力，增强身体的灵活性和协调性；且在羽毛球运动中击球相对较多，可提高练习者的速度和耐力，又可在相互对打回合中揣摩对方意图，锻炼心理素质。因此羽毛球运动具有很高的锻炼价值。本年级羽毛球课共16课时，本次课是第5次课，学习的内容是正手击高远球技术，正手击高远球技术是羽毛球击球技术的基础，在教学中把重点放在击球点的选择上。

五、教学目标

1．认知目标：使学生明确在羽毛球比赛中应用正手击高远球技术的时机。

2．技能目标：通过练习使75%左右的学生在教师的指导下初步掌握正手击高远球的技术动作，25%左右的学生能够独立完成正手击高远球技术，提高学生上下肢协调配合的能力。

3．情感目标：使学生主动参与、积极创造、懂得欣赏。在活动中培养合作意识和行为。

六、教学重点难点

重点：击球点的选择。难点：上下肢协调配合。

七、教学过程

1．在准备部分：教师带领学生做徒手操，充分活动身体各关节。

2．课的基本部分分复习和新授两部分。

（1）复习阶段

通过对以前所学正手发高远球的复习，使学生迅速的进入学习新知识的心理状态。

（2）学习新知识阶段

新授部分的教学我采用教师引导--启迪--指导--帮助，通过学生观察学习--尝试学习--发现问题--提出问题--解决问题--反馈学习--成功体验--观摩学习--评价不同层次的组织，让学生在运动中不知不觉的学习、掌握动作，提高能力，使学生获得成功的感受。在组织上，以小群体合作的形式为主，发扬合作学练的优势，使学生在共同探究、共同学练、共同创造、教师的共同参与中自我体验、相互评价、相互促进。

第一阶段：通过国家级教练的教学视频，学生徒手模仿正手击高远球的技术动作，并在教师的鼓励与纠正下完善徒手动作。

第二阶段：学生通过有球练习，强化正手击高远球的技术动作。第三阶段：通过练习及教师的纠正，进一步改进学生的技术动作。

第四阶段：展现风采，教师找出技术动作掌握较好的学生进行展示，提高表现能力。3．结束部分：通过学生的自我放松的方法来放松肌肉，使学生由高度的兴奋状态过渡到相对的稳定状态，使身心都能得到调整和放松。

八、教学评价

1．教学过程中教师采用以下的评价方式：

（1）观察评价：教学过程中对学生的学习态度等方面的及时评价。

（2）技术评价：在教学的过程中，对学生技术的掌握情况进行及时评定，肯定学生正确技术动作，同时纠正错误动作，从而提高学生正手发高远球的技术动作。

（3）比较评价：在教学过程中我选出两组学生进行正误动作对照示范，通过示范评价，让学生更直观、更快的掌握技术。

2．教学中学生采用以下的评价方式：

自评、互评:在练习过程中学生采用自评和互评，通过这些评价方法学生能较好进行探究学习和自主学习，也能很好的激发学生兴趣，活跃课堂气氛、提高教学效果。

九、运动负荷预计

练习密度预计：33—35%全课平均心率：100次/分---110次/分

羽毛球教学设计2

一、教材内容：

羽毛球-------

1、复习基本步法。

2、新授正手发球。

二、指导思想：

本课以“健康第一”为指导思想；以新课程标准为基本理念；以面向全体学生为宗旨；以发展学生专长，培养终身体育意识为目的，结合实际，充分利用课程资源。通过各种教学手段，让每个学生参与其中，体验身体运动带来的乐趣。使学生身心得到全面发展，为终身体育奠定基础，形成长期坚持锻炼的意识和能力。

三、学情分析：

高二学生随着年龄的增长，特别是通过高一必修内容的学习，速度、力量和灵敏素质有了较大的提高。在心理上，由半熟型向成熟过渡。注意力和思维能力进一步提高。爱美怕羞，他们渴望参与运动。由于没有教师的指导，学生对羽毛球的知识一知半解，基本技术、基本技能较差。女生的上肢力量弱。本课通过游戏，发展学生的反应速度。采用直观教学、启发诱导和设疑解惑，通过相互学习、探究学习和竞争比赛，来达到本课的目标。

四、教学目标：

1、认知目标：学习理解正手发球的基本概念，了解正手发球在比赛中的作用。

2、技能目标：通过教学，使70%的学生基本掌握正手发球技术。90%以上的学生掌握正确握拍的方法。

3、情感目标：培养勇敢果断和克服困难的优良品质。

五、场地器材：

羽毛球场地2个（或空地一块），羽毛球拍、羽毛球若干。

六、羽毛球正手发高远球讲解示范

一、动作要领：

发球前准备姿势。发球时，左手把球举在身体的右前方并自然放下，使球下落，右手同时持拍由大臂带动小臂，从右后方沿着身体向前并向左上方挥动。当球落到右手臂向前下方伸直能触到球的一刹那，握紧球拍，并利用手腕的力量向前上方发力击球。击球之后，球拍顺势向左上方挥动缓冲。

二、重点难点：

重点：转体抡臂，挥拍甩腕。难点：甩腕击球。

三、易犯错误及纠正方法：

1、动作僵硬；放球与挥拍配合不当；可以采用多做放球练习来纠正。

2、握拍太紧，以致力量发挥不出；可以通过心理暗示来纠正。

3、发球后，球拍未顺势向左上方挥动缓冲，而是挥向了右上方等。可以在左上方设置参照物来纠正。

羽毛球教学设计3

教学目标

1、通过教学使学生掌握羽毛球反手发网前球的动作技巧

2、发展学生模仿学习、自主学习的能力

3、培养学生刻苦耐劳的精神

教学内容

羽毛球反手发网前球

教学重点

羽毛球反手握拍的手型

教学难点

击球时握拍的固定和击球方式的连贯性

问题描述

在技术教学中，教师应针对技术动作提出问题，引发学生思考和兴趣，这样有利于学生逐渐清晰、理解动作概念，在练习中要引导学生将理论认知付诸于实践学习，体现学生的主体地位，注重培养学生自主学习能力。在课堂导入中：

1、图片导入；

2、引导练习方法与手段。通过视频导入，在练习过程中的分析问题、判断技术动作以及练习方法的合理性。

教学流程

课堂常规——羽毛球体能热身——复习与巩固——内容教学——分组练习羽毛球——体能放松与小结

教学过程

对于小学生来说，学习过程多处于感性认知阶段，而一项较为复杂的技术学习，需要分解成各个技术环节，并明确指出学习的重点和难点，及练习的方法与手段。而运用微课教学就充分、恰到好处地将复杂的技术简易化，从而让体育学习更轻松，学生也能在积极参与中深切地感受到“快乐体育”的魅力。

微课片段一：

体验练习，观看教学视频，强调每一技术环节注意事项，加深学生对动作的印象。

微课片段二：

教师提出学生在练习反手发网前球动作时容易出现的几个问题：

1、手指发力不均匀

2、挥拍时连贯性不够

微课片段三：

针对各个易犯错误设计相应的纠正方法：

1、分解练习

2、完整练习

3、持指力棒练习

4、小组合作练习

场地器材

羽毛球场、羽毛球拍、羽毛球、指力棒

羽毛球教学设计4

教学内容：

一、投掷：投掷羽毛球——上下肢协调用力

二、游戏：

1、团体羽毛球比赛

课时：

第4课时

教学重点：

体会利用下肢的蹬地动作将球投掷出去

教学难点：

运用上下肢的协调用力将球投掷出去

教学目标：

1、认知目标：学生了解投掷轻物的正确方法，体会快速挥臂的动作要领，明确投掷不仅仅是用手臂力量，更要全身协调用力。

2、技能目标：学生掌握肩上屈肘投掷动作，掌握运用下肢蹬地动作完成，发展学生上下肢力量和投掷能力。

3、情感目标：体验运动带来的乐趣，团结协作能在练习与游戏中与同伴友好合作。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

主题导入

激发兴趣

1．整队，师生问好。

2．宣布课的内容，讲解注意事项。

3．带领学生做热身活动。

打尾巴→热身操

1．成四列横队站立，认真倾听，注意力集中。

2．积极参与，认真做活动

1．队伍整齐，精神饱满，明确上课要求。

2．激发学生活动兴趣，充分伸展身体各关节，避免活动时受伤。

掌握技能

体验成功

一、复习投掷方法

1．引导学生回答如何才能将球掷的更远，前几次课我们已经学习了如何投掷能将羽毛球掷的更远，引导生回答，出手的角度既球运行的高度影响距离的远度。

2．如果不用腿会出现怎样的情况？提出投掷过程中上下肢协调性的重要作用。

1）组织学生投掷垒球练习（复习）

2）采用单膝跪地或蹲着或直立投掷（2—4次）

3）站起来投掷（2—4次）

4）比较哪种方法掷的远，为什么？请掷得好的学生展示，点评

3．全身协调用力进行过关练习，提醒各关的位置，设置三关，拓展四到五关，自由发挥练习。自我检验学习成果

四人小组分散练习，检验学习成果。

二、游戏：

团体羽毛球比赛

1）、规则：在规定时间内，双方尽可能多的将自己场地区域内的球掷过网，游戏结束，以场地内留下羽毛球最少的组获胜。

不许从网下将球扔过对方区域，否则，发现一次一个球给最后的成绩加一个球。

2）、组织比赛两块场地

3）、强调游戏时注意安全，小心不要与别的同学撞在一起

1．学生认真练习徒手投掷动作

2．认真倾听教师的讲解

3．学生相距15米，面对面，统一指挥进行投掷羽毛球练习

4．比比看，看谁能掷过第一条线、中间线（四人小组）

5．请掷得好的学生展示点评

6．四人小组分开练习，可运用两种方法对比展示或采用你认为可以投的更远的方法进行投掷，组内自测过关情况。

1、游戏：站位组织，依靠团体的力量赢得比赛，三局两胜

1．通过尝试体验、观察比较，模仿练习，掌握正确的投掷方法

2．通过小组合作练习。在互帮互学中进一步提高对投掷正确动作的认识，并能掌握动作。

3．通过展示、交流 ，能看到自己的进步，体验成功的快乐。

1、通过游戏，巩固练习内容，体验运动带来的乐趣，团结协作能在练习与游戏中与同伴友好合作。

舒缓情绪

1．带领学生做放松练习

2．总结上课情况，表扬鼓励

3．布置下节课的内容和家锻任务

1．学生尽情放松

2．交流学生心得

3．明确下节课任务

羽毛球教学设计5

一、教学理念

在现代教育的大背景下，发扬“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”的先进理念，激发学生的运动兴趣，形成愉悦的课堂氛围，以人为本，转变观念，发挥学生主体作用。

二、教材分析

羽毛球运动的是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，对身心各方面都有积极的作用，能够培养学生坚强意志、积极进取和拼搏精神。中学羽毛球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。作为一门刚接触的课程，培养学生兴趣显得尤为重要。

三、学情分析

本次课的授课班级学生为男女合班，体育的运动技能有不同的差异，学生总体身体素质都也各有不同，总体上基础属于一般。组织纪律性和集体荣誉感较强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，当活泼好动是他们的特点也给课程安排带来了困难，因此要好好安排上课内容。本课采用了讲解、示范、启发、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、重点和难点

依据学生身心特点和羽毛球技术特点安排不同的活动辅助学习羽毛球高远球技术，难点在于学生对球的控制，结合腰、腹等身体力量击打高远球。

五、教学目标

1.认知目标：了解正确的正手握拍姿势，明确羽毛球高远球的基本动作要领，了解羽毛球的基本常识。

2.技能目标：85％以上的学生正确掌握高远球技术，能运用所学技术击球，75％以上的学生能利用所学技术击球到后场区；通过体能训练，发展速度柔韧力量等素质。

3.情感目标：培养学生羽毛球运动的兴趣，并在往返跑、来回跑、压步走等游戏中培养顽强拼搏、努力进取的精神。

六、教学方法

1.完整法：在主教材教学之前，把上课的主要内容高远球作为重点示范使学生建立基本概念。

2.讲解法与示范法：用富有启发性的语言和直观示范，使学生能较清楚地认识到正手击球动作的重要性，进行不同姿势的击球所产生的效果的对比。

3.竞赛法：以比赛的形式完成身体素质练习。

七、教学流程

（一）准备部分（9分钟）

1.内容安排：颠球绕球场跑——球性练习（双球互打小游戏）

设计意图：通过颠球跑打到熟悉球性，集中注意力到羽毛球课堂的目的。通过球性练习让学生进一步熟悉球，为上课打下基础，在前面的前提下，进行一个双球互打的小游戏提高同学对羽毛球的兴趣，提高对课堂的积极性。

（二）基本部分(30分钟)

1、内容安排:

高球技术学习,绕球场前进跑后退回来，蹲下压步走

（1）高远球对打（20分钟）

①活动安排：老师示范并说明技术要求——要求所有同学统一做挥拍动作，老师对个别同学进行指导，找出优秀的同学在前面示范——分组进行高球对打

②设计意图

首先，在原来熟悉球性，示范讲解后，进行集体挥拍练习，有助于学生建立动作概念，有效的学习动作，建立良好的集体效应。其次，对个别动作不好的同学进行指导，让优秀学生示范等手段，可以带动整个集体水平的普遍提高，不会有拉后腿的情况出现。再次，分组高球对打，丰富上课内容，又切实提高学生对高球技术的掌握。

（2）前进后退跑和蹲下压步走

①活动安排：前进后退跑

②设计意图：倒退跑一直是一项小孩子感兴趣的活动，在前进跑的基础上增加了后退跑，这样既结合了脚步练习，为羽毛球前后场步伐打下基础也作为一项身体素质训练，锻炼了学生体质。

（三）结束部分(6分钟)

1.内容安排：压腿拉伸手臂——放松跑——小结与鼓励

2.设计意图：安排放松跑和手脚的拉伸，都是为了放松身体，针对主要用力部位进行放松，同时有利于让学生养成锻炼后整理放松的习惯；最后的小结，在对本课的效果进行讲评的基础上，对学生的表现进行鼓励性评价，有利于学生的进步和发展。

八、效果预计

本课能够较好地达成事先设定的教学目标；此外，本课的平均心率预计为130～150次／分，练习密度预计为40%-55%。

九、本课特色

从一开始的熟悉球性，在到后来的挥拍模拟击球动作，在到最后的身体素质练习，一环接一环，每一环都紧靠主题，每一个环节都是有目的而做，都为后面的环节打下很好的基础。能让学生在最短的时间内，学到更多的东西，而且上课内容涉及羽毛球各个方面，这样能使变化内容学生不会觉得乏味。

羽毛球教学设计6

一、指导思想

本课以“终身体育、健康第一”为指导思想，选择中学《体育与健康》中羽毛球发球为教材，目的是提高学生的体育意识。在课的设计上朝着求实、探索、创新的思路开展。以学生为主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，注意学生团结协作、互帮互助良好品质的发展。

二、学情分析

羽毛球项目在我国较为普及。学生对奥运会，世界杯冠军（林丹、张宁、谢杏芳、鲍春来等）十分了解，但对该项目的技术掌握程度参差不齐，动作不规范，对该项目只停留在“玩”的层面上，连最基本的发球技术、站位、单双打场地的概念模糊不清。在让学生了解羽毛球运动或理解基本技战术介绍著名运动员时采用多媒体教学；在教学过程中教师主要采用讲解示范法，然后学生练习，在练习过程中采用多种方法，如分层教学法、多媒体教学法、个别辅导法、骨干学生引领法、引导法、探究法、模仿法等。

三、教材分析

教材内容是羽毛球项目。羽毛球的正手发高远球技术包括（正手握拍，拿球动作、引拍准备，蹬地挥拍)。教学内容应该说是全新的，高中学生虽然接触过羽毛球运动，但不是在课堂教学中，更多的学生是在学校的课外活动课或是平时锻炼身体时参加的。所以该项运动先前大多没有经过系统的课堂教学。

四、教学目标

1、认知目标：通过羽毛球的发球教学，让学生了解、认识正确的羽毛球发球的`方法、以及简单比赛的组织方法和基本规则。

2、技能目标：让学生初步掌握羽毛球基础技术的各种练习方法，学会一些羽毛球游戏方法及简单比赛的组织方法和基本规则，使学生的身体素质、动作反应速度、灵活性和基本的运动能力得到提高。

3、情感目标：让学生了解锻炼身体的好处、体验到参加体育锻炼和参与羽毛球运动的乐趣，培养对体育的兴趣和积极、主动学习和团结互助的精神，激发参与体育活动的热情，为终生体育打下基础。

五、教学重难点

重点：发球时手腕、手臂的用力方法。

难点：发球时，正确的握拍和发球角度，握拍灵活，大臂带动小臂灵活发球。

六、教、学法

1、教法

创设情境、设问、讲解、示范、激励性评价等手段诱导学生积极性练习。

2、学法

互动学习法:学习过程中学生通过小组内的互动、交流、讨论、探究式学习活动，充分发挥学生的自主性，培养他们自主学习和合作学习的能力。

激励评价法：通过个别学生的展示，让学生明白正确的发球方法。不仅肯定了学习成果，而且提高了自我和对他人评价的能力。

七、教学过程

依据高中学生的心理活动变化规律把课分为:身心动员、激发动机、学习探索、发展体能和恢复身心。

1、身心动员：

以教师和学生的比赛作为导入，初步提升学生的兴奋性，以慢跑和球拍操达到机体动员及预防运动损伤的目的。

2.激发动机：

运用戏球方法，让学生创造性地发明多种掂球方法；引发学生的学习兴趣。

3.学习探索：

主教材的攻克----采用教师与体育骨干的比赛，让学生明白为什么要学习发球技术，引发学生积极思考、探索-----分四组在四块场地进行互动、交流、实践、总结正确的发高远球的动作要领，培养良好的学习习惯。运用成果展示的手段，归纳动作要点，从中使学生掌握正确的知识，体验获得成功的喜悦，得到鼓励、成功的评价。

4.愉悦身心：

快速移动、竞争意识、良好的合作团队精神是羽毛球比赛所必需的素质。运用创设农忙时节的抢收抢种来完成以上目标。

5.放松恢复：

在学生有了适度的疲劳时，在优美而舒缓的音乐声中和教师的语言提示下进行瑜伽放松练习，身心得到恢复。最后教师进行总结，鼓励学生再接再厉，获得更多的成功。

羽毛球教学设计7

授课年级：初中一年级 授 课 人：

羽毛球教学设计

一、指导思想

本课以“终身体育、健康第一”为指导思想，选择中学《体育与健康》中羽毛球发球为教材，目的是提高学生的体育意识。在课的设计上朝着求实、探索、创新的思路开展。以学生为主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，注意学生团结协作、互帮互助良好品质的发展。

二、学情分析

羽毛球项目在我国较为普及。学生对奥运会，世界杯冠军（林丹、张宁、谢杏芳、鲍春来等）十分了解，但对该项目的技术掌握程度参差不齐，动作不规范，对该项目只停留在“玩”的层面上，连最基本的发球技术、站位、单双打场地的概念模糊不清。在让学生了解羽毛球运动或理解基本技战术介绍著名运动员时采用多媒体教学；在教学过程中教师主要采用讲解示范法，然后学生练习，在练习过程中采用多种方法，如分层教学法、多媒体教学法、个别辅导法、骨干学生引领法、引导法、探究法、模仿法等。

三、教材分析

教材内容是羽毛球项目。羽毛球的基本技术（正反手握拍，准备姿势，正手发、击高远球，各种步法) 。该模块的教学内容应该说是全新的，初中学生虽然接触过羽毛球运动，但不是在课堂教学中，更多的学生是在学校的课外活动课或是

平时锻炼身体时参加的。所以该项运动先前大多没有经过系统的课堂教学。因此，该模块与初中教材关联甚少，在初中阶段是一项具有很强吸引力的教学模块。

四、教学目标

一、认知目标：进行羽毛球的启蒙教学，让学生了解、认识什么是羽毛球，知道羽毛球的基础技术的锻炼方法、游戏方法以及简单比赛的组织方法和基本规则。

二、技能目标：让学生初步掌握羽毛球基础技术的各种练习方法，学会一些羽毛球游戏方法及简单比赛的组织方法和基本规则，使学生的身体素质、动作反应速度、灵活性和基本的运动能力得到提高。

三、情感目标：让学生了解锻炼身体的好处、体验到参加体育锻炼和参与羽毛球运动的乐趣，培养对体育的兴趣和积极、主动学习和团结互助的精神，激发参与体育活动的热情，为终生体育打下基础 。

五、教学策略与手段

在教学过程中采用多媒体教学和教师的讲解示范与学生的练习结合。多媒体教学主要是理论教学、优秀运动员的讲解、观摩比赛、裁判规则讲解等情况下采用。讲解示范是在技术、战术教学过程中采用；学生的练习可以采用分层教学法、多媒体教学法、个别辅导法、骨干学生引领法、引导法、探究法、模仿法等。

羽毛球教学设计8

一、学习目标

1.运动特点

2.运动价值

3.比赛方法

4.主要规则

二、自主学习资源：

央视体育、网络视频、挂图等

三、学习任务

让学生明白：羽毛球运动是一项隔着球网，比赛双方使用球拍来回击打羽毛球进行攻防对抗的运动

【聚焦目标一】

羽毛球的运动特点：

羽毛球运动是一项全身性运动，比赛时攻防速度快，对抗激烈，对移动的速度要求高，运动强度较大；羽毛球技术动作精细，比赛攻防战术丰富，策略性强。

【聚焦目标二】

羽毛球的运动价值：

经常参加羽毛球运动可以增加力量、速度、耐力、灵敏和柔韧等身体素质，促进体能的发展，全面增强体质。羽毛球比赛回合多，对抗激烈，需不断地经历输赢与得失，可以很好地锻炼意志品质，增强心理抗压能力；羽毛球运动趣味性强，可以很好地锻炼进行休闲娱乐，缓解生活和学习压力。

【聚焦目标三】

羽毛球的比赛方法：

羽毛球比赛通常采用三局两胜制，实行每球得分制。一方先得到21分且至少领先对方2分的为胜1局。若打到20平后，领先对方2分才算胜当局。若打到29平后，先得分一方获胜。发球者得分为奇数时，在其左发球区向对角的对方场区发球。得分为零或偶数时，在其右发球区向对角的对方场区发球。发球者得分后，下一回合连续发球。若接发球者取得一分，下一回合由其成为发球者。

四、构建本课思维导图

五、个体学习问题

（1）发球时击球点不能高于1.15米；

（2）击球时球拍不能触网；

（3）击球时球拍不能过网；

（4）接发球人不能踩线。

六、小组合作交流后的（学习疑点）问题收集

七、小组疑点展示、质疑、追问、点评并完善思维导图、总结

●训练卡

基础题

羽毛球场的长宽各是多少？

单打、双打的区域分别是什么？

提升题

羽毛球场地上的线是属于场内还是场外？

如果球落在线上，属于界内还是界外？

拓展题

一颗羽毛球需要几根羽毛？

羽毛球拍子的磅数是否越高越好

一、准备部分（5 7分钟）：

（1）体委整队，报告人数；

（2）宣布本节课教学任务；

（3）安排见习生；

（4）集中注意力练习：原地队列队形练习，正反口令；

（5）慢跑两圈;

（6）徒手操

二、基本部分（30 35分钟）：

（1）以小组为单位讨论学习：单、双打发网前球和后场高远球，有什么区别（合作交流）；

（2）各组代表踊跃发言并展示本组讨论结果（展示反馈）;

（3）根据小组讨论和展示的最优方案，各组继续讨论完善：单打的后发球线就是底线，底线前面的为双打后发球线，分组练习的时候一定要注意力度的把握（分层训练）；

（4）每个小组选出3名同学，每人发10个网前小球至指定的纸箱内（小组对抗）。

三、结束部分（3 5分钟）:

(1)体委集合队伍，检查人数；

(2)跟着音乐做放松活动；

(3)总结本节课，表扬课上展示积极的小组，并对其他小组进行鼓励；

(4)组织学生归还器材；

(5)宣布下课，师生再见。

反思卡对于这节课你还有什么想说的吗？请写在下面吧！

中心位置：

单打比赛时，击球后需要快速回到场地中央，即中心位置，并预判对方的回球线路，准备下一次移动接球。击球后立即回到场地的中心位置，可以更好的防守各个位置的来球，不会措手不及，被打空当。

板书设计

教学反思

羽毛球教学设计9

一、指导思想

本课根据人民教育出版社编写的水平四教材，紧紧围绕新课程理念，以学生的发展需要为中心。在教学中，坚持以“健康第一”为指导思想，注重激发学生的学习欲望，发挥主体能动性，培养创新精神，关注个体差异，为终身体育打下基础。

二、设计思路

新课程提出了五个领域，三个层次的课程目标体系，强调以目标的达成来统领教学内容和教学方法。本次课是投掷单元的第一次课，紧紧围绕着新的课程理念来设计、组织，以投掷为主要活动内容，根据本次课的目标和要求来选择和设计教学内容，从学校和学生的实际出发，以学生的发展需要为中心，选择了一些具有健身性和科学性，符合学生身心发展，对增强体能、增进健康有较强实效性的练习方法，对一些竞技运动项目进行改造，运动形式活泼，能激发学生学习兴趣，努力向五个领域目标靠近。

三、教学目标

1.技能目标：通过各种投掷练习，激发学生对投掷的兴趣，发展投掷能力，提高投掷技能。

2.知识目标：通过教师启发、引导，学生自我探索、体验、总结并掌握投掷的四个基本组成部分──握持、助跑、发力、维持平衡，为进一步学习投掷实心球打下基础。

3.情感目标：通过游戏练习，培养团队合作精神，体验运动乐趣，增强自尊和自信。

四、教学内容

羽毛球投掷

五、教学重点、难点

重点：启发引导学生总结出投掷的四个部分

难点：调动全身力量，使上下肢协调用力

六、教学特色

1.游戏比赛法：以往单纯采用以技术教学为主的组织教学，造成学生在体育课上枯燥的进行技术学习，本课是以若干个既可独立，又有联系的投掷类游戏及比赛练习将全课串联起来，为学生提供了较为宽松、愉悦并且有一定成就感的学习环境。

2.小群体学习：面对着我国学校体育教学的客观现状，一节体育课当中，教师组织教学要面对40—60人甚至更多学生，学生的主体地位得不到体现，抑制了学生的个性发展，为了改善这种不足，分成几个小群体内部合作学习，是本次课的主要组织形式。

3.启发式传授知识：本课一改以往教师一言堂的技术传授方式，而是先通过练习、尝试、学生体会等方式让学生有个感性认识，再通过教师的启发、引导，师生互动把要学习的技术要点总结出来是本次课的又一特色。

4.场地器材要求不高：只要有一块空地，找一些损耗的羽毛球和一块黑板就可以在不同条件的学校进行教学。

5.教师角色：教师主要是为学生的学习提供机会，培养他们的创造力、竞争力，有些练习内容教师只提要求，不教方法，让学生自主去组织练习，体现了学生的主体性。

七、课的说明和教学过程

课的说明：本次课是投掷单元教学计划的第一节课，是一节引导课，旨在提高学生的学习兴趣，给学生自由想象与练习的时间和空间，并总结出投掷羽毛球的完整练习过程，为接下来的学习打下基础。通过游戏等多种形式、多种渠道让学生尝试成功乐趣的机会，让学生积极思维、琢磨、练习、尝试、体会，逐步由不会到会，由不熟练到熟练，逐步形成和掌握正确的发力方法。

八、教学过程

1.课前两分钟由各组长组织学习本课学习目标与内容。

2.活动准备：课堂常规，各小组长带领做准备活动和游戏。

3.技能学习和情感体验：各小组领任务表，对本次课的学习内容有个清晰的认识，接着进入课的主体部分后，充分发挥体育骨干的作用，培养学生的自主练习、自我调控的能力。本着循序渐进的原则，从自由投掷羽毛球开始，引导学生了解投、抛、撇的定义，既贯彻了知识目标，又激发了学生兴趣，在愉悦、欢快的气氛中培养学生的团队精神，体验成功，发展投掷能力。接着又进行投准和掷远的游戏，让学生总结出投掷的正确发力方法，开拓学生思维，体验运动乐趣，掌握投掷技巧。最后来一个羽毛球大战，人手一球，全员参与，把气氛推向高潮，培养同学之间的团队合作精神和集体荣誉感。

4.小结与整理放松：师生互动，在教师提问和学生踊跃回答下，最后总结出投掷的正确发力方法及注意事项，接着放松身心，结束本课。

九、场地器材

篮球场一块，羽毛球60个、黑板一块、桶4个。

羽毛球教学设计10

教学计划

年级：八年级男生 教师：大同中学 岑 义 时间：20xx年4月16日

一、教学目标

1.技能目标：通过各种投掷练习，激发学生对投掷的兴趣，发展学生的投掷能力，提高投掷技能。

2.知识目标：通过教师启发、引导，学生自我探索、体验、总结并掌握投掷的四个基本组成部分──握持、助跑、发力、维持平衡，为进一步的学习投掷实心球打下基础。

3.情感目标：通过游戏，培养团队合作精神，体验运动的乐趣，增强自尊和自信。

二、教学内容

投掷羽毛球

三、教学流程

进行内容

备注

1.课堂常规，吸引学生注意力，准备上课。2′

2.以小组为单位，自由选择游戏和活动项目作为准备活动（龙头抓龙尾、你抓我救、大鱼网、木头人）。6′

3.集合讲解A投是指投掷物从肩以上出手；B抛是从下向上在肩以下出手；C撇是指从侧面与肩平行或肩部以下，平着向前出手。2′

4.小组自由玩羽毛球，教师推荐几种投的方法，各组进行练习。8′

5.小组打靶投准练习、比赛，每队给一个桶，各小组自由选择距离，自行组织，依次向桶中投球，看谁投中的次数多，左右手都试试看，也可以到其他组较量一下。4′

6.比远：四列横队进行，左右手各3次。5′

7.全体同学进行羽毛球大战，将班级同学分成两半，在规定的时间内把自己场地内的球投向对方场地，时间到时场地内球多的队为负队。10′

，初二《投掷羽毛球》教学设计及教学计划

8.师生共同总结如何才能把自己的最大潜能发挥出来，怎样才能达到自己想要的目标，开拓思维，联系刚才的练习，大胆发言。2′

注意力集中练习“听口令，做动作”，宣布本次课的目标与内容。

学生在组长的带领下进行练习，培养学生的自主性和自学的能力，学会团结合作。

教师引导学生进行思考，并推荐一些投掷的方法，启发诱导学生发现新的问题、方法，并予以肯定，启发学生的思维，培养学生对投掷的兴趣。

自由投球，两人对掷，三人互投。

各组按开始集合队形，依次进行投准、投远练习，全部投完了再一起捡球。

要求：球在手上停滞不能超过两秒钟，投掷时要在限制线的后方将球投出，哨响则所有的同学停止投掷。

充分发挥两腿的蹬地力量，展胸、腰背发力，加快出手速度，全身协调用力。

四、场地器材

一块篮球场、羽毛球若干、桶4个、黑板一块

五、课后小记

我投掷我快乐（学生学案）

组长: 成员：

一、学习目标

1.充分利用羽毛球进行投掷练习，发展上、下肢和腰背力量，使身体更健壮，更健康，更自信。

2.开拓思维、边活动边思考，自己摸索投掷的发力方法，最后积极发言把自己的成果说出来。提高自己基本的活动能力。

3.与同组成员密切配合，团结协作，遵守游戏规则，勇争第一为小组和班级争光。

二、我们要进行的活动

活动一：在自己的场地内用各种方法投掷羽毛球

推荐内容：两人一组互相对掷、接住

单人各种方向、手法投掷。

活动二：比比看谁投的准，每队的同学依次将手中的球投向桶中，再捡回来，连续5次，看谁投进的最多，左手也试试看。

活动三：看看谁投的远，另一只手也试试看，还是你第一名吗？各小组的第一名代表小组出来比。

活动四：两个班级的同学分别在场的两旁，人手一球，进行羽毛球大战，在1分钟的时间内把本方场地内的球投向对方场地，时间到时场地内球多的队为负队，三局两胜。

可选择的游戏

一、龙头抓龙尾

在半个篮球场地内，分成人数相等的两队，后面的同学抓紧前面同学的腰组成两条龙。排头的同学通过各种移动方法去抓排尾的同学（也可以是另一只龙的尾），抓到了两人互相交换角色。注：龙身不能断了。

二、你抓我救

在半个篮球场地内，分成人数相等的两队，一方去抓另一方的同学，并把他关在三秒限制区内，同伴们可以用触摸的方式解救被捕的人，当所有人被捕后就互相交换。

三、大鱼网

在半个篮球场地内，开始由一位同学进行抓人，抓到一位时，两人手拉手成“网”继续抓。每抓到一人“网”增加一人，直到抓完所有的人，为游戏完成，再重新开始。

四、木头人

在半个篮球场地内，先选出一名同学出来作为追捕者，被追者可以通过各种方式躲闪或者喊“木头人”并停止不动，在这个状态下同学不能追他，不动的同学要有人触摸他方能再次跑动。躲闪不及被抓到的同学和追的同学角色互换。

点评：（投掷羽毛球──岑 义） 点评（林清港）

本课有以下几个特点：

1.通过四种投掷练习，紧紧突出投掷能力这一主题。

2.通过师生互动、启发、提问、设疑，引导学生自主学习，相互探究投掷运动。联系生活，组织学生进行投准比赛，激发了学生的学习兴趣。

3.通过小型比赛，达到情感交流，团队合作的目标。

4.本课的主要特点是我投掷、我快乐；在快乐中学投掷，在投掷中长知识。

第四篇：羽毛球教学设计

羽毛球教学设计

羽毛球教学设计1

一、学习目标

1.运动特点

2.运动价值

3.比赛方法

4.主要规则

二、自主学习资源：

央视体育、网络视频、挂图等

三、学习任务

让学生明白：羽毛球运动是一项隔着球网，比赛双方使用球拍来回击打羽毛球进行攻防对抗的运动

【聚焦目标一】

羽毛球的运动特点：

羽毛球运动是一项全身性运动，比赛时攻防速度快，对抗激烈，对移动的速度要求高，运动强度较大；羽毛球技术动作精细，比赛攻防战术丰富，策略性强。

【聚焦目标二】

羽毛球的运动价值：

经常参加羽毛球运动可以增加力量、速度、耐力、灵敏和柔韧等身体素质，促进体能的发展，全面增强体质。羽毛球比赛回合多，对抗激烈，需不断地经历输赢与得失，可以很好地锻炼意志品质，增强心理抗压能力；羽毛球运动趣味性强，可以很好地锻炼进行休闲娱乐，缓解生活和学习压力。

【聚焦目标三】

羽毛球的比赛方法：

羽毛球比赛通常采用三局两胜制，实行每球得分制。一方先得到21分且至少领先对方2分的为胜1局。若打到20平后，领先对方2分才算胜当局。若打到29平后，先得分一方获胜。发球者得分为奇数时，在其左发球区向对角的对方场区发球。得分为零或偶数时，在其右发球区向对角的对方场区发球。发球者得分后，下一回合连续发球。若接发球者取得一分，下一回合由其成为发球者。

四、构建本课思维导图

五、个体学习问题

（1）发球时击球点不能高于1.15米；

（2）击球时球拍不能触网；

（3）击球时球拍不能过网；

（4）接发球人不能踩线。

六、小组合作交流后的（学习疑点）问题收集

七、小组疑点展示、质疑、追问、点评并完善思维导图、总结

●训练卡

基础题

羽毛球场的长宽各是多少？

单打、双打的区域分别是什么？

提升题

羽毛球场地上的线是属于场内还是场外？

如果球落在线上，属于界内还是界外？

拓展题

一颗羽毛球需要几根羽毛？

羽毛球拍子的磅数是否越高越好

一、准备部分（5 7分钟）：

（1）体委整队，报告人数；

（2）宣布本节课教学任务；

（3）安排见习生；

（4）集中注意力练习：原地队列队形练习，正反口令；

（5）慢跑两圈;

（6）徒手操

二、基本部分（30 35分钟）：

（1）以小组为单位讨论学习：单、双打发网前球和后场高远球，有什么区别（合作交流）；

（2）各组代表踊跃发言并展示本组讨论结果（展示反馈）;

（3）根据小组讨论和展示的最优方案，各组继续讨论完善：单打的后发球线就是底线，底线前面的`为双打后发球线，分组练习的时候一定要注意力度的把握（分层训练）；

（4）每个小组选出3名同学，每人发10个网前小球至指定的纸箱内（小组对抗）。

三、结束部分（3 5分钟）:

(1)体委集合队伍，检查人数；

(2)跟着音乐做放松活动；

(3)总结本节课，表扬课上展示积极的小组，并对其他小组进行鼓励；

(4)组织学生归还器材；

(5)宣布下课，师生再见。

反思卡对于这节课你还有什么想说的吗？请写在下面吧！

中心位置：

单打比赛时，击球后需要快速回到场地中央，即中心位置，并预判对方的回球线路，准备下一次移动接球。击球后立即回到场地的中心位置，可以更好的防守各个位置的来球，不会措手不及，被打空当。

板书设计

教学反思

羽毛球教学设计2

教学内容：

一、投掷：投掷羽毛球——上下肢协调用力

二、游戏：

1、团体羽毛球比赛

课时：

第4课时

教学重点：

体会利用下肢的蹬地动作将球投掷出去

教学难点：

运用上下肢的协调用力将球投掷出去

教学目标：

1、认知目标：学生了解投掷轻物的正确方法，体会快速挥臂的动作要领，明确投掷不仅仅是用手臂力量，更要全身协调用力。

2、技能目标：学生掌握肩上屈肘投掷动作，掌握运用下肢蹬地动作完成，发展学生上下肢力量和投掷能力。

3、情感目标：体验运动带来的乐趣，团结协作能在练习与游戏中与同伴友好合作。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

主题导入

激发兴趣

1．整队，师生问好。

2．宣布课的内容，讲解注意事项。

3．带领学生做热身活动。

打尾巴→热身操

1．成四列横队站立，认真倾听，注意力集中。

2．积极参与，认真做活动

1．队伍整齐，精神饱满，明确上课要求。

2．激发学生活动兴趣，充分伸展身体各关节，避免活动时受伤。

掌握技能

体验成功

一、复习投掷方法

1．引导学生回答如何才能将球掷的更远，前几次课我们已经学习了如何投掷能将羽毛球掷的.更远，引导生回答，出手的角度既球运行的高度影响距离的远度。

2．如果不用腿会出现怎样的情况？提出投掷过程中上下肢协调性的重要作用。

1）组织学生投掷垒球练习（复习）

2）采用单膝跪地或蹲着或直立投掷（2—4次）

3）站起来投掷（2—4次）

4）比较哪种方法掷的远，为什么？请掷得好的学生展示，点评

3．全身协调用力进行过关练习，提醒各关的位置，设置三关，拓展四到五关，自由发挥练习。自我检验学习成果

四人小组分散练习，检验学习成果。

二、游戏：

团体羽毛球比赛

1）、规则：在规定时间内，双方尽可能多的将自己场地区域内的球掷过网，游戏结束，以场地内留下羽毛球最少的组获胜。

不许从网下将球扔过对方区域，否则，发现一次一个球给最后的成绩加一个球。

2）、组织比赛两块场地

3）、强调游戏时注意安全，小心不要与别的同学撞在一起

1．学生认真练习徒手投掷动作

2．认真倾听教师的讲解

3．学生相距15米，面对面，统一指挥进行投掷羽毛球练习

4．比比看，看谁能掷过第一条线、中间线（四人小组）

5．请掷得好的学生展示点评

6．四人小组分开练习，可运用两种方法对比展示或采用你认为可以投的更远的方法进行投掷，组内自测过关情况。

1、游戏：站位组织，依靠团体的力量赢得比赛，三局两胜

1．通过尝试体验、观察比较，模仿练习，掌握正确的投掷方法

2．通过小组合作练习。在互帮互学中进一步提高对投掷正确动作的认识，并能掌握动作。

3．通过展示、交流 ，能看到自己的进步，体验成功的快乐。

1、通过游戏，巩固练习内容，体验运动带来的乐趣，团结协作能在练习与游戏中与同伴友好合作。

舒缓情绪

1．带领学生做放松练习

2．总结上课情况，表扬鼓励

3．布置下节课的内容和家锻任务

1．学生尽情放松

2．交流学生心得

3．明确下节课任务

羽毛球教学设计3

教学计划

年级：八年级男生 教师：大同中学 岑 义 时间：20xx年4月16日

一、教学目标

1.技能目标：通过各种投掷练习，激发学生对投掷的兴趣，发展学生的投掷能力，提高投掷技能。

2.知识目标：通过教师启发、引导，学生自我探索、体验、总结并掌握投掷的四个基本组成部分──握持、助跑、发力、维持平衡，为进一步的学习投掷实心球打下基础。

3.情感目标：通过游戏，培养团队合作精神，体验运动的乐趣，增强自尊和自信。

二、教学内容

投掷羽毛球

三、教学流程

进行内容

备注

1.课堂常规，吸引学生注意力，准备上课。2′

2.以小组为单位，自由选择游戏和活动项目作为准备活动（龙头抓龙尾、你抓我救、大鱼网、木头人）。6′

3.集合讲解A投是指投掷物从肩以上出手；B抛是从下向上在肩以下出手；C撇是指从侧面与肩平行或肩部以下，平着向前出手。2′

4.小组自由玩羽毛球，教师推荐几种投的方法，各组进行练习。8′

5.小组打靶投准练习、比赛，每队给一个桶，各小组自由选择距离，自行组织，依次向桶中投球，看谁投中的次数多，左右手都试试看，也可以到其他组较量一下。4′

6.比远：四列横队进行，左右手各3次。5′

7.全体同学进行羽毛球大战，将班级同学分成两半，在规定的时间内把自己场地内的球投向对方场地，时间到时场地内球多的队为负队。10′

，初二《投掷羽毛球》教学设计及教学计划

8.师生共同总结如何才能把自己的最大潜能发挥出来，怎样才能达到自己想要的目标，开拓思维，联系刚才的练习，大胆发言。2′

注意力集中练习“听口令，做动作”，宣布本次课的目标与内容。

学生在组长的带领下进行练习，培养学生的自主性和自学的能力，学会团结合作。

教师引导学生进行思考，并推荐一些投掷的方法，启发诱导学生发现新的问题、方法，并予以肯定，启发学生的思维，培养学生对投掷的兴趣。

自由投球，两人对掷，三人互投。

各组按开始集合队形，依次进行投准、投远练习，全部投完了再一起捡球。

要求：球在手上停滞不能超过两秒钟，投掷时要在限制线的后方将球投出，哨响则所有的同学停止投掷。

充分发挥两腿的蹬地力量，展胸、腰背发力，加快出手速度，全身协调用力。

四、场地器材

一块篮球场、羽毛球若干、桶4个、黑板一块

五、课后小记

我投掷我快乐（学生学案）

组长: 成员：

一、学习目标

1.充分利用羽毛球进行投掷练习，发展上、下肢和腰背力量，使身体更健壮，更健康，更自信。

2.开拓思维、边活动边思考，自己摸索投掷的发力方法，最后积极发言把自己的成果说出来。提高自己基本的活动能力。

3.与同组成员密切配合，团结协作，遵守游戏规则，勇争第一为小组和班级争光。

二、我们要进行的活动

活动一：在自己的场地内用各种方法投掷羽毛球

推荐内容：两人一组互相对掷、接住

单人各种方向、手法投掷。

活动二：比比看谁投的准，每队的同学依次将手中的球投向桶中，再捡回来，连续5次，看谁投进的最多，左手也试试看。

活动三：看看谁投的远，另一只手也试试看，还是你第一名吗？各小组的第一名代表小组出来比。

活动四：两个班级的同学分别在场的两旁，人手一球，进行羽毛球大战，在1分钟的时间内把本方场地内的球投向对方场地，时间到时场地内球多的队为负队，三局两胜。

可选择的游戏

一、龙头抓龙尾

在半个篮球场地内，分成人数相等的两队，后面的同学抓紧前面同学的腰组成两条龙。排头的同学通过各种移动方法去抓排尾的同学（也可以是另一只龙的.尾），抓到了两人互相交换角色。注：龙身不能断了。

二、你抓我救

在半个篮球场地内，分成人数相等的两队，一方去抓另一方的同学，并把他关在三秒限制区内，同伴们可以用触摸的方式解救被捕的人，当所有人被捕后就互相交换。

三、大鱼网

在半个篮球场地内，开始由一位同学进行抓人，抓到一位时，两人手拉手成“网”继续抓。每抓到一人“网”增加一人，直到抓完所有的人，为游戏完成，再重新开始。

四、木头人

在半个篮球场地内，先选出一名同学出来作为追捕者，被追者可以通过各种方式躲闪或者喊“木头人”并停止不动，在这个状态下同学不能追他，不动的同学要有人触摸他方能再次跑动。躲闪不及被抓到的同学和追的同学角色互换。

点评：（投掷羽毛球──岑 义） 点评（林清港）

本课有以下几个特点：

1.通过四种投掷练习，紧紧突出投掷能力这一主题。

2.通过师生互动、启发、提问、设疑，引导学生自主学习，相互探究投掷运动。联系生活，组织学生进行投准比赛，激发了学生的学习兴趣。

3.通过小型比赛，达到情感交流，团队合作的目标。

4.本课的主要特点是我投掷、我快乐；在快乐中学投掷，在投掷中长知识。

羽毛球教学设计4

授课年级：初中一年级 授 课 人：

羽毛球教学设计

一、指导思想

本课以“终身体育、健康第一”为指导思想，选择中学《体育与健康》中羽毛球发球为教材，目的是提高学生的体育意识。在课的设计上朝着求实、探索、创新的思路开展。以学生为主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，注意学生团结协作、互帮互助良好品质的发展。

二、学情分析

羽毛球项目在我国较为普及。学生对奥运会，世界杯冠军（林丹、张宁、谢杏芳、鲍春来等）十分了解，但对该项目的技术掌握程度参差不齐，动作不规范，对该项目只停留在“玩”的'层面上，连最基本的发球技术、站位、单双打场地的概念模糊不清。在让学生了解羽毛球运动或理解基本技战术介绍著名运动员时采用多媒体教学；在教学过程中教师主要采用讲解示范法，然后学生练习，在练习过程中采用多种方法，如分层教学法、多媒体教学法、个别辅导法、骨干学生引领法、引导法、探究法、模仿法等。

三、教材分析

教材内容是羽毛球项目。羽毛球的基本技术（正反手握拍，准备姿势，正手发、击高远球，各种步法) 。该模块的教学内容应该说是全新的，初中学生虽然接触过羽毛球运动，但不是在课堂教学中，更多的学生是在学校的课外活动课或是

平时锻炼身体时参加的。所以该项运动先前大多没有经过系统的课堂教学。因此，该模块与初中教材关联甚少，在初中阶段是一项具有很强吸引力的教学模块。

四、教学目标

一、认知目标：进行羽毛球的启蒙教学，让学生了解、认识什么是羽毛球，知道羽毛球的基础技术的锻炼方法、游戏方法以及简单比赛的组织方法和基本规则。

二、技能目标：让学生初步掌握羽毛球基础技术的各种练习方法，学会一些羽毛球游戏方法及简单比赛的组织方法和基本规则，使学生的身体素质、动作反应速度、灵活性和基本的运动能力得到提高。

三、情感目标：让学生了解锻炼身体的好处、体验到参加体育锻炼和参与羽毛球运动的乐趣，培养对体育的兴趣和积极、主动学习和团结互助的精神，激发参与体育活动的热情，为终生体育打下基础 。

五、教学策略与手段

在教学过程中采用多媒体教学和教师的讲解示范与学生的练习结合。多媒体教学主要是理论教学、优秀运动员的讲解、观摩比赛、裁判规则讲解等情况下采用。讲解示范是在技术、战术教学过程中采用；学生的练习可以采用分层教学法、多媒体教学法、个别辅导法、骨干学生引领法、引导法、探究法、模仿法等。

羽毛球教学设计5

一、指导思想

本课根据人民教育出版社编写的水平四教材，紧紧围绕新课程理念，以学生的发展需要为中心。在教学中，坚持以“健康第一”为指导思想，注重激发学生的学习欲望，发挥主体能动性，培养创新精神，关注个体差异，为终身体育打下基础。

二、设计思路

新课程提出了五个领域，三个层次的课程目标体系，强调以目标的达成来统领教学内容和教学方法。本次课是投掷单元的第一次课，紧紧围绕着新的课程理念来设计、组织，以投掷为主要活动内容，根据本次课的目标和要求来选择和设计教学内容，从学校和学生的实际出发，以学生的发展需要为中心，选择了一些具有健身性和科学性，符合学生身心发展，对增强体能、增进健康有较强实效性的练习方法，对一些竞技运动项目进行改造，运动形式活泼，能激发学生学习兴趣，努力向五个领域目标靠近。

三、教学目标

1.技能目标：通过各种投掷练习，激发学生对投掷的兴趣，发展投掷能力，提高投掷技能。

2.知识目标：通过教师启发、引导，学生自我探索、体验、总结并掌握投掷的四个基本组成部分──握持、助跑、发力、维持平衡，为进一步学习投掷实心球打下基础。

3.情感目标：通过游戏练习，培养团队合作精神，体验运动乐趣，增强自尊和自信。

四、教学内容

羽毛球投掷

五、教学重点、难点

重点：启发引导学生总结出投掷的四个部分

难点：调动全身力量，使上下肢协调用力

六、教学特色

1.游戏比赛法：以往单纯采用以技术教学为主的组织教学，造成学生在体育课上枯燥的进行技术学习，本课是以若干个既可独立，又有联系的投掷类游戏及比赛练习将全课串联起来，为学生提供了较为宽松、愉悦并且有一定成就感的学习环境。

2.小群体学习：面对着我国学校体育教学的客观现状，一节体育课当中，教师组织教学要面对40—60人甚至更多学生，学生的主体地位得不到体现，抑制了学生的个性发展，为了改善这种不足，分成几个小群体内部合作学习，是本次课的主要组织形式。

3.启发式传授知识：本课一改以往教师一言堂的技术传授方式，而是先通过练习、尝试、学生体会等方式让学生有个感性认识，再通过教师的启发、引导，师生互动把要学习的技术要点总结出来是本次课的又一特色。

4.场地器材要求不高：只要有一块空地，找一些损耗的羽毛球和一块黑板就可以在不同条件的学校进行教学。

5.教师角色：教师主要是为学生的学习提供机会，培养他们的创造力、竞争力，有些练习内容教师只提要求，不教方法，让学生自主去组织练习，体现了学生的主体性。

七、课的说明和教学过程

课的说明：本次课是投掷单元教学计划的第一节课，是一节引导课，旨在提高学生的学习兴趣，给学生自由想象与练习的时间和空间，并总结出投掷羽毛球的完整练习过程，为接下来的.学习打下基础。通过游戏等多种形式、多种渠道让学生尝试成功乐趣的机会，让学生积极思维、琢磨、练习、尝试、体会，逐步由不会到会，由不熟练到熟练，逐步形成和掌握正确的发力方法。

八、教学过程

1.课前两分钟由各组长组织学习本课学习目标与内容。

2.活动准备：课堂常规，各小组长带领做准备活动和游戏。

3.技能学习和情感体验：各小组领任务表，对本次课的学习内容有个清晰的认识，接着进入课的主体部分后，充分发挥体育骨干的作用，培养学生的自主练习、自我调控的能力。本着循序渐进的原则，从自由投掷羽毛球开始，引导学生了解投、抛、撇的定义，既贯彻了知识目标，又激发了学生兴趣，在愉悦、欢快的气氛中培养学生的团队精神，体验成功，发展投掷能力。接着又进行投准和掷远的游戏，让学生总结出投掷的正确发力方法，开拓学生思维，体验运动乐趣，掌握投掷技巧。最后来一个羽毛球大战，人手一球，全员参与，把气氛推向高潮，培养同学之间的团队合作精神和集体荣誉感。

4.小结与整理放松：师生互动，在教师提问和学生踊跃回答下，最后总结出投掷的正确发力方法及注意事项，接着放松身心，结束本课。

九、场地器材

篮球场一块，羽毛球60个、黑板一块、桶4个。

羽毛球教学设计6

一、教学理念

在现代教育的大背景下，发扬“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”的先进理念，激发学生的运动兴趣，形成愉悦的课堂氛围，以人为本，转变观念，发挥学生主体作用。

二、教材分析

羽毛球运动的是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，对身心各方面都有积极的作用，能够培养学生坚强意志、积极进取和拼搏精神。中学羽毛球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。作为一门刚接触的课程，培养学生兴趣显得尤为重要。

三、学情分析

本次课的授课班级学生为男女合班，体育的运动技能有不同的差异，学生总体身体素质都也各有不同，总体上基础属于一般。组织纪律性和集体荣誉感较强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，当活泼好动是他们的特点也给课程安排带来了困难，因此要好好安排上课内容。本课采用了讲解、示范、启发、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、重点和难点

依据学生身心特点和羽毛球技术特点安排不同的活动辅助学习羽毛球高远球技术，难点在于学生对球的控制，结合腰、腹等身体力量击打高远球。

五、教学目标

1.认知目标：了解正确的正手握拍姿势，明确羽毛球高远球的基本动作要领，了解羽毛球的基本常识。

2.技能目标：85％以上的学生正确掌握高远球技术，能运用所学技术击球，75％以上的学生能利用所学技术击球到后场区；通过体能训练，发展速度柔韧力量等素质。

3.情感目标：培养学生羽毛球运动的兴趣，并在往返跑、来回跑、压步走等游戏中培养顽强拼搏、努力进取的精神。

六、教学方法

1.完整法：在主教材教学之前，把上课的主要内容高远球作为重点示范使学生建立基本概念。

2.讲解法与示范法：用富有启发性的语言和直观示范，使学生能较清楚地认识到正手击球动作的重要性，进行不同姿势的击球所产生的效果的对比。

3.竞赛法：以比赛的形式完成身体素质练习。

七、教学流程

（一）准备部分（9分钟）

1.内容安排：颠球绕球场跑——球性练习（双球互打小游戏）

设计意图：通过颠球跑打到熟悉球性，集中注意力到羽毛球课堂的目的。通过球性练习让学生进一步熟悉球，为上课打下基础，在前面的前提下，进行一个双球互打的小游戏提高同学对羽毛球的兴趣，提高对课堂的积极性。

（二）基本部分(30分钟)

1、内容安排:

高球技术学习,绕球场前进跑后退回来，蹲下压步走

（1）高远球对打（20分钟）

①活动安排：老师示范并说明技术要求——要求所有同学统一做挥拍动作，老师对个别同学进行指导，找出优秀的同学在前面示范——分组进行高球对打

②设计意图

首先，在原来熟悉球性，示范讲解后，进行集体挥拍练习，有助于学生建立动作概念，有效的'学习动作，建立良好的集体效应。其次，对个别动作不好的同学进行指导，让优秀学生示范等手段，可以带动整个集体水平的普遍提高，不会有拉后腿的情况出现。再次，分组高球对打，丰富上课内容，又切实提高学生对高球技术的掌握。

（2）前进后退跑和蹲下压步走

①活动安排：前进后退跑

②设计意图：倒退跑一直是一项小孩子感兴趣的活动，在前进跑的基础上增加了后退跑，这样既结合了脚步练习，为羽毛球前后场步伐打下基础也作为一项身体素质训练，锻炼了学生体质。

（三）结束部分(6分钟)

1.内容安排：压腿拉伸手臂——放松跑——小结与鼓励

2.设计意图：安排放松跑和手脚的拉伸，都是为了放松身体，针对主要用力部位进行放松，同时有利于让学生养成锻炼后整理放松的习惯；最后的小结，在对本课的效果进行讲评的基础上，对学生的表现进行鼓励性评价，有利于学生的进步和发展。

八、效果预计

本课能够较好地达成事先设定的教学目标；此外，本课的平均心率预计为130～150次／分，练习密度预计为40%-55%。

九、本课特色

从一开始的熟悉球性，在到后来的挥拍模拟击球动作，在到最后的身体素质练习，一环接一环，每一环都紧靠主题，每一个环节都是有目的而做，都为后面的环节打下很好的基础。能让学生在最短的时间内，学到更多的东西，而且上课内容涉及羽毛球各个方面，这样能使变化内容学生不会觉得乏味。

第五篇：羽毛球教学总结

校本课程羽毛球教学总结

复兴区箭岭路学校 王小丽

本学期羽毛球教学在学校领导的关心和全力支持下我校羽毛球取得了优异的成绩。在过去的这段时间里，我学到了不少新知识，也成长了不少。现就日常工作总结如下：

一、端正思想努力学习

在教学过程中明确本职工作，树立起责任感和事业心，这样才能脚踏实地地工作。羽毛球训练工作既是脑力劳动，又是体力劳动，工作时间长，体能消耗大，工作辛苦，没有顽强的吃苦精神和无私奉献精神是不行的。

二、严格训练严格要求

严格训练，严格要求，是提高运动员技能的最好方法。我认为首先是让队员明确严格训练的目的，更要使学生知道坚持练习的重要性和必要性。训练后多与学生沟通，听取反馈意见。学生在接受老师的训练时，总是要注意教师的，因此我的每个动作，都要做到规范，做一个好榜样。严格地说要建立严格的训练常规。要求学生做到的，教师必须首先做到，这样才能取得良好的训练效果。

三、狠抓体能和技战术

羽毛球是一项集体力、爆发力、速度、灵敏性、协调性于一身的运动项目。对运动员素质要求相当高，所以在训练过程中要严格要求运动员做好每一项动作，多做一些手臂和手腕灵活性和力量练习。对每一个技术战术的练习都要严格要求练习次数和质量。带运动员多出去打一些比赛，和不同的对手多多交流，多吸取经验。

四、存在的问题

虽然我在努力完善自己，但目前自身还是存在问题的，归纳有几点。存在不足与今后打算： 1.自身的业务素质还需要进一步提高，不断更新，世界瞬息变化。2．教学方法也需要不断更新，我将抽出更多的时间来学习提升自己。

不管怎样，我都会做好下个阶段工作的准备工作，我和韩老师努力把校羽毛球队建设成为一只最优秀的团队。同时我也会努力坚持下去，不断学习，改掉自己身上的不足，取得更大的进步。