康复医学专业学生中医教学的难点和应对措施（5篇）

第一篇：康复医学专业学生中医教学的难点和应对措施

康复医学专业学生中医教学的难点和应对措施

【摘要】康复医学是20世纪发展起来的一门新兴学科，其与临床医学、预防医学、保健医学并称为“四大医学”。该学科是对功能障碍进行预防、诊断、评估、治疗等，其目地是减轻与消除人的功能障碍，从而促使体功能得以康复。康复医学以保证患者生命、恢复其功能、协助其回归社会为着眼点，旨在提高人类的生活质量与生命质量，具有重要的发展价值。本文主要研究分析康复医学专业学生中医教学的难点，并提出具有针对性的应对措施，以促进康复医学的更好、更快地发展。

【关键词】康复医学；中医教学；难点；应对措施

一、前言

康复医学又可称为第三医学，在临床医学与预防医学之下，在保健医学之上，该四类医学在现代医学体系中融为一个整体，相互联系。随着社会经济的发展与现代科技水平的提高，医学事业也越来越受到重视，康复医学始于20世纪中期，在近半个世纪得到迅速发展，其组成结构包括基础康复学、康复残疾学、临床康复治疗学等。康复医学以功能锻炼、全面康复、重返社会这三项为基本原则，通过运动疗法、物理疗法、生活与技能训练等方式促进残疾人与患者康复、最终重返社会，其发展意义之大，值得人类研究与探索。近年来，我国为了更好地发展康复医学，在部分高等中、西院校中开设了康复医学专业，主要侧重于教学现代康复技术，对中医教学的教育尚未成熟，康复医学专业学生在中医教学中存在一定程度的难点，针对这些问题，研究相应的应对措施，以促进康复医学专业中医教学质量。

二、康复医学专业学生中医教学的难点分析

（一）康复学专业课程的不足。经研究调查发现，多数高等中医院校与西医院校中开设了康复医学专业，但教学课程较多设为考查课，并将培养学生的现代康复技术作为教学重点，以作业疗法、物理疗法、康复护理等课程为主，具有课程结构不完整、课时安排少等局限性[3]

[2]

[1]；教材内容枯燥乏味是医学理论的特点，意志力较为薄弱的学生会因此而对中医教学课程失去兴趣，学生的学习质量严重受到影响。

（二）康复医学专业中医教材少、内容空洞，无实际教学意义。通常情况下，中医院校会系统地教学中医基础理论知识，如《中药学》、《中医内科学》、《中医基础理论》等，而康复医学专业的教材极少。部分医科大学康复学专业主要以《中国传统康复治疗学》为应用教材，该教材涉及中医基础理论、中药、针灸等知识，范围较广导致内容空洞，缺乏深入性与系统性，许多学生学习只停留于形式，不能很好的理解记忆中医理论。

（三）康复学专业学生缺乏实践应用。一般来说，医学专业学生在大学三年级会于相关医院进行见习或实习活动，大学五年级则会安排全年实习，很好地将理论知识与实践相结合，综合提高医学专业水平，为从事医学事业打下良好的基础。而康复学专业学生的实习内容主要是以提高现代康复技术水平为主，同时包括中医四诊、推拿、辨证等方面，而见习或实习时间仅有30～35个课程，没有充足的时间将实践内容学透学精，甚至部分学生未能完成实践内容实践课程就已结束，严重障碍了康复医学专业学生的实践应用水平的提高。

三、加强康复医学专业学生中医教学的措施

针对上述康复医学专业学生中医教学的难点，主要从授课与实践两个方面解决问题。在提高康复学专业学生综合理论知识水平的同时，加强学生的实践水平，使学生将理论与实践相结合，一方面加深学生的教学理论知识的记忆，另一方面将理论知识应用于实践，相互作用，最大限度地发挥双效作用。

（一）课程教学的深化与改革。重视康复学专业的教学，将其纳为考试课程；同时适当增加课时，使学生有更多的时间学习理解中医基础理论；合理引入有实际学习价值的教材，可适当教学经典中医学著作，如《黄帝内经》、《伤寒论》、《温病条辨》等四大传统医学名著，其中编有大量详细的中医康复理念与具体方法；教师在教学过程中，可通过“形象式教学”、“互动式教学”、“场景式教学”等教学方法吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。例如，通过“引经据典”的方式，采取讲历史故事“扁鹊见齐桓公”提出“上工治未病”的定义，从而深入教学根据不同病位深浅程度，采用不同的治疗原则与方法的相关知识[4]

[3]。

（二）加强中医临床实践，提高学生实践能力。针对教学实践时间短、内容杂多的问题，设计合理的实践教学计划，增加康复学专业学生的中医临床实践时间，并有条理性、全面性地教予实践内容；另外，在学生临床学习期间，可通过让学生担任主治医师，对具有典型性的病患进行望、闻、问、切的中医诊断，发表康复治疗方法，教师根据学生的表现提出学生存在的不足并进行补充与纠正；再者，院校可通过与相关医院协商合作，为学生提供更多的场所与时间进行实战锻炼，从而真正达到将理论应用于实践的目的。

四、总结语

综上所述，发展康复医学事业具有重要的意义，因此提高康复医学的中医教学质量刻不容缓。目前，我国康复医学专业学生的中医教学方面还存在较多问题，高等医学院校应加强对康复医学教学的重视，不断探索经验与总结教训，设计合理的教学方案，从而提高学生的学习兴趣与学习质量，为中国康复医学事业的发展奠定良好的基础。【参考文献】

[1]曾志华，曾明慧，周滢.中医康复专业康复医学教学方式探讨[J].光明中医，2015（03）:653-654.[2]徐俊峰，孙岚，王征美.康复医学专业学生中医教学的难点和对策[J].中医教育2013(05):78-79.[3]梁润英.中医院校《康复医学》教学应突出中医特色[J].中国中医药现代远程教育，2009（08）:171-172.[4]李惠兰.中医康复医学专业教学改革初探[J].中国康复理论与实践，2003(06):378-379.

第二篇：重点、难点及应对措施

五、本工程施工重点、难点管理措施

高空作业安全措施

1、加大对安全生产的投入，设置安全管理机构及配备专职安全管理人员，使安全生产的各项措施落实到人。

2、加强对一线作业人员，尤其是民工的培训教育。公司安全培训教育的主要内容是：国家和地方有关安全生产的方针、政策、法规、标准、规范、规程和企业的安全规章制度等。项目安全培训教育的主要内容是：

工地安全制度、施工现场环境、工程施工特点及可能存在的不安全因素等。班组安全培训教育的主要是：本工种的安全操作规程，事故案例剖析、安 全纪律和岗位讲评等。从而增强工人的安全意识，掌握安全知识，提高职 工搞好安全生产的自觉性、积极性和创造性，使各项安全生产规章制度得 以贯彻执行。

3、坚持班前安全活动，针对班组专业特点和作业条件，进行安全技术交底。安全技术交底主要包括两方面的内容：一是按照施工方案的要求，对施工方案进行细化和补充；二是要将操作者的安全注意事项讲明，保证 操作者的人身安全。

4、落实安全生产责任制，强化安全检查。工程项目经理部的管理人员和专职、兼职安全员，要根据自身的工作特点和职责分工，严格执行定

期安全检查制度，并经常进行不定期的、随机检查。对于发现的问题和事 故隐患，要按照“定人、定时间、定措施”的原则进行及时整改，并按时 复查，消除事故隐患，防止安全事故的发生。

5、高处作业人员应经过体检，合格后方上岗，有心脏病等不适宜高空作业的人不得从事高处作业。

6、采用新工艺、新技术、新设备施工和调换工作岗位时，项目部应对操作人员进行新技术、新岗位的安全教育。

7、进入施工现场的人员必须正确佩戴安全帽，要系好帽带，防止脱落，使其在高处坠落或物体打击时起到保护作用。

8、高处作业人员必须系好安全带。凡在2m以上高处作业，必须系好 合格的安全带。有的高处作业点没有挂安全带的条件时，施工负责人应为 工人设置挂安全带的安全拉绳、安全栏杆等，并确保高挂低用。

9、安全带使用中应做垂直悬挂，高挂低用较为安全，当在水平位置悬挂使用时，要注意防止摆动碰撞。不宜低挂高用，不应将安全带的绳打

结使用，不应将钩直接挂在不牢固物或直接挂在非金属绳上，钩子必须挂 在连接环上使用，防止绳被割断。架子工使用的安全带绳长限定在1.5—2.0m，当使用大于3.0m的长绳时，应加缓冲器。

10、高空作业时临边要有足够的操作平台和安全防护，特别在平台外缘部分应加强防护。

11、工人使用梯子要牢固，踏步30—40cm，与地面角度600—700，底脚要有防滑措施；顶端捆扎牢固或设专人扶梯。

12、攀登和悬空高处作业人员以及搭设高处作业安全设施的人员，必须经过专业技术培训及专业考试合格持证上岗，并必须定期进行体格检查

13、施工中对高处作业的安全设施发现有缺陷和隐患时必须及时解决，危及人身安全时必须停止作业，施工作业场所有坠落可能的物件应一律先行撤除或加以固定，高处作业中所用的物料均应堆放平稳，装卸工具应随手放入工具袋，作业中的走道通道板和登高用具应随时清扫干净，拆卸下的物件及余料和废料均应及时清理运走，不得任意乱置或向下丢弃、传递物件、禁止抛掷，雨天进行高处作业时必须采取可靠的防滑防寒措施。遇有六级以上强风浓雾等恶劣气候不得进行露天攀登与悬空高处作业，暴风及台风暴雨后应对高处作业安全设施逐一加以检查，发现有松动变形损坏或脱落等现象应立即修理完善。

14、因作业必需临时拆除或变动安全防护设施时，必须经施工负责人同意并采取相应的可靠措施，作业后应立即恢复，防护棚搭设与拆除时应设警戒区，并派专人监护严禁上下同时拆除。

第三篇：施工重点、难点分析及其应对措施

第三章

施工重点、难点分析及其应对措施

第一节

工程特点

本工程仓库分为仓库1~4，共分两层，全部为立体货架式仓储模式。一层为预应力钢筋混凝土框架结构体系，屋面采用大跨度轻钢结构，集装箱卡车通过引桥直达二层。工程量大、工期紧；建筑总高，仓库区层高为，夹层，办公区共5层，1-4层层高，5层层高。9m高400×700、800×900、600×1500、1400×1700mm大梁大跨度施工；车道箱梁施工；9m高柱子混凝土一次浇注；9m高柱子模板加固；大跨度梁预应力施工；短期完成大面积钢结构屋面吊装和玻璃幕墙；加工车间和材料堆放场地小，水平运输量大；基础施工阶段正好在雨季，雨季影响基础施工；大面积混凝土浇注，板面标高的控制。我们针对这些特点及要求进行逐项分析，有针对性地制定应对措施和技术方案，并将其作为施工过程管理的重点。

第二节

施工重难点及应对措施

根据招标图纸和工程特点，我们认为工期紧任务大、施工场地狭窄、大体积混凝土施工、预应力施工、高支模施工等是本工程施工技术的侧重点，针对以上重点，我司拟采取以下应对措施：

序号

重难点

分析

应对措施

工期紧

本工程总建筑面积㎡，工程量庞大，工期要求210天

1、合理安排施工工序，以关键线路为主线，协调各专业交叉施工；

2、确保各种资源足够和及时就位。

3、本工程四个施工区同时作业，在各区内组织流水施工，部分工序穿插施工。

预应力施工

预应力质量控制

1、具体详见“预应力专项方案”

高大支模施工

9m高400×700、800×900、600×1500、1400×1700mm大梁大跨度施工。9m高柱子混凝土一次浇注；9m高柱子模板加固;柱截面尺寸最大确保模板支撑体系的安全是施工重点。

1、采用满堂式钢管脚手架体系，编制高支模专项方案经有关专家论证审查。

2、具体详见“模板施工方案”。

大体积混凝土施工

本工程四个施工区域同时作业，施工区域面积大，二层梁板混凝土浇筑最大量在3000m3以上，属于大体积混凝土施工。混凝土施工组织与管理、混凝土的防裂控制至关重要。

1、控制各种原材料（如水泥、骨料、掺合料、外加剂等）的质量和对原材料采取必要的降温措施。

2、优化混凝土配合比，在保证混凝土强度的前提下，使用合适的缓凝减水剂，减少水泥用量，延缓水泥水化放热速率，以减少水化热。

3、选择生产量大质优的商品混凝土生产厂家供应混凝土，保证混凝土的连续供应。

4、现场组织管理上要严谨科学，工艺上采取分区分层浇筑、分层捣实的方法。

5、加强混凝土的测温与养护工作。

现场材料水平转运

加工车间和材料堆放场地小，水平运输量大。

每个施工区域滞留一部分约40m×60m的区域作为材料临时堆放场地，铺设临时道路通往材料堆放区，材料直接运输到位，堆放到使用地点。

施工面积大，交叉作业多

本工程占地面积约75000平方米按，由于工期紧，各专业施工施工交叉作业大，现场安全文明及总包管理难度大。

合理安排施工流程，各专业提前做好进场准备，做好现场交接和成平保护，与各分包签订管理协议，各分包遵守总包现场管理管理，配合总包搞好现场安全文明等工作。

砌筑和装修操作架

本工程层高9m，砌筑和装修操作搭设和装修材料运输是难点。

内外墙砌筑搭设多拍操作架，操作架成阶梯桩，砌体和装修材料分阶段向上人工搬运；顶棚抹灰搭设钢管满堂脚手架；独立柱装修围绕柱四周搭设双排钢管操作架。

测量控制

测量控制基准点的传递；大面积板面标高的控制。

1、办公区设置高空测量转换层，并在各层进行联测，参照相关规定及标准对测量误差精度评定，以保证转换测量精度。

2、利用激光垂准仪投测点位，用全站仪进行投点的闭合测量和数据平差计算确定测量平台上的基准点。

3、测量施工前，计算出每个构件的控制点位的坐标，模拟构件安装及构件控制点位的测量。

4、混凝土浇注前，以方格网形式预埋好短钢筋，在钢筋上打好标高，浇注混凝土前拉线控制板面标高，确保大面积板面混凝土水平。

总承包管理与协调

本工程施工场地狭小，同时分包队伍多，交叉穿插作业多，施工总承包管理是施工重难点。

1、完善总承包管理体系，采用项目管理系统对各个专业分包进行工期、质量、安全的全方位系统管理。

2、现场材料转运区域随施工阶段不同进行调整，施工高峰期需场外设材料转运地产，在总承包管理中严格按照施工部署执行。

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第四篇：中小企业ERP实施难点及应对措施

中小企业ERP实施难点及应对措施 ERP是适应市场经济发展的产物，是企业进入成熟阶段的必经之路。如果企业要生存，就必须有良好的应变能力和快速响应市场的能力，并且千方百计降低成本;要打破过去大而全的模式，扩大企业间和上下游企业的合作;充分利用信息资源，掌握最新的市场动态。人力已经很难完全达到这些要求，所以必须借助当代信息科技的最新成果，优化和加强企业的运营和管理。这也正是ERP可以提供给我们。虽然中国企业的管理与国外发达国家相比有一定的差距。但是，随着中国加入WTO，中国市场已经成为了国际市场的重要部分。经济的全球化和我国本土市场的国际化,也导致中国企业不得不主动参与到国际竞争中进行国际化运作的管理。所以即使在目前中国企业实施ERP成功率并不高的前提下，实施ERP仍然是大势所趋。

ERP的传统应用集中在大型企业，我国的ERP实施也是从大型企业开始。但是在管理成为各类企业普遍需要的今天，在激烈的市场竞争和内外环境的压力下，企业若要达到预期的市场占有率和预期的经济效益，提高企业的应变能力和竞争能力，就必须在产品的质量、性能、交货期、价格等方面具有自己的优势。在当今市场的大环境之下，提高竞争力的主要方法就是加强管理，在管理、模式、手段和工具方面进行切实可行的改革。ERP作为一种先进的管理体系，不仅大型企业需要，中小型企业同样需要。根据不同规模的企业的运营和管理的模式不同，灵活实施ERP，使ERP具有中国特色。这样中小企业同样可以共享ERP的盛餐。同时，我们也必须认识到，最终创造效益的还是靠产品，ERP充其量不过是一个信息手段。对于企业而言，长期利益，是效率的提高与成本的降低，最根本的是一条企业管理会产生根本性的变化，走上结构化的自我优化之路。由于大企业已经越过求生存的阶段而进入稳固、扩大发展的阶段，所以无论从环境还是管理都相对比较成熟，并且有较强大的资金保证。所以在实施ERP的过程中，只要对企业进行正确的分析，选择合适的ERP系统软件，进行规范合理的管理和应用，ERP的实施成功可能性很大。

当前我国中小型企业实施ERP的主要问题集中在以下方面：

首先，从企业的基础到高层对实施ERP的目标尚不明确。多数企业错误的认为ERP实施是一项简单的企业信息化建设工程或企业管理信息系统工程。目标设得过高或过低，就很容易模糊不清。目标一模糊，就很难落实到具体的实施工作中，不顾重点，胡子眉毛一把抓，导致投资过大、收效甚微、实施乏力的状况。明确的实施目标对实施ERP项目而言，就好像大海彼岸的港湾，如果没有具体、明确的航行目标和方向，轮船很容易受到各种不同环境因素的影响而迷失方向。其次，对ERP的没有明确的认识，错误的把上马ERP当作万能工具。对ERP项目只视为计算机项目，对管理思想、管理软件、管理信息系统三个概念缺乏深刻的理解和认识。计算机系统不是管理目的，而是管理工具;ERP项目不是计算机项目，而是管理工程，是企业管理模式的全面创新，是一场深刻的管理革命，工作量大，涉及面广，实施周期长，是一项非常复杂的管理系统工程。第三，中国企业基础管理薄弱，普遍存在无法可依、有法不依的现象，企业缺乏战略观念、系统观念;他们对业务流程、财务核算等简单流程都不能理顺;客户数据在销售部和财务部都不能统一，更不要说销售和分销的业务流程;这些先天不足因为对手的薄弱而被掩盖，但加入WTO后，随着拥有战略优势和综合资

源优势的跨国公司的进入，这些薄弱环节已凸显出来。由于管理基础薄弱，企业根本不具备实施ERP的前提条件，甚至不存在业务流程再造的问题，而是业务流程新建的问题。长期缺乏先进理念始终如一的贯彻，势必无法实施与运用奠定在一定管理哲学指导下的ERP系统，即使是素质优良的企业也会因外部市场环境的不规范而难以规范运作。

第四，匮乏相应的ERP实施人才。企业自行开发软件费时、费钱，究其原因是人才匮乏;软件供应商各有长短，用户难以辨别优劣及适用性。新知识面广、量大，更新速度快，难以全面掌握;企业个性与行业个性差异大，企业管理基础与侧重点各有不同，导致难以开发出既先进又经济实用且能具有市场推广价值的软件。

最后，其他方面的实施矛盾和不可控因素要重视。ERP的集成性与实施中部门间协调困难的矛盾，ERP的先进性与企业人员素质差的矛盾，应用范围广与数据准备工作量浩大的矛盾，计划的精确性与IT系统基础数据差的矛盾，较长的实施周期与IT技术快速更新的矛盾，企业需求与系统工作重心偏差的矛盾，高投入与慢收益的矛盾，较长的实施周期与企业“一把手”重视程度及心理承受力的矛盾等。ERP涉及到企业管理理念的变革、流程的新建、重组与再造及企业资源的整合，因此被称为“一把手”工程，但“一把手”工程本身就不可控;对基础数据的唯一性、完整性、准确性要求不可控;因实施人员的素质因素使得实施质量不可控;因不同层次需求不一致，使得需求与验收标准不可控;因各方存在职能与观念的错位，常导致实施主体缺位现象。这些因素最终导致实施周期、成本不可控。

总之，大多数ERP项目的失败不是发生在方案的设计阶段，而是在于ERP的实施阶段。ERP项目在实施过程中，会遇到种种的阻碍，遭受种种的风险。有些比较明了的风险，企业比较容易避免，但是，有些风险比较隐蔽，用户可能一开始还不能觉察。而往往这些风险才是企业ERP项目实施过程中最大的阻碍，稍微不小心，企业EPR项目就会以失败而告终。以上诸多问题，如不加以妥善解决，就会加大实施ERP的投资风险。

面对ERP实施中的种种问题采取相应措施

企业实施ERP项目，目的是为了提高企业的管理效率，增强企业的竞争力。ERP系统是一个对企业物流、资金流、信息流进行一体化管理的软件系统，最大的特点是对人、财、物的有效整合，核心管理思想就是实现对“供应链”的管理。可以认为，系统运行的集成化是ERP实施后在技术解决方面最基本的要求。ERP的特点在于资源整合，在于系统运行的集成化，软件的运作可以跨越多个部门甚至多个公司。资源整合的主要宗旨在于建立不同部门、公司之间的信息交流通道，缩短作业时间，减少人力、财力、物力资源的浪费，维护信息的一致性，增强系统的效率。这也是现代企业追求的管理效果。成功的ERP项目在跨越企业多个部门乃至多个分公司进行应用的时候，能够有效集成系统运行，将各个部门、分公司的资源管理进行整合，从而建立起完善的企业决策数据体系和信息共享机制。集成化的系统运行，有助于企业对整个业务流程进行总体把握，进而提高企业管理效率。以下就笔者在ERP实施过程中的一些经验，总结相应措施：首先，实施企业必须明确ERP项目实施的目标并制定一套实施项目的总目标、分目标与分阶段目标。实施ERP是一项深刻的管理革命，是一场耗资大、实施周期长、涉及面广的系统工程，因此需要进行战略规划，做好立项分析，包括对经费预算、过程控制、人力配备、组织保障等问题进行系统设计，明确实施目

标。明确的、切实可行的实施目标是ERP成功实施的保证，也是衡量一个ERP项目成功与否的标准。ERP项目的实施目标是要基于企业的基本情况、企业的发展战略目标。ERP项目实施组通过对企业的优势与不足、影响企业发展的瓶颈进行全面分析，提出企业信息化建设的需求与期望，制定项目的总目标、分目标与分阶段目标。

其次，考察和选择ERP 的厂商。首先企业要明确自身的目的与需求，先作自我分析与诊断，然后要深入考察多家供应商及供应商服务的客户，必要时请管理咨询机构参与谋划和鉴别。企业要做好投入产出分析，注意成本的合理性，既不要片面追求功能全面的软件造成浪费，也不必为节约一时成本致使所选软件无法满足企业发展需求，兼顾实用与开放。软件应为管理服务，而非管理适应软件，不能本末倒置。软件要适合于企业的流程，吻合度要高，这样才能减少二次开发量，保障实施周期，顺利进行BPR。供应商最好有同行业客户的服务经验，要有成功实施ERP的案例，这样才会降低实施风险，并能在软件编码体系等基础数据准备中大大缩短实施周期。同时要考察软件供应商的综合实力、实施人员素质及其后续服务的能力。选软件供应商如同选择婚侣，不可不慎，选好合作伙伴就成功了一半。第三，要想成功实施ERP，必须有一批精通ERP管理思想、掌握软件技术，同时又有中国环境下组织实施ERP项目经验的实施顾问队伍，实施ERP项目要依靠整个团队。成立由企业高层挂帅的专题组来管理整个项目，选择并配备得力的受托人。ERP的实施团队就好比一个金字塔，在金字塔的底部是应用顾问包括业务实现和技术实现两大部分负责项目的实现，中间一层是管理顾问保证项目的成功度，控制项目的进度和方向，顶端是咨询顾问，主要负责整合业务，提升管理。应用顾问与企业的具体业务人员和技术人员紧密合作，管理顾问与企业中层领导配合，咨询顾问与企业的高层领导进行沟通。通过这种方式使整个项目内部能够承上启下相互协作，在每个环节都保证畅通。

第四，企业并不一定对自己存在的问题和需求了如指掌，需要咨询顾问提供有价值的参考建议。咨询顾问需要对企业进行整体情况、企业生产经营管理活动的主流程进行详细的调研，帮助企业从诸多的问题中归结出亟待解决的问题，以此作为事件的驱动点，使实施目标更明确。应注意的是，用户的需求不是一成不变的固定值，而是动态的。耐心听取基层操作人员的疑惑、困难和要求，建立彼此间的信任与合作关系，项目的实施才容易成功。

第五，重视培训，并贯穿始终。培训是一个老话题，可它却是目前ERP实施中最大的难题。ERP项目是一个企业管理系统工程，而不是一般意义上的企业管理信息系统工程或者是企业信息化建设工程。这不仅仅是因为整个管理系统基于ERP、SCM、BPR、系统工程和信息技术等现代科学技术的思想和方法，而是从本质上深刻地揭示了现代企业管理与传统企业管理、先进与落后，以及企业应用ERP与开展企业管理创新、推进企业管理现代化和提高企业竞争力之间的必然关系。

ERP是借用一种新的管理模式来改造原企业旧的管理模式，是先进的、行之有效的管理思想和方法。它基于管理思想、管理技术、计算机技术的发展成就，反映了企业的供应链。成功实施ERP，必须重视培训，而培训绝不仅仅是单纯系统操作的培训，从项目的实施开始到后期，相应的培训都是贯穿始终的，分阶段、分内容、分人员、分管里层次地分别进行系统的培训。培训还必须要有完整的培训知识库，注重科学性、有效性、实用性，分阶段、分层次进行，借助培训手段

统一员工的认识，提升管理理念和技术技能。否则软件用上了，但员工未必真正接受;观念上接受了，数据、制度未必能到位。ERP是整体管理解决方案，要防止将软件降格为对手工操作的电子化。

最后，ERP实施阶段。ERP的实施大体上分三个阶段：前期主要是基础数据准备，进行标准化;中期进行交接面界定，业务流程重组;后期是实施适应期，实行手工与计算机并行作业，逐步解决原手工作业对计算机作业的不适应性。实施过程具体包括项目启动、组建队伍、设计、编码、测试、数据准备、软件安装、软件调试、项目试运行、二次开发、项目正式运行等众多环节。每一阶段都需要领导强有力推进和各方协调，否则会有中断、延时、超预算的风险。实施过程中可能出现的问题有：忘记预期目标，在各种利益均衡和困难面前降低原有目标;项目可能暂时影响正常的业务，产生负效应;不可预见性因素影响项目进程，动摇领导的决心。针对以上种种情况，领导必须谋划得当，意志坚定，监督有力，实施项目管理，及时沟通，及时分析过程中偏失的原因，积极寻求对策。

以上观点是企业实施ERP过程中的一些主要应对措施，能否有机的在实施工作把它们落实，直接关乎ERP实施的成功与否。这是经过这多次帮助企业实施ERP过程中总结出来的一点经验，也是在实施过程中遇到问题后找出的解决办法。

第五篇：浅谈初中生物教学问题和应对措施

浅谈初中生物教学问题和应对措施

摘 要：初中时期的学生都是第一次接触生物科目，学习生物知识，一方面会帮助学生掌握更多的理论知识，另一方面会对生物现象的正确认识起到作用。笔者由初中生物课程的特点为出发点，先是介绍了初中生物教学现存的问题，分别是对生物实验没有正确的认识、对抽象的知识点缺少学习兴趣、学习的主动性不足，以及师生之间互动不足。然后指出了改善初中生物教学的应对措施，具体包括强化学生对生物实验的重视、提高学生的学习兴趣、使学生通过实践加深对生物知识的理解等，从而帮助提升初中生物的教学效果。

关键词：生物 问题 措施

初中时期是学生为将来生物学习奠定基础的阶段。进行生物内容的学习，一方面会帮助学生掌握更多的生物知识，另一方面会对生物现象的正确认识起到作用。由此可见，初中阶段的生物课程对学生进行生物知识的学习起到了重要的作用。由于社会的发展鼓励素质教育，同样对于初中生物课程的教学上也是倡导素质教育，由此引发了很多问题，影响到了课程的开展以及学生学习兴趣的培养，所以，解决好当前诸多的问题，有利于提高中学生物教学的质量，促进和谐发展。[1]

一、初中生物教学现存的问题

1.对生物实验没有正确的认识。初中时期的学生都是第一次接触生物课程，一般的学生对于新鲜事物都会存在很强的兴趣，对于生物课也不例外，尤其是对生物实验课。然而却不能对所有的实验课都存在浓厚的兴趣，特别是对于变化不大的实验内容兴趣不强烈，懒于实验操作。此外，学生过分关注实验的外观变化，不去分析实验原理，对实验课缺少基本的认识，难以实现开展实验课的教学目的。[2]

2.对抽象的知识点缺少学习兴趣。由于生物课程是在初中时期才开始设立，新课程的神秘性吸引着学生的学习兴趣。然而，因为许多的生物知识点都是抽象的，难以让学生与实际生活产生联系，导致大部分学生逐渐缺少学习兴趣。正是由于学生难以从生活、学习中发现生物抽象概念的踪影，理论与实际的不联系使他们逐渐丧失理性的认识，学习的兴趣也逐渐减少，最终降低学习效率。[3]

3.学习的主动性不足。即使当前中国已经全面推行素质教育，然而因为以前根深蒂固的教育方式难以马上改变，导致当前的初中生物教学仍旧以教师授课、学生被动接受的方式进行。很显然，这种教学方法很难激发学生主动学习的乐趣，不能达到理想的学习效果。

4.师生之间互动不足。以往传统的教育方式难以从根本上转变，当前授课的方式还是以老师讲解为主，师生之间互动交流不足，仅有的交流机会还是在上课的时候，难以让老师充分了解每一名学生的真实情况，更不要说制定出适合班级实际情况的教学方案了。此外，学生面对疑问，难以通过和老师的互动交流获得解决，长此以往必将使得学习效率下降。

二、改善初中生物教学的应对措施

1.强化学生对生物实验的重视

学生对实验课程充满兴趣的原因在于猎奇心理。具体的实验课程中，学生普遍存在注重实验反应、不分析实验原理的特点。所以，生物老师在开展实验课程时必须引导学生主动对实验现象开展理论分析，引导学生去关注实验进行时出现的各种问题以及注意事项，建立认真学习的态度，切忌只关注实验表象。此外，开展的实验内容要尽量去结合实际生活，关注学生主动学习的意识，鼓励学生自主思考问题，帮助学生提高学习效率。

2.提高学生的学习兴趣

当学生对某一科目缺乏兴趣时，那么对这一科目的学习也会缺乏兴趣，甚至产生厌烦心理，初中生物也不例外。一旦学生对生物产生厌烦心理，无论教师使用何种教学手段都不会达到预期效果。所以，身为生物老师，必须要注重提高学生的学习兴趣。

我们都知道兴趣是最好的老师，假如学生对生物科目产生了浓厚的兴趣，那么他们便会积极投入到知识的学习之中，不断提高学习的效率。生物老师放手由学生来组织实验，无论是知识的采集、实验的操作都由学生进行，通过自行性的实验来激发学生的兴趣，常见的方式如下所示：

（1）开始的实验内容注重理论与实际的结合，激发学生对实验的兴趣。

（2）进行生物课程的过程中，注重与学生的互动交流，鼓励学生提高学习兴趣。

（3）把书本中枯燥的知识点与实际相结合，利用实际生活来激发学生学习的兴趣。

（4）学会积极鼓励学生，放手由学生操作实验，培养学生的自信，使学习充满趣味性。

3.使学生通过实践加深对生物知识的理解

新课标指示，初中生物教学不但应当要求学生掌握教材中的知识，而且要求他们能够将所学的知识充分用于实践中，借助这种方式来加深对知识的理解水平。所以，在确保课堂教学的基础上，应当使学生通过实践来充分体验生物所带来的趣味性。例如，在讲授种子发芽的过程中，教师可引导学生开展课外实验，每天观察与记录种子萌发过程中的一些状态，待实验结束之后，借助研究实验所得的数据来概括结论，继而与教材中的内容进行比对，进而加深对课本知识的理解。经过实践，不但能够锻炼学生的实践能力，同?r经过知识的运用能够加深学生对知识更深的领悟，激发学生对学习生物的积极性。

结语

总而言之，在初中生物教学过程中必然会碰到各种各样的难题，如果以上难题不能及时解决就会对学生的发展带来严重的影响，所以我们应当摒弃以往的教学方式，摒弃以往的教学思想，选择更加多元化的教学方式。与此同时，教师应当把理论和实践联系起来，让学生对生物实验产生更加浓厚的兴趣，在强化动手能力和操作能力的前提下，从实质上改善学生对生物知识的学习效果。教师应当以新课标为出发点，解决教学阶段内存在的问题，在持续改善初中生物教学的前提下，改善生物教学的效果。

参考文献

[l]陈凯，万娟.浅谈新课程背景下初中生物教学[J].新课程（教育学术版），2009，（11）.[2]曹芸.论新课程改革中学习方式的转变[J].新课程研究（基拙教育），2010，（02）.[3]周万琴.对初中生物教学中多谋体技术应用的研究[J].科教文汇：下旬刊，2013（1）.作者简介

杨兴明（1975.12.03―），男，汉，籍贯：云南省保山市，本科，研究方向：初中生物。