学生中考数学常见问题及应对措施

第一篇：学生中考数学常见问题及应对措施

数学中考过程中学生常见问题及应对措施

民主中学：郭义凡

中考临近，针对大多数初三学生在复习阶段和考试过程中所出现的解题错误和一些通病，在此做一简单的归纳整理，并给出一些具有成效的针对性建议。相信如果各位老师在中考复习阶段，时刻提醒和精心引导学生仔细对照这些常见错误，加以反思整改，中考成绩一定能获得一定程度的提高。

一、书写不端正

因为中考试题的答案是写在答题卡上，采取电脑阅卷。学生在答题时出现的问题很多，比如选择题答案涂抹不规范、书写潦草、不对号答题、答案抄错、答题空格不够用、书写格式不规范、不规范的涂改等等。这些错误都很可能造成阅卷时的失误而丢掉该得的分数，而造成的损失当然要由考生自己承担。

应对措施：（1）每次诊断性考试用规范的中考答题卡训练；（2）答题时要有全局观，先把整个试题的解答过程在大脑中过一遍，估计需要多少空格，从而去控制字体的大小，布局答题过程的格局，保证在规定范围内把答案写完。这样还可避免写了又涂，涂了又写，造成卷面很不整洁。（3）平时测验严格扣分尺度；（4）每次试卷评讲时做到给学生讲解：每道试题应如何规范作答；（5）严格要求解答题的逻辑性，严密性，注意承上启下，叙述有根有据。

二、概念模糊

这一错误的后果相当严重，主要是因为学生对基本概念和定理没有正确理解。例如考生错误地认为一组对边平行，而另一组对边相等的四边形是平行四边形（其反例是等腰梯形）；锐角三角值的比有时会发生错乱；很多学生误认为梯形的下底一定大于上底；对函数的增减性的正确叙述不清楚；坡比（坡度）、坡角的概念含混；负指数幂、幂的运算法则混乱，函数的定义（函数值的唯一性）理解不透彻等等。

应对措施：概念复习要逐字逐句的读，要学会咬文嚼字，会钻字眼，告戒学生来不得半点马虎。同时结合平时训练加强学生基本概念和定理的复习和运用。

三、审题不清

很多学生由于做过类似题目，所以审题时容易想当然，根本没有仔细阅读题目条件。有些学生由于紧张或为了提高解题速度，审题非常主观，从而陷入思维定式。此外有些学生还经常漏看题目条件或看错条件，从而造成无谓的解题困难。特别强调让学生注意试题中有针对学生审题不清这一错误而故意设计陷阱。

应对措施：在平时的例题讲解和试卷评讲中注意引导学生读题审题，如何挖掘题意中隐含的条件、相等关系和不等关系，从而培养和提高学生的审题能力。

四、分类讨论不完整

这是考生最大的弱点，也是考试的重要考点。例如圆的多解性：相切分外切和内切；三角形的高要讨论其在形内或在形外；不确定的点的多种可能性。

应对措施：解决这一问题的最有效方法是学生必须有作图的意识。即解题时先考虑作图，根据所作图形的可能性来讨论就不会出错了。

/ 3

五、计算不仔细

这是学生最常见的错误，而且这类错误最为可惜。常见的错误有：答案不化简、去括号时没有变号、因式分解不彻底，看到直角三角的两条边为3和4，就臆断第三边为5等。

应对措施：这类错误的杜绝除了平时训练严格要求学生和时刻敲警钟以外，还可以在平时考试中严格扣分，起到警醒作用。

六、解题格式不规范

这是学生考试失分的重点原因。主要体现在化简求值、解分式方程等规定题目的格式不符合要求；解应用题时设得不完整、词不达意或漏写未知量单位；应用题的方程是分式方程时对所求出的解不写检验；对几何证明题时条件不够和跳步骤等。

应对措施：平时严格要求，在讲解例题和试卷评讲时多提醒，如果现象普遍的，应注意规范答题过程的板书。

七、答非所问或不答

有很多试题都有这样的套路：要求学生回答是否有满足条件的情况？如果有求出相应的变量，如果没有则说明理由。学生往往直接求出了满足条件的解，而最终却没有回答是否能满足条件。其次，在统计题等小题比较多的简答题中，学生漏做试题的情况也屡有发生。

应对措施：凡是遇到这类问题一概要求学生先作答，再解题。

八、简单问题复杂化

考试题目有些问题很简单很纯粹，但是由于考生分析题目的不客观，最后用了“很高的技巧”和“很大量的计算”才解决，这样既花费了大量时间，还容易出错。

应对措施：有些学生会因为：认为中考题不会有那么简单幼稚的问题，自信心不足，基础不扎实等原因，往往会对一些基础题做过多的复杂的考虑。所以我们要向学生讲明中考试题的难易比例和在试卷中的分布情况；注意平时加强自信心的培养；夯实基础。

九、复杂问题简单化

有些题目从表面上看很简单，但其实要具体情况分类来讨论，而学生由于轻视题目的难度，而没有深入解答。

应对措施：这类问题在中考题目中不会太普遍，我想最好的办法是平时加强训练和讲解，对这类问题做一个专题讲解。同时要提醒学生这是中考，不是所有问题都简单，该深入思考的一定要做到，多个心眼。

十、试题规则不清

压轴题一般都至少有3个小题，小题之间的关系应当是相对独立的。但是有些学生会因为解题时过度投入而将题目主干与小题条件相混淆，结果违背了试题的要求而解错答案。

应对措施：平时加强学生审题能力的培养和提高一般规律是一个大题有多个小问的，各个问题之间是有联系的，一般前一个问题的结论可作为后一个问题条件使用。但是如果前一个问题中附加了主题干中没有的条件，其结论就不能做下一个问题的条件，除非是有特别说明，比如说“要求在问题（1）的基础上解决问题（2）”。学生这类错误的杜绝主要加强平时的训练和强调（只有主题干中的条件才对每个小题都有用）

十一、考试时间不够

/ 3

一套中考数学试卷要控制在120分钟内完成，这对我们数学老师来说都有一定难度，何况学生是在那紧张而又严肃的中考考场中。许多学生考后反映，中考数学考试时间根本不够，有些有把握的题都没有完成，更不用说中高难度的题。

应对措施：（1）加强平时训练。每次诊断性考试，老师都以中考试题的题量和难易程度来制作试卷，严格控制在120分钟内交卷，不延时；（2）平时多注意学生的运算能力提高和运算技巧的培养，这样可以节约一些时间；（3）要求同学们合理安排时间，对前面的基础题要“速战速决”，对后面的解答题在力求规范的同时，加快答题速度。

平时的数学试题训练中，要把所用时间也当作平时训练的一个因素，只有练的多了，在中考中就不会因为时间而犯愁了。要树立勇夺高分的意识，既要做到“一身霸气，不言放弃，弄清题意，规范仔细”，又要努力避免“难题久攻不下，容易题无暇顾及”的被动局面，有三句话有重要的参考价值：（1）先做会的，求全对，多多益善；（2）稳做中档题，一分也别浪费；（3）舍弃全不会(10%）好比“丢车保帅”，“弃子争先”，可谓高级战术；“舍得，舍得,舍是为了得!”。态度决定高度,细节决定成败。强大是制胜法宝，精细是核心技术。考试策略：先易后难夺高分！

2015年4月9日

/ 3

第二篇：初中学生常见问题及应对策略

初中学生常见问题及应对策略

初中学生无一例外面临着中考的压力，考上理想的高中进而冲刺理想的大学，是每个初中学生奋斗的目标，所以初中阶段的学习非常重要。下面我们就来一起了解下初中学生常见问题及应对策略。

初一：知识量增加难度加大的问题、新生适应问题。

策略：初一是初中生活的第一年，也是中学生活的第一年。这一年有着很重要的意义：对有些孩子来说，这一年能决定中学生活的基调，至少是初中生活的基调。而对于大部分孩子来说，最重要的影响是，后边所有的成绩和表现是在初一的基础上发展出来的。初一的知识掌握的不牢固，后边初二初三学起来就会非常吃力，中考就会很困难（强调初一的基础性）。

孩子从小六到初一几个转变完成的情况直接决定了孩子的成绩，若是成绩不好，肯定有一个甚至几个这方面的原因。可以通过知识点测评和个性化测评找到孩子问题的原因，并挑选适合的老师进行针对性辅导。

初二：新加入物理。

策略：初二是连接初一和初三的中间环节。对以后初三的学习和高中的学习都有重要意义，像数学，这时候学的二次根式到高考都是热点。英语也是如此，中学的英语几乎涵盖了所有的知识点，与初三英语的差别只在单词量上。

若是孩子以前成绩不好现在补起来还是相当轻松的，若是等到初三，又会增加很多难度。

初三：加入化学。主要是成绩问题。

初三是初中的最后一年，是三年初中的收获期，所有的初中学习的成果都在这一年体现。

孩子初三早期，可针对具体的弱势科目给予针对性辅导，并在过程中注意填补以前学习的漏洞，巩固所学知识以及渗透学习方法的指导。初三晚期，就要针对是成绩提高最快的科目，以总分提高为主，以中考为近期主要目的。

初中阶段的学习十分重要，若是学生以前知识不牢固，在初三这个暑假一定要好好补；若是孩子基础还不错，就要抓紧时间预习高中的内容。越早接触，越早熟悉，越早适应，也就越早见效果，早掌握，对学生肯定是有百利而无一害。

第三篇：学生技能实训课程常见问题与应对措施

学生技能实训课程常见问题与应对措施

摘要：针对学生在《电力拖动》课程中出现的问题进行一般的教学分析，从而能实现规范化的实训教学，重点难点突出，系统性强，从简单的电路实训中完成复杂电路的安装。

关键词：电力拖动 电路安装 实训 控制

一、实训教学中出现的问题

1、电器元件检查不严格

出现的现象是，在通电试车的过程中试车不成功，并对线路检查无误后，才发现是电器元件有问题，大多数的学生往往注意的是线路正确与否，而不重视元件的好坏，出现问题后花大量的时间用于线路检查，当发现是电器元件损坏时，时间已经不够用，从而造成失误。

2、工作原理不清

安装前对所装电路的工作原理应有充分的了解，这是基本的要求。但有部分学生往往做不到这点，当电路发生故障时，不能根据所发生的故障现象进行判断，对检查故障带来很大困难。另一方面，一部分学生对所用的设备不了解，导致接线乱接，更是无法检查故障。

3、线路安装不合要求

线路安装工艺在教科书里有明确的规定，但还是有部分学生不按要求来做，最后导致不合格。

4、安装图不合要求

安装图是安装电路的根本依据，有的学生认为电路不复杂，只要按原理图接线就可以了，最后导致对较复杂的电路无从下手，电路零乱不堪。

5、按图施工意识不强，线号不正确

这一部分学生较多，扣分自然也较多，主要是不明白按图施工的重要性。

6、检查故障方法不正确，故障处理能力较弱

大部分学生只会用眼看，看来看去最多只能看出线路接法是否正确，而无法看出其它故障，总其原因，是不会用万用表等检查方法。

二、解决方法

1、弄清工作原理

工作原理是理论课上要搞清楚的重要内容之一。出现工作原理不清楚的现象，主要是有的学生不愿听讲，厌学造成的，本人对这一现象解决的方法是每一个学生都要对所接的电路进行工作原理的陈述，并作为平时成绩，不过关的不允许进实训室，这样，就有大部的学生可以过这一关。另一方面，陈述过程也是对学生演讲的一种锻炼。

2、画出原理图并标注好正确的线号

原理图和线号的标注正确与否，是关系到整个安装是否成功的第一步，因此不能有丝毫的大意，教师应对每个学生的原理图和线号进行认真的检查，也可以让学生互查，做到万无一失。

3、画出安装接线

安装接线图是学生实际安装前的一次重要的“仿真”，古话讲“胸有成竹”实在贴切，大多数学生不明白这点。教课书对这点的要求也不是很多，本人认为，技工类的学生一般都要上《机械制图》，画这样的图应该没有问题，但最后问题还是很多。

本人对安装接线图一般要求如下：1）按实际安装面板的大致比例进行布置；2）在元件上标上线号；3）进行导线连接，可单线，也可多线；4）有图框、标题栏等；5）与实际接线一定要相符；6）接线中如发现安装图有问题，应及时更改；7）教师应对学生的安装图进行认真的检查，不合要求者应返工重画；8）在原理图上进行故障设置，让学生进行大讨论，这有利于工作原理的进一步加强和故障处理能力的提高。

按上述各点要求进行绘图，实际上已经完成了一次模拟接线。

4、准备材料并进行检查

这一步最重要的检查，检查项目主要有型号的检查、外观检查、用仪表检查、试验按钮检查、通电检查。这一步大多数学生都不想做，材料发下来，想尽快开始接线，结果使得其反。所以教师要安排专门的时间让学生进行检查，并作为考核内容之一，逐一进行打分，不可忽漏。

5、按接线图进行接线、按工艺要求进行安装

工艺要求课本时里一般都较为全面进行了阐述，这里主要强调是按图施工，如果处理不好，那么安装图和实际的接线就会脱节，失去安装图的作用。

6、对安装好的电路进行自检

自检的主要内容有关有1）对主电路和控制电路有无短路现象；2）按照接线图认真对照，检查有无错接现象；3）对照线号是否有误；4）对复杂的地方进行重新检查（可能是经常出错的地方）。

7、经指导教师同意后进行通电试车

这里主要强调的是通电时一定要有教师在位，常发现的问题是通电以后学生会用手去碰带电电路，会引起不安全事故。

8、设置几个典型故障进行检查

故障检查是实训中的一个重要内容，常设的故障主要是线路故障，比如线路不通、常开常闭漏接、错接等，故障检查主要考核学生对故障现象的判断能力和处理能力，是一个综合能力的训练。教师要引导学生从故障现象入手，从原理进行分析，使用合理的检查手段（如万用表等），逐一排查。这样，学生的学习兴趣会大增，训练效果会更好。

三、案例

Y―△形启动控制电路的安装实训

故障现象：Y形启动时正常，转换为△时停转并烧保险，全班40多人中有大约10多个人出现这一现象，学生自检电路无故障，故障带有普遍性。

检查结果：电路板电路接线正确，设备正常，故障原因是1）从端子板接到电动机的三相电源线接错，导致Y形转换为△形时电源短路而烧保险。2）△形接线的交流接触器导线接错，不能构成△接法而构成电源短路。

故障原因：经检查：1）每个出现故障的学生安装图都有问题，大多数为抄袭，且抄错；2）有的学生虽然安装图正常，但不照图施工造成故障；3）电动机为板外设备，认为不易出错，不认真对照电动机接线盒的线号而出错。

参考书目

1、《电力拖动控制线路与技能训练》（第三版）李敬梅，劳动出版社

2、《维修电工》（技师、高级技师）赵国良，劳动出版社

第四篇：浅析火力发电厂安全生产管理的常见问题及应对措施

浅析火力发电厂安全生产管理的常见问题及应对措施

【摘 要】基础电力能源生产的安全性对于保障国民经济生产生活安全有效有着重要现实意义，火力发电厂与一般性的能源发电厂安全生产而言有着较大的区别，从某种程度上火力发电厂存在的安全生产隐患问题更多，因此就现阶段火力发电厂生产经营实际情况，做好企业的安全生产管理工作，安全有效完成火力发电厂生产计划，对于确保电力企业的健康可持续发展具有重要的现实意义。本文就火力发电厂安全生产管理中存在的常见问题及应对措施展开论述分析，仅供参考。

【关键词】火力发电厂；安全生产管理；问题策略

我国发展规划的设置在本世纪末实现中华民族伟大复兴的中国梦，这就为我国宏观经济发展中的各行各业提出了较高的发展要求，而其中的电力企业是重要的基础性能源行业，电力企业做好安全生产对保障国民经济顺利开展，有着极为重要的现实意义，尤其是火力发电厂企业做好企业的安全生产管理工作至关重要。

一、火力发电厂安全生产管理意义分析

对于任何企业的发展，安全生产实际上就意味着生产质量与生产效益，对于从事安全生产的职工来说，安全就意味着成功和幸福。电力企业的安全生产管理更是一手牵着企业自身的命运效益，另一手则牵着国家人民的经济利益与生命财产安全，火力发电厂安全生产第一，以实际预防为主，是确保企业健康可持续发展的必由之路。在火力发电厂安全生产过程中借助恰当科学的安全管理措施，创建平安和谐，秩序井然的安全生产环境，保障电力企业人、机、物、环境的良好运转，有效的将安全生产中存在的任何隐患性问题、风险以及伤害关系降到最低程度，需要火力发电厂必须将安全生产管理作为企业管理的极为重要方面常抓不懈。着力提升火力发电厂安全生产管理水平，有效适应时代发展需求，为国民经济的发展奠定坚实的能源基础。

二、火力发电厂安全生产管理常见问题分析

（一）具体的安全监管落实不到位

对于这一问题的表现主要是表现在大部分的火力发电厂中由于欠缺系统性现代化的安全生产监管体系，致使企业安全生产管理工作还主要停留在事后干预上，但是对问题事后控制干预实际上已经间接加大了火力发电厂安全生产成本。同时结合火力发电厂包含较多的生产计划特点，致使对安全生产管理工作实际重视度不够，相关的安全督导管理落实不到位，造成管理责任不明确，管理部门之间的安全信息传递沟通效率低等常见性问题，使得火力发电厂安全生产监督系统构建难以取得实质性进步。

（二）火力发电厂信息化技术利用效率低

随着互联网技术的极大普及应用，我国的火力发电厂在这一方面也逐步引入相关的信息化技术设备，借此不断提升火电厂生产效率与生产质量。但是由于火力发电厂相关工作人员在信息化技术设备上的应用操作技术掌握不充分，致使在火电厂的安全生产出呈现出信息设备利用率较低的发展态势，一定程度上制约着火力发电厂安全管理目标的突破式发展。另一方面由于相关的安全生产管理人员对现代化信息技术的认识不充分，使得在火力发电厂安全生产管理工程中配套的信息化管理系统得不到有效的发展与充分利用，因此火力发电厂生产不同阶段的相关信息不能及时有效的快速传递，也为火力发电厂生产增加了潜在的隐患性问题。

（三）与安全生产相关的器具和设备检修不规范

对于与安全生产有密切关系的相关器具以及多种多样的设施设备，相关的火力发电厂工作人员不能进行及时规范的管理与进一步修检完善，这就为以后的生产环节应用埋下安全隐患，导致某些器具或设备在实际适用过程中存在潜在危险，加大触电事故发生的几率，影响火力发电厂生产计划的按时完成以及制约安全生产管理水平的有效提升。

三、改进火力发电厂安全生产管理策略建议

（一）构建科学合理的安全生产责任体系

对于这一策略建议提出的主要目的是为了借助生产责任体系的明确规范划分，有效的将火力发电厂安生管理工作责任落实到位，进一步强化管理工作人员的安全管理意识基础上，明确自身所担负的岗位职责，确保火力发电厂在生产环节出现的任何安全性问题，有据可依，有迹可寻，有人负责。为了实现这一发展目标首先，需要企业制定切实可行的安全生产要求标准，确保电力企业在实际生产环节可以结合?俗贾葱校黄浯危?安全生产管理领导人员对于通报的安全事故给予足够的重视，对事故情况进行深入分析，借此对工作人员渗透安全生产意识，避免为企业发展造成较大经济损失；最后，为了加强安全生产管理的实效性，实施区域性安全管理负责制。在此基础上电力企业还可以组织专业的工作人员展开不定期的突击性安全生产检查机制。

（二）在火力发电厂安全生产管理中提升信息化技术利用率

借助现代化先进的信息技术，加强对火力发电厂安全生产管理的过程监控，事前预警以及事后及时处理控制能力，避免事故影响的范围进一步扩大。充分利用信息现代化技术，卓有成效的控制安全生产事故责任的发生。在安全可靠的信息化技术支持下，针对火力发电厂不同阶段出现的安全生产问题可以得到有效的处理控制，最大限度上保障火力发电厂安全生产职工人身安全基础上，也进一步为火力发电厂按计计划进行安全生产作业打下坚实的技术保障基础。

（三）强化火力发电厂标准化作业操作

现代企业的发展进步在相应的生产规模上都实现了不同程度的标准化作业模式，这种生产作业方式一方面极大的提高了企业的生产效率，同时结合企业生产要求标准，有效的降低了火力发电厂生产存在的安全问题。对于实现火力发电厂安全生产这一理想目标。首先，需要火力发电厂在安全生产中强化相关工作人员对于标准化作业操作的正确认识，在此基础上全面提升操作作业人员的安全生产水平，使其能够在自身工作岗位上更好的完成自己的实际工作。同时还需要注意的是火力发电厂在进行引进新的设备器具时，加强对相关适用人员的培训指导，尽而逐步实现火力发电厂智能化安全生产模式，保障火力发电厂的安全生产计划顺利完成。

四、结束语

综上所述，火力发电厂的安全生产管理对于实现企业经济效益以及实现企业的可持续发展具有重要意义，本文着重论述了当下我国火力发电厂生产中存在的安全隐患问题基础上，并提出了切实可行的整改意见建议，以期帮助我国火力发电厂获得良好经济效益的同时，实现社会效益的扩大化影响，为我国经济发展居民生活提供更有保障的电力资源支持。

【参考文献】

[1]吴严.浅析火力发电厂安全生产管理的常见问题及应对措施[J].黑龙江科学，2015（7）：122-122.[2]胡伟，付宇强.浅析火力发电厂安全生产管理的常见问题及应对措施[J].工程技术：引文版，2016（1）：00146-00146.[3]郭洪全.简要分析火力发电厂安全生产管理常见问题及应对方法[J].工程技术：全文版，2016（10）：00091-00091.

第五篇：中考数学考场注意事项及应对策略

中考数学考场注意事项及应对策略

中考能否取得好成绩，首先取决于数学能力，同时也取决于非智力因素，如：临场发挥等。经常能见到一些平时成绩很好的学生由于临场发挥较差，造成中考失败。所以非智力因素对考试的影响，正越来越受到教育人士和学生家长的关注。下面，结合数学学科的特点谈谈中考应注意事项及应对策略，以便使同学们在紧张的考试中沉着应对，并决胜之。

一、进考场前

中考数学一般在第二天上午，尽量保证不要受第一天考试的影响。前一天晚上要保证充足的睡眠，早晨吃些清淡的食物。按所列清单带齐一切用具，包括：准考证、笔、橡皮、作图工具等。提前半个小时到考区，这样一方面可以避免新异刺激、稳定情绪；另一方面可以提前进入“角色”即让大脑进行一些简单的数学活动，如：回忆一些常用的公式、定理，和同学进行一些简单的问答。这样做不仅能转移考前焦虑，而且能将最佳的状态带入考场。稳定心态，及早进入考试状态

二、进入考场阶段（发卷前）

离考试越近，考生的心情越烦躁。中考不仅是对考生学习水平的考查，同时也是对考生心理调节能力的考验。这时候的考生要记住：不管之前的备考过程怎样，复习效果如何，在考场上，一定要相信自己，一定要振奋精神，发挥出最好的水平。在考场上，适度的紧张会让大脑运转速度加快，使头脑更为敏捷。但过度的紧张会让大脑一片空白，无所适从。越看重中考结果越容易紧张。如果紧张到无法正常做题就不要勉强做题，静下心来，什么也别想，花一两分钟时间深呼吸，然后稳定心态。可适当进行思维转移：

经验表明，这段时间是学生最紧张、心理易产生焦虑的阶段。此时，可将注意力转移到某次印象较深的、考得较好的数学模拟考试中，回忆老师的讲评；或回忆一些有趣、滑稽的事；也可采用心理暗示：“我是久经沙场的老将了，没什么大不了的”；当然了也可全身心放松、闭目、做深呼吸，这样直到发卷。

三、考试进行中

１．答题前（五分钟左右）

试卷拿到后，心情一般比较紧张。此时，可做下列几件事：（１）通览试卷。对全卷有几道题、几种题型、每道各占多少分等做到心中有数；大致分一下哪些是代数题、哪些是几何题、哪些是综合题等。（全面调查试卷，为后面实施正确的解题策略做准备）（２）立即解答一些一眼就能看出答案的选择题、填空题，以稳定情绪。（３）信心要充足。简单不要“大意失荆州”，偏难题注意心理暗示：“别人会的我一定会，别人不会的我也会”，坚定必胜信念。

２．答题中，在通览、并作答了几个简单题后，情绪基本稳定，大脑处于亢奋状态。此时，答题可采用“三先三后”、“分段得分”的策略。

（１）先易后难，即：先做简单题，再做难题。根据自己的实际情况，跳过啃不动的“骨头”；（２）先高（分）后低（分），这是指考试后半段，要注意时间效益。如有两道题不会做，要先做高分题，再做低分题；（３）先同后异，即：可考虑将同类型题目放在一起做，这样思考比较集中，知识间的联系沟通比较容易，有利于提高单位时间的效益。“三 1

先三后”要因人而异，切不可“高分题久攻不下，低分题无暇顾及”。

中考试卷评分时，有“分段评分”和“踩点给分”。鉴于此，对中考中难度较大，且不能完全解答的题目可采用“分段得分”的策略。“分段得分”的基本理念是：会做的题要力争不失分，部分会做的题要力争多得分。

（１）会做的题要解决“会而不对、会而不全”的问题。答题时书写要简明扼要、快速规范，绝不拖泥带水，把平时老师讲的要点、得分点写上即可。一般来说，一个原理一步，对于非题考察的过渡知识，可以省略不写。

（２）中考中得满分毕竟稀少，对绝大部分同学来说，要解决的是“分段得分”，即：①缺步解答：遇到难题，确实不能全部解答，可将它们分解一系列的步骤或小问题，先解决问题的一部分。特别对那些解题层次明显的题目，虽然答案没算出，但分数可能已经过半，这叫“大题得小分”；②跳步得分：解题时卡在某处是常见的，这时我们可先承认这个中间结论，往后推，如果能得到预期结果，则应集中精力解决“卡壳处”，否则应立即改变解题方向。特别对大题中有多个小题，前一小题不会解，可先利用前一题结论解下一题；③退步解答：如果你不能解决所提问题，可以从特殊到一般、从具体到抽象、从较强的结论到较弱的结论，总之退到你能解决为止，然后再加强条件进行解答；④辅助解答：在实质性的步骤没有找到前，可做一些辅助性的事，如：准确作图、设出未知数、反条件翻译成数学语言等。

答题中还应注意：审题要慢，做题要快；立足中下档题、力争高水平题；争取一次成功，重视复查环节；书写工整、卷面整洁等。

3． 合理安排做题时间，最大限度获得高分。考场上，考生们容易犯两个毛病。一是由于过度紧张，本可以轻易做出的题目不会做。从这道题跳到那道题，又从那道题跳到其他题目。浪费了很多时间，却没有做出多少题目。二是从前往后做，碰到不会做的题目，不懂得放弃，在一道题目上花时太多，后面的题目没有时间做。考场上，考生应按照从前往后，由简到难的顺序，一道题目一道题目的攻破，碰到实在做不出的题目，要学会放弃，要先做那些花时少，得分快的题目，在时间允许的情况下，再啃那些偏题、怪题、难题。

4． 卷面整洁、清晰，答题字数得当卷面的整洁、清晰是最基本要求，但我们的很多考生往往做不到这一点。想想看，老师批改那么多的试卷都要晕头转向了，再揣摩、猜测考生试卷上写的什么字，怎会有好心情？字写的不好没关系，但总得让老师看起来不费劲。做题时，碰到不会做或没把握的简答题、问答题，我们建议在卷子上写一些相关文字，能得一分算一分，得不到也不会有什么损失。对非常确定的题目大可不必多此一举，这有可能让老师没发现关键答题点，出现失分现象。

在确认姓名、准考证号填写无误后方可交卷。

四．考后注意事项数学这一门课程的考试结束同时也意味着将要面临另一门课程的考试。所以一门考试结束后，是没有时间回味的；如果考的不好，也没有时间沮丧或埋怨；更不要跟同学对答案，或打开书本查答案，这除了自讨苦吃外，对整个考试没有任何好处。考完一门后，应及时调整心态，以更饱满的精神投入到下一门考试中。