第一篇：30130320咏春拳教学考核课程
咏春拳教学考核课程
一.入门
武术礼仪，拳术基本功，咏春拳套路“小念头”，让咏春拳爱好者认识咏春拳，并且有系统地进入学习之门,强化体能成长，增强自信心。
1．礼仪：抱拳礼，咏春祖训。（1）守纪律崇尚武德；（2）明礼义爱国尊亲；（3）爱同学团结乐善；
（4）节色欲保守精神；（5）勤练习技不离身；（6）学养气戒滥斗争；（7）常处世态度温文；（8）扶弱小以武辅仁；（9）继先绪谨持祖训。
2．基本功：（1）二字沉马；（2）双手冲拳；（3）摊手冲拳；（4）连环冲拳；（5）擒手起膀……
3．小念头：起式，二字钳羊马，日字冲拳，三拜佛，双翼掌，撑拦手，圈摊手，起膀手，三脱三冲，收式。(马步要点：五趾捉地，两膝内钳，提肛收腹，含胸拨背，沉肩落膀，虚灵吊顶。)4．每月考核：（1）放松（能松即顺）力在皮肉；练套路时，只记线点，不可用力，尽量放松。
（2）练柔（柔极必刚）柔在筋骨；以意练拳，拳随我动，连绵不断，柔如流水。（3）散力（力尽生劲）劲在脉络。意气相随，一呼一吸，拳由心发，松随风动。
二．健身
小念头，.基本功，寻桥，木人桩，桥手球，为了加强习练者更有系统地进入学习和练习咏春的力与度。1．小念头：套路，放松、放柔、放慢、练习，慢练6至8分钟。
2．基本功：（1）正身转马；（2）偏身冲拳；（3）转膀冲拳；（4）滑步摊打；
（5）偏身逼步；（6）逼步扯拳。（7）对练，三品掌„„
3．寻桥：起式，二字钳羊马，日字冲拳，转马窜桥手，逼步护膀，逼步沉桥，三掌三拳，收式。4．木人桩：彭系木人桩法，叶系木人桩法，佛山老式木人桩法。（三选一）5．每月考核：（1）懂劲（气机初动）以刚克刚 以刚制柔（初入门）：
（2）听劲（意由心生）以柔克刚 以柔克柔（有所成）：（3）发劲（劲由意发）以感知劲 刚柔相济（大成者）：
三.防身、实战（攻防）
小念头，基本功，黐手，寻桥，木人椿，散手，对练，实战，标指，运桥棍，六点半棍，蝴蝶刀，为
了让学员更好地掌握自我保护能力。
1．小念头：发力练习，气劲收发，刚柔相济。
2．基本功：日字冲拳1000次，墙壁包冲拳，三角马步练习，圈步逼马练习。3．黐手：单黐手，双黐手，圈手，滚手，散手，对练，实战。4．寻桥套路训练，木人桩练习，散手对练，标指运用………….5．每月考核：（1）三合发劲：三张弓，手上一座桥、腰上一条龙、脚上一棵松。
（2）三式化劲：桩功三式，运用一招三式......（3）六关过桥：人体六个关节，上下流水一线......（4）六合攻防：攻：快-狠-准-引-稳-勇；防：吞-吐-逼-顺-截-封......四.修身（闭关）：冥想思过（寻找不足），容纳百川（取长补短）。
五.修心（了悟）：无为无我，无界无终，禅宗绝学，万法同宗。
习武宗旨
弘扬中华武术文化，发展全民健身运动;武动生活以术强身，功传你我以德会友。
咏春拳宣传简介
咏春拳，相传由少林五梅师太所创，传于严咏春，因而得名“咏春拳”。据可查历史记载，此拳由红船武林高手传于广东佛山梁赞先生因而闻名，后盛于叶问宗师，流行于近代。当年，叶问宗师挟技赴港，在短短几十年里把咏春传遍全世界，并以不可争辩的功夫战胜了柔道空手道跆拳道等国际拳术。现在的美国，法国，德国，意大利等数十国家的特种部队都把咏春拳列为必修课程。香港武星成龙与周星驰和莫文蔚等名星都曾经习练咏春拳，现在更因影视《咏春》《李小龙传奇》《叶问I》《叶问II》《叶问前传》《功夫咏春》等影视热播，而让更多的人知道了咏春拳，了解了咏春拳的健身防身和搏击效果，也使之在都市学校之间迅速流行起来。
咏春拳，是一种十分科学和人工化的拳术，充分运用人体基构和力学原理来进行攻击或防御。练咏春，注重感觉训练，讲究刚柔并济，以弱胜强，借力打力，气力消耗较少；并以步法敏捷，消力埋身搏击，做到攻防合一；要求气沉丹田，气随意行，含胸收腹，沉肘落膊，拳由心发。以前辈所说，就是“精—气—神”合而为一，因而可以改善人体气血运行，提神益脑，修身健体，怡情养性，对于因学习或工作久坐不起而引发的腰酸背痛颈椎病等职业病和亚健康，都有良好的预防和治愈功效。如能持之以恒不断习练，更能提高人体免疫力，同时练就最科学实用的防身搏击功夫。
咏春拳，以“小念头——寻桥——标指——木人桩”三套路一桩法为主，博以“八斩刀”和“六点半棍”为后补而所组成训练体系。习练咏春拳，可以让你体会到轻松文静，飘逸洒脱的文人气质。我们希望通过推广中华武术文化，让更多人增强自信，磨炼心性，让青少年朋友学会自强不息，让更多都市朋友投入功夫健身热潮中，提高在危急情况下的应变自我保护能力..........咏春拳，是一种十分科学和人工化的拳术，充分运用人体基构和力学原理来进行攻击或防御。练咏春，注重感觉训练，讲究刚柔并济，以弱胜强，借力打力，气力消耗较少；并以步法敏捷，消力埋身搏击，做到攻防合一；要求气沉丹田，气随意行，含胸收腹，沉肘落膊，拳由心发。以前辈所说，就是“精—气—神”合而为一，因而可以改善人体气血运行，提神益脑，强身健体，怡情养性，对于因学习或工作久坐不起而引发的腰酸背痛颈椎病等职业病和亚健康，都有良好的预防和治愈功效。
您家孩子通过由浅入深的咏春训练方法来增强体质,提高思想注意力及应变思维能力,增加自信心和毅力,同时学到真功夫,为孩子的成长打造坚实基础。成年人经常会面临各种压力,通过乐教结合的训练,能成年人学会减压得以轻松飘逸，同时又能学会咏春拳术的对抗理念。中老年人通过咏春内家拳的训练,外可以强身健体,内可以改善五脏六腑的功能,达到延年益寿的效果。
您如能持之以恒不断习练，更能提高人体免疫力，同时练就最科学实用的防身搏击功夫。
第二篇：2010年乡工作目标考核自查报告000
2011年XX乡工作目标考核汇报材料
2011年，XX乡党委、政府在市委、市政府的正确领导下，在市人大、市政协的监督指导下，以科学发展观统揽全局，坚持“举旗帜，抓班子，带队伍，促发展，保稳定”的工作思路，以党的基层组织建设为抓手，以农村基础设施、农业产业化发展和社会事业发展及安全稳定工作为重点，以人民群众增收致富为中心，全乡干部群众上下一心，全面完成市委、市政府和上级业务主管部门下达的目标任务。现将2011年综合目标考核工作自查报告如下：
一、推动跨越发展工作
（一）、加速发展工作
1、财政收入：烤烟种植2880亩，计划收购75万斤，均价为669元每担，全年完成烟叶特产税78.6万元。
2、由于肉价上涨，农民人均纯收入增长达到5%。
3、招商引资工作：完成招商引资项目1个，XX乡集镇新街建设，1500万。
（二）、加快转型工作
1、工业强市方面
我乡完成了1个100万元以上的工业项目建设（新旺砂厂）；全乡工业产值增加值为0.108亿元，同时制定了片区民营经济发展规划，新增民营经济1户（XX加油站），并在我乡发展了1户特色优势产业，即XX乡长鸿免烧砖厂；
2、城镇化带动战略工作
我乡的规划知晓率达到了100%，规划区严格按照《毕节市2011年城市规划区控制违法建设目标管理办法》考核，规划区以为实现新增违法建设实现了零增长；生态家园全年任务350户，实际完成850户；危改任务350户，现已完成350户。
在农村新建房引导控制方面，我乡的新增合法建筑严格按照生态文明家园建设风格执行，并达到了100%；
村庄整治方面：我乡严格按照“五园新村”标准启动了我乡12个村的村寨整治，并重点将箐口村打造为精品示范村；
目前为止，我乡的城镇常住人口按乡镇总人口增加了2%以上；
两创一建工作：年初，我乡在市两创一建办公室的指导下，结合我乡实际，制定了我乡两创一建工作的实施方案，并成立了领导小组，针对乡的具体情况，我乡对各村、各单位实行了责任包保。
3、推进基础设施建设工作
在重大项目征地拆迁方面，我乡按时完成了小城镇建设项目的征地拆迁，已对规划范围内土地征用完毕，红线内涉及到的坟墓已经迁移九座，已有3户农户和政府签订了拆迁协议。阶段工作已完成没有影响到工程的进度，就本项工作而言，我乡全年无地区及以上越级上访、集体访和进京非访发生；
通村管理养护方面，我乡严格上级政策，并通过乡人大、纪检监察部门的监督，将农村公路养护资金9万落实到位，目前为止，我乡的公路好路率达到了85%以上；
沼气池建设方面，我乡严格按照市委、市政府的目标任务来实施，到今年年底，我乡的沼气池建设共计完成了150口的任务；
“一事一议”财政奖补项目工作：此项工作我乡严格按照毕节市财政局的安排部署，目前已经完成了17865米，其中通组路2788米，串户路15068米；
4、“三农”工作
我乡新建了一个产业示范园，完成了马铃薯种植2.3万亩、蔬菜种植0.85万亩、人工种草300亩，“三万”工程20户；同时，我乡还在科技兴农工作方面开展了玉米综合样板0.5万亩，核心样板0.1万亩；
粮食增产（畜牧业增长）方面，肉类增长率比上年增长18%，畜牧业产值比上年增长18%，水产品产量比上年增长3%.完成粮食总产量13010吨。
土地合理化流转工作，我乡今年新增了一个新增土地流转服务中心1个，并制定了相关流转方案及相关制度；
扶贫开发工作，2011年全乡完成了1340人减贫，100%完成了市委、市政府下达的任务。对于项目实施，我乡按时完成了项目建设任务，并抓好跟踪管理和竣工验收，同时整合10万元社会帮扶项目资金并组织实施结束；
危房改造工作，我乡已保质保量的完成了350户危房改造工程；
劳务输出工作，年内组织“千企万人”就业工程就地就业转移90人，组织新增劳动力转移就业306人，技能培训110人（建立就业管理台帐、台帐真实）。
二、建设生态文明
深化集体林权制度配套改革工作，已经做好XX村、高潮村、罗雄村三个村村林农森林火险保险入保工作，并组织XX村、高潮村、大丰、箐口三个村组建林业专业合作社； 森林覆盖率方面，我乡的森林覆盖率提高了1个百分点以上，完成森林管护面积44342.7亩，生态公益森林补偿面积8347.18亩，同时我乡在今年好种植了核桃7000亩，桃树900亩，以此同时，我乡在森林防火方面做了大力有效的工作，确保我乡青年无森林火灾发生。
三、环境保护和节能减排工作
督促辖区内企业完成废水、废气、固体废物及噪声污染治理，今年一年我乡共开展四次环保检查；同时，我乡还实施节能减排，总量控制化学需氧量、氨氮、二氧化硫、氮氧化物等4项污染物指标排放量；并管理好辖区内工业源和生活源，没有出现生产、生活垃圾乱丢乱放；配合取缔辖区内淘汰落后生产工艺、高能耗、高污染生产性企业，提倡清洁生产。
四、社会事业发展工作
1、人口和划生育工作
完成结扎、上环任务437例，占98.42%，完成二女户结扎9例，完成推迟政策内二孩生育47户，放弃二孩生育13户，完成社抚费征收50.5万元，“双诚信双承诺”签订6394户，流动人口手术落实198例，常住人口符合政策生育率为95.3%（宽口径）和76%（窄口径）。流出人口符合政策生育率为76.4%（宽口径）和67%（窄口径）。
2、教育工作
目前为止，全乡小学适龄儿童入学率达98.9%，初中适龄少年净入学率达85%以上，义务教育（九年）巩固率达91%；完成了普通高中招生221人，职业高中144人；完成农村实用技术培训4次1100人；校园周边200米内无“两吧三厅”，并配合学校制定了各项安全措施，全乡无任何一起安全事故发生；根据乡小城镇建设规划，我乡已经按要求划拨和征用学校、幼儿园建设用地。
3、卫生工作
新农合工作，目前全乡除外出人口外，参合率达92%； 疾病预防控制工作，“五苗”接种率达91.2%；麻疹等8个重点传染病发病率低于上年水平；
妇幼保健工作，住院分娩率达到95%，孕产妇系统管理率85%；3岁以下儿童系统管理率高于上年平均水平（上年63%，今年72%）。
食品卫生监督工作，全乡没有饮水安全、食品安全事件和食物中毒事件；
医改工作，组织实施基本药物制度并实行零差率销售；完成下达的公共卫生任务；村卫生室100%投入使用；并极做好地氟病后期管理工作。
4、文化工作
配合做好县乡联网干线建设和广播电视数字化整体转换工程；配合做好新一轮广播电视“村村通”、农村调频广播建设工作，并协调有关部门组织2次“扫黄打非”和专项治理工作、完成8个农家书屋建设工程；积极配合开展文化遗产（文物和非物质文化遗产）保护工作；配合文物部门完成文物普查、非物质文化遗产普查工作，已经组织开展全民健身活动和群众文化活动3场。
五、构建和谐社会工作
（一）、社会事业发展工作
1、民政工作
按规定将民政资金实行专户管理、社会化发放。没有出现贪污、截留、挪用民政资金情况发生。低保核查面达35%，已经建立农村低保季节性缺粮户粮食救助制度，并按规定及时发放救助粮，粮食救助共计1623人。同时按时上报灾情，无谎报、漏报、迟报现象；已建立健全倒毁房屋台帐；按照要求在规定时限内完成恢复重建任务。已经建立健全优抚对象统计台帐，及时更新和报送优抚对象死亡等相关信息数据。完成了第八届村换届选举工作，无集体访、非访、越级访等上访行为。辖区内火化对象全面实行火化,没有发现一例火化对象土葬；婚姻登记满意率达100%；现已完成辖区内孤儿调查统计相关工作。老年公寓入住率达85%。
2．民族宗教工作
维护宗教领域稳定,召开宗教各界代表人士座谈3次，无群体性事件发生，在XX乡水塘教点开展了创建“和谐寺观教堂”活动，营造水塘教点“三爱”氛围。
（二）、维护社会稳定工作
1、信访工作
按时完成综治维稳信访中心和三级视频接中心建设工作，各种制度全部上墙，领导按时接访并正常开展工作，无赴省、进京和到地区上访现象发生，按时完成上级交办案件；
2、维稳工作
按时完成综治维稳信访中心和三级视频接访中心建设工作，各种制度全部上墙，领导按时接访并正常开展工作，无赴省、进京和到地区上访现象发生，按时完成上级安排的各项工作；
3、禁毒工作
严格执法，加大禁种铲毒力度，半年来我乡未发生一起毒品犯罪和种植罂粟等毒品种植的现象发生，按时完成上级下达各项任务；
4、社会治安综合治理
开展法制宣传教育活动3次，校园周边环境整治及集镇治安整治5次，已经建立矿区警务室、中小学警务室，我乡社会稳定。
5、安全生产工作
全面完成市委、市政府及市安监局安排的各项安全生产工作，半年以来未发生生产安全事故，对辖区内的危险路段进行监控及责任落实到人；每月开展客货混装、无证驾驶、拖人赶场、“黑车非驾”的整治11次；拖拉机、变型拖拉机的年检率达100%；建立辖区内拖拉机、变型拖拉机拥有量档案（含黑车、报废车）；督促农机驾驶员办证；有路查验车履职情况；全面完成市委、市政府及市安监局安排的各项安全生产工作，半年以来未发生生产安全事故；辖区内无非法采煤采矿事件发生；严格落实企业安全生产标准化达标制度，强化宣传教育培训工作，半年来共开展5次安全宣传教育培训活动。
（三）维护社会稳定工作
1、应急管理工作
乡，村、学校及辖区内企业单位预案编制率达到100%；突发公共事件发生后，按程序及时向市政府应急办报送信息，无迟报、漏报、瞒报情况；应急物资储备情况每季度已经报市政府应急办；已经按照部门职能组建非专业应急救援队伍一支。利用安全生产宣传月、全国防灾日等有利时机，组织开展应急管理知识宣传教育活动；已经制定风险隐患排查措施。
2、普法工作
普法经费按人均0.2元以上列入财政预算；强化“民主法治和谐示范村”建设，积极申报评先材料；创建“守法文明户”、“治安模范户”建设，每村10户（以有关部门授挂牌为准）；开展大型法律法规宣传4次，并将法律法规印制成册社会化发放，开展送法进校园6次，进村寨6次，进企业2次。
六、提高执政能力
（一）加强机关建设工作
1、作风建设年活动
在全乡各机关事业单位中结合“四要十不准”广泛开展作风建设年活动，制定了相关实施方案及制度，同时公布监督电话接受社会监督。
2、环境建设年活动
在全乡各机关事业单位中广泛开展环境建设年活动，制定了相关实施方案及制度，同时公布监督电话接受社会监督。
3、项目建设年活动
深入开展项目建设年活动，制定了相关实施方案及制度，为招商引资营造氛围，同时积极开展招商引资。
4、政务便民服务体系建设工作
服务中心已完成首问责任制、限时办结制、预约服务制、领导值班制、AB岗工作制、岗位职责制、考核管理制、监督举报及廉政制度建设；便民服务中心面积达到30平方米，各村设立1个代办点，由各村村主任负责日常工作；所有行政审批及服务事项已经全部纳入便民服务大厅办理，并授权到位；制作了便民利民服务手册免费发放给群众；所有工作人员均挂牌上岗，没有脱岗现象。
5、完善“双评双考双挂钩”考核管理机制
制定了对所管理干部的动态跟踪管理实施细则；建立所管理干部、村级干部绩效考核机制并实施；建立完善所管理干部的动态跟踪考核档案；制定对所管理干部的目标责任书；干部有量化考核结果；按要求报送所管理干部考核结果；村干部有量化考核结果，绩效工资按考核结果发放。
6、档案工作
按时向档案馆现行文件阅览中心报送已公开现行文件及相应电子文件；应归档文件材料齐全完整、保管期限划分准确、档号符合规范；2001年前到期应移交进馆的档案已经依法移交市档案局。
7、开展“六型机关”创建活动
将创建“六型机关”活动纳入年初工作安排意见；拟定具体学习计划，建立学习制度；按有关要求建立“3+1”便民服务中心；有关站、所、室全部进驻便民服务中心；审批和服务单位完善工作目标、进行责任分解、拟定并公布事项流程、规定办结时限等职责明确管理体系；开展法制宣传教育活动1次，依法行政，不存在违法违纪行为；加强对农村党员干部监督、教育、管理，未出现贪污、挪用、截留、克扣涉农资金等损害群众利益的现象；党员领导干部无违反《廉政准则》有关规定现象；无私设“小金库”、滥发津补贴、铺张浪费、违规组织团队外出旅游现象。
（二）加强党的建设
1、党风廉政建设工作
①、层层签订党风廉政建设责任书，党委书记与班子成员、班子成员与各站所室负责人、各单位负责人与干部职工、党委政府与各村、各单位共签责任书128份。②、村级“三资”清理。③、便民服务中心建立。④、组建乡级廉政电子网，加强乡级常务、政务、村务公开。⑤、加大党风廉政建设宣传力度，完善各项规章制度。、监督检查乡、村两级各项工程的完成情况和涉农资金、抗旱救灾资金专款专用的使用情况。⑥、组织乡村干部力强反腐倡廉警示教育。
2、组织建设工作
（1）、在领导班子和党员干部中开展“四帮四促”、“万名干部下基层、扎扎实实帮群众”活动，联系党群关系、扶贫帮困；（2）、向市委推荐优秀年青干部，做好选派到村干部，改非干部等工作；组织全体乡村干部学习选举换届纪律，严格选拔任用干部；（3）、建立乡村干部动态跟踪考核档案，制定动态跟踪管理实施细则；（4）、抓好市委《关于加强村级党组织书记队伍建设的意见》的贯彻落实。继续开展“1+1”、“3+2”、生态文明家园创建，“三创三强”“五进”活动；（5）、抓好“一规则三制度”及“一箱三卡”工作机制推行等工作；（6）、抓好人才工作，做好大学生村官、农村实用人才队伍等工作；（7）、抓好干部教育工作，每月干部职工学习政治理论，农业实用技术等；（8）、按市远教办要求抓好“以奖代补”等远教工作，努力促进学用成果转化；（9）、组织开展七一党建活动，对优秀党员进行表彰；（10）、做好“五好”基层党组织及优秀党组织推荐上报工作；（11）、组织开展好建设发展型党组织工作；（12）、圆满完成党委换届及出席市党代表选举有关工作。
3、思想政治和精神文明建设
（1）、已经开展“多彩贵州”系列活动、建党90周年系列活动和“六一儿童节”、国庆节等群众文化活动；（2）积极开展“做毕节试验区人、为试验区添光彩”主题活动；（3）开展了“做一个有道德的人”和 “祖国好、家乡美”等主题活动各二次；（4）积极开展文明单位、文明窗口、文明镇乡、文明院落等创建活动；（5）、每月向市电视台至少提供新闻稿件1件，在《毕节晚报》发表新闻稿件有13篇，《毕节日报》9篇，《贵州商报》1篇。
4、统战工作
（1）、全乡已经送13名初中毕业生就读同心职校（2）、经排查本辖区内有基督教徒92人，无非法宗教活动场所；（3）、开展“两新”党员教育管理、党组织组建及发展党员工作，并有相关资料；（4）、全乡无涉台婚姻，未发生涉台事件。
5、群团工作（1）、团的工作
共发展团员180名，开展团支部干部培训3次。开展扶贫帮困活动2次，发展志愿者10名，开展志愿者活动3次。开展少先队活动、班会、队会4次，开展爱国主义主题教育1次。宣传春晖理念1次，聘请春晖使者2名，现已制定志愿者管理规定（含西部计划、“三支一扶”计划志愿者）筹集希望工程资金5500元以上，资助贫困大学生13名。
6、妇联工作
已经新建1个生态文明巾帼示范村（在示范村培养农村妇女致富民骨干或农村女经纪人各3名，建妇女种养业示范基地1个）；已经做好妇女小额担保贷款推荐工作，帮助妇女创业就业(有妇女申请小额登记名册）；组织开展“六一”庆祝活动和“祖国家乡美”“红歌响校园”歌唱大赛各一次（有比赛图片及总结）。
7、老干工作
乡关工委已开展“学党史、跟党走、颂党恩”主题宣讲教育活动6场，创建“五好”关工委组织1个。
8、科协工作
组织了乡村干部接受科技培训3次，参训率达98.5%；村干部参训率达100%、农民党员和普通群众接受远教科普培训均达100小时以上；全民科学素质及科普工作经费已按人均0.5元划拨到村；分别于6月18日、9月16日开展了科技进村入户活动；定向培育科技示范户190户。
9、人大工作
有专职人大秘书、人大工作经费有保障，主席团和代表活动经费按规定列入财政预算并得到落实；党委会研究人大工作2次，认真抓好有关提案的办理；召开人代例会2次，组织代表视察2次，副乡长述职主席团会议4次；党委会听取人大工作专题汇报3次。
10、政协工作
组织辖区内政协委员参加政协会议及开展委员活动（有图片），并在经费、车辆等方面给予保障；为辖区内政协委员订阅报刊、杂志等学习资料；组织政协委员开展调查研究，已经写出1件提案，每季度已向市政协报送一条社情民意。
XX乡人民政府 2011年12月18日
第三篇：课程与教学论期末考核
课程和教学论期末考核
作业标题：期末考核题目
作业要求：课程与教学实践调研报告一份，字数不少于5000字。
课程与教学实践调研报告
成祥
中学美术课程是学校对学生进行美育以及专业的重要途径，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。中学美术鉴赏是美术教学中的核心目标，美术鉴赏能力是一个非常重要的能力，它能够提高我们的审美能力、丰富我们的知识生活，还能给生活带来愉悦，但是美术鉴赏能力需要一定的训练和培养，不是每个人生来就有美术能力，所以，艺术社会学家好泽尔说：人可以生来就是艺术家，但要成为鉴赏家，却必须要经过教育。
高中美术鉴赏课程就是要提供这样一种教育。那么什么是美术鉴赏？美术鉴赏是运用感知、记忆、经验、知识对美术作品进行感受、体验、分析、判断，从而获得审美享受和美术知识的过程。美术鉴赏是一个实践性的过程，它必须要接触作品，在接触过程中，获得知识，获得愉悦，建筑我们的审美心理结构，同时培养审美眼光，掌握鉴赏方法尤其是在新课程实验启动后，由于基础教育培养目标、课程体系的重建，要求转变教师教育观念和学生学习方式，学校文化建设呈现新的面貌，教育科研出现新的形势。认清新形势，驾驭新局面，对推进课程实验，提高课程教育质量具有决定性的意义。而美术教育适应于人们延续美术文化，传播社会知识，表达内心情感，满足审美需求的愿望而产生。我认为美术教育教学的发展在课程的实施过程中，落在了其他相关学科的后面。
对此，我针对我们学校美术课程实施现状进行了调查、分析、研究：
一、对教材的认识
经过一年多的教学实践活动，我对美术课程有了新的认识，中学美术课程的教学与其他学科有很大的差异。中学美术教材重视美育鉴赏，注重授课过程探究，强调以优秀名家作品为范例的讲授，要求学生掌握运用美术鉴赏技能。教材中的美术鉴赏学习，需要学习者本身的实践、探索、思考和感悟，这一系列的活动，使学生真正感到美术不仅是深奥的，更是美好的、有趣的，而且是充满哲理的，从而鼓励学生拓展关于美术的概念。
二、教育管理机关对美术教育的支持程度
在这一年多的时间里，通过上进教育主管部门指导并结合学校美术组教师的实际情况，通过多次讨论参与新课程改革的实践与探索。以及多次的“美术课程研讨会”“美术课堂教学大赛”，每学年组织进行的“美术教师课程培训”等丰富多样，行之有效的活动，使我对美术教学从观念意识上有了极大的提高。
三、校长与学校的管理层是否重视美术教育
学校加强对在职教师培养和培训。专业教师每学年必须有自己的新作品，增强教师的专业技术。对于美术专业课教师，在不断提高他们学历层次和理论水平的同时，要提高他们的实践能力和动手能力，使他们逐步成为优秀美术教师。
新课程改革的价值取向问题渗透在学校的每个课程决策中。美术课程是集中体现学校对自身课程使命的价值判断。在价值取向日益多元化的当代社会，对课程价值问题进行深入探讨是制订课程规划的基础。当前学校已经开始思考价值问题，并试图给出自己的答案。各校不约而同地将“以学生为中心”作为共同且唯一的目标。
对此，学校需要进一步思考：学校的美术课程目标是什么，是要给学生更幸福的生活还是传授更多美术知识；是要迎合每个家庭的志向和信念还是培养学生审美和责任。即使在学校教育要帮学生发展潜能、形成个性的共同认识下，还要深入思考：美术教学活动要优先满足个体需要还是集体需要，是通过学科教学还是活动方式来达成课程目标。持不同的价值观会有不同的答案，缺少对这些基本问题的讨论，将会导致学校教育随政治、风尚而左右摇摆。
四、我校美术师资队伍的基本情况。
我校目前共有27个教学班，有专任美术教师5位。学校大力培养“优秀型教师队伍”，是指教师既具有较高的专业理论水平，也具有较强的专业动手实践能力，甚至既能讲授专业课，又能指导技能训练，提高美术教师的实践能力和动手能力，使他们逐步成为“优秀型”美术教师，教师利用寒暑假、高三对口高考后的时间参加校外培训，到企业或者到各大美院培训实践。
五、美术教学的开展情况。
1.美术教材使用及课外教学资源开发情况
我校教师都能以正确的态度对待美术教学。按教材进度组织教学，尽最大努力使用及开发课外教学资源。能够根据农村生活实际按教学要求利用废弃物品制作、剪贴成塑料、布艺手工作品，深受师生的欢迎。2.配套美术教学设施设备配备情况
我校的配套专门美术教室，美术教学设施，器材室等设施。另外我校美术教师充分发挥创造性,因地制宜,自制教具和学具,以弥补美术教育器材不足的问题。3.美术兴趣小组开展情况
我校两个专任教师每人带领一个兴趣小组定期组织学生进行美术训练，每周每组组织兴趣小组的学生在书画教室训练三次，每次都有每次的训练内容，对学生进写字绘画艺术进行训练。
4.美术教研工作开展情况
我校积极参与市教育局组织的各种教研活动，美术教研组每学期都举办了美术课程课例研讨会，组织了两节全校性的公开课观摩交流活动。通过评教评学，推广新的教学思路和方法，使执教者与听课者进一步加深了对《美术课程标准》的理解，促进了课程的实
六、我校美术教师专业发展方面的现状和问题 1.美术教师专业化发展现状
教师专业发展是增进教育者专业知识、技能和态度的过程和活动。
目前美术教师专业化发展道路上存在一些问题，主要表现在：美术教师的专业基本功急剧下降，平时在单位懒散了，业余时间不再做美术技能的锻炼。这是很危险的信号，部分美术老师忽视了课堂教学的专业性，或本身专业技能不强，或没有了对艺术的狂热追求，而忽视了学科本体知识和技能的训练。绘画、手工制作的能力减弱，美术教师在学生心目中的艺术形象大打折扣，教学能力与科研能力也受到影响。
2.美术教师专业发展的途径
加强专业技能
绘画是美术教学的基础，是一个合格美术教师素质持续发展的根本保障，课程改革的进一步实施，美术教学要求教师更精炼、更娴熟的在学生面前示范，才能让学生充分感受艺术，激活学生的思维，因此，美术教师应坚持长期、深入的进行美术绘画创作，多动手提高自己的美术基本功。经常参加专业培训的老师都感受很深，在学校就是平平庸庸的上课，没有激情动手绘画与创作。如今，又有许多老师重新握起画笔画画了，这是一个良好的艺术氛围，这才是美术教师的特色。
七、阻碍我校美术教学开展的最大障碍是什么
教师缺乏勇于进行教学研究的信心，缺乏教学反思的过程。我认为美术教师的教学反思按时间可分为三个阶段：教学前反思、教学中反思和教学后反思。
教学前发思，可使教学成为自觉的实践； 教学中反思可以使教学高质量地进行；
教学后反思，可以使教学经验理论化。反思不仅仅是“想”，而是一种教育的状态，是不断调整、改进、提升自己教育品质的行为。
在课堂教学中从以下几个方面进行反思: 教学方式的反思； 学生学习兴趣的反思 ； 美术学习活动的反思 ； 学生作业形式的反思； 教学评价的反思等。
教师要使自己的专业得到发展，就应勇于进行教学研究，有了教学研究的目标就能捕捉到教学中的种种问题，并将问题进行归纳研究，从中总结教学规律，在研究中不断发展，使自己成为一名研究型教师。
美术教学研究包括：做课题、写论文、写案例、写课例、写反思等。教育研究的根本目的在于创新，而只有教师的创新，才能培养创新的学生。对于广大教师来说，从事教育研究的主要目的是为了解决实践中的问题，所以，教师搞研究要从身边的问题入手，教育研究除了经验，要有理论做基础，个案研究是一种很好的方法。由于教育科研的对象往往是活生生的、不断发展变化的学生，学生的进步又和多种因素有关，使教育研究往往具有多变量的特点，这就要求教育研究应是一种综合性的动态研究，这决定了在研究中要采用多种方法，各种方法优化组合，相互印证。
八、开展自己的教学工作
1.学会赏识，激发学生学习美术的兴趣
兴趣是学习美术的基本动力。我在课上充分发挥美术教学特有的魅力，充分利用多媒体教学手段，使课堂教学内容和形势丰富多彩，使课堂教学内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2.学会张显个性，使学生形成基本的美术素养
在美术教学工作中，注重面向全体学生，以学生发展为本，调动学生自主学习的积极性，培养他们的人文精神和审美能力，为学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。同时要使课程内容的层次性，适应不同层次的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习美术的能力。在发现、探究、质疑、反思、合作的学习活动，切实丰富学生的学习和生活经验，开阔学生的视野。
3.学会倾听，努力提高教师自身素质的培养
在呈现教材方式多样化，力求实现弹性和开放性，首先要对教材的梳理和整合，不备课不上课，不打无准备之仗，多读开外书，读书是提升心的宁静，有充分的宁静，心里的天空是蓝的；读书对于教师是一项基本素养的提炼，任你在浩无烟海的世界航行；读书不是为了每个学生的发展，而是赖于我们自身素质的培养；从理论上提高自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好的进行教育教学工作，在教育改革的大潮中立于不败之地。4.积极开展美术课题研究，让课堂教学更精彩
积极开展美术兴趣小组活动课，细心完整的收集资料。积极协助学生参加“安全手抄报”活动，积极组织学生参加“庆元旦书画大赛”，每年的文化艺术节，提高学生的绘画技巧和绘画兴趣。
美术教学工作，是非常重要的。做学生心目中理想的美术教师，做反思型的美术教师，让心灵的泉水流淌，最具创造性思考，是必不可少的教育品质。
九、改善美术教育的对策、方法和途径
针对教师研究工作的特点和当前课改工作的需要，我们特别倡导进行个案研究，此种研究可以对对象进行全面深入的研究，取得可靠的材料。课堂教学要进行全面深入的变革，许多教师对此感到困惑，以一节课作为一个研究的个案，组织教师进行深入研究，对教师如何改革课堂教学会有很大的帮助。个案研究对于教师来说看得见摸得着，贴近教师的实际工作，也有助于教师通过个案将教育理论和实践很好地结合起来。在个案研究中要求个案必须真实，且个案代表某类事件或事物，具有典型性。个案研究是通过一个个体活动中的各种表现以及对他们所处环境条件的了解，通过分析归纳找到能概括这个个体的特征及原因。在个案研究中，要综合运用多种方法，首先通过观察、调查收集资料，然后进行“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的分析概括，在分析概括的过程中，可以开展一些讨论，进行思想的碰撞，从而加深对个案的认识和理论观点的阐发。最后再寻找形成个体特征的原因，并提出教育的建议。当然，个案研究也有它的局限性，它只是提供一个例证，代表性小，但它能给人以启迪，个案研究最大的好处是能帮助教师解决自己身边的问题。
十、其它你认为重要或你最关注的问题 1..想办法增加学生兴趣
“兴趣是最好的老师”，在美术学习中，只有解决了学生的美术学习的兴趣问题，学生的美术学习兴趣得到培养和发展，美术教学才有了基本的保证，才能达到教学目的，让学生全面发展。与学生美术学习兴趣相关联的因素很多，几乎美术教育中的每一个环节和因素都对学生美术学习兴趣构成影响，具体来看，我认为美术教学中对学生美术学习兴趣的激发与培养起重要作用的主要有两方面:第一、宏观上国家制定的美术课程标准针对学生美术学习兴趣问题给美术教学活动的导向;第二、微观上美术教师采取的有利学生美术学习兴趣培养和发展的教学策略。我们想要解决学生的美术兴趣问题，帮助学生推开美术教学之门就得考虑这两方面的因素，使这些因素向有利于学生学习兴趣的激发和培养的方向发展，帮学生打开美术学习之门。2..帮助教师寻找方法，鼓励教师大胆探索
不断更新教育观念，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下，逐步提高教育教学活动质量；联系教改实际开展教育科研。结合课堂实践，寻找研究切入点。加强学习，进一步提高教育教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并在争取把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际效益。结合教育教学实际，创造性地予以运用，提高对课堂教学的精加工程度，追求教学的品质与效益。
重视培养学生良好的思维品质和学习技能，有意识的帮助学生养成反思学习过程的习惯，并引导他们形成在反思的过程中发现问题、解决问题的能力。培养学生的自主学习、合作学习，促进学生的发展方面起着重要而深远的影响是教师长期的教学理念。先进的教学理论是教师的知识基础，对教师的教学实践有重要的指导意义。教师作为人类文化的传播者必须终身学习，不断吸取先进的教育教学理念，拓展自己的知识结构，从而促进自己的专业发展。
第四篇：课程考核作业
课程考核作业
找到与所讲内容相关的原著(参见科技哲学研究生书目），写一2500字左右的笔记、书评或论文。
一、笔记60-80分：
记下自己感兴趣的原话，标明著作名称、出版社、出版年、版次、作者、页码，等，至少1500字，感想或评论，至少300字。
二、书评70-90分：
对整本书的了解、理解和评论，引用原文要标明相关信息，可以参考别人或自己的观点和方法。
三、论文（包括研究综述和专题论文）80-100分：
对你所选书的主题有透彻的了解理解之外，要读其他相关著作，考察这一主题的发生发展的历史过程，形成自己的看法。
综述应该提出已有研究的缺点和下一步研究的方向；论文则要有自己的研究，有论点有论证，在观点、材料或方法上有所创新。
内蒙古师范大学科学技术史研究院
科学技术哲学基本书目
一、科学技术哲学通论
1．[德]恩格斯,《自然辩证法》[M], 北京：人民大学出版社, 1994
2.于光远，《自然辩证法百科全书》[M]，北京：中国大百科全书出版社,1995
3.黄顺基主编,《自然辩证法概论》[M]，北京：高等教育出版社,2004
4．刘大椿主编,《科学技术哲学导论》[M], 北京：人民大学出版社, 2000
5.黄顺基等主编，《自然辩证法发展史》[M],北京：人民大学出版社, 1988
6.孙小礼等主编，《自然辩证法通论》三卷本[M]，北京：高等教育出版社, 1992、1993、1999
7．黄顺基等主编，《科学技术哲学引论》[M],北京：人民大学出版社,1991
8．舒炜光主编，《自然辩证法原理》[M],长春：吉林人民出版社,1984
9．舒炜光等主编，《科学认识论》五卷本[M]，长春：吉林人民出版社, 1990（1-3）、1996（4-5）
10．龚育之主编，《关于自然科学发展的几个问题》[M],上海：上海人民出版社,1978
11．中国自然辩证法研究会等编，《中国自然辩证法研究历史与现状》[M],北京：知识出版社,1983
12.著，自然辨证法在中国（新编增订本），著，2005-06-01。
二、科学技术史
1．[英]W.C.丹皮尔，《科学史及其与哲学和宗教的关系》[M],北京：商务印书馆,1975
2．[英]斯蒂芬·F·梅森，《自然科学史》[M],上海：上海人民出版社,1980
．潘永祥 李慎等著,《自然科学发展史纲要》[M],北京：首都师范大学出版社,1996
4．杜石然等，《中国科学技术史稿》（上、下）[M],北京：科学出版社 ,1985
5．[美]麦克莱伦，《世界史上的科学技术》[M]，上海：上海科技教育出版社，2003
6．[英]沃尔夫，《
十六、十七世纪科学、技术和哲学史》（上、下）[M],北京：商务印书馆,1997
7．[英]沃尔夫，《十八世纪科学、技术和哲学》（上、下）[M]，北京：商务印书馆，1997
8．[美]戴维·林德伯格，《西方科学的起源》[M]，北京：中国对外翻译出版社公司，2001
9．中科院科学史所近现代科学史室，《二十世纪科学技术简史》（第二版）[M]，北京：科学出版社，1999
10．[英]李约瑟，《中国科学技术史》多册[M]，北京：科学出版社，（1975—1978年和1986年后中译本各册）
11．潘吉星编，《李约瑟文集》[M]，沈阳：辽宁科技出版社，1986
12．[英]贝尔纳，《历史上的科学》[M]，北京：科学出版社，1983
13．潘吉星编，《李约瑟集》[M]，天津：天津人民出版社，1998
14．吴国盛，《科学的历程》[M]，北京：北京大学出版社，2002
15．刘纯、王扬宗编,《中国科学与科学革命――李约瑟难题及其相关关问题研究论著选》
[M]，沈阳：辽宁教育出版社，2002
16．朱耀垠编，《科学与人生观论战及其回声》[M]，上海：上海科技文献出版社，1999
17．丁伟杰、陈崧，《中西体用之间》[M]，北京：中国社会科学出版社，1995
18．樊洪业等编，《科技救国之梦－任鸿隽文存》[M]，上海：上海科技文献出版社
19．[波兰]哥白尼，《天体运行论》[M]，武汉：武汉出版社，1992
20．[意]伽利略，《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》[M]，上海：上海人民出版社，1974
21．[英]牛顿，《自然科学之数学原理》[M]，北京：北京大学出版社，2006
22．[英]达尔文，《物种起源》[M]，北京：商务印书馆，1963
23．[美]格兰特，《中世纪的物理科学思想》[M]，上海：复旦大学出版社，2000
24．[美]狄博思，《文艺复兴时期的人与自然》[M]，上海：复旦大学出版社，2000
25．[美]斯特福尔，《近代科学的建构》[M]，上海：复旦大学出版社，2000
25．[美]汉金斯，《科学与启蒙运动》[M]，上海：复旦大学出版社，2000
26．[美]利尔曼，《19世纪的生物学和人学》[M]，上海：复旦大学出版社，2000
27．[英]哈曼，《19世纪物理学概念的发展》[M]，上海：复旦大学出版社，2000
28．[英]拜纳姆，《19世纪医学科学史》[M]，上海：复旦大学出版社，2000
29．[美]艾伦，《20世纪的生命科学史》[M]，上海：复旦大学出版社，2000
30．[美]巴萨拉，《技术发展简史》[M]，上海：复旦大学出版社，2000
31．[英]格雷厄姆，《俄罗斯和苏联科学简史》[M]，上海：复旦大学出版社，2000
32．[美]布鲁克，《科学与宗教》[M]，上海：复旦大学出版社，2000
33．[美]劳埃德，《早期希腊科学》[M]，上海：上海科技出版社，2005
34．[美]A·G·狄博斯，《科学与历史》[M]，河北科学技术出版社，2000
35．[美]洛伊斯·N·玛格纳，《生命科学史》[M]，华中工学院出版社，1985
36．[美]威·弗·马克，《物理学原著选读》[M]，北京：商务印书馆，1986
37．[美]威·弗·马克，《技术史》七卷本[M]，上海：上海科技教育版，2004
38．[英]牛顿，《自然哲学之数学原理·宇宙体系》，武汉：武汉出版社，1992
39．[英]道尔顿，《化学哲学的新体系》，武汉：武汉出版社，1992
40．[法]笛卡尔，《几何》，武汉：武汉出版社，1992
41．[英]麦克斯韦，《电磁通论》（上、下），武汉：武汉出版社，1994
42．[荷兰]惠更斯，《论光》[M]，武汉：武汉出版社，1993
43．[英]波义耳，《怀疑的化学家》[M]，武汉：武汉出版社，1993
44．[法]拉瓦锡，《化学基础论》[M]，武汉：武汉出版社，199
345．[英]哈维，《心血运动论》[M]，武汉：武汉出版社，1992
46．[法]傅立叶，《热的解析理论》[M]，武汉：武汉出版社，1993
47．[古希腊]阿基米德，《阿基米德全集》[M]，西安：陕西科技出版社，1998
48．[古希腊]欧几里德，《几何原本》[M]，西安：陕西科技出版社，2003
49．[法]拉普拉斯，《宇宙体系论》[M]，上海：上海译文出版社，1978
（目前国内已出版多种“物理学史”、“化学史”、“生物学史”等学科科学史以及大量科学家传记）
三、科学思想史
1．吴国盛编，《科学思想史指南》[M]，成都：四川教育出版社，1994
2．[美]伯特，《近代物理科学的形而上学基础》[M]，成都：四川教育出版社，1994
3．[英]怀特海，《科学与近代世界》[M]，北京：商务印书馆，1959
4．[英]柯林武德，《自然的观念》[M]，北京：华夏出版社，1999
5．[法]皮埃尔·迪昂，《物理学理论的目的和结构》[M]，北京：华夏出版社，1999
6．[英]卡尔·皮尔逊，《科学的规范》[M]，北京：华夏出版社，1999
7．[英]皮特·J·鲍勒，《进化思想史》[M]，江西教育出版社，1999
8．[美]J·B·科恩，《牛顿革命》[M]，江西教育出版社，1999
9．[美]I·B·科恩，《科学革命史》[M]，北京：科学出版社，1992
10.［法］亚历山大·柯瓦雷，《从封闭世界到无限宇宙》[M]，北京：北京大学出版社，2003
11．[美]巴特菲尔德，《近代科学的起源》[M]，北京：华夏出版社，1988
12．刘兵，《克丽奥眼中的科学》[M]，济南：山东教育出版社，1996
13．［法］Ａ·柯依列，《伽利略研究》[M]，南昌：江西教育出版社，2002
14．［法］亚历山大·柯瓦雷，《牛顿研究》[M]，北京：北京大学出版社，2003
15.[美] C·C·吉科思俾，《<创世纪>与地质学》[M]，南昌：江西教育出版社，1999
16．[美]M·克莱因，《古今数学思想》（1—4）[M]，上海：上海科技教育出版社，1979
17．林德宏，《科学思想史》[M]，南京：江苏科技出版社，1985
18．［美］托马斯·库恩，《哥白尼革命―西方思想发展中的行星天文学》[M]，北京：北京大学出版社，2003
19．［美］霍尔顿，《科学思想史论集》[M]，西家庄：河北教育出版社，1990
20．［美］萨顿，《科学历史研究》［M］北京：科学出版社，1990
21．［美］萨顿，《科学的生命》［M］，北京：商务印书馆，1987
22．［丹麦］赫尔奇·克拉夫，《科学史学导论》［M］，北京：北京大学出版社，2005
23．［美］约瑟夫·劳斯，《知识与权力——走向科学的政治哲学》［M］，北京：北京大学出版社，2004
24．［美］托马斯·库恩，《必要的张力》［M］，北京：北京大学出版社，2004
四、中国近现代科技与社会
1．[美]L·P·萨特米尔，《科研与革命—中国科技政策与社会变革》[M]，长沙：国防科技大学出版社，1989
2．董光璧，《中国近现代科学技术史论纲》[M]，长沙：湖南教育出版社，1993
3．董光璧编，《中国近现代科学技术史》[M]，长沙：湖南教育出版社，1995
4．[美]郭颖颐，《中国现代思想中的唯科学主义》[M]，南京：江苏人民出版社，1990
5．樊洪业，《耶稣会士与中国科学》[M]，北京：人民大学出版社，1992
6．杨国荣，《科学的形上之维——中国近代科学主义的形成和衍化》[M]，上海：上海人民出版社，1999
7．熊月之，《西学东渐与晚清社会》[M]，上海：上海人民出版社，1994
8．陈卫编，《第一页与胚胎—明清之际的中西文化比较》[M]，上海：上海人民出版社，1992
9．杨翠华、黄一农编，《近代中国科学史论集》[M]，台北中研院近代史研究所等出版，1991
10．曹增编，《传教士与中国科学》[M]，北京：宗教文化出版社，1999
11．张君劢等，《科学与人生观》[M]，济南：山东人民出版社1997
12．黄一农，《社会天文学史十讲》[M]，上海：复旦大学出版社，2004
13．席泽宗，《科学史十论》[M]，上海：复旦大学出版社，2003
14．徐海松，《清初士人与西学》[M]，北京：东方出版社，2000
16．尚智从，《明末清这妆的格物穷理之学》[M]，成都：四川教育出版社，2003
17．[法]谢和耐，《中国文化与基督教的冲撞》[M]，沈阳：辽宁人民出版社，1989
18．崔禄春，《建国以来中国共产党科技政策研究》[M]，北京：华夏出版社，2002
20．杜石然主编，《中国古代科学家传记》[M]，北京：科学出版社，1993
21．杜石然等，《中国科学技术史》通史卷[M], 北京：科学出版社，22．杜石然等，《中国科学技术史稿》[M]，北京：科学出版社，198
5五、西方科学哲学
1．[美] 洛西，《科学哲学历史导论》[M]，武汉：华中工学院出版社，1982
2．洪谦主编，《逻辑经验主义》（上、下册）[M]，北京：商务印书馆，1989
［英］波普尔，《猜想与反驳》[M]，上海：上海译文出版社，2005
４．[英] 波普尔，《科学发现的逻辑》[M]，北京：科学出版社，1986
５．[美] 库恩，《科学革命的结构》[M]，上海：上海科技出版社，1980
６．[英] 拉卡托斯，《科学研究纲领方法论》[M]，上海：上海译文出版社，1980
7.［澳］艾伦·查尔默斯，《科学是什么》[M]，石家庄：河北科技出版社（《科学究竟是什么》，北京：商务印书馆，1982）
8．舒炜光等主编，《当代西方科学哲学述评》[M]，北京：人民大学出版社，1987
9．罗慧生，《西方科学哲学史纲》[M]，天津：天津人民出版社，1988
10．江天骥，《当代西方科学哲学》[M]，北京：中国社会科学出版社，1984
11．夏基松等，《历史主义与科学哲学》[M]，北京：高等教育版
12．邱仁松等，《科学方法和科学动力学》[M]，北京：知识出版社，1984
13．[德] 赖欣巴哈，《科学哲学的兴起》[M]，北京：商务印书馆，1983
14．[英] 波普尔，《客观知识》[M]，上海：上海译文出版社，2005
15．[美] 费耶阿本德，《反对方法》[M]，上海：上海译文出版社，1992
16．[美] 范·弗拉森，《科学的形象》[M]，上海：上海译文出版社，2005
17．[英] 波普尔，《科学知识进化论》[M]，北京：三联出版社，1987
（此外，中国翻译各时期科学哲学代表人物的专著已有很多种。）
六、科学社会学
1．[美]默顿，《十七世纪英国的科学、技术与社会》[M]，北京：商务印书馆，20002、[美]默顿，《科学社会学――理论与经验研究》[M]，北京：商务印书馆，20033、[美]默顿，《社会理论和社会结构》[M]，南京：凤凰出版社会传媒集团，20064、[美]默顿，《科学社会学散记》[M]，北京：商务印书馆，20045、．[英]贝尔纳，《科学的社会功能》[M]，北京：商务印书馆，1982
6．[以色列]约瑟夫·本·戴维，《科学家在社会中的角色》[M]，成都：四川人民出版社，1988
7．[美]科尔，《科学界的社会分层》[M]，北京：华夏出版社，1989
8．[美]克兰，《无形学院》[M]，北京：华夏出版社，1988
9．[美]加斯顿，《科学的社会运行》[M]，北京：光明日报版，1988
10．[美]巴伯，《科学与社会秩序》[M]，北京：三联出版社，1991
11．[美]D·普赖斯，《小科学与大科学》[M]，新加坡：世界科学出版社，198212、[英]M·戈德史密斯等编，《科学的科学》[M] [M]，北京：科学出版社，198513、刘珺珺著，《科学社会学》[M]，上海：上海人民出版社，1990；上海科技教育出版社2009.13[美] 朱克曼，《科学界的精英》[M]，北京：商务印书馆，1979
14．[美] R·K·默顿著，林聚任等译，《社会研究与社会政策》[M]，北京：三联出版社，2001
15．［美］R·K·默顿著，何凡兴等译，《论理论社会学》[M]，北京：华夏出版社，1990
16．［英］齐曼，《真科学――它是什么，它指什么》[M]，上海：上海科技教育出版社，200217、[英] 齐曼，《元科学导论》[M]，长沙：湖南人民出版社，1988
18．[英] 齐曼，《知识的力量——科学的社会范畴》[M]，上海：上海科技教育出版社，1985
19．［美］李克特，《科学是一种文化过程》[M]，北京：三联出版社，1989、[美]M〃N〃小李克特：《科学概论——科学的自主性、历史和比较的分析》，中国科学院政策研究室编印，1982年。
20．［美］哈丁，《科学的文化多元性――后殖民主义、女性主义和认识论》[M], 南昌：江西教育出版社，2002
21．［美］S·特拉维克，《物理与人理―对高能物理学家社区的人类学考察》[M]，上海：上海科技教育出版社，2002
22．［美］诺曼·列维特，《被困的普罗米修斯》[M]，南京：南京大学出版社，2004
23．[英]博兰尼，《自由的逻辑》[M]，长春：吉林人民出版社，2002
24．[英]波兰尼，《科学、信仰与社会》[M]，南京：南京大学出版社，2004．
25．[美]约瑟夫·阿伽西，《科学与文化》[M]，北京：人民大学出版社，200626、[英]博兰尼，《个人知识》[M]，贵州：贵州人民出版社，2000
27．[美]杰伊·A·拉宾格尔，《一种文化？关于科学的对话》[M]，上海：上海科技教育出版社，2006
28[波]彼得·什托姆普卡，默顿学术思想评传[M]。北京：北京大学出版社2009，29、[美]D·普赖斯，《巴比伦以来的科学》[M]，河北科技出版社2002.七、科学知识社会学
1．[英]大卫·布鲁尔，《知识和社会意象》[M]，北京：东方出版社，2001
2．[英]巴里·巴恩斯，《科学知识与社会学理论》[M]，北京：东方出版社，2001
3．[英]巴里·巴恩斯，《局外人看科学》[M]，北京：东方出版社，2001
4．[英]迈克尔·马尔凯，《科学与知识社会学》[M]，北京：东方出版社，2001
5．[英]迈克尔·马尔凯，《科学社会学理论与方法》[M]，北京：商务印书馆，20066、[英]迈克尔·马尔凯著，林聚任等译《词语与世界》[Ｍ].北京：商务印书馆，200７.7．[奥]卡林·诺尔塞蒂纳，《制造知识：建构主义与科学的境性》[M]，北京：东方出版社，20018、［法］拉图尔等著，《实验室生活：科学事实的建构过程》[M]，北京：东方出版社，1990
9．［法］拉图尔著，《科学在行动：怎样在社会中跟随科学家和工程师》[M]，北京：东方出版社，2005
10．[美] S·科尔，《科学的制造—在自然界与社会之间》[M]，上海：上海人民出版社，2001
11．［英］夏平，《真理的社会史―１７世纪英国的文明与科学》[M]，南昌：江西教育出版社，2002
12．[美]夏平，《科学革命——批判性的综合》[M]，上海：上海科技教育出版社，2004
13．［美］巴里·巴恩斯等,《科学知识：一种社会学的分析》[M]，南京：南京大学出版社，200414、[美]希拉·贾撒诺夫等编，《科学技术论手册》[M]，北京：北京理工大学，2004
15．[美] 皮克林 著，《实践的冲撞—时间、力量与科学》[M]，南京：南京大学出版社，200516、[美]安德鲁·皮克林，《作为实践和文化的科学》[M]，北京：人民大学出版社，2006 17赵万里编，《科学的社会建构》[M]，天津：天津人民出版社，2002。
18．蔡仲编，《后现代相对主义与反科学思潮》[M]，南京：南京大学出版社，200419、哈里·科林斯、特雷弗·平奇，《人人应知的科学》[M]，南京：江苏人民出版社，199320、哈里·科林斯、特雷弗·平奇，《人人应知的技术》[M]，南京：江苏人民出版社，1993
21.[美] 索卡尔，《“索卡尔事件”与科学大战》[M]，南京：南京大学出版社，200222、［美］罗斯，《科学大战》[M]，南昌：江西教育出版社，200223、[美]奥利卡·舍格斯特尔，《超越科学大战——科学与社会关系中迷失了的话语》[M]，北京：人民大学出版社，200624、，（美）保罗.R·格罗斯, 诺曼·莱维特《高级迷信——学术左派及其关于科学的争论》（第2版）由北京大学出版社2009年
25．［美］克瑞杰主编,《沙滩上的房子――后现代主义者的科学神化曝光》[M]，南京：南京大学出版社，200326、［美］史蒂文·温伯格，《仰望苍穹--科学反击文化敌手》[M]，上海：上海科技教育出版社，200427、[美]罗杰·G·牛顿：《何为科学真理——月亮在无人看它时是否在那儿》，武际可译，上海科技教育出版社，2001年。
28、[美]格雷特·迈尔斯：《书写生物学——科学知识的社会建构文本》，孙雍君等译，江西教育出版社，1999年。
29、[美]琼·藤村：《创立科学——癌症遗传学社会史》，夏侯炳等译，江西教育出版社，2001年。
30、[美]哈尔·赫尔曼：《真实地带——十大科学争论》，赵乐静译，上海科学技术出版社，2000年。
31、、[美]戴维·赫斯：《新时代科学——超自然及其捍卫者和揭露者与美国文化》，乐于道译，江西教育出版社，1999年。
附：
一、西方哲学史名著
1．[德] 康德，《纯粹理性批判》[M]，北京：商务印书馆，1960
2．[德] 黑格尔，《小逻辑》[M]，北京：商务印书馆，1980
3．[英] 罗素，《西方哲学史》[M]，北京：商务印书馆，1963
4．[德] 康德，《未来形而上学导论》[M]，北京：商务印书馆，（北京：人民大学出版社，2005）
5．[法] 卢梭，《社会契约论》[M]，北京：商务印书馆，2003
6．[德] 康德，《历史理性批判》[M]，北京：商务印书馆，1990
7．[古希腊] 柏拉图，《理想国》[M]，北京：商务印书馆，1986
8．[法] 帕斯卡尔，《思想录》[M]，北京：商务印书馆，1985
二、马哲名著选读
1.[德]马克思，《1844年经济哲学手稿》
2.[德]马克思，《关于费尔巴哈的提纲》
3.[德]马克思、恩格斯，《德意志意识形态》，北京：人民大学出版社，1961
4.[德]恩格斯，《路德维希·费尔巴哈与德国古典哲学的终结》
5.[德]恩格斯，《反杜林论》哲学编，北京：人民大学出版社，1956
6.[德]恩格斯，《自然辩证法》，北京：人民大学出版社，1961
7.[德]马克思，《政治经济学批判》序言、导言，北京：人民大学出版社，1971
8.[德]马克思《哲学的贫困》，解放社，1949
9.[德]马克思、恩格斯《共产党宣言》，北京：人民大学出版社，1961
10.[德]马克思、恩格斯《神圣家族》，北京：人民大学出版社，1958
（共计册，黑体字为精读书目）
第五篇：课程考核报告
.《信号与系统实验》 课程考核报告
基于MATLAB的滤波器设计与分析
学
院： 专业班级： 姓
名： 学
号： 指导教师：
完 成 日 期
2015年 6月
工学院
工程13秋
班
张 三 1111
目 录
1引言.............................................................................................................................1 2综合设计要求.............................................................................................................2
2.1综合设计题目...................................................................................................2 2.2综合设计目的...................................................................................................2 2.3设计要求...........................................................................................................2 3滤波器基本原理.........................................................................................................3
3.1中值滤波器基本原理.......................................................................................3 3.2 高斯滤波器基本原理......................................................................................4 3.3 边缘保持滤波器基本原理..............................................................................4 4仿真结果与分析.........................................................................................................5
4.1Matlab仿真结果...............................................................................................5 4.2结果分析...........................................................................................................5 5体会与收获.................................................................................................................7 附录................................................................................................................................8
《信号与系统实验》
1引言
数字图像信息具有直观,形象,易懂和信息量大等特点。随着图像处理的要求不断提高,应用领域不断扩大,图像理论必须不断提高,补充和发展。图像的处理已经从可见光谱扩展到光谱的各个阶段,从可见光谱到不可见光谱,从静止图像发展到运动图像,从物体的外部延伸到物体的内部,以及进行人工智能化的图像处理等[1]。
平时得到的图像一般都是有噪声的。这些都是因为图片受到干扰，引起干扰的原因有很多，有敏感元器件的内部噪声、相片底片上感光材料的颗粒；有来自图像采集，量化过程；也可能产生于图像传送过程。这些原因都使得噪声具有离散性和随机性，同时这些原因也决定了噪声和图像信号的关系。绝大多数图像噪声都可以用滤波器来处理。
滤波器是数字图像处理过程中经常使用的一种方法。可分为两大类：空域滤波器和频域滤波器。空域滤波的机理就是在待处理的图像中逐点地移动模板，滤波器在该点的响应通过事先定义的滤波器系数与滤波模板扫过区域的相应像素值的关系来计算。空域滤波器包括：线性滤波器和非线性滤波器。空域滤波按处理效果来分类，可以分为平滑滤波器和锐化滤波器；后者是通过对图像进行傅里叶变换后在频预上间接进行的。频域滤波器处理的流程是先对图像进行变换；然后对变换后的图像进行低通、高通灯滤波处理，最后将处理后的图像再使用逆变换变回空域，得到处理后的图像。本文主要研究几种常见的空域滤波器在图像处理中的应用。
《信号与系统实验》
2综合设计要求
2.1综合设计题目
空域滤波器在图像处理中的应用
2.2综合设计目的
通过本次综合设计，运用已学的课程知识，根据题目要求进行软件的设计和调试，对《图像处理》课程中涉及的算法原理和编程等方面有一定的感性认识和实践操作能力，从而加深对本课程知识点的理解，使学生应用知识能力、设计能力、调试能力以及报告撰写能力等方面有显著提高。
2.3设计要求
本设计的主要内容包括掌握数字图像处理基础知识和利用MATLAB软件进行编程，利用几种常见的空域滤波器对图像进行处理，并对利用不同滤波器处理的图像进行分析比较。具体要求包括以下几个方面：（1）滤波器与图像处理的理论知识学习和分析
通过查找、学习相关文献资料，掌握滤波器与图像处理的基本理论知识，掌握图像增强的方法和空间滤波的基础知识，掌握空域滤波器处理图像的基本过程和原理，并确定采用空域滤波中比较有特点的3种滤波器：中值滤波器，高斯滤波器和边缘保持滤波器对图像进行处理。（2）利用MATLAB对上述过程进行仿真
利用MATLAB软件进行程序设计，编写图像处理的程序，实现3种滤波器对多幅带噪图像的增强处理。（3）结果分析
对利用不同系数和不同尺度的滤波器处理的多幅图像进行分析，对比处理前后的效果。并分析3种滤波器的优缺点和适用场合。
《信号与系统实验》
3滤波器基本原理
3.1中值滤波器基本原理
中值滤波器是一种典型的非线性低通滤波器，主要目的是保护图像边缘，同时也能去除噪声，增强图像。中值滤波器一般采用含奇数点的滑动窗口，用窗口中各点灰度值的中值来代替指定点灰度值。对奇数个元素，中值是按大小排序后中间数值；对偶数个元素，中值是排序后中间两个元素灰度值的平均值。
................F(i,j)S
图3.1 中值滤波原理图
图像F如图3.1，窗口S内像素为S(0,0),S(0,m1),S(1,0),S(m1,m1)，其中MED(i,j)为以(i,j)为中心的滤波窗口内像素的中值。窗口内像素的中值
(m'm1)/2个像素大于等于MED。MED使(m'm1)/2 个像素小于等于MED，中值滤波的算法原理是：首先确定一个奇数像素的窗口W，窗口内各像素按灰度大小排队后，用其中间位置的灰度值代替原灰度值fx,y成为窗口中心的灰度值gx,y。
中值滤波的主要工作步骤为：
（1）将窗口在图像中移动，并将窗口中心与图像中心位置某个像素重合；（2）读取窗口下各对应像素的灰度值；（3）将这些灰度值从小到大排成一列；（4）找出排在中间的一个值；
（5）将这个中间值赋给对应窗口中心位置的像素。
《信号与系统实验》
3.2高斯滤波器基本原理
高斯滤波器是根据高斯函数的形状来选择权值的线性平滑滤波器，对去除服从正态分布的噪声是很有效果的。一维零均值高斯函数为：
gxe2（3.1）其中，高斯分布参数决定了高斯滤波器的宽度。对图像来说，常用二维零均值离散高斯函数做平滑滤波器，函数表达式如下：
gi,jei2j222x2（3.2）
高斯滤波如果采用3x3掩模的具体公式如下：
gx,yfx1,y1fx1,y1fx1,y1fx1,y1fx1,yfx,y1fx1,yfx,y14/16（3.3）
3.3 边缘保持滤波器基本原理
边缘保持滤波算法以相邻滑动窗口的最小标准差作为选取准则，并计算该窗口的平均值作为输出值。算法的基本过程如下：对灰度图像的每一个像素点i,j取适当大小的一个邻域（如3x3邻域），分别计算i,j的左上角子邻域、左下角子邻域、右上角子邻域、右下角子邻域的灰度分布均匀度V，然后取最小均匀度对应区域的均值作为该像素点的新的灰度值。
《信号与系统实验》
4仿真结果与分析
4.1Matlab仿真结果
(a)原始图像(b)3x3模板中值滤波结果图像
图4.1 中值滤波处理结果
(c)5x5模板中值滤波结果图像
(d)7x7模板中值滤波结果图像
4.2结果分析
图4.1(a)为混有高斯噪声和椒盐噪声的图像，图4.1(b)为利用3x3模板的中值滤波器处理后的图像。通过各种模板3x3，5x5,7x7 对图像进行中值滤波，去除(a)图像中的噪声，这里还是可以明显的感觉到不同的，图(b)、图(c)、图(d)看上去逐渐平滑，但会造成图像边缘信息的损失，模板的大小要在保证消除噪声的前提下尽可能的保持图像的边缘信息。中值滤波器去除噪声的效果依赖于邻域的空间范围，小于中值滤波器面积一半的亮或暗的物体基本上会被滤掉，而较大的物体则几乎原封不动地保存下来。因此中值滤波器的空间尺寸必须根
《信号与系统实验》
据实际问题来进行调整。
《信号与系统实验》
5体会与收获
综合设计是培养学生综合能力运用所学知识、发现、提出、分析和解决实际问题，锻炼实践能力的重要环节，是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。随着科学技术发展的日新月异，当今图像处理技术应用在生活中的方方面面。因此，对于大学生的我而言，熟悉并且掌握图像处理技术是十分重要的。本次的课程设计巩固和加深了我对图像处理基本知识的理解，提高了综合运用所学知识的能力，增强了根据课程需要选学参考资料，查阅手册、图表和文献资料的自学能力。
《信号与系统实验》
附录
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