第一篇：谈中小学生乒乓球教学游戏的设计
谈中小学生乒乓球教学游戏的设计
［摘要］乒乓球是深受我国人民喜爱的一项体育运动，在中小学校开展乒乓球教学对我国乒乓球事业的发展意义重大。教学游戏是活跃体育课堂的有力手段，本文是笔者数年来以教学游戏的形式进行乒乓球教学的一些经验总结。
［关键词］乒乓球教学；教学游戏；体育教学；中小学体育教学；学校体育
目前，在中小学开展乒乓球教学，往往面临两个困难。一是球台数量较少，学生得不到充分的上台练习或比赛的机会和时间；二是学生之间球技差异较大，如果以正规训练或比赛为主开展教学，则低水平的学生会因难以适应而逐渐失去学习兴趣。有鉴于此，笔者尝试以乒乓球为主要工具，辅以其他相关器材，在课堂上开展教学游戏。这样，既克服了球台不足的困难，又降低了难度，增强了趣味性，有利于低水平学生尽快掌握球技。经过实践，效果良好。乒乓球的教学游戏可以分为多种类型。
一、重在参与的趣味型游戏
趣味是最好的老师。引起学生的兴趣是吸引学生积极参与教学活动，活跃学生运动思维的最佳途径。趣味型游戏的设计一要充分考虑学生的年龄特点，因为年龄不同的学生趣味差异很大；二要降低技术难度，因为高难度是兴趣的阻碍。
例1：接力传球。方法：学生以体操队形排列为若干队（横队或纵队均可），每队第一名学生手持数量相等的乒乓球（装在盆里），第二名学生以一次一球的方式向下一人传球（传球方法可以统一规定为头顶、胯下、左右等方向），以传球速度最快一队为获胜者。例2：抢收抢种。方法：分组游戏（每组5到10人为宜）。以乒乓球为种子。组长将种子撒向一定区域（播种），其他同学争相拾取（抢收）。以收获数量最多的学生为获胜者。
以上两种游戏趣味性、参与性都很强，操作简易，运动量较小，适合在体育课的准备和放松活动中开展。
二、提高球感的基础型游戏
球感（即对乒乓球的感知与控制能力）是决定球技水平高低的基础因素。球感的形成与提高当然可以通过正规训练实现，但也通过“玩”球的方式实现。教学实践中我们发现，一些以“玩”球方式获得球感的学生水平甚至高于正规训练的学生。因此，只要设计得当，游戏的方式同样可以实现提高学生球感的目的。
例3：垫球团体赛。方法：以小组为单位竞争。各组学生列队，待教师发令后，每组第一名同学手持乒乓球拍，以垫球的方式向前行走，走至规定点后返回，将拍与球传给同组下一名同学接力行走。途中如果掉球，拾起球后必须在掉球处继续垫球行走。完成接力最快的小组获胜。根据学生的年龄差异，这个游戏的难度可以灵活调节：如改垫球为托球，改行走为跑步等等。
例4：发球精度赛。方法：以小组为单位竞争。学生以发球的方式击打指定目标，根据准确程度得1到3分，每个学生发球5次，小组内所有人得分相加，总分最高的小组获胜
三、增强体质的素质型游戏
身体素质是影响乒乓球水平的重要因素，但在教学实践中，教师往往因为身体素质训练的枯燥乏味而较少开展，这对学生乒乓球水平的持续提高是十分不利的。将素质练习融入游戏中，是改变这一状况的有力方式。
例5：侧步运球赛。方法：个人竞争游戏。将两只球盆（一只盆内装若干乒乓球，另一只为空）相距3米左右放置（球盆高度约相当于乒乓球台的高度）。学生在两球盆之间，用侧向滑步法将球运至空盆内。滑步一次运一只球，运完为止。用时最少者获胜。该游戏是提高侧向滑动能力的好方法。
例6：对面击球接力赛。方法：两组相互竞争。每组3到4人，在球台两端列队站立。指定其中一组第一人向对方发球，发球后迅速跑至对方队列尾部，另一组第一人接球后也跑至对方队尾。如击球失误，由组内下一人继续完成。如此两组接力击球，以接球一次为有效成绩，规定时间内接球次数最多的小组获胜。这个游戏不仅锻炼学生的接球能力，而且对体能的训练也很强。
四、训练技术的比赛型游戏
实战比赛不仅可以促进学生综合运用乒乓技能，全面检验训练效果，而且对抗性强，学生的参与积极性高。但课堂时间有限，难以组织全体学生参加的规范比赛。为此，我们设计了赛程简化的游戏型比赛。
例7：混合升降赛。方法：男女学生分别分组，每组4人。各组按
顺序编列为1组、2组、3组„„先在组内进行3分制循环赛，一轮循环赛后，小组内成绩最好的学生升至上一组，最差的学生降至下一组。如第三组第一名升至第二组，最后一名降至第四组。依次进行下一轮循环赛。这样，在课堂的有限时间内可以进行多轮循环赛，升降频繁，紧张激烈。
例8：排名挑战赛。方法：分组竞赛。将学生分为若干组，每组设定组内排名。组内学生根据排名发起5分制挑战赛。战胜排名高于自己的人积3分，战胜排名低于自己的人积1分，失败不积分。赛后根据积分重新排名。
以上列举的游戏类型和方法只是乒乓教学游戏的一小部分。根据具体的教学目的、教学对象以及场地器材等因素，教师可以设计出丰富多彩的教学游戏，让我们的学生在愉快的游戏中增长球技，增强体质，磨练意志，丰富情致。【参考文献】
[1]唐建军.乒乓球运动教程.北京体育大学出版社,2006.[2]吴纪安.体育教学游戏创编新法及案例.中国学校体育,2004(1).[3]刘辉利.新时期体育游戏创编的几点策略.中国学校体育,2009(1).
第二篇：乒乓球教学游戏
乒乓球教学游戏
1、抛球吸球：
托球接力、高人矮人、托球绕台走、小小搬运工、穿过防空洞
2、徒手类：
勇敢者之路、走乒乓球阵地、吹乒乓球，绕台追逐跑、扔球进筐、弹球过人、背后接球
3、步法类：
运珍珠、移动换球、八字踩点、抛球绕台跑、反应移动、滑步接球、步法组合接力、工兵运地雷
4、协调性类：
转身传球、上下传球（不同方式的传球）、推小车、手臂前后转、手腿并用的跳、尖跟尖起
第三篇：乒乓球教学设计
乒乓球教学设计
梁军峰 通洞小学 ***
一、教学目标：
知识与技能：学习乒乓球的反手推挡技术，使 100 ％学生了解本课学习目标，80 ％的学生能够运用这一技术。
过程与方法：通过乒乓球的反手推挡技术练习，提高学生的快速反应能力及身体灵活性。
情感态度与价值观：培养学生良好的意志品质以及对国球的热爱。
二、教材分析：
乒乓球是我国的国球，有着广泛的群众的基础、完善的乒乓球设施，并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。因此，我选择了乒乓球反手推挡技术为本课主教材。
三、学情分析：、学生正处于生长发育时期，肌肉弹性较差。骨骼肌肉以及内脏发育尚不完善，需多加强小肌肉群及灵活性练习。、随着学生的生理和心理的日趋成熟，祖国荣誉感逐渐加深，对国球——乒乓球也有着浓厚的兴趣，是学习乒乓球最好时机。同时五、六年 1 级学生开始注意教师和同学对自己的态度，会积极的投身到学习中去并努力表现自己。
四、教学过程：(一)准备部分
1、课前小热身
徒手操——关节运动——扩胸运动——体侧运动——弓步压腿——腰腹压腿——前后踢腿
2、创设乒乓情境，激发参与兴趣。
请学生将收集的乒乓球资料以及小知识向全班同学展示交流，并借此传授乒乓球的相关知识及乒乓球运动为何当之无愧地被我们称之为“国球”。、熟悉球性。（托球练习）
1）托球练习2）持拍向上颠球
（二）基本部分——乒乓球反手推挡技术（以直拍反手为例）动作要领：体前倾，手外旋，上升期，推出去。重点：前臂和手腕发手、重心落在脚上。难点：在球的上升期借反弹力将球推回。在新授教学内容中，我采用多媒体教学手段进行教学。充分利用教学光碟。这样不仅可以更直接的剖析动作要领，还可以让学生更清晰的观看到示范动作，迅速找到正确的击球部位以及挥拍的手臂轨迹。台上练习中我采用二人、三人、四人分组练习，这样不仅克服了学生多、球台少的难题，同时也为学生帮教和区别练习创造了条件。分组提高过程中，我会重点关注掌握速度较慢的学生，从基础一点点抓起，不让任何一名学生失去对乒乓球的兴趣。同时，选派小组长组织掌握较好的学生进行小组比赛，使每名学生都在运动中享受乒乓运动的乐趣。、看教学光碟及教师示范动作。、分析反手推挡技术----徒手挥拍练习----分组练习----观看自己动作---分析正误----分组提高----区别对待。
组织：二人一台----三人一台----四人一台、要求：动作规范，准确到位。每10个球后，发球、推球互换，轮换6次。
（三）结束部分
最后，选择一首优美动听的歌曲作为放松曲，使学生在轻松愉快的氛围中结束本课。、放松韵律操，教师领做。师生共同随音乐放松。2、评一评：宣布下课
四、教学反思：
1、在本节课的教学过程中，我觉得还要注意训练、帮助基础较差的学生，掌握技术与纠正动作。
2、采取一定的安全措施。乒乓球运动中身体移动快速多变，在教学前应注意球场周边环境的清理，以免学生在练习中摔倒受伤，尤其是场地是否湿滑等。在攻球练习中，初学者也有握拍不稳而出现球拍脱手现象，教师在上课时应事先提醒学生注意。
第四篇：乒乓球教学设计
乒乓球教学设计
一、教学目标：、学习乒乓球的反手推挡技术，使 100 ％学生了解本课学习目标，80 ％的学生能够运用这一技术。、通过乒乓球的反手推挡技术练习，提高学生的快速反应能力及身体灵活性。、培养学生良好的意志品质以及对国球的热爱。
二、教材分析：
乒乓球是我国的国球，有着广泛的群众的基础、完善的乒乓球设施，并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。因此，我选择了乒乓球反手推挡技术为本课主教材。
三、学情分析：、学生正处于生长发育时期，肌肉弹性较差。骨骼肌肉以及内脏发育尚不完善，需多加强小肌肉群及灵活性练习。、随着学生的生理和心理的日趋成熟，祖国荣誉感逐渐加深，对国球——乒乓球也有着浓厚的兴趣，是学习乒乓球最好时机。同时五年级学生开始注意教师和同学对自己的态度，会积极的投身到学习中去并努力表现自己。
四、教学过程：
一、准备部分、创设乒乓情境，激发参与兴趣。
在课的开始，我请学生将收集的乒乓球资料以及小知识向全班同学展示交流，并借此传授乒乓球的相关知识及乒乓球运动为何当之无愧地被我们称之为“国球”。、介绍乒乓球基本知识。认真观看学生搜集的乒乓球材料。学法：观察法、研讨法、实践法。3、熟悉球性。（托球练习）
热身练习过程中，我采用由下至上练习，先从脚步（并步、滑步、交叉步）练起，再进行摆臂练习（正手、反手）。熟悉球性采用托球接力、颠球比多等基础练习，使学生尽快找到球感，为本课的新授内容奠定基础。
二、基本部分
乒乓球——反手推挡技术（以直拍反手为例）动作要领：体前倾，手外旋，上升期，推出去。重点：前臂和手腕发手、重心落在脚上。难点：在球的上升期借反弹力将球推回。教法：启发法、直观教学法、多媒体演示法
在新授教学内容中，我采用多媒体教学手段进行教学。充分利用教学光碟。这样不仅可以更直接的剖析动作要领，还可以让学生更清晰的观看到示范动作，迅速找到正确的击球部位以及挥拍的手臂轨迹。台上练习中我采用二人、三人、四人分组练习，这样不仅克服了学生多、球台少的难题，同时也为学生帮教和区别练习创造了条件。在练习过程中，教师深入学生中去帮助指导。学生会很直观的观察到自己的动作是否正确，培养学生发现问题、探讨问题、解决问题的研究性学习能力。分组提高过程中，我会重点关注掌握速度较慢的学生，从基础一点点抓起，不让任何一名学生失去对乒乓球的兴趣。同时，选派小组长组织掌握较好的学生进行小组比赛，使每名学生都在运动中享受乒乓运动的乐趣。、观看教学片。分析动作。、原地摆臂----上台练习----选优示范----分组提高。3、教师讲评。
学法：观察法、研讨法、实践法。1、看教学光碟。2、分析反手推挡技术----徒手挥拍练习----分组练习----观看自己动作---分析正误----分组提高----区别对待。
组织：二人一台----三人一台----四人一台、要求：动作规范，准确到位。
三、结束部分
最后，选择一首优美动听的歌曲作为放松曲，使学生在轻松愉快的氛围中结束本课。、放松韵律操，教师领做。师生共同随音乐放松。2、评一评：宣布下课 教学反思：
针对我校初中部的乒乓球台只有两台，而上课学生又比较多，不利于分配球台的情况，我在教学中采用４人一台、两两对应的练习形式，有进也采用多人一台进行接力练习的方法，提高球台的使用率。
在本节课的教学过程中，我觉得还要注意训练、帮助基础较差的学生，掌握技术与纠正动作。另外，还要采取一定的安全措施。看起来，乒乓球运动没有其它运动激烈，没有铅球运动等的直接危险性（砸伤人），但是，乒乓球运动中身体移动快速多变，在教学前应注意球场周边环境的清理，以免学生在练习中摔倒受伤，尤其是场地是否湿滑等。在攻球练习中，初学者也有握拍不稳而出现球拍脱手现象，教师在上课时应事先提醒学生注
第五篇：乒乓球教学设计
一、教学目标：
1、学习乒乓球的反手推挡技术，使 100 ％学生了解本课学习目标，80 ％的学生能够运用这一技术。、通过乒乓球的反手推挡技术练习，提高学生的快速反应能力及身体灵活性。、培养学生良好的意志品质以及对国球的热爱。
二、教材分析：
乒乓球是我国的国球，有着广泛的群众的基础、完善的乒乓球设施，并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。因此，我选择了乒乓球反手推挡技术为本课主教材。
三、学情分析：、学生正处于生长发育时期，肌肉弹性较差。骨骼肌肉以及内脏发育尚不完善，需多加强小肌肉群及灵活性练习。、随着学生的生理和心理的日趋成熟，祖国荣誉感逐渐加深，对国球——乒乓球也有着浓厚的兴趣，是学习乒乓球最好时机。同时五年级学
生开始注意教师和同学对自己的态度，会积极的投身到学习中去并努力表现自己。
四、教学过程：
一、准备部分、创设乒乓情境，激发参与兴趣。
在课的开始，我请学生将收集的乒乓球资料以及小知识向全班同学展示交流，并借此传授乒乓球的相关知识及乒乓球运动为何当之无愧地被我们称之为“国球”。、介绍乒乓球基本知识。认真观看学生搜集的乒乓球材料。学法：观察法、研讨法、实践法。、熟悉球性。（托球练习）
热身练习过程中，我采用由下至上练习，先从脚步（并步、滑步、交叉步）练起，再进行摆臂练习（正手、反手）。熟悉球性采用托球接力、颠球比多等基础练习，使学生尽快找到球感，为本课的新授内容奠定基础。
二、基本部分
乒乓球——反手推挡技术（以直拍反手为例）
动作要领：体前倾，手外旋，上升期，推出去。
重点：前臂和手腕发手、重心落在脚上。
难点：在球的上升期借反弹力将球推回。
教法：启发法、直观教学法、多媒体演示法
在新授教学内容中，我采用多媒体教学手段进行教学。充分利用教学光碟。这样不仅可以更直接的剖析动作要领，还可以让学生更清晰的观看到示范动作，迅速找到正确的击球部位以及挥拍的手臂轨迹。台上练习中我采用二人、三人、四人分组练习，这样不仅克服了学生多、球台少的难题，同时也为学生帮教和区别练习创造了条件。在练习过程中，教师深入学生中去帮助指导。学生会很直观的观察到自己的动作是否正确，培养学生发现问题、探讨问题、解决问题的研究性学习能力。分组提高过程中，我会重点关注掌握速度较慢的学生，从基础一点点抓起，不让任何一名学生失去对乒乓球的兴趣。同时，选派小组长组织掌握较好的学生进行小组比赛，使每名学生都在运动中享受乒乓运动的乐趣。、观看教学片。分析动作。、原地摆臂----上台练习----选优示范----分组提高。3、教师讲评。
学法：观察法、研讨法、实践法。、看教学光碟。、分析反手推挡技术----徒手挥拍练习----分组练习----观看自己动作---分析正误----分组提高----区别对待。
组织：二人一台
----三人一台----四人一台、要求：动作规范，准确到位。
三、结束部分
最后，选择一首优美动听的歌曲作为放松曲，使学生在轻松愉快的氛围中结束本课。、放松韵律操，教师领做。
师生共同随音乐放松。、评一评：宣布下课
教学反思：
针对我校初中部的乒乓球台只有两台，而上课学生又比较多，不利于分配球台的情况，我在教学中采用４人一台、两两对应的练习形式，有进也采用多人一台进行接力练习的方法，提高球台的使用率。
在本节课的教学过程中，我觉得还要注意训练、帮助基础较差的学生，掌握技术与纠正动作。
另外，还要采取一定的安全措施。看起来，乒乓球运动没有其它运动激烈，没有铅球运动等的直接危险性（砸伤人），但是，乒乓球运动中身体移动快速多变，在教学前应注意球场周边环境的清理，以免学生在练习中摔倒受伤，尤其是场地是否湿滑等。
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