第一篇：支教教案
支教教案
授课题目：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定
律推广到小数。课时安排：四十分钟 课次：7 教学目的及要求：学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数 加减法的基础上进行教学通过解决日常生活中的实际问题，帮助学生理 解和掌握用“四舍五入”法求积的近似值的方法。结合具体算式说明整数 乘法运算定律小数乘法同样适用，并引导学生应用乘法的运算定律进行简 便计算，突出了乘法分配律的应用和教学。在练习中设计了形式多样、与 日常生活密切相关的实际问题和计算练习，训练并提高学生的计算能力。同时设计了让学生探索因数与积之间的大小关系的规律的练习，培养学生 的探究意识，发散学生的思维。
（1）让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算
理做出合理的解释。
（2）使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
（3）使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这 些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。
（4）使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具
教学重点及难点： 教学重点
1.使学生掌握小数乘、除法的计算法则。
2.能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。3.能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。4.会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。教学难点
指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高推理能力。引导学 生探索因数与积之间的大小关系的规律
教学过程：
第一课时
课题：小数乘以整数
教学内容：
例1和例2及“做一做”，练习—
教学目标： 1.知识与技能
（1）理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确地进行笔算。
（2）会正确地计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。2.过程与方法
经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理解动作，体验转化、对比的学习方法。
教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学过程：
1.小数乘以整数的意义及算理
（1）组织学生观察例1的图片，引导学生相互交流自己的发现，理解题意，得出：例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（板书）
（2）教师问：你们能解决这个问题吗？
组织学生小组合作，交流讨论计算买3个要多少钱。（学生独立试着算一算）
（3）汇报结果：谁来汇报小组讨论的结果?你们是怎样想的？(板书学生的汇报)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元
3.5元=3元5角
3元×3=9元
5角×3=15角
9元+15角=10.5元
用乘法计算：3.5×3=10.5元
理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。
（4）理解意义：为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3 倍。）
（5）初步理解算理：是怎样计算的？
把3.5元看作35角
3．5元
扩大10倍5角
×3
×3 1 0.5 元
0 5角
缩小10倍
105角就等于10.5元
2.小数乘以整数的计算方法象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(学生试算，指名板演。)强调依照整数乘法用竖式计算。
回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉)●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
（5）专项练习
①下面各数去掉小数点有什么变化？
0.34 3.5 0.201 5.02
②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？
③判断 13.5 × 2 =2.70（6）小结小数乘整数计算方法
计算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7 观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？
怎样计算小数乘以整数？
①先把小数扩大成整数；
②按整数乘法的法则算出积；
③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。第二课时
课题：小数乘小数1
教学内容：教科书5页的例3 教学目标：
1.知识与技能
（1）理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行笔算。
（2）归纳小数乘法的计算法则，提高计算能力。
教学重点：理解并掌握小数乘小数的计算方法。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学过程: 1.尝试计算
上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？ 2.如果能，应该怎样做? 指名口答，板书学生的讨论结果。
示范
练习
1.练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）2.引导学生观察思考。
（1）你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。）
（2）怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。）
（3）计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点)问：通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?
3.根据学生的回答，逐步抽象概括出计算法则，并让学生打开课本齐读教 材上的法则。（勾画做记号）4.专项练习
第三课时
课题：小数乘小数2 教学目标：
1.知识与技能
（1）理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行笔算。
（2）归纳小数乘法的计算法则，提高计算能力。
2.过程与方法：
经历小数乘小数的计算以及计算法则的归纳过程，体验知识迁移和归纳的学习方法。
教学重点：
理解并掌握小数乘小数的计算方法。
教学难点：
小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要
在前面用0补足。教学过程
1.口算：（）×100=523 2.4×（）=240 3.125×100=（）6.5×（）=65 2.列竖式计算：
3.2×4.9 3.26×8.5 6.32×6.1
提问：你是怎样计算的？（要求学生把思考的过程说一说）3.让学生独立计算：6.7×0.3 2.4×6.2 0.56×0.04
观察：小数乘小数时，我们首先怎样想？（把两个因数的小数点都去掉，使小数乘法转化为整数乘法）
当把因数的小数点去掉，两个因数都扩大了一定的倍数，那乘出来的积发生了什么变化？（两个因数都扩大了一定的倍数，乘出来的积也扩大了两个因数扩大的倍数的积）要得到正确的积该怎么办？再把扩大后的积缩小一定的倍数。4.分析：积的小数位数和两个因数的小数位数有什么关系？
6.7„„„„„„„„一位小数
0.3„„„„„„„„一位小数 2.01„„„„„„„„两位小数
5.小组讨论：小数乘小数我们应该怎样算？根据刚才计算的过程，以四人为一小组讨论。
6.小结：小数乘小数，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数就从积的右边起数出几位，点上小数点。
小结：如果乘的积的小数位数不够时，要在积的前面用0补足，再点小数点。练习
1．不用计算，说出下面各题的积有几位小数。
2.3×5.4 0.25×0.37 7.3×0.24 8.1×0.004 6.27×3.2 0.09×2.4 提问：怎样判断积有几位小数呢？ 2．巩固练习，列竖式计算下面各题。
2.14×6.2 6.7×0.03 9.09×8.21 提问：你是怎样计算的？
第四课时
课题：倍数是小数的实际问题（小数乘小数的验算）
教学内容：教科书
教学目标：
1．知识与技能：
（1）理解用小数表示两个数量间的关系，会正确解答倍数是小数的实际问题。（2）掌握小数乘法的验算方法，会难处小数乘法的计算。2．过程与方法：
经历解决倍数是小数的实际问题和难处小数乘法的过程，体验迁移的学习法。教学重点：理解用小数表示两个数量之间的关系。
教学难点：正确解决实际问题小。教学过程：
1.回顾上节课，出算式口算 2．思考并回答。
小明骑自行车的速度约是7千米/时。汽车的速度约是小明骑车速度的12倍，汽车的速度约是多少千米/时？
3.教学例:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的 1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？
(1)想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸟。）
(2)是这样的吗？我们一起来算一算？
①怎样列式?
②为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。
(3)生独立完成，指名板演，集体订正。(4)算得对吗？可以怎样验算？
(5)通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。4．看乘数，比较积和被乘数的大小。
（1）（出示练习一，10题中积和被乘数的大小）先计算。
（2）引导学生观察：这两道例题的乘数分别与1比较，你发现什么?（3）乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为 1.20.4的乘数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比被乘数小；而 2.4×3的乘数是 3比1大，求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多)，所以积比被乘数大。
（4）你能得出结论吗？（当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。）
（5）专项练习：
先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。
做一做： 3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708 先判断，把不对的改正过来。
教学后记：
1、教学过程中应根据学生的理解能力将进度及方式进行调整，努力使每个学生都能理解并吸收新的知识。
2、对于个别跟不上的同学，在课后单独对其进行一定的疏导。让学生们在课后提出自己的建议，完善教学方案，提高教学效率。
第二篇：支教教案
第一课 自我介绍开启神奇中国之旅 –华南
教学目标
1.2.3.4.5.做好自我介绍，和小学生做好交流，消除陌生感。
介绍基本的地理课知识，介绍本课程涉及的内容，激发学生的学习兴趣。结合自身的实例，讲述基本的地理常识。
以神奇中国之旅为线索，介绍中国大致的地理概况。
细致介绍中国某些典型的地理知识。增强学生对学习地理课程的兴趣。教学重点 教学过程
1.自我介绍
首先介绍我自己的基本情况，并且以自己的家乡广东为例，介绍下广东当地的特有风俗美食等基本地理知识。2.学习童谣
一起学习囊括广东基本的地理知识、气候人文的粤语童谣《落雨大》，并且列举相应的图片，附带说明。
3.特色地点小游戏 增强学生的兴趣，可以先展示一些美丽的各具特色的图片，令学生们猜猜这个地方在当地的用途，猜对了可以获得小奖励。
第二课 神奇中国之旅--华东
教学目标
1.掌握基本的地理常识
2.激发同学对祖国的热爱以及对于地理知识的热爱。
教学重点
地理基本知识的传授，以及激发同学对地理的热爱。
教学流程
1.以神奇中国之旅为线索，按照一定的顺序来介绍我国基本的地理常识以及基本的地理情况。可以请相应的队员介绍下自己的家乡等基本的地理情况。2.以童谣的形式，介绍各地区典型的特产，引发同学们的兴趣。
3.特色地点小游戏增强学生的兴趣，可以先展示一些美丽的各具特色的图片，令学生们猜猜这个地方在当地的用途，猜对了可以获得小奖励。
4.ppt展示：把之前做好的ppt拿出来展示，算作是对本堂课的一个总结。ppt内容包括对中本堂课的总结，以及中国美景的欣赏。
第三课 神奇中国之旅--华中
教学目标
1.掌握基本的地理常识
2.激发同学对祖国的热爱以及对于地理知识的热爱。
教学重点
地理基本知识的传授，以及激发同学对地理的热爱。教学流程
1.以神奇中国之旅为线索，按照一定的顺序来介绍我国基本的地理常识以及基本的地理情况。可以请相应的队员介绍下自己的家乡等基本的地理情况。2.以童谣的形式，介绍各地区典型的特产，引发同学们的兴趣。
3.特色地点小游戏增强学生的兴趣，可以先展示一些美丽的各具特色的图片，令学生们猜猜这个地方在当地的用途，猜对了可以获得小奖励。
4.ppt展示：把之前做好的ppt拿出来展示，算作是对本堂课的一个总结。ppt内容包括对中本堂课的总结，以及中国美景的欣赏。
第四课 神奇中国之旅 –华北
教学目标
1.掌握基本的地理常识
2.激发同学对祖国的热爱以及对于地理知识的热爱。
教学重点
地理基本知识的传授，以及激发同学对地理的热爱。
教学流程
1.以神奇中国之旅为线索，按照一定的顺序来介绍我国基本的地理常识以及基本的地理情况。可以请相应的队员介绍下自己的家乡等基本的地理情况。2.以童谣的形式，介绍各地区典型的特产，引发同学们的兴趣。
3.特色地点小游戏增强学生的兴趣，可以先展示一些美丽的各具特色的图片，令学生们猜猜这个地方在当地的用途，猜对了可以获得小奖励。
4.ppt展示：把之前做好的ppt拿出来展示，算作是对本堂课的一个总结。ppt内容包括对中本堂课的总结，以及中国美景的欣赏。
第五课 神奇中国之旅--东北
教学目标
1.掌握基本的地理常识
2.激发同学对祖国的热爱以及对于地理知识的热爱。
教学重点
地理基本知识的传授，以及激发同学对地理的热爱。
教学流程
1.以神奇中国之旅为线索，按照一定的顺序来介绍我国基本的地理常识以及基本的地理情况。可以请相应的队员介绍下自己的家乡等基本的地理情况。2.以童谣的形式，介绍各地区典型的特产，引发同学们的兴趣。
3.特色地点小游戏增强学生的兴趣，可以先展示一些美丽的各具特色的图片，令学生们猜猜这个地方在当地的用途，猜对了可以获得小奖励。
4.ppt展示：把之前做好的ppt拿出来展示，算作是对本堂课的一个总结。ppt内容包括对中本堂课的总结，以及中国美景的欣赏。
第六课 神奇中国之旅 –西北
教学目标 1.掌握基本的地理常识
2.激发同学对祖国的热爱以及对于地理知识的热爱。
教学重点
地理基本知识的传授，以及激发同学对地理的热爱。
教学流程
1.美丽的西昌 引入，以他们自己的家乡为例，介绍他们身边的地理知识，让他们明白，其实地理知识就在他们身边，美丽就在他们身边。
2.以童谣的形式，介绍各地区典型的特产，引发同学们的兴趣。
3.特色地点小游戏增强学生的兴趣，可以先展示一些美丽的各具特色的图片，令学生们猜猜这个地方在当地的用途，猜对了可以获得小奖励。
4.ppt展示：把之前做好的ppt拿出来展示，算作是对本堂课的一个总结。ppt内容包括对中本堂课的总结，以及中国美景的欣赏。
第七课 爱我中华
教学目标：
1.回顾整体的教学过程
2.考察小学生基本的学习情况
3.把自己对地理的认识和同学们分享
4.鼓励同学勇于走出去，激发对地理，对自然的热爱。
教学重点：
交流感情，巩固知识
教学过程：
1.首先以小问答的形式，对同学们进行基本知识的考察，对准备带去的小礼品作为奖励，鼓励同学们积极回答问题。
2.谈谈自己的对地理，对大自然的认识，和同学们互动，交流，来增强其对大自然的热爱。3.请同学们说出自己最向往的地方，并让他们把自己所向往的地方画出来，贴在展板上作为纪念。
第三篇：支教教案
硬笔书写常识
教学目标：
一、帮助学生梳理硬笔书写常识，讲解硬笔书法的练习方式和技巧。
二、使学生认识到“写好字”的重要性，端正态度。
三、通过教学引导学生练习书法、鉴赏书法。
四、帮助学生解答练习书法过程中遇到的各类问题。
教学重、难点：
一、重点：
笔、墨水、纸、书写姿势及执笔方法、硬笔行书的特点、硬笔行书的基本笔画
二、难点：“硬笔行书的基本笔画
1、点及点的变化
2、横及横的变化
3、撇及撇的变化
4、钩及钩的变化
5、折及折的变化
重难点解决办法：
1、重点“
教学过程中运用谈话法、讨论法、提问法等教学方法，加深学生的印象，促进学生对知识的记忆和理解。
2、难点：
先系统的讲授硬笔书写的基本笔画，再分条逐一介绍各笔画的变式，用例字来展示变化效果，以便学生学习和记忆，并做到课后自行整理和温习。在讲授过程中穿插练习技巧，使学生在掌握一定的技巧之后可以自行加以练习巩固，事半功倍。
教学方法及教学活动设计：
1、教学方法：
鉴于书法课的学习要求和学生有限的理解能力，采用传统教学法中的讲授法，以确保在一堂课（45分钟）内将讲授完本课时所安排的教学内容。同时，书法课本身的教学过程紧凑、教学内容充实等特点决定了授课过程中教师要与学生紧密配合互动的事实，因此采用谈话法、讨论法、提问法来激发学生的学习积极性。
2、学生活动的设计：欣赏书法作品，在此基础上充分讨论。
课时安排：1课时/每个班
教学步骤：
一、导入新课：
1、“写好字”的重要性的阐述
2、“写字”的趣闻 注：（1）“字”是人的大褂子，这句俗语充分说明漂亮的字体能给人一种特定的美感，令人赏心悦目；在日常生活中，用简洁美观的字体来表达和交流，能够使人一目了然，事半功倍；而在学习中，尤其是考试时，工整的书写往往能让阅卷老师眼前一亮，赢得卷面分和感情分。（2）通过“写字”的趣闻来让学生感受到书写的快乐，如：一个人的字与他的性格有很大的联系，通过他的字可以看出他性格中的某些优点。如：写字大的人，性格往往开朗大方，喜欢写楷书的同学，做事比较严谨规范，喜欢写行书的人，处事则更为灵活多变。
二、明确教学目标
（一）教学目标
（二）情感目标
（三）能力目标 注：
（一）教学目标：一、二、三、四
（二）情感目标：调动学生学习书法的积极性；激发他们的学习兴趣。
（三）能力目标：
1、第一步：掌握知识
2、第二步：加强练习
3、第三步：取得进步
三、整体感知
书法课是一门比较实用的一门课，在这门课的教学过程中，教师应以实际知识为教学内容，并辅以相应的课外资料讲解，做到准确、紧凑地讲好这门课是十分必要的。学生在此过程中作为教学对象，在老师的引导下，放松身心地去学习并感受书法学习带来的乐趣和益处，是这门课教学的总体方向，作为书法老师，应当对此有所把握。而书法知识比较零散，容易对学生造成记忆负担，为此，将教师个人准备的材料留给学生一个备份，让他们在课后自主学习是一个比较好的学习方法。
四、重难点学习及目标完成过程
在课堂教学过程中加以展示
（1）提问：常用的书写工具有哪些？
讨论明晰：钢笔、墨水、纸张
（2）提问：硬币书法的关键因素（三要素）
讨论明晰：线条（笔画）、结构、章法
五、总结本节课所学内容(并加以评估)
六、作业布置
毛笔书写常识
教学目标：
一、帮助学生梳理毛笔书写常识，讲解毛笔书法的练习方式和技巧。
二、讲解毛笔书写的重要性，端正态度。
三、通过教学引导学生练习毛笔书法、鉴赏毛笔书法。
四、帮助学生解答毛笔书写练习过程中遇到的各类问题。
教学重、难点：
一、重点：
（1）文房四宝
（2）执笔方法、书写姿势及运腕
二、难点：
（1）《兰亭集序》中字的基本笔画
（2）毛笔书法鉴赏
重难点解决办法：
（1）立足课本，讲解重点，利用情景教学法来增强趣味性，便于学生学习和记忆。
（2）利用课本中提供的书法作品赏析材料来讲解基本笔画，通过推荐阅读的方式来引导学生来进行书法作品的鉴赏。
教学方法及教学活动设计：
1、教学方法：
采取有别于硬笔书法教学的情景教学方式
2、学生活动的设计：
学生自由发言，提出练习中出现的问题，在此基础上充分讨论。
课时安排：1课时/每个班
教学步骤：
一、导入新课：
（1）毛笔书法的用途（2）毛笔书法的趣闻
二、明确教学目标
（一）教学目标
（二）情感目标
（三）能力目标 注：
（一）教学目标：一、二、三、四
（二）情感目标：调动学生学习书法的积极性；激发他们的学习兴趣。
（三）能力目标：
1、第一步：掌握知识
2、第二步：加强练习
3、第三步：取得进步
三、整体感知
四、鉴于毛笔书法的特殊审美性，教师在教学中应以典型的作品赏析来带动学生的学习热情，让他们感受到书法的魅力，从而产生学习心态的转变，即由“被动的接受式的学习”转变为主动的“我要学”。由于硬笔知识学习的铺垫作用，在技法讲授过程中，学生可以掌握更多的主动权，可以不必跟在老师后面亦步亦趋，学习的灵活性增强，自由发挥的空间扩大了许多，老师是一个真正意义上的引导者、启发者，而不是一个完完全全的知识灌输者。
五、重难点学习及目标完成过程
在课堂教学过程中加以展示，以作品赏析代替提问。
六、总结本节课所学内容(并加以评估)
七、作业布置
附：
一、笔顺规则
从上至下
三笔言至 从左至右
比把川班 先横后竖
丰半干年 先撇后捺
人义入个 先横后撇
大左丈龙 从外到内
风向闪庆 先中间后两边
小山办凶 先里头后封口
白国回四
二、汉字在历史上出现过：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书五种正式的字体以及草书、行书等辅助字体。
三、硬笔行书的基本笔画
（一）点及点的变化
上点、左点、长点、挑点、撇点、竖三点、横三点、横四点 横及横的变化
（二）横及横的变化
平横、覆横、短横、上挑横、下钩横
（三）撇及撇的变化
长斜撇、短斜撇、平撇、带钩撇
（四）钩及钩的变化
竖钩、横钩、斜钩、曲钩、卧钩、竖弯钩、抛背钩、圆曲钩
（五）折及折的变化 横折、竖折、撇折、反折
（六）竖及竖的变化
悬针竖、垂露竖、带挑竖、短中竖
（七）捺及捺的变化 斜捺、平捺、反捺
（八）挑及挑的变化 长挑、短挑
第四篇：支教音乐课教案
向sun支教队音乐课（含舞蹈）教案
负责人:刘韵钰
一、教学科目：音乐（含舞蹈）
二、教学内容：欣赏音乐；演唱歌曲；基本舞蹈教授；音乐游戏。
三、教学理念：音乐学科要把“情感、态度、价值观”摆在教学的首位，要以审美为核心，丰富学生的情感体验，培养审美情趣。在音乐教学中，我们应该充分发挥音乐艺术独有的魅力，根据儿童的身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习音乐的兴趣，使他们从心底里喜欢音乐、热爱音乐，从而为可持续学习提供源源不断的动力。特别是要以参与——体验——感受——表现——创造为主线和脉络，在潜移默化中，引领学生步入美妙的音乐世界，起到“润物细无声”的最佳教育效果。为此，在教学中给学生提供生动的情境、美妙的音响、充满童趣的语言以及活泼有趣的游戏活动是上好一节音乐课的关键所在。
四、教学目标：
1.情感目标：通过聆听感受歌曲的旋律美、意境美，有感情地表现歌曲情绪，引导学生们对音乐美的感受，激发学生学习音乐的兴趣，来促进与当地学生们的交流以及通过一些励志歌曲激发他们对外面世界的向往，达到激励作用。
2.知识与技能目标：普及乐理基础知识，拍子及拍号的含义、常见拍子的类型及分辨。
3.过程与方法目标：通过示范拍、教学生用手打拍子的方式培养基本节奏感。
五、教学涉及曲目：《外婆的澎湖湾》 《和你一样》 《我相信》 《让我们荡气双桨》 《小燕子》 《感恩的心》 《同一首歌》 《鲁冰花》 《种太阳》《虫虫飞》 《天鹅湖》 《小星星变奏曲》 《命运交响曲》 《少女的祈祷》 《天空之城》 《卡农》 《春野》《菊次郎的夏天》 《梁祝》 《二泉映月》 《苏武牧羊》《卡伐蒂那》 《蓝色多瑙河》 《D大调卡农》 《八面埋伏》 《霸王卸甲》等（具体情况视学生兴趣和学习进度而定）。
六、教学重点： 用音乐感染心灵，完成教学曲目，促进沟通与交流。
七、教学工具：小音箱、手机或Mp3等音乐播放器
八、教学内容：
1.自我介绍。通过自我介绍与同学们相互认识，平易近人、亲切的介绍也有利于接下来课程的继续，并介绍教学大致内容，了解学生音乐掌握水平和兴趣所在。
2.规定课前要求。希望同学们积极踊跃配合，调动积极性，不需要严肃的课堂纪律，但是要保证课堂秩序。
3.支教队员献曲。支教队员演唱《和你一样》，表达我们对当地同学诚挚的问
候与关心，表达我们是他们的朋友，和他们一样追求美好的未来的意愿，拉近距离。
4.音乐欣赏。欣赏柴可夫斯基名曲《天鹅湖》等世界经典名曲，通过欣赏音乐增加同学们对音乐美的感受，提高音乐欣赏水平，达到教学预热，并在歌曲其间穿插乐曲的创作背景故事或作者经历以及基本音乐乐理介绍。5.演唱歌曲。介绍基本拍子，教会同学们基本拍子的打法，在之后融入到学习音乐之中。曲目选定视学生之前的掌握情况而定。
6.基本舞蹈教授。支教队员演示完整成品舞蹈，教授一些舞蹈基本动作，截取成品舞片段进行教学。
7.音乐游戏。用小音响播放音乐，摆放N—2张板凳围成一圈，N名同学踩着乐点围着板凳缓慢绕圈，由一名同学背对所有同学控制播放工具，规定音乐停止即刻寻找板凳坐下，没有找到板凳的两名同学在支教队员或同学们的帮助下一起为大家表演歌曲或舞蹈（节目表演学生愿意与否支教队员会予以充分尊重，且节目表演不带任何强制性和惩罚性质），增强课堂乐趣，在快乐轻松的氛围中欣赏音乐，感受音乐。
8.最后表演。由同学们投标决定选择歌曲，在告别会上进行演唱，表达惜别，祝福之意。
第五篇：支教音乐课教案
一、教学科目：音乐
二、教学内容：欣赏音乐；教授歌曲；演唱歌曲；歌曲互动。
三、教学理念：音乐学科要把“情感、态度、价值观”摆在教学的首位，要以审美为核心，丰富学生的情感体验，培养审美情趣。在音乐教学中，我们应该充分发挥音乐艺术独有的魅力，根据儿童的身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习音乐的兴趣，使他们从心底里喜欢音乐、热爱音乐，从而为可持续学习提供源源不断的动力。特别是要以参与——体验——感受——表现——创造为主线和脉络，在潜移默化中，引领学生步入美妙的音乐世界，起到“润物细无声”的最佳教育效果。为此，在教学中给学生提供生动的情境、美妙的音响、充满童趣的语言以及活泼有趣的游戏活动是上好一节音乐课的关键所在。
四、教学目标：1.情感目标：通过聆听感受歌曲的旋律美、意境美，有感情地表
现歌曲情绪，引导学生们对音乐美的感受，激发学生学习音乐的兴趣，来促进与当地学生们的交流以及通过一些励志歌曲激发他们对外面世界的向往，达到激励作用。
2.知识与技能目标：普及乐理基础知识，拍子及拍号的含义、常见拍子的类
型及分辨。
3.过程与方法目标：通过示范拍、教学生用手打拍子的方式培养基本节奏感。
五、教学涉及曲目：《爱因为在心中》、《感恩的心》、《我相信》、《明天会更好》
《天鹅湖》等。
六、教学重点：用音乐感染心灵，完成教学曲目，促进沟通与交流。
七、教学工具：小音箱、手机或Mp3等音乐播放器
八、教学内容：1.自我介绍。通过自我介绍与同学们相互认识，平易近人、亲切的介绍也有利于接下来课程的继续。
2.规定课前要求。希望同学们积极踊跃配合，调动积极性，不需要太过严肃的课堂纪律，但是要保证课堂秩序。
3.支教队员献曲。支教队员们演唱《爱因为在心中》，表达我们对当地同学诚挚的问候与关心，拉近距离。
4.音乐欣赏。欣赏柴可夫斯基名曲《天鹅湖》，通过欣赏音乐增加同学们对音乐美的感受，提高音乐欣赏水平，达到教学预热。
5.教授歌曲。介绍基本拍子，教会同学们基本拍子的打法，在之后融入到学习音乐之中。
第一首教授曲目选定为《感恩的心》，首先由老师向同学们播放歌曲，支教队员演示手语，让同学们了解课程内容。
接下来老师正式教授歌曲，由于当地条件有限，所以选择亲身教学，一句一句教授音乐，直到大多数同学学会为止。然后加上之前所学习的拍子的使用，加上拍子演唱。接着老师与同学一起演唱，在老师的带领下尽快让同学们彻底学会。最后要求同学们自己演唱几遍，并加以指导。鼓励唱的好的同学向大家演唱，给予肯定和奖励。手语教学，全体支教队员共同协助完成。第二首教学曲目选定为《我相信》，询问当地学生有没有已经会的，如有的话鼓励他们自己教学，给他们锻炼的机会。如果没有教学方式与第一首一样，通过老师亲身教学完成教学目标。
6.互动环节：与所有同学进行接歌环节，促进学生们的想象与联想。7.最后表演：向同学们演唱《明天会更好》，给他们生活带去希望。8.课后总结：与同学们交流上课感受。
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