影响普通高校大学生体育课兴趣的若干因素初探1

第一篇：影响普通高校大学生体育课兴趣的若干因素初探1

影响普通高校大学生体育课兴趣的若干因素初探

摘要：运用文献资料、访谈和逻辑分析等研究方法，从学生因素、教师因素、师生关系及教学条件因素等几个方面着手进行了分析，探讨了这些因素对当前大学生体育课兴趣的影响，并针对问题提出一些培养普通高校大学生对体育课兴趣的有效方法与手段。

关键词：大学生；体育课；兴趣；因素

体育兴趣是体育参与者的基本动力之一，它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度[1]。高校体育课既是实现学校体育教育的基本途径，也是体育教育的中心环节，而学生是体育教学的主体,是构成体育教育活动的基本要素。高校体育作为学生在校掌握科学锻炼身体的手段和方法的最后阶段，大学生对体育课的兴趣不仅直接影响高校体育教学效果及其自身参与体育的行为，也是大学生能否养成良好的体育生活行为习惯,为将来更好地适应社会环境的关键阶段。因此对影响大学生体育课兴趣因素的研究是十分重要的，对于进一步提高高校体育教学效果，贯彻落实高校体育各项改革措施，满足大学生的体育需求，确立和培养大学生终身体育意识和能力，具有重要的现实意义。

一、分析与讨论 1.学生因素 1.1生理因素

学生的个体差异是客观存在的。身体形态的优劣在体育课中最明显的，这也会造成一些学生因身体形态的不适而产生一些尴尬[2]。教学中如果教师不能根据教学内容对这些学生进行区别对待或有的放矢，都会有意无意地对这类学生的心理造成伤害，使这些学生逐渐惧怕体育课，逃避体育课，讨厌体育课。1.2技能因素

每个人的身体形态、素质、机能等都不尽相同，所以运动能力参差不齐。这就要求在体育教学中了解学生，按照学生的心理特点和实际的情况，区别对待和有的放矢地进行教学。教师应科学、合理地安排教学内容，练习密度和强度。对于那些体质差、技能弱的学生在锻炼中表现的一些不足之处要宽容对待，可以先降低对其的要求或改变一些条件，使他们能体验练习过程的成功与快乐。否则他们就会产生一种被遗弃、压抑感和自卑感，形成消极的情绪，也会导致学生对体育课失去兴趣。1.3心理因素

在高校体育课中,影响学生体育课积极性的心理因素有内在需求和外界影响两种来源。内在需求是学生在体育课学习过程中自发形成的，而外界影响则是在教学过程中，由教师、同学、教材及考核等因素的影响而产生的[3]。学生的各种心理需求得不到满足或不能体会到体育活动的乐趣，自尊心，自信心等屡屡受挫，也是导致学生厌学心理产生的原因。1.4体育认知因素

体育认知是体育参与者对体育的一些基本情况和常识的认识和了解，认识和了解的越多，对形成高一级的体育意识越有促进作用，越有利于体育行为的形成。学生不能正确认知体育锻炼价值，也必将导致学生不喜欢上体育课。2.教师因素

2.1教师知识结构因素

目前高校的体育教学改革已从过去单纯追求学生外在技能水平转移到全面追求身心健康和谐发展上来了。普通高校体育教师掌握的各类知识及其组合而成的知识体系，必须适应学校体育改革发展的需要，必须展示体育在提高民族素质、人的劳动素质上的本质功能，必须适应不断更新知识、培养开拓创新精神的需要[4]。普通高校体育教师与体育课程之间是共生、共建的关系，教师与课程改革共同成长和发展。体育课程改革推动着体育教师观念和知识的更新，体育教师行为与知识的不断更新又决定着课程改革的进程和成败。因为新的教育理念、教学内容以及方法等是要经过教师的理解、内化后才能在教学中体现出来，如果教师自身的知识、水平与新课程所要求的相差甚远，那么再先进的理念也不会得到很好的灌输[5]。2.2教学内容因素

由于教学条件所限和某些传统教学理论的偏差，在现行体育教材中的确存在着存在几个方面的缺点：一是内容重复单调，纵观我国普通高校的体育教育，我们发现，大学体育课实际上成为中小学体育课的简单延续，没有自身的特点。从小学、中学到大学，不少教学内容出现低水平重复的现象，如篮球投篮、排球垫球等内容；使部分学生认为体育课总是老一套，感到单调枯燥，没有意思，上课打不起精神，对体育课产生厌倦心理.二、缺少“以健康为主”的教学内容；三是教材中的一些内容竞技化，表现为重技术轻理论 ,重形式轻效果。严重地束搏和压抑了学生学习的主动性、积极性，这和其它学科形成比较明显的反差。因此，在客观上显得体育教学内容更加枯燥无味，使学生产生喜欢体育而不喜欢上体育课的情绪，难以调动其积极性和创造性，无形中就削弱了高校体育在高等教育中的地位。

2.3 教师教法方法因素

体育课中的教学方法，包含着教师对教材的理解和把握，对学生和场地器材等因素是否清晰和了解，是教师从事教学和科研工作思考和投入精力最多的一个方面，也是体现教学水平的关键。实施新课程标准后，就教学方法而言，对体育教师提出了更高的要求。但现实中，我们发现仍有相当多体育教师并没有做到与时俱进，体育课教学方法陈旧老套、简单粗放、呆板生硬，脱离学生主体和教材主旨。如教学永远是一成不变的讲解示范、分组练习、集中纠错再分组练习。学生体验不到学练过程的成功与快乐。教学没有乐趣，学练就是痛苦。学生对体育课的兴趣无从谈起，厌学情绪就会显露。一个具有良好个人品质和专业素质的教师在体育课中的角色是学生发展的引导者、促进者、学习活动的设计者、组织者。教师要精讲多练，采用多种新颖的练习形式，采用合作教学、探究式教学、自主教学方法。例如，学生分组自主练习，组内、组间、班级间开展竞赛、展示，以赛促练，这都会起到良好的教学效果。2.3 师生关系因素

教师在教学中能否做到对学生体现爱心、平易近人、平等交流，在教学的各环节都会直观的表现出来。在体育课教学中教师要重视与学生的情感交流,与学生保持和谐融洽的关系。由于大学生所处年龄阶段其情绪和情感丰富而深刻，充满热情和激情。充分利用学生的这一情感特点加以利导，利用情感感染学生，用恰当的教学艺术调动学生的学习兴趣，从而创造良好的学习和锻炼氛围，提高学生在体育课中的学习兴趣。反之如果体育教师态度高傲、言行粗俗、方法简单，体罚训斥和讽刺挖苦学生，这势必会导致师生之间关系紧张、情感交流阻塞，进而引起学生对教师的抵触情绪，反映在教学中就会出现学生疏远教师，练习中缺乏配合和主动性，久而久之也就对体育课的失去兴趣。2.4 教学条件

教学条件包括教学媒体、场地、器材等硬件设施，也包括辅导材料、光碟等软件设施。体育课程是以身体练习为主要手段进行教学的，体育场馆和体育器材是开展一切体育活动的基础也是前提。如果学校缺少必需的体育教学设施将对学生的学习兴趣和教师的教学积极性都带来很大的影响。教学条件的缺失往往会限制体育教师课程教学实施手段的顺利性和灵活性,从而使体育教师对体育教学过程中做出消极的对待，相应的学生对体育课程的态度也就会受到消极的影响。3 结论与建议 3.1 结论

综上所述，影响学生上体育课积极性的因素是多方面的，有学生自身的因素，也有教师的因素，还有师生关系和场地器材等都对学生的体育课兴趣具有一定的制约和影响作用。3.2 建议

3.2.1高校应加强体育理论知识教育，提高学生对体育的认识，引导学生形成正确的体育观念；同时加大体育经费投入，不断完善体育设施和器材, 提高场馆利用率，使学生有充分的活动场地和器材的保障。

3.2.2高校体育教师要转变观念，提高认识，不断加强自身理论的学习和技能的学习, 更新自己的知识结构，充分研究大学生的心理特点，选择丰富符合大学生心理特点的教学内容和教学手段进行教学活动,充分调动学生学习的主动性。3.2.3在教学过程中要时刻关心和理解学生，“以健康第一和以人为本”为指导思想，不断了解学生的心理需求，给予学生更多的鼓励，创造融洽的师生关系，主动参与到学生的活动中间，带动学生活动的热情，创造良好的活动氛围；在体育课考核中要改变过去单一的终结性评价为采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，使学习过程和结果达到统一，减少学生因考核而产生的心理压力,提倡快乐体育，促进学生素质全面发展。4 参考文献

[1]马启伟.体育心理学[M].北京:高等教育出版社,1997年版：84-105 [2]林昱.论对学生体育课兴趣的培养南昌高专学报[J].2006（4）：81-82 [3]杨彤彤,宿元.影响高校学生体育课学习积极性的因素探析[J].山东体育科技，2009（6）：68-69 [4]陈晔.普通高校公共体育课教师知识结构研究[J].湖南第一师范学报，2009（6）：71-73 [5]郑大明，孙俊涛.高校体育教学中提高学生积极性的研究[J].齐齐哈尔医学院学报，2010（1）：96-97 [6]赖天德.学校体育改革热点研究[M].北京：北京体育大学出版社2003．1 [7]胡卫兵.如何提高厌学体育学生的学习积极性[J].湖北体育科技,2008,4:786

第二篇：大学生购买手机影响因素

关于影响大学生购买手机因素的调查问卷

问卷编号：

大学生是一个特殊的手机消费群体，本次调查想通过了解大学生手机使用市场的情况来分析影响大学生购买手机的因素，并且以此了解大学生的消费特征和消费心理。在此占用您几分钟宝贵的时间，填写这份问卷。您的意见对此次调查非常重要，十分感谢您！

1.您的性别（）

A男B女

2.您的年级:（）

A 大一B大二C大三D 大四

3.您的月生活费（）

A 400元以下B 400~600C 600~800D800以上

4.您每月花在手机上的费用（）

A 30元以下B 30-50C 50-100D 100元以上

5.您的手机品牌是（）

6.选购手机时您最看重的是什么因素（最多选2项）（）

A 价格B 品牌C 性能D 外观E 便携性F完善的售后服务G其它

7.您喜欢哪种款式的手机()

A直板B 翻盖C滑盖D 旋转

8.除了手机的基本功能外，您认为还有哪些功能不可缺少（多选）()

A 蓝牙B mp3C 收音机D 录音拍照录像

E 上网方便F 翻译G 游戏H其他

9.您希望手机在质量方面应该具备()

A 耐用耐摔B 信号灵敏C 实用省电E 低辐射F 功能齐全

10.您喜欢哪种款式()

A 小巧玲珑B 时尚前卫C 高贵典雅D 简单大方E绚丽活泼

11.您更换手机的原因是（）

A质量出现问题B 功能太少C 外观磨损，掉色D 样式陈旧E其他

12.您对手机的了解渠道是什么()

A电视B 报纸C 网络D同学朋友之间的相互交流E 卖场广告

13.您在哪里购买手机()

A 大型商场B 网上订购C电器连锁（如苏宁、国美）D 品牌专卖店

14.以下促销方式最能吸引您的是（）

A抽奖活动B 送相关配件C现场打折D购买赠送话费

15.以下哪种手机价格您能接受()

A500元以下B 500~1000C 1000~1500D 1500以上

16您是否在意手机的智能系统()

A 在意B 不是很在意C 不在意D 不了解

17.商家提供怎样的服务对您购买手机有很大影响()

A 校内维修B定期维护C 话费赠送D 其他

18.您希望有为大学生量身定做的手机吗()

A 希望B 不希望C 无所谓

19.您认为手机在哪些方面需要进一步提高和改进？

调查员：

调查日期：

调查地点：

题目应该在22个左右。

第三篇：影响大学生价值观的因素

影响大学生价值观的因素

目前有关大学生价值观的理论探讨和调查研究已成为热点问题之一。那何为价值观呢？根据哲学上的意义来说，价值观是指一个人对周围客观事物的意义、重要性的总评价和总看法。简而言之，价值观就是每个人判断是非黑白的信念体系，是存在于人们头脑中的不成文的法律，是决定人们所持看法和所采取行动的根本出发点。而大学生是构建和谐社会发展中国特色社会主义社会的重要组成部分，其价值观关系到和谐社会的构建。社会的进步使得当今大学生价值观和心态变得开放、多样、务实，但同时也当代大学生的价值观造成了不少的负面影响。通过综合分析，我认为影响大学生价值观的主要因素如下：

1．大学生自身的特点是其价值观演变的内在因素

大学生正处于迅速走向成熟而又未完全真正成熟的关键时期，分辨力与自控力不强，各种心理活动相互交织，情绪容易波动。同时在短暂的大学生活中，他们面临的问题与任务比较多，这使他们处于各种强烈需求和压力的包围之中，当然随着他们知识储备的不断丰富和自我修养的不断提高，能够在一定程度上适应这些需要的变化，但又不能完全满足需要的变化，这种内在需求的变化和满足需求的各种条件的限制，导致了大学生价值观形成和变化中的波动。因此，大学生身心矛盾运动和外界环境变化的冲突是他们的价值观发生变化的主观原因。

2．社会经济结构的变化是大学生价值观演变的社会动因

经济基础决定上层建筑，经济基础的变革必然引起社会关系的变革，进而引起了大学生价值观的变化。经济结构的变化对大学生价值观的演变有着双重效应：一方面，社会主义市场经济体制下的经济自由化使大学生主体意识加强，自我意识提高，创新意识明显，价值理想趋于现实。另一方面，市场经济中的价值尺度也会被大学生引入自己的价值观中，甚至使大学生产生了拜金主义倾向，从而导致了个人利益与集体利益的冲突。因此，经济结构的变化构成了大学生价值观变化的社会动因。

3．网络文化给大学生价值观带来了巨大的冲击

毋庸置疑，互联网已经走进了每一个大学生的生活，网络文化以其特有的开放性、平等性、互动性、无政府性、异质性影响着大学生的生活。隐藏在网络文化背后的大量不良因素给大学生的思想和价值观念以及行为方式产生了很多消极的影响和冲击。同时，由于网络的开放性，使西方意识形态的入侵和价值观念的广泛传播更加便捷，这势必会淡化大学生的社会主义、集体主义价值观，使他们的价值观发生倾斜并重新分化组合，从而导致了大学生价值观的不稳定性，使其不断发生变化。

4.家庭背景给大学生价值观带来的各种心理变化

父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子最早熟悉的生活环境，因此家庭的社会地位、经济状况、生活环境、父母综合素养、示范效应家庭因素对大学生的价值观有一定的影响。而现在的大学生多是独生子女，在家里娇生惯养，挥金如土，加上社会上有一些不良风气影响，加上媒体的渲染和不良引导，大学生们的价值观念、消费观念也受此冲击和影响，少数大学生不考虑自身的经济承受能力，而追求超前消费。大学生的价值观在扭曲，价值观的体现不仅仅在于金钱，金钱只是一个用来体现出自身价值的媒介，如果在误解了金钱的本质，价值观也会随之而改变性质。

身为大学生的我们，应当竭尽全力控制好自己价值观的发展取向，走正确的发展路线实现自己的人生价值。

第四篇：影响大学生就业的因素

影响大学生就业的因素

(一)政治因素：法律、法规、法令、政策、政府教育规划以及政府重大战略决策对大学生就业产生重大影响，我们要关注“十二五”规划，因为它对国家未来五年做出了明确的规划。

(二)经济因素：

1、经济发展对大学生就业队伍规模的影响；

2、经济发展影响社会对大学生毕业层次要求；

3、经济发展的地域不平衡状况影响大学生就业流向；

4、经济发展影响大学生的职业选择范围。

(三)社会因素1.国家层面：国家政策决定社会的就业率的高低。专业设置不合理，教学环境制约发展，实习机会少，造成部分专业与实际需求不相符，致使总体劳动力市场的供求失衡。扩招，早成过多大学生流向社会。2企业方面：企业制度不合理，就业歧视，包括性别歧视、学历歧视、户籍歧视、地域歧视、身体歧视等，使得大学生的就业门槛再一次拉高。

(四)技术因素：

1、改革开放以来，我国呈现出技能替代型技术进步和技能偏向型技术进步并存、并以前者为主的独特态势，这是导致大学生就业难的直接原因；

2、而劳动密集型技术和产业发展政策、分割的市场体系及教育培训与市场需求的脱节，则是导致大学生就业难的根源。

第五篇：大学生出游影响因素调查报告

大学生出游影响因素调查报告

一、绪言

随着我们的生活水平不断提高，旅游消费变得越来越热，外出旅游已成为我们生活中必不可少的部分。在旅游群体当中，大学生是整个旅游市场的一个重要而又独立的组成部分。大学生作为社会的一个特殊群体，具有一定的经济独立能力和自我生活能力，有相对宽松的时间，具有更多的冒险精神和追梦遐想，这些促成了大学生旅游热。

因此，大学生作为一支旅游生力军的地位确实不容忽视。当今全国高校数量已达2000多所，在校生人数超过2000万人，可见中国的大学生旅游是一个巨大的市场。

同时，国内的旅业竞争非常激烈，影响大学生选择出游的因素又多种多样。有鉴于此，对当今大学生出游影响因素的调查就显得很有必要。

通过沈阳农业大学在校生的调查，得出了一些数据和建议，谨供参考。本次调查采取抽样调查方式，得出一系列结论，并在以下篇幅中展开论述。

由于经验不足、调查时间仓促、理论运用不够成熟等因素可能造成调查分析不够精确，与预期结果尚有偏差，为此，我们对读者表示诚挚的歉意，并欢迎批评指正，我们将再接再厉。

二、大学生旅游的意愿

从大学生闲暇时间分配情况来看，选择外出旅游的占到了23%，较以往几年的数据有了明显的提高，大学生出游意愿逐渐增强，旅游也与逛街休闲、网上冲浪共同构成了大学生丰富多彩的课余生活的重要组成部分。

三、出游时间和出游范围

出游时间方面，通过对所得数据的分析整理，大约27%的大学生选择在节假日出游，47%的选择在寒暑假出游；14%的选择在周末出游。同时我们对出游时间和出游范围的关系进行了分析，总结出了出游时间对出游范围的影响，并绘制出如上图表。

从图表中可以看出，闲暇时间的长短决定了出游的范围：寒暑假的时间非常充足，因此选择在寒暑假出游的大学生比重最大，他们一般会选择省内省外等远距离旅游，尤其是省内其他城市旅游；周末时间比较仓促，外出旅游的较少，但反常的是，在周末旅游的学生省内其他城市旅游的同学相对较多，可以从侧面说明本市的旅游资源比较缺乏，吸引力不足；节假日时间相对比较充足，选择出游的比重处于寒暑假和周末之间。

四、旅游目的和旅游目的地的选择

从大学生的角度出发，我们对旅游目的进行调查时围绕教育、观光、休闲度假、文化和体育五个方面展开，同时将旅游目的和目的地的选择联系起来进行分析，得出如下图表：

旅游目的对旅游目的地选择的影响

教育

观光

休闲度假

文化

体育

总计

风景名胜

1.27%

15.48%

18.27%

5.33%

1.02%

41.37%

文物古迹

0.51%

9.90%

10.15%

4.31%

0.76%

25.63%

郊区乡村

0.25%

5.33%

6.09%

3.05%

0.00%

14.72%

体育娱乐

0.25%

6.85%

7.36%

2.79%

1.02%

18.27%

总计

2.28%

37.56%

41.88%

15.48%

2.79%

100.00%

依据图表，我们先来进行单因素分析：大学生的出游目的主要有观光（37.56%）和休闲度假（41.88%）两种，其他比重较小；对于目的地的选择又以风景名胜区（41.37%）为首选，文物古迹（25.63%）次之。

从两个因素综合来看，以休闲度假为目的到风景名胜区的旅游比重最大，达到了18.27%；到风景名胜区进行观光的比例占15.48%，位居第二；到文物古迹所在地进行观光和休闲度假的比例均在10%左右，到体育娱乐区休闲度假（7.36%）的比以其他目的到体育娱乐区的比重大，其他所占比重较小。

五、旅游信息获取途径

通过对旅游信息了解途径的调查分析，绘制图表如下：

如图所示，目前大学生获取旅游信息的传统方式依旧占主要地位，通过同学熟人介绍（37%）和广告宣传（21%）了解旅游信息的占到了总体的58%；另外随着网络的迅速发展，通过网络途径获取信息的方式越来越可取，调查得知有23%的大学生获取旅游信息的途径是通过网络，说明网络对大学生出游起到一定的促进作用；相比之下，只有14%的大学生则通过咨询旅行社了解旅游信息，由此可以看出，旅行社对大学生的旅游宣传力度还尚待提高。

六、年级和专业对大学生出游的影响

在调查中还发现，不同年级不同专业学生的出游兴趣和次数存在差异，对大

二、大三和研究生这三个年级的情况进行统计分析：

不同年级出游兴趣及次数统计

大二

大三

研究生

出游兴趣

27.91%

20.42%

28.89%

人均出游次数

2.52.78

2.25

从上表中可以看出，大二和硕士生的旅游兴趣相对较高，而大二和大三学生的人均出游次数较高。究其原因，大二是大学中比较稳定的一年，没有过多学业或就业方面的压力，使他们有精力和时间外出旅游；大三由于考虑就业或考研的问题，致使他们对旅游兴趣降低，但专业实习、外出实践等因素使他们出游次数又位于三个年级之首；研究生时间紧迫、学习任务繁重课业压力大等原因使他们外出旅游的愿望强烈，但同时又是这些原因限制了他们的出游次数。

不同专业出游兴趣及次数统计

农科类

工科类

管理类

出游兴趣

22.35%

21.57%

25.53%

人均出游次数

2.76

2.9

42.38

从上表可以看出，各专业类型的出游兴趣程度相近，但工科类和农科类的学生人均出游次数相对较高。推其原因，工科类的学生学习任务相对较轻，有着充分的精力和时间外出旅游；农科类的学生由于教学实习等目的外出旅游较多；而管理类的学生学习任务较重，外出旅游相对较少。

七、大学生旅游的方式和性别对其的影响

在调查中，大学生对出游方式的选择为：与同学结伴而游的占36%，而选择家庭出游的比例达到了28%，独自一人出游占23%，随团出游比例最小，只有13%。

我们再来看一看不同性别对旅游方式选择的影响，如下图：

不难看出，在个人游和家庭游的选择上，男生女生没有太大差别；而在结伴旅游和随团旅游方面，由于性格差异、经济状况、刺激程度、安全保护等因素影响，男女生对出游方式的选择产生较大分歧。在随团旅游方式的选择中，女生选择的倾向性更大，而男生在结伴旅游方式选择中占更大的比例。

八、大学生对旅游目的地的交通便利的满意程度

通过对问卷的整理分析，我们得出以下表格：

大学生对外出旅游交通便利程度的评价

非常便利

比较便利

一般

比较困难

非常困难

频数

247

权重

54321加权平均数：3.4

我们采用李克特计量法对评价选项进行加权，权重如表中所示，然后求其加权平均数为3.4，落在（2.5，3.5）区间内，属于一般，可见，外出旅游的交通便利情况大家还是可以接受的，对外出旅游没什么多大的影响，但其交通有待于进一步提高，以方便大学生旅游。

注：本报告中涉及到的满意程度等抽象的评价，我们均采用李克特计量法，对其加权平均，进而根据平均数落在的区间来判断整体评价。其具体区间为（0.5，1.5）非常困难，（1.5，2.5）比较困难，（2.5，3.5）一般，（3.5，4.5）比较便利，（4.5，5.5）非常便利。边界数据归上不归下。

九、大学生对旅游区服务质量和规范程度的评价

通过对问卷的统计整理，我们能来看一看大学生对旅游区服务质量和规范程度的评价情况：

大学生对旅游区服务质量和规范程度的评价

非常满意

比较满意

一般

比较困难

非常困难

频数

310

权重

543

21加权平均数：3.52

我们运用李克特计量法，对其加权平均，得到平均数为3.52，落在（3.5，4.5）区间内，属于比较满意，说明整体上旅游区的服务质量和规范程度还是比较好的，对大学生的外出旅游有着促进作用。

十、大学生旅游的消费状况

关于每年旅游可支出消费，通过对调查问卷的统计分析，我们得出如下数据：

100元以下的占4%，101元—200元的占 11%，201元—300元的占26%，300元以上的占59%。

针对大学生对旅游费用的感受程度进行调查分析，得出下表：

大学生对旅游费用感受程度

非常昂贵

比较昂贵

一般

比较合算

非常合算

频数

0

权重

45加权平均数：2.65

（注：有效问卷为95份）

根据李克特计量法对各个感受程度赋予相应权重，进行加权平均得出平均数为2.65，落到区间（2.5，3.5）之间，可以认为大学生对旅游费用的感觉为一般，由此说明旅游费用对大学生来说是可以接受的。接下来，我们看看大学生每年可允许的旅游支出和旅游费用感受之间的相互关系：

消费者可允许旅游支出和对旅游费用感知程度对出游次数的影响

100元以下

101—200元

201—300元

300元以上

合计

非常昂贵

0

0

0

0

0

比较昂贵

315

137

一般

0

113

比较合算

0

411

非常合算

0

0

0

0

0

合计

132

238

（注：有效问卷为95份，图中数据为出游次数）

从图表中可以明显看出：在旅游花费感觉相同时大学生的可支配资金越多，出游次数越多，可支配资金对外出旅游起着很重要的促进作用。但反常的是，旅游消费的感受对大学生的外出旅游次数几乎没有影响，甚至负相关。可见，大学生的旅游消费意识明显增强，在其他因素相比之下，大学生不会过多考虑旅游花费感受这一因素。

十一、大学生出游主要影响因素总结

总的来说，大学生的外出旅游受可支配资金、安全、闲暇时间、伴侣、旅游动机、交通等多种因素的综合影响。通过对问卷的统计分析得出下表：

从图表中可以明显看出可支配资金（28.52%）和闲暇时间（24.71%）两种因素在大学生外出旅游中起着主要的作用，安全（12.17%）、伴侣（12.93%）和交通便利（12.93%）等也是不可忽视的因素。

十二、大学生旅游的意愿及限制因素总结

从问卷调查中主观题的填写反馈情况来看，绝大多数同学表示时间和金钱是两大限制因素。而随着人民生活水平的提高，当我们有可自由支配的资金利用时，闲暇时间的有无成为影响大学生出游的最大限制因素。现将反馈情况总结如下：

1、有些同学表示闲暇时间较少，即使有也一般选择休息放松。

旅游旺季时，道路交通及旅游景区过于拥挤、可能造成诸多不便，会在很大程度上影响旅游质量，无法通过外出旅游得到应有的休闲放松。而当时间、金钱、伴侣、交通、食宿等各种条件均适宜时，几乎所有人都会选择外出旅游。

2、旅游淡旺季的选择存在矛盾

部分同学认为旅游淡季时，花费虽然相对少一些，但得不到充分的旅游体验；旅游旺季时，花费却处于较高价位，而且旅游目的地游客过多、交通也很拥挤。

3、出游方式的选择存在矛盾

一些同学表示不喜欢跟团出游的方式，因为随团旅游受到很多限制，如在某些景点的参观时间有规定，游玩往往不能尽兴等；另外随团游客素质良莠不齐；而自主制定旅游线路在预定酒店、参观游览时价格又相对较高，既不方便操作又存在很大的局限性。

4、出游中的不确定因素问题

不少同学表示，由于缺乏相关知识和信息，很多时候易被广告宣传误导，外出旅游无法取得理想的效果。他们在旅游过程中还遇到过很多不规范的操作和服务。另外，在旅游消费者的权益受到侵犯时得不到有效的保护。

5、关于旅游意愿

很多同学都对外出旅游持积极态度，认为在时间、金钱等条件均合适的情况下，多去外面看一看会有很多的收获：感受不同的景色风光和风俗文化、亲近自然。

不少同学表示希望去江南小镇、丽江这样清静而又美丽的地区旅游放松；也有部分同学希望到一些大城市或国外等浪漫之地观光游玩。而且，有同学表示希望相关旅游生产者适时开展必要的优惠活动。

十三、建议与结论

如何才能抓住大学生旅游市场？

1、设计针对大学生的旅游产品

对于学生市场而言，设计恰当的产品是非常重要的。比如针对学生经济状况，酒店最好是以青年旅馆为代表的廉价旅馆；机票是冷僻时间段；目的地的选择不要考虑常规的旅游线路；增加班级、支部或社团为单位的团购产品等。

2、推出大学校园营销活动

旅游网站应该走近校园，聚焦学生的课余生活，形成精确传播、深度传播，完成自身的营销推广，例如高校旅游线路设计大赛、大学生最喜欢的十大景区评选、校园旅游大使选秀、高校足球嘉年华等活动，都可以达到事半功倍的效果。

3、进一步提高旅游目的地的服务质量

要在可进入性、规范服务质量和规范程度等方面进一步提高，在大学生心中树立良好的形象。还可以结合专为大学生提供的旅游产品的设计，进行有效的旅游市场营销。

十四、附表

本组成员分工明细表