英语写作教学的方法与技巧

第一篇：英语写作教学的方法与技巧

第 9 章 英语写作教学的方法与技巧

第四节 写作方法与技巧训练

一、潜意识写作训练法

潜意识写作训练法是帮助学生快速有效写作的一条捷径。潜意识写作就是让学生在不知不觉当中进行写作，写作前老师不明确向学生布置写作任务，只要求他们回答问题，这些问题 都是老师根据写作的程序和写作的内容来设计的，学生的正确回答就是文章的基本构架和主旨内容。设计这种方法的目的就是尽量减少学生一开始对写作的神秘感和畏难情绪，将语言的两种产出——口头产出(说)和笔头产出(写)结合起来。在老师的引导之下，学生由说向写过渡，再通过学生的记忆对师生课堂说的内容进行筛选并用笔记录下来，最 后通过老师的讲评，让学生从一种无意识状态下的写作过渡到有意识的模仿写作，学生在“恍然大悟”中掌握写作的基本规范和基本技巧。如论说文的写作：

第一步:老师板书，给予主题。T ：同学们！我们今天这节英语课只需要回答几个问题，请看黑板上的一句话：

Science is a Two-blade Sword(科学是一柄双刃剑。)第二步:老师以提问题的方式引导学生表述自己对句子的理解。Question One T ： How do you understand the word “two-blade ”(双刃)? S1 ： The first blade(第一刃)means science can bring us happiness.T ： What about the second blade ?

S2 ： The second blade means science can bring us suffering.Question Two T ：Can you give some examples to explain the two different opinions? S3 ：Since 1950's many changes have taken place because of the scientific development.Science has brought a lot of things to our life such as computer，VCD，TV，radio，etc.Our life is getting more and more colourful and interesting.Question Three T ： Who can supply examples to support the second opinion ? S4 ：Science has also given us human beings many new weapons.So we are going nearer to wars，death and destructions

Question Four T ： Who can use two or three sentences to summarize(总结)what we said above ? S5 ：Science has two sides — advantages or disadvantages.If we make full and right use of it，we can benefit a lot and enjoy much pleasure from it.第三步:组段成文(去掉问题)。Science Is a Two-blade Sword Science can bring us happiness.At the same time science can bring us suffering  Since 1950 ’s many changes have taken place because of the scientific progress.It has brought a lot of things to our life such as computer，VCD，TV，radio，etc.Our life is getting more and more colourful and interesting.Science has also given us human beings many new weapons.So we are going nearer to wars，death and destructions.Science has two sides(advantages or disadvantages).If we make full and right use of it，we can improve ourselves and enjoy much pleasure from it.第四步:评讲解析。

议论文一般包括三个部分——论点、论据和结论。三部分写作要求如下：(1)目的：论证一个正确的观点或批驳一个错误观点。(2)写作要求

a.论点：正确，鲜明，有实际意义。

如： Science is a two-blade sword，which can bring us happiness and sufferings.b.论据：论证举例源于生活，并有典型意义，讲究时空顺序。

如 computer，VCD，TV，radio 等，代表不同时期的高科技的结晶。c.结论：不能与论点的观点相矛盾，简明扼要，强化论点。

二、主题跟踪迁移式写作

Fast Food Is a Two-blade Sword As everyone knows，fast food is now popular in the world.It is quickly and easily prepared and served for the people，In restaurants we eat them at once and take away easily.But if we eat fast food very often，it will do much harm to us.When we are busy working or out on business in town，it's convenient for us to have fast food.We can both save time and money.As we all know fast food contains much fat and protein.We can take a lot of it into our body and become fat.Besides，it will even cause us some diseases.At present we can enjoy fast food at anytime and anywhere.It gives us take away food and easy service.Remember we don ’t eat them too often though fried chickens and hamburgers are delicious.三、“读”“写”“评”迁移写作训练

例一 How to write a note ? 1.Reading a model note(阅读范文)

Asking for Sick Leave，usly ill today.The doctor suggests I stay at homeand lie in bed，so I can not come for sick leave of three days.or's certificate for sick leave.Y

2.Imitating and writing(模仿写作)

感冒，医生建议我卧床休息，故今天不能来校上课。要求请病假两天。生病假证明

学生：李红

5月20日______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．Commenting on the writing(自我评价或老师讲评)(1)便条书写格式

A.日期和称呼(称呼可以随便一些)

Mr.Guo，May 20 B.正文

I have had a bad cold.The doctor suggests that I should lie in bed，so I cannot come to school today.I am asking for sick leave of two days.C.附加

Encl.Doctor's certificate for sick leave D.署名

(署名写上留条人的姓名，如果十分熟悉，只写姓或名。)

Your students，Li Hong

(2)便条基本要求

A.目的：临时的询问，留言、通知、要求等。B.形式：请假条、续假条、留言条等。C.文字：口语化，简洁，一两句话就行。D.内容：当日或两三天内要办的事。例二 How to write a notice? 1．Reading a model notice(阅读范文)

Notice e will be an English lecture on school education in the U.S.by Mr.Jones from Floriday.It will be given in the lecture hall on Friday afternoon from 1 ：30 to 3 ：30，S00.Those who are interested in it are warmly welcome.e be on time.Students'Union

Sep.2.Imitating and writing(模仿写作)

海报

讲座内容：语言与文化(culture)主持人：湖北教育学院 曹曼教授

时间：2002.4.16，周六，晚 7 ：00 ～ 8 ：30 地点：304 教室主办单位：英语系

3.Commenting on your writing(自我评价或老师评议)(1)书面通知应涵盖的信息是六个“ W ”、一个“ H ”。what ：language and culture who ：Cao Man whom ：students when ：from 7 ：00 to 8 ：30，on Saturday afternoon,April 4th，2002 where ：classroom 304 how ：a lecture(注：有的通知还需说明原因 why)(2)格式(首尾相顾，主体突出)head ：Notice body ：There will be an English lecture on Language and Culture by Prof.Man Cao from the English Department of our college.It will be given in Classroom 304on Saturday evening from 7 ：00 to 7 ：30，April 16，2002.Those who are interested in it are warmly welcome.the name of the sender ：the English Department time ：April 4，2002

(3)(正文)行文顺序(主次轻重)a.what —— lecture

b.who —— Cao Man

c.where —— classroom 30

4d.when —— from 7 ：30 to 8 ：30，on Saturday afternoon，April 4th，2002

四、要点拓展式五步写作训练

以如何写 Notice 为例： Step 1 ：阅读要点，避免跑题 1.visit to different places 2.on Saturday，July 22 3.leave after breakfast at eight 4.lunch at the place of visit 5.come back in the afternoon 6.six groups 7.each group to a place

8.each person is welcome to join one group 9.write down your name in the name list 10.say which place you wish to visit Step 2 ：逐词斟酌，拓展成句

1._________________________________________________________________________.2._________________________________________________________________________.3._________________________________________________________________________.4._________________________________________________________________________.5._________________________________________________________________________.6._________________________________________________________________________.7._________________________________________________________________________.8._________________________________________________________________________.9._________________________________________________________________________.10._________________________________________________________________________.Step 3 ：先后有别，重排句序。1.There will be a visit to different places.2.We will have them on Saturday，July 22.3.We will be put into four groups.4.Each group is going to one place — a factory，a school，a farm or a hospital.5.Each person is welcome to join one group.6.Write down your name in the name list.7.Say which place you wish to visit.8.We will leave after breakfast at eight.9.We will come back in the afternoon.10.We will have luch at the place of visit.Step 4 ：适当增补，连成短文。

Notice We will pay a visit to different places on Saturday，July 22.But we have to be put into four groups.Each group is going to only one place — a factory，a school，a farm or a hospital.Each person is welcome to join one group.Please write down your name in the name list before 8 o'clock p.m.and say which place you wish to visit.We will leave after breakfast at eight and come back in the afternoon.By the way，we will have lunch at the place of visit.Please be on time.The office

On Friday，July 21

Step 5 ：教师指导，认识加深。

牢记通知的三个要点：时间、地点、活动内容。通知分为书面通知和口头通知(announcement)。

五、书信四步写作

1.阅读范文

信

封 __________________________________________________________________________________________ From Li Qiang 108 Zhongshan Road Wuhan，China

To Li Haifeng

Class 3,Grade 2

No.39 Middle School

Beijin，China

100027 ___________________________________________________________________________________________

正

文

___________________________________________________________________________________________

Zhongshan Road

Wuhan，China

Sept.1，2002 Dear Brother，I heard from you the day before yesterday.Our whole family was very happy to learn you are getting on well with your classmates.Your progress can be shown in your school report.We，brothers and sisters，are all proud of you.It is nearly three years since you left us.In three months you will graduate from the junior middle school.We are pleased to hear you have had made a plan for the entrance examination of senior middle schools.We believe that you can work out the problems on the way to senior middle schools.Father，mother and I all support you.We wish you to seize the hour and seize the day.Hoping you will keep fit，study hard and work well.Your loving elder brother，Li Qiang 2.总结要领

信封格式 ：

(1)__________ 的姓名和地址写在左上角，地址名称由 __________ 到 ___________。

(2)__________ 的姓名和地址写在中间。行文格式：

(3)书信应包括 __________ 个部分。信端(heading)部分应该写发信人的

_________ 和_________ ； 称呼语(salutation)，如，__________ 后面应该写的标点是 __________ ；正文(body of a letter)的每段第一行向右缩进 _________ 个字母；结束语(complimentary close)从信纸的 __________ 或 _________ 的地方开始，结束语的标点符号是 _________ ； 签名(signature)低于结束语一至两行，在信纸 _________ 的地方。

填空参考：(1)寄信人，小，大(2)收信人的

(3)六，地址，日期； Dear Miss Li，逗号；五；中间，偏右，逗号；中间偏右 3.内容提示：写信人：武汉大学何桥 收信人：清华大学李博 时间： 2003  9  24

写信事由：感谢李博送的生日礼物玩具黑熊，并谈谈自己短暂的大学生活和感受。4.模仿写作：

Grade 2003，English Department

Wuhan University，Hubei

Province

Sept.24，2003 Dear Brother Li Bo，I received your letter and your present yesterday.I am very glad to have got them.Here I'd like to thank you for your lovely toy，the black bear.This toy is one of the nicest.How time flies!I have been in Wuhan University for four weeks.I find it different to learn here from the learning of middle schools：different learning methods，different purposes，different subjects.I like our classmates，our class and our university.It's here that I realize I am just a beginner and I have a long way to go.I must seize the hour and seize the day and learn from you.Send my best wishes to you for happiness in the new term.Yours ever，He

Qiao 补充说明：

(1)寄给第三者转交：在收信人姓名下写 c/o(care of)，再接转交者姓名，如：林燕转交林萍

Miss Lin Ping c/o Lin Yan

(2)信件如有附件，应在左下角注明 Encls.，如附成绩单一张： Encls.A school report

六、记叙文写作五步训练法

1.Introduction(概括性交代)交代事件：昨天我们班的郭红同学在下午四点的大扫除中摔断了腿，原因是一个矮个子同学站在桌子上擦窗户，够不着最上面的窗玻璃，郭红登上桌子帮她，不料，桌子断了一条腿，郭红的右腿摔伤了。2.Answering(针对性答问)T ：Where were you at 4 yesterday afternoon? Ss ：We were in the classroom.T ：What did you do there ? Ss ：We did a thorough cleaning.T ：Did something unexpected(意想不到)happen ? Ss ：Yes，Guo Hong broke his right leg.T ：I am sorry to hear that.Tell me the reason.Ss ：A short girl cleaned the window，but she couldn't reach the upper part，she cried for help.T ：Does it have anything to do with Guo Hong's broken leg ? Ss ：Yes，Guo Hong went to the child's help.He climbed the desk and did the cleaning for her.T ：Anything happened to him ? Ss ：Yes，he fell down to the ground because of one broken leg of the desk and hurt his leg.T ： What did you do then ? Ss ：We sent him to hospital and he saw a doctor.T ：What do you think of Guo Hong ? Ss ：I think he is great.He is always ready to help others.3.Connecting(去问句组语段)去掉第二步中的问句，组句成段 参考短文：

We were in the classroom at 4 yesterday afternoon.We did a thorough cleaning.Guo Hong broke his right leg.A short girl cleaned the window but she girl's reach the upper part.She cried for help.Guo Hong went to the girl's help.He climbed the desk and did the cleaning for the short girl.He fell down to the ground because of one broken leg of the desk and hurt his leg.We sent him to hospital and saw a doctor.I think Guo Hong is great.He is always ready to help others.4.classificating(六要素分类)记叙文写作掌握六个要素，根据提示从上面短文中找出并填写相关内容。时间：_______________________________________________________________ 地点：_______________________________________________________________ 人物：_______________________________________________________________ 事件：_______________________________________________________________ 因果：_______________________________________________________________ 感受：_______________________________________________________________ 5.Imitating(自问式仿写)(1)内容提要：昨天上午 11 点，李强在上体育课时摔断了腿，因为一个小男孩在操场边放风筝，风筝却挂在树上，他上树取下风筝还给那孩子，返回地面时出了意外。

(2)答问写句

T ： Where were you at 4 yesterday afternoon? Ss ：____________________________________________________________________________ T ： What did you do there ? Ss ：____________________________________________________________________________ T ： Did something unexpected(意想不到)happened ? Ss ：____________________________________________________________________________ T ： I am sorry to hear that.Tell me the reason.Ss ：____________________________________________________________________________ T ： Does it have anything to do with Li Qiang's broken leg ? Ss ：____________________________________________________________________________ T ： Anything happened to him ? Ss ：____________________________________________________________________________ T ： What did you do then ? Ss ：____________________________________________________________________________ T ： What do you think of Li Qiang ? Ss ：____________________________________________________________________________(3)串句成文

6.Commenting(老师点评)记叙文的基本特点是：陈述过程，叙事完整，具体生动，(对中心事件的叙述)主次适宜，详略得当，时态一般用过去式。

七、日记写作六步训练

1.听写要点：

a.seven … leave home b.put on … run to the bus stop c.rain outside … got up early d.on March 3，2002 e.hardly … when，get to the stop，come f.get on，take an empty seat g.stand up，be about to ask the lady h.an old lady，behind i.a girl，take the seat instead j.hardly believe

k.bad manners，care for nobody but l.grow old in the future 2.连词成句

a.seven … leave homeIt was seven before I left home.b.put on … run to I put on my raincoat and ran to the bus-stop.c.rain outside，get up early.It was rainy outside when I got up early  d.on March 3，2002It was on March 3，2000.e.hardly … when，get，come Hardly had I got to the stop when the bus was coming.f.get on，take an empty seat I got on the bus and took an empty seat.g.stand up，be about to ask I stood up and was about to ask her to take my seat.h.an old lady，behind I found an old lady behind.i.a girl，take the seat instead A girl took the seat instead  j.hardly believe I could hardly believed my eyes.k.bad manners，care for nobody but What bad manners!She cared nobody but herself.l.grow old in the future Won't she grow old in the future ? 3.根据时间调整句子先后顺序 a.It was on March 3，2002 b.It was rainy outside when I got up early.c.It was seven before I left home.d.I put on my raincoat and ran to the bus stop.e.Hardly had I got to the bus-stop when the bus was coming.f.I got on and took an empty seat.g.I found an old lady behind me.h.I stood up and was about to ask the lady to take my seat.i.A girl took the seat instead.j.I hardly believed my own eyes.k.What bad manners!She cared for nobody but herself.l.Won't she grow old in the future? 4.连句成文

It was on March 4，2002.It was rainy outside when I got up early.It was seven before I left home.I put on my raincoat and ran to the bus stop.Hardly had I got to the bus-stop when the bus was coming.I got on and took an empty seat.I found an old lady behind me.I stood up and was about to ask the lady to take my seat.A girl took the seat instead.I hardly believed my own eyes.What bad manners!She cared for nobody but herself.Won't she grow old in the future? 5.调整格式，适当增减，过渡自然

March 4，2002.Saturday Rainy It was rainy outside when I got up early.I had to go to school after I had breakfast.It was seven before I left home.I put on my raincoat and ran to the bus stop.Hardly had I got to the bus-stop when the bus was coming.I got on and took an empty seat.Just then I found an old lady behind me.So I stood up and was about to ask the lady to take my seat.Unexpectedly a girl took the seat instead.I hardly believed my own eyes.I said to myself ：what bad manners!She cared for nobody but herself.Won't she grow old in the future? 6.阅读订正：

单词拼写、时态语态、主谓一致、冠词用法、名词的数、字母大小写等。

八、自我订正式写作训练

1.读文认符号

(如 R 表示重复，W 表示用词错误。)

Mother's Love

Mother's love is the greatest love(R)in the world.On(G)one evening，it was raining hard but(W)it was very dark outside.Suddenly I caught(W)a bad headache.My mother felt my head and found that I had(∧)high fever.She was so worried that she carries me to the nearby hospital at once.At this(W)time，it was about midnight and it was raining(∧)harder.I looked down at(∧)mother and found that she was walking hard in the heavily(W)rain.I couldn't stop my tears.When she was too tired to walk on，she let me down.But when she found I could not hardly(R)stand，she took me on the back again and went on walking.When we got to the hospital，she was out of breathe(W).The doctor looked at me carefuly(S)and let me take some hot water and some medicines(G).On the way home，I felt …

2.读文改错

第二篇：初中新目标英语教学方法与技巧

初中新目标英语教学方法与技巧

若您刚从事英语教学，咱们期望为您带给一些能够领悟使用的教学方法和技巧；若您是一位有教学经验的教师，咱们期望为您带给一些能够参考的教学方法和技巧。

咱们首先说任务型教学这一基本教学方法，然后从基本技能的培养与基础知识的教学各个方面简单作一些说。

I．基本教学方法：任务型教学

国家《英语课程标准》明确提出“本课程倡导任务型的教学模式”，要求“教师就应避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用„任务型‟的教学途径”（教育部，2001），正因任务型教学被认为是在培养学生运用潜质方面“现有的最有效的方法（the most effective means currently available，P.Skehan，1998）”。

任务型教学（task-based approach）是20世纪80年代以来西方英语教育最新发展成果，是“交际法”(municative approaches)的最新发展。

对于任务有着不一样层面的定义，总的来说，任务是一种教学活动，“是一件以好处为中心的活动，使领悟者使用目的语参与到明白、处理、输出和/或互动之中。（”D.Nunan，1989）

依据对D.Nunan，J.Yalden，P.Shekan等人的著作和《英语课程标准》等文献的阅读分析，结合对按照任务型教学思路编写的小学教材《新标准英语》、初中教材《新目标英语》的分析，咱们可知，任务型教学具有以下基本特征：

1．任务型教学是交际法(Communicative Approaches)的一种新的形态，是交际法的发展，而不是交际法的替代物。（J.Yalden）

2．任务型教学强调教学过程，力图让学生透过完成真实生活任务而参与领悟过程，而让学生构成运用英语的潜质，因此，任务型教学克服了以功能为基础的交际教学法不重视过程的不足。(D.Nunan，P.Skehan)

3．任务型教学仍然强调培养学生运用英语进行交际的潜质，但从更广泛地层面强调培养学生综合语言运用潜质。(P.Skehan)

4．任务型教学强调以真实生活任务为教学中心活动，修正了以功能为基础的教学的活动中存在的真实性不足的问题。(D.Nunan)

5．任务型教学要求教学活动要有利于学生领悟语言知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用潜质，也就是说，任务型教学并不反对语言知识教学，而是倡导以语言运用潜质为目的的语言知识教学。因此，任务既有真实生活任务，也有领悟性任务。(D.Nunan，J.Richards，S.Gass)

《新标准英语》是遵循国家《英语课程标准》编写的全新的初中英语教材，因此，已经按照任务型教学思想在教材中设计了相应的任务，供老师在教学中使用。咱们就任务型课堂教学的程序给您带给以下推荐。

Nunan（1989）和Willis(1996)都以前探讨过任务教学程序，这些探讨总体上都是任务呈现、教学、任务完成这样的三段式的程序，这是任务教学的task-driven的基本理念的体现，同时也具有明确的教学目的。因此，任务型教学的课堂教学程序就是：

1、任务呈现

这是任务型的课堂教学所特有的教学环节，任务型的课堂教学一开始就呈现出任务，让学生从课堂教学一开始就明确要完成的任务，然后在任务的驱动下去领悟语言知识和进行技能训练，这样的领悟过程是任务驱动的（task-driven）过程，有利于强化领悟的兴趣和动力，同时有利于体现任务的真实性。也能够在课堂教学一开始不呈现任务，而只是在知识领悟和技能训练结束后再呈现任务，并完成任务，但这不是任务驱动型的教学过程，学生的领悟动力不如任务驱动过程那么强。

2、任务准备：知识与技能教学

任务准备过程实际上就是咱们的课堂教学过程，课堂教学就是为完成任务而进行知识与潜质准备的过程。

咱们在课堂教学一开始把运用任务呈现给学生之后，学生能够感受到没有足够的知识、潜质、技能、信息和文化明白，任务的要求与他们目前的知识与潜质存在着明显的知识差距、潜质差距、技能差距、信息差距和文化差距。因此，学生就在任务的驱动下，透过领悟教学资料来获得完成任务所必需的知识、潜质、技能、信息和文化明白，然后才能完成这个任务。

这个领悟教学资料的过程就是通常的知识教学和技能训练的过程。

A．知识领悟

这是咱们通常的语言知识（语音、词汇、语句、语法等）和文化知识教学，但任务教学强调知识教学与任务相关，也就是：知识本身就应是完成任务所必需而学生在此前所缺乏的（即属于知识差距），在知识教学过程中要不断关照任务本身。

B．技能训练

这包括咱们通常所说的语言技能（听说读写）的教学，也包括领悟技能（领悟策略）的教学。当然，任务型教学更强调技能教学与任务相关，也就是：技能本身就应是完成任务所必需而学生在此前所缺乏的（即属于技能差距），同时在技能过程中要不断关照任务本身。

这与常规的课堂教学的程序并无本质区别，但教学过程务必是围绕任务的完成而进行的，也就是所学的知识与技能都是完成任务所必需的，同时教学过程中要不断将正在领悟的知识与技能反照到要完成的任务之上，也就是在新学的知识、技能与运用任务之间建立直接的关联，使学生既掌握知识与技能，更构成运用这些知识与技能的潜质。

3、任务完成

任务的完成是任务型教学程序的最后环节。学生透过完成任务将在前一环节中学到的知识和构成的技能转化成在真实生活中运用英语的潜质。

这一环节能够在教学过程中在老师指导下在课堂上完成，如能够安排在教学资料完成之后，或是课堂教学的最后阶段，也能够安排在课后完成。一般短期任务直接在本单元的教学中完成，而长期任务则能够在规定时刻内（最好不超过一学期）完成。

对于那些潜质要求较高的任务能够要求学生群众完成，一些潜质要求一般的任务能够要求学生单独完成。

II．具体教学方法与技巧

如前所述，任务型教学中包含了领悟性任务，也就是训练技能与领悟知识的任务。为此，咱们就知识教学和技能教学的相关层面为您带给以下一些参考性的教学方法与技巧。

Ⅲ．语法教学方法

咱们中国的中小学生领悟英语不可能不领悟语法，语法教学能让学生对英语语言规则有明确系统的认识，有利于帮忙学生建立起语言规范。但是咱们在语法教学中要个性注意，咱们教给学生英语语法，不是为了培养他们用语法分析英语语言的潜质，更不是为了把他们培养成英语语法学家，语法教学是为培养学生运用英语的潜质服务的，语法教学从属于运用英语的潜质的培养。此刻有的英语老师和英语教育研究工作者过分强调语法分析，总想培养学生进行语法分析的潜质，这实际上是本末倒置的语法教学方法。以下语法教学方法可供老师们在语法教学中参考。

1、归纳的语法教学

归纳是从感性认识到理性认识的领悟方法。归纳要求咱们先给学生一些内含语法教学资料的语言材料，让学生在领悟语言材料中接触这些语法现象，然后引导学生从这些语言材料中归纳归纳出语法规则。

归纳法能够让学生先获得语言材料，从感性认识中获得理性认识，有利于学生明白和掌握语法规则，但需要必须的教学时刻，需要老师做比较多的语言材料的教学规则，而且在语言材料教学中需要从语境、语用进行教学，而不是直接从语法概念和语法规则进行教学。

2、演绎的语法教学

演绎是从已经构成的概念出发，直接将概念讲授给学生，然后再用例句和语言材料来说明概念。

演绎法让学生首先接触语法规则，能够避免出现规则误差，但演绎法过于理性，需要学生具有比较强的抽象思维潜质，强烈的领悟兴趣和必须的领悟毅力。

归纳法与演绎法相比，归纳法更有利于减轻学生领悟负担，降低学生领悟困难，弱化学生领悟焦虑，演绎法更有利于缩短学生领悟时刻，减少学生领悟错误。归纳法更利于学生的领悟，演绎法更利于教师的教学。

笔者认为，归纳法比较适用于起始教学和新知识的教学，演绎法比较适用于发展教学和旧知识的强化。但是老师们仍然就应根据自我任教班级的动态真实的教育因素和教学因素选取教学方法。

3、比较的语法教学

那里所谓比较包括两个方面：一是对英语语法本身中的相似但不一样的英语语言现象进行比较，如一般此刻时与此刻进行时的比较，一般过去时与此刻完成时的比较，形容词性物主代词与名词性物主代词的比较等等；二是对英语和汉语两种语言中的相关的语法现象和结构规则的比较。

比较的语法教学能够在学过可比较的一种语法现象之后，领悟另一种语法现象之时，就两种语法现象进行比较，如学过形容词性物主代词之后，在领悟名词性物主代词之时，就已经学过的形容词性物主代词与名词性物主代词进行比较，来帮忙学生领悟掌握名词性物主代词。

比较的语法教学也能够用在语法归纳复习之时，比如领悟了五种动词基本时态之后，就五种时态在用法、语义、语用等方面的区别进行比较，以帮忙学生巩固掌握。复习时，比较方法的语法教学就应是在足够真实的语言环境中运用语言的比较，而不是单纯的语法概念、术语的比较。

4、集中的语法教学

与集中的词汇教学方法一样，集中的语法教学是将学生就应在一个学期或整个中小学阶段领悟的英语语法知识集中在一个星期或两三个星期之内进行教学，采用的是演绎法，力图透过语法概念的教授和例句的说明，让学生在较短时刻内迅速掌握英语基础语法知识。

这种语法教学方法需要学生具有比较强烈的语法领悟兴趣和比较顽强的语法领悟毅力，同时需要学生具有比较强的集中注意力的潜质。这种语法教学方法在期末复习和毕业复习时就应对学生有必须帮忙，但在学生领悟开始时使用可能增强学生领悟英语的焦虑感，严重的可能导致学生构成英语领悟的心理障碍。

这种方法将语法知识领悟与课文领悟长时刻分开，如果将一学期的语法知识在学期开始时集中教学，那么本学期最后一个单元才会学到的语法知识就可能出现语法知识领悟与课文领悟分离一个学期之长，这可能影响学生准确掌握语法知识的运用。这种方法同时将语法知识和语法知识的运用长时刻分开，不利于学生领悟掌握运用语法知识的真实语境及其真实的语用功能。

语法集中教学能有效帮忙学生比较系统地领悟语法知识，而且能够帮忙学生对容易混淆的语法知识进行比较，如能合理使用，是能够帮忙咱们提高教学质量和教学效率的，但如果使用不当，则能够反而增加教学难度，影响教学质量和教学效率，影响学生构成获得运用英语的潜质。同时，在运用集中方法时，如何集中，集中哪些语法知识，语法知识的集中讲授与语法知识的运用潜质培养怎样有机合理地结合起来，都是就应思考的问题。盲目集中可能不利于老师们所任教班级的教学质量和教学效率的提高。

5、图画方式的语法教学

很多老师运用图画进行英语语法知识教学，正因图画形象直观，能让学生很容易地掌握教学资料，经常取得比较好的教学效果。

但是图画只能用于一部分英语语法知识的教学，比如方位介词、副词的教学，时态的教学等。

6、表格方式的语法教学

表格能够很明确地对语法知识进行比较和归类，因此经常出此刻语法知识教学中，甚至有的语法书都是有表格形式编写的。

由于表格强调资料的一致性，因此表格只能列举英语语法知识的基本资料，对于比较个性的不一致的资料往往列举有些困难，同时语法知识的运用比较难以列举。

7、计算机动画方式的语法教学

计算机动画用于英语语法教学还不普遍，在一些计算机辅助教学软件中经常使用计算机动画进行语法教学。计算机动画具有很强的动感，而且动画本身也很受学生欢迎，同时动画能够很明确地表现动作，并配有讲解，因此这种形式很有性命力。

随着计算机辅助英语教学的广泛开展，计算机动画形式的语法教学也会被广泛使用。

由于目前的大多数计算机教学软件不是网络化的，致使计算机动画的语法教学还难以在学生之间进行教学比较，从而在必须程度上影响计算机动画的教学效果的发挥。

8、交际教学中的语法教学方法

无论采取什么样的教学原则，语法知识都是务必要讲授给学生的，只是讲授的方法不一样而已。此刻的新教材都强调对学生运用英语进行交际的潜质的培养，对语法采取了暗线的教授方式，这对于每周只有在几节英语课上才能进入英语环境的中国学生来说，难度比较大。其实，必要的语法知识讲解是不可避免的，关键是怎样在语法教授中贯彻潜质教育原则。

咱们在语法教学中能够采取以下方法:

A、在语法知识讲解中，要讲语法知识的语用目的和语境要求?

其实英语语法并不是僵死的知识，而是有着自身的语用目的和语境要求的。咱们在讲解语法时，只要抓住语用目的和语境要求去讲，就使学生摆脱了僵死的知识，而得到潜质的启发。如，咱们在将动词过去进行时态时，要向学生讲授这种时态是

用来描述和说明过去某个时刻正在发生的动作行为的，比如向正在侦察昨晚抢劫案的警察讲述昨日晚上六点你在做什么，向你的兄弟姐妹表示道歉正因他前天来你家时你不在家而在球场踢足球等等，告诉学生在这类语境下为了这类语用目的，咱们务必

使用过去进行时态。这种方法使学生不仅仅掌握过去进行时的构成方法，而更重要的是教会学生在什么语用目的和语境下使用过去进行时态，这才是领悟语法的真正目的。?

B、在举例时，要给出语义真实、语境真实、语用真实的例句?

在讲解语法知识时，咱们肯定得举出一些例句来说明这些语法知识。此时，咱们的例句必须要有明确合理的语用目的，例句的语境语义要尽可能完整合理，例句的英语语言要尽可能的规范地道，要尽量避免造一些不真实的例句，要尽可能从英语原著中选取例句，同时要注意，对中国人编写的英汉词典、惯用法词典、语法书、七十年代以前的英美原文词典、工具书、语法书，不能全信，只能参考。老师们能够参考近几年国内从英美引进版权出版的几种英语原文词典、工具书、语法书，个性是９５年版的Longman Dictionary、R.Quirk等编写的《英语语法大全》以及一些原版的英语教材等。

C、在语法练习中，就应减少机械训练，加强语用训练，练习中的英语要尽可能规范地道在讲授语法知识之后，为了帮忙学生巩固所学知识，咱们当然要给学生必要的训练机会。这时，咱们要坚决抛弃传统的机械训练方法，而给学生带给明确的语用目的和语境语义要求，不仅仅要学生掌握正确的语法表达方法，更要学生掌握在怎样的语境为了怎样的语用目的表达怎样的语义时，使用所学的语法知识。

学生在刚刚掌握语法知识之后进行的语法专题练习对学生真正掌握和明白这些语法知识十分关键，因此，咱们必须要用规范地道的英语引导学生进行练习，从而真正掌握如何运用这些语法知识。若是练习的英语不够规范地道，就极有可能使学生构成不规范的甚至错误的语法运用方式。

9．语法教学应避免的一些主要问题

A、概念过多，强调分析，忽视语用?

有些老师习惯从语法概念讲授语法知识，好象离开概念就不能进行语法教学，以至在语法教学中把超多的语法概念引人课堂，使学生感到语法全部是概念，语法领悟就是概念领悟。结果往往是学生掌握了很多语法概念，却依然没有掌握语法知识，或者一看到句子，就要去用语法概念进行对号入座。

有些老师在语法教学中过于强调语法分析，要求学生学习并领悟对英语语言进行全面的语法分析，每个句子都要去划分句子成分。而且这种做法往往与语法概念过多相联系，要求学生运用各种语法概念去分析英语语言。

这些老师在语法教学中忽视语用教学，不从语言的运用上去讲解语法知识，不从运用潜质去要求和培养学生，结果往往是学生学到了很多概念，学习并领悟了语法分析，却就是没有学习并领悟如何运用语法知识。这样的语法教学，笔者认为是失败的，是不贴合语法教学的目的的。

B、例句缺乏必要的语境

有些老师在语法教学中使用的语句往往缺乏必要的语境，使这些句子不能真实地表达某一语义，而为了讲解语法知识，老师们又往往赋之以某一语义，结果学生以为这个例句是具有某一语义的，但在真实语境阅读时，却不能将自我在语法领悟中获得的这一语义与真实语境建立有机联系，或者在真实表达时使用这一语句表达自我在语法领悟中获得的这一语义，却导致表达理解者不能明白或不能准确明白其真实语义，正因这一语句在此时的真实语境下不能表达学生想要表达的语义。

有些老师在语法教学中使用一些能够充分说明某一语法概念或能够用于某一语法分析的例句，而这些例句却往往是为了这样的语法教学而专门编写的，这些例句通常不能用于真实的语境进行真实的语用功能表达。

语法教学是以知识为主的教学，咱们一旦将知识与潜质割裂，就会影响教学质量和教学效率。

C、分割过细，忽视语义整体

在语法教学中，有的老师为了讲授语法知识，经常将语义整体按照语法进行分割，而不从语义整体去讲授，结果导致学生只见树木不见林，弄懂了语法结构，却没有弄懂语义。

Ⅳ.书面表达教学方法

1、扩展的写的教学

扩展的写的教学是从学生已经掌握的词、句子开始，教学生将句子逐渐扩展，逐渐培养学生构成篇章的写的潜质。扩展的方法是写的教学中常用的方法，也是普遍比较有效的方法。扩展可分为控制性扩展和非控制性扩展两种。控制性扩展要求学生根据所给的词汇、语句、资料，或者规定的形式、目的等进行扩展，构成控制性篇章。非控制性扩展则是允许学生根据自我的英语潜质和写作意愿进行扩展。

扩展的写的教学能够从起始年级开始进行。

2、分类的写的教学

分类的写的教学通常是将写的形式分为看图写作、根据所给材料写作、书信写作、日记写作等类别，然后按照不一样类别进行写作教学。

分类的写的教学通常会对不一样类别的篇章形式进行要求。

分类的写的教学与扩展的写的教学能够相互交叉运用。

分类的写作训练也是体裁教学法的重要成果。

3、由口头作文到书面作文的写的教学

这种教学方法通常先由同学们群众进行初步的重点的口头作文，然后要求同学们根据口头作文进行书面写作，书面写作通常是口头作文的完善和补充。

这种方法有利于发挥基础较好的同学对全班同学的示范和带动作用，在小学起始年级的汉语作文教学中广泛使用。

Ⅴ.文化的教学方法

跨文化教育是英语课程的本质规定之一，《新标准英语》比较全面地体现了跨文化教育的思想。对于文化资料的教学，咱们能够采取以下方法：

1．显性的文化教学

对于显性的文化教学资料，咱们就应十分显性地进行教学，让学生观察分析，在学生有必须英语语言潜质之后，要鼓励学生讨论。

在显性的文化教学中，咱们需要注意的是学生观察分析中的文化情感体验，要鼓励学生明白外来文化与中国文化完全不一样的地方，宽容那些在中国文化看来能够不合理的外来文化的现象，千万要避免构成文化歧视的观念。

同时最为重要的是，既要鼓励学生构成开放的文化心态，有不能构成妄自菲薄、或者妄自尊大这两种截然相反但有都不合理的文化心态。

2．隐性的文化教学

以有关英语国家文化的语篇为课文进行英语教学，在教学中只进行语言教学，不进行直接的显性的文化教学，这就是隐性的文化教学，正因学生透过明白语篇，实际上已经明白了文化。

隐性的文化教学中，教师应密切观察学生所获得的文化感受，若出现跨文化的误解、歧视等文化心态，就应及时进行显性的文化教学。

3．专题的文化教学

专题实践活动（Thematic Project）是文化教学的有效整合机制，能将英语教学、历史、地理、科学，甚至语文，各个学科有效地整合起来，进行专题的以英语为工作语言的教学活动。

联合国教育科学文化组织一向倡导组织国际性的这种专题实践活动，有条件的学校也能够组织。如为2008年北京奥运会，就能够组织Olympics: From Athens to Beijing等，这涉及很多学科的知识，更主要的是，这类活动能整合学生的潜质，培养学生综合实践的潜质。

以上教学方法和技巧基本上都是来自教学实践的，有些是来自咱们的教学实践，有些可能就是来自您的教学实践。咱们选录在那里，供您在《新标准英语》中学教材的教学中参考。若您有更好的教学实践的方法和技巧，也欢迎您带给给咱们，并透过咱们与更多的中学教师一齐分享。

技巧（节选）

这是根据Alice老师的要求提交的。

十分遗憾的是，正因全文有近3万字，版权又属于外语教学与研究出版社（是笔者为《新标准英语》初中教材的教师用书编写的），我无法（也无权）将全文贴在那里，只是选录了其中的四个部分（共15个部分），以权作一个说吧。这类东西倒也很多，几乎所有的教学法的书都会写这么一部分，您自然能够找到。

若您需要参考全文，您也能够参考上方说到的《新标准英语》初中教材的教师用书。

为了帮忙您更好地使用《新标准英语》初中教材，咱们遵循外语教育理论、外语领悟理论、心理学理论等，结合我国广大中学英语教师丰富的实践经验，简要编写了一个教学方法与技巧的说明，供大家在教学中参考。若您刚从事英语教学，咱们期望为您带给一些能够领悟使用的教学方法和技巧；若您是一位有教学经验的教师，咱们期望为您带给一些能够参考的教学方法和技巧。

咱们首先说任务型教学这一基本教学方法，然后从基本技能的培养与基础知识的教学各个方面简单作一些说。

I．基本教学方法：任务型教学

国家《英语课程标准》明确提出“本课程倡导任务型的教学模式”，要求“教师就应避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用„任务型‟的教学途径”（教育部，2001），正因任务型教学被认为是在培养学生运用潜质方面“现有的最有效的方法（the most effective means currently available，P.Skehan，1998）”。

任务型教学（task-based approach）是20世纪80年代以来西方英语教育最新发展成果，是“交际法”(municative approaches)的最新发展。

对于任务有着不一样层面的定义，总的来说，任务是一种教学活动，“是一件以好处为中心的活动，使领悟者使用目的语参与到明白、处理、输出和/或互动之中。（”D.Nunan，1989）

依据对D.Nunan，J.Yalden，P.Shekan等人的著作和《英语课程标准》等文献的阅读分析，结合对按照任务型教学思路编写的小学教材《新标准英语》、初中教材《新目标英语》的分析，咱们可知，任务型教学具有以下基本特征：

1．任务型教学是交际法(Communicative Approaches)的一种新的形态，是交际法的发展，而不是交际法的替代物。（J.Yalden）

2．任务型教学强调教学过程，力图让学生透过完成真实生活任务而参与领悟过程，而让学生构成运用英语的潜质，因此，任务型教学克服了以功能为基础的交际教学法不重视过程的不足。(D.Nunan，P.Skehan)

3．任务型教学仍然强调培养学生运用英语进行交际的潜质，但从更广泛地层面强调培养学生综合语言运用潜质。(P.Skehan)

4．任务型教学强调以真实生活任务为教学中心活动，修正了以功能为基础的教学的活动中存在的真实性不足的问题。(D.Nunan)

5．任务型教学要求教学活动要有利于学生领悟语言知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用潜质，也就是说，任务型教学并不反对语言知识教学，而是倡导以语言运用潜质为目的的语言知识教学。因此，任务既有真实生活任务，也有领悟性任务。(D.Nunan，J.Richards，S.Gass)

《新标准英语》是遵循国家《英语课程标准》编写的全新的初中英语教材，因此，已经按照任务型教学思想在教材中设计了相应的任务，供老师在教学中使用。咱们就任务型课堂教学的程序给您带给以下推荐。

Nunan（1989）和Willis(1996)都以前探讨过任务教学程序，这些探讨总体上都是任务呈现、教学、任务完成这样的三段式的程序，这是任务教学的task-driven的基本理念的体现，同时也具有明确的教学目的。因此，任务型教学的课堂教学程序就是：

1、任务呈现

这是任务型的课堂教学所特有的教学环节，任务型的课堂教学一开始就呈现出任务，让学生从课堂教学一开始就明确要完成的任务，然后在任务的驱动下去领悟语言知识和进行技能训练，这样的领悟过程是任务驱动的（task-driven）过程，有利于强化领悟的兴趣和动力，同时有利于体现任务的真实性。也能够在课堂教学一开始不呈现任务，而只是在知识领悟和技能训练结束后再呈现任务，并完成任务，但这不是任务驱动型的教学过程，学生的领悟动力不如任务驱动过程那么强。

2、任务准备：知识与技能教学

任务准备过程实际上就是咱们的课堂教学过程，课堂教学就是为完成任务而进行知识与潜质准备的过程。

咱们在课堂教学一开始把运用任务呈现给学生之后，学生能够感受到没有足够的知识、潜质、技能、信息和文化明白，任务的要求与他们目前的知识与潜质存在着明显的知识差距、潜质差距、技能差距、信息差距和文化差距。因此，学生就在任务的驱动下，透过领悟教学资料来获得完成任务所必需的知识、潜质、技能、信息和文化明白，然后才能完成这个任务。

这个领悟教学资料的过程就是通常的知识教学和技能训练的过程。

A．知识领悟

这是咱们通常的语言知识（语音、词汇、语句、语法等）和文化知识教学，但任务教学强调知识教学与任务相关，也就是：知识本身就应是完成任务所必需而学生在此前所缺乏的（即属于知识差距），在知识教学过程中要不断关照任务本身。

B．技能训练

这包括咱们通常所说的语言技能（听说读写）的教学，也包括领悟技能（领悟策略）的教学。当然，任务型教学更强调技能教学与任务相关，也就是：技能本身就应是完成任务所必需而学生在此前所缺乏的（即属于技能差距），同时在技能过程中要不断关照任务本身。

这与常规的课堂教学的程序并无本质区别，但教学过程务必是围绕任务的完成而进行的，也就是所学的知识与技能都是完成任务所必需的，同时教学过程中要不断将正在领悟的知识与技能反照到要完成的任务之上，也就是在新学的知识、技能与运用任务之间建立直接的关联，使学生既掌握知识与技能，更构成运用这些知识与技能的潜质。

3、任务完成

任务的完成是任务型教学程序的最后环节。学生透过完成任务将在前一环节中学到的知识和构成的技能转化成在真实生活中运用英语的潜质。

这一环节能够在教学过程中在老师指导下在课堂上完成，如能够安排在教学资料完成之后，或是课堂教学的最后阶段，也能够安排在课后完成。一般短期任务直接在本单元的教学中完成，而长期任务则能够在规定时刻内（最好不超过一学期）完成。

对于那些潜质要求较高的任务能够要求学生群众完成，一些潜质要求一般的任务能够要求学生单独完成。

II．具体教学方法与技巧

如前所述，任务型教学中包含了领悟性任务，也就是训练技能与领悟知识的任务。为此，咱们就知识教学和技能教学的相关层面为您带给以下一些参考性的教学方法与技巧。

第三篇：中学英语教学方法与技巧

中学英语教学方法与技巧

为了帮助您更好的使用（英语）《新标准》系列初中教材，我们遵循外语教育理论、外语学习理论、心理学理论等，结合我国广大中学英语教师丰富的实践经验，简要编写了一个教学方法与技巧的说明，供大家在教学中参考，若您刚从事英语教学，我们希望为您提供一些可以学习使用的教学方法和技巧；若您是一位有教学经验的教师，我们希望为您提供一些可以参考的教学方法和技巧。我们首先介绍任务型教学这一基本教学方法，然后从基本技能的培养与基础知识的教学各方面简单做一些介绍。

基本教学方法：任务型教学

国家《英语课程标准》（实验稿）明确提出“本课程倡导任务型的教学模式”，要求“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用任务型

（task-based-approach）的教学途径”（教育部，2001），因为任务型教学被认为是在培养学生运用能力方面“现有的最有效的方法（the most effective means currently available,P.Skehan,1998）”。

任务型教学是20世纪80年代以来西方英语教育的最新发展成果，是交际法communicative approaches的最新发展。

对于任务有着不同层面的定义，总的来说，认务是一种教学活动，是一件以意义为中心的活动，使学习者使用目的语参与到理解、处理、输出和互动之中 根据对人的著作和英语课程标准实验稿等文。

第四篇：应用文写作与技巧英语怎么说

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考研英语信函类应用文写作技巧 小作文即应用文写作，是2005年大纲修订之后出现的新题型，主要考察考生在特定日常情境下英语语言的实际运用能力。与大作文相比，小作文的写作相对比较简单，但是要在十五分钟内完成一篇百词左右的精彩短文，也是需要考生在平日的备考下一番功夫的。恰当地根据给定情境迅速成文、具备一定语言能力。因此在平时的备考中，考生一定要全面了解和掌握各种常见应用文体如私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，信函一般包括投诉信、道歉信、邀请信、感谢信、求职信、推荐信、建议信等，各类文体的写作格式、方法和特点需要分类记忆，尤其是各类问题的常用句型和基本结构一定要烂熟于心。鉴于考试的要求和实际情况，文章的长度以及文体应用的广泛程度，应用文写作主要分为两大类，信函类应用文写作以及告示类应用文写作，纵观历年考研真题不难得出，由于信函类应用文种类多、应用广泛，因此出题较多。告示类应用文虽然协发布通，但总体格式与要求一致，考生在备考时也不能掉以轻心。在写作过程中，由于信函类、告示类应用文写作在日常生活中较为常见，因此考生要学会实际应用，丰富语料。

此外，应用文的用途决定了其语言的简明性，在写作过程中无需太过华丽的辞藻，只要能开门见山、表意清楚、思路清晰、符合题意即可，在公文信函中要注意语言的正式性，细节处的标点、数字、日期、落款也要注意使用的正确性。

下面我们重点来看一下信函类的应用文写作：

信函是交涉事物、增进了解、交流思想、联络感情的重要工具。就文体基本划分为正式和非正式文体，就种类可划分为私人、公务、社交、商务信件，在考研英语中，我们多以用途来划分和备考，即求职信、咨询信、感谢信、投诉信、建议信、邀请信等。我们以投诉信和感谢信为例，探讨写作方法。1.投诉信

所谓投诉信是指针对某件不愉快的事情向责任人提出的投诉信件，信中多寻求解决方法，写作要求一般为：

(1)首段开门见山指明所投诉的具体事件。

(2)将问题清晰、简洁、公正地描述出来，指出事件带来的诸多不便。(3)感谢对方倾听投诉，同时清楚地表达你所想到的解决方法，期待对方尽早回复和解决问题。

2.感谢信

所谓感谢信是指因为某事件向收信人表明感激之意，写作要求一般为：(1)首先表明写作意图，开门见山表达谢意。(2)说明因何事向对方表示感谢，注意感情真挚。

(3)感谢信一般为非官方，若为官方感谢信注意语言的严肃性。(4)结尾再次表达真挚感激之情。

通过以上讲解，各位考生对小作文题型的认识更深了一步。在接下来只有两个月的紧张备考里，考生们一定要卯足劲儿坚持下去，成败在此一举。

篇二：高考英语作文应用文写作技巧书信类

应用文

类型: 书信、通知、日记、海报、便条、启事、欢迎词、欢送词、告别词、广告

书信类型: 事务书信和私人信件（求职信、投诉信、慰问信、建议信、说明信、感谢信?）

高考重点考查的几类书信： 建议信、求职信/申请信、抱怨信/投诉信

几种书信常用的表达式 ①建议信

you have asked me for my advice with regard to? andi will try to make some suggestions.i would like to suggest that? it is important to? it helps to ? it should be a good idea to? i think it would be a good idea/ more beneficial if you could? why not??/ why don’t you?? i hope you will find these suggestions helpful.最关键的部分就是用不同的句型提出建议，并辅以适当的联系词来连接这些建议。此外，不要忘了在建议的后面附上自己建议的理由用以充实自己的文章。

例文1 假定你是李华，你的英国朋友peter来信向你咨询如何才能学好中文。请你根据要点写封回信。

要点：1.参加中文学习班 2.看中文书刊、电视 3.学唱中文歌曲 4.交中国朋友

注意：1.词数100左右 2.可适当增加细节 3.开头语已为你写好 june 8, 2008 dear peter, i’m glad to receive your letter asking for my advice on how to learn chinese well.____ _______________________________ best wishes, li hua 【写作指导】

信件类型：建议信

内容： 写信人就某事或某问题提出建议

主体时态：一般现在时

正文部分：必须给对方问题明确答复；建议的内容要层次清楚，目的明确，具有合理性和说服力；语言要正确、清晰、礼貌、体贴，易于对方接受。

【 范文】 dear peter, i’m glad to receive your letter asking for my advice on how to learn chinese well.here are a few suggestions.first, it is important to then,it also helps to watch tv and read books, newspapers and magazines in chinese whenever possible.besides, it should be a good idea to learn and singchinese songs, because by doing so you’ll learn and you can also make morechinese friends，help you learn chinese.try and write me in chinese next time.best wishes, li hua ②求职信/申请信

i learned from?/ i read?in（the newspaper）?i am thinking i am suitable for the job/position.i graduated from ?/ i have rich experience in doing? i will devote myself to it if i can get it./ i wouldappreciate it if you can give a chance.i’m looking forward to your reply（interview）./ hopefor an early reply.例文2 假如你是卜曼宜，你购买了一部某外国公司生产的手机，因有质量问题，要求该公司更换。请根据下列要点，用英文写一封电子邮件。

要点：

1.问题：手机不响铃，不能发短信； 该产品已售完，无法更换；型号新，无配件，无法维修。

2.要求：公司应尽快予以更换。

注意:1.词数为100左右

2.参考词汇：配件 ——spare part 3.电子邮件的开头和结尾已为你写好 dear sir, i am writing to you for the mobile phone of dephone-s250 i bought on 20th apr.2008 at tele mall in wuhan, p.r.china_____________________________________________ thank you for your consideration.sincerely yours bu manyi 【写作指导】

信件类型： 抱怨信

内容：写信人针对未能解决的问题提出抱怨，希望得到对方的帮助

主体时态：一般过去时

正文部分：

①切中要害，客观说明存在的问题。

②怨之有节，重在解决问题（有礼有节，说明存在的问题对自己造成的不利影响或危害；必要时也可提出自己对存在问题的解决办法或建议）。

③语言力求简洁。

【 范文】 dear sir, i am writing to you for the mobile phone of...ten days after that, it didnt ring and send short messages.then i took it to the seller, but was told that the model had been sold out and i had to wait at least three months for a new one.later i went to the repairman.he said sinceit was a new model in china, it was impossible to fix it without the right spare parts.i was so desperate on hearing that.how can i wait that long? therefore, i require that you send me a new one of the same model within a month.thank you for your consideration.bu manyi ③抱怨信/投诉信

i would like to get this matter settled by the end ofthis month.i hope you can give me a satisfying reply and deal with this matter seriously.i must warn you that unless you do something about the situation, i will be forced to take legal action.例文3篇三：2014考研英语：应用文写作全面指导

洛基英语，中国在线英语教育领导品牌

考研英语的应用文写作，要求考生根据所给情景写出约100词的应用性短文，包

括私人和公务信函、备忘录、报告等。因此同学们在复习过程中应加强对应用文

写作特点的了解和针对格式要求的记忆，有意识的掌握各类应用文的写作方法。

在应用文的写作过程中要注意四性：信息覆盖的全面性、结构组织的条理性与逻

辑性、语言使用的准确性、文体格式的正确性。要想写作得高分，这四性缺一不

可。应用文写作不单单只是针对格式的复习，格式只是最起码的要求，信息是否

完全关系到文章是否完整，结构的合理安排才能让文章层次鲜明，而语言使用的准确性也关系到考生的写作水平和得分情况。希望同学们用较高的标准来要求自

己，实现应用文写作中质的突破。

下面，简单地介绍一下这几种应用文的写作技巧：

首先是私人和公务信函。私人和公务信函是用以交涉事宜、传达信息、交流思想、联络感情、增进了解的重要工具，与同学们的生活、学习比较密切，也是以后工

作中用的最多的一种沟通方式。信函是很重要的一种应用文。

所谓私人信函就是给家人、朋友或者同学等写信，谈事情的同时又交流感情；所

谓公务信函就是给亲朋好友之外的人写信，主要是为了办事，比方说给老板或是

客户写信都属于公务信函。

信函一般都是由写信时间，信内地址，称呼，信的主要内容和信尾几个主要部分

组成。收信人地址要写在左上角，寄信人地址要写在右上角，寄信人地址也可以

不写。姓名写在地址上面。地址排列顺序依次为门牌号、街区名、城市和国名。

在信的开头人名前一定要加mr.，mrs.，dear等比较尊敬的称呼。信的结尾注意

使用常用的客套话如：sincerely yours，faithfully yours或者yours sincerely，yours faithfully。英文书信写作要遵循五个原则，即正确、清晰、简洁、礼貌和体贴。

正确是指信中所谈的事情要准确、具体，不用含糊抽象的词如：本月、明天等。

清晰要求的是主题要明确，层次要清楚，让读者看后了然于心。简洁是现代英语

发展的一大趋势。书信写作要做到行文简洁流畅，避免迂回冗长的长句，使书信

尽可能写得明白清晰。书信交往，同样需要以礼待人。因而在写信过程中，要避

免伤害对方感情，措辞上多多使用would，could，may，please等词，要自然得

体，彬彬有礼。体谅对方也是写书信时要注意的一个原则。不能以自己为中心，要尊重对方的习俗爱好，即便是拒绝，也要委婉而不失去友谊。书信的写作也要

注意格式，避免语法、拼写、标点错误，信中所引用的史料、数据等也应准确无

误。

备忘录是一种录以备忘的公文，主要用来提醒、督促对方，或就某个问题提出自

己的意见或看法。包括书端、收文人的姓名、头衔、地址，称呼，事因，正文，结束语和署名。备忘录上一定要说明什么时间，谁写的？写给谁？什么事？并且

正文、结束语和署名等项与一般信件的格式相同。报告分为两种，第一种是读书报告。比如读一本书或者看一本小说写一个读书报

告。读书报告中首先要交代背景知识，比如作者生平，时代简介等，接下来对书的内容做一个简单的概括，最后一段可以发表评论，要注意时态。另一种报告就

是书面报告，书面报告考试的可行性和可能性更大一些。书面报告与备忘录的写

法很类似，所不同的就是书面报告一般是下级写给上级，它也需要交代清楚四件

事：什么时间？谁写的？写给谁？什么事？

考生们首先要熟悉不同类型的应用文写作格式，注意事项，写作特点等。其次要背诵大量的优秀范文，要整段整段的背，不仅是背会，而且要脱口而出，并且转换成自己的语言，写作时可以随心所欲支配。再次，是要多动手写作，要写出属于自己的文章。多动手写作才能快速写出好文章来。写好的文章要注意检查，看有无语法错误，有无用词不当，能否用其他的句式表达相同的意思。

希望同学们认真复习，取得良好的复习效果！“成千上万人疯狂下载。。。

第五篇：英语写作的技巧

文章结尾技巧结论性---------通过对文章前面的讨论 ,引出或重申文章的中心思想及观点.[1].From what has been discussed above，we may safely drawtheconclusion that ……

[2].In summary/In a word，it is more valuable ……后果性------揭示所讨论的问题若不解决, 将产生的严重后果.[1].We must call for an immediate method，because the currentphenomenon of ……，if allowed to proceed，will surely lead to the heavycost of ……

[2].Obviously，if we ignore/are blind tothe problem，there isevery chance that …… will be put in danger.号召性--------呼吁读者行动起来, 采取行动或提请注意.[1].It is time that we urged an immediate end to the undesirabletendency of ……

[2].It is essential that effective measures should be taken tocorrect the tendency.建议性--------对所讨论的问题提出建议性的意见, 包括建议和具体的解决问题的方法.[1].While it cannot be solved immediately，still there areways.Themost popular is …… Another method is …… Still another one is ……

[2].Awareness/Recognition of the problem is the first step toward thesituation.方向性的结尾方式----其与建议性的唯一差别就是对问题解决提出总的, 大体的方向或者指明前景.[1].Many solutions are being offered here，all of them make somesense，but none is adequate enough.The problem should be recognized in awide way.[2].There is no quick method to the issue of ……，but …… might behelpful/beneficial.[3].The great challenge today is …… There is much difficulty，but ……意义性的结尾方式--------> 文章结尾的时候,从更高的更新的角度指出所讨论的问题的重要性以及其深远的意义!

[1].Following these suggestions may not guarantee the success，butthe pay off might be worth the effort.It will not only benefit but alsobenefit ……

[2].In any case，whether it is positive or negative，one thing iscertain that it will undoubtedly ……