浅谈教会造句对中学生学习英语的重要性1[精选5篇]

第一篇：浅谈教会造句对中学生学习英语的重要性1

浅谈教会造句对中学生学习英语的重要性

周明艳

英语造句是怎么回事呢？很显然就是把多个单词放在一起组成一个英语句子。我还记得小学学语文时，印象最深刻的就是“造句”。时隔多年，还清晰地记得，那时的我很喜欢这种学习方式，并不断地从中体验成功的喜悦。至少我认为，这给我三年级开始的写作文打下了坚实的基础。如今，我当上了英语教师，由此得到启发，加上自己的实践，在英语教学中我常常采用“造句”这种方法，从而使我的学生在英语口头和笔头应用中获益匪浅。我认为，英语和语文同样属于语言学科，其学习必有共通的道理。今天，我就从学习语言的目的，学会造句的方法等方面来谈谈学会造句将给小学生的英语学习带来多大影响。

我们知道要做一件事情以前，要先了解是为了什么。就像现在要出门旅行，要先知道是要到那里去；全球化的今天小学生学英语到底最终目标是什么？是不是背几个单词就好了？我们首先要有一个明确的目标。

1、能读句子

小学生学习语言的第一个最终目标不只是会读单词，而是要能读句子。看到小故事，小短文之类的，能读上面的英语句子，同时了解它的意思。2.能写句子(造句)第二是要能写。就像我想到一件事情，能用英语完整表达出来，就是所谓造句。3.能听句子

第三个目的是能听得懂别人说的句子，这才叫学会英语。4.能讲句子(瞬间造句)大家都知道能＂听〃比较容易，因为可以透过抓对方的意思去了解。但是要讲就难了，讲比写要难的多了，因为需要在瞬间回应。有人可以读，但可能听不太懂，因为听有时间性，还要马上将这些语音辨识成某些辞汇，然后开始去了解对方讲了什么，接著要回答时是要造句，同时需要在最短的时间内造句，不能人家问你一个问题，而你五分钟后再回答，瞬间造句再加上语音，这难度就更高了。任何一种语言就是要学会这四件事情 ─ 能读句子，能写句子，能听句子，能讲句子，才叫已经学会某种语言。当然今天我们讲的是英语，这个工具是让你用来学习英语时达到最终目标。很明显，学习语言就是为了学习四会句子。而学会造句，就等于成功了一半。

那么，为什么学会造句有如此重要呢？美国著名作家和教育家L.Ron Hubbar 先生的教育学理论认为，影响理解和应用的最重要因素是词汇。词汇是语言的最小意义单位，就像砖头是建筑物的最小组成单位一样。人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的。不熟练掌握词汇，就不可能掌握一种语言。一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。从这个意义上讲，词汇量的掌握情况就代表外语水平。然而掌握词汇不是单靠死记硬背。人们大规模地学习英语，已经有100多年的历史了，但他们当中大多数人的努力都白费了，在花费了数十年的不懈努力之后，仍然常常是原文书报读不懂，原文电影、电视看不懂，深入交流做不到。之所以如此，是因为我们并不是生活在一个有利于学习英语的环境中。另外，由于缺乏实践，即使是学会了的词也会被逐渐遗忘。为了人为地造就一个用外语思维、表达、交流的小环境，避免遗忘或尽量少忘，我认为可以通过几种不同的造句方式，使枯燥无味的词汇变得形象丰满起来，从而实现反复运用，巩固对所学词汇的记忆。

（1）利用句型（借鉴文中句型）操练词汇。许多单词单独学习操练鼓枯燥无味，若能把单词放入句子中，则既能帮助学生理解单词的含义，又有利于培养他们的英语语感。我在教学cold这个单词时，会问学生：What is cold？学生的回答非常踊跃，有的说：Ice is cold.有的说：Snow is cold./Ice-cream is cold.又如在教学单词cool时，学生说出了这样的句子：It’s cool in Yangzhou, I want to ride a bike with my friend./ It’s cool now, I would like to go hiking with my parents./ It is cool, I want to wear a jacket.由此可见，学生所说的句子中含有丰富语境信息，在说句子的同时复习了表示服装、食品、水果、饮料等方面的词汇，同时也使操练更加生活化和真实化。

（2）情景会话（借鉴或即兴造句）运用生词。会话能够巩固和提高学生的语言掌握和运用水平。它既是一种具有极大激励作用、兴趣盎然的练习手段，同时又是语言应用方式的一种。在词汇教学中，教师应引导学生在一定的语境中通过会话运用学过的词汇，达到学以致用的效果。如在教旅游这种情景时，便可以将天气，节日等有机结合，操练所学过的句型和词汇。课堂上，教师可以出示几幅风景、日期、节日以及表示天气的图片，请学生根据所给的信息，运用所学过的表达天气、气候、节日等的表达法，自行编个小对话。学生学过的与此相关的句型有：What date is it today? / When is Teachers’ Day ?/ What’s the weather like in Yangzhou on Christmas?等等。这样学生可以从某一个或者几个方面来编对话，内容丰富形式多变，从而达到操练词汇与句型的双重目的。

（3）利用模仿例句操练词汇。句子是承载词汇所包含的意义和句子的语法结构所显示的意义的载体。记忆典型例句并辅以造句等实践训练，永远比单纯记忆孤立的单词好得多。造句之前，学生一定要弄清所学词汇的解释，研读教材和词典给出的例句，然后通过模仿例句，灵活而有规律地变化部分句子成分，就可以造出富有创造性的句子了。学习词汇的最终目的是为了能有一天使用外语来进行交流。因此，造句练习是从学习语言过渡到应用语言的必要途径。所以，我认为造句是记忆、积累和掌握单词的最好方法。

不仅如此，造句同样使用与学习语法。曲刚的“新英语语法理论”中提出了“语法即造句.造句即语法”的观点.认为学会语法的最 终目的是要学会造句, 学会语法的最好方法也是学会造句, 只有学会造句, 才算学会语法, 也只有 通过造句, 才能学会语法.3、造句也直接影响到学生的写作。单词是构成语篇的最基本要素，它不仅要求学生懂得一个单词的读音和拼写，还要掌握它的用法。每每教完一个单元，我都要求学生用每个单元学过的单词，从中选至少10来造句，程度好的学生可造多一些。还有把一些打乱顺序的句子给学生练习重新排其顺序，这也是写作的最基本的一个步骤。下面就我所知介绍几种造句方法。1.八段造句学习法(借鉴电脑可测试)a.片语造句

看看最简单的片语造句。举例来说：如＂我要在这个周末去爬山。〃I’m going to climb moutains this weekend.先给学生一大堆这种题目，待熟悉后就进入所谓第二阶段 ─ 高阶片语造句。b.高阶片语造句

比第一段难一点，刚刚是这个句子有几个字，我们就给你几个字去重组。现在比较难一点，加入一些干扰，现在来讲I will climb mountains.接著出现两个字，要从里面选取一个，难度提高，所谓高阶的造句。若是对此也熟悉了就进入第三阶段。c.单词造句

在这个阶段，连片语都拆开来，除非懂得那个片语，不然无法将句子造出来。当然我们举的是一个很间单代表性的说明。This weekend是一个片语，在这里我们将拆开来了，在这时候难度就增高了。d.高阶单词造句

高阶的就是再加一点单词在里面，让你更困扰了。e.原形造句

接著进入第五段，加入语法的测试，有时态的造句，了解现在、过去、未来的动词的变化才能造句。f.高阶原形造句

跟刚才一样。我们举的例子比较简单，实际上在造句时困难度都很高的。I climb moutains 接著要自己选择时态来造句。g.极限造句→ 高阶极限造句 慢慢将困难度提高，最后到达。

极限造句就是给你最极限的条件要学生自己去造出一个句子。I后，接著去选取动词，接著＂this〃不见了，也要自己从提供的指示词辞汇中去挑一个，等于给你最少的资讯，除非你会造这样一个句子。

I’m going to climb moutains this weekend.这就是高阶造句。从单词、片语、原型到极限加上高阶构成八种不同造句难度，在这引擎之下，我们一直提供给你不同的题目，你不停的造句，英语的功力就可以不断的提高，英语直通车的简单讲法就是不断造句的学习方法。

不断的造句，有空就造句，养成学习者能够写，甚至能说的功力。因为传统的方法是不能造句，很多人学好久的英语，发现还是不能跟外国人沟通，其实就是不会造句，无法将心里想的讲出来，这个八段造句法刚好是不断造句的学习方法。（此种办法是适用于小学到大学的）

3、单词造句

语文和英语在很多方面是相通的，单词造句可以加深学生对该单词意思的理解，也可以加深对其形的印象。在这里，一般采用发音不规则或较难记忆的单词。比如在教学library一词时，我就让学生用来造句。学生的回答：This is a library.Let’s go to the library.Go to the library.Read a book.I like the library.Don’t talk in the library.(sing)Go to the library.Go to the library.Let’s go to the library.Quickly quickly go.(chant)Library, library.I like you.You are nice, you are new.……在反复的运用中，学生便能熟记于心。

4、接龙造句 这是一项听说结合的造句形式，也可称之为“滚雪球”造句。英语是学会的，更是用会的，在教学中教师要抓住各种可以培养学生发散思维的时机。当然，接龙造句也要照顾到每个学生，为使每个学生够“开口”说英语，也为了更好地激发学生的积极性，开头的、简单的句子可以让基础教差的学生回答，这样每个学生都有机会发表自己的见解。通过此项造句，学生就会慢慢形成对单词、句子的清晰认识和正确理解，符合“练”中“悟”的教学道理。

在训练学生造句的同时要注意些什么呢？

一、词义要理解透彻

让学生弄懂词语的意思是造好句子的前提。但弄懂词意不能照搬字、词典上的注释，应引导学生联系上下文，把词语理解透彻。对词语有深刻的感受，才能准确地使用词语，造出好的句子来。例如，教学“fly”一词时，要让学生了解不仅仅是鸟能用这个单词，只要是能飞的物体，都鼓励他们用上这个单词。那学生马上就能想到飞机，风筝等物体，这样马上就能让学生的想象力得到了淋漓尽致的发挥。

二、训练要循序渐进

训练学生造句，不能急于求成，要求学生一下子造出好的句子，而应循序渐进，阶梯式进行。

１.扩词，在学生理解词义的基础上，先让学生扩词，以此拓展思路。如教学“fly”一词时，在理解了词义后，学生能从bird can fly 到plane can fly 到kite can fly等等。让学生对fly这个单词有了很深刻的认识。２.扩句。即让学生根据文中的句式把词组扩写成完整的句子。如教学“fly”时，我让学生从bird can fly 到bird can fly in the sky,再到bird can fly in the sky in the moning。诸如此类的扩句。

３.丰富句子内容和句式。在学生能够较熟练地扩写句子时，要求学生能尽量把句子写具体，内容更丰富。如I see a bird fly in the sky in the moring ,how lovely.马上使句子丰富起来了。

三、思想、逻辑性要强

有的学生在造句时，只考虑词语本身，不注意句子的感情色彩，缺乏思想性、逻辑性，不合事理，如：I can see my mom fly in the sky。教师必须加以点拨和指正，使学生的思想认识和逻辑思维能力在造句的同时得到提高。

四、引导学生一词多用

如让学生用 cat 一词造句，规定所造的句子不能重复，最后看学生能造出多少个正确的句子。例如：

S1: This is a cat.S2: These are three cats.S3: I like cats.待学生将书上的句子用完以后，教师继续鼓励学生造出更多的句子，学生们又踊跃举手造出以下句子：

S4: He wants a cat.S5: I have a cat.S6: Cats have blue eyes.S7: Cats are clever.这时，教室里可能会出现片刻的沉默，学生知道句子会越来越难造。S8 ： Draw a cat.此时，学生的思维有了一定程度的扩展，教师高兴地表扬那个学生：“ great!”马上又出现了新局面。

S9: Color the cat red.S10: Color the cat yellow.S11: Touch the cat.再次表扬学生：“ good job!”。由于学生所造的句子不能重复，迫使学生想方设法开阔思路。这时，有学生造出：“ Cat can catch mouse.”。这使学生的思维找到新的发散点，又有学生造出如下句子：

S12: Cat can run.S13 ： Cat can jump.由此可见，Cat 这样一个简单而普通的单词之所以引发小学低年级学生强烈的表达欲望，靠的就是造句的训练方式。它能使学生能在更大的范围内寻找与所给的词汇相关联的事物，从而使学生能够活用书上所学。

五、引导学生“一句多型”

当学生学了“My father can drive a car.”和“My mother can ride a bike.”这两个句子后，教师拿出一个“father”娃娃和一个“mother”娃娃，并对学生说：“Those who want to help your father ,please say:My father can…”Those who want to help your mother ,please say:“My mother can…”这时，全班学生分成两大阵营，帮“爸爸”的学生选出一个代表，举着“father”娃娃，帮“妈妈”的学生选出一个代表，举着“mother”娃娃。学生们个个情绪高涨，争先恐后地参与比赛。

S1:My mother can sing.S2:My mother can dance.S3:My mother can speak English.S4:My father can read English books.课本上的句子很快就被学生说完了。一个学生灵机一动，用“妈妈”来代替课文中的“兔子”说：

S5:Mymother can jump on the grass.马上就有学生用“爸爸”来替代课文中的“猴子”，说：S6:My father can climb up the tree.学生的思维开始灵活起来，他们用各种替代方法造出了许多句子。例如：

S7:My mother can sing in a tree.S8:My father can swim in the water.S9:My mother can dance in the water.该学生（S9）一说完这个句子，教师表示怀疑问：“Really?”学生立刻用中文解释：“水上芭蕾”，学生表示同意。这时，学生通过翻看课本又造出了新的句子。

S10:My father can play football.S11:My mother can play the piano.学生的思维越来越活跃。有的学生开始使用touch来造句。

S12:My father can touch white cloudys.S13:My mother can touch blue sky.S14:My father can touch a tiger’s mouth.S15:My mother can touch a tiger’s teeth.学生的思维从不同角度发散，能用一个句型造出很多句子，并可从中获得知识迁移的经验。

总之，学会造句对于小学生学习英语的重要性是不言而喻的，这不可能一蹴而就，它是一个漫长的过程，是需要教师和学生一起努力的过程。只有尽早地认识到其重要性，才有可能离成功的距离更近一步。

第二篇：学习英语的重要性

学习英语的重要性

英语教学历来是学生所学课程中学生想起来难度最大的课程，也是学生各科成绩中失分最多的课程，学困生转化工作做好英语，是摆在所有英语教师面前急需解决的问题，那么如何做好英语学困生转化工作呢？这三英语方面的原因：态度问题（即认识问题）方法问题和情感意志问题。

一、态度问题，也就是认识问题，对学习英语的重要性认识不足，因此，英语教师从一开始就要乡学习讲明学习英语的重要性。

首先，英语(论坛)是当今世界上主要的国际通用语言。从全世界来看，说英语的人数已经超过了任何语言的人数，10多个国家以英语为母语，45个国家的官方语言是英语，世界三分之一的人口(二十几亿)讲英语。比如在日本，除了他们的本**语--日语之外，英语是他们的第二语言，很多高层次的日本人以会说英语为荣。

其次、英语的使用范围非常广泛。全世界75%的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写，电脑键盘是英语键盘，任何一个会议敢号称是国际会议，其会议工作语言一定要用英语，也是联合国的正式工作语言。我们看到，很多官方的、政府性质的活动、文件、交流方式都使用英语。外贸行业也把英语作为通用语言，外贸交往、国际礼仪、书信函电、进出口文件、还有银行文件语言等等，统统以英语作为标准通用语言。大多数国家的高等学府，大学院校，都开设英语语言文学专业，仅在中国，就有一百多所大学设有英语专业或英语相关专业。电脑和互联网，也是建立在英语的基础上，这个行业的语言，就是英语。

此外，在医学领域、建筑领域、文学领域，都与英语有极大的关联。

最后、国家发展和国际合作需要英语。中国在近几十年的确发生了翻天覆地的变化，各方面都发展得很快。但是，不容置疑的是，我们在很多技术方面仍然落后于西方先进国家。要发展，要进步，要在较短的时间内掌握各种技术，我们不可能单靠自己搞研究，必须学习发达国家先进的技术，而学习的必要前提便是要掌握世界通用技术交流语言-英语。就计算机程序开发为例，虽然目前的计算机操作系统已经有中文版，但要进行应用程序开发，程序还是用英语编写的。高新技术资料大部分都是以英语编写。印度虽然在很多方面的发展比不上中国，但印度的软件开发业却比中国发达很多，造成这种差距的一个重要原因就是印度程序员普遍英语应用水平比中国程序员高。我们在学习别人先进技术，经验的同时，也需要与世界各国展开各种技术上和经济上的合作。如果不懂英语，便无法与合作方沟通交流，也更谈不上合作了。譬如某公司开发了一个具有世界水平的产品，如果能打开国际市场，前途将是一片光明。但偏偏公司人员不懂英语，无法很好地与国外客户沟通，无法将产品的优良性能展示出来，这将是一个惨重的损失。

二、除上述重要性外，学好英语这门语言，对于学生而来说，还有如下好处: 第一、从小培养良好的英语的听说读写的基础，为在相关企业迎接更为复杂困难的英语学习大有裨益;第二、一旦毕业，选择英语类专业工作将使得我们的成功几率大为增加，比如:除了英语类专业之外，相关专业还有:国际经济法专业、国际贸易类、商务专业、医学专业、国际政治专业、历史专业、考古专业、传媒专业、舞蹈专业、财务专业、文学专业、师范专业、数学专业、工程专业、电子专业、生物技术专业、软件和信息技术专业等，都离不开英语的学习或国外文献资料的查阅，没有良好的英语基础，这些专业领域是不会取得重大建树的。第三、对于某些重点学校，或者与国外建立了友好交流关系的学校，只有那些具有优势英语的学生才有可能被录取参加国外友好学校的交流活动;第四、英语作为中考、高考(微博)的必选重点科目，其得分的高低，直接影响到是否在全班全年级占据优势，被名牌大学录取;第五、即使是有偏科倾向的学生，如果她的英语口语或者写作或者翻译有一技之长，将来即使是没有考上大学，他也会被社会广泛需要的，比如从事翻译、口译、英语教师、幼儿园老师、外贸行业等。

第六、语言好的学生，其右脑的智商相对更高，反应更灵敏、沟通更快捷易懂、给人印象更深刻，在竞争激烈的社会中，更有优势，更容易夺得一些机会。

第七、如果你想将来出国，就不会在语言关方面花费很多金钱、时间和精力去补课，而是一站式通达国外，获得更多良好教育的机会，也更容易引起外国机构的青睐，收到意想不到的效果。

可见，英语的应用无处不在，我们已经身处在一个开口就是英语的时代和地方，英语对于我们而言，就像一日三餐，对于人类而言不可或缺，只要这个地球存在，英语就会永远存续下去

第三篇：中学生英语演讲稿1

Being a good listener

Good afternoon everyone：

My name is Wu Wen xiu.I am a easy-going and enthusiastic girl.I am in Class15,Grade 1.I love making friends.I have many hobbies, such as watching TV, reading novels and playingcomputer games like CF.I am also good at cooking delicious food.If you come my home, I willprepare a wonderful meal for you.So my friends also like to stay with me and share theirhappiness and sadness with me.The topic of my speech today is being a good listener.Good listening can always show respect, promote understanding and improve interpersonalrelationship.Many people suggest that parents should listen more to their children so they willunderstand them better and find it easy to narrow the generation gap.Teachers should listen moreto their students then they can meet their needs better and place themselves in a goodrelationship with their students.Students should listen more to their classmates thus they willhelp and learn from each other and a friendship is likely to be formed.What I want to stress is that each of us should listen more to others.Show your respect andnever stop others till they finish their talk.Show you are interested by a supportive silence or aknowing smile.Be open-minded to different opinions even though you do not like them.In aword,good listening can really enable us to get closer to each other.Thank you for you listening.

第四篇：浅谈自然拼读对学习英语的重要性（模版）

幼儿双语教学的优势

近几年，中英双语教学成为我国教育的热点，随着社会不断发展进步，我国日益强大，在国际上的地位越来越高，其他国家对中国的人才越来越重视与渴求，外语交际能力将是我们能更好的生存和发展的必备条件。

邓小平同志曾说过，“教育应从娃娃抓起”。在幼儿时期开展双语教育正是适应时代发展，提高年轻一代外语交际能力的重要途径。从社会方面而言，不同民族、不同国家的人相互交流的首要条件就是相同的语言。从个人方面而言，学习第二语言，融合国外与中国国情，整合东西方教育资源，注重多学科和多元文化的融通，使学生在中国的学校里享受国际化教育。

在环境的驱使之下，有很多家长在并不了解幼儿园或机构的情况下盲目的给孩子挑选了并不适合他们的学习场所和方式，导致孩子厌恶学习，或是学习压力过大。事实上，双母语教学绝不仅仅是两个单母语课程学习的简单相加，而是两种语言相辅相成，既传承传统文化和价值观，不丧失本民族的特色，又可以了解其他国家的语言、文化，这样才能真正得到1+1＞2的效果。

其次，幼儿学习口语的优势在于他们对新鲜事物的好奇，善于模仿和记忆。一个好的语言教育机构应让幼儿在良好的语言环境中进行广泛的语言实践，从而使幼儿获得较大的乐趣，培养幼儿对英语的敏感性及初步的英语口语的交际能力。笔者为进一步深入了解专业的少儿英语教育机构，以家长的身份来到武汉依格学科英语，她以外教老师为主，中教老师为辅，营造全英文环境，通过指示图画和动作表达等多元化方法来引导孩子快乐的学习，依照幼儿学习母语自然认知逐渐习惯的规律，逐步培养出幼儿的英语思维。确实让我深深体会到现在的教育正在逐步的改革，慢慢的脱离纯应试的传统英语教育方式，不仅提高孩子听、说、读、写的能力，更重要培养孩子一种英语思维方式，让孩子的未来接轨于世界，让下一代的孩子能做到英语为第二母语，更国际化。

另外，还有很多家长会担忧，孩子年龄还很小，连母语都没学好，如何学习第二语言。其实学习语言的时间不是由年龄决定，而是由环境而定的。语言学家研究证明，0-6岁是幼儿语言学习的最佳期，孩子从出生开始至少可以同时学好四种语言，且不同语言在大脑当中是平行记忆，不交叉，所以也不会混。当然，语言对孩子的输入也是非常关键的，幼儿是通过模仿获得语言的，因此在幼儿英语学习的过程中，教师作为幼儿语言的模仿榜样和主要输入源，一定要注意语言示范的规范性。所以选用以英语为第一母语的外教对于孩子来说是非常必要的。

新加坡一所幼儿园通过追踪发现，在幼儿园接受过双语教育的幼儿在其入学后81%-88%的幼儿在校英语成绩优良，其他学科成绩也处于优或中上水平。事实证明，在幼儿园进行双语教学不但对提高幼儿的学习兴趣，口语表达能力有帮助，而且对开发幼儿的智力，发展其他各种能力都有很大帮助。所以对幼儿进行双语教育，不但是可行的，而且是必然的，相信它一定会不断发展。

第五篇：中学生英语学习问卷调查

中学生英语学习问卷调查 下列的问卷只是用于调研用途，望您认真对待。

1、你讨厌学习英语吗？

A、不讨厌B、没有感觉C、非常讨厌

2、你能听懂别人说英语吗？

A、能B、还行C、几乎不能

3、你喜欢背诵新的语法规则和生词吗？

A、喜欢B、一般C、讨厌

4、你最喜欢的记忆方法是什么？

A、诵读记忆

B、音标记忆

C、记笔记，睡前回忆

D、其他

5、你认为苦学但效率不高的主要原因是什么？

A、基础差，跟不上学习进度

B、脑子笨，不会变通

C、老师讲课听不懂，很少讲方法与技巧

6、你现在最想提高的是？

A、英语口语会话能力

B、英语写作能力

C、英语阅读能力

D、英语应试能力

7、你每天花多少时间学习英语？

A、半小时以内

B、半小时至一小时

C、一小时以上

D、几乎不

8、你想要体验全新的单词记忆方法吗？

A、尝试一下B、完全不想C、无所谓

9、你想要既高效又轻松快乐的记忆英语知识吗？

A、对英语没兴趣，所以不想

B、不想英语成为拉分科目，所以想尝试

C、想学好英语，但没有方法，所以非常想