《汉语乐园》示范观摩教案

第一篇：《汉语乐园》示范观摩教案

《汉语乐园》示范观摩课教案

课程名称：第二册第十课《山上有树》

教学对象: 来自英语国家小学三、四年级, 可用汉语进行简单会话的学生。课堂时数：约120分钟

教学内容：

一、复习＋学习生词（20分）

教学备品：

1、用多媒体图片演示动物，吸引学生注意力。

2、准备词语卡片/鲜花（实物）、草（实物）。

3、准备熊猫、猴子、马、狗、猫的毛绒玩具（大小不一较好）。

教学步骤：

1、复习： 老师先展示猫、狗、牛等的精美的多媒体图片，吸引学生们注意这堂课的内容。用学生已学过的句子问“这是什么？”，学生们回答出动物的名称后，可以请学生们模仿动物的声音。看谁模仿得像。

2、学习：教师拿出动物玩偶道具（熊猫、猴子），向学生介绍其汉语名字。拿出实物鲜花，说出中文名字。用词语卡片讲解“山”、“树” 和“河”。小游戏：“上、下”，请和我一起做动作。上上、下下下、上、下 下下、上上上、上上上

3、操练：（可选其中一种。）

（1）游戏——找一找。将动物玩偶、卡片和实物摆在桌子上，老师说名字，学生们在桌子上找到后举起来向老师示意。

（2）游戏——对歌。老师将这些东西发到学生手中，学生们可将其藏起来，老师唱“老虎，老虎在哪里？”拿着老虎的学生一边举着老虎站起来，一边唱“老虎、老虎在这里。”

二、句型展示（语法）（20分）

教学备品：

1、一个彩色的椭圆型的纸贴，上写有“there is/are”，用于贴在黑板的汉字上。两个彩色的长方型纸贴，上写有“on”和“down/under”, 用于贴在黑板的汉字上。

2、准备几支彩色粉笔。

3、可以贴在黑板上的“树”、“猴子”、“花”、“草”、“熊猫”等的词语卡片。

教学步骤：

1、领读：将“山上有树。山下有河。”两个句子的卡片按语序贴到黑板上。领读并跟读两遍。

2、讲解：请学生翻译一下每个词的意思，老师再翻译一遍句子。请学生告诉老师“山在哪儿？上、下在哪儿？有在哪儿？树、河在哪儿？”（请学生们自己总结语法顺序，符合认知规律，有利于记忆。）

3、操练：将卡片发给学生们，读句子：“树下有猴子。树上有鸟。山上有熊猫。树下有草。树上有花。”请学生们将词语卡片贴到合适的位置上。

板书设计：

上 树。（卡）山（卡）有

下 河。（卡）

三．教学互动（15分）

教学备品：

1、十个纸制头饰, 画有山、树、河、熊猫、猴子、花、草、狗、马、鸟的造型；另外两个头饰上分别画着表示“上”、“下”的箭头。可别在胸前的白纸或白布上，上面写着“山、树、河、熊猫、猴子、花、草、狗、马、鸟、上、下”的汉字和拼音。（汉字和拼音一样大）

2、像跳绳一样粗的不同颜色的绳子四根，可围成小圈。教学步骤：设计一个课堂游戏活动来操练句型。

1、将学生带到户外开阔地带。

2、将纸制头饰发给学生们戴在头上。

3、地上放四个彩色大圈。

4、其中将“有”字摆在2号字处。

5、规则：在起跑线的一端，老师说“山上有树”，学生们开始跑，最先到达的可得到熊猫小彩贴。学生们累积这个彩贴最后可换取一个特别的礼物。

教学场景：户外草坪

四、文化趣谈（15分）

教学备品：

1、一张竹子的画片（上面写有拼音和汉字）/ “草、树、河、山”的词语卡片。

2、参考教师用书第二册71页。找一段介绍大熊猫的英语记录片段，供学生观看，讨论。

教学步骤：

1、导引：问——学生们知道熊猫吗？喜欢熊猫吗？

2、内容：观看记录短片。

3、讨论：问熊猫吃什么？竹子还是草？问熊猫住在“树上”“树下”？“山”里还是“河”里？（尽量使用本课的词语和句子。）

4、任务：“现在的大熊猫越来越少了，该怎么保护呢？”，请回家在网上找一找，下次课说一说。

五、练写汉字（15分）教学备品：

1、两张大大的白纸上写着空心的”山”字,里面画着表示下笔方向的箭头。2.可将白纸固定到黑板上的图钉。

教学步骤：

1、教师手指课本上的“山”字，提问学生其发音和意思。

2、教师讲解“山”字的象形特征，并示范下笔顺序。

3、游戏：将每一笔的笔划分别剪下来，请学生贴入“山”的空心处。

4、请学生在黑板上和本子上练写该汉字。

5、让每组派三个代表到前边依次填写“山”字的笔画,看哪组先完成。最先完成的学生可奖励熊猫小彩贴。

六、制作面具（20分）

教学备品：

1、可用来做面具的硬纸板十二张,上面用虚线画着熊猫的头部。眼部和耳朵并未涂黑。穿线绳的地方用小圆孔标示出。

2、可系于脑后的弹力线绳十二段。/剪刀十二把/照相机一个

教学步骤：

1、看，这是什么？熊猫面具。现在我们来做一个，你可以带回家去。

2、过程见DVD。

3、做好后，教师让学生把“熊猫”写在后面，并说出“我喜欢熊猫。”“树下有熊猫。”等句子。（尽量结合本课词语和句子。）

4、给 “熊猫”们拍一张集体合影。

七、练唱儿歌（15分）

教学备品：教学CD、几个老虎的纸制尾巴和耳朵。教学步骤：

1、教师反复领读歌词,并翻译。

2、一边听CD, 一边学习唱歌。

3、学生戴着道具或熊猫面具边唱边演。

（画面最后定格在学生做出“真奇怪！”的动作造型）

Today, Let’s learn the new lesson《山上有树》.Dear guys, Now we will review some words we learned at last lesson.这是什么？对，狗。Can you imitate the sound of 狗and猫?oh, well done.这是什么？对，鸟、马。Who can imitate the gestures of 鸟and 马？ok，you did very well.(1)这是什么？读——熊猫、猴子、花、草、山、河、上、下。Please do the actions with me.(2)Now It’s your turn.Tell me their names.(3)I say, you show me the pictures or the animal toys.Now let’s study the sentences.Look at the blackboard.（1）Tell me please: 山在哪儿？在1，上、下在哪儿？在二。有在哪儿，在3，树、河在哪儿？在4。（2）Read after me.（3）In English you say “There are trees on the hill.” Or you say “There is a river under the hill.” But in Chinese we say “Hill +on +there are +trees”, or we say “Hill +under+ there is +river”.Can you understand?（4）Now it’s your turn, when I read “山上有树”，please choose the correct cards and stick on the blackboard.（互动）ENGLISH PARTS: 1.Try to remember what we have learned today!Now we will go outside for a fun game to practice what we have learned.Are you ready? Let’s go!2.Now I will give you some head bands.Please put it on your head properly.You may be “山、树、河” or “上、下”and so on.3.Now please look at the four circles on the grass.You will find the numbers 1，2, 3 and 4.Can you read the Chinese character in number 3? 4.Now let’s talk about the game rules.When I say “山上有树”, the students who wear the head bands with “山”，“上”，“树”should run immediately to the correct circles, composing a sentence “山上有树”.Now we can try once before we start.5.You are so fast!Let’s do it again!6.I will reward you with these panda stickers.If you can get the most stickers in your class before the end of this semester, you can exchange them for a special Chinese gift.(互动)

ENGLISH PARTS: 1.Tell me how to say “panda” in Chinese? 熊猫，对。

2.Now let’s watch the video about “熊猫”.When you are watching the video try to remember the contents and answer some questions later.3.Now please answer my questions.First，熊猫吃什么？“竹子” or “草”? Second, where does the panda live? “树上” or “树下”？“山”or “河”？Why do you love pandas?(互动)4.Task: There are not many pandas today living in the wild, how can we protect them? Can you give me some good advice? Please search some valuable resources about these questions through internet and tell us your opinions next lesson.5.Ok, now let us proceed to our next program “Chinese character writing”!

ENGLISH PARTS: 1.Look at this picture.This is a hill with three peaks and look at the Chinese character “山”.Do you see that they are very similar? From this we know many Chinese characters are derived from pictures.2.Now let’s practice to write this word.When you write the Chinese character “山“, you have to follow the correct order, starting with the middle stroke from top to bottom, then left to right.3.You can write it on the blackboard and try to remember the stroke orders.4.Have you finished? Let’s divide into two groups to have a writing match.5.Each group choose three students to write a stroke in the correct order to complete the “山” on the blackboard.The group that finishes first will be given a reward.ENGLISH PARTS: 1.Now let us make a panda mask.Use your favorite color pen to join the dots for a real panda face.2.Color the eyes and the ears.3.Cut out the eyes and the mouth.4.Fasten a piece of thread through the two small holes on the sides of the mask.5.Write the pinyin of “熊猫”and your name behind the mask.6.Put the mask on your head and fasten the thread.You now have your own panda mask!7.Now please read after me.8.Can you say “我喜欢熊猫”together? I will take a photo for you.“Smile please!”

9.You can show it to your parents when you go home.ENGLISH PARTS: 1.Let’s sing a song to end the lesson for today!It’s very funny!Do you want to learn it? 2.Please look at the book and read after me.Now I will translate for you and you write down what I said.‘Two tigers, two tigers, run so fast, run so fast.One has no ears, and the other has no tail.It is so strange, so strange.” 3.Let’s repeat together!

4.Listen to the CD, and sing together with it!

5.Who will perform for us? Don’t forget that one tiger has no tail, and the other has no ears.

第二篇：5 快乐汉语第五课示范教案

《快乐汉语》示范教案：

第五课 我有一只小猫

教学目标

交际话题：谈宠物 语言点：我有一只小猫

生词：有 猫 狗 只 小 一 二 两 三 四 五 六 汉字：只 小 一 六 语音：g k h

一、基本教学步骤

（一）导入：教师引导学生谈谈自己家中的宠物，向学生介绍本课的规定情景，熟悉本课话题。

方法：给学生出示猫和狗的卡片，问学生家里有没有这些宠物，有多少只。自然导入本课生词学习环节。

（二）学习生词：教师出示第四课的家庭成员的图片，同时出示“猫”和“狗”以及数字手语的图片，让学生听录音或教师读生词，熟悉本课生词的汉语发音。

教师出示生词卡并领读生词，让学生把本课的图片形象和生词对应起来。注意纠正学生的发音。

方法：模仿法、直观法、图片法、形象法 游戏：动物叫声

全体学生一起说：“叫了，叫了，什么叫了？”老师或一个学生随机说出：“小猫叫了”或“小狗叫了”“小鸡叫了”“小羊叫了”等不同动物的名称，其他学生要立即根据所说的动物，发出相应的叫声。这个游戏可以通过趣味的方式，强化学生对生词“猫”、“狗”的记忆，并适当扩展学习少量常见动物的名称。

（三）把学生分成几组，进行看图片说汉语比赛：教师出示图片，学生举手抢答（正确说出汉语），最后答对最多的小组获胜。

（四）讲解中国人的数字手语表示法（1-6）。

操练：教师做手势，学生说数字。学生熟悉了数字的汉语说法后，老师出

示数字卡片，学生说数字。

游戏：先把学生分成两组，每组请一位学生出列。教师把数字汉语卡片放到地上，教师说出一个数字，两位学生马上向对应的卡片跑去，先跑到的学生那组得1分。然后依次轮换进行，直到全部学生跑完为止。得分最多的小组获胜。游戏：找邻居

学生围成一个圈，每人分到一个数字卡片。老师随意点名，如“三号”，站在相应卡片学生左右的两个学生要立即举起卡片，站在三号位置的学生却不能动。然后由被点到的学生继续向下点名，以此类推。被点到的学生如果动了或者左右两边的人没有动，都被淘汰出圈。这个游戏可以通过反复的强化数字的音、义结合，使学生熟悉汉语数字。

（六）做练习1和2：练习目的在于使学生掌握生词的发音与意义，并建立汉字

与实物的联系。

（七）朗读练习3，为导入量词“只”做准备。

（八）导入量词“只”。对比英语与汉语在使用数量词时的异同：英语中在不可数名词前使用量词，或者在一些固定说法中使用量词；而汉语中一般在数词与名词之间使用量词。如“一 猫”、“两 狗”，汉语中必须使用量词“只”（“狗”的前面也可以用“条”）。教师可以出示本课“猫”与“狗”的卡通图片，用1X“猫”、2X“狗”的方法，让学生说出“数词+量词+名词”的结构（见本课“语言点”）。如：六只猫、五只狗、三只猫。强调“只”的前面不用“二”，要用“两”，说“两只猫/两只狗”，不能说“二只猫/二只狗”。

组词练习：每位学生在自己的卡片中找到“数词+只+猫/狗”，组合成词组，要求按正确顺序排列。

方法:句型操练法。通过反复训练使学生熟悉该语法规则，掌握正确的语序。

（九）讲练表示领有的动词“有”（“主语+有+宾语”）：

我有一只猫。/他有两只狗。

课堂活动：把“我”“有”“只”“小”“猫”“狗”以及1-6的数字卡片和第四课的家庭成员卡通头像发给学生，由老师用汉语说句

子，学生听到后按照句子顺序排列队形。

参考句子：（1）我有一只小狗。（2）我有一只小猫。（3）哥哥有一只小猫。（4）我妈妈有三只猫。

（十）做练习4。本练习采用由录音引导的方式，使学生首先从声音的角度掌握数量词作“有”的宾语的句子，逐渐从声音上熟悉和掌握汉语数词。

（十一）做练习5，逐步掌握本课句型，在语句中增强学生对数字的敏感程度。

（十二）教师用“你有猫吗？/你有狗吗？”提问学生，要求学生用句子回答“我有一只猫。/我有两只狗。”

操练：

1、把学生分成两组，先由A组第一位同学问“XXX，你有猫吗？/XXX,你有狗吗？”，B组第一位同学回答“我有X只猫/狗。”

2、B组第二位同学问，A组第二位同学回答。依次轮换。

（十三）做练习6：让学生两人一组，做问答练习。

（十四）做练习7：3）的目的在于让学生练习使用第三人称描述图片，如：“这是他爸爸，他有一只猫。”“他爸爸有一只猫。”“这是李小龙，他有一只狗。”“李小龙有一只狗。”

（十五）做练习8：先让学生在课本上写，然后请几位学生到黑板上写，比比谁的笔顺写对了，谁的汉字写得漂亮。

（十六）语音练习——练习9：

1、教师领读，学生模仿发音。

2、教师出示卡片，学生读出拼音。

3、教师分别把声母、韵母、声调卡片发给学生，教师念音节，让听到自己声母、韵母和声调的学生出列，出列正确的学生得一分。得分最多的学生获胜。

4、把学生分成若干组，教师向每组的第一位学生说音节，学生听到后依次往后口耳相传，最后一名学生把听到的音节写出，声韵调都正确的组获胜。写对两项的组次之，以此类推。

二、灵活穿插的附加练习（在时间较充裕的情况下，还可选做下面的练习）

（一）读汉语，写英语（或汉语与对应的英语连线）（1）一（2）猫（3）狗（4）有（5）小（6）两（7）五（8）六

（二）汉字与对应的拼音连线（1）一 sān（2）二 wǔ（3）三 sì（4）四 yī（5）五 liù（6）六 èr

（三）看手语，写数字

（四）连接图片和拼音

（五）看英语，说汉语

(1)I have a small cat.(2)He has a dog.(3)Jim has five cats.(4)Do you have any dogs?(5)My mother has three cats.* 课堂活动建议：考虑到学生的年龄特点，尽量使课堂活动具有趣味性和任务性，充分调动学生参与课堂练习和游戏，反复强化生词和语言点，达到教学目的。

第三篇：职工文化乐园县示范

职工文化乐园县示范

12月7日，召开的永嘉县“三位一体”职工文化乐园经验交流会暨厂务公开民主管理推进会在红蜻蜓集团举行，红黄蓝集团、杰豪集团、方圆阀门集团等10家单位被确定为县“三位一体”职工文化乐园示范点。

第四篇：创示范卫生院观摩工作汇报

创示范卫生院观摩工作汇报

尊敬的邓局长、宋局长、各位领导、各位同仁 大家好！

在这秋高气爽，果实累累的丰收时节，我们有幸迎来县卫生局邓局长、宋局长及各位领导，对我院创建“县级示范卫生院”的情况进行观摩指导。在此，我谨代表马壁乡卫生院，向亲临我院观摩指导的各位领导表示最热烈的欢迎和致以崇高的敬意！并向您们长期以来对我院发展所给予的一直关心和支持致以最诚挚的谢意！

马壁乡卫生院是一所集医疗急救、预防保健、健康教育于一体的乡级综合性卫生院。我院于2009年新迁马壁移民新村，占地面积1200平方米，建筑面积836平方米，床位10张，内设急诊科、预防保健科、中医科、理疗科、放射科、病房、中、西药房等科室。有B超、心电、X光机、急救车等专用设备。全院有各科室人员9名，其中中医师1人，中、西医药师2人，西医师3人，防疫师1人，护士2人，全乡有13个行政村，服务面积365平方公里，承担着全乡7500余人的医疗，预防保健和公共卫生服务工作。

下面我就“示范卫生院”创建工作作一个汇报。

一、加强领导，营造氛围

年初，我院成立了由院长带领的创建示范卫生院工作领导小组。抽调力量组建创建工作班子，认真研究创建标准，细化分解目标任务，落实人员职责。多次召开分析动员会、碰头会和组织外出观摩学习等形式，深入发动、广泛宣传，每一位员工都能以

吃苦耐劳精神，掌握标准，落实要求，提高创建意识和工作热情，确保形成创建工作的合力。

二、健全制度，规范管理

我院坚持以人为本的管理理念，始终坚持以人的健康为中心，以服务双向满意为目标，修订完善了医德医风，医疗质量，服务管理，财务管理等卫生院各项制度。为充分调动每一位职工的工作积极性，我院制定了服务数量，服务质量和群众满意度的绩效挂钩考核方案，并在职工大会上通过，让每一项工作都有章可循。完善了乡、村所有档案，均实行计算机动态管理，确保重点人群每年更新二次，一般对象每年更新一次以上。对45周岁以上女性和60周岁以上老年人开展健康体检，规范化体检达到50%。高血压218人，累计随访826次，随访率占94%；糖尿病10人，累计随访40次，随访率100%，老年人管理533人，累计随访1600多人次，随访率75%；预防接种305针次，使公共卫生服务工作保质保量开展。认真落实疫情报告和发热门诊规范管理工作。狠抓健康教育工作，制作针对常见病，慢性病，传染病防治和健康生活宣传教育版面，并发放宣传手册8000余册，在各科室及各村卫生室张贴吸烟有害健康警示牌，我院安装了电子屏，开展健康教育宣传，极大的推动了我院健康建于工作的顺利开展。实施卫生一体化管理目标办法，对村级卫生室实行统一规范管理，从而受到了全乡广大群众的一致好评。

三、不断改革，增强活力

自我院正式启动实施基本药物制度和合作医疗的制度规范，缓解了广大群众看病难，看病贵的问题。同时我们也以此为契机，加大了人事调配力度，重新设置了工作岗位。所有人员竞争上岗，实行全员聘用制。通过竞争分配的导向作用，引导全体职工切实转变服务理念，促进基本医疗与基本公共卫生服务的有机融合。提高服务水平，今年下乡服务13个行政村，通过走村入户进行上门服务，提高了广大群众对我院的满意度。深入开展“三好一满意”活动，坚决制止商业贿赂不正之风，有效地提高了医院的服务质量。

四、主要业绩

1、公共卫生服务全面铺开

为了切实搞好全乡农村基本公共卫生工作，健全公共卫生服务体系。我院制定了基本公共卫生服务标准。乡、村两级任务分工标准，明确各自职责，先后下乡入户为13个行政村的重点人群进行了体检和随访，电子系统录入4848人，建档率达到98.8%。

2、基本医疗服务能力明显提升

我院以规范管理为前提，优质服务为目的，保障群众健康为宗旨，做到了一切为人民群众的健康着想，想群众所想，干群众所需，认真解决群众看病难的问题，提升服务水平。建立了处方点评制度，门诊抗菌药物2联及以上联用处方百分比在14%以上，门诊平均处方费用在45元/张以下,2012年我院与中医院开展对口援医活动，门诊数量大大提升。强化中医适宜技术推广应用，争创农村中医药工作先进乡。总之通过完善和健全各项管理措施，使群众看放心病，住放心院，吃放心药。

3、医疗保障工作服务到位

农村新型合作医疗是解决农民看病难，看病贵的重要举措，是一项伟大的惠民工程，我院严格执行补偿审核制度，切实落实公示制和告知制，实行住院及时结报，不让群众跑冤枉路，极大的方便了广大参合农民。

4、坚决执行药品价格零差率销售

我院严格按照国家基本药物制度，配备的药品均实行零差率销售。与村卫生室签订药品配送协议，并向各村卫生室制订了药品零差率提示牌和药品价格公示牌，将国家基本药物和山西省增补基本药物目录复印下发到各临床科室，接受群众的监督。通过学习培训，制定了科学的用药制度。引导和改变医生原来的用药习惯，让群众看放心病，吃放心药。

5、努力创建乡级示范院

我院以此次创建工作为抓手，狠抓了以下几方面工作：

一是狠抓医疗质量的提高，切实保障医疗安全。注重核心医疗制度的建设与学习、督查与落实。开展了常见病，多发病和临床路径的学习。

二是狠抓医疗服务的改善，注重服务流程和简化。最大程度的方便患者，对医院内部进行绿化，美化，亮化，努力为人民群众提供舒适的就医环境。

三是狠抓医院的文化建设。积极开展做文明员工，文明窗口的创建活动，这些活动的开展有效的增强了职工的工作行为，增强了职工的凝聚力，提升了我院的知名度和信誉度。

四、存在的问题及今后的打算

我院虽然取得了一定的成绩，得到了长足的发展，但是我们也清楚的认识到自己的不足，医院改革的步伐还跟不上时代的要求，医疗质量和服务水平还满足不了群众的需求。一是人员结构有待进一步优化，高学历实用人才难以引进。二是由于一些现实的原因和人才的正常流动，我院现有新进专业人员执业准入存在一定现实难度并有待加大管理力度。三是业务范围拓展、技术水平有待进一步完善提高。总之，在今后的工作中，我们将进一步加强领导，加大投入，改进服务，以对党、对人民、对医疗卫生事业高度负责的政治责任感；以只争朝夕的工作紧迫感；以奋发有为的精神状态；以求真务实的工作作风，不断推进医院管理规范化、科学化、标准化、制度化建设，开创医院工作新局面。

今后，我们还将在县卫生局的领导下，大力开展行风评议活动，积极倡导创先争优意识。以马壁乡农村建设为契机，以精湛的技术为基础，以优质服务为平台，建设新世纪现代化示范乡卫生院。大力打造医院品牌，充分发挥优势，努力实践“三个代表”，大力弘扬中医药文化事业，争创全国中医药先进县，为保障人民群众健康不断做出新贡献。

我们相信，马壁乡卫生院的明天一定会更美好！

如有不妥之处请各位领导批评指导，谢谢大家！

马壁乡卫生院

2012年10月15日

马壁乡创示范卫生院

工

作

汇

报

二零一二年十月十五日

第五篇：汉语教案

汉语教案

跟我学汉语，第二十二课 ： “星期六你干什么”

学习时间: 一节课 50分钟

一、教学目标：

1.学会星期的表达。

2.学会课文里的动词。

3.词语: 星期、打算、干、看、电影、行、可以。

4.补充词语: 星期

一、星期

二、星期

三、星期

四、星期

五、星期

六、星期天/日、上学、打球、学汉语、听音乐、去朋友家、上网、今天、明天、学开车。

5.句型:(日期 + 人+打算 + 干什么)。

二、教学重点

学会星期的表达，学会课文里的动词。

星期

一、星期

二、星期

三、星期

四、星期

五、星期

六、星期天、星期日、上学、打球、学汉语、听音乐、去朋友家、上网、今天、明天、学开车。

三、教学难点

学会用“打算”(日期 + 人+打算 + 干什么)。四、教学教具：

1.课本书。2.练习册。3.字卡。4.测试题。

五、教学过程：

（一）导入新知识

5分钟

老师问学生一个星期有几天？然后问学生知道吗？星期和日

期汉语怎么说？还问学生星期有几种说法？

（二）新知识讲解 30分钟

1.老师教第二十二课的生词让学生打开课本翻到120页，让学生跟老师读两遍，老师解释生词的意思。比如：

วนจนทร์

星期一

上学เข้าเรียน

วนองคาร 星期二

วนพุธ

星期三

打球เตะฟุตบอล

วนพฤหสบดี 星期四

วนศุกร์

星期五

学汉语 เรียนภาษาจีน

วนเสาร์

星期六

วนอาทิตย์

星期天，星期日

听音乐 ฟังเพลง

去朋友家 ไปบ้านเพือน

上网

让学生跟老师读两遍，然后让他们自己读两遍。

*注意: 老师告诉学生星期有三种说法（星期、周、礼拜）

学生了解了以后，老师用字卡问学生汉语怎么读。如果学生读错老师就纠正。老师让学生做游戏，老

师解释玩游戏的方法给学生听。

2.学生认识了生词以后，老师让学生打开课本翻到121页。让学生跟着老师读课文两遍，然后学生自己读两遍。老师把两个学生分成一组，让学生练习课文的对话。然后老师选4-5组的学生出来表演对话。

茉莉：家明，星期六你打算干什么？

家明：我打算跟通猜、杰克一起看

电影。你打算干什么？

茉莉：我跟你们一起去看电影，行吗？

家明：当然可以。

3.老师解释怎么用“打算”，打算是动词，比如：

放假我打算去北京旅游。

明天他打算去买东西。

毕业了以后你打算干什么？

(三)课后练习10 分钟

老师让学生做练习册第86页, 做3题,第87-88页 做3题, 第89-90页 做4题

（四）总结布置作业 5 分钟

老师跟学生总结今天的课文内容，学生还有哪个部分不懂，老师可以

重新讲一遍。老师让学生回家复习今天的内容，还要预习下节课。今天的作业是老师让学生准备生词(汉字),下节课老师要听写汉字。(生词： 星期，打算，干，看，电影，行，可以，星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期天/日，上学，打球，学汉语，听音乐，去朋友家，上网，今天，明天，学开车)。