1.认识周围的邻居 教学设计

第一篇：1.认识周围的邻居 教学设计

1.认识周围的邻居

教材分析：

家庭是生活的基本单元，相邻的家庭之间构成了邻里关系。无论是城市还是农村，邻里关系都是不可避免的社会联系。比较而言，农村的邻里关系比城市的邻里关系要密切。形成差异的原因是，城市居民多居住在楼房中，大部分是自成单元门户，与邻居联系不多，关系不够密切，更有少部分甚至与邻居“老死不相往来”，更谈不上与邻里和睦相处。学生学习交往，要从认识身边的人开始，因此，本课从“认识周围的邻居”开始，帮助学生学会主动认识和了解邻居，学会与邻居交往。教学目标：

1.学会认识周围的邻居，了解邻居家的基本情况。

2.学会主动与人沟通及相处的能力。尝试合理的、有创意地探究和解决生活中的问题。

3.在与邻里交往中，养成文明礼貌的品质。教学重点：交流、学习认识周围的邻居的方法。

教学难点：尝试合理的、有创意地探究和解决生活中的问题。教学方法：创设情境、交流探究 学习方法：情感体验、小组合作 教学准备： 教学过程：

一、儿歌导入（3分钟）1.同学们，中国有句古话说：远亲不如近邻。你们听说过这句话吗？今天老师给大家带来一首《近邻歌》，谁来读一读。

你家我家和他家，同住一个屋檐下。你帮我来我帮他，和谐文明如一家。

2.你知道这首儿歌讲的什么意思？（学生回答）邻居不是我们的亲人，但有时对我们比亲人还亲，邻居家的感情不是亲情，却胜似亲情。今天我们先从认识我们家周围的邻居聊起。

板书：认识周围的邻居

【通过儿歌揭题、激趣。让学生明确住家接近的人或人家就是邻居，认识邻居的重要性。】

二、比一比，谁认识的邻居多（5分钟）

1.我们生活在社会大家庭中，每个人都会与人交往，你认识你家的邻居吗？（认识或不认识）

2.介绍自己家的邻居。

（1）指明说。简单介绍前后、左右，楼上楼下的邻居的情况：姓名、年纪、工作单位、家庭成员、家庭成员的爱好、特征等。

（2）同桌说一说。

小结：看来同学们对自己家周围的邻居已有大致的了解。【让学生说一说自己认识的邻居及基本情况。为介绍认识方法做好铺垫。】

三、说一说认识邻居的方法（5分钟）

1.如果想认识更多的邻居，用什么办法呢？指明说一说。你是怎么认识自己的邻居呢？（打招呼、帮忙、玩耍、同学等）

2.小组说一说。板书方法：一声问候、一个微笑、一点帮助。小结：同学们的方法很实用，让我们帮帮这两小朋友吧！【教学重点：让学生学习认识邻居的方法。】

四、帮一帮，我能行（或看看他们的做法对吗）（15分钟）1.创设情境：

小明入住新小区，看到邻居家的哥哥和小朋友们一起玩，自己也想加入，怎么办？（主动问好）

小华想通过采访认识自家的邻居怎么办？（选好时机、征得同意、有人陪同）

2.学生说方法，可以演一演。板书认识邻居时应注意的方法。【教学难点：掌握方法，学以致用。】

五、总结延伸（2分钟）

1.二十年前，人们住在大杂院里，邻居间交往密切；现在人们住在钢筋水泥建造的楼群中，与邻居却成了“隔壁的陌生人”。让我们一个微笑、一声问候、一点帮助，拉近我们与邻居间的距离，建立起互动、互信、不互扰的新型邻里关系。

2.再读儿歌结课。

3.如何与邻居友好相处呢？下一次聊。

板书设计：

1.认识周围的邻居

一个微笑、一声问候、一点帮助

选好时机、征得同意

第二篇：三年级思品认识周围邻居教学设计

第一单元 邻里之间

1、认识周围的邻居

教学目标：

认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

情感：

1、愿意与邻居和睦相处。

2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。

行为：

1、说话办事考虑左邻右舍的利益。

2、对邻居讲谦让，能量解人。

3、邻居有困难，热情帮助。

重点：

认识周围的邻居。

难点：

认识周围的邻居。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

情感：

1、愿意与邻居和睦相处。

???

2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。

行为：

1、说话办事考虑左邻右舍的利益。

???

2、对邻居讲谦让，能量解人。

???

3、邻居有困难，热情帮助。

重点：认识周围的邻居。

难点：认识周围的邻居。

教学过程：

一、谈话导入? ?引出问题

生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更多，因此，邻居之间和睦相处是非常重要的。那么，下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。

（设计思路：与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生，他们在与邻居朝夕相处中已经积淀了许多活生生的素材。所以，我的问题直接切入他们的生活经验——结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。以用这个问题激活他们的生活积淀和参与热情。）

二、走进生活? ?找问题。

1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题。

2、各小组成员交流。

3、各小组汇报交流的结果。

4、归纳总结。

（设计思路：“走进生活，找问题”这一环节主要是发挥团队的力量和智慧，培养学生的合作意识，合作能力和发现问题的能力，使更多的生活问题呈现出来。为以后的“身同感受，出点子”奠定基础。）

第二课时

教学目标：

认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

情感：

1、愿意与邻居和睦相处。

2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。

行为：

1、说话办事考虑左邻右舍的利益。

2、对邻居讲谦让，能量解人。

3、邻居有困难，热情帮助。

重点：认识周围的邻居。

难点：认识周围的邻居。

教学过程

一、身同感受，出点子

1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得好的做法。

2、各小组成员交流。

3、各小组汇报交流的结果。

4、归纳总结。

（设计思路：与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生，同样，他们的生活中更不缺乏邻居之间和睦相处的榜样和自己身同感受且行之有效的做法。故此，让学生结合实际给邻居和睦相处出点子，他们不但不觉得生疏，还会体验到快乐。）

二、名言警句中的邻居关系

●远亲不如近邻 ●得好乡邻胜过亲●多年邻居变成亲

●邻居好，一片宝 ●家有患难，邻保相助

●亲帮亲，邻帮邻 ●亲望亲好，邻望邻好 ●亲向亲，邻向邻

●人到难处邻里来 ●远亲不如近邻，近邻不如对门

●贼打火烧喊四邻 ●邻家失火，不救自危

●是亲必顾，是邻必护

●没有木头，支不起帐房；没有邻居，过不好日子（藏族）

●邻居好，胜金宝 ●和得邻居好，犹如穿皮袄

●隔邻居，不隔心

●阴险的邻居比凶恶的敌人更可怕（拉丁美洲）

●不要选择房屋，而要选择邻居（日本）

●千金买邻，八百置舍 ●行人好伴，住要好邻

●在家里结邻，出门要结伴（阿拉伯）

●动身之前，要找好侣伴；盖房之前，要找好邻居（阿富汉）

●光顾自己的人，跟邻居合不来（蒙古）

（设计思路：这些名言警句通俗易懂，形象生动。具有很强的说理性。让学生读一读，悟一悟，会加深学生对邻居和睦相处重要性的认识和理解。）

三、前车之鉴，可以为师

1、读故事《六尺巷》并交流收获

2、讲述《孟母三迁》的故事

（设计思路：俗话说：“前车之覆，后车之鉴”，我们不但可以从现实中汲取智慧，还可以从古人的做法中获取营养。）

课后反思：

第三篇：《认识周围的邻居》参考教案

1、认识周围的邻居

教学目标：

1、帮助学学会认识周围的邻居，了解邻居家的基本情况。

2、培养学生主动与人沟通及相处的能力。尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。

3、在与邻里交往中，养成学生文明礼貌的品质。教学重、难点：认识周围的邻居。计划课时：2课时 第一课时 教学过程：

一、谈话导入 引出问题

生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更多，因此，邻居之间和睦相处是非常重要的。那么，下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。

二、走进生活 找问题。

1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题。

2、各小组成员交流。

3、各小组汇报交流的结果。

4、归纳总结。第二课时 教学过程：

一、身同感受，出点子

1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得好的做法。

2、各小组成员交流。

3、各小组汇报交流的结果。

4、归纳总结。

二、名言警句中的邻居关系

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●远亲不如近邻 ●得好乡邻胜过亲●多年邻居变成亲 ●邻居好，一片宝 ●家有患难，邻保相助

●亲帮亲，邻帮邻 ●亲望亲好，邻望邻好 ●亲向亲，邻向邻 ●人到难处邻里来 ●远亲不如近邻，近邻不如对门 ●贼打火烧喊四邻 ●邻家失火，不救自危 ●是亲必顾，是邻必护

●没有木头，支不起帐房；没有邻居，过不好日子（藏族）●邻居好，胜金宝 ●和得邻居好，犹如穿皮袄 ●隔邻居，不隔心

●阴险的邻居比凶恶的敌人更可怕（拉丁美洲）●不要选择房屋，而要选择邻居（日本）●千金买邻，八百置舍 ●行人好伴，住要好邻 ●在家里结邻，出门要结伴（阿拉伯）

●动身之前，要找好侣伴；盖房之前，要找好邻居（阿富汉）●光顾自己的人，跟邻居合不来（蒙古）

（设计思路：这些名言警句通俗易懂，形象生动。具有很强的说理性。让学生读一读，悟一悟，会加深学生对邻居和睦相处重要性的认识和理解。）

三、模拟表演

1、根据教材上的两幅图表演。

（1）、在楼门里，一个小男孩与一个从楼里出来的男孩打招呼的情景。（2）、小区里，一位老奶奶手提装有食品和蔬菜的塑料袋正在吃力地走着，一个小女孩走过去帮忙的情景。

2、学生根据自己实际生活中经验进行表演。

3、学生讨论，交流：认识邻居还有哪些方法？然后，根据讨论结果表演。

四、搜集邻里之间相处的故事（搜集途径：上网、查阅书籍、询问他人、亲身经历等）

板书设计： 1.认识周围的邻居

远亲不如近邻，近邻不如对门

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第四篇：好邻居教学设计

好邻居

教学目标：

情感态度价值观：愿意与邻居和睦相处,感受人与人之间和睦相处的快乐,懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助,这样不仅大家愉快,还有利于社会的安定团结.学生在亲身经历的生活中去了解事物,分析事物,从而形成正确地认识,形成正确的道德观念,养成良好的行为习惯,做一个文明的人.过程与方法：通过自己的亲身经历或是向父母、长辈调查与邻居相处的故事,初步培养学生获取信息以及运用信息说明问题的简单能力.在引导组织学生分组讨论、协作学习过程中,培养学生相互协作的能力.知识与技能：邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；学习邻里之间相处的常识,做个好邻居

教学重点：邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助,这样不仅大家愉快,还有利于社会的安定团结.教学难点：愿意与邻居和睦相处,感受人与人之间和睦相处的快乐,学习邻里之间相处的常识,做个好邻居.一、创设情境,导入新课

[问题与任务：结合自己的生活经验理解“远亲不如近邻”的含义,初步体会邻里关系的重要性.进而引出本课探究的主题.] 1．教师谈话：同学们你们听说过这样一句话叫“邻居要是好 如同得大宝”吗?你怎么理解这句话的? 学生回答问题（预设：学生说的可能不够准确或是到位,要鼓励学生大胆发言.）2．师小结出示课题“邻居”.二、自主质疑,互动交流

[问题与任务：结合课题质疑,初步培养学生提出问题的能力,突出新课程下的学生主体地位.] 3．教师提问：看到这个邻居一词,你想了解哪方面的问题? 学生结合题目说出自己想要了解的问题（预设：什么是邻居?邻居之间怎么相处?）学生结合已有学习和生活基础以及书上故事的提示分4人小组解决问题 4．师生集体交流

⑴学生看书中的连环画,将邻里之间相处的故事.并为故事取名字.预设学生取得名字：到邻居奶奶家写作业 一碗汤的故事 灯又亮了 等等 教师提问：如果你就是那个小姑娘,有这样的邻居,你想说什么? 学生说出心中的感受.⑵教师提问：你和邻居相处时有哪些故事呢?你有又知道哪些邻里之间相处的故事呢?请你说给大家听一听.学生把搜集到的邻居之间的小故事说给大家听.（教师引导5—6个不同类型的故事：互相帮助、互相关爱、互相尊重、密切交往、互相理解,并采访部分同学和这样的邻居相处有什么感受?）5．故事体验

[问题与任务：知道在邻里相处时也会有矛盾,发生矛盾时需要互相谦让、互相谅解] 教师过渡：同学们,从古到今,不管是富贵还是贫贱,我们中华民族都有和邻居和睦相处的传统美德.下面让我们一起来看一个故事.播放课件“六尺巷”的故事.学生读故事,思考：故事讲的是谁和邻居之间的故事?他和邻居是怎样相处的? 学生回答问题（预设：让一让）

教师小结：看来无论是住平房还是住楼房,我们都需要邻里之间的相互帮助.当邻居家有困难时,应主动帮助；当邻居和你家有矛盾时,应多为别人想一想；如果妨碍了邻居的利益,就应主动承认错误,并立即改正.我们只有这样互相体谅、互相关心、互相帮助,邻居之间才能和睦相处,大家都会感到心情愉快、生活安定.6.学生写一写：邻居家为我家带来的帮助,我家为邻居家提供的帮助.——展示作业

三、总结

教师提问：同学们,这节课我们学习了邻里之间相处的学问,通过今天的学习,你有什么收获? 学生谈收获

第五篇：道德与法治三年级上册《认识周围的邻居》教案设计

教学内容:

认识周围的邻居。

教学目标:

是学生知道自己家周围的邻居，并认识邻居。

教学重点:

使同学认识邻居们。

教学难点:

认识邻居并与他们有良好的邻里关系。

教学方法:

讨论与言谈

教学过程:

一、引入课题

我们每个家庭都有邻居，有的邻居亲如一家，有的邻居很少往来，有的邻居矛盾重重。你了解你家的邻居吗？邻居之间的相处首先要从认识开始。

二、新课

1、不同的邻居环境。阅读图片下面文字，讨论你所处的邻居环境。

2、讨论怎样认识邻居？

3、分析例图。认识邻居的方法有与邻居主动打招呼；要热情帮助邻居。

4、和同学们一起交流认识邻居的好方法。

三、板书设计

四、总结

邻里关系是重要的。我们明白远亲不如近邻这个道理。一个微笑，一声问候，一点帮助，都会拉进我们和邻居间的距离。