《小草之歌》拓展阅读2

第一篇：《小草之歌》拓展阅读2

师：好，课文读完了，同学们一定很有收获，从课文中找到你想要知道的吧！谁能用自己的话说一说你读后的内心感受呢？

2.快速默读课文。边读边思考文章的主要内容是什么？

同学们真是了不起，刚读了几遍课文就能说出课文内容，下面让我们进一步的走进小草，去体会小草的“美”。请同学们看课文的

你发现这段文字在描写上有什么特别的地方了吗？

先是用古诗来概括本段的段意，而下面的文字又是围绕这句古诗来写的，古诗与下面文字可以说是相互照应。

好，这段文字学完了，我想同学们也加深了对小草的理解，那你愿意用读来表示你对这段文字的理解吗？你认为应该怎样读？（有感情地读）对，要抓住重点词句，读出诗的韵律和现代文的抒情，更要把小草的顽强读出来。

3.学习三、四、五、自然段

好了，人们为什么要赞美小草，我们已找到了一个方面，我们是怎么找到的，先是带着问题来读课文，画出段中赞美小草的诗句，并联系词句加深理解，最后带着感情来品读课文。下面我们就按着刚才的学习方法来自学三、四、五自然段好吗？好，请同学们根据自学提示学习自己喜欢的一段或几段。

出示自学提示：

A.有感情的朗读你选的自然段.B.画出人们为什么要赞美小草的语句

C.想一想，这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？、D.你能用一句诗来概括这一段的文字吗？理解诗意。E.想一想，小草能带给你哪些有益的启示？ 学生汇报：（教师适当板书、讲解）

四、回顾全文（根据板书回顾全文）

五、指导写作技巧和方法。

1.文章以总分总的结构方式成文，脉络清晰，层次分明。

2.文中

背诵文中你最喜欢的段落。板书设计： 小草之歌

顽强生命力

到处能生长

热爱、赞美 象征着希望 敬佩、启示

（总起）给大地增色（总结）

（分述）教学设计的分析：

《小草之歌》是一篇主体课文，本单元是以“花草树木”为主题，课文主要写了小草顽强的生命力和高尚的品格。表达了人们对小草的喜爱和赞美之情。本课我主要采用以读代讲、以读促进的原则。设计了如下的环节

1.音乐导入，激发美； 2..初读课文，感知美；

3.品读悟情，理解美；4拓展延伸，升华美；这四个环节。

这节课学生将置身在美得氛围中，在美得氛围中感受美，体会美，在通过自身的理解来传递美。体现了大的语文关，在读中理解，读中感悟，读中升华的特点。教学过程环环相扣，既能让学生了解课文，又能从课文中得到更多的东西。

第二篇：《小草之歌》

《小草之歌》教学设计

教学目标：

1、练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。

2、解题、读文，初步理解课文内容。教学重点：

练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、导入：出示“歌”字，谁能为它组个词语？（歌曲、诗歌、赞歌„„）今天，我们就来学一首小草的赞歌。

2、板书课题。

二、初读诗歌，整体感知

1、自读诗歌，想一想：文中描写了一株什么样的小草？

2、讨论交流。

三、品读诗歌，深入理解

1、出示“自学提示”： ①、②、自由读诗歌，思考：诗歌是从哪几方面赞美小草的？找出相对应得小节。把不懂的地方提出来跟同学讨论。

2、按提示，小组合作学习诗歌，理解内容。

3、班内交流：

第一方面：小草的索取少。第二方面：小草的贡献多。第三方面：小草的生命力顽强。

你喜欢小草的哪一方面的内容？（根据学生的回答，分析课文）⑴、小草对大自然的索取少：

A、出示小草、草地的图片，体会小草的“索取少”。B、练习有感情地朗读。⑵、小草的奉献多：

A、出示洪水、沙尘暴图片，感受自然灾害的凶猛。B、质疑：面对洪水、沙尘暴，小草是怎么做的？ C、出示环境优美的图片，体会小草的打扮山河。D、练习有感情地朗读。⑶、小草的生命力顽强：

A、出示秋天、春天小草图，品味小草生命力的顽强。B、练习有感情地朗读。

四、拓展延伸，深化主题：

1、面对这样一株虽然渺小、微不足道，但是却对大自然索取少、贡献多、生命力顽强的小草，你有什么话要对它说吗？

2、出示赞美小草的现代诗。

3、总结：同学们，小草虽然瘦弱，却又无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得我们细细品味，深深思考。

第三篇：小草之歌说课稿

《小草之歌》说课稿

一、说教材：

《小草之歌》这篇课文是小学语文S版四年级上册,第五单元,第一课的一篇精读课文。这个单元要训练的重点是:学生能抓住重点语句深入理解，体会他们所表达的思想感情。了解人物的崇高品质。受到“爱”的教育与启迪，培养自己的爱心。教学时要激发学生的学习兴趣，自主阅读，积极思考，主动积累语言。《小草之歌》中的之跟“的”的意思一样，即小草的歌。作者用拟人化的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。

二、说教学目标：

我在教学中要完成的教学目标有

（一）指导学生正确流利的、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的小结。

（二）引导学生理解课文内容，体会小草的无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

（三）要训练学生会认的字七个，会写的字十个，要求掌握的词语有九个。

三、说教学重点、难点：

理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

四、说教学过程：

这篇课文在第一课时中,学生学生字。我采用的是查读法﹑画读法等适合学生的一些方法。提高学生学习生字的兴趣。在指导学生正确流利的、有感情的朗读课文时我应用了讲读发和谈话法。应用情景再现法把小草的图片重现给学生，调动学生的主动性。提高学习兴趣。在最后我出示小草的图片，请同学添上赞美的话，就是要训练学生用规范的语言﹑积累语言。

在教学过程中，我注重引导学生。例如：题目中的“之”当什么讲？题目串起来怎么讲？从而引出：小草的歌。“谁为小草歌唱？歌唱些什么？”引出学生进一步的思考，引出下文。自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。每节课中我都让出时间，空间给学生自学，在自学的过程中训练他们，让他们发现问题并能把问题解决掉，达成目标。这是最好的教学效果。我和学生一起合作学习，有利我发现学生在学习中遇到的问题，有利益个别指导，帮助后进生。同时也提高学生学习的兴趣。因为这是一篇现代诗，诗歌的特点是想象丰富﹑形象感强，文字优美﹑意境深远，富有音乐性和节奏感。我抓住诗歌的特点进行教学。我每完成一个大目标，我都要小结，在这个过程中，不仅是对学生学习成果的总结，也是对自己教学效果的总结。在这一过程中，我和学生学到的知识都得到了及时的反馈。我认真的

五、说板书设计： 小草之歌

第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。第三部分：小草生命力顽强。

第四篇：《小草之歌》说课稿

诗歌的层次并不是让学生归纳每节诗的意思，而是帮助学生理解诗歌的表达顺序。

（2）理解领悟诗歌的含义时，我带领学生充分阅读课文，让学生了解课文采用了拟人的手法，把小草当作人，让小草进行自述，显得亲切﹑生动﹑易懂。我引导学生说诗歌是从那几方面赞美小草的，体会小草为什么会有这种自豪的感情。引导学生联系生活实际谈谈小草对人类的贡献。

（3）我和学生一起读诗歌，读出韵味，读出节奏，读出小草的无限深情，表达出对小草的赞美之情。

课后练习：

1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

2、继续练习有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。

3、把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。

4、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

5、整理《我的采集本》和“词语花篮”，继续丰富内容。

6、练习朗读、背诵P92《爱的奉献》（“语文百花园五”中的“积少成多”内容），进一步体会诗歌的语言美、韵律美。[如果课堂上有时间，可先引导学生读读]。课后练习我每节课后安排了三个练习题。每个题的题量很小，可以做到练习的精，样式多，学生不会觉得枯燥无味。

我每完成一个大目标，我都要小结，在这个过程中，不仅是对学生学习成果的总结，也是对自己教学效果的总结。在这一过程中，我和学生学到的知识都得到了及时的反馈。

我认真的板书：

小草之歌

第五篇：《小草之歌》教案

一、引言：

1.生活中你在什么地方可以看见小草？（小区、公园、高山、田野„„）说说你看见的小草是什么样子的。（绿色、细小、柔弱）

2.小草给你什么感觉？（柔弱、风一吹就倒下、雨一淋就趴下，人一踩就死）

3.小草如此柔弱不堪，为什么千百年来由无数的人会歌颂小草呢？今天我们来学习一首现代人王宜振写的小诗《小草之歌》齐读课题。

二、初读：

“之”是什么意思？（的），连起来，题目的意思是——，作者为什么要歌颂小草呢？请齐读全诗。

三、理解小草默默无闻的部分：

1.我们觉得小草很柔软脆弱，小诗1-3小节写了小草的自我评价，那小草自己对自己是怎么认为的呢，请找出句子。（每一小节第一二行,3句）读一读这3句。

2.用最简单的话归纳一下小草自己对自己的评价，可以选一个词语，你想怎么归纳？老师板书

（第一小节：渺小，随机解释“渺小”，你觉得哪些东西算渺小的？给你什么感觉？

第二小节:微不足道，先让学生用自己的话来说说，再采用分解法解释，“微”就是小，“道”是说，“足”以前学过“足球”的“足”是脚的意思，今天是“值得”，连起来解释这个词。

第三小节：索取很少。索取就是我们平常说的什么意思？要）

3.总结：如果用一个字来归纳，小草给你总的感觉就是什么：（板书：小）

4.说话训练：虽然小草自己也觉得小，但是他感觉-------。请选用书上的合适的来回答。（不惭愧、不气馁、不灰心、不计较、只要有阳光雨露就生活得幸福快乐）

5.想象训练：

小草不惭愧就是不为自己小而害羞，很自信。不气馁看出他的坚持，请想象他在生活中面对比他高大、有名气的东西会什么样子。

面对什么可能的出现困难如何不灰心。他不会向大自然怎么计较，想象他的语言。

6.朗读训练：那就让我们读出小草的自信骄傲、坚持、幸福快乐。（指导：前面读传记评价时低一点，谦虚一点，读后两行时昂起头自信、坚信、快乐）男女生分读、齐读感悟。

四、理解小草的作用部分：

1.就是因为小草的弱小，人们常常说小草无用，小草也要为自己辩解一番，哪些小节是小草辩解自己也是有作用的？（4、5、6小节）

2.那小草有什么作用呢？请自由朗读4-6小节，归纳一下，最好用一个词，可以用书上的也可以用自己的话。

3.交流：

作用1：击退洪水（书上语言），或抗洪、防洪。说说自己的理由，为什么用“抗”或用“防”。小草怎么能够防止洪水？联系学过的科学知识说一说。

总结：叶虽柔弱，在洪水中可以尽绵薄之力“抗洪”，更重要的是地下的根牢牢抓住泥土可以“防洪”，请读出这种巨大的作用来告诉别人吧。

作用2：锁住沙丘（书上语言）还有学生归纳为：防沙、固沙、锁沙。同学之间讨论一下，你认为哪个词语更能够体现小草的作用。

锁，比固更牢固，像一把锁将沙的手脚牢牢锁住了，把自己的手当做小草的根，学学小草“锁沙”的动作。体会力大、坚定的感觉。

感情朗读：再读这一小节，读出小草用力之大，锁沙意志之坚决。

作用3：打扮祖国、打扮山河（都是书上词语）选择“祖国”与“山河”，这两个词多读几次，你在心里有什么不同的感情吗？（祖国是自己的祖国，有爱之情，山河没有那么深的感情）那这里选择“打扮祖国”能够看出小草还有什么特点？（爱国之情）

小草怎么做才能够打扮祖国？（挨挨挤挤拥抱在一起）看来爱国不是一个人的事情，我们看来要向小草学习哦，你学到什么?（团结在一起、热爱祖国）

感情朗读：那好让我们用读来体会小草的团结和爱国吧。

五、理解小草的顽强生命力。

1、《小草之歌》这首诗还有最后一个小节，歌颂了小草的什么呢？请齐读一次，告诉我，你的感悟吧。

2、交流：这小节突出小草什么特点？（有学生说：生命力强。有人说：生命力顽强。）为什么在“强”的前面还加一个“顽”字？（“顽”有“顽强、顽固”之意。）你知道小草有哪些表现让人感觉生命力强到了“顽固”的程度？（生举例：剪刀剪了，过不久有长起来；脚踩烂了死了过几天有长了；冬天冻死春天又绿了；被火烧死烧成灰，只要有根又会长„„）

3、感情朗读：好吧，让我们从读中来体会小草的顽强吧。

六、拓展感悟：

1、现在你知道王宜振为什么要写下这首赞美小草的《小草之歌》了吗？看板书说一句话。用上“虽然----但是-----而且------”（虽然小草很小，但是作用很大，而且生命力顽强。）

2、正因为如此，历史上有无数的人歌颂过小草，请读一读你们收集的关于小草诗或名言佳句吧。

（师展示：唐白居易的《赋得古草原送别》；）

3、在生活中也有无数像小草这样的人，虽然默默无闻却为别人做出了很大的贡献，评一评身边谁是值得我们尊敬的小草？（抗洪救灾中无数的军人、医护人员；地震中的教师；马路上维持次序的交警；甚至家里的妈妈，身边的亲人、同学都是小草„„）

4、读中再悟情：那让我们把这首感悟颇深的诗歌读给身边、天下所有的小草听听吧，让他们听出我们对他们的一片崇敬之情吧！

板书设计：

小草之歌

渺小

微不足道

小

大

索取很少

生命力顽强

锁住沙丘（锁沙）打扮祖国（打扮）