主持艺术与技巧教案

第一篇：主持艺术与技巧教案

主持艺术与技巧

教 案

系别：新闻与传播学院 年级：编导合2008 教师：肖欣锴

2011年8月30日

实验一----社教类节目分类讲解

课 时：2课时 能力目标：能够明确主持人在社教类节目中的作用,并运用社教类节目主持的共性规律,构思策划和完成一期类似于“快乐购”的三分钟的电视购物节目.知识目标：能够明确什么是社教类节目;

能够将社教类节目进行细分;

能够把握多种主持形式在社教类节目中的应用;

能够理解社教类节目所要求的专业性.能够理解社教类节目主持的共性规律

能够结合所选择的商品,分析它的消费群体,思路清晰、形象生动地推荐商品

知 识 点：社教类节目的定义;

社教类节目的分类;

社教类节目的专业性和对主持人的新要求;

社教类节目主持的共性规律;

电视购物类节目的节目定位,策划分析

实训项目：每人完成一档两至三分钟的电视购物类节目,商品自备;

即兴商品推荐

实训成果：电视购物类节目现场模拟 教学过程设计（实训步骤）

一、引入:举例《天气预报》、《快乐购》、《美食美客》《生活315》《宝贝一家亲》等，请学生分析它们的共性，从而归纳出

1、什么是社教类节目——社会教育

2、社教类节目的分类——教育、对象、服务、教学四类或对象、专题两类

细分：如购物类、天气预报、房产、汽车、美食、股评等等（结合学生的能力和操作的可行性、仿真性，每次上课讲一种较常见类型社教节目主持）

3、社教类节目的专业性和对主持人的新要求-----专业性以及主持的多形式

4、社教类节目的共性规律-----主持人的中介性、节目的对象性、主持人的串联作用、主持人节目传播特色

二、项目任务一: 每人完成一档两至三分钟的电视购物类节目,商品自备

1、电视购物节目模拟展示

2、自评互评:从介绍的条理性、语言的感染力、对消费者的吸引力等等方面分析

3、观摩示范,建立直观感受.4、总结

电视购物类节目的专业性：购物专家的身份；

熟知消费群体的心理；

商品所对应的主要消费群体的心理特征；

主持人语言分寸感的把控：既不能太冷淡也不宜过热，态度真诚，让人产生信任感

对主持人的要求：有声语言真诚不夸张；

肢体语言自然和谐；

对如何针对潜在的消费群体介绍商品，如何表现商品的功能，如何突出商品在某一方面的性能胸有成竹；

三、项目任务二：即兴推荐

抽三位同学做即兴推荐，商品由“大众团”临时给定，要求主持人随机应变，并能够巧妙地衔接

展示——自评互评——观摩——总结

本环节考验学生即兴的语言组织能力和快速地反应能力。

四、作业：以组为单位，做一期《名师名校节目》，介绍本校，要求有重点，有创新，时间不少于五分钟。

实验二-----访谈类节目主持技巧

课 时：2课时

能力目标：能够构思策划并制作一档推荐名校的对象类社教节目，受众定位为为高考生及考生家长，本期节目的推荐内容为湖南大众传媒职业技术学院 知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位；

发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性；

介绍的内容要有主有次；

知 识 点：节目的受众定位、内容定位、风格定位；

主持人的串联作用、节目的完整性；

节目中对于重点内容的把握；

外景主持的状态把握

实训项目：四人一组，做一档推荐名校的对象类社教节目，受众定位为为高考生及考生家长，本期节目的推荐内容为湖南大众传媒职业技术学院，要求必须有外景主持环节，时间为六到八分钟（以作业形式予上次课布置）

实训成果：节目视频和策划文稿 教学过程设计（实训步骤）

一、项目任务：作业展示

--------四人一组，做一档推荐名校的对象类社教节目，受众定位为为高考生及考生家长，本期节目的推荐内容为湖南大众传媒职业技术学院，要求必须有外景主持环节，时间为六到八分钟（以作业形式于上次课布置）

1、向全组同学阐述节目的策划与构思

2、作品展示

3、自评互评

4、观摩示范带

5、总结： 节目的定位要准确，从考生与考生家长关心的问题出发进行介绍； 节目的内容要有主有次，不要面面俱到，要突出学校特色；

节目内容的介绍宜实不宜虚，如不可空发感概，这样才更可信； 节目的风格要统一，外景主持的风格与配音的风格都要浑然一体；

主持人是节目的串联者，主持人的有声语言与肢体语言都要尽可能生活化，自然、和谐

6、将外景主持的部分挑出来继续实训提高

二、作业：

构思策划做一档生活小窍门之类的生活服务类节目，于下次课进行模拟展示，要求： 时间3分钟，要有道具做现场展示。

实验三----生活服务类节目主持技巧

课 时：2课时 能力目标：能够构思策划做一档生活小窍门之类的生活服务类节目，进行模拟展示，要求： 时间3分钟，要有道具做现场展示。

知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位；

发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性；

生活服务类节目，主持人要尽可能亲切，体现生活气息；

过程展示要与主持人的讲解相结合 知 识 点：节目的受众定位、内容定位、风格定位；

主持人的串联作用、节目的完整性；

节目中对于过程的展示应准确，循序渐进；

主持人的亲和力

实训项目：构思策划做一档生活小窍门之类的生活服务类节目，进行模拟展示，要求： 时间3分钟，要有道具做现场展示。（以作业形式予上次课布置）

实训成果：节目视频和策划文稿 教学过程设计（实训步骤）

一、项目任务：作业展示

--------构思策划做一档生活小窍门之类的生活服务类节目，进行模拟展示，要求： 时间3分钟，要有道具做现场展示。（以作业形式于上次课布置）

1、向全组同学阐述节目的策划与构思

2、现场展示

3、自评互评：

4、观摩示范带

5、总结：节目的整体风格要体现生活气息，传播热爱生活的理念；

主持人的亲和力很重要，切忌将节目做成教条式的自上而下的宣讲；

注重过程的展示，过程的展示应融入一定的知识性和趣味性；

主持人的语言要口语化，对过程的解说要准确，用词忌单一；

主持人的肢体语言应有所设计，要大大方方，忌扭捏；

6、继续实训提高

二、作业：

四人一组,构思策划并制作一档美食节目，上交策划稿及文稿，含厨艺类和搜街类两个版块。时间6到8分钟。

实验四---美食类节目主持技巧

课 时：2课时

能力目标：能够四人一组,构思策划并制作一档美食节目，上交策划稿及文稿，含厨艺类和搜街类两个版块,时间6到8分钟。

知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位；

发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性；

把握厨艺类美食节目演播厅的设置:时尚厨房,当然也可以根据节目特定的设计选择普通人家厨房;

搜街版块,表达方式应体现一定的娱乐气息,传递轻松时尚的元素。

知 识 点：节目的受众定位、内容定位、风格定位；

主持人的串联作用、节目的完整性；

美食类节目应体现实用性、知识性、观赏性、趣味性和地域性；

娱乐元素在美食类节目中的应用

实训项目：四人一组,构思策划并制作一档美食节目，上交策划稿及文稿，含厨艺类和搜街类两个版块,时间6到8分钟。（以作业形式予上次课布置）实训成果：节目视频和策划文稿 教学过程设计（实训步骤）

一、项目任务：作业展示

--------四人一组,构思策划并制作一档美食节目，上交策划稿及文稿，含厨艺类和搜街类两个版块,时间6到8分钟。（以作业形式于上次课布置）

1、向全组同学阐述节目的策划与构思

2、作品展示

3、自评互评：

4、观摩示范带

5、总结：美食节目的发展趋势----从单一性向多样性；从生活常识到文化内涵；从沉闷刻板到生动活泼

美食节目受众定位：热爱生活，热爱美食，对厨艺感兴趣或喜欢尝鲜，追求时尚生活的人

美食节目的特征：实用性、知识性、趣味性、观赏性、地域性

娱乐元素在美食节目中的运用：演播厅的设置、主持人的服装、语言风格等

6、继续实训提高

二、作业：

构思策划一档天气预报节目，上交策划稿及文稿，时间5分钟。

实验五---气象类节目主持技巧

课 时：2课时

能力目标： 能够构思策划一档气象节目，在节目中融入适当的资讯,上交策划稿及文稿，时间5分钟。

知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位；

发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性；

明确资讯在天气预报节目中的运用;

能够理解现如今天气预报类节目变化的新趋势;知 识 点：节目的受众定位、内容定位、风格定位；

主持人的串联作用、节目的完整性；

天气预报类节目中资讯与天气信息的融合；

气象类节目的新变化;

实训项目： 构思策划一档气象节目，上交策划稿及文稿，时间5分钟。（以作业形式予上次课布置）

实训成果：节目视频及策划文稿 教学过程设计（实训步骤）

一、项目任务：作业展示

--------构思策划一档气象类节目，上交策划稿及文稿，时间5分钟。（以作业形式于上次课布置）

1、向全组同学阐述节目的策划与构思

2、作品展示

3、自评互评：

4、观摩示范带

5、总结：（1）气象类节目的新变化：

节目整体资讯化——节目所富含的信息量增大，针对性与服务性增强，提供天气预报、出行路线参考、气象知识面介绍，还从生活的角度出发为旅游、健康以及人们的衣食住行等各方面提供即时信息和实用知识。

专业行类电视气象节目增多——《气象 农情》、《旅游气象站》等，受众也更为细分化

节目的生活气息更浓——如《第一时间 第一印象》、《凤凰气象站》，主持人着装更加生活化，语气更轻松，增加亲和力和平民色彩

（2）总体而言，既要保证节目内容的科学性、准确性，又要不失生活化、突出服务特色，甚至可以加入一些娱乐元素，使节目既实用又好看。

6、继续实训提高

二、作业：

利用清明节的放假时间，选取家乡的某一个景点，构思策划做成一期旅游节目，上交策划稿及文稿，时间6至8分钟。

实验六-----旅游类节目主持技巧

课 时：2课时

能力目标： 能够选取家乡的某一个景点，构思策划做成一期旅游节目，上交策划稿及文稿，时间6至8分钟。知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位；

发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性；

能够把握旅游节目的特点；

明确旅游类节目对主持人的要求； 知 识 点：节目的受众定位、内容定位、风格定位；

主持人的串联作用、节目的完整性；

旅游节目的发展现状；

旅游节目的特点及其对主持人的要求

实训项目： 选取家乡的某一个景点，构思策划做成一期旅游节目，上交策划稿及文稿，时间6至8分钟。（以作业形式予上次课布置）实训成果：节目视频及策划文稿 教学过程设计（实训步骤）

一、项目任务：作业展示

--------选取家乡的某一个景点，构思策划做成一期旅游节目，上交策划稿及文稿，时间6至8分钟。（以作业形式于上次课布置）

1、向全组同学阐述节目的策划与构思

2、作品展示

3、自评互评：

4、观摩示范带

5、总结：

（1）旅游节目发展现状：

A旅游节目的数量呈上升势头，还有专门以旅游为主要定位的电视频道：旅游卫视； B节目形式多样化：有单一的风光型、有实地旅游型、还有趣味娱乐竞技型； C内容丰富：线路、价格、出行必备、特产、当地文化民俗、娱乐项目（2）旅游节目的特点：实用性、新鲜性、欣赏性、知识性、娱乐性；（3）旅游节目对主持人的要求：

A介绍景点，做好向导；B主持风格轻松活泼；C学会概述与细节的描述相结合的表达方法，尤其是细节的表达；D善于抓具有鲜明特色及个性的“点”，激发观众兴趣；E善于融入自身感受，渲染气氛；

6、继续实训提高

二、作业：

构思策划一档以时尚女性为受众对象的节目，时间6至8分钟

实验七---时尚类节目主持技巧

课 时：2课时

能力目标：能够构思策划做一档时尚靓妆类型的以女性为受众对象的节目，上交策划稿及文稿，时间6至8分钟。

知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位；

发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性；

能够把握特定的受众----时尚女性的收视心理；

知 识 点：节目的受众定位、内容定位、风格定位；

主持人的串联作用、节目的完整性；

女性节目的发展现状；

女性节目的特点及其对主持人的要求

实训项目： 能够构思策划做一档时尚靓妆类型的以女性为受众对象的节目，上交策划稿及文稿，时间6至8分钟。（以作业形式予上次课布置）实训成果：节目视频及策划文稿 教学过程设计（实训步骤）

一、项目任务：作业展示

--------能够构思策划做一档时尚靓妆类型的以女性为受众对象的节目，上交策划稿及文稿，时间6至8分钟。（以作业形式于上次课布置）

1、向全组同学阐述节目的策划与构思

2、作品展示

3、自评互评：

4、观摩示范带

5、总结：

（1）女性节目兴起的原因：女性经济地位、社会地位提高，成为消费的主力军，且追求自主独立

（2）女性节目的类型：亲子类、时尚靓妆类、励志奋斗类、情感谈话类、等等，目前以时尚靓妆类最为常见（3）女性节目应把握两个方向：一为传播个性时尚的消费方式，二为传播独立自主，追求奋进的新时代精神

（4）时尚靓妆节目对主持人的要求：

A把握节目的主题，做好节目的串联者；B轻松活泼的主持风格；C主持人与现场嘉宾的交流自然和谐,善于调动现场气氛；D主持人不宜过于媚俗,注意“度”的把握

6、继续实训提高

二、作业：

构思策划一档房产或汽车类节目，时间6至8分钟。

实验八----房产、汽车类节目主持技巧

课 时：2课时

能力目标：能够构思策划一档房产或汽车类节目，时间6至8分钟。知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位；

发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性；

能够把握房产汽车类节目的专业性强的特点； 知 识 点：节目的受众定位、内容定位、风格定位；

主持人的串联作用、节目的完整性；

房产汽车类节目发展的现状；

房产汽车类节目的特点

实训项目：能够构思策划一档房产或汽车类节目，时间6至8分钟（以作业形式予上次课布置）

实训成果：节目视频及策划文稿 教学过程设计（实训步骤）

一、项目任务：作业展示

--------能够构思策划一档房产或汽车类节目，时间6至8分钟（以作业形式于上次课布置）

1、向全组同学阐述节目的策划与构思

2、作品展示

3、自评互评：

4、观摩示范带

5、总结：

（1）房产汽车类节目的发展现状：

A节目产生时间晚，但发展相当迅速； B节目构成：杂志型、专题型两类； C节目的品牌意识和权威性亟待提高

（2）房产汽车类节目的特点：实用性、科学性、权威性、互动性、当然也可以融入趣味性（根据节目定位的不同而不同程度体现）（3）房产汽车类节目对主持人的要求：

A专业知识储备：对车、房的相关知识要了解，如车的级别、配置、价格、排量、内饰、品牌、系别等；房的户型、配套设施、公摊率、绿化、朝向、装修风格、市场行情等等，当然还要关注相关政策的出台，能够对政策及其影响做正确的解读。B能自如地完成外景主持：既能有条不紊向观众做专业的介绍,又能与节目中的其它参与者进行顺畅的交流,注意把握好此类外景主持与现场报道状态的不同 C能参与节目策划

二、作业：

以组为单位，结合之前所学，构思策划一个社教类节目，内容形式不限，将其做成成品，并上交策划稿，时间6到8分钟，此作业作为社教类节目主持章节的考核内容。

实验九----分组模拟主持训练

课 时：4课时

能力目标：以组为单位，结合之前所学，构思策划一个社教类节目，内容形式不限，将其做成成品，并上交策划稿，时间6到8分钟。（此作业作为社教类节目主持章节的考核内容知识目标：明确节目的受众定位、内容定位、风格定位；

发挥主持人的串联作用，把握节目的完整性；

能够把握多种主持形式在社教类节目中的应用;

能够理解社教类节目所要求的专业性.能够理解社教类节目主持的共性规律

知 识 点：节目的受众定位、内容定位、风格定位；

主持人的串联作用、节目的完整性；

社教类节目的专业性和对主持人的新要求;

社教类节目主持的共性规律;

实训项目：能够构思策划一档房产或汽车类节目，时间6至8分钟（以作业形式予上次课布置）

实训成果：节目视频及策划文稿 教学过程设计（实训步骤）

一、项目任务：作业展示

--------能够构思策划一档房产或汽车类节目，时间6至8分钟（以作业形式于上次课布置）

1、向全组同学阐述节目的策划与构思

2、作品展示

3、自评互评：

4、评审出最佳作品

5、总结：

（1）节目的策划：思路是否清晰，节目的受众定位是否准确，形式与内容结合得是否浑然一体，节目的风格是否符合定位受众的心理

（2）主持人的表现：是否符合社教类节目主持的共性规律，主持风格的把握是否符合节目要求，主持人的个性特色是否得到体现

（3）拍摄手法及后期编辑效果：拍摄的手法是否与节目的内容、风格相吻合，后期编辑蒙太奇技巧的运用是否恰当

（4）节目的整体表现: 流畅度 主题的展现等等

（5）检验团队的团结协作能力

实验十----谈话节目主持技巧

课 时：4课时 教学班级：

能力目标：能够根据主题写出一个谈话节目的策划

知识目标：构思谈话过程的原则

知 识 点：

1、让嘉宾有话可说

2、让嘉宾言之有物

3、让观点和谐碰撞。

4、让受众产生共鸣

实训项目： 采访本组的小课老师，每组写出一个谈话节目的策划 实训成果：策划案

教学过程设计（实训步骤）

一、项目任务一:

1、分组，四人一组

2、自选主题，写策划（要求，设计提问）

3、成品展示

4、自评与互评:

5、、总结

1.访谈节目的前期准备 2.提问设计的原则

让嘉宾有话可说：在谈话节目中，主持人的首要任务实安排、引导谈话，而谈话的“主力军”，因此主持人在具体节目进程中需要关注的第一要务。

首先必须对嘉宾表现出足够的礼貌和尊重*其次必须要给嘉宾的足够的话语权*遇到不善于表达的嘉宾必须通过自己的语言去影响对方 1.让嘉宾言之有物

2.让观点和谐碰撞。

无论是为了节目的可看性海河司话题的深入性，节目中必须要有各种不同的声音和不同的观点，才能合理推动话题，才能引起受众喜欢。（专家说，不能连声附和。主流意见取法广泛代表性）

让受众产生共鸣

作为一个普通观众对节目产生兴趣的无外乎2个理由，其一是话题或话语很有趣，受众在接受了节目信息后能够产生愉悦和享受，就象看了一场滑稽的相声一样。其二，话题对受众和有益。受众能从谈论内容中找到自己思想的影子，谈话内容能对受众的日常生活产生影响

二、作业： 以质量为题，每组向商家提问10个—15个。并拍摄成片

实验十一----游戏类节目主持技巧

（一）课 时：4课时

能力目标：能主持一档游戏类综艺节目 知识目标：现场控场

知 识 点：

1、现场观众

2、主持人游戏节目的参与程度

3、游戏的展开、结束 实训项目：每两人一组完成一个游戏类节目，其中两位担任主持人（要有竞赛胜出）以晚会的形式展现节目 实训成果：

一台小晚会 教学过程设计（实训步骤）

一、项目任务一: 每两人一组完成一个游戏类节目，其中两位担任主持人人（要有竞赛胜出）以晚会的形式展现节目

二、节目组互评

从三个方面展开：

1、控场

2、采访环节

3、与搭档的配合

三、观摩《快乐大本营》游戏节目，建立直观认识和感受

四、总结：

对于游戏类节目主持人来说，他身兼数职司仪、调度、导演、裁判。主持人是节目创意的现场体现者，节目主创人员前期所付出的努力能否实现，在相当大的程度上依赖主持人的现场调度和发挥。

1、场上参与者、场下观众、以及节目进度的整体把控

2、主持人对游戏节目的参与程度

3、游戏的展开、结束。

二、作业：

全组策划一个完整的节目，老师带领组员到幼儿园或学校和他们一起完成一期节目。

实验十一----游戏类节目主持技巧

（二）课 题：游戏类节目主持2 课 时：4课时

能力目标：能独立主持一档游戏类综艺节目 知识目标：现场控场

知 识 点：

1、现场观众

2、主持人游戏节目的参与程度

3、游戏的展开、结束 实训项目：本组策划一个完整的节目，老师带领组员到幼儿园完成一期节目 实训成果：

一台小晚会拍摄成片 教学过程设计（实训步骤）

一、项目任务一:

组策划一个完整的节目，老师带领组员到幼儿园完成一期节目

二、任务的前期准备

1、分析受众 根据受众设置节目类型

2、写出策划

3、分工完成任务

4、现场完成

三、现场展示

强化知识点，增强节目意识

四、总结：

*游戏类节目主持人驾御现场的功能主要有：

1、造气氛 主持人在满腔热情的带动观众参与，与大家同乐，要把握分寸，不能过热给人以表演的感觉，也不能过冷，会冷落了观众。

2、激发 要让节目出彩，主持人必须善于激发嘉宾和观众进入开心投入状态。主持人因地制宜、机智灵活的启发和追问往往会使节目于幽默中见真情。

3、控场 主持人是现场的组织者，控制现场的基调、秩序、节奏、时间，要机敏而巧妙的引导节目向预定的方向发展

4、沟通 主持人要不断的把一些关键的、有趣的细节描绘出来，甚至把他们的内心活动及观众可能会有的疑问、猜测穿插在现场解说中。PS：学生在把握游戏的过程中，会有三个常见问题：

1、经常会走两个极端，一个是成为游戏的参与者，另一个成为游戏 旁观者。

2、语言贫乏

3、声音没有煽动性

二、作业：

每两人一组准备才艺，并且全组进行PK。

每组准备一组娱乐资讯（脱稿）表达 拍摄成片

实验十二----串联式综艺节目主持技巧

课

题：串联式综艺节目主持1 课

时：2课时

能力目标： 能把规定稿件按照节目要求完整的主持，并且能加入自我的主持风格。知识目标：综艺主持人的语言功能特色

知 识 点：主持词的来源

2、主持人话语的内容和指向

3、主持人的语体风格

4、综艺主持人语言需要主持人个性特点

实训项目：以每2人为单位，完成30分钟的串联晚会节目主持 实训成果：七台晚会主持 教学过程设计（实训步骤）

步骤一：学生模拟完成8-15分钟的串联主持

三个环节：分组——选稿——对播 步骤二：学生自评与互评

从三个方面展开：

1、基调是否准确

2、主持人的控场

3、与搭档的配合 步骤三：观摩示范，建立直观认识和感受 步骤四：知识总结归纳

1、特定情感的整体把握

语言功能特色（来源、话语内容和指向、语体风格、个性特点）

（1）主持词的来源；一方面是基于撰稿人的文字语言所进行的“有声语言再创作”，另一方面也是主持人挑气氛、掀高潮的灵活多变的“即兴发挥”，再一方面是主持人补台、救场的机智幽默的“临场应变”

（2）主持人话语的内容和指向 一方面联系所有节目，另一方面联系现场和电视机前的观众

（3）主持人语体风格： 一方面有文学性、有文才和韵味 另一方面有必须符合口语化特点，有亲切的生活气息。

（4）主持人需要很强的个性特点

步骤五：实训提高

组员职能轮换，运用刚才所总结的要点，下节课继续实训提高 步骤六：检验实训效果——上镜及讲评

二、作业:

选择09年湖南春晚台本中的一段进行主持（要求脱稿）

课

题：串联式综艺节目主持2 课

时：2课时

能力目标：能完成稿件的主持

知识目标：综艺主持人素质、主持人语言情感因素的把握

知 识 点：

1、思想素质

2、专业素质

3、语言素质

4、心理素质

5、特定情感的整体把握性

6、情感的积淀与激发

实训项目：

以09年春晚的台本为蓝本，合作完成主持(一个大段落)

实训成果：

晚会主持7场 教学过程设计（实训步骤）

第二篇：播音与主持艺术教案1

第一章 播音入门学

第一节 认识播音

1、Q：什么是播音？

A：播音是一项创造性的活动，独立的学科。指播音员和节目主持人运用有胜于言和副语言，通过广播、电视传媒所进行的传播信息的创造性的活动。

2、Q:播音主持在广播电视传播中的重要作用？

A:（1）传递信息，体现态度，揭示语义内涵，表明思想实质，具有了解和认识社会作用

（2）传达感情，形象具体生动，吸引感染受众，具有鼓舞、教育、激励作用

(3)规范美化语言，建设语言文明，具有语言表达的审美示范作用。

3、Q：播音主持的语言特点概括为哪些？ A：（1）规范性（2）庄重性（3）鼓动性（4）时代感（5）分寸感（6）亲切感

4、Q:普通话的概念

A: 普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。普通话是中国国家通用语言。

5、Q:普通话语音特点

A: 简单易学，富有音乐性

6、Q:发音时声音的特点：

A:1.音色：声音的个性和特点

2.音高：声音的高低在一定能够时间里发音体震动的次数多少决定音高 3.频率：人的发音体在一定时间内震动的次数 4.音强：指声音的强弱轻重

5.音长：声音延续的长短，根据思想感情和高见内容的具体要求决定音长

7、Q:语音学几个基本概念

A:(1)语音：由人的发音器官所发出的具有一定意义的声音，语音是语言的物质外壳。

（2）音节：用听觉可以自然区分的语音结构的基本单位。在汉语中一般一个汉字的读音即为一个音节。

（3）因素：语音的最小单位。普通话语音有32个因素。普通话音节由1至4个因素构成。

（4）元音：因素的一类。发音时呼出气流较弱且在口腔中不明显受阻碍，声带颤动，声音响亮，普通话中有10个元音因素。

元音音素：

舌面元音：

舌尖元音：

卷舌元音：

前元音 央元音 后元音 舌尖前 舌尖后 er儿

i衣 ü 迂 ê a啊

o喔 e婀 u乌

－i（zi资 ci疵 si韵母）

－i（zhi知 chi吃 shi诗 ri日的韵母）

（5）辅音：因素的一类。发音时呼出气流较强且在口腔中明显受阻碍，大多数辅音发声时声带不颤动。普通话中有22个辅音因素。能做声母的有21个。

辅音音素按发音方法分五类：

塞音 b p d t g k 塞擦音 z c zh ch j q 擦音 f s sh r x h 鼻音 m n ng 边音 l 辅音音素按发音部位分七类：

双唇音：b、p、m 唇齿音：f 舌尖中音：d、t、n、l 舌根音：g、k、h 舌面音：j、q、x 舌尖后音：zh、ch、sh、r 舌尖前音：z、c、s

（6）声调：汉语音节所固有的，可以区别意义的声音的高低、升降、曲直、长短的变化。普通话有四个声调。

（7）调值：声调的实值，即声调的实际读法。普通话有高平调、高升调、降升调、全降调四种调值形式，五度标记法分为阴平（55）阳平（35）上声（214）去声（51）四种。

第二节 胸腹联合呼吸法

胸腹联合呼吸法是播音员主持人在工作时应该掌握的方法．这种方法是胸腔、横膈肌、腹肌联合控制气息．这种呼吸活动范围大、伸缩性强．它可以操纵和支持声音的能力，为气息均衡、平稳地呼出提供了条件．

一、胸腹联合呼吸法要领：

吸气要领：吸气要深、吸到肺底、两肋打开、腹壁站定、吸气无声。呼气要领：稳劲、持久、呼气与发声挂钩，呼出气息支持发声需求。

换气的要领：句首换气应无声到位，换了就用；句子当中根据需要少量补充;句子结尾应保持余气托送。两句间应从容。

二、呼吸基本状态练习：

吸气：“沿纽扣”练习，沿后背、闻花香、毛细孔扩张、抬重物、半打哈欠

呼气：叹气、发ai音、吃桌面灰、发“a”音、数数、数葫芦(一)“深吸慢呼气息控制延长练习”。其要领是：先学会“蓄气”，先压一下气，把废气排出，然后用鼻和舌尖间隙像“闻花”一样，自然松畅地轻轻吸，吸的要饱，然后气沉丹田，慢慢地放松胸肋，使气像细水长流般慢慢呼出，呼得均匀，控制时间越长越好，反复练习4—6次。(二)“深吸慢呼数字练习”

我们把第一步骤称为“吸提推送’，“吸提”的气息向里向，“推送”的气息向外向下，在“推送”同时做气息延长练习。三种练法：

A.数数练习：“吸提”同前。在“推送”同时轻声快速地数数字“12345678910”，——口气反复数，数到这口气气尽为止，看你能反复数多少次。

B．“数枣”练习：“吸提”同 前。在“推送”同时轻声：“出 东门过大桥，大桥底下一树枣，拿竹竿去打枣，青的多红的少(吸足气)一个枣两个枣三个枣 四个枣五个„„这口气气尽为止，看你能数多少个枣。反复4—6次。

C．“数葫芦”练习：“吸提” 同前。在“推送”同时轻声念：“金葫芦，银葫芦，一口气数不了24个葫芦(吸足气)一个葫芦二个葫芦三个葫芦„„”，这口气气尽为止，反复4—6次。

数数字、“数枣”、“数葫芦”控制气息，使其越练控制越，千万不要跑气。开始腹部会出现酸痛，练过一段时间，则会自觉大有进步。(三)“深吸慢呼长音练习”

经过气息练习，声音开始逐步加入。这一练习仍是练气为主，发声为辅，在推送同时择一中低音区，轻轻地男生发“啊”音(“大嗓”发“啊”是外送与练气相顺)，女生发“咿”音(“小嗓”咿”是外送)。一口气托住，声音出口呈圆柱型波浪式推进，能拉多长拉多长，反复练习。(四)“托气断音练习”

这是声、气各半练习。双手插腰或护腹，由丹田托住一口气到额咽处冲出同时发声，声音以中低音为主，有弹性，腹部及横膈膜利用伸缩力同时弹出，我们介绍三种练习：

A.一口气托住，嘴里发出快速的“噼里拍啦，噼里拍啦”(反复)到这口气将尽时发出“嘭一啪”的断音。反复4—6次。

B．一口气绷足，先慢，后快地发出“哈工哈)—(反复)(加快)哈，哈，哈„„”锻炼有进发爆发力的断音，演唱中的“哈哈„”大笑、“啊哈”、“啊咳”常用。C．一口气绷足，先慢后快地发出“嘿—厚、嘿—厚”(反复逐渐加快)“嘿厚，嘿厚„„”加快到气力不支为止，反复练习。

经过这一阶段练习，气为声之本，气为声之帅的气息，已基本饱满，“容气之所”已基本兴奋、活跃起来，而声音一直处于酝酿、保护之中，在此基础上即可开始准备声音练习了。第二阶段：气、声、字的练习

①唇音练习：(先放慢，放大念一遍逐渐加快到念绕口令)八一百一标一兵一奔—北一坡一 北一坡一炮一兵一并一排一跑— 炮一兵一怕一把一标一兵一碰一 标一兵一怕一碰一炮一兵一炮一 ②齿音练习(方法同上)四——是四，十——是——十，十四是——十四，四十——是——四十，不要把十四——说——四十，也不要把四十——说——十四，③舌音练习(方法同上)六十六岁刘老六，推着六十，六只大油篓，六十六枝垂杨柳，拴着六十六只大马猴。④喉音练习(方法同上)山前有只虎，山下有只猴，虎撵猴，猴斗虎，虎撵不上猴，猴也斗不了虎。

第三篇：播音主持与艺术

本专业面向广播影视媒体及相关机构，培养具备中国播音学、新闻传播学、中国语言文学、哲学美学、艺术学等多学科知识与能力，从事广播电视普通话新闻播音主持及新闻报道、专题播音主持、文艺节目主持、体育评论解说、双语播音主持、影视配音及演播，以及播音主持教学与研究工作的复合型语言传播精英人才。

本专业除了开设人文类、传播类公共课外，还开设播音主持艺术导论、普通话语音与播音发声学、播音创作基础、广播电视播音主持业务等专业课、方向课和选修课，通过扎实的专业教学和富于特色的方向指导，培养素质全面和一专多能的广播电视播音主持人才，其中，新闻节目播音主持和综艺娱乐节目主持是人才培养的重点方向。

第四篇：演讲与主持技巧

论演讲与主持人的技巧

一名优秀的主持人应掌握用情感感染受众;合理调控现场气氛,应对突发事件;有机串联节目;注意交流尺度,把握节奏等技巧。主持人需要多方面的素质，台风很重要，站姿很重要，要有定力，大大方方，过犹不及，适可而止，主持不同演讲，需要有控制全局的能力，有一定的幽默，冰冻三尺非一日之寒，多说多练，增加实战经验，口才，发音，着装，还有气质。

关键词：主持演讲技巧

一、自我介绍的幽默

面对第一次见面的听众时，在演讲前进行一番自我介绍是必要的。而幽默的介绍自己，一开始就利用自己的幽默感，打破沉默的局面，这样能迅速的吸引听众，集中听众的注意力，为演讲的顺利做好铺垫。演讲不是仅指正规的作报告或演讲比赛，演讲更多的是指人们需要向听众表达自己的观点或意见的过程，是一个人表达能力的体现。所谓演讲过程既是与人交流的过程。所以演讲与主持是一门综合的艺术,需要长期的训练和总结经验才能具备高超的技巧。演讲与主持都是与人交流的过程，都属于在公共场合下表达自己的一些观点，见解和思路等的叙述者，因此，他们也有许多相同的技巧。主持人既是一期节目的演讲者，也是晚会和会议不可缺少的协调者。

二、即兴演讲的技巧

“即兴”是指，不假思索或随兴而起的说话或举动。事实上许多即兴之言，都是经过计划和准备的结果。幽默力量其实并不像表面上看来那样全凭一时偶发的灵感。要在即兴演讲中表现幽默，你最好事先收集一些“即席”的笑话或趣闻、妙语，在演讲中灵活运用各种巧妙的方法，可以使你的演讲更为生动，有特色、合时宜。

首先，主持与演讲者要表现形象美，因为，广大电视观众能否接受、喜爱一位节目主持人，往往取决于广大电视观众的第一印象，要给人以美的愉悦、美的感受，才能与观众进行语言以及情感上的交流，形象美是一个主持人在具体节目中的思想感情、言谈举止给观众的整体印象，主持人的举止变化能与观众产生信息交流作用，他能诉诸人的视觉，对人的心理产生暗示，并在观众心目中形成第一视觉印象。这些无声的语言，既不张扬，也不拘谨，要恰到好处，这种感性形象对观众的接受和认知活

动起着举足轻重的作用。这就是艺术带给人的魅力。

其次，语言要美，如果说展现自己的形象美是一种视觉艺术，那语言美就是一种听觉艺术，它给人听觉上的享受，也给人心灵的熏陶。美的语言首先是直接走向生活，并借用生活的质朴语言。

演讲和主持艺术不是通过简单的实践和积累就可以获得的，它是一门综合的艺术，还需我们更多的去努力和更深的研究，不断增加它独特的艺术魅力，也只有这样我们才能更好的更熟练的掌握演讲和主持的艺术和技巧！

三、控制听众的技巧

当以幽默力量来帮助演讲的开头，就吸引的听众的注意，活跃气氛，松弛紧张，并建立与听众的友好关系。当渐渐进入了演讲的主题时，还需要继续先前的努力。如果说个笑话，只是为了吸引发笑，那么听众的注意力很可能随着笑声的起落而移开。因此不要插入不相干的幽默。幽默要和当时的话题有关，使他成为演讲信息的一部分，使他成为幽默力量。

主持人应如何把握好主持时的情感,让自己的情感感染观众呢？首先,加强学习,爱憎分明,是把握好情感的前提。只有多学习,掌握扎实的业务和理论功底,才能树立辩证唯物主义世界观和科学的方法论,才能明辨是非,爱憎分明,表达把握好自己的情感,才会避免在主持时出现是非不分情感把握失衡的现象。其次,勤于实践,存储真情,是把握好情感的关键。主持人对社会、对生活要怀有一颗真诚的爱心,要有情感内质,要注重加强业务和理论的学习。再次,善于传情是把握好主持情感的金钥匙。

四、合理调控现场气氛

主持人不仅是晚会主题的提炼者和传达者,还是高潮迭起的引导者,互动交流、引发共鸣的带动者。主持人要不断地调动自己的积极性,保持兴奋,用发自内心的笑容去感染观众。要想让观众在晚会现场能忘却自我的沉浸其中、更要在晚会进行中保持对现场气氛的敏锐洞察。很多晚会的现场观众很容易进入一种的状态来观看节目,因此演员的表演热情受到了打击,节目效果受到了影响。这时,主持人就必须通过邀请观众参与现场互动,吸引其注意力,重新点燃观众和演员的激情。此时主持人要正确面对,及时补救;灵活机动,巧妙应对;将错就错,自圆其说;采访互动。

五、注意交流尺度,把握节奏

在谈话类节目中,主持人跟被采访者之间要有智慧的对答、交流。能不能层层剥笋,挖出对方的真实想法。现在是一个价值多元的时代,人们对于许多事情都有自己的判断,主持人要根据人物的背景和人生中的选择提出有价值的质疑,不是顺水推舟、简单地引导对方说出众所周知的东西,而是逆流而上,激发对方说出最真实的想法。主持人在跟现场的嘉宾、观众进行交流沟通的时候,同时还要注意把握谈话节奏,活跃现场气氛。谈话节目中的气氛非常重要,但是,良好的气氛并不是在节目的一开始就天然具备的,也并不一定在节目进行的始终都能够很好地保持。谈话节目时间往往是三四十分钟,在这几十分钟里要让观众始终如一地保持注意力恐怕不那么容易,这时就需要主持人运用话语技巧来调控。当观众爆笑过后,就应该找一个较为平稳的话题;当现场的气氛长时间比较沉闷时,就应该适当地运用幽默使观众放松一下神经。主持人在谈话节目中运用幽默应以善为本,坚持与人为善的态度,不损人、不拿别人弱点、缺陷开玩笑。不拿别人真诚开玩笑。真诚、善良是幽默的出发点,让陌生的心灵更亲近,帮他人摆脱尴尬和窘迫,是主持人运用幽默的目的。

六、有机串联节目

在对节目的主题、内容、参加演员的情况有了深入了解之后,就可以针对节目不同对象,运用不同的艺术语言和主持技巧,达到渲染主题、调节气氛、主宰节目、代表观众的目的。每一台或每一档节目,都是由一个明确主题下的若干个不同样式、不同内容的小节目或板块节目组成的,怎样使这些小节目有机巧妙地组合起来,达到“形散而神不散”的目的呢?主持人应运用各种主持技巧,让自己的串联始终统一协调在整台或整档节目的主题之下。首先节目开头主持人必须用简短的几句话为整台节目定准基调,仿佛一条无形的红线,能串起下面的节目或板块。当然在节目的结尾我们更应紧扣整台或整档节目的主题,在节目演出完毕之后,用几句紧凑而有力的话语,为整台节目归结。要想主持好节目,主持人不仅要着眼于表演艺术,也要引起观众的情感波动或某种精神表现。节目主持人要用语言在节目表演者和观众之间架起一座桥梁,产生互动效应,使演出现场气氛更加浓郁。

2、《实用演讲技巧》康苏珊 外语教学与研究出版社(2004-01出版)

3、《商务演讲技巧》 安妮·劳斯(Laws.A.)人民邮电出版社(2008-08出版)

4、《演讲写作技巧(第2版)》 谢伦浩 石油工业出版社(2006-04出版)

第五篇：播音主持艺术教案2

第二章 语言表达

第一节

准备稿件的方法

备稿有两方面的含义，一是广义备稿，二是狭义备稿。

广义备稿是指平时不断地学习和积累。播音员、节目主持人是新闻工作者，应该具备较高的政治觉悟和理论水平、广博的文化知识、深厚的专业基本功和艺术修养等。这都需要在日常的学习实践中日积月累。广义备稿是播音创作的基础。

狭义备稿，是指播出前具体一篇稿件的准备。概括起来有六个步骤，简称“备稿六步”。他们是：划分层次、概括主题、联系背景、明确目的、找出重点、确定基调。

1、划分层次：

1）归并：把稿件内容内在联系较紧密的段落归并为一个层次，并概括大意。2）划分：在较长的自然段中，把内在联系较紧密的句子划分成一个小层次，使句子“归堆儿”“抱团儿”

注意：逻辑的归并和划分要符合表情达意的需要。

2、概括主题（稿件的中心思想）：

1）叙述文：从人物、事件的发生、发展变化、结局里去挖掘。2）议论文：“中心论点”，从论点、论据和论证方法中去挖掘。

3、联系背景：

上情：时代背景所要求的理想境界 下情：国际国内方面的现实情况及其变化

下情里又包括“主流”“支流”。支流指和稿件有关的现实情况及其变化中的成绩方面、好的方面和代表事物发展前进方向的方面。支流是指和稿件有关的现实情况及其变化中存在的问题和不好的方面。

4、明确目的：

目的是指播音员主持人的播出目的，即稿件播出后所达到的社会效果。他解决的是为什么要播这篇稿件的问题。

注意：播讲目的和稿件主题的区别。播讲目的在不同时期有不同的侧重和表现；稿件主题是有稳定性和不变性的。

5、找出重点： 重点是指直接表现主题、体现目的、抒发感情、感染受众的地方。分为集中（较多见）和分散两种形式。

6、确定基调 基调

1、定义：我们在备稿过程中，从许多不同角度对稿件进行了深入的分析和具体的感受，我们的感情也随之运动起来，并最终以准确、清晰、富有变化的有声语言传达出去，在备稿过程中，对稿件的感情特点及其变化把握的是否准确，关系到语言表达的效果，关系到播讲目的的能否得到生动体现。基调是指我们播颂一篇稿件时所把握的总的感情色彩和分量；而决不是简单的播音时声音的高低。基调，一方面是指稿件本身所含的感情色彩和分量上的特点；另一方面，还应融入播音员在播讲目的指导下产生的具体态度以及有关的政策对播讲态度的制约。这是播音创造基础理论的范畴内，对基调把握的要求层次，如果从创作整体效 果看，当然还要考虑节目形式、受众心理及接受习惯、传播方式（电台、电视台）、创作氛围等方面对播音基调的影响、要求和制约。

2、播音基调：是将稿件转化为有声语言时的一种总体把握。它既包含稿件本身固有基调，同时，也包括播讲者在播讲目的制约下的播讲态度。

3、基调对于播音创作很重要，我们应该从以下几个因素来考虑：1）从稿件本身及稿件的内容和形式两个方面，得到综合的升华的感情色彩及分量把握。2）要从稿件的外部因素中把握播讲的饿具体态度及政策分寸。

4、把握基调上有两点基本要求：1）基调贴切，有个性。2）基调统一又有变化。

5、基调的类型：

喜悦明快 热情赞扬 细腻清新 真诚劝慰 昂扬有力 深沉坚定 沉郁平缓 缅怀深情 亲切爱怜 幽默风趣 豪放舒缓 庄重哀怜 意味深长 憎恶愤激 郑重批驳 朴实含蓄 深沉凝重 轻松舒缓 热情讴歌 积极倡导 严肃批评 愤怒谴责 忍心说服 循循善诱

第二节 情景再现

情景再现定义：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原型，使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪。。在朗朗读者脑海里不断浮现，形成连续活动的画面，并不断引发相应的态度、感情，这个过程就是情景再现。

（一）理清头绪：

脑海里连续活动的画面开头是？接下来的变化？-如何发展？-结果？-那里是特写？-要心中有数，不温不火。

（二）设身处地：

处于事件的情理之中，主要是获得现场感，产生“我就在”的感觉。

（三）触景生情：

是情景再现的核心，朗读中特别强调积极的反映，在毫无准备的情况下，一个具体的“景”的刺激，马上引起具体的“情”，又要完全符合稿件的要求。

（四）现身说法：

既然稿件中的情景始终“再现”，那么，把这情景再现的过程转述出来，朗诵者在脑中再现了文章中的情景，经过自己的消化吸收，加工制作，使听众产生某中情景的再现，从中受到感染。

第三节 内在语

定义：是指那些在朗读中文章的语言所不便表露、不能表露或没有完全表露出来和没有直接表露出来的语句关系和语句本质。（即话里有话、弦外之音）内在语的两大功能：揭示语句本质和语言链条

第四节 对象感

定义：对象感就是，朗读者必须设想和感觉到对象的存在和对象的反映，必须从感觉上意识到听众的心理要求愿望情绪等并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态。

面对屏幕是在“目中无人”的环境中，朗读者要努力做到“心中有人”。对象感正是被朗读者用来作为使思想感情处于运动状态的一种手段，一种途径，属于某种联想想象的东西。

第五节

停连 重音

一、停连定义：顾名思义，有停顿、有连接才能更好的传神达意。在朗读中，语言的层次之间、段落之间、语句之间，总有休止中断的地方，时间有长短，都属于停顿范畴；有些不休止、不中断的地方，特别是有标点符号不休止、不停顿的地方，就是连接。

我们把停连结合起来分为十类：

第一类：区分性停连（表意）

第二类：呼应性停连（表意）第三类：并列性停连（表意）

第四类：分合性停连（表意）第五类：强调性停连（表情）

第六类：判断性停连（表情）第七类：转换性停连（表情）

第八类：生理性停连（表情）第九类：回味性停连（表情）

第十类：灵活性停连（表情）二 重音定义：一篇稿件有许多表达独立意思蕴涵一定情感的语句组成，对那些重要的，主要的词或词组，朗读时，要着重强调，以便突出的明晰的表达出具体的语言目的和具体的思想感情。我们着重强调的词或词组就是重音。

第六节

语气

一、语气

语气是朗读表达技巧之一。它是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气有两方面构成：（1）一定的具体思想感情

（2）一定的具体声音形式；二者相辅相成，前决定后者，后对前者有反作用。具体的思想感情包含两个方面的内容：（1）语气的思想感情

（2）语气的分量；这是语气的灵魂。

语气的声音形式可以说是语气的躯体，语气的感情色彩和分量将通过恰当的声音形式体现出来。

语气的感情色彩，简单地说，主要指语句所包含的喜、怒、哀、乐、欲、惧、爱、憎等态度感情方面的具体性质。

二、语势

我们把一个句子在思想感情运动状态下声音的态势，或者说有胜于言的发展须向称为语势。我们分为五种基本类型：

1）波峰类。有胜于言的发展趋向是由低到高再向低。2）波谷类。声音呈高向低再到高的态势。3）上山类。声音的发展趋向为由低到高。4）下山类。声音由高向低发展

5）半起类。声音的发展趋向也是由低向高发展，但上一半就止住了。

第七节

节奏

节奏是朗诵创作过程中所运用的一种重要表达技巧。主要表现在有声语言抑扬顿挫、轻重缓急 的回环往复。把握节奏，首先要引发思想感情，使之处于运动状态；重要的是把握有声语言的变化，这变化不同于停连、重音，也不同于语气，要着眼于“回环往复”。

节奏大约有六种类型：高亢型、低沉型、紧张型、舒缓型、轻快型、凝重型 运用节奏技巧，掌握的几种方法：（1）欲抑先扬、欲扬先抑（2）欲停先连、欲连先停（3）欲轻先重、欲重先轻（4）欲快先慢、欲慢先快

第八节

即兴口语表达

口语相对于书面语，是一种运用有声语言通过口耳交际完成的语言存在形式。如果说书面语是“写给人看的语言”、那么，口语则是“说给人听的语言”。在口语的具体运用过程中，与书面语相比，它的表达方式有这样一些特点：

1、现想现说

2、语音稍纵即逝

3、语言灵活多变

4、语音态势语有特殊功效。

三部分要练习：口头复述、口头描述、口头评述三部分。即兴评述

1)变换语体的复述，也是一种创造性的复述，相当于作文中的改写、所谓变换是将原材料人称、结构、题材语体加以变换。

2)变换人称，把原材料第一人称“我”改为第三人称“他”，或把第三人称改为第一人称。

3)变换结构，把原材料中的叙述顺序加以改变，如为增加悬念，把顺序改为倒叙或者插叙。

4)变换语体，把文言文改用现代语体口述出来。在这要注意一点，依据原文思想，内容，风格，不要胡乱编造。