4第三课：《我们生活的地方变了样》教学反思

第一篇：4第三课：《我们生活的地方变了样》教学反思

《我们生活的地方变了样》教学反思

秭归实验小学：贾艳华

新课程标准明确指出，我们使用的教科书不是作为知识的载体来供老师们讲授的。而是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可以利用的资源。那么怎么利用好这个资源呢？我联系本校学生的生活实际，准确把握教材，根据实际调整教材。当然，这样做不是说就不要用教材了，因为教材中有很多很好的例子，不仅可以让学生知道其他地方的变化，同时还可以帮助学生拓展思考的范围。《我们生活的地方变了样》的教材中展示了很多照片，既有人们生活环境的变化，更有人们精神面貌，物质文明的变化，在课前准备活动中，也要求学生也来找找自己家门前的变化，这样，就能对学生起到一个很好的指导作用。

1.激发学生的创造力

对于低年级的学生来说，“创造性”是他们最大的财富，在《我们生活的地方变了样》的教学环节中，我先让学生找找家乡的变化，再让学生展开想象的翅膀，想象自己未来生活的地方会是什么样子的？要求一提出立刻学生来劲了，有的发现学校没有休息的场所，他们想把学校修得更大，还有的想在自己家门口修个草坪和游泳池。这样学生的创造性一下被激发了起来。

2．培养学生收集资料能力

我们常常觉得低年级的学生太小了，往往总是想通过课堂教学多给他们一些，多教他们一些，却没有意识到这样做的最大缺点就是忽视了学生本来可以培养的能力，所以教师可以大胆一些，放开手脚让学生自己去做，也许会获得意想不到的结果。这次在教学《我们生活的地方变了样》之前，我要求学生自己去调查、了解生活地方的变化，并用自己喜欢的方式记录下来。没想到在课堂上交流的时候，学生的交流方式各不相同，但效果的确不错„„通过这一课的教学，我深深地体会到：给学生一些机会，他们能做得很好。

在新课程改革背景下我们的教学策略都将面临一个个新的挑战，我作为一名一线的教师，在我的教学中我将认真研读教材，准确把握教学目标。教学过程的设计活动化，让品德课堂真正地回归儿童的生活，引领儿童健康成长。

第二篇：教案 我们生活的地方变了样4

《我们生活的地方变了样》教案

教学目标

1、通过各种渠道了解家乡的变化，感受家乡的发展。

2、展望家乡的未来，提升对家乡的热爱之情，培养建设家乡、为家乡争光的意识。

教学过程 第 一 课 时 活动主题：我看到的变化 教学准备

师生课前共同调查自己生活的地方的变化，搜集各种新旧照片进行对比。教学过程

1、教师导人：我们生活的地方，每天都有新的变化。你注意到这些变化了吗？

2、说一说：阅读教科书第11 一12 页，说说书中小朋友生活的地方发生了哪些变化？指名学生回答，并请其他学生进行补充。

3、提问过渡：我们生活的地方有变化吗，有哪些变化呢？

4、小组活动：我了解的生活的地方的变化。

学生分组，在组内展示课前搜集的生活地方的新旧照片，通过新旧照片的对比，说说生活的地方发生了哪些变化。

5、各小组派代表，说说本组成员共同发现的变化。教师根据学生的发言，将变化的内容写人或将学生提供的新旧照片贴在相应的框中（如下图）。

城市建设环境情况住房情况其他情况资料来源

6、小结要点：我们用眼晴去观察，到处都有变化。我们用心感受，我们生活的地方越来越好。

7、畅想未来：你希望我们生活的地方变成什么样子？画一画，写一写。教学要求

学生搜集的关于生活地方变化的资料可能比较散，教师要注意在活动中指导学生进行分类、归纳。

教学拓展

将学生畅想生活地方的未来的作品收集起来，布置成一块展板《 我们生活的地方的未来蓝图》。

第二课时

活动主题：欢迎你来做客 教学准备

教师准备卡通木偶一个。教学过程

教师导入：今天，老师给大家介绍一位新朋友― 丹丹（出示卡通木偶）。丹丹来自很远的地方，对我们这里不熟悉。谁能给她介绍一下我们生活的地方？

2、学生分组，共同商议如何给丹丹介绍我们生活的地方。

教师注意引导学生从哪些方面做介绍，介绍时怎样突出家乡的特点与特色。如：我们生活的地方有哪些风光名胜和动人传说？我们这里有哪些物产和特色小吃？我们生活的地方从过去到现在发生了哪些可喜的变化，未来又将是什么样子？

3、展示活动：教师扮演“丹丹”的角色，各小组向“丹丹”介绍我们生活的地方。（鼓励学生的介绍，引导学生评议哪个小组的介绍体现了我们家乡的特．点与特色。）.“丹丹”小结：大家生活的地方真好，真想马上出去玩！我想请我的好朋友也来这里玩，大家能给她写封信，邀请她来做客吗？

5、写一写：给丹丹的朋友写一封信，向她介绍一下我们生活的地方，并邀请她来做客吧。

6、评一评：请几位学生读一读自己写的信，教师引导其他学生评一评，他们这样邀请丹丹的朋友好不好。

教学要求

为了增强真实感，让学生人情人境，也可借助课件模拟“丹丹”形象，让学生的介绍以“丹丹”为对象，进行模拟表演。

教学拓展

可以在学校的支持下联系手拉手学校的领导及老师，安排学生一对一地结对相互通信，介绍自己生活的地方。

1、学生能否发现与感受到生活的地方发生的变化

2、学生能否对生活地方的未来做合理化的想象，是否有创新与独特之处。

3、学生是否能积极热情地参与到活动中。

4、学生能否有自己独特的见解。

第三篇：教案 我们生活的地方变了样5

《我们生活的地方变了样》教案设计（教案）

教学设计思路：

在这堂课的教学设计中充分重视开发学生的资源。我们生活的地方发生了很大的变化，同学们在我的带领下，开着“火车”来到自己生活的地方，用自己的眼睛去观察生活中的变化，用心去感受生活中的变化，用自己的小手来记录，用小嘴来交流自己发现的变化，用自己的方式展示生活中的变化。

教学目标： 情感态度价值观：

1、体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。

2、通过观察，了解和自己体验、认识，从自己身边感受到变化。

3、不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。行为与习惯：

1、关心身边的变化，喜欢自己生活的地方。

2、乐于探究的习惯。知识与技能：

1、通过新与旧的对比，感受到我们生活的地方变了样。

2、懂得一些收集资料的方法。

3、初步懂得合作学习的有关知识。乐于与人合作。教学重点难点：

体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。课前准备： 学生准备：

小组内分任务到自己生活的地方找变化（引导他们从城市变化；环境变化；家庭变化，；学校变化；精神面貌的变化五个方面进行）

教师准备： 有关资料和课件 教学过程： 课前活动：

师：同学们看到这么多的老师看我们上课，心情怎样？ 生：有点紧张

生：有点兴奋，看到那么多的人来跟我们一起上课，还是第一次呢！师：喜欢做游戏吗？我们来做一个“开火车”的游戏吧！

（一）活动导入新课。快乐第一站。师：能告诉老师，你刚才的心情吗？ 生：高兴，快乐

师：就让我们带着这份高兴，快乐的好心情走进今天的快乐第一站。快乐第一站，请你猜猜看，（多媒体出示恩施老城区图）你能猜出这是现在的哪儿吗？

生：是学校。

生：是爱民医院、、、、、、师：我就知道你们答不上来，还是我来告诉大家吧！这是过去的航空路，（板书：过去）想想现在的航空路你发现了哪些变化？

生：我发现路灯变了，变漂亮了。

生：我发现道路显得更宽敞了，车也好了、、、、、、让学生继续找变化。

师小结：同学们找到的变化可真不少！今天这节课我们将继续走进我们生活的地方去了解她的变化。（板书：我们生活的地方变了样。）

师：课前老师特意为大家剪辑了一段咱们现在生活的录像，请大家欣赏。（板书：现在）

生欣赏时不住的发出赞叹声。

师：当你们看到自己生活在这样美的地方，心里有什么感受？ 生：我感到好幸福

生：我生活的地方如果被别人看见了，别人就会小瞧我们了！我们这儿太美了！、、、、、、师小结：是呀!我们我也为我们生活的地方感到骄傲。让我们带着这份骄傲走进今天的快乐第二站。（师生随音乐开火车）

（二）主题升华。快乐第二站。

师：快乐第二站，我们大家谈。在这一站里，老师为同学们提供了一个展示自己的大舞台，请同学们把你们课前了解到的变化，先在小组内展示，然后每一小组选一两个说得最棒的向全班同学介绍，好吗？

生展示，交流。每小组进行汇报。

反思：在本活动中，学生积极参与到活动中去，乐于表达自己对身边生活地方观察到的变化，每一个孩子的生活空间不一样，所了解的变化也不一样。在小组里展示交流，给他们提供了一个展示自己的大舞台。每一小组选代表向全班展示。为全班的同学提供了交流的平台。可以说让每一位学生都得到了发展。

（三）走进明天，畅想未来。快乐第三站。师：看了你们的展示，我为你们感到骄傲，为我生活的地方发生这样大的变化而自豪!老师要带同学们走进一个神秘的地方。让我们走进快乐第三站。（师生随音乐开火车）

出示多媒体恩施火车站的建设场面（生从没见过）师提示：开火车

生：是我们京山火车站的样子 师：你对京山火车站还有哪些了解？ 生：现在我们就可以坐火车出去玩了。

师：在我们的身边还有许多地方就要发生变化啦，你们注意到了吗？

生：我注意到学校东边的空地上在修建大楼。

师：听你们一介绍，我相信我们生活的地方未来会更美。（板书：未来）让我们闭上眼睛，静静地想：未来我们生活的家，学校，小区，家园会是什么样子的？

生：我要在学校修一个大大的游泳池 生：我想在我家门前修一个足球场、、、、、、、师：我有一个建议：不如我们把我们想象的在纸上画下来或者写下来，办一个以“我的设计”为主题的展板好吗？

学生在音乐声和大屏幕展示恩施美景画面中完成他们的设计，强调合作。学生介绍自己的作品，将作品贴在展板上。教师给予鼓励和肯定。师总结：虽然你们的设计没能一一完成，但课后还要继续。我们把这个展板搬回我们班。这节课我们一起走进了我们生活的地方，了解了她的过去，看到了她的现在，展望了她的未来。

板书设计：我们生活的地方变了样

过去→现在→未来

一般

好

更好

第四篇：小学思品我们生活的地方变了样3

（鄂教版）二年级品德与生活下册教案

第一单元 我们生活的地方 3.我们生活的地方变了样

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第一单元第三课《我们生活的地方变了样》

学情分析

每个人对其生活的地方都很熟悉，因为熟悉，所以常常被人忽视。尤其是对于二年级的学生，由于视野、阅历等原因，看问题比较片面，范围小，不能系统的分析。如果不是变化很明显，或有人指导，他们很难感受到家乡的变化之大，更不谈去关心家乡的变化了。但教学中如果生硬的照搬教材，很难调动学生的感官和参与热情。因而在本课的教学中，可以围绕学生生活的地方，用资料、图片、电教等手段，让学生感受家乡的变化，让学生小组收集家乡不同方面的变化资料，体会家乡的变化，使学生身临其境，并在愉悦的情境中增长知识、培养能力，自然而然激发热爱家乡的情感，并愿为家乡变化出力。

设计思路

活动是本课程教与学的主要形式。在教学过程中需要将活动的过程、方法和技能与知识融合起来，尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案。在本课的教学设计中还应充分重视开发学生的资源。同学们在老师的带领下来到自己生活的地方，用自己的眼睛去观察生活中的变化，用心去感受生活中的变化，用自己的小手来记录，用自己的小嘴来交流，用自己的方式来展示，并憧憬未来的变化。以此培养学生关心家乡的变化，并能用多种办法收集资料，进行简单的整理和应用。

教学目标

情感与态度：

1．体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。

2．通过观察，了解和自己体验、认识，从自己身边感受到变化。3．不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。行为与习惯：

1．关心身边的变化，喜欢自己生活的地方。2．培养乐于探究的习惯。知识与技能：

1．通过新与旧的对比，感受到我们生活的地方变了样。

2．懂得一些收集资料的方法。

3．初步懂得合作学习的有关知识，乐于与人合作。

教学重点

体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。

教学难点

培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。

课前准备

教师准备：有关资料和课件。

学生准备：小组内分任务到自己生活的地方找变化（引导他们从城市变化，环境变化，家庭变化，学校变化，交通的变化五个方面进行）。

课时安排

2课时。

第一课时完成教材p11-p13页内容，话题为“我看到的变化”。

第二课时完成教材p14页内容，话题为“欢迎你来做客”。

教学过程

第一课时

活动一

新旧对比，感悟变化

1．我们生活的地方是一个有山有水，风景优美，物产丰富的地方，你们喜欢它吗！还想了解它吗？

2．请你猜猜看，（多媒体出示吴家山老城区图）你能猜出这是现在的哪儿吗？ 生：是学校。生：是银行。„„

3．师：我就知道你们答不上来，还是我来告诉大家吧！这是过去的东吴大道，（板书：过去）想想现在的东吴大道你发现了哪些变化？ 生：我发现路灯变了，变漂亮了。

生：我发现道路显得更宽敞了，路边绿化变美了。„„

4．师：说得非常好，老师这里还有一个地方也想让大家猜猜，出示90年代嘉禾园的图片。让学生继续找变化。

5．师小结：同学们真是善于观察的孩子，找到的变化可真不少！今天这节课我们将继续走进我们生活的地方去了解她的变化。（板书：我们生活的地方变了样。）

6．师：我们生活的地方只有这两个地方有变化吗？你还找到哪些地方也发生了变化？

【设计意图：引导学生通过过去与现在的变化，初步感知我们生活的地方变了样。】

活动二

参与活动，寻找变化

1．师：请同学们把你们课前了解到的变化，先在小组内展示，然后每一小组选一两个说得最棒的向全班同学介绍，好吗？ 2．生展示自己收集的资料、图片，小组交流。

3．小组代表全班交流。（从城市变化、交通变化、环境变化、家庭变化和学校变化五个方面进行展示。）

4．从你们自己的调查、交流中，你们发现了什么？ 生：我们家乡变化太大了。

生：我以前怎么没发现有这么多变化呢？ „„

5．师：是啊，我们家乡的变化实在太大了。老师这里有一段咱们现在生活的录像，请大家欣赏。（板书：现在）

6．师：当你们看到自己生活在这样美的地方，心里有什么感受？ 生：我感到好幸福 生：我们这儿太美了！„„

7．师小结：我们现在生活的地方真的很美。我想：每一个生活在这里的人，都和我们有着一样的感受。

【设计意图：学生去收集、调查家乡的变化，并积极参与到活动中去，使得每一位学生在了解家乡变化之大的同时，能力也得到了发展。把现实生活情境拍成录像，引导学生感悟现实生活的美。】 活动三

走进明天，畅想未来

1．师：听了你们所说的，看了你们所做的，老师真的很感动，为了我们生活的地方有这样优秀的你们而感动。你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？

2．学生讨论交流。

3．师小结：是科技发展、社会进步给我们带来了新气象。随着时间推移，我们的生活还将发生意想不到的变化。

4．出示多媒体吴家山段轻轨车站的建设场面。知道是哪儿吗？ 生：是没有建成的吴家山轻轨车站的样子

5．师：你对轻轨还有哪些了解？

生：2009年底我们就可以坐轻轨去汉口，听爸爸妈妈说只要20多分钟呢。生：吴家山轻轨终点站在三店。„„

6．师：预计今年底这样一座现代化的轻轨车站就在我们吴家山落成了。瞧，这是建成的样子。出示建成后图片。

7．除了轻轨在我们的身边还有许多地方就要发生变化啦，你们注意到了吗？ 生：我们这里在建武汉集装箱中心站。

生：我们这里在建汉宜铁路，到时去三峡就快了。我们这里还在建汉丹铁路、城际铁路呢！„„

8．师：听你们一介绍，我相信我们生活的地方未来会更美。（板书：未来）让我们闭上眼睛，静静地想：未来我们生活的家，学校，小区，吴家山会是什么样子的？

生：我要在学校修一个大大的游泳池 生：我想在我家门前修一个足球场 „„

9．师：我有一个建议：不如我们把我们想象的在纸上画下来或者写下来，办一个以“我的设计”为主题的展板好吗？

10．学生在音乐声和大屏幕展示吴家山美景画面中完成他们的设计。11．学生介绍自己的作品，将作品贴在展板上。

12．师总结：这节课我们一起走进了我们生活的地方，了解了她的过去，看到了她的现在，展望了她的未来。（完成板书设计：过去→现在→未来）让我们共同祝愿吴家山明天更美好！（播放音乐：明天会更好）

【设计意图：培养学生从小关心身边大事，关心自己的家乡，热爱自己的家乡，并用自己的实际行动为未来的家乡出力。】

板书设计

我们生活的地方变了样

过去

→

现在→

未来

第二课时

活动一

创设情境，导入新课

1．孩子们，当你们听说一个地方很美时，你有什么想法？ 生：想去玩。

生：想知道到底怎么美？ „„

2．是啊！只要听说哪儿美，我们都希望能第一时间去看看，一睹风采。从前面的学习中，你们觉得我们的家乡美吗？ 生：美。

3．你们猜，别人如果知道我们的家乡很美，是不是和我们的想法一样，想见识她的美。

生：谁不喜欢美的东西啊！生：我想应该和我们想法一样。„„

4．怎样才能让没到过我们这里的人也知道我们这里的美呢？ 生：他可以到我们这里来玩，我们可以给他们当导游。生：他可以在网上查。„„

5．小结：你们太棒了，不仅聪明能干，而且还很热情好客。如果接到你们的邀请，客人们一定很乐意到我们这里来。

【设计意图：利用学生爱玩、好奇的心理，用外出游玩的方式导入新课，易于激发学生兴趣。】

活动二

用自己的方式，介绍我们生活的地方

1．你们想怎样让别人了解这里的美，愿意到我们这里来玩? 2．看书第14页，看看别的同学是怎么介绍、邀请客人的。请一个孩子读一遍。3．你们想怎么介绍。生讨论交流。生：可以打电话告诉我的亲戚。

生：可以用照相机拍下来，再把照片给别人看。生：我可以画一张画，把我们这里美得地方画出来。„„

4．小结：你们的想法太好了，请同学们设计一张邀请函，用自己喜欢的方式把我们生活的地方介绍给别人，让别人也见识我们这里的美，来我们这里做客。5．学生活动。学生用画、照片、一段话等方式介绍自己生活的地方。（可以合作

完成）6．全班交流。

7．小结：看了你们的画和照片，听了你们的介绍，一直都生活在这里的我，现在好想再出去看看，看看这里的美。我想别人听了你们的介绍，没理由不被我们这里吸引的。

【设计意图：让学生用自己喜欢的方式介绍自己生活的地方，学生兴趣高涨。这样做不仅可以培养学生的能力，而且有助于进一步激发学生喜爱家乡的情感。】 活动三

给自己的亲友送邀请函

1．孩子们，把你们的热情送出去，把你们好客精神送出去，送给你最想送的人，受你们的影响，一定会有很多人来我们这里做客，欣赏我们这里的美景的。2．学生回家后送出自己的邀请函。

【设计意图：把学习内容落到实处，引导学生以实际行动来为家乡出力。】

板书设计

欢迎你来做客

第五篇：二年级品德与生活下册 我们生活的地方变了样教案 鄂教版

（鄂教版）二年级品德与生活下册教案

第一单元 我们生活的地方 3.我们生活的地方变了样

一、主题目标：

1.对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。2.为家乡的发展变化感到高兴与自豪。3.憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。

二、设计理念：

活动是本课程教与学的主要形式。在教学过程中需要将活动的过程、方法和技能与知识融合起来，尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案。活动设计要具有趣味性和可操作性，重视儿童的直接体验、亲身感受，让儿童能以讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。

三、教学流程：

（一）采风活动 1.创设情境：

师：同学们，你有没有发现，我们的生活的地方正在发生着巨大的变化。今天，我们先让曾佳伟同学带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。

曾佳伟说：我的家乡在石板河过去是小路、平房，河上没有桥，现在是柏油路和漂亮的高楼，还修了水泥桥„„ 2.引发采风兴趣：

师：同学们，你们听曾佳伟同学说了之后，你有什么想法呢？（学生自由畅谈）

师：好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，最好能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加！3.活动计划：

根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材料，从哪些方面着手。各小组进行交流，互相补充、完善活动计划。

（二）整理活动

1.师：家乡的变化真大呀！让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！（学生畅所欲言，谈变化）2.交流讨论

师：听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？

（小组讨论、全班交流）

小结：同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，随着时间的推移，我们的生活还将发生意想不到的变化。同学们，放开我们的思维，让我们共同来设想一下家乡的未来还会发生什么样的变化？ 3.未来畅想

学生们情绪高涨，充分发挥自己的想象力，自由交谈。4.激趣引导

师：同学们，老师真是感动极了，今天的家乡是美的，明天的家乡会更好！让我们共同来记下这美好的时刻，让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧！

接下来，我们一起动手，以小组把收集来的资料集中到一起，开启每个同学智慧的大脑，我们共同来开一次“家乡的今天与明天”主题活动。唱歌跳舞、评书快板，请同学们各尽所能，展示家乡的变化，畅想家乡的未来！5.小组合作，做版面、写串词„„

（三）“家乡的今天与明天”主题活动

播放歌曲“美丽的家乡”营造气氛，学生组织活动。

同学们将家乡的变化编成儿歌、快板、评书、歌词，介绍自己收集的家乡变化的资料。