2011届高三地理二轮复习专题讲练：青藏地区(教案)_图文(精)

第一篇：2011届高三地理二轮复习专题讲练：青藏地区(教案)_图文(精)

青藏地区 [考纲要求] 地理位置和范围。高寒气候。农牧业生产特点。能源和矿产资源。主要城市。[知识讲解](1概况

位置和范围:横断山以西、喜马拉雅山以北、昆仑山和阿尔金山以南 面积和人口:面积25%、人口1% 民族:藏族主要聚居区

读图,熟悉昆仑山,阿尔金山,祁连山,横断山,喜马拉雅山,冈底斯山,唐古拉山,巴颜喀拉山,雅鲁藏布江,黄河,三江源(黄河、长江、澜沧江,三江并流(金沙江、怒江、澜沧江,柴达木盆地,青海湖。

(2世界屋脊与高寒气候

冬寒夏凉、晴天多,日照时间长,太阳辐射强烈;是我国盛夏气候最低的地区 降水年内分配不均,季节变化明显,从东南向西北高原内部减少。(3高原农牧业

牲畜;牦牛、藏绵羊、藏山羊(适应高寒、缺氧、低气压环境

农作物:青稞、小麦、豌豆(日照时间长,蛋白质含量高,单位面积产量高 主要农业区:雅鲁藏布江谷地、湟水谷地(风小,气温较高,地形平坦 气候严寒——高寒牧业、河谷农业、地广人稀 地势高多雪山冰川——地广人稀、交通不便、大河源头 太阳能丰富 发展交通水力发电(4丰富的能源和矿产资源

太阳能:大气洁净、晴天多、日照时间长,拉萨是“日光城”

地热能:雅鲁藏布江谷地位于亚欧和印度洋板块交界处,羊八井有地热电站 水能:雅鲁藏布江的水能仅次于长江

“聚宝盆”——柴达木盆地有察尔汗的钾盐(附近有我国最大的钾肥厂、冷湖的石油、鱼卡的煤、锡铁山的铅锌矿(5交通

公路运输为主:青藏(承担进藏物资的85%、川藏、新藏、滇藏、新藏公路海拔最高 铁路:兰青、青藏铁路北段(西宁——格尔木,南段也已开工建设 航空:有拉萨——北京、成都、西宁、广州等航线(6生活

青藏铁路修建的主要问题:多年冻土,生态脆弱,高寒缺氧。

三江源自然保护区:我国面积最大、海拔最高的天然湿地、自然保护区,长江水量的25%,黄河水量的49%,澜沧江水量的15%来自三江源地区,这里又有“中华水塔”之称。

制约经济发展的主要原因:交通。

进藏铁路的几个方案中,选择青藏铁路的原因:投资少,工期短,地形较平坦,地震、泥石流、滑坡等地质灾害发生较少。

重要意义:加快西藏社会经济发展,促进西藏同全国其他地区的经济文化交流,增强民族团结等。[能力训练]

1、读图,完成下列问题。(1在图中

内填注:

1、雅鲁藏布江、黄河、湟水、金沙江、怒江、澜沧江、青海湖、纳木错;

2、西宁、拉萨、格尔木、青海、西藏自治区(2图中字母A、B代表的铁路分别是A、B。2.读下图,完成下列问题。

柴达木盆地示意图

(1写出图中重要的矿产地是:煤、石油、铅锌 钾盐。

(2柴达木盆地东部和南部的一些灌溉农业区著名的高产作物是。就热量状 况而言,柴达木盆地属于区。柴达木盆地著名的天然气输送工程为:。

(3柴达木盆地气候为什么十分干燥?(4柴达木盆地气温低、日变化大,这对农业生产有何影响?(5从气候条件分析,盆地湖盐生产的有利条件是什么? 3.读青藏铁路及三江源图,完成下列问题

青藏铁路和三江源图

(1读图回答,青藏铁路起点,终点,目前正在建设的是到

段。在进藏铁路中,有滇藏铁路和青藏铁路两个方案,试比较两个方案的优劣。滇藏铁路:。青藏铁路:。

(2“三江源”自然保护区的“三江”是图中的①、②、③, 其保护的主要对象是什么?(31997年至1999年,黄河源头连续三年出现断流,试分析引起该现象的主要自然和人

为原因?(4要改变黄河源头断流的状况,当前应该采取的主要措施有哪些?(5青藏地区农业的特色是什么?(6简述青藏铁路修建的重要意义。[能力训练答案]

1、(1略(2青藏铁路兰新铁路

2、(1鱼卡冷湖锡铁山察尔汗盐湖(2青稞小麦;高原气候区;涩宁兰工程

(3深居内陆,地势高峻,夏季风难以进入,降水稀少;(4气温低,农作物生长期短,农业区多布局在河谷地带,日较差大有利于农作物产量的提高

(5气候干旱,降水稀少,风较大,有利于原材料形成。

3、(1西宁拉萨格尔木拉萨;滇藏铁路:地形复杂,山高谷深,多地震、泥石流、滑坡等地质灾害,工程难度大。青藏铁路:位于青藏高原,地势平坦,工程难度较小, 工期短,且已修建一期工程。

(2澜沧江长江黄河;高原湿地及高原生态环境

(3自然原因:降水少,地球变暖,蒸发量大;人为原因:植被破坏严重,生态环境遭到严重破坏

(4植树种草,保护湿地

(5河谷农业。青藏高原气温低,风较大,而河谷地区气温较高,风速较小,且灌溉水源充足,地势平

坦

(6加快西藏社会经济发展,促进西藏同全国其他地区的经济文化交流,增强民族团结等。

第二篇：初中地理《青藏地区》教案

初中地理《青藏地区》教案

当教师已经8年了，平时想的最多的就是读书对于学生来时，确实是一个很辛苦的事情。有时甚至想，学生读书十几年，学了那么多的知识，真正对学生有用的有多少？究竟是知识点本身重要还是学习过程所形成的能力重要？湖南版教材我教过几年了，我觉得这本教材对于我来说，最有用之处在于让我改变了原来的固有观念。明白了，对于学生，对于初中地理，知识点总体是简单的，探究过程可能知识本省更重要。

为了更真实的反映情况，我们这次专门采用单台摄像机摄像，全过程不剪辑，对学生不排练，真正把探究性学习、启发性学习的观念用于实践。我们就是想看看，探究性学习究竟在初中地理中能否实现，怎么实现？

青藏地区这节课内容简单，除个别知识点需要老师讲解外，多属于展示型内容。主要内容有青藏地区的范围、自然地理特征、人文地理特征、青藏地区的交通情况。除了要记住地理知识外，更要让学生明白国家在科技、经济方面取得的巨大进步，激发学生的民族自豪感。通过青藏铁路建设过程中对生态环境的保护，让学生树立起热爱自然、保护自然的情感。最后通过对青藏铁路的优缺点树立事物都有两面性，事物的好坏关键是看弊和利的比较。

为了让学生清晰的了解青藏地区，同时加强逻辑上的引导，增强学习兴趣，故创设一个情景，用老师沿青藏铁路旅行为线索，开始整堂课的学习。

一、青藏地区的自然地理特征

1．展示西宁市与重庆市楼房图片，让学生自己去发现两者的不同。

师：西宁市楼房夏季少有空调？ 生：西宁市夏季凉爽 师：为什么凉爽呢？

生：西宁市在青藏高原上，海拔高，气温低。

2．展示藏族老大娘用太阳能烧水和太阳能发电站的图片。师：藏族老大娘在干什么？ 生：用太阳灶烧水。

师：我们重庆能这样做吗？（同时展示太阳能发电站图片）生：不能。因为重庆太阳辐射少。

老师引导学生：发过来说明青藏高原的太阳辐射怎么样？ 生：青藏太阳辐射多。

师：青藏高原太阳辐射为什么多呢? 生：海拔高，太阳辐射丰富。3．展示过柴达木盆地的图片。师：图中白色的是什么？ 生：可能是盐。

引导学生读阅读材料“聚宝盆” 师：为什么柴达木盆地叫聚宝盆？

生：矿产资源丰富，特别是钾盐资源尤其多。

展示钾盐多的图片，给学生讲这里的钾盐多到可以用来铺路，建飞机场。加深学生对聚宝盆的理解。

4．展示乘务员和乘客吸氧的图片。师：说明了什么问题。生：海拔高，缺氧。

二、青藏高原的生态保护。

展示铁路建在桥上的图片。生：小动物可以顺利迁徙。师：主要是为了保护藏羚羊。展示材料：藏羚羊的保护。

师：同学们看了材料后，明白藏羚羊需要怎么保护吗？（引导姚明的动物保护广告）

生：没有买卖就没有杀害！

铁路建在桥上还反映了青藏高原地下的冻土问题，老师可以进一步发散出去。

三、青藏地区的农业

1．展示藏族人民的食物——糌粑。

师：它是什么做成的呢？展示青稞的图片及其酿酒的图片。

生：青稞。

师：青藏地区还有哪些农作物呢？

生：豌豆、小麦、油菜

老师引导学生学习光和作用的知识，让学生明白光和作用强，所以单产高。

师：除了农作物外，藏族人民还养牲畜。

2．展示牦牛的图片。让学生观察牦牛的体貌特征，引导学生思考为什么会这样？再次让学生加深对青藏高原高寒特征的理解。

四、青藏地区的人文地理特征。

展示藏族人磕长头的图片。师：他们在干什么？ 学生：磕头

师：为什么要磕头呢？这反映出藏族人民对什么宗教的信仰？

生：表达了藏族人民对喇嘛教的虔诚信仰。老师介绍藏传佛教的大概情况。

五、青藏铁路的讨论

青藏铁路对当地藏族人民有何影响？ 青藏铁路对生态环境有什么影响？

让学生明白事物都有两面性，青藏铁路虽然有负面的影响，但是对藏族人民是弊大于利的。所以青藏铁路的修建是国家慎重的决策。

第三篇：高三地理二轮复习教学计划

高三地理二轮复习教学计划

地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。以下是查字典地理网为大家整理的高三地理二轮复习教学计划，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，查字典地理网一直陪伴您。

一、指导思想：

以高中地理新课程标准，山东省高考考试说明为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革为目标，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使我校学生在2018年高考中地理成绩再上新台阶。

二、学生现状：

本届学生基础较差，成绩不甚理想，要想在高考中具备一定的竞争能力，还有很多事情要做，基础还需进一步加强，能力还需进一步提高。

三、工作目标：

通过本轮复习，使学生对三基深刻的理解、系统的把握、灵活的运用，全面提高学生的逻辑思维能力，答题规范化程度，力争在今年的高考中取的好的成绩。

四、具体措施：

1、坚持集体备课

以《世纪金榜二轮复习》为主要素材，坚持集体备课，精心编写教学案，每周定期备课两次，时间分别是周五晚和周二下午。一备目标;二备知识体系;三备知识点定位;四备精选试题习题。由一人主备一人审核，二人共同挑刺。强调集体备课后的再备课，交流每周的教学情况、周练情况，发现问题及时处理，及时反馈。

2、课堂教学目标突出

课堂教学是学生高考复习的主阵地，每位老师精心策划，努力提高复习的效率，近年的高考试题充分体现了对学生三基四能的考查，作为高三复习，应该将之贯穿与教学的始终。

3、精选试题，与高考接轨

精心组织练习，练习的目的是有组织的的学习活动，通过练习及时发现学生存在问题及时解决。通过练习全面提高学生的解题能力。通过练习不段扩大学生的知识面，增强应变能力，迁移能力的培养。通过练习的批改及时反馈信息，进行教学调控。

五、内容与时间安排： 附表如下： 模块 小专题号 分解专题内容 课时数

日期安排/主备人 模块一 世界地理 专题1 世界地理概述 2 元月8、9日/李 专题2 世界分区地理 4 元月10、15日/周 模块二 中国地理 专题3 中国地理概述 3 元月16~18/李 专题4 中国分区地理 4 元月19~24/周 专题综合检测 元月25~26 模块三 基本技能 专题5 图像图表分析 2 元月29~30/李 专题6 区域定位 1 元月31周 专题7 等值线的判读与分析 1 2月1日/李 专题8 地理计算 1 2月2 日/周 模块四 地球仪和地图 专题9 地球仪 1 2月5日/李 专题10 地图 1 2月6日/周 专题综合检测 2月7~8日 模块五 宇宙中的地球 专题11 光照图的判读 2 2月9、22日/李 专题12 太阳高度角计算利用直射点坐标的确定 3 2月23~26/周

昼夜长短的变化太阳高度的变化 专题综合检测 2月27~28日 模块六 从地球圈层看 地球环境 专题13 地质循环与地质作用 1 3月2日/李 专题14 大气运动与气候 3 3月5~7日 专题15 自然环境的整体性与差异性 2 3月8~9/李 专题16 水循环与海水运动 2 3月12~13日/周 专题综合检测 3月14、15日 模块七 人口与城市 专题17 人口 1 3月16日/李 专题18 城市 2 3月19、20日/周 专题综合检测 3月21、22日 模块八 生产活动 专题19 交通 2 3月23和26日/李 专题20 农业 2 3月27和28日/周 专题21 交通运输 1 3月29日/李 专题综合检测 3月30和4月2日 模块九

区域与区域经济发展 专题22 区域地理环境与人类活动 3 4月3~5日/周 专题23 区域可持续发展 3 4月9、10日/李 模块十地理信息技术 专题24 地理信息技术 1 4月11日/周 专题综合检测 4月12、13日

注：

1、由于本备课组人数较少，只有两个人，集体备课每一小专题的主

备人为周和李二人间一分配，专题综合检测题由二人共同协商制作。

2、时间安排大致不变，个别可能微调。其中3月初要进行二调

考试，中间要进行大约最后，希望小编整理的高三地理二轮复习教学计划对您有所帮助，祝同学们学习进步。10天的综合测试训练。

第四篇：高三地理二轮复习学习计划

相比一轮复习，二轮复习是在第全面扫描基础上的提高和深化。一方面时间较短，总计只有两三个月的时间；另一方面，复习任务很重，既要巩固还要提高。下面是小编整理的高三地理二轮复习学习计划，欢迎来参考！

复习中采用合理的技巧和策略就显得十分重要。二轮复习应分专题对学科主干知识和学科核心能力进行梳理、概括、综合、强调和训练，构建一个前后联系、主干清晰的知识网络。在复习中须做到、做好以下重点工作。

一、处理好几种关系

1.一轮复习和二轮复习的关系

一轮复习应以课本为本，遵循全面、系统的原则来进行。其目的是查漏补缺、夯实基础。二轮复习以专题复习为主，遵循深化、提高的原则，其目的是进一步完善学生的知识网络，提高学生解决问题的能力。从一轮复习到二轮复习有一个循序渐进的过程，两者之间并没有严格的界线，但也不能没有区分度，如果过早地练综合性过强、知识跨度过大的题，就容易产生恐惧心理，导致思维障碍，对以后的复习不利。

2.地理与文科综合的关系

应贯彻“重单科复习、少跨学科综合”的原则，以提高复习的有效性和针对性。目前，大部分省区实行“3＋文综”考试，命题以学科内综合为主，近年文综卷就是政史地知识的拼盘。因此文综复习必须坚持抓好单科的学习和复习。

3.初中与高中地理知识的关系

在重点复习高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初中与高中地理知识的有机结合。初中与高中的地理知识是一个完整的知识体系，只要高中地理中涉及的初中地理知识，都应该掌握，绝不能含糊。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理，当涉及相关初中地理知识时要进行串联复习，并落实到区域图上。

二轮复习要通过对地理知识的整合完善知识结构。主要是以人地关系为主线，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理为骨架，把初中区域地理知识有序地附着在高中地理基本原理上，形成条理化、网络化的有机体系，促进理解记忆，加强地理学科自身知识的贯通，提高知识迁移能力，培养综合意识，增强学科内综合能力。同时，也只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地理解它产生的原因、特点，预测它的发展变化趋势。如复习高中地理“地壳运动”时应一并复习初中地理中的“地形和地形的变化”。

通过这样处理，不仅使初高中地理知识紧密结合，形成一个有机整体，而且便于提高综合分析地理知识的能力。可见，抓住多角度观察地理事物的空间性质，综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题，一方面能使地理知识学习更加透彻、完整。另一方面又能提高形象思维和逻辑思维能力，拓展思考与解答地理问题的深度与广度。

4.地理学科和热点问题的关系

地理复习中要牢牢地把握学科的主干知识体系，这是解决问题的核心、基础、关键。热点问题只是试题的背景材料，是试题的“切入点”。高考命题中可用于设置的情景材料、背景材料极为广泛，因此，在二轮复习中，应把重点放在教材主干知识的复习上，可立足于学科知识，适当关注、思考热点问题，切忌刻意地去追逐热点。对热点问题的把握要注意两方面：一是能和中学地理基本原理、基本规律、基本方法有机结合的热点事件；二是长期的热点问题，比如可持续发展问题。

二、突出学科基础知识，注重查漏补缺

学科基础知识是我们应对复杂多变的的常规武器，也是我们以不变应万变的高考理念，它是学生思考问题、解决问题的知识依托，是决胜高考的支撑点。

随着高考改革的深入和命题立意由知识立意向能力立意的转型，考生会产生一种认识上的误区，好像现在高考重能力轻知识。其实高考命题立意的变化，对基础知识的要求不仅没有降低，反而要求考生具有更厚实的基础。因为知识是能力的载体，没有厚实的基础知识，能力便无从谈起，如果我们不能跳出这一认识误区，其后果不堪设想。因此在复习应考中，我们要重视基础，善于提炼主干知识。

在二轮复习过程中要突出重点，加强基础知识的复习。对于重要的概念、原理和规律要准确理解、清晰记忆、切实把握、灵活运用。对于世界和中国的各个主要区域要能准确定位。为此要对主干知识进行挖掘、整理、归纳，同时加强横向和纵向联系，以干带支，形成完整的知识系统和网络。同时加强运用原理和规律解决区域中实际问题的训练。对于知识和能力上的漏洞要认真查找，重点加强。

三、梳理知识、形成体系

经过一轮比较细致全面的复习，学生的基础知识得到了较大的充实，但略显散乱，就像一股脑地塞进电脑的各式文件，没有经过系统地分类整理，要用的东西在短时间内却调不出来。针对这种情况，可以对整个中学阶段的地理知识进行拆分、重组，形成有主线、有知识内在联系的专题，这样就如同为电脑中的文件建立各级目录。经过专题复习，有助于梳理知识，使之系统化、条理化，并使考生在考试中面对不同的问题情境，能准确快捷地调动和运用相关知识来解决问题。

四、加强地理学科思维和地理学科能力的训练

高考命题的视角较为新颖，问题与材料的结合较为巧妙，因此，应对高考题，需要具备扎实的基础知识。但有一个良好的和训练有素的地理思维习惯也非常重要。这就需要我们在平时的训练中要有意识地进行培养，从而形成地理学科思维习惯和地理学科能力。因此在复习过程中，重点应放在以下方面：①构建地理知识体系，通过地理知识的系统化、网络化、结构化、规律化、形象化、技能化的训练，培养综合分析、比较分类、归纳演绎、概括推理等地理学科的能力；②注重理论联系实际，关注社会热点，培养应用能力，如让学生掌握地理学科广泛应用和社会价值性，运用地理知识和技能，去解释一些自然现象，解决一些实际的社会问题；③加强学科联系，培养综合能力，如注重学科间知识的交叉点：运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析各种地理事物，从生态保护、资源开发、人力资源的利用、历史、经济发展战略、国际国内环境等方面去思考世界和我国有关地理方面的开发利用问题（如我国西部大开发、全球经济一体化、区域经济集团化等）。

五、掌握基本原理，训练解题思路

明确地理原理、掌握地理规律，有利于更好地分析问题、解决问题。因此要注意理解重要的地理原理、规律和观点，训练答题思路，提高答题水平。在建立完整的地理知识结构的基础上，总结、归纳地理原理、地理规律，弄清自然地理要素（地形、气候、水文、植被、土壤等）、人文地理要素（人口、资源、城市、市场、交通、劳力、技术、政治、经济、文化等）间的相互联系，自然环境与人文活动之间的联系、影响等。对于容易混淆的地理概念，注意进行对比分析。可纵向对比分析，如按时间顺序比较三次技术革命对工业生产、工业布局的影响；也可以进行横向对比分析，如比较热带草原气候和热带季风气候的成因、气候特征、地区分布，比较几种农业地域类型的发展条件、主要特征等。还可采取列表分析，也可以通过图像来设计题目进行对比分析。

认清相似问题的相似性和差异性，明确知识间的联系，有利于掌握概念的实质内容，排除干扰因素，形成正确的认识。在二轮复习中要加强方法总结，进一步突出空间思维、综合思维、因地制宜、人地和谐等地理思维和思想的训练，培养学生用“地理眼光”看问题的意识，用地理思维分析现实问题的习惯。同时要加强地理阅读能力、获取地理信息能力、地理实践能力、地理探究能力等多种能力的训练。在二轮复习时还要安排地理图表阅读的专题。总结常用地理图表阅读和绘制的正确方法，加大图文转换、图图转换的训练，认真观察、填绘、阅读、分析图表，形成空间概念，提高再认区域地图和读析图表的能力。

第五篇：高三地理二轮专题复习策略

高三地理二轮专题复习策略

高三地理第一轮复习结束后,学生已经有了一定的基础知识,但还不能满足地理高考的要求。纵观近几年地理高考试卷，提倡素质教育、培养学生创新能力和实践能力等特点。要求高三地理后期复习应注意学生的知识迁移能力、应用能力和创新能力的培养。

一、重视基础知识，突出基本能力

基础知识的“基础”地位，不仅在于它是形成基本能力的基础，还在于它是地理高考试卷组成的基础。地理高考强调对地理主干性基础知识的考查，有些知识点的复现率很高。如自然地理中的地图和等值线的判读；大气运动中的天气和气候；水的运动中的洋流和径流等。人文地理中的五大区位因素；人口、城市、交通、农业、工业、服务业等；环境问题等。这些知识又以《中国地理》和《世界地理》中的某些区域为载体进行测查。这些主干知识是地理学科的理论基础，对考生的思维能力和思维方法的考查有很大的操作性。

二、重视知识重组，加强针对性训练

二轮复习时要加强知识的联系和延伸。横向延伸主要体现在区域地理的复习过程中。要抓住区域中自然地理、人文地理要素进行区域特征的分析。以南方低山丘陵地区为例。首先分析南方低山丘陵的自然要素：地形、气候、河流、植被、土壤等的相互联系，尤其是抓住气候和地形这两个关键性因素。其次要在分析自然要素的基础上分析人文地理状况，如人口、城市、交通、工农业生产等。

二轮复习要加强对于“弱点”的针对性训练。所谓“弱点”大致有两种类型：知识性弱点和非知识性弱点。知识性弱点，就是学生学习中有缺陷的地理概念、原理和规律。对这样的知识，尤其是每次考试学生必定失误的弱点知识，除加强相关的课本知识复习外，还必须针对弱点强化练习。非知识性弱点，主要指学生的考试习惯和考试素质。如书写不规范，审题不认真、粗心大意，表达不清楚，术语不规范，心理紧张等导致考试失误频频。这必须通过大量的训练考试，心理辅导才能得以解决。

三、重视文字、突出地理图表

资料、地理图表是地理信息的载体，近年地理高考试卷，每一道试题都是读图、读表、读资料获得有效信息的解答。今年的考试说明中又再次强调考察学生读地理图表的能力，但是在复习中一个常见的问题就是学生重“文”轻“图”，对文字知识机械记忆的多，对地理图表记忆、注意、理解得少。有些学生的复习过程就是背书、记答案的过程。地理图表是地理学科的特色，学生读图、作图能力的高低，直接关系到地理成绩的高低。复习中要强化学生对地理图表的判读及分析处理能力，要求学生达到图文转换、图图转换，并能对图表综合归纳出各种信息，并找出有用信息去分析解决问题。