第一篇:语言朗诵选修课第三课时教案
成都十二中学选修课教案
语言朗诵
雷声
语言朗诵选修课第三课时教案
教学要点:声母辩正
N与L
H与F
一.四川人常爱把鼻音与边音混为一谈。我们首先把二者的发音方法进行描述
n:嘴微张,舌尖抬起贴在上齿龈处。使气流在此受到阻碍。发音解除阻碍时,舌尖从上齿龈处弹开,声带颤动,气流和声音随着舌的动作向上从鼻腔发出,发出鼻音n。
L:嘴微张,舌尖抬起贴在上齿龈中部。使气流在此受到阻碍。发音解除阻碍时,舌尖从上向前下方落下,声带颤动,气息和声音从舌的两边通过,发出边音l。
n 和 l 的主要差别在于:n 是鼻音,l 是边音,发音方法有所不同。“n” 是舌尖在上齿龈处,接触面比 l 略大,声带颤动,声音从鼻腔通过,发出的是鼻音。而 l 是舌尖抬起,抵在上齿龈中部,接触面比 n 小且位置比n 稍后。发音时,舌尖有一个从上往下落的过程,气息从舌的两侧通过,声带颤动,发出的是边音。
奶奶
奶娘
奶牛
泥泞
恼怒
袅娜
能耐
泥淖
男女
拉拢
拉练
老龄
留恋
领略
沦落
琉璃
伦理
罗列
要分清n与l,除了发音要正确外,还应该记住在普通话中哪些发n,哪些发l ,记忆字音可以采取记少不记多的方法。用代表字读类推。如:(用n为例)那
哪 娜 哪 挪 南
楠
喃 蝻
n的代表字还有:乃、内、尼、宁、农、鸟等
练习:牛和柳 河边有棵柳,柳下一头牛。牛要去顶柳,柳条缠住了牛的头。
牛郎恋刘娘
牛郎年年恋刘娘,刘娘连连念牛郎 牛郎恋刘娘 刘娘念牛郎
郎恋娘来娘念郎。
二.四川绝大多数地区,不能完全分辨h与f。
我们有些领导在做报告的时候,常说:我们一定要倾听群众的夫(呼)声。f是唇齿音。发音时,上齿自然地置于下唇上,气流撕开一道缝隙,发出声音。成都十二中学选修课教案
语言朗诵
雷声
H 是舌根音。嘴微张,舌面后部隆起与硬腭后部靠近形成缝隙。舌发音时基本不动,气流从缝隙间摩擦通过。
辩正:h与f 不分,其原因主要是发h时,位置过于偏前,口腔开度小,造成上齿与下唇相接触,发出近似于f的音。因此,发h时,舌面一定要抬起。
练习:
哈——发
蛤——乏
呼——夫
壶——福
虎——斧
户——富
画凤凰
粉红墙上画凤凰,凤凰画在粉红墙; 红凤凰,绿凤凰,粉红凤凰,花凤凰。
声声慢
(宋)李清照
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他晓来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守著窗儿独自,怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!
第二篇:语言朗诵选修课第二课时教案
语言朗诵选修课第二课时教案
教学要点:
发声器官与发音方法
导入:我普通话说的不好,这是有耳共听的。其实,有时候还能看出来。读中学的时候,有人对我说:雷声,你的嘴唇这么厚,语文朗诵一定不行。我看在座的各位同学的嘴唇都比我薄吧。社会上要说一个人善于表达,常说:这人嘴皮子厉害。其实,这些话有一定的道理,但又不全对。嘴唇的确与咬词发声有很大的关系,但咬词发声又不仅仅取决于嘴唇。如果那样的话,我除了埋怨我的父母外,别无它法。
下面,我们了解一下我们发声需要哪些部位的参与。
(展示发声器官图。)
普通话的概念:
发音方法
发音方法是指发音时,形成阻碍和克服阻碍的方式以及气流的强弱、声带的颤动与否等情况。
1.根据声母形成阻碍和克服阻碍的方式普通话声母可以分为
塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音
塞音:形成阻碍的部位完全闭和,气流积蓄在受阻部位,发音时,阻塞部位突然打开,气流冲破阻碍,造成爆发色彩的塞音。有:bpdtgk
擦音:成阻部位靠近,形成缝隙,气流从缝隙中挤出,造成摩擦声的擦音。Fsshirxh 塞擦音:先塞后擦zczhchjq
鼻音:成阻部位完全闭和堵住了气流,发音时,软腭下垂,鼻腔通路打开,气流从鼻腔通过。Mn
边音:舌尖抬起和上齿龈接触形成阻碍,阻塞气流。发音时,气流从舌的两边流出,同时,舌自然下落。L
2.根据气流的强弱不同,可分为送气与不送气。
送气Ptkqchc
不送气 Bdgjzhz
3.根据声带是否颤动,有清音与浊音的区别。
清音:声带不颤动
浊音:声带颤动
普通话中,除mnlr为浊音外,其余全是清音。
长扁担和短扁担
长扁担,短扁担,长扁担比短扁担长半扁担
短扁担比长扁担短半扁担。
长扁担捆在短板凳上,短扁担捆在长板凳上;
长板凳不能捆比短扁担长半扁担的长扁担,短板凳也不能捆比长扁担短半扁担的短扁担。
欣赏录音片段,跟读。
春夜喜雨杜甫
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云具黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦宫城。
第三篇:语言朗诵选修课第十课时教案
语言朗诵第十课时
分类朗诵之古诗词的朗诵
声声慢 李清照
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他晓来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守著窗儿独自,怎生得黑!
梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!
《江城子》苏轼
十年生死两茫茫,不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。
纵使相逢应下识,尘满面,鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。
料得年年肠断处,明月夜,短松冈。
蝶恋花·答李淑一
滁州西涧 毛泽东
韦应物 我失骄杨君失柳,独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。杨柳轻飏直上重霄九。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。问讯吴刚何所有,吴刚捧出桂花酒。
芙蓉楼送辛渐 寂寞嫦娥舒广袖,王昌龄 万里长空且为忠魂舞。寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。忽报人间曾伏虎,洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。泪飞顿作倾盆雨。
第四篇:语言朗诵选修课第九课时教案
朗诵下列诗歌,注意将气息与感情结合起来。
天上的街市 郭沫若
远远的街灯明了,好象是闪着无数的明星。天上的明星现了,好象点着无数的街灯。我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。街市上陈列的物品,定然是世上没有的珍奇。你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广。那隔河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻,定然在天街闲游。
不信,请看那朵流星,哪怕是他们提着灯笼在走。
我爱这土地 艾青
假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们悲愤的河流,这无止息的吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……
祖国啊,我亲爱的祖国
舒婷
我是你河边上破旧的老水车,数百年来纺着疲惫的歌; 我是你额上熏黑的矿灯,照你在历史的隧洞里蜗行摸索; 我是干瘪的稻穗;是失修的路基;是淤滩上的驳船
把纤绳深深 勒进你的肩膊; ——祖国啊!
我是贫困,我是悲哀。我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊,是“飞天”袖间
千百年未落到地面的花朵;
——祖国啊!
我是你簇新的理想,刚从神话的蛛网里挣脱; 我是你雪被下,古莲的胚芽;我是你挂着眼泪的笑窝;
我是新刷出的雪白的起跑线;是绯红的黎明,正在喷薄; ——祖国啊!
我是你的十亿分之一,我是你九百六十万平方的总和;
你以伤痕累累的乳房,喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我;
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由;
——祖国啊,我亲爱的祖国!
2.用记录速度播读一条新闻,力图使听的人听清楚内容,便于记录;重复播三遍;最后用一般速度播读。这是播音员练习吐字的行之有效的方法。
湖南省桂东县八面山自然保护区最近发现了十多株被植物界誉为“植物熊猫”、“林海珍珠”的“国宝”银杉。其中一株银杉高十四点一米,胸围一百二十点六厘米,冠幅八平方米左右,是目前湖南省发现的银杉中最大的一株,树龄约一百四十年。银杉是经过第四纪冰川浩劫幸存的珍稀树种之一。目前,世界上仅在中国极少数几个地方有所发现。3.练习:
要改变那种长期形成的∨领导机关不是为基层和企业服务,∨而是让基层和企业围着领导转的局面,∨扫除机构重叠、╲人浮于事、╲职责不明、╲互相扯皮的官僚主义积弊,∨使各级领导机关把自己的全部工作╲切实转移到∨为发展生产服务,∨为基层和企业服务,∨为国家的繁荣富强和人民的富裕幸福服务的╲轨道上来。
第五篇:语言朗诵选修课第八课时教案
成都十二中学选修课教案
雷声
语言朗诵
语言朗诵选修课第八课时教案
教学要点:胸腔共鸣
朗诵播音对共鸣的要求是:以口腔共鸣为主,以胸腔共鸣为基础,以其它共鸣为后备。这不同于我们日常话语的共鸣和专业歌唱的共鸣要求。但,不管怎样,胸腔共鸣在言语发声中具有重要的作用。
发声时,把手放在前胸壁,会感到前胸壁在振动;音高越低,振动感越明显。所以,胸腔共鸣也叫“低音共鸣”或“下部共鸣”。再仔细体会,会发现振动感是沿着胸骨上下移动的:随着声音的由低到高,振感集中点也由胸骨的下掾而移动到喉器。比如发一个夸张的阳平音a,就可以轻易的感觉到振感点的上移。我们称胸部的振感点为胸部的支点。
胸部共鸣的作用在于它能使音量增加,听起来洪亮、浑厚而有力。
胸支的把握:
胸支的把握应该以气息的运用为基础,从找到感觉开始。
胸支是发声时胸部的一种振动感。由于胸部主要是对低音产生共鸣,因而声音越低,胸部的感觉就越明显。发声时,将手轻放于前胸壁,以自然音高弹发“嘿”,逐次降低音调,胸部的振动感会越来越明显。在练习时,要有意念的配合。
胸支的振动点是可以随声音的高低变化而升降的。如果发一个去声“啊”,声音由高到低,振感点会下行;如果发一个阳平“啊”,声音由低到高,振感点会上行。可以用意念想象在胸骨上有一个类似于普通话五度标记的刻度。
胸支的上限可以认定在锁骨与胸骨交接的地方,下限在胸骨的下端。如果突破上限,喉头就会吃紧,低音共鸣也就消失;如果突破下限,就会失去气息的支撑。