第一篇：八年级地理下册 6_4 长江三角洲地区--城市密集的区域教案 晋教版1
6.4长江三角洲地区--城市密集的区域教案
教学目标 知识目标
1．通过读图6.35，使学生能够说明长江三角洲的范围和地理位置；对本区域地理位置的优越性做出简要评价；初步培养学生地图信息的认定、获取、分析及评价能力。
2．通过读图6.40和6.41，描述本区内人口、城市和工业部门结构的空间分布特点，了解长江三角洲在我国经济发展中的特殊地位，培养学生从交通、商业贸易、高新技术等方面综合分析其辐射作用的综合能力，初步树立区域协作、共同发展、区际公平的可持续发展观念。
3．通过读图6.42，说明上海市地理位置的优越性——沿河(京杭运河)、沿江、沿海，初步掌握区域地理特征的一般分析和认识方法。能力目标
1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。
2.通过读图以及通过课堂、课外活动，认识本区的地理位置、自然条件、城市、工业、农业和生态环境，分析长江三角洲经济发展的有利条件和面临的问题，特别是通过以上海为中心的长江三角洲城市群对长江流域经济的辐射作用，分析长江在该流域经济发展中的作用。德育目标
1．使学生初步树立区域协作、共同发展和区际公平的可持续发展的观念。2．培养学生正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。
3．通过长江三角洲地区存在的环境问题及治理保护的学习，培养学生推理和综合分析问题的思维能力，从而意识到自然环境的重要意义。教学重点
了解长江三角洲在我国经济发展中的特殊地位，培养学生从交通、商业贸易、高新技术等方面综合分析其辐射作用的综合能力，初步树立区域协作、共同发展、区际公平的可持续发展观念。教学难点
说明上海市地理位置的优越性——沿河(京杭运河)、沿江、沿海，初步掌握区域地理特征的一般分析和认识方法。教学方法
在学习过程中要充分运用比较法、综合归纳法、读图分析法等多种学习方法。课时：3课时
教学步骤
第一课时
教学过程
［导入新课］
用生动形象的语言导入。
同学们，长江流域在我国经济发展中占据“半壁江山”，是全国最大的经济带。长江三角洲是长江流域经济带的核心区，在全国范围内经济增长最快、发展最好，在改革开放的进程中，长江三角洲的发展对中国的经济与社会发展具有很强的带动作用，这不仅体现在其经济发展的贡献上，长江三角洲在制度创新方面的贡献对中国改革开放和现代化发展更具决定性意义。在体制转轨时期，长江三角洲发展了以发展乡镇企业为标志的“苏南模式”；在发展社会主义市场经济时期，长江三角洲发展了以发展民营企业为标志的“浙江模式”；在都市化、国际化和现代化的经济与社会发展战略中，发展了“上海战略与经验”……你一定对长江三角洲产生了浓厚的兴趣，那就请一起走入今天的新课程：长江三角洲——城市密集的地区。［讲授新课］
（板书）优越的地理位置和自然坏境
1．在黑板前挂出“中国地形图”，引导学生阅读、分析下列问题：
长江三角洲地区的地理位置有什么特点? 为什么说长江三角洲的地理位置十分优越? 教师引导学生进行讨论分析，依据学生的回答进行总结。在总结时应点明长江三角洲的海陆位置和沿海沿江的相对位置，以及沿海沿江对其自然条件和经济发展的影响。
长江三角洲地区东邻东海、黄海，扼江海交汇之要冲，位于长江黄金水道的起点，我国南北海岸线的中段，既可沿长江上溯到广大的内陆地区，又可同我国沿海南北各地以及各国进行贸易往来。上海、江苏、浙江在全国海上运输网中具有中枢地位，海洋运输发达，实现了江海联运。
长江三角洲地势低平，湖泊、河网密集。夏季炎热，冬季温和，降水丰沛，季节分配比较均匀，是我国地表水资源丰富的地区。众多的湖泊，丰富的饵料，为发展淡水养殖业提供了较好的条件。
2．教师总结时应强调这些有利的自然条件为长江三角洲地区的经济发展和特色形成打下了坚固的基础。
第二课时
教学过程
［导入新课］ 中国经济需要“世界级”都市带的支撑。目前，我国已形成“三大都市带”，即长江三角洲都市带、京津唐都市带和珠江三角洲都市带。这三个区域是我国最具实力的地区，是共同拉动中国经济起飞的重要增长极。
长江三角洲地区一直是我国经济发展的中心地带，是全国发展速度最快、投资环境最佳、经济内在素质最好的地区之一。
［讲授新课］（板书）发达的经济
1、引导学生阅读教材的第一自然段，分析回答为什么说长江三角洲地区是我国经济实力最强的地区。
长江三角洲面积仅占全国的1％，人口只有全国的6％，但国内生产总值却占全国的15％，在全国具有举足轻重的地位。
2．指导学生阅读教材中与农业有关的内容和课件图，分析长江三角洲地区农业生产发展的优势和面临的挑战。在学生讨论分析的基础上，教师可适当补充一些资料进一步加以说明。(1)长江三角洲地区农业生产发展的优势
长江三角洲地处亚热带北部，从温度条件看，具有多熟制的条件。年降水量l 000～1 200毫米，春夏季节约占全年降水量的60％—70％，在一般年份可以保证农作物生长的需要。
长江三角洲以平原为主，平原上河湖密集，具有江河湖海之利，十分有利于农业的发展。
长江三角洲历来是农业富饶的“鱼米之乡”、“丝茶之府”，所产丝绸驰名中外，龙井、碧螺春是世界著名的茶叶品种。
长江三角洲地区农业生产基础和经济技术条件较好，集约化程度较高。由于城镇分布密集、城市化水平高、市场容量大，本区生产的农产品可就近销售。近年来又进一步扩大了农产品的国际市场，发展了以花卉、蔬菜、特种水产和畜禽为主的创汇农业，结合旅游业，还发展了观光农业，扩大了农业的经营领域。
(2)长江三角洲地区农业生产面临的挑战
长江三角洲地区由于人口、城市和工业的发展，近年来用于粮食作物的耕地急速减少，尽管粮食的单位面积产量有所提高，但仍难改变总产量下降的局面，三角洲已由昔日的粮食基地变为缺粮地区，人口、土地、粮食三者之间的矛盾，是对长江三角洲农业发展和食物保障的挑战。(3)长江三角洲农业开发的潜力
长江三角洲除工业集中的上海外，其他地区应努力做到粮食基本自给，应加强农业与食物保障体系的建设，稳定粮田面积，实现耕地总量平衡，特别是高产农田，应划定农田保护区，要发展规 模经营，提高规模经济效益，还应扩大多种经营，发展为城镇服务的副食品生产，规划经营现代化蔬菜基地，畜禽、水产养殖场，实行专业化生产，发展各种名优特农产品，既可满足市场需要，又可出口创汇。
3．指导学生阅读教材中与工业、交通等有关的内容和图6．41，学生分组讨论以下问题：(1)长江三角洲成为我国最大的综合性工业基地主要有哪些有利条件?(2)长江三角洲主要有哪些工业中心?具体以什么产业为主?(3)长江三角洲的交通条件如何?(4)说出长江三角洲经济发展面临的问题。
教师在学生分组讨论的基础上，进行总结归纳。
(1)长江三角洲地区一直是我国经济发展的中心地带，是全国经济发展速度最快、投资环境最佳、经济内在素质最好的地区之一。长江三角洲区位条件优越，生产技术水平和经营管理水平较高，经济综合性较强。在中国加入WTO的历史背景下，积极应对全球经济竞争的挑战，进一步提升长江三角洲地区经济合作的范围和层次，加快区域经济一体化进程，这不仅对长江三角洲地区经济发展具有重要意义，而且对提升整个中国在全球的国家竞争力也具有十分重要的意义。
(2)长江三角洲地区的上海、南京、杭州、苏州、无锡、常州等城市．有国家级高新技术产业开发区，江苏南部有众多的乡镇企业，今后应大力发展以高新技术为特色的新兴工业和外向型经济，提高城市化水平，开创城乡一体化的新局面。
(3)长江三角洲交通发达，已形成铁路、高速公路、海运、内河航运、航空等的综合运输体系，同时在商贸、旅游、金融等服务业方面也具有良好基础。长江三角洲将是中国经济未来发展的一个主要增长点，将率先实现产业结构的升级。随着中国从制造业大国走向制造业强国，长江三角洲必将成为一个全球瞩目的区域制造业中心。
(4)长江三角洲优越的地理位置，健全的工业基础，强大的科研开发能力，活跃的民营经济，成熟的对外开放，优秀的人文环境构成了长江三角洲的竞争优势和持续发展的潜力。
然而，相对缺乏的自然资源，产业结构的升级优化，区域内统一市场的完善，国际竞争力的提升，以及生态环境的保护则是长江三角洲在未来几年所面临的挑战。
4．引导学生阅读47页“信息传递”，了解长江三角洲地区经济的发展模式。
第三课时
教学过程
［导入新课］
长江三角洲经济区包括江、浙、沪两省一市的15个地级以上城市，是全国最大的经济核心区。在计划经济时期，由于纵向行政管理取代了横向市场性联系，自上而下的行政垂直领导，不仅导致上海中心城市功能退化，成为单纯的制造业中心，还使江浙两省及下属各地市间缺少了横向整合的基础。
改革开放后，在体制创新和政策导向的双重作用下，长江三角洲地区市场经济体制和体系有了迅速发展。上海也逐渐恢复了其大都市应有的产业和技术的辐射功能，通过各种形式的经济联合，在相当大的程度上推动了周边地区乡镇企业的起步和技术升级。但由于长江三角洲是跨省市区域，行政隶属关系复杂，加上长期的条块管理，使地区间的协调变得困难，长期以来地区间的经济合作还停留在20世纪80年代横向经济联合和自发的层面上，并没有进入跨地区产业整合阶段。随着浦东开发，上海作为长江三角洲的龙头城市，其国际经济、金融、贸易中心地位的确立，将带动整个长江三角洲产业结构的重新调整，长江三角洲未来经济的发展很大程度上取决于经济区域化合作水平的提高和合作方式的创新。
［讲授新课］
（板书）以上海为中心的城市群
1．引导：学生阅读教材第一自然段和图6．42，分组讨论分析下列问题：
(1)在图中找出长江三角洲地区的主要城市上海、南京、杭州、无锡、苏州、南通、扬州、宁波等。
(2)分析长江三角洲地区城市的分布特点——多分布在河流沿岸。(3)用数据说明长江：三角洲城市化的程度和城市群的密度大小。
长江三角洲非农业人口占总人口的44％，比全国平均水平高出10％。城镇平均密度为54个／万平方千米，是全国密度最大的城市群，也是世界著名的第六大城市群。
2．引导学生阅渎教材第二自然段和图，组织学生分组讨论上海的区位优势和上海对区域内外经济发展的辐射和带动作用。在学生讨论的前提下，教师要进行及时的总结归纳，还应强调长江三角洲城市与其辐射作用的关系。
上海之所以成为长江三角洲乃至全国经济发展的龙头，一是有区位优势，二是有实力。上海地处长江三角洲前缘，东濒东海，南临杭州湾，西接江苏、浙江两省，北界长江入海口，正当我国南北海岸线的中部，交通便利，腹地广阔，地理位置优越。上海位于太平洋西岸的国际航线上，从上海到东京、汉城、香港、曼谷等城市的航程几乎相等，使得上海成为亚太地区的交通枢纽。同时上海又是中国东部海岸带和长江入海口的交汇点，海陆交通十分方便，具有优越的地理区位和广阔的经济腹地。上海城市的辐射功能也很强。目前，世界许多跨国公司都把驻华总部放在了上海，如飞利浦、通用，国内一些知名企业如春兰、杉杉等也把公司总部迁到了上海。上海大小洋山深水港的 建成，将更加强化上海的对外开放地位，使其龙头地位进一步得到巩固和提高。
上海作为全国最大的港口、全国最大的综合性工业基地、全国最大的商业中心、全国重要的金融中心和科技教育中心，不仅对长江三角洲，而且对整个长江流域乃至全国的经济发展都有辐射带动作用。
3．引导学生阅读49页“信息传递”，了解上海港的基本情况。由于教材提供的材料比较简单，教师可适当进行资料的补充。
上海港位于我国大陆南北海岸线的中枢，濒临东海，地扼长江入海口，有黄浦江、吴淞口汇合于此。这种临江濒海的地理形势，使它成为我国江、河、海、陆的重要运输枢纽。
上海港地理条件十分优越，是一个理想的国际贸易港口。上海港腹地宽广，背靠我国人口稠密、物产富饶的长江三角洲和长江中下游地区，加上交通发达，已成为我国内河、沿海、远洋水陆运输纵横交汇的融合体。
4．引导学生阅读教材第三自然段和图6．45—图6．47，了解浦东的开放开发对上海经济发展的促进作用。教师可适当介绍浦东新区、陆家嘴金融贸易区、杨浦大桥的情况。
(1)浦东新区是上海市位于黄浦江以东、长江口以西的一块三角形地区，地处我国海岸线中点和长江入海口的交汇处，浦东新区面积556平方千米，常住人口240万。由于历史上黄浦江两岸没有桥梁和隧道沟通，浦东虽然与繁华的上海外滩、南京路仅一江之隔，但经济发展远远落后于上海老市区。
1990年4月18日，中国政府宣布开发开放上海浦东，提出以浦东开发开放为龙头，进一步开放长江沿岸城市，尽快把上海建成国际经济、金融、贸易中心之一，带动长江三角洲和整个长江流域地区经济的新飞跃。浦东开发开放为上海发展提供了历史性的机遇。经过十多年的开发开放，浦东经济高速发展，城市面貌发生了惊人变化，浦东新区已成为上海新兴高科技产业和现代工业基地，成为上海新的经济增长点，成为中国20世纪90年代改革开放的重点和标志。浦东，依靠上海长期积聚的经济和社会文化基础，享有上海独特的地理优势、交通优势、人才优势和产业优势，得益于率先改革开放的先发效应，以及政通人和的社会环境，被海内外人士誉为“进入中国经济的大门，打开中国市场的金钥匙，连接中国与世界经济的桥梁”。
(2)陆家嘴金融贸易区位于浦东新区中心，与浦江外滩仅一江之隔，遥相对望，是浦东的黄金地段。该区是全国惟一以“金融贸易区”命名的国家级开发区，按照上海市人民政府确定的发展规划的要求，该区域将建成以经济、金融、贸易等第三产业为主要功能的地区，是21世纪上海中央商务区的重要组成部分。
(3)杨浦大桥是黄浦江上的第二座大桥，于1993年10月竣工通车，它与南浦大桥遥相呼应，是 内环线高架连接浦东与浦西的过江枢纽，杨浦大桥建成后，与南浦大桥一起构成内环线上的两个过江枢纽，对缓解目前黄浦江越江交通紧张状况和促进浦东地区的开发开放具有重要意义。
第二篇：2015年春八年级地理下册 第六章 认识跨省际区域 第三节 长江三角洲—城市密集的地区教案 晋教版
长江三角洲——城市密集的地区
教学目标
知识目标
1．通过读图6．43，使学生能够说明长江三角洲的范围和地理位置；对本区域地理位置的优越性做出简要评价；初步培养学生地图信息的认定、获取、分析及评价能力。2．通过读图6．49，描述本区内人口、城市和工业部门结构的空间分布特点，了解长江三角洲在我国经济发展中的特殊地位，培养学生从交通、商业贸易、高新技术等方面综合分析其辐射作用的综合能力，初步树立区域协作、共同发展、区际公平的可持续发展观念。
3．通过读图6．51，说明上海市地理位置的优越性——沿河(京杭运河)、沿江、沿海，初步掌握区域地理特征的一般分析和认识方法。
能力目标
1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。
2.通过读图6．43～图6．57以及通过课堂、课外活动，认识本区的地理位置、自然条件、城市、工业、农业和生态环境，分析长江三角洲经济发展的有利条件和面临的问题，特别是通过以上海为中心的长江三角洲城市群对长江流域经济的辐射作用，分析长江在该流域经济发展中的作用。
德育目标
1．使学生初步树立区域协作、共同发展和区际公平的可持续发展的观念。2．培养学生正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。
3．通过长江三角洲地区存在的环境问题及治理保护的学习，培养学生推理和综合分析问题的思维能力，从而意识到自然环境的重要意义。教学重点
了解长江三角洲在我国经济发展中的特殊地位，培养学生从交通、商业贸易、高新技术等方面综合分析其辐射作用的综合能力，初步树立区域协作、共同发展、区际公平的可持续发展观念。教学难点
说明上海市地理位置的优越性——沿河(京杭运河)、沿江、沿海，初步掌握区域地理特征的一般分析和认识方法。教学方法
在学习过程中要充分运用比较法、综合归纳法、读图分析法等多种学习方法。教具准备
多媒体。课时安排
三课时
第一课时
教学过程
［导入新课］ 用生动形象的语言导入。
同学们，长江流域在我国经济发展中占据“半壁江山”，是全国最大的经济带。长江三角洲是长江流域经济带的核心区，在全国范围内经济增长最快、发展最好，在改革开放的进程中，长江三角洲的发展对中国的经济与社会发展具有很强的带动作用，这不仅体现在其经济发展的贡献上，长江三角洲在制度创新方面的贡献对中国改革开放和现代化发展更具决定性意义。在体制转轨时期，长江三角洲发展了以发展乡镇企业为标志的“苏南模式”；在
发展社会主义市场经济时期，长江三角洲发展了以发展民营企业为标志的“浙江模式”；在都市化、国际化和现代化的经济与社会发展战略中，发展了“上海战略与经验”„„你一定对长江三角洲产生了浓厚的兴趣，那就请一起走入今天的新课程：长江三角洲——城市密集的地区。
［讲授新课］
（板书）优越的地理位置和自然坏境
1．在黑板前挂出“中国地形图”，引导学生阅读、分析下列问题：
长江三角洲地区的地理位置有什么特点? 为什么说长江三角洲的地理位置十分优越? 教师引导学生进行讨论分析，依据学生的回答进行总结。在总结时应点明长江三角洲的海陆位置和沿海沿江的相对位置，以及沿海沿江对其自然条件和经济发展的影响。
长江三角洲地区东邻东海、黄海，扼江海交汇之要冲，位于长江黄金水道的起点，我国南北海岸线的中段，既可沿长江上溯到广大的内陆地区，又可同我国沿海南北各地以及各国进行贸易往来。上海、江苏、浙江在全国海上运输网中具有中枢地位，海洋运输发达，实现了江海联运。
长江三角洲地势低平，湖泊、河网密集。夏季炎热，冬季温和，降水丰沛，季节分配比较均匀，是我国地表水资源丰富的地区。众多的湖泊，丰富的饵料，为发展淡水养殖业提供了较好的条件。
2．教师总结时应强调这些有利的自然条件为长江三角洲地区的经济发展和特色形成打下了坚固的基础。
［反馈练习］课堂活动——“积极参与” 参考答案：(略)
第二课时
教学过程
［导入新课］
中国经济需要“世界级”都市带的支撑。目前，我国已形成“三大都市带”，即长江三角洲都市带、京津唐都市带和珠江三角洲都市带。这三个区域是我国最具实力的地区，是共同拉动中国经济起飞的重要增长极。
长江三角洲地区一直是我国经济发展的中心地带，是全国发展速度最快、投资环境最佳、经济内在素质最好的地区之一。
［讲授新课］
（板书）发达的经济
1、引导学生阅读教材的第一自然段，分析回答为什么说长江三角洲地区是我国经济实力最强的地区。
长江三角洲面积仅占全国的1％，人口只有全国的6％，但国内生产总值却占全国的
15％，在全国具有举足轻重的地位。
2．指导学生阅读教材中与农业有关的内容和图6．46～图6．48，分析长江三角洲地区农业生产发展的优势和面临的挑战。在学生讨论分析的基础上，教师可适当补充一些资料进一步加以说明。
(1)长江三角洲地区农业生产发展的优势
长江三角洲地处亚热带北部，从温度条件看，具有多熟制的条件。年降水量l 000～1 200毫米，春夏季节约占全年降水量的60％—70％，在一般年份可以保证农作物生长的需要。
长江三角洲以平原为主，平原上河湖密集，具有江河湖海之利，十分有利于农业的发展。
长江三角洲历来是农业富饶的“鱼米之乡”、“丝茶之府”，所产丝绸驰名中外，龙井、碧螺春是世界著名的茶叶品种。
长江三角洲地区农业生产基础和经济技术条件较好，集约化程度较高。由于城镇分布密集、城市化水平高、市场容量大，本区生产的农产品可就近销售。近年来又进一步扩大了农产品的国际市场，发展了以花卉、蔬菜、特种水产和畜禽为主的创汇农业，结合旅游业，还发展了观光农业，扩大了农业的经营领域。(2)长江三角洲地区农业生产面临的挑战
长江三角洲地区由于人口、城市和工业的发展，近年来用于粮食作物的耕地急速减少，尽管粮食的单位面积产量有所提高，但仍难改变总产量下降的局面，三角洲已由昔日的粮食基地变为缺粮地区，人口、土地、粮食三者之间的矛盾，是对长江三角洲农业发展和食物保障的挑战。
(3)长江三角洲农业开发的潜力
长江三角洲除工业集中的上海外，其他地区应努力做到粮食基本自给，应加强农业与食物保障体系的建设，稳定粮田面积，实现耕地总量平衡，特别是高产农田，应划定农田保护区，要发展规模经营，提高规模经济效益，还应扩大多种经营，发展为城镇服务的副食品生产，规划经营现代化蔬菜基地，畜禽、水产养殖场，实行专业化生产，发展各种名优特农产品，既可满足市场需要，又可出口创汇。
3．指导学生阅读教材中与工业、交通等有关的内容和图6．49，学生分组讨论以下问题：
(1)长江三角洲成为我国最大的综合性工业基地主要有哪些有利条件?(2)长江三角洲主要有哪些工业中心?具体以什么产业为主?(3)长江三角洲的交通条件如何?(4)说出长江三角洲经济发展面临的问题。
教师在学生分组讨论的基础上，进行总结归纳。
(1)长江三角洲地区一直是我国经济发展的中心地带，是全国经济发展速度最快、投资环境最佳、经济内在素质最好的地区之一。长江三角洲区位条件优越，生产技术水平和经营管理水平较高，经济综合性较强。在中国加入WTO的历史背景下，积极应对全球经济竞争的挑战，进一步提升长江三角洲地区经济合作的范围和层次，加快区域经济一体化进程，这不仅对长江三角洲地区经济发展具有重要意义，而且对提升整个中国在全球的国家竞争力也具有十分重要的意义。
(2)长江三角洲地区的上海、南京、杭州、苏州、无锡、常州等城市．有国家级高新技术产业开发区，江苏南部有众多的乡镇企业，今后应大力发展以高新技术为特色的新兴工业和外向型经济，提高城市化水平，开创城乡一体化的新局面。
(3)长江三角洲交通发达，已形成铁路、高速公路、海运、内河航运、航空等的综合运输体系，同时在商贸、旅游、金融等服务业方面也具有良好基础。长江三角洲将是中国经济未来发展的一个主要增长点，将率先实现产业结构的升级。随着中国从制造业大国走向制造
业强国，长江三角洲必将成为一个全球瞩目的区域制造业中心。
(4)长江三角洲优越的地理位置，健全的工业基础，强大的科研开发能力，活跃的民营经济，成熟的对外开放，优秀的人文环境构成了长江三角洲的竞争优势和持续发展的潜力。
然而，相对缺乏的自然资源，产业结构的升级优化，区域内统一市场的完善，国际竞争力的提升，以及生态环境的保护则是长江三角洲在未来几年所面临的挑战。
4．引导学生阅读“信息传递”和图6．50，了解自1990年浦东开放开发以来，长江三角洲就以其优越的地理位置、丰富的劳动力资源和完善的交通、通讯网络设施而成为外商投资的热点。
［反馈练习］课堂活动——“积极参与” 参考答案：
这里地理位置优越，处在沿长江经济带和沿海经济带的交汇处。从运输条件看：已构成铁路、高速公路、海运、内河航运和航空等的综合运输体系。
人口众多，劳动力资源丰富，高等院校和科研机构多，技术力量雄厚。但是能源和矿产资源缺乏。
存在的环境问题有：洪涝灾害、水污染、酸雨等。
第三课时
教学过程
［导入新课］ 长江三角洲经济区包括江、浙、沪两省一市的15个地级以上城市，是全国最大的经济核心区。在计划经济时期，由于纵向行政管理取代了横向市场性联系，自上而下的行政垂直领导，不仅导致上海中心城市功能退化，成为单纯的制造业中心，还使江浙两省及下属各地市间缺少了横向整合的基础。
改革开放后，在体制创新和政策导向的双重作用下，长江三角洲地区市场经济体制和体系有了迅速发展。上海也逐渐恢复了其大都市应有的产业和技术的辐射功能，通过各种形式的经济联合，在相当大的程度上推动了周边地区乡镇企业的起步和技术升级。但由于长江三角洲是跨省市区域，行政隶属关系复杂，加上长期的条块管理，使地区间的协调变得困难，长期以来地区间的经济合作还停留在20世纪80年代横向经济联合和自发的层面上，并没有进入跨地区产业整合阶段。随着浦东开发，上海作为长江三角洲的龙头城市，其国际经济、金融、贸易中心地位的确立，将带动整个长江三角洲产业结构的重新调整，长江三角洲未来经济的发展很大程度上取决于经济区域化合作水平的提高和合作方式的创新。
［讲授新课］
（板书）以上海为中心的城市群
1．引导：学生阅读教材第一自然段和图6．43，分组讨论分析下列问题：
(1)在图中找出长江三角洲地区的主要城市上海、南京、杭州、无锡、苏州、南通、扬州、宁波等。
(2)分析长江三角洲地区城市的分布特点——多分布在河流沿岸。(3)用数据说明长江：三角洲城市化的程度和城市群的密度大小。
长江三角洲非农业人口占总人口的44％，比全国平均水平高出10％。城镇平均密度为54个／万平方千米，是全国密度最大的城市群，也是世界著名的第六大城市群。
2．引导学生阅渎教材第二自然段和图6．51，组织学生分组讨论上海的区位优势和上海对区域内外经济发展的辐射和带动作用。在学生讨论的前提下，教师要进行及时的总结归纳，还应强调长江三角洲城市与其辐射作用的关系。
上海之所以成为长江三角洲乃至全国经济发展的龙头，一是有区位优势，二是有实力。上海地处长江三角洲前缘，东濒东海，南临杭州湾，西接江苏、浙江两省，北界长江入海口，正当我国南北海岸线的中部，交通便利，腹地广阔，地理位置优越。上海位于太平洋西岸的国际航线上，从上海到东京、汉城、香港、曼谷等城市的航程几乎相等，使得上海成为亚太地区的交通枢纽。同时上海又是中国东部海岸带和长江入海口的交汇点，海陆交通十分方便，具有优越的地理区位和广阔的经济腹地。上海城市的辐射功能也很强。目前，世界许多跨国公司都把驻华总部放在了上海，如飞利浦、通用，国内一些知名企业如春兰、杉杉等也把公司总部迁到了上海。上海大小洋山深水港的建成，将更加强化上海的对外开放地位，使其龙头地位进一步得到巩固和提高。
上海作为全国最大的港口、全国最大的综合性工业基地、全国最大的商业中心、全国重要的金融中心和科技教育中心，不仅对长江三角洲，而且对整个长江流域乃至全国的经济发展都有辐射带动作用。
3．引导学生阅读“信息传递”，了解上海港的基本情况。由于教材提供的材料比较简单，教师可适当进行资料的补充。
上海港位于我国大陆南北海岸线的中枢，濒临东海，地扼长江入海口，有黄浦江、吴淞口汇合于此。这种临江濒海的地理形势，使它成为我国江、河、海、陆的重要运输枢纽。
上海港地理条件十分优越，是一个理想的国际贸易港口。上海港腹地宽广，背靠我国人口稠密、物产富饶的长江三角洲和长江中下游地区，加上交通发达，已成为我国内河、沿海、远洋水陆运输纵横交汇的融合体。
4．引导学生阅读教材第四自然段和图6．52—图6．56，了解浦东的开放开发对上海经济发展的促进作用。教师可适当介绍浦东新区、陆家嘴金融贸易区、杨浦大桥的情况。(1)浦东新区是上海市位于黄浦江以东、长江口以西的一块三角形地区，地处我国海岸线中点和长江入海口的交汇处，浦东新区面积556平方千米，常住人口240万。由于历史上黄浦江两岸没有桥梁和隧道沟通，浦东虽然与繁华的上海外滩、南京路仅一江之隔，但经济发展远远落后于上海老市区。
1990年4月18日，中国政府宣布开发开放上海浦东，提出以浦东开发开放为龙头，进一步开放长江沿岸城市，尽快把上海建成国际经济、金融、贸易中心之一，带动长江三角洲和整个长江流域地区经济的新飞跃。浦东开发开放为上海发展提供了历史性的机遇。经过十多年的开发开放，浦东经济高速发展，城市面貌发生了惊人变化，浦东新区已成为上海新兴高科技产业和现代工业基地，成为上海新的经济增长点，成为中国20世纪90年代改革开放的重点和标志。浦东，依靠上海长期积聚的经济和社会文化基础，享有上海独特的地理优势、交通优势、人才优势和产业优势，得益于率先改革开放的先发效应，以及政通人和的社会环境，被海内外人士誉为“进入中国经济的大门，打开中国市场的金钥匙，连接中国与世界经济的桥梁”。
(2)陆家嘴金融贸易区位于浦东新区中心，与浦江外滩仅一江之隔，遥相对望，是浦东的黄金地段。该区是全国惟一以“金融贸易区”命名的国家级开发区，按照上海市人民政府确定的发展规划的要求，该区域将建成以经济、金融、贸易等第三产业为主要功能的地区，是21世纪上海中央商务区的重要组成部分。
(3)杨浦大桥是黄浦江上的第二座大桥，于1993年10月竣工通车，它与南浦大桥遥相呼应，是内环线高架连接浦东与浦西的过江枢纽，杨浦大桥建成后，与南浦大桥一起构成内环线上的两个过江枢纽，对缓解目前黄浦江越江交通紧张状况和促进浦东地区的开发开放具有重要意义。［反馈练习］
课堂活动——“积极参与”
参考答案：
上海位于沿海和沿江两个经济发达地带的结合部，通过长江对长江流域具有强大的辐射和带动作用。
四川、重庆、湖南、湖北、江西等省市的粮食、棉花、煤、铁、天然气、有色金属等源源不断通过长江水运到达上海。
还有：长江沿岸农业和工业基础雄厚，其高新技术及相关产业的开发水准在国内位居领先地位，水陆交通便利。
课堂活动——“实践探究”提示
参考答案： 1．长江三角洲的产品很多，在调查的时候，可以分组来调查，如上海的手表、温州的鞋、无锡的丝绸、杭州的茶叶、绍兴的老酒等都十分有名。
2．在收集资料的时候，要注意资料的完整性和可对比性，重点要把浦东在改革前后的变化表现出来。
3．这一问题的完成，关键是要突出长江三角洲在全国的经济地位和人民生活水平在全国的领先地位。资料的收集、整理和分析，贵在持之以恒，养成收集资料的好习惯，既可丰富课外生活，对自己今后的学习又大有益处。
第三篇：晋教版八年级地理下册教案第八章 认识省内区域
第八章 认识省内区域
第一节 西双版纳——晶莹透亮的绿宝石
教学目标
知识目标
1.能运用地图说出西双版纳的位置。2.知道西双版纳的资源优势。
3.熟悉原始热带雨林景观的基本特征。能力目标
着重培养学生的阅读观察能力、相互协作能力与分析探究能力。德育目标
1.通过学习本节内容，引导学生懂得我国少数民族的发展离不开党和国家的大力支持，其他民族的大力帮助。
2.懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续发展，必须加强管理，文明旅游，爱护旅游资源。
教学重点
1.西双版纳的位置优势和资源优势。2.原始热带雨林景观的基本特征。3.蓬勃发展的旅游业。
教学难点
1.分析西双版纳热带季风气候的成因。
2.通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展。
教学方法
读图观察法、小组合作探讨法等。
教具准备
有关彩图、投影片及录像
课时安排
二课时
第一课时
教学过程
［导入新课］
我国哪一个省的民族最多？（学生：云南）云南哪一个少数民族最出名？（学生：傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地区？（学生：云南南部的西双版纳）西双版纳每年为什么能够吸引国内外许许多多客人纷至沓来，观光旅游？本节课，我们就来了解一下位于我国西南边陲的特色旅游区——美丽的西双版纳。
板书：西双版纳——晶莹透亮的绿宝石 ［讲授新课］
出示投影：展示西双版纳的景观照片，引导学生边观赏边想，位于云南南部的西双版纳为什么每年会吸引大批国内外游人观光旅游？（学生：西双版纳地处南北走向的横断山脉最南端，南部与老挝、缅甸接壤，还以澜沧江—湄公河与泰国、越南等水路相连，有着十分丰富的旅游资源，尤其是风景旅游资源美丽诱人。教师激励评价学生后及时板书：旅游资源十分丰富）
板书：旅游资源十分丰富
读图观察：在展示西双版纳景观照片的同时，穿插一些热带沙漠照片。之后，出示投影《西双版纳的地理位置图》（图7.10）引导同学读图析图后，说出西双版纳位于我国云南省什么位置，在哪一条特殊纬线以南？与哪些国家为邻？（学生：云南南部，北回归线以南，缅甸、老挝等国。教师及时评价鼓励）
提问：西双版纳临近北回归线，为什么却没有像世界其他地方一样，出现热带沙漠景观呢？ 投影：“影响我国的夏季风图”，引导学生边读图边分析边探讨，然后派小组代表将本组分析的结果告诉大家，其他小组代表可作补充回答。
影响我国的夏季风
评价点拨：学生小组讨论，代表发言，教师激励评价后，着重指出：由于我国地处亚洲东部，面对太平洋，西南临近印度洋，所以形成独特的季风气候，特别是来自印度洋上的西南季风，对西双版纳的热带雨林的形成有着独特的意义。
投影：“景洪市年内各月气温和降水量”（图7.13）
读图7.13，分析西双版纳的气温和降水分布特点，并确定其气候类型。
景洪市年内各月气温和降水量
评价点拨：学生分析回答，教师激励评价后点拨：西双版纳地区年平均气温在20℃以上，最高气温出现在每年5月；降水受季风影响很大，全年明显地分为两大季节：雨季和旱季。每年5~10月盛行来自印度洋的西南季风，降水较多，为雨季；每年11月~次年4月盛行来自大陆内部的东北季风，降水很少，为旱季。因而形成典型的热带季风气候。在热带季风气候影响下，西双版纳地区形成了典型的热带雨林景观。
过渡：受来自印度洋上湿润的西南季风影响，西双版纳地区形成了原始的热带雨林景观，这是除海南省以外，我国原始热带雨林保存得最完整的地方。西双版纳的热带雨林有什么特征？为什么西双版纳被称为“热带动物王国”？
投影：“多姿多彩的雨林植物彩图”（图7.11）和“可爱的雨林动物彩图”（图7.12），并引导学生根据以上两个问题分组讨论，派代表发言。
评价点拨：学生分组讨论，代表发言，教师激励评价后指出：（1）西双版纳的热带雨林是我国宝贵的自然资源，它有着独特的景观特征：雨林植物密集，各种植物相互依存、高低错落，形成7、8个层次的自然植物群。高大挺拔的望天树、巨大的板状根、绞杀植物、“独木成林”等都是高温多雨、湿热气候的产物。（2）植物分布是制约动物分布的一个重要因素。雨林良好的隐蔽场所和充足的食物来源为热带动物提供了有利的生存条件，共同构成了西双版纳特有的生物群落。这里自由自在地生活着上千种动物，其中有亚洲象、绿孔雀等国家重点保护动物。因此人们形象地把西双版纳称为“热带动物王国”。
过渡：美丽诱人的西双版纳之所以每年能够吸引大批的国内外游人前往观光旅游，不仅是因为它有着十分丰富的风景旅游资源，还因为它有着文化底蕴相当深厚的人文旅游资源。西双版纳还是一个少数民族聚居的地方。傣族、哈尼族、布朗族等13个少数民族在这里和睦相处，创造并保留了各自别具特色的民族文化。以傣族为主体的多样性民族风情为西双版纳增添了无穷魅力。
提问：云南傣族最盛大的传统节日是什么？（学生：泼水节）教师：回答得很对！这是傣族的一个什么样的传统节日呢？请阅读材料《欢乐的泼水节》并观看投影。
傣族男女在泼水节泼水嬉戏
——欢乐的泼水节
泼水节是傣历新年，也是傣家人最欢乐的日子。这一天，人们身着节日盛装，相互泼水，相互嬉戏，传递真诚的祝福。傣家人常说：“一年一度泼水节，看得起谁就泼谁。”欢乐的“圣水”把傣家人一年的烦恼和忧伤冲洗得干干净净。
播放录像：引导学生观看敬爱的周总理参加云南傣族泼水节时的情景录像以加深印象。提问：傣族的文化习俗与自然环境有什么关系呢？（同学们边看图边分组讨论）投影：“深受自然环境影响的傣族文化生活图”（彩图7.14）读图7.14，说明傣族的文化习俗与自然环境的关系。
深受自然环境
影响的傣族文化生活
评价点拨：学生分组讨论，代表回答，教师激励评价后点拨：傣族人世代居住在西双版纳，由于临近泰国、缅甸等佛教国家，小乘佛教在这里深入人心，处处可见佛寺、佛塔，傣族人基本上都是虔诚的佛教徒。傣族特有的文化生活习俗，深受西双版纳自然环境的影响，构成一道靓丽的风景线。傣家竹楼是一种竹木结构的空中楼阁，形状很像孔明帽的屋顶斜度很大，底部离地面2米左右。这与当地降水丰富，气候湿度很大有关；傣家人喜跳美丽多姿的孔雀舞，与当地多美丽多姿的孔雀有关；傣家人喜吃竹筒大米饭，与当地竹林茂密，广种水稻密切相关。西双版纳如此丰富、如此美丽、如此诱人的风景旅游资源和人文旅游资源，哪能不吸引国内外众多的游客前往观光旅游呢？
第二课时
教学过程
［导入新课］
下面我们来了解一下西双版纳蓬勃发展的旅游业。［讲授新课］
板书：蓬勃发展的旅游业
读图观察：引导学生阅读并观察《西双版纳旅游景区和跨国旅游线路的分布图》（图7.15），观察一下西双版纳与邻国的通达状况，思考并回答这种规划对西双版纳的旅游业发展有什么好处？
评价点拨：学生回答，教师激励评价后点拨：西双版纳与邻国的相关位置及与邻国的交通通达性，可使西双版纳旅游业形成规模效益，开辟更广泛的旅游空间，获得可持续发展。
投影：《1991~2001年西双版纳旅游收入在国内生产总值中占的比重》（图7.16）引导学生观察后，想一想本图说明了什么？
评价点拨：学生分析本图回答后，教师及时激励评价并点拨：本图说明了近年来，西双版纳地区因地制宜、扬长避短，以旅游促发展，不仅带动了其他行业的发展，增加了就业机会和人均收入，而且改善了人民生活，促进了本区经济的迅速发展。
提问：西双版纳地区原来以农业为主，为什么现在它的旅游业会迅速崛起，成为重要的支柱产业呢？
分组讨论：引导学生联系前面已学知识分组讨论，代表发言。
评价点拨：小组讨论，代表发言后，教师激励评价并点拨：西双版纳长期以农业为主，近年来，旅游业迅速崛起，首先得惠于20世纪80年代党中央、国务院和云南省实施的改革开放政策的鼓励和支持；其次得惠于西双版纳的位置优势和资源优势，形成了独具民族特点和地方特色的旅游资源。西双版纳人发挥自己的聪明才智充分利用这些资源开发了形式多样的旅游活动。如西双版纳热带植物园、傣族园、野象谷等一大批国家级旅游景区和多条州内、边境旅游精品线路。第三，西双版纳以旅游业促发展，不仅带动了有关部门和行业的发展，同时也得到它们的支持和配合。西双版纳地区正是具备了天时、地利、人和三大有利条件，所以它的旅游业能够迅速发展并成为本区的支柱产业。
角色扮演：请五位同学分别扮演西双版纳政府官员、商人、学生、宾馆服务员、今日橄榄坝的傣家人，来谈谈西双版纳是如何以旅游业为龙头，来带动本区其他行业经济发展，提高人民生活水平的。
过渡：旅游业的发展，曾促进了西双版纳经济的发展，改善了人民生活，但近年来，西双版纳旅游业的发展却呈下滑趋势。这究竟是哪些原因造成的呢？
阅读分析：引导学生阅读下面材料，分析西双版纳旅游业的下滑与哪些因素有关？近几年，由于周边的州县也纷纷建立旅游景区，发展旅游业，西双版纳面临的旅游市场竞争日趋激烈。旅游景点相对比较分散，没有形成规模。旅游接待也没有国际化，直接削弱了西双版纳在国内、特别是国际旅游市场的竞争实力。
一些不法商贩，受利益的驱动，在某些景点或旅游沿线的购物点诱骗游客购物，影响了西双版纳在旅游市场的声誉。
部分旅游景点建在自然保护区内，对自然保护区生态环境压力比较大。部分景点的参观内容大同小异，没有什么特色，对游客的吸引力不够。
评价点拨：学生分析回答，教师激励评价后点拨：近几年，西双版纳旅游业的发展出现下滑趋势，主要与以下因素有关：（1）周边旅游景点纷纷出现；（2）景点分散，没成规模，接待也没国际化；（3）不法商贩诱客购物，影响声誉；（4）生态环境压力较大；（5）一些景点大同小异，没有特色。
提问：面对近年来西双版纳旅游业下滑趋势，人们该怎么办呢？
角色分配：下面我们全班分成四个大组（企业家组、学者组、商人组、学生组），以“为西双版纳旅游业献计献策”为题，展开讨论。
评价点拨：分组讨论，代表发言，教师激励评价后点拨：一个国家或地区旅游业的兴旺发达与否，不仅取决于旅游资源的数量和质量，还取决于对这些旅游资源的开发、利用、保护的科学性和合理性。在旅游业的发展上，必须要贯彻可持续发展战略，一方面对旅游机构要加强管理，另一方面对旅游者也要加强教育引导，提倡文明旅游，爱护旅游资源。
［课堂小结］
方法1：让学生结合板书内容简要总结。
方法2：教师概括总结：通过学习本节内容，我们了解了西双版纳地区的位置、资源优势和原始热带雨林的成因和景观特征及丰富的民族文化习俗，知道了西双版纳为什么会成为国内外游人向往的旅游地区，为什么近年来西双版纳旅游业会出现下滑趋势，西双版纳将如何重振旅游雄风。
知识要点与检测
答案：国家政策
相当优越
旅游
雨林
热带动物王国
景点
分散
缺德
被破坏
大同小异
科学合理
可持续发展
［反馈练习］
1.判断对错（对者打“√”号；错者打“×”号）（1）欢乐的春节是云南傣族最盛大的传统节日。（）（2）竹楼是云南西双版纳哈尼族的住宅样式。（）
（3）美丽多姿的孔雀舞是云南西双版纳傣家人喜欢的舞蹈形式。（）（4）西双版纳的热带雨林景观是热带雨林气候影响的结果。（）（5）我国被称为“热带动物王国”的地区是云南省的西双版纳。（）2.列举题
（1）我国原始热带雨林保存最完整的地方有：①
省；②
省的 地区。
（2）西双版纳最著名的热带雨林植物有：①
，②
，③
，④。
（3）西双版纳可爱的热带雨林动物有：①
，②
，③
，④。
答案：1.（1）×
（2）×
（3）√
（4）×
（5）√ 2.（1）海南
云南
西双版纳
（2）望天树
板状根
独木成林
绞杀植物（3）亚洲象
绿孔雀
长尾猿
长嘴犀鸟
板书设计
活动与探究
假如你是一位旅游社的业务员，你的任务是向人们宣传西双版纳旅游资源的优势。请你拟写一份宣传提纲。
（1）这里地处边境，可以就近发展边境旅游和出境旅游。（2）
（3）
答案：（2）这里地理位置优越，风景独特，有“热带动物王国”之美称。（3）这里少数民族集中，文化底蕴深厚，民族风情诱人。
第二节 河西走廊——沟通东西方的交通要道
教学目标
知识目标
1．运用地图说出河西走廊的位置和范围，并能对河西走廊的地理位置做出简要的评价。2．运用地图和资料，分析河西走廊绿洲的分布与人口、城市分布特点的关系。
3．举例说明影响河西走廊农业发展的地理因素。
4．根据资料分析河西走廊主要的自然灾害与环境问题所造成的后果，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。
过程与方法
1．通过阅读河西走廊的地形图和景观图，使学生熟悉河西走廊的位置、范围，认识河西走廊的地形特点，强化读图能力。
2．通过阅读资料和相关图片，分析河西走廊生态环境十分脆弱的原因，认识扬沙或沙尘暴天气对当地人民生产和生活质量的影响，分析水资源对当地人民生活和生产的重要影响。
3．通过课堂活动，组织学生读图归纳西双版纳地区和河西走廊地区的地理差异，并学会从一个地区图表的各种地理信息中，分析归纳这一地区的地理特征和地理差异，掌握学习区域地理知识的一般方法。
情感态度价值观
1．通过本节教材的学习，使学生认识保护生态环境的重要性，使学生初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯，从而树立正确的资源观和环境观。2．关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学重点
1．运用地图说出河西走廊的位置和范围，并能对河西走廊的地理位置做出简要的评价。2．运用地图和资料，分析河西走廊绿洲的分布与人口、城市分布特点的关系。
教学难点
1．举例说明影响河西走廊农业发展的地理因素。
2．根据资料分析河西走廊主要的自然灾害与环境问题所造成的后果，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。
教学方法
读图观察法、小组合作探讨法等。
教具准备
有关彩图、投影片 课时安排
二课时
第一课时
教学过程
［导入新课］
展示河西走廊的地形图，一边指图，一边用生动形象的语言导人。
北枕合黎、龙首二山，南倚绵绵祁连，南北山脉夹峙，得一狭长平坦地带，形似走廊，走廊的长度有l 000多千米，宽仅百千米，白西汉张骞以毕生心血开通此廊，这里便绵延起两千年的苍凉与璀璨，著名的古丝绸之路就从这里穿过，这便是中国东部通往西域的咽喉要道、闻名世界的河西走廊。
板书：河西走廊——沟通东西方的交通要道 ［讲授新课］ 古今交通要道
1．指导学生渎读图8．
14、图8．15和教材第一、第二自然段，让学生完成以下几个任务。
(1)明确河西走廊所在的省份、地理位置以及河西走廊得名的原因。河西走廊位于甘肃省境内，介于祁连山和合黎山、龙首山(读图确定这三座山脉的位置)之间，长达l 000多千米，因位于黄河以西，被称为河西走廊。(2)认识河西走廊地理位置的重要性。在图中找出通过河西走廊的重要的铁路线和铁路沿线城市武威、张掖、酒泉等，说明目前这里仍是联系亚洲和欧洲、沟通太平洋和大西洋的重要通道。
(3)认识祁连山对于河西走廊绿洲的形成所起的重要作用。祁连山地处甘肃、青海两省交界处，受高原寒冷气候的影响，祁连山在海拔4 200米以上的高山地带，终年积雪，在春暖花开之时，祁连山的冰雪融水汇成的溪流，是河西走廊地区人民赖以生存的基础，是这里经济文化繁荣的基本保证。绿洲点缀在西北干旱的大地上，是古今驿路商旅的必经之地。2．指导学生读图8．16和图8．17，如果学生了解这方面的知识，可以启发学生做一简单介绍，教师亦应提前做好准备，适当补充一些资料。
嘉峪关意为“美好的山谷”，是万里长城之明长城西端起点,丝绸古道上的重要关隘，雄峙于祁连山脉与黑山之间，地处河西走廊西段最窄处，地势险峻，气势雄伟，历来为兵家必争之地，被誉为“天下雄关”。
［反馈练习］课堂活动 参考答案：
1．绿洲面积缩小了，会给河西走廊带来干旱、扬沙、沙尘暴等灾害，使生态环境恶化，农作物减产，影响西部大开发。
第二课时
教学过程
［导入新课］
下面我们来了解一下河西走廊的灌溉农业和生态环境 ［讲授新课］
板书：灌溉农业和生态环境
1．河西走廊灌溉农业的学习，可以通过指导学生阅读教材第一自然段和图8．18来完成。
(1)通过复习已学过的我国气候类型的分布，明确河西走廊地区的气候类型为温带大陆性气候，降水稀少，气候干燥，由于特殊的地理位置和±壤、水源、气候条件，致使这片古老的绿洲有水即为良田，无水便是荒漠。
(2)从图8．15中可以看出，河西走廊的地势特点是南北高，中间低，东西为狭长走廊，南部高峻的祁连山，是河西走廊重要的水源地，其冰雪融水和河流对河西走廊绿洲的形成、人口分布以及城镇的兴起与发展起着很大的作用；中部走廊平原地带，灌溉农业历史悠久，是我国西北绿洲灌溉区的精华宝地。
(3河西走廊的农业生产技术水平和经济发展水平走在了甘肃省的前列，灌溉历史悠久，春小麦、糜子、谷子、玉米、高梁、马铃薯、胡麻等是绿洲上的主要农作物。但是，也面临着生态环境的严峻条件和由此带来的社会经济可持续发展的艰巨任务。
2．指导学生阅读“信息传递”，了解酒泉得名的原因，以及酒泉作为著名卫星发射基地为中国航天事业的发展创造的骄人成绩。
3．河西走廊生态环境的学习，可以通过指导学生阅读教材第二自然段、图8．
21、“信息传递”以及课堂活动“积极参与”来完成。
(1)指导学生讨论分析河西走廊生态环境十分脆弱的原因。
河西走廊绿洲仅占总面积的17．4％，其余为沙漠、戈壁和难以利用的土地，河西走廊每年大风日数约60—70天，平均风速每小时可达4千米，这里不仅是我国风沙东移南下的大通道，还是我国北方地区主要的沙尘源区之一。
(2)分析水资源对河西走廊农业发展的影响。水是河西走廊的第一资源，水资源短缺是河西走廊发展中的永恒矛盾。所以，要坚定不移地树立和落实科学发展观，从节水人手，全面推进节约型社会建设，努力实现经济社会和生态环境的协调发展。
(3)指导学生读图8．20，在读图时要思考：是哪些因素使河西走廊绿洲的面积在不断缩小?沙尘天气为什么越来越多?保护河西走廊生态环境有什么 重要意义?(4)组织学生就如何改善河西走廊的生态环境展开讨论。在学生分析讨论的基础上，教师进行小结：
合理利用水资源，科学规划和确定土地的人口承载量，禁止再新开荒地，推广以恢复和保护环境为目的的大规模节水灌溉工程、风沙治理工程和生态环境建设工程，建立完善的生态保护法规和政策体系，才能真正实现河西走廊的可持续发展。
［反馈练习］课堂活动
参考答案： “积极参与”参考答案
3．(1)陕西省位于中国西北地区东部的黄河中游，地处北纬3l42′～0o03935′，东经10529′～11015′，北界内蒙古，西临宁夏、甘肃，南接川、渝、鄂，东与山西、河南为邻。地域南北长、东西窄，南北长约870千米，东西宽约160—490千米。
(2)陕西境内地形复杂，既有山地，又有平原，还有黄土高原，地质结构复杂多样。陕北黄土高原沟壑纵横，塬、梁、峁交错。秦岭呈东西走向，为我国南北方的分界线。大巴山位于陕西最南部，呈西北一东南走向。秦岭、大巴山之间形成了汉江谷地。陕西地势的总特点是南北高，中部低，地势由西向东倾斜的特点很明显。陕西可分为三大自然区域：北部是陕北高原，中部是关中盆地，南部是秦巴山地。(3)陕西地处我国东南湿润地区到西北干旱地区的过渡带，属大陆性气候，由于南北延伸达800千米以上，所跨纬度多，从而引起境内南北间气候的明显差异。长城沿线以北为中温带干旱半干旱气候，陕北黄土高原属温带半干旱气候，陕北其余地区和关中盆地为暖温带半湿润气候，汉江谷地为亚热带湿润气候。陕西温度的分布，基本上是由南向北逐渐降低；降水的分布，也基本上是由南向北逐渐减少。陕西多种多样的气候类型为农作物的生长提供了多样的环境条件，有利于发展多种经营。(4)陕西的人口和城市大多分布在河流沿岸的关中盆地。
(5)陕西的河流以秦岭为分水岭，分属黄河、长江两大水系。陕西的人口和城市多分布在河流沿岸，河流为人民的生活和生产提供了必要的条件，是陕西经济发展的重要基础。如渭河所在的关中盆地(关中平原)历史上就是我国农业发达之地，兼有灌溉和舟楫之利。现在不仅是农业灌溉的主要水源，而且还是人民生活和工业生产的主要水源。
(6)黄土高原的地形、气候、植被，包括农业生产都处在过渡带，环境十分脆弱，一旦遭到破坏，恢复相当困难。治理黄土高原的水土流失必须调整土地利用结构和布局，治理与开发相结合。
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第四篇：八年级地理下册 7.2“鱼米之乡”─长江三角洲地区教学设计 新人教版
《“鱼米之乡”──长江三角洲地区》
一、课标要求
1．运用地图简要评价某地区的地理位置。
2．运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点。3．举例说出河流在区域发展中的作用。
4．以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。5．结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．运用地图简要评价长江三角洲地区地理位置的优越性。
2．运用地图和其他资料归纳长江三角洲地区的人口、城市的分布特点。3．举例说明长江三角洲地区经济发展对人们生活方式和生活质量的影响。
4．结合图片和文字等资料，说明长江三角洲地区独特的地方文化特色对当地旅游业发展的影响。
（二）过程与方法
根据实例说出河流在长江三角洲地区发展中的作用，并能迁移运用到其他区域。
（三）情感、态度与价值观 1．树立和谐发展的人地观念。
2．通过乡土地理的渗透，培养学生对自己家乡的热爱之情和自豪感。
三、教学重点、难点
（一）教学重点
1．运用地图评价长江三角洲地区地理位置的优越性。
2．运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例，说出河流在区域发展中的作用。3．以长江三角洲地区为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。4．结合有关资料说明长江三角洲地区的地方文化特色对旅游业发展的影响。
（二）教学难点
1．河流对区域发展的影响。2．区域发展对生活方式的影响。
四、教学策略
创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学。
五、教学准备
1．教师准备：多媒体课件。
2．学生准备：搜集卤汀河对港口村发展影响的相关材料，搜集上海城市发展的资料，搜集泰州“水乡”文化特色的例子。
六、教学过程 导入新课
新闻材料摘选：
日前，2014中国城市群排名和2014世界六大城市群分别出炉，引发人们的关注。在国内，六个城市群综合指数水平的排名依次为：长三角、珠三角、京津冀、山东半岛、中原经济区、成渝经济区。而在世界六大城市群中，中国以上海为中心的长江三角洲城市群上榜。教师：同学们，在这则新闻材料中，最值得关注的城市群是哪一个？ 学生：长江三角洲城市群。
教师：长江三角洲地区为什么能够位居2014年中国城市群首位和入选世界六大城市群之一 1
呢？这与我们泰州的发展有关系吗？今天，就让我们一起走进《“鱼米之乡”──长江三角洲地区》，领略它的与众不同！
设计意图：通过时事新闻材料，让学生学习与生活有关的地理，激发学生学习的兴趣，调动课堂氛围。讲授新课
一、优势篇──江海交汇之地
教师：读“长江三角洲地区地形图”，小组合作，回答下列问题。1．指出长江三角洲地区的范围。
2．在图中找出泰州、姜堰的位置，并描述与长江三角洲的关系。3．长江三角洲地区的发展有哪些得天独厚的自然条件？ 学生：小组合作探究、交流展示。
1．长江三角洲的范围主要包括上海市、江苏省南部、浙江省北部等地区。2．泰州、姜堰位于长江三角洲地区。
3．长江三角洲地形以平原为主，地势平坦，河网密集、湖泊众多，土壤肥沃。气候为亚热带季风气候，夏季炎热多雨，冬季温和少雨。小结：长江三角洲地区地形以平原为主，气候温和湿润，土壤肥沃，是我国传统的粮食产区；同时河网密集、湖泊众多，又是我国重要的淡水鱼产区。因此这里自古就是我国著名的“鱼米之乡”。
教师：读“长江三角洲地区地形图”，简要评价长江三角洲地区地理位置的优越性。
学生：小组成员之间合作完成，最后由小组代表交流展示。
教师小结：长江三角洲位于长江下游，东临黄海、东海，地处江海交汇之地，地理位置十分优越。该地区可以依托长江的水运条件，沟通我国东西部地区；依靠沿海航运，联结南北方地区；通过远洋航线，加强对外经济交流。探究一：河流对区域发展有什么影响？
1．结合学过的有关长江的知识，说说长江对长江三角洲地区的发展有哪些有利或不利的影响。
2．阅读相关资料和图片，以岷江对成都平原的影响为例，探究河流对农业发展的利弊；以
都江堰为例，探讨人类对河流的合理改造，以兴利除害。
3．议一议长江上游地区和下游地区河流对区域发展影响的差异。学生：小组合作探究，回答问题。教师总结：
1．长江三角洲地区
利：塑造肥沃的平原、提供充足的水源、便利的水路交通、发展水产养殖等。弊：洪涝灾害、水体污染等。2．岷江对成都平原的影响
利：冲积平原、提供灌溉、水产养殖、水运交通等；弊：洪涝灾害等。都江堰有效分流岷江水量，保障灌溉，避免水患。
3．长江上游多流经高原、山地、盆地地形区，落差大，水流急，宜于开发水电，发展林牧业、旅游业等；下游地区地势低平，江阔流稳，宜于发展航运、水产养殖业、种植业等。教师：通过对上述问题的探究，你对河流与区域发展的关系有哪些认识？ 学生：各抒己见、发言展示、师生点评总结。
总结：河流给人类的区域发展提供了极大的便利，也会给人类带来灾害。不同的河段对人类活动的影响又存在明显的差异。人类在利用河流发展经济的时候，要遵循自然规律，科学规划，因地制宜，合理开发，最终达到人与自然的和谐共赢。乡土知识拓展：卤汀河对港口地区发展的影响 学生根据课前搜集的相关资料进行交流展示。
二、影响篇──我国最大的城市群 教师：“上有天堂，下有苏杭”，长江三角洲地区能够位居2014年中国城市群首位和入选世界六大城市群之一，这与它的富饶、发达是分不开的。下面让我们一起领略富有“水乡”特色的城市景观。学生：欣赏图片
教师：长江三角洲地区有很多历史文化名城，而且发展也很迅速。长江三角洲地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区。读教材中的图7.19（下图），找出该地区的历史文化名城、重要功能城市及核心城市。学生：
1．找出南京、扬州、苏州等城市。
2．发现最大的城市是上海。上海是我国最大的城市，也是我国最重要的综合性工业城市，是我国乃至世界的金融、贸易中心。活动：上海的印象。
自主阅读课本第54页，各小组将课前准备的有关上海城市发展的资料到讲台前进行交流。（主要从介绍浦东新区、浦东新区发展的巨大变化及其给长江三角洲地区所带来的影响等方面进行资料展示）
探究二：区域发展对生活方式有哪些影响？ 1．认识区域发展与“同城效应”。
读“上海与杭州‘同城效应’示意”图，探究下列问题。
（1）根据图示，说说你对“同城效应”的理解。
（2）据图分析，产生“同城效应”的重要条件是什么？ 2．阅读资料，认识区域发展对人们生活方式的影响。
资料：张予墨的家住在昆山，爸爸在上海工作，妈妈在苏州工作。张予墨的爸爸、妈妈每天晚上都要回到昆山的家。下表列出了昆山到上海和苏州的不同交通方式所需的时间。
（1）与传统生活方式相比，张予墨一家人的生活方式有什么不同？这样的生活方式有哪些利弊？
（2）人们的生活方式为什么会出现这些变化？
教师小结：随着区域经济的快速发展，城市之间的联系日益密切，人们创业的机会更多、选择就业的空间更广阔，走出家门到其他城市创业就成为可能，而发达的交通运输使这种新的生活方式成为现实。
三、特色篇──水乡的文化特色与旅游 教师：同学们，我们身处“水乡”，这里的文化特色我们可以通过身边的事例略举一二，谁能说说我们“水乡”的美。学生1：提到“水乡”，我们姜堰的溱湖湿地公园，可以说得上富有“水乡”特色；每年的会船节享誉世界；溱潼古镇的建筑别具一格，最具“小桥流水人家”的感觉；“溱湖八鲜” 6
那是水产品的代表„„
学生2：泰州的饮食和生活也离不开“水乡”。“早晨皮包水，晚上水包皮”就是泰州人生活的写照，丰富多样的早茶文化，吃一顿早茶，品一顿好茶，听一段小曲，体现了“水乡人”慢节奏的文化。
„„
教师：同学们说得都非常好！长江三角洲其他地区的文化特色我们也一起来欣赏一下！
教师：长三角地区文化沉淀如此深厚，我们该如何开发利用它呢？ 学生：发展旅游业。
教师：长江三角洲地区发展旅游业有哪些有利条件？ 学生相互讨论，回答问题。教师总结：长江三角洲地区优美的水乡风光和深厚的历史积淀，形成了独具特色的地域文化，吸引着中外游客前来观光游览，再加上发达的交通和完善的服务设施，使长江三角洲地区成为我国旅游业最发达的地区之一。课堂反馈：略
七、教学反思
长江三角洲地区是南方地区最具典型而且影响深远的一个区域。本节教学设计通过时事新闻导入，激发学生的学习积极性。在知识内容上，以乡土地理作为知识点的切入点，学生爱学乐学，体现了“学习对生活有用的地理”的新课程理念。
第五篇：八年级地理上册教案全集(晋教版)
课时安排 周次 内容 课时 一 辽阔的国土 2 二 辽阔的国土、众多的人口 2 三
众多的人口 2 四 千姿百态的地表形态 2 五 复杂多样的气候 2 六 众多的河流 2 七 总量丰富的自然资源 2 八 练习2 九、十 复习、考试 2 十一
珍惜和合理利用每一寸土地 2 十二 珍惜和合理利用每一寸土地、紧缺的水资源 2 十三 紧缺的水资源 2 十四 稳步发展的农业 2 十五
稳步发展的农业、迅速发展的工业 2 十六 迅速发展的工业 2 十七
日趋完善的立体交通网 2 十八 日趋完善的立体交通网、练习2十九、二十 复习、考试 2 八年级地理上册全册备课教材分析：
八年级地理上册教材内容是中国地理为主，分为中国的疆域的人口、中国的自然环境、中国的自然资源和经济发展四大部分。更加重视对地理知识的综合与运用方面，更加重视学习对地理信息的处理，对地理数据的分析以及对地理知识的运用能力。
因此，八年级地理上册表现出对各种能力的培养，教材更多篇幅的图片和活动的训练。
我国地域辽阔，资源丰富，但存在巨大的地域差异，这就需要在教学上处理好整体与差异的关系。
例如：我国的疆域面积居世界第三，但东西和南北都跨度很大，带来了冬季气候上的南北差异也带来了东西的时间差异。
例如：我国地形以山地为主，但地形复杂多样。自然环境存在南北气温的差异、东西降水的差异。自然环境的差异带来了各区经济、文化等方面的不同。因此北方地区的能源与工业，南方地区的商业与农业，西北地区矿产资源与畜牧业，青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。
又例如：我国自然资源丰富，许多资源的总量都居世界前列。由于人口众多，经济发展东西差距较大，许多重要的资源分布不均，在利用的过程中出现极大的浪费。以可持续发展的战略，如何因地制宜地开发可更新能源，保护好现有的能源是我们在这一章节不可忽略的主题思想。教学建议：
八年级地理上册的教学应以从如何处理地理信息入手，来获得地理知识，这就需要从以下几个方面着手：
1.根据地理有关数据绘制曲线图。（人口增长图、各种数据的比较以及经济生产的增长等等。）
2.根据阅读材料获得地理知识。（对阅读材料的整理，提取相关的地理知识。）3.根据图例说出某种地理事物的分析，并归纳出其分布的规律。4.利于图表回答问题。八年级地理上册各章节的教学建议如下：一
疆域与人口1.疆域与行政区划●运用地图说出我国的地理位置及其特点。●记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。●在我国政区图上准确找出 34 个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。2.人口与民族●说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策。●运用人口分布图说出我国人口的分布概况。●运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。●在地图上计算出我国大致的东西经度差和南北纬度差，并以此来说明我国经度与纬度跨度大；分析我国相对于亚欧大陆和太平洋的具体位置。●开展我国省级行政区拼图游戏。●收集、交流反映我国主要少数民族风俗、服饰的图片、资料，了解这些少数民族的风土民情。说明： ●quot在我国政区图上准确找出 34 个省级行政区……quot一项，省级行政区的名称、简称和行政中心要求学生在中国地理的学习过程中逐步记住，而不是在本节课中全部记住。二自然环境与自然资源1.自然环境●运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。●运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。●在地图上找出我国的主要河流，说出长江、黄河的概况。2.自然资源●举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。●运用资料，说出我国土地资源的主要特点。●运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响。●运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。●联系生活经验并运用有关资料，讨论季风对人们日常生活的影响。●搜集有关土地资源方面的资料，与俄罗斯、美国、印度等国进行对比。●调查当地的主要自然资源，列举合理或不合理开发利用方面的事例，并撰写简要报告。说明：●quot标准quot没有要求面面俱到地讲述各种类型的自然资源。教学中应注意以水、土资源为案例，引导学生了解我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均的特点，并渗透节约资源的教育。三
经济与文化1.经济发展●运用资料并联系实际，说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。●运用资料，说出我国工业的地理分布。用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。●比较不同交通运输方式的特点；运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。2.文化特色●知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，并举例说明自然环境对文化的影响。●结合有关资料，说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响●观看反映我国农业生产特色的录像，搜集有关我国工业生产现状的图文资料，讨论我国工农业发展的前景。●参观本地特色农业生产基地、工矿企业或车站、码头。●搜集有关各地风土人情的图片资料，观看反映地域文化特色的艺术表演或录像，谈一谈对地方文化特色的认识。四地理差异●在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭-淮河一线的地理意义。●运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。●说出各地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。●围绕秦岭-淮河一线南北两侧的地理差异，进行专题讨论或知识竞赛。●观看反映四大地理单元自然景观特色的影像资料片。●列表比较四大地理单元的区域差异。第一章疆域和人口 第一节 辽阔的国土教学目标 知识目标
1．能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。
2．记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也 是海洋大国。能力目标 要求学生能在我国政区图上准确找出 34 个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。情感态度价值观
通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。教学重点难点
本节教学重点是要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布。难点（没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点）要求学生积极地参与课堂和课后活动。教学准备
地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图课时安排 本节共分 3 课时。“位置优越”、“国土辽阔”和“34 个省级行政区”。第一课时教学要点 能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。教学过程
导入语：同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？ 活动一：学生畅所欲言。（通过活动一培养学生的民族自豪感。）
学生：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里…… 教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。爱她，就要了解她；了解她，才能更好的建设她。从今天始，我们就要来学习中国地理了。
通过这样的一段导入语，把学生的情绪带入高潮，营造出一种健康向上的课堂氛围，在这种氛围中，让学生积极、主动、高昂的进入中国地理的学习。1．位置优越（谜语激趣）请同学们猜谜语，谜语是：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”谜底是打一地理事物现象（中国的地理位置）。
由于初一已经学过如何去描述一个地区的位置，因此先请学生回顾，应从哪几个方面来分析一国的地理位置？再分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合地图或地球仪引导学生分析我国所处地理位置。半球位置，可利用课本图 1.1 中国在地球上位置示意，让学生分别说出东西半球、南北半球分界线，在图上辨认我国的半球位置。但对这幅图的理解，对有的同学来说可能有一定难度。因为在这幅表示立体地球的平面图中，赤道的位置和东西半球的比例似乎太不成比例了。有学生就说，我还以为赤道是北极圈呢！所以我用的是地球仪，请学生上来在地球仪上画出赤道的位置和东西半球界线的大致位置，再说出中国位于东半球和北半球就不难了。至于纬度位置和海陆位置，请学生自己对照课本图 1.1 或地图册中的中国疆域图归纳出就可以。平时要求学生做到“左图右书”，哪怕学校没有挂图都关系不大。
位置问题讲完，以一句“那我国所处的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道”引出第 3 页活动题。
我国地理位置的优越性，老课本中有直接的文字叙述，现在放在活动题中。这里可以组织学生分组讨论，如将学生分作两大组，每组讨论一小题。采用前后桌同学一起讨论的形式，推荐代表发言。通过与几国对比，在讨论中得出结论。归纳如下： 活动第 1 题——纬度位置及其优越性：我国大部分在北温带，小部分在热带，南北纬度的气候差异为我国发展多种农业经济提供了有利条件。如果觉得比较抽象，也可举一些例子，如我国北方和南方种植的农作物有明显差别，北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。活动第 2 题——海陆位置及其优越性：①东临太平洋，使我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量丰沛，有利于农业生产；②沿海地区也便于发展海洋事业，同海外各国交往；③西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。如古代著名的“丝绸之路”，现在的“亚欧铁路大陆桥”都经过我国西部与中亚相通。活动第 3 题的表格中最后一项“其他”，我想可以从纬度位置和海陆位置两方面综合考虑，那就是造就了我国丰富的旅游资源。如海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、海南热带风光等等。第二课时教学要点
记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是 海洋大国。教学过程 2．国土辽阔 包括陆地国土和海洋国土。陆地国土中要求掌握一是陆地面积 960 万平方千米，二是四至点，三是陆上疆界，四是陆上邻国。四至点的教学，采用结合图 1.4 再归纳成歌诀的形式让学生速记：“头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。”（说明：曾母暗沙只是一个暗礁）很形象，学生立刻就可记住。然后结合第 5 页活动题 2 让学生动手量算东西端距离和南北端距离，和活动题 3，说说我国东西端的晨昏差异和南北部的季节差异，（说明我国国土南北和东西跨度比较大，并解释原因。或者说纬度和经度跨度大。）东西端的晨昏差异，因为初一新教材有关时区的知识已删去了，所以只要跟学生解释说东边时刻比西边时刻早就行了。通过这两个活动题，加深对我国国土辽阔的印象。陆上疆界还有后面的海上疆界，请学生在图 1.4 中国疆域示意图中用笔描出来。用红笔沿逆时针方向描出陆上国界线，用蓝笔由北向南描出大陆海岸线，而且将它们的长度与赤道相比，再进一步加深对我国之“大”的印象。
邻国的教学，先让学生沿逆时针找出陆上邻国和自北向南找出海上邻国，老师再介绍一个口诀记忆：“十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。”然后让学生比赛记忆口诀，看谁记得又快又准确。增强学生的兴趣，便于学生掌握知识。
海洋国土中要求掌握东临四海一洋，领海和内水面积，管辖的海域面积，主要的岛屿和群岛，大陆海岸线，以及隔海相望的国家。内海、领海宽度 12 海里课本上没提及，但还是向学生介绍一下为好，说明渤海和琼州海峡属于我国的内海。领土、领海、内水和管辖的海域面积等这些概念我认为也应向学生稍作介绍。领海、内水是完全享有主权的，是我国领土的一部分；后者则享有管辖权。我国可管辖的海域面积约为 300 万平方千米，相当于陆地国土面积的
1/3，说明我国是个海洋大国。它们是我国宝贵的可供开发的后备资源。要树立寸土必争的领土观念，寸海不让的海洋观念。
阅读材料“美丽富饶的祖国海洋”。让学生自己谈感受。最后活动题 4 让学生讨论我国领土面积大的好处。也可让学生补充一些不利的地方，培养学生要辩证地看问题。如边界很长，国防建设上就会有许多困难；领土很大，但自然条件恶劣的地区也不少，不利于全国统一、繁荣…… 第三课时教学要点 1．要求学生能在我国政区图上准确找出 34 个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
2．通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。教学过程 34 个省级行政区
既要让学生初步了解我国的三级行政区划，还要辨认 34 个省级行政区的相对位置，在教学上是个难点，其难不在“深”而在于“多”。因此，老师必须合理安排，多花心思，采用一些方法教学生巧记、妙记，记得有趣、记得牢固。下面是我的一些方法：
首先我是利用一幅巨大的木制的中国政区挂图（虽然有些古老，但很好用，很直观），按照课本 P8 活动题中按方位将我国分作 7 个区域来讲 34 个省级行政区位置的。每讲到一个区域，都会同时辅以许多记忆方法多方面加深印象。⑴首先根据它们之间的相对位置关系，用简单的图形帮助记忆，如东北 3 省呈一斜线排列（东北—西南走向）；黄河中下游 4 省 2 市，分别以太行山和黄河为特征对称分布；长江中下游 6 省 1 市以长江为特征南北大致对称排列；南部沿海以临海为特征呈一线东西排列；西南 3 省三角排列等等。
⑵根据形状单个记忆：如黑龙江省似昂首的天鹅；内蒙古自治区像展翅的雄鹰；山东省像跪着的骆驼（或乌龟）；陕西省像一个跪着的兵马俑；山西省像一片树叶，或不太规则的平行四边形；江西省近似倒三角；广东省有向南伸出的长鼻子，似大象在喝水；台湾省像香蕉；海南省像菠萝；云南省状似开屏的孔雀；青海省像奔跑的兔子，青海湖是它的眼睛；甘肃省形状很特别，中部狭长，两头大，有学生说像米老鼠，等等。亦可根据自己意愿想象。
⑶根据已知的相关重要地理事物记忆（山脉、河流、湖泊、半岛、北回归线等）：山西与陕西之间以黄河巨大的“几”字右边竖部分为界；黄河从山东注入渤海，长江从上海注入东海，珠江从广东注入南海；洞庭湖以南、以北分别是湖北、湖南；太行山以东、以西分别为山东、山西；辽宁、山东、广东都有向海洋凸出的大半岛；北回归线自西向东穿过云南、广西、广东、台湾四省区；面积最大的是新疆维吾尔自治区；跨经度最广的是内蒙古自治区，等等。
⑷七字歌：“两湖两广两河山，五江（疆）二宁青陕甘，云贵西四北上天，重内台海福吉安，香港澳门喜回归，祖国一片好河山。” ⑸猜谜语（打一省级行政区名称）：船出长江口（上海）；碧波万顷（青海）； 十一逢中秋（重庆）；银河渡口（天津）；宝地（贵州）；长江淮河黄河海河（四川）
⑹拼图比赛。以小组为单位，同时将分散的各省级行政单位拼合成一幅中国政区图，看哪组拼得最快。
⑺练习：找出与江西省相邻的省；以辽宁省为起点，沿着海岸线，依次说出经过的省级行政区；以广西为起点，沿着陆上疆界，依次说出经过的省级行政区；找出长江干流、黄河干流依次经过的省级行政区，等等。以上是关于 34 个省级行政区名称和位置的记忆，注意一定要紧密结合地图。而简称和行政中心，主要交给学生课后记忆，下节课抽查、演示或板书就可以了。难写的字、有两个简称的都要特别提醒一下。有些也可适当联系学生生活中熟悉的事物提一提。如湖南的湘，湘江、湘妹子、李湘；山东的鲁，鲁国，鲁花花生油，等等。
依据课标，省级行政区的名称、简称和行政中心是要求学生在中国地理的学习过程中逐步记住，而不是也不可能在本节课中全部记住。后面有时间能做一节课练习最好 第二节 众多的人口教学目标 知识目标 1．了解我国人口多、增长快这一基本国情；
2．认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压力； 3．认识实行计划生育的必要性和正确性； 能力目标 1．了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因；
2．关注家乡的人口问题，养成正确的人口观。情感态度价值观
关注家乡的人口状况，对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。教学重点 人口过多给我国社会经济和环境带来的诸多负面影响。技能与方法
会解读人口分布图、人口增长图；能用计算、比较的方法认识我国的人口问题，会做人口资源调查。教学准备
《我国人口增长图》《我国人口分布图》；调查家乡人口情况，准备相关数据；分活动小组围坐。课时安排 2 课时。第一课时教学要点 1．了解我国人口多、增长快这一基本国情；
2．认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压力。教学过程
一、世界上人口最多的国家
1．【引入】播放电视画面——城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。2．【谈谈】你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体验。（学生所举典型例子：暑假自己要到父母打工所在地广东去，到了成都火车北站发现那里人头攒动，好不容易才挤上火车，车上人满为患，碰上暑运高峰，只有感叹“行路难” 了；去花园镇赶场，碰上农民街人流、车流拥堵不堪，100 多米的街道，半个钟头才挤出去。）
3．【计算】提供四川省人口数量、面积的数据，算一算四川的人口密度。（四川是一个人口大省）4．【比较】比较中国（12.95 亿），印度（10 亿多）、美国（2.82 亿）、俄罗斯（1.45 亿）四国人口。（中国是世界上人口最多的国家。）
5．【设想】以人口总数计，假如同国外朋友聚会的话，每次其中至少会有一个中国人（形象地感受我国是一个人口大国）。
6．【解读我国人口增长图】看《我国人口增长图》，特别是 20 世纪以来我国人口增长情况怎样？（人口直线上升，增势迅猛）
教师：（1）人力资源是宝贵的，人是物质财富的创造者，加强人力资源的开发，发挥这一优势，可促进我国经济的发展。但人又是消费者，过多的人口，过快的人口增长，势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。
【举例】结合书上活动说说：我国人口数量过多，会产生那些负面影响，补充更多的实例。（学生回答举要：农民外出找活难，闲居在家导致赌博成风；农村基础医疗、卫生设施差，就医难；城里下岗人员多，社会就业压力大；大量废弃物造成城市垃圾污染；我国自然资源总量大，但人均占有量少；2002 年我国国民生产总值排名世界第六，但由于人口多，我国人均 GDP 仍较低……）7．教师小结：由此可见，人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应，必须严格实行计划生育，尤其要提倡晚婚晚育。8．【算一算，想一想】结合活动
2，了解实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的显著成效；算一笔账，假设你们是三口之家，年收入是 10 000 元，如果你的父母又超生一个弟妹，你们家的人均收入又是多少，对你的成长有无影响？（活动旨在说明让学生从“国家”到“自身” 真切地感受到实行计划生育的好处。坚决落实计划生育政策，将我国人口的自然增长率降到 0.88％，把出生人口减少到 2.5 亿人；晚婚 5 年，100 年可少生一代人；多一个弟妹，会使家里人均收入下降，影响自己的成长质量。）第二课时教学要点 1．了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因； 2．关注家乡的人口问题，养成正确的人口观。教学过程
二、我国的人口分布 1．【比较】.
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