第一次集幼教案

第一篇：第一次集幼教案

画蔬菜

活动目标:

1、学习用线条或形状表现蔬菜的基本结构和主要特征。

2、能线条或形状画出幼儿喜欢的蔬菜，体验绘画的乐趣。

活动准备：

1、各种蔬菜（白萝卜、西红柿、青瓜、青瓜、西红柿、紫薯、小白菜等）。

2、纸和油画棒。

3、灰太狼图片。

活动过程：

一、出示灰太狼图片引起幼儿兴趣，引出课题“画蔬菜”。

1、出示图片：今天我给大家请来了一位朋友，小朋友猜是谁？我请它出来时，小朋友一起鼓掌欢迎它！（灰太狼！）

2、大家都知道灰太狼喜欢吃羊。昨天灰太狼也听了老师的课，知道光吃肉对身体不好，蔬菜营养多应该多吃。所以，它刚刚对我这样说：我决定今天不吃肉了，我炒蔬菜吃。小朋友看！灰太狼今天戴了一顶厨师帽，看来灰太狼真的要下厨炒菜吃喽！

3、观察图片，引出课题：（1）小朋友再仔细瞧瞧灰太狼怎么了？(在哭)为什么呢？小朋友想不想知道？让老师来问问它。灰太狼你为什么在哭呢？（我肚子饿，想炒菜吃，可是没有蔬菜。）（2）哦！原来啊！灰太狼没有蔬菜吃啊！怎么办呢？老师想到了一个好办法，我们一起帮它画蔬菜，然后送给它。

二、回顾线条和形状。

1、引出：在帮灰太狼画蔬菜之前，老师要考考小朋友看看谁比较厉害，我就让他先帮灰太狼画蔬菜。

2、在黑板上画各种线条和形状，提问，帮幼儿回顾。（直线、曲线、折线、圆形、椭圆、长方形、正方形、三角形、梯形）

三、出示蔬菜，引导幼儿讲述线条的特征。

1、找一找：今天老师给大家带来了一些蔬菜。瞧！老师手上就有一个白萝卜，小朋友找找在白萝卜身上能找到那些线条和形状，然后举手告诉我。

2、总结白萝卜的特征。

3、试一试：老师这里还有几种蔬菜谁能来试一试挑一种蔬菜找一找有那些线条和形状？

四、让幼儿绘画，教师巡回指导。现在老师在每桌上放一种蔬菜，小朋友仔细观察，想想这些蔬菜能用什么线条或形状表现，然后把它画在纸上。小朋友也看看班级布置的蔬菜也可以画自己的在家里看的的或自己喜欢的蔬菜。看看谁先帮灰太狼找到蔬菜。

五、总结。

今天小朋友用线条和形状画出了好多的蔬菜，灰太狼可高兴了，瞧！灰太狼不哭了！它让我告诉小朋友：小朋友真棒，这下我有蔬菜吃了，谢谢你们！

第二篇：幼幼小班教案

幼幼小班教案

班次：幼幼小班

适合年龄：七个月——九个月课节安排：十二节课时间：45分钟/节课

第一节课

教具准备：

1、轻音乐《2》、《3》、《5》

2、绿豆

3、仿真娃娃

4、《宝宝要睡觉》

5、小按摩球教学环节：

1、音乐谣

2、相识问好

3、认知动手

4、语言儿歌

5、音乐律动

6、按摩操

7、下课歌

教师提示：让小宝宝们先进入教室，引导家长协助宝宝熟悉环境。

教学过程：

环节一：音乐谣

教具：

1、音乐《2》地点：室内

教学目的：

1、安抚宝宝的情绪，使宝宝能够尽快滆入到课程当中教学方法：

1、在《2》的背景音乐下，教师请家长将宝宝抱在怀里围坐在蒙氏线上。

2、教师带着家长随着音乐节奏与教师轻柔的话语左右摆动。附：内容

天上的云儿一朵朵，地上的草儿一片片，风来了，云开了，雾散了，太阳出来了，妈妈笑了，宝宝笑了。（停顿）宝宝一点点的会坐了，宝宝一点点的会爬了，宝宝一点点的会站了，宝宝一点点的会走了，宝宝一天天的长大了。

环节二：相识问好

教具：

1、无地点：室内

教学目的：

1、建立教师与宝宝的情感

2、培养宝宝与人交往和自我认识的能力教学方法：

1、首先教师介绍自己和助教。如：“大家好，我叫**，现在9个月了，是个小女孩，身边这位是我的好朋友,她叫**,也是个小女孩,今年十个月了,我们很喜欢和宝宝们一起做游戏，一起唱歌，欢迎宝宝们的到来。”

2、教师引导家长以同样的形式协助或帮助宝宝做自我介绍，为每个小宝宝鼓掌。

3、请助教发给每位小宝宝一个沙蛋，教师边摇沙蛋边和宝宝们打招呼，“宝宝，宝宝，上午（下午）好，点点头，弯弯腰，见面问声好！”，请家长协助或帮助宝宝以同样的方式回应：“老师，老师，上午（下午）好，点点头，弯弯腰，见面问声好！

4、开始点名字；“名字、名字你的名字”宝宝回答“××我的名字”教师和小宝宝之间互相握手交个好朋友。

环节三：认知动手(小小搬运工)教具：

1、一个空的筐子

2、一个装满绿豆的筐子地点：室内时间：10分钟

教学目的：

1、训练宝宝的五指的分化及大把抓的能力。

2、手眼的协调能力教学方法:

1、教师出示教具：“请宝宝看一看××老师给宝宝带来了两个筐子，一个是空的，另一个里面放的是绿豆。看××老师用大把抓的方法把豆子运到这个空的筐子里，引导宝宝伸出一只手，把每个手指伸开，做抓握得动作3～4次。然后××老师用大把抓得方法抓起豆子，放到空的筐子里。演示2～3次。

2、请助教给宝宝们发教具，教师下去指导

延伸：宝宝们现在不会放，请家长拿着空得筐子引导宝宝放进去。

环节四：感统游戏感统游戏

教具：彩虹伞地点：室内时间：6分钟

教学目的：

1、训练宝宝地本体感

2、对宝宝的视觉冲击教学方法：

1、请助教拿出彩虹伞

2、教师引导家长协助教师把彩虹伞铺平，把宝宝平放在伞面上

3、教师和家长在外随着教师的口令抖动彩虹伞注意：抖伞时节奏谣分明，谣给宝宝一种强弱的对比

环节五：按摩操

教具：

1、轻音乐《3》

2、仿真娃娃

3、小按摩球地点：室内时间：8分钟

教学目的：

1、缓解宝宝肌肉关节系统的紧张度

2、促进宝宝肌肉和骨骼增长教学方法：

1、请助教放舒缓的轻音乐《3》，教师出示仿真娃娃桃桃。

2、引导家长将宝宝平放在自己体前，使宝宝仰躺，请助教发给每个家长一个小按摩球。

3、首先请家长在宝宝敏感的部位做按摩，如：耳根，腋窝等，然后跟着教师的示范对宝宝进行按摩。附：按摩内容

（1）用两只手拖住宝宝的脚，用拇指的指的指腹在脚面上前后进行平滑的按摩。持续15秒。

（2）用拇指和食指捏住宝宝的脚趾轻轻前后转动，逐个脚趾进行，同时把相邻的脚趾分开。

（3）一只手抱住宝宝的脚踝，用另一只手的手掌轻轻拉直整个脚丫，当拉至脚尖时，轻轻揉捏宝宝的脚趾尖。

（4）用一只手托住宝宝的脚踝，另一只手的食指和拇指按压宝宝的脚板，结束时在顺着腿和脚按摩几下。对另一条腿进行同样的按摩。环节六：语言儿歌

教具：

1、儿歌《宝宝要睡觉》地点：室内时间：8分钟

教学目的：

1、刺激宝宝的听觉神经

2、发展宝宝的语言感知觉教学方法：

1、请助教放三遍儿歌。

2、教师引导家长一起唱两遍，同时边唱边协助宝宝用手打节拍。

4、教师引导家长一起作动作有助于宝宝的记忆力

附：内容

儿歌内容：（把宝宝抱座在自己的腿窝里）

风不吹树不摇（像摇篮一样左右摇晃自己的身体）鸟儿也不叫好宝宝要睡觉

眼睛快闭好（家长用手蒙住宝宝的眼睛让宝宝有一种要睡觉的感觉）

环节七：下课歌

教具：无地点：室内时间：5分钟

教学目的：

1、愉快的离开教室教学方法：

1、请家长双手扶宝宝腋下，把宝宝放在膝盖上下颠一颠，扶好宝宝在自己面前跳一跳。

2、引导家长举起宝宝做钟摆左右摇，同时跟着老师一起唱：前跳跳后跳跳左跳跳右跳跳一二三下课了！

3、做2～3遍。要有速度的变化

第二节课

教具准备：

1、轻音乐《》、《》、《》

2、手铃

3、仿真娃娃

4、小按摩球

5、儿歌《小背篓》教学环节：

1、音乐欣赏

2、相识问好

3、认知动手

4、语言儿歌

5、音乐律动

6、按摩操

7、下课歌

教师提示：无教学过程：

环节一：音乐欣赏

教具：轻音乐《2》地点：室内时间：6分钟

教学目的：

1、安抚宝宝的情绪，使宝宝能够尽快滆入到环境中来，进入上课状态教学方法：

1、在《》的背景音乐下，教师请家长将宝宝抱在怀里围坐在蒙氏线上。

2、教师带着家长随着音乐节奏与教师轻柔的话语左右摆动。

卧龙幼儿园天上的云儿一朵朵，地上的草儿一片片，风来了，云开了，雾散了，太阳出来了，妈妈笑了，宝宝笑了。（停顿）宝宝一点点的会坐了，宝宝一点点的会爬了，宝宝一点点的会站了，宝宝一点点的会走了，宝宝一天天的长大了。

环节二：相识问好

教具：

1、无地点：室内时间：5分钟

教学目的：

1、建立教师与宝宝的情感

2、培养宝宝与人交往和自我认识的能力教学方法：

1、首先教师介绍自己和助教。如：“大家好，我叫**，我们又见面了，我身边这位是我的好朋友,她叫**也和宝宝们打个招呼吧!,我们很喜欢和宝宝们一起做游戏，一起唱歌，欢迎宝宝们的到来。”

2、教师引导家长以同样的形式协助或帮助宝宝做自我介绍，为每个小宝宝鼓掌。

4、开始点名字；“名字、名字你的名字”宝宝回答“××我的名字”教师和小宝宝之间互相握手交个好朋友。

环节三：认知动手(对敲积木)教具：对敲积木地点：室内时间：5分钟

教学目的：

1、锻炼宝宝的双手的协作能力

2、培养宝宝的手眼协调能力教学方法：

1、教师出示（教具）教师用大把抓的方法抓住积木

2、教师给宝宝积木让宝宝有接拿的过程

3、双手相对，敲打积木

环节四：语言儿歌

教具：无地点：室内时间：6分钟

教学目的：培养宝宝的语言发展能力

教学方法：

1、教师念3遍儿歌让宝宝先有个熟悉的过程

2、教师引导宝宝和老师一起学儿歌《小背篓.》

附：内容

小背篓圆溜溜（把宝宝背在妈妈的背上）

背起背篓走一走（围绕着蒙氏线走一走）

跳一跳啊跳一跳（围绕蒙氏线跳一跳）

弯弯腰啊

弯弯弯弯腰（围绕着蒙氏线弯弯腰）到了家就挺下来

环节五：音乐律动

教具：

1、儿歌《秋千高》地点：室内时间：5分钟

教学目的：

1、刺激宝宝的听觉神经

2、发展宝宝的语言感知觉教学方法：

1、请助教放三遍儿歌。

2、教师引导家长一起唱两遍，同时边唱边协助宝宝用手打节拍。歌词：秋千秋千高高

荡啊荡过树梢

树梢点头微笑

垮我勇敢宝宝（站起来，把宝宝前后的摇摆像荡秋千一样,然后给宝宝举个高高）

环节六：按摩操

教具：

1、仿真娃娃

2、音乐《》

3、小按摩球地点：室内时间：8分钟

教学目的：

1、增进亲子关系

2、加强宝宝的肌肉反射能力。教学方法：

1、请助教放舒缓的轻音乐《》，教师出示仿真娃娃—桃桃。

2、引导家长将宝宝平放在自己体前，使宝宝仰躺，请助教发给每个家长一个小按摩球。

3、首先请家长在宝宝敏感的部位做按摩，如：耳根，腋窝等，然后跟着教师的示范对宝宝进行按摩。附：按摩内容

附：按摩内容

（1）用两只手拖住宝宝的脚，用拇指的指的指腹在脚面上前后进行平滑的按摩。持续15秒。

（2）用拇指和食指捏住宝宝的脚趾轻轻前后转动，逐个脚趾进行，同时把相邻的脚趾分开。

（3）一只手抱住宝宝的脚踝，用另一只手的手掌轻轻拉直整个脚丫，当拉至脚尖时，轻轻揉捏宝宝的脚趾尖。

（4）用一只手托住宝宝的脚踝，另一只手的食指和拇指按压宝宝的脚板，结束时在顺着腿和脚按摩几下。对另一条腿进行同样的按摩。（复习）

环节七：下课歌

教具：无地点：室内时间：5分钟

教学目的：

1、愉快的离开教室教学方法：

1、请家长双手扶宝宝腋下，把宝宝放在膝盖上下颠一颠，扶好宝宝在自己面前跳一跳。

2、引导家长举起宝宝做钟摆左右摇，同时跟着老师一起唱：前跳跳后跳跳左跳跳右跳跳一二三下课了！

3、做2～3遍。要有速度的变化

第三节课教具准备：

1、轻音乐《》、《》、《》

2、沙锤

3、不倒翁

4、儿歌《小胖猪》

5、小按摩球

6、大笼球

教学环节：

1、音乐欣赏

2、打招呼

3、认知动手《不倒翁.》

4、语言儿歌《小胖猪》

5、感统游戏

6、按摩法

7、再见歌教学过程：

环节一：音乐欣赏

教具：轻音乐《2》地点：室内时间：6分钟

教学目的：

1、安抚宝宝的情绪，使宝宝能够尽快滆入到环境中来，进入上课状态教学方法：

1、在《》的背景音乐下，教师请家长将宝宝抱在怀里围坐在蒙氏线上。

2、教师带着家长随着音乐节奏与教师轻柔的话语左右摆动。附：内容

环节二：点名问好

教具：

1、沙锤地点：室内时间：6分钟

教学目的：

1、建立教师与宝宝的情感

2、培养宝宝与人交往和自我认识的能力教学方法：

1、教师请家长跟着自己边打节拍边点宝宝的名字：“谁的名字叫：“**”？

2、请助教发给每个宝宝一个小沙锤，教师向宝宝们问好：“宝宝，宝宝，上午（下午）好，点点头，弯弯腰，见面问声好！”请家长协助宝宝一起做回应：“**，**，上午（下午）好，点点头，弯弯腰，见面问声好！

环节三：认知动手

教具：不倒翁地点：室内时间：6分钟

教学目的：

1、训练宝宝的食指灵活度

2、对宝宝的视觉的培养教学方法：

1、教师出示教具

2、引导宝宝伸出食指

3、用食指去推不倒翁，让宝宝看着不倒翁倒的方向

4、请助教发放教具

延伸：会家以后家长可以座在梳妆台旁，把宝宝抱在怀里，拿一个球放在梳妆台上家长左右的推动球，让宝宝看着镜子里滚动的球

环节四：语言儿歌教具：儿歌《小胖猪》

地点：室内时间：4分钟

教学目的：

1、刺激宝宝的听觉神经

2、发展宝宝的语言感知觉教学方法：

1、请助教放三遍儿歌。

2、教师引导家长一起念儿歌，同时一起做动作加强宝宝对儿歌的理解记忆。儿歌内容：

小胖猪，肉乎乎。

抱在怀里卖小猪，走一走，跳一跳，翻过小山卖掉了。

环节五：感统游戏

教具：大龙球地点：室内时间：6分钟

教学目的：训练宝宝的触觉及本体感教学方法：

1、出示教具

2、让家长把宝宝俯卧在大龙球上

3、无规则的摇摆注意：宝宝第一次有的会害怕家长用语言去分散宝宝的注意力，宝宝的年龄比较小家长要扶好宝宝以免造成不必要的伤害。

环节六：按摩操

教具：

1、音乐《晨歌》

2、小按摩球

3、小娃娃

地点：室内时间：8分钟

教学目的：

1、增进亲子之间的感情

2、强化宝宝的肌肉反射能力。教学方法：腿部按摩

（1）让宝宝平躺在毛巾或你的大腿上。如果宝宝没有穿衣服，就要注意房间足够的温暖。从宝宝的脚心开始，双手抓住宝宝的小脚，用两只拇指轻轻地，由内向外按压脚底的“腹腔区”。这个动作能让宝宝放松，能使他的呼吸加深，改善他的消化系统。

（2）用一只手抓住宝宝的脚趾，另一只手轻轻地摩擦脚后跟地外侧和内侧。这个动作能缓解宝宝臀部和腹部的不适。

（3）轻轻按摩宝宝的脚趾，或着沿着脚后跟到大拇趾，这个区域来回按摩，再把宝宝脚掌缓缓地转向前、向后。重复这个步骤2～3次。这个动作能放松宝宝地神经系统。

（4）在脚趾与脚掌地连接处轻轻按摩，先从小趾开始，到大拇趾起，小趾结束。这个区域所反射的身体部位是窦。

（5）哼唱着童谣，跟着节奏逐一按摩宝宝的脚趾。这些区域与耳朵和眼睛、神经、组织、骨头和牙齿相关联。

环节七：下课歌

教具：无地点：室内时间：5分钟

教学目的：

1、愉快的离开教室

教学方法：

1、请家长双手扶宝宝腋下，把宝宝放在膝盖上下颠一颠，扶好宝宝在自己面前跳一跳。

2、同时跟着老师一起唱：前跳跳后跳跳左跳跳右跳跳一二三下课了！做2～3遍。要有速度的变化

第四节课

教具准备：

1、轻音乐

2、按钮车

3、儿歌《小飞机》

4、音乐律动《跳起来》与我同唱

15、按摩球

教学环节：

1、音乐欣赏

2、打招呼

3、认知动手《按钮车.》

4、语言儿歌《小飞机》

5、音乐律动《跳起来》

6、按摩法

7、再见歌教学过程：

环节一：音乐欣赏

教具：轻音乐《2》地点：室内时间：6分钟

教学目的：

1、安抚宝宝的情绪，使宝宝能够尽快滆入到环境中来，进入上课状态教学方法：

1、在《》的背景音乐下，教师请家长将宝宝抱在怀里围坐在蒙氏线上。

2、教师带着家长随着音乐节奏与教师轻柔的话语左右摆动。

环节二：相识问好

教具：

1、无地点：室内时间：5分钟

教学目的：

1、建立教师与宝宝的情感

2、培养宝宝与人交往和自我认识的能力教学方法：

1、教师介绍自己和助教。如：“大家好，我叫**，我们又见面了，我身边这位是我的好朋友,她叫**也和宝宝们打个招呼吧!,我们很喜欢和宝宝们一起做游戏，一起唱歌，欢迎宝宝们的到来。”

2、引导家长以同样的形式协助或帮助宝宝做自我介绍，为每个小宝宝鼓掌。

开始点名字；“名字、名字你的名字”宝宝回答“××我的名字”教师和小宝宝之间互相握手交个好朋友。

环节三：认知动手（按钮车）

教具：按钮车地点：室内时间：6分钟

教学目的：

1、加强宝宝食指的灵活

2、培养宝宝的手眼协调能力教学方法：

1、教师出示教具

2、训练宝宝有意识的用食指按家长或教师制定的按钮

3、请助教发放教具

延伸：家长回家以后可以有意识的训练宝宝用食指指或按

环节四：语言儿歌

教具：儿歌《小飞机》地点：室内时间：6分钟

教学目的：在欢快的儿歌音乐中培养宝宝快乐的情感，学习语言。教学方法：

1.老师放三遍儿歌《小飞机》。

2.在由家长协助宝宝跟老师唱三遍，对儿歌加深印象。3.请每位小宝宝和家长共同唱一遍。

儿歌内容：小飞机真神奇，起飞说声预备起，能飞高来能飞低，转个圈啊也可以，冲上云端看一看，原来我就是小飞机

环节五：音乐律动

教具：《跳起来》与我同唱1 地点：室内时间：5分钟

教学目的：

1、培养宝宝的节奏感

2、锻炼宝宝的倾听能力教学方法：

1、请助教放俩遍音乐

2、初步熟悉音乐后，引导家长和宝宝随着歌词和教师一起作动作。

3、随着音乐作3遍

环节六：按摩操教具：

1、音乐《晨歌》

2、小按摩球

3、小娃娃地点：室内时间：8分钟

教学目的：

1、宝宝的触觉的刺激

2、加强宝宝大肌肉的反射能力。教学方法：腿部按摩

（1）轻轻地把一只手覆在宝宝大腿根部的上方，另一只手围拢在宝宝大腿根部下方。双手缓缓向下抚摸至宝宝的脚踝处。接着两只手先一后地重复刚才的动作。注意不要拉或扯宝宝的腿。要把按摩油抹遍宝宝腿上每一寸肌肤。

（2）用大拇指或两只手指轻而快地在宝宝大腿内外两侧打圈。每只脚重复两次。手指要稍微按入宝宝地肉丽，以便刺激血液循环。结束后重复步骤。

（3）一只手抓住宝宝的脚踝，另一只手稍稍用力圈住宝宝的小腿。从脚踝处往上，缓缓移动到大腿，再从大腿到小腿。重复这个动作两次，以便放松宝宝腿部的肌肉，促进血液循环。换另一条腿进行整个按摩程序后，重复步骤。

环节七：下课歌

教具：无地点：室内时间：5分钟

教学目的：

1、愉快的离开教室

教学方法：

1、请家长双手扶宝宝腋下，把宝宝放在膝盖上下颠一颠，扶好宝宝在自己面前跳一跳。

2、同时跟着老师一起唱：前跳跳后跳跳左跳跳右跳跳一二三下课了！做2～3遍。要有速度的变化

第五节课

教具准备：

1、音乐《春野》

2、八音船

3、儿歌《钉马掌》

4、彩虹伞

5、按摩球

教师环节：

1、音乐欣赏

2、相识问好

3、认知动手

4、语言儿歌

5、感统游戏

6、按摩法

7、再见歌教学过程：环节一：音乐欣赏教具：轻音乐《2》地点：室内时间：6分钟

教学目的：

1、安抚宝宝的情绪，使宝宝能够尽快滆入到环境中来，进入上课状态教学方法：

1、在《2》的背景音乐下，教师请家长将宝宝抱在怀里围坐在蒙氏线上。

2、教师带着家长随着音乐节奏与教师轻柔的话语左右摆动。

环节二：相识问好

教具：

1、无地点：室内时间：5分钟

教学目的：

1、建立教师与宝宝的情感

2、培养宝宝与人交往和自我认识的能力教学方法：

4、教师介绍自己和助教。如：“大家好，我叫**，我们又见面了，我身边这位是我的好朋友,她叫**也和宝宝们打个招呼吧!,我们很喜欢和宝宝们一起做游戏，一起唱歌，欢迎宝宝们的到来。”

5、引导家长以同样的形式协助或帮助宝宝做自我介绍，为每个小宝宝鼓掌。

6、请助教发给每位小宝宝一个沙蛋，教师边摇沙蛋边和宝宝们打招呼，“宝宝，宝宝，上午（下午）好，点点头，弯弯腰，见面问声好！”，请家长协助或帮助宝宝以同样的方式回应：“老师，老师，上午（下午）好，点点头，弯弯腰，见面问声好！

开始点名字；“名字、名字你的名字”宝宝回答“××我的名字”教师和小宝宝之间互相握手交个好朋友。

环节三：认知动手

教具：八音船地点：室内时间：6分钟

教学目的：

1、培养宝宝双手配合能力

2、锻炼宝宝臂力的身拉能力

1、教师出示教具

2、（a）让宝宝用大把抓的方法抓住八音船的两端，用力的拉开。(b)家长把八音船悬挂在宝宝面前吸引宝宝的注意力，让宝宝抬头抬高手臂去够取，引逗宝宝去拉八音船（尽量让宝宝左右手都能训练到）

3、请助教发放教具

延伸：在家里时，家长可以多练习抓握和臂力，让宝宝仰卧在床上，家长将食指放入宝宝手心中，宝宝抓住又家长拉起至45度角后让宝宝自己用手臂的力量坐起。

环节四：语言儿歌

教具：儿歌《钉马掌》地点：室内时间：6分钟

教学目的：在欢快的儿歌音乐中培养宝宝快乐的情感，学习语言。教学方法：

1、老师放三遍儿歌《钉马掌》。

2、教师对儿歌加以动作加深对宝宝对儿歌的记忆。3.请每位小宝宝和家长跟老师唱三遍。

儿歌内容：小马驹，钉马掌。（双脚同时有节奏地点地）呱嗒、呱嗒、呱嗒呱，（双脚同时有节奏地点地）左一下、右一下，（左脚点一下，右脚点一下）钉了一下又一下（双脚同时有节奏地点地）哈哈！马掌钉好了（挠挠脚心）

环节五：感统游戏

教具：彩虹伞地点：室内时间：6分钟

教学目的：

1、训练宝宝地本体感

2、对宝宝的视觉冲击教学方法：

4、请助教拿出彩虹伞

5、教师引导家长协助教师把彩虹伞铺平，把宝宝平放在伞面上

6、教师和家长在外随着教师的口令抖动彩虹伞注意：抖伞时节奏谣分明，谣给宝宝一种强弱的对比

环节六：按摩操

教具：

1、音乐《晨歌》

2、小娃娃地点：室内时间：8分钟

教学目的：按摩使宝宝放松身体，让宝宝在音乐的伴随下身心得到良好的发展。教学方法：背部按摩

1）一只手伸入北部脊骨地尾部，另一只手轻轻地抬起他一条腿，按顺时针或者逆时针方向转动。最好保持与宝宝的眼神交流。如果进行腹部按摩时宝宝开始啼哭，就重复这个步骤。

（2）伸出两只手指，轻轻地再宝宝的肚子处按顺时针方向打圈，但是不要按压。先从宝宝的左下腹部起，滑过肚子至右下腹止。通过这个步骤，你能发现宝宝肚子不舒服的地方，而且能软化宝宝的肠内的排泄物，改善便秘情况。

（3）手指张开，覆再宝宝肚子上。缓缓的打圈抚摸宝宝的肚子，同样不要按压。重复这个动作两次。双手放在宝宝身体两侧最下面的肋骨处，一先一后的向上抚摸，直到宝宝腹部区域。每侧重复数次。

（4）如果宝宝肚脐突出，用一只手的手指尖绕着肚脐周围轻缓的打圈按摩，不要按压。这个动作能使突出的肚脐逐渐内缩到正常。

（5）两手并用，从宝宝的胸骨下方开始，循着肋骨的轮廓轻轻地扫，到身体两侧止。

（6）一只手的指尖和手掌缓缓扫过宝宝肩膀至另一侧腹部的对角线。另一边动作相同。

（7）用手指轻拍宝宝的胸部。这个动作有助于放松黏液系统，释放压力和预防感冒。记得按摩时要宝宝说话，与他眼神交流。

（8）双手并排横放在宝宝身体一侧，然后分开向两侧缓缓移动。一只手移向腋窝，另一只手移向肚子底部。千万不要拉扯宝宝的肌肤。换另一侧，重复以上步骤

环节七：再见歌

教具：无地点：室内时间：5分钟

教学目的：

1、愉快的离开教室

教学方法：

1、请家把宝宝背在自己的背上

2、同时跟着老师一起唱：小背篓圆溜溜、背起背篓走一走

走一走啊走一走

跳一跳啊跳一跳

弯弯腰啊

弯弯弯弯腰到了家就挺下来

3.给宝宝举个高高，下课了

第六节课

教具准备：

1、音乐《春野》

2、开心农场

3、《耗子》

4、音乐《亲亲小手》

5、按摩球

教学环节：

1、音乐谣

2、相识问好

3、认知动手

4、语言儿歌

5、音乐律动

6、按摩操

7、再见歌教学过程：环节一：音乐欣赏教具：轻音乐《2》地点：室内时间：6分钟

教学目的：

1、安抚宝宝的情绪，使宝宝能够尽快滆入到环境中来，进入上课状态教学方法：

1、在《》的背景音乐下，教师请家长将宝宝抱在怀里围坐在蒙氏线上。

2、教师带着家长随着音乐节奏与教师轻柔的话语左右摆动。

环节二：相识问好

教具：

1、无地点：室内时间：5分钟

教学目的：

1、建立教师与宝宝的情感

2、培养宝宝与人交往和自我认识的能力教学方法：

2、教师介绍自己和助教。如：“大家好，我叫**，我们又见面了，我身边这位是我的好朋友,她叫**也和宝宝们打个招呼吧!,我们很喜欢和宝宝们一起做游戏，一起唱歌，欢迎宝宝们的到来。”

3、引导家长以同样的形式协助或帮助宝宝做自我介绍，为每个小宝宝鼓掌。

4、请助教发给每位小宝宝一个沙蛋，教师边摇沙蛋边和宝宝们打招呼，“宝宝，宝宝，上午（下午）好，点点头，弯弯腰，见面问声好！”，请家长协助或帮助宝宝以同样的方式回应：“老师，老师，上午（下午）好，点点头，弯弯腰，见面问声好！

开始点名字；“名字、名字你的名字”宝宝回答“××我的名字”教师和小宝宝之间互相握手交个好朋友。

眼前闪过，并清楚地说出是什么。每套卡片出示两遍。

环节三：认知动手

教具：开心农场地点：室内时间：6分钟

教学目的：

1、培养宝宝的探知兴趣及双手的配合能力

2、让宝宝认识牛等小动物教学方法：

1、教师出示教具

2、教师用生动的语言，引导宝宝打开农场的门，拿出小动物并可以正确指出时那种动物。

2、请助教发放教具

环节四：语言儿歌《小花猫》

教具：儿歌卡片地点：室内时间：6分钟

教学目的：拉近亲子之间的关系，培养宝宝语言发展能力教学方法：

1、教师放三遍儿歌让家长和宝宝有歌熟悉的过程

2、由教师把儿歌编成动作交给家长和宝宝，加强宝宝歌的理解，加深对儿歌的记忆内容：小花猫，上学校，老师讲课它睡觉，左耳听右耳冒你说可笑不可笑。喵～！

环节五：音乐律动《亲亲小手》

教具：与我同唱1 地点：室内时间：5分钟

教学目的：促进家长与宝宝之间的亲子关系教学方法：

1、教师唱，家长和宝宝熟悉内容

2、家长同教师一起唱并亲吻宝宝的小手

内容：亲亲小手呦！亲亲小手呦！妈妈亲亲小手呦！（亲手）

亲亲小手呦！亲亲小手呦！妈妈多么爱你呦！（亲手）

环节六：按摩操

教具：

1、音乐《晨歌》

2、小按摩球

3、小娃娃地点：室内时间：8分钟

教学目的：

1、增进亲子关系、加强宝宝的肌肉反射能力。教学方法：背部按摩 1）一只手伸入北部脊骨地尾部，另一只手轻轻地抬起他一条腿，按顺时针或者逆时针方向转动。最好保持与宝宝的眼神交流。如果进行腹部按摩时宝宝开始啼哭，就重复这个步骤。

（4）如果宝宝肚脐突出，用一只手的手指尖绕着肚脐周围轻缓的打圈按摩，不要按压。这个动作能使突出的肚脐逐渐内缩到正常。

（5）两手并用，从宝宝的胸骨下方开始，循着肋骨的轮廓轻轻地扫，到身体两侧止。

（6）一只手的指尖和手掌缓缓扫过宝宝肩膀至另一侧腹部的对角线。另一边动作相同。

（7）用手指轻拍宝宝的胸部。这个动作有助于放松黏液系统，释放压力和预防感冒。记得按摩时要宝宝说话，与他眼神交流。

（8）双手并排横放在宝宝身体一侧，然后分开向两侧缓缓移动。一只手移向腋窝，另一只手移向肚子底部。千万不要拉扯宝宝的肌肤。换另一侧，重复以上步骤。

环节七：再见歌

教具：五地点：室内时间5分钟

教学目的：愉快的离开教室教学方法：

家长扶住宝宝的腋下，听教师的儿歌一起做相应的动作内容：前跳跳，后跳跳，左跳跳，右跳跳，一二三，下课了！注意：要节奏明显要有快和慢

第七节课

教学环节：

1、音乐谣

2、相识问好

3、认知动手

4、语言儿歌

5、音乐律动

6、按摩操

7、再见歌教学过程：教具准备：

1、音乐《春野》

2、杯子放豆子

3、《》

4、音乐《亲亲小手》

5、按摩球环节一：音乐欣赏

教具：轻音乐《2》地点：室内时间：6分钟

教学目的：

1、安抚宝宝的情绪，使宝宝能够尽快滆入到环境中来，进入上课状态教学方法：

1、在《》的背景音乐下，教师请家长将宝宝抱在怀里围坐在蒙氏线上。

2、教师带着家长随着音乐节奏与教师轻柔的话语左右摆动。

环节二：相识问好

教具：

1、无地点：室内时间：5分钟

教学目的：

1、建立教师与宝宝的情感

2、培养宝宝与人交往和自我认识的能力教学方法：

5、教师介绍自己和助教。如：“大家好，我叫**，我们又见面了，我身边这位是我的好朋友,她叫**也和宝宝们打个招呼吧!,我们很喜欢和宝宝们一起做游戏，一起唱歌，欢迎宝宝们的到来。”

6、引导家长以同样的形式协助或帮助宝宝做自我介绍，为每个小宝宝鼓掌。

7、请助教发给每位小宝宝一个沙蛋，教师边摇沙蛋边和宝宝们打招呼，“宝宝，宝宝，上午（下午）好，点点头，弯弯腰，见面问声好！”，请家长协助或帮助宝宝以同样的方式回应：“老师，老师，上午（下午）好，点点头，弯弯腰，见面问声好！

开始点名字；“名字、名字你的名字”宝宝回答“××我的名字”教师和小宝宝之间互相握手交个好朋友。

眼前闪过，并清楚地说出是什么。每套卡片出示两遍。

环节三：认知动手

教具：积木地点：室内时间：6分钟

教学目的：培养宝宝到手的能力教学方法：

1、教师现拿一个积木给宝宝看宝宝是用那个手去接

2、教师再拿第二个给宝宝观察宝宝是怎么去接

3、教师拿第三个给宝宝观察宝宝是扔掉还是到手去接第三个

环节四：语言儿歌《坐电梯》

教具：儿歌卡片地点：室内时间：6分钟

教学目的：拉近亲子之间的关系，培养宝宝语言发展能力教学方法：

3、教师放三遍儿歌让家长和宝宝有歌熟悉的过程

4、由教师把儿歌编成动作交给家长和宝宝，加强宝宝歌的理解，加深对儿歌的记忆内容：坐坐坐电梯，我和宝宝坐电梯，上楼

上上上上上

下搂

下下下下下环节五：音乐律动《亲亲小手》

教具：与我同唱1 地点：室内时间：5分钟

教学目的：促进家长与宝宝之间的亲子关系教学方法：

3、教师唱，家长和宝宝熟悉内容

4、家长同教师一起唱并亲吻宝宝的小手

内容：亲亲小手呦！亲亲小手呦！妈妈亲亲小手呦！（亲手）

亲亲小手呦！亲亲小手呦！妈妈多么爱你呦！（亲手）

环节六：按摩操

教具：

1、音乐《晨歌》

2、小按摩球

3、小娃娃地点：室内时间：8分钟

教学目的：

1、增进亲子关系、加强宝宝的肌肉反射能力。教学方法：

（胸部）

1、手掌朝下，将双手放在胸骨的两侧，然后轻轻向外围推进至两侧胸腔的边缘，减少力度再回到胸部。重复这个动作按摩3～4次

2、把手放在宝宝的胸骨下端，用拇指指腹转圈按摩整个胸部。将双手向上平滑推进，再沿锁骨向双臂顺滑而下结束按摩。

4、把两手的食指和指放在宝宝胸部当中——乳头之间。两手同时向上再向外移动，然后又返回胸部正中，在乳头周围成圆圈状抚摩。重复抚摩数次。

（2）沿腹部向下按摩：一只手横放在宝宝腹部，然后轻轻抬起手。在手离开宝宝身体之前，另一只手如前面做法一样放在上腹部位，并沿腹部向下按摩。反复按摩几次，每次均保持一只手与宝宝肌肤接触环节七：再见歌

教具：五地点：室内时间5分钟

教学目的：愉快的离开教室教学方法：

家长扶住宝宝的腋下，听教师的儿歌一起做相应的动作内容：前跳跳，后跳跳，左跳跳，右跳跳，一二三，下课了！注意：要节奏明显要有快和慢

第八节课

教具准备：

1、音乐《春野》

2、杯子放豆子

3、《》

4、彩虹伞

5、按摩球

6、纱巾

7、积木教学环节：

1、音乐谣

2、相识问好

3、认知动手

4、语言儿歌

5、感统游戏

6、按摩操

7、再见歌教学过程：

环节一：音乐欣赏教具：轻音乐《2》地点：室内时间：6分钟

教学目的：

1、安抚宝宝的情绪，使宝宝能够尽快滆入到环境中来，进入上课状态教学方法：

1、在《》的背景音乐下，教师请家长将宝宝抱在怀里围坐在蒙氏线上。

2、教师带着家长随着音乐节奏与教师轻柔的话语左右摆动。

环节二：相识问好

教具：

1、无地点：室内时间：5分钟

教学目的：

1、建立教师与宝宝的情感

2、培养宝宝与人交往和自我认识的能力教学方法：

8、教师介绍自己和助教。如：“大家好，我叫**，我们又见面了，我身边这位是我的好朋友,她叫**也和宝宝们打个招呼吧!,我们很喜欢和宝宝们一起做游戏，一起唱歌，欢迎宝宝们的到来。”

9、引导家长以同样的形式协助或帮助宝宝做自我介绍，为每个小宝宝鼓掌。

10、请助教发给每位小宝宝一个沙蛋，教师边摇沙蛋边和宝宝们打招呼，“宝宝，宝宝，上午（下午）好，点点头，弯弯腰，见面问声好！”，请家长协助或帮助宝宝以同样的方式回应：“老师，老师，上午（下午）好，点点头，弯弯腰，见面问声好！

开始点名字；“名字、名字你的名字”宝宝回答“××我的名字”教师和小宝宝之间互相握手交个好朋友。

眼前闪过，并清楚地说出是什么。每套卡片出示两遍。

环节三：认知动手

教具：

1、纱巾

2、积木地点：室内时间：6分钟

教学目的：培养宝宝的探索精神教学方法：

1、教师先拿教具逗引宝宝，让宝宝对教具产生兴趣

2、教师用纱巾把教具盖上让宝宝自己去找教具在那里

延伸：回家以后家长可以把教具藏在自己的身后让宝宝去找一下

环节四：语言儿歌《小动物叫》

教具：儿歌卡片地点：室内时间：6分钟

教学目的：拉近亲子之间的关系，培养宝宝语言发展能力教学方法：

5、教师放三遍儿歌让家长和宝宝有歌熟悉的过程

6、由教师把儿歌编成动作交给家长和宝宝，加强宝宝歌的理解，加深对儿歌的记忆

内容：小猫怎么叫，喵喵喵的叫

小狗怎么叫，汪汪汪的叫

小鸡怎么叫，叽叽叽的叫

环节五：彩虹伞下快乐多

教具：

1、彩虹伞

2、轻音乐《莫扎特3-4Turkey March》地点：室内时间：10分钟

教学目的：启发宝宝的探索兴趣，在色彩鲜艳的彩虹伞中体会到集体生活快乐。教学方法：

1.老师放上轻音乐《莫扎特3-4Turkey March》，取出彩虹伞。

2.请小宝宝们一起进入彩虹伞中，老师和家长撑起彩虹伞的一个角，然后老师说：一二三，一起把彩虹伞举高，在说：一二三，轻轻落下。

3.将小宝宝们都放在中间彩虹伞中间，家长站在外圈，一起把彩虹伞抖起：花儿收起来，在打开说：花儿绽开。

4.把彩虹伞平铺在地上，让宝宝在上面爬着玩。并且让他们指认颜色。

课程结束：对折彩虹伞，边唱儿歌：卷呀卷，卷呀卷，卷成一大花卷，卷呀卷，卷呀卷，卷成一个小花卷。

环节六：按摩操

教具：

1、音乐《晨歌》

2、小按摩球

3、小娃娃地点：室内时间：8分钟

教学目的：

1、增进亲子关系、加强宝宝的肌肉反射能力。教学方法：

（胸部）

1、手掌朝下，将双手放在胸骨的两侧，然后轻轻向外围推进至两侧胸腔的边缘，减少力度再回到胸部。重复这个动作按摩3～4次

2、把手放在宝宝的胸骨下端，用拇指指腹转圈按摩整个胸部。将双手向上平滑推进，再沿锁骨向双臂顺滑而下结束按摩。

5、把两手的食指和指放在宝宝胸部当中——乳头之间。两手同时向上再向外移动，然后又返回胸部正中，在乳头周围成圆圈状抚摩。重复抚摩数次。

环节七：再见歌

教具：五地点：室内时间5分钟

教学目的：愉快的离开教室教学方法：

家长扶住宝宝的腋下，听教师的儿歌一起做相应的动作内容：前跳跳，后跳跳，左跳跳，右跳跳，一二三，下课了！注意：要节奏明显要有快和慢

第九节课

教具准备：

1、音乐《春野》

2、娃娃

3、芸豆

4、彩虹伞

5、跳跃世界

教学环节：

1、音乐欣赏

2、相识问好

3、认知动手

4、感统游戏

5、语言儿歌

6、按摩法

7、再见歌

环节一：音乐欣赏教具：轻音乐《2》地点：室内时间：6分钟

教学目的：

1、安抚宝宝的情绪，使宝宝能够尽快滆入到环境中来，进入上课状态教学方法：

1、在《》的背景音乐下，教师请家长将宝宝抱在怀里围坐在蒙氏线上。

2、教师带着家长随着音乐节奏与教师轻柔的话语左右摆动。

环节二：相识问好

教具：

1、无地点：室内时间：5分钟

教学目的：

1、建立教师与宝宝的情感

2、培养宝宝与人交往和自我认识的能力教学方法：

11、教师介绍自己和助教。如：“大家好，我叫**，我们又见面了，我身边这位是我的好朋友,她叫**也和宝宝们打个招呼吧!,我们很喜欢和宝宝们一起做游戏，一起唱歌，欢迎宝宝们的到来。”

12、引导家长以同样的形式协助或帮助宝宝做自我介绍，为每个小宝宝鼓掌。

13、请助教发给每位小宝宝一个沙蛋，教师边摇沙蛋边和宝宝们打招呼，“宝宝，宝宝，上午（下午）好，点点头，弯弯腰，见面问声好！”，请家长协助或帮助宝宝以同样的方式回应：“老师，老师，上午（下午）好，点点头，弯弯腰，见面问声好！

开始点名字；“名字、名字你的名字”宝宝回答“××我的名字”教师和小宝宝之间互相握手交个好朋友。

环节三：认知动手

教具：芸豆两个筐子地点：室内时间：6分钟

教学目的：培养宝宝的手指的灵活度，培养宝宝的大把抓的能力教学方法：

1、教师出示教具引导宝宝用大把抓的方法把芸豆抓到另一个筐子里

2、然后让宝宝把另一个筐子里的芸豆倒在另一个筐子里

环节四：语言儿歌《小猴子吃桃》

教具：儿歌卡片地点：室内时间：6分钟

教学目的：拉近亲子之间的关系，培养宝宝语言发展能力教学方法：

7、教师放三遍儿歌让家长和宝宝有歌熟悉的过程

8、由教师把儿歌编成动作交给家长和宝宝，加强宝宝歌的理解，加深对儿歌的记忆内容：小猴子，吃桃子，一二三四五，吃出个大肚子，六七八九十，吃成个大胖子。

环节五：感统游戏教具：跳跃世界地点：室内时间：6分钟

教学目的：训练宝宝前庭平衡教学方法：

1、家长把宝宝放在跳跃世界的上面

2、让宝宝在跳跃世界的上面跳一跳

3、宝宝在跳跃世界里面滚一滚注意家长一定要注意宝宝的安全环节六：按摩操

教具：

1、小娃娃

2、音乐《晨歌》

3、小按摩球地点：室内时间：8分钟

教学目的：

1、稳定宝宝的情绪，让宝宝得到很好的放松。

2、增进亲子间的交流与感情。教学方法：

肩膀、手臂按摩：

（1）从宝宝的腹部开始，两只手沿着肩膀到两只手臂进行抚摸。放松宝宝的肩膀的肌肉，减轻他脖子的和紧绷状态。

（2）用两只手轻轻地从宝宝的手臂向上抚摸至肩膀。轻轻地压他手臂的肌肉，促进血液循环和放松肌肉。然后轻轻地向外掰宝宝地肩膀，在此过程中与宝宝嘀咕，让他对你信任。因为宝宝着时候可能感觉不安全。千万不要用力拉直宝宝地手臂，让宝宝自由活动。

（3）两只手从宝宝一侧脖子缓缓向下按摩，经过肩膀，手臂到手指。然后一只手抓宝宝地手腕，把他的手臂轻轻的太高一些。另一只手从手臂顶端开始向手指抚摸。一只手抚摸手之后，另一只手搭上宝宝的手臂顶端，继续同样的动作。两手交替数次。

（4）一只手抓住宝宝的一只手臂，横过胸部指向另一侧。如果宝宝部喜欢，轻勿强迫他做这个动作。然后右另一只手轻轻地按摩手臂至手腕。然后在缓缓地展开宝宝地手臂。这个动作能增强宝宝的灵活度和肌肉的发育。在宝宝另一只手臂上重复3和4的步骤。

环节七：再见歌

教具：五地点：室内时间5分钟

教学目的：愉快的离开教室教学方法：

家长扶住宝宝的腋下，听教师的儿歌一起做相应的动作内容：前跳跳，后跳跳，左跳跳，右跳跳，一二三，下课了！注意：要节奏明显要有快和慢

第十节课

教具准备：

1、音乐盘

2、仿真娃娃

3、绳子

4、水果

教学环节：

1、音乐欣赏

2、相识问好

3、认知动手

4、感统游戏

5、语言儿歌

6、按摩法

7、再见歌

环节一：音乐欣赏教具：轻音乐《2》地点：室内时间：6分钟

教学目的：

1、安抚宝宝的情绪，使宝宝能够尽快滆入到环境中来，进入上课状态教学方法：

1、在《》的背景音乐下，教师请家长将宝宝抱在怀里围坐在蒙氏线上。

2、教师带着家长随着音乐节奏与教师轻柔的话语左右摆动。

环节二：相识问好

教具：

1、无地点：室内时间：5分钟

教学目的：

1、建立教师与宝宝的情感

2、培养宝宝与人交往和自我认识的能力教学方法：

14、教师介绍自己和助教。如：“大家好，我叫**，我们又见面了，我身边这位是我的好朋友,她叫**也和宝宝们打个招呼吧!,我们很喜欢和宝宝们一起做游戏，一起唱歌，欢迎宝宝们的到来。”

15、引导家长以同样的形式协助或帮助宝宝做自我介绍，为每个小宝宝鼓掌。

16、请助教发给每位小宝宝一个沙蛋，教师边摇沙蛋边和宝宝们打招呼，“宝宝，宝宝，上午（下午）好，点点头，弯弯腰，见面问声好！”，请家长协助或帮助宝宝以同样的方式回应：“老师，老师，上午（下午）好，点点头，弯弯腰，见面问声好！

开始点名字；“名字、名字你的名字”宝宝回答“××我的名字”教师和小宝宝之间互相握手交个好朋友。

环节三：认知动手（拉绳取物）

教具：绳子、水果地点：室内时间：6分钟

教学目的：训练宝宝的触觉敏锐性及宝宝的抓握能力教学方法：

1、把水果放在宝宝伸手抓不到的地方，妈妈可以引导宝宝去拿绳子把水果拿过来

2、宝宝抓到教具，让宝宝玩一会然后在把教具抛出去

环节四：语言儿歌《小白兔》

教具：儿歌卡片地点：室内时间：6分钟教学目的：拉近亲子之间的关系，培养宝宝语言发展能力教学方法：

1、教师放三遍儿歌让家长和宝宝有歌熟悉的过程

2、由教师把儿歌编成动作交给家长和宝宝，加强宝宝歌的理解，加深对儿歌的记忆内容：小白兔，白又白，两只耳朵竖起

教具：1.趴地推球2.大按摩球3.音乐《美国巡逻兵》地点：室内时间：6分钟

教学目的：发展宝宝的手眼协调能力，加强宝宝的手臂肌肉张力。教学方法：

1.老师播放节奏明快的音乐《美国巡逻兵》，家长将宝宝放在腿窝里，发给宝宝每人一个趴地推球，随着音乐的节奏，用宝宝的双手轮流拍击球面。

2.老师将大按摩球放在中央，请家长和宝宝走上前来围拢按摩球，让宝宝拍打，挤压，感受按摩球给宝宝带来的不同感觉。

3.情宝宝们平躺在地面上，排成一排，由家长协助老师让宝宝们躺好，老师拿按摩球在宝宝们的身上上下振颤，给宝宝们做全身按摩。

环节六：按摩操

教具：

1、小娃娃

2、音乐《晨歌》

3、小按摩球地点：室内时间：8分钟

教学目的：

1、稳定宝宝的情绪，让宝宝得到很好的放松。

2、增进亲子间的交流与感情。教学方法：

肩膀、手臂按摩：

（1）从宝宝的腹部开始，两只手沿着肩膀到两只手臂进行抚摸。放松宝宝的肩膀的肌肉，减轻他脖子的和紧绷状态。

环节七：再见歌

教具：五地点：室内时间5分钟

教学目的：愉快的离开教室教学方法：

家长扶住宝宝的腋下，听教师的儿歌一起做相应的动作内容：前跳跳，后跳跳，左跳跳，右跳跳，一二三，下课了！注意：要节奏明显要有快和慢

第十一节课

教具准备：

1、音乐《春野》

2、娃娃

3、锤盒

4、彩虹伞

教学环节：

1、音乐欣赏

2、相识问好

3、认知动手

4、感统游戏

5、语言儿歌

6、按摩法

7、再见歌

环节一：音乐欣赏教具：轻音乐《2》地点：室内时间：6分钟

教学目的：

1、安抚宝宝的情绪，使宝宝能够尽快滆入到环境中来，进入上课状态教学方法：

1、在《》的背景音乐下，教师请家长将宝宝抱在怀里围坐在蒙氏线上。

2、教师带着家长随着音乐节奏与教师轻柔的话语左右摆动。

环节二：相识问好

教具：

1、无地点：室内时间：5分钟

教学目的：

1、建立教师与宝宝的情感

2、培养宝宝与人交往和自我认识的能力教学方法：

17、教师介绍自己和助教。如：“大家好，我叫**，我们又见面了，我身边这位是我的好朋友,她叫**也和宝宝们打个招呼吧!,我们很喜欢和宝宝们一起做游戏，一起唱歌，欢迎宝宝们的到来。”

18、引导家长以同样的形式协助或帮助宝宝做自我介绍，为每个小宝宝鼓掌。

19、请助教发给每位小宝宝一个沙蛋，教师边摇沙蛋边和宝宝们打招呼，“宝宝，宝宝，上午（下午）好，点点头，弯弯腰，见面问声好！”，请家长协助或帮助宝宝以同样的方式回应：“老师，老师，上午（下午）好，点点头，弯弯腰，见面问声好！

开始点名字；“名字、名字你的名字”宝宝回答“××我的名字”教师和小宝宝之间互相握手交个好朋友。

环节三：认知动手

教具：锤盒地点：室内时间：6分钟

教学目的：训练宝宝使用工具教学方法：

1、教师出示教具，用锤子去打彩球

2、让宝宝模仿教师去做

环节四：语言儿歌《小雪花》

教具：儿歌卡片地点：室内时间：6分钟

教学目的：拉近亲子之间的关系，培养宝宝语言发展能力教学方法：

2、教师放三遍儿歌让家长和宝宝有歌熟悉的过程

2、由教师把儿歌编成动作交给家长和宝宝，加强宝宝歌的理解，加深对儿歌的记忆

内容：小雪花，小雪花，爱在空中来玩耍，翻个跟头飘啊飘落在树上盒地上，太阳出来把她瞧，眨眨眼睛不见了。环节五：感统游戏教具：无地点：室内时间：6分钟

教学目的：训练宝宝前庭平衡教学方法：

家长躺在地垫上，把腿抬高，把宝宝放在脚上，把宝宝的手要打平环节六：按摩操

教具：

1、小娃娃

2、音乐《晨歌》

3、小按摩球地点：室内时间：8分钟

教学目的：

1、宝宝的触觉的刺激

2、加强宝宝大肌肉的反射能力。教学方法：

头部按摩法：

1、第一节推进法：双手固定宝宝的头两拇指腹从眉心部位向两侧推，依次由眉间做至发际，两手拇指向上滑动，止于前额发际。

2、第二节平滑法：两手拇指由下额中央分别向外上方滑动，止于耳前。

3、第三节揉搓法：将拇指的指腹放在宝宝的两侧的鼻孔上轻轻的向两边脸颊平滑揉搓，经过脸颊至两侧。

4、第四节拉展法：将拇指的指腹放在宝宝的上唇，向外再向里环绕嘴唇一圈平缓的进行按摩，至于下巴中央停止。

5、第五节揉捏法：用拇指和食指轻轻揉捏宝宝两侧耳垂，并向下拉，结束整套按摩动作。

环节七：彩虹伞下快乐多

教具：

1、彩虹伞

2、轻音乐《莫扎特3-4Turkey March》地点：室内时间：10分钟

教学目的：启发宝宝的探索兴趣，在色彩鲜艳的彩虹伞中体会到集体生活快乐。教学方法：

1.老师放上轻音乐《莫扎特3-4Turkey March》，取出彩虹伞。

2.请小宝宝们一起进入彩虹伞中，老师和家长撑起彩虹伞的一个角，然后老师说：一二三，一起把彩虹伞举高，在说：一二三轻轻落下。

3.将小宝宝们都放在中间彩虹伞中间，家长站在外圈，一起把彩虹伞抖起：花儿收起来，在打开说：花儿绽开。

4.把彩虹伞平铺在地上，让宝宝在上面爬着玩。并且让他们指认颜色。

课程结束：对折彩虹伞，边唱儿歌：卷呀卷，卷呀卷，卷成一大花卷，卷呀卷，卷呀卷，卷成一个小花卷。

第十二节课

教具准备：

1、音乐《春野》

2、娃娃

3、花片

4、彩虹伞

5、压图机

6、彩纸

7、胶棒

教学环节：

1、音乐欣赏

2、相识问好

3、认知动手

4、感统游戏

5、语言儿歌

6、按摩法

7、再见歌

环节一：音乐欣赏教具：轻音乐《2》地点：室内时间：6分钟

教学目的：

1、安抚宝宝的情绪，使宝宝能够尽快滆入到环境中来，进入上课状态教学方法：

1、在《》的背景音乐下，教师请家长将宝宝抱在怀里围坐在蒙氏线上。

2、教师带着家长随着音乐节奏与教师轻柔的话语左右摆动。

环节二：相识问好

教具：

1、无地点：室内时间：5分钟

教学目的：

1、建立教师与宝宝的情感

2、培养宝宝与人交往和自我认识的能力教学方法：

20、教师介绍自己和助教。如：“大家好，我叫**，我们又见面了，我身边这位是我的好朋友,她叫**也和宝宝们打个招呼吧!,我们很喜欢和宝宝们一起做游戏，一起唱歌，欢迎宝宝们的到来。”

21、引导家长以同样的形式协助或帮助宝宝做自我介绍，为每个小宝宝鼓掌。

22、请助教发给每位小宝宝一个沙蛋，教师边摇沙蛋边和宝宝们打招呼，“宝宝，宝宝，上午（下午）好，点点头，弯弯腰，见面问声好！”，请家长协助或帮助宝宝以同样的方式回应：“老师，老师，上午（下午）好，点点头，弯弯腰，见面问声好！

开始点名字；“名字、名字你的名字”宝宝回答“××我的名字”教师和小宝宝之间互相握手交个好朋友。

环节三：认知动手

教具：花片、彩纸、胶棒地点：室内时间：6分钟

教学目的：训练宝宝想象力教学方法：

1、教师出示一副成品图

2、教师做示范

3、让宝宝随意的去把花片贴到彩纸上

环节四：语言儿歌《小公鸡》

教具：儿歌卡片地点：室内时间：6分钟

教学目的：拉近亲子之间的关系，培养宝宝语言发展能力教学方法：

3、教师放三遍儿歌让家长和宝宝有歌熟悉的过程

2、由教师把儿歌编成动作交给家长和宝宝，加强宝宝歌的理解，加深对儿歌的记忆

内容：小公鸡，红毛毛，甜还没亮喔喔叫，叫醒宝宝，去做操，伸伸手，弯弯腰，蹦蹦跳跳身体好。

环节五：按摩操

教具：

1、小娃娃

2、音乐《晨歌》

3、大按摩球地点：室内时间：8分钟

教学目的：

1、稳定宝宝的情绪，让宝宝得到很好的放松。

2、增进亲子间的交流与感情。教学方法：

头部按摩法：

1、第一节推进法：双手固定宝宝的头两拇指腹从眉心部位向两侧推，依次由眉间做至发际，两手拇指向上滑动，止于前额发际。

2、第二节平滑法：两手拇指由下额中央分别向外上方滑动，止于耳前。

3、第三节揉搓法：将拇指的指腹放在宝宝的两侧的鼻孔上轻轻的向两边脸颊平滑揉搓，经过脸颊至两侧。

4、第四节拉展法：将拇指的指腹放在宝宝的上唇，向外再向里环绕嘴唇一圈平缓的进行按摩，至于下巴中央停止。

5、第五节揉捏法：用拇指和食指轻轻揉捏宝宝两侧耳垂，并向下拉，结束整套按摩动作。

环节六：音乐律动

教具：音乐盘地点：室内时间：5分钟

教学目的：让宝宝对节奏又认识教学过程：

1、家长抱起宝宝，听这音乐左右摇摆身体

2、家长宝宝和教师一起来跳3步

环节七：毕业音乐会

教具：

1、奥尔夫音乐

2、奥尔夫教具

3、彩虹伞

4、泡泡机地点：室内时间：8分钟教学目的：培养宝宝初步的节奏感，在欢快的气氛中毕业升班。教学方法：

1.老师把彩虹伞铺在教师的垫子上，让宝宝们坐在中间，观察五颜六色的彩虹伞，人人上面有什么颜色。

2.让宝宝们都坐在中间妈妈们站在外圈一起把彩虹伞展开举在宝宝的头顶上，然后：“一二三，彩虹伞降落，一二三，彩虹伞升起。”依此重复三次。

3.彩虹伞落下后，平铺在垫子上，请宝宝们坐在垫子中间，老师把所有的奥尔夫乐器散放在彩虹伞上，老师放奥尔夫音乐，请宝宝们自由发挥，给音乐伴奏。

4.音乐结束后，老师对宝宝们说毕业祝词：“亲爱的宝宝们，你们是天真，快乐的小宝宝，希望你们以后能够健康成长，快乐成才。”

课程结束：大家一起卷彩虹伞，卷呀，卷呀，卷画卷，卷了一个大画卷，卷呀，卷呀，卷画卷，卷了一个小画卷。彩虹伞卷好后，可以和老师合影留念。

第三篇：幼学纪事教案

《幼学纪事》教案

教学课时

一课时

教学目标

1、理清各部分的记叙内容，知道文章的记叙顺序，感受文章的叙事特色。

2、通过感受文章中有特色的语句，品味文章幽默诙谐的语言及作者在幽默语言和富有生活气息的细节描写中蕴含的思想感情。

教学重难点

通过感受文章中有特色的语句，品味文章幽默诙谐的语言及作者在幽默语言和富有生活气息的细节描写中蕴含的思想感情。

教学准备

·预习作业：

1、通读课文，尝试概括每部分的主要内容。

2、根据你对“幽默”一词的理解，从本文中找出两处你认为非常幽默的语句。课后<思考与练习>第二题已呈现的语句除外，要求说明所找语句在文中的位置，如“第一部分第1自然段”，并说说你是如何理解所找语句的幽默的（字数不限）。

·多媒体课件：介绍于是之的一段视频；随堂ppt课件。

教学过程

一、导入

1、令生观看介绍于是之的一段视频，并提示观看视频时的一些应关注点：如，他的身份、他的品格、他人对他的评价等。

2、提问学生观看视频的收获（于是之的身份、他的品格、各知名话剧表演艺术家对他的评价等），并随机把课下注释中对于是之的信息简介糅合到该环节。

我：好，既然视频中演艺界的这些知名表演艺术家都评价于是之是“‘学者型’演员”，接下来，我们一起来看看于是之小时候是怎么与读书结缘和求取来之不易的知识的？

二、整体感知文章

1、来齐读课题——幼学纪事。

我：同学们，课文题目中的“幼学”可能指代的是于是之哪个求学道路的年龄阶段的呢？纪事，即记事，在这个年龄阶段又记述了哪些事情呢？请大家快速浏览课文，尝试找出“幼学”可能指代的年龄，并尝试简要概括出文章各部分的内容梗概。

2、提问刚才已呈现给学生的问题：

1〉生可能答“幼学”是“小学生”，关键词出现在文章第一部分，令生尝试说出该部分的内容大意后，ppt呈现对该部分内容的简炼概括。

（一）按记叙的时间、事件

贫寒家境

（二）按表达的内容、主旨

幼年生活环境窘

2〉生可能答“幼学”是“十五岁”，关键词出现在文章第三部分，令生尝试说出该部分的内容大意后，ppt呈现对该部分内容的简炼概括。

（一）按记叙的时间、事件

不幸辍学

（二）按表达的内容、主旨

艰难辍学志不失

3〉生可能答“幼学”是“十六岁”及其后的“第二年”，关键词出现在文章第四部分，令生尝试说出该部分的内容大意后，ppt呈现对该部分内容的简炼概括。

（一）按记叙的时间、事件

业余求知

（二）按表达的内容、主旨

苦心求知得真趣

3、下面，我们一起来看看文章的第二部分记述了作者哪些求学往事？

引导，令生尝试说出该部分的内容大意后，ppt呈现对该部分内容的简炼概括。

（一）按记叙的时间、事件

短暂上学

（二）按表达的内容、主旨

读书习惯师育成

三、局部体会文章语言，进入本课时重难点的学习

1、我：好，刚才我们已经整体熟悉了文章各部分记述的大致内容，而本文是运用第一人称的口吻来叙述的，且多用口语，幽默，通俗，亲切，相信这一语言特点难不倒大家，都能读得出来，但大家更需要关注的是在本文贯穿始终的幽默语言背后，又隐含着作者于是之怎样的思想情感呢？

下面呢，我们来一起参与一项活动，在活动中需要大家做什么呢？同学们请看ppt：（展示ppt)

本文中存在的多样化幽默表现形式：

1〉故意将轻松的笑话说得十分严肃。

2〉善于把严肃的事情说的很轻松。

3〉用对比的方法，有意将两个水火不相容的事物或概念放到一起比较，使幽默更具感染力。

4〉用夸张的手法，表现幽默效果。

这里呈现了本文多样化幽默语言表现形式中四种，接下来，请大家按小组行动起来，尝试在文中寻找与每种幽默语言表现形式相对应的体现语句，不同的小组可能要负责寻找的幽默语言表现形式的不同，即任务不同，下面我们来分一下工。

（根据不同班级的具体人数及已有的不同的分组情况随机分工，不同班级每种幽默语言表现形式的小组构成人数可能不同）

学生根据老师的指示，小组之间展开讨论。

老师走到学生中去，适当启发、引导学生寻找答案，并完善活动指令：同学们在找到幽默语言表现形式的对应体现语句时，要尝试分析、体会隐藏在该种幽默语言表现形式背后，作者的思想情感是什么？这个分析同时也可作为你为什么选择文中某一语句的依据、缘由！

2、提问：

1〉第一种幽默语言表现形式的相关体现语句？负责寻找的小组，你们的寻找结果是？

生可能找的是文章第一部分首段：

本文第一段交待作者出生于一个“完全没有文化的家庭”，家里没有书，作者却说“家里的藏书每年一换”，接着一个转折“但只有一册”再接着解释“就是被俗称为‘皇历’的那本书”。这笑话说得多么严肃，本是凄凉辛酸的往事，作者却说得俏皮轻松，叫你听得忍俊不禁，正当你想笑时，分明感到作者说得那么严肃，几乎催人泪下。（围绕该内容展开解析）

生还可能找出其他或许错误的地方，会与之具体分析其找出的语句，然后鼓励其继续努力。

2〉第二种幽默语言表现形式的相关体现语句？负责寻找的小组，你们的寻找结果是？

生可能找的是文章第三部分：

文章第三部分写作者辍学后找事做的艰难。“母子两个茫茫然地等着，等着一个谁也不愿多想的茫茫然的未来”。文章在叙述这沉痛的往事后不再去写令读者“哭”的话，而接下来的却是一句轻松的俏皮话：“茫然中还是有事可做的。子承母业，去当当（dang 四声）”。这俏皮话，貌似轻松，却比涟涟的泪水更令人沉痛。这样幽默的语言就更深刻地表现中心思想。（围绕该内容展开解析，令学生读相关语句，分析与朗读相结合，令生从中读出感情、深刻感悟）

生还可能找出其他或许错误的地方，会与之具体分析其找出的语句，然后鼓励其继续努力。

3〉第三种幽默语言表现形式的相关体现语句？负责寻找的小组，你们的寻找结果是？

该答案过程中会给相关负责小组的同学启发、提示。

生可能找到文中对比组中的一两组：

作者把“那么多好的教师和好的朋友”与恶劣的社会环境相对比，“完全没有文化的家庭”和渴求知识的“我”形成强烈反差，花了钱而经常不听课的“学子”和“我”这个“偷窃知识的人”；“法兰西文学的殿堂”和“厕所餐厅”；“雅人”与“俗人”等鲜明而强烈的对比，作者虽未加任何议论，自会引起读者的认真思索，从而深化了文章的中心思想。（围绕该内容展开解析，完善学生答案）

生还可能找出其他或许错误的地方，会与之具体分析其找出的语句，然后鼓励其继续努力。

4〉最后一种幽默语言表现形式的相关体现语句？负责寻找的小组，你们的寻找结果是？

该问题难度系数低些，生应该很容易找到文章第一部分第二段“我替老郝叔起草的这篇‘通知’”这段情节：

在作者生活过的那个杂院里，出个小学生就算得上是知识分子；“我替老郝叔起草的这篇‘通知’，无疑是一篇为人生的文学了，何况还分送出去，也算是发表了呢！”这里作者对小学生写的通知进行夸张，把小学生说成是穷人心中高不可及的“知识分子”，把“通知”说成是发表了的“文学”。

作者以幽默的语言、豁达的气度，来描写那些幼年所经历的辛酸往事，使人读来感到有趣、好笑，而正待你想笑时，又分明感到阵阵辛酸、凄凉，几乎催人泪下。

3、总结本文的中心思想。

我：课初，我们观看视频，得出结论：于是之是一名“‘学者型’演员”，从这个评价中我们可以窥见作者的一生对知识的渴求、敬重，我们通过学习这篇文章，初步体会到作者幼年求知的“苦学”精神，那么作者写作这篇文章的用意就寄予我们年轻一代应——

生：珍惜光阴，好学上进。

四、布置作业，拓展训练，追踪落实教学目标

从幼儿园到现在，使你最受感动，至今印象最深的是哪件事？请效仿于是之先生在本文中使用的幽默表现类型用幽默的语言、200字左右的篇幅叙述这件事。

第四篇：幼心教案想像

第九章幼儿期想象的发展

教材简析：

“想象”这一心理活动长期以来一直未受到心理学界的重视，在我国教育领域更是被忽视，在一般人的头脑中，儿童的“想象”活动甚至被认为是幼稚可笑、荒唐不经甚或非常有害的。在现代教育越来越重视培养学生的创新能力的今天，一些专家开始关注、研究“想象”这一心理现象，呼吁和倡导对儿童想象力的保护和培养。因为，相对于动物而言，想象是人类唯一所特有的智力活动；相对于创造性而言，想象和思维一样重要，它就象人的左膀右臂，鸟的左右翅膀，是缺一不可的。这一信息和观念必须结合对想象作用的阐述加以说明。

本章内容编写较为简略，分“概述”和“幼儿想象特点”两部分。概述部分主要从普通心理学的角度对想象的概念、材料、手段、结果、作用、特点、种类等加以阐述，旨在使学生对想象活动有初步的了解，本节应把概念、作用和种类作为重点加以介绍；幼儿想象特点部分主要是通过对幼儿想象的描述，让学生有所了解，应把重点放在幼儿和成人的比较中加以强化。“生理机制”部分因难度大、专业性强，故删除。

教学目的：

1、使学生理解想象的概念，明确想象的作用，掌握想象的种类，了解幼儿期想象的特点。

2、通过学习使学生对想象在创造性人才培养中的特殊作用有全面深刻的认识，对幼儿期在个体想象发展中的特殊地位有清楚的了解。

3、形成学生未来教学工作中保护幼儿想象力的意识，激发和培养幼儿想象力的能力。

教学重点：

1、想象的概念、作用、种类，2、幼儿期想象的特点。

教学难点：

想象的作用，幼儿与成人想象的比较。

课时分配：三课时

教学准备：投影片，课堂练习题。

第一课时第一节想象概述

教学目标：

1、使学生理解想象的概念、明确想象的作用，尤其是在培养现代创造性人才中的特殊作用和地位。

2、掌握想象的种类，对各种不同的想象活动有所认识。

教学重点：

1、想象的概念、作用；

2、再造想象和创造想象。

教学难点：

想象在创造性人才培养中的特殊作用和地位；

教学过程：【导入部分】

联系第一章的内容，结合示意图介绍：前面学习的三种心理活动“注意”、“感知”、“记忆”都属于认识过程中的低级智力活动，下面将要学习的是两种高级的智力活动，即本章的“想象”和后面的“思维”。

前面三种智力活动之所以低级，是因为它们都是对外部客观世界的原封不动的摄入和储存，其功能相当于“聚光灯”、“探测器”和“仓库”；想象和思维之所以高级，是因为它们都是对来自外部的信息进行了人为的加工和改造，就象“加工厂”，虽然加工的方式不同（想象是主观的，思维是客观的），但它们都是从已知世界去探测未知世界的手段，是迄今为止人类所拥有的最高级智力活动，是人类不断开拓、实现创造的强大精神武器。

新课部分

一、什么是想象：结合下列图示，举例加以分析。在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新映象的过程。

（材料）（方式）（结果）

记忆联想现实中已有的感知夸张现在不存在，将来存在的客观现实拟人等将来永远不存在的

特点：（既来源于现实）（主观性）（又超越于现实）

想象既来源于现实，又超越于现实。犹如“风筝”。想象是一种主观性的反映。思维是纯粹客观的反映，容不得任何个人的感情意志，追求答案的唯一性；而想象是纯粹主观的反映，从个人的知识经验和思想感情出发，强调结果的多样性。

作用：结合马克思的一段经典论述，引导学生对人类的劳动与动物的本能活动进行分析，从而体会想象在人类劳动、生活、实践中的特殊意义。

蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最弊脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。

1、想象赋予人类活动以目的性。

人类在劳动之前，能够在头脑中预先把劳动的过程和结果以表象的方式呈现出来，从而使人类的劳动具有明确的目的性；动物不能在活动之前想象出活动的结果，所以说动物的活动是一种盲目的本能活动。（从蜂房的结构雷同与房屋的形式多样进行比较）

2、想象是人类所特有的一种心理活动。

从认识过程来分析，感知、注意、记忆甚至思维（动作思维）等都是人与动物共有的，唯有“想象”是动物所不具有而人所特有的一种智力活动。

3、想象是推动人类文明进步的一种重要精神力量。与其说人类生活在现实的世界中，毋宁说人类生活在想象的世界里。因为今天的现实就是前人想象的结果。我们今天生活在前人的想象世界里，明天的后人们也必将生活在我们今天的想象世界中。想象就是站在现实的世界对未来世界的窥测和展望，是已知世界通向未知世界的桥梁。

4、想象力是创造性人才必备的心理活动能力之一。长期以来，存在着这样片面的认识：似乎科学只需要思维，文学和艺术才需要想象。实际上，没有思维，文学艺术便失去其思想性和深刻的内涵；离开想象，任何科学发明都是不可能实现的。任何领域的创造性成果的取得都离不开思维，更离不开想象，它们就象创造女神麾下的一对卵生姊妹，须叟不可分离。对于创造性人才来说，思维和想象就象其左膀和右臂；如果说创造性就象一只鸟的话，思维和想象就是这只鸟的左右翅膀。缺少其中任何一方，创造性就无从谈起。

种类：

标准一：目的性

1、无意想象：

没有预定的目的和意图，在一定的刺激影响下，不由自主地创造新形象的过程。它是最简单和最初级形式的想象。

梦是无意想象的极端形式。其形成的生理机制是不平衡的弥漫性抑制。

2、有意想象：

按照一定的目的，自觉地创造出新形象的过程。

标准二：独创性

1、再造想象：

根据语言的描述或图样、图纸、符号等示意，在脑中再造出相应的新形象的过程。

再造想象也有一定的创造性。即各个人想象的独特性。因为在再造的过程中，各个人的知识经验、情感体验不同，所以其结论自然不同。“一千个看过《红楼梦》的人就有一千个林黛玉的印象”。

2、创造想象：

根据一定的目的任务，但并不依据别人的描述而独立地创造出新形象的过程。

创造想象必须依靠再造想象的帮助。

标准三：现实意义

1、幻想：

一种与个人愿望相联系的并指向于未来事物的想象。

2、理想：

以客观现实的发展规律为依据，在现实中可能实现的幻想。也称“积极的幻想”。

（联系当代青年“实惠主义”的倾向，强调青少年树立远大理想的人生价值和社会意义）

3、空想：

一种完全脱离现实的发展规律，在现实中毫无实现可能的幻想。是一种有害的“消极的幻想”。（联系青少年“自杀”现象来谈其危害）

结束部分

对本节课的重难点内容进行简要的概括，强调。

板书设计课后小记：

第二课时第二节幼儿期想象发展特点

教学目标：

1、通过教学使学生对幼儿期儿童想象发展的特点有初步的了解，尤其是对幼儿想象的自由性、大胆性、创造性有深刻的认识；

2、使学生树立保护幼儿想象力的意识，并形成激发和培养幼儿想象力的能力。

教学重难点：

幼儿创造想象的发展特点

教学过程：开始部分

通过提问简要复习第一节的内容，儿童什么时候产生想象？（幼儿前期）想象是伴随着什么活动而产生的？（游戏）幼儿想象的主要特点是什么？

内容上：简单贫乏，对过去经验的复制和模仿；过程上：缺乏有意性和独创性，以无意想象和再造想象为主。

现实性上：想象和现实容易混淆。

新课部分

一、无意想象占重要地位，有意想象初步发展

1、想象的目的性不明确

表现为：在活动之前不能想象出活动的结果。举小班幼儿绘画、搭积木等例。

2、以想象的过程为满足。

表现为：对有兴趣的内容愿反复重复。

3、想象的主题不稳定受外界和本身因素的影响。

4、想象过程常常受情绪和兴趣的影响受到肯定，则更积极；得到否定，就会中断。

大班：在教师的要求下，想象逐渐有主题，并趋于稳定，表现出一定的目的性和有意性。

二、再造想象占主要地位，创造想象开始发展

内容上：对生活经验的复制和模仿模仿文艺作品中的情节（范围扩大）

材料上：依赖于玩具等物质材料运用虚拟的动作（灵活性增强）

中班、尤其是大班儿童表现出创造性。举幼儿角色游戏、绘画等例。

在幼儿绘画中，不能以现实中有没有、画得象不象作为评价的标准。而应从画面的新颖性、独特性等方面去考虑，注重幼儿绘画中的童趣和想象力因素，要善于发现幼儿提问、绘画、游戏中的想象力成份，保护、引导、激发和培养幼儿的想象力。

三、想象容易同现实混淆

表现为：把想象的东西当做现实的东西，把渴望得到的东西说成已经得到的东西，把希望发生的事情当做已经出现的事情来描述。幼儿容易“入戏”。

教育上：教师要利用幼儿的这一特点，以游戏中角色的身份、语气、口吻和幼儿进行接触、交流，提出要求，幼儿会更容易接受，也会拉近教师和幼儿之间心理上、情感上的距离，让幼儿有一种亲近感。

幼儿与成人想象力比较：

幼儿想象的有意性、广阔性、丰富性不如成人；但幼儿想象的自由性、大胆性比成人更强。因为，幼儿年龄小，生活经验少，所受到的条条框框的约束少，因此想象更加大胆、自由，敢想成人之所不敢想。正是在幼儿看似幼稚的问题中、充满童趣的绘画中体现出幼儿想象的自由、大胆。

针对幼儿想象的这种自由大胆，我们不能视之为荒唐，斥之为荒谬，而应看作是幼儿想象力的充分体现，应善加保护，细心呵护，以期这幼儿想象的星星之火，在未来汇成创造性的熊熊烈焰。

如何培养幼儿的想象能力？

1、丰富幼儿的知识经验；

2、通过幼儿的游戏以及绘画、音乐、常识等教学活动培养幼儿的想象力；

3、从幼儿原有水平出发，逐步提高要求，促进想象的发展。

结束部分

本章复习训练题：

和县幼儿师范学校

备课笔记

（2005-2006学第二学期）

授课科目：幼儿心理学

授课班级：04级专科（1）（2）班

授课教师：王文峰

第五篇：《幼学纪事》教案

《幼学纪事》教案

教学目标

1、领会课文所叙述的旧社会劳动人民经历的苦难和他们执着的追求以及对今天年轻一代的启迪意义。

2、理清课文各部分内容之间的内在联系，注意文章的记叙顺序，理解文章的叙事特色。

3、了解文章的语言风格，感受文中有特色的语句。

重点难点

1、理解课文围绕中心来安排材料的特点。

2、理清课文各部分内容之间的内在联系。

教法学法

以朗读法和讨论法为主。

教学时间一课时

教学过程

一、导入新课

二、概括大意

三、理清脉络

四、体味感情

五、品味语言

六、总结全文

七、布置作业

板书设计：

幼学纪事

于是之

一、生活环境

二、上学

三、辍学

四、业余求学

第一次集幼教案

第一篇：第一次集幼教案

第二篇：幼幼小班教案

第三篇：幼学纪事教案

第四篇：幼心教案想像

第五篇：《幼学纪事》教案

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