第一篇：拼音u的学习
全脑拼音作业单 新课
月
日
姓名______________ 本课复习声母、韵母、声调。学习16页u的拼读。请家长多帮助和指正孩子做到正确的拼读。望各位家长在家每天抽出10-20分钟陪孩子复习，坚持就是成功！请按照下面要求复习：
要求：每天读3、12、13、14、15、16、17、25、27页两遍，做到温故而知新，并时常默写课本12和26页的声母、韵母表，每天读下列音节两遍：
bū pū mū dū tū lū ɡū kū hū zū cū sū zhū chū shū
二声扬：bú pú mú dú tú nú lú ɡú kú hú cú sú zhú chú shú
三声转弯：bǔ pǔ mǔ dǔ tǔ nǔ lǔ ɡǔ kǔ hǔ
cǔ sǔ zhǔ chǔ shǔ
四声降：bù pù mù dù tù nù lù ɡù kù hù
cù sù zhù chù shù 一声平：
第一天
读11---16页两遍，默写声母、韵母一遍，读上面音节2遍。
完成（）第二天
读11---16页两遍，默写声母、韵母一遍，读上面音节2遍。
完成（）第三天
读11---16页两遍，默写声母、韵母一遍，读上面音节2遍。
完成（）第四天
读11---16页两遍，默写声母、韵母一遍，读上面音节2遍。
完成（）第五天
读11---16页两遍，默写声母、韵母一遍，读上面音节2遍。
完成（）第六天
读11---16页两遍，默写声母、韵母一遍，读上面音节2遍。
完成（）第七天
读11---16页两遍，默写声母、韵母一遍，读上面音节2遍。
完成（）第一天默写：____________________________________________________________________ 第二天默写：_____________________________________________________________________ 第三天默写：_____________________________________________________________________ 第四天默写：_____________________________________________________________________ 学习表现反馈：复习很主动（）
比较主动（）
不太主动（）
家长反馈：___________________________________________________________________________________。如有问题请联系：*** 尹老师
家长签名_____________
第二篇：一年级拼音i u ü 教学设计
小学一年级汉语拼音教学设计——i u ü
教学目标：
1、知识与技能：
1）学会i u ü3个单韵母，读准音，认清形，会正确书写。
2）了解四个声调并学会i u ü在不同声调下的读法。3）能正确找到i u ü在四线格中的书写位置。
2、过程与方法：
学生能够在教师的引导下自然地融入i u ü的日常使用情境，结合自身的生活常识进一步了解i u ü 的读音、形式及书写格式，回忆并巩固发音与i u ü有关的汉字。
3、情感态度与价值观
1)学会倾听，学会与他人分享自己的学习成果和快乐。2)学会与他人交流与合作，亲身体验集体力量的伟大。
教学重点：i u ü的发音及书写方法。
教学难点：i u ü在不同声调下的读法及在四线格中的书写位置。教学用具：投影仪、课件。教学时间：一课时。教学过程：
一、导入：（静思活动）
同学们，今天我们又要开始学习新的一课了，还记得上节课我们都学到了哪些内容吗？现在，请同学们闭上你们的眼睛，用两分钟的时间静静地回想一下吧。（两分钟后教师向学生提问，如果学生回答的不够完整则进行补充。）
二、分享与交流
同学们，上节课老师给大家布置的课后作业大家一定都做了吧？那么下面有哪些同学愿意和大家分享一下自己的学习成果呢？
（教师鼓励学生积极分享自己的学习成果，告诉其他学生要认真倾听他人的回答，要用仁爱的态度对待每一位学生，耐心地给予每一位学生积极的评价。在这一环节中教师要巧妙渗透善于倾听他人，乐于和他人分享自己的学习成果的价值观——倾听是对他人的尊重，你只有尊重别人，别人才能尊重你；一个人的快乐不是真正的快乐，大家一起快乐才是真正的快乐！）
三、认识单韵母i u ü
（一）读准音（结合使用预先准备好的课件）
1、教师出示预先准备好的图片，引导学生仔细观察图片与单韵母i u ü读音之间的关系。（在这一过程中可以渗透人与自然要和谐相处的价值观——保护环境，善待生命，我们的生活才能充满幸福和快乐！）
2、教师示范发音，提醒学生注意发音的要领： ——i：发音时牙齿要对齐（顺口溜——牙齿对齐i i i）
——u: 嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变(顺口溜——嘴巴突突u u u)——ü：舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变，口形像在吹笛子。（顺口溜——u上两点ü ü ü）
（二）认清形（结合使用预先准备好的课件）
请同学们仔细看一下,i u ü 三个字母分别长的像什么呢？(结合课件中的图片)i ——衣服上的拉链和小纽扣 u—— 鸟窝
ü——小鱼吹泡泡（在这一过程中也可以让学生发挥自己的想象力说出i u ü分别长的像什么，可以让学生进行讨论，互相启发帮助思考。）
（三）学会正确书写（结合使用预先准备好的课件）
i——先写“l”，再在“l”上加点，由两笔写成。（l住在二楼，小圆点住在三楼。）
u——u由两笔写成，住在二楼。
ü——ü由四笔写成。（u住在二楼，两个小泡泡住在三楼。）
四、认识单韵母i u ü的四声（结合使用预先准备好的课件）
（一）简单回顾上节课中所提到的四个声调吵架的故事，再次让学生领会要尊重他人的价值观。
（二）教师结合课件示范i u ü的四声的发音。
（三）让学生观察i在加完声调后有什么变化。（小圆点主动把自己的位置让给了四个声调——可以渗透从小要讲文明懂礼貌的价值观。）
五、课堂小结
今天，我们又学习了三个单韵母i u ü的发音及写法，在下课之前，我们要做一个小小的活动，这个活动的名字叫——《看谁找的准》
活动内容及要求：将学生进行分组，每个小组准备一张纸和一只笔，推选出一名组长，每组的组员要相互配合（教师此时可以出示图片，引导学生相互合作需要做什么——
1、要有集体意识；
2、要互相尊重；
3、要发挥每一个人的特长——如：谁的表格画的好，谁的字写的好，谁的眼力最好……），从给出的汉字中分别找出与单韵母i u ü 有关的汉字并按照老师给出的格式写在预先准备好的纸上，看看哪个小组的成员合作的最好，找的最准，时间为3分钟。教师在3分钟结束后收起写好汉字的纸，然后进行点评，点评要以鼓励性的话语为主。
六、课后作业
1、复习6个单韵母a o e i u ü的发音及写法。2把你今天学习的收获分享给别人。（不仅是爸爸妈妈，还可以是你的朋友、同学„„）
第三篇：拼音i u ü yi wu yu
教案3:（15分钟）
轻声、拼读音节：bà
ba、mü
ma 范读→跟读→齐读。复习：
1、板书aoe及四声 范读→跟读→齐读
2、板书bpmf 范读→跟读→齐读
3、上黑板听写
4、拼音要点：准备好声母的口型，韵母快速跟上
正音：（25分钟）i（衣服的衣）
教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车）声调、板书：加上声调的时候没有一小点
ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。
u（乌龟的乌）
示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u 顺口溜：像只茶杯u u u ū ū
ū
ū 火车呜呜叫。
ú
ú
ú 没有就是“无”。
ǔ ǔ
ǔ
ǔ 一二三四五。
ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù
ù
ù 我们爱公物。练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
û（小金鱼的鱼）
û 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。
比较字形：u上加点û
û
û，小鱼吐泡û
û
û
练习û的四声。û也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
他姓於，ǖ
ǖ
ǖ。我吃鱼，ǘ
ǘ
ǘ。天下雨，ǚ
ǚ
ǚ。一块玉，ǜ
ǜ
ǜ。
û上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和û相混淆的。）练习û的书写。观察û住在四线格的哪里？û三笔完成。
复习：打乱次序认读6个单韵母。
做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。y 比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）
3、记字形。像个树杈y
y
y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。
w
1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w
2、比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。
3、记字形。像间屋子w
w
w
4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。
（五）教学y w和单韵母拼成的音节。
2、看图拼读音节，板书：wū
yü教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？
3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
4、拼读：yü
yá
yǎ
yà。组词读：yü鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。yi wu yu 医生的医
乌鸦的乌
小鱼的鱼
椅子的椅
梧桐树的梧
羽毛的羽
阿姨的姨
跳舞的舞
玉米的玉
宇宙的宇
dìsānkè
第三课：i u ü
yi wu yu
zhěnɡtǐrèndú
yīn
jié整 体 认 读 音 节：yi wu yu
先复习韵母再拼读： āáǎà ēéěèūúǔùǖǘǚǜōóǒòīíǐì
bǔ
bù
bí
bǐ
bì
pī
pí
pǐ
pì mī
mí
mǐ
mì
bǎ
pǒ
mò
fǎ
má mǒ
mì mi
bó bo
pá pō
mó mò 作业：
1、书写i u ü
yi wu yu
2、口头练习拼读
第四篇：拼音第二课i u ü拼读练习
拼音第二课i u û拼读练习
一、准确认读
ī ù yí ǖ í ǚ yǐ û i ū wǔ u y yù w yi ǘ ǐ wu yì yī wū ú wú ì yū yú ǔ yǔ wù ǜ
二、比一比，读一读
ī—yu ǖ—ū í—ù ǚ—ǔ yú—wù û—wǔ yǐ—yǔ ì— wú ù—ǜ yù—wǔ ǜ—í ī—ì wu—yú yí—yù i—û
第五篇：拼音学习
1．两拼法。
前音轻短后音重，两音相连猛一碰
直呼方法的儿歌是：“摆好声母形，发音韵母声，一口呼成音，千万不能分。”
2．三拼法。
其发音要领是“声轻、介快、韵母响，三音相连很顺当” 例如，拼读“瓜”（guā）这个音节。音节guā是由声母“g”，介母“u”和韵母“ā”组成的。拼读时把声母、介母、韵母快速连读g—u—ā→guā，一气呵成，重音在ɑ上。
3．声介合母连拼法。
这种拼音方法同样适用于所有带介母i、u、ü的音节。介、韵齐全的另一种拼法。是指把声母和介母看作一个整体，然后再把这个整体与后边的韵母相拼。
如：“桌”（zhuō）这个音节，拼读时把声母“zh”和介母“u”看成一个整体，拼读成“zhu”（朱），然后把声介合母“zhu”与韵母“ō”相拼，zhu—ō→zhuō。声介合母的优点是不容易丢掉介母。
二）对比类推法
如：学生学会了音节“ba”，将声母“b”去掉，换成声母“p”，组成音节“pa”，以此类推出新音节，ma、na……而换韵法是指在原声介不变的情况下，变换韵母而成新的音节，如音节“gu”，将韵母“u”去掉，换成“e”、“a”等，组成新音节ge、ga……
（三）拼读规则的运用能力
1．省点规则。
jqx真有趣，从不和 u 在一起。
jqx真淘气，见了鱼眼就挖去。
小ü见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还念ü。
2．四声读法规则。
起音高高一路平，由中到高往上升，先降后升曲折起，高起猛降到基层；一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3．标调规则。
为了学生把音节抄对，也需要了解一下标声调的规则。音节要标调，规则要记清：有a莫放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。
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