有氧健身操说课稿

第一篇：有氧健身操说课稿

有氧健身操说课稿

景星镇中学 刘广武 2011年9月15日

一、本课的指导思想 根据社会发展的需要和新课程改革的要求，新的体育课在教育思想、教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和新的侧重点。在义务教育阶段新课程改革更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。有了愉快感学生会自觉的养成良好的体育锻炼习惯，为形成终身体育锻炼的意识打下坚实的基础。课程改革强调学生的运动体验、学生的自主合作和探究学习方式的形成。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到了一个新的高度。鉴于此我大胆的把有氧健身操引进了我的课堂。有氧健身操是一项新兴的体育项目，对于现在的孩子来说，它很新奇。每天他们看到共度晨光当中那富有节奏感韵律感而动感十足的健身操他们都跃跃欲试，我的课正好迎合了学生们求知的愿望。

本课力求靠近新的教学理念，采用了分组的教学方式，同学们自主探究，在老师的指导下，学生自编动作，小组展示，评出优胜组，给予鼓励。也安排了有特长能力的学生的个人展示，以鼓励和激发学生们练习健身操锻炼身体的兴趣和竞争意识。

二、教学目的

通过健身操教学使同学们学会有氧健身操正确的身体姿势和最基本的步法，发展学生的节奏感、韵律感和身体协调能力，让学生掌握练习健身操的诀窍。通过分组方式使学生们产生竞争意识，培养他们对健身操的浓厚兴趣，满足青少年身心发展的需要，为他们的终身体育打基础。

三、教学内容

1、有氧健身操基本步法：踏步、一字步、V字步、“L”步、MAMBO、并步、交叉步、吸腿、踢腿、双脚跳、开合跳、弹踢腿跳等。

2、全班同学分成四组，每组创编两个八拍的动作。

3、分组展示。

4、个人能力展示。

四、教学对象分析

本课教学对象是初一年级学生，共60人，男34.，女26，该班学生各方面素质都比较好，同学们之间团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，但与他人合作方式存在一定困难，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼好动，心理素质较好，但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。

1、有力因素 由于学生对体育活动兴趣普遍较高，好胜心强，爱表现自己，因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲，只要激发得当，学生的积极性和主动性是很容易调动的。

2、不利因素 由于学生受传统教学形式的影响较大，可能会出现“老师教，学生学”的依赖心理，也有个别学生可能会出现不好意思做动作的现象，这些现象将会给本次课增加不少难度，这就要求在教学中采用有趣味性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的正常运行。

五、教学过程分析

1、教学准备 先准备一套能够插U盘的音响设备一套，准备健身操音乐、竹林深处、整理活动音乐。

2、教法和学法

常规部分和热身部分：我主要采用示范法，学生主要采用观察法和模仿练习法。

学习和分组创编和展示部分：我主要采用讲解示范法，分解练习法，纠正错误法，分别指导法，积极性评价法。学生主要采用观察法，模仿练习法，分组练习法，自我评价法，团体评价法。

放松和结束部分：我主要采用讲解示范法，积极性评价法，学生主要采用观察法、模仿练习法。

3、预计教学效果

预计平均心率135次每分钟

最高心率180次每分钟，出现在35分钟。运动密度为百分之四十五，运动负荷为中等。

六、教学实践部分 本课结构安排分六个部分：常规部分、热身部分、学习部分、分组创编和展示部分、个人舞蹈展示部分、放松与结束部分。

常规部分：（3分钟）

体育委员整队，报告人数，师生问好，宣布本节课内容和任务，提出要求。

引课：同学们每天都能看到中央五频道早晨的共度晨光栏目，舞蹈教练跳的健身操好不好看？还有篮球宝贝的活力四射的舞蹈，这些大家想不想学？同学们的回答都是肯定的。通过这样的提问来调动学生们的求知欲望。学生们的求知欲望有了，那么他们在上课过程中就会很投入，学习的效果会事半功倍的。

热身部分：（3分钟）

我首先和同学们说：“很高兴大家能够和我一起进行有氧健身操的练习，在这节课里我会教大家一些很基本的练习，哪怕你一点都不会也没有关系，只要你跟着我一起进行练习，那么我保证你能够学到如何跳有氧健身操的秘诀。在开始跳之前，我给大家介绍一下什么是有氧健身操，这项运动是一项长时间中低强度的运动、、、、、、”我跟学生们说这些是为了消除他们怕学不会的畏惧心理。事实上通过我在学校的教学和在育才学校参加好课赛过程中发现，确实有一大部分学生刚开始时怕学不会。消除了他们的畏惧心理，接下来的教学就轻松了很多。热身我用的是健身操的基本动作：踏步。它和队列里的踏步有所区别，健身操的踏步是前脚掌先落地，然后过度到后脚跟，膝关节、踝关节还要有弹性，收腹，挺胸抬头，以肩关节为轴前后摆臂。又利用马步半蹲（多次），马步前驱体下腰然后起接着绕肩，弓步左右转换同时双臂侧平举到头上交叉，弓步拉伸小腿。让学生们的身体各关节、肌肉都热起来。

学习部分：（9分钟）

我先做示范动作，先从由踏步演变出来的“一”字步、前后走点地、侧并步（侧并一步和侧并两步）、交叉步、“V”字步、“L”步、MAMBO学起，学生们观察模仿每一个动作。我再逐渐的加上简单的手臂动作。同学们把最基本的步法都学会了之后，我再开始教授跳步和跑跳步，比如单腿跳、双腿跳、开合跳和后踢腿跳等。每个动作我都会先分解然后再连续起来做。我认为这么做很重要。大多学生在电视上学不会动作，就是不明白动作中手脚的先后顺序和方向。比如MAMBO，分解开来实际上和踏步是一样的，只是MAMBO相对于踏步，多了前后脚的距离。学生看明白了动作前后顺序就会由慢到快、由分解到连贯，由生疏到熟练的学会动作了。

分组创编和展示部分：（20分钟）

同学们学会了基本动作，鼓励同学们利用刚学的基本步法加一些上肢动作或者方向上的变化创编动作。本部分是这节课的核心部分，为使同学们更好的掌握和提高基本动作，实践是关键。我把60名学生平均分成4组，每组选出一个悟性较好的学生为组长带领本组同学创编出两个八拍的健美操动作。我轮流到每个小组指导不规范的动作或者提一些建议。当然要给他们足够的时间，还要提高他们的兴趣鼓舞他们的士气。经过各位组长和每位组员的努力，每个组都编排了两个八拍的动作，第四组更是创编了三个八拍。

接下来就是本课最高潮的部分——小组展示： 第一组的动作组合：侧并步单抬臂、前走点地、后走点地。

第二组的动作组合：马步侧挂单臂接马步挂双臂、侧点侧摆臂接弹踢小腿手叉腰

第三组的动作组合：“V”字步前推肘，前走踢腿接后走抬腿。

第四组的动作组合：MAMBO、“L”步接迈步吸腿。我总结道：最好的组是第四组，他们创编了3个八拍的动作，而且他们的动作是最流畅的。其他3组的动作也都很不错，都有很多变化。同学们在基本步法的基础上加了手臂的动作或者方向上加了变化，创编了如此多新颖的动作，作为初学者你们都很成功。希望大家再接再厉，通过这节课掌握练习健身操的窍门，多学更多的动作，养成锻炼身体的好习惯。

个人舞蹈展示部分：（5分钟）

另外我在课的环节里又安排了个人展示，因为我了解到我所教授的这个班的学生郭新月和杨雨涵是学舞蹈的，而且她们跳得傣族舞蹈“竹林深处”和“藏家人”都非常好。她们的展示无疑会加深同学们对舞蹈的浓厚的兴趣，从而激发同学们课后继续学习健身操的兴趣。

放松和结束部分：（5分钟）

我专门下载了健身操放松活动的轻音乐，在舒缓、柔和的音乐的伴奏下，同学们跟着我一起做拉伸放松的动作。同学们精神饱满，这节课强度刚好适合。

以上就是我这节有氧健身操课的全过程，这节课2009年在育才学校参加了好课赛，得到了陈老师和各位评委的好评，并在2010年经陈老师推荐在景星镇中学大课间展示会上讲了一节观摩课。这节课当中难免有不足之处，望各位领导、各位同事给予批评指正。谢谢大家。

第二篇：有氧健身操教案

《有氧健身操》公开课教学教案

时间：2011年10月11日

授受班级：七（5）

授课教师周剑波

一、教学设想：

（一）教材分析：有氧健身操显著作用是可以让学生得到身心并健，健身操不仅能提高肌肉的弹性和关节的灵活性，使身体各系统机能得到加强，达到增进健康增强体质的作用，同时还能塑造健美的形体，培养身体正确姿态，尤其是运动中享受到特有的美的感受，使人的外形美与内在美融为一体。

七年级新生着重发展其柔韧性、灵活性和全身协调运动。在刚学完广播操之后安排一单元的有氧健身操项目，可促进学生对肢体语言的理解，逐步达到学会欣赏学会展示学会创新的目的。

（二）教学内容：有氧健身操16步

（三）教学原则

1、娱乐性积极性原则

2、直观性发展性原则

（四）教学宗旨：寓教于乐，健康第一

（五）学情分析：七5班37人，男16，女21，朱芳莹身残见习。该班系学校武术健身操比赛冠军班。体育委员刘倩组织和学习能力强，有较强的示范带动作用，该班女生多，对有氧健身操兴趣较高。16步难度稍大，属基本拉丁步，相信在学习了10步、32步的基础上，再学习16步问题不是太大。

二、学习目标：

1、乐于参与，在学习中找到和建立自信

2、自主学习、合作学习相结合，把握音乐的节奏和动作韵律

3、能充分展示和评价自己，体验运动带给的快乐

4、培养同伴创新合作精神

三、重难点：动作的连贯性和协调性，动作与音乐节奏的吻合

四、教学过程与方法

（一）主体感召：15’

1、活动热身

兔子舞

2、奔跑游戏—— “仙人指路”（将学生按异质特性分成男女各4组，每组分段站在跑道上，第一位同学听令后快速记住各组裁判手中出示的三张扑克牌后，快速跑进，将记住的扑克牌花点告诉第二位同伴，类推，先跑回且报数准确者为胜）

（二）主体需要：有氧健身操16步

10’

1、教师在音乐下展示，学生感知，激发兴趣

2、参与模仿练习

3、教师领做

（三）主体升华：

5’

1、互帮互学

2、分组展示

（四）主体满足

10’

1、在音乐下集体演练

2、自评互评

五、运动负荷预测：平均心率115—125次/sin

六、布置课后练习2’ 教学反思：

第三篇：体育教案-有氧健身操

上课年级

高 二

班 级

财务管理

人 数

43人

上课时间

06/05/2003

节 数

第七节

任课教师

郑红霞

教学内容

有 氧 健 身 操

教

学

目

标

知识目标

技能目标

情感目标

1、使学生明确本课的教学目的。

2、95%的学生能基本完成健美操组合练习，5%的学生能较好的完成健美操组合，20%的学生动作规范，具有一定 的表现力。

3、通过教学使学生在运动中获得愉悦感、成功感，发挥团结协作、互相学习精神。

课的结构、时间

课 的 内 容

组 织 教 法 和 学 练 法

运 动 量

教 师 活 动

学 生 活 动

次数

时间

准

备

部

分

7ˊ

一、体育委员整队

报告人数

二、师生问好，宣布课的内容

三、检查服装，安排见习生

四、准备活动

（一）徒手操

1、头部运动

2、伸展运动

5—8拍同1—4拍，方向相反

3、扩胸运动

同上

4、四肢运动

同上

教师到位观察情况

要求：声音洪亮，精神饱满。

一、组织：

全班集体进行

二、教法：

教师示范

体育委员口令整理队伍

组织：

×××××××

×××××××

×××××××

×××××××

♀

δ

稍息，听讲。

要求：静、齐、快。

精神饱满，思想集中，认真听讲。

一、练习队形：

如图一

二、学练法：

听口令进行练习

三、要求：

动作到位。

×

拍

1ˊ

2ˊ

课的结构、时间

课 的 内 容

组 织 教 法 和 学 练 法

运 动 量

教 师 活 动

学 生 活 动

次数

时间

基

本

部

分

29ˊ

（二）游戏：

“看谁反应快”

一、成套健美操练习

组织：学生编好号数，由四列横队跑成四个三角形。听到叫号后经左绕一圈回到原位，看谁先回到原位。

教法与步骤：

1、讲解游戏方法和要求。

2、老师指挥并组织练习。

3、讲评练习完成的情况语言激励。

组织：

按四个三角形横队站好。

教法与步骤：

1、教师讲解、示范。

2、采用分解法教学两遍。

3、采用完整法教学两遍。

4、音乐伴奏练习三遍。

5、采用分组法练习。

6、叫学生汇报表演。

队形：

×××× ×××× ××××

××× ××× ×××

×× ×× ××

× × ×

××××

×××

××

×

学练法与步骤：

1、听老师讲解游戏的方法与要求。

2、听后迅速做出反应，能积极参与练习。

3、听老师讲评游戏完成的情况。

队形：同上

学练法与步骤：

1、认真观察教师的动作。

2、听教师口令指挥并积极模仿老师的动作。

3、听音乐节奏，模仿老师的动作。

4、跟着小组长练习。

5、分组进行汇报表演，认真欣赏。

6、学生汇报表演。

要求：善于模仿，动作规范，具有一定的表现力。

|

次

2次

2次

3次

2次

1次

4ˊ

6ˊ

6ˊ

8ˊ

6ˊ

3ˊ

课的结构、时间

课 的 内 容

组织教法和学练法

运 动 量

教师活动

学生活动

次数

时间

结

束

部

分

4ˊ

一、放松练习：

二、小结

三、回收器材

四、师生再见

组织：

学生由三个三角形变成一个大圆圈。

教法与步骤：

1、讲解练习的形式与要求。

2、在音乐下进行练习。

教师小结本节课的学习情况。

宣布下课。

队形：

×××× ×××× ××××

××× ××× ×××

×× ×× ××

× × ×

××××

×××

××

×

↓

▲

学法与步骤：

1、听教师口令进行练习。

2、在音乐伴奏下练习。

要求：尽量放松。

3ˊ

1ˊ

预 计 生 理 负 荷 与 练习密 度

场地器材

课后小结

心 率 曲 线 图

练习密 度

一块空地

录音机一台

基本部分

全课---%

%

平均心率

125次/分

第四篇：佳木斯有氧健身操比赛竞赛规程

佳木斯有氧健身操比赛竞赛规程

一、比赛时间和地点

2014年７月下旬在XXX举行

二、比赛项目

佳木斯有氧健身操（第五套）团体比赛

三、比赛组队

以XXX为单位组队（也可组合），男女运动员比例不限，由各单位自行决定，每队比赛人员１2-16人。

四、比赛办法

各队可用规定音乐和规定视频动作，也可以以佳木斯操第五套全套动作为基础进行编排，自选音乐，时间控制在4-5分钟之间。

五、评比方法

比赛评委根据参赛队伍的整体精神风貌、动作的表现力和整合度、队形的编排、变换、音乐的选择及参赛服装的搭配等方面进行评判打分。具体评分细则如下：

1、精神面貌（3分）：参赛人员能较好地展现健康明快、快乐和谐的文化特点，具有时代感，能抒发健康情怀，能够充分展现体育健身风采。

2、艺术表现（4分）：参赛人员对音乐的理解把控准确，编排动作符合音乐律动，动作完整到位，富有节奏感，表情自然，动作整齐一致，能充分展现本次比赛积极向上的健身精神。

3、表现形式（3分）：比赛过程中，队形变化新颖、流畅协调，有特点、有艺术感染力。服装道具符合参赛内容和风格，具有很好的视觉冲击力。

五、录取名次与奖励

比赛按各队比赛成绩取前六名，给予适当的奖励，六、比赛要求

1、各单位领导要高度重视，合理安排训练时间，正确处理工作与训练的关系，做到工作与训练两不误。认真组织，挑选和落实好队员进行训练。

２、各队员要刻苦训练，赛出水平，赛出风貌,争取好的成绩。

XX公司X职工文化艺术节组委会

2014年X月X日

第五篇：健身操教学说课稿

健身操教学说课稿

作者：taoli1981 教案来源：原创 点击数：288 更新时间：2007-11-17

健身操教学说课稿

一、教材内容：健身操组合——踏步组合练习和游戏

二、教材分析：

（1）根据新课标水平五阶段提出的高中学生要能掌握成套的健身操动作；

（2）健身操是一项强度较大的身体练习，能够提高心肺功能，增强身体的灵敏性、协调性和柔韧性，培养坚强的意志品质。我在本节课安排了健身操组合中的踏步组合练习。通过以脚步动作变化为主的组合教学，使具有不同运动能力的学生都能轻松地跳健身操，个性化的手臂动作的创编既满足了不同能力学生的需要，又教会了学生如何丰富自己的练习内容。

游戏是学生喜爱的活动，课的结尾运用了游戏，一方面用来调节情绪和巩固动作，另一方面也可以让学生进行一些游戏动作的创编。从而发展学生的想象力，拓宽思维，达到以培养学生创新能力的目的。

三、学情分析：本次课是借班上课，对学生的情况不很熟悉。我在动作编排上，多以4×8拍重复为主，注重脚步动作的完成。健身操的学习需要学生的积极参与，多模仿多练习才能学会。教学时，我就采用了讲解、示范、启发、模仿、创新及游戏等教学方法，从激发学生兴趣入手，循序渐进，层层深入，充分挖掘学生潜在的能力，发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、学练目标的确定：

1.认知目标：进一步感知健身操所具有的美感和运动价值，并能经常锻炼；

2.技能目标：在完成动作组合的基础上创编手臂动作和游戏动作，增强柔韧性和协调性。

3.情感目标：通过运动发展自主学习能力，敢于展示自己；在进步中培养自信，充分挖掘自身的创造力；能和同学团结一致，密切合作。

五、本课的重难点

重点：完成组合动作，发展自主学习能力。

难点：动作的创遍，培养创新能力。

六、教学策略

目标是教学策略的核心要素，根据本课的学习目标，我首先通过学生熟悉的，具有动感的音乐和优美的示范，激发学生的兴趣，吸引学生参与到运动中来。更加关注学生个性的全面发展，充分发挥学生的主体作用，让学生体会自主学习和合作学习，并能在手臂动作和游戏动作的创编上有自己思维。做到身心结合努力达到目标。

全课的组织不过分强调同

一、规范整齐，而是以服务学生为教学目标，力求合理、紧凑、流畅。全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。

七、场地器材 1.篮球场或体操房 2.录音机、所需音乐磁带。

八、教学过程

（一）激发兴趣部分——配乐活动操

新课程理念提出“教学方法的更新应特别注意学生的兴趣”，兴趣是人对事物所持有的选择的态度，兴趣是产生注意的源泉。我首先从吸引力入手，让她们听一段音乐——兔子舞。（这是一曲学生熟悉和喜爱的具有很强节奏感的音乐）然后示范兔子舞的基本步伐，并邀请她们一起参加。在熟悉舞步后，让她们自己进行随意的动作组合、形式的组合和人员的组合，通过这个过程来激发她们的兴趣，让她们敢于发挥自身的创造力。这一阶段大约需7—8分钟。

（二）合作探究与发展能力阶段

新课程的实施倡导学生“主动参与，乐于探索，勤于动手”，强调要转变学生的学习方式，所以所以我决定通过自身的展示和提出问题，让学生自发地卷入到课堂教学活动中去。

1.教师首先示范这一组动作的组合内容，然后提出问题：①大家熟悉音乐吗？（大家一起来）②老师的操跳的好吗？③喜欢老师编的操吗？那就让我们随着音乐“大家一起来吧”这一阶段大约需2分钟

2.接着老师把动作分成踏步和跳步两部分，慢动作示范并用语言提示要点，循序渐进便于学生记忆。学生跟着老师模仿动作。4—5遍后分组互相学习或是观看挂图学习，还可以咨询老师。教师巡视并个别指导，同时对学生的一点进步都要加以肯定和赞赏，对个别不爱动的同学要多鼓励和帮助。美国的心理学家贝姆认为“肯定和赞赏能触及学生心理深层的自我，从而较为持久地影响学生的行为”。教师在巡视时可以启发动作完成较快的组创编一些手臂的动作。这一阶段大约需18分钟

3.练习结束后，每组学生展示学习和创作的结果并让同学们相互评价。好的动作可以一起学习，同时教师纠正规范动作。这一阶段大约需8分钟。

4.游戏“你做、我做大家做”游戏教学在课中起到调节情绪的作用，游戏原则上要学生做组合中的动作，但也可以尝试自己喜欢的动作。这一阶段大约需8分钟

（三）稳定情绪，恢复身心阶段

1.教学过程进行到此处，学生的情绪和体力都需要得到恢复，以便让学生适应下节课的要求。我通过钢琴曲放松她们的情绪；配上缓慢的动作来拉伸肌肉，减少肌肉的酸痛，恢复体力；与此同时我用优美的语言让她们展开想象，陶冶情操。

2.学生相互交流学习体会，让她们来减数自己的体验与收获。教师对本课进行总结，布置作业，师生再见。

九、预计教学效果：预计平均心率130-135次/分，最高心率为180次/分，出现在课的第二十五分钟左右。运动密度为60％，运动负荷为中等偏上。