与学生沟通困难,问题出在哪里

第一篇：与学生沟通困难,问题出在哪里

与学生沟通困难，问题出在哪里？

常有老师抱怨：现在的学生自我意识太强，与其谈话是“苦口婆心”地“对牛弹琴”!有的学生阳奉阴违，事后依然如故；有的则当场与老师冲突，不让老师下台；有的忍气吞声但满腹牢骚。出现这样的情况，作为老师我们要认真思考：问题到底出在哪里？

一、要注意谈话的时机与场合

首先，不要等学生犯错后再谈。张同学近来经常扰乱晚自习的纪律，而且有旷课行为。每次出现问题后班主任都会及时找他谈话，苦口婆心地进行教育，但是他的态度都不是很好，甚至有逆反情绪……问题就在于，每次都是在张同学犯错以后，班主任才找其谈话。这时，不管老师的态度有多和蔼，在学生看来都是以“犯错”为前提的，甚至鼓励也会被学生当成一种变相批评，这样的交流效果会一次比一次差。为什么不在他犯错之前找他呢?在他表现较好的时候找他，效果肯定不同。

其次，尽量不要在情绪激动的时候谈。王同学的性格比较倔强。这次，他与另一个学生发生矛盾，还动手打了人。班主任非常生气，把他从教室里吆喝出来，并动手推他，想把他带到办公室谈话。可是王同学正在激动之时，老师越推他，他越是不走，而且态度相当不敬。班主任当时很下不了台，幸亏其他老师打了圆场……其实这时候班主任不应该过于激动，应把学生带到办公室，先不一定要谈话，让学生单独冷静一下。有时学生冷静后会后悔甚至主动反省自己的行为，这时进行教育就好多了。

再次，尽量不要在众人面前交流。上课时李同学趴在课桌上，老师把他叫起来，当众进行教育：你的成绩下降厉害与学习状态有关，你这样对不起父母的辛劳，对不起自己的未来等等。但是李同学并不领情，当时就把书重重地扔在课桌上，说：“不就是睡了两分钟!犯得着你说这么多!”其实，李同学不一定是不接受教育的学生，老师也不是有心在侮辱他，问题是老师的话使得他在同学面前失了面子。青春期的学生很重视自己在众人面前的面子，情急之下就可能顶撞老师。所以老师应在课后，尽量找个安静的地方单独和他谈话。

二、控制谈话的几个分寸

首先，不要以为老师说得越多越好。李老师是一个非常认真负责的班主任，她认为，老师与学生谈话，越是苦口婆心就越能打动学生，俗话说“动之以情，晓之以理”嘛!所以她与学生的谈话很多，时间也很长。但是经常可以看到学生站在她面前漫不经心，甚至蛮不讲理地对待她……李老师的问题就在于她说得太多了，其实和学生谈话，尤其与一些常爱犯错的学生谈话并不是越多越好。对这些学生不仅要给予关爱，还要让他敬畏。有的老师苦口婆心但婆婆妈妈，学生不仅摸清了他的底线，也厌烦了这样的谈话。所以说，谈话不在多，关键是谈到心里，谈到点子上，谈到位。

其次，不要急于给交谈定调。小张老师带一个差班，学生不怎么听话，所以他经常找学生谈话，处理一些问题。为此他还总结出来了一套经验：先把学生狠狠地教训一顿，然后再安抚一番。但是我们发现：小张老师常常在处理学生问题时闹得惊天动地，他自己也被搞得很累……小张老师的问题在于他每次过早地给谈话定下了基调——先教训一顿。教训未尝不可，但决不是最好的方式。应该先考虑一下处理思路，然后带学生到一个合适的地方，制造一个合适的氛围，用一种合适的语气开始说第一句话。要注意：要用软软的话说硬硬的原则，切忌威胁，如：给处分、告诉家长、甚至武力威胁等。

再次，不要总是找某一学生谈话。江老师的班里绝大多数学生都是不错的，但是总有个别学生成为班级的“老油条”。于是，他把目光聚焦在个别后进生身上，不停地找他谈话(江老师把这称之为“揉”)。但是这个学生最后往往不是被他教育好了，而是因各种原因离开了班级。江老师这样的工作思路可能会把后进生逼上绝路。因为你经常找这个学生，不管你当时和他谈的是什么，学生总是知道“自己是一个后进生”，你每找一次就等于向学生再强调一次，这样学生能转化才怪。

另外，也不要总是集体谈话。吴老师的班级基础不错，他自己的口才也不错，经常在班级展开讲演，开始的时候学生很受感染，但是时间长了学生就像没有听见一样，而且调笑：大道理又来了!同时，吴老师的工作线条较粗，很少单独找学生谈话，当几个学生一起犯错误时，他也是集体叫出来教育一番。集体的班会式教育是必要的，但是这样的讲演多了就会出现重复与空话。班主任一定要经常找不同的学生交流。尤其是当学生集体犯错的时候，尽量不要全体谈话，而是各个击破，否则学生会形成抵抗同盟。

三、不要让谈话前功尽弃，避免几种错误做法

首先，不要给予学生未经警告的惩罚。常老师班里的陈同学经常旷课，教育了多次，但是陈同学屡教不改。这一次，他不仅旷课而且一走就是两天，常老师一气之下把他的课桌板凳都拿走了。当天下午陈同学回来时，看到自己的板凳课桌都没有了，他不但没有先认错反而对常老师发脾气，责问老师凭什么拿走自己的课桌板凳……即使学生犯了错误，教师给予惩罚也要预先警告，否则老师会由于对学生施以“亏理”的惩罚而陷于被动。一旦破坏了师生之间的互信关系，之前的交流工作就会付诸东流。

其次，不要在背后议论学生的缺点或者对其表示失望。潘老师的班级风气不太好，但是他仍然很负责任。由于操心与烦心，潘老师经常与他人议论自己的学生，所以难免谈到学生的缺点，也难免发一些怨气。一天，潘老师正在与班长谈话，讲到“对某学生的失望，对他基本不抱信心”之类的话，一回头，发现这个学生正在后面，已经听到了他们的谈话……此后潘老师的一切解释、一切鼓励的话都统统成为“虚情假意”……人们都不自觉地认为：当面的话可能有水分，但是背后的话一定是真实的想法，潘老师犯了一个无法弥补的错误。其实，即使潘老师的话当时没有被这个学生听到，一旦这个学生从他人嘴里知道这些，结果基本上是一样的。

再次，不要总是谈错误、要求或学习。秦老师是个非常用心的老师，与学生的谈话也最多。找学生谈话，他是“盯到骨头烂到肉”，每次都事无巨细，既要把错误彻底搞清，又要使要求彻底到位。但是学生好像很不领秦老师的情，不少学生见到秦老师叫自己的名字都苦着脸，连优生也是如此……秦老师的问题在哪里呢?谈错误、要求与学习错了吗?其实谈这些都没有错，错在谈过了度。错误与要求不是一个受学生欢迎的话题，将心比心：你一个老师，整天校长找你谈要求你能不感到压力吗!要适当谈谈别的，从生活与做人之道谈起，学生更容易认识自己的不足，也能培养学生做人的胸襟。

另外，不要迷信家长参与的效果。李同学经常旷课，屡教不改，王老师实在没有办法，要把情况反映给他的父母，这下朱同学害怕了，不停地哀求老师并保证改正。但是王老师觉得还是通知他的家里要好一些，就打了电话。第二天，家长来了，当场教训了学生一顿并动了手。下午学生不见了——离家出走。问题没有解决，反而更严重了……家长对教育的参与是积极的，但是一定要认真处理好家长教师学生的三角关系，否则教师与学生之间会形成难以弥补的伤痕，造成难以预料的后果。

可见，与学生交流是一门学问，老师要少用情绪，多用智慧。交流的前提是要搭建好师生心理通道，如果连心灵之门都没有打开，谈再多的话也无济于事。

第二篇：人力资源管理,问题出在了哪里？

人力资源管理，问题出在了哪里？

【案例一】

某集团是国内著名的海洋工程设备上市公司，公司近3年发展速度很快，员工人数也从2000多人膨胀到5000多人，公司飞速发展的同时，也带来了一系列的问题。

员工不断呼吁老员工的发展空间和通道，公司就建立了相应的职级，如助理工程师、初级工程师、工程师、高级工程师、主任工程师，这些职级的主要识别标准是工龄和司龄，希望以此让员工看到希望。但这些似乎通俗易懂的称谓，当和具体岗位上的人进行匹配的时候，出现了巨大的问题：很多员工质疑这是论资排辈，没有体现真正的员工能力和价值贡献。“高级工程师，到底高在哪里?”

由于缺乏正确的理念和方法，这项工作最终只是体现在了员工的名片称谓的改变，被员工称为“名片层得变革”。

思考问题：

□职级和职称的定义是什么？

□什么是职位？高级工程师是一个职位称呼还是职级称呼？

□既然用工龄和司龄引起大家争议，那么体现层级区别的标准差异应该在哪些方面？ □如果不采用论资排辈的做法，那么正确的做法应该是什么，如何让员工信服？

□要激励员工，靠“安慰性质”的称呼改变是否可行？怎么让员工感受到真正的激励和发展？

【案例五】

某公司是发展中的中小型企业，员工从两年前的200多人膨胀到800多人。管理者最头疼的问题就是薪酬问题。

一方面，新员工往往是社会招聘，提出的薪酬往往比在公司里已经工作5-6年的老员工高。新员工上岗后，造成了老员工的极大不平，老员工提出他们不论是谈贡献还是谈资历，都应该高过新员工，公司领导对此深感棘手。

另一方面，公司对薪酬管理方面没有体系和机制，管理者每天在呼吁给员工加薪，核心员工也集体组织和公司领导谈加薪问题，往往是谁提出加薪，公司考虑到这个员工是核心员工，就被动响应一下，典型的“爱哭的孩子有奶吃”，这样造成了一种群体效应，更多员工不断来和公司谈心（谈薪）。领导感慨和怀念小公司的时候管理多么轻松，为什么今天出现了这么多问题？

思考问题：

□伴随着组织的发展，薪酬体系如何与时俱进？

□薪酬体系设计应该关注那些方面的内容？

□如何实现内部一致性和外部竞争性？

□薪酬如何体现激励特征，而不是保健特征？

以上这2个案例都非常具有代表性：不管是大企业还是小企业，不管是发展中还是成熟企业，都面对着一些共性的管理问题。

这些问题有一些是概念和术语层的：如职称、职级、职位、岗位、任职资格等，这些专业名词代表什么，相互关系是什么？甚至很多人力资源管理专业人员都没有搞清楚。有些问题是理念层面的，如薪酬、激励、员工通道发展„„这些理念往往是理解问题和解决问题的基础。

第三篇：电梯的“安全问题”究竟出在哪里？

电梯的“安全问题”究竟出在哪里？

2013年5月14日，红庙坡幸福家园小区一女业主和丈夫及水电工、装修工在自家新房商讨完装修事宜，准备乘电梯下楼时，女业主不慎从15层电梯井道坠落身亡。

不断发生的电梯安全事件严重威胁到使用者的生命安全，时有所闻的电梯安全事故让人们心惊胆战。近年来，我国电梯产量、保有量、年增长量均为世界第一。仅在西安市，电梯数量以每年15%~20%的增长率在攀升，目前注册登记的电梯总量就达36500余部。

乱象：恶性来竞争，维保质量难保障

在电梯业内流行这样一句话：电梯安全“三分靠质量，七分靠保养”，这就从一个侧面反映出维保单位对电梯安全的重要性。有业内人士分析，在国外，70%的电梯由制造企业来承担维保工作，而在我国比例只有30%。以目前西安为例，从事电梯维保的单位有170多家，工作人员从10-20人到80-90人不等，且多数挂靠在电梯经销公司，维保技术工人收入低，人员流失严重;维保单位之间低价恶意竞争，维保工作量差异较大，工作质量参差不齐。有的质量内控体系运转效率低;现场维保作业不规范;有的不能严格执行每15日保养一次的时间间隔;有的抢修应急值班电话不能做到24小时值守。

据某名牌电梯(中国)有限公司陕西分公司的一名负责人透露，以该品牌电梯为例，为了保证维护质量，每台电梯的月维保费至少需要300元，而市场上对这款电梯开出100~200元价格不等的维保公司不在少数。在吉祥路某小区，一名业主告诉记者，他们单元的电梯长年是“常修常坏”，维修之后隔一段时间又会出现问题，该单元使用的是三菱电梯，但物业将维保业务低价转包给某维保公司，结果是维保质量往往不尽如人意。电梯得不到全面、专业的维护保养，这就是很多电梯发生故障的症结所在。

为规范电梯维保单位维保行为，西安市质监局曾动员十家电梯维保单位发出倡议，倡导遵规守法、公平竞争、规范维保，强化行业自律。同时，联合市商务局、市安监局联合下发文件，在省内先走一步，在全市商场、超市等公共场所的电梯上试点由电梯制造企业授权的维保单位实施维保工作，逐步建立起电梯制造企业对电梯的终身服务负责制。

难题：业主签字慢，应急程序来帮忙

记者在采访中还了解到，电梯超过保修期后，当发生故障时可使用房屋维修资金进行维修。按照国家相关规定，房屋维修资金的申请程序比较严格，需要经过八个步骤，即业主授权委托申请单位提交书面申请、制订方案并经过2/3以上的业主签字确认、管理中心工作人员到现场查看、申请单位申请列支、房管局拨付70%的工程款、组织实施维修方案、对维修项目进行竣工验收、房管局拨付尾款。而在这一过程中，一些业主由于楼层低、经常外出或房屋出租他人等原因导致签字时间缓慢。西安市房屋维修资金管理中心的余海涛告诉记者，业主签字是整个申请程序中最关键的环节，有的小区由于涉及业主户数多，业主签字环节可能需要的时间较长，导致电梯不能得到及时维修，给业主的生活带来了不便。

不过，在采访过程中余海涛向记者传达了一个好消息，就在7月8日，西安市住房保障和房屋管理局下发了一份关于《西安市房屋维修资金应急使用程序》的通知，根据这个通知，在紧急情况下，无需经过2/3业主签字可直接申请使用维修资金。余海涛解释说，该应急程序有效化解了业主签字慢的问题，确保电梯出现紧急情况时能够得到及时维修。（中国电梯交易网）

第四篇：学校学生困难与问题解决方案

学校学生困难与问题解决方案

为切实解决我校学生在学习、生活等方面的困难与问题，进一步改善办学条件，优化人才培养环境，特制定此解决方案。各项工作任务中排在第一位的责任单位为解决困难和问题的牵头单位，牵头单位的分管或联系校领导为解决困难和问题的牵头校领导。

一、学习方面

（一）硬件设施

1.部分教室教学电脑、投影仪等设备比较陈旧。

工作要求：全面检查，加强维修，逐步更换本科生教学设备，提高设备使用效益。

责任单位：固定资产管理处、各学院 责任校领导：刘起军

完成时间：2014年8月底

2.至善楼和各学院教室没有安装空调，风扇安装在教室墙壁两侧，夏季效果不好。

工作要求：由固定资产管理处牵头，进行专项调研，根据实际情况逐步改善条件。

责任单位：固定资产管理处、后勤管理处、教务处和各学院

责任校领导：刘起军

完成时间：2014年6月底前完成调研

3.部分教室英语听力设备音频信号发射效果不理想，影响学生平时练习与考试。

工作要求：对英语听力设备进行一次调试，可以维修则维修，无法维修则更换。

责任单位：固定资产管理处、大学英语教学部

完成时间：常规工作

13.大部分学院毕业生实习时间安排较晚，与保研、考研准备时间冲突，不利于考研学生复习准备。

工作要求：加强调研，提出相关解决方案，合理安排学生实习时间。

责任单位：教务处、各学院 责任校领导：杨小云

完成时间：2014年5月底

14.张公岭校区距离校本部较远，任课老师往返疲惫，大部分老师往往把课程集中安排在一天上完，严重影响教学效果。

工作要求：合理安排课程，为任课老师休息提供条件。责任单位：教务处、房地产管理处、张公岭校区相关学院 责任校领导：杨小云、黎大志 完成时间：2014年6月底

15.张公岭校区一本学生缺乏教学事务的指导，希望学校派专人常驻张公岭校区、负责日常教学事务管理工作。

工作要求：根据实际情况安排。责任单位：教务处、人事处 责任校领导：杨小云、卢岳华 完成时间：2014年6月底

16.学校只有修读辅修专业规定，没有修读双学位制度。工作要求：在充分调研的基础上，提出相关方案或做好相关解释工作。

责任单位：教务处 责任校领导：杨小云

完成时间：2013年12月底

17.师范生教师教育技能训练缺乏。工作要求：落实师范生教学管理制度，加强相关技能训练。责任单位：教务处、相关学院

责任校领导：杨小云 完成时间：常规工作

18.就业指导与培训指导性、实用性有待加强。工作要求：加强与改进就业指导培训。责任单位：招生与就业指导处 责任校领导：黎大志

完成时间：2014年3月底

19.工程与设计学院职高生、普高生混班上课，影响教学进度与效果。

工作要求：加强调研，分班上课，分类指导。责任单位：教务处、工程与设计学院 责任校领导：杨小云

完成时间：2014年3月底 20.学生实习经费短缺。

工作要求：相关职能部门进行全面调查，根据情况安排经费。

责任单位：教务处、财务处、各相关学院 责任校领导：杨小云 完成时间： 常规工作

21.医学院、生命科学学院学生实验室设备不够，实验材料缺乏，导致学生实践动手能力难以有效提高。

工作要求：及时维修、更换、补充实验设备、材料。责任单位：固定资产管理处、医学院、生命科学学院 责任校领导：刘起军 完成时间： 常规工作

22.外国语学院葡萄牙语外教水平不高，教学能力不强。工作要求：对该情况进行调查，采取一定措施提高外教教学水平。

责任单位：外国语学院 责任校领导：蒋洪新

完成时间：2014年1月底

31.体育学院承办全省体育高考组考工作影响学生正常上课与生活。

工作要求：根据实际情况合理安排时间，尽量不影响学习学习与生活。

责任单位：招生与就业指导处 责任校领导：黎大志

完成时间：2014年1月底

（五）图书馆

32.校本部逸夫图书馆自习座位缺乏，学生占座现象严重。工作要求：结合图书馆扩建工程，增加学生自习座位，合理安排现有自习座位，进一步明确自习制度。

责任单位：图书馆 责任校领导：蒋洪新

完成时间：2014年12月底

33.校本部图书馆、南院校区和张公岭校区图书馆开放时间不够长，或与学生上课时间冲突，学生自习时间不够，借书难。

工作要求：调整开放时间，方便学生自习与借书。责任单位：图书馆、树达学院 责任校领导：蒋洪新、黎大志 完成时间：2014年1月底

34.张公岭校区、南院校区及咸嘉湖校区图书馆图书少且比较陈旧。

工作要求：根据实际情况添臵图书。责任单位：图书馆、树达学院 责任校领导：蒋洪新、黎大志 完成时间：常规工作

35.校图书馆电子图书资源不足。工作要求：加强调研，根据实际情况扩充电子图书资源库。

责任单位：图书馆 责任校领导：蒋洪新

完成时间：2014年6月底

二、生活方面

（一）宿舍硬件建设

1.学生宿舍房顶、墙壁漏水和渗水现象严重。工作要求：全面清理，根据实际情况逐步维修。

责任单位：后勤管理处、基建处

责任校领导：刘起军 完成时间：常规工作

2.学生宿舍热水装臵普遍缺乏，无法满足学生需求，导致女生打热水常常排长队。

工作要求：全面清理，根据实际情况添臵热水装臵。

责任单位：后勤管理处、固定资产管理处

责任校领导：刘起军

完成时间：2014年8月底

3.学生宿舍区运动锻炼设施太少。工作要求：全面调研，根据各宿舍区实际情况合理规划，添臵体育锻炼器材。

责任单位：固定资产管理处、大学体育教学部

责任校领导：刘起军

完成时间：2014年8月底 4.部分宿舍门框、床铺、窗户、桌椅设施破损现象较多。

工作要求：全面清理，逐步维修或更换。

责任单位：固定资产管理处、后勤管理处 责任校领导：刘起军

完成时间：2014年12月底

5.宿舍电扇少，损坏多，且维修不及时。

工作要求：全面清理并论证安装电扇的可行性，逐步维

完成时间：2014年12月底

16.学校一些宿舍楼条件较差，每间宿舍住宿学生多。难以满足学生空间需求。

工作要求：合理利用学校土地，规划新建一批学生宿舍，继续维修改造现有学生宿舍，努力改善学生住宿条件。

责任单位：房地产管理处、基建处、后勤管理处 责任校领导：黎大志、刘起军 完成时间：常规工作

（二）宿舍管理

17．一些宿舍无门禁或门禁不严，外来人员出入随意、频繁。

工作要求：根据情况尽快加装门禁系统，督促宿管人员加强外来人员登记。

责任单位：后勤管理处 责任校领导：刘起军

完成时间：2014年6月底

18.转专业学生在调整宿舍时无法与同班或同专业同学住在一起，不便于学院统一管理。

工作要求：根据实际情况加强管理。

责任单位：招生与就业指导处、教务处、后勤管理处 责任校领导：黎大志、杨小云、刘起军 完成时间：常规工作

19.研究生6舍周边各类活动多，影响学生休息。工作要求：严格活动审批制度，保证宿舍休息环境。责任单位：保卫处 责任校领导：周俊武

完成时间：2013年12月底

20.江边宿舍门口摆摊设点多，食品不卫生，且占道拥挤，影响交通。

工作要求：报告政府城管部门等职能部门，请求依法查处。

责任单位：保卫处 责任校领导：周俊武

完成时间：2014年3月底

21.江边鱼塘夏天臭味重，影响周围学生生活。

工作要求：及时清理生产垃圾，保持良好环境卫生。责任单位：生命科学学院 责任校领导：黎大志

完成时间：2014年2月底

22.医学院第3栋宿舍男、女职工，本科生、研究生混住，宿舍区无监控设施，管理隐患大。

工作要求：合理调整住宿安排，加装宿舍区监控设备。责任单位：医学院、保卫处、后勤管理处 责任校领导：卢岳华、周俊武、刘起军 完成时间：2014年2月底

23.天马园区公寓12人住一间的宿舍同4人一间的宿舍均采取同一额度的限电措施，导致大寝室学生生活不便。

工作要求：协调天马园区物业管理单位，根据学生实际适当调整。

责任单位：后勤管理处 责任校领导：刘起军

完成时间：2013年12月底

24.天马园区物业维修不及时，维修收费高，水电费收费不透明，服务态度差。

工作要求：协调天马园区物业管理单位，制定维修细则，规范收费管理。

责任单位：后勤管理处 责任校领导：刘起军

完成时间：2014年3月底

25.天马园区20栋、21栋1楼店铺油烟重，导致阳台护栏油腻、地板油滑，严重影响学生生活。

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完成时间：扩建工程完工时

35.体育学院教学楼前饮食一条街环境卫生差，治安状况差，急需整顿。

工作要求：核实情况，及时联系城管等部门进行整治。责任单位：保卫处、体育学院 责任校领导：周俊武

完成时间：2014年10月底

36.麓山南路校区路段安装了交通信号灯，但没有摄像头，车辆速度快，不按信号灯指示行驶现象严重，学生没有安全感。

工作要求：核实情况，及时联系交通管理部门加强对该路段的管理。

责任单位：保卫处 责任校领导：周俊武

完成时间：2014年10月底

（四）食堂餐饮

37.部分食堂饭菜卫生状况欠佳，食堂餐具清洁度较差，碗筷清洗不到位。

工作要求：对该情况进行核实，加强管理，切实提高卫生质量。

责任单位：后勤管理处 责任校领导：刘起军 完成时间：常规工作

38.部分食堂工作人员服务态度差，错收费现象时有发生，且多收的费用不能退。

工作要求：加强管理，提高餐饮人员服务水平。责任单位：后勤管理处 责任校领导：刘起军 完成时间：常规工作

39.食堂地面湿滑，下雨天容易摔倒。

工作要求：根据实际情况铺臵防滑垫并及时提示。责任单位：后勤管理处 责任校领导：刘起军 完成时间：常规工作

40.食堂菜品比较单一，份量较少，价格偏贵。

工作要求：加强调研，根据学生需要增加菜品种类，提供多样化的菜饭。

责任单位：后勤管理处 责任校领导：刘起军 完成时间：常规工作

41.清真食堂少且饭菜质量不高，无法满足少数民族学生饮食需要。

工作要求：增设清真窗口，确保菜品质量。责任单位：后勤管理处 责任校领导：刘起军 完成时间：常规工作

（五）其他

42.德智园、天马园区距学校路程较远，学生希望配备电瓶校车往返。

工作要求：积极协调，结合长沙市麓山南路安全整治统筹安排。

责任单位：保卫处、房地产管理处 责任校领导：周俊武、黎大志 完成时间：根据实际情况确定

43.校内餐卡、学费卡、医疗卡等各种卡较多，不便保存。工作要求：实行校园一卡通。责任单位：校长办公室 责任校领导：匡乐满

完成时间：2014年12月底 44.春运期间学生买票难。

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完成时间：2014年12月底

7.学生组织机构多，学生人数少的学院学生干部比重大。工作要求：各学院根据自身情况，可适当简化学生组织机构，减少学生干部数量。

责任单位：校团委、学生工作部（处）、各相关学院 责任校领导：周俊武

完成时间：2014年12月底

四、课外活动方面

1.学生课外活动场馆少，难以满足学生需求。

工作要求：在调研的基础上酌情增加学生课外活动场馆，学院利用各自有利条件增加学生课外活动场所。

责任单位：基建处、房地产管理处、学生工作部（处）、校团委及各学院

责任校领导：刘起军 完成时间：常规工作

2.校本部体育场馆对学生不开放，学生平时锻炼缺少场地。工作要求：根据实际情况适时开放校本部体育场馆。责任单位：大学体育教学部 责任校领导：杨小云

完成时间：2013年12月底

3.各类课外学生活动较多，影响学生学习。

工作要求：对学生活动进行分类管理，保证各学院学生学习时间。

责任单位：校团委、学生工作部（处）、各学院 责任校领导：周俊武

完成时间：2014年6月底

4.学生各类评优评奖申报材料要求过细、过多。工作要求：对学生各类评优标准进行总结整理，规范管理。责任单位：学生工作部（处）、校团委、各学院

责任校领导：周俊武

完成时间：2014年6月底

5.学院之间的各种讲座信息发布不畅，不便于学生交流学习。

工作要求：充分利用校园网和电子信息屏发布讲座信息。责任单位：宣传部、校长办公室、学生工作部（处）、各学院

责任校领导：蒋冀骋

完成时间：2013年12月底

6.医学院现有的礼堂是危房，学生活动场地缺乏。工作要求：禁止使用该礼堂，采取措施确保学生安全，学生活动场地建设纳入咸嘉湖校区整体功能定位，统筹考虑，改善条件增加学生课外活动场所。

责任单位：房地产管理处、基建处、医学院 责任校领导：黎大志、刘起军

完成时间：2014年12月底前做好相关规划。

7.张公岭校区、医学院校区、桃花坪校区学生希望校园精品文化活动多到他们的校区巡演。

工作要求：对现有校园精品活动进行整理，安排部分活动到各校区巡演。

责任单位：学生工作部（处）、校团委、各学院 责任校领导：周俊武 完成时间：常规工作

第五篇：《问题出在四年级》读后感

《问题出在四年级》读后感

陈晓荷

前段时间到图书室去找书，偶然发现了一本《问题出在四年级》，想想自己正好任教四年级，所以便借了这本书来看一看，想了解一下四年级孩子的心理特点，从而更好的因材施教，这本书从四年级孩子的变化、容易出现的问题、家长如何应对等方面，详细的介绍了四年级孩子的特点，对自己启发比较大。

首先，孩子在四年级出现了一些新的变化。

我从这几周的教学中也感觉到了这一点。孩子的学习能力有了明显的发展，独立意识增强，情感方面也出现了一些波动，书中说到四年级是一个“爬坡”的阶段，首先知识难度增大，理解的题增多了，纯知识性的题目少了，因此对学生来说有一定的难度，我们首先要了解这一方面。其次，四年级是学习习惯、行为习惯等的最后一个养成阶段，如果这时候能抓紧学生的习惯养成教育，学生还能形成良好的习惯，否则错过这一阶段，学生就很难再养成好的习惯了。因此作为教师一定要抓紧这一阶段的教育，要求好家长共同做好孩子的习惯养成工作。

其次，教育方法和教育技巧是非常重要的。

美国教育学家珍妮·艾里姆：“孩子身上优缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教学方法。”苏霍姆林斯基是现代教育学耳熟能详的名字，他曾说：“要教育好孩子就要不断的提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断地进修自己。”书中以详细的案例向我们介绍了不同特性的孩子，以及如何应对。总体来说兴趣是最好的老师，对学习感兴趣其实是一种良好的学习习惯，是逐步培养出来的。一开始需要孩子意志力的参与，但是一旦孩子有了学习行为，老师和家长就会为他欢呼，给他表扬和鼓励，孩子就会因为父母和老师的快乐而快乐，因为夸赞而快乐。久而久之，孩子就会对学习形成一种习惯性的反应，能够不用意志力，像条件反射一样快乐学习。

第三，四年级的孩子处在人生的“风口浪尖”。

四年级的孩子年龄尚小，存在对学习以外的事情感兴趣，而且兴趣不稳定的现象，与学习兴趣相关的情绪处在不稳定状态。这与学生的年龄小有关，也与家长的放任和管理不当有关。家长固然要爱护和培养孩子的兴趣爱好，但是要让孩子们明白，快乐和成功需要持久的兴趣，要真正热爱一件事情，就要坚持下去，而不是遇到困难就放弃。家长应该鼓励孩子，帮助孩子解决遇到的困难，而不是总是支持孩子改变兴趣爱好。

总之，四年级的孩子正处在人生的关键时期。如果家长跟学校合作的好，抓住这个关键时期，培养孩子的良好习惯，可以让孩子终身受益！如果这个期间孩子养成不良习惯，也会让他后悔一辈子。作为教师要不断与家长沟通，及时关注孩子的变化，对出现的问题及时应对解决，帮助孩子度过这一特殊时期，从而让孩子养成良好的学习、行为、品行等好习惯，为他们的一生奠基。