《纸板的创想——成型方法》教案

第一篇：《纸板的创想——成型方法》教案

《纸板的创想——成型方法》教案

教学目标：

认识纸造型的美感。初步掌握纸立体造型的基本成型方法，并能运用这些技法进行纸造型的创作。

教学重点：如何将一张平面的纸变为立体形态，如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作。

教学难点：纸立体造型的设计。造型构思，点、线、面、体的韵律组合。

教学方法：欣赏、讲解、示范与练习相结合 教具准备: 多媒体、ppt 教学过程：

一、导入：

同学们，我们以前学过动物图案的设计方法，同学们请看这个动物造型。教师出示纸造型立体造型作品，让学生感受立体造型的美感。提问：

1、这是什么材料制作的？

2、你觉得纸造型有什么特点？今天我们就学习纸板的创想---------成型方法。

二、讲新课：

(一）、纸浮雕造型：纸浮雕是浮雕其中的一个分类，是纸经过切割、折叠、卷曲、形成有凹凸起伏的直线、弧线造型，在一定光线照射下，产生的立体效果。特点：装饰性强、造型概括夸张、制作简便

看课件：思考：这些作品在制作过程中运用了哪些方法？ 基础造型方法：

（1）卷曲：曲面的制造方法，使用笔杆、木棒等工具卷曲出适用 的弧度，注意纸张的方向性。

（2）切折：利用直与曲的折线，使平面的纸张具有立体效果。曲线切折，先 在纸面上轻画切折的痕迹，再用刀沿线轻划，切线时注意弧度的顺畅，做出来才会美观，刀刃用力不要过重，以免切断纸面。（3）围合:利用卷、折、粘等手法,将平面围合形成柱体、方体、锥体等。锥体围合，可先剪去一部分，衬于锥体内，粘贴成锥形。方锥可用切折法。制作范例1：狮子

1、构思并用笔画出五官

2、用钢针划出折痕 历史老照片不能说的秘密慈禧军阀明末清初文革晚清

3、用刀子做切口

4、头部的折曲

5、用剪刀剪毛发

6、每隔一条向 上折毛发 制作范例2：白雪公主

1、根据图稿剪出脸部，画上五官。剪出头发，在刘海处划出切口，把脸部嵌入头发。粘上发带。头发的边缘，做卷曲造型。

2、剪出衣服各部分，用笔杆滚压卷曲，成立体浮雕状。用相同方法作四肢造型。

3、把各部分组合粘贴在底板上完成。小结:纸浮雕的制作程序

1、构思：明确制作内容；

2、画图：形象要画得简练；

3、制作：通过折、剪、卷、刻的技法将纸变形。

4、粘贴：将制作好的形象粘贴到厚纸板上进行整理(二）、作品欣赏

（三）纸立体造型: 纸立体造型指运用折曲、剪刻、粘贴等方法，将纸制作成具有观赏性和实用性的立体形态的一种造型艺术。

1、纸立体造型的特点：占有三维空间，相比纸浮雕更具立体感。想象概括夸张、线条简练、装饰性强。工具简单、材料易找、制作方便。制作方法：剪、折纸的方法

鹤：

1、把长方形纸对折，照图画出轮廓剪下，并标出折叠线。

2、按虚线折出尾巴、颈部，使形象直立。

（四）、作业要求：开动脑筋，发挥你的想象力，用你喜欢的方式，做出独具特 色的纸板作品。

第二篇：纸板的创想--成型方法教案

《纸板的创想——成型方法》教学设计

教学目标：、认识纸造型的美感。

2、初步掌握纸立体造型的基本成型方法，并能运用 3、这些技法进行纸造型的创作。情感目标：

感悟设计与生活、设计与应用、设计与创意的联系。培养学生立体思维能力与设计动手能力 过程与方法：

1、通过观察、分析、想象、设计出美观的造型。

2、运用折叠、剪切、插接、粘贴、卷曲等方法制作造型美观、功能使用的浮雕和立体造型。教学重点：

如何将一张平面的纸变为立体形态，如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作。教学难点：

纸立体造型的设计。造型构思，点、线、面、体的韵律组合。教学准备：

教师：PPT课件 手工 有色卡纸 学生：有色卡纸 铅笔 剪刀 教学方法：讲授法 实践法 教学过程：

一、联想导入：

PPT展示图片：图上出现的是什么？老师提问。学生回答：“马”

师问：马大家都见过，但能不能把它用纸剪下来。

师生共同借助想象力，运用剪、折、卷等技法，做出立体效果。

二、纸浮雕造型

师问：纸浮雕和立体造型两者一样吗？ 生答：不一样。师生共同讨论，两者的区别在于纸浮雕是粘在背板上的，纸立体是占有三维空间，比纸浮雕更有立体感。

师生利用剪、折、卷把纸剪出马的翅膀，再用双面胶粘在一起，然后把马的身子剪下来，粘在一起，栩栩如生的马就完成了。师问：这些造型给你什么印象？

学生讨论回答，课件展示：简洁、质朴、新颖别致、简练活泼。师问：纸浮雕还能表现哪些方面呢？ 生答：人物、动物、静物、风景······

三、纸立体造型

师问：立体造型的特点同学们知道吗？ 生答：立体感强、具有三维空间。

老师引导，学生探讨纸立体造型的技法：

1、剪、折纸的方法：师生共同剪折，发挥想象，做出浮水起舞的白鹅。

2、纸的组合粘贴方法：以小组为单位，利用粘、贴、卷制作出生动有趣的造型。利用纸筒的粘贴组合、圆筒的组合折成理想的造型。

3、看课件：思考：这些作品在制作过程中运用了哪些方法？

1、基础造型方法：（1）卷

曲

：曲

面

的 制

造

方

法，使

用

笔

杆、木

棒

等

工

具

卷

曲

出

适

用的弧度，注意纸张的方向性。

（2）切折：利用直与曲的折线，使平面的纸张具有立体效果。曲线切折，先在纸面上轻画切折痕迹，再用刀沿线轻划，切线时注意弧度的顺畅，做出来才会美观，刀刃用力不要过重，以免切断纸面。（3）围合：利

用

卷、折、粘

等

手

法,将

平

面

围

合 形

成 柱

体、方

体、锥

体

等。锥

体

围合，可先剪去一部分，衬于锥体内，粘贴成锥形。方锥可用切折法。

4、综合应用

提议：你也可以，赶快试试吧。学生按小组分配，进行设计、在制作。以小组为单位进行讨论，每小组利用掌握的技法制作出你们喜欢的造型，最后进行展览。

学生讨论制作，老师巡回辅导，解决小组制作过程中出现的问题。

四、收拾与整理

1、小组作品点评：

2、展示、介绍小组作品。

五、板书

纸板的创想——成型方法 纸浮雕造型：剪、折、卷

人物、动物、静物、风景 纸立体造型：剪、折纸的方法

纸的组合粘贴方法

六、课堂小结

今天，我们欣赏、设计和制作了这么多漂亮的纸板造型，让我们感受到了生活处处都有巧妙的设计，生活处处充满了美。也让老师看到了同学们的设计能力，相信大家今后一定能设计出更多更美的作品，让我们的生活更加精彩更加美好。作业：

运用组合粘贴方法，大胆想象，制作一个有趣的纸立体造型的作品。

第三篇：纸板的创想--成型方法教案

《纸板的创想------成型方法》

教学课时：1课时 教学对象：初二年级 教材分析：

纸造型是学生非常感兴趣的学习内容，用材简便、简单容易，有较强的立体效果与装饰效果，学生在设计、制作过程中，可以体会到艺术的美感与成功的喜悦

教学目标：

认识纸造型的美感。

初步掌握纸立体造型的基本成型方法，并能运用 3 这些技法进行纸造型的创作。情感目标：

感悟设计与生活、设计与应用、设计与创意的联系。培养学生立体思维能力与设计动手能力。教学重点：

如何将一张平面的纸变为立体形态，如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作。教学难点：

纸立体造型的设计。造型构思，点、线、面、体的韵律组合。教学准备：

教师：PPT课件 手工 有色卡纸 学生：有色卡纸 铅笔 剪刀 教学方法：讲授法 实践法 同学们，以前学过动物图案的设计方法，同学们请看这个动物造型。教师出示纸造型立体造型作品，让学生感受立体造型的美感。

提问：

1、这是什么材料制作的？

2、你觉得纸造型有什么特点？

今天我们就学习纸板的创想---------成型方法。

二、讲新课：

纸浮雕造型：

纸浮雕是浮雕其中的一个分类，是纸经过切割、折叠、卷曲、形成有凹凸起伏的直线、弧线造型，在一定光线照射下，产生的立体效果。

特点：装饰性强、造型概括夸张、制作简便

看课件：思考：这些作品在制作过程中运用了哪些方法？

基础造型方法：（1）卷

曲

：曲

面

的 制

造

方

法，使

用

笔

杆、木

棒

等

工

具

卷

曲

出

适

用的弧度，注意纸张的方向性。

（2）切折：利用直与曲的折线，使平面的纸张具有立体效果。曲线切折，先在纸面上轻画切折痕迹，再用刀沿线轻划，切线时注意弧度的顺畅，做出来才会美观，刀刃用力不要过重，以免切断纸面。（3 围合：利

用

卷、折、粘

等

手

法,将

平

面

围

合 形

成 柱

体、方

体、锥

体

等。锥

体

围合，可先剪去一部分，衬于锥体内，粘贴成锥形。方锥可用切折法。制作范例1：狮子（步骤）

一、构思并用笔画出五官

二、用钢针划出折痕

三、用刀子做切口

四、头部的折曲

五、用剪刀剪毛发

六、每隔一条向上折毛发

制作范例 2：白雪公主

1、根据图稿剪出脸部，画上五官。剪出头发，在刘海处划出切口，把脸部嵌入

头发。粘上发带。头发的边缘，做卷曲造型。

2、剪出衣服各部分，用笔杆滚压卷曲，成立体浮雕状。用相同方法作四肢造型。

3、把各部分组合粘贴在底板上完成。

小结:纸浮雕的制作程序 1构思：明确制作内容；

2、画图：形象要画得简练；

3、制作：通过折、剪、卷、刻的技法将纸变形。

4、粘贴：将制作好的形象粘贴到厚纸板上进行整理

纸立体造型:纸立体造型指运用折曲、剪刻、粘贴等方法，将纸制作成具

有观赏性和实用性的立体形态的一种造型艺术。

纸

立

体

造

型的特

点

：占

有

三

维

空

间，相

比

纸

浮

雕

更

具

立

体

感。想

象

概

括

夸

张、线

条简练、装饰性强。工具简单、材料易找、制作方便。制作方法：剪、折纸的方法

鹤：

1、把 长 方 形 纸 对 折，照 图 画 出 轮 廓 剪 下，并 标 出 折 叠 线。

2、虚

线

折 出 尾 巴、颈部，使形象直立

三 课堂实践：

学生用手上的彩色卡纸跟着老师一起学习制作手工

（四）、作业要求：开动脑筋，发挥你的想象力，用你喜欢的方式，做出独具特

色的纸板作品。

注意：制作时的卫生：剪下来的用纸包起来，放入纸篓！

制作时的安全：防止剪刀伤害到别的同学！

制作时的文明：不要妨碍到别的同学，不要伤害到课桌！

课堂小结 展示学生的作品。交流构思，相互评价。感受自己作品成功的愉悦，激发学生再创作的欲望。

板书设计 ：纸板的创想—成型方法 纸立体造型的艺术特点。纸立体造型的成型方法。（纸浮雕 纸立体）

教学反思

第四篇：纸板的创想教案设计

《纸板的创想——成型方法》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1． 通过学习了解 纸板的特性。2． 培养学生各种造型的能力。过程与方法：

1.通过观察、分析、想象、设计出美观的造型。

2运用折叠、剪切、插接、粘贴、卷曲等方法制作造型美观、功能实用的浮雕和立体造型。情感态度与价值观：

1.培养学生关注生活、热爱生活的情感。

2.培养学生敢于想象勇于实践的创新精神及尊视劳动成果的思想品质。教学重点：

1.引导学生观察、分析、想象，启发学生的创新思维。2.通过分析造型、功能、材料、色彩及风格，运用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美观、功能实用的造型。教学难点：设计构思。

教具准备：卡纸、剪刀、双面胶、课件、教师自制纸板造型。学具准备：各色卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、直尺、裁纸刀等。教学课时：1课时 教学过程：

一、导入； 纸是我们生活中非常常见的生活用品，它不仅给我们的生活带来了方便，还能装点我们的生活，欣赏图片，看看它们是哪种纸做成的？为什么会选择这种纸来做？ 欣赏纸浮雕和纸立体雕塑作品 生：卡纸，造型能力好

二、师生探究

（一）浮雕造型

纸浮雕是浮雕其中的一个分类，是纸经过切割、折叠等方法，形成有凹凸起伏的直线、弧线造型，在一定光线照射下，呈现出来类似浮雕的立体效果。欣赏纸浮雕图片

思考：这些作品在制作过程中运用了哪些方法？ 生：卷曲、折切等 师详细讲解各种方法 制作范例：白雪公主 总结：纸浮雕的制作程序

1、构思：明确制作内容；

2、画图：形象要画得简练；

3、制作：通过折、剪、卷、刻的技法将纸变形。

4、粘贴：将制作好的形象粘贴到厚纸板上进行整理

（二）立体纸造型

• 纸立体造型指运用折曲、剪刻、粘贴等方法，将纸制作成具有观赏性和实用性的立体形态的一种造型艺术。纸浮雕和立体造型两有何不同？

师生共同讨论，两者的区别在于纸浮雕是粘在背板上的，纸立体是占有三维空间，比纸浮雕更有立体感。

制作方法讲解：

1、剪、折纸的方法。

师生共同剪折，发挥想象，做出欲展高飞的老鹰。2纸的组合粘贴方法。

以小组为单位制作，利用粘、贴、卷制作出生动有趣的造型。

（三）综合应用

[设计意图]师生交流，增进情谊，提高兴趣

三、课堂实践

开动脑筋，发挥你的想象力，用你喜欢的方式，做出独具特色的纸板作品。每小组至少完成纸浮雕和纸立体作品各一件。

四、收拾与整理

1、展示、介绍习作。

2、习作点评，小结。点评：肯定成绩，提高兴趣；指出不足，取长补短；梳理知识，完善结构，加深印象。五.板书设计

纸板的创想——成型方法 纸浮雕造型；

剪、折、卷。

人物、动物、静物、风景。纸立体造型；

剪、折纸的方法。

纸的组合粘贴方法。

课堂小结 ； 今天，我们欣赏、设计和制作了这么多漂亮的造型，让我们感受到生活处处都有巧妙的设计，生活处处充满了美。也让老师看到了同学们的设计能力，相信大家今后一定能设计出更多更美的作品，让我们的生活更加精彩更加美好。

第五篇：《纸板的创想》教学设计

一、教学目标

（1）知识目标

学生通过对生活中不同环境中的坐椅的欣赏与回顾。认识了解坐椅的基本结构和实用功能，以及不同环境中坐椅的不同艺术风格。

（2）能力目标

通过对纸板的切割，折叠，设计制造出美观实用的沙发、椅子。培养学生的想象能力，挖掘学生的创造能力。激发学生勇于实践的精神和解决实际问题的能力。

（3）情感目标

培养学生发现生活中的美，感受生活中的美，创造生活中的美的良好习惯。

2、教学重难点

（1）教学重点

让学生感受设计与生活的关系。主旨在于让学生理解生活中一些椅子设计的原理和理念。把握审美与实用之间的关系。

（2）教学难点

由于学生的设计水平和对生活的观察感受不同,所以坐椅的造型设计构思和颜色搭配是教学难点。

学习材料

工具：剪刀、胶水 材料：较硬的纸，如卡纸、废纸盒、硬包装纸等

二、设计思路：

本课的关键在于对学生创造性思维的开发和动手能力的培养，因此把教师充分运用启发开拓教学策略，在教学过程中以技法学习为主线，以开拓创新为辅线，通过逐步深入的启发和引导让学生认识到技法是体现创意和设计的手段，从而提高学生思维的深广度和灵活性，激发学生的学习兴趣、探究欲望、创作热情和创新精神。

三、教学设计

新课导入：

教师用小写字母“h”，引导学生说出生活中的物品。介绍椅子的的结构： 椅背——椅面（承重点）——椅腿（支撑点）（板书）

引出课题：纸板的联想—坐椅的设计

讲授新课

1、教师“变小魔术”：用一张纸折成一张坐椅。用一张长方形的纸板折一个三折的坐椅，请学生分析存在的问题。

提问：如何解决这个问题？（有学生上台纠正，教师给予表扬，激发学生兴趣。）

2、提问：在平常生活中你见到的或知道哪些类型的椅子？

3、课件展示大量生活中经典的富有创意的椅子图片，和学生一起赏析。

4、教师引导：在生活中你可能注意到，家庭、宾馆、公园等场所有各种美观、舒适、实用的沙发和坐椅，他给我们的生活带来方便、舒适与情趣。我们见过的椅子比较多，但椅子的结构你了解吗？你看过的椅子都有几条腿支撑，它们稳定吗？为什么

5、带着这些问题请大家一起来仔细观察下列造型各异同的椅子图片，（出示椅子图片）思考并说说它们有什么特点？

6、通过观察以上的图片，它们有什么特点？

（现代椅子造型线条简练、舒适、实用，具有时代感。）

7、椅子的结构有那几部分组成？设计采用什么方法？

（其结构椅面、椅背、椅腿（扶手）构成，设计多采用立体构成的方法，富有想象力。）

归纳：通过对以上椅子图片的观察，我们了解了它的结构和特点，那么你能用纸板设计制作椅子的造型吗？下面请同学们翻到课本P16页，我们一起来看看书上的纸板椅子范例，看看是用什么形状的纸，如何剪切？如何折曲？

8、总结出纸板制作坐椅的基本技法：折、剪、插、粘、卷等。

9、介绍设计制作步骤和方法。

提问：今天我们用一张纸能设计出什么样的坐椅呢？

教师演示：休闲椅的制作过程，引导学生概括出其制作技法——插、粘。

（板书：制作步骤：构思——设计——制作；制作方法：折、剪、插、粘、卷）

示范和启发引导相结合，让学生自己归纳、总结出插接、粘贴及卷曲等技法。

10、学生练习设计。

课件展示：公园、海滩、卧室、办公室图片，请学生从这四个不同环境中任选一个或一套风格合适的坐椅，并用纸板制作出来。

提示：①坐椅的造型和风格要适合于所选环境

②注意坐椅的功能和美感的统一

③设计应简洁并便于制作

教师巡视指导：鼓励巡视大胆想象，勇于尝试；帮助巡视解决制作中可能出现的问题。（友情提示：发挥集体智慧，实现资源共享，同时制作过程中，注意安全、卫生，保护好公物。）

11、作业展示评价交流。

1）、自评。展示自己的设计，以一名设计师的身份来介绍自己的创意：椅子造型的特点、放在什么环境、如果真的投产用什么材料最能展示自己的设计。

2）、互评。同学间相互参观交流，评价建议。

3）、你最想给哪一位同学的作业提一些建议。

4）、教师根据展示情况合理点评

教师小结:

总结本课所学内容，并对学生学习效果进行肯定。强调设计必须遵循一定的科学原理和美学原理。总结一些失败的原因，鼓励学生大胆设计，结合本节课所学知识技法，尝试回家后为自己房间设计几款舒适的坐椅。黑格尔有句名言：“最杰出的艺术本领就是想象。希望同学们展开想象的翅膀，大胆表现，用精彩的创意来装点我们的生活”。

附：板书设计

纸板的联想——坐椅设计

（1）、坐椅的结构：

字母“ h”：椅背、椅面（承重点）、椅腿（支撑点）

（二）、制作步骤：构思——设计——制作

（三）、制作方法：折、剪、插、粘、卷

四、教学反思

本课的设计，强调学生的实践性和趣味性，充分调动学生积极性，使学生亲身体验，充分发挥各自的想象，做到因势利导、人尽其才。从新课改的理念出发，本节课并不单单是单纯的手工制作课。主要的目的就是想通过对纸板的联想培养学生关注生活，热爱生活，乐于发现的习惯，激发学生进行创作的积极性和主动性。由于教学经验的不足，这节课与我预期的课堂效果稍有偏差，但从这节课中我深深的体会到：新课改的理念确实已经深入到了我的艺术教育教学当中。总体来说，课堂气氛活跃，学生乐于积极思考，乐于积极动手制作，教学效果基本达到，我会在以后的教学中再接再厉！