走向自主教案

第一篇：走向自主教案

走向自主教案 第三单元 第六课 第二节

实习学校：乐山市实验中学 实习专业：政治 实习生姓名：杨欢 实习生性别：男 实习生年龄：23岁 上课班级：八年级5班

上课课型：新授课 上课时间：2014年10月27日上午第四节 指导老师姓名：杨学平

一、教材分析

本课时是上一课时的延伸，上一课时主要讲从众的含义、表现及影响，本课时主要讲从众的原因及怎样避免盲目从众，两课时联系紧密，同时本课时也为后面“偶像与自我”作铺垫。

二、学情分析

中学阶段是青少年从依赖走向自主的过渡时期，也是充满矛盾的时期。一方面，他们希望有自己的主见，自己可以做主决定事情；另一方面，他们又缺乏独立性，容易从众，尤其危险的是他们不知道如何去抵制不良的诱惑和负面的团体压力。学生急切想知道自己如何才能走向自主。

三、教学目标

（一）情感、态度与价值观目标：坚决杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。

（二）能力目标;培养学生独立思考和明辨是非的能力，做到自主选择，勇于负责。

（三）知识目标：掌握盲目从众的原因，学会怎样克服盲目从众，走向自主。

四、教学重难点

（一）教学重点：盲目从众的原因以及怎样克服盲目从众，最终走向自主？

（二）教学难点：面对他人和集体的意见，个人该如何做出正确选择？

五、教学方法

讨论法、问答法、讲解法。

六、教学课时 1课时

七、教学手段 多媒体教学

八、教学过程(一)课堂导入

老师：请同学们看一下这则材料。

曹华林在初中时，本是个品学兼优的学生。2003年，他以高分考入了潍坊一所重点高中。不久，从山区农村进城的他感到了一种莫名的压力：他发现自己的“土气”与班里有些“城里同学”的时尚格格不入。为了让别人接纳自己、认可自己，他不再把精力放在学习上，反而在吃穿上竭力模仿“城里同学”。另外，他还结识了一些社会上的“哥们儿”，“哥们儿”的行为对它产生了极大的诱惑：他向他们学会了逃课、打架、进网吧。2006年6月6日，即高考的前一天，“哥们儿”约他去打架，本来还有点犹豫的他没有经住“哥们儿”的怂恿和诱惑。在打架中将一名中学生砍成了重伤。为此，他被公安机关拘留。没有模仿成“城里人”，却成了“所里人”。

问题：材料中是什么原因导致了曹华林最终被公安机关拘留？ 学生：是盲目从众导致的。

老师：可见盲目从众给我们带来的危害是非常严重的，那么是什么原因导致曹华林会盲目从众以及怎样避免类似事件的发生？这就是这节课我们要学习的内容。请同学们翻开书58页，今天我们学习第六课第二节走向自主。

（二）新课展开

老师：首先请同学们把问题写下来，盲目从众的原因有哪些？然后在思考一下，我请一个同学说一下。

学生：思考了片刻后，学生回答首先不全面，其次就是回答中有错误的地方。老师：

1、缺乏独立思考和明辨是非的能力是盲目从众的主要原因之一。

2、社会群体的压力和影响是从众的另一个重要原因。

3、缺乏抵御非正式团体和外部不良影响的能力，是青少年从众的又一重要原因。

问题：通过前面的学习，我们知道盲目从众的危害是非常大的，那么是不是我们就无法避免盲目从众了呢？ 学生：不是的。老师：接下来我们来思考一下怎样克服盲目从众、走向自主。

请大家先把问题写下来：怎样避免盲目从众？（避免盲目从众的重要途径），然后思考一下，并回答。

学生:回答不完整，需要老师总结归纳。

老师：A、要避免盲目从众，就要努力学习知识、积累经验、锻炼能力，特别要注意培养独立思考、自主判断、明辨是非的能力。B、自主选择，勇于负责。

a、全面地发展自我，特别是增强自主作出合理的、负责任的选择和行动的能力，是青少年避免盲目从众的重要途径。

b、增强抵挡团体不合理压力的能力，学会抵制不良的诱惑，是青少年避免从众的重要措施。

C、心中有原则，自主地作出并坚持正确选择，那么，盲目从众的现象就会从我们身上消失。请同学们思考一下这个问题：

周末，有几个同学约小明去做不同的事，如下:

1、我们去网吧玩游戏。

2、我们去踢足球。

3、我们去社区打扫清洁卫生。

4、我要做作业。

5、我要给住院的妈妈送饭。

如果你是小明，你该怎么选择？（请排好序，并说明理由）

学生：答案不统一，但基本上大家选择的顺序是54321，理由当然是孝敬父母是最重要的，其次是自己的功课，再次服务社会，紧接着是锻炼身体，最后才是娱乐活动。

老师：从同学们的选择可以看出，你们中很多人做事是讲原则的，并不会盲目地听从别人的意见，那么我们还是一起来了解一下这个问题：

面对他人和集体的意见，我们该如何做出正确选择？

1、对他人和集体的正确意见、决定和行动，要学会抵御。

2、在集体中生活，要力求做到“入乡随俗”而不庸俗、合群而不盲从、和谐而不苟同。

3、不跟随同伴或他人作恶。

4、如果跟随同伴做了错事，要承担自己的责任。

5、在同伴即将或已经做错事的情况下，要敢于提出反对意见。

（三）课堂小结

这节课我们学习了这些知识：

1、盲目从众的原因有哪些？

2、怎样避免盲目从众？（避免盲目从众的重要途径）

3、面对他人和集体的意见，自己该如何做出正确选择？

（四）课堂练习

1、下列不属于避免盲目从众的措施是（D）

A、努力学习知识、积累经验、锻炼能力

B、培养独立思考的能力

C、培养自主判断、明辨是非的能力

D、培养自立和自尊的能力

2、导致青少年容易出现从众现象的原因是（D）

（1）依赖性较强（2）自信心不足

（3）缺乏独立性（4）情绪稳定

A、（1）（2）（3）（4）B、（2）（3）（4）

C、（1）（3）（4）D、（1）（2）（3）

九、教学反思

本节内容从知识点上来讲并不算难，关键是要让学生真正领悟到深层次的含义就不是那么容易了，另外我在讲课的过程中还出现了思路不清晰、偶尔的停顿等情况，所以在教师风范这一块我还有很长的路要走。

十、板书设计

（一）盲目从众的原因有哪些？ 1、2、3。主要从个人、社会群体、非正式团体等方面来分析。

（二）怎样避免盲目从众？（避免盲目从众的重要途径）A、B（a,b）、C

（三）面对他人和集体的意见自己该如何做出正确的选择？（1）（2）（3）（4）（5）

第二篇：从自主管理走向自主发展演讲稿

亲爱的老师们、同学们：

今天是元宵节，也是新学期的第一天，我们带着对寒假生活的美好记忆，怀着对新年的憧憬，对新学期的向往，又回到了学校，首先，我代表学校向全体师生致以新学期的最美好祝愿！

校门口的腊梅依然是那么香，老师们依旧是那么亲切，只是不同的是同学们又长了一岁，更精神了，更可爱了。让我仿佛看到了一个勇于前进，善于创新，不断升华的朝阳中学，在寒假的休整之后，又精神抖擞，摩拳擦掌的站到了新的起跑线上。

在过去的校园里，同学们会经常看见这样的现象：车棚里各班的车管员一大早就整齐地排列好同学们的自行车；自习课上班级里有本班的纪律管理组的同学管理，教室外还会有值周管理的同学检查；午餐时分也有值周管理的同学督促同学们有序就餐；当班级里开展各类活动时，就有各有所长的同学们大显身手；当班级中有矛盾出现，需要协调时，就有我们权益保障部的同学出现了……这些就是我校德育的特色之一：学生的自主管理。

我校从xx年以来就专门成立了学校层面和班级层面的学生自主管理委员会，其宗旨是逐步树立学生自立、自主、自强精神，树立民主法制观念。通过对学生学习与生活的介入，引导学生自我管理，从他律走向自律，进而扩展到整个集体的自我提升。除了建立自主管理委员会外，学校还通过校园之星的评选、成长记录册的使用等多种途径推进学生的自主管理、自我教育。

为此，就自主管理工作，我在这里提三点要求：

一、参与自主管理

同学们除了可以积极参与到学校和班级的各项管理工作，除此以外，多与老师们交流沟通、校长信箱以及本学期即将开展的校长助理的竞聘活动，都能体现同学们在这方面的意识。希望全体同学能踊跃参加，把握属于自己的机会。

二、内化自我教育

开展学生自主管理的目的是自我教育，就是希望同学们能遵守公民的道德标准，促使自身道德修养变得更加美好和完善。从今天开始，从日常做起，从小事做起，从点滴做起，从每一次举手问好做起，从每一张作业纸做起，从每一堂自习课认真起，从不抄袭作业做起，从规范穿校服佩戴校牌做起，从不乱扔乱抛做起，从不随地吐痰做起，从节约每一分钱、每一粒米做起，从爱护一草一木做起……让自己成为一名文明的城市人，让优秀成为一种习惯。

三、走向自主发展

同学们除了学会自我教育、参与自主管理，还应有意识的督促自己通过自主管理走向自主发展。

新的学期，学校将本月的德育主题定为：自主管理，就是希望同学们重视起点，尽快地调整自己，给自己不断地设定目标，迅速进入学习状态。

同学们，马上我们又回到教室里去学习了，我提醒大家，从我们来到课桌前坐下的那一刻起，就要从心里为自己喊一声：“我要加油啊！”而且要让这种声音在内心一直持续下去。

祝全校师生健康平安，学习进步！

第三篇：《走向社会》教案

走向社会

教学目标：

1．理解文中场景设置的作用，以及作者用新奇的比喻说明某种道理的方法，懂得这些比喻的含义。

2．梳理文中的忠告与建议，认真思考对自己的启示与教育；学习作者积极健康的生活态度，体会文中流露出的父辈对子女的挚爱深情。

3．品味文章幽默而形象生动的语言。教学重点：

1．作者将对青年人的忠告与建议放在一个特定的场景中，理解场景设置的作用； 2．理解作者用新奇的比喻说明某种道理的方法，懂得这些比喻的含义。教学难点：

体会文章幽默而形象生动的语言特色及字里行间传达出的积极分健康向上的生活态度，思考这些忠告与建议对自己的启示。

教学时间： 一课时 教学过程：

一、新课导入

亚伦·亚达是美国影视明星，主演过《杏林春暖》等影片。本文是他在康涅狄克大学某次毕业典礼上对包括他女儿在内的毕业生的演说辞。他以父亲给女儿临别赠言的口吻，设身处地地给即将走向社会的年轻人种种忠告和建议。

二、整体感知

1、生读课文，疏通字词。

2、课文结构分析： 全文可分为三部分： 第一部分（1—4段）：讲演的引子 第二部分（5—23段）：讲演的主体部分。作者对年轻人提出一系列忠告和建议。第三部分（24—25段）：“门”与开头相呼应，以门正在“关上”暗示作者的话将要说完，自然地结束演讲。

三、分析课文

提问：作者用自己认为《哈姆莱特》中父子送别必然会说的一句“最好的话”——“如果你有什么困难，别忘了随时可以打电话到我办公室来”，这句话有什么作用？

明确：把现实生活中的临别叮嘱和前边《哈姆莱特》中的送别联系起来，真切地体现出父辈对子女无微不至的呵护和关爱。

读课文5—12段，找出作者向年轻人提出了哪些忠告。明确：

作者向年轻人提出了五个忠告：

忠告一：不要害怕面对社会（5—7段）忠告二：热爱你的工作（8段）忠告三：乐观地对待生活（9段）

忠告四：学会明辨人和事（10—11段）忠告五：做个有智慧的人（12段）

第二部分的第二层内容围绕如何战胜人生的无聊和空虚展开，作者对此提出了哪些要求？

明确：

作者首先告诫年轻人要努力“赋予生命以意义”，创造自己的“存在”的价值，不要让自己的人生成为“一场无聊与空虚”。作者指出，只要做好准备，就能战胜无聊，不会被它抓住。

接着作者从三个角度对如何战胜无聊和空虚提出了具体的建议： “做事”——用自己所学的本领和技能服务社会，推动社会进步； “研究世事”——找出一些“荒谬之事的答案（并试着改变它）”

“推己及人”——享受今天的“文明生活”时，要懂得感恩，要懂得自己享有的权利都是前人奋斗的成果，更要懂得努力维护和扩大它，为后人能够“享有”而付出自己应有的努力。

最后作者提出三点做事的要求：

①有成效，用自己的智慧和聪明“去做有益的事”； ②有激情和冲动，满怀激情地去完成伟大的事； ③勇于去过富于创造性的生活。

四、写作特点

1、巧设互动情境，调动听众的体验。

（1）面对即将走向社会的青年，每一个有阅历的成年人往往都会讲一些告别的话，提出一些人生的忠告和建议，但往往很容易给人老生常谈的说教感，让青年人不愿听、不愿接受。亚伦·亚达却讲得很非常聪明，他设置父女二人站在门边依依惜别的情景，调动听众的情感体验，并用具体、幽默而形象生动的语言吸引听众的注意，引起听众的共鸣。

（2）演讲以“门”为线索展开。作者设置了惜别的场景，这个场景就是分别时的门（也是毕业生们将要迈入的“社会之门”）——“门”在整个演讲中起着线索、过渡及首尾呼应的作用。

2、以新奇的比喻表达某种道理。

①社会——比喻成“一辆有四只轮子的汽车”（以其平稳来打消青年人即将走向社会时的惶惑不安）。

②明辨过程中的假设——比喻成“对世界敞开的窗户”（敞开的窗户应是无所不包的，而又需要不断清洗，那么对自己的假设也要注意“清洗”——怀疑、验证自己的假设）。

③走向社会的年轻人所在的团队——比喻成“摇晃不定的小船”（需要大家团结、互助、同心协力地驾驭，才能使船“不至于沉没”，顺利地驶向远方）。

④文明生活——比喻成“一锅煮着的肉”（如果只是享用就会很快被取尽）。

五、总结课文

六、布置作业

请将作者在本文提到的忠告整理出来，并把自己最喜欢的一两条抄写下来作为自己的座右铭。

第四篇：《走向虫子》教案

教学目标

知识和能力目标

1．掌握本文重点词语及其含义。2．了解作者，体会其对大自然的感情。

3．朗读课文，归纳要点，整体把握文意，训练学生的概括能力、理解能力。

过程和方法目标

1．进行比较阅读，体会文中作者的不同情感。2．了解本文独特的叙述视角。情感态度和价值观目标

认识昆虫，认识大自然并与之和谐相处。

教学重点

理清结构从中提炼主题。

教学难点

理解“走向虫子”的深刻含义。

教学方法

自读法、讨论点拨法、拓展延伸法

教具准备

Microsoft Powerpoint课件、文字资料

课时安排

1课时 教学步骤

一、创设情境，导入新课。

二、作者及背景简介。

三、学习探究

1．请同学们速读课文，检查预习并提醒学生积累重点词语。2．快速挑选文中所写的虫子有几种。

3．以无名小虫为例分析我的动作及情感变化，并进行简单的方法归纳。

四、自主探究

1．学生以按照之前总结的方法进行分组讨论，分析剩余两部分内容。2．重难点句子赏析

五、比较探究

比较《辛劳的蚂蚁》与本课对蚂蚁描写的异同，体会不同的情感

六、写法归纳

1．本文的叙述视角。

“我”→全人类 2．用蕴涵感情的诙谐语言描述事物。

七、拓展延伸

八、课堂小结

九、布置作业

第五篇：走向社会教案

走向社会

亚伦·亚达

[教学目的]

1、理解文中场景设置的作用。

2、理解作者用新奇的比喻说明某种道理的方法，懂得这些比喻的含义。

3、梳理文中的忠告与建议，认真思考对自己的启示与教育。

4、品味文章幽默而形象生动的语言。

5、学习作者积极健康的生活态度，体会文中流露出的父辈对子女的挚爱深情。[教学过程]

一、导入

同学们，这节课我们接着学习第一单元走向社会的第三篇课文。进入课文之前，老师想问问大家。不久，大家即将毕业，离开学校，走进社会，那你们对社会了解吗？你认为社会是什么样的？大家畅所欲言。

有人认为社会是丰富多彩的，有人认为社会是一个梦，一个谜，无论怎样，大家要明白，进入社会，我们就不再是天真的学生了，就要变成有勇于承担责任的社会人了。那今天，我们就来听一听美国影视明星亚伦亚当对即将步入社会的女儿，对即将步入社会的你们说了些什么？我们先来了解一下作者。好，现在请大家打开课文，我们一起来读一读。

二、课文初读

读完了课文，大家来说说这是一篇什么风格的文章？（讲演）

说到讲演，大家看过安微卫视的超级演说家吗？我特别喜欢超级演说家第二季的冠军刘媛媛。这个1991年女孩，北大法律系的研究生。一位才女。演讲的内容在网上非常火，能引起大家的共鸣，特别是90后的你们。来，我们来欣赏一下她得演讲《年轻人能为世界做些什么》。（全班欣赏）

大家觉得如何，这下是不是对演讲更加了然于胸了。对，一篇好的演讲一定要能振奋人心，深入人心。那我们还是回到课文，演讲一般都有开场白、主体部分和结束部分。那我们按照这样把课文分成三部分，大家看一下，可以怎样进行段落划分。

三、课文结构分析

全文可分为三部分，谁来说一说。第一部分（1—4段）：讲演的引子。

第二部分（5—23段）：讲演的主体部分。作者对年轻人提出一系列忠告和建议。

第三部分（24—25段）：“门”与开头相呼应，以门正在“关上”暗示作者的话将要说完，自然地结束演讲。

四、学习第一部分

请个同学读一读第一部分，1到4自然段。从第一部分中，我们可以了解到本次演讲是亚伦亚当对谁的真情告白？（女儿)大家请看第二自然段，这里提到父女二人正站在门边告别的情景，这里其实运用了比喻的修辞手法。比喻什么？（比喻毕业生就要走出家庭、父母、学校的庇护，踏入社会之门。)作者还引用了《哈姆莱特》中父亲对儿子的叮咛：要记住，不要向别人借钱，也不要借钱给别人——尤其不要忘记，要对自己诚实。还要加上一句，请大家看第三自然段这句话，一起读一读。啊，顺便提一提，如果你有什么困难，别忘了随时可以打电话到我办公室来。

在这里，我们就可以看见作者把现实生活中的临别叮嘱和《哈姆莱特》中的送别联系起来，真切地体现出父辈对子女无微不至的呵护和关爱。

五、学习第二部分

究竟作者给年轻人提了哪些忠告和建议呢？我们学习第二部分。5-23自然段。请大家自己读课文。看看课文哪些段落在提忠告？哪些段落在提建议？ 对，这一部分又可分为两层：

第一层（5—12段）：作者向年轻提出了五个忠告，告诉年轻人应该用怎样的态度“走向社会”。

第二层（13—23段）：对年轻人提出建议。

1、请读课文5—12段，找出作者向年轻提出了哪些忠告。明确：

作者向年轻提出了五个忠告：

忠告一：不要害怕面对社会（5—7段）

忠告二：热爱你的工作（8段）忠告三：乐观地对待生活（9段）

忠告四：学会明辨人和事（10—11段）

忠告五：做个有智慧的人（12段）

2、作者又给了哪些建议呢？这部分内容作者其实是围绕如何战胜人生无聊和空虚展开的。

13自然段以“门已渐渐移近门闩”句作为过渡，由忠告转向建议，从前文谈如何“走向社会”深入到如何“面对人生”。

建议一：存在只有靠自己去创造

建议二：当无聊感侵袭你的时候，你应有所准备 建议三：做事有成效

建议四：要坚强、进取，做个能吃苦、有活力、富有感情的人 建议五：成为真正的你，充分发挥你的个性 建议六：要有激情和冲动

3、想一想，谈一谈

你最喜欢哪一条建议，谈谈理由。

4、议一议

如何理解“存在只有靠自己去创造”？

作者其实是想告诫年轻人要努力“赋予生命以意义”，创造自己的“存在”的价值，不要让自己的人生成为“一场无聊与空虚”。

如何理解“当无聊感侵袭你的时候，你应有所准备”？

当无聊感侵袭的时候，大家更要努力进取，服务社会，用自己的勤奋创造自己的价值。

5、读一读，悟一悟

大家一起再把这些忠告和意见读一读。

6、说一说

你的父母曾经给过你一些什么样的忠告或鼓励呢？请大家说一说。

五、学习第三部分

1、请大家看看文章最后两个段落。老师范读，演讲结尾部分，作者再次提到“门”由此我们可以看出演讲以“门”为线索展开。作者设置了惜别的场景，这个场景就是分别时的门（也是毕业生们将要迈入的“社会之门”）——因此“门”在整个演讲中起着线索、过渡及首尾呼应的作用。

2、从这里我们可以体会作者对女儿深深的爱。爱里面包含着不舍、担心、告诫、鼓励、期望„„

六、欣赏歌曲《我的未来不是梦》

七、拓展延伸

本文与本单元最后一篇课文《带上三句话上路》在内容上有一些相同之处，请试着比较阅读，说说自己的阅读感受。

相同之处：快乐地面对人生，富有进取精神，懂得感恩与分享，进而带着这些“馈赠”走向社会。

七、课后作业

1、假如你是作者的女儿，听完作者的这番话后，你会怎么回答呢？

2、将你想说的话写在本子上。

八、欣赏演讲