第一篇：《我们的朋友遍天下》教学案设计
《我们的朋友遍天下》教学案设计
《我们的朋友遍天下》教学案设计 【课程标准】
知道交往的内圈外圈、过自主的网络生活 一 教与学目标
1学生通过对情境问题的分析，总结出“内外圈”的划分、变化情况，说出青少年时期的主要内圈。
2学生认真分析提供的情境，总结广泛交往的作用、扩大交往范围的方式。通过阅读记住这两个知识点。
3学生结合所给的材料和自己的生活实践，分析并说出如何过自主的网络生活。标画并背诵此要点。
4学生参与辩论，明确网络是把“双刃剑”。结合自己的生活实际说出文明上网的做法。二 教与学重点 过自主的网络生活 三 教与学难点
网络是把”双刃剑”的理解 四 教法与学法设计
情境教学法、辩论法、自主、合作、探究学习法 五 教与学过程 课堂序曲：时政播报
学生对搜集的时政大事进行播报，并对此时政大事谈出个人看法。【一】
导入新课明确目标 展示两幅图片：
没有朋友好孤独
快乐成长好伙伴 学生思考并回答：上面两幅图你喜欢哪一幅？为什么？
老师：高朋满座，朋友如云。珠玉不如善友，富贵莫如仁友。这是关于朋友的几句论述，反映了我们对友谊的渴望。我们都希望有更多的良朋好友，如何才能让我们的朋友遍天下呢？今天我们就来探讨这个问题。【二】
整体感知信息搜索
学生先读课本正文部分，解决三个问题：本节课主要讲了哪几个问题？标画答案。说出自己感觉困难的是哪些？困难在哪里？看完后尝试填写网络填空。
【三】
自主探究交流共享
学习任务一【交往的“内圈”和“外圈”】
以下情境材料的设计以主人公“小凡”的经历为线索展开。情境
（一）小凡的自我介绍：
我叫小凡，小时的我主要和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆在一起；长大的我除了和亲人在一起外，又结识了邻居、老师、同学，还找到了几个知心朋友。我现在是初中生了，每天主要和朋友们在一起，可快乐了。思考：
1小凡的交往圈有什么变化？尝试着用图形描绘一下他的交往圈。学生先阅读思考，尝试回答。对于形象描绘可先让学生尝试一下，必要时由老师进行提示。
【阅读相关链接：了解“内圈”“外圈”的内容】 2现在的你交往的“内圈”和小凡一样吗？是什么？ 由学生结合实际情况与材料提示直接回答。主要观点归纳：
（1）
一个人的交往，以自我为圆心，由小及大，向外扩展，可划分为几个圆圈。
（2）
随着年龄的增长，人的交往范围会逐步由“内圈”向“外圈“扩展，交往的 范围越来越大。
（3）
青少年时期，朋友圈是我们交往的主要内圈。
【设计意图】选材尽量贴近学生的生活实际，让学生用形象化的表达方式理解知识点，有利于学生更好的掌握知识。学习任务二【由”内圈”向”外圈”发展】 情境
（二）小凡的日记
暑假里，小凡参加了学校组织的慰问敬老院老人活动。回来后，小凡在日记中写到：
“这次慰问活动我又结识了四位好友，他们各有自己的高招，让我受益匪浅。王亮歌唱得好；李文擅长电脑操作，张宇擅长数学，乔晓擅长写作。我从他们身上学到了很多东西，尤其是学习方法方面的。他们每个人都是一本书，读起来意犹未尽„.” 思考：
1他通过什么方式结交到好友？小凡结交的好友对他有什么益处？ 学生阅读思考，并回答。必要时可进行合作交流，老师适当提示。2让学生说说自己交友的方式有哪些？你认为交往广泛对自己有什么作用？
这个思考题要注意概括的简洁性。主要观点归纳:（1)交往越广泛，越有利于我们拓宽视野.(2)参加公益活动或社会活动是由“内圈”向“外圈”发展，扩大交往的好方式。还有写信交笔友、参加同学聚会、利用互联网进行交友等方式。学生读读这几句话背下即可。
【设计意图】内容较为简单，让学生注重分析总结，培养思维的广阔性，强化合作学习意识。情境
（三）小凡的互联网生活
小凡爱上网，他通过互联网认识了几个外国中学生，在和他们的交流中小凡了解到当地的风土人情，外国中学生的学习生活，知道了很多以前不懂的知识。在上网过程中小凡还遇到了几个网友，他们给小凡介绍了几个不良网站，但小凡从未浏览过，并且和这几个人终止了交往。思考：
1互联网带给小凡哪些有益的东西？针对后面的几个网友，小凡的做法对吗？说说你的理由。
2你认为如何过自主的网络生活？
此题有点难度，可让学生先思考讨论，再发表个人看法。老师进行提示。主要观点归纳：
（1）
互联网带给我们大量信息，拓宽交往渠道，甚至把交往范围扩大到全世界。
（2）
正确使用互联网，汲取有益信息，结交良朋好友，抵制不良诱惑，避免负面影响。引导学生标画并让其记忆。
【设计意图】这是生活中较常见的情形，目的是加强思想教育，引导学生正确认识问题，并做出正确的选择。知识梳理
[我们的朋友遍天下] 一 交往的“内圈”和“外圈”
交往由小及大，向外扩展 2年龄增长，交往范围扩大 3青少年的交往内圈主要是朋友圈 二 由“内圈”向“外圈”发展
1交往广泛的作用 2扩大交往的方式 3过自主的网络生活 基本观点排查：
1交往有“内圈”和“外圈”之分，交往会由“内圈”向“外圈”发展。2朋友圈是青少年的主要内圈。
3由“内圈”向“外圈”发展，过自主的网络生活。【四】
走进生活 学以致用 情境
（四）小凡的班会
星期一下午，小凡班里召开班会，针对张阳和陈鹏晚上外出上网玩游戏进行讨论。讨论的内容：
1上网“利大于弊还是弊大于利”？
学生可做出选择，然后搜集本方的论据，（理论和实例都行）参与辩论，证明本方的观点。
老师认真听取学生的见解，防止学生观点的片面性、极端性。老师提供的主要观点：
（1）网络是把“双刃剑”。正确使用网络，汲取有益信息，结交良朋好友，有利于学习。（2）使用不当，迷恋上网，会影响正常的学习生活，损害身心健康，荒废学业，甚至走上违法犯罪的道路。2你认为怎样做到文明上网？
学生先思考，四人一组交流意见，提供看法。老师要注意看法的全面性，提供的主要观点：
（1）加强品德修养，提高明辨是非的能力，避免盲目从众，文明上网。（2）树立法制观念，不利用网络做危害国家、社会、集体和他人的事。（3）增强自我保护意识和自我保护能力，多交益友，不交损友。（4）正确利用网络，抵制不良诱惑。
【设计意图】网络问题在学生中是比较突出的问题。有很多同学对网络无法正确把握，迷恋上网，因此带来很多危害。借此活动加强思想教育，引导正确的行为。
这两个问题的答案可让学生记录在课本或课堂笔记本上。【五】达标训练
巩固双基 一选择题
1嗷嗷待哺的婴儿主要是与妈妈交流，蹒跚学步的孩子主要在父母的引导下逐步跑跳自如，咿呀学语的幼儿开始与熟悉的小朋友一起嬉戏„„上述现象主要说明了（）
A、人随着年龄的增长，交往的范围会逐步由内圈向外圈扩展，交往的范围会越来越大
B、我们要积极交往，不断扩大交往范围，提高交往能力 C、参加公益活动是由内圈向外圈发展，扩大交往的好方式 D、交往有重要作用
2在学校里，我们要重视与同学之间的关系。这是因为（）
①朋友圈是我们交往的主要外圈②朋友在我们的生活中扮演着越来越重要的角色
③从朋友那里我们可以得到很多帮助④朋友可以为你“两肋插刀” A、①②③④
B、①②④
C、②③④
D、②③ 3青少年在外圈交往中应该十分谨慎，避免盲从，这是因为（）A.现实社会是成年人的交际圈，不适合青少年交往
B.外面的世界很精彩 C.现实社会中的人际关系比较复杂
D.现实社会生活中充满了尔虞我诈
4.朋友圈是青少年交往的主要内圈，朋友在我们生活中扮演着重要的角色。我们要（）①在校园里，重视与同学的关系；②广交益友，让朋友伴随我们度过快乐时光；
③敞开心扉，积极交往，让交往充实我们的生活；
④看同学对自己帮助的多少，对自己帮助多的多交往，对自己没帮助的不交往
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④ 5.关于互联网，下列认识错误的有()①它为我们提供了大量有益的信息；②它大大扩展了我们交往的空间； ③它的负面影响是主要的，对青少年尤为不利；④网上都是不良诱惑，青少年不能上网
A.①②③
B.①③
C.③④
D.①② 参考答案：1.A 2.D
3.C 4.A 5.C 二 非选择题 【设计意图】
材料和学生的实际生活联系，考察对“内外圈”的基础知识掌握，加强对“看法类”问题的解题方法指导。让学生警惕迷恋网络的危害。.材料一：小波非常聪明，对一切新鲜事物充满好奇，是班级网络游戏的高手，但他无心学习，满脑子装的都是游戏。他不屑与周围同学发展友谊，觉得他们太幼稚，却在网上结识了很多同样对游戏感兴趣的朋友。材料二：一项调查表明，在网吧上网的人群中，中学生占45%。有些青少年不接受家长和老师的批评教育，迷恋网游、网恋，荒废学业，甚至走上了违法犯罪道路。阅读上述材料，回答
（1）你赞成小波交友的做法吗？为什么？小波还可以通过哪些方式交友？
（2）请谈谈你对中学生上网的看法。
第二问解题思路：带着问题读材料-----搜索信息 圈定答题的方向----联想所学知识-----组织答案 方法指导：看法类问题思路一般是“是什么？为什么？怎么做？”这个材料描述的行为性质是不能正确上网，带来危害。因此我们要正确认识网络的作用，学会文明上网。
组织答案时要注意条理清晰，语言简洁。答准“双刃剑”和“文明上网的做法”。参考答案：
1不赞成。因为小波没做到善交益友，不交损友。这会影响他的学习、生活，给他的成长带来不良影响。写信交笔友、参加公益活动或社会活动、参加同学聚会等方式交友。2.（1）中学生上网有利有弊。
正确使用网络，汲取有益信息，结交良朋好友，有利于学习。使用不当，迷恋上网会影响正常的学习生活，损害身心健康，荒废学业，甚至走上违法犯罪的道路。
所以说网络是把“双刃剑”。
（2）中学生要学会文明上网，需做到：
a加强品德修养，提高明辨是非的能力，避免盲目从众。
b树立法制观念，不利用网络做危害国家、社会、集体和他人的事。c增强自我保护意识和自我保护能力，多交益友，不交损友。d正确利用网络，抵制不良诱惑。【六】总结升华
指导践行
学生说说本节课最重要的收获是什么，自己的不足之处以及今后的做法。老师寄语：生活很美，有朋友的生活更美。多交好友，提高自我。网络虽好，正确把握，文明上网，欢乐如歌。【教学反思】
第二篇：我们的朋友遍天下复习教案
八上第三单元《我们的朋友遍天下》复习教案
【考纲要求】：
1、懂得人际交往的作用和意义；
2、锻炼沟通能力的必要性和正确方法；
3、懂得交友的原则；
4、能正确看待男女同学之间的友谊并知道如何处理；
5、正确对待老师的表扬和批评等。
【命题趋势】：
命题可能以学生生活中常出现的现实问题或典型场景为背景材料，材料会凸显出青少年在交往中的矛盾和困惑，考察同学们能否以正确的态度和较强的能力处理与老师和同学之间的关系。命题题型以选择题、辨析题、观察与思考为主。【梳理教材】
第五课
多元文化“地球村”
1、文化丰富性和多样性的表现（或丰富多彩的文化的表现）P57--59 ①文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗，如节日、语言、饮食、宗教等表现出来。
②不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。③生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。
2、各个国家文化代表人物的作用
各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界。形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。
3、为什么“文化有差异，而无优劣”？ P59 ①语言是一种文化，语言存在差别，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。②每一种民族文化都有自由生存发展的权利，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。如果这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。
4、经济全球化趋势对文化的影响P59 全球化是当今世界经济发展的共同趋势。全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向于文化多样性。在全球化过程中，各个国家和民族的文化，应互相融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。
5、对待文化差异的两种不同态度P60 面对文化差异，有两种不同的态度：一种是排斥，一种是沟通。前者过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值；后者既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。我们主张各国文化互相借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣进步。
6.面对不同的文化，正确的态度是什么（或开放的胸怀意味着什么）？P61-62①面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重文化的差异，要善于虚心学习其他文化的优点、长处。②保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任，其他国家和民族的优秀文化，我们也要尊重并加以保护。③ 尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，要有全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。
7.怎样对待外来文化？P63 对于外来文化，不能照抄照搬，而要取其精华、弃其糟粕，以我为主、为我所用。8.怎样对待中国传统文化？P63 中华文化对促进人类文明发展做出了巨大贡献，继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史重任。
9.面对文化差异，怎样才能成为友好往来的使者？
①面对文化差异，我们应该尽量消除误解，保持客观宽容的态度，提高对其他文化的鉴赏能力，不采取方位心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；寻找能连接双方的相似点；入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；探索有效的沟通技巧；在交往时，不卑不亢，以礼相待。②做一名友好往来的使者，我们不仅要以开放的心态尊重不同的文化，还要宣传、弘扬我们的民族文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长、博大精深的文化。第六课网络交往新时空
1.网络交往的两大特点：无限性、两面性 2.网络无极限的表现P66-67①②③
①打开网页就等于与世界握手（信息无限）②网络交往超越了空间，实现了古人“天涯若比邻”的梦想。（是空无限）③网络交往扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。（交往对象无限）3.为什么网络交往是把双刃剑？P67-70①②③
①互联网是高科技的产物，是历史发展、社会进步、人类智慧的结晶；是人类迄今所拥有的容量做大、内容最全面、传递速度最快的信息中心。网络的应用是一把双刃剑，有利也有弊。②网络交往，为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。可以开阔眼界、放松心情、学习新知、结交新友等。③ 沉迷网络会使人精神颓废、荒废学业、影响身心健康、影响家庭和睦、造成经济负担、甚至走上违法犯罪的道路。
4.怎样发挥网络优势？ P69①②③④
①要以健康的心态把网络作为生活的补充②要注重浏览、寻找与学习工作有关的信息，要学会“信息节食”，学会低于网络上的不良诱惑③要善于利用网络技术，解决工作学习生活中的问题；④帮助别人解决一些困难，做一些对他人和社会有用的事情，体现自己的人生价值。5.为什么网络交往存在弊端？P71①② ①网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性，它使人们的阴暗心理借助电脑屏幕得以无所顾忌地宣泄，使交往环境被污染。我们既可能成为这种被污染环境的受害者，也可能无意间参与其中，推波助澜，破坏网络环境。②某些人因自身的心理或道德存在问题而导致上网成瘾。
6.网瘾形成的原因P71最后一段
某些人因自身的心理或道德存在问题而导致上网成瘾，如性格内向、不善交往、希望得到重视但十分孤独的人，生活中受到某些挫折的人，没有特长、工作不突出、心情压抑的人，家庭不和，因环境变化导致成绩下降又难以适应的青少年学生，最容易上瘾。因为他们在现实生活中感受到的不是成功，而是挫折和失败，所以希望在网上得到安慰。7.怎样才能享受健康的网络交往？P72-75(A、B)A、在网络交往中，要学会自我保护：①必须提高自己的安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求。现实生活中的问题，进坑内找熟悉的朋友或师长帮助解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求，以免受骗上当。②不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力，保护自己。B、要遵守网络规则①网络交往要遵守道德：要语言文明、不辱骂他人；对求助者要有爱心，尽力相助；要真诚友好，不欺诈他人。②上网更要遵守法律：不恶意制造、传播流言，不侮辱他人人格，不进行诈骗活动；不泄露国家秘密；不制造、传播病毒，不利用网络破坏公共设施。
第三篇：鲁教版八年级思想品德上册《我们的朋友遍天下》教案
教学目标
1.情感、态度、价值观目标：树立乐于交往的积极生活态度。
2.能力目标：初步培养交往与沟通的能力，增强参与意识，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
3.知识目标：明确交往有内外圈之分，了解交往由“内圈”向“外圈”发展的重要性，掌握扩大交往范围的方
重点
扩大交往范围的重要性及其方式，提高在人际交往中的鉴别力和判断力。
难点
扩大交往范围的重要性及其方式，提高在人际交往中的鉴别力和判断力。
教学过程
（一）创设情境导入新课：
1、导入语：
随着同学们的不断成长，交往也会不断地发展；交往的发展又会进一步促进我们健康地成长，所以，我们要积极进行交往。
2、板书标题：我们的朋友遍天下
（二）自主学习组内探究
1、交往的“内圈”和“外圈”
（1）交往圈的变化及由“内圈”向“外圈”扩展
情境活动一：（见教材P36-37页）
（活动设置目的：通过交流，让学生感受到自己的交往对象和交往范围在发生着变化，着重引导学生交流。）
结合自己的生活实际，说说自己的交往对象有哪些？交往范围有多大？
教师讲述：一个人的交往，以自我为圆心，由小及大，向外扩展，可以划为几个圆圈。
从交往的范围看：由家庭、邻里、学校、社区（村庄），再到整个社会；
从亲近程度看：由知心朋友到一般朋友，再到“点头之交”。
随着年龄的增长，人的交往范围会逐步由内圈向外圈扩展，交往的范围越来越大。
相关链接：（见教材P37页）
（2）扩展交往范围的重要性
（学生阅读教材后教师强调）
教师赠言：青少年时期，朋友圈是我们交往的主要内圈，朋友在我们的生活中扮演越来越重要的角色，从朋友那里可以得到许多帮助。在校园里，我们应当重视与同学之间的关系，广交益友，让朋友伴随着我们快乐的时光。
做一做：（见教材P38页材料）
想一想自己的交往范围有什么变化。
幼儿园：
小学：
中学：
将来：
（三）分组展示集体探讨
2.由“内圈”向“外圈”发展
情境活动二：（见教材P38页图文材料）
想一想：自己的交往圈有多大？
议一议：我们可以通过哪些方式扩大交往范围？
（1）广泛交往的积极作用
教师赠言：交往越广泛，越有利于我们拓展视野。当我们的交往从内圈向外圈发展时，我们的学习与课外活动就会变得更加丰富多彩，也就有可能受到更多的教益。
生活中，有些同学很想扩大自己的交往范围，但却不知怎样扩大自己的交往范围。扩大交往范围有哪些好方式呢？
（2）扩大交往范围的好方式
情境活动三：（见教材P39页）
说一说：※小鹏和小亮分别通过什么方式扩大了自己的交往范围？
※自己准备通过哪些方式扩大交往范围？
板书：参加公益活动和社会活动
中学生在外圈交往中应谨慎，避免盲从
（3）做友好往来的使者，过自主的网络生活（学生阅读教材后思考讨论）
议一议：我们通过互联网交友应注意什么问题？（见教材P40页教材正文）
（通过互联网交友时，我们要正确使用互联网，从中吸取有益的信息，结交良朋好友，抵制其不良诱惑，避免互联网带来的负面影响。）
（四）走进生活，学以致用：（材料）
互联星空：请看下面一段剪辑的聊天记录：
2004年4月6日：
边城浪子：你好，可以交个朋友吗？
晕倒的云：YES！你是谁？
边城浪子：本是天涯缘份人，相逢何必曾相识！我是你远隔天涯的知心朋友！愿意为你分享你的忧愁和快乐！
……
一个月之后
边城浪子：在干什么？阿云！
晕倒的云：没事干，无聊！你呢？浪子大哥！
边城浪子：能说给我听听吗？知道吗？我时时刻刻都在想念你！每次下线之后我就觉得生活一下子成了灰色，我的身体就好像掏空了一般……
晕倒的云：我也是，我这一段时间好衰啊！成绩落下了，老师找我谈话，爸爸对我更是凶神恶煞一般，我有时真怀疑我是不是他亲生的……
边城浪子：有没有想到走出去，外面的世界真的很精彩，机会也很多，象你这样聪明的人只要走出来一定会有光明的前途的，我在社会上已经工作了一段时间，或许能帮助你！
一周之后网名为晕倒的云的学生王华丽从他所在的ⅩⅩⅩ中学彻底消失了………
(1)请同学们发挥自己的丰富的想象力,为这个故事续写可能的结尾。
(2)网名为晕倒的云的学生王华丽是通过什么方式扩大了自己的交往范围？我们通过互联网交友应注意什么问题？
（网名为晕倒的云的学生王华丽是通互联网方式扩大了自己的交往范围；通过互联网交友时，我们要正确使用互联网，从中吸取有益的信息，结交良朋好友，抵制其不良诱惑，避免互联网带来的负面影响。）
（五）归纳小结巩固深化
学生展示
第四篇：教案我们的朋友遍天下_计2
我们的朋友遍天下
——教学设计简案
陕西咸阳永寿县蒿店中学 赵飞龙
教学目标：
情感、态度、价值观
学会用积极的心态去交往。能力
提高辨别是非的能力。知识
认识到交往圈的拓展，对自身发展的重要性；知道拓展交往圈的方式和途径。
学习重点
学会用积极的心态去交往。
学习难点
提高辨别是非的能力。
学习方式、方法
自主学习、比较分析、交流讨论、小组辩论。
教学方式、方法
情景引导、案例引导、组织讨论、辩论、对话。
学前准备
多媒体课件，对话纸板。
教学模式
多媒体情景教学
教学流程
一、图片导课、展示目标
用我国外交图片导入新课并展示教学目标（见多媒体）。
二、自主感悟、挑战自我
1、自主学习、交流感悟（见多媒体）。
2、有奖抢答（多媒体展示，后付抢答题）。
3、用交往圈小结（多媒体展示）。
三、模拟对话、分组讨论
1、让两名同学情景对话（根据对话的内容，采取不同的神态、动作和语气进行对话）
2、分小组合作讨论（讨论话题多媒体展示）
3、各小组代表发言交流分享。
4、最后得出结论（见多媒体）。
四、案例引导、探究学习
学生自学课本39页小鹏和小亮的故事，然后引导学生探究：
1、分析小鹏和小亮通过什么方式扩大自己的交往圈？
2、谈谈自己将通过哪些方式扩大自己交往圈？
3、引导小结、得出结论：参加社会公益活动或社会活动，是由内圈向外圈发展，扩大交往圈的好方式。
五、形象引导、小组辩论
1、用“WTO”图及相关材料（见媒体），引导学生思考：（1）、我国加入世贸组织后，对我们的交往有何影响？（2）、探究中学生与外国人交往时，应注意什么？
2、用“互联网”图及相关材料（见媒体），引导学生自学课本内容，然后转入小组辩论：（辩论话题见多媒体）（1）、分两个小组讨论。（2）、教师引导小结。
六、配乐展示、升华主题、同时小结
以播放歌曲《永远是朋友》为背景，逐渐展开多媒体设计的板书。
作业设计：
以“交往有益”为题，写一篇小论文。
要求：
1、观点明确，论证有理有据，例证典型。
2、字数，400字以内。附：抢答题
1、填空：一个人交往圈的圆心是（）。
2、选择：从交往范围看，社会属于（）
A、内圈
B、外圈
3、判断：青少年时期，朋友圈是其交往的主要内圈（）。
4、回答：纵观人的一生，其交往范围有什么变化？
课后反思：
本节课采用PPT课件辅助教学，是教学形象生动，激发了学生学习的积极性，又增加了课堂容量。同时本课本课教学方式方法灵活多样：有外交图片，有奖抢答，交往圈示意图，案例探究，小组辩论，最后用歌曲升华主题，情感共鸣，结束本课。可以说本课是多媒体教学的大胆尝试，比较成功。
第五篇：我们是主人教学案
我们是主人教学案
【教材分析】
本单元主要教学目的是通过对学生进行集体主义教育，培养学生关心集体、建设集体的意识，帮助学生形成良好的品德；增强主人翁意识，培养学生的社会责任感和积极的生活态度。第三《承担责任》，进一步从行为习惯养成角度引导学生关心集体、承担责任、为集体事务贡献自己的力量。本是第一、二内容的提升，主要由学生自身完成并实践对集体生活的责任。我们每个人都对集体负有责任。承担应有的责任，是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法。本重点讲解了我们是主人和我们的责任两个重点问题。
【学情分析】
在现实生活中，有一部分青少年凡事以自我为中心，缺乏对他人的同情，不愿承担自己的社会责任，缺乏对集体的关心。缺乏对社会的责任感。这就需要我们引导和教育青少年增强社会责任感，培养自己的责任意识和主人翁意识。
【教学方法】
采用情境教学、活动式教学等教学方式。在教学中，通过创设情境和营造氛围，合作与互动的学习方式，体现新程观倡导的立足过程，促进发展的新评价观。结合学校和班级的事例，让学生在情境教学中深刻体会我们作为集体中的主人，应自觉承担起自己的责任。
【学习方法】
通过学生思考、合作讨论等方式，回答教师所提出的问题。在活动参与中自主体会环环相扣的教学内容，培养概括能力和创新精神。在学习中要理论联系实际，结合我们的现实生活来思考和解决问题，活学活用所学知识。
【教学目标】
情感态度价值观：
培养学生的集体主人翁精神，参与集体事务，为集体做事，爱护集体的荣誉。培养学生做事的热情，学会基本的为集体做事情的方式方法。努力用实际行动践行自己对集体的责任。
能力目标：
懂得每个人都是集体的主人，都因社会身份的不同而负有不同的责任，并用实际行动来承担责任。
知识目标：
明确学生作为学校和班级成员所负有的责任。承担责任的好处与代价，不承担责任的后果。学会承担责任。
【教学重点】
培养学生的集体主人翁意识，引导他们认识自己的责任，了解承担责任或不承担责任的不同后果，强化其责任意识，解决如何为集体承担责任问题。
【教学难点】
培养学生的责任意识，深刻体会承担责任对个人和他人、集体的重要性。
【教学设计】
教学环节
教学活动过程
设计意图
复习提问
集体与个人的关系是怎样的？
（个人与集体相互依存。一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体。另一方面，集体由个人组成，集体也离不开个人。）
巩固旧知，承上启下
导入新
播放动画片《三个和尚》的片段，引导学生思考：
俗话说：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”请大家思考：三个和尚没水喝的原因是什么？
师：在我们的集体中，大家一定要发扬团结合作的精神，而且需要对集体事务明确分工，分清责任，就可以使每一个成员自觉、主动的承担起自己的责任，真正成为集体的主人。今天，我们就一起来学习第三《承担责任》的第一框《我们是主人》
出示本题：《我们是主人》
激发学习兴趣，突出主题，同时也为后面“承担社会责任”的教学做铺垫。
我思我悟
我学我辨
第一层次：我是一颗小水滴
师：从XX年9月，我们踏入学校大门的那一刻，就成为了旭阳学校中学部七年级（）班的主人，每个人都要承担起建设班级和学校的责任。
出示材料，请学生讨论并回答。
李雯是学校中的学习尖子，而且也能歌善舞，是学校有名的才女。为了永远保持“年级第一”的学习成绩，她拒绝参加任何班级和学校组织的集体活动，平时对班级和学校的事情也不闻不问，即使是能够发挥她特长的文艺活动，她也拒绝参加。她说，只有市级以上组织的歌舞比赛才参加，除此之外，自己没有义务为学校的活动出力。
请回答：
1、李雯是一个怎样的学生？
2、李雯存在的主要问题是什么？
3、她有哪些思想顾虑？这种想法有无道理？对她有什么好处？
4、如果在我们班，同学们都不参加集体活动，对班级的事情不闻不问，班里可能会是怎样的情形？、李雯的做法对吗？对她自己可能产生哪些不利影响？
师：通过刚才的讨论，我们懂得，和李雯一样，虽然很多同学只是集体中的普通一员，但我们也要，而且应该为集体承担责任，那么，作为普通一员，我们又该承担哪些责任，作出哪些贡献？
分层次，要求学生结合自身实际交流做法。
A、有特长的普通学生，发挥各自的一技之长，作出贡献。
如：学习好；文艺好；书写、绘画好；体育好……
B、无特长的普通学生，尽其所能，作贡献。
师小结：看来，即使我们是班里的普通一员，即使我没有任何特长，我们也要为班级承担责任，而且承担责任的方式可以是多种多样的。
通过讨论培养学生的集体主人翁精神，参与集体事务，为集体做事，爱护集体的荣誉。思想觉悟的提高为后面的行为实践奠定了基础。
在正面明理的层次上，批驳了学生中存在的思想误区，进一步明确班级中的大部分群体，该怎样承担责任。
畅所欲言
分享智慧
第二层次：我是班委
过渡：虽然我们都是班级的主人,但在集体中也有着不同的角色，有些同学担任班干部，那么，作为班委，我们要不要承担责任呢？
材料：班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿参加竞选。王强觉得很犹豫……
教师提出问题，引发学生思考
思维活动：
1、王强面临什么问题？
2、由于刚入学时，大家彼此不太熟悉，不太了解。所以，我指定了咱们的班委。我们下学期，也将竞选班委。根据你们以往担任班委或参加竞选的经历，你们的父母、身边的同学对此持什么态度？
（出示幻灯）
他的朋友说：你放心，我们几个人会帮你拉选票。选上班委以后，遇到事情，老师会尊重你的意见。什么地方做得不好，老师也容易原谅。我们有什么情况，你可以帮我们打“掩护”。
母亲表示反对：负责班委工作，会占用你一部分学习时间，对你的学习造成影响。本来你的成绩就不拔尖，干嘛还要凑这个热闹？
父亲提醒他：负责班委工作也许会减少你和朋友在一起娱乐的时间，可能会使有些同学感到高兴，也可能会使某些同学很不满意。要做到大家都高兴是很困难的。即使你坚持原则，也可能有人埋怨你不公平，你能承受得住吗？
3、你是否会参加班委竞选？并谈谈理由。
4、如果王强参加了竞选，并成功当选。那么，作为班委，要承担什么样的责任？
学生回答；
出示幻灯片：我们的班委会，请班干部谈谈自己的理解。
、在管理班级事务的过程中，大家也许会得到同学们的误解、甚至是一些风言风语，你们遇到过吗？当时你的心理感受如何？怎样面对?
（如：爱出风头；老师的内线；爱打小报告，惹人讨厌……）
教师小结：作为班干部，我们不仅是班级的主人，也是老师和同学之间的桥梁和纽带，都要尽职尽责的承担起管理班级的责任，做出自己的贡献，不辜负同学、老师的信任和期待。
用身边的故事引导学生充分讨论，鼓励学生畅所欲言，在学生回答的基础上进行总结：
最为班干部，更应该做好班级管理工作，承担集体责任。
对前面的故事进一步深化，进一步明确班委会成员为班级承担的责任。
集思广益
境界提升
第三层次：共同的责任
过渡：其实，作为班级和学校的小主人，我们每个人都希望自己的班级、我们的学校成为一个先进、优秀的集体，这就需要每一个成员都要增强集体荣誉感，承担能够为班级、学校争光的责任，这也就是我们每一个同学共同的责任。这个责任是不是我们每个人都能够承担呢？
辨析：校运动会上，小丽参加了800米长跑，却只得了最后一名，没能为班级争光，对此事，小丽该不该负责？
（不该，的确小丽没有任何责任，因为在这事上她并非不愿为班级争光，而是不具备为班级争光的实力。）
师：什么是责任呢？责任是指那些我们应该、而且能够承担的事情。
本层次内容是对前两个层次的升华，对学生的思想境界进一步提升，从而激发学生为班级、学校承担责任的热情，并自觉地落实到实际行动中。
收获园地
让学生谈谈自己在本节的收获，教师适当点播。让学生能够体会到：
（多媒体展示结论）：
1、有些人之所以不愿承担责任，往往是由于责任不清引起的。所以，我们在集体中应该明确责任。
2、不同的人在集体中处于不同的角色，在集体中发挥的作用不同。无论是普通一员，还是班委，各有各的责任，但也只是承担不同方面的责任而已，我们每个人都是集体的主人，都承担着能够为班级、学校争光的责任，这也是我们大家共同的责任。
3、在集体中承担责任的方式是多样的，而且付出的代价与回报不同，感受不同。
最后把梁启超先生的一段作为教师寄语送给学生：《最苦与最乐》（配乐朗诵）
本环节力图让学生对本知识有个整体认识，提高学生的归纳总结能力。
堂总结
如果把集体比作一只火炉，那么，我们每个成员对集体的贡献就是一块块木炭，只有大家不断地为火炉添加木炭，才能使集体之火越燃越旺，个人也能从集体中得到温暖。尽管我们现在的年龄、能力都还有限，能够为集体承担的责任有多有少、有大有小，但只要我们有了责任意识，并尽到了自己的责任，就可以说：我们无愧于集体，我是集体的主人。
后作业
通过本的学习和实践体验，同学们对责任有了初步的认识，让我们把实践的结果记录下来吧。这或许是你的第一份承担责任的记录！
活动要求：请同学们将一个月内自己承担责任的情况和自我评价认真记录下来，填写成长记录──承担责任篇。
成长记录──承担责任篇
责任内容
代价
回报
体验与感悟
履行责任能力
自我评价
将教学内容由内延伸到外，巩固学习效果，落实到学习生活中。
教学资料：
最苦与最乐（节选）
梁启超
人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背著一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽然失意不苦；老、死乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有一天应该的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。
翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一乐事。古语说得好：“如释重负”；俗语亦说是：“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松愉快，直是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍！一翻过去，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。
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