第一篇：二年级上册数学青岛版《用2～5的乘法口诀求商(信息窗1)》参考教案
《用2～5的口诀求商》参考教案
教学内容：教材第79-82页。教学目标：
1、结合具体情景，学习用2-5的口诀求商。
2、经历用2-5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力，学习认识除法竖式。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。教学重点：学习用2-5的乘法口诀求商；认识除法竖式。教学难点：能结合实际运用除法解决问题。教学准备：多媒体。预习要求：
1、能熟练地背诵1-9的乘法口诀，并会应用口诀进行计算。
2、观察情境图，能找出图中相关的数学信息，会提出问题，并尝试解决所提出的问题。
检查预习：
检查口诀的背诵情况。教学过程：
一、创设情境，提出问题。
同学们，你们去过郊外游玩吗？在郊外我们都可以干什么？（学生交流，交流完后课件出示在郊外的活动图片）。今天咱们就随着一群小朋友一起到郊外去看一看他们都在干什么，好吗？（教师出示情境图）
认真观察情境图，快来说一说你看到了什么？听到他们在说什么？ 学生在观察图画的基础上可能回答：有三个小男孩在捉蝴蝶、三个小女孩在采野花；小男孩说：我们3个人共捉了 15只蝴蝶，小女孩说：我们3个人共采了12片叶子；其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵……（允许学生说出情景图中的其他信息）
听了这些小朋友的话，你能提出什么问题？
（学生可能提出的数学问题有：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子的小女孩采了几种花……）
同学们真棒，提出了这么多有价值的问题，我们现在就一个一个来解决。
二、解决问题，合作探究。
（一）解决问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？
1、让学生完整地复述问题？
2、你能用算式表示出来吗？
学生说出算式：15÷3，教师板书。让学生说一说为什么这样列式？使学生进一步体会除法的含义。
3、探究算法：15÷3等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。如果需要，可以使用学具。（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况，）
（让学生以小组为单位来说一说你们组想出了哪几种方法？）学生交流可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：（1）用小棒摆一摆；
（2）用乘法口诀三五十五来计算。
师小结算法：同学们刚才想了许多好的办法算出了15÷3的结果。其实我们都是在想几个3是15？也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算。
教师板书：三
（五）十五
商是5
4、今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。教师板书课题：用口诀求商
师：你喜欢用哪种方法来计算？让学生说一说自己的看法，允许学生喜欢不同的方法。
（二）解决问题：穿红裙子的小女孩采了几种花？
1、你能用自己喜欢的方法帮穿红裙子的小姑娘算算它采了几种花？列算式表示出来。学生回答：8÷2=4（种）。
（让学生说说你是怎样计算的？还有不同的算法吗？）
2、刚才没有用口诀来计算的同学，你现在来试试吧！计算除法，我们还可以把它写成竖式。教师边板书边讲解： 先写被除数8，再写然后再在横线上写4。，最后在在的左边写除数2，想8里面有几个2？
商
除数……2
……被除数
……2和4的积
0
（除法竖式比乘法竖式要难，书写格式与加、减、乘法不同，计算的过程也比较复杂，所以重点让学生理解除法竖式的书写格式和计算过程。）
（三）解决问题：女同学平均每人采了几种叶子？刚才我们一起解答了2个问题，现在我把这个问题交给你们自己，小组同学互助解题。
小组选同学在全班内交流汇报。
三、自主练习。
1、自主练习第1题。（这道题主要帮助学生巩固熟悉2—5的乘法口诀，为用口诀求商打好基础，所以教学时把它放在最前面，教师在课前把口诀写在卡片上或者制成课件，用“开火车”的形式进行。）
学生复习2-5的乘法口诀：二（）得六，（）五十五，（）四十二，四（）十六，四（）十二，（）五十五，（）四十二，二（）得六……
2、自主练习2题
同学们喜欢玩风车吗？这3个风车上都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算。看谁的风车转的最快！
四、应用实践。
1.老师要带领带大家去旅游，来到宾馆后要住房间，有点小难题，你能帮我解答吗？
出示自主练习第8题。
（学生先自己读题并思考理解题意，然后汇总解答。引导学生从不同的角度来学会解决问题。）
2.请你来编一个小故事，但是有个小要求，要包含数学问题，你们能做到吗？ 出示：自主练习第 9题 同位互相编题，然后解答。
3.刚才同学们的表现非常好，现在请同学们来闯关。出示：“聪明小屋”
（学生先思考然后汇报自己的想法，有的学生会一个一个的数出来再判断一共有几只红色纸鹤，再鼓励学生思考想出更合理的方法，运用找规律的方法，每5只为一组，25只是5组，每组有一个红色的，所以一共需要5只红色纸鹤。）
四、课堂总结。
这节课大家都有哪些收获啊？起来说给大家听听，好吗？学生起来交流收获。
第二篇：二年级上册数学青岛版《用6～9的乘法口诀求商(信息窗2)》参考教案
《6～9的口诀求商》参考教案
教学内容：教材第83-86页。教学目标：
1、结合具体情境，学习用6—9的乘法口诀求商。
2、经历用6—9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。教学重点： 使学生熟练应用乘法口诀求商。教学难点 ：正确、迅速地口算表内除法。
教学准备：多媒体。预习要求：
1、能熟练背诵6—9的乘法口诀，并会应用进行计算。
2、观察情境图找出图中的数学信息，提出问题并尝试解决。检查预习：
检查口诀的掌握情况和对情境图的预习情况。教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1、同学们，我们观看了别人制作的标本，也学会了自己制作标本，今天这节课，我们大家来用我们采集的花和叶子制作植物标本好不好？有没有兴趣？（指名学生说一说制作标本的过程。）
2、出示情景图，引导学生活动。
（1）整体观察情景图，说说看到了什么？（2）让学生交流，从图中获取信息。
学生可能找出以下信息：有72片柳叶、56片杨树叶、42朵野花。（认真观察情境图，还能获得哪些数学信息呢？)学生还可能说出：做一件柳叶标本需要9片柳叶，做一件杨树叶标本需要8片杨树叶，做一件野花标本需要6朵花。
（3）引导学生根据提供的信息提出数学问题。学生可能提出：72片柳叶能做几件标本？
56片杨树叶能做几件标本？ 42朵野花能做几件标本？
3、同学们提出了这么多的问题，现在我们就来解决这些问题吧。
二、解决问题，合作探究。
1、解决问题：42朵花能做几件标本？
（1）学生独立思考。
（2）继续引导：你是怎样列算式的？同桌之间相互讨论。
学生列出算式：42÷6=（）再说一说为什么这样列算式？（3）小组合作交流，探讨用口诀计算42÷6的方法。小组讨论，交流求商的方法。如果需要可以使用学具。
（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。）
（4）让学生汇报交流方法
哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？ 学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）： ①用小棒来摆一摆。
②用乘法口诀六七四十二来计算。教师板书用的口诀：六
（七）四十二 同学们刚才想出了许多的好办法算出了42÷6的结果，其实我们都是在想几个6是42，（或42里面有几个6？）也就是用六七四十二这句乘法口诀来计算。
2、同学们都非常聪明，做得很好，我们继续解决下一个问题。
问题：56片圆形的叶子可以做几件标本？(先让学生试着用自己喜欢的方法来解决问题。)(学生独立完成，教师巡视。)(列出式子后在小组内进行交流，说说自己是怎样想的。)(让学生汇报：谁来说一说你列的算式，并说一说你用的乘法口诀是什么?)（刚才没有用口诀来计算的小朋友，你现在能再来试一试吗？谁能用竖式的方法表示出来？）
3、让学生按照前面的做题方法解决：“72片尖形的叶子可以做几件标本？”
学生独立完成。
三、巩固练习
1、让学生快速回答：“自主练习”第二题。（学生填完后并说一说用了那句口诀。）
2、同桌之间按照“自主练习”第四题的形式互相考一考。
3、学生独立完成“自主练习”的第七题，然后教师进行评价。（引导学生根据所说的口诀还能说出哪些算式？尽量说出所有的乘法算式和除法算式。）
四、总结。
1、通过这节课的学习，你有什么收获？（学生自己谈收获）
2、引导学生自我评价，总结本节课所学的知识。要求一个数里面有几个几就要用除法来计算。
第三篇：二年级数学上册 用乘法口诀求商(二)教案 苏教版
2、用乘法口诀求商(二)
教学内容
教科书43-44页
教学目标
1、运用除法的含义，解决一些简单的实际生活问题，并能比较熟练地运用2～6的乘法口诀，口算有关的除法。
教学重点难点
1、教学重点；如何解决生活问题。
2、教学难点：培养学生提高运用除法的含义解决实际问题的能力。
教学准备
挂图
教学过程
一、口算训练
6×4=5×6=3×5=
24÷6=30÷5 =15÷3=
24÷4=30÷6=15÷5=
二、解决问题
1、出示P43第4题图
（一）：你看到什么？茄子老师要我们怎样做？学生在书上列式计算。然后指明交流：为什么用除法？8÷4=2是什么意思？
2、出示P43第4题图
（二）：你知道什么？求什么？
学生独立完成，同桌交流为什么用除法？
计算它们用了哪句口诀？
44第6题仔细看一看，同桌说一说你看到什么？要求什么？然后全班交流。
请小朋友列式计算，指名板演。
说一说每个算式什么意思？它们有什么相同？有什么不同？
独立完成第7、8题
三、小结
今天你有什么收获？
作业
第44页第9题
板书设计
用乘法口诀求商
（二）
第四篇：二年级数学乘法口诀求商
课时教案
教材：北师大版小学数学二年级上册P88-P89 课题： 《练习五》 教学目标：
1、进一步熟练掌握乘法口诀求商的方法。
2、在练习中采用多种形式和方法，激发学生的学习兴趣。
3、关注学生技能发展的同时，关注学生思维能力、实践能力的发展。教学重点： 教学难点：
教学准备：课件、钟面，实物投影。教学过程：
一、情景创设
首先出示课件：小猫、小狗、小猴在公园里爬绳梯，绳梯上面有几颗闪闪发亮的智慧星，小狗怎么也不愿输，小猴就说：你们俩不如比一比，好吗？小猫、小狗齐声说：好！于是小猴告诉他们谁先闯过他的关，谁先得一颗智慧星。
师：这节课，我们就和小猫、小狗、小猴一起去闯关，摘取那些闪闪发亮的智慧星，小朋友们，你们想不想成为最有智慧的摘星人呢？
二、实践应用
活动一：登智慧梯，看谁算得又对又快。
１、学生独立完成。
２、集体订正。
活动二：爬智慧树。看谁写得算式又多又对。
１、以四人小组讨论它可能有哪些算式。
２、四人小组活动。
３、小组汇报。
４、老师总结（写得越多，智慧树爬得越高，最高为胜，然后换一个数试一试）
活动三：摘智彗树，看谁列得算式又对又快。
１、弄懂题意。
２、获取已知的数学信息。
３、探究解决问题的方法。活动四：智慧房，找规律，写算式。
１、先观察组算式的特点，后小组讨论。
２、交流后说一说，写一写。
三、小结
谁获得的智慧星最多。
六、布置作业 一课一练Ｐ 教学反思：
这节课主要是复习乘法、除法的计算，由于这节课的题都是来源于生活，生活中有数学，本教学设计创设生动的情境，所以学生上课的积极性很高，兴致很大，从一节课下来看，学生掌握得不错。
第五篇：二年级数学下册《用乘法口诀求商(二)》教案
二年级数学下册《用乘法口诀求商
（二）》
教案
第七课时
用乘法口诀求商
（二）教学内容：
授课日期：
****年**月**日
星期
课本P24页例2，练习五第4～6题。
教学目标：
、能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。
2、能运用除法解决生活中的问题，培养应用意识。
3、在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。
教学重点：
用乘法口诀求商的方法。
教学难点：
培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。
教学准备：主题图或等。
教学过程：
一、创设情境，引入新知
、出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。
学生在小组内交流从图中了解到的信息。
2、指名汇报。
【设计意图】：把计算教学置入生活情境中去，激发学习兴趣。
二、探索学习
、教学例2
（1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。
（2）、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。
*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？
*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？
*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？
2、你会列式吗？算式表示什么意思？
3、说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。
4、小结：可以用乘法口诀求商。
仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。
【设计意图】：展示学生自己提出的问题，满足学生的成就感，激起学生进一步表现的欲望。培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。
三、拓展应用，加深理解
、引导学生完成练习五第4题。
要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。
2、引导学生完成练习五第5、6题。
要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。
【设计意图】：通过练习，帮助学生进一步巩固“用2～6的乘法口诀求商”的方法。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
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