分析教学行为 寻找理念差距

第一篇：分析教学行为 寻找理念差距

分析教学行为 寻找理念差距

摘要：分析高中化学教师评优课中的教学行为，发现教师在科学素养培养、学生主体地位凸显以及知识体系建构等方面与新课程理念的差距。提出缩小差距的方法。

关键词：新课程理念；分析教学行为；差距；反思

文章编号：1008-0546（2016）06-0000-00 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.06.000

新课程理念虽然已经得到广大教师的认可，但是思想观念的改变和课堂的实际教学之间还存在较大的差距，有点穿新鞋走老路的样子，新课程理念要充分体现在课堂教学的改善和优化上。近期，在通州区举行的化学评优课中，多位老师在同一学校的不同班级借班上“化学平衡的移动”一课。比赛教师对浓度对化学平衡的影响这部分内容做了认真的准备，精心组织了学生实验，但教师对教材内容的处理不同，对开展实验的角度和着眼点不同，笔者选取其中三个典型的教学行为作为案例，尝试分析目前化学课堂教学行为与新课程理念之间的差距。

一、对“浓度对化学平衡的影响”教学行为的呈现

教师在赛课之前都进行了教学设计，确定教学目标，预设教学问题的解决方案。教学行为则是教师教学思想的外在表象，通过教学行为的分析和诊断可以洞察教师的内在想法。

结论以下是三位教师关于该内容的教学过程。

案例一

活动准备：用幻灯片呈现实验活动的有关内容。

甲老师带领大家阅读两个实验步骤，要求各实验小组学生按照实验步骤完成相关实验。

学生活动（1）：按照步骤将两个实验完成，甲教师下去巡视，纠正学生错误的实验操作，要求学生及时记录实验现象。

活动反馈（1）：请实验小组派一名同学描述观察的实验结果，甲老师同时板书：

学生活动（2）：小结刚才的实验现象，获得浓度对化学平衡影响的结论；画出改变反应物、生成物浓度时反应速率与时间的关系图。

活动反馈（2）：甲教师带领学生一起阅读课本上面的相关结论。

案例二

乙老师先和大家复习化学平衡状态的特征（逆、等、定），讲解化学平衡移动过程，如图1所示。指出：v正≠v逆是化学平衡移动的关键，请学生思考哪些因素影响化学反应速率？

活动准备：用幻灯片呈现实验活动2-5的有关内容。

引导学生阅读实验2-5，提出实验注意事项。

学生活动（1）：按照步骤完成第一个实验。乙教师下去巡视，纠正学生错误的实验操作，要求学生及时记录实验现象。

活动反馈（1）：学生描述实验现象，获得初步结论。教师板书：

教师请学生在刚才初步结论的基础上，猜测实验2-6中可能产生的现象。将实验2-6改成验证性实验。

学生活动（2）：通过实验2-6验证自己的猜测，填写实验现象和结论。

活动反馈（2）：师生一起获得结论，将减小反应物浓度、增大反应物浓度对平衡的影响进行了补充板书，画出反应速率与时间关系图。

案例三

丙老师带领学生复习化学平衡状态的特征（逆、等、定），提出问题：如果外界条件发生改变，化学平衡状态会如何改变？学生说原有平衡被打破，过一段时间，建立新平衡。教师追问：如何判断已经达到新的平衡？学生七嘴八舌，有的说反应速率，有的说浓度，有的说压强等等。对于实验者而言，最为方便和直观的就是观察反应物或生成物的颜色，颜色一定，即浓度一定，反应达到新的平衡。

丙老师：对于Cr2O72-+H2O2CrO42-+2H+，k2Cr2O7是橙色的，k2CrO4是黄色的，若要改变外界条件，改变哪种物质的浓度最有利于说明平衡发生了移动？

学生： Cr2O72-和CrO42-本身有颜色，改变浓度不易判断，水既是反应物又是溶剂，加水会稀释溶液，也不易判断，改变H+的浓度最能说明平衡是否发生移动。

活动准备：用幻灯片呈现实验2-5有关内容。

学生活动（1）：按照步骤完成实验2-5。丙教师下去巡视，纠正学生错误的实验操作，要求学生及时记录实验现象。

活动反馈（1）：学生描述实验现象，说明平衡状态发生了移动。师生得出化学平衡移动的概念，如图1所示。

活动准备：用幻灯片呈现实验2-6有关内容。

学生活动（2）：按照步骤完成实验2-6。教师巡视辅导，参与讨论。

活动反馈（2）：师生一起总结实验现象获得结论，教师板书：

丙老师：如何表示浓度改变对化学平衡的影响？可以使用速率与时间关系图。

学生活动（3）：画出速率与时间关系图。

活动反馈（3）：集体纠正学生所画图像中的典型错误。丙教师以2SO2+O22SO3为例，展示预设的两幅图（图2和图3）请学生判断，图2中可能是改变了什么反应条件？图3中增加氧气的浓度，平衡移动方向是什么？在图中变化曲线上标出SO2和SO。

二、不同教法折射出的教学倾向

以三种“浓度对化学平衡的影响”的教学活动案例来分析，用新课程的理念进行比照，探寻教学行为与新课程理念之间的差距。

1.科学素养培养意识薄弱

化学课堂不仅传授学生知识，更要培养学生的科学素养，使之受益终生。化学实验探究的起点首先就是实验的目的，为什么要研究这个实验，你想怎样研究这个实验？学生已经具备的知识有哪些？从什么角度研究比较理想？如何控制实验变量？通过实验不仅获取结论，更要培养学生良好的思维习惯。

浓度是教材中研究影响化学平衡的第一个因素，“浓度对化学平衡的影响”学习的好差直接关系到“压强对化学平衡影响”的学习。教材中一开始安排了两个实验，说明对该部分内容的充分重视。两个实验的功效是否相同值得教师深思。

甲老师一开始在没有让学生搞清什么是化学平衡移动的状态下就直白地说研究浓度对化学平衡的影响，将两个实验简单拼接、混杂在一起，探究显得散乱随意。

乙老师带领学生复习了化学平衡的特征，找到了平衡被破坏的关键是v正≠v逆，引导学生回忆哪些外界条件变化会影响反应速率。将两个实验改成一个是探索性实验，获得初步结论，猜测第二个实验的可能结果，通过第二个实验进行验证。教学效果显然比甲教师要好一些，但探究立足未稳急于猜测验证，有点操之过急，学生还处在简单模仿阶段，验证意义不大。

丙老师在这部分内容的处理上面比较到位。没有急于研究浓度对化学平衡的影响，而是首先让学生去思考如何判断平衡是否发生移动，要使平衡移动选择改变哪种物质的浓度比较适宜。将第一个实验作为化学平衡移动概念形成的探究。在准确把握平衡移动概念的基础上继续探究浓度对平衡的影响，获得相关结论；紧贴所学内容，以速率与时间关系图和浓度与时间关系图为表征，采用逆向考察的办法，加深学生对原理的理解。

高考中经常采用信息题的形式考查学生的迁移能力和灵活变通能力，这类试题学生很不适应的原因之一就是科学素养比较差。教师要有意识地带领学生去学会观察、思考、判断学习中遇到的问题，培养学生良好的思维习惯。

2.学生主体地位凸显不够

广大教师都知道学生是学习的主体，教师是学习活动的主导，是平等中的首席，但是在实际教学中往往还不能得到充分落实。

在前面的三个案例中，有些学生在实验2-5中向k2Cr2O7的溶液中加水，观察颜色到底如何；有些同学在实验2-6中分别加入饱和FeCl3溶液和1mol/LKSCN溶液，观察二者有没有区别，颜色是否存在深浅。几位老师都只关注了大部分学生，对于这些有价值的观察视而不见，这些研究其实也是存在价值的。教师只选择符合自己想法的现象进行总结，怕学生一些奇怪的想法扰乱了自己的教学节奏，生拉硬拽将学生拉回自己的预设轨道，从而“圆满”完成教学任务。在课堂中学生虽然积极参加活动了，但离学习的主体尚有距离。学生自己的研究发现被忽视的时候，会产生心理的失落，学习情绪会受到影响。其实当有学生研究的现象和其他同学研究的现象有所不同时，正是产生认知冲突得的绝好时机，教师需要重视学生思维的闪光点，及时调整教学节奏，把握生成性资源，更加灵动、深刻地掌握所学的知识。

3.知识体系建构有所缺失

化学课程标准一直倡导学习的自主性和合作性，重视过程与方法，在科学探究的过程中，更加深入理解所学知识。学生进行了两个实验活动之后，教师均对实验现象进行了交流，对实验结果进行了归纳总结，获得了浓度对化学平衡影响的结论，表面上看似完美无缺，其实仍然存在问题。知识体系的建构是多维度的，围绕浓度对化学平衡的影响不能仅停留在实验表面，实验探究获得结论是第一维度，正逆反应速率与时间关系是第二维度，浓度、颜色变化与时间关系是第三维度，工农业生产上的应用，如利用浓度变化提高原料利用率是第四个维度，多维度研究可以帮助学生立体建构知识体系，加深对原理的理解。学生对概念的理解和知识体系的建构不是靠教师的包办代替就能解决的。不妨让学生自己对多维度研究的结果进行总结，也许学生的总结不够尽善尽美，可能会出现偏差，甚至出现错误，但从中可以发现学生思维的模糊之处，为点拨学生思维找到依据，也为后续的教学的针对性提供基础。

在高考题中，有些问题对学生的能力要求比较强，要求学生能够依据题中的信息，同时结合所学的知识进行归纳总结。如果平时将总结的机会归还给学生，将“点睛”的舞台留给学生，学生的能力会得到极大促进。

三、反思

刚才案例中的教学行为与教师的教学理念和教学习惯密切相关，要缩短与新课程理念的差距，有必要从以下两个方面进行改进和提高。

1.深入反思，真正改变思想观念

教师要减少与新课程理念之间的差距，首先要从自身入手，对自己的教学理念进行更新，对自己的教学行为认真剖析，反思课堂设计是否符合新课程理念，三维目标是否沦为空谈，教学过程是否是教师的一言堂，学生有没有主动参与到活动中来，学生是否真正成为目标达成的主体。寻求上述问题的答案，就会逐渐缩短与新课程之间的差距。

2.深入研究，努力提高自身能力

新课程对化学学习提出了自主学习、合作探究等要求，对教师也提出了新的挑战。教师自己不会探究，不会合作，就无法引领学生进行合作探究；教师教学能力薄弱，也就不可能灵动把握学生瞬间的思维火花，无法获得精彩的生成。通过同课异构活动的深入开展，教师进行深度体验，就会发现自身与新课程理念的差距；通过集体备课可以整合不同的思想观念，集中集体的智慧，提高教师的教学水平。

第二篇：寻找差距自我剖析材料

[学习党章、寻找差距、增强党性心得体会]

自我剖析材料

通过“学习党章、寻找差距、增强党性”活动，对照党员的八条义务，我发现自己的不足：

一、在思想上：

1、虽然能关心时事，关心国家大事，能积极参加学校党支部组织的一切学习活动，但是除了时事和国家大事，其余的学习是比较被动的，如：在下班后的空闲时间，我可能会上上网查找一些自己感兴趣的专业资料，可能坐在电脑前摸索、学习一些自己原本不懂的电脑知识，也可能看电视或搞搞家庭卫生，总之，不会主动去翻阅马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，主动去学习党的基本知识。我经常上的网站是“网易”、“新浪”、“搜狐”、“雅虎”、以及省招生办的网站、培训网、各大学的网站等，很少上一些“党建”的网站。

2、对于党内一些不良倾向，我见惯不怪，甚至偶尔还学之、跟之。如：在我们党内有些党员信仰危机，热衷迷信、热衷烧香拜佛。自己在暑期旅游所到的庙宇也会买上一把香，双手合掌祈祷一番，全然不顾群众是怎样想的、是怎样看的。又如：现在党内有些掌握实权的领导贪污、腐败，每当报刊、电视等新闻媒体在做报道时，只是在看的时候愤慨，看完后，也就灰飞烟灭了，没有一种切肤之痛的感觉，全然忘记自己也是共产党，他们是我们的兄弟、姐妹，他们的堕落，就像自己家人中的一员在堕落一样，应该有一种刻骨铭心的感觉。但

1是，我没有。

二、在作风上：

缺乏批评与自我批评的勇气，缺乏密切联系群众的精神。我们这一代人听过父辈讲过文化大革命的许多悲惨经历，看过企业中我们的同龄人下岗后的艰难生活，自己觉得已悟出了生活的艰辛，能体会和满足自己现在的生活，同时也深知流言蜚语的危害和“人言可畏”的结果，因而在工作中只是一味埋头干活，少有关心、关注他人，在同事中间、群众中间不敢评论和批评他人，即使自己有不同看法，也不在公众场合枉加菲薄，我的这种不诚实的做人方式使得我离群众越来越远，因为沟通少，群众不了解，遇事也就无法同群众商量。因为沟通少，也无法向党反映群众的意见和要求，更不用说维护群众的正当利益了。

三、在工作上：

自我为中心，缺乏全面系统的考虑问题。只关心自己手中的活是否完成，对别的同事手上是否有工作或是否有别的急事，很少过问。

通过这次系统的学习，对照先进党员，剖析思想根源，我觉得我所存在的一系列问题，归根结底是放松了政治理论学习，放松了自己的思想改造，导致在许多方面虽知道自己的不足，但常找借口来回避问题，如：虽然我知道要和群众多联系、多交流，但我常以工作忙或担心轧出事非来，而逃避这一问题。

通过学习，我深刻体会到作为中共党员，必须做到不断的加强自身的党性修养，树立全心全意为人民群众服务的思想，把鲁迅的“俯

首甘为孺子牛”作为自己人身格言。在工作上，要刻苦钻研，不断进取、勇于攀登科学高峰，把创新作为“三个代表”重要思想先进性的体现。团结群众，热情待人，作好党员和群众之间的纽带。

通过学习，也使我明确了今后努力的方向：首先，要深刻理解“三个代表”重要思想，认认真真学习“三个代表”的思想精髓之所在，学习它分析问题、解决问题的方法之所在。这不是很容易做到的事，它不仅涉及理论而且涉及现实的实际。所以，我们作为新时期的共产党员不仅要有崇高的思想境界，而且还要有扎实的理论知识。要有自学的意识，不断的、主动的学习，不断的加深认识，不断的积累知识；要会提问题，针对问题学习，自己缺少什么补什么。其次，要身体力行“三个代表”，做“三个代表”有效的、科学的实践者。努力当好先进生产力发展要求的代表。要贯彻落实好“三个代表”重要思想，要脚踏实地地做好本职工作，在工作中，考虑问题三思而后行。要树立高度的责任和敬业精神，尽心尽力把工作做好。一切都要以党和人民利益为出发点，不能急功近利，更不能计较个人得失；要克服自己的缺点，做老实人，办老实事，对工作勤勤恳恳，求真务实、创新。第三，要密切联系群众。“水可载舟，亦可覆舟”，群众是真正的英雄，要与群众打成一片，不脱离群众，热爱人民群众是共产党的三大作风之一，群众是我们力量的源泉，只有依靠群众，坚决地相信群众，才能克服工作中的困难。“知无不言，言无不尽”，“言者无罪，闻者足戒”，“有则改之，无则加勉”这些中国人民的有益的格言是我必须时常提醒自己的警钟。

总之，我作为党员已明确了自己肩负的责任。我们正是处在一个历史转折时期，这是我们的骄傲，也是我们国家的骄傲。我们要审时度势，坚定信心，做好自己的本职工作，严格遵循新党章对我们的要求，抓住机遇，应对挑战，务实创新，始终站在时代发展的前列，解放思想，实事求是，与时俱进，为我们的共产主义事业而奋斗！

第三篇：10号寻找差距阶段工作总结

关于“学理论、找差距、求创新” 新一轮解放思想大讨论活动寻找差距阶段的

工 作 总 结

经发局党委：

按照全县新一轮解放思想大讨论活动寻找差距阶段总体安排，物价局支部在县委和党委的领导下，通过广泛征求意见、意见反馈、召开民主生活会和“五学五比五创新”活动等环节工作的开展，寻找差距阶段任务全部完成。现将情况报告如下：

一、广泛动员，扎实安排

为了扎实开展寻找差距阶段工作，党组于7月8日召开了动员会议，支部书记宋高毅亲自做了动员，就搞好此阶段工作做了扎实细致的安排，制定印发了详细周密的《关于开展“学理论、找差距、求创新”新一轮解放思想大讨论活动寻找差距阶段工作安排》、《五学五比五创新活动实施方案》及寻找差距阶段的工作安排表。要求全体干部职工进一步统一思想，提高认识，加倍努力，严格按照县委提出的具体要求，扎实搞好寻找差距阶段的各项工作。

二、抓理论学习，开展调查研究，坚持把理论学习贯穿始终 活动开展中，我们坚持把理论学习贯穿始终，继续组织全体机关人员重温了毛泽东《改造我们的学习》、《为人民服务》 等学习篇目；学习了市委副书记王建军、市委宣传部长郝飚、县委副书记彭安季在新一轮解放思想大讨论活动寻找差距阶段动员会上的重要讲话，同时组织观看了《生死牛玉儒》、《真水无香》等教育故事片。学习中，我们大力提倡讨论与交流相结合，学习效果上侧重思考和感悟，力戒照搬照抄；学习形式上采取“自学、集体学、辅导学、讨论学、对照学”等方法，突出集体学和讨论交流，达到在学习中思考、在思考中理解的效果。通过扎实有效的学习，大家的思想认识进一步提高，学习自觉性进一步增强，接受意见和开展批评帮助的意识明显提高。调查研究是开展工作的基础，本着解决制约单位科学发展的深层次问题和人民群众反映强烈的热点难点问题上，支部书记宋高毅带领工作人员深入基层开展调查研究，撰写了《明码实价是通向价格诚信的必由之路》调研报告。

三、广泛征询社会各界意见建议，开好专题民主生活会 广泛征询意见是搞好寻找差距阶段工作的关键环节，我们在认真抓好学习的同时，坚持广泛征求意见和建议，设立意见箱、投诉电话、电子信箱一个，发放意见征询表50份，上门走访了黄龙县中学、电力局、供水公司等三个单位、电话征询了10个服务对象、组织县级退休老领导和行风监督员参加的征询意见座谈会、共征询社会各界意见建议15条。主要是思想观念、发展思路、工作措施、工作作风等方面的4类问题：

1、学习方面理论联系实际不够，理论和实际相脱节，没有很好把理论与 实际工作相联系起来；

2、工作方面有些工作因人员、经费等方面原因，还不够深入，研究、探索的还不够；

3、在实际工作中，思想还不够解放，更新还不到位，创新力度还不能使自己满意；

4、工作小成即满，工作不够积极主动。这些意见建议经梳理后，均按规定程序进行了反馈。为了确保民主生活会开得扎实有效，每个同志都能严格按照要求，在深入自我剖析的基础上，针对提出的意见和建议，结合自身实际，认真撰写剖析材料，支部书记的剖析材料由党委书记和联络员把关审阅，其他干部职工的由支部书记把关审阅，做到“四个不上会”。剖析材料客观公正，内容全面，问题找得准，根源分析得透，整改措施制定详实，字数均达1500字以上。在每个同志认真准备剖析材料的基础上，党组于7月28日召开了专题民主生活会。会上，支部书记宋高毅首先带头进行了认真自查，随后其他工作人员均进行了自查。自查后，进行了认真的评议。评议中，大家普遍感到，针对存在的问题，每个同志都深刻剖析了根源，查找了原因，并提出了努力方向和改进措施。由于准备充分，民主生活生活会开得严肃认真，所有成员剖析全面深刻，自查认真透彻，态度诚恳，群众评议发言积极踊跃，会议气氛融洽和谐，基本达到了组织要求，取得了良好效果。

四、创新形式，丰富内容，推进“寻找差距”活动深入开展 深入开展 “五学五比五创新”活动，按照“全面进、扎实干、重创新、求实效、持久抓”的工作要求，深入推进价格工 作。一是启动临时价格干预措施。对抗震救灾物资和群众生活必需品如水泥、木材、砖瓦砂石、彩条布、钢丝床、粮、油、肉、蛋、药品等物品实施价格干预；二是坚持不懈抓价费公示制，提高价费政策透明度，确保群众对公示项目看得到、看得懂、看得清，保障农民知情权，发放便民服务卡；三是完善价格服务监督网络，确保价费问题有人管、有人问、有人办。充分发挥“12358”价格举报电话作用，保证24小时畅通无阻；四是加强价费监管，维护群众合法权益。重点监督检查医疗收费、农资价格、教育收费，保护广大消费者的利益，维护市场价格秩序和社会稳定；五是对实行干预的重要商品实行一日一报制度，及时掌握分析市场供应情况和价格动态。抽出专人对农资、建材、粮油、成品油等商品价格实行每日监测、每周报告、每月分析，掌握市场价格动态，发布市场价格信息并提供咨询服务，引导人民群众正确对待价格波动；六是在经费十分困难的情况下，派单位两名同志到西安学习价格监督检查法规，以提高干部职工的业务能力，更好的开展价格工作，激发全体工作人员勤奋学习，爱岗敬业，扎实工作，争创一流业绩的积极性和自觉性。

总之，在县委和党委的正确领导下，通过寻找差距阶段的扎实工作，党员干部个人的思想认识有了新提高，思想观念有了新转变，各项工作有了新起色，为下阶段整改提高工作奠定了基础。

第四篇：感悟团队精神、寻找个人差距

感悟团队精神、寻找个人差距

-----朱忠慧

有人说人生就像一张有去无回的单程车票，没有彩排，每一场都是现场直播，把握好每次演出便是最好的珍惜。将生活中点滴细细回味，那么成功的门槛就离你近一步，每一次的锻炼机会都是难得的，对于我来讲3月12日的个人述职报告会就是一次非常好的锻炼机会，这次述职会不但锻炼了自己的表达能力，同时也在别人述职报告中寻找到自己的不足及今后的努力方向，对于这次述职会真的是感悟颇多，这次参加的是述职，感悟的却是成长。

“成长、提升、超越”六个概括本次述职会的激励文字，让我思考了很多，述职会中大家关于个人成长的内容都比较多，仔细回想自己自2007年入司至今4年的时光，毕业刚参加工作的时候热情洋溢，收获新的东西满足感顿生，我感觉自己每天都在成长，每天都在提升！但随着时间的推移，自己的惰性情绪在日渐增加，现在虽然也有很多东西是我所不明白的，要学习的东西也很多，但学习的热情远不如刚开始工作的时候！这样严重阻碍了自己成长的步伐，看到大家热情洋溢的表述自己的进步，觉得自己在过去的一年里进步太微不足道了，在今后工作、学习、沟通的道路上一定要加快成长的步伐！“沟通”问题是我去年和今年的述职一直在讲述是自己所欠缺的一项“大任务“，过去一年的时间，虽然有进步，但距离要求还有很大距离，努力进步的空间还很大，在11年一定要提升、超越！

细节决定成败，这次大型述职会的每一个细节筹备人员都想的特别的周到，决定了这次述职会的成功，充分说明了我们的团队是能打硬仗的“亮剑团队”，同时面对我的团队我也有一丝的愧疚，大到整个会场的布置、公司的联欢晚会，小到述职会一个水杯上的小纸条、一杯热饮，都是他们辛勤的付出，而这一切都没有我的参与，对于我们来说一切都是“现成的“，看到大家述职材料中为了我们的团队挥洒汗水收获成功果实的照片时，自己也非常的羡慕，更多的也在思索自己能为团队做些什么？我能做到什么程度？遇到类似于这样的活动，如果交给我做，我能不能做到100分？希望自己在今后的工作生活中多多积累，能够为我们的团队贡献一点自己微薄的力量！

在本次述职中，我被绚丽多彩的ppt所吸引，被不同的逻辑思维所触动，发现自己思维的局限性，顿悟对于工作同样要有自己的思维，要善于归纳总结，形成自己的逻辑思维，就像胡经理在述职会点评中说“只要你有逻辑思维，哪怕你只熟悉一个科目，那么你也可能是成功的，相反如果没有逻辑思维做过再多的科目也是白做。”我们平时在于业务人员沟通的时候说不行的同时要告诉对方怎么做才是行的，同时要保证思想与行动的统一性，认准的事情，觉得有必要就要适时行动，不要想与做不同步！过渡纠结会严重影响前进的步伐！有竞争才有发展，因为述职会看到了大家进步的足迹，因为述职会感悟颇多并总结不足付诸改进行动，因为有了不服输的决心，所以相信11年的我一定会努力的做好自己的事，相信自己，找准自己的位置，用心去做，拥抱快乐，努力上进，一定会与团队共同进步，拥有快乐幸福的2011年！

第五篇：深刻反思自我剖析寻找差距完善自我

深刻反思自我剖析寻找差距完善自我尊敬的各位领导，老师们：

大家好！

今天，我们依据上学期期末质量检测考试成绩进行教学质量分析，前面许多老师做了教育教学经验交流是我听后感想颇深。深深的感到自己与别人差距甚远，无论自己在思想上还是教学水平上都已落伍。上学期我所带的中心校四年级3班数学科在期末质量检测中名列倒数第一。严重影响了我校教学质量的提高，在此深感十分内疚。

针对自己已经取得的不理想成绩冷静分析发现了许多问题，细细总结我发现导致这次考试失败的原因有以下几个方面：

一、思想认识不清，质量意识不强是导致这次考试失败的主要因素。在平时的常规教学中对自己没有从严要求，老是抱着“只求过的去，不求过得硬”的态度搞教学。这样导致了教学工作不够扎实，学生对知识没有巩固好，所以就不可能考出好的成绩。

二、教学方法陈旧，缺少创新意识。在日常教学过程中自己懒于学习，存在着严重的照本宣书做法，缺少学习，没有经常性与他人交流也不常从网络上去学习他人的教学经验和对学生的管理方法，可以说是古老的“闭门造车，自给自足”的思想坑害了自己。

三、教学过于肤浅不够深入缺乏对学生加强练习训练。上学年的教学中我只重视了课堂上的教学，忽略了课后的复习巩固。教学中看到学生课堂上理解了就满足了，课后作业量较少，是学生课后对已学知识没有很好地复习巩固。

四、学生管理不严，导致学生没有养成良好的学习习惯，学习劲头不强，学习风气不正。由于自己对学生管理的松散是一些学生养成了懒于学习或不思学习的坏毛病，上学期后期有相当一部分学生出现了抄袭作业，甚至不交作业现象。

回顾过去十分愧疚，展望前景还很美好。经过这几天的学习和自己的深刻反思我已认识到了自己不足之处。为此，我决定下学年努力从以下几方面做起：

一、从一开学就要树立质量第一的教学观念，思想上要高度重视，始终把教学质量放在第一位。时时刻刻要想着怎样做才能把教学质量搞上去。一开始要给自己制定一个目标，向着目标去努力。

二、加强学习，解放思想，丢弃“闭门造车”的腐朽做法。要努力向他人学习，时刻牢记“三人行必有我师”的古训。大胆学习尝试新的教学方法教学模式，取他人之长补自己之短，不断提高自己的教学业务水平。

三、强化对学生的管理，吸取前车之鉴。从一开始对学生就要严加管教，是学生能养成良好的学习习惯，努力为学生创造良好的学习氛围。

四、认真备好每一节课，努力上好每一堂课，是学生真正把知识内化为技能。加强对学生的课后辅导力度，保证没有一名学生吃夹生饭，不能有一个学生掉队。

总之，在今后的工作中我将会更加努力，百尺竿头更进一步，努力学习不断完善，提高认识，努力工作下学年一定要能够取得优异的成绩向组织交一份满意的答卷。谢谢大家！